不完美也是一种美初三作文

不完美也是一种美初三作文（精选15篇）

不完美也是一种美初三作文 第1篇

鄂教版心理健康教育六年级

9.不完美也是一种美

凤凰镇中心小学

陈 娜

教学目标

1.认知目标：客观地对待残缺和不完美的事件和人物，让同情心和责任心得到体现。

2.情感目标：树立积极的自我观念，欣然接受残缺和不完美的事件和人物，正确评价自己和他人。

3.行为目标：培养学生的同情心和责任感。提高客观地评价自己和他人的能力。

教学重点、难点

重点：树立积极的自我观念。

难点：提高客观地评价自己和他人的能力。

课前准备： 1.刘伟的视频 2.暖心视频

教学设计

导入：手指游戏，热身暖心

1.学生根据老师指令做手指游戏。2.学生游戏后谈感受。2.师小结：同学们的表现非常好，超出了老师的预想。看看我们有着灵巧的双手、健全的四肢是多么幸福的一件事啊。可是有的人不这么幸运，他们身体上残疾，需要克服我们常人难以想象的困难，但是他们同样活得精彩，并且成功地登上了舞台。那么，他们的成功来自于哪里呢？今天就让我们一起来聊一聊不完美也是一种美。（出示课题）

活动一：对话无臂钢琴师——刘伟

1.观看视频，了解无臂钢琴师刘伟的故事。2.学生思考：

①看了视频后你有什么感受？

②为什么刘伟能成功的登上舞台呢？

3.师小结：是啊，世界上没有绝对的完美，我们总会碰到这样或那样不完美的事情，健康的身体和漂亮的外表虽然让人赏心悦目，但积极乐观的心态、坚强不屈的意志更让人钦佩。

4.学生讨论分享：你们还知道哪些类似的残疾人自强不息的感人故事呢？如果能说说我们自己身边成功的残疾人事例就更好了。5.师补充小结。

活动二：别样尝试，体验不完美 1.学生体验单手系红领巾。2.学生体验用嘴巴咬住笔写字。

师：现在我们来玩一个游戏，请同学们拿出一张纸、一支笔，然后把双手放在背后，用嘴巴咬住你的笔，试着在纸上写下我们今天的课题“不完美也是一种美”。我们来比一比，看哪些同学写得又快又工整。

3.学生交流自己单手系红领巾和用嘴巴咬住笔写字的感受，与平时有什么区别。4.在这短短的几分钟里，大家就感到了许多不方便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易啊。可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。

活动三：说说我自己 1.找不完美。师：从刚才的一系列活动中我们了解到了残疾人的身残志不残，同学们应该也有对自己不太满意的地方。例如对自己的外貌、对自己家庭环境，对自己的某段痛苦经历等。现在请大家回想自己的各方面，把你认为自己最不完美的一点写在刚才的纸上。

2.学生交流自己不完美的地方。3.我想对自己说。

师：最后请同学们在纸上写一段话送给目前还不太完美的自己。用上“虽然……但是……”（虽然后面写自己不完美的地方，但是后面可以写对自己的不完美所持的态度，或者是你准备如何做，或者写你今天的收获等。）4.学生交流、分享。

5.师小结：同学们，再看一看你们手中的纸，有些东西是我们无法改变的，比如贫寒的家境、平平的相貌、痛苦的经历等。但是正如你们自己所说的，只要我们接受了生命不完美的事实，用积极乐观的心态对待，并且对自己的理想负责，就会活出精彩，创造奇迹。6.暖心视频。

不完美也是一种美初三作文 第2篇

克服弱项是一种美。很好同学大概都有这样的感受：似乎自己无论怎样努力，都无法克服自己的短板。就像有的同学学习数学一样，课认真听了，练习认真做了，题目也弄懂了，可一上考场遇到难题，就完全没有思路了。英语、语文考试中虽然一般不会出现完全没思路的情况，但是写错单词、写错字、听力听一半却捕捉不到关键词，阅读题答一串儿却还没答到要点情况时有发生。不过，这往往是表面现象。我们的努力很多时候在短时间内难以得到回报，它需要长期、不断地去努力才会有收获。但如果因为没有成果而放弃，就会前功尽弃。因此、克服弱项是一种坚持之美。如果说把自己擅长的事做好，基本人人都可以，但是把自己不擅长的事做好，就很少有人能做到了。因此，克服弱项也是一种超级之美。我就在自己的努力下在语文、英语这两方面取得了一定的进步，特别是英语，我看到了上九年级以来第一次优生一一98分。所以克服弱项也是一种美，这种美需要我们去创造。

