《安全连着你我他》

《安全连着你我他》（精选10篇）

《安全连着你我他》 第1篇

安全连着你我他，优质供水千万家

安全生产关系着个人安危；关系到家庭幸福；关系到企业的生死存亡；关系到社会的和谐稳定发展；关系着国家的长治久安！

安全生产工作需要全体人员的共同努力；需要你我他的共同参与；需要大家齐心协力、齐抓共管才能得以实现！

“安全为了生产，生产必须安全”。特别是水厂做为供水企业的心脏，机器设备众多，容不得半点马虎，如果稍微有个闪失就可能引起整个供水系统瘫痪，社会影响重大！所以我们在不断深化企业改革发展的同时，狠抓安全生产工作。时刻提醒员工保持清醒头脑，及时发现问题；分析问题；解决问题。把事后被动抢修变成事前主动预防；把事故消除在萌芽状态！

曾记否：当年青云水厂一级泵房，只因水泵机组维修过后一个安全排空阀没有关到位，造成水淹七军，直接导致全市水压异常，公司紧急组织了近百人的抢修小组奋战三天三夜供水才恢复正常！

更记得：那草长莺飞的三月，总经理史小华无意中从水厂路经过竟发现一根电线杆被连根撞断，只剩杆身悬垂在高压线上！当时情况异常危急，如果电杆倾倒，水厂将全线停电停水，还有可能危及人生安全。总经理惊出一身冷汗。立即组织相关人员进行抢修，随后招开安全生产动员会，指出安全生产的必要性与重要性，急迫性与艰巨性。

从以上的事例中可以反应出我们平时的安全生产意识淡博，安全生产教育还未深入人心，缺少相应的保障制度，大家对安全生产重视程度还远远不够。

安全生产事无巨细，任重而道远。

痛定思痛，青云为了切实做好安全生产工作，摸索并总结出了以下几点：

一全体动员从小事做起，从身边做起，不因小而不为，不因烦而放弃，不因难而退缩。并与五S精细化管理相结合，做一个合格的安全卫士。

二加强安全思想教育，增加设备安全操作培训，制定或改进各项安全规章制度，加强监查督导力度。

经过全体职工积极的力，水厂有了喜人的变化：环境变得整洁而优雅，机器设备运行稳定，一人一机，专人负责，在平时的工作中添加进了许多安全元素。

就拿前不久一泵房三号泵的安装维修举例：

事前制定出详细的安装检修步骤，把每一零件按装配的前后顺序编号，例出可能出现的问题及对策。

事中大家戴好安全帽，工作手套。行车持证上岗。并按维修操作规程及设备的特点进行装配

事后密切观察，就地调整使设备运行在最佳状态。然后出具维修报告，记录维修经验并予以存档。

就在维修过程中厂长注意到一维修人员脚穿拖鞋，下穿着沙滩短裤，挥汗如雨地工作着，他立即把他叫到身边，指出他身上的不安全因素并要求他不要图凉快而放弃安全，要求他立即更换工作衣，鞋。因为认真贯彻了安全生产规程，三号泵的安装没有出现任何差错，装配达到了前所未有的精度，这台全公司最大的水泵机组相比的另一台同类型水泵每小时多供水600吨，一天就将近12000吨，效益十分可观。大家欣喜之余开始尝到了认真仔细的甜头，真是感慨万千，有付出就有收获，努力不会白费！

针对青云外线电杆不确定因素，不安全因素过多的现象，厂里在每根电线杆上喷涂警示标志，把每周一次的巡线，改为每日两次。因此我们发现多起电缆松脱及下垂事故，由于处理及时，损伤电缆电杆的现象几乎再没有出现过。

做好安全生产工作，人人时刻牢记安全第一的思想！

你我他齐头并进、齐心协力共同谱写安全优质的篇章！

心头始终萦绕着那首歌“为人民服务，有爱就有梦，朝迎日出晚伴月，心有彩虹，安全系着千万家，幸福快乐在手中。”

《安全连着你我他》 第2篇

安全连着你我他

高一（3）魏长兴

时间：2007年元月16日

开课班级：高一（3）

目的：保障安全，构建和谐校园

主题：安全连着你我他

班主任：魏长兴

过程：

今天我们的班会主题是《安全连着你我他》。“安全”，这是一个永远也不老的字眼。它时时刻刻挂在父母的嘴边，响在老师的教导中，也深深铭记在我们心中。安全对于每个人都很重要，只有保障了自身的安全，才能有成长的基础，前进的基石。小到个人，大到集体、国家，安全，直接关系到一个企业的兴衰成败，一个民族的长治久安。

近日来，安全问题不断出现在我们眼前，太平矿难，铜川矿难，包头空难等特大事故频繁发生，安全生产警钟频响。印度洋海啸致使10万余人丧生，各国纷纷伸出援助之手。山西沁源特大交通事故，二十余位学生丧身车下。世界各地发生多起恐怖事件，国际安全受到严峻挑战。世界原油价格大幅攀升，国内能源安全受到冲击„„林林总总的事实摆在我们面前，我们不能不以严肃的态度关注安全这个问题。

