大学生日常思想汇报

大学生日常思想汇报（精选8篇）

大学生日常思想汇报 第1篇

2011-2012年度日常学生思想政治教育工作总结

我校坚持“以人为本”的工作理念，遵照要求，强化学生思想政治教育工作，巩固学风建设成果，积极塑造学生的健康人格，本着提升内涵，突出特色的工作方针，为培养高素质专业人才提供良好的服务。

一、思想政治工作求创新、重实效，重点做好以下几个方面工作：

1、坚持正面引导，加强世界观、人生观教育。以理想信念教育为核心，针对部分学生个人享乐主义膨胀和心理脆弱等问题深入开展世界观，人生观和价值观教育。在系中，着力打造一批在某些方面具有榜样示范作用的典型，增强凝聚力；同时有针对性地开展形式多样的主题教育，在新生入学阶段，组织军训教育活动，帮助他们尽快适应学校生活；在毕业生离校阶段，认真制定毕业生文明离校计划，深入开展多种形式的毕业、就业教育活动。

2、在每周例行的升国旗仪式上，对每周的国旗下讲话稿进行严格的命题要求，突出主题教育，使每次升旗仪式都成为对学生进行良好教育的契机。

3、紧紧围绕学校的总体规划，弘扬和培育民族精神，积极开展“感恩”“责任”“法制教育”等活动，引导学生树立正确的人生观。

4、充分发挥学生会干部、班委的作用，扩大他们在青年中的影响，努力形成积极向上的系风、学风、班风。吸收优秀学生参与管理，达到“自我教育”的目的。积极了解学生思想动态，并解决实际问题。

二、强化学风建设 加强日常教育管理工作

1、推进学风建设。在原有基础上重点抓好上课出勤率、低年级晚自习出勤率和高年级宿舍学习人数这三项指标。班主任要定期跟班听课，定期检查学生宿舍，定期召开班会。同时加强对学习困难学生的督促管理，发现问题及时处理，将违纪的数量降到最低。

2、本着“锻炼为主、规模适当、质量优先”的原则积极开展本学期的特色学生课外科技文化活动和社会实践活动，初步规划开展多样的课余活动来丰富学生的业余文化生活，有篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、拔河赛、演讲赛、消防安全、安全知识竞赛、征文比赛、举办系迎新晚会、圣诞晚会。通过活动让学生有展示自己的舞台，引导学生走正道，树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、加强宣传教育，增强防范意识。

1、主要通过组织学习进行政治思想教育，法制教育。还通过黑板报宣传，大幅标语的宣传，不断提高思想素质和法制观念。加强组织的各项活动积极引导，通过活动，开展思想政治工作，抓好德育，在认真钻研素质教育内涵的基础上，在总的教育理念指导下坚持一个核心，养成教育和创新教育一条原则，以人为本，一切为了学生发展一条主线，自主——参与——实践——创新——成功，坚持全面育人，全程育人，全方位育人，加强和改进班级管理，倡导建立民主、平等、和谐的师生关系，思想教育、安全教育、法制教育落实在具体的教学行为中，提高依法执教的自觉性。

3、在教育管理学生中，坚持做到了四个结合

A、养成教育活动，把《学生守则》等教给学生，让他们懂得应该怎么做，并且形成行为习惯，认真抓好教育，以教育为基础，评价中有激励校正，校正中再教育。

B、把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合，启发学生认识到自己的行为习惯的表现，应以爱学校、爱祖国的思想为动力，自觉养成良好的行为习惯。以自己的实际行动，为学校、为班级增光添彩。这样启发学生的自觉性再辅以纪律制度严格管理，坚持不懈，反复教育，有助于帮助学生养成良好的行为习惯。

C、全校学生通过感恩教育，学会感恩，学会做人，“常怀感恩之心，常为感恩之行”，自立自强，立志成才，完美人格，以“良好的品德、优异的成绩”，回报父母、回报师长、回报社会，进而增强责任意识，学会对国家、对社会、对父母、对班级、对自己负责，做一名德智体美劳全面发展的好学生。

我校充分利用现有资源，推进德育教育，丰富广大学生的业余生活，建设体现我校特色、专业特点、青年特性的文化活动。运用各种手段，落实各项措施，有效地维护了校园的治安环境，创建整洁、稳定、和谐的校园。虽然在工作上有一些成绩，但也存在不足，在日常的管理中也有些学生违规，出现些问题，正表明我们的工作还有待提高，在今后的工作中会完善管理，争取更好成绩。

德州四方职业中等专业学校

2012-6

大学生日常思想汇报 第2篇

第一节 概述

高校学生日常思想政治教育：是指辅导员和班主任等高校学生工作人员根据党的教育方针和高校思想政治教育工作的要求，从学生的认知发展规律出发，针对不同学生的思想实际，以宿舍、党团组织、班级和学生社团为载体，从学习、生活细微入手，对高校学生的政治素质、思想品德、心理健康以及其他养成教育进行潜移默化影响的一种教育手段。