努力拼搏是一种美。中考离我们越来越近了，中考倒计时的数字也一天天减小了。在这关键时候，就需要我们为之一搏。其实这种拼搏也是一种美。它不仅仅是为了中考，更是对自己负责的表现。课堂上，同学们或全神贯注地听老师讲解，或积极背记老师规定的内容，课间时，同学们或积极完成学习任务，或继续巩固复习，这些都是努力的拼搏的表现。在自身的努力拼搏之下，同学们都将在中考一战中取得好成绩，努力拼搏也是一种美，这种美需要我们践行。

解决好问题是一种美。在这一冲剌阶段，解决好题也十分关键。一味的刷题，会消耗我们大量的精力，做过于难的题目，既会打击我们的自信心，又浪费时间，解决好题，既不是做偏难的题目，也不做偏简单的题目。而是去弄透彻一些经典的，貝有综合性的题目，解决的题体现了明智之美。它能帮助我们更高效地学习，使学习效果不断提高。它还能使我们得到全方面的训练，使知道掌握得更牢。解决题也是一种美，这种美需要我们去落实。

残缺也是一种美 第3篇

可以说, 做到“完美”几乎没有可能。

然而, 虽然“完”难以企及, “美”却常常驻足, 让你欣赏到“残缺之美”。

新月如钩是美, 绿肥红瘦是美, 黄沙漫漫的大漠有长河落日之美, 白雪茫茫的冬日有孤舟独钓之美。

记得以前练习书法, 老师帮我雕刻印章。印章刻好后, 老师在印章最外围的方框上用刻刀挖出一个小小的缺口, 让那框不再完整。老师告诉我, 刻章时常常会留一个缺口, 这样可使印章更自然, 更具有美的气息。

细审印章, 当真如此。那一个缺口, 使印章更加灵动, 不显呆板, 残缺的美即在此。

苹果公司的徽标是一个“咬了一口的苹果”, 其真实含义究竟是什么我们不必探究, 但我们可以有自己的解读———残缺也是一种美。

多么奇怪啊!圆满, 意味着终止;而残缺却包含着美的特质。残损令人惋惜, 残破勾人伤感, 残缺引人遐想。古今中外, 最好的文学作品往往是悲剧的;古旧破败的建筑散发着历史沧桑之美, 而一旦修葺一新, 这种美也便荡然无存。

其实, 人生就是一种残缺之美。有几人能够一帆风顺?谁又能没有遗憾?但这些挫折与遗憾常常使人生更加丰厚, 精神更加明亮。项羽饮恨乌江, 流传下千古英雄的悲壮之美;李白梦断长安, 却在山水之间吟唱出盛唐的锦绣诗篇;史蒂芬·霍金只能用三根指头向世人展示他那惊世骇俗的智慧之美;马丁·路德·金在罹难后才将自己的美好梦想在美利坚的国土上变成现实。

古人云:“人非圣贤, 孰能无过?”人无完人, 每个人都会犯错, 都无法将事情做到完美, 也正因有了这样的缺陷, 事情才越做越好。试想, 如果一切都已“完美”, 那么, 我们还需做什么呢?人们还有什么新的目标、新的追求?

苹果公司之所以能够获得世人的认可和赞赏, 一个重要原因就是对那些缺陷的不断弥补, 对完美的孜孜追求。略举两例。起初的电脑是黑屏白字, 电脑上所见并非打印出来的样子, 乔布斯不满足于这样的界面, 硬是要求工程师做出与打印成品一致的页面。还有一次, 乔布斯参与《玩具总动员》动画制作时, 有一个画面是阳光透过百叶窗照进室内, 这一个镜头不知做了多少遍又调整了多少遍, 才使光线的角度和明暗恰到好处, 这一细节在当时可称得上是杰作, 使整部动画更加出色。

正因为有了残缺, 人们才会更加努力地向完美靠近;正因为永远也无法达到完美, 人类才得以进步和发展, 这也许是残缺之美的另一个体现。

我们大概都还记得, 那断臂的维纳斯, 是智慧与美的女神。

“残缺”也是一种美 第4篇

曾听说过这样一个故事：有个小男孩喜欢爬树，他裤子膝盖和屁股的位置总会磨出几个小洞，孩子的妈妈便取出两块厚厚的彩色布，剪成一些可爱的动物图案再细细密密地缝在裤子的破洞处原本要扔弃的裤子，在妈妈的手里变成了一件别致的工艺品。看来有些残缺也是可以修复的，而且经过修复后达到另外一种完美。

生活中，每个人身上都存在一定的残缺，关键是怎样去对待。一个从容的人，感受到得多是平和一个自卑的人，感受到得多是歧视；一个和善的人，感受到得多是友好。即便是真有残缺，也应把它看做是生命中一种必然的点缀，不要悲观和失望，而要坦然面对。

