爱心播撒阳光真情容纳桃李

爱心播撒阳光真情容纳桃李（精选3篇）

爱心播撒阳光真情容纳桃李 第1篇

爱心播撒阳光真情容纳桃李

我是一个普普通通的小学女教师。没有什么豪言壮语，也没有什么惊天动地的伟业，但我有着朴实的工作作风和一颗挚爱的事业心，有一颗为党的教育努力工作的忠心我深知教师大计，师德为魂，要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备高尚的师德。因此，我一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受的低标准”严格要求自己。二十几年来，我一直担任班主任工作，在班级管理方面，引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对学生动之以情，晓之以理，为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势带来无限温暖，用热情点燃学生的激情，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。班上有一个叫杨乐的学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名副其实的差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，老师几次带着点心去看他，并亲自为他补课。那些日子里，恰巧老师也患了重感冒，接连几天打吊瓶，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当杨乐发现老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课。他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。后来，杨乐同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。由“人人嫌”变为“人人夸”。班上有一个叫杨萍 的小女孩，聪明，但学习很差，还常常迟到，违犯纪律，特别是上课不到一半就呼呼的睡着了。我为了弄明白原因，顾不得幼小，嗷嗷待育的女儿，骑着自行车，踏着泥泞，来到她家家访，原来8岁的杨萍小由于长得丑被狠心的离异的父母抛弃了。她只好跟着生活不能自理的瞎奶奶过。白天她既上学又要照顾奶奶，还要在责任田里干活。晚上还要做作业，洗衣服，捆玉米杆„„要忙到深夜。面对幼小的孩子，我的心颤抖了，流泪了。从此每当课余一有时间，我就帮她做做家务，并拿自己孩子的衣服、学习用具、玩具送给她，把她当成亲女儿。还发动她同村的几个学生利用周末或饭空对她帮助，在我的影响下，其他邻村的孩子也加入到了帮扶的行动中来。这样杨萍的经济和劳动负担减轻了，她变了，变得活泼、开朗、守纪，乐意和同学们友好相处了，而且学习也在不断提高，一次当她拿到85分的语文试卷，她扑在了我怀里，泪水夺眶而出，老师，我真想叫你一声“妈妈”„„

2002年，班里转来了一个心脏不健全且患脑瘫的孩子——刘军。当时他妈眼含泪水，千叮咛万嘱咐的把孩子托付给了我，说不希望孩子能学到多少东西，只是别让其他的孩子笑话他。这话向沉甸甸的重担，压在了我的心上，上课了，我为他一次次的讲解。下课了，我还得等在厕所门口，为他解腰带，系腰带，有时还得帮他擦屁股。许多孩子偷偷笑他是“笨头鹅”、“病秧子”，我就趁这个孩子不在时教育学生，他愿意这个样子吗？他本来就很难过，我们不但不帮助他，还讥笑他，他更难过了。他急需要我们大家的关心帮助啊！通过多次的耐心说服教育，孩子们明白了取笑他人特别是残疾人是不道德的。从此孩子们都争着和他做朋友。

前年我又担起了五年级班主任，这次接手的这个班有52个学生，男生仅占全班人数的三分之一。按理说，这样一个班级，管理起来应该不难，但情况偏偏相反。他们个个调皮捣蛋，纪律在全校是最差的，成绩在全年级中相对落后，家长也颇有微词。如何在最短的时间里扭转班风、学风是我工作的重中之重。

如何解决这样的问题呢？该班让人头痛的也就这十几个调皮捣蛋的学生，其中黎明是最为典型的学生之一。他从小就自由散漫惯了，进入五年级后，他的坏毛病依然未改，自由散漫，经常违反学校纪律，不服班干部管理，甚至经常顶撞老师，我多次教育，但他依然变化不大，我行我素。平时看到谁不顺眼，轻则张口就骂，重则拳脚相加。上课经常搞小动作，扰乱课堂秩序；下课纠集一伙“哥们儿’寻衅滋事。是非不分，自称是班里的“老大”，同学们敢怒而不敢言。老师们对他也深感头痛。

