爱妈妈,小班语言

爱妈妈,小班语言（精选7篇）

爱妈妈,小班语言 第1篇

活动名称：《爱妈妈 》 小班语言

活动目标：

1、通过讨论知道妈妈很爱自己。

2、学习儿歌《爱妈妈》并能做出相应的动作。

3、感受大自然中爱妈妈的快乐心情。

活动准备：大海、森林、蓝天的背景图各一份，小鱼、小鸟、小星星卡片若干，《虫儿飞》的音乐。活动过程：

一、导入活动。

给孩子讲《小叶子的故事》。

小朋友们好！今天老师给你们带来了一位好朋友，大家先猜猜是什么？（孩子一个一个的说。。。）这个朋友就是一片小叶子。给孩子展示树叶。关于这个小叶子有一个很好听的故事，现在请小朋友竖起你们的耳朵认真的听这个故事，我一会儿要提问的。

（1）小叶子都去了哪些地方？（玫瑰花从中，水面上）（2）小叶子在想大树妈妈的时候是谁帮助了他？（小鱼，小鸟）（3）小叶子去了这么多的地方，最后还是喜欢跟妈妈在一起，这是为什么呀？（爱妈妈）

二、讨论活动。

1、小朋友们为什么爱自己的妈妈？（妈妈给我买新衣服，买新玩具，吃晚饭妈妈洗碗，妈妈下午第一个来幼儿园接我，妈妈送我上幼儿园，妈妈带我去公园玩。。。）

2、妈妈每天对为小朋友们做些什么？

3、既然妈妈为你们做了这么多的事情，你们应该对妈妈说些什么？做些什么?（抱抱妈妈，对妈妈好一点，亲亲妈妈。。。）

总结：小朋友们都很爱自己的妈妈，因为妈妈是最爱我们的人。

三、操作活动。

1、老师给你们读一首儿歌《爱妈妈》，听听除了我们爱自己的妈妈，大自然中还有谁爱自己的妈妈?

儿歌: 小鱼儿是大海的娃娃，它爱大海妈妈。

小鸟儿是森林的娃娃，它爱森林妈妈。

小星星是蓝天的娃娃，它爱蓝天妈妈。

小朋友是祖国的娃娃，最爱祖国妈妈。（配上动作教孩子，至少三遍）

2、老师今天还给小朋友们带来了几幅好看的图画，我们来看看是什么？（展示大海，森林，蓝天的背景图，并给他们分析图画中都有些什么）

3、小朋友们，老师知道你们都很有爱心，老师这里有一些鱼宝宝，鸟宝宝，星星宝宝找不到妈妈了，我想请小朋友们帮帮它们。（方法：发给小朋友们卡片，音乐响起的时候，就把卡片贴在背景图上）活动延伸：

小朋友们回到家对自己的爸爸妈妈说句甜甜的话，或者亲亲你们的爸爸妈妈，表示自己很爱自己的爸爸妈妈，还要把今天听到的故事和儿歌讲给爸爸妈妈听。附录：《小叶子的故事》

小叶子非常想离开大树妈妈，出去看看外面的美丽世界，于是，它就随风飘呀飘，飘到了一片玫瑰花从中，玫瑰花很高兴的对他说：“欢迎你留下来，明年我们一起看蝴蝶跳舞。”小叶子摇摇头说：“不，我还要去看美丽的世界。”一阵风吹来，又把它吹起来落在了水面上，一条小鱼说：“我们来比赛，看谁游的快！”他们玩的开心极了。

小叶子突然很想念大树妈妈，想要回去看她，可是溪水把它越飘越远，小叶子很着急，小鱼说我来帮你，于是小鱼就推着小叶子一直往上游，小鸟也飞来帮忙，他含住小叶子，飞回大树妈妈的身边，小叶子紧紧地抱着大树妈妈说：“我去了很多地方，但我最喜欢的还是跟你在一起。

爱妈妈,小班语言 第2篇

为了增进母子之间的感情，帮助幼儿体验母亲对孩子的关爱，开设了这节小班社会活动《妈妈爱我，我爱妈妈》。以下内容是品才网小编为您精心整理的小班教案之妈妈爱我我爱妈妈，欢迎参考！

小班教案妈妈爱我我爱妈妈

活动目标：

1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

活动准备：

PPT、视频《世上只有妈妈好》

活动过程：

一、以儿歌引出主题

师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗?那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗?今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

二、教师讲述故事

1.出示图片一至四

师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她?

