播种习惯，收获命运作文

播种习惯，收获命运作文（精选14篇）

播种习惯，收获命运作文 第1篇

播种良好的行为，可以收获良好的习惯。收获，命运让你感受到生命如此的丰富多彩。

忧伤的时候，相信不同的季节收获不同的果实，你就不再害怕孤独。

读一本好书，会使人更加坚强，更加聪明，更坦然。再阅读书后，让我感受很深的一个故事。

有一个富人，因劳累过度而使他自身的身体受损，为此他很烦恼。一个穷得叮当响的.穷汉，虽然身体很健康，但整日因贫穷而烦恼。于是，他们做了换脑手术。过了很就，穷汉又沦为了穷人，富人一如以前那样富裕。原来，富人再拥有了健康之后，又和以前一样四处打拼。但他也和以前一样担心自己的身体，他不担心这个健康的身体病倒，最后他又失去了健康。而穷汉得到富人之后，不懂的去经营，坐吃山空，因此很快沦为穷人。

这个故事告诉我们，富人习惯了打拼，因此，变成穷人之后，他依然有办法变成富人，对于自己的身体没用心，同样也成为习惯。所以换取穷人的健康之后，他依然没有健康起来。多年以后穷汉依然使个健康的穷汉，这也是因为他们的习惯。

一个人所取得的大小成就，往往与他们的习惯有着密切的关联。

上帝是公平的，有付出就有收获。可能收获的东西不是我们当初所设想的，也有可能收获的时间不是我们当初所希望的，但是一定会有收获。我们付出汗水，付出时间，得到知识，付出艰辛，得到成长......

时间就像渔网，我们把它撒再哪里，收获就再哪里。

播种习惯，收获命运作文 第2篇

那些习惯了的习惯，搭建了命运。 - ---题记

你要习惯微笑，这世界很美好。有人说，生活是面镜子，你对它笑它也对你笑，生活教会我们习惯微笑。从呱呱坠地的那一刻起，从睁开双眼那一刻起，迎接我们的就是人们的微笑----这是命运的，生活的开始。

播种习惯，收获命运作文 第3篇

“中国中学生作文大赛”是不收取参赛中学生任何费用的全国性公益大赛，由中华全国学生联合会办公室、中国作家协会儿童文学委员会、中国关心下一代工作委员会公益文化中心和中国少年儿童报刊工作者协会中学报刊专业委员会共同主办，并由全国80余家中学报刊承办，包括中国人民大学、香港大学等在内的全国20多所著名大学提供后援支持。参赛对象为全国初、高中在校学生，包括中等职业学校在校生。大赛旨在传承中华文化，弘扬民族精神，提高中学生的思想道德水平和写作能力。全国人大常委会副委员长周铁农担任大赛组委会名誉主席，中国作协书记处书记高洪波担任评委会主任。该赛事已成为目前全国教育界规模最大、规格最高、参与人数最多、影响最广的作文大赛，并发展成为覆盖全国（包括港澳台）的作文盛会。

●竞赛安排及奖励办法简介

本次征文时间截至2013年1月3日（以当地邮戳为准）。投稿方式有两种：1.手写稿件请用方格稿纸誊写清楚，来信请寄：河南省郑州市丰产路81号附1号思达数码大厦中学生学习报社作文大赛组委会（高中组）收，邮政编码：450000。2.网络投稿：登录中学生学习报社网站（http：//www.zxsxxb.com）提交稿件，并填写相关信息。稿件中务必注明个人详细地址、邮编、学校、班级、联系电话及辅导教师姓名。为了避免信件在邮寄过程中丢失，建议您采用网络投稿。咨询电话：（0371）87071640（高中）、87071622（初中）。

本次征文中学生学习报赛区分初中、高中两个组别，各设一等奖40名，二等奖200名，三等奖300名。获奖者的辅导教师均可获得辅导奖。本次征文另设组织奖若干名，欢迎广大教师、文学社团及学校集体组织参赛。所有获奖者及其辅导教师均颁发证书，获奖作文将择优在《中学生学习报》和中学生学习报社网站上发表。

●高中组赛题（共21题）

一、命题作文

1. 缓慢而优雅地成长2.有德自然香3.善“辨”4. 人生是自助餐5.也说“性相近，习相远”6.痛苦也美丽7.我的陋习

二、半命题作文

8. 戒___（浮躁、自卑、虚伪、骄奢）9.品性源自___（内心、磨炼、教育、责任）10.给___（习惯、时间、心灵）涂上一抹色彩11.请管住你的___（嘴、手、脚、言行）

1 2. 将思考交给电脑，把沟通交给手机，将行走交给汽车，把健康交给医药诚然，现代科技在给人们生活带来便捷的同时，无形中也让人们遗失了原本应该拥有甚至必须终生坚守的东西。反思生活，反省自我，我们是否遗失过什么？生活中的爱心、孝心、责任心成长过程中的自尊、自信、自强

请以《不可或缺的___》为题目，自选文体，写一篇不少于1000字的文章。

三、话题作文

1 3. 英国作家约翰罗斯金的一首诗《痕迹》是这样写的：“把每一个黎明看做生命的开始/把每一个黄昏看做生命的小结/让每一个这样短短的生命/都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印/和你心灵得到充实的痕迹”。痕迹是一种经历，一种见证。

请以“痕迹”为话题，结合个人的成长经历选材，自拟题目，自选文体，写一篇不少于1000字的文章。

1 4. 哈佛的博士生，可能每三天要“啃”完一大本书，每本几百页，还要交上阅读报告。

哈佛的医院，不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在阅读或记录。医院只是图书馆的延伸。

哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位，哈佛产生的美国总统有7位。

哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地写下人生的篇章。

请以“哈佛告诉你”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于1000字的文章。

1 5. 一位生活并不宽裕，但几十年如一日默默给贫困山区的孩子捐款的退休老人在接受采访时表示：媒体误读了他，他从来没有觉得这么做很悲情，相反他一直很快乐，想到那些坐在教室中读书的孩子，想着自己在做一件有意义的事，想到能帮到别人，便觉得非常充实和幸福。

刘思宇，这位上大二时就拥有自己的公益团队的年轻人，为了递交《西双版纳环境保护报告》，冒着大雨一连5天等在政府门口。刘思宇在中山大学演讲时说道：“改变是要自己行动的，因为你所站立的地方就是你的中国，你怎样，你的中国就怎样，你光明，中国就不黑暗！公益不是简单的活动，不是高调的作秀，也不是一种悲情的苦行。公益是一种习惯，举手之劳就能帮助人。让别人生活得更好，我们何乐而不为呢？”

请以“道德心的来源”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于1000字的文章。

四、材料作文

16.这是一个关于“一元套餐”的故事。小餐饮公司“畅饮畅食”的老板简耀辉，承包下河南一所大学的餐厅。为了打响“畅饮畅食”的知名度，在推出26个饭菜窗口后，他推出了27号特殊窗口“一元套餐”。这是专为贫困生提供饭菜的窗口。学生仅花一元钱，就可享用以下食物：一个二两重的馒头、一碗菜、一碗粥（或汤），外加一小份荤菜（鱼或肉）。加上人工费，每卖出一份“一元套餐”，简耀辉会净赔三四毛。不少非贫困生纷纷光顾27号窗口。三个月下来，简耀辉已贴进去两万多元。就在简耀辉扛不住打算拆掉27号窗口时，另外26个窗口销售量大增，27号窗口销售量却直线下降。原来在两天前有一场征文比赛，一篇没有署名的文章引起了所有学生的关注，写的正是“一元套餐”的故事。大家被27号窗口感动了。于是，大部分学生不再光顾27号窗口，他们希望“一元套餐”能真正被派送到那些贫困生手里。善良感动了善良。“畅饮畅食”从此接到了很多学校、企业的餐厅承包邀请。27号窗口也变成了一个众所周知的“温馨窗口”。

请根据材料自拟题目，自选文体，写一篇不少于1000字的文章。

17.“经过一阵乌云的打磨/我眼中的那一轮月亮/更亮了//就像我手中的这把刀/在经过石头反复打磨之后/终于变得锋利起来//看来，打磨是必要的/就像命运/需要苦难打磨/而一个人的一生/究竟要多少次打磨/才能闪光呢”（《打磨》）

这首诗启发我们：人生就是一场漫长的“打磨”。

请结合自己的经历及感悟，自拟题目，自选文体，写一篇不少于1000字的文章。

18.“花凋了呢/爱它的翠叶田田/叶残了呢/听打在上面的雨声呀”

这首诗给我们很多启迪，告诉我们怎样与人相处，怎样对待人和事。请结合自己的学习生活，自拟题目，自选文体，写一篇不少于1000字的文章。

19.“右手写字/没有人会惊讶/左手提笔/众人嗤之左撇子/土里点豆/没有人会惊诧/水中种瓜/惊讶之外是惊诧”