主要任务：及时发现和解决学生在思想、学习和生活等各个方面存在的问题，保证学生身心健康成长和学习任务的顺利完成，促进学生成长成才。

大学生思想政治教育，包括：思想政治理论教育（主渠道）和日常思想政治教育（主阵地）。学生日常思想政治教育的意义：

1、学生日常思想政治教育是深化大学生思想政治理论教育的关键。

2、学生日常思想政治教育是提高大学生思想政治有效性的重要手段。

基本原则：

1、教育引导（晓之以理）与行政管理（导之以行）相结合，以教育引导为主。

2、显性教育与隐性教育相结合，以隐性教育为主。

3、外在教育与自我教育相结合，以自我教育为主。

4、正面教育与反面教育相结合，以正面教育为主。

关键环节：两个着力点：抓好学籍管理和学生宿舍管理——是开展学生日常思想政治教育的突破口。

三关：形势与政策关、入学教育关和毕业教育关。

五个环节：奖惩评定过程中、重大节假日和纪念日、学生出现困难时、学生有意

见和建议时、学生出现思想情绪时。——开展学生日常思想政治教育的有利时机。

第二节 起点——入学教育

新生入学教育：是指新生入学后，学校依据培养目标和大学教育的特点，针对学生在思想、学习、生活、心理等方面的变化和要求开展的一系列工作，是大学生日常思

想政治教育的一个重要环节。

入学教育的重要意义：

1、是大学生适应角色变化的需要。A、校内角色发生变化；B、社会

角色发生变化；C、自我角色发生变化。

2、是大学生适应生活变化的需要。A、生活方式发生变化；B、生活

习惯发生变化；C、生活范围发生变化。

3、是大学生适应学习变化的需要。A、学习任务发生变化；B、学习

内容发生变化；C、学习方式发生变化。

4、是大学生适应交往变化的需要。A、交往范围发生变化；B、交往

方式发生变化；C、交往需求发生变化。

5、是大学生适应管理变化的需要。A、教学管理发生变化；B、日常

管理发生变化；C、管理系统发生变化。

主要内容：

1、爱校教育——稳定学生思想的基础。（以学校的发展目标、人才培养理念、人

文精神凝聚学生、稳定学生思想。）

2、专业思想教育——稳定学生思想的关键。（学生思想稳定的又一重要因素，是

大学生能够安心学习的必要前提。）

3、法规校级教育——学生规范管理的重要教育形式。（在校正常学习生活的制度

保障，把规章制度内化为自觉行为的第一步。）

4、适应教育——引导学生适应新环境的重要内容。（一些经验性引导，包括：生

活适应指导、人际适应指导、学习适应指导、角色适应指导。）

5、理想信念教育——学生保持长久精神动力的源泉。（加强科学理论教育和党的相关知识教育、加强思想道德素质教育、形势与政策讲座。）

基本方法：

1、课堂教学法。

2、活动教育法。

3、环境陶冶法。

4、榜样示范法。

5、问卷调查法。

第三节 主线——形势与政策教育

特点：现实性、具体性、稳定性和动态性并存，时效性、理论性和政策性相统一。重要意义：

1、是思想政治教育的重要内容和途径。

2、是大学生辨别政治方向的指南针。

3、是大学规范行为的思想武器。

主要内容：

1、基本理论教育——基础。

2、基本形势教育——核心内容。（1、2为相对稳定的部分。）

3、热点问题——有益补充——相对变动的部分。

教学方式：

1、采取系统讲授与形势报告、专题讲座相结合。

2、请进来与走出去相结合。

3、课堂教育与课外讨论、交流相结合。

4、正面教育与学生自我教育相结合。

重点工作：

1、关注学生思想实际，提高针对性。

2、关注国际国内时事，提高时效性。

3、整合学科人才资源，提高知识性。

4、创新教育形式手段，提高有效性。

第四节 升华——毕业教育

重要意义：

1、是日常思想政治教育工作的重要组成部分。

2、是大学生适应社会的需求。

主要内容：

1、择业观教育——思想观念内容。（最根本的内容。）

2、职业道德教育——思想修养内容。（包括：职业道德意识、原则、规范、行为

等。）（爱岗敬业、诚实守信、公正无私、服务意识、奉献

精神教育等。）

3、能力素质培养——业务技能内容。（专业知识、综合素质、各种能力的培养教

育。）

4、就业指导——择业技能内容。（A、政策指导；B、技巧指导。）

基本方法：

1、结合形势与政策教育开展毕业教育。

2、结合专业教育开展毕业教育。

3、结合典型教育开展毕业教育。

4、结合实践教育开展毕业教育。

5、利用情景教育开展毕业教育。（最有效的模拟演习。）自我思考+自我启发。

[案例分析]：

1、开展以服务社会、自强不息为主题的主旋律教育。

2、开展服务西部、从基层做起的成才观教育。

3、开展服务学校发展、凝造母校情结的爱校教育。

第四章 校园文化建设（大楼+大师+大气）

内涵：以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主题，以校园精神为底蕴，物质文明和精

神文明的总和。

1、从性质上来说：亚文化。A、与社会主流文化的基本倾向保持一致；B、作为较高层次的带有超前性特征的文化，对社会主流文化具有先导和推动作用。

2、从范围来讲：有一定的空间限制。

3、从主体上看，创造者和接受者都是学校的全体成员、共同劳动的成果。特征：

1、校园文化的继承性与创新性。（精神文化）渐进发展。

2、校园文化的相互交融性。（大学传统、文化发展和社会运转三种力量互动。）

3、校园文化的高雅性和多元性。

4、校园文化载体的多样性。（物质的、制度的、行为方式的形式。）（教学设施、规章

制度、校园景观、校园媒介各种学生社团。）

基本形态：

1、校园精神文化。（思维方式、价值体系、道德规范、心理氛围、思想观念。）

2、校园物质文化。（教学、科研、生活、环境、设施等。）

3、校园制度文化。（行为准则、道德规范、群体意识。）

实质：反映学校的调控程度、监控原则和管理张力。

分为：组织管理、教学管理、人事管理和生活行为管理制度。

特点：强制性。

4、校园行为文化。（其他文化的表现形式，为校园文化提供重要的载体。）校园文化的育人功能：

1、有助于提高大学生的思想境界。

2、有助于促进大学生的心理健康。

3、有助于规范大学生的日常行为。（具体体现为各项规章制度及集体

