安全社区建设的若

安全社区建设的若（精选6篇）

安全社区建设的若 第1篇

中共安徽省委安徽省人民政府关于加快建设文化强省的若干意见

(2009年8月28日)

文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是一个国家、一个地区综合竞争力的重要因素。推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起文化建设新高潮，加快建设文化强省，大力提升文化软实力，是深入贯彻落实科学发展观的根本要求，是实现加速崛起的重要任务，是全面建设小康社会的重要目标。根据党的十七大的战略部署，立足安徽实际，现就加快建设文化强省提出如下意见。

一、指导思想和目标思路

1、指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面落实胡锦涛总书记视察安徽重要讲话精神，坚持社会主义先进文化前进方向，以建设社会主义核心价值体系为根本，以解放思想为先导，以深化文化体制改革为动力，兴起文化建设新高潮，促进文化事业全面繁荣和文化产业跨越发展，为推进科学发展、加速崛起进程、构建和谐安徽提供强大的思想保证、精神动力和智力支持。

2、发展思路。把握全球化进程不断加快和经济文化日益融合的新趋势，适应经济社会发展对文化建设的新要求和人民群众对精神文化生活的新期待，充分发挥文化底蕴深厚的优势，激发全社会文化创造活力，努力实现社会效益与经济效益相统一，更好更快地出精品、出人才、出效益，加快建设文化强省。

构建“三大体系”：门类众多、特色鲜明的文化事业和文化产业发展体系；覆盖全社会、全民共

享的公共文化服务体系；充满

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形成“四大格局”：统筹城乡发展，城市带动农村，各方面优势互补、良性互动的文化发展格局；公有制为主体、多种所有制共同发展的文化产业格局；统一开放、竞争有序的文化市场格局；民族文化和安徽地域文化为主体，吸收外来有益文化的文化开放格局。

实施“五个一批”：推出一批在全国有影响的文化精品、强势品牌和优势门类；建成一批代表安徽形象的标志性文化设施；培育一批具有规模效应、富有核心竞争力的主导产业、龙头企业和文化产业园区；建设一批具有较强实力、较大辐射力、较高品位的文化强市、文化强县；培养一批结构合理、素质优良、富有开拓精神和创新能力的领军人物和拔尖人才。

建设“八大工程”：实施文化创新引领工程，推进文化内容、文化业态和体制机制创新；实施文化品牌示范工程，打造精品力作，不断推出具有广泛影响力和持久竞争力的产品品牌、服务品牌、企业品牌；实施文化龙头带动工程，培育一批综合实力强、发展后劲足、竞争优势明显的国有文化龙头企业或企业集团，使之成为文化发展的主导力量；实施文化产业跨越工程，大力发展优势产业，重点扶持新兴产业，建成一批产业基地和特色园区；实施文化建设惠民工程，统筹区域和城乡文化发展，建成完善的公共文化服务体系；实施文化展示传播工程，充分利用两种资源、两个市场，推动文化产品、文化服务和文化实体抢占国内市场，进军国际市场；实施文化保护利用工程，加强文物保护和非物质文化遗产传承工作，赋予时代内涵，使之重焕生机；实施文化人才兴皖工程，创新人才培养、选拔、引进和使用机制，造就各领域各门类的领军人物、高端人才和复合型人才，建设文化人才高地。

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3、主要目标。到“十二五”末，全省文化发展主要指标、文化事业整体水平、文化产业综合实力处于中西部领先水平，部分行业和领域位居全国前列，形成与科学发展相适应的文化宏观管理体制和微观运行机制，与加速崛起相适应的文化软实力，与文化资源大省地位相适应的文化优势，与人民群众日益增长的精神文化需求相适应的文化条件。

社会主义核心价值体系深入人心，思想道德建设显著加强，哲学社会科学更加繁荣发展，公民文明素质和城乡文明程度进一步提高。

主流舆论积极健康，新闻宣传的引导力、传播力和影响力不断增强，对外文化交流合作进一步扩大，安徽形象显著提升。

公共文化服务体系初步建立，城乡文化基础设施建设切实加强，文化产品供给能力和公共文化服务能力明显提高，人民群众基本文化权益进一步得到保障。

文化产业形成较大规模，对经济发展贡献率显著提高，增加值达到1000亿元以上，占全省生产总值的比重达到5%以上，成为国民经济支柱产业。

二、主要任务和重点工作

4、扎实推进社会主义核心价值体系建设。坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，使之成为全省人民奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。用中国特色社会主义理论体系武装党员、教育人民，组织开展科学理论宣传普及活动，促进科学理论进机关、进社区、进企业、进学校、进乡村，推动当代中国马克思主义大众化。扎实开展深入学习实践科学发展观活动，不断增强广大干部群众贯彻落实科学

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发展观的自觉性和坚定性。繁荣发展哲学社会科学，大力扶持特色学科、优势学科和应用学科，切实加强改革开放和现代化建设重大现实问题的研究。

用中国特色社会主义共同理想统一思想，用民族精神和时代精神凝聚力量，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。把社会主义荣辱观贯穿于公民道德建设各个方面，深入开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，大力表彰宣传道德模范，促进全省城乡形成良好社会风尚。

5、发展壮大新闻出版事业。适应信息技术迅猛发展带来的传播手段、传播渠道和传播格局的历史性变革，进一步提高舆论引导力和文化传播力，掌握话语权，赢得主动权。坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，牢牢把握正确导向，增强舆论引导的权威性、公信力、影响力，巩固和发展积极健康的主流舆论。以党报党刊、电台电视台为主体，整合各类媒体资源，建立定位明确、特色鲜明、功能互补、覆盖广泛的舆论引导新格局。加大对主流媒体的扶持力度，努力把安徽日报、安徽人民广播电台、安徽电视台建设成为在全国有较大影响的新闻阵地。加强网络文化建设和管理，按照“积极利用、大力发展、科学管理”的方针，扶持中安在线等重点新闻网站做大做强，积极发展数字出版、手机网站、手机报刊、手机电视、移动电视、网络广播、网络电视等新兴传播载体。

6、广泛深入开展群众性精神文明创建活动。紧紧围绕“科学发展、和谐兴皖”的主题，广泛开展丰富多彩、形式多样的群众性创建活动，创造文明和谐的社会环境。进一步深化文明城市、文明村镇、文明单位、文明风景旅游区等创建活动，规范评比表彰，实行动态管理，不断提升创建工作的层次和水平。拓展结对创建、城乡共建、区

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域联建等活动，扎实推进“八百里皖江文明长廊”创建和社会志愿服务、送温暖献爱心等活动，切实抓好未成年人思想道德建设“百千万工程”和青少年爱国主义读书教育。以新农村建设“千村百镇示范工程”为重点，突出“乡风文明”和“村容整洁”，大力推进农村文明创建工作。坚持一手抓繁荣、一手抓管理，深入开展“扫黄打非”斗争，促进文化市场健康繁荣，进一步净化社会文化环境。

7、进一步深化文化体制改革。把深化改革作为加快建设文化强省的强大动力和根本途径，由试点向全省展开，由重点突破向纵深推进，抓住重点领域和关键环节，着力破解文化发展矛盾和问题，进一步解放和发展文化生产力。各地要明确“时间表”和“路线图”，加快建立党委领导、政府管理、行业自律、企事业单位依法运营的文化管理体制和富有活力的文化产品生产经营机制，深化文化行政管理体制改革，实行政企、政事分开和管办分离，更好地履行政策调节、市场监管、社会管理、公共服务等政府职能。整合市、县(市、区)文化、广播影视、新闻出版等部门行政管理职能，合并成一个综合文化责任主体，组建文化市场综合行政执法机构，实行统一执法。积极推进公益性文化事业单位内部三项制度改革，推行全员聘用制和岗位责任制，引入竞争激励机制，激发内在活力，提高服务水平。以加快国有经营性文化单位转企改制、培育合格市场主体为中心环节，按照现代企业制度的要求，建立法人治理结构和规范的资产经营责任制。推进非时政类报刊、高校出版社、重点新闻网站等转企改制。以歌舞、杂技、曲艺、话剧、地方戏曲等市场发育比较成熟的院团转企改制为突破口，推进国有文艺演出院团体制改革。加快电影制片厂、影剧院、电影公司转企改制，推动县以下电影发行放映体制改革，发展电影院线。继续大力推进全省广播电视网络整合，尽快形成完整统一的传输

