班风学风集锦范文

班风学风集锦范文（精选10篇）

班风学风集锦 第1篇

辛庄小学班风学风集锦

一年级：

班风： 自律、自强、团结、互助

学风：认真对待每件事，努力学好每门学科

二年级：

班风：求诚、求勤、勇于创新

学风：树立模范，能者先行

三年级

班风：

点点滴滴学做人，时时刻刻取进步学风：不要去想如何成为天才，不要去想如何变得聪明，唯有相信勤奋、毅力和决心才是创造天才和聪明的阶梯。

四年级 班风：敬、静、净、竞、进

学风：团结合作，竞争超越

五年级 班风：遵章守纪

积极进取

共耻共辱

学风：勤学上进

互相超越

永不放弃

六年级班风：态度决定一切；细节决定成败。

学风：我要学、我能学、我会学。

班风学风集锦 第2篇

班风、学风、班级口号集锦

七（1）班班风： 自律、自强、团结、互助

学风：认真对待每件事，努力学好每门学科班级口号：认真对待，全力以赴！

七（2）班班风、学风：静心、勤奋、坚持、团结班级口号：多为七（2）班争光，不为七（2）班抹黑。

我们共同进步！

七（3）班班级公约：

一日之计在于晨，早读我要争分夺秒，应充分利用。课堂是学习的捷径，因为有老师如明灯为我们引航。课间是快乐的时光，放松与安全同样重要，要牢记。作业是沟通的桥梁，检验学习成果，老师为我补缺。我是七三班集体一份子，荣誉靠我争，纪律要我守。

七（4）班班风：团结、向上、自信、自强、坚持

八（1）班班风：求诚、求勤、勇于创新

学风：树立模范，能者先行

班级口号：诚信待人，勤奋努力；

不断创新，精益求精。

八（2）班班风：点点滴滴学做人，时时刻刻取进步。学风：不要去想如何成为天才，不要去想如何变得聪明，唯有相信勤奋、毅力和决心才是创造天才和聪明的阶梯。

班训：要苦苦一时，怕苦苦一生！

班级口号：今天，我们要扬帆摆舵，奋勇拼搏。明天，我们定将气势磅礴！

八（3）班班风：敬、静、净、竞、进

学风：团结合作，竞争超越

班级口号：静下来，铸我八（3）实力，拼上去，亮我八（3）风采！

八（4）班班风：遵章守纪积极进取共耻共辱学风：勤学上进互相超越永不放弃

班级口号：我为班级做；我为班级做贡献；我为班级争荣誉。

九（1）班班风：态度决定一切；细节决定成败。学风：我要学、我能学、我会学。

班训：不为失败找借口，只为成功找方法！

九（2）班班风：自律、自信、自觉、自强

学风：乐学、善思、好问、求实

班级口号：我荣班荣，班荣我荣；

我辱班辱，班辱我辱。

九（3）班主班训：一等二靠三落空，一想二做三成功。副班训：用行动证明，用成绩说话。横批：奋力拼搏

班级口号：出手不凡

九（4）班班风：勤能补拙，集思进取

学风：勤学好问

班级口号：战胜自我，超越梦想！

浅谈如何稳住班风和提升学风 第3篇

一、打好见面第一仗, 拉拢人心

每个班主任都不愿意半路接班, 主要是在感情上难于沟通。学生习惯了原先的班主任, 加上固有的怀旧情结, 所以师生关系处不好, 这将极大影响他们的成绩。所以, 我很珍惜第一次见面的机会。我记得我的演讲是这样的:“我叫刘萃, 你们原来的班主任叫刘翠颖, 你们猜, 我俩什么关系?”学生们七嘴八舌, 气氛活跃, 一下子就拉近了距离。我接着说:“孩子们, 今天你们很了不起!太可爱了!”“我怀着忐忑的心情进来了, 而你们笑容满面, 鼓掌四起, 说明你们很有爱心, 很有人情味, 你们给了老师极大地鼓舞。老师知道你们现在很受伤, 舍不得之前的班主任, 也有很多担心。但是大家放心, 你们得到的爱绝对不会少!”以后的日子里, 我也确实用行动证实了当初我的诺言, 我们相处得很融洽, 师生关系好, 一切都好办。

二、调教好班干部, 提升凝聚力

班干部是班级的灵魂, 他们都有自己的“粉丝”, 而且很有自己的思想。班干部培训不好, 班级就不会好。为了让他们的工作能力得到提升, 打造优良的学习环境, 我煞费苦心, 总结出了一些好的方法。

1. 观察法。

这一方法对初选干部更好用。到了初三, 有些曾经是干部的学生, 因为产生私心, 怕耽误自己学习, 就消极怠工, 导致常规方面总是有漏洞, 班主任是又气又恼。与其这样, 不如开门见山, 争取同意后, 直接调换, 重新培养。

2. 鼓励指导法。

愿意为大家服务的班干部都有一颗无私奉献的心, 他们也很要强, 我们要多鼓励、多指导。比如说卫生委新上任, 我对着全班学生, 对她的责任心大力表扬;工作中出现的问题要有预见性, 提前指导, 亲自实践;多找她谈话, 指导每天都要做什么, 清扫人员如何安排, 能发挥最大的作用, 把活干得漂亮……如此三番五次, 她的工作就走上正轨, 我也就省心多了, 班级也很少扣分了。班长也一样, 我会给他出些妙招, 我再当面提出老师不在时的自习课要求及奖惩措施, 言出必行, 坚持几次, 自习氛围大有好转。

