不能没有你中考作文

不能没有你中考作文（精选14篇）

不能没有你中考作文 第1篇

你又湿又重地扎人了我的童年记忆，像沉人墨水瓶底的一支蓝羽毛。

我喜欢紧紧地抱住你，感受着你扑扑的跳动.击打着我的胸口，犹如我的另一颗心脏，推动我的一腔热血，四肢百骸。在阳光下的你更是风情万种，借了风的梳子一遍又一遍地的梳理你的秀发，它们飘飘扬扬，拂过了我的脸庞，拂过了我的内心，搔得我很是心痒痒，催促着时间快马加鞭，好让我在附近的未来得到你。

后来长大了，烦恼也缠住了我，我失去了与你在一起的机会。

每当我趴在课桌上昏昏欲睡时，我总相信在老家的田野，有一位身着绿色长裙的少女在面容憔悴地等着我，盼望着我，思念着我。而每当这时，我内心的每一个特角都会变得金光灿灿起来，我总会精力充沛，即使我听不进老师说的每一句话，即使午后的阳光抚摸着我，哄着我人睡，我也会全神贯注，专心致志，我要衣锦还乡，我要补回这些年来我对你的愧疚和你对我的失落，我要你不再面容憔悴，我要你风风光光地进我的家门!

我无时无刻不在思念着你。面对阳光时，没有了你的婀娜多姿，总感觉苍白暗淡，像20世纪初叶的黑白默片;面对佳肴时，没有了你的陪伴.总感觉扑鼻而至的芬芳像黑夜中忽逝的闪电，只有一瞬间的灿烂便消失得不可寻觅。

可是我淡淡的忧伤中自有其无限的柔情蜜意。我盼望着与你一起共睹柳树的抽芽，我盼望着与你一起享受遮天蔽日的绿荫，我盼望着与你一起惊讶于小草这神奇的吸竹把苍黄大地的水分变成绿色的油漆，我盼望着与你一起欣赏漫天大雪将太阳逼成一轮幽幽月色的离奇，然后陪你一起老去，相依为命。

在这个弥漫着烟岚的季节，我回到了你的身边。我着着奶奶轻柔地握住你，然后温柔地割断了你的动脉，你一直都在温暖地微笑，却不见我眼眶中晶莹的泪珠。

后来的你，成了我而前的一道盘中餐，油油的，咸咸的，我不知道那是不是你堆积在身体内的泪水，但是它以一种恒远的温馨，包含着淡淡的苦楚沉淀我心。

终于发现，我不能没有你韭菜。

不能没有你中考作文 第2篇

自我记事起，便是奶奶在我的身边照顾我。爸爸妈妈因为工作的原因，并不经常回来。所以我便把对妈妈的依赖都给了奶奶。奶奶很疼爱我，整天把我捧在手心里，我被宠的想个小公主。

小时候，夜夜都是奶奶拥我在怀里睡。一次晚上睡觉前，我的胃不太舒服，我以为会没什么事，于是压着难受劲儿就睡了。半夜里，我突然从梦中惊醒，胃里翻腾着，随之而来的就是一阵呕吐。奶奶也从睡梦中醒来，被我吓了一跳，我看得出来奶奶很担心，也不知道该怎么办。我不想让她担心，挤着笑容告诉她我没事。可还没过多大会儿，又是一阵呕吐。这回奶奶是彻底吓坏了，说什么也要带我去看病，她急忙披上外套，替我穿好衣服，把我抱进了车子里。寒冷的冬夜，冷风吹得刺骨，但我的寒意片刻间就没有了。原来奶奶在车里帮我铺上了一层厚厚的棉被，我整个人都被裹在暖暖的棉被里，丝丝暖意涌入我的心中。而奶奶只穿了一件小棉袄，在漆黑的夜里骑车载着我往医院赶。那一刻，奶奶仿佛一座高山，为我遮挡住凛冽的寒风，给我温暖。

现在长大了，回忆起那时的我和她，我还会问她为何当时在黑夜里独自一人载我没有害怕，而奶奶每次的回答都是“你是我的宝，放在手里融不了，你的健康比什么都重要。”奶奶简短的话里包含了对我点点滴滴的爱。

食品添加剂——不能没有你 第3篇

食品添加剂具有以下三个特征:一是为加入到食品中的物质, 因此, 它一般不单独作为食品来食用;二是既包括人工合成的物质, 也包括天然物质;三是加入到食品中的目的是为改善食品品质和色、香、味以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要。

一般来说, 食品添加剂按其来源可分为天然的和化学合成的两大类。天然食品添加剂是指利用动植物或微生物的代谢产为原料, 经提取所获得的天然物质;化学合成的食品添加剂是指采用化学手段, 使元素或化合物通过氧化、还原、缩合、聚合、成盐等合成反应而得到的物质。

为了使业界同仁进一步了解当前我国食品添加剂的应用情况及发展趋势, 本刊特对相关主管部门领导, 业界知名专家、学者及企业相关负责人进行了独家采访。

食品添加剂作用日益突显

记者:随着生活水平的提高及健康意识的增强, 国人对一些特殊膳食的需求越来越多。各类食品在加工过程中, 为了达到改善食品品质、便于食品加工和增加食品营养成分等目的, 必须依据产品的特点选用合适的食品添加剂。因此, 食品添加剂在食品工业中的作用日益突显。各位作为食品添加剂领域的资深人士, 请介绍一下当前我国食品添加剂的应用情况。

焦宇知:我国《食品添加剂使用卫生标准》 (GB2760) 按功能将食品添加剂分为23个类别, 共计2400个食品添加剂品种, 其中加工助剂158种、食品用香料1853种、胶姆糖基础剂物质55种、其他类别的食品添加剂334种。据行业协会统计, 2010年全国食品添加剂产量在710万吨左右, 同比增长约11%, 产品销售额约720亿元, 同比增长12.5%, 出口创汇约32亿美元。食品添加剂的应用主要为:30%用于调味品、17%用于氢化胶体、13%用于酸化剂, 12%调味增强剂, 甜味剂、色素、乳化剂、营养强化剂和酶制剂类约各占5%, 防腐剂和抗氧化剂各约占2%。

斯波:食品添加剂推动了食品工业的快速发展, 食品添加剂作为食品工业化生产过程中不可或缺的原料, 现阶段在我国的应用情况比较理想。

刘立存:据统计, 目前全球开发的食品添加剂总数已达1.4万种, 其中直接使用的品种有3000余种, 常用的有680余种。近年来, 我国的食品添加剂的生产不断发展壮大, 产品门类齐全, 基本可以满足食品工业的需要。“没有食品添加剂, 就没有现代食品工业”, 在食品工业的发展中, 食品添加剂功不可没, 随着科学技术的发展, 食品添加剂得到了广泛的开发与应用。正确使用食品添加剂, 既保证了食品的高质量, 也推动了食品工业的大发展。当前, 我国食品行业的发展较快, 为食品添加剂行业带来了新的发展契机。社会的发展和技术进步, 使中国食品工业的外部宏观环境和内部产业结构已经发生了深刻地变化。随着我国国民经济的发展和居民消费的多样化, 功能性食品添加剂取得了长足的发展, 功能性食品添加剂的应用日益广泛。

食品添加剂应用须谨慎

记者:随着应用领域的不断拓展, 人们的日常生活中充斥着食品添加剂的“身影”, 作为食品工业化的产物, 食品添加剂在使用过程中存在哪些共性问题?