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网络。积极推动市县广播电台和电视台的合并，实行资源共享，提高传播效率。推进新闻采编与经营业务“两分开”，实行广播电视节目制播分离，把影视剧、娱乐、体育等节目制作业务从电台、电视台分离出来，组建面向市场的节目制作公司。加快组建省广电传媒产业集团和演艺集团。推动党报党刊发行体制改革，强化市场运作和营销。大力培育文化中介组织，加快文化产品和文化生产要素市场建设，完善现代文化市场体系。加强国有文化资产监管，健全保值增值运行机制。

8、全面繁荣文化艺术事业。坚持“二为”方向、“双百”方针，尊重艺术规律，大力实施精品战略，以现实题材、革命题材和重大历史题材为重点，促进优秀产品创作、生产和传播，为人民群众提供更多更好的精神食粮。深入发掘徽文化丰厚底蕴，热情讴歌当代安徽人民的丰富创造，进一步“打好徽字牌，唱响黄梅戏，舞红花鼓灯”，培育一批具有自主知识产权的特色文化品牌和具有较强核心竞争力的优势艺术门类，打造更多展现徽风皖韵、思想性艺术性观赏性相统一、在全国产生重要影响的精品力作。大力发展群众文化，进一步活跃企业文化、乡村文化、社区文化、校园文化，繁荣广场文化、节庆文化，组织“江淮情”、“三下乡”、“童心大舞台”、“送欢乐下基层”等文化服务，丰富城乡群众精神文化生活。传承和创新安徽地域文化，重视保护、开发和利用各类文物和非物质文化遗产，加强徽州文化生态保护实验区、中国花鼓灯原生态保护区建设和管理。

9、加快构建公共文化服务体系。把构建公共文化服务体系作为各级民生工程的重要内容，坚持政府主导、社会参与、群众共建共享的原则，着力建设结构合理、网络健全、运行高效、覆盖城乡、惠及全民的公共文化服务体系。加快公共文化服务工程建设，推进广播电

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视“村村通”、文化信息资源共享、农村数字化电影放映、社区文化活动中心和乡镇综合文化站、农家书屋等工程建设。加强文化基础设施建设，2010年底完成广播电视“村村通”任务，2011年底完成乡镇综合文化站建设任务。用三年左右的时间，实现省辖市有文化馆、图书馆、博物馆，各县(市)有文化馆、图书馆的目标。加强电台、电视台、互联网公共信息服务点等公共文化设施建设，不断提高服务能力和质量。创新公共文化服务运行机制，加强和改进基层公共文化设施管理和使用，促进各种文化设施互联互通、共建共享，最大限度地发挥各项文化惠民工程的作用，更好地丰富群众精神文化生活。

10、强力推动文化产业跨越发展。把握当今世界文化产业发展趋势，把发展文化产业作为推进经济结构战略性调整、实现产业转型升级的重要突破口，充分利用两种资源、两个市场，促进文化产业又好又快发展。实现打造文化龙头企业的新突破。支持龙头企业做大做强，推进安徽出版集团建成大型跨国文化传媒集团，推动省报业集团、发行集团、广电传媒集团、演艺集团、时代出版、新安传媒、皖新传媒及芜湖方特等建成全国一流的大型文化企业。鼓励和支持骨干文化企业以资产重组、招商引资、上市融资等方式扩大规模、增强实力，以资本为纽带进行跨地区、跨领域、跨所有制兼并重组，打造文化产业战略投资者，形成以省属出版、发行、广电、报业、演艺五大集团为龙头，各类骨干文化企业快速健康成长，文化皖企军团跻身全国第一方阵、阔步走向海外的强劲态势。实现培育新兴文化业态的新突破。着力发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、广告、演艺娱乐、文化会展、数字内容和动漫等重点产业，加快发展数字出版、数字传输、新型文化装备制造等新兴产业，支持发展移动多媒体广播电视、网络广播电视、数字多媒体广播、手机广播电视，开发移动文化

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信息服务、数字娱乐产品等增值服务，为各种便携显示终端提供内容服务，使新兴文化业态成长为全省经济发展的增长点和文化繁荣的新亮点。实施全省动漫产业发展中长期规划，出台相关政策措施，大力扶持动漫创意、设计、生产和营销，重点推动合肥、芜湖及马鞍山等动漫基地加快发展，建设动漫创意产业交易平台，努力把我省建设成为全国动漫产业中心之一和动漫产业强省。实现建设文化产业园区的新突破。实施重大文化项目带动战略，加大文化产业招商引资力度，大力推进“861”行动计划文化产业项目建设。加快文化产业基地和区域性特色文化产业集群建设，依托区域中心城市，规划建设30个左右省级文化产业园区和产业基地，提高文化产业集中度和规模效应。加快影视产业基地建设，努力建成全国影视剧制作、播出和销售大省。推动文化产业与教育、科技、体育、信息、金融、旅游、外经贸等相关产业深度融合，加速文化产业结构优化升级。

11、进一步扩大对外文化交流与合作。适应全球一体化的新趋势，围绕进一步提升安徽形象和影响力，加强对外宣传和文化交流，推动安徽文化更多更好地走向世界。拓展对外文化交流领域，重点加强与西方主要国家、周边国家和国际友好省州、友好城市及港澳台地区的文化交流，积极参与国家举办的大型国际文化交流活动，推动民间文化交流，办好富有地方特色的大型国际节会活动。以资源为依托，以资本为纽带，加强与国际知名跨国文化集团的合资合作，培育具有国际竞争力的外向型骨干企业，鼓励有实力的文化企业在境外兴办文化实体。加强外宣窗口建设，以文化交流为载体，开展电视周、文化周等活动，重点扶持具有安徽特色的文化艺术、展览、电影、电视剧、动画片、出版物、音乐舞蹈和杂技等产品和服务的出口，推动图书、音像、影视、版权、演艺等拓展国际市场。外宣、外事、外贸、侨务、—8—

科技、旅游、体育等要与文化“走出去”结合起来，形成对外文化交流合力。

三、组织领导和保障措施

12、进一步加强领导。各级党委、政府要切实按照科学发展观的要求，全面贯彻落实党的十七大和胡锦涛总书记视察安徽重要讲话精神，从中国特色社会主义事业四位一体总体布局的战略高度，牢固树立高度的文化自觉和新的文化发展理念。深刻认识文化是旗帜，在经济社会发展全局中具有重要的引领和支撑作用；深刻认识文化是软实力，决定着一个国家、一个地区的发展质量和发展后劲；深刻认识文化是基本民生，是公民生存权与发展权的有机组成部分，更加自觉、更加主动地推动文化大发展大繁荣。要切实按照推进科学发展、加速崛起进程、构建和谐安徽的目标要求，牢固树立正确的事业观、工作观和政绩观，防止和克服在文化建设上的实用主义倾向，把加强文化建设、深化文化体制改革作为“一把手”工程、作为治皖理政的重要任务摆在更加突出的位置，纳入党委、政府工作重要议事日程，纳入经济社会发展总体规划，纳入党委、政府考核评价体系，作为评价地区发展水平、衡量发展质量和领导干部政绩的重要内容。各市、县(市、区)要成立由主要负责同志任组长的文化建设工作领导小组，负责领导和推进本地文化建设，研究解决相关重大问题，检查督促目标任务、政策措施的贯彻落实。