3. 树立威信法。

初三有体育加试, 所以体委很累, 但是又不招学生喜欢, 前任的班主任也不喜欢他, 所以学生在夹缝中艰难地撑着。有的学生私下里就要求我换体委, 我就问:“谁更适合?”他们一时也说不出来, 认为真的就没有可替换的人。所以, 我就利用各种合适的场合, 树立体委的威信。一次班会课上, 我问:“谁是最可爱的人?”学生们各抒己见, 热火朝天, 顿时兴起了学习、效仿的热潮。我顺势就说出我的意见:“我选体委。”大家吃惊地看着我, 我说:“让我们一起来梳理一下体委的工作吧。天气寒冷, 体委早早来了组织站队, 晨跑还要喊口令, 结束后依然在操场上看着迟到的同学跑, 晚上这样的活又在重复。这个工作在你们的抱怨声中做了快两年了, 毫无怨言。自己绑着沙袋加大训练量, 从不偷懒;化学实验做完后总是留下来帮着老师整理你们没有弄好的器材;课间帮着发卷……坚持付出不伟大吗?不可爱吗?”这时学生掌声不断。体委也有些不好意思地说:“自己也是自律性不强, 今后一定改!”此后我班的体育测试成绩蒸蒸日上。拥有一支精英团队, 何愁班级各项活动不顺利开展。

三、开好主题班会, 激扬斗志

本学期我班开展的主题班会有:“追逐梦想”“坚持就是胜利”“家校合作, 发展共赢”等。这些都是与理想和中考目标有关的主题班会, 通过学生自己组织、主持, 激发了学生的斗志, 点燃了学生学习的热情。

四、坚持责任教育, 促学风

1. 责任之星评选。

进入初三, 虽然学业很忙, 但是每周一, 我依然会坚持责任之星的评选。我的评选很公正, 根据班干部的记录, 作业完成情况, 周测、晨测进步情况, 科任教师的评选、领导的值班反馈等等来确认。不只是写评语, 贴照片在墙报上, 而且在家长会时, 我会和家长分享优秀表现视频, 分发幸运之星。而这“幸运之星”, 是我找去年优秀的学生用手叠的, 寓意幸运吉祥, 中考会有超长发挥。学生很积极, 都抢着多得一些幸运之星。

2.“10分钟”责任教育。

这是每天都会做的, 有时间就在自习课上完成, 课程紧, 我会随时随地地来践行。我表扬好的现象, 给表现不好的学生提一些改进的建议与意见, 给学生们看校园群里的消息, 时刻关注班级的表现, 培养班集体荣誉感, 让学生感觉在二班真好, 别的班跟我们差远了。学生有优越意识, 谁也不想给班级抹黑, 当然学风自然就上来了。

3. 故事教育。

我是历史教师, 我会经常讲故事或者给学生看视频。遇到精彩的文章, 我也会随时读给学生听。在名人的效应下, 在视频的精彩演绎下, 在现实生活的感召下, 我班学生情商很高, 同时, 他们也都有明确的学习目标, 并为之坚持不懈地去努力。

这当中也有意外收获, 就是师生感情很融洽, 他们不会为换了班主任而产生仇视心理, 会积极配合, 这样就自然起到事半功倍的效果。

五、家校合作要实效

我利用好每一次与家长见面的机会, 多表扬, 树立信心;选出责任家长作报告, 让家长给班级提意见与建议, 参与班级管理;平常经常与他们联系, 通过电话或者短信、家访、班级QQ群, 有事说事, 没事聊天。只要沟通的好, 凡事都好解决。家长在孩子成长中的作用不容小看。另外, 我也经常分时间段召开, 便于家长更好地了解自己的孩子, 让家长会变得更高效。

学风、班风你我共同营造 第4篇

关键词：学风班风主题班会

主题班会是班主任或班团干部在班主任的指导下精心策划的围绕某个主题来组织的班会活动[1]，是常见的班会类型。主题班会对于培养学生良好的人生态度、职业素养、道德品质具有重要意义。[2]好的主题班会不仅能提高班团干部的管理能力与在班级的影响力，还有助于增强班级同学自我教育的主动性和自觉性。本文以“学风、班风你我共同营造”的主题班会为例，介绍该主题班会的开展情况。

一、主题班会背景

“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲清……心里云：混张文凭。”这是在学生之间广为流传的一句话。但在这段话中，我却看到了班级同学的影子，尤其在大一下学期这一现象尤为突出。在他们刚踏入大学校门时，我曾跟班级许多同学聊过，他们反映最多的问题是：①不知道自己读的专业到底是学什么的；②毕业出去之后到底能干什么。读了一学期后，再与他们聊天，他们的问题又增加了：①对所学的课程不感兴趣；②与以前紧张的高中生活相比，大学生活太清闲了。如此问题越积越多，学生逐渐产生了厌学情绪，对所学的专业也厌恶了。根据教科办的数据统计，我班有两位同学缺旷课现象严重，其他同学中也有或多或少的缺课现象。

针对这一现象，结合学校的“三风”建设活动，班级精心策划和开展了“学风、班风你我共同营造”的主题班会，旨在通过本次主题班会，能改善班级的学风，建立良好的班风，提高学生自身的内涵修养。