舆论。）

4、有助于开拓大学生的综合素质。

第二节 建设高水平的和谐校园文化

背景与意义：

1、是构建和谐社会的需要。

2、是发展社会主义先进文化的需要。

3、是培养全面发展高素质人才的需要。

4、是提升学校核心竞争力的需要。（学校精神、学校品格和校园文化逐步成为

学校核心竞争力的关键指标。）

总体要求：以邓论和“三个代表”为重要指导思想；坚持社会主义先进文化的发展方向，遵

循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正

确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注

重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满

足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提

供强大的精神动力，使高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基

大学生日常思想汇报 第3篇

一、加强高校辅导员队伍建设

(一) 搞好岗位培训, 提高辅导员政治思想素质。

随着社会主义市场经济体制的建立和高校内部改革的深化, 特别是改革开放以来, 青年学生的思维和价值取向呈多样化, 这些给辅导员增加了很大难度, 为了能够胜任这样的工作, 在上岗前必需对辅导员进行系统的心理学、社会学、领导艺术等方面进行培训, 使其有较为广博的基础知识, 必须使他们及时了解当前最新知识, 掌握系统扎实的马克思列宁主义理论功底, 培养他们的口头表达能力和书面表达能力, 应有计划地组织学习、参加讲座等。

(二) 提高辅导员自身修养, 树立良好的形象。

良好的自身修养和形象与搞好思想政治教育工作的效果具有非常紧密的关系, 辅导员的素质高低是取得广大青年学生信任并影响其思想行为的内在力量, 这点比其它任何职业都要突出。他们应当做“三个代表”重要思想的忠实实践者, 能够认真履行党的宗旨, 全心全意为他人服务, 具有强烈的事业心和责任感。

二、加强校园社团的建设与领导力度, 积极引导学生进行自我教育

(一) 学校要重视社团的作用。

学生社团已经成为大学生日常思想政治教育的重要阵地。学生社团以其影响的广泛性、内容的直接性、参与者的自愿性以及活动方式的多样性和活动效果的有效性, 越来越多地被广大学生所接受和认同, 学生社团已渐渐取代了班级的部分功能, 成为了在学生社团中开展思想教育的重要途径和新的增长点。同时, 学生社团逐渐成为校园文化的活跃分子, 成为校园文化的主力军, 是高校第二课堂的重要组成部分, 在学校精神文明建设中, 对建设良好的学风、校风, 营造浓郁的校园文化氛围, 对传承学校优良历史传统, 拓展大学生综合素质都起着重要的作用。

(二) 加强指导力度, 提升社团层次。

社团的迅速发展和学生的切实需求, 要求社团的层次上水平、活动有质量、管理要规范, 就必须加强对学生社团的指导力度。在社团管理活动中, 建立学生社团指导教师聘任、考评奖励制度, 通过制度保障, 配备优秀的社团指导教师, 充分调动指导教师的积极性, 对社团进行分类指导, 加强针对性, 提高学生社团的活动质量, 引导社团向高质量、高层次和高水平发展, 形成良好效应, 使社团活动经常化、有序化, 使社团健康持续地发展, 充分发挥其在高校育人过程中的积极辅助功能。

(三) 培养骨干, 充分发挥党团组织作用。

一是要着力培养一支思想素质过硬、品德良好、作风扎实的学生骨干队伍。在选拔社团负责人时, 不仅要求有较强的领导、组织、协调能力, 而且要有良好的政冶素质和高度的责任感。二是要建立活动团支部, 实现团组织覆盖。社团活动的开展需要多方资源的整合, 新时期的共青团组织也需要通过新的途径开拓工作, 因此, 把社团业务与共青团组织的工作结合起来, 是社团管理的一项尝试与创新。

三、充分利用网络资源, 加强网络教育

随着信息技术的发展, 网络已经成为校园文化传播的重要阵地, 因此, 合理利用网络资源, 对大学生进行思想政治教育, 是一项重要而又有效的举措。

(一) 高校网站要发挥正确的导向作用, 坚持用正确、

健康的思想占领网络阵地, 要正面引导学生进入学校网站, 获取具有导向性的信息。对一些重大的政治问题、实践, 要旗帜鲜明地表态, 进行积极的引导;对错误的言论、思想要敢于批评, 及时纠正错误信息, 引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观, 努力把网站建设成为师生网上的精神家园。

(二) 建立一支高素质的学生网络思想政治教育队伍, 充分发挥网络教育主力军的作用。

高校在加大对校园网络建设投入的同时, 更要加大对网管人才建设的投入, 注意在任课教师、学工干部、辅导员中挖掘网络教育骨干力量, 吸引政治素质好同时又精通网络技术的人才到网管队伍中来。以及时地收集、分析网络信息, 快速地发布信息, 并针对大学生在网络中出现的思想、学习、生活等问题, 开展卓有成效的网络思想政治教育活动。

摘要：大学生是社会主义事业建设者和接班人的重要任务, 高校培养的人才素质, 特别是思想道德素质如何, 直接关系到我国社会主义现代化建设的战略目标能否实现为此, 高校应采取切实措施加强大学生日常思想政治教育工作, 以加强大学生思想道德素质。

关键词：高校,思想政治教育,社团,网络教育

参考文献

[1]刘剑.关于如何加强和改进高校学生思想政治工作的思考[J].遵义师范学院学报, 2006.03

大学生日常思想汇报 第4篇

【关键词】留守儿童；大学生；日常思想；教育

到现在为止，“留守儿童”概念的内涵和外延还存在着争议。林培淼、袁爱玲主张以开阔的视野从多个层面看待这个概念，就说明这个概念可以有很多不同的理解。他们遵循《联合国儿童公约》把“儿童”确定在18周岁以下，按照父母双双离家外出或只有一方离家外出将留守儿童区分为“完全留守儿童”与“不完全留守儿童”，将“一次性连续半年时间”确定为认定留守儿童的时间尺度，并以留守儿童的居住地点将其区分为农村留守儿童或城市留守儿童等。[1]

