班级量化管理评比表

班级量化管理评比表（精选8篇）

班级量化管理评比表 第1篇

班级量化管理评比标准

为进一步增强我班学生的学习积极性和集体荣誉感，提升小组凝聚力，促进班风、学风建设，特制定本办法。

1.对刻苦认真学习、大胆研究、积极讲解的学生，按程度每人每天得5、3、2分。

2.积极帮助同学，并自己领先士卒的按程度每人每天得3、2、1分。

3.照抄别人作业及练习的每人每次扣5分，偷看他人的，每人每次扣3分。

4.教室内要保持安静，严禁大声喧闹、追逐打闹、吹口哨，严禁爬窗出入，违者每人每次扣0.5分。

5.保持教室内外干净整洁，严禁随地吐痰、乱扔纸屑、垃圾袋等，严禁乱写乱画、乱跺脚印，不准在校内吃东西，违者每人每次扣0.5分。

6.对争做好人好事的同学，根据所做事情的实际情况每人每次可得3、2或1分。

7.同学间要相互关心爱护，严禁打架斗殴、骂人、说脏话，违者每人每次扣2分。

8.放学站队做到快、静、齐的小组得2分。

9.爱护公物，每损坏一件扣1分。

10.每次考试名次在班级前1/3（第一到第十一名）的同学，依次可得8、7、6、5、4、3.5、3、2.5、2、1.5和1分。中间1/3的同学不得分也不扣分，最后十名（倒数第一到倒数第十名）同学，每次依次扣5、4.5、4、3.5、3、2.5、2、1.5、1和0.5分。

11.考试小组总分第一名的得10分，第二名得5分，最后一名扣3分。

12.课前要做好准备，准备不好的每人每次扣0.5分，铃响立刻回到座位坐好，拖拉的每人每次扣1分，进教室就学习，说话或玩的每人每次扣1分。

班级量化管理评比表 第2篇

为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，创建优秀班集体，根据《中学生日常行为规范》，特制定本细则，作为期中、期末思想鉴定依据，促进全班学生思想、行为、纪律等方面全面发展。

一、出勤（由体育委员负责）

1、迟到、早退扣3分，被政教处记名一次，扣5分。

2、请假必须定由家长带领找班主任批请假条后方可离开，否则扣3分。无故旷课的扣5分。

3、一周内不迟到、不早退、不旷课、不请假的同学加3分。

4、集会活动包括升旗、早操、课间操等无故缺席的扣2分。

二、纪律（由纪律委员负责）

1、上课被老师点名批评一次扣2分。被老师表扬一次加2分

2、在课堂上乱讲话、作小动作、睡觉、看课外书、作其它科作业、坐姿不端正、起哄、打闹等扣3分。被政教处记名的扣5分并写检查1000字。

3、自习课不听值日生劝告或被政教处记名的扣3分。

4、在教室内或走廊喧哗尖叫，嬉戏追逐打闹，扣1分。

5、升旗，早操，课间操队列站不整齐，做操站着不作或不认真，交头接耳者扣2分

6、无理狡辩、顶撞老师者扣5分。

7、把零食带进教学区、在教室吃零食每人次扣3分。

8、带手机、吸烟、赌博、斗殴、聚众打架等视情节轻重扣5—10分，写检查1000字。

9、举报其他同学的违纪行为，根据情节的轻重，加1至3分。

10、每周纪律评比排名在年级前两名，每人奖励10分

11、一周内没有违纪的同学加积分3分。

三、卫生（由卫生委员负责）

1、桌凳下面有垃圾的，每人次扣3分

2、卫生区打扫不彻底被政教处记名的，组长扣3分，组员扣2分

3、随手乱扔垃圾扣5分并写检查1000字。

4、在教室、走廊、卫生区主动捡垃圾者每人次加1分

5、保洁不及时，不到位的扣3分。

6、每周卫生评比年级前2名，每人奖励10分。

四、学习（由学习委员负责）

1、作业没按时上交，不认真完成或没有做的，及时补完上交。扣5分并写检查1000字。

2、抄袭别人作业，每人次扣2分，被抄袭者扣1分。

3、三清抽测不过关一次扣5分。

4、午休时间讨论、说话、走到扣3分

5、每节课积极回答问题至少2次的，每人次加1分。

6、在月考或期中期末考中，年级排名进步最大的5位同学分别加积分5至1分。

7、期中、期末考班级前5名加10分，第6—10名加8分，第11—20名加5分，第20-30名加3分。年级前30名再加5分。单科成绩1—5名加1分。

8、在学校或上级主管部门举行的各项竞赛活动中获得奖项的，一等奖加10分，二等奖加8分，三等奖加5分，鼓励奖加2分。

五、生活（由生活委员负责）

1、被评为优秀寝室的每人次加3分，寝室长加5分。被评为差寝的没人扣3分，寝室长扣5分

2、熄灯前地面打扫不干净或乱扔垃圾者扣3分。

3、熄灯后为上床或又下床、吃东西、说话扣3分。

4、就餐不站队，队伍不整齐被政教处记名每人扣5分。

5、餐厅加队被批评扣3分。

6、不吃饭的每人次扣3分。

7、乱倒、乱扔、桌面桌下有剩饭的每人次扣2分

8、破坏公共财物按学校的规定赔偿并扣2分。

9、对于积极举报破坏公共财物者的同学加积分1分。

10、仪容仪表不合要求的（穿拖鞋、留长发、染发、带项链等），积分扣3分，如被政教处记名扣3分并写检查1000字。

11、团结同学，拾金不昧，助人为乐等好人好事根据情况加3-5分

12、积极组织参加班级活动如积极参与黑板报制作等，视情况加3-5分

六、班干部（由全体同学负责监督、举报）

1、要求班干部有很强的责任心，把班上的事当自己的事，努力、认真、公正、无私、负责地把班上的事及自己所负责的事做好。要注意团结合作，同学之间互相帮助，关爱每一位同学。