《安全连着你我他》 第3篇

近年来,随着私家车的数量越来越多,交通事故也呈上升趋势。一个个破碎的家庭,一次次向我们敲响安全驾车的警钟。出行安全关乎千家万户的幸福,所以,这节亲子安全教育活动也就应运而生了。

活动目标

幼儿活动目标:

1.了解文明驾驶的重要,树立争做文明小乘客的意识。

2.喜欢和家长一起念童谣并表演。

3.感受亲子共同游戏的快乐和融洽。

家长活动目标:

1.知道文明驾驶的重要性,做文明司机。

2.能积极配合孩子念童谣,并与孩子合作表演。

3.体验父子亲情以及共同游戏的快乐。

活动准备

经验准备:爸爸有开车的经验,幼儿了解一些初步的安全乘车知识。

物质准备:《交通新规安全儿歌》画册若干,PPT课件,出行安全跳跳棋(红、黄两颗棋子里装有糖果),大骰子,幼儿操作图片若干(行驶中的正确做法和错误做法)。

活动过程

一、谈话导入,放松身心

提问(幼儿):孩子们,今天爸爸和我们一起来上课,开心吗?爸爸开什么车送你的呢?

提问(幼儿):坐在爸爸开的小汽车里,感觉舒服吗?每天坐在小汽车里来园、回家,你的心情怎么样?

小结:从你们的眼神中老师感觉到你们很幸福!有爸爸陪伴你们一起成长,确实是很幸福的事情!

二、亲子共读,尝试表演

1. 亲子念一念,谈一谈。

提问(爸爸):爸爸喜欢开汽车吗?开汽车能给您的生活带来什么好处?

小结:汽车可以遮风挡雨,开汽车可以更加快速地到达目的地,提高我们办事的效率。

提问(爸爸):我国出台了新的交通法规,爸爸都知道哪些安全驾驶的知识呢?请您打开画册,和孩子一起边有节奏地拍手,边念一念这首童谣吧!(播放轻音乐,亲子边拍手边念儿歌)

提问(幼儿):请你介绍一下,你和爸爸从这本画册中看到了什么。

小结:喝了酒不能开车;开车时不抽烟,不打电话,要系上安全带,黄灯亮时不能闯……

提问(爸爸):孩子们说出了开车时不能做的一些事情,请爸爸来告诉孩子为什么不能做这些事情。

小结:爸爸要做遵守交通规则的好司机,相信你们的正确示范和引领,会在孩子们心中播种下一颗颗交通安全的种子。

2. 亲子念一念,演一演。

提问(幼儿):你能边念童谣边用动作表演吗?和爸爸一起来试一试吧!(播放PPT,家长和幼儿边念儿歌并表演)

师:现在我们分组表演,比一比哪组最大方,表演得最有创意!

小结:相信这首童谣已经在大家心目中留下了深刻的印象,会陪伴司机爸爸和小乘客安全出行每一天。

三、分辨对错,游戏提升

1. 给图片分类。

提问(幼儿):仔细看一看,图片上的这些做法对吗?请你和爸爸商量后,将图片分类展示到黑板对应的区域。(黑板分成两大区域,分别用“√”和“×”表示,在家长讲解之后由幼儿将图片归类摆放)

提问(幼儿):为什么不能在汽车行驶过程中吃零食?乘车时为什么不能从车窗乱扔垃圾……

提问(爸爸):为什么小朋友不能坐在副驾驶位置上?为什么汽车在高速公路上不能长时间占用应急车道……

小结:不闯红灯,系好安全带,礼让行人……是每一个司机都应该遵守的规则。爸爸要做孩子的榜样,做一个文明的司机,小朋友们也要做文明的小乘客。

2. 游戏“出行安全跳跳棋”。

(1)游戏规则:棋谱铺放在地面,两组成员分坐两边,分别为红组、黄组,将交通行驶图片分布到棋谱的各个格子中。棋谱设有起点和终点,两组成员轮流投掷骰子,根据骰子数字在棋谱前行。遇到正确的图片,前进1格;遇到错误的图片,后退1格;遇到黄灯图片,原地不动1次。首先到达终点组获胜。(接近终点时,抛出的骰子数字超过剩下的格子时,多出几就倒走几格)

(2)第一次游戏:5对父子为一组,分成两组。

(3)第二次游戏:爸爸一组,幼儿一组,分为两组。

小结:老师要奖励获胜的一组,也要奖励没有获胜的一组,因为你们在游戏中都能遵守规则。在我们的生活中每个人都要自觉遵守规则,这样我们的出行会更加安全,更加有保障!