焦宇知:截至2010年底, 全国各相关部门共检查食品添加剂企业9.7万户, 检查食品生产经营单位363万户, 各类食品添加剂使用违法案件5305起。食品添加剂标准不完善、监管滞后、检测技术相对落后、少数食品添加剂生产和使用企业法律意识、责任意识淡薄, 以及巨大的利润驱使导致我国食品企业在食品添加剂的使用过程中出现诸多问题:

食品添加剂使用不当、违规使用或超量使用。此类情况占全国食品添加剂导致的食品安全事件的45%左右, 如果脯、蜜饯中二氧化硫严重超标, 方便面中违规加入柠檬黄, 用水、糖精、酒精和香精勾兑所谓100%原汁葡萄酒, 以及滥用牛肉精膏、胭脂红、焦糖色素等食品添加剂生产假牛肉等。

使用未经国家批准使用或禁用的添加剂品种。到目前为止, 卫生部已经公布了28种对人体有害的非法食品添加物。最典型的例子莫过于乳制品违法加入三聚氰胺, 诸如此类的还包括蔬菜中的保险粉、辣椒粉中的苏丹红、农药多菌灵等水溶液浸泡果品防腐, 以及近期备受关注的“一滴香”、“火锅飘香剂”等餐饮业违法使用香料香精问题。

使用的食品添加剂没有明确标注或标注错误。国家质检总局颁发的《食品添加剂生产监督管理规定》于2010年6月正式实施, 根据新规, 所有食品添加剂成分, 必须要在包装上毫无保留地进行明示。但个别食品添加剂仍存在未标注“食品添加剂”字样以及含量、成分等问题。

此外, 重复和多环节使用添加剂以及使用劣质、过期的食品添加剂也是一个不可忽视的问题。

斯波:存在的共性问题主要为:食品生产过程中用什么食品添加剂, 如何使用;食品添加剂的用量及其生产过程控制;如何通过食品添加剂的复配使用, 有效提升食品的工业化水平等。

记者:虽然《食品添加剂使用卫生标准》对批准使用的食品添加剂的名称、分类、使用范围、用量等都作了明确说明, 但是在使用过程中仍然存在着很多问题, 给食品安全带来很大隐患。为了有效避免类似问题的发生, 请问现阶段我们需要采取哪些措施?

焦宇知:方法主要包括以下几个方面:统一食品添加剂标准, 加强政府主导作用, 及时发布权威食品信息。我国与其他发达国家一样, 都有一套完善的食品添加剂安全性评价制度。列入我国国家标准的食品添加剂, 均进行了安全性评价, 并经过食品安全国家标准审评委员会食品添加剂分委会严格审查, 通过公开向社会及各有关部门征求意见, 确保其技术必要性和安全性。

斯波:针对目前食品添加剂所存在的问题, 重点要在技术交流及其应用方面进行把控:正确认识食品添加剂。在我们的生活中随处都可以见到食品添加剂, 如每天我们都吃的味精也是食品添加剂。合理使用食品添加剂, 根据《食品安全法》、GB2760相关规定对食品添加剂进行科学、合理地使用, 为对于食品工业快速发展非常重要。只有也惟有合理对其进行使用, 才能有效推动食品添加剂行业的良性健康发展。食品生产企业须按照相关标准进行使用, 避免超标使用食品添加剂。此外, 行业协会要多组织一些关于生产技术、应用的论坛等交流推广活动, 以期使广大消费者对食品添加的作用及功效, 有一个正确的认知。

刘立存:食品添加剂生产企业应严格按照国家要求的行业标准进行生产。食品添加剂的质量好坏直接关系到人民群众的生命健康, 因此对品质的控制非常重要。食品添加剂企业应该制定出具体的生产标准, 并且可以将这些标准进行宣扬, 以提升企业的美誉度。食品添加剂生产企业在生产过程中建立奖惩结合的激励机制, 才是正确之道。如设立品质奖金、品质勋章, 对优秀的执行者予以奖励, 对落后的执行者予以惩戒, 以此在企业内部创造一种重视品质的良好氛围。

食品添加剂监督与扶持并重

记者:众所周知, 任何一个行业的发展均离开相关主管部门的扶持与监督, 食品添加剂行业也不例外。请问, 为了实现食品添加剂行业的健康可持续发展, 相关主管部门从管理与扶持的角度, 应如何进行管控?

焦宇知:作为相关主管部门, 应该做到:完善监管制度, 加强监管力度, 规范食品添加剂使用。需要进一步完善食品添加剂在安全性评价和标准方面, 以及生产、流通、餐饮服务等环节的监管制度, 减少繁文缛节, 提高监管效率。卫生行政部门应加强对食品添加剂的生产单位和使用单位的监督执法, 各级政府财政应拨专款, 加强在中小城市及农村对包括食品添加剂使用情况在内的食品质量安全的监督抽查力度和仪器装备配备, 特别是对违规使用防腐剂、甜味剂、色素、面粉处理剂等“问题食品”的检查, 并充分利用传媒将抽检结果及时让消费者知晓。此外, 要不断加大对违法使用非食用物质加工食品案件的查办和惩治力度。

斯波:目前主要体现在以下几个方面:完善食品添加剂国家标准。当前, 由于一些食品添加剂的国家标准相对滞后, 因此在食品安全法执行过程中给一些企业带来麻烦。为此, 行业协会要多发挥作用, 对食品添加剂进行客观宣传。可由食品安全办牵头, 组织卫生、农业、工商、质检、药监等部门, 依托新闻媒体, 合理、合法、合规地对食品添加剂的优点和不足进行宣传。与此同时, 对于发生的食品安全事件要严格查处, 并通过立法来保证我国的食品安全。

刘立存:近年来随着食品添加剂应用领域的不断扩展, 其安全性问题等日益受到人们的关注, 相关法规的制定与完善亟待解决。现阶段, 由于“三聚氰胺”的阴霾还未散尽, 因此国内的监管部门更应该积极完善食品添加剂的法规、标准。

目前, 我国在食品添加剂的管理上有一套完整的法律法规体系, 对其品质、使用量、使用范围都有政府卫生行政部门严格审批, 我们的食品添加剂生产单位、经营单位、使用单位只有严格按照《食品添加剂管理办法》和《食品添加剂使用卫生标准》的规定进行操作, 才能保障消费者的食用安全。

食品添加剂应用前景广阔

记者:通过各位的阐述, 使我们在应用和认知层面上对食品添加剂有了大致的了解, 那么随着食品工业的发展, 食品添加剂的应用前景又将如何呢?