2、对班上的不良现象，要及时地劝告、制止、处罚，对于自己无法处理的事要及时上报老师。

3、班干部有故意包庇或报复行为的积分扣2分。情节严重的另行处罚。举报的同学积分加3分。

4、本职工作比较好的班干部、组长每学期综合素质评定为优并可参与评选优秀班干部。

七、实施

1、每一位同学每个学期的初始分为100分。在此基础上加分或减分。总分低于80分要请家长到校共同教育，总分低于70分由家长带回家反省。

2、积分加减由各项负责的同学每天认真登记，一周送班长处统计一次并登记上墙。

3、本细则中没有提及的事项，由班主任和任课老师酌情进行加减分。

八、检查格式（必须在公布违纪名单后第二天写完上交，否则留下来写。不合格式的撕掉重写）

第一段：什么时间、什么地点、做了什么事、违反了《班级管理条例》第几条第几点？

第二段：对自己所犯错误的深刻认识和反醒。

第三段：保证今后如何努力克服？（注：必须用方格纸来写，字数要达到要求）

班级量化管理评比表 第3篇

一、具体做法

具体工作中, 我们借鉴以往成功经验, 并大胆探索、创新, 制订了“事事有人做, 量化促发展”的班级管理办法。

(一) 设置管理小分队, 建立自我约束管理机制

我们为了规范同学行为、推进班务管理和提高学习成绩, 分别设置了行为规范监察、班务管理和学习习惯、效率阳光3个小分队。把那些行为习惯比较好的学生选派到行为规范监察小分队, 分别担任课堂纪律监察员、课间行为纠察员、两操管理员、校服领巾监察员、同学纠纷调解员和班级卫生督察员;把热爱集体、自我管理能力较强的学生选派到班务管理小分队, 分别担任电视门窗管理员、桌椅文具摆放督促员、图书校报分发管理员、上课考勤员、量化记录登记员和学生考勤管理员;把学习成绩好、习惯好和效率高的学生选派到学习习惯效率阳光小分队, 每学科分6个小队, 每队设组长、副组长各1名, 负责管理、收发、催促作业, 辅导组内暂困生。这样就形成了“人人会管理, 处处有管理, 事事见管理”的良好学习管理环境。通过落实管理责任, 变一人操心为大家操心, 充分发挥了学生的自我约束管理作用, 提高了学生参与班级管理的积极性, 使他们成了班级的“小主人”, 学会了交流合作, 增加了班集体的凝聚力。

(二) 细化评价方案, 建立长效的评价机制

为了提高学生参与的积极性, 我们制定了《班级量化管理细则》, 用夺红花的形式, 体现在班级的评价夺分园地内。每位学生名字后面都有两朵小红花, 每朵花的分值是20分, 学生的基础分是40分。如果在某项活动中表现出色, 就加上1分, 用“√”的形式记录;如果学生出现过错, 屡教不改, 就减掉一分, 用“X”的形式记录。当得满20分时, 就奖励一朵小红花, 发给学生一张绿卡, 再发给一封教师亲笔写给家长的表扬信;当被扣满20分时, 就会取下一朵小红花, 罚一张红卡, 同时加强与家长的沟通, 及时把学生在校的表现情况反映给家长。对于得花较多的学生, 学期末给予物质奖励, 并在家长座谈会上进行表彰。我们根据班级情况制定了加分办法和减分办法。

有下列行为之一的加1分。

1. 同桌主动、尽职帮助桌员, 使暂困生进步显著;

2. 积极主动配合教师工作, 认真负责, 表现突出;

3. 能及时制止班内出现的打闹现象;

4. 在学校各项比赛中获奖;

5. 作业清楚、准确, 得三颗星;

6. 考试成绩优秀;

7. 课上发言积极, 有独到的见解或发言精彩;

有下列行为之一的减1分。

1.不坚持穿校服, 不佩戴红领巾;

2.与同学打闹, 说脏话;

3.随地乱扔, 值日当天卫生被扣分或责任区有纸屑、杂物;

4.课前准备不充分, 忘带学具或文具摆放不规范;

5.不按时完成作业, 字迹潦草, 做题应付;

6.上课说话, 搞小动作, 注意力不集中;

7.因不努力学习而成绩退步;

8. 课前预习不充分, 读课文时出现3处以上错误。

(三) 因人施教, 倡导无痕教育方式

为了避免机械地用制度管理每个学生, 我们根据不同学生的个性特点选择适当的教育方式:好面子、自尊心强的学生不正面批评, 把正确的处理问题的方法直接交给他们, 这样就不会使学生出现逆反心理, 也不会挫伤他们的积极性;对于学习成绩差的学生, 放大他们的优点, 再委婉地指出他的不足, 以使他们树立良好的自信心;面对屡教不改的学生, 在实施必要的制度约束的同时, 进行严厉批评, 正面指出学生的缺点、错误, 让他们进行反思后, 写成书面文字, 记录到《学生成长记录袋》。

二、实施效果

通过实行精细化管理, 班级凝聚力和集体荣誉感大大增强, 班内学生自主参与班级管理的意识与团结协作的意识明显提升, 自我约束和自我管理的能力大大提高, 学习成绩也大大提高, 班级精神风貌有了明显的改善。

三、效果反思

班级管理的精细化, 不仅解放了班主任的双手, 还提高了学生的能力, 带给了我们很多启示。

启示一:学校精细化管理的需要。

精细化管理理念引入教育领域, 用于学校管理, 是学校可持续发展的必然选择, 也是提升学校品位的必由之路。班级管理是学校管理的最主要环节, 它是一件的繁琐事, 也是班主任的头疼事。每天晨会谈、晚会讲, “安全、卫生、学习、团结……”操不尽的心, 处理不完的事。而班风依旧, 学风依旧。原因是传统班级管理过分强调学校、教师对学生的管理, 时时事事处处对学生采取监督机制, 弄得教师头昏脑胀、叫苦连天, 学生被动接受, 唉声叹气。这就要求我们改革教育理念, 实施精细化管理。只有这样, 才能适应形势发展对教育工作的要求, 大面积提高教育的质量和教育的软实力。

启示二:素质教育的需要。

素质教育强调尊重学生的独立人格。新时代的学生都有自己的想法, 不喜欢别人指手划脚。教师要充分培养并尊重学生的独立人格, 尽可能地调动学生的自觉性、主动性和创造性, 教会学生做人, 培养学生的自治自理能力。