四、故事巩固,结束活动

1. 幼儿坐到爸爸腿上,和爸爸拥抱并共同品尝胜利的糖果。

(教师从红、黄棋子中取出糖果,分发给家长和幼儿)

2. 亲子边品尝糖果,边听教师讲故事:

德国的父母从来不闯红灯,原因很简单——“我的孩子在旁边看着呢”!即使孩子不在身边,路口没有其他人,也没用摄像头,这些家长还是坚持遵守交通规则,问其原因,他们会说:“在不远处的某个地方,可能正有孩子看着呢!”父母就是孩子的榜样,孩子也是父母维护良好形象的监督者。

小结:榜样的力量是无穷的。请家长和小朋友把今天学习的安全出行交通知识传递给家人和身边的每一个朋友,带领大家都做文明的司机和乘客。

附自创童谣

安全连着你我他 第4篇

前段时间，我所在车间的一位工友因在工作中忽视安全规章操作，就曾亲历过一次惨痛的教训，至今回忆起当初事故发生时的情景，他仍心有余悸，后悔莫及。那是去年年初的一天上午，刚上班开机，这位工友所操作的设备就出现了故障，他用尽各种办法都无法使设备重新启动，而按常规要求，此时他应关闭电源通知维修电工进行故障诊断排查。但这位工友却仗着自己多年操作设备所积累的“经验”，自认为是线路保险烧坏导致设备停机，于是，他便擅自在未切断电源的情况下，伸手就去打开设备后面的高压配电柜，用测电笔对电路进行测试，谁知测电笔刚接触到电路板，只听“砰”的一声，一股浓烟伴着一团火光冒起，配电柜里一道耀眼的弧光刺得他当时就睁不开眼睛，脸上同时一阵剧烈疼痛，经紧急送到医院检查，他脸上的皮肤80％被强电流所产生的弧光灼伤，双眼视力也随之下降，虽经医护人员全力救治，但他年轻俊朗的脸上还是留下了伤疤。从此以后，他一看到电器一类的物品，总是会神经质般不由自主地后退，可知，违章操作对他的心灵已造成了难以抹去的伤痛。

由此可见，日常工作中一些安全事故不断发生的重要原因，依然是员工个体行为的习惯性违章，因此，如何规范和控制人的行为，是我们开展安全工作的关键，只有加强对生产过程的监督，完善现场安全防护设施，加大对员工不良习惯造成违章的处理力度，不断规范员工现场作业行为，正确引导严格执行标准化操作，将安全工作真正从事后分析转移到过程监督之中，实现安全管理关口前移，才能最大限度地扭转安全工作滞后的被动局面。

在安全管理过程中，曾经有这么一句话：人的一生中。假如失去了金钱，那他失去的仅仅是一点点；假如失去了荣誉，那么失去的会是不少曾经刻苦努力得来的；而一旦失去了安全，那么将会失去所有。可见，安全生产在我们企业行为中的重要地位。

安全连着你我他[范文] 第5篇

——致全体员工的一封衷告信

安全连着你我他，防范事故靠大家，安全是每个人最基本的生存需要，只有安全，才能保证我们品尝到生活的幸福和欢乐，只有安全，欢乐和幸福才能永远伴随在我们的身边，安全无时不在、无处不在。在您上岗之前，您是否严格按照有关规定着装、正确使用。佩戴了劳动防护用品；在您工作时，您是否按章操作、及时纠正并制止“三违”行为；在您工作了一天回到家中，您是否注意到了家中的用电和防火安全；在您外出购物之时，是否自觉遵守了交通安全；在您工作和闲暇之余，希望您结合自己的工作、生活和参与社会的实际，加强对安全知识的学习和了解，自觉牢固树立安全意识和防范意识，熟悉和掌握紧急状态下的救助常识，提高自我保护能力。

我们每一个人都会把“平安”当成幸福生活的前提，但在实际工作中，一时的疏忽大意，简单了事的行为，给“违章、麻痹、不负责任”安全生产的三大天敌提供了可乘之机，使无辜惨遭不幸。事故现场令人惨不忍睹、触目惊心，令人既悲又愤…….为什么你在安全培训时，那么的心不在焉，为什么你在上岗以后，又是那么心存侥幸，马马虎虎？甚至你在作业时还违章操作，要知道，在事故与安全的天平上，砝码是由自己来添加的。有的人用鲜血给我们写下了惨痛的教训，让我们感受到了生命的宝贵，感悟到了安全的重要，每个人，谁也不愿意轻易放弃属于自己的那份幸福和快乐，也没人愿意让一个鲜活的生命去触及不幸和痛苦，当与安全失之交臂，再坚决地否定都是苍白与徒劳的，条条规章血染成，不要用血去验证，为了自己，为了他人，让我们在“安全第一”这个共同价值观的指导下，从我做起，从我们身边的每一件小事做起，在心中树立起“遵章作业光荣、违章作业可耻”的思想，切实将“遵章守制，所有的事故都可以避免；松懈麻痹，所有的事故都可能发生”的安全理念入脑入心。用实际行动落实好“完善规章制度、规范操作程序、巩固安全意识、提高安全素质”的总体要求，养成“我要安全”的思维习惯，切实做到规范操作，遵章守纪，充分理解安全高于一切的深刻内涵。

交通安全连着你我他作文 第6篇

几天前，看电视报道了一个小学生在马路玩耍，被一辆疾驰而来的汽车撞倒在地的新闻。一个鲜活的生命，就在短短的几秒钟逝去乐了，他的爸爸妈妈，爷爷奶奶悲痛不已，这让我揪心不已如果这股小学生注意一点，如果他的家人留心一点，如果司机叔叔驾驶的慢一点只要大家做到这一点点，那鲜活的生命依然鲜活，那幸福的一家依然幸福我想呼吁我们大家：请牢记交通安全，请遵守交通规则。

一个生命的突然逝去，都会给一个家庭，甚至于多个家庭蒙上永远的阴影，给亲人，甚至于更多的相关者带去无限的痛苦生命是宝贵的，却也是脆弱的。据统计，在中小学生的伤亡事故中，车祸造成的占第一位。所以，同学们!请让我们过马路时一定要“一停，二看，三通过!”