《庄子》中也有个故事发人深省：上天在子舆身上刺了三条“裂缝”：驼背、隆肩、脖颈朝天。朋友问他：“你很讨厌自己的样子吧？”他回答说：“不，我为什么要讨厌自己的样子呢？假如上天使我的左臂变成了一只鸡，我就用它来报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它去打鸟烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，我便乘着精神的骏马遨游世界！”子舆对待残缺的态度令人钦佩，这也是一种心灵上的超越。

这也是一种美初三作文 第5篇

炎炎夏日，没有几片云彩的空中挂上一轮巨大带着焰边的火轮。太阳用它那炽热的光线炙烤着路上行人。他们来来往往走得匆忙，根本顾不上停下脚步去关注与那只，卧在长椅上奄奄一息的土黄色毛发的小狗。

这条小狗体型瘦小，并不像家养犬毛发的那般光鲜艳丽，反倒脏兮兮的皮毛粘上缕缕尘土。它后蹄右脚根处的毛发被早已凝固的殷红血液绞在一起，还有一下没一下的抽搐。唯一能称得上讨喜的就是那双圆溜溜仿佛映着汩汩泉水的眼睛，此时正半阖着眼，疲惫的仿佛下一秒就会睡着。

“妈妈，快来!这里有条小狗!”突然间一阵稚嫩的呼声唤醒了它。小狗掀开眼皮，一双清澈的眼睛直勾勾的盯着面前这个满脸洋溢着明媚的笑容的小男孩。片刻后待后边提着两袋塑料袋的女人走了上来，才移开了眼。

“它受伤了”男孩转过头看向女人，大眼睛满是无助和担忧。

女人站在原地犹豫了片刻，“不然把你手里的火腿肠给它吧。”男孩应声，撕开手中还未吃一口的火腿肠丢给了小狗。饥肠辘辘的小狗一瞬就被勾起了食欲，飞扑到火腿肠边，警惕地嗅了嗅又抓了抓，终是屈起了蹄子，狼吞虎咽了起来。等到小狗吃完抬起头，见得只有前方一大一小的两个背影。

夏季的雨似刚出生啼哭的孩子，下得凶猛又十分急促。明亮的闪电似一条银蛇般在空中穿梭，一次次照亮了那昏暗的巷口。

小男孩逆着雷电，被三只足有那只土黄色的小狗两倍大的恶犬包围在角落。它们暗沉的毛发被豆大的雨点打得成了一排排倒立的小刺，混黑且充满恶意的眼睛眨都不带眨，呲牙咧嘴，好似面对对误打误撞闯入它们的地盘的入侵者。小男孩心脏仿佛要从嗓子眼跳出来一般，眼眶噙满因恐惧而生的泪水。就在领头的那只恶犬扑向小男孩千钧一发之际，打下的雷电照到了那穿梭在黑夜中一瘸一拐的土黄色小狗身上。不知道是不是错觉，小男孩觉得挡在自己面前的小狗耀眼极了。

小狗立在他的面前不断发出凶狠的呜咽，三只恶犬被它的气势唬吓住了，迟疑了小会再次冲上前张开血盆大口咬了上去。滂沱大雨中，鲜红的血液顺着水流流到了姗姗来迟的女人鞋边。受了伤的恶犬见大人来了立即拖着受伤的身子夹紧尾巴灰溜溜离开了。雨渐渐小了，女人抱着小男孩抽泣，伞下的纸盒里卧着疲惫的已经“熟睡”的小狗。

这也是一种美初三作文 第6篇

两年前，我偶然在电视上看到著名舞蹈家杨丽萍的一段舞蹈。优美的舞姿，悠扬的歌曲让我突发新鲜感，不禁想去学舞蹈。于是，跑到妈妈面前一本正经地说：“妈妈，我想去学舞蹈。”妈妈看着杂志漫不经心地说：“又是5分钟的热度吗?”“不，我是认真的。”我一脸严肃地看着妈妈。“既然学了就要坚持到底，不能半途而废。”妈妈放下杂志语重心长地说。“嗯，我不会放弃的!”我咬着牙说。“那好吧，明天带你去少年宫报名，千万不能半途而废哦!”妈妈不放心地叮嘱。

第二天，妈妈带着我来到了少年宫的舞蹈班，本来，我认为第一天嘛，就是交交朋友，练练热身操而已，但现实和我想象截然不同。

第三天，“不是吧!第一天就要压腿啊!”同学们都七嘴八舌地抱怨着。哦，我的天啊!第一天来就要遭受我最最怕的“苦刑”，我心想：一开始就这么难，以后肯定没有好果子吃。也难怪，第一次压腿嘛，四肢灵活度没有完全打开，那肯定少不了鬼哭狼嚎的惨叫声。在练习压腿的时候，由于我的骨头不是特别软，所以难度就更大了。老师只好把我的腿压在把杆上。于是每次练习完回家，不是腰酸背痛就是红肿着眼睛，我也想过是否要放弃。但是经过一阵子的基本功训练，我脸上的笑容渐渐多了起来，身姿也越来越轻盈。俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹”，经过不懈的努力，我已经考完了民族舞十级。看着这十本荣誉证书，我想，这就是我的坚持所得的吧。