生活中，这样的惊讶、惊诧还有很多，面对这些并不算新鲜甚至很普通的事物，我们为什么会有惊讶、惊诧的心理感受呢？请结合自己的生活、学习经历，自拟题目，自选文体，写一篇不少于1000字的文章。

20.一个骑手，让他的马儿接受了彻底的训练，因此他可以随心所欲地使唤它。只要把马鞭子一扬，马儿就乖乖地听他支配，而且骑手说的话，马儿句句都明白。

“给这样的马加上缰绳是多余的。”他认为用言语就可以把马驾驭住了。有一天骑手出去时，就把缰绳解开了。当知道什么约束也没有的时候，英勇的骏马就越发大胆了。它不再听骑手的斥责，愈来愈快地飞驰在原野上。

不幸的骑手，此时已毫无办法控制他的马，他想把缰绳重新套上马头，但已经无法办到。完全无拘无束的马儿撒开四蹄，一路狂奔着，竟把骑手摔下马来。而它还是疯狂地向前冲，像一阵风似的，什么也不看，什么方向也不辨，一股劲冲下深谷，摔了个粉身碎骨。

请根据阅读后的感悟和联想，自拟题目，自选文体，写一篇不少于1000字的文章。

21.明代吕坤曾说：“有过是一过，不肯认过又是一过。一认则两过都无，一不认则两过不免。”其实公众大都通情达理，自古至今，很少有人去纠缠一个闻过则改的人。（注：“过”，过错，过失）

请根据材料立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于1000字的文章。

备注：由于版面有限，此处仅刊登21个赛题。全部赛题详见中学生学习报社网站。

特别提醒：由于稿件较多，请投稿时务必在每篇文章后面附上作者的详细联系方式。如果没有，将视为无效稿件处理。

播种习惯，收获命运 第4篇

一、小班幼儿在午餐中存在的问题

（一）边吃边玩型

有些幼儿在进餐过程注意力十分不集中，经常会边吃边玩，吃到最后一个。午餐开始了，琪琪小朋友就跟旁边的小朋友开始讲话了：“今天我们来做蛋糕饭了，你看我把饭菜混在一起，把饭用调羹弄平，然后把菜做蛋糕上的装饰，等下吃起来肯定很好吃。”菲菲一听这主意不错，于是她俩一起在制作蛋糕饭了，旁边的小朋友一看她俩在玩蛋糕饭也都跟着玩了起来。

（二）挑食偏食型

孩子挑食偏食从某种程度上说是孩子“自我意识”发展的一种表现，说明孩子开始自己作决定，想按照自己的喜好来选择食物。每到吃饭时，老师把饭菜一分下去，佳玉就大喊：“老师，我不喜欢吃萝卜，还有葱，我一吃就会吐的。”佳玉这么一说又有许多小朋友也跟着说这不要吃那不要吃。

（三）饭粒四撒型

这一类的孩子有着较为主动的进餐意识，能自己吃饭，但卫生习惯却很糟糕，通常饭粒撒得到处都是，不但桌上、地上全是饭粒，就连衣服上也都是饭粒。虽然说鑫宇小朋友是吃饭最快的小朋友，每次都是第一个吃完，但是由于他吃饭吃得快，在进餐时会把饭粒掉满桌上、地上。

二、小班幼儿午餐问题的原因分析

（一）家庭环境的影响

1.饮食的“不定时”。

现在家庭生活条件都比较优越，家长们对孩子吃的方面更是毫不吝啬，在家里堆满了各种零食，家长也没去限制，只要孩子要吃，喜欢吃，都会去满足他们。可是孩子没有时间概念，想吃就吃，到了午餐时就没胃口了。

2.技能的“不掌握”。

家长没有教孩子掌握正确的进餐技能，比如调羹拿得不好导致饭粒掉落。家里没有养成好的进餐卫生习惯，在家中进餐时，父母没有要求孩子将掉落的饭粒捡起，这样一来，就让孩子认为掉饭粒是一件很正常的事情。

3.过度的“满足”。

现代孩子在家都是独生子女，在进餐中总是百依百顺，迁就满足，进餐时孩子愿意吃的菜就放在他眼前，不愿吃的菜可以一口不吃。并且，还有的家长自己不喜欢吃某种食物，在孩子面前也暴露出来，在潜移默化中影响着孩子，久而久之，就形成了严重的挑食偏食的习惯。

（二）幼儿自身性格的影响

模仿性强是幼儿期的典型特点，在小班幼儿中表现尤为突出。他们模仿的对象可以是老师，同时也可以是自己周围的朋友，有时幼儿之间的相互模仿会更加频繁。小班幼儿年龄小，喜欢模仿。在观察中发现，在吃饭的时候，偶尔有一位幼儿在玩勺子，旁边的幼儿立即就会跟着做。一名幼儿说吃不下了，其他幼儿也会说不想吃、吃不下，如果有一位孩子在用手抓菜，或把饭和菜混合着倒来倒去，旁边的幼儿立即开始学。一位孩子不吃饭在咚咚地敲盘子，一会儿很多幼儿都会跟着敲。有的孩子看到别人吃得津津有味，自己也会吃得特别香。这样的情况在小班幼儿中间经常发生。

三、解决小班幼儿午餐管理难题的对策

（一）自始至终抓幼儿饮食教育

1.幼儿入园前的家庭访问中不忘幼儿饮食教育。

（1）通常幼儿报名入园前，教师要进行一次家庭访问，调查了解幼儿的家庭情况、幼儿身心生长发育的情况和幼儿接受家庭教育的情况。这时，教师一定要记住同时了解幼儿饮食方面的情况，例如，幼儿是否还要依赖喂食、是否有偏食挑食的不良习惯，是否喜欢吃零食等等；并向幼儿家长提出加强幼儿饮食教育的建议。

（2）教师要注意观察了解幼儿的家庭情况，因为这和幼儿饮食状况之间有着密切的联系。例如，家庭富裕，父母忙于上班，把幼儿完全交给祖辈或雇请保姆看护和喂养，幼儿就可能养成许多不良的饮食习惯，等等。

（3）教师要对这一次家访做好总结，准备好幼儿入园后第一次中餐的教育和管理的计划。

2.幼儿在园第一次中餐的教育和管理。

（1）幼儿正式就餐前，教师要先安排时间，向幼儿提出一些最起码最基本的要求。例如，餐前先要洗手，坐势要端正，握汤匙的姿势要正确，用餐时不要讲空话，餐后要嗽口洗脸等等。教师讲解时要给幼儿做示范，用游戏、比赛的形式，要幼儿反复进行虚拟演练。

（2）创设和营造文明优美安静舒适轻松愉快的用餐环境和氛围。例如：关闭电视机、电脑显示屏，播放节奏舒缓音量轻柔的轻音乐，教师走动和说话要轻手轻脚轻声细语，不说与用餐无关的话，不做与用餐无关的事，要面带微笑、面容和蔼可亲，绝对不能生气训斥，教育语言要浅显简单明白，语气亲切。

（3）仔细观察每个幼儿的用餐过程，一般幼儿第一次在幼儿园吃午饭肯定会暴露许多不规范的甚至不良的行为习惯，有的幼儿甚至坚持要求喂饭。教师和保育员一定要耐心地指导纠正，一定要坚持以鼓励为主，态度一定要亲切，语气一定要温和，动作一定要轻柔。幼儿只要做到用餐大致符合基本要求，就要大力给予表扬。例如：可以说：“某某小朋友真能干真棒，吃得真好，一定能长得非常健康非常聪明！”幼儿许多还做得不够的地方只能暂时先故意予以忽略。例如：脸上鼻子上沾了许多饭粒，桌上地上掉了一些饭菜。对于饭量小的幼儿，先要注意减少饭菜供给数量，尽量避免出现剩饭剩菜，致使养成每次用餐剩饭剩菜的坏习惯，宁可不够吃时再给予添加。

3.分阶段逐步增加用餐规范、掌握用餐技能技巧，养成良好用餐习惯。

（1）逐步增加用餐规范和要求。例如，当幼儿基本掌握正确的用餐姿势、能自主完成进食过程以后，就开始强调要求幼儿细嚼慢咽、不做与用餐无关的事，把饭菜吃光；再进一步，要求幼儿不要让饭菜掉落桌上、地上；用餐时不讲空话，轻声细语等等。

（2）随着幼儿的发展和进步，逐步减少教师对幼儿用餐的服务，增加幼儿用餐的自我服务；反复教育、训练，三年在园期间持之以恒，毫不松懈，养成幼儿良好的饮食习惯。到大班阶段，甚至可以尝试要幼儿自己盛饭盛菜，吃完后把碗筷送到指定的地方，等等。

（二）以管理好幼儿中餐为中心，多种渠道、形式、方法开展幼儿饮食教育

1.幼儿中餐期间是幼儿饮食教育的主要场合。

我们对幼儿进行饮食教育的根本目的是让幼儿能吃好每一顿饭，使幼儿从中得到必需的热量和营养。课堂教育是幼儿饮食教育的重要形式。整个幼儿在园三年期间，教师都要坚持认真编写教育教学计划、认真备课，围绕饮食这一个主题内容，有目的有计划地展开对幼儿的体育、德育、智育、美育、劳动教育等各方面的教学活动。要采取多种生动活泼、符合幼儿心理特征、为幼儿所喜闻乐见的形式。