13、进一步加大投入。各级政府要确保每年对文化建设投入增幅不低于同级财政经常性收入增长幅度，保证中央和省级财政转移支付资金用于文化建设的比重逐年增加。从2009年开始，未来五年，省财政每年安排3000万元，分别设立精神文明建设“五个一工程”、重大题材影视剧创作、舞台艺术精品工程、重大新闻出版项目、公益性

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出版物、文化“走出去”专项资金；每年安排2000万元专项资金，重点解决省属演艺院团设施更新、剧目创作、人才培养等问题。设立省级文化产业发展专项资金，从2009年开始省财政每年安排5000万元，一定五年不变。由省财政牵头，面向社会募集资金，设立全省文化产业创业投资基金，扶持中小文化企业和新兴文化产业发展。各市、县要参照省里做法，作出相应安排。

14、进一步加强政策支持。全面贯彻落实国家和省已经出台的各项支持文化改革发展的政策，鼓励各地制定更加优惠的配套政策。认真落实从城市住房开发投资中提取1%用于社区公共文化设施建设的政策。省级文化产业园区(基地)比照高新技术开发区给予政策扶持。对从事数字广播影视、网络传输、数字出版、动漫游戏、文化创意等文化创新型企业、文化高新技术企业或高新技术项目，各项行政性收费地方留成部分，实行免征；实际缴纳的企业所得税地方留成部分，从2010年起3年内全额奖励企业。文化创新型企业、文化高新技术企业或高新技术项目，由省科技厅会同宣传文化、财政税务部门认定。每年从“861”行动计划文化产业项目中选择20个左右重大项目，由省直接调度。各地在新增建设用地计划指标中，优先安排文化项目。国有商业银行、政策性银行要降低信贷门槛，创新金融产品，加大对文化企业的金融支持。依法支持民间资本、社会资本和境外资本进入文化领域，鼓励社会力量兴办文化企业，逐步建立多元投融资体系。

15、进一步加强人才队伍建设。切实尊重人民群众的主体地位，充分调动广大文化工作者的积极性创造性，弘扬安徽人民改革创新的优良传统，勇于探索，大胆实践。把文化人才队伍建设纳入人才强省战略，健全培养引进、选拔使用、评价激励等机制，形成优秀人才不

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断涌现、拔尖人才脱颖而出、各类人才茁壮成长的良好局面。以“六个一批”双百人才工程为龙头，抓紧培养、引进各领域各门类的高端人才和领军人物，尤其要造就既熟悉文化工作，又懂经营、善管理、精策划的复合型人才，造就洞悉市场风云、搏击市场大潮、在激烈竞争中克难制胜的文化企业家和实业家。鼓励和扶持有条件的高等院校开设文化创意、数字动漫、新技术、新媒体等专业，大力培养文化产业经营管理、高新技术、新媒体产业等领域急需人才，以出版传媒业博士后科研工作站及工程硕士培养点为基地，积极推进产学研一体化。建立文化人才引进绿色通道，把引进高层次文化人才纳入省引进高层次人才工作范围，享受同等待遇。切实加强新兴文化组织、民营文化机构人才的管理和服务，认真做好体制外人才的引进工作。对文化创新型企业、文化高新技术企业的高层技术、管理人员，年薪10万元以上的，实际缴纳的个人所得税地方留成部分，全额奖励给个人创新创业。凡获得国家级重大奖项的，省里实行配套奖励。设立安徽省荣誉制度，表彰奖励在文化强省建设中有突出贡献的各类人才和实际工作者。

各市、县要根据本意见精神，结合实际，制定文化建设总体规划，完善配套措施和运行机制，认真抓好落实。

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安全社区建设的若 第2篇

“班级自主发展”，是指在学校总体育人目标的引导下，在对本班级综合情况的分析基础上，在班主任、任课教师和学生充分讨论的基础上，分阶段提出个性化的班级发展目标和方案，并逐步落实的过程。我们所说的“班级发展设计”则是这一设想的具体化。我们想做的是：以“制订一份本班级发展计划、落实一项本班级改进措施、实现一个本班师生共同愿望”为目标，形成一份“这一个班级适用、这一点与众不同、这一段时间能够完成、这一变化能够看到”为特征的“班级发展计划”，并且组织实施和评价。

第一篇

开发资源 精选内容

“班级发展设计”，首要的是要选准内容。班级发展的着眼点有很多，身边的教育内容也很丰富。精选内容进行班级发展计划的设计和实施，要考虑两个方面的因素：一是与时俱进地顺应现阶段德育工作重心和要求，贴近我们的社会时代，一是要在深入解读班级状况和学生情感心理的基础上，根据班级学生的实际特征来选择符合学生需要的教育教学资源及手段。总之，即不能因为指导思想上落后于时代要求而使我们的班级发展计划成为“隔世之举”，也不能一厢情愿地把教师个人的意志强加于班集体，把学生作为试验品。

书香

墨缘

人文

东港小学三（3）班

邱建龙

一、设计意图

每天早晨的二十分钟阅读课，是我们东港小学的特色之一。作为一名语文老师兼班主任，更有效地利用好这节二十分钟的阅读课，培养孩子们的良好阅读习惯，创建浓厚的阅读文化氛围，建设书香型的班级特色文化，自然是我首先考虑的目标。

从教九年来，今年是我第一年执教三年级（往年都教高年级）。一开学，我就发现，其实这些三年级的学生基本都还处在比较幼稚的心理状态，有些同学上课时注意力保持的时间只有几分钟（我班级少数同学甚至整堂课几乎完全不能集中注意参与学习活动）。虽然这些学了新教材的孩子课内阅读量大大增加了，认识的字、词数量甚至多于以往四、五年级的同学，但是他们几乎没有课外阅读的习惯，故而知识面与识见都较为狭窄，班内难觅读书氛围，学习气氛也不甚浓厚。基于以上现实情况，我想：阅读活动既能帮助每个孩子集中注意力进入学习状态，又能开阔他们的视野，提升孩子们的文化修养，这每天二十分钟的阅读课，应该好好利用一下。

基于以上考虑，我设计了这样一个班级发展总目标：以阅读课为抓手，建设书香型的班级文化，让教室充满书香，带孩子与文墨结缘，并制定了如下三条主要措施：创设良好的班级阅读环境；开发所有可能的阅读资源；培养学生良好的阅读习惯。

二、实施回顾

1、创设了较好的阅读环境

环境带给人的影响是巨大的，一个好的阅读环境，能够带给孩子们潜移默化的阅读文化影响。我带领全班孩子对教室环境作了如下布置：

（1）美化班级图书柜，把班级图书分为文学天地、故事世界、自然科学三大类，并在玻璃橱窗上贴上漂亮的美术字分类标志，同时把图书柜的布置与班级生物角结合起来，使书柜在绿叶与小动物的陪伴下显得更有生机。

（2）在教室内张贴关于读书的名言警句。“书籍是人类进步的阶梯。——高尔基”“读一本好书，就像交了一个好朋友。——叶圣陶”等著名作家的这些至理名言，天天阅读，得到有益的熏陶。

（3）在黑板报中开辟“阅读角”专栏，每期刊出教师推荐的阅读书目、阅读方法，推荐校内班内新书好书，进行读书笔记交流等。在营造了浓浓的读书氛围的同时，也向孩子们提供了一些在书海中遨游的技巧和方法。