这也是一种美初三作文 第7篇

“加油，加油”

在啦啦队激情的呐喊声中，我们迎来了本年度运动赛最激动人心的男女混合50米接力赛。

“嘭!”随着一声枪响，我们班的同学以迅雷不及掩耳之势冲向前方，我们队不仅是在第一跑到，此时是小组第一名，站在交界处的同学们也都摩拳擦掌，随时准备着接棒出发。

一切都非常的顺利，杨程是最后一棒，致于前几棒的表现，我们脸上都挂着胜利的笑容，照这样下去冠绝非我们莫属了。

“都怪你，停下来干嘛?”

“你不会冲过去吗?是他自己冲进跑道的，撞了他别人又不会怪你!“

杨程在大家的指责下深深地低下了头。由于杨程的急刹车，小同学是没事，可他却因为惯性摔倒在地，膝盖摔的直流血，别说第一名了，第三名都没戏唱了， 杨程本以为会得到大家的谅解，可是只求胜心切的同学们，竟责备起他来，此时这个平时大大咧咧的娜娜子涵，也躲在角落里留下了不知名的眼泪。

回到教室，同学们个个像泄了气的皮球，老师走进教室，挥笔在黑板上写下“抉择”两个大字，而后微笑着问大家：“如果当时是你，你会怎么选择?”大家 瞪大双眼，顿时哑口无言，手机啊，真的很难选择，如果是为了荣誉而伤了别人，大家都会觉得很内疚，最后老师解开了同学们的心结：“你们的集体荣誉感是值得 表扬的，但你们忘了运动会的口号了吗?”“友谊第一，比赛第二。赛出水平，赛出风格。”同学们齐声回答道，“赛出水平容易，可今天杨程同学赛出的是真正的 风格。有时，输，也是一种美!”听了老师的.话，同学们压抑在心里的不舒服，顿时变为“哗哗”的掌声爆发出来。

“残缺”也是一种美 第8篇

[关键词]错误 善用 培养 美

在我们的数学课堂上，每天都有错误出现，但是在平时我们比较关注学生的闪亮点，对于他们正确的回答津津乐道，却忽视了课堂上的错误。课堂是不可预测的，错误也是难免的。教育专家指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富”。学生不出错的的教学，它不是真正的教学，学生不出“意外”的课堂不是好的课堂。课堂中学生出现错误是美丽的，错误是孩子们最朴实的思想、经验最真实的暴露。俗话说：“金无足赤，人无完人”。作为教师我们要允许学生出错，并能正确地、巧妙地加以利用错误资源，为学生和教学的发展服务。

一、善用错误，培养了学生的创造性思维

课堂上发生的错误不是一文不值的，它通常反映了学生的思维能力，反映了学生的真实想法。如：在数学课上，教师出示“把一根木条锯成6段，每锯一段用5分钟，问多少分钟可以锯完？”一开始学生不假思索异口同声地说：“30分钟”，这时老师不给任何的回答，而是利用学生的错误资源，引导学生独立思考，通过动手操作，进行探究，寻找答案。结果有的学生拿纸折，有的画图分析，通过各种形式的探究，寻找错误的原因，找出解决这类问题的方法，使学生的思维汇聚成一处，擦出智慧的火花。如果老师当时在课堂上直接将正确的答案呈现出来，那么就不会出现这么好的教学契机，学生就不会获得良好的思维空间，更不会碰撞出这么多的智慧的火花。

数学教学活动本身就是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，当学生出现“错误”时，作为教师在课堂中应该积极主动地把学生的错误作为一种智力发展的教学资源，引导学生从不同角度去修正错误，训练学生思维的灵活性和创造性，利用错误，给学生创设良好的思维空间，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，这是深化认识，培养学生创造性思维的有效办法。1

二、善用错误，培养了学生的探究能力

布鲁纳曾说：“探究是数学的生命线，没有探究，便没有数学的发展。” 有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在整个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。错误之所以宝贝，其价值有时并不终于错误本身，而在于师生通过思错、纠错活动获得新的启迪。

一位教师上课时出示例题：“圆形花坛的周长25.12米，花坛的面积是多少平方米？”结果出示的时候，漏抄了“圆形”二字，学生在试做时，一个学生发现了问题。 生：老师，这道题不能做，缺少条件，没说什么形状。