启示三:学生个体发展的需要。

小学中高年级学生的生长发育日趋成熟, 这种生理上的成熟使他们开始意识到自己在各方面都具有一定的能力, 感到自己有足够的潜力可以发挥, 因而他们就自然而然地产生了一种独立自主的好强心理, 要求自治自理的同时, 管好他人, 使自身的价值得到充分体现。

摘要：巷道镇中心小学三年级通过设置管理小分队, 建立自我约束管理机制, 细化评价方案, 建立长效的评价机制, 因人施教, 倡导无痕教育方式等精细化管理, 使班级凝聚力和集体荣誉感大大增强, 班内学生自主参与班级管理的意识与团结协作的意识明显提高, 自我约束和自我管理的能力大大提高, 班级精神风貌有了明显的改善, 学习成绩大大提高, 从而得到了班级精细化管理是学校精细化管理的需要, 是素质教育的需要和学生个体发展的需要的启示。

班级量化管理评比表 第4篇

关键词班级管理 考核规则 日常行为

为了更全面、更系统地了解和掌握农村初级中学学生表现情况,我们庐江县盛桥镇许桥初级中学课题研究组设计了《有关农村初级中学学生存在问题的调查》,并对全镇5所初级中学、16个班级进行了全面地调查。经调查,我们发现农村初级中学生存在的问题表现如下:

一、学生在日常行为方面存在的问题

(一)仪表方面:

1.穿着不整洁;2.穿着过于华丽;3.男生留长发,或染发;4.女生烫发,或染发;5.男生或女生佩带有伤仪表的首饰。

(二)同学之间关系方面:

1.叫侮辱性绰号;2.欺侮年幼体弱的同学;3.打架斗殴;4.出现早恋现象。

(三)与师长关系方面:

1.与师长见面不主动问好;2.回答师长问话不起立;3.接受师长递送物品不起立和不用双手;4.与师长争吵;5.侮辱或殴打师长。

(四)卫生习惯方面:

1.乱扔垃圾;2.乱买或乱吃零食。

(五)安全意识方面:

1.不按照规定骑车、或行走;2.过公路不是“一停、二看、三等待”;3.去河、塘游泳没有监护人在场;4.放野火;5.携带刀具、或铁棍等凶器;6.在教室乱插电灯等充电器电。

二、学生在遵纪守规方面存在的问题

(一)作息时间方面:

1.迟到;2.早退;3.旷课。

(二)课堂纪律方面:

1.不专心听讲,还讲话、睡觉、打闹;2.不愿提出问题;3.不积极回答老师的提问;4.在课堂上与老师争吵;5.在课堂上侮骂或殴打老师。

(三)学校公共秩序方面:

1.休息、自习时间教室不安静;2.在教室周围吵闹、或大声喧哗;3.到了就寝时间后,仍然吵闹、或大声喧哗。

(四)卫生劳动方面:

1.值日生不值日;2.不完成突击性劳动任务。

(五)公私财物方面:

1.在黑板、墙壁、课桌等到处涂抹乱画;2.故意损坏学校课桌、板凳、门窗;3.故意损坏学校花草树木;4.损坏同学书本、其它物品;5.偷窃同学金钱、书本等物品。

(六)自律行为方面:

1.擅自在外过夜;2.私自上网吧、歌舞厅、擅自缺课;3.看黄色书刊、影片;4.喝酒、抽烟;5.自行车乱停乱放;6.进行赌博性质的活动;7.不缴伙食费。

三、学生学习方面存在的问题

(一)早读和晚自习方面:

1.早读不认真;2.晚自习学习不勤奋。

(二)作业方面:

1.作业不认真;2.缺交作业;3.抄袭作业;4.请人代做。

(三)考试方面:

1.不考;2.作弊;3.许多题目不做;4.提前交卷。

(四)竞赛方面:

1.不愿意参加竞赛;2.参加竞赛不尽力。

农村初级中学部分学生存在这些问题,就其出现“问题” 行为的性质,绝大多数是一般不良行为,但有小部分行为已经发展到一般违法行为和轻微犯罪的严重不良行为,个别的很有可能或即将可能发展为严重违法行为,即严重犯罪行为。若班级管理和教育不力,其后果不堪设想。

如果对农村初级中学学生制定统一的班级管理考核规则,班级管理就具有规范性和指导性;对学生日常行为、遵纪守规、学习及成绩的规定,班级管理就具有全面性和系统性;对每一位学生进行量化考核,对“问题学生”及时进行教育,班级管理具有实际性、可操作性和及时性;量化考核结果作为“三好学生”“文明学生”“进步学生”“先进班集体”等评选和综合素质考核的主要依据,班级管理具有时效性、严密性和公正性。

班级量化管理评比表 第5篇

一、目的意义

为了强化学生日常行为规范养成训练，使我校常规管理上新水平，促进优良校风的建设，特制订班级管理量化考核细则，并在今后的实践中不断改进，不断完善。

二、实施细则

1、十项检查，每项十分，共计九十分。班级其它的情况记入加减分项。一周内红领巾、校服、早课间操、卫生、眼保健操、路队、电视节目、唱歌、诵读的累计得分为周汇总得分；一周内每次检查集会、自主管理得分的平均分为周汇总得分；一周内每天检查平均分为周汇总得分。十项检查得分与加减分项得分合计为周汇总得分。周汇总得分的平均分为月小结得分，月小结得分的平均分为学期评定得分。