二、主题班会策划方案

班会召开之前，就提早告诉班长和班级同学，让大家都参与到活动方案和活动形式的讨论中，并要求每位同学都从自身出发找出在学风方面做得好的地方和不足之处，充分调动学生的积极性和主动性。在大家的共同努力下，制定了这次主题班会的策划方案如下：

活动主题：学风、班风你我共同营造

活动目的：

1.让同学们了解学风建设内容，从自身找出不足之处；

2.组建学习小组，让同学们提高学习自主性，端正学习态度，培养良好的學习习惯，营造浓厚的学习氛围；

3.加强诚信教育，净化考试环境；

4.引导同学健康文明上网，杜绝通宵上网；

5.响应学校号召，开展“诵读经典”活动，提高同学们自身文化内涵修养。

活动时间：2013年5月15日晚自修时间

活动地点：东教学楼205室

三、主题班会实施

1.主题班会由班长主持，并宣布本次主题班会的主题内容。

2.开展大讨论：根据事先布置的任务，要求同学们就“我爱专业吗？”，“我好好学习了吗？”等话题进行自由发言、讨论，谈谈对专业、对学习的认识和感想。

3.介绍农学院优秀毕业生的先进事迹。引导同学热爱专业、培养同学的学习兴趣，使同学们改变观念，做到“我选择，我喜欢，我无悔”，从而端正学习态度，刻苦学习专业知识和技能，以便将来在行业内能更好的就业、立业、创业。

4.纪律委员通报近期早晚自习和课堂迟到、早退、无故缺旷课情况。鼓励同学打消顾虑，认识自我。学习委员带头发言，讲述她在学风建设中如何做好本职工作，如何帮助学习困难的同学进步等。其他同学也要从自身出发找出在学风方面做得好的地方和不足之处。

5.由班长再次宣读《学生手册》中有关规定，对缺旷课严重的同学提出预警。

6.进行一些小游戏，轻松现场严肃气氛，增进同学间的交流。

7.由班长进行主题班会总结。

四、主题班会拓展

1.制定学习计划

要求每一个学生制定学习计划。学习计划主要包括人文素养、学业技能和社会实践等三方面。在具体细节上，由于每个学生的基础不同，要结合自身的实际，制定切实可行的个人学习计划。人文素养方面，要求同学们结合人文农学的建设目标来制定个人的提升计划；学业技能方面要求同学对课程的学习、计算机和英语等级考试、职业资格证书获得、专升本等分阶段制定计划；社会实践方面要求同学就课余、双休日、寒暑假期拟定参加的社会实践项目、内容等。

2.组建学习小组

班级共29人，每个学习小组有1-2名班干部带队，其他同学根据学习成绩和表现平均分配到各组中，建立竞争机制，到学期结束，根据各方面的表现进行奖惩。每个学习小组的组长都表了决心，要带好自己这组的成员，共同进步。

3.做好职业生涯规划

结合职业生涯规划课，引导同学根据自身的特点、选择和设计职业生涯的主攻方向，围绕目标调整自己的学习方向，激发学生学习专业的积极性，努力营造浓厚的学习氛围。使同学们从思想上真正认识到专业学习的重要性，进一步产生专业自豪感和学习专业知识的紧迫感。

五、主题班会收获

学风是读书之风，是治学之风，更是做人之风。通过这次主题班会的召开和学习小组的组建，同学们意识到了竞争危机，认识到学习的重要性，都表决心要认真学习，端正学习态度，养成自觉学习的好习惯，少上网玩游戏，多看好书，不断提升自身内涵。

本次班会召开得非常成功，主要是学生与老师之间能够交流和互动，并能让学生自己参与到班会的主持中，同学之间能平等对话，使每个同学都敢于发言，取得了满意的效果。

参考文献：

[1]李艳高校主题班会的功能定位与功能实现，理论观察[J]2011（2）：126.

[2]周少斌高校主题班会建设创新研究，高校辅导员[J]2011（6）：56-58.

[3]高慧珠主题班会—学生思想转变的契机，教学与管理[J]2010（5）：24-25.

班风学风班风学风建设总结 第5篇

学风，就是学习的风气。是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。

本学期以来，结合学校“博学 力行 守正 拓新”的校训，在领导和班主任的带领下，各科任教师的积极配合和支持下，营造了一个有利于我们班同学身心成长的环境。在本次的学风建设月活动中，认真完成了班风学风建设。现将本学期的主要学习工作情况作如下总结。

一、工作回顾

1、开学初提出并明确新学期班级建设的目标，制定新学期班级管理工作计划。

2、定期召开班委干部管理会议，总结班级管理情况，讨论班级管理对策，及时向辅导员反馈班级情况和同学们的思想动态，共同拿出具体的管理方案。

3、辅导员经常深入学生之中，重视与学生的思想交流谈心，正确对待学生身心发展的不足之处和思想行为上的一时的缺点，积极惊醒针对性教育并给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。

4、认真组织班级积极参加学校组织的各种活动，及时传达学校有关会议精神，按时布置并完成学校交给的各项工作，抓好常规教育管理。

二、具体事项

（1）召开“学风建设”主题班会

我班在学习委员还有团支书的策划下，组织了“学风建设”主题班会，开展了班风设计活动。围绕“学分制条件下如何自主性学习”、“校训精神与自我发展”、“寻找身边不良学习现象，寻求改进学风措施”等议题进行讨论，使学生树立“诚信是立身之本”的观念，增强自主性、创造性学习的意识，并在各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面。