一天我和他谈心。了解他的家庭情况，他父母都去外地打工了，他由奶奶照顾，父母很少关心他的学习。从谈话中我了解到，他很有号召力，不光是男生，班上的女生也非常听他的话。因此，每次轮到他值日，纪律就特别好。抓住这一点，在第二天的大扫除中我给他布置了一个任务，女同学体息，由他带领男生进行大扫除。他开始有点犹豫，后来在我“糖衣炮弹”的轮番轰炸下，他欣然答应，并且许诺一定完成任务，男生在黎明的带领下，干得特别卖力，有几个男生拿起扫帚要吵闹，就被他制止住了。看到这样的情况，我暗自高兴，又跟他说了当班主任的苦恼。他很懂事。还答应做我的小助手，跟我一起管理好班级，并给我提供了一些建议。经过一段时间的努力，我发现同学来报告的次数明显减少了，班风班貌明显改进。

他的语文成绩特别差。为了使他在学习上尽快赶上来，我时常给他“开小灶”。我帮他制定了补习计划，他一有进步我就及时表扬。我还特地送他一个笔记本，并在扉页上题写了 “世上无难事，只怕有心人”等警句。他双手捧过笔记本，非常真诚地对我说：“谢谢您！老师，我一定记住您的教诲，痛改前非，努力学习，绝不辜负您的期望。”

真是“浪子回头金不换”。在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下，他不仅学习刻苦努力，而且对班级工作也尽心尽力，在他的示范和带领下班里的其他几个“调皮”男生也有了很大的改观，终于流动红旗挂在了我们的教室里面。

通过这件事情，我深深地感觉到：要当好一个优秀的班主任，必须要了解学生，相信学生和尊重学生。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。

我们学校地处农村，学生不好管理，人们的思想观念落后，造成很多学生厌学、逃学、退学现象比较严重。去年我担任六年一班的班主任工作。班里有个学生王晓。刚开学时，上课很不听话，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格......每天不是科任老师就是学生向我告状。我经常找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，都无济于事。

后来发展到班里的同学没有人愿意和他交往。有一天他干脆跟我说：“老师，我不想上学了。我现在就想走，我今天来就是要和你说一声。”我问他：“家长知道么？”他说：“我妈想让我念，我爸不管我了，让我自己决定！”我把他叫到了办公室，气愤地对他说：“王晓，你说咱都这么大了，怎么就不能让父母少抄点心呢？你说你爸不愿意管你了，你想一想你得把你爸气成什么样了，否则他怎么能对你放弃呢？他嘴上说是不管你了，但心里仍然放心不下你啊，他低下了头。由于刚才，我听他说“不念”这两个字以后，真的是气坏了，所以语调也非常高的跟他喊。这回我看他有悔改的意思，就语重心长地跟他说：“王晓，你爸长年在外打工挣钱，你妈在家操持家务，他们所付出的辛苦不全都是为了你么？”说到这，他哭了。我一看还有救，就趁热打铁，接着说：“虽然我们的基础差，成绩

不好，但请你记住我们上学的目的不光是将来要考上大学，还有更重要的就是要学会如何做人！......”

现在的社会很乱，在学校不会染上不良的恶习，但一旦过早地步入社会，就很容易地染上一些恶习，抽烟、上网、打仗斗殴、乱花钱等等。接下来的两天，他表现很好！但是到了第三天，他没来。我急忙给他的妈妈打电话，他的妈妈接了电话，我问“王晓怎么没来上学呀？”妈妈说：“他不想念了，我们也不管他了。可这孩子太倔强了。”我一听，连忙说：“他在么？让他接一下电话！”我想他的父母也真的是没招了，天天面对这样一个孩子真的很累呀！这时他接了电话，我问：“王晓，老师想知道你不念以后，做点什么呀？”他倒也实在：“老师，我想去发廊干两天，当学徒。”我一听笑了，这孩子的想法也太天真的，同时也真的很容易走向歧途——学坏。于是我说：“你吃得了苦么？”“老师，没事我能吃苦！我都找好了，明天就可以去了。”真的太无奈了，不过，基于他平时做事不专心，但很讲义气的特点，我突然有了一个主意，虽然有些冒险，但现在只能试一试了。我就说：“这样吧，老师和你来个约定吧：给你两天时间，让你去体验一下，如果感觉你选择错了，就马上返回学校，行么？”他很赞同地说：“行，老师，我会尊重我们的约定的！”就这样这次谈话，以这样的结局结束了。