师：对，确实少了一个条件，不能解决这个问题，你们说那该怎么办？

师：现在，我看这样，不加“圆形”二字，这花坛的形状你将如何设计呢？花坛的周长还是25.12米，先设计图形，再求花坛的面积，行吗？

学生通过小组合作，设计出了不同形状的设计方案，有圆形、环形、正方形、长方形等不同形状。教师巧妙地运用自己的错误，将错就错，设计出一道开放性的问题。这一“巧妙的错误”，生成了课堂的精彩，它不仅延伸了教学内容，而且唤起了学生学习数学的好奇心，激发了学生对数学知识的探究欲望。老师的错误引发的是学生的思考，难怪有些老师上课时要故意犯错，故意装“傻”，让学生来帮助解决问题。看来，只要引导得当，我们老师和学生都是不用害怕错误的，我们可以在错误中成长，真正的印证“失败乃成功之母”。数学教学应最大限度地满足每一个学生的需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。为此，在教学过程中，我们每个教师应该充分利用错误，因势利导、正确、巧妙地加以利用，提高教学的效率。

三、善用错误，增强学生的信心

新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的，可以说，出错是学生的权利。作为教师，只有本着以人为本的教育观，这样，学生在课堂上才会情绪饱满。

如“一个梯形的上底是3.6米，下底是4.7米，高是2米，求梯形的面积。”“别害怕说错，请说说你们的想法！”在我的鼓励下，学生很踊跃，就连平时不爱发言的同学也胆怯地举起小手作了解答：3.6+4.7=8.3（平方米）。这种解法立即引起了学生的一阵哄笑，在其他同学的嘲笑声中，这位同学面红地低下了头。看到她那难过的表情，于是，我制止了学生的哄笑，平静地说：“我们听听他的想法吧！”孩子的思维是独特而奇妙的：梯形的高是2米，而计算面积时又要除以2，乘2与除2相互“抵消”了，实际上就是上下底的和了。于是我让学生们展开讨论，最后达成了共识：如果这样列式，求出的是上下底长度的和，不符合题意；正确的列式应为（3.6+4.75）×2÷2，但在计算时可以采用这位同学的方法，比较简便。“是谁帮助我们找到了简便算法呢？”在全班同学的目光中，这个学生如释重负，脸上显露出来的是自信和投入。

面对学生已经出现的错误，我们应该站在学生的角度去想一想。学生的错误反映出学生建构知识时的障碍，如果处理不当就会降低学生学习数学的信心。因此，作为教师的我们应该告诉学生：“失败乃成功之母”，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得成功。可以多举一些例子帮助学生消除面对错误的恐慌，然后在引导学生反思自己学习中的不足，帮助学生分析错误原因，找出正确的解题方法。使学生在教师的正确引导及鼓励下，在错误面前敢于正视错误，挑战错误，增强学好数学的信心。

四、善用错误，培养了学生的观察能力

《新课程标准》中提出“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达”， 观察是人们认识世界、增长知识、判明是非的重要手段。观察能力是人们通过感觉器官认识世界的一种能力。小学生的观察能力是可以培养的。巴甫洛夫把“观察、观察、再观察”当做座右铭。观察是学生认识客观世界的一条重要途径。在现行义务教育数学课程标准中，基础知识比较多，且与现实生活紧密联系的内容十分丰富，有利于培养学生的观察能力。

在《认钟表》一课中，教师设计了画钟面的活动，画完后进行展示。

师：哇！真漂亮！真是钟表的世界，钟表的海洋！这些都是小朋友自己设计出来的，让我们一起来欣赏吧！

生1：老师，3号钟面有错误。两根指针是一样长的。

师：一样长，不行吗？

生1：不行！钟面上的指针是一根长，一个短的。

生2：对，我还知道长的一根叫分针，短的一根叫时针呢。

生3：我发现6号钟面也有错误，它的数字写成了一堆。

师：你认为应该怎么写？

生3：每个数要隔开一点。

生4：一个数和一个数空开的位置要一样。

生5：每个数字也要写得端正清楚。

……

老师从错误中，培养了学生的观察能力。观察是创新之本。观察是创新的重要阶段，教师要努力给学生一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，同样可以培养学生敏锐的观察能力，从实际中抽象概括出数学模型，养成良好的观察习惯，才可能随时会异想天开，标新立异创新意识不断增强。

不经历风雨，怎能见彩虹！是的，学生的“错误”是宝贵的，课堂正是因为有了“错误”才变得更加精彩。我们要让“错误”美丽起来。只有在“出错”、“纠错”的探究过程中，课堂才是活的，教学才是美的，教师也才是称职的。不要惧怕孩子们出现错误，让我们共同去感悟去营造错误给课堂带来的涌动的生命力和最真实的美丽吧！

参考文献：

[1]刘兼, 孙晓天.数学新课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

这也是一种美初三作文 第9篇

随着一声巨响，车尾的尘土飞扬开去，如散开了一朵沙制小花，迷离了我的双眼，父亲发动了那辆看上去并不美观的摩托车。童年时的我和母亲，每每坐上摩托车前往老家。

童年时家里并不富裕，买不起汽车，于是回远方老家只能用摩托车。岁月在那辆摩托车上刻下了斑驳的印记，车轮子沾满污泥，车座的皮革已经有些裂开，我便戏称它为“老爷车”。但父亲总是轻轻抚摸着那辆摩托车：“你会发现其实这辆车是很美的!”