妈妈看到红红生病了，是怎么做的?(妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗)

红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的?(妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药)

红红的病好了，妈妈变得怎么样了?(妈妈变得很高兴)

2.小结

师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

三、师幼集体交流

1.妈妈对你的爱

师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗?你们的妈妈是怎样爱你们的?会为你们做什么事?(洗衣服、洗碗、给孩子洗澡)

2.宝宝对妈妈的爱

师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗?那你们是怎样爱你们的妈妈的，你们可以为

课后反思：

本次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈，是每个人生命中最重要的人，她也是最懂我们，最愿意为我们付出的那个人。

目标设为两点：

1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

根据活动的预设，我采用《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，从而体会妈妈对孩子的爱。接下来，我针对两个方面和孩子展开讨论。首先是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。最后以歌曲《世上只有妈妈好》来结束本次活动。

可能小班小朋友由于年龄特点，语言表达能力不是很好，所以他们总是会比较经常性的重复一样的回答。而且我的本次活动中，对于说教的部分有点偏多，对于小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是非常不多的。

小班教案妈妈爱我我爱妈妈

妈妈，是幼儿最熟悉的人，是幼儿依恋的对象。幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护也是甜蜜美好的。为了增进母子之间的感情，帮助幼儿体验母亲对孩子的关爱，结合本次主题《甜甜蜜蜜》，我开设了这节小班社会活动《妈妈爱我，我爱妈妈》。

我将此活动的目标定为：1.能够知道妈妈的辛苦。2.感受妈妈对孩子的爱。3.懂得关心爱护妈妈。

整个活动的层次比较清晰，环节层层递进。幼儿能通过多种途径感受到妈妈对孩子的爱，了解到妈妈对孩子无微不至地照顾，并能大胆表达自己对妈妈的喜爱之情。整个活动目标基本达到，效果较好。

首先，我运用一个问题进行导入，引出宝宝是从妈妈肚子里生出来的。之后，通过观察照片，引导幼儿回忆妈妈的长相，说说自己的妈妈，并结合生活中的事例说说妈妈是怎样照顾宝宝的，引导幼儿感受妈妈对孩子的爱。接着，我引导幼儿谈论怎样关心爱护妈妈，激发幼儿爱妈妈的情感。最后，以演唱歌曲《世上只有妈妈好》结束整个活动。

在活动中，存在着许多不足之处，例如：

1.有些提问不太妥当。在设计问题的时候应该考虑小班幼儿的年龄特点，提问的浅显一些，幼儿答不出，教师可以换一种表达方法，也可结合生活中的具体事例来说一说。

让小班化的“爱”更多一些 第3篇

其中让我感觉最为深刻的是来自浙江省杭州市青蓝小学的娄屹岚老师的讲座,她针对小班化教学提出了许多很宝贵的经验和建议。对于其中的小班化是“阳光普照的教育”,我想了很多。