2.各种教学活动中见缝插针进行饮食教育。

幼儿上课表现思维敏捷、富有创意，就说：“某某小朋友既爱吃鱼，又爱吃菜，所以这么聪明。”体育活动时表现强健灵敏，就说：“某某小朋友吃饭吃得好，所以这么有力量。”测量身高体重时看到幼儿长高了长重了，就说：“某某小朋友什么都爱吃，所以身体长得这么棒。”等等。组织幼儿参观食堂工作现场，参加择菜一类简单的劳动，教育幼儿体会食堂工作人员做饭菜的辛劳，懂得爱惜饭菜就是尊重食堂师傅。

（三）家园合作，全面加强幼儿饮食教育

1.建立密切的家园幼儿食育联系的必要性。

幼儿的饮食活动主要在家里，仅有幼儿园在园的饮食教育，没有家庭密切配合，教育效果就没有保证，甚至会使在园的饮食教育非常困难或者失败。从某种特定角度看，实际上家庭对幼儿饮食的管理所产生的影响，很可能比幼儿园教育的影响更大更深更强化。所以必须加强家园合作，共同实施幼儿饮食教育。

2.在家园合作实施幼儿饮食教育的过程中，幼儿园方面处于主导地位。

幼儿园是专门的幼儿教育机构，有一支专业的教育队伍和膳食技术队伍，有专业的教育软件硬件设施；而家庭一般没有这方面的条件，目前社会条件下，绝大多数家庭的幼儿家长都没有受过这一方面专业知识技能的教育和培训。

3.家园幼儿食育的经常化、长期化。

家园双方应该经常进行有关幼儿食育问题的沟通交流。幼儿家长每天接送幼儿时双方可以交流；现在每周一次的家园联系手册上，幼儿饮食情况应该是必须交流的内容；平时有必要时也可以用电话进行联系；教师进行家庭访问时，也不忘与家长交流幼儿的饮食情况，商量饮食教育的措施。

4.提高家长对幼儿饮食教育和管理的水平。

幼儿园还可以结合幼儿发展阶段、幼儿饮食表现和时令节气的特点，用书面形式向家长宣传食育知识，也可以有计划地举办几次家长学习班或讲座，提高家长进行幼儿饮食教育的自觉性和教育管理水平。

播种习惯，收获命运作文 第5篇

常听老师说：“播下一种心态，收获一种性格;播下一种性格，收获一种行为，播下一种行为，收获一种命运”。人生风光无限，走过一座山峰，迎来的可能是更加雄奇壮美的景色。随着岁月的增长，在班集是我除家以外的另一个温暖的港湾里，我们通过欢声笑语的主题班会，我们一起努力，一起奋斗，一起在这里成长，我慢慢感悟着老师的语言。

特别让我记忆犹新的是，在我们入初一时的一次主题班会“播种希望，收获命运”，当时老师通过学生讨论，讲故事和文艺演出等形式，让我感受到文明礼貌是一个人优良道德品质的重要组成部分，它表现出一个人的文化修养，也反映出他的精神状态和道德面貌。在创设积极互动的活动中，我们积极参与并在参与中，帮助我们确立了正确地学习方法，养成了良好的文明习惯，让我们多数同学进一步知道礼貌用语，待人礼节，尊敬老师，尊重人格和民族习惯及尊重老人。我们幼小的时候，因生活在农村，总体文化素质不是很高，常发现周围有不和谐的地方，也常听见儿时的说谎，虽然这一切似乎没有太大的危害，似乎不会影响到将来，但却不知不觉这种行为就成为习惯，你的命运也会随之改变，种瓜得瓜，种豆得豆，在春天你播种的假恶丑，到秋天你又怎么能奢望收获真善美呢? 百草竞春华，当春乃发生。

我们正值青春少年，正处在这播种的季节，在这大好春光，我们难道不应该辛勤劳作，努力耕耘吗?难道不应该播种我们的希望，我们的理想吗?难道不应该用心去呵护，去浇灌心中的那片田园?生命为何而精彩?生命为何而充实?生命为何而五彩缤纷，五颜六色?有很多的为何，但请相信，只要我们可播种勤劳，播种习惯，我们的生命一定会有属于你的那片更加奇雄壮观的景色。

播种习惯收获命运 第6篇

播种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

有这样一则故事：

暑假的一个傍晚，阵阵凉风拂过，令人顿感爽意。我在一块不大的空地上散步，看见一个10岁左右的小男孩，正用一只做得很粗糙的弹弓，打一只放在地上离他有七八米远的玻璃瓶，一位妇女在他旁边。

那孩子的弹法实在差，竟把弹丸打偏一米多，而且忽高忽低。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一粒，轻轻递到那孩子手中，安详地微笑着。那孩子把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神不难看出，她是那孩子的母亲。

那孩子很认真很投入，屏住气，瞄很久才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他仍在不停地打。

我不由得走上前去，对那妇女说：“让我教他怎样打，好吗？”男孩停住了，但还是凝望着瓶子的方向。

他母亲对我笑了一笑：“谢谢，不用了！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说：“他的眼睛看不见。”我愣住了。

好一会儿，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么呢？”

“别的孩子都这么玩儿。”

“但是，他……怎么能打中呢？”

“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

我沉默了。

过了很久，那男孩的动作渐渐慢了下来，他已经累了。

他母亲并没有说什么，还是很耐心地拾着石子微笑着，只是递的节奏慢了下来。

我慢慢发现，男孩打得很有规律，他打一弹，向一边移一点儿，打一弹，再移一点儿，然后再慢慢移回来。

他只知道大概方向啊！

夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星，那由弹弓皮条发出的噼啪声和石子落在地上的砰砰声仍在单调地重复着。对于这个小男孩来说，黑夜和白天没有什么区别。

似乎过了很久，夜色笼罩下来，我已经看不清那瓶子的轮廓了。

看来他今天打不中了，我便转身向回走去。

我刚走出不远，身后便传来一声清脆的瓶子破裂声，在寂静的夜空中格外响亮。

这个故事蕴含着的深刻的人生哲理，相信对每一位考生及他们的父母和老师都相当有启发。瞄准一个目标——那个瓶子，不断地进攻，一心一意、全力以赴，决不轻言放弃。请你像那位母亲相信盲眼的孩子一样，给自己以自信。只要你坚持不懈，在你的高考生涯中，一定会像那个孩子一样，终究会击中那个“瓶子”的，而且在寂静的夜空中，发出更为清脆的瓶子破裂声——也可以说是一种成功的响声。

全力以赴，决不退缩。遇到大山，就攀山越岭；遇到河流，就涉水过河。

播种习惯,收获命运 张可欣 第7篇

题号

赛区 广东

姓名 张可欣

播种习惯，收获命运

有一句话说道：播种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。

我看到过这样的两则故事：有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问他：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”孩子每天都会在沙滩上建立涉及城堡。即使被海水冲垮了自己的作品，他也毫不气馁。即使下大雨刮大风，他也风雨无阻。每天都去沙滩上建立设计属于自己的城堡，这已经是他的一个习惯。多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。

有一个将军从敌人的牢里逃了出来，被敌人发现了。他正骑马打算逃离，却发现有个马蹄铁坏了，他就花了几分钟钉好马蹄铁。在敌人要追上来那千钧一发的时候，他就骑上了马。可这个将军有马虎的毛病，所以马跑出了几步马蹄铁就因为没钉牢而掉下来，将军也为此从马背上摔下来，这个国家就这样灭亡了。

英国著名作家查·艾霍尔曾经说过：有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。

故事中的孩子一开始找出自己的人生的终极目标，设计自己理想状态下的自我形象，对自己的理想有一个行动，让这行动形成一个良好的习惯，并让这个良好的习惯持续下去。这些，都是孩子之所以会成功的秘笈。

将军逃出来了，这是上天给他的一个机会。他一个马虎的习惯却辜负了上天给他的机会，他离成功只差一步，可他一个马虎的习惯就改变了一个国家的命运，他一个马虎的坏习惯就决定了一个国家的兴亡。

播种习惯，收获命运作文 第8篇

“中国中学生作文大赛”是不收取参赛中学生任何费用的全国性公益大赛, 由中华全国学生联合会办公室、中国作家协会儿童文学委员会、中国关心下一代工作委员会公益文化中心和中国少年儿童报刊工作者协会中学报刊专业委员会共同主办, 并由全国80余家中学报刊承办, 包括中国人民大学、香港大学等在内的全国20多所著名大学提供后援支持。参赛对象为全国初、高中在校学生, 包括中等职业学校在校生。大赛旨在传承中华文化, 弘扬民族精神, 提高中学生的思想道德水平和写作能力。全国人大常委会副委员长周铁农担任大赛组委会名誉主席, 中国作协书记处书记高洪波担任评委会主任。该赛事已成为目前全国教育界规模最大、规格最高、参与人数最多、影响最广的作文大赛, 并发展成为覆盖全国 (包括港澳台) 的作文盛会。