安全连着你我他平安幸福靠大家 第7篇

周五，结束了一周紧张的工作，怀着放松的心情独自驾车回家。车刚驶出县城不远，就亲眼目睹了一场触目惊心的交通事故，让我原本轻松的心情变得有些沉重起来。

事故是这样发生的。一个卖馒头的小商贩驾驶三轮车沿着公路叫卖，家住公路对面的一约7岁的小男孩独自横穿公路过来买馒头，当小孩买完馒头转身欲横穿公路回家那一瞬间，一辆疾驶而来的摩托车撞上了他，摩托车径直从他身上碾过，摩托车及驾驶员被甩出好几米远，而买馒头的小男孩被撞得不省人事，生死未卜。现场七零八落的撒落着小孩买来还未来得及品尝的馒头，还有外观严重损坏的摩托车，那一幕就在瞬间定格，仿佛在向路人诉说着刚刚发生的车祸的惨烈。摩托车驾驶员及被撞小孩被及时赶来的120急救人员送往医院救治。

可以想象小男孩的父母及摩托车驾驶员的内心是多么的自责和懊悔。是啊，如果小孩的父母不让他独自一人横穿公路去买馒头，如果摩托车不开得那么快，如果小贩不在公路边叫卖，如果……，好多如果，都可能让这场事故避免。可惜，事故没有如果，只有结果，但愿小男孩和摩托车驾驶员都安好！

“平等尊重你我他”旁解 第8篇

一、对本课几个概念、道理的认识

不管课程如何改革, 教科书如何编写, 教学方法如何创新, 传授知识, 讲解道理, 让学生从中获得正确的感受和体验, 终是课堂教学的最基本要求。就本节课的内容来说, 如何正确把握“人生而平等”是理解全部内容的关键, 按照教科书的安排, 人生而平等包括人格平等和法律地位平等。所以, 要理解人生而平等的全部内容, 就具体落实到如何正确把握人格平等与法律地位平等的含义上。

1. 罗马法上的人格

按照古代罗马法的规定, 自然人要有法律地位, 必须具有人格权。人格权大体有三种内容:自由权、市民权和家庭权。其中以自由权为最高, 市民权次之, 家庭权再次之。“享有自由身份的人为自由人, 没有自由身份的人为奴隶, 介于两者之间, 自由权受到一定限制的称为准奴隶。”“市民权是罗马公民享有的特权, 根据是否享有市民权或者享有的多少, 自然人分为罗马市民、拉丁人和外国人。”[1]换句话说, 罗马市民、拉丁人、外国人之间存在着人格差异, 类似等级差别。家长 (家父) 对外能代表一家独立行使各种权力, 妻子、子女从属于家父, 家长在家庭内部为自权人, 享有完全的权力能力, 妻子、儿女等为他权人, 受家长的支配。同时具备上述三种权力的人才能在政治、经济和家庭等方面享有完全的权利能力。由此可见, 罗马法中的人格相当于现代法中的权利能力, 即参加政治、经济、社会、家庭生活等方面的资格。

2. 人格平等与人格不平等

人格平等是相对于人格的不平等而言的。在古代的罗马法中有人格减等的规定, 一个人要能在政治、经济和家庭等方面享有完全的权利能力, 成为一个享有完全人格的人, 必须同时具备自由权、市民权和家族权三种身份权。如果三种身份权中有一种或两种丧失或发生变化, 便成为人格不完全的人, 在罗马法上称为“人格减等”。一定意义上说人格减等就是人们在参加政治、经济、家庭生活的资格的不平等。换句话说, 人格减等就是人格不平等;人格平等就是人们参加政治、经济、社会、家庭生活等方面的资格平等。

按照我国现行法律, 人格权至少有具体人格权和一般人格权两个方面, 具体人格权包括生命权、健康权、身体权、姓名权、肖像权、隐私权、名誉权、荣誉权等;一般人格权又包括人身自由、人格尊严、人格独立、人格平等等方面。所以人格平等就是说人们在上述诸多方面的平等。这些权利, 任何人都不得侵犯, 了解这一点可以丰富我们对人格内涵的认识。教科书在强调人格平等之后又重点提到了人格独立与人格尊严。人格独立就是一个人不依附任何人, 任何人不能支配他人;而人格尊严又属于非常抽象的一个概念, 按照一般的说法, 是指一个主体之所以成为人“所应有的最起码的社会地位并且应受到他人和社会的最基本尊重”[2]。

3. 法律地位平等

法律地位平等实际上是“公民在法律面前一律平等”, 这是宪法规定的原文。从宏观上看, 法律的运行过程包括立法、执法、司法与守法。宪法的这一规定是否意味着公民在这些方面都是平等的呢?