斯波:在食品工业的发展过程中, 由于高新技术的应用, 因此食品添加剂的品种和数量也在不断增加, 从而促使食品添加剂行业的产值和产量, 将在“十二五”期间不断增加。同时, 随着生活水平不断提高, 人们对食品的需求也在不断增加, 致使食品企业对食品添加剂的需求在不断增加, 尤其是一些高品质食品的生产企业, 因为只有依靠高品质的食品添加剂, 才能生产出高品质的食品。

刘立存:随着人们生活水平的不断提高, 食品工业的发展势头日渐强劲。食品添加剂已成为不可缺少的物品越来越受到重视, 市场份额不断扩大。21世纪食品添加剂发展趋势是天然、营养、保健和安全, 与食品密切相关的食品添加剂必须以此为准则。人们始终把健康放在第一位, 随着人们健康意识的增强, 营养食品、保健食品、功能食品、绿色食品等, 已成为食品消费市场的热点, 而这此食品与功能性食品添加剂都有着十分密切的关系。

多年来国内市场对功能糖的需求不断增加, 特别是近年来随着功能性饮料、功能性食品等产品销量的逐年扩大, 对功能糖需求也不断增长, 而功能糖作为绿色、功能性食品添加剂, 其市场发展前景不可估量。为此, 食品添加剂生产企业, 要不断加快对应用技术的研究, 并加大对应用技术的宣传力度, 不断开发国内外市场, 拓展新的应用领域, 才能使产品有更大的发展空间。

总之, 随着国民经济的发展、人们生活水平的提高, 以功能糖等为代表的功能性食品添加剂在食品等领域的应用日益广泛, 从而使食品添加剂向着天然, 健康、功能化方向发展。

你不能没有家 第4篇

赵一曼受命到东北领导抗日工作时，孩子才出生不久。我们现在能看到的是烈士抱着孩子的那幅照片和那个著名的“遗言”：“宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。……希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！”但是宁儿，就是后来的陈掖贤，成长情况并不理想。因母亲离开之后父亲又受共产国际派遣到国外工作，陈只好寄养在伯父家。他稍大一点，总有寄人篱下之感，性格内向，常郁郁不乐。新中国成立后，生父回国，但已另有妻室，他也未能融进这个新家。

陈的姑姑陈琮英（任弼时爱人）找到陈掖贤，送他到中国人民大学外交系读书。但他毕业后却未能从事外交工作，原因说来有点可笑，只因个人卫生太差，不修边幅，甚至蓬头垢面。他被分配到一所学校教书。在以后的工作中，应该说组织上对这位烈士子女还是多有照顾，但他有一个令人难以置信的致命的弱点：自己管理不了自己的个人卫生和每月几十元的工资。屋内被子从来不叠，烟蒂遍地。钱总是上半月大花，后半月借债。组织上只好派人与之同住一屋，帮助整理卫生，并帮管开支。后来甚至到了这种程度：每月工资发下，代管者先替他还债，再买饭票，再分成四份零花钱，每周给一份。但这样仍是管不住，他竟把饭票又兑成现钱去喝酒。一次他四五天未露面，原来是没钱吃饭，饿在床上不能动了。婚姻也不理想，结了离，离了又复，家事吵吵闹闹，最后的结局是自缢身亡。这真是一个让人心酸的故事。

陈掖贤血统不是不好，烈士后代；组织上也不是不关照，可谓无微不至；本人智力也不差，教学工作还颇受称道。但为何竟是这样的下场呢？是最基本的生存能力、生活能力过不了关！而这个能力又不是学校、社会、组织上能包办的，它只有从小教育，而且只有通过家庭教育才能得到。赵一曼烈士在遗书中已经预感到这种没有尽到教育责任的遗憾。这种情况如果烈士九泉之下有知，一颗母爱之心不知又该受怎样的煎熬。

一个人品德和能力的养成有三个来源：学校的知识灌输、社会实践的磨炼和家庭的熏陶培养。家庭是这链条上的第一环。人一落地是一张白纸，先由家庭教育来定底色。家庭教育与学校、社会教育最大的不同是：无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、拉直定型。学校教育有前提，讲纪律，讲成绩；社会教育有前提，讲原则，讲利害。家庭里的爱，特别是母爱是没有原则和前提的，爱就是前提，是铺天盖地、大包大容的爱。这种博大、包容的爱比社会上同志、朋友式的爱至少多出两个特点。

一是绝对的负责。父母的一切行为动机都是为了孩子，没有隔阂、猜疑，不计教育成本。大人是以牺牲自己的心态来呵护孩子，就像一只老母鸡硬是要用自己的体温把一颗冰冷的蛋焐成一只小鸡，并且一直保护到它独立。我们经常看到一个小孩子不吃饭，父母会追着哄着去喂饭；不加衣服，父母追着去给他添衣。有不懂事的孩子说：“我不吃难道你饿呀？”确实，父母肚子不饿，但心中疼。同时又因为有了这种无私的、负责的态度，才敢进行最彻底的教育，不必保留，不用多心，坚决引导孩子向最好的标准看齐，随时涤除他哪怕是最小的毛病，甚至用打骂的手段，所谓打是亲骂是爱。我们常有这样的体会，在成人社交场合看到某人吃相不雅，举止太俗时，就暗说家教不好。但说归说，这时谁也不肯去行教育责任，指破他的缺点了。因身份不便，顾虑太多。皇帝的新衣只有在皇帝小时候由他妈去说破，既已成帝，谁还敢言呢？有些毛病必须在家庭教育中去克服，有些习惯必须

在家庭环境中培养，错过这个环境、氛围，永难再补。

二是无微不至的关怀。因为有了动机上的无私、负责，才会有效果上的无微不至。孩子彻底生活在一个自由王国中，他所有的潜能都可得到淋漓尽致地发挥，就像一颗种子，在春季里，要阳光有阳光，要温度有温度，要水分有水分，尽情地发芽扎根。孩子有什么想法不会看人脸色而止步，不会自我束缚而罢休。甚至撒娇、恶作剧也是一种天性的舒展。这样，他的全部天才基因都会完整地保留下来，将来随着外部条件的到来，就可能长成这样那样的大家、人才，甚至伟人。但是一进入社会教育，哪怕是最初的幼儿园教育，都是某种程度的修理、裁剪、规范统一，是规范教育不是舒展教育、创造教育。家庭教育中的无微不至，充分自由，潜移默化将一去不再。这就是为什么所有的孩子一说去幼儿园就大哭不止。当然，人总得从家庭教育升到学校教育阶段，但绝不能缺少家庭教育。