以前我们大家理解的小班化多是“人变少了,课好上了,作业好批了”,所以很多人都很愿意去小班教课。

其实真正的小班化是这样的:首先它是教学时间和空间的重视;其次它是“阳光普照的教育”;再次它是“少了一半学生,多了一倍关爱”的教育;最后它是“公平”教育。

我觉得可以让小班化的“爱”更多一些:老师爱学生多一些;学生爱老师多一些;学生爱学生多一些;组长爱组员多一些;组员爱组长多一些。这里我们可以简称为“五爱”。

小班人数少,一般在二三十人之间,学生教学资源分配的比例就会增加,无论是教学时间、教学设备还是活动空间都会大幅度增长,老师准备的学习素材,学生与物质世界的接触就更多、更直接,为学生创造了良好的教学外部环境。小班化教育更是一种注重学生个别差异,让每个学生个性充分发挥的教育。由于班级人数少,每个学生被关注的机会大大增加,老师可以更快、更充分地了解学生。我们要做到熟悉他们的兴趣爱好、个性特长、知识能力水平,使教师根据每一个学生的个体需求及实际情况,为其制订不同的教育策略,因材施教,为他们提供不同难度的学习素材。例如:我们的“口袋题”。每次在班里面上课,总是有部分孩子早就学会、理解并会运用,但是对于班级后进生来说他们还没有学透彻,这时学会的孩子应该怎么办呢?于是我们就有了“口袋题”,任课老师在不同的口袋里装上不同等级、不同层次的题目,学习优秀的孩子就发一些A等级的题目,学习刚刚吃透的孩子就发一些B或C等级的题,而没有学会的孩子或理解不了的孩子给他们准备D等级的题目,这样便于他们理解和掌握所学知识。希望每个在小班环境下的学生,在不同层次的起点上都获得进步。

小班化教学中最突出的特色就是“小组教学”。在小班,每节课孩子都有发言的机会。小组合作学习,师生、生生接触就多。孩子得到更好的合作锻炼,受到老师表扬和鼓励也多。这样能大大提高孩子的自信心,对孩子的成长非常有利。小班化在教学空间和时间上变得更加讲究,小组出现了各种各样的课桌摆放方式和不同的座次设计。每个小组围坐在一起,都有自己的名字和口号。例如我班班级主题是“水果乐园”。我给他们分了6个小组,名为“青青苹果组”“红红山楂组”“黄黄香蕉组”“甜甜草莓组”“脆脆香梨组”“酸酸橘子组”。为了小组荣誉他们会一起努力、一起进步。组长关心每个组员的学习和生活情况,做到主动帮助他们,对于后进生,组长和组员更是给予更多的关心和帮助。因为组长的无私奉献,组员会特别的感谢和崇拜组长,这个小组的合作气氛就特别的浓厚。小组教学中我们关注其中每一个孩子的发展,对于座次设计更是下了一番功夫。我们在每个小组桌上放上了笔筒,笔筒里面装上了4色彩笔,例如“红橙黄绿”,对应到小组每个人,那么我们在教学时可以说“请每个小组中拿红色笔的小朋友读一读”,或说“请每个小组中拿黄色笔的小朋友画一画”等,这样我们既关注了小组,又关注了个人。当然小组中每个成员拿什么颜色的笔并不是随便安排的,老师要做到心里有数,优秀的孩子拿“红笔”,比较优秀的拿“橙笔”,良好学生拿“黄笔”,后进生拿“绿笔”,这样我们在提问时就会有针对性。小组长在组员汇报时也会着重考虑、帮助、督促他们组中拿绿笔的同学。老师和小组长要真正地了解学生在想什么,观察每一个孩子并做好沟通工作,恰当地引导学生采用正确的学习方法。对于这种颜色我们也不是固定不变的,而是一段时间就会有变动,这样孩子的学习积极性就会更高。我们不但要做到小组内学生互相帮助,小组之间也可以互相帮助。

每个孩子都是家庭和班级的“宝”,我们要做到关心爱护班级里每一个孩子。虽然有的孩子是后进生,但他们是更有上升空间的,让他们每天都进步一点点,真正做到老师爱学生,去发现每个孩子的优点和可爱之处,注重学生的个性发展,使每个孩子的“天分”得到展示和发展,努力做到人人有特长,个个有自信。爱是相互的,老师去爱学生,学生也会爱老师,这种民主、和谐、融洽的师生关系,能充分发展老师和孩子的创造力,在班级文化建设和班级管理方面就会游刃有余,利于开展丰富多彩的教育教学活动。

妈妈爱我 我爱妈妈 第4篇

“爱”与“被爱”应该是人类情感生活中并存的两种情感体验，孩子在充分感受被爱的同时，激发他们爱他人的情感是十分必要的。因此，利用“保护蛋宝贝”的情感体验活动，可以让孩子在照顾蛋宝贝的同时，体验到当爸爸妈妈的辛苦，增强爱心与责任心，从而激发爱妈妈的情感。