2、开发了尽可能多的阅读资源 不时听到孩子们抱怨：“老师，我们爱读的书太少了”。其实，在我们学校里，可以开发的阅读资源还是挺丰富的，所以我引导和帮助孩子们一起开发校内外的阅读资源。本学期，我们先予开发了以下三个方面：

（1）学校图书馆的资源。我们充分用好，用足三周一次的图书馆借阅时间，让孩子们在书的海洋里畅游，借到自己喜欢看的、感兴趣的图书。

（2）师生个人的私人藏书。我把自己小时候看过的《安徒生童话》、《一千零一夜》、《中国古代发明家的故事》等书向孩子们逐一作了介绍，并放到班级图书柜中供大家阅览。这些“老师读过的书”引起了孩子们的极大兴趣，引发了一股读书热潮，同时也带动了好多孩子从家里带来了自己最珍贵的藏书，和大家分享阅读的快乐。

（3）教材中的配套读物。教材中的配套读物是无数的专家、学者和有经验的老师从浩如烟海的文本资料中精选出来的，最适合孩子们阅读的文本，同时也往往被忽视了这一资源。我们三年级第一学期的配套读物是《白云教我变魔术》，其中贾平凹的《一只贝》、朱自清的《背影》、徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡愁》、冰心的《感谢我们的语文老师》等作品都是名家经典，我和孩子们一起，运用品味研读的方式，一读再读，从中吸取到不少文化营养。

3、培养了较好的阅读习惯

俗话说：“好习惯能影响人的一生。”对于阅读来说，同样如此。本学期，我着力培养了孩子们的以下阅读习惯：

（1）学会默读。受低年级语文课的影响，孩子们阅读时会指读和轻声读，所以要逐步培养“不指读、不动唇、不出声”的默读习惯。经过一两个月的阅读，这一习惯已基本养成。

（2）学会自学。阅读中碰到不认识的字要学会查词典自学，如果联系上下文能够自己大致理解的，就不用查词典，因为这毕竟不是学课文。这一习惯的养成，对于孩子们课内文章的学习也很有帮助。但是，目前这一习惯的养成情况并不令人满意，孩子们仍然比较习惯于像以往那样把不认识的字跳过去。

（3）学会交流。引导孩子们阅读之后进行一些阅读感受的交流。刚开始时我先利用课内的时间请孩子们相互交流阅读之后的感受，交流范围不作限制，包括读了之后有什么疑问也可以拿出来和大家讨论。后来，我逐步引导孩子们利用课余时间找自己的好朋友开限制，展交流，渐渐的，我发现，很多孩子已经乐此不疲了。（我想，可能是因为那样的交流更为自由吧。）

（4）学会圈画。阅读中发现精彩的语句可以用铅笔在书本上圈圈点点划划，甚至可以在旁边写上自己简单的点评，少数有能力的同学开始学做读书笔记。经过一学期的努力，我发现，大约三分之一左右的孩子已经“习惯成自然”，在自己阅读时也会自觉圈圈画画了，我相信，再经过一个学期的阅读实践，会有更多孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

三、实施体会

经过一学期的实践，我欣喜地发现，书香型的班级文化正在悄然形成：教室里书香味儿浓了，孩子们逐渐开始与文章翰墨结缘，文化修养也有所提高：课间休息，奔跑追逐的孩子少了，好多孩子直到上课铃声响起还舍不得合上手中的书本；悄悄听一听孩子们的谈话，关于“书”的话题越来越多了；放学了，孩子们争着借阅班级书柜中的图书，打算回家之后尽情浏览„„

在实践中，我感悟到：我为孩子们所提供的正是他们所需要的，能够促进他们个体得到适切发展的教育服务。今天我们的一切工作，目的都是为了促进学生的发展，班级发展设计与实践需真正体现“以学生发展为本”的思想，才能够取得比较好的实践效果。

同时，我也清醒地认识到，任何工作都不可能是完美无缺的，我的工作还存在以下不足：

1、阅读资源挖掘的广度还很不够，尤其是学生家庭的丰富图书资源没有充分利用起来，学生家长的阅读经验有待进一步挖掘，班级建设中家长的参与度也有待提高。

2、重视了“读”的习惯的培养，忽视了“写”的习惯的培养。古语有云“情动于衷而形于外”。当孩子们遨游于书的海洋中，并产生了丰富的情感体验的时候，我应思考怎样进一步因势利导，引导孩子们养成“有感而发，有感而写”的良好习惯。我想，那样可能更有利于孩子们的综合能力，尤其是语文能力的发展。

四、改进设想

针对实践下来感觉存在不足的方面，我想采取以下措施，看能否取得更好的实践效果：

1、挖掘家长一头的阅读资源

从孩子们对我小时候读过的书大感兴趣一事，我得到启发，孩子们一定对自己的家长小时候读过的书同样感兴趣，所以，下学期我想邀请家长们深入参与到我们的这项活动中来，如，向孩子推荐自己小时候看过的好书、和孩子们交流交流阅读同一本好书（或者好文章）之后的感受等。

2、开始培养写读后感的习惯

我觉得，我们语文活动的终极目标之一，就是培养孩子们的表达能力。既然孩子们已经初步养成了阅读之后开展交流的好习惯，我们就该因势利导，引导孩子们把阅读之后的点滴感受写下来。相信，一旦形成良好的习惯，对于孩子们的语文学习一定是大有益处的。

第二篇

巧妙设计 持之以恒

但凡有班主任经验的教师都知道，一个班集体的健康成长，都离不开班主任对班级基本情况的深入研究，以及在此基础上对班级发展的精心设计和巧妙实施。过去，我们的教育过度强调“灌输式”，人文主义兴起，我们又开始注意“园丁式”－－这些都是我们已经很熟悉的班级工作模式。可是，今天，我们不仅需要“灌输”、需要“园丁”，更需要“对话式”或“融合式”的教育，班主任乃至教师的角色，也可以是互换的。我们欣喜的看到：这一切变化，已经为我们的班主任们所关注，所接受，在这些案例中，我们都可以看到探索的踪迹。

学生良好品行的养成是一个循序的过程，既要有智慧的启迪，又要有耐心的磨砺；班级发展计划的实施更是一个需要有“坚韧持久”准备。这就需要有“长期目标”和“短期目标”的有机整合，需要捕捉适时的“教育时机”。这都充满着创造的艰辛和智慧的结晶。

各自撑起半边天

晨阳小学二年级（5）班

谈冰

一、班级发展设计

我们班级共有三十八人，其中女生人数为二十二人，比男生多了六人。她们在人数上占有优势的同时，在心理上也有明显的优势，用她们的话来说，“我们班的男同学很懦弱。”事实上，班级中男生的地位确实不高，有怕女生的现象。主要问题在于，女生之间的心理依赖感较强，容易三五成群形成小团体，易团结。而男生则以独立活动为主，互相之间的联系不够。其次，班级总学习成绩优秀的以女生居多，男生较少，这又让女生在心理上占优。另外，家庭等各方面原因，希望越高，要求就越多，使得男生的天性受到了一定的压制，畏首畏尾，不能放大胆子，依赖性过重。因此，积极改善班级中男生女生地位的比重，给男生创设一个自我展示的舞台，使得男女生能各展其能，对班集体的和谐发展有重要意义。