其实，家庭给人的温暖和关爱，以及由此产生的特殊的教育作用还不止于孩童阶段，它将一直伴随到人的终生。表现为夫妻间、兄弟姐妹间、子女与老人间的坦诚指错、批评、交流、开导、帮助等，这都是任何社会集体里所办不到的。我们细想一下，一个人成家之后在亲人面前又不知改了多少缺点，得到多少鼓励，学到了多少东西，因为家庭成员的合作克服了多少生活及事业上的难题。现在社会上有很多继续教育机构，但常忽略了这个终生家庭教育机构，一个独身的人或寄人篱下的人将失去多少继续接受教育的机会。这么想来，人真的不能没有个家。

马克思说，人是各种社会关系的总和。当一个人少了最基本的社会关系——家庭关系，少了家庭教育、家庭温暖，他至少不是一个完整的社会人，不是一个很幸福的人。佛教哲学讲结缘。在人生的众多缘分中，情缘是最基本的，因情缘而进一步结成家庭就有了血缘，进而使民族、社会得到延续。一个人没有爱过人或被人爱，就少了一大缘，是一悲哀。有爱而无家，又少了第二大缘，又是一悲哀。一个社会如果没有家庭这个细胞它将无缘发展。虽然，曾有志士仁人说过“匈奴不灭，何以家为”的壮语，但那是特殊情况，甘愿牺牲小家为了天下人都能有一个安定的家。辛亥革命烈士林觉民牺牲前在其著名的《与妻书》中说“充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死。”赵一曼烈士对儿子说“你长大成人后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”乱世舍小家是为救国家；盛世则要思和小家而利国家。

历史上也确实有过放大无家思想的实验，但都以失败告终。如太平天国，分成男营、女营，夫妻不得团聚；人民公社搞大食堂，取消小家庭的温馨；“文革”前的干部分配制度造成千万个家庭的两地分居。近读一则资料，1930年国民党立法院甚至讨论过要不要家庭的问题。可见任何政党都有过“左”的行为，当然都成了历史的泡沫。最新的一份社会调查显示，人们对幸福指数的认同要素，第一是经济，第二是健康，第三是家庭，然后才是职业、社会、环境等。现在出现的老人空巢家庭，农村留守儿童，都是变革中我们不愿看到的“家”字牌悲剧。但有三分奈何，谁愿作无家之人？恩格斯说家庭就像一个苹果，切掉一半就不再是苹果。独身、单亲、离异、留守、空巢、无子女都不能算是一个完善的家庭。当年林则徐说，烟若不禁，政府将无可充之银、可征之丁。现在如果都由这样的家庭组成社会，国家将无可育之才、可用之才。社会要增加多少本该可以在家庭圈子里消化的矛盾。

《西厢记》说，愿天下有情人终成眷属，我则为天下计，愿情缘血缘总相续，小家大家皆欢喜。

（摘自中国人民大学出版社《洗尘》 作者：梁衡）（图片 866 （2）.jpg 图注：烈士赵一曼和儿子陈掖贤合影。）

生命中不能没有你中考满分作文 第5篇

此刻的我伏在桌案前，指尖合拢，揉了揉微酸的鼻梁。垂眸，是一页洁白的稿纸，却突兀晕开一瓣濡湿

一岁时，我睁着澄清的眸子，大大咧咧地送了你一幅中国地图。你皱了皱眉角，毫不客气的在我的屁股上印了一巴掌，光洁的额头上蹙起了几道波澜，是不是曾那时起，你的脸上便积起了情绪的面纹?但那时的我却像一张相机底片，曝光之后就再也无法洗出相同的照片。

我的四岁，是在瓶瓶罐罐的红紫药水中度过的。我总是在你微倦疲乏的跟前，用清脆的嗓音叫嚷着，迈开不省心的小短腿，磕磕绊绊地奔向各个激起我好奇心的角落。你只能苦哈哈地扯扯唇，再次提脚追上我这个上蹿下跳的小祖宗。犹记得那一次，我趁你不注意独自溜到张阿姨家玩耍。当你上气不接下气地独自爬到了五栋楼，踏着暮色找到了在张阿姨家啃苹果的我时，我的叫声还没出口，你却二话没说，一把把我拽到跟前，狠狠地给了我一巴掌。那一次，是你第二次打我。刚刚开始记事的我，瞳孔里深深注入你的神情：两腮块红色地染着，鬓间一绺綹的水渍顺着颈子没入衣领，两丛不甚细长的眉聚在一起，唇也抿的泛白。我知道我一定在哭，只因为你的眼里不慎泄露出一丝心痛。从此，我再也不会在无人知晓的情况下外出。

九岁，是幼稚的分界点，更是贪嘴的年纪。那时的我不听劝告，硬是在刚立夏的时候吃了四支雪糕。小布丁奶白色的包装，到现在想起都不禁舔舔嘴巴。晚上，拉了四次肚子之后，我竟不中用地发起了低烧。迷糊中的我，隐约听到你打电话给妈妈，听到的只是“您拨打的电话已关机”的冰冷提示音。你没有无谓的重复或迟疑，麻利却零乱地为自己套上外套，背上我，走向了距家有几条街远的诊所。明明是一脸的痛惜和焦急，却在我摇头奋力拒绝打针时第三次出手打了我。回家时，一泓明月已落在了身后，你略显粗糙的手牢牢攥住我的，晕黄的灯光下框出你模糊的轮廓，耳后乌黑中闪出几抹银白，感受着你掌纹的粗糙，我心中不禁疑惑：什么时候起，长短不一的影子竟开始渐渐看齐?

十六岁，轻狂年少的我，免不了生活中的磕磕绊绊。大休回家，放纵的呈大字状歪倒在沙发上，你在旁捧着我爱吃的瓜果，极尽耐心的询问我想要吃什么，我一边摁着遥控器，一边漫不经心地说着随便，却不知你为了这句“随便”费了多少心思，又白了多少青丝

我的生命中每一个喜悦的片段都有你，每一场失落的演习都有你，每一次迷茫的穿行都有你，你是相机的底片，剧组的轨道，十字路口的指引者。

不能没有你中考作文 第6篇

下面两个题目任选一题作文：

1、命题作文：生命中不能没有你

2、以“疼痛”为话题写一篇作文。

作文要求：

1、文中不能出现真实的校名、姓名等。

2、题材除诗歌外均可。

3、字数600字以上。

范文：生命中不能没有你

人生就像一场不能暂停、不能回放、不能快进的电影，数不清的出场人物一个个在屏幕前闪过，一个个连名字都不清楚的路人从我身边走过，这些人都是完全没有必要出现的，但是，我的人生电影里不能没有你母亲。

如果我的生命中没有你，那么也将没有我自己。是你给了我生命，让我存在于这个世界上，在我的人生电影中，三分之一都是你的镜头。你在我出生的时刻，遭受了人生最痛苦的感受;你在我只会嚎啕大哭的年龄，过了人生最清苦劳累的日子。你用自己的劳累和痛苦换取我的幸福和自由，我的生命中不能没有你。