2、检查采取定期和不定期相结合的方式进行，逐项分解，量化记分，做到日检查、日公布、周汇总、月小结（每四周小结一次）、学期评定。

3、每四周，学校将按照考核得分，结合班级类型按10%、20%、30%的比例评定出五星班级、四星班级、三星班级并授予星级班流动红旗。

三、具体要求及检查办法

（一）班会（升旗仪式）

A.升旗仪式（包括在室外进行的其它集会）

1、学生按时参加，不得无故缺席，学生无故缺勤一人次扣0.1分，扣满0.3分为止。

2、集合或行进中队伍不整齐或秩序不好的扣0.1~0.2分。

3、着装整洁统一，夏秋天必须穿校服，着装不符合要求的每一人次扣0.1分，扣满0.5分为止。

B.校会、班会等在教室内进行的集会

1、黑板清洁，有相关主题的布置。无相关主题布置扣2分。

2、放在桌面上的书本（与会议无关的）要合上并摆放整齐，如有违反每人次扣0.1分，扣满2分为止。

3、不写作业，不交头接耳，不做其它与会议无关的事。如有违反每人次扣1分，扣满6分为止。

（二）广播操

1、每班每有一人旷操扣1分，累计扣满2分为止。旷操同学记入违纪名单。

2、进、退场时队伍不整齐或秩序不好的扣1或2分，队伍不整齐或未定点站位的扣2分。

3、以班级为单位着装不统一每一人次扣0.5分，扣满2分为止。

4、班主任无故不跟班的扣1分。

5、做操动作要规范、整齐。其中有同学动作不规范的扣0.5~3分，整体不整齐的扣0.2~2分。

6、汇总时，每天累计扣分不超过3分。

（三）校服

1、每个学生在上学必须身着校服，每次检查每人每次扣1分，累计五分止。

2、不迟到，不早退，不旷课，在规定时间进出学校或教室。在预备后（上午7:20，下午2:00）进入学校每人次扣1分。上课后进入学校每人次扣2分，并记入违纪名单。旷课每人次扣4分并报德育处处理。

3、私自翻越校门或围栏进出学校的，每一人次扣4分，记入违纪名单并报德育处处理。

（四）红领巾

1、没有佩戴红领巾的每人每次0.2分，每天检查每班累计扣分达3分为上限。

2、把红领巾当做抹布等侮辱红领巾行为的，每人次扣0.3分，每天检查合计不超过2分。

（五）卫生

每天三小扫，垃圾袋装化。无故未打扫扣6分，无故未在规定时间内打扫完扣2分。

1、桌椅1分，其中排列不整齐扣0.5分，有一处不干净扣0.5分，每次检查扣分不超过1分。

2、门窗玻璃2分，其中每有一处玻璃不明亮清洁扣0.5分，门窗框台不清洁扣0.5分，走廊上的瓷砖不干净扣0.5分；门窗框台、玻璃不干净扣0.5分，扣满2分为止。

3、地面2分，没有打扫干净的扣1分，其中每有一处痰迹扣0.2分，每有一处废纸果皮扣0.2分，每有一处污迹和口香糖印扣0.2分，扣满2分为止。

4、墙壁0.5分，要求张贴要整齐，无乱写乱画，无尘土蜘蛛网，无球印和脚印，灯具无尘土，有一项未达要求扣除0.5分。

5、卫生工具0.5分，要求及时清理不能使用的卫生用具，卫生用具排列不整齐，卫生角不干净垃圾未清理扣0.5分。

（六）眼保健操

1、做眼保健操要求姿势端正，闭目静心，按准穴位，掌握节奏。各班应安排一人看操，如若没有扣0.1分。

2、每有一人不做扣0.3分，每有做操不认真扣0.2分，每天检查扣分不超过2分。

3、有老师上课每次扣0.5分。（班会活动和学生生日除外）

（七）路队

1、排队不整齐扣0.2分

2、掉队严重的扣0.2分。、3、路队时在楼底上讲话的扣0.2分。

4、路队时看书、玩玩具的每人次扣0.2分。此项每日扣分不超过2分。

（八）电视节目

1、有学生做作业的，扣0.2。

2、有老师讲课的，扣0.2分。

（九）唱歌

1、声音不洪亮，扣0.1分。

2、唱得不整齐扣0.1分。

（十）诵读

1、黑板上没有注明诵读要求的，扣0.2分。

2、学生没有按要求诵读的，每人扣0.1此项每天不超过1分。

3、用早读课的时间讲课或做作业等班级，每次扣0.3分，四、加减分项（另附说明）

1、在学校布置的各项阶段性工作中，参与班级加基础分0.5~3分。组织较好或有突出表现的加0.5~1分；完成不好的减0.5~2分；未作学校要求工作的减1~3分。涉及年级组工作的，给该年级所有班级加、减0.1~0.3分。

2、在学校组织的全校性活动、比赛或评比中，名次列年级前三分之一的班级加3分，中间三分之一的班级加2分，后三分之一的班级加1分，无故不参加学校活动的不加分。不记名次的活动参照以上标准加分。如代表学校参加市级及市级以上比赛，每次加3~5分。

3、结合本班实际组织开展特色主题活动，并书面上报活动总结和活动照片的每次加1~5分。

4、个人或集体做好人好事有突出表现者每次加0.5~3分。

5、对在检查中谎报、错报班级或姓名，逃避检查，接受老师教育态度不端正，扣4分（认错态度好、及时改正的扣2分）并通报批评，情节严重的给予一定的纪律处分。

6、班级发生意外伤害、突发性事件或学生严重违纪（如打架、吸烟、旷课、考试作弊等），班主任应积极介入并及时上报安保处或德育处，同时做好事件的调查了解（注意保存书面材料），学生的教育、安抚和家长的沟通协调工作，以上四项工作有一项未完成的减3~5分。班级学生因严重违纪受学校警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、开除处分的每人次分别减1~6分；能按以上要求处理的加1~5分。

7、经德育处研究上报，学校批准，可以对某些特殊事件加、减分。

8、每4周加、减分累计均不超过10分。

五、优秀班主任评比办法

1、每学期末，学校将组织评选“优秀班主任”，并给予表彰；每学年末，学校将组织评选“十佳班主任”，给予表彰并奖励1000元，评选计分方式同“优秀班主任”。

2、“优秀班主任”评选得分 ＝ 班级管理量化考核得分×0.85 ＋ 会议出勤得分 ＋ 计划总结得分 ＋ 班会备课得分 ＋ 德育论文得分。

3、会议出勤满分为5分，每迟到或无故早退一次扣1分，未在校办公室备案的请假每次扣1分，每无故缺席一次扣2分。

4、计划总结满分为5分，每迟交一项扣1分，每少交一项扣2.5分。

5、班会备课满分为5分，每学期班会备课不少于9篇，迟交扣1分，每少一篇扣1分。

6、德育论文为加分项，凡按学校规定及时上交德育论文的，每次加1分；在德育会议上进行有稿发言的每次加0.5~1分；在市、省、全国发表德育论文的，每篇分别加2、3、5分。