班级建设的主要目标：

1、树立班级中男生的自信心，具有坚强、坚毅、坚韧的意志品质，不再出现害怕女生的心理。

2、充分发挥男生的个性特长，为他们寻找自身发展的方向，提高在班级中的地位。

3、促进男女生之间的了解，能相互竞争，相互合作，共同发展。

二、实施经过和效果

总体来看，经过一个学期的努力与实践，我班男生在班级中的地位日趋上升。尤其在评选“小男子汉”的活动中，男生的主动性和积极性得到了充分的发挥。在计划中，我结合学校“小标兵、示范员”的评选活动，在班级内进行评选“小男子汉”的活动。参加评选的为全班男生，投票决议的是全体女生。评选的要求为：（1）有良好的行为规范，自我管理能力较强，没有违纪现象的记下一面小红旗。（2）热爱学习，有良好的表现，能在课堂作业中有两次出色表现的记下一面小红旗。（3）能积极参加各项锻炼和活动，学会一种技能技巧的记下一面小红旗。（4）每周能为身边的小伙伴做一件好事，并得到别人的认可，也记下一面小红旗。为了能成功当选“小男子汉”，许多男生就紧紧围绕“具有良好的行为规范”、“热爱学习”、“积极参与各项活动”、“为身边的小伙伴做好事”等几个方面争取小红旗，分别得到了老师和广大女生同伴的认可。在这样的一个实践练习过程中，培养了男生参与竞争的主动意识，树立了他们的自信心，更重要的是得到了女生的肯定，树立良好的形象，逐步地稳固了自身的形象。

“写真心话”活动旨在加强男女生之间的了解和交流，主要是让男生和女生写下一周以来，自己所发现的其他同学身上的优点或者缺点。活动采用“小书信”的方式，由班主任老师来做“邮递员”，将“信件”安全地送到收信人手中，还可以“回信”讲讲自己的想法，说说自己的真心话。但“信件”只能在男生和女生之间互相联系，而不能在同性之间进行。而通过一个学期的活动，确实也达到了良好的效果，对促进班级的和谐发展起着重要的作用。在今后的工作中，还应继续开展，加强学生与学生之间、学生与老师之间的互动，增强班级凝聚力。

“男生日、女生日”的活动是一种别具一格的形式，能使男生和女生的个性得到充分的发挥，能力也随之提高。通过“男生日”和“女生日”的活动决定每一位班干部的具体职责。具体方法为：每周一为“男生日”，这一天班级中所有的大小事务由男生干部来决定和处理。“女生日”为每周的周三，这一天班级中所有的大小事务由女生干部来决定和处理。这样的活动，连续开展一个月，而每周的周五就对男女生的各自表现进行小结。但在真正的实施过程中出现了这种情况，这种分别管理的方式使男女生之间的沟通和协作的机会减少了。“男生日”则由男生说了算，女生不发表任何意见，反之亦然。在每次的小结活动中，双方的看法和意见颇多，大多时候不是进行肯定，而是互相找缺点，甚至是指责。这样，使得男女生之间的关系得不到缓解，而活动本身也只能流于形式。

在这整个计划的实施过程中，另外有一点不容忽视的就是教师的指导作用，在班级管理工作中，班主任对学生而言既是师长，又是志同道合的伙伴，是真正的良师益友。尤其对于我们班的现状而言，要想真正提高男生在班级中的地位，班主任老师不仅要为他们搭建展示自我的舞台，给与他们机会，鼓励男生张扬他们的个性，还要成为他们有力的支持者，明确前进的方向。

三、实施以后的一点体会

1、管理中应减少对于男生的限制。社会现状中，对男孩子的认识停留于爱玩，爱闹，爱惹麻烦的层面上，普遍认为女孩子比较听话，懂事。因此，在学校管理中，教师也将男生作为管理的主要对象，不允许男生跑、跳，要求听话。其实，这样的过程中，男生的个性发展受到了阻碍，使得如今的男生既不肯听话，也没有个性。尤其对班级管理工作而言，在安全的情况下，应该更多地放手让男生的个性特点发挥出来，要树立男生作为小小男子汉敢做敢当，不怕吃苦受累的自信心，成为真正的“男子汉”。

2、加强家校合作。现阶段的小学教育，男女教师的比例失调，绝大部分都是女教师，使得班级管理中也呈现出女性化的态势。而社会、家庭对女孩和男孩提出了相同的要求，使得女孩更坚强，独立和自信。因此，在班级管理中，还应多与家长沟通，尤其是男生的家长,配合班级建设中评选“小男子汉”的活动。让男生在家庭中也能充当重要的角色，明确自己今后所担负的重任，培养坚毅的性格，争取家校的共同衔接中为学生的个性进步提供便利。

四、下一步设想

1、加强男女生之间的合作关系，提高班干部的管理能力。男女生合作班级管理，在合作中竞争，在竞争中合作，为了实现小组班级的目标，每一个成员必然会尽心尽力，群策群力，通力合作，发挥特长，从而激发学生创新意识和创造能力。在竞争与合作中，每一个个体都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展。

2、学会自我教育，培养自我管理能力。把管理权交给学生自己，学生可以自主地有建设性开展自我管理，自我教育，虽然在实践中难免出现一些波折，但学生可以在这种挫折衷学会在我调控，自我勉励，自我思考，自力更生解决问题，为学生终生发展打下基础。

第三篇

评价激励 促进自主

我们知道，学生生理和心理是渐进发展的过程：生理上由不成熟向成熟转化，心理上由依赖性向独立性、由盲目性向自觉性过渡。因此，学生道德品质的形成具有渐进性和可塑性，是一个动态的、发展的过程。学生的认知、情感和行为的不稳定性是正常的，应允许学生有反复。这就要求我们老师的工作要以学生的发展为出发点，以学生的发展为最终目标，通过正确的评价，特别是对学生的不断激励，促进学生形成良好的道德品质，更好的健康成长，每一个成长中的学生都向往进步，渴望为他人所接纳，作为老师，只有善于发现并不断巩固和发展学生身长所有的好的因素，才能培养出良好的德性。学生在学习成长过程中有被赞美、被鼓励的需求，在教师的评价过程中，我们强调“多在学生的位置上想一想”，“宽容学生的错误，鼓励学生的成功”，能多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，感受自身价值的存在，从而满足学生健康的心理需求，树立对学习、对生活的自信。苏霍姆林斯基说过：“要通往儿童的心灵，并不是经过一条洁净平坦的小路，而是要经过一片道德品质幼苗的肥沃田野，教师要在路上向播种耕耘的庄稼人那样十分小心地保护那些尚未茁壮的幼苗的柔弱根部——向着太阳生长的新叶。”

以下文章的作者能坚持“爱”为核心，善于观察学生的细微变化，寻找学生的闪光点，工作方法讲究趣味性，能够创设轻松和谐的氛围，让学生积极参与各项活动，在活动中体验、感悟形成自己的品德，让学生参与评价，使他们学会欣赏别人，接纳他人，养成宽容、豁达的心态，进而形成健康向上的人格特点。

班级绽放七色花

张江高科实验小学一（1）班

张红月

我所设置的目标：

本学年，我担任一年级班主任，从第一天走进这个班集体开始，我就决心要建设一个有着良好班风、班貌的班级雏形，让孩子树立班级荣誉感，班内形成较强的凝聚力。通过家访，我对学生现状进行了细致分析，我以“营造和谐、积极的班级氛围”这样一条班级文化建设为主线，制定了六项目标与措施：

1、熟悉学习环境，熟悉老师和同学；

2、抓行规训练，以一日常规为突破；

3、培养学生热爱班级、热爱集体的感情；

4、培养学生热爱学习，勇于探究的好习惯；

5、建设书香班级，培养良好阅读习惯，落实读书银行，实行激励机制；

6、家校联系共建教育平台。通过这一系列工作，让班级这片沃土绽放出美丽的“七色花”，让每一片花瓣绚烂出不同的色彩。

我所采取的行动：

1、从环境入手营造氛围。

在班级的环境建设上我进行了如下板块的布置：

——知识展示板块。墙上的拼音彩色画和数学拼图印入眼帘。教室右边一排活动小黑板，正面学拼音时有音节拼读、识字时有汉字归类，反面还有英语单词、英文字母，可谓利用率是百分百，同学们课间交流你考我，我考你，成了孩子喜欢的游戏之一。后方黑板右边是英语角，上面布置中英文对照的礼貌用语，既教会学生简短英语会话，也让学生知道，无论是哪种语言，礼貌用语都是最美，最让人喜欢的。