时间匆匆流逝，转眼又过了一年，虽然是新的一年，可母亲的年龄却又老了一岁。过年之前，父亲因做了个小手术住院了，母亲只好在医院和家里两头奔波忙碌，既要回家给我做饭、打扫卫生，又要到医院照顾父亲。那几天里，我看见母亲日益消瘦，黑眼圈日日都挂在脸上，眼角的皱纹也仿佛又多了几条，我实在心疼，在家里尽量把能做的家务都做了，减少母亲的负担。

如果我的生命中没有你，我不知道以后的路该怎样走下去。因为，你就像照明的街灯，为我指引前进的方向;你就像明亮的太阳，在困难面前给我勇气和力量;你就像温暖的阳光，在黑暗中给我鼓励和关爱。我的生命中不能没有你母亲。

不能没有你中考作文 第7篇

在漆黑的深夜里，在我彷徨无助的时刻，你是我心中的一盏明灯，照亮了我，让我从黑暗中走向光明。不能没有你——我的朋友。

当我孤单一人走在生活的道路上时，面对迷茫的前程，是你在默默地陪伴着我。在成长的道路上，我跌倒了无数次，是你，是你一次次地鼓励我，让我不低头，更精彩的活!我的朋友，不能没有你。不能没有你的微笑。

年少轻狂的我们不知天高地厚，在成长的路途中无畏无惧。当生活的挫折一次次的降临在我们的身上时，当我再也无力去面对生活的苦难时，是你，是你的鼓励带着我一次次走出困境。是你的微笑，你的微笑就像春雨般滋润着我!你轻轻的一个微笑，让我乌云密布的生活变的灿烂起来。还记得吗?曾经的我们一起逃课，一起去爬山，一起在深夜的街道上徘徊着，正是因为有你的微笑让我的生活变的更精彩。

我的朋友，不能没有你。不能没有你的默默陪伴。

曾记否?阳光下，我们一起在球场上挥洒着青春的汗水，我们一起在田野的路上奔跑着，只因为有你的陪伴，让我们的世界变得更美好。还记得吗?我们站在高山之顶，仰望蓝天，诉说着我们心底里的故事，回忆我们走过的初中三年的点点滴滴。还记得吗?深夜里，我们在海边的沙滩上遥望着星空，看天上的繁星点点，我们在描绘着我们那美好的未来。你说，我们就像在深夜里行驶的帆船，成功的彼岸就是我们的目的地，但我们却迷失在黑暗的海洋中，我们期待黎明，期待着彼岸的灯塔。我说，我们就像没有帆的船，但梦想却能带着我们远航，抵达成功的彼岸。我成功的时候谢谢有你的陪伴，感谢你来分享我的喜悦。我失意的时候亦感谢你的默默陪伴，谢谢你的安慰，你的一句安慰让所有的伤都不再疼。谢谢你的陪伴让我的青春无悔。

赏识教育, 成功路上不能没有你 第8篇

一、抓住教育契机, 使学生重新认识自己

我班学生李磊, 自从升入初中后, 不是老师反映上课搞小动作、不按时交作业, 就是学生状告他欺负同学。久而久之, 他便成了老师厌、学生烦的“难谈户”, 同学们谁都不愿与他交往。不久前学校举行秋季运动会, 李磊同学竟然主动请缨, 参加1500米长跑比赛。谁知出师不利, 他刚起跑就被其他同学不小心绊倒, 腿磕破了, 然而他并没有放弃, 而是迅速地爬起来, 不顾一切地向前冲去……虽然最终他没有取得好的名次, 但是仍然赢得了同学们的一片掌声。我抓住这一时机, 及时肯定了他积极参加活动、勇于拼搏的精神, 尤其赞扬了他“轻伤不下火线”的顽强毅力和团队精神。这一次, 从未受过表扬、有些自暴自弃的他竟然激动地流下了泪水。从此, 他的表现更是出人意料:上课精神集中, 按时完成作业, 还经常帮助其他同学。后来班干部选举中, 李磊同学竟然被同学们推选为“劳动委员”。李磊同学的进步, 使我明白了教师的赏识性评价对学生来说, 是一种强大的动力, 能促使他们不断地奋勇前进。

二、捕捉闪光点, 使学生不断完善自己

记得学习闻一多的《最后一次演讲》时, 我让学生朗读课文时, 接连叫了好几个同学朗读, 效果都不甚理想。正觉不满时, 突然, 看到角落里一位同学高高地举起了手, 原来是一向默默无闻的同学赵宇航。他开始朗读了, 读得竟然是那样的投入, 声音时而低沉, 时而高昂, 时而缓, 时而急……同学们完全沉浸在了“最后一次讲演”的悲愤中。朗读结束, 掌声雷动。我不由地向他伸出了大拇指, “读得真棒, 老师和同学们都被你感动了。”“你长大了肯定能当一个播音员!”毫不吝惜的赞赏之词使得赵宇航同学脸都发红了, 同时也露出了欣喜的笑容。正是这几句赏识性的评价, 使一向怯懦的赵宇航同学逐渐变得开朗起来, 班里也蔚然刮起了“朗读风”。

三、唤起积极性, 使学生不断提升自己

赏识性评语是学生前进的动力。肯定优点是鼓励, 指出缺点仍是一种积极的赏识。学生陈若凡, 头脑聪明, 善于思考, 数理化成绩总是名列前茅, 可是偏科, 语文成绩较差, 于是在日记中我给他写了这样的评语:“你是一个非常聪明的男孩, 爱动脑筋, 善于思考, 数理化中的难题, 总是首先被你攻克, 令同学们羡慕;如果在语文上也加把劲儿, 提高语文成绩, 你会成为学习上的佼佼者, 在激烈的竞争中, 定会立于不败之地。”从此, 这个同学学习语文的积极性大增, 还经常向老师请教问题, 语文成绩有了大幅度的提高。中考时, 还以优异的成绩考取了重点高中。

不能没有你 第9篇

Neither one of us knew why

We didn’t build nothin?overnight[一夜之间]

’cause a love like this take some time

People swore it off[发誓戒除] as a phase[状态]

Said we can’t see that

Now from top to bottom

They see that we did that(yes)

It’s so true that (yes)

We’e been through it (yes)

We got real shit (yes)

See baby we been...

*Too strong for too long (and I can’t be without you baby)

And I’lll be waitin?up until you get home ('cause I can’t sleep without you baby)

Anybody who’s ever loved, ya know just what I feel

Too hard to fake[假装] it, nothin?can replace it

Call the radio if you just can’t be without ya baby*

I got a question for ya

See I already know the answer

But still I wanna ask you

Would you lie? (no)

Make me cry? (no)

Do something behind my back and then try to cover it up?

Well, neither would I, baby

My love is only your love (yes)

I’lll be faithful (yes)

I’m for real (yes)

And with us you’ll always know the deal

We’ve been...