●竞赛安排及奖励办法简介

本次征文时间截至2013年1月3日 (以当地邮戳为准) 。投稿方式有两种:1.手写稿件请用方格稿纸誊写清楚, 来信请寄:河南省郑州市丰产路81号附1号思达数码大厦中学生学习报社作文大赛组委会 (高中组) 收, 邮政编码:450000。2.网络投稿:登录中学生学习报社网站 (http://www.zxsxxb.com) 提交稿件, 并填写相关信息。稿件中务必注明个人详细地址、邮编、学校、班级、联系电话及辅导教师姓名。为了避免信件在邮寄过程中丢失, 建议您采用网络投稿。咨询电话: (0371) 87071640 (高中) 、87071622 (初中) 。

本次征文中学生学习报赛区分初中、高中两个组别, 各设一等奖40名, 二等奖200名, 三等奖300名。获奖者的辅导教师均可获得辅导奖。本次征文另设组织奖若干名, 欢迎广大教师、文学社团及学校集体组织参赛。所有获奖者及其辅导教师均颁发证书, 获奖作文将择优在《中学生学习报》和中学生学习报社网站上发表。

特别提醒:由于稿件较多, 请投稿时务必在每篇文章后面附上作者的详细联系方式。如果没有, 将视为无效稿件处理。

●高中组赛题 (共21题)

一、命题作文

1.缓慢而优雅地成长2.有德自然香3.善“辨”4.人生是自助餐5.也说“性相近, 习相远”6.痛苦也美丽7.我的陋习

二、半命题作文

8.戒____ (浮躁、自卑、虚伪、骄奢) 9.品性源自 (内心、磨炼、教育、责任) 10.给___ (习惯、时间、心灵) 涂上一抹色彩11.请管住你的____ (嘴、手、脚、言行)

12.将思考交给电脑, 把沟通交给手机, 将行走交给汽车, 把健康交给医药诚然, 现代科技在给人们生活带来便捷的同时, 无形中也让人们遗失了原本应该拥有甚至必须终生坚守的东西。反思生活, 反省自我, 我们是否遗失过什么?生活中的爱心、孝心、责任心成长过程中的自尊、自信、自强

请以《不可或缺的____》为题目, 自选文体, 写一篇不少于1000字的文章。

三、话题作文

13.英国作家约翰罗斯金的一首诗《痕迹》是这样写的:“把每一个黎明看做生命的开始/把每一个黄昏看做生命的小结/让每一个这样短短的生命/都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印/和你心灵得到充实的痕迹”。痕迹是一种经历, 一种见证。

请以“痕迹”为话题, 结合个人的成长经历选材, 自拟题目, 自选文体, 写一篇不少于1000字的文章。

14.哈佛的博士生, 可能每三天要“啃”完一大本书, 每本几百页, 还要交上阅读报告。

哈佛的医院, 不管有多少在候诊的人也无一人说话, 无一人不在阅读或记录。医院只是图书馆的延伸。

哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位, 哈佛产生的美国总统有7位。

哈佛校园里, 不见华服, 不见化妆, 更不见晃里晃荡, 只有匆匆的脚步, 坚实地写下人生的篇章。

请以“哈佛告诉你”为话题, 自拟题目, 自选文体, 写一篇不少于1000字的文章。

15.一位生活并不宽裕, 但几十年如一日默默给贫困山区的孩子捐款的退休老人在接受采访时表示:媒体误读了他, 他从来没有觉得这么做很悲情, 相反他一直很快乐, 想到那些坐在教室中读书的孩子, 想着自己在做一件有意义的事, 想到能帮到别人, 便觉得非常充实和幸福。

刘思宇, 这位上大二时就拥有自己的公益团队的年轻人, 为了递交《西双版纳环境保护报告》, 冒着大雨一连5天等在政府门口。刘思宇在中山大学演讲时说道:“改变是要自己行动的, 因为你所站立的地方就是你的中国, 你怎样, 你的中国就怎样, 你光明, 中国就不黑暗!公益不是简单的活动, 不是高调的作秀, 也不是一种悲情的苦行。公益是一种习惯, 举手之劳就能帮助人。让别人生活得更好, 我们何乐而不为呢?”

请以“道德心的来源”为话题, 自拟题目, 自选文体, 写一篇不少于1000字的文章。

四、材料作文

16.这是一个关于“一元套餐”的故事。小餐饮公司“畅饮畅食”的老板简耀辉, 承包下河南一所大学的餐厅。为了打响“畅饮畅食”的知名度, 在推出26个饭菜窗口后, 他推出了27号特殊窗口“一元套餐”。这是专为贫困生提供饭菜的窗口。学生仅花一元钱, 就可享用以下食物:一个二两重的馒头、一碗菜、一碗粥 (或汤) , 外加一小份荤菜 (鱼或肉) 。加上人工费, 每卖出一份“一元套餐”, 简耀辉会净赔三四毛。不少非贫困生纷纷光顾27号窗口。三个月下来, 简耀辉已贴进去两万多元。就在简耀辉扛不住打算拆掉27号窗口时, 另外26个窗口销售量大增, 27号窗口销售量却直线下降。原来在两天前有一场征文比赛, 一篇没有署名的文章引起了所有学生的关注, 写的正是“一元套餐”的故事。大家被27号窗口感动了。于是, 大部分学生不再光顾27号窗口, 他们希望“一元套餐”能真正被派送到那些贫困生手里。善良感动了善良。“畅饮畅食”从此接到了很多学校、企业的餐厅承包邀请。27号窗口也变成了一个众所周知的“温馨窗口”。

请根据材料自拟题目, 自选文体, 写一篇不少于1000字的文章。

17.“经过一阵乌云的打磨/我眼中的那一轮月亮/更亮了//就像我手中的这把刀/在经过石头反复打磨之后/终于变得锋利起来//看来, 打磨是必要的/就像命运/需要苦难打磨/而一个人的一生/究竟要多少次打磨/才能闪光呢” (《打磨》)

这首诗启发我们:人生就是一场漫长的“打磨”。

请结合自己的经历及感悟, 自拟题目, 自选文体, 写一篇不少于1000字的文章。

18.“花凋了呢/爱它的翠叶田田/叶残了呢/听打在上面的雨声呀”

这首诗给我们很多启迪, 告诉我们怎样与人相处, 怎样对待人和事。请结合自己的学习生活, 自拟题目, 自选文体, 写一篇不少于1000字的文章。

19.“右手写字/没有人会惊讶/左手提笔/众人嗤之左撇子/土里点豆/没有人会惊诧/水中种瓜/惊讶之外是惊诧”

生活中, 这样的惊讶、惊诧还有很多, 面对这些并不算新鲜甚至很普通的事物, 我们为什么会有惊讶、惊诧的心理感受呢?请结合自己的生活、学习经历, 自拟题目, 自选文体, 写一篇不少于1000字的文章。

20.一个骑手, 让他的马儿接受了彻底的训练, 因此他可以随心所欲地使唤它。只要把马鞭子一扬, 马儿就乖乖地听他支配, 而且骑手说的话, 马儿句句都明白。

“给这样的马加上缰绳是多余的。”他认为用言语就可以把马驾驭住了。有一天骑手出去时, 就把缰绳解开了。当知道什么约束也没有的时候, 英勇的骏马就越发大胆了。它不再听骑手的斥责, 愈来愈快地飞驰在原野上。

不幸的骑手, 此时已毫无办法控制他的马, 他想把缰绳重新套上马头, 但已经无法办到。完全无拘无束的马儿撒开四蹄, 一路狂奔着, 竟把骑手摔下马来。而它还是疯狂地向前冲, 像一阵风似的, 什么也不看, 什么方向也不辨, 一股劲冲下深谷, 摔了个粉身碎骨。

请根据阅读后的感悟和联想, 自拟题目, 自选文体, 写一篇不少于1000字的文章。

21.明代吕坤曾说:“有过是一过, 不肯认过又是一过。一认则两过都无, 一不认则两过不免。”其实公众大都通情达理, 自古至今, 很少有人去纠缠一个闻过则改的人。 (注:“过”, 过错, 过失)

请根据材料立意, 自拟题目, 自选文体, 写一篇不少于1000字的文章。

备注:由于版面有限, 此处仅刊登21个赛题。全部赛题详见中学生学习报社网站。

播种性格　收获命运 第9篇

性格是个体在不断受到社会生活的影响，教育的影响，以及自身实践的锻炼下，长期塑造而成的，贯穿在人的全部生活中。性格影响着精神生活，关系到一个人的心理健康，同时也关系到个体生理疾病的产生和恢复。性格对学生的学习、生活、交往、成长进步等都有较大的影响。通过这一活动，让学生懂得“播种性格，收获命运”的内涵；明确培养和形成良好性格品质的重要性。