因为生活经历不同，“留守儿童”的心理、思想、生活态度与“非留守儿童”是有差异的。多年来，相关的学术研究已经开展起来，有的研究留守儿童的心理状况，发现他们容易焦虑、冲动，孤独、恐怖的感觉较强，在性格上容易走极端，易出现神经质、过于内向等现象，而其心理弹性又较弱[2]；有的研究留守儿童的教育问题，发现心理健全和人格发展是其主要问题，它们已经对留守儿童的学业造成影响，在行为习惯上，容易突破规范、形成不良生活习惯，在人身安全方面缺少必要的保护[3]；有的研究留守儿童的权益保护问题……

目前，很多曾经的“留守儿童”已经进入了大学，大学在日常思想教育方面，也应该考虑到这一社会群体的特点。但是迄今为止关于“留守儿童”进入大学后的学习、生活方面的研究还很少，中国期刊网只收录了刘丽《90后“留守儿童”大学生心理健康状况调查分析——以安徽省某高校为例》和房海鹏《馈论视野下90后“留守儿童”大学生思想政治教育工作模式初探》二文，可见，迄今为止相关研究十分匮乏。

在“留守儿童”大学生的日常思想教育方面，刘丽、房海鹏文归纳了一些主要的问题，前者认为：留守儿童大学生可能有严重心理问题的比例比非留守儿童要高；部分“留守儿童”大学生对社会支持、帮助的理解和领悟能力较低，容易误解周围发生的事件；有一些留守儿童大学生的情感状态容易趋于负面和消极，稍有挫折即容易抱怨环境不公。[4]后者认为：留守儿童大学生喜欢新鲜事物，但性格较为内向，对待人际关系和周围事情敏感性更强；不善于表达，自尊心更易受挫；更容易因缺乏及时的交流和心理疏通而导致情绪不稳定。[5]笔者在工作过程中，还发现了一些其他问题，如：有的学生缺乏朋友和倾诉对象，有的学生缺少经济支撑，有的学生未养成良好的行为习惯，有的学生心理脆弱等。但是，还有一些积极的方面是很多研究者容易忽视的，就是困境所激发的自立、自强、自尊，使部分留守儿童大学生更有志向、更能吃苦、更能奋斗等，这一方面的特点，可以因势利导，起到极为正面的作用。

对于这部分学生，笔者采用了以下教育方式。

1.积极开展调查，及时把握情况

在问题出现苗头的时候及时发现，及时解决问题，将问题消灭在萌芽状态。有的“留守儿童”大学生会在令人意想不到的情况下出问题。曾有一个大学生，在所有评奖项目上，不管是校级奖学金、省级奖学金还是全国奖学金都要去争，大有把“别人的饭”也抢来的势头。经了解，该生除了是“留守儿童”大学生之外，还经历了父亲亡故、母亲另嫁，跟随爷爷生活，靠打工维持生计等问题。所以，对于辅导员、同学的许多帮助缺乏理解和领悟，总感觉自己“应该获得”。对于这种情况，通过侧面了解、当面谈心等方法，最后得到了很好的解决，增进了师生、同学之间的理解，也促进了学生的心理健康。如果不能积极开展调查、及时把握情况、采取相应措施，就难以很好地解决问题。

2.亲情补偿

在特定的时间段内，“留守儿童”的家庭结构是不完整的，所以，他们基本都经历过亲情缺失的问题。家庭的不和谐有时会延伸为周围社会关系的不和谐，甚至矛盾和冲突。有的留守儿童大学生，感情比较冷漠，与家长存在严重的矛盾，不理解家长。笔者曾经教过一个女生，经常旷课、学习成绩差，联系家长，家长也没有有效的办法。后来经过多次耐心的交流，才得知个中原因，说服学生与家长交流，逐渐实现了亲情补偿，缓和了学生的家庭关系。

3.进行心理疏导和心理治疗

有一些学生存在心理问题，包括社交焦虑、过度敏感、抑郁等，严重者，可能发展为抑郁症。这时候，要经常进行心理疏导，对严重者进行心理治疗。通过各种措施，纠正其不良情绪、认知偏差等。组织一些心理学课程，有时会起到很好的作用，部分学生平常意识不到自己的心理问题，在上心理学课的过程中，不知不觉把自己经历的事情与心理学课程联系起来，并且能够找到自我调整的办法。

4.促进人格教育，增强心理弹性

加强积极人格的建设，帮助学生建立正面的情绪、思想、认识和积极的人际关系。留守儿童大学生的性格，有的与人交流比较消极、怯懦，但有的学生却变得更加积极主动、自立自强。与很多仅仅关注负面因素的观点不同，笔者建议要利用“留守儿童”大学生本身生活境况的积极因素，进一步提升、强化其积极主动、自立自强的一方面，引导他们更好地融入周围的学习和生活，促进其独立、自主和上进意识，使其学习更加主动、成绩更加优良，并以乐观、开放的心态处理人际关系，达到人际关系的和谐，进一步促进心理、情感状态的和谐发展，把和谐建立在思想深处和心灵世界当中。

5.对经济困难学生，积极争取经济上的帮助

有一些“留守儿童”大学生面临比较多的压力，其中，经济困难是较为常见的事情。在这一方面，教师要引导全班同学理解、支持他们，在奖学金评选等方面，适度向经济困难的留守儿童大学生倾斜，同时，让这部分学生意识到周围同学、教师的善意帮助，既能在经济上略微缓解留守儿童大学生的经济压力，也能促进同学、师生之间的团结和友谊，和谐人际关系。这样的效果，是多方面的，也是非常有益的。