两天后，我带着沉重的心，来到了学校，真的害怕他不来呀，这两天我没有给他打过一个电话，就是想让他好好冷静的想一想。终于进了教室，我迫不及待的望了过去，啊，看到了！当时真的太激动了，他看见我连忙站了起来，不好意思的低下了头，其他同学在一边嚷着：“老师，王晓来了！”我连忙把他叫到了办公室。

他说出了这两天的遭遇，自己终于认识到了自己应该学习，因为自己还小，不能虚度光阴！我对他说;老师真的为你高兴，因为你终于想通了，以后有什么困难让我们一起努力吧！”......通过这件事，使我认识到：教师应该尊重每一位学生。“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对于这样特殊的后进生我敞开心扉，尊重信任他，并以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他迷途知返。

通过以上事例，凭着多年从事学生管理及对学生的了解，想要当一名合格的班主任，必须经常和孩子们进行心理沟通，每个人都不是完美的，尤其是孩子，我们更应该善待他们，让孩子从情感上深深地感受到班主任是自己最亲近的人，是老师，是慈母，更是自己的朋友。只有班主任心存广博的爱，才能给人以帮助，给人以温暖；只有班主任用爱来浇灌，才会让祖国的每一朵鲜花开得更美更娇艳！

爱心播撒阳光真情容纳桃李 第2篇

作为高校辅导员, 爱心是第一位的 (尤为重要) 。因为关爱学生, 是感情投入的基础。辅导员关爱自己的学生, 是开展学生思想政治工作的必备条件[2]。有了爱心, 才有使命感和责任感, 才有热情和激情, 才会投入大量的精力研究这项工作的方法和思路, 才能把学生当成自己的亲人, 才会有了更多的包容与谅解, 把高校辅导员工作做到有声有色。学生们还处在成长成才阶段, 人生的路怎么走, 需要去教育引导和帮助。这就要求辅导员有足够的爱心去对待他们。有了爱心, 自然就有了耐心, 会更细致地为学生工作。一切为了学生, 为了一切的学生, 进而收获到是学生的尊重、理解和信任, 认真地接受你的指导和帮助, 主动与辅导员交流, 管理自然收到实效。

1 倾洒爱心, 建设学生干部队伍

学生干部是学生群体的骨干, 是学生群体里的佼佼者, 是高校倡导大学生实现自我教育、自我管理、自我服务工作中的主要依靠力量, 同时也是保障高校实现“以人为本”的管理理念最终落实到位的基本队伍之一。在学校的各项工作中, 学生干部能够发挥以身作则的榜样作用, 上传下达的桥梁作用, 安全稳定的保障作用, 开展工作的助手作用, 策划活动的参谋作用;能够起到任课教师、辅导员老师以及学校其他工作人员不可替代的作用。因此, 建立一支思想素质硬、业务素质高、工作能力强的学生干部队伍是高校学生工作的一项重要工作。