班级量化管理评比表 第6篇

为进一步科学、规范地做好学校德育工作和班级管理工作，营造良好的校风学风，创造优雅的教育教学环境，培养学生良好的道德品质，强化师生的主人翁意识和班级管理意识，结合我校的具体情况，特制定本方案。

一、指导思想：

让各班级管理教育真正落到实处，培养学生良好的行为习惯。

二、组织领导：

组长： 蒙愈坚

副组长：姚光丽

成员：蒙宏燕姚日林刘艺华苏卓明 张春玲 何华娟

三、评比办法：

1、班级量化评分实行一日两检查、2、每天班级量化分上下午两个时段进行，上午基础分为100分，分为以下七个方面：①学生出勤（10分）；②班级组织纪律（20分）；③学生礼仪及教师辅导（10分）；④教室卫生（20分）；⑤清洁区卫生（20分）；⑥佩戴红领巾（10分）；⑦课间出操（含升国旗）（10分）。

3、下午量化分为90分（眼保健操）。

四、各项活动评分标准：

（一）、班级全勤：（10分）

1、各班除值日生以及病、事假学生外，其他学生一律到班，不得缺席。

2、出勤率100%，计10分。

3、无故缺席一人扣0.5分，直到该项分值扣完为止。

4、病假、事假以请假条为依据，无请假条的，视为旷勤，每人次

扣0.5分。用假请假条敷衍塞责，每人次扣2分。

（二）、组织纪律：（10分）

1、班级组织纪律好，课堂上无讲话、下位、瞌睡等违规现象。早

读时书声朗朗，辅导组织到位，效果良好。课间无追逐疯打，上课铃响

后无在教室外疯闹、逗留的现象。计10分。

2、凡违反上述规定，每项每人次扣0.5分，直到该项分值扣完为止。

（三）、学生礼仪及教师辅导：（10分）

1、学生礼仪：（5分）

①班级人人都应争当文明学生，见到老师及领导主动打招呼，不污

言秽语，不打架，不骂人，男女生不染怪异发色，不穿奇装怪服，男生

不留长发，女生不戴首饰。计5分。

②如发现违反以上规定者，每人次扣1分。（打架者每人次扣2分，情节严重，影响恶劣的，一次性扣完5分；衣冠不整，每人扣0.5分。）

③进入网吧、游戏机室视情节轻重每人次分别扣2分、1分。

④以上各项累计扣分不超过5分。

2、早读辅导：（5分）

①教师到班及时，辅导到位，效果明显。计5分。

②凡辅导时间无教师到班，则一次性扣除5分

③ 值班教师巡查时、发现班级无教师，扣除4分。

（四）、教室卫生：（20分）

教室要做到：①桌椅摆放整齐，师生桌椅上无杂物堆放；②打扫干

净、彻底，教室墙壁无明显灰尘、蜘蛛网等；③劳动工具摆放有序；④

垃圾筐及时倾倒，无积压。

1、教室桌椅：（5分）

①桌椅摆放整齐，横成行、竖成列，无杂物堆放。计5分。

②桌椅整体摆放无序、东倒西歪，无美感，扣4分（个别现象扣0.5

至1分。）

③桌椅上有杂物堆放（如衣物、书包、等），每人次扣0.5分，扣

完为止。

2、教室打扫：（5分）

①做到先洒水，后扫地，打扫干净、彻底，垃圾及时倾倒，教室墙

壁无明显灰尘、蜘蛛网等。计5分。

②凡违反上述规定中的任意一项，每项扣1分，扣完5分为止。

3、扫把摆放：（5分）

①有专人保管，无人为损毁现象，并在指定位置整齐、有序摆放。

计5分。

②无专人保管，人为损毁严重，扣5分。

③无序摆放，随意丢弃。扣2----4分。

4、垃圾筐倾倒：（5分）

原则上教室垃圾筐要做到随有随倒，每天有人自觉倾倒。

①垃圾筐及时倾倒，垃圾无积压。计5分。

②垃圾筐未及时倾倒，积压严重。扣5分。

③部分积压，视情况扣除2----3分。

（五）、清洁区卫生：（20分）

原则上清洁区要做到一日两打扫（遇天气情况可简单清扫；特殊情

况增加打扫次数。）

1、在规定时间内打扫彻底，计20分。

2、打扫时拖拖拉拉，扣5分。

3、整体打扫不彻底，扣20分。

4、有明显的垃圾物，每个扣1分，扣完为止。

（六）、红领巾佩戴：（10分）

1、佩戴率100%，计10分。

2、班上发现一位同学未戴红领巾，扣1分（一年级学生按每班每人次扣0.5分计分），扣完10分为止。

3、未佩戴率达50%。计0分。

（七）、课间出操（含升国旗）：（10分）

每天都必须出操（天气情况除外），出操要做到快、齐、静（其中

“静”将作为重点检查项目），要求每班必须有教师领队、压队，有带操

员。做操时随着音乐节奏全班学生动作一致。

1、凡出操时间不出操的班级，一次性扣除10分。

2、教师组织不到位，出操不迅速，进、退场队形不整齐，动作杂

乱，扣2.5分。

3、做操时动作不到位，有讲小话，互相撩打等现象，每人次扣0.5

分。

4、班级整体呼号不响亮，扣2分。

5、升旗、课间操时集合整队不迅速，队形不整齐，有喧闹疯打现

象，不认真的班级，扣2分，因情节严重被留置整顿的班级扣3分；被

留置整顿不服从管理的班级扣5分。

6、升国旗时，行队礼，全班齐唱国歌。天气适宜的时节应着校服。

凡未行队礼、未唱国歌或歌声不嘹亮的班级，直接扣除2分。部分现象，每人次扣除0.2分（扣完2分为止）。

7、升旗或课间操时班主任不到场，每人次扣1分，其他科任教师

不到场，人次扣0.5分。

8、做操完毕后，应由老师有秩序地带回班级。不能中途散队、插

队。违反者每人次扣0.5分，全班一哄而散的班级，直接扣除10分。

9、以上各项可累计扣分，但总额不超过10分。

五、好人好事加分：（≤5 分）

班上遇好人好事，根据学生上报，老师查实的原则，酌情加分，分

值加到班级总分中。

1、适用范围：

拾金（物）不昧、助人为乐，有组织的参加公益活动等体现良好品