（2）加强考勤制度

学习委员加强考勤力度，认真记录考勤表，坚持定期汇报班级考勤情况，平时对爱缺课和迟到的同学做思想工作，很长一段时间男生组织统一起床统一上课，效果显着。同时把班级情况及时和辅导员沟通交流，确保落实全班的考勤优秀率。

（3）定期召开班委会，各班委在班会上踊跃发言，对各自负责的版块发表自己的看法，特别是学风建设这一块，各班委提出自己的意见，然后学习委员认真记录和总结，并且实施到以后的班级管理行动当中。

(4)班长，团支书，学习委员不定期与班主任进行班级上各方面的交流，我们的辅导员老师也尽心尽责，深入了解学生和班级情况，在我们学风建设的过程中及时的有针对性的给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。

三、存在的问题

1、同学们对班级的事务参与性不够高，使得班级的凝聚力受到影响。这的确与个人因素有关，但更多的还是与组织者发起者的办事方法有关的。

2、学习方面，经过这一年的磨合，大家都探索出并掌握了自己的学习方法。但是我们仅仅每天面对书本是不可能跟的上时代的步伐的，我们应该看到差距。对于新闻，杂志，报纸等大多数人涉及的都很少。

3、生活方面，大家每天都是上课见见面，下课各走各的，路上点个头打个招呼，对彼此都没有更深的了解，需要更多有意义的活动来拉近彼此的关系。

围绕学风抓班风,抓好班风促学风 第6篇

——浅谈如何进一步地加强小学学风建设

紫云完小校长 龙秋中

学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风。优良的学风是一所学校的灵魂和气质，也是一所学校的立校之本。班级学风建设，是校风建设的起点。班级有了良好的学风，不仅能为学生营造出优良的学习环境和积极向上的氛围，而且还能活跃学生的思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。因此，抓好班级学风建设，就抓住了班级工作之关键，就掌握了班级教育教学管理的主动权。优良的班风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。

下面，结合管理工作中的实践，请让我和同仁们一起来探讨一下加强小学学风建设中的一些想法。

一、抓班级干部队伍建设，尽力实现学生自主管理。

大家知道，小学三年级以上的学生，开始有了自己较强的认知和判断能力，有部分学生已有了较强的管理能力和表现欲望。因此，我们可以利用好他们的这些特点，在小学三年级以上的班级，建立起一支团结、积极向上，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍实行学生自主管理。同时我们要大力弘扬学生民主选举，选出他们自己信任的班干部；并根据这些班干部各自的特点，由班主任明确他们的职责，讲明具体要求，让他们进行班级自主管理。这样既减轻了老师的工作负担，又锻炼了学生的管理能力，使班级学习、生活等各方面秩序井然。在平时的教学管理中，我们有的班主任老师，任人唯亲，乱点鸳鸯谱，只任用学习成绩好或者有某种特殊关系的学生当班干部，有的甚至几年还是原先班干部队伍。根本不给学生自主的空间，根本不通过学生选举班干部，这样既没有发挥学生的特长，同时还遏制了学生的积极性，给学生的全面发展设置了人为的障碍。

二、抓班级文化建设，着力营造和谐团结的班级氛围。首先，明确学习目标。要让每一位学生确立以学习为中心这个目标。只有这样，才能激发学生强烈的求知欲和进取心，学生才不至于在平常的学习生活中无所事事，不至于浪费过多的时间、精力；不至于上课不听讲，作业不做，老想抄袭别人的等现象发生。因此，让每位学生确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。

其次，要重视教室后面的板报展示。板报是知识园地，是交流平台，是兴趣乐园。它能以浓郁的人文气息，以“润物细无声”去熏陶全体学生，使师生的情操得到陶冶，心灵素质得以升华，知识能力实现良好传递。如果每学期让学生自主出版两期以上的板报，并在全校认真开展评比，这样既能培养学生独立工作的能力和想象操作的空间，又能为他们提供一个健康发展的平台。

再次，班级要加强团结有爱教育。同学之间要多交流，多帮助。在班级参加学校重大活动和比赛时，一定要团结起来，共同努力，献计献策，才能取得好的成绩。这样，班级才会变得越来越强大，否则就如一盘散沙，班级便会变得不堪一击。平时，同学之间有了矛盾要及时化解、谅解，才不至于形成隔阂。学习上有困难，可以采取“一帮一”措施。这样，才能营造一个和谐、团结的良好氛围。

第四，要努力张扬学生个性。张扬学生个性是建设良好班级学风的保证，为了建设良好的班级学风，就应大力保护、引导学生张扬自己的个性。如有的学生平时有点调皮，上课时提出一些意想不到的问题。那么我们如何去解答学生问题，保持学生的积极性，保护学生大胆张扬的个性，启迪学生这种敢于思考、大胆表现、求新立异的个性化思维。这就要求我们每位老师善于在教育教学过程中，发现捕捉这些活跃思维的“火花”。事实证明，没有个性的学生，其发展潜力是有限的。