家长可以与孩子共同装饰蛋宝贝，如为蛋宝贝画上五官，让蛋宝贝更加拟人化，增强孩子保护蛋宝贝的意识。围绕“如何完成照顾蛋宝贝的任务”与孩子商讨照顾的方法，引导孩子了解蛋宝贝易碎的特点，注意避免碰撞，等等。在孩子照顾蛋宝贝的一日活动中，家长要多观察，与孩子及时交流，了解孩子的想法。比如进餐、睡觉时，家长可以观察孩子摆放蛋宝贝的位置，让孩子介绍自己的想法并进行验证；游戏时，孩子也许会因为自己沉浸在游戏中而把蛋宝贝遗忘，家长要及时提醒；室外的环境、突发的事件也是考验孩子照顾蛋宝贝意识和能力的机会。总之，在一日生活的各个环节中，家长要多观察、少干预，让孩子有亲身参与、直接感知的机会，这样孩子才会有更深刻的体验与感受。在护蛋过程中，蛋宝贝可能会因为孩子的疏忽造成破裂，家长此时既不要责怪孩子也不要简单地对孩子说“没关系”，而要充分地接纳孩子因蛋宝贝破碎而难过的情感，并适时地引导孩子感受到照顾蛋宝贝是非常不容易的，需要极度小心，与孩子讨论怎样才能更好地照顾蛋宝贝，进而帮助孩子迁移情感，激发他们对妈妈的爱。

亲子阅读《抱抱》

拥抱是亲子间爱的表现，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的怀抱里，孩子享受温暖、愉悦的身体接触，也感受无可取代的亲情与关爱。

《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的绘本故事。故事题材看似简单，却十分贴近孩子的生活经验，可以满足孩子被爱、被拥抱的心理需求。在亲子互动式阅读中，家长可以引导孩子观察小猩猩的丰富表情与肢体语言，调动幼儿似曾相识的心理感受，通过不同情绪情感的“抱抱”呼声，使孩子有着更为深刻的情绪感受。对年龄小的孩子而言，温馨的抱抱，永远不嫌多，所以千万别忘了，在讲完故事之后，给孩子一个热情的拥抱，也要让孩子回馈你一个拥抱噢！

我来分餐

生活中，我们不难发现，孩子在餐桌上常常专挑自己喜欢的食物，而全然不顾他人，吃独食的现象时有发生。这既是缘于年幼的孩子尚处于自我中心阶段，容易从自我的角度思考问题，也是因为成人觉得孩子还小从而有过多的包容所致。其实，爸爸妈妈们完全可以请孩子做小帮手来进行分餐，尽管孩子受能力所限不一定能亲自盛饭、盛菜，但爸爸妈妈可以和孩子一起分析全家人的年龄、口味，共同讨论给谁盛、盛些什么，逐步让孩子学会从他人的角度考虑问题，懂得分享和关爱。

给妈妈送礼物

每年的“六一”“新年”等节日，孩子们都会从爸爸妈妈那里获得许多礼物。家长也可以结合“三八”妇女节、妈妈生日等，鼓励孩子为妈妈画幅画、做个手工作品，甚至帮妈妈捶捶背等，来感谢妈妈对自己的关心和照顾，表达对妈妈的爱意。尽管孩子的作品比较稚嫩，但妈妈要及时地向孩子表达谢意，妥善地保留孩子的作品，让孩子感受到自己的爱是被尊重的，进而更能让孩子愿意付出爱、表达爱。

小班教案：诗歌＜爱妈妈＞ 第5篇

现在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，从不知道家长的艰辛，由于小班幼儿年龄小的特点，他们来到幼儿园就会很思念自己的妈妈，针对这些问题，我选择了本首诗歌，目的是为了让幼儿在思念妈妈的同时进行情感渗透，使幼儿了解妈妈的辛苦，感受到妈妈的爱，从而激发幼儿爱妈妈的情感，懂得要关心，爱护自己的长辈。

活动目标：

1、丰富词汇：绿色的、美丽的、清清的

2、在理解诗歌内容的基础上，能够伴随动作朗诵诗歌。

3、激发幼儿爱妈妈的情感。

教育活动准备：幻灯片，歌曲《小乌鸦爱妈妈》《我的好妈妈》

活动过程：

一、以歌曲《小乌鸦爱妈妈》引出活动内容

导语“小朋友，刚才听的什么歌?小乌鸦这么关心自己的妈妈，那小宝宝门也爱自己的妈妈吗?在幼儿园里谁就是你们的妈妈呀?今天老师妈妈也给小宝宝带来一件神奇的礼物猜猜看是什么?”