质的具体行为（以大队部记录为准）。

2、加分标准：

①拾金（物）不昧：价值不足10元的计0.5分，10元以上每10元

加0.5分。此项最高不超过2分。

②助人为乐：社会效应好，加2分。

③集体参加公益活动：每次加2分。

④各班每天加分最高不得超过5分。

⑤遇假好人好事，从班级总分中倒扣5分，并通报批评。

七、附则：

1、本方案经校委会一致研究，并参考相关教师意见与建议，最终形成。非校委会集体研究，不得变更。

2、本方案最终解释权在学校。

3、本方案各班主任留存一份，以便顺利实施。

4、每月总结评比出一个优胜班。在全校通报表扬。

班级日常生活纪律量化评比要求 第7篇

(清水小学)

为了进一步加强本班班风和学风，培养同学们的班级荣誉感，提高班级凝聚力，创建优秀班集体，根据《中学生日常行为规范》，特制定本细则，作为期中、期末思想鉴定依据，促进全班学生思想、行为、纪律等方面全面发展。

一、出勤（由副班长负责、正班长监督）

1、早上7：10分、中午12：10分到校，迟到、早退积分扣1分。如被学校扣分的罚扫3天，积分扣3分。一周迟到超过3次，报给班主任另行处理，并通知家长。

2、请假要按学校的规定写好请假条，经班主任批准后留副班长处备案，在家里打电话请假的要由家长在上课前来打，请假要说清请假的理由。无故旷课的积分扣5分。

3、一月内不迟到、不早退、不旷课、不请假的同学加积分5分。

4、有同学旷课的，负责点名的同学要及时上报班主任。点名每节课一次。

二、纪律（由副班长负责、正班长监督）

1、上课要认真听讲，如在课堂上讲话（老师正在讲课时前后左右桌不准讲话或讨论）、作小动作、睡觉、看无关的书、作其它科作业的写《行为反思》。积分扣2分。

2、上课起哄（含上课故意讲些无聊搞笑的话）、打闹等严重影响老师上课的写《行为反思》。积分扣5分。

3、赌博、打架等严重事件由班主任另行处理,写《行为反思》字。积分扣5分。

4、如对副班长登记的有任何意见可找班主任处理，如果顶撞、辱骂副班长的由班主任另行处理。积分扣3分。

5、下课期间不准在班上走廊大声喧哗，嬉戏追逐打闹，否则积分扣2分。

6、对于其他同学的违纪行为，在没有登记的情况下，第一个举报的，根据情节的轻重，加积分1至3分。对重大的事情，举报的加积分5至10分。

7、上课被老师点名批评者一次扣2分。上课私自讲话、插嘴者一次扣2分

8、吸烟者每次扣15分，并上报学生处给予纪律处分。去营业性电子游戏室打电子游戏和进营业性舞厅及台球和网吧者每次扣10—15分，并写《行为反思》字。在教室内打球、喧闹者扣5分。

9、打架、偷窃、赌博、敲诈勒索者扣20分，再另外处理。

10、上课吃东西，扔纸条、听音乐、打游戏机者若发现一次扣3分。无理狡辩、顶撞老师者扣8分。

11、一月内没有违纪的同学加积分5分，小组内无以上情况另加积分2分。

三、卫生（由劳动委员负责）

1、要保持教室干净卫生，值日生要准时认真完成值日工作。要求早上7：10分之前，中午2：30分之前，下午5：30分之前。地面要打扫干净，垃圾要及时清理，卫生角及课桌椅等要摆放整齐，课间黑板要及时擦拭。放学后要关好门、窗。以上要求如没有完成，罚扫一天。积分扣2分。当天的值日生必须共同完成值日工作，不得分扫早、中、晚等，否则重扫1天。（特别是下午扫完后，垃圾没有倒的，第二天的值日生将由他们来代做。）

2、劳动委员安排的值日生没有打扫就回去，罚扫三天，积分扣2分。

3、乱扔果皮纸屑，随地吐痰的积分扣1分。

4、卫生大扫除或学校组织的劳动，工具没有带及不听从劳动委员指挥有意偷懒的罚扫5天。积分扣2分。

5、在值日生忘记、有意不扫而回去或班级特殊需要的情况下，主动出来帮助打扫卫生的同

学加积分2分。

四、学习（由学习委员及各组组长负责）

1、作业必须在早上7：30分之前由组长收齐，作业没按时上交，不认真完成或没有作的，及时补完上交并写《行为反思》字。积分扣2分。如没有补交的同学，到班主任处另行处理。

2、早读课做作业或抄袭别人作业的写《行为反思》。积分扣2分。

3、老师要求带的书或练习没有带的写《行为反思》。积分扣1分。

4、各学科课堂上积极回答问题的，按各位老师的要求加分或减分。

5、一周内独立按时认真完成作业，不抄袭、不迟交的同学加积分2分。小组全完成的每位同学另加2分。

6、在月考或期中期末考中年段排名进步最大的5位同学分别加积分5至1分。

五、生活（由生活委员负责）

1、破坏公共财物按学校的规定赔偿。积分扣2分。

2、玩粉笔的赔偿粉笔一盒。积分扣1分。

3、用卫生工具打闹的赔偿同类卫生工具一件。积分扣2分。

4、对于积极举报破坏公共财物者的同学加积分1分。

5、黑板报由各小组轮流出，要求认真、美观。在评比中优秀的小组每一位同学分别积分加1至3分，具体由组长根据出黑板报时的表现来定，评定完后报生活委员加分。

6、仪容仪表不合要求的（穿拖鞋、留长发、染发、带项链等），校服没有穿的，积分扣1分，如被学校扣分的写《行为反思》。积分扣3分。

六、体育（由体育委员负责）

1、班级及学校的各项活动包括升旗、广播体操等无故缺席的由班主任另行处理。积分扣2分。

2、队列站不整齐，作操站着不作或不认真的积分扣2分。

七、班干部（由全体同学负责监督、举报）

1、要求班干部有很强的责任心，把班上的事当自己的事，努力、认真、公正、无私、负责地把班上的事及自己所负责的事做好。要注意团结合作，同学之间互相帮助，关爱每一位同学。