三、抓班级制度建设，积极开展好集体活动。

班主任应积极思考，如何去加强班级制度、班风建设，如何营造良好的班级氛围，树立班级形象，如何创设班级特色，争创“文明班级”。这就要根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的规章制度，制定出对学生每天的行为表现进行考核的管理措施，其目的是培养学生良好的行为习惯。同时要求学生在接受管理的同时，也参与班级管理，加强自我教育，不断完善自我，培养主人翁意识。开展丰富多彩的的集体活动，全面发展学生素质，是增强班级凝聚力，提高学风建设水平的重要途径。班级在阳光体育锻炼时间，要认真学习动作，掌握要领，形成班级之间相互竞争的良好氛围。在演讲、经典诵读、诗歌朗诵等比赛活动中，要组织好班级的初赛，人人参与，共同进步。

四、抓学生养成教育，设法形成良好班风。

1、丰富德育活动，促进养成教育。我们要认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，深入开展班级文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等活动。教育学生们从小事做起，从身边做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从“参加升旗仪式，搞好主题班会，上好每节课，发好每次言，做好两操，打扫好每次卫生，完成课堂和家庭作业，参加每次劳动，搞好自习预习，参加课外活动”等这“十方面”做起，逐渐养成良好习惯。

2、高标准、严要求，是班级学风建设的迫切需要。课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用电子白板教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学要充分挖掘教材中的德育内容，使学生在课堂上既学到知识又受到思想教育。

3、重视正面引导。我们要对乐于助人、遵守学校纪律表现好的班级及学生，在校务日志上进行记载，并给予奖励，同时作为学生评优评先以及评比优秀班级的重要条件之一。这样一来，就大大促进了学生良好行为习惯的养成，为良好的班级学风形成并奠定了基础。

4、持之以恒，常抓不懈，是良好班级学风建设的有力保障。勿庸讳言，教书育人，事无巨细，班级学风建设贯串在教育教学工作的始终。要使一个集体的某种行为成为习惯，形成风气，决非朝夕之功，必须持之以恒，长期努力，持续培养。我们要经常通过座谈、调查等方式，紧紧把握住班级学风的脉膊，紧跟其发展的趋向，因地制宜，对症下药。我们要充分利用评价机制，利用班级舆论的力量，褒贬分明，利用班会、队会等时间及时对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强道德意识，肯定积极向上的学风，否定消极因素，使整个班级始终保持在奋发向上的良好学风之中。

五、抓课堂教学效率，全面提升学生素质。

教育教学质量是学校的生命线，是我们的不懈追求。我们要向40分钟要质量，要解决课堂教学的低效的问题。对学生而言，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。我们不但要明确并落实课堂教学目标；同时要调整学生学习的积极性，引起学习兴趣，把握好学生学情；而且还要科学把握课堂教学时间，合理地把握每个教学环节。这样才能不断地提高和提升学生的素质。

六、抓师生情感沟通，努力营造良好师生关系。小学生尤其是高年级的学生，大多都已经对问题有了自己独特的见解，且不喜欢与人交流。为了减轻学生与老师交流的压力，班主任可以给学生提供多条交流途径。让学生可以给班主任递纸条、直接与班主任交流、作文日记中和班主任交流、借用父母手机给班主任发短信等。这样学生可以选择适合自己的交流方式，与老师交流、沟通，与老师交朋友。

班主任在日常的学习、生活和班级管理中应做到以勤为先，以身作则，学高为师，德高为范，学生自然就会“亲其师而善其道”！

班风、学风、班级口号 第7篇

点点滴滴学做人，时时刻刻取进步。态度决定一切；细节决定成败。学风：

认真对待每件事，努力学好每学科！班训：

一等二靠三落空，一想二做三成功。不为失败找借口，只为成功找方法！要苦苦一时，怕苦苦一生！班级口号：

天，我们定将气势磅礴！今天，我们要扬帆摆舵，奋勇拼搏。明

用行动证明，用成绩说话。

班级公约：

一日之计在于晨，早读我要争分夺秒，应充分利用。

课堂是学习的捷径，因为有老师如明灯为我们引航。

课间是快乐的时光，放松与牢记安全同样重要。

作业是沟通的桥梁，检验学习成果，老师为我补缺。

整脏治乱不可忽视，环境卫生言行得体彰显文明。

班风学风集锦 第8篇

2010年10月的一天, 2010级电子信息工程1班新上任的班干部张某来到办公室, “老师, 我想和你谈谈我们宿舍”说这话的时候一副痛心疾首的样子, 我们攀谈起来。通过一个多小时的谈话, 我了解了基本的情况自军训结束开课以来, 张某宿舍的其他五位同学经常出去在网吧上网, 上网主要是打游戏, 尤其是周末回宿舍很晚。其中上网多的那位同学白天上课萎靡不振, 甚至偶尔迟到、旷课, 张某对这五人学习和生活上的种种行为感到不满, 而这五人也对张某的不合群非常不理解。我随即叫来该宿舍中其他五位同学了解情况。这五位同学承认自己的确有外出上网习惯, 偶尔也有迟到、旷课行为。我又叫来班长、心理委员等班干部了解情况。得知这类现象在其他宿舍也有发生。我意识到这不只是张某一个宿舍的个别现象, 这是关乎新生班级的班风、学风以及新生世界观、人生观、价值观的问题。

2 案例思考

2.1 网吧上网、迟到、旷课问题为何屡禁不止?这种不良习惯要通过什么途径才能帮助他们改掉?