“哐当!”伴随着摩托车富有节奏的声响，母亲细心地为我穿上防风农，父亲紧了紧厚厚的棉手套，麻利地扭了扭黑漆漆的把手，扶了扶头盔，露出一双不大却很有神的眼睛。我们一家三人坐着这辆看上去随时会垮下来的摩托车，驶向远方

寒风好似不乐于被摩托车冲破，发了疯了，咆哮着向我们冲来。此时那些看上去全副武装的衣服显得毫无缚鸡之力，似乎被凛冽的寒风撕开了一道口子，风直往里钻，彻骨的寒意在一瞬间噬入骨内。母亲的双手在不知不觉间抱紧了我的腰，甜丝丝的暖意犹如一条轻柔的绸带，瞬间，我感觉温暖了许多。

“贴紧点，天冷”父亲的声音颤悠悠地传入我的耳内，那打着哆嗦从头盔中钻出的热气，虽然很快被寒风元情地冲散，但它仿佛一阵春风，在我的心头泛起阵阵暖意。于是，我们三个人像贴烧饼一般紧紧贴在一起，一家^的心也紧紧贴在一起。

温暖的手，贴心的话，美丽的心，寒风此时也拿这些毫无办法，温暖之美撒满了一路

终于到了目的地，父亲甩了甩手，摘下头盔，一边呵气，一边打量着摩托车，眉毛微微一皱。我分明看到他的脸上红一块紫一块。“还冷吗?”转过身，只见鼻子通红的母亲一边为我脱下防风衣，一边轻抚着我的双手。望着一旁经历过风风雨雨却默不作声的摩托车，我感慨万千。

后来，我坐进了舒适的汽车里，却若有所失。

原来，少了那份摩托车带来的温暖。

这也是一种美初三作文 第10篇

“山的阴面要留白，不要上色。”小时候学国画，“留白”二字，应该是老师最常对我说的吧。从一张白纸到一幅美丽的画，一支笔勾勒出万千气象。在老师笔底，瀑布之水会飞溅，鸟之乐音能入耳，一切都栩栩如生，好似真的一般。而我的呢，眼神空洞、恐怖;瀑布的笔触也好似刻意为之，完全没有老师那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之势。一遍又一遍的练习，依然没有什么用，也领悟不到老师的真谛。这时，老师走来，拿起笔在纸上看似随意的画了两笔，又留下一句：“满不一定是美，画国画，一定要留白。”再去看老师留下的几笔墨，那根本不是什么墨块，分明是水从山涧流下来啊!一开始，我只是以为留白仅仅是美，仅仅是画中之妙处，直到后来学习了插画。

几朵百合，几枝桔梗，一束满天星，一个花盆在我面前排开，老师为我演示着她用她那纤细的手指轻轻将那一朵朵，一簇簇花插入花泥之中，白的素洁，粉的可爱、绿的充满生机老师不紧不慢的插着，我目不转睛的观察着，分针走过了一圈又一圈，终于完成了。那花已经经不是花了，而是一件精心完成的艺术品。我突然发现，老师每种花的数量都是三五七九，并没有二四六八双数的排列。我好奇的问老师。“插画不可以过于满，单数虽然留有空白，但正因为不圆满，才有希望，凡事做的太满、不留有余地，并不是最好的方法。”老师的一席话，让我想起了几年前国画老师说的那句“画国画，一定要留白”。

是啊，留白也许不完美，也许不像满月般完满，但正是因为留白，才凸显了色彩的美丽，正是因为留有余地，生活才充满希望，我们才有前进的动力。留白就像人的不足，也许令自己讨厌，但正因为有了不足，人才是独一无二的;也正是因为不足，我们才知道我们想要什么，并为之努力。留白是一种残缺，是一种希望，更是一种美!