2、对班上的不良现象，要及时地劝告、制止、处罚，对于自己无法处理的事要及时上报老师。

3、班干部及纪律组的同学有故意包庇或报复行为的积分扣2分。情节严重的另行处罚。举报的同学积分加3分。

4、本职工作比较好的班干部、组长每学期综合素质评定为优并可参与评选优秀班干部。

5、各负责的班干部每周班会课时必须汇报上周班级所负责项目的执行情况。

八、实施

1、每一位同学每半个学期的初始分为100分。在此基础上加分或减分。

2、每周违纪一次的同学，只扣积分。违纪超过一次的同学，不但要扣积分，还要写《行为反思》。总分低于80分、60分的各打扫卫生区一次，要请家长到校共同教育。

3、积分加减由各项负责的同学每天认真登记，一周送大队长处统计一次。每周积分被扣最多的前6位同学，负责本周的教室卫生大扫除。

4、本条例由班长负责协同其他班干部共同实施。在处理事情过程中，如有争议，可以找班长解决，如果班长没有办法解决再找班主任。

5、从班级整体利益出发，根据本条例，在班主任不在班上时班长代行班主任权力，有权处理班级一切事务，对班级和班主任负责。

6、其他加分项目：

各类竞赛获奖：一等奖加5分，二等奖加4分，三等奖加3分，鼓励奖加2分。被评为三好生，优秀班干部，积极分子者加5分。

期中考、期末考班级前5名加3分，第6—10名加2分，第11—20名加1分，年级前30名再加5分。单科成绩1—5名加1分。

好人好事视具体情况加1—5分。平日表现明显进步者加2分。

受到老师当堂表扬者加1分。主动为班级做贡献者加1分。

积极组织参加班级活动者加5分。

7、评定说明：

一学期累积低于60分者，下学期报名时统一处理并附带报告家长。

一学期累积低于40分者，下学期报名时统一严肃处理附带报告家长，交学校处理。一学期累积60—100分者，合格。一学期累积高于100分者，良好。

一学期累积高于150分者，优秀。

班干部工作积分由全班评定，班主任登记。积分一学期可自行加减，相互抵消。积分作为一学期档案由班主任报告家长。

九、《行为反思》格式（必须在公布违纪名单后第二天写完上交，否则留下来写。不合格式的撕掉重写）

第一段：什么时间、什么地点、做了什么事、违反了《班级管理条例》第几条第几点？

第二段：对自己所犯错误的深刻认识和反醒。

第三段：保证今后如何努力克服？（注：必须用方格纸来写，字数要达到要求）

十、监督（由没有担任班干部的同学中选几个同学作为民意代表进行轮流监督）

主要监督班干部、纪律组的同学及组长是否认真、严格、公平地执行《班级管理条例》。听取其他同学对班干部、纪律组的同学及组长的意见。每周班会课时必须汇报上周监督的情况。

班级量化管理应注意的问题 第8篇

1. 班级量化管理规则的制定应民主化

规则是指在一定的集体中, 对全体成员起鼓励和约束作用的规章制度。其是否制定、如何制定、怎样执行等, 只有尊重了集体中广大成员的意愿和建议, 才能得到广泛的认可和接受, 才能让规则得到更好的贯彻和落实, 才能使班级量化管理起到应有的作用。班级量化管理制定的民主化, 体现在两个方面:一, 是否实行班级量化管理, 是否制定规则。二, 规则具体内容的制定。

班级量化管理是否制定由民主决定具有充分的必要性。首先, 班级是否应该实行量化管理、是否应该制定各种规则, 是一个“仁者见仁, 智者见智”的问题, 应该要求得到班级成员的认可。有的人认为, “没有规矩, 无以成方圆”。作为一个班级体必须要有严明的制度, 以约束成员的行为, 促进学生和班级的发展。但也有人认为, 实施班级量化管理, 制定各种规则是对集体成员的一种束缚, 不利于个性的张扬、不利于全面发展, 不符合“以人为本”的管理理念。其次, 作为集体中的成员有权决定班级管理模式, 对班级的管理具有不可剥夺的建议权。

班级量化管理具体内容的制定必须由民主决定。第一, 学生本人是班级建设好与坏的直接“受益人”或“受害人”, 班级量化管理的具体内容是直接约束成员行为的。作为班级体的成员, 有权利通过具体规则的制定体现自己的权利, 维护自己的意志。第二, 俗话说“三个丑皮匠, 胜过诸葛亮”。规则的民主制定可更好地集思广益, 使内容更完整, 更科学。第三, 可以减少执行中的阻力。

2. 班级量化管理规则的执行和监督应民主化

班级量化管理的执行, 只有在阳光下操作, 才能确保公平、确保“威信”。班级量化管理规则的执行和监督, 只有让人心服口服, 才能确保规则的“寿命”, 确保对集体成员产生约束力, 进而确保班级量化管理能起到确实的作用。

二、班级量化管理规则应科学化

班级量化管理规则是班级量化管理的血和肉, 决定着班级量化管理的价值和延续的时间, 是班级量化管理能否起到作用和得到长期贯彻、执行的前提。

1. 班级量化管理规则的内容应具有目的性

班级量化管理规则的具体内容 (尤其是实行奖分、扣分制, 以分数高低论结果) , 是班级成员行为的“方向标”, 同时也是一把“双刃剑”。要通过制定科学、合理的内容, 对学生的发展方向进行正确的引导。如果规则的内容制定得科学、合理则会促进学生的全面发展、班级体的发展, 反之则会产生阻碍作用。

要认真思考所制定出来的内容能否促进预期的目的实现, 假如该班学生出现一个问题学生不按时完成作业, 不交作业本, 可以通过重扣分的方式“逼迫”学生按时完成作业。比如, 班级量化管理实行100分制, 其中学习50分、纪律30分、卫生10分、文娱5分、体育5分, 则有可能出现轻文娱、体育活动的趋势。