2.2 如何在大一初始就引导学生端正学习态度, 树立正确的世界观、人生观、价值观?如何建设优良的班风、学风?

3 案例分析

通过军训以来的观察和在同学中作了解, 掌握了实际的一些情况, 具体关于张某宿舍问题我分析原因如下:

(1) 张某来自农村, 母亲于一年前因病去世, 家庭经济比较困难, 通过申请助学贷款才得以缴上学费。这样的家庭情况使他养成了生活上艰苦朴素、工作上认真负责的好习惯, 对待来之不易的学习机会非常珍惜, 在学习方面认真刻苦。而张某宿舍其他五人相对张某, 家庭条件比较优越, 大部分是独生子, 个性上相对自由散漫不受约束, 相对来说不如张某对生活的感悟深刻。以至于造成了他们为了未来而拼搏的精神淡化了许多。 (2) 除了生活环境的不同, 二者在人生观、价值观、世界观方面都存在明显差异, 这些差异就是矛盾的根本所在。因此大一初始辅导员运用各种方法、通过各种方式帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观、世界观是新生教育中的重中之重。 (3) 新生入学以来, 很多学生面临着种种压力:升入大学后, 学习的环境、内容、方法等都发生了很大变化。面对学业课程的数量、难度和要求, 并且原先中学学习的优越感在这里已不复存在, 因此产生困惑、迷惘甚至沉重的心理负担。同时, 进入大学后, 远离熟悉的生活和学习环境, 人际交往范围增大, 不同的社会习惯、个人爱好、性格等使大学生的人际关系变得更为复杂, 使其在心理上产生不易沟通的压力。在各种压力下, 部分学生出现了焦虑、自闭、堕落等等心理失衡现象, 迷失了奋斗方向和目标, 学习和生活缺乏内在的驱动力量, 外化表现为网吧上网、迟到、旷课现象, 严重影响了学生的成长和成才, 乃至和谐校园的建设。

4 解决方案

4.1 抓好班干部选拔及培养, 使之成为教师的得力助手、班级的坚强核心、同学的良好榜样, 为形成良好的班风、学风做好坚实铺垫。

新生入校不久, 班干部民主选举产生以后, 便成为班级工作的组织领导者, 但要卓有成效地开展工作, 必须注意提高班干部的素养。在案例中, 我在班委会成立初时就对班干部进行了培养与指导, 确定了必要的工作原则, 介绍必要的工作经验和工作方法, 如摆正自己的位置, 不能有特权思想, 不能游离于一般同学之外, 要有一颗平常心正确对待学生干部这个职位。要发扬民主作风, 充分听取大多数同学的意见, 不能感情用事、一意孤行、一个人说了算, 坚决杜绝独断专行的工作作风。班干部肩负着带领全班同学完成上级领导及老师交办的各项工作, 有效地开展各种活动的责任。因此, 班干部要想在全体同学中树立起威信, 具有凝聚力和号召力, 最重要的是以身作则, 身先士卒。在张某来汇报情况后, 我专门就形成良好班风、学风召开了班干部会议, 班干部纷纷表示凡事做出表率, 要求同学做到的自己首先做到, 而且做好;不许同学做的自己坚决不做。做事情要实事求是、客观公正, 要公平、公开, 不徇私情。要有大局观念, 树立全班一盘棋的思想。此班干部会议召开之后, 据反映:张某宿舍的五位同学明显上课精神不再萎靡, 全班同学很少再有迟到、旷课现象, 本班学风、班风大为提高。

4.2 辅导员通过个别谈话, 拉近与学生的距离, 走进学生的内心世界, 为更好的引领他们树立正确的世界观、人生观、价值观而做力所能及的事。

辅导员要适时采用谈话的方式对学生进行正面引导, 使学生心理状态和心理倾向朝教育所期望的方向发展, 使学生的心理矛盾与心理障碍得以缓解和消除, 从而形成健全的人格。陶行知说得好:真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的, 才能打动到心的深处。在案例中, 得知情况后我及时分别找来张某宿舍的五位同学进行单独谈话, 谈话前我先看了他们的个人档案, 对其家庭、学习状况有了初步了解。谈话中, 我尽量尊重和接纳他们原有的价值观, 采取不排斥、不批评的态度。给他们一个安全、受保护的氛围, 让他们自由地表达。在这个充满自由、民主和活力的谈话过程中, 通过我的适时适度的引导, 他们谈出了自己的真实想法, 谈出了自己原来的错误态度, 谈出了自己大学生活的打算。可以说重新审视了自己原有的人生观。谈话中辅导员用真诚、热情去关心、理解、接纳、引导学生, 这样谈话就能谈出让学生说出心里话并引领他们树立正确的世界观、人生观、价值观这样的效果。

4.3 通过主题班会的组织和召开, 锻炼同学们的动手实践能力, 培养同学们的团队合作意识, 学生通过展开对未来的自我设计、自我展望, 从而实现自我教育和同学们相互间的教育, 克服自身原有的不端正态度, 进一步促进了优良班风、浓厚学风的形成和保持。