画中留白使画富有想象力;花中留白使花错落有致;生命中留白使人充满希望动力，独一无二。

这也是一种美初三作文 第11篇

镜头一：王昭君，一朵圣洁的莲花要去大漠里寻根，面对自己的画像，她该遗憾自己为什么会遇此不公;面对荒野大漠，她该遗憾远离故土。她，却在这缺憾中成就了千古美谈，成就了匈汉人民的安宁幸福。这朵莲花不会因那点点缺憾而掩盖它的华彩，因为它“清水出芙蓉，天然去雕饰”。王昭君的自然与真诚，向人们昭示了缺憾中成就的永恒之美。

镜头二：史铁生，一个不幸瘫痪，且又身患尿毒症的人，却以他的不屈与执著，写出了《我与地坛》《病隙碎笔》等作品，这个铮铮汉子用缺陷的身体，握起沉重的笔，向我们描述了一个生命由蜷缩到伸展直至沸腾的过程。于是我们明白了原来要奔腾自己的血液并不需要处处完美，只要坦然地面对，带着一身的缺陷也可以拥有奔腾的生命。史铁生的不屈与执著，再次向人们昭示了缺憾中成就的永恒之美。

镜头三：邰丽华，一个如江南细雨一样玲珑的女子，用她不完美的身躯向我们展示了完美的灵魂。幼时的一次医疗失误使她进入了无声世界，或许她的心里滴过血，或许她曾流过泪，但当她站在舞台的那一刻，映入人眼帘的却是她坦然而又自信的微笑，那微笑如飞舞的樱花，美得令人怜爱，美得让人折服。原来要绽放美丽梦想并不需要处处完美，只要坦然地微笑面对。邰丽华的自信与追求，又一次向人们昭示了缺憾中成就的永恒之美。

这也是一种美初三作文 第12篇

题记

夏雨而后，艳阳出。

收拾心情，行至荷池。

落下的都是顽皮的孩子，流连于荷、叶间。抬眸远眺，荷池里若千万颗星辰，荷花朵朵争艳，半开的花骨朵也争奇斗艳，势要将美艳展于人前。

雨后，游人渐少，却也不失气氛。

抬眸间，远处一朵残荷映入眼帘。花虽有些凋谢，却不失高贵;不若半开的花骨朵正娇艳，却依旧傲挺。身旁一行游人正激烈讨论着什么。一个略显稚嫩的声音冒出：“那朵花好丑!”顺着声音主人的目光望去，不正是那凋残的荷么。直立地挺着胸膛，努力的释放自己的能量;花瓣垂吊，如孩子对母亲的依赖。实为心酸!

我不由脱口而出道：“我觉得那朵花最美。”

声音不大，不知他可否听见，会不会用异样的目光打量我?不知残荷可否听见，会否更骄傲地挺立其身躯?

我阖眸静思。

晨昏时劳作的清洁工、严寒酷暑坚守的哨兵不正是残荷之化身。

在繁乱的社会，许多人做着平凡的工作，不被人注意;严寒酷暑，坚守于自己的岗位，不过一方寸土。比及所谓“人上人”，本就有过之而无不及。

他们才是人民的英雄。

突然想到，当娇艳不在，就认真做好一个残荷般的人。

不畏风雨，坚守着自己。对待挫折，笑着应对。

顿悟：

尽管你没有西施的容貌，不要自卑;尽管你没有孔明的聪慧，不要自卑。不管别人怎么欣赏，都要全心全意的默默生长，以此证明自己的存在。

美哉残荷，喜甚残荷。

天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。

孤独也是一种美初三作文 第13篇

不必穿着如何华美的礼服或镶嵌别样璀璨的珠宝在舞池中如花般摇曳，更不必耗巨资去追求生活的喧嚣热闹一树，一杯，杯中盏茶，只见那嫩绿的茶叶羞涩地悄悄舒展开来，在杯中一沉一浮。四周静悄无人，唯有月色相伴。

孤独，也是一种美。

无论多么绚烂的烟花终会落入尘埃，如同一滴水注定投入大海。你我都是那茫茫大洋中的一颗平凡水滴，被浪一打便不知归路。即便再辉煌的人生，最后也不过化作一抔黄土，而安身于何处是你自己的决定。而与其生时终日被人群环绕，一刻不得安息，不如提前享受孤独，掌一盏月色渴饮得意人生。

孤独，也是一种美。

人类终究不是机器，不能日夜如一地工作劳碌;在尘世间体验多了喧嚣后，总有渴望孤独的时候。人生单单属于自己的时间少之又少，它们是失落悲伤之时温柔的抚慰。不是每个人都足够幸运遇见一个值得珍惜的人并牢牢握在手心，也不是每个人都会历经万劫不复的穿心之痛。作为一介凡人，我们能做的就是给自己疗伤，操控治愈的魔法使伤口结痂，愈合。孤独是内心常态，热闹是表面现象。

孤独，也是一种美。

在快节奏的中国式时代，我会累。跟文字结缘的人大多脾性古怪，不太友善，内心戏丰富，情感始终充沛。我同样是这庞大团体中的一员。在这座小城里，我仍旧显得像一只白垩纪时代的恐龙，缓慢而固执地在退化的热带雨林中行走，落伍而不合时宜。我一刻不停地用孤独疗伤，却又一刻不停地被路边的荆棘划伤。我一意孤行，因为远处有阳光。