(1) 关于公民在立法上是否平等。我国的法律主要是由全国人大及其人大常委会制定的, 且组成人民代表大会的人大代表是由人民选举产生的, 并非由公民选举产生, 可见我国立法的主体是特殊的;从我国的国体来看, 我国是人民民主专政的国家, 还存在被人民专政的对象 (敌人) , 这部分人不属于人民的范畴, 没有资格选举人大代表;一般的公民也不可能直接行使立法权, 他们只能通过行使批评、建议、言论自由、出版等权利来影响立法;同时《选举法》对选举权利还有年龄限制等方面的规定, 因此, 认为公民在立法上平等的观念是错误的。

(2) 关于公民在法律适用上的是否平等。法律的适用包括国家行政机关的执法和司法机关的司法。行政机关的执法虽然要依法行政, 但在法律规定的范围内, 行政执法具有强制性, 与行政相对人的关系是“命令———服从”关系。可见, 公民在行政执法上显然是不平等的, 且一般的公民没有直接的行政执法权。如果说行政执法存在平等性, 只体现在是行政机关平等地对待行政相对人的相同的行为、相同的事情和符合某些条件的主体。

公民在法律面前一律平等, 这已经是公认的司法原则, 且规定在相关的法律里面, 任何公民的正当权利和合法利益, 司法机关都应平等地予以保护。所以说公民在司法上是平等的。

(3) 关于公民在守法上的是否平等。守法包括权利的行使和义务的履行。《宪法》第五条规定:“一切国家机关和武装力量, 各政党和各社会团体、各企事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为, 都必须予以追究。”可见守法主体的广泛性。任何公民都平等地享有权利和义务, 不可以只享有权利而不履行义务, 也不可以只履行义务而不享有权利。国家不允许任何组织或个人有超越宪法和法律之上的特权。所以说公民在守法上是平等的。

由上可知, 公民的法律地位平等实际上就是公民在已经制定的法律规则的面前平等, 因为一般公民没有直接的立法权、司法权和行政执法权, 这些权力都通过有关法律的规定赋予专门的国家机关和公务人员。一般的公民只能通过行使其他权利来影响立法、执法与司法。从部门法来看, 法律地位平等的真正含义主要体现在民法方面, 因为民法调整的内容就是平等主体之间的人身和财产关系。所以上这样的课, 教师要了解法律规定的有关平等的具体内容, 才能有的放矢、合理地选择课程资源。

4. 平等是一种理想, 是人类永恒的追求

平等总是具体的、历史的, 平等达到的水平总是与社会的经济发展水平相适应的。在现代社会, 平等不仅被许多国家的法律规定为具体的制度, 更是人们不懈的进一步的追求。历史的和现实的情况告诉我们, 现有的平等往往是有缺陷的、不完美的, 平等不可能在每个方面每个地方都是相同的, 平等不等于没有差别。正如恩格斯说的那样, “在国和国、省和省、甚至地方和地方之间总会有生活条件方面的某种不平等存在, 这种不平等可以减少到最低限度, 但是永远不可能完全消除”[3]。所以, 教师要学会在历史、现实与理想之间的思考, 以较为正确地把握教学分寸。

二、本课的内在逻辑

“平等尊重你我他”由“人生而平等”及“尊重从我做起”两目组成。“人生而平等”属于基本道理, 教学的目的在于让学生知道;“尊重从我做起”属于行为与价值的选择, 教学的目的在于导行。两目内容的内在联系可以表述为:由于人生而平等, 所以我们要尊重自己、尊重他人 (社会) 、尊重自然。按照教科书的表达方式, 可以把上述关系表达为:人格平等———现实差异———追求平等———需要尊重。这就是说人们在人格和法律地位这两面是平等的, 但实际上存在着经济、智能、身体、性别等方方面面的差异, 而且这些差异不因为人格的平等与法律地位的平等而消失。正因为差异的客观存在, 不管是强者还是弱者, 都有追求平等的内在需求, 而事实上平等已经成为普世的价值追求, 所以, 我们要学会“平等尊重你我他”。

由于一些教师没能深究平等概念与现实生活之间差异的关系, 未能辩证地处理好二者的内在矛盾, 只要讲到平等就以为任何人在任何时候都是平等的, 以平等来掩盖差异, 误导了学生。

三、对本课教学的想法

《初中思想品德课程标准》中规定:“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的。做到平等待人, 不凌弱欺生, 不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑, 不歧视他人。”这一规定要求学生认识一个道理:人们在人格和法律地位上是平等的;要做到一个要求, 就要在行为上平等待人。教科书把课程标准中“待”字表述为“尊重”, 把“人”字表述为“你我他”, 而且把自然也作为一个尊重的对象。显然, 教科书在平等问题上已经作出价值与行为的选择, 把行为的对象扩大了。

因此, 要有效教学“平等尊重你我他”, 教师就要根据课程标准的规定, 努力挖掘人格平等与法律地位平等的具体内容;同时, 也要指出平等概念与现实存在之间的具体差异。通过比较, 引导学生不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑, 不歧视他人, 以达成塑造学生人格、增强学生品德修养的任务。另外, 由于一些教师不能很好把握课程标准, 又缺乏对人格平等、法律地位平等这些关键性概念的正确把握, 以致在课程资源的选择、习题的编选、课堂的点评等方面存在种种不足, 可见教师对专业知识的理解和掌握的重要性。□◢

参考文献

[1]由嵘, 胡大展.外国法制史[M].北京:北京大学出版社, 2006:54.