科学、合理的班级量化管理规则内容的制定, 一定要慎重把握各部分所占的比例 (权重) 。要通过规则对学生的发展方向、行为进行正确的引导, 不能使学生厚此薄彼。再如上例, 班级量化管理实行100分制, 那么这100分, 该由几部分组成, 每一部分占多少分, 每一部分的每一小项占多少分, 都是要认真对待的问题。

2. 班级量化管理的规则内容应具有公平性

班级量化管理的规则, 不仅要表面上体现公平, 更应该体现事实上的公平, 全面、客观、真实地反映一个学生的情况。又如上例, 纪律方面, 旷一节课扣5分;文娱活动方面, 获得一等奖奖3分。虽然, 这些规则对每个人都“一视同仁”, 表面上看是公平的, 但事实上不公平、不对等。假如, 一位学生参加文娱活动, 获得一等奖奖励3分, 旷一节课扣掉5分。获得3分是要付出很大努力的, 是需要一个、两个月或更长的时间的训练和积累, 而扣掉5分, 确实那么的容易。

班级量化管理的规则不能出现双重标准, 对人要平等, 对事也要平等, 尤其是在对待班干部上。笔者认为, 不宜对班干部违反班级管理细则实施重罚或对其给予额外的加分, 班干部的模范带头作用应该是体现在一种自觉的行为之上, 而不是通过重罚或额外的加分“逼迫”出来的。对于班干部的行为, 可在其班干部的考评上进行处理。

3. 班级量化管理的内容应具有完整性

班级管理涉及学生学习、纪律、卫生等各个方面, 对各方面情况的全面掌握是对学生进行客观评价的依据。班级事务的各个方面应该通过管理细则得到体现。

4. 班级量化管理的内容应具有可操作性

班级量化管理的细则应该具有可操作性。例如, 为了控制学生在上课期间使用手机, 某班特制定规则:上课期间, 手机响一次扣0.5分。若一节课, 响两次及以上, 每次扣0.5分, 另外加扣2分。乍一看, 这条规则“完美无缺”、“滴水不漏”, 响一次扣0.5分, 响三次扣3.5分 (0.53+2=3.5) , 既有惩罚之意味, 又有严惩“累犯”之意味。但在执行过程中却存在三个问题:一, 执行者能否每次听到手机铃声并能够正确地判断是谁的手机, 同时作出详细的记录, 否则就容易造成不公;二, 执行者必须每节课都“全神贯注”。既要听老师讲课, 又要听手机铃声, 工作量过大, 不容易长期执行。

5. 班级量化管理的内容应具体化

班级量化管理各个部分及各个部分内部的内容一定要具体, 不能模糊。比如上课积极奖25分, “积极”是一个很模糊的概念, 怎么去衡量一个学生上课积极、不积极呢?这里面就是一个很大的模糊空间, 将会产生执行不公或无法执行的结果。

6. 班级量化管理应具有相对的稳定性和必要的灵活性

制度一经确定就要有相对的稳定性, 不能“朝令夕改”。但在班级的发展过程中, 将会出现很多新情况、新问题, 要根据变化了的情况对班级管理细则做出适当的调整。

三、班级量化管理的执行应公开化

班级量化管理的执行涉及两个方面:谁去执行, 怎样执行。

1. 执行者的要求及其确定

(1) 对执行者的要求

执行者对于规则的执行以及产生的作用具有无可替代的作用。正如依法治国, 有法可依是前提, 执法必严是根本。作为班级管理细则, 最重要的是能够不折不扣地执行, 而执行的关键是人。这就涉及一个很重要的问题:执行者的选择。作为执行者, 首先是要有奉献的精神, 乐于为班级的发展奉献、乐于为同学们营造良好的生活、学习环境奉献;再次要有公平、正直的品德以及宽广的胸怀 (因为在执行过程中受同学的不了解、抵触甚至是讽刺、谩骂是不可避免的) 。

(2) 执行者的确定

执行者的确定对于尊重学生的情感, 减少执行的阻力具有很大的影响, 可以由民主推荐或民主选举的方式产生。一方面, 对于普通学生而言, 得到被尊重的感觉, 同时, 对于自己确定的执行者充满更多的信任感, 认为能够公正、客观地履行职责, 从而减少执行中的阻力;另一方面, 对于执行者而言, 得到班级成员的充分信任, 将会产生一种自豪感和压力感, 能激励其认真地完成工作。

2. 执行的要求

执行既可实行分工负责, 即每个执行者负责一个方面;也可实行集中负责, 即一段时期内由专门的一个人负责执行, 实行轮流。无论怎样, 一定要做到公平合理、有始有终、奖惩分明。

(1) 公平公正是班级量化管理最基本的要求

公平是对任何制度最起码的要求, 公平是班级量化管理实施的最关键因素。公平对于每个个体而言有两个方面的含义:第一, 集体怎样对待我;第二, 集体如何对待别人。公平存在心理学上的概念, 假如开班会某学生先行离开, 扣3分, 那么就存在两个问题, 首先扣3分是否合理, 第二, 别人以前、本次以至以后开会先行离开, 是否也扣3分, 假如是班长开会先行离开会扣3分吗?这些是尤为关注的问题, 正所谓“不患寡, 而患不均”, 要“一碗水端平”。

班级量化管理的执行只要对任何人都在实质上是公平的, 才会得到班级成员的谅解与支持, 才会长久地执行下去。没有班级成员的参与及支持, 即使强迫执行下去, 也是不会收到任何效果的。

(2) 有始有终是发挥班级量化管理作用的基础

班级量化管理很忌讳“三分钟热血、五分钟激情”, 不能有始有终。虎头蛇尾不仅起不到任何作用, 更会打击班级成员今后参与班级管理的热情。做到有始有终, 需要班主任不断地督促, 执行者不懈地工作, 班级成员的不停地支持, 同时更需要大家有对困难、新情况的接受能力和处理困难、处理新情况的解决问题的能力。

(3) 奖惩分明是班级量化管理对班级成员产生激励、约束作用的必然要求