不谙世事的人甚多，他们讨厌孤独，喜爱永无止境的喧闹浮华;而懂得享受生活的人总是忙里偷闲，视孤独为梦中情人、枕边尤物。将一切烦琐杂乱之事抛诸脑后，把灵魂置身世外，随心绪恣意飘荡、沉浮。此时，世间美好尽收眼底。

关于这也是一种美初三作文 第14篇

只见这位园艺工人，手握除草机，以十分敏捷的速度，在草丛中穿梭，不到10分钟，他便把这片草丛的草全部除完了。我走上前去，问他累不累，他回答道：“虽然手有点软，但十分开心。只要我的孙子和你们能在这美好的环境中上学，我的子女能上好班，我就心满意足了。”我猛然醒悟，快步去买早餐，我回头看了看那位继续除草的园艺工人，不经意间产生了一种敬佩之情，并从他的身上感受到了一种平凡之美。

走出不远，只听见身后传来“哎哟！”一声，紧接着便传来一声：“对不起！对不起！我不是故意的。”是刚才那位园艺工人的道歉声。我转过身，想看看发生了什么事，不看不知道，一看吓一跳，原来园艺工人不小心把泥水溅在一位女职员的鞋子上了。

那位女白领一脸不高兴，她骂骂咧咧地大声叫嚷：“擦干净！擦干净！”而那位园艺工人则一脸羞愧，忙说：“对不起！我马上擦，我马上擦。”说着便拿出卫生纸，把女白领的鞋擦得干干净净。“下次注意点！”“好的，好的，下次一定注意。”女白领说完便骂骂咧咧地走了。我想，这人怎么这么一副德行？虽然相貌端庄，但心灵真丑啊！

我连忙跑回去，问道：“您没事吧？”“没事，现在的人都这样，谢谢你，小朋友！”说完又继续他的工作了。望着他远去的背影，一股敬佩之情又油然而生。

生活中处处都有美，但我觉得，平凡之美是世上最美丽的。

不完美也是一种完美作文 第15篇

这不禁让我想起了一个儿时听过的故事，讲的是一个叫完美的公主。她的父母把一切的希望都寄托在了小公主的身上，从此，小公主默默地学习着做朗姆酒蛋糕，说世界上的各种语言，在花园里种植玫瑰和郁金香。这一切并非一个孩子所能够承受的，她的父母以各种手段，把他们的女儿打造成了他们所想要的样子。十七年一晃而过，完美实在忍受不了这种无形的折磨与负担，把自己反锁进了房门里。

细细回味这个单纯而又简单的故事，这即是写给孩子的，也是写给成人的。在“完美”面前，他们已经把女儿的欲望和感受抛到了九霄云外;在“完美”面前，他们忘记自己的女儿也是有自己的人生的。“完美”成了人们心中的魔鬼，在一切时刻掌管着人们的内心，吞噬着的是我们内心的清醒。世间的万物都循着一种默认的规律运行着，鱼儿就是应该在波澜大海里徜徉的;星星就是应该在浩瀚星空中闪耀的;众禽就是应该在无垠草场上奔驰的。这已经是一种默不成文的规定，这世界是不是已经完美无缺了，它是不是上帝之不朽杰作?是又不全是。这世界运行着，没有疏忽，没有漏洞，可是它又隐去了很多。每当自然的幽静萦绕，每当一切的烦恼与惆怅消逝，人们都会惊呼：“这世界真完美!”然而，当疾病、战争的魔爪伸向太平与安宁，人们也许会哀怨：“这世界原来并不完美。”这两种截然不同的对世态度，并不能说明这世界的完美与否。若是说它是完美的，当恐惧的阴霾笼罩时，没有人不曾害怕而颤抖;若说它是阴暗而一无是处的，你却不能否认这个世界还有光明和善良长存的地方。世界并没有什么义务让人类知道它的秘密，它有权利遵循它的完美，人类的求知欲迫使我们解开了那一层层神秘而又美丽的面纱。

人类爱这个世界，无论它是完美的还是有缺陷的，因为有一条不可逾越的界限：人类需要生存。在得以生存所奠定的基础之上，人类才有胆量伸出颤抖又好奇的双手祈求这个世界告诉自己一些关于它的故事。不少人似乎也意识到了这世界并不完美，他们对那些憧憬着完美世界的人嗤之以鼻，认为那是世界上再可笑不过的事了，可他们并不知道，真正可笑的是他们。世界是复杂的，对于世界而言，人类是在单纯不过的东西了。人类如同一颗有灵魂的芦苇草，任何事物都能不费吹灰之力的毁灭它，但是人真正拥有的是灵魂。灵魂使人类憧憬着这“完美”的世界，即使他们知道，这世界并不完美。