【教育目标】

1.让学生了解性格的基本知识及自己的性格类型

2.使学生明白性格对个体的生活、健康、成长的重大影响

3.教育学生在实际生活中有意识地培养和形成良好的性格品质

【教育重点】性格对个体的生活、健康、成长的重大影响

【教育难点】性格的定义

【活动用具】纸、笔、多媒体幻灯片

【活动形式】测试法、讲解法、讨论法、交流法

【适应年级】初一年级

【活动步骤】

1.发性格测试卷 （试卷从略）

2.指导语

请依次阅读测试卷中的问题，如果你的实际情况与问题相符，就在“是”上划一个○；如果不符就在“否”上划一个○；如果不能确定“是”或“否”就在“？”上划○，一定要实事求是。

3.记分方法

（1）有括号表示外向；无括号表示向内；“？”表示没回答。把50道题中在有括号的回答上划○的记作“1”分，并相加累计；把“？”回答上划○的记作“0.5”分，也相加累计；然后将得分数相加，计算向性指数。

（2）记分公式：向性指数（%）=（外向性指数+1/2没有回答的数）/25×100

（3）对照向性常模表，找出自己的向性倾向范围，表在试卷右侧。

（4）外向和内向性格特点及在学习中的表现有所不同（另见讲解）。

“葛朗台”的故事

他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，等他一有力气睁开眼睛，便把眼珠转向房门，那里面藏着他的金银财宝。他问女儿：“他们还在吗？还在吗？”那声调透出一种惊恐万状的焦虑。女儿说：“在，父亲。”“看住金子，去拿一些来，放在我面前。”女儿拿来几个金币放在桌子上，老头就像刚学会看的孩子，傻傻地盯着那个东西一看就是几个小时，不时地露出一丝微笑。他喃喃地说：“这东西暖我心窝”。偶尔，脸上露出一种无比舒坦的表情。当神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死了几个小时的眼睛，一见银质的十字架、炉台、圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器。当教士把镀金的十字架送到他的唇边，让他吻吻基督时，想抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。

葛朗台是一个十足的守财奴，在他心目中，金钱比什么都重要，爱财如命是他典型的性格特征。平时是这样，连临死之前的表现也是如此。

1.性格定义

在心理学中，性格是指人对现实稳定的态度和与之相适应的习惯了的行为方式。“稳定”和“习惯化”指一直、一贯、从始至终；“态度”指怎样看；“行为方式”指怎样做。

恩格斯说：“人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现他怎样做”。

雷锋同志“对待同志要像春天般的温暖；对待工作要像夏天一样的火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样；对待敌人要像严冬一样残酷无情。”

这是雷锋同志对待“同志”、“工作”“个人主义”、“敌人”的态度。他“稳定”的“习惯化”的行为方式，是他的性格特征。请同学们也想想自己是如何对待工作、学习的，填写在【表1】中。

2.性格类型

通过测试我们了解了自己的性格类型，也了解了不同类型性格的不同特点、优点和缺点。希望我们在平时的工作和学习中，扬长避短，培养和形成良好的性格品质，使自己更加完善，成长进步得更快。

3.性格特征

（1）性格的态度特征。人对现实的态度是性格中最主要的组成部分，是性格最直接的表现。它与人的社会属性相关，因此都有明显的好坏之分，它往往反映一个人的思想品质和道德修养。

（2）性格的意志特征。指的是人对自己的行为进行自觉调节的性格特征。意志是人自觉调节自己的行为去克服困难，以达到预期目的的心理过程。

（3）性格的情绪特征。这里指情绪活动对其他活动的影响，以及对情绪的有意控制方面的性格特点。

（4）性格的理智特征。例如，咱班的任硕同学喜欢打球，过去上心理课时常隔窗向操场看，当他意识到自己这样做不符合课堂要求后，本节课一直克制自己，不向外看，坚持认真听讲，这就是理智特征的具体表现。

1.培养良好性格的重要性

研究表明：性格上的缺陷会给自己的工作、学习、恋爱、社交等带来很多障碍。

心理学家发现：不良性格对人身体健康的影响是多方面的。急躁、激动——使高血压、冠心病加剧；忧郁、焦虑——使胃溃疡病情恶化； 脆弱——易得精神分裂症。

印度古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”

请每个同学谈一谈自己最突出的性格特征，并分析自己的这种性格特征是怎样形成的？填写在【表2】中，写完后，组内讨论交流，并选出代表在全班发言。

2.怎样培养自己良好的健康的性格

（1）通过心理测试、自己的评价和别人的评价对自己的性格有一个比较客观全面的了解。

（2）培养广泛的业余爱好，锻炼自己多方面的能力，增强自己的自信心。

（3）增强自信，不以别人的评价作为行为标准。

（4）知足者常乐，如果对自己要求过高，总不知足，就很难愉悦，需要自然激励，对自己肯定一下，必要时用“酸葡萄理论”来安慰自己。

（5）非原则性的问题，不必过分拘泥于细节性的东西。

通过本节课的学习及体验，使同学们初步了解性格的基本知识，明白自己的性格类型，懂得性格与人的健康发展的密切关系，要求同学们有意识地培养自己良好的性格品质，使自己健康地、顺利地、快乐地发展，成为对社会有用的人才。

【活动的延伸】

1.对在【表1】中填写的内容进行统计归纳，初步了解全班同学的性格特征，这样有利于教育。

2.对在【表2】中填写的最突出的性格品质与测试结果、平时表现进行比较，然后推选出心理健康水平较高的同学作为代表，讲述自己最突出的性格品质及形成的原因，在班会上进行交流，为同学们树立榜样。

3.学期末还要进行评选，希望更多的同学入选。

播种行为，收获习惯的作文 第10篇

题记

在乡下的人们，一直都知道种豆得豆，种瓜得瓜这个道理。

播种行为，收获习惯。

一分耕耘，一分收获。在人们的潜意识中都在到这一个俗语，“种豆得豆，种瓜得瓜。这个道理谁也都知道，只要在我们老家的人大概都知道。

播种习惯，收获命运作文 第11篇

一、导入

各位家长，大家晚上好！首先感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间前来参加本次家长会。本次家长会有二个议程，一是家长辅导课；二是你的孩子入学快一个学期了，就本班学生实际情况向家长们作个汇报，使你们进一步了解孩子在校的情况，同时老师也想了解下孩子在家的表现。

现在先进行第一个议程。前些日子，我们订的《父母课堂》,相信大家一定有阅读过了。第九期上的“孩子上课注意力不集中怎么办?”这个话题，不知是否引起了各位的注意?注意力不集中，粗心，写作业拖拉是我们家长最关注的三大问题。今晚的家长会，我们一齐来探讨培养孩子良好行为习惯方面的问题。

二、今晚我们要探讨的主题是：播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生――――（出示幻灯片2）

三、探讨前先听二个故事―――（出示幻灯片3、4）。

四、听完这两个故事，家长们有什么感想？这两个故事主要讲明一个人的行为习惯对其今后一生的影响，习惯对我们的孩子有什么影响？（出示幻灯片5）

五、既然习惯对我们的孩子影响深远，那么我们如何培养孩子良好的行为习惯呢？在探讨如何培养孩子良好的行为习惯之前各位家长先要了解培养孩子良好习惯的关键时期。―――（出示幻灯片6）

六、了解培养孩子良好习惯的关键时期后我们再来探讨如何培养孩子良好的行为习惯――（出示幻灯片7一家三代的故事）给大家讲一个故事

很久以前有一户人家,家里有五口人,三代同堂，爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。爷爷、奶奶七、八十岁了，老了，走不动了，爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。两人一商量，决定把爷爷奶奶丢进大山里去。一天晚上，他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里，两人把他们抬进大山。当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子在旁边说话了：“爸爸妈妈，你们把爷爷奶奶丢在大山里，这个大篮子就不要丢了。”爸爸妈妈感到很奇怪，问儿子，为什么要把篮子带回家。儿子回答：“等你们老的时候，我也要用这个大篮子抬你们进山，把你们丢进大山里。” 爸爸妈妈听了，心里慌了，赶紧把爷爷奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了。