[2]马特, 袁雪石.人格权法教程[M].北京:中国人民大学出版社, 2007:192.

弱纽带连着你我他 第9篇

1967年，哈佛大学的心理学教授斯坦利·米尔格兰姆想要描绘一个连结人与社区的人际联系网。为此他做了一次“连锁信”实验。

他从内布拉斯加州和堪萨斯州招募到一批志愿者，随机选择出三百多名，请他们邮寄一个信函。信函的最终目标是米尔格兰姆指定的一名住在波士顿的股票经纪人。出人意料的是，有六十多封信最终到达了目标股票经纪人手中，并且这些信函经过的中间人的数目平均只有5个。也就是说，陌生人之间建立联系的人数距离是6个人。

这便是著名的“六度分隔”理论，又称六度空间理论、小世界现象或小世界效应。其实，这个概念的背后，还另有一个有趣的社会现象。

这个实验中，志愿者们和这名住在波士顿的股票经纪人并不相识，但信件辗转过程中的5个中间人却使他们产生了联系。志愿者和经纪人之间、志愿者和中间人之间、中间人和中间人之间虽然有联系，却并不是很熟悉的。每个人都在试图寻找可能认识股票经纪人的人，从而就会去和自己日常圈子之外的人去交往，以求达到目的。这些人可能以前有认识，平常却少有联系；也有可能是刚刚认识，交情尚浅。

类似这样的关系，人们称之为“弱纽带”。

美国社会学家马克·格拉诺维特于1973发表文章《弱纽带的力量》，正式提出了弱纽带理论。他在文中指出：传统社会，每个人接触最频繁的是自己的亲人、同学、朋友、同事……这是一种十分稳定然而传播范围有限的社会认知，是一种强纽带现象。与之对应，还存在另外一类相对于前一种社会关系更为广泛，然而却是“肤浅”的社会认知。例如一个被人无意间提到的人，或者打开收音机偶然听到的人……格兰诺维特把后者称为弱纽带。

有弱，便有强

那么如何来判定纽带的强弱呢？格兰诺维特认为可以从四个方面加以衡量：认识时间的长短、互动的频率、亲密性以及互惠性服务的内容。

较强的关系纽带往往需要较长时间去培养。关系双方见面沟通越频繁，纽带的强度就越大。如果纽带双方仅仅是工作关系，沟通的内容也限于工作范围，那么纽带的强度较弱；反之，若纽带双方由工作产生友谊，沟通的内容逐渐涉及到了私人生活，弱纽带就逐渐转化为了强纽带。纽带双方必然存在一定的互惠性行为，这种互惠如果偏重于“日清月结”，则说明纽带较弱，反之如果互惠服务的内容超越了当前交易的层次而关注长远利益，那么纽带的强度较大。

强纽带是与我们关系密切的一类联系，比如父母、家族，或特定的阶层和关系圈。每个人周围都必然有一个强纽带群体。父母和家族是因为不可取代的血缘关系而成为理所当然的强纽带；而另一部分则是可能因为专业化的生产，使得人们具有一定相似度，从而形成了一些强纽带群体。比如工人、农民、老师、警察以及由于某种共同爱好或目的成立的各种组织。由血缘、地缘、业缘等建立起来的强纽带群体，沟通交流较为频繁，逐步形成一个个“小圈子”。

强纽带提供了人们彼此相互信任的基础，有利于人们适应环境的变化，降低不确定性风险，有助于克服个人的孤独感，给予个人情感支持。强纽带还可以传递影响力和信任感，从而促成组织的变迁。

弱纽带，比小圈子更有用

可是研究却发现，与一个人的工作和事业关系最密切的社会关系，并不是“强纽带”，而常常是“弱纽带”。这是为什么呢？

格拉诺维特也发现这个问题，他通过大量的实验和数据分析，得出结论：“弱纽带”虽然不如“强纽带”那样坚固，却有利于在更广的范围内传递信息，而且速度快、成本低、效率高。

从微观的范围来看来看，弱纽带连接的是两个互相不熟悉的群体，一个人的弱纽带越多，他涉足的圈子就越多，差异性越大，视野更开阔，消息也更灵通。这是个人与外界建立联系的一个很重要的渠道，对一个人融入整个社会至为关键。比起只在“小圈子”的强纽带联系中活动，弱纽带可能会获得更多的就业机会和自我提升的空间。

比如，很多人找到工作机会都是一次偶然地和弱纽带朋友之间的联络带来的。甲和乙同时出去，遇见丙，丙是甲的好朋友。乙接电话时无意间说到自己在找工作，是销售方面的。而丙是一家公司的职员，他和该公司的人力部职员认识，知道他们正在招聘销售人员。那么丙就很可能把这个消息提供给乙，乙因此可以找到一份比较满意的工作。所以，乙的工作就是通过中间人甲和丙还有那个公司的人力职员等这些弱纽带的联系，比较偶然地解决了。