6.参与留守儿童大学生的学业和人生规划

在留守儿童大学生的学习、生活、就业方面，积极介入，为他们提供建议或出谋划策。目前，大学生特别关心自己人生前途、就业问题，农村“留守儿童”大学生的压力尤其大，面临的困惑也特别多。大学辅导员和相关部门，应该积极参与到这个群体的学业和人生规划中去，为他们当好参谋、做好后勤，在专业选择、课程学习、考研、就业等方面，参与一些意见，解决其思想困惑，有助于解决其心理矛盾、不良情绪等。

7.促进其良好的行为习惯

由于在一定时期内父母双方或者一方不在身邊，留守儿童或半留守儿童的行为习惯较少受到规范，纠正起来比较困难，应该采用“文火慢炖”的方式，促进潜移默化，使之形成良好的行为习惯。

总的来说，因为生活经历不同，留守儿童大学生与其他大学生相比，在很多方面容易形成差异。就缺乏亲情、缺乏沟通、缺乏心理疏导、缺乏良好习惯养成等方面看，有消极的一方面。但是，如果仅仅关注其消极的一面，就会得出片面的结论。实际上，“穷人的孩子早当家”，“艰难困苦，玉汝于成”，留守儿童大学生还有积极的一方面，即自立自强的一面，他们的独立生活能力、勤奋上进的态度，是很多非留守儿童大学生不具备的。在留守儿童大学生的日常思想教育方面，要注意“扬长避短”，激发其本身的积极因素，克服其本身的消极因素，才能更好地促进他们的健康成长。 [科]

【参考文献】

[1]林培淼，袁爱玲.全国留守儿童有多少——“留守儿童”概念研究.现代教育论丛，2007，4.

[2]夏维海，蔡昭敏.我国留守儿童心理研究现状与展望.成都师范学院学报，2014，11.

[3]杨琴，农村“留守儿童”教育问题探讨.华东师范大学教育管理专业2006年度硕士学位论文.

[4]刘丽，90后“留守儿童”大学生心理健康状况调查分析——以安徽省某高校为例.阜阳师范学院学报（社会科学版），2013，1.

学习中学生日常行为规范思想总结 第5篇

一、胸怀祖国，心系人民，树立远大志向。我们在祖国和人民的呵护下成长，应当立志回报祖国，服务人民。要以对祖国最真挚的情感，自觉把个人理想和祖国的前途命运紧密联系起来，时刻维护国家利益，绝不做危害国家或有损国家尊严的事。从孝敬长辈做起，从尊敬老师做起，从帮助同学做起，树立服务他人、奉献社会的意识，使自己的言行有益于他人、有益于学校、有益于社会。

二、勤奋学习，追求真知，培养科学精神。学习是我们成长的最大动力，科学是我们打开未来之门的金钥匙。每一个有理想的中学生都应当把宝贵的时间投入到探求知识奥秘当中，把美好的时光用于攀登科学的高峰，勤学博习，修身利行，崇尚科学，抵制迷信，弘扬文明，克服愚昧，努力掌握各种有益知识和劳动技能，不断提高自身科学文化素质。

三、乐于助人，善于合作，增强集体观念。人字的结构就是相互支撑，每一个人的进步都离不开他人的帮助。有了长辈的关爱，我们得以健康地成长;有了老师的启蒙，我们找到了人生的航标;有了同学的帮助，我们懂得了友情的珍贵。送人玫瑰，手有余香。每一个中学生都应当认识到集体的力量，培养团队精神，团结同学，善于合作，与人为善，特别是热情关心和帮助身边有困难的同学，在帮助他人中收获快乐。

四、遵纪守法，崇尚节俭，弘扬传统美德。和谐社会离不开法律和道德，任何一个公民都必须恪守法律的约束和道德的规范。对于成长中的我们，养成良好的行为习惯比什么都更为重要。我们中学生应当认真学习法律知识，增强法制观念，做到知法守法，并自觉遵守中学生守则、中学生行为规范。我们的所食所用都是父母劳动的成果，都是社会创造的财富，对于我们中学生，特别要注重养成节俭的习惯，崇尚节约，反对浪费，在生活上不追求奢侈和攀比，努力以良好的品行、优异的成绩回报父母，回馈社会。

大学生日常思想汇报 第6篇

在学生日常学习和生活中如何不断创新思想政治教育方式方法？

1.努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径（1）深入开展社会实践；（2）大力建设校园文化；（3）主动占领网络思想政治教育新阵地；（4）开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育；（5）努力解决大学生的实际问题；2.充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用。（1）发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生的思想政治教育工作；

（2）发挥共青团和学生组织作用，推进大学生思想政治教育；（3）依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育；

日常思想汇报 第7篇

近段时间，中央、省委和地委相继开展“创先争优”活动，这是党中央根据当前情况，在新形势下加强党的建设的一项重要措施，同时也是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，也是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式。

作为当今时代的大学生，我们应该深刻理会“创先争优”的具体含义。“创先争优”活动的建立，将利于我党的进一步发展，促进我国科学发展的早日实现。然而，一个国家要谋发展，强有力的领导是不可或缺的。对我们而言，中国共产党就是这样一直发挥积极带头作用的集体。