七、出示幻灯片8（以身作则、言传身教）

八、出示幻灯片9（循序渐进）

九、出示幻灯片10（家、校结合）

十、生活中要培养的良好习惯有许多，我们可以抓重点去培养，以下面几个为例我们进行分析、探讨。―――出示幻灯片11（之一）

十一、出示幻灯片12（之二）

十二、以上有关孩子良好生活习惯的养成，各位家长可以在《父母课堂》2012年12月刊期《帮助孩子养成合理的饮食习惯》 一文中进行更详尽的了解。

十三、重点培养孩子良好习惯第二个内容，“培养良好的学习习惯，提高主动获取知识的能力”。――――出示幻灯片13。（讲述（1）“全心全意的学习习惯”）

十四、有关“全心全意的学习习惯”在《父母课堂》2012年12月刊期《培养孩子专心致志的好习惯》有讲述过这方面的内容。

当然，生活中确实也能找到一些一心二用的例子，比如：老师能一边讲课一边观察学生，司机能一边开车一边哼小曲，家庭主妇能一边看电视一边织毛衣，摇滚歌星能一边唱歌一边跳舞，农民能一边铲地一边说笑话等等。这在心理学中叫做注意的分配。注意的分配不是任何人、任何时候都能做到的。这要求一些条件，其中最重要的是：同时进行的两项或多项活动，一般都是比较熟悉的，最多只能有一项是不十分熟悉的，而其他与之同时进行的活动要达到几乎自动化的程度才行。仔细分析一下上面所举的五个例子，无一不属于这种情况。就拿司机来说吧，行车路线必须是熟悉的，小曲必须是比较熟悉的。假如他第一次开车进入一座陌生的城市，或者车辆、行人拥挤不堪的时候，他就难以做到边开车边哼小曲，否则，非出事儿不可。在电视节目中，我们曾经看到京剧演员一边唱一边双管齐下写毛笔大字。从表面看，这些事情的难度都比较大，实际上这是长期训练的结果。对于表演者来说，所表演的内容都是非 常熟悉的。综上所述，可以得出这样的结论：一心二用不利于提高学习效率，学习应该专心致志。

十五、出示幻灯片14（讲述“认真思考、善于质疑的习惯”的内容）

十六、出示幻灯片15（养成认真思考习惯第一、第二个方面的好处）

十七、出示幻灯片16（养成认真思考习惯第三个方面的好处）

孩子质疑习惯的培养，也可从模仿开始，家长要注意质疑的“言传身教”，教给孩子可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、学习内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中；还要让孩子学会变换角度，提出问题。

十八、出示幻灯片17。我们在培养孩子良好习惯中应注意哪些要注意的问题呢？（讲述

1、的内容）。

十九、出示幻灯片18。（讲述

2、的内容）

二十、出示幻灯片19。（讲述

3、的内容）二

十一、出示幻灯片20。（讲幽默故事）

二十二、上面这个故事大家都知道是“幽默故事”，只是供大家娱乐一下。目的是提示家长：孩子的不良习惯家长平时要注意帮助孩子纠正。小学生良好的习惯养成，靠老师、家长的时刻提醒、暗示和鼓励；靠家庭的紧密配合；还要靠小学生 们的互相监督，只有这样他们才会养成良好习惯，为挑战未来奠定坚实的基础。

播种良好习惯 收获美好人生 第12篇

——兴安盟扎赉特旗音德尔第五小学好习惯教育活动材料

当代教育家魏书生曾经说过:“行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”它向人们揭示了一个深刻的道理,好习惯的养成将会使人受益终身。有人打比方说：好习惯好比存在银行里的死期存款，让你可以不断享受利息。一个具有良好习惯的人，走到哪里都会得到欢迎，受人尊敬。因此，对我校的基础教育来说，养成教育是德育的基础、是重中之重。我校十分注重在“播种良好习惯，收获美好人生”的活动中开展好习惯的养成教育。下面就介绍一下我校在教育活动中的几点做法：

一、建立健全德育管理创新机制

俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。我校建立了学校支部、政教处、少先队、班级管理立体化网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、政教主任、大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，实施德育工作。形成了校长宏观抓，政教主任直接抓，少先队大队辅导员具体抓、班主任老师时刻抓，少先队干部参与抓，家长配合抓的德育管理工作局面。并建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

二、抓好德育环境建设，构建内隐外扬的育人环境

高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。为了加强德育环境的建设，创设一个浓厚的德育氛围，促进学生良好品质的形成。我校 主要抓了校园环境的“四化”、”一建设”，即：绿化、美化、净化、硬化和“教育阵地”的建设。有“一廊”（画廊）、“四报”（墙报、板报、手抄报、校报）、“七室”（校史室、医务室、实验室、广播室、图书室、阅览室、微机室）等阵地。每天要求校园做到“九无”、“七有”，即室内外“无果皮纸屑、无痰迹、无污水，无脏物，无刻痕，无淫秽书画、无物品流传、无体罚学生、无重大安全责任事故和师生犯罪”。学校有醒目的校风、校训、教风、学风、班风和学生《守则》，《行为规范》、《教师职业道德规范》及中外名人画像等，并布置合理。创设具有特色的班级文化，学校要求每个班教室布置有特色，力求让每一块墙壁说话，让每一个角落育人；让学生的学习生活有浓厚的德育文化氛围。在美化校园环境的同时，我们尊重一部分学生喜欢花的天性，学校还专门要求各班搞一些绿化、美化校园活动，各班自行发动，让他们亲自选择自己喜欢的花带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅，起到润物细无声的作用。

三、教职员工以身作则，率先垂范

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育就会事半功倍。为此，学校倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对学生的养成教育有推动与促进、影响与示范作用。为此，我校制定了教师《职业道德规范》《教师工作承诺》《十不准，十规范》来规范教职员工的良好行为习惯，以达到相得益彰，师生同步，师生双赢的结果。如：针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，学校要求全体教师不要光靠制度来约束，还要以 身作则来引领。当老师发现学生们喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，总是不厌其烦地在学生面前把废物捡起，看到这些学生们也就不好意思再随意吃零食了而乱扔东西，并逐渐养成了见到垃圾随手捡起的习惯。这样的事例在我们的学校有很多很多。

四、通过各种活动形式对学生进行养成教育。

1、开展“流动红旗”、“星级班级”和“德育之星”评比活动。班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。学校领导、教师轮流值日，校园好习惯示范生作为值周学生，坚持每天检查监督学生入校、离校、红领巾佩戴、班级及个人卫生、学生纪律等小学生日常规范的落实情况。每天对学生的日常行为进行检查，政教处和大队部随时抽查，政教处根据流动红旗评比细则进行加分和扣分。每周一升旗仪式后进行总结，对好的班级颁发纪律及卫生流动红旗，同时颁发纪律星和卫生星、文明星和礼仪星，贴在班级星级栏目中，虽然红旗是流动的，但得过的荣誉却是永恒的。在评比活动中引导学生感受道德规范，选择行为，进行自我反省与竞争，从而自觉遵守规范，结合检查进行一周一小结,一月一总评，评出星级，树立典型，激励学生学先进赶先进。对于评比结果在学期末结束纳入对班级的综合考核，评出校园之星班级，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。学校每学期都设立班主任工作奖励基金，对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励。

2、通过升国旗仪式，进行养成教育。鲜艳的国旗，雄壮的国歌，庄严的升旗仪式本身就是生动的爱国主义教育形成，同时我校充分利用每周一的国旗下讲话对学生进行爱国主义教育和养成教育。我们每一次 国旗下的讲话都结合重大节日、纪念日，结合学校典型事迹，重启发，重激励，重鼓舞，对学生展开教育。从形式到内容都是全新的且与学生生活息息相关的，可以说每次升国旗仪式都收到了很好教育效果。并且把每次国旗下讲话编辑成《国旗讲话集锦》，师生的优秀事迹也汇编成册。

3、通过班队会加强学生的养成教育。每月一次的全校班队会。时间规定为本月里最后一周的周五第七节课，每班同时召开班队会。由自由全面选题到自由局部选题。政教处和大队部联合检查，评选出最佳队会，最好班会，进行示范表彰。通过每月一次的班队会的开展，教师对学生的养成教育的重视程度进一步加强。通过设计主题班会，把对学生的各项常规教育融为一体。借助“班、队会课”这一载体，将一些行为转化为学生的自觉习惯，进而化为学生良好的行为品质，提高学生的综合素质。在班队会中让学生汇报自己的行为习惯的转化情况和存在的问题，班主任根据情况进行总结，并教育学生养成教育要从点滴做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。与此同时我校大队部从2008年春开始在全校开展“文明礼仪伴我行”主题活动。从管住自己的嘴不说脏话粗话，管住自己的手不乱扔乱画做起，很大程度地改进了学生的行为习惯，对学校的管理起着不可估量的作用。

4、自制班规，强化养成教育。为了让学生养成自我管理的良好习惯，我们开展制定班规活动，各班方式不尽相同，有的是全班讨论，老师整理，再逐条念给学生听，学生表决确定；有的分组讨论，组内制定、班委会综合，老师加工修改；也有的学生自己提案制定，班委会综合，老师敲定，最后交学校德育领导小组审定通过，打印出来张贴各自教室，从而大家照规行事。由于班规是大家共同参与制定的，也是学生自己提 出的遵守规则也就成了学生内心的需求。学生由被动接受教育变成主动自我教育，由他律变成了自律，真正达到了我定班规我践行的目的。

5、利用广播，宣传养成教育。通过校园红领巾广播站对文明礼仪、卫生习惯等进行大力宣传，广播站开设了《校园风景线》、《知识百宝箱》、《校园七彩树》、《健康快车》、《哆来咪点歌台》等栏目。每天下午上课前１5分钟进行广播，极大地推进了学校的精神文明建设。