二、新授诗歌《爱妈妈》重点

1、出示课件(1)，丰富词汇：绿色的、美丽的、清请的.

提问：这件礼物是什么?画面上有什么?

什么颜色的大树?

花朵漂亮吗?那它是一朵什么样的花呢?

小河里的水是什么样的?

2、结合课件(2)，帮助幼儿理解诗歌内容(难点)

导语“今天老师妈妈还请来了几位小客人，猜猜它们是谁呀?”

(教师伴随动作声音演示小鸟，蜜蜂、鱼儿的到来)

提问：小鸟喜欢在谁的身边飞来飞去?

蜜蜂喜欢在哪里采花蜜?

鱼儿离不开什么?

我们小朋友离不开谁?最爱谁呢?

为什么最爱你的妈妈呀?

(引导幼儿回忆说出妈妈的辛苦以及妈妈是怎样关心小宝宝的)

3、教师有感情地伴随动作朗诵诗歌，幼儿欣赏。(结合课件)

4、幼儿学习朗诵诗歌。

(要求用自然的声音朗诵)

5、教师、幼儿分角色朗诵诗歌。

(要求声音自然，伴随相应的动作)

三、结束：

1、教师小结幼儿朗诵及表演诗歌的情况及时进行表扬。

2、激发爱妈妈情感。

提问：你应该怎样去关心爱护自己的妈妈呢?

小班教案《乌鸦爱妈妈》 第6篇

教学目标：

1、学会演唱歌曲

2、创编歌表演，培养学生的创新能力

教学重难点：

1、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感 受力。

2、培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比。使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。

教具准备：录音机、打击乐器等

教学过程：

一、组织教学：

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好：

(师)亲切地：同 学 们 好!

(生)友好地：您 好! 您 好!肖老 师 好!

[教学构想：“这是一节有趣、开心的音乐课”

1、在进教室的常规教学中，我给学生这样的经验：歌唱、活动课会做动作进教室，进行律动表演;欣赏课会听着抒情优美、舒缓的歌 (乐)曲列队有序地进教室。这是一节歌唱课，根据学生特点，老师与学生共同表演不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。

2、用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间的情感纽带。]

二、节奏练习：

在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园!”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗?”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：

“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：

正 呜! 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜! ←反

1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：

“火车运行的速度是怎样的?如果倒着开回来呢，又是怎样的?”

2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。

[教学构想：“有趣好玩的节奏模仿。”

1、根据教学内容设计了先进行节奏练习，感知节奏疏密变化，再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式，使发声训练与歌唱表演结合得更紧密。

2、好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小熊火车的出现成为学生的一个兴奋点，不但唤起了他们的有意注意，还驱使他们浮想联翩。

3、有趣的配词节奏是根据歌曲《小乌鸦爱妈妈》的句式节奏：“ ”由密到疏，呈比例时值逐渐舒展而设计的。学生在演唱时易犯按贯性控制不住地抢拍或减拍的错误。为了突破难点，设计让学生模仿火车声响的节奏练习，既形象直观，又有趣好玩。学生学得既认真又开心。]

三、发声练习：

大屏幕显示一只可爱的小乌鸦一下一下扇动翅膀由左向右飞行，身后留下发声练习曲：

1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌谱。

3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。

[教学构想：“好听好唱的发声练习”。

1、动画激趣，再次唤起学生有意注意。

2、根据歌曲旋律特点设计发声练习曲：节奏由密到稀，旋律同音进行并逐句下行。而同音进行与三度、四度音程的音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学难点。因而结合发声，进行突破。

3、所配歌词形象有趣，旨在为歌曲作铺垫，同时也激发了童趣。]

四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

2、大屏幕显示歌曲词、谱。

3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

4、再回放一次，生轻轻跟唱。

5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱;

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢?(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学)

9、师小结。

[教学构想：“动听的音乐中有一个感人至深的故事。我爱妈妈，更爱老师、同学等”