回首中国过去的点点滴滴，从抗战到新中国成立，从“大跃进”的惨痛代价到改革开放的经济复兴，从汶川大地震到北京奥运会的成功举办，从舟曲的悲伤到世博会的举世瞩目，我们不是沉迷于哀痛，感叹着我国发展的不顺，而是越挫越勇，愈来愈强盛，这都离不开中国***正确领导。从根本上讲，都是先进集体的带头作用，这都是优秀团队的引导作用。但是，先进性不仅仅局限于优秀的党员的领导作用，即使大部分不是党员的当代大学生的我们也应该尽自己的责任，发挥积极作用，推动社会的发展。我个人认为，发挥优秀带头作用，我们就需要不断地学习中国共产党理论精华。当今的世界知识更新速度加快，学习是无处不在的，为了更好地向先进靠近，就必须具有广泛的知识面，为此，我们应努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的方针、政策，提高政策理论水平。这就更得加强自身学习，结合实际，努力扩大知识面，搞好知识积累。学习，是持久的过程，是反复的过程，不要因为了解事情的表面就得意了，我们需要更加深入地，更加详细地，更加精确地学习。要持之以恒，还要结合于实际，将理论知识努力熟练地运用于实际生活与学习工作中，这样，才能达到学习的目的，才不枉费花出的宝贵时间学习。“创先争优”活动是一项艰巨性与长期性并存的系统工作，我们要不断地严格要求自己，不断地善自己，向优秀看齐，向先进看齐，才能提升自己的能力。

我们的道路还很长，还需要向着先进永无止息地坚定地走下去，只要我们坚定信念，就一定会看见胜利的曙光。

汇报人:某某

大学生日常思想汇报 第8篇

一、以突出正面教育为主导, 提高大学生日常思想政治教育工作的针对性

民办高校在对学生的教育和管理中, 要把思想政治教育放在各项工作的首位, 突出正面教育和引导, 使思想政治教育覆盖学生学习、生活、活动、社会实践、志愿服务等各个领域, 贯穿于每项工作全过程, 并具有连续性。

(一) 把思想政治教育做早、做实、做细, 在完善制度上下工夫

1. 建立三级调查研究制度, 把思想政治教育做早。

根据民办高校学生实际, 完善学生思想状况调查提纲和内容, 建立学校、院 (系) 、班级三级学生思想状况调查制度。学校学工部、院团委每学年要对全校学生思想状况、思想动态、关注热点问题等进行综合调查;各 (院) 系每学期要对全体学生思想状况进行全面调查;各班级每季度要对全班学生思想状况进行重点或专题调查。根据调查反映出来的问题, 有针对性地开展思想政治教育, 做到早预见、早发现、早解决, 防患于未然。

2. 实行思想政治教育工作责任制, 把思想政治教育做实。

各院 (系) 党总支书记、团总支书记、辅导员对本系学生思想政治教育工作实行分年级、分班负责制, 对自己负责的年级、班级学生的思想政治教育工作有计划、有措施、有检查, 使每个层面学生思想政治教育有人管、有人抓、有人做。

3. 完善思想政治教育工作写实制, 把思想政治教育做细。

学生工作干部和辅导员将自己做学生思想政治教育工作的情况 (包括时间、地点、方式、对象、问题、效果、体会等) 随时进行写实, 按阶段进行备案、备查, 真正把工作做细。

(二) 有针对性地开展思想政治教育, 在突出重点上下工夫

结合民办高校学生不同年级、不同专业的实际特点和不同时期学生在思想、学习、生活的具体情况, 有针对性地开展思想政治教育, 重点抓好“三个教育环节”工作。

1. 新生入学教育环节。

在新生入学后重点开展校史教育、校纪校规教育、专业方向教育及职业规划教育, 使学生了解学校的发展史, 热爱学校;明确学校人才培养目标, 自我准确定位;熟知学校的各项规章制度, 提高自律意识。通过入学教育使其心态平稳, 尽快适应大学环境, 合理规划大学生活。

2. 培养过程教育环节。

把思想政治教育贯穿到大学生活的全过程, 使学生在学习科学文化知识过程中, 提高思想素质, 锻炼工作能力, 学会做人的行为准则, 真正达到德才兼备、德智体美全面发展。

3. 毕业生就业教育环节。

教育毕业生正确评价自己、正确看待社会, 把祖国的需要与个人理想统一起来, 把岗位标准与个人所学专业结合起来, 树立正确的就业观和择业观。同时, 对毕业生开展文明离校教育和热爱母校、关心母校的教育, 使他们在毕业前留下对母校宝贵的意见和建议, 走上工作岗位后能够继续和学校保持联系, 关心学校的发展建设。

同时, 把诚信教育贯穿在各个教育环节, 不断线。新生入学后, 在填写《登记表》和相关信息采集中教育学生如实填写家庭地址、父母姓名、联系方式、家庭经济状况等, 便于掌握学生的真实情况;在日常学习生活中, 教育学生考试不作弊、同学交往要真诚、犯了错误要主动承认不隐瞒;毕业生联系工作要如实介绍自己的学习成绩、获奖情况, 诚信对待用人单位, 做诚实守信的模范。

(三) 把思想政治教育具体化、形象化, 在明确内容上下工夫

开展“一服、二导、三教”工作, 加强对学生世界观、人生观、价值观教育和社会主义核心价值体系教育。

“一服”, 即热诚为学生服务。坚持为学生服务的宗旨, 强化为学生服务的意识, 端正为学生服务的态度, 创造为学生服务的条件, 改进为学生服务的方法。在为学生服务过程中, 把教育与服务结合起来、把管理与服务结合起来, 真正做到一切工作为了学生。

“二导”, 即指导学生学会做人、做事。一是指导学生做一个有理想、有文化、有道德、守纪律的公民;二是指导学生用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、处理问题, 肯于做事、善于做事, 做对他人、对集体、对社会有益的是事。