Repeat*

See this is real talk

I’m always stay (no matter what)

Good or bad (thick and thin)

Right or wrong (all day everyday)

Now if ya down on love or don’t believe

This ain’t for you (no this ain’t for you)

And if ya got it deep in ya heart

And deep down ya know that it’s true (c’mon, c’mon)

Well, let me see ya put ya hands up (hands up)

Fellas[小伙子] tell ya lady she’s the one (fellas tell ya lady she’s the one,oh)

Put ya hands up (hands up)

Ladies let him know he’s got ya love

Look him right in his eyes and tell him

We’e been...

Repeat*

不能没有你中考作文 第10篇

题目一：以“书我的世界里不能没有你”为题目，写一篇文章。

题目二：11月，怀柔，天格外的蓝，水格外的清你知道吗?为了怀柔这几日的蓝天，有多少怀柔人为之日以继夜，辛勤劳作，又有多少感人的故事发生在这个美丽的小城里。请你以“APEC蓝”里的故事为题，写一篇文章，记下你亲身经历或所知道的为“APEC蓝”做出贡献的故事。

不能没有你作文 第11篇

大庆肇州三中三（7）班 张雨龙

随着嘹亮的一声啼哭，我来到了这个世上。自从那乌黑的眼珠迎着第一轮朝阳，我便开始了在这个世界的生活。从咿呀学语到出口成章，从懵懂无知到日渐成熟，在这个过程中，最不能缺少的人就是您――母亲。

小时候很不懂您，觉得您很烦人、很讨厌，甚至在背后恨过您，可现在才认识到您的伟大，和您对我无私的爱。记得那次因不满您对我的唠叨，我毅然决定离家出走，但因走得匆忙没有带足够的.钱，饿得昏倒在街上。醒来时发现坐在我床头的您在哭泣，我也哭了，随后我们抱在一起失声痛哭。那一夜，我仿佛明白了很多。

如今的你躺在医院急诊室的病床上，身上插满了各种各样的管子，刚才你突然醒来，看见我在哭泣，问我怎么了？我说没怎么，看见你醒来我喜极而泣了。你也笑了，笑得很灿烂。

不能没有你作文 第12篇

这世界需要你，因为你是一个音乐的天使。你展开音乐的翅膀，萦绕在我们的耳旁，抚平我们的忧伤，美好的曾经，自废的约定，夹杂着你的歌声，如樱花飞舞，如落英缤纷。轻轻聆听，细细品味：清明雨上，折菊寄思；断桥残雪，白堤柳帘；粉色信笺，盛满思念；如果当时，红雨瓢泼；半城烟沙，金戈铁马；有何不可，解冻冰河；灰色头像，坠落升空。你的音乐充满回忆，眉目当年，流转心间，最真实的喜怒哀乐全都埋藏在昨天。你的音乐溢满伤感，人生若之如初见，又何须感伤离别，飞蛾扑火，单人旅途，仿佛都是无奈的选择。你用音乐眷写青春，你用音乐道出了学生时代最明媚的伤，我们的世界从此有了你。

这世界需要你，因为你是一位心灵医生。你本该拿起手术刀救死扶伤，却用音乐为我们疗伤。你告诉我们，我做我的改变，又何必纠结；你告诉我们，不是穿上情侣装，就可以装情侣；你告诉我们，如果爱，就请深深爱；你告诉我们，我想牵着你的手，逃离这个星球；你告诉我们，一缕青丝，一生珍藏；你告诉我们，一起踏过了几座春秋，领悟了爱不是追逐占有；你告诉我们，玫瑰花的葬礼 ，埋葬着深深爱着的你；你告诉我们，花开后花又落，轮回也没结果；你告诉我们，缓缓流淌的爱，芳菲不尽；你告诉我们，你的城府有多深，我爱的有多蠢；你告诉我们，惟爱你，你的声音是幸福的动力；你告诉我们……你已经占据了我们半个灵魂，睡觉总会不自觉的听着你的声音，我们的世界需要你。

这世界需要你，因为没有你的世界会降温 。你像夜空中的那轮清澈的庐州月，深深的烙在我们心上，给迷路的我们指明了方向；喜欢你那迷人的烟花笑，都说烟花易冷，而你却独自灿烂，温暖我们的明天；喜欢听你的雪花谣，像是时光倒流，睡在了妈妈的怀抱，安静的独享这久违的幸福感。你是个“坏孩子”，独自承受这变化，因为你懂得“真情or假意，自知冷暖”。我们世界不能没有你，没有你的世界仿佛是世界末日 。

这世界需要你，因为你是一道看不见的风景。你“潜伏”网络，保持着“犹抱琵琶半遮面”的神秘感，用你的低调 谱写了一首首扣人心弦的歌。你一直在那不遥远的地方，为我们鼓掌，却不被所谓的“正统”接受。你“破冰而出”，签约海碟，空降全国，签售专辑，走上荧屏，锻炼自己，我们终于看到了你这道靓丽的风景。我寻你千百度，你在那灯火阑珊处。你是我们心中最美的风景，我们的世界不能没有你。

你的音乐才华令人叹服，你的低调让人佩服，这个高调的世界，需要你的降温。

你说，我们的恋爱是对生命的严重浪费。你说，该在的会在，该走的会走。我希望你是我们的珍贵，永远都不要离开我们的世界。

不能没有你，我亲爱的日记。

凭沧桑风雨，我一路向北。孤寂、无奈全烙在你身上，失落的泪水绽开的伤给我留下最深的印迹，不时掀开的某页上，天气狂风雷雨，一纸黑白实在过分得分明

不能没有你，我亲爱的日记。

芳草碧连的天空下，远方的箫声入耳，不及笔录给你。想起参赛得奖的那天，得意的脸容把你撕了最谦逊的一页。细数着往日的汗水，你却一声不吭的给我最简略的陈述。

不能没有你，我亲爱的日记。

最常去摸虾鱼的小河沟里头，徜着附近塑料胶厂挤出最乌黑的.一道累积，从此，我们把怨恨的思绪用最浓的墨水滞在了你宽大的身后。见证变迁的你，在我抚摸人生之后，你终于褪色了。

不能没有你，我亲爱的日记。

恬淡的墨迹从第二任的你开始。在第一页写道：放眼望去，貌去不曲的向北的路，只有两排稀疏的路桂，红白相间，显得更加绵长了。也只有你能延续我的等待，而也只有你能让我回首童真，让我等待不再枯燥。

不能没有你，我亲爱的日记。

面临选择放弃和继续努力的时

候，我却先选择了你，把你翻阅，从我的心灵最深处提笔，找出你要给的答案，写下我想长大的勇气。有些时候，勇气，你不给，你给我沉默。于是，有一种想把你给毁了的冲动，不过，只是想而已。