6、利用经典诵读，进行养成教育。我校自2004年4月到现在以来开展了四次读书活动，2004年开展以“中华魂”为主题的读书活动，2005年开展了“民族精神代代传”，2006年开展了“文明礼仪伴我行”的读书活动。2007年开展了“八荣八耻”读书活动，2008年开展了“奥运伴我成长”读书活动在这些读书活动中同学们通过摘抄名言警句、撰写读书感想、交流学习心得体会进行读书知识竞赛、征文等系列活动，激发了同学们努力学习的热情，培养了读书兴趣，也培养了学生热爱祖国崇尚科学的情感。2007年，我校获得全国青少年读书组织委员会、共青团中央、少工委等七个部门颁发的读书组织奖，2008年获得全国青少年读书组织委员会、共青团中央、少工委等七个部门颁发的读书特色学校奖，2007年3月开始我们在全校范围内开展了国学经典《古诗必背》、《弟子规》、《三百千》、语文校本教材背诵活动，它与语文课同样纳入课表，规定每周两节课。让这些传承着民族传统文化思想朴实易懂、朗朗上口、蕴涵着从古至今做人的基本道理、基本规范的古诗词，成为我校学生养成教育的新内容。此项活动收到了良好的效果，得到了家长、社会和有关部门的高度认可。

7、利用重大节日，纪念日开展主题教育。利用重大节日，纪念日对学生进行主题教育已成为我校的一种传统，一种文化。如： 每年三月，结合学雷锋活动月对学生进行团结友爱、助人为乐教育和“身边希望工程”活动；四月结合清明节对学生进行缅怀先烈、爱祖国、爱人民教育，以此而引发的爱自己、爱他人，2009年清明节期间组织学生开展了网上祭英烈活动，学生在网上纷纷留言，表达自己的内心感受，收到了良好的教育效果。五月结合劳动节进行勤劳节俭、敬业奉献、自己的事情自己做，明天的事情今天做，今天的事情现在做；六月开展体育艺术活动，进行才艺大展示；七月结合党的生日开展“党在我心中”主题诗歌朗诵会，八月结合建军节，我校与驻地森警、消防官兵进行联谊活动。九月以“老师你好”为题进行尊师文明礼貌教育活动，给老师写封信、唱首歌、表演个节目；十月对学生进行以热爱祖国为主题大合唱比赛或诵读比赛；十一月故事节„„就以上节日的活动可通过手抄报比赛、绘画比赛、知识竞赛、故事会、演讲会、文艺汇演、读书心得展评、校园之星评选各种丰富多彩形式对学生进行养成教育，用我手写我心，以活促写，以写促学，体现了大语文教学观，寓活动于教学之中。

8、开展体验活动，增强养成教育。每年暑期我校都要举办体验教育夏令营活动，徒步、爬山、野炊„„在这样的夏令营中磨炼了意志，培养了学生自信自强、自尊、自爱、坚韧不拔的优良品格。这一活动培养了队员团结一致的集体主义精神，增强了组织纪律观念。我们还参观了国防教育基地，旗人民武装部消防大队、气象局、社区活动中心。利用节假日班主任帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面，寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，引导学生在亲身的实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。同时我校计划在今年暑期进行“我与农村小朋友同吃饭、同劳动、同交流”的 远足体验教育，让学生们走进农村、深入农村、了解农村、体验农村生活。

9、开展知荣辱、尽孝心，促进养成教育。百事孝为先，中华民族自从有了文化也就有了孝道，所以“孝”是中华民族的传统美德。为使这种美德生生不息、发扬光大，我们结合胡锦涛的《八荣八耻》在全校范围内开展了“知荣辱、尽孝心”活动。活动分为四个阶段：（１）知荣辱，感知孝心。学校要求做到“六个一”即：收集古今外孝敬故事讲一讲；写一篇家庭亲情的短文读一读；列举生活中父母关爱的事说一说；选择孝心的歌曲唱一唱；查找古今中外的礼貌用语用一用；选一件父母喜欢的礼物送一送。以上六个方面的内容用两个月的时间通过班队会、小组合作、个人分工来完成，使学生在感知孝文化中汲取传统美德的精华。

（２）知荣辱，践行孝心。做到“三做起，三结合，”“十个一”和 “三好”。三做起：即从我做起，从现在做起，从小事做起。三结合：是学校、家庭、社会相结合。十个一是：给父母梳一次头、洗一次脚、捶一次背、倒一杯茶、盛一次饭、洗一次碗、扫一次地、做一次饭、唱一次歌、写一封信。用我手写我心，走近父母，了解父母，感恩父母，学会尽义务，尽责任。三好：即在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。

（３）知荣辱，反馈孝心。通过问卷调查，家长座谈会等形式，反馈孝心活动的情况。如：

今日播种习惯 明日收获成功 第13篇

一个成功的人就是晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯, 当好的习惯积累多了, 自然会有一个好的人生。联合国教科文组织指出, 21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会求知、学会共处。那么作为一名教育工作者, 如何指导学生在每天的成长体验中养成更多良好的习惯, 改正不良的习惯, 使其将来成为一个更加成功的人士, 是我们应该仔细思考和深入研究的问题。

1 学会做人

教育的核心任务是培养人的健康人格, 让受教育者首先学会做人。因此, 一切教育的目标就是让人养成良好习惯, 让人能够可持续发展, 直至释放出生命的全部能量。

良好的习惯最终要落在每个学生优良的外在行为上。巴金曾说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”我们要通过教育的力量, 有针对性地对学生进行人格化习惯的培养, 使他们更加优秀, 更加健康地成长。而且, 我们也要明白, 良好习惯的养成不仅需要通过行为训练和行为强化, 更需要的是让学生在思想上明白, 只有一个拥有爱心、责任心、乐观向上、诚信守信等等良好道德品质和素质的人, 才会在越来越激烈的竞争中脱颖而出, 才能在人才济济的群体中成为一位受人欢迎的成功人士。

学会做人的核心就要成为一个有爱心的人。爱是人类最美好的语言, 是人与人交往沟通的桥梁。特别是现今的时代, 由于生活节奏加快, 人们正在承受着来至各个方面的巨大的压力, 人际关系也变得冷漠。每日穿梭在钢筋水泥构筑的丛林中的人更是发至内心地渴望爱, 希望被一股神奇的力量点燃心中的爱, 让这爱照亮身边的人并一直传递下去。身为教师, 我们更应该让我们成为爱的榜样, 爱我们的学生, 爱我们的工作, 让爱成为我们的习惯, 让爱从我们的言语行为、从我们的眼角眉梢自然而然地流露出来, 彰显出来, 传递给我们的学生, 进而让我们的学生成为爱的使者, 成为一个乐观的人, 诚信的人, 更成为一个有责任心的人。并让美好的品行践行为每个学生的良好习惯, 并随着习惯的深化和整合来促进学生健康人格的形成, 使他们的人生更加成功, 更加辉煌。

2 学会做事

成功是一种习惯, 成功者就是培养了一种成功的习惯。即使做小事也要遵守规则、讲究效率, 与他人友善合作, 并不断鼓励自己, 积极进取, 争第一, 做最好, 不断地奋斗, 不断地赢得进步。

良好的习惯也常常助人成功。前苏联宇航员加加林是如何在众多的竞争者中胜出, 成为世界上第一位进入天空的宇航员的呢?原来, 在确定人选的前一个星期, 主设计师罗廖夫发现, 在进入飞船前, 只有加加林一个人脱下鞋子, 只穿袜子进入座舱。就是这个细节一下子赢得了罗廖夫的好感, 他感到这个27岁的青年如此懂得规矩, 又如此珍爱他为之倾注心血的飞船, 于是决定让加加林来执行人类首次太空飞行的神圣使命。

大量事实表明, 只有养成良好的做事习惯, 我们的事业才会更加成功。美国西点军校被称为“领导人才的基地, 商界精英的摇篮”。在西点的教程中, 对每个学员要求的习惯非常多, 也非常严格, 近乎苛刻, 言、行、举止、衣、装、容貌都必须是西点的标准习惯。正是对习惯的刻意打造, 才有众多世界级精英的诞生。做事讲究效率、有明确的目标、能够制定缜密的计划和具体可行的实施方法、能主动与人合作, 并有较强的团队意识, 这些正是我们在教育过程中让学生认识并努力培养的良好的做事习惯。

3 学会求知

良好的学习习惯, 是一个人从小为自己的人生发展建立起来的“知识银行”, 从小储备的“知识资本”越雄厚, 以后收获的利息就越多。现代社会已经跨入“终身学习”的时代, 每个人都可以从“知识银行”中受益, 终生享受它给与的利息, 从而使自己的生命产生极高的附加值。没有形成学习习惯的人, 却像借了巨额高利贷, 它将拖累人一辈子, 令人落伍、沮丧、自卑, 甚至成为被社会遗弃的人。