如何培养一支高素质的学生干部队伍呢?我体会到, 首先要对学生干部充满爱心、责任心, 加强对他们的培养和思想教育。教育他们首先要明确自己的角色。让他们明确, 学生干部首先是学生, 要作好一名普通学生应该做好的事情, 而且要比普通同学做得更好, 在学生中树立较高的威信才有更强的说服力。其次要帮助他们处理好学习和工作的关系, 有很多同学一味的努力工作, 可学习方面受到影响。要告诫他们, 学习是学生的根本, 必须在保证学习的情况下, 踏实努力地工作, 保证顺利的完成学业, 才能更好的锻炼自己。再次要教育他们处理好个人和集体之间的关系。相当一部分学生干部人际交往困难[3]、合作意识淡薄, 有强烈的个人表现欲, 缺乏团队的合作精神。低年级学生干部不服从高年级学生干部的领导, 高年级学生干部不能起到良好的传帮带的作用;部分学生干部看到其他干部工作能力比自己强时, 产生妒忌心理, 非但不弥补自己的不足、学习他人的长处, 反而在背后搞名堂, 甚至拉帮结派。这些问题, 要通过各种工作方式, 教育他们帮助他们克服。

当然, 培养学生干部队伍是学校和院系各个部门共同的工作责任, 各个部门之间要加强联系和沟通, 形成整体的团队精神, 形成整体合力, 这样才能加速学生干部队伍培养建设的进程。我的体会是, 要建立完善的学生干部队伍培养体系, 主要要注意一下几点, 首先要有严格的干部管理体制;其次, 要有完善的干部选拔机制;再次要有强有力的干部监督机制。

2 坚持以人为本, 用爱心铸起学生的奋斗目标

只有坚持以人为本才能提高辅导员工作的针对性和实效性[4]。每一个学生, 上大学时可能都有个奋斗的目标, 至于这个目标是否正确可行, 他们是茫然的。所以作为高校辅导员必须在学生上大学的第一天起, 就培养和帮助学生树立短期和长期的人生奋斗目标。比如说, 要帮助他们明确上大学的目的和意义, 如学生本人在大学期间通过学习锻炼达到怎样的能力和素质, 学生在大学里要掌握更多的知识等等。这样使每一位学生树立起正确的人生目标, 并为实现这个目标而勤奋地学习努力工作。这样, 学生就会有明确的奋斗方向, 不竭的学习动力, 能够有理想、有思想的学习生活, 会利用一切可以利用的空间和时间来冲击目标。辅导员老师要阶段性的对学生的目标进行检查修正, 发现问题及时指出, 学生做得好的地方, 要大胆的表扬鼓励[5], 激发学生的斗志。这样学生在一点点的向着目标前进, 他们会从心底有一丝丝的喜悦。当一个学生完成一个短期的目标时, 他在高兴的同时变得成熟起来。这样连续的完成几个短期的目标之后, 他会变得越来越成熟, 人生观、价值观、世界观会变得很开阔, 他会慢慢的学会设计自己的人生。每一个学生的成功和成才, 就是辅导员心血的结晶, 是爱心的凝结, 也是我们完成党组织交给我们工作任务的最终体现。

3 播撒爱心不是抽象的

胸怀爱心, 做好辅导员工作, 这不是抽象的说教, 要体现在具体的学生身上和具体的事件上。学生的思想状况不尽相同, 道德素质有高低之分, 生活条件千差万别。所以辅导员做学生工作, 就要从实际出发, 因人而异, 因时而异, 因事而异, 增强针对性, 提高有效性。这就需要提高工作的责任感, 在日常的工作中做生活的有心人, 注意观察, 善于发现学生们的思想动向, 及时发现问题, 及时做好工作。可以这么说, 一个人的成功成才, 内因固然是决定的条件, 但有时外因的作用是不可或缺。我们辅导员绝不做拔苗助长的庸夫, 但必须做春风化雨的园丁。这里, 关键是要有一颗善良的心, 把善良的心化成爱心、热心、耐心、责任心。这是高校辅导员必备的品格, 也是做好辅导员工作的前提和基础。

高校学生工作的理想状态就是学生自我管理。在工作中要多注意调动学生自身参与管理的积极性, 让学生积极参与学生管理工作, 改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位, 不要单纯地把学生看作是教育管理的客体。这样有利于消除大学生对于被管理的逆反心理, 实现大学生的自我管理。改变以往绝对的学生管理方式, 这种管理方式会使学生处于从属和被动的地位, 而且学生管理工作常出现管理不到位和管理滞后的现象。应实现在辅导员指导下, 以学生自治为中心的学生管理方式, 这样学生本身既是管理者, 又是被管理者, 学生在这种角色转换中大大提高了自我管理能力, 在学习知识的同时锻炼了自己, 有利于增强学生的主体意识和责任感。

参考文献

[1]关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见[Z].教社政[2005]2号.