新生刚进校, 有一个从高中到大学在学习、生活上的“适应期”, 这个时期他们对大学生活还缺乏较理性、全面的认识。同时大学梦终于实现, 同学们对大学生活都充满向往和理想, 希望得到父母、老师、同学的认可, 从而实现自我价值。在案例中, 我通过主题班会的形式让同学们来想、来说, 指导大家一起来明确大学的学习方法和学习态度, 畅谈自己的理想及大学几年的打算, 交流健康的大学生活方式和人际关系交往等问题。这种方式比单纯的说教说服效果要好得多。同时也培养了学生的语言表达能力和思辨能力。而每次在召开主题班会之前, 我都会和那五位同学私下沟通, 鼓励他们积极准备、踊跃上台。班会的召开为每位学生提供了一个展示自我的平台, 既鼓励了他们积极思考, 积极发言, 又展现了班级的集体风貌, 从而进一步促进了优良班风、浓厚学风的形成和保持。

5 案例启示

大学生涯是对社会的一个提前适应阶段, 在这一阶段大学生的世界观、人生观、价值观会逐步确立, 三者的确立则会影响一个人的一生, 班风、学风的建设又是确立这三者的基础及关键, 其重要性自然不言而喻。在新生入学之初, 辅导员要通过各种方式、途径促进优良班风、浓厚学风的形成和保持, 优良的班风、学风一旦形成就会经久不衰, 形成传统, 产生一种催人奋进的巨大精神力量。

摘要：良好的学风建设与班级建设是构建和谐班集体的基础, 是大学生形成健康、正确的世界观、人生观、价值观的有利保证。适逢新生入学之初, 辅导员采取各种方式狠抓班风学风乃当务之急。

论良好班风、学风的培养 第9篇

关键词：班主任；班风；学风

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0080

班风是班级学生的整体风貌和风气，树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和和谐的育人氛围，会使同学们相互学习、相互竞争，推动班内成员积极上进。学风是读书之风，治学之风，更是做人之风，是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识和集体荣誉感，人人具备自主学习、合作学习的良好品质。那么，如何培养良好的班风、学风呢？笔者认为可从以下几个方面进行培养：

一、选择用好班干部，组建高效的班委会

班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的顺利开展。

1. 民主选拔班委会：班干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。因而，认真选拔班委干部非常重要。要通过民主的方式让学生选出他们信任的同学成为班干部，要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班级的基础。

2. 加强班委会的领导：班委干部毕竟是学生，还不是很成熟，因而班主任教师要给他们讲解班干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让他们养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，班主任要加强对他们修养的培养，提高他们的实际工作能力。

3. 树立班委会威信：班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取决于班委的威信。那么如何树立他们的威信呢？在和他们交流的过程中，他们也意识到首先要把学习搞好，在学习上起到模范带头作用。在平时我总是把一些学困生交给他们辅导，总是不厌其烦直到学会，这不仅全班同学看在眼里，而且后进生们也很感激；学校组织的各种活动上班干部努力拼搏，为班争光；同时笔者也和他们说，要学会克制尽量避免和同学发生抵触现象。所有的点点滴滴，班里的学生都看在眼里，同学们佩服他们的成绩，佩服他们的人品。自然也就信服班干部的日常管理。

4. 放手班委会的管理：在班委干部的管理中应该注意在领导的同时放手让他们去管，给予他们管理、处理突发事件的权利，不要怕他们管理不好，要让他们在管理中去体会方法，教师要从他们的管理过失中指出他们的不足，培养他们的工作能力。同时班干部的管理要让同学心服口服，要做到让事实说话，要求干部对每天的工作进行记载，对表现优劣的同学及事情进行记录，从而做到有据可查，形成班干部管理的制度化，也有利于班干部对表现好的学生进行表扬，对不良行为及差生进行批评教育，指出并告诫其改正。

二、加强纪律教育，培养良好的行为习惯

1. 加强纪律教育：纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的集体，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意加强纪律教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。

2. 培养良好行为习惯：一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界，因而，教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现，要善于从学生的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向，有目标，有意识的去教育他们，校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。

3. 强化榜样的示范作用：榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，班主任应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自育的目的。

4. 实行操行评估优化学生的言行：在班级管理中实行德育操行评估是非常重要的。其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。身为教师，就是要尽量优化影响学生的这诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行操行评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化，写成条文，鼓励优秀，惩罚不良。因而，加强纪律教育和管理是培养良好班级的重要前提和保证，培养良好的行为习惯是改善每一个学生的重要方法，从而最终达到班级的优化。

三、充分调动学生的积极性、主动性

当第一次走进高一年级的教室时，笔者对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们已成为一名高中生了，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。第一个星期的周会课，笔者就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。笔者说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你前六年的学习，找到阻碍自己进步的科目；第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫。应该说良好的开端是成功的一半，这为他们的学习开了一个很好的头，充分调动了他们学习的兴趣。

四、用情感教育感化学生

首先，学生是管理、教育的对象。他是活生生的人，从而提高了教育管理的难度。对待学生，班主任应做到友善，真诚相待，用心体会。作为教师，我们知道天赋、能力和技能不是平均分配的。即使目标是一致的，但一个人可以手到擒来的事情，（下转第82页）（上接第80页）另一个人却困难重重。正如不同的课吸引着不同的学生，取决于他的环境、性情，甚至是他所教的教师。在第一次期中考试过后，笔者让他们写了一篇反思，题目为“克服我的弱点”。很多学生写到数学是自己的薄弱科目，并且不喜欢；还有学生写到因为不喜欢哪位老师……然后笔者在做总评的时候说：“作为教师，如果大家喜欢我，我希望你们因为喜欢我而学好课；如果大家不喜欢我，我希望你们因为不喜欢我而学好课，证明给我看，不要指望自暴自弃就能惩罚一个你不喜欢的老师。”很多学生都严肃地看着笔者，笔者又继续说：“每个人都会遇到困难，那我告诉你一句名言，‘知识改变命运，教育成就未来’”。在平时的教学工作中，笔者还把这种努力体现为如何在学习方法上探索；如何在学习效率上思考。反思之后，我叫他们制定下次的目标，附带上自己的座右铭，粘贴在最醒目的地方，时刻鞭策自己。