－－激励评比板块。抓住低年级孩子好胜心强的特点，设计了“比一比、赛一赛”板块，结合行规争章园中的一日行规儿歌的评比要求以及各科任老师的评价，对孩子的各方面表现予以奖励，每十枚奖励粘纸换一朵红花贴入“花儿朵朵开”园地，红花换银花，银花换金花，金花换取相应的“读书银行支票”。这样的评比让学生热此不疲，向着自己期盼的目标努力。

－－实践动手板块。在活动室里，陈列着美丽的盆栽，动手实践，给花浇浇水，在孩子幼小的心灵里播下一颗责任的种子。图书角汇集着学生从家中带来的书刊，采用午休自主管理，秩序井然，为他人服务的思想成为大家的信条。小摆设小玩具区域里大家动动手，合作玩，在这里同学们学会了如何与他人分享玩具，分享快乐。

－－休闲娱乐板块。幼儿园里，孩子都习惯于午睡，但进入小学后再也没有这种“享受”了，为了孩子课余可以有“轻松一刻”，我先在班级中征集每个家庭中的可利用资源，然后在活动室的一角专门辟出了一个休憩区，彩色泡沫垫子、软软的靠枕、毛茸茸的绒毛玩具，这里成了孩子最流连忘返的地方。

－－才艺展示板块。每个孩子都渴望听到赞扬声，都喜欢沐浴在欣赏的眼光下。为了能给孩子多创设展示的机会，体验成功，我将教室门外的墙壁开辟成“开放性作业展示区”——“数学天地”、“英语乐园”、以及不同主题的“语文芳草地”。或许这些涂鸦作品今天看来是幼稚的，但这就是明天成功的奠基石。孩子们在过程中享受快乐，在快乐中体验成功，在成功激励下不断努力。

2、从网络入手营造氛围

为了加强与家长的联系，我利用网络资源，申请了 “亦师亦友”QQ号，希望与学生、与家长建立一种和谐平等的朋友关系。刚开始时，我只将QQ作为一种交流的工具，没想到QQ上的日志空间让我看到了另一片天地。十月黄金周我适时推进班级网页的建设，命名为“藿香0601”，并以“自己的家园自己来建设，沟通无限，理解无限”为班级网页主打口号！学生和家长的积极性充分调动起来，成为了与家长沟通的桥梁，学生的展示空间，班风班貌的塑造载体，优化班级事务的管理空间。

3、从师生关系、生生关系营造氛围

班级是每个学生在校生活的“家”，它是学生不断成长和实现社会化的重要基础。为了营造“家”的氛围，我做了以下几件事： －－走进心灵。一年级刚入学的孩子毕竟还只算是一个幼儿，我们以一颗童心去对待他们对外界事物不同的看法，不同的答案，尽管有些看法在我们成人眼里是那么的幼稚可笑。在课堂上，我注重用浅显、生动、儿童化的语言，拉近与孩子之间的距离，必要时还用上身体语言时而像他们一样为胜利而欢呼；时而像他们一样跺跺脚，摇摆一下身子，表示不满的情绪；时而夸张地瞪大眼，张大嘴，表示自己的惊奇。孩子们的很是容易走近，“沟通”的彩桥一旦架起，你就成为了他们得知己。

－－走进活动。为了提高学生自我管理的能力，我为学生创造了各种条件，组织了灵活多样、富有情趣的课外活动，例如：九月“谜语乐”、十月“庆祝国庆班会”十一月“岗位轮换制”、十二月“课本剧排演”“超级书生海选”“迎新爱心义卖”等。

－－学会规则。从入校第一周开始我就让孩子学习一日行规儿歌“按时上学不迟到，校服领巾穿戴好。排好路队进校门，问早问好有礼貌。”“集队做到快静齐，前后左右成直线。动作一致听口令，做操到位又有力。”„„每个阶段都有训练重点，整个训练过程是长期的、持之以恒的，同时通过形象化的方法和手段，如环境渲染、榜样激励、语言暗示等。

－－学会分享。现实生活中，我们都有一个深刻的体会：现在的孩子霸气很重，越来越“独”，越来越自私，别人的东西想成为自己的，而自己的东西不愿与人分享，可用“小气”两个字概括。虽说这不是什么大毛病，但如果不及时地进行纠正，孩子将很难与别人形成良好的人际关系，不学会合作，从而注定在竞争激烈的社会里被淘汰。我结合思品课《学会分享》大做文章，孩子们无不感动。课后，一个小朋友轻声问我：“我生日可不可以带蛋糕来和大家一起分享？”我点点头，给了她一个肯定的微笑。这一天，当大家唱起生日歌，品尝蛋糕时，快乐洋溢在每个人的脸上。接后的没几天，班内相互关心，团结互助的事例一下子多了起来。

－－学会宽容。同学之间在一起相处难免发生一些“矛盾”，有些孩子常常在老师和家长面前数落对方的不是，试图借助大人的力量来化解矛盾，这是儿童的普遍心理。于是，我做起了法官，引导孩子设身处地地为别人着想，多一分理解与包容，少一些挑剔和埋怨，从中学会谦虚和礼让、学会理解和尊重。－－学会竞争和合作。我在班级管理中适度引入竞争机制，实行班干部竞选制、轮流制。提供孩子们展示自己的才能、体验民主管理的机会。平时，还注意通过班干部民主交流会等形式，鼓励孩子们展开批评与自我批评，理解“好朋友”的正确含义，引导小干部扬长补短，学会赏识自己、欣赏他人，共同进步。

我的反思和设想：

安全社区建设的若 第3篇

2015 年11 月6 日,国家安全生产监督管理总局发布关于持续加大安全社区推进力度,全面提升安全社区建设工作水平的通知( 安监总宣教〔2015〕104 号) 。2011 年10 月以来,各地区、各有关部门和企业认真贯彻落实《国务院安委会办公室关于进一步深入推进安全社区建设的通知》( 安委办〔2011〕38 号) 精神,积极开展安全社区建设工作取得阶段性成效。但是,安全社区建设还存在认识不到位、发展不够平衡、质量水平不够高、重形式轻内容以及政策、资金、技术支持不到位等问题。为在全国范围内持续深化、扎实推进安全社区建设工作,全面提升建设水平。总体目标为到2015 年年底,我国80% 的省级区域开展安全社区建设,50% 以上的省级区域有被命名的安全社区,建成全国安全社区600 家。力争到2020 年,启动安全社区建设单位1 万家,覆盖人口5 亿,实现省级行政区域、计划单列市与省会城市全覆盖; 各省级行政区域基本建成安全社区地区支持中心,发展全国安全社区评审员不少于500 名。

煤矿安全社区建设探究 第4篇

关键词：煤矿 安全社区 建设探究

1 煤矿安全社区涵义概述

安全社区是一个新的概念，首次在第一届世界事故与伤害预防大会被提出。设在瑞典卡罗林斯卡学院的世界卫生组织社区安全促进协作中心负责在全球范围内推广这一理念。安全社区是WHO在伤害预防和控制方面倡导的新理念，强调所有人在保持自身健康及安全方面均享有平等权利。要求社区从每个细节为居民营造安全氛围，以最大程度地降低居民遭受火灾、中毒、交通事故、家庭暴力等各种意外和非意外伤害的发生率，为居民营造安全的居住环境。煤矿社区是指具有一定数量的煤矿职工及其家属，根据他们特定的一些生活习惯和风俗，在矿区这个特定的区域内共同学习、生活、工作，并且在此形成其独有的社区文化，以及对社区的归属感，共同建设和维护社会公共设施的社会共同体。