1、师有感情地讲故事，生看画面听音乐。优美的音乐、动人的画面，富有激情的讲述成为连接学生与歌曲情感的纽带与桥梁。学生安静专注地看着、听着、感知、体验着。不但有身临其境之感，而且放飞着想象的翅膀，激起了情感共鸣。从而突出教学重点，达到了让其理解歌词寓意，感受旋律意境之目的。

2、再一次地欣赏音乐，学生会积极地回忆、体验和联想、心中酝酿着对小乌鸦的喜爱之情，更进一步理解歌曲寓意。

3、在反复的“听”和“悟”中，学生已熟悉歌曲。在此设计先学唱歌词，再回过头学习歌谱，一是受动画、故事的启发，学生进一步熟悉歌词;二是调动学生的学习积极性;三是根据三年级学生的年龄特点，先让其跟唱音高，再认唱歌谱。

4、对于歌谱的学习，首先，让学生树立“我能行!”意识;其次，由于在练声，节奏练习以及听故事和音乐及默唱范唱等中歌曲节奏和音准学生已感知，听觉在先，认知、识谱在后，因此，降低了学习难度，学生学得轻松、自信。

5、及时对学生进行德育渗透。]

五、歌表演：

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

[教学构想：“小乌鸦多美啊，我愿意扮演心灵美的小乌鸦!”

1、对学生进一步进行创造性思维和合作能力的培养;调动其学习主动性。

2、学生邀请老师表演是其创新思想的火花，应尊重其要求并予以鼓励，老师应与学生一起全身心地投入表演。

3、在歌曲表演中，学生从老师的启发联想到各种情景氛围的情感体验、感知，从记忆到认知和创造、运用，层层递进，逐渐深化，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。

4、《小乌鸦爱妈妈》的旋律、歌词始终回响在学生的脑海中，始终被音乐故事、动画情景等感染着，心灵得到净化，情感得到陶冶，知道爱不仅仅是索取和获得，还应该理解别人的爱，懂得付出和奉献。]

六、总结

(一)课堂小结：

这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

(二)组织下课：

1、师生用音乐语言互道再见：

(师)：友好地：同 学 们 再 见!

(生)：亲切、甜美地 ：再见! 再见! 肖老 师 再 见!

2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，有序地出教室。

[教学构想：“我喜欢音乐老师，我爱上音乐课!”

小班语言爱清洁教案 第7篇

活动目标：

1、教育幼儿爱清洁，养成良好的卫生习惯。

2、会朗诵儿歌，学习词汇：清洁。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

小鸡、小鸭、猫、狗图片四幅，自制教学挂图四张。

活动过程：

1、今天，老师要和小朋友一起来唱一首好听的歌，看谁唱的最好听。(复习歌曲《我爱我的小动物》：小鸡、小鸭、小猫、小狗、小青蛙)

2、小朋友唱的真不错。小动物们也听见了，看看谁来了?

--出示小鸭的图片。

教师提问：这是谁呀?小鸭怎样叫的呀?帮助幼儿完整的说出一句话：小鸭叫，嘎嘎嘎。

--同上，分别出示小鸡、小猫、小狗的图片，帮助幼儿学习相应的短句。

3、小鸡、小鸭、小猫、小狗都特别懂事，它们都是爱清洁的好孩子。你们看，小鸭看见了什么呀?(出示教学挂图1，引导幼儿观察画面，并学会一句完整的话：小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。)4、小鸡、小猫、小狗又看见了什么呢?(出示教学挂图2、3、4，帮助幼儿学会相应的短句。

5、小朋友说的真好，老师把它编成了一首儿歌，名字叫《爱清洁》。教师完整朗诵儿歌一遍。

6、教师带领幼儿一起学习儿歌《爱清洁》。(加上小动物的匹配动作，激发幼儿的`学习兴趣。)(季凤鹃)

教学反思：

一、在课后进行了认真思考，并根据本班幼儿的年龄特点进行了环节设计。

二、考虑到本班幼儿年龄的差异，在设计环节时，理解儿歌程度上有递进关系。

三、因为小班年龄段的孩子较喜欢小动物，以动物来吸引幼儿的注意力。