其次，同等对待学生，学生不论优劣，教师都应认真教育，同等对待。固然，优生是我们期待的，是我们乐意的；后进生是我们不希望的，常让我们面红耳赤，但作为教师，就应给予学生同等的受教育的权利，特别是对待中等生、后进生的教育，教师更应耐心以对，给予他们学习、生活上的帮助和关爱，特别要善于发现他们的优点，及时鼓励，给予表扬，要让他们感到教师、父母的希望，成功的喜悦。使之顺利转化，早日向好的方向发展。

五、充分发挥自身的示范作用

“身正为范，德高为师”。笔者把这里的“身正”理解为教师的威信、道德、学识、奉献和勤奋更符合今天的教育。教师要为学生树立榜样，要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的人格时时刻刻都在给学生以榜样，从而影响着学生的行为。衣着整洁大方，仪表庄重、严肃的教师带出来的学生，往往更注重内在的美，对生活和学习充满信心和希望；治学严谨、踏实工作、爱护学生、严于律己的班主任，教出来的学生能自觉遵守纪律，努力学习；对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上、积极进取和虚心好学的班主任所教育出来的学生，往往是朝气蓬勃，富有远大理想，学习也格外勤奋。

总之，班主任要用积极的思想、良好道德、行为去影响班级中的每一个成员，从而获得比较理想的效果。

班风学风班级口号 第10篇

2、把握现在，决战今天。

3、天道酬勤，勤能补拙。

4、“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

5、友好，合作，多思，创新。

6、习惯决定成绩，细节决定命运。

7、绳锯木断，水滴石穿。

8、全面发展，立志成才。报效祖国，迎接挑选。

9、学会审美，学会健体，学会生活，学会求知。

10、互帮互学，共同进步。

11、挑战自我，超越自我。

12、服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩。

13、生无所息，斗无所止。

14、创最好的班级，做最好的自己。

15、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

16、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

17、知识改变命运，努力改变结果。

18、我自信，我实在，永不言败。

19、认真做事，坦荡为人。

20、学而不思则罔，思而不学则殆。

21、展现自我，争创新高奥运精神，永驻我心。

22、勤学乐思，发奋向上。

23、信心决定所有，细节决议成败。

24、学好仰师，度德量力。

25、严实活新，勤奋进取。

26、力争各个都成材，誓为祖国作贡献。

27、读健康有益之书，做奋发向上之人。

28、认真学习，积极锻炼。讲究卫生，保护环境。

29、团结友爱，勤奋好学，xx飞扬。

30、勤奋学习，顽强拼搏。

31、勤奋刻苦，兢兢业业是我们的学习宣言。

32、刻苦学习，再添新绩。

33、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

34、温馨家园，阳光疆场。

35、我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想。

36、文明友好，求学拼搏。

37、天道酬勤，厚积薄发。

38、文明勤奋，竞争超越。

39、团结，创新，争创，第一。

40、团结拼搏，争创佳绩。

41、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

42、努力造就实力，态度决定高度。

43、博学笃行，自强不息。

44、自信，自律，自尊，自强。

45、高兴学习，健康成长。

46、苦尽甘来，风雨无阻，同舟共济。

47、不比智力比努力，不比起点比进步。

48、精诚所至，金石为开，天道酬勤。

49、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

50、勤学守纪，踏实严谨。

51、播种劳动，收获成功。

52、文明高雅，乐学善思。

53、莫放松点，莫轻视微。

54、志存高远，心系天下。

55、团结奋进，永争第一，尊师爱生。

56、彩虹风雨后，成功细节中。

57、大胆挑战，世界总会让步。

58、习惯改变命运，细节铸就终身。

59、锲而不舍，存义精思。

60、我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情。

61、人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理。

62、良心无愧信念无畏，恒心无敌青春无悔。

63、团结进取，追求卓越。

64、青春须早为，岂能长少年。

65、积极向上，奋力拼搏。

66、我总不怀疑自己的能力，只怀疑自己有没有努力。

67、天行健，君子以自强不息。

68、只有拼来的成功，没有等来的辉煌。

69、拼搏铸辉煌，状态定命运。

70、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

71、勤学乐思，奋发向上。

72、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。

73、比出风采，超越自我。

74、争做文明学生，争做先进集体。

75、细节决定成功，点滴铸就辉煌。

76、战胜自我不服输，高考场上显身手。

77、顽强拼搏，立志成才，不做最好，只做更好。

78、用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒。

79、学道德建设纲要，扬文明行为新风。

80、健康第一，从我做起。

81、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

82、求实创新，爱惜名誉，文明守纪，严于律己。

83、扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

84、拼搏发明奇观，斗争书写光辉。