2 现状和问题分析

2.1 发展现状 由于煤矿社区存在着比之一般社区更多也更为复杂的安全因素，所以进行煤矿安全社区的建设十分有必要和重要。在煤矿社区进行安全社区的建设具有诸多益处，首先能够有效的减少事故发生的几率，预防和降低伤害情况，其次对于煤矿行业而言既能够保障安全稳定生产，又能够有效的降低成本提高经济效益和社会效益。目前我国的煤矿安全生产面临的形式依旧十分严峻，煤矿安全事故频发。之所以安全问题一直无法得以解决，最主要的还是安全生产的基础较为薄弱，导致生产当中一直存在各种隐患，违法违章操作也屡禁不止。面对煤矿生产之上存在的诸多问题，尤其是针对安全问题，就必须进行安全社区的建设。

煤矿安全社区的建设不仅能够有效的解决以上诸多问题，而且能够进一步推动安全生产状况不断改进和完善。目前，我国正在大力的开展和推进企业为主导的安全社区建设。2011年中山西晋煤集团、中煤能源公司平朔煤矿、华北油田等企业，充分利用自身的优势并且结合企业特色进行社区的安全建设。在建设当中以安全生产和保障社区居民的安全健康为中心，加强安全文化、安全促进项目和安全基层基础设施建设，最终有利的提高了生产的安全性，推动安全生产形势不断朝着良性方向发展。

2.2 存在问题 目前我国的煤矿安全社区建设依旧存在诸多问题，以下进行了四个方面的问题分析：第一，目标不明确。在进行煤矿安全社区的建设工作当中，部分社区根本没有从社区的实际情况出发，只是盲目的生搬硬套，严重缺乏目的性和系统性，即便确认了目标也不够科学和合理。在进行建设之时并没有注意社区群众对安全的具体需求，缺乏对高危人群和高风险环境问题的针对性，也并没有充分考虑弱势群体的要求。这样不仅无法保障进行社区安全建设，甚至会造成一定的不利影响，影响社区安全稳定发展。第二，范围和内容不具体。在进行社区安全建设当中，针对建设的内容和范围都不够具体，显得较为混乱而宽泛。内容安排不具体，细节方面也考虑较少，并没有较好的体现出进行安全社区建设的目的及宗旨。第三，组织保障不足。在进行具体的安全社区建设工作之时，必须要有充分的组织保障。但实际问题是组织当中的技术性人员缺乏，指导性不足，也没有进行管理和协调的机构。进行安全社区建设并不是几个人几个部门的问题，而是关乎整个社区人员的问题，而建设人员并没有注意调动人们的积极性和参与意识，参与性不足。并且缺乏沟通渠道，政府和民间组织、民众之间无法进行有效的沟通。第四，监督评估机制不完善。社区上分工不够明确，没有进行权责划分，也没有召开定期的调度会议。而且对于安全社区的建设工作并没有纳入安全生产目标管理考核。

3 建设当中的重要环节分析

3.1 明确目标 要明确开展安全社区建设工作的目标，是为了提高社区的安全环境，改善居住的环境质量，从而提高社区安全水平以及民众的安全综合素质。努力保障煤矿安全社区的建设达到国家的安全指标和质量指标，提高建设安全水平最终达到先进水平，增强居民的安全意识和技能。

3.2 确定建设范围及其内容 第一，营造安全环境。要求在进行建设之时要保障环境的空气质量指标，比如对二氧化硫、二氧化氮等污染物的指标，可吸入颗粒、道路交通、饮用水指标等。第二，保障食品安全。在建设当中要开展食品放心工程，提高对食品流通的管理。对于农产品的准入检测，针对餐饮、超市等方面要提高监管和检查水平。第三，追求安全生活。提高居民的安全意识，普及各项安全知识，尤其是关于煤气方面的知识，同时普及急救知识和措施，保障在发生意外之时居民有一定的自救、抢救知识和意识，减少伤害程度。第四，倡导安全行为。可以建立安全教育的示范中心，进行安全行为的倡导和安全知识的普及，提高针对家庭、儿童交通安全、驾车安全等方面的知识普及和覆盖。第五，进行全民健身，促进安全健康。可以建设一些基础运动设施、构建组织团队等。第六，建设安全示范場所。包括安全校园的建设和安全车间的建设等。

3.3 提供组织保障 针对组织保障不足问题，首先应该有一个进行管理和协调的机构。将相关部分全部纳入结构当中，提高参与度，集思广益。系统科学的研究具体的工作方针、政策、规划等。其次建立专业的技术指导队伍，队伍的成员需要具有足够的专业性知识和实践经验，要经过严格的考核、培训过后才能够正式开展工作进行指导，同时进行具体问题的专项调查和研究工作。然后要制定科学的任务指标，这个指标必须先进行充分的调查，在获得各方面的数据之后再进行制定和审议，提高任务指标的有效性和可行性。并且要保障工作当中的经费充足，将其纳入地区的年度预算当中。在工作当中要注意建设工作具有全民性，要积极调动居民的参与性和积极性，可以培训志愿者帮助建设工作的进行。通过开展各种活动和工作以提高参与性，比如送温暖活动、居民安全行为的自我评估工作等。

3.4 建立科学的监督和评估机制 要保障煤矿安全社区的建设达到预期目标，保持先进性，就必须要有一个科学的监督和评估机制。这套机制当中要能够保障信息的及时反馈，并且制定监测指标体系，突出监测的侧重点，提出监测的方法和收集监测数据。结合社区具体情况，总结归纳各方意见和建议。要明确工作任务，明晰权责，落实责任制和监督制，并且进行定期的工作考核。建立定期的报送和评审制度，做好综合的统计工作和信息收集、整理等工作，预测发展趋势以便于进行及时的工作调整。

4 结语

综上所述，我国在煤矿安全社区建设之上还存在诸多问题，针对这些问题应该进一步明确建设目标、提供组织等，从而进一步提高煤矿安全生产和提高居民生活质量。

参考文献：

[1]杨哲.基于安全社区建设的安全生产监管研究[D].大连理工大学，2013.

[2]王清.国际安全社区建设效果评估体系研究[D].复旦大学，2010.

[3]宁丙文，张胜军.支持中心促安全社区建设——记全国安全社区成都支持中心[J].劳动保护，2013，02：15-17.

[4]国家安全监管总局关于深入开展安全社区建设工作的指导意见[J].国家安全生产监督管理总局国家煤矿安全监察局公告，2009，

02：39-43.

[5]杨中.中国特色的安全社区建设[A].中国职业安全健康协会.中国职业安全健康协会2010年学术年会论文集[C].中国职业安全健康协会，2010：3.