也只有你了，我亲爱的日记。

孤寂的时候，总有一首抚慰心灵的歌词，于是我用了尘封的笔印下你的左肩。问你一句：“怎么重播如此，如此念旧的镜头，在我走远了的时候？”你继续地沉默。亲爱的，我想找你帮个忙，你给我证实，我确实没有不爱我的父母，我的老师，我的朋友，我的一切，包括亲爱的你，我在努力学习，你帮我告诉他们，告诉他们我不会让他们失望，好吧？――我的问候是多余的。

只剩下你了，我最亲爱的日记

风雨嘶吼的时候，你没有走。风雨嘶吼的时候，我从最初的你开始审视，一纸的黑白依旧分明，可是背页多了几许泛黄的丝迹，最初的你，最终剩下了浅色的轮廓和涟漪。

生命化,语文教育不能没有你 第13篇

语文课程的特质为实施生命化教育提供了坚实的基础。汉字思维内涵的多层次性、汉语言文化内容的丰富性和汉语文阅读的多解性, 最能引发学生的爱好和兴趣, 最能拓展学生的思维想象空间, 最能促使学生创新性思维的多向发散, 最能培养学生回旋喷涌的思辨力和创造力。从教学的对象来看, 学生的言语实践活动是个性化的生命活动, 语文学习的本质是“习得”的过程, 它必须建立在对学习素材的充分感知的基础上, 通过一定的情境进行经验的联系和扩展, 完成语言意义的理解和建构, 然后通过适当的方式强化进行语言的规范和积累, 最后在实践运用中实现内化和掌握。从教学的内容来看, 语文教学所凭借的语言材料, 既包容古今中外, 涉及天文地理, 又包含作者的知情意理, 喜怒哀乐, 其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。文学作品是作者感情和个性阅历的凝结, 是人类精神的结晶。我们阅读每一篇文章, 都是在感受一个独一无二的精神宇宙。只要我们立足课堂, 深入挖掘教材, 实施生命化语文教育是大有作为的。

一、真情关注学生, 营造和谐课堂氛围

语文课堂“人本”思想的体现, 其中重要的一点就是关注学生全体, 也就是关注每一位学生的发展。每一位学生都是我们教育的对象, 都是活泼的人, 发展的人, 有自尊的人。作为新时期的教育工作者, 我们应该尊重、关心、牵挂、关注我们的每一位学生, 使他们在爱的教育下健康快乐地成长。我们要因势利导, 将知识和能力、品质教育有机结合, 这是一种“润物细无声”的教育, 我相信, 只要对学生不放弃, 尊重每一位学的发展, 我们的学生就会拥有一股“信心给我力, 送我上青云”的豪气。学生的自信心明显地增强, 其中让我高兴的是有一些学生把“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人”等作为自己的座右铭。

传统的语文教学, 教师占主导地位, 学生只是被当作被动的倾听者, 而新课程倡导以学生为本, 学生是学习的主体, 教师是引导者。教学是双向的活动, 师生的关系是平等的。信息技术发展使得教师不再拥有绝对的知识, 不再是普通意义上的“传道授业解惑者”。这势必要求教师放下架子, 营造一种平等和谐的学习气氛, 使学生与课文作者对话, 与文本对话, 与教师对话, 与同学对话。通过与作者的对话, 学生可以了解写作意图, 感悟作者独特的生活体验、思想情感、个人气质、审美理想等等;通过与文本对话, 学生才能走进文本世界, 全方位、多层次探讨文本内涵, 才能完成从感知到获得情感共鸣进而领会文本奥秘的飞跃;通过与教师对话, 在问答交流中, 参悟文理、文意、文趣, 提高鉴赏能力;通过学生彼此之间的对话, 让学生学会倾听与吸纳, 学会宽容和沟通, 学会协作与共享。

二、深入挖掘教材, 实施生命化语文教育

1. 认识自我

苏格拉底有句名言:“认识你自己。”然而要正确地认识自己并非易事, 有的学生对自己估计过高, 容易骄傲自满, 产生自大心理。有的学生对自己评价过低, 自信心不足, 同时, 他们往往又过于敏感而自惭形秽, 于是在学习上甘居中游、下游, 缺乏进取精神;在人际交往中有一种惭愧、羞怯、畏缩、低人一等的感觉。如何消除这种自觉低人一等的自卑心态呢?结合《米洛斯的维纳斯》一文, 我教会学生总结道:“维纳斯的手臂残缺了, 这似乎成了一种遗憾, 然而, 因为她的善良、她的正义、她的质朴典雅、她的高洁精神, 她仍然能够被公认为女性雕塑中最美的一座。每一个人都不是完美的, 你们也一样有着自己的缺点和长处, 但只要每一个人都能积极地发挥自己的优势, 扬长避短, 认识自我, 必能开辟出一条走向成功的幸福之路。如果不能客观全面地认识自我, 一味地自卑, 那么自己所想和所谈的只是不好的消极的一面, 因此自己会永远感到怏怏不乐, 这样的言论在社交场合大煞风景, 常常与人格格不入, 以致失去尊重, 失去幸福。如果能全面地认识自己, 树立自信, 我们就不会怨天尤人, 不会吹毛求痴, 也会与人和谐相处, 由此受到他人的尊重, 体验到属于自己的幸福。”当然, 盲目的自大和骄傲也是不可取的。一部分学生听后, 深受启发, 认为那种自我否定、自轻自贱简直就是自寻烦恼, 决定真正地审视自己, 重新塑造自己。

2. 珍爱自我

由于各种主客观原因, 现在的中学生普遍学习压力很大, 有的学生稍遇挫折失败, 就怨天尤人, 情绪低落, 丧失信心。为此, 必须引导他们珍爱自我。在讲到《我与地坛》一课时, 我说:“史铁生二十岁时双腿残废, 受到命运的沉重打击。他苦闷过、绝望过, 他想过死, 但在长期深沉的思考中, 积极进取的人生观终于战胜了消极颓废的人生观, 走上了文学创作的道路, 并取得了优异的成绩。像史铁生这样的人很多, 在文革时期, 有位年轻的女音乐家被下放到农村干重活。开始她心里无法承受巨大的落差, 每天以泪洗面, 痛不欲生, 后来, 她渐渐改变了, 以至于几年的苦难似乎没有给她留下任何痕迹。人们不解地问她为什么, 她笑着说:很简单, 因为我每次割稻都是按4/4拍割的。’女音乐家之所以能拯救她自己, 正是因为她学会了自爱。珍爱自己, 不是要对自己溺爱放纵, 而是在困难面前不自暴自弃, 在选择面前不鲁莽退缩, 在失败面前不怨天尤人, 认识现实, 分析自己, 认识自己, 不放弃梦想, 树立自信。只有学会珍爱自己, 阴霾的天空才会变得晴朗。为自己找一条正确的道路, 为自己在风雨中撑起一把伞坚定不移的保护!学会生活, 学会坚强, 虽然学’是一个痛苦的过程, 但学会后就受益匪浅。同学们, 既然来到了这个世界上, 就要认识到生命是有限的, 是美好的, 应该懂得珍惜自己, 让生命发出光彩啊。”