主动学习、独立思想、并勇于实践和创新是形成良好学习习惯的基础。主动学习要求学生要做好课前预习, 预习不仅培养了生的自学力, 同时又提高学生听课 (下转第165页) (上接第147页) 的兴趣和效果时;而且还要做好课后复习, 德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的———先快后慢, 刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快, 两天后就较缓慢。所以一定要根据遗忘的规律做好复习, 从而达到温故而知新的目的。独立思想则要求我们作教师的, 在学生遇到无法独立解决的问题时, 要一步一步地耐心启发, 让学生不露痕迹的引导下觉得是靠自己的力量完成的。只要尝到胜利的喜悦, 学生便会增加信心, 勇敢地迎接下一个挑战。而且, 对于所学的知识, 我们还要积极地引导学生勇于实践, 积极创新, 不拘泥于书本, 真正做到学以致用。

4 学会共处

现在的学生绝大多数都是独生子女, 很多家庭都存在着过分宠溺的现象, 特别是应试教育制造了你死我活的淘汰机制, 又由于不恰当的鼓励竞争, 使得很多学生都很独, 甚至带有攻击性。对此, 作为教师常常感到焦虑和无奈。但其实, 独就是一种毒啊, 不合群不懂得共处的孩子, 将来肯定会遇到麻烦, 这对他们的成长也是极为不利的。所以, 让学生们学会共处, 应该是我们这些教育工作者的另一个重要任务。

如何理解“学会共处”呢?就是要学会发现他人、尊重多元文化、学会关心、学会合作、学会与他人共同生活。在当今的社会, 合作比竞争更重要。北大方正技术研究院院长、方正香港有限公司董事局主席王选认为:软件是一个集体性的劳动, 人才必须组织起来, 围绕一个正确的方向, 围绕一个目标, 才有价值。中国不缺少有才华的年轻人, 而是缺少团结合作的精神。

一直以来, 在很多人的思维模式当中, 认为帮助别人自己就要有所牺牲, 别人得到了自己就一定会失去。但其实, 帮助别人就是强大自己, 帮助别人就是帮助自己, 别人得到的并非是你自己失去的。《盲人挑灯》说的就是这个道理:当漆黑的夜里, 盲人挑着一盏灯时, 他既照亮了别人, 同时也让别人看到了他自己而不会被撞上。“将欲取之, 必先与之“, 这虽然是老子的话, 但说的道理今天依然适用。因此, 一定要培养孩子们的合作意识, 让孩子成为一个优秀的合作者。

播种行为,收获习惯 第14篇

一、创设情境，激发兴趣

晨间锻炼时幼儿分成了两队，一队幼儿玩集体游戏平衡者，一队幼儿玩分散自主游戏。刚开始幼儿们对游戏都非常感兴趣，不管是集体的还是分散的游戏玩的都是认认真真的。男生像勇士一样冲上了平衡木，开始了他们的游戏。女生也拿起了自制玩具玩了起来。可是没过多久，男生就开始放弃玩平衡木，自由活动了。玩集体游戏的幼儿都挤到分散游戏的幼儿那，吵吵闹闹的，有的幼儿还为了一个玩具起了争执，有的幼儿则是拿着自制玩具满场乱跑，这样锻炼下来，等到做操的时候所有的幼儿已经是大汗淋漓了。

兴趣是最好的老师，只有充分调动了幼儿的兴趣，才能达到好的晨间体锻的效果。幼儿不玩集体游戏说明集体游戏对他们而言已经失去了趣味性、挑战性了。那么我们教师可以在集体游戏中增加挑战性和趣味性。运用游戏的方式，创设一定的情境，设立一定的关卡，让幼儿觉得集体游戏就是一个闯关游戏，激发他们的兴趣。例如我们平时的垫子和体操圈，我们就可以充分利用。摆造型的时候我们可以充分利用想象力，创设与平时不同的场地造型。在幼儿玩耍时，可以创设故事情境：兔子妈妈让小兔子去外婆家做客，但是在去外婆家的路上有很多的障碍，小兔子要发挥自己的聪明才智，克服重重阻碍才能到达目的地，而且每一次使用的办法都要不一样。通过故事情境，幼儿表现出了很大的兴趣，在游戏时能积极动脑，开拓思维，想出不同的办法，投入到游戏中来。

对于分散游戏，可以让幼儿自由选择游戏材料，但在选择之前跟幼儿说好，既然选择了就应该要把游戏材料玩好、玩精。不会的可以请其他小朋友或者老师帮忙。也可以规定过一段时间对幼儿掌握的本领进行检验，对成绩突出者进行奖励，这样的方法也可以激发幼儿体锻的积极性，也不会出现幼儿之间混乱的场面。

二、多种形式，强化意识

（一）利用儿歌童谣，让复杂变简单

吃午饭时，我先请幼儿按顺序去洗手，准备吃饭。我和阿姨两人在做午饭前的准备工作。这时突然从盥洗室发出了很大的吵闹声，原来是有好几个小朋友在玩水，不小心泼到其他小朋友身上，激起了矛盾，引发了争吵。等到解决了他们之间的争吵，我发现午饭时间已经过去了一小半了。然而事情远远没有结束。盛饭时，我们将饭菜直接放在每组的桌子上，每个幼儿都会选择自己的一份饭菜，而有的幼儿只顾讲话，也不注意端着的饭菜，一不小心，就有好几个小朋友将菜汤泼在桌子上，阿姨又忙着擦桌子、重新帮他们盛饭。

为了让幼儿养成一个良好的常规，明确各个环节的注意事项，我们年级组创编了朗朗上口的儿歌，将幼儿一日活动中的常规要求都编进儿歌，通过儿歌的形式展示给幼儿，抛弃了以往生硬死板的说教模式。譬如入厕时的儿歌是：“走路轻轻防滑倒，按着次序排好队。便后手纸放篓中，节约用水要牢记。”通过这首儿歌，幼儿就明白进入盥洗室应当有序排队进入，同时要慢慢走防止滑倒，吸收的时候也要节约用水，不能玩水。喝水的儿歌：“想喝水时就喝水，取放杯子看标记，不推不挤排好队，节约用水要牢记。”幼儿通过儿歌知道喝水时的常规要求，也能激发幼儿的自觉性，自觉遵守一日活动的常规要求。小小的儿歌本事真大，幼儿能通过它们能养成良好的常规，这比起平时生硬死板的说教效果更好，达到了事半功倍的效果。

（二）利用手指游戏，让等待变有趣

每次午餐前的等待时间我班幼儿都是处于一种无组织状态，吵吵闹闹不肯停歇，大有欲与天公试比高的气势。这时候对他们进行说教也是没有任何效果的。《纲要》反复强调要注重幼儿情感方面的培养，在手指游戏中激发幼儿的积极情感未尝不是一个好方法。因此，与其扯着嗓子喊，倒不如借助更加有用的办法——手指游戏。手指游戏是一种很好的游戏方式，既可以锻炼幼儿手指的小肌肉群，提高其动作的灵活性、准确性及控制能力，又很好地减少了幼儿消极等待的时间。

在幼儿洗完手等待的时间，我们可以与幼儿一起玩玩手指游戏。手指游戏也有很多种，有简单的也有复杂的。刚开始我和幼儿们玩很简单的游戏，利用不同数量手指的形状让幼儿猜小动物。《变变变》游戏：“一只手指变变变，变成毛毛虫，两只手指变变变，变成小白兔，三只手指变变变，变成小花猫···”利用不同数量的手指让猜测具体动物的形象，不仅发展了幼儿的想象能力，同时又吸引幼儿的兴趣。幼儿对这个游戏非常感兴趣，玩的也非常开心。在幼儿熟悉游戏之后，他们对游戏又产生了厌倦感，这时我又请幼儿自由创编手指游戏，请幼儿想想不同数量手指的形状还像什么动物，还能变出什么动物。幼儿也表现出极大地興趣，积极探索手指游戏。接着幼儿又学习了比较复杂的手指游戏，手指游戏《关门》：两只手处于分开的状态，老师念儿歌“大拇指大拇指请关门，食指食指请关门···”幼儿就相对应的将手指一个一个碰在一起搭好，直到将所有的手指全部关好。玩过几次之后，幼儿有了一个新的想法：我的门已经关好了，那能不能将关好的门再次打开呢？幼儿有了这个新的想法，自己就开始了探索的过程，体现出了他们的创造想象思维。每个幼儿都积极投入到游戏中来，吵闹的现象也有了明显的改善。利用手指游戏在学一学、编一编的过程中幼儿养成常规。

一日活动的常规培养非常重要，重视各个环节的常规培养，能使孩子在幼儿园的一日活动都显得井然有序，同时也能使教师的教学质量得到保证。培养良好的一日活动常规，固然是幼儿的任务，但同样也是我们教师的任务，我们应该不断的学习，从而提高自我、完善自我，努力钻研各种课题，通过各种办法，创设各种不同的条件为幼儿创造良好的常规环境，让他们愉快有序的生活。