“三教”, 即对学生进行“三观”、“三个主义”和“荣辱观”教育。在“三个教育”中, “三观” (世界观、人生观、价值观) 教育是主线, “三个主义” (爱国主义、集体主义和社会主义) 教育是主旋律, “荣辱观”教育是前两个教育的具体化、形象化。同时, 深入开展形势政策教育、国情教育、革命传统教育、改革开放教育、国防教育, 坚定学生对中国特色社会主义的信念。

二、以开展特色校园活动为渠道, 提高大学生日常思想政治教育工作的实效性

结合民办高校实际搞好校园文化建设, 开展有特色的校园文化活动, 把对学生的日常思想政治教育融入校园各项活动中。采取多样化的校园文化活动形式、多层次的校园文化活动内容和多角度的校园文化活动体系, 积极为学生搭建自我教育、提高能力、张扬个性、展示风采的平台[1]。提升民办高校校园文化活动的质量, 促进学生日常思想政治教育工作的有效开展。

(一) 把“建设节约型校园”作为学生的日常行为教育

教育学生树立节约光荣、浪费可耻的意识, 做到人人关心节约、讲节约、反对浪费。同时, 利用广播、校园网、宣传栏等形式大力宣传节约的重要意义, 大力营造节约氛围。

告诫学生从自我做起, 从小事做起, 从节约一张纸、节约一滴水、节约一度电开始。在各项活动中提倡无纸化、网络化形式;提倡节约用水、人走关灯、关闭电脑;提倡爱护校园设施和一草一木。

建立学生自我监督、互相监督机制。在水龙头旁、电灯开关旁、教室、寝室张贴提示牌, 把建设节约型校园工作落到实处。

(二) 把“构筑关爱型校园”作为对学生的长期教育

1. 教育学生学会互相关心、互相帮助、互相理解、互相关爱。

对表现突出的学生进行宣传和表彰, 如表彰“三好学生”、“十佳大学生”、“校园之星”、“自强立自之星”、优秀志愿者”等, 用他们刻苦学习、助人为乐、无私奉献的事迹带动和感染学生, 在校园内和学生中形成关爱他人的良好风尚。

2. 把对学生的关爱贯穿到各项工作中。

为学生提供良好的学习、生活、活动场所, 包括自习室、语音室、多媒体教室和微机室;图书馆、体育馆、学生活动中心、校园网络;把集洗浴、洗衣、理发、超市、邮政、医院等配套服务设施建设好, 以满足学生在校园内的各项活动。

3. 设立校长信箱和部门意见箱。

收到学生的来信及时阅读、进行登记, 根据学生来信内容提出处理意见。能够解决的有关部门应立即解决, 近期不能解决的拿出工作方案和计划, 不能解决的相关部门应向学生做出明确解释。同时, 学校领导还应采取个别谈话和座谈会的形式直接听取学生的意见和建议, 真正体现学校对学生的关心。

4. 建立勤工助学岗位和贫困学生资助机制。

在认真调查研究的基础上视学生具体情况设立勤工助学岗位, 帮助家庭经济困难的学生解决一些生活上的困难[2]。本着公平、公正、公开的原则合理评定国家助学金、伙食补贴等, 在校内设立特困学生资助基金, 使学生真正感受到学校处处充满关爱。

(三) 把“展现文化型校园”作为对学生的综合教育

1. 开展多层次的校园文化活动。

以院 (系) 、班级、团总支、团支部为单位开展活动, 充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。在党团组织的指导下让学生自己设计、自己组织、开展丰富多彩的活动, 通过活动使学生受到教育和启迪, 不断提升自己的思想素质和文化素质。

2. 突出校园文化活动的主题。

民办高校校园文化活动围绕有利于提高人才培养质量的主题展开。鼓励学生积极参加全国和省内知识竞赛、科技创新比赛、讲演大赛和文体比赛;在校内组织读书报告会、科技讲座、文化艺术节、体育竞赛和创建“文明班级、文明寝室、文明大学生”活动;组织学生参加社会公益、社会实践、志愿服务等, 通过各项活动提高学生的实践能力和创新能力。

3. 明确校园文化活动的目标。

在校园文化活动中, 始终贯穿以理想信念为核心的社会主义教育、以爱国主义为重点的民族精神教育、以基本道德规范为基础的公民道德教育、以全面发展为目标的基本素质教育。通过校园文化活动和教育, 达到提高学生思想修养、综合素质的目标。

4. 提升校园文化活动的质量。

组织学生学习校徽、校旗、校歌内容, 深刻理解其内涵, 以校为荣、以校为家;指导学生参加建党、建国庆祝活动, 采取大合唱、学术讲座、专题报告会形式, 用他们的歌声歌颂党、歌颂祖国, 激发学生的爱党爱国热情;聘请专家教授为学生进行专题讲座, 引导学生学科学、爱科学的积极性;举办包括党团知识、法律知识、安全知识和校规校纪知识等内容的知识竞赛, 教会学生知法、懂法、守法, 使校园文化活动丰富多彩。

三、以建立教育管理机制为重点, 创新大学生日常思想政治教育工作的方法与途径

民办高校绝大多数学生有理想追求、有创新意识、有集体观念、有刻苦学习精神和助人为乐精神;有的学生由于基础差对学习不感兴趣, 尤其进入民办高校有自卑心理, 总感到被周围的人瞧不起, 不愿意参加集体活动;还有个别学生因家庭、人际关系、恋爱等存在心理问题。针对民办高校学生的实际情况, 采取科学的方法教育管理学生, 注重启发学生的自主性、创造性以及自教自律的意识[3], 坚持教育管理和指导相结合、坚持教育管理和服务相结合、坚持教育管理和监督相结合, 立足学生自我教育、自我管理和自我监督;完善教育管理机制, 创新工作方法。