[2]杨卫平.浅谈辅导员的感情投入对大学生思想政治工作的影响[J].企业家天地, 2009 (4) :112～113.

[3]雍晓慧, 陈葳蕤.解读心灵密码, 解开心灵枷锁[J].文教资料, 2009.

[4]路璐.高校辅导员要坚持以人为本的精神, 创新大学生思想政治工作[J].企业技术开发, 2009 (28) :156～157

爱心播撒阳光真情容纳桃李 第3篇

问题分析

家庭教育的迷失 一是溺爱。在情感方面上，家长有时不讲原则，对孩子百依百顺，使孩子养成了以自我为中心、自私和任性的性格，孩子缺乏独立性，没有正确的人生观。二是漠视。如今单亲家庭的比例增多，父母离异后，孩子成了负担，甚至是多余的；个别家长为了自己的幸福生活，把孩子长期送到“小饭桌”；还有的单亲家庭，父母把家庭所有希望都寄托在孩子身上，对孩子要求极高，造成爱和家庭教育的扭曲。三是观念。《义务教育法》对学校和教师规定诸多，对家长要求却是轻描淡写，造成很多家长没有尽到应尽的责任，却并没有受法律和道德的谴责，甚至有的家长认为孩子教育问题就是学校责任，与家长无关。

学校教育的错位 一方面，学校因素：学校为了迎合社会、家长的需求，不断强化文化教育，弱化德育、美育以及情感教育，使得学生的人生观、价值观都没有得到很好确立，学生只知道盲目学习，培养出了一批“高分低能”的学生，这种评价方式也制约了学校的可持续发展。另一方面，教师因素：在“一分决胜负，一考定终身”的强大压力下，教师们的眼睛主要盯在孩子的学习成绩上，一切教育活动都是围绕着考试而进行的。

社会环境的影响 当前社会存在着一些不正常的现象以及一些流行的负面意识形态，如房子、车子、手机、娱乐等消费，特别是同龄人之间在金钱、物质占有方面的差别，都可能会在学生稚嫩的心灵上留下伤痕，导致他们缺少健康和积极的生活态度。

教育思考

学生的教育离不开家庭、学校、社会三位一体的共同努力，家庭和学校教育都要针对新时期初中生的特点和时代视角，提升教育艺术，提高教育技巧。社会要不断净化育人环境，减少对学生精神的污染，给学生成长创造绿色空间。当然，在这三个教育因素中，学校教育又具有决定性的作用。

用心做教育 要结合学生年龄特点“用心观察”“对症下药”，改变过去的单一评价，要善于发现问题并积极解决问题。通过察言观色，把握学生的眼神、表情、动作、姿态的变化，准确、及时、全面把握学生在学习、思想品德、生理、心理、智力等方面的发展变化，并能从学生的需要和实际出发，调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题，从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量。

用爱做教育 教师的爱是无私的化身，“爱”并不是溺爱，更不能纵容和放弃，要“严中有爱”“爱中有严”。对特殊家庭学生和学困生教育，要求教师付出更多的爱。教师一句热情的问候、一个温馨的微笑，都足以在孩子的心中洒下一片阳光，感情丰富的初中生是很容易感化的。

用情做教育 要树立这样的观念：“心灵的沐浴，情感的灌溉”是第一位的，是精神保证，然后才是“知识的熏陶”。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，教育是一项事业，是一项需要用心耕耘的事业，如同大树之根，根深才能叶茂；正如江河之源，源远方可流长。面对现代中学生复杂的心理变化，面对社会激烈的人才竞争环境，教育的着眼点应该是培养学生“用爱、用情、用心面对生活，走向社会，做一个对社会有用的人”。