那么，到底什么样的弱纽带会提供好的就业机会呢？事实证明，只有弱纽带联系的另一端是一个在该职业结构中有一定地位的人，弱纽带才会帮助推动你的职业发展即提供一个更好更理想的职位。

由此看来，只有充当桥梁作用的弱纽带才具有特殊价值，也就是说，尽管有很多人和我们保持着弱纽带的关系，但如果一直不发生联系，尽管这个弱纽带依然存在，但它是没有价值的。弱纽带的重要性在于，他们比强纽带更有可能成为桥梁。

从宏观的范围来看，弱纽带能够跨越不同的群体，形成更广泛的网络，整个社会的人才交流也因此更加活跃起来，这对社会进步极为有利。弱纽带为个人提供了流动机会，使得个体脱离原有群体到另一群体的可能性大大增强。而且当个体从原有群体到另一个群体时，他同时也在这两个群体之间建立了一种“弱纽带”。这也为以后两个群体的进一步沟通准备了条件。

弱纽带在连接诸多的“不同”中充当了重要的桥梁，整个社会也因此凝聚更多的力量。

互联网让弱纽带包围了你

互联网的出现使“弱纽带”呈现愈演愈烈之态。社交媒体的平台大部分是围绕“弱纽带”关系建立起来，它带给人们很多奇妙的经历。虽然，这种弱纽带的存在有利有弊。

随着宽带迅速普及，越来越多的家庭和个人将很快会被连接的世界包围。而这些网络中的人都是我们可以零距离、零壁垒建立的潜在的弱纽带。越来越多的人通过微博、微信、网络空间等模式，为自己汇聚起大量“志同道合”的弱纽带。可能在这些弱纽带的两端，之前并没有交集，未曾谋面，认识的时间也很短，并且“更新换代”异常迅速。尽管如此，在如此的弱纽带“海洋”里，我们仍旧可以开始全新的知识生产、共享和传播，共同参与形成知识创新，这是新思想和新信息的最大来源。

有本书中讲述了这样一个故事：硅谷一名急性白血病患者通过电邮、Facebook、YouTube等新媒体，在网络上发布了寻找配型骨髓的信息，此后共有2.5万人响应号召在骨髓库注册。互联网把这个消息首先通过弱纽带传递给了那些看到消息的人，这些人又通过自己的小圈子和弱纽带联系一层层进行扩散传播。如此，穿越了更大的社会距离，看到信息的人的基数增大了，找到可以配对的骨髓的概率自然也便增大了。最终的结果是患者骨髓配型成功。

这正是社交媒体“弱纽带”强大效力的完美体现。互联网让弱纽带包围了你我他，并在创新技术的传播、跨学科协作等方面发挥了无与伦比的效力。

弱变强，强变弱

在文章开始提到纽带的强弱可以从四个方面来衡量，那么我们可以这样推理，人们彼此认识时间越长、互动的频率越高、亲密性越强以及互惠性服务越多的情况下，即便一开始是弱纽带，也会渐渐变成强纽带。而与之相反的情况，之前很熟悉的朋友即便认识时间长，可是后来互动交流减少了，强纽带也会变成弱纽带。

比如，弱纽带的存在使我们不断去接触新的团体和圈子，我们会认识越来越多的人。但每个人的精力有限，每个人触及的范围只能是离自己最近的一个或几个。比如，小学、初中、高中、大学、研究生，每个阶段你都会认识很多人，但最后你和认识的所有人都有联系吗？无疑是不可能的。某个特定阶段，某个特定的环境，你我他认识的时间长了、互动频繁了、关系亲密了、互惠性强了，从而转化成一种强纽带关系。

当一个人有意识有选择地结交朋友的时候，便是他自己在创建和开辟弱纽带。所谓物以类聚，人以群分，有的人初次见面便相谈甚欢，甚至直呼相见恨晚，这时候的弱纽带是极有可能发展成强纽带的。随着时间的延续，交流日渐频繁，双方感觉越来越合，就会形成稳固而亲密的强纽带关系。人在中年以后形成的强纽带一般比较稳固，而且出于提升自己的需要，有的人还会积极开拓自己的弱纽带联系。

现在流行的网络征婚，非诚勿扰节目、百合网、有缘网的走热，是弱纽带发展成为强纽带的一种尝试，也表明了人们对这种异性交友方式的认可态度。征友者利用网络弱纽带的优势，一来可以扩展交往圈子，二来可以“单刀直入”地表达自己的需求，不再需要含蓄迂回的铺垫。传统的交往模式，通常是建立在熟识的基础上，再适时发展亲密关系，而网络征友则打破了这种发展序列，即用最弱的纽带建立起最强的关系。

反过来，原本的强纽带关系，随着时间和环境的变化，人们彼此之间互动减少，互惠性减少，会导致关系变淡，强纽带也会转变成弱纽带。人们在儿童和少年时期形成的强纽带，有时就会随着人的长大和生活环境的远离而变成弱纽带。