(一) 结合民办高校学生实际, 促进思想政治教育与管理工作科学化建设

1. 实施年级管理抓重点。

大学一年级, 以严格管理为主, 实行管理和引导相结合, 为大学四年打基础。重点提高学生的适应能力, 培养学生自主学习、自觉遵纪、和同学和谐相处的良好习惯。大学二、三年级, 以指导为主, 实行管理和指导相结合。重点抓好班、团干部队伍建设、充分调动大学生的积极性和主动性, 引导他们自我教育、自我管理、自我服务[4], 促进校风学风考风建设。大学四年级, 以个性化管理为主, 实行集中管理与学生自主管理相结合, 主要培养学生的专业素质, 锻炼学生的适应能力, 提高学生为社会服务的本领。

2. 搞好协作管理有侧重。

工作中以学生为本搞好学生管理和教学管理的相互协作, 开展学评教、教评学的师生互评和第二课堂活动;建立学评教、教评学和第二课堂活动方案和具体办法;明确学生管理和教学管理的各自侧重面, 通过开展协作管理, 提高学生管理和教学管理的水平和质量, 达到相互促进的作用。

3. 采取分层管理多样化。

针对党员、入党积极分子和学生干部, 采取直接参与管理的办法。交任务、压担子, 创造条件、提供机会, 让他们直接参与一些学生管理和活动, 兼有管理者和被管理者的双重身份, 充分发挥他们在学生中的骨干作用。

针对大多数学生, 采取指导他们自己管理自己的办法。由学生工作人员、团总支书记、辅导员深入到学生中间, 参加主题班会、团支部会、社会实践、志愿服务、各项活动等, 指导学生制定、实施活动计划, 形成学生人人参与活动、参与管理、参与监督的良好局面。

针对个别学生, 采取学校、家长双重管理的办法。建立学生信息通报制度, 利用电话、网络加强学校与家长联系。做到“两个及时”, 学生在学校情况及时向家长通报、家长的意见及时向学生反馈, 实现学校、家长对个别学生的共同管理。同时, 在信息通报时注意时间和方法, 避免家长或学生产生误解。

(二) 结合民办高校实际建立制度, 提升思想政治教育工作制度化和规范化建设

1. 完善学生日常管理制度。

建立较规范的学生管理制度, 如行为规范、奖惩规定、奖助学金评定、各类评优、综合测评、社会实践活动等明确的规定和要求。另外, 在制定各项规章制度的同时, 还应结合民办高校人才培养目标和方向、结合教育教学改革实际、结合学生具体情况和社会对高校毕业生的需求, 进一步完善和规范管理制度, 使学生日常教育管理规范有序进行。

2. 建立突发事件应急预案。

对政治突发事件、治安突发事件、食品卫生突发事件等分别建立应急预案。在预案中有组织领导机构、有分工不同的主管部门、有处理突发事件的具体措施、有工作要求和责任追究, 为维护校园安全稳定提供组织保证和制度保证。

3. 制定大学生心理健康教育制度。

根据上级主管部门要求和学校实际制定大学生心理健康教育计划, 确定相应的教育内容、教育方法[5], 有计划地举办心理健康知识讲座和小型的心理对话交流会;有步骤的搞好学生心理健康教育活动月和“五月阳光行动”活动;有效果的开展心理咨询工作。建立心理咨询体系, 充实心理咨询队伍, 完善心理咨询工作设施, 建立心理健康档案, 提高心理健康教育在学生思想政治教育中的作用和地位。

(三) 结合民办高校学生工作实际, 加强辅导员队伍建设

1. 稳定队伍, 为开展工作创造条件。

辅导员队伍是民办高校学生思想政治教育中一支不可缺少的骨干力量。从学校实际出发, 制定辅导员职责范围、工作要求, 合理分配工作量, 使辅导员能够有针对性地开展工作。落实相关政策, 根据工作年限和业绩晋升职级;按要求标准参加职称评定;和其他教工一样享有必要的工作和生活条件等。

2. 建设队伍, 为加强工作提供保证。

针对民办高校实际和特点, 设置学生工作机构, 配齐学生工作人员;配备主管学生工作校领导;配好院 (系) 专职党总支记、团总支书;按要求配足辅导员和兼职班主任。在辅导员选聘上, 适合民办高校需要制定聘用标准、严格聘用办法、规范聘用程序, 对应聘者进行综合测试, 优中选优。构建一支政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治教育队伍[6], 为开展工作提供组织和人员保证。

注重培养、严格考评机制。通过以评促建, 以考促管, 建立竞争择优、有效激励、充满活力的思想政治教育工作用人机制[7]。完善辅导员评估考核体系, 坚持学校考核和 (院) 系考核相结合、具体工作考核和月考核相结合、组织考核和学生测评相结合。

3. 培训队伍, 为做好工作夯实基础。

坚持辅导员培训、学习和例会制度, 采取以会代学、以会代训、以会代管的办法, 提高辅导员的政治素质、业务素质、心理素质和分析问题、解决问题、处理突发事件的能力。为辅导员提高能力创造机会和搭建平台, 鼓励他们攻读学位、考取各类资格证书, 在业务上得到锻炼和发展;通过学习培训提高辅导员的管理能力、沟通能力和综合能力, 把队伍建设落到实处。

参考文献

[1]郭维平.以人为本视阈下的大学生理想信念教育[J].思想教育研究, 2009, (3) .

[2][6]黑龙江普通高等学校辅导员建设实施办法[Z].黑高工委联字[2009]31号.

[3]刘志勇, 李宏宇.人文关怀和心理疏导[J].高校辅导员, 2011, (2) .

[4][5]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号.