家乡的若飞广场小学生作文 第5篇

112地质队坐落在安顺市北门顶上，我就出生在哪里。再往下几十米就是若飞广场。若飞广场是由王若飞故居而得名。

从我懂事起，每天上幼儿园都要经过那里，放学后，只要有时间，爸爸妈妈都会带我去广场逛一圈才回家。对广场，我是最熟悉不过了。它虽然没有天安门广场那么雄伟壮观，但在我的心里它是那么宽广美丽，成了我儿时的.乐园。

若飞广场给人一种舒适的感觉。休息时人们在广场上放风筝，过节时人们在广场表演节目，休闲时人们在广场上锻炼身体。广场不但是人们休息娱乐的场所，更是文化信息交流的中心。若飞广场的左边有一条河，河边柳树成荫，河水清澈见底，把广场衬托得更加秀丽神圣。

现在我上了小学，虽然每天不经过那里，但做完作业我都要骑着自行车到哪里去玩，去看人们放风筝，锻炼身体，表演节目。

安全社区建设的若 第6篇

第一章 指导思想、依据、适用范围

第一条 为充分发挥人民调解工作的独特优势和职能作用，增强司法能力，提高司法水平，实现办案法律效果和社会效果的统一，根据《刑法》、《刑事诉讼法》、《公安机关办理刑事案件程序规定》、《公安机关办理伤害案件规定》、《人民检察院刑事诉讼规则》、《人民调解工作若干规定》等法律、法规、规章和司法解释的有关规定，结合司法工作实际，制定本意见。

第二条 本意见所称的轻伤害案件委托人民调解，是指在受理、立案侦查、审查起诉、审判阶段，公安机关、人民检察院、人民法院等办案机关根据双方当事人申请将符合条件的轻伤害案件委托人民调解委员会进行调解。

第三条 本意见所称的轻伤害案件是指因民间纠纷引发的故意伤害致人轻伤且社会影响不大的案件。

有下列情形之一的轻伤害案件，不宜委托人民调解：

(一)雇凶伤人、涉黑涉恶、寻衅滋事、聚众斗殴及其他恶性犯罪致人轻伤的;

(二)行为人系累犯，或在服刑、劳动教养和被采取强制措施期间，因纠纷致人轻伤的;

(三)多次伤害他人身体或致三人以上轻伤的;

(四)轻伤害案件中又涉及其他犯罪的;

(五)携带凶器伤害他人的;

(六)其他不宜委托人民调解的。

第二章 基本原则

第四条 轻伤害案件委托人民调解应当遵循自愿原则。

符合本意见第三条规定的轻伤害案件，双方当事人均申请人民调解的，办案机关应当委托人民调解委员会调解。

第五条 公安机关、人民检察院应当引导被害人选择自诉程序，对被害人在立案侦查、审查起诉阶段提出变更程序，选择自诉的请求应当支持。

第六条 人民调解委员会应当坚持公开、公平、公正原则，依法、合理、合情地对委托的轻伤害案件进行调解。

对涉及个人隐私、未成年人以及当事人要求不公开调解等情况的案件，人民调解委员会应当不公开调解。

第七条 公安机关、人民检察院、人民法院应当对人民调解委员会开展的调解工作予以支持和协助。

司法行政机关应当对人民调解委员会开展的调解工作予以指导和监督。

第八条 公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政机关应当加强协调与配合，共同推动轻伤害案件委托人民调解工作。

第三章 管辖、期限

第九条 办案机关应当委托其所在地的区域性人民调解委员会或加害行为发生地、当事人居住地的街道(镇)人民调解委员会进行调解。

前款所列人民调解委员会不适宜进行调解的，办案机关可以商请同级司法行政机关推荐并征得当事人同意，委托其它人民调解委员会进行调解。

第十条 调解和履行调解协议的期限合计为十五日。

情况特殊需延长的，人民调解委员会可向委托案件的办案机关提出延期申请。经相关办案机关分管领导批准后，可以延长十五日。

第四章 调解程序

第一节 受理、立案侦查阶段

第十一条 公安机关受理轻伤害案件，应在受理之日起三日内，依据本意见

第三条的规定审查是否委托人民调解。

符合委托人民调解条件的，应当告知双方有申请人民调解等权利。

第十二条 双方当事人愿意接受人民调解的，应当在被告知权利之日起五日内向公安机关提交《人民调解申请书》。

公安机关应当在收到申请之日起三日内将案件委托人民调解委员会。第十三条 公安机关应当向受委托的人民调解委员会移送以下材料：

(一)公安机关《案件委托人民调解联系函》;

(二)《人民调解申请书》;

(三)报案人、被害人询问笔录复印件;

(四)加害人讯问笔录复印件;

(五)验伤单、司法鉴定意见书等证据材料复印件。

第十四条 人民调解委员会应当在规定的期限内完成调解工作，并在结案后五日内通知并将《案件委托人民调解反馈函》移送公安机关。

达成调解协议并履行的，人民调解委员会还应当将《人民调解协议书(副本)》和《人民调解协议履行情况记录》等材料移送公安机关。

第十五条 达成调解协议并履行的，公安机关根据立案与否作出不予立案的决定或撤销案件的决定。未达成调解协议或者达成调解协议后不履行的，公安机关未立案，可以立案或由当事人选择自诉;已经立案的，侦查程序继续进行。

第二节 审查起诉阶段

第十六条 人民检察院应当在收到移送审查起诉的轻伤害案件之日起三日内，依据本意见第三条的规定审查是否委托人民调解。

符合委托人民调解条件的，人民检察院应在《犯罪嫌疑人诉讼权利义务告知书》、《被害人诉讼权利义务告知书》送达被害人、犯罪嫌疑人及其代理人、辩护人或法定代理人的同时，告知有申请人民调解等权利。

第十七条 双方当事人愿意接受人民调解的，应在被告知权利之日起五日内向人民检察院提交《人民调解申请书》。

人民检察院应当在收到申请之日起三日内将案件委托人民调解委员会。第十八条 人民检察院应当向受委托的人民调解委员会移送以下材料：

(一)人民检察院《案件委托人民调解联系函》;

(二)《人民调解申请书》;

(三)公安机关移送的起诉意见书和相关证据材料复印件。

第十九条 人民调解委员会应当在规定的期限内完成调解工作，并在结案后五日内通知并将《案件委托人民调解反馈函》移送人民检察院。

达成调解协议并履行的，人民调解委员会还应当将《人民调解协议书(副本)》和《人民调解协议履行情况记录》等材料移送人民检察院。

第二十条 达成调解协议并履行的，人民检察院可视情作出不起诉决定。未达成调解协议或者达成调解协议后不履行的，人民检察院应当继续审查起诉程序。

第三节 审判阶段

第二十一条 自诉的轻伤害案件，人民法院应当在收案之日起三日内，告知有申请人民调解等权利。

提起公诉的轻伤害案件，人民法院应当在收案之日起三日内，依据本意见第三条的规定审查是否委托人民调解。符合委托人民调解的条件，人民法院应当在送达起诉书副本和收到附带民事诉讼原告人的民事起诉书的同时，告知有申请人民调解等权利。

第二十二条 双方当事人愿意接受调解的，应当在被告知权利之日起五日内向人民法院提交《人民调解申请书》。

人民法院应当在收到申请之日起三日内将案件委托人民调解委员会。第二十三条 人民法院应当向受委托的人民调解委员会移送以下材料：

(一)人民法院《案件委托人民调解联系函》;

(二)《人民调解申请书》;

(三)自诉书或者人民检察院移送的起诉书，相关证据材料复印件。

第二十四条 人民调解委员会应在规定的期限内完成调解工作，并在结案后五日内通知并将《案件委托人民调解反馈函》移送人民法院。

达成调解协议并履行的，人民调解委员会还应当将《人民调解协议书(副本〉》和《人民调解协议履行情况记录》等材料移送人民法院。

第二十五条 达成调解协议并履行的自诉案件，由人民法院通知自诉人办理撤诉手续;公诉案件由人民法院恢复审理并可酌情对被告人作出免予刑事处罚处理。

未达成调解协议或者达成调解协议后不履行的，人民法院应当继续审理并依法判决。

第五章 其他规定

第二十六条 本意见涉及的各种文书格式，由市司法局会同市公安局、市检察院和市高院统一制定。

第二十七条 本意见自下发之日起施行。

发布部门：上海市其他机构 发布日期：2006年05月12日 实施日期：2006年05月12日