少先队教案：安全连着你我他 第10篇

二、活动名称：安全连着你我他 雏鹰奖章：健康章

三、活动概述

（少先队员是祖国的未来，祖国的希望，除了要努力学好文化知识，锻炼身体，还要学会关注安全，珍爱生命，掌握一定的安全常识，养成良好的安全自护习惯。）

本活动需要2个课时，本课时环节设计如下：  导入活动：处处安全 处处小心  活动二：安全自护儿歌大家唱  活动三：我是小小安全员  活动四：救护常识演一演  活动四：查找身边的安全隐患  结束活动：辅导员总结

 活动延伸：将活动中的收获和心情写一写，画一画。向自己父母宣传安全常见事故处理常识，通过“小手牵大手”，创平安家庭，幸福家庭。

四、活动目标 1.价值观目标 增加安全救护常识。2.能力目标

活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长

五、活动重点与难点 1.活动重点：学会处理常见事故 2.活动难点：常见事故的处理

六、活动准备 1.辅导员的准备 制作课件 2.队员的准备

1）、课外分小队准备：第一小队准备《饮食卫生歌》；第二小队准备《游泳安全歌》；第三小队准备《消防安全歌》；第四小队准备《用电安全歌》。女生队准备《郊游安全歌》；男生队《防止意外歌》。

2）、主持人熟读主持稿

3）、搜集了解常见事故处理的常识。

4）、请两个小队根据自己的儿歌类别，进行安全自护预演

七、主持人：汪凡涵 程千骅

八、活动组织 中队长：

1、整理队伍，报告人数。

敬爱的辅导员老师，亲爱的队员们，今天我们这节少先队活动课的主题是“安全连着你我他”。

2、全体立正，出旗。

3、唱队歌，做手语。（辅导员参与）激趣导入活动

辅导员：队员们，我们是祖国的未来，祖国的建设需要大家，祖国的繁荣富强需要大家，我们从小就要学会关注安全，珍爱生命，掌握一定的安全常识，养成良好的安全自护习惯。让我们行动起来，把学到的安全常识运用到生活中，把学到的安全技能告诉身边的人吧！

中队长：有请小主持人汪凡涵、程千骅上场。活动一 处处安全 处处小心

[活动意图] 通过观看生活中因为不注意安全而引发的事故视频，知道安全要警钟长鸣，处处需小心。

[活动过程] 主持人（汪凡涵）：队员们，我们要时时刻刻讲安全，时时刻刻要小心。主持人（程千骅）：是啊，我们的生命只有一次，过马路时我们要注意安全，使用电器设备时我们要注意安全，小到课间休息还是要注意安全。

主持人（汪）：请队员们看大屏幕。

1.出示交通事故视频。（来源《品德与社会》第9册）

（1）2005年11月14日凌晨5点40分左右，在山西省沁源县公路上发生的一起特大交通事故。

（2）10•24包头校园食物中毒事件：2013年10月24日中午，全校3000多名师生在学校食堂6个灶就餐，其中在3号灶发生食物中毒事件。当时3号灶有383次划卡就餐次数，到当日下午3时30分许，在3号灶就餐的师生多人陆续出现腹痛、呕吐等症状，后有200多人陆续被送至包头市中心医院、包头市第八医院、包头蒙中医院检查治疗。

2.2014年初，教育部发布的2014年全国中小学安全形势分析报告显示:在各类安全事故中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占10.71%，校园伤害占14.29%，中毒占2.68%，学生踩踏事故占1.79%，自杀占5.36%，自然灾害占9.82%，其他意外事故占3.57%。

[活动建议] 1.活动建议５分钟

2.在环节与环节之间由主持人进行串联。文字介绍部分由主持人请队员读。3.在第2环节后，辅导员上场进行活动一的总结：队员们，刚刚这个段视频，还有这一连串的数字，让我们心有余悸。同时也让我们看到校园里、公路上等因为不注意安全而引发的事故，受伤或是死亡的孩子领我们感到痛心，我也看到队员们此时的表情非常凝重，感受到大家那颗被揪起的心。

活动二 安全自护儿歌大家唱

[活动意图] 通过安全自护儿歌的朗读，增强安全自护的意识。[活动过程] 主持人（汪）：课前，我们各个小队都别出心裁，认真准备了安全自护儿歌，接下来，就请你们秀出自己吧！

主持人（程）：请第一小队表演《饮食卫生》儿歌。1.第一小队以拍手歌的形式展示《饮食卫生》歌 2.第二小队通过队形变换展示《游泳安全》歌 3.第三小队以情景演示的方式展示《消防安全》歌 4.第四小队以一唱一和的形式展示《用电安全》歌 5.女生快板表演《郊游安全》歌 6.男生趣味朗诵《防止意外》歌

主持人（汪）：小队展示和男女生的展示真是精彩极了。

主持人（程）：队员们准备得特别充分，通过形式多样的儿歌朗诵让我们知道饮食、有用、消防、用电等方面的自护知识。

主持人（汪）：希望同学们嫩给牢记安全自护歌，处处注意安全。[活动建议] 1.活动建议1０分钟 2.各小队分别进行展示。活动三 我是小小安全员

[活动意图] 通过小队展示，了解处理安全事故的方法。[活动过程] 主持人（程）：队员们，遇到安全常见事故，你会正确处理吗？ 主持人（汪）：下面请看，课件中的小朋友这样做对吗？

１、外面又是