3. 相信自我

尺有所短, 寸有所长。万物皆非完美, 有的学生只是在某些方面不如人, 却夸张放大自己的缺点, 否定自己, 把自己看得一切不如人, 唉声叹气, 悲观失望。2001年美国心理学会递交的国会年度报告中曾指出:20世纪的历史, 我们最大的悲剧不是令人恐怖的地震, 不是连年的战争, 甚至不是原子弹投向日本, 而是千千万万人活着然后死去, 却未意识到存在于他们身上的巨大潜能。结合教案资料中江泽民同志《在庆祝北大建校一百周年大会上的讲话》内容, 我语重心长地告诉学生, 虽然我们不是北大的学生, 但我们有成功的基础, 因为人的潜能是无穷无尽的。在教学《报任安书》一文时, 我对学生说:“司马迁忍受了人生的极辱, 终能隐忍苟活’, 原因就在于他还有一个未实现的梦完成《史记》。没有坚强信念的人, 对自己没有信心的人是不可能做到这样的。相对于司马迁来说, 我们同学们所受的苦难是大海一粟, 微乎其微的, 而我们部分同学都为此失望, 为此痛苦, 失去了奋斗的力量, 整日消沉颓靡, 郁郁度日, 这不是我们青春少年的风采啊!你们甘愿就做一个没有志向的碌碌无为者, 虚度光明吗?我想信你们还有梦, 美好的梦, 对吧?!那就重拾起那一份应有的勇气和信心吧, 相信自己!”

4. 战胜自我

著名学者傅雷说过:“人生就像钟摆, 总在幸福和不幸之间来回摇摆。”面对生活中的诸多坎坷, 怎么办呢?在讲到海伦凯勒的《假如给我三天光明》时, 我引导学生:“海伦凯勒虽然两耳失聪, 双目失明, 丧失了正常人拥有的许多权利和美好生活, 但仍然以微笑面对厄运, 以顽强的毅力克服困难, 以杰出的成就显示了一个残疾人的生命价值。而我们生活学习中的一点小挫折和失败又算得了什么呢?中考我们可能失利了, 但我们还有很多机会, 况且, 一次考试失利并非坏事, 要正确对待之。只要我们对自己有信心, 分的原因, 勇于实践, 就没有什么能打败我们。”在教学《丹柯》一文时, 我教导学生:“在困难面前众人恐惧了, 退缩了, 他们失去了勇气, 失去了信心, 甚至甘愿做奴隶了, 丹柯心中也很清楚, 前面的道路异常艰险, 但他有着与众不同的义无反顾的勇气和那一份执着的信念。正因如此, 他才能带领族人走出泥沼, 走出森林, 走向广阔的大草原。我知道你们一部分同学在也处在一定的困境中, 学习成绩难以赶上去, 但你们就甘愿像族人一样老是坐着想’而不愿向前勇敢地迈出一步吗?你们难道不愿做丹柯这样的英雄吗?所以, 同学们, 请你们相信自己, 用实际行动移开前进路上的绊脚石吧!不能再把大好的精力浪费在思想的消极郁闷积极因素上了, 否则只能后悔一辈子!”

三、尊重学生个性, 充分挖掘学生潜能

学生要真正成为学习的主人, 就必须自觉地发展自己人性的积极因素, 发展自己心灵深处真善美的成份, 由自在的人变为自为的人。语文教师不仅要教书, 而且要育人;要育人, 就要研究人性需要。人的需要有多种层次, 低层次的有衣食住行等生存的需要, 有安全的需要;高层次的有亲情、友情和爱情等情感的需要, 有劳动、学习、创造等发展的需要;最高层次是追求文明、进步, 承担社会责任, 实现自我价值的需要。这些正是人性正常的需要, 语文教学要从学生的实际需要出发, 特别是对那些高层次的需要, 我们应尽力创造条件, 使其有满足的可能, 这样我们的思想道德教育就不再是外在的口号, 而成为源自学生内心的需要。学生心中那些真诚、善良、美好、尊重人、关怀人、为别人着想、为社会尽义务, 以至为人类的文明与进步而奋斗的需要强烈起来时, 他才会充满做人的自豪感和幸福感。

教师要着重发展学生心灵中需要劳动、需要学习、需要创造的那部分人性。对即使看起来这方面需要不强烈的学生, 也一定要坚信他的心灵是一个广阔的世界, 坚信这个世界中一定存在着劳动、学习、创造的需要, 千方百计走进学生的心灵世界, 找寻和激发人性需要, 使其成为学生进步的动力。同时, 教师还要带领学生体验课文教学中传递出的人性。如《边城》为人类的“爱”字作了恰如其分的说明, 教师通过引导赏析, 能使学生领略一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”;《变形记》用荒诞的手法记叙了格里高尔变为大甲虫的故事, 教师通过引导学生探究其变形的根源, 能使学生了解认识现代西方社会人的异化, 人性的异化, 人际关系的异化, 由此引发学生对人性的理性思考。

另外, 教师要注重发展学生的个性。生命存在的方式是多种多样的, 丰富多彩的世界培育了人们多种多样的个性, 丰富多彩的世界又需要人们具有多种多样的个性。在教师的课堂教学理念中, 每一位学生都应该是自己关注的对象。关注的实质是尊重、关心、牵挂, 关注本身就是最好的教育。社会并不需要每个学生都成为文学家、艺术家、诗人等。国家需要80%以上的学生将来成为高素质的各行各业的普通工作者、劳动者, 这样想来, 我们就能尊重学生的个性, 发展他们的特长, 就不用逼着100%的学生去按统一的模式进行高难度训练了, 同时又能鼓励学生从自己的特长出发, 通过不同的途径, 掌握尽可能多的知识, 提高听说读写能力, 不断增强自身素质。

总之, 语文教师只有将“以人为本”的理念真正落到实处, 用心关注学生, 让语文教学真正成为唤醒学生心灵的音乐, 才能使语文教学服从、服务于人的全面健康发展, 体现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念, 使语文教学更为完善地展示人性的魅力和对个体生命的挚爱。

摘要：课堂是流动的生命, 语文课堂要体现的不仅有知识的授受、智慧的开启, 而且应该有对学生身心的点化和人格的润泽。教师应依靠生命化语文教育来真正确立学生在教学中的主体地位, 从而使学生获得更多的生命体验, 对生活的关注、对生命的热爱和对情感的珍视, 最终实现师生的互动发展。本文从课文教学要用真情关注学生, 营造和谐课堂氛围;深入挖掘教材, 实施生命化语文教育;尊重学生个性, 充分挖掘学生潜能等三个方面阐述了实施生命化语文教育的内涵。

关键词：语文教育,生命化,策略方法

参考文献

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不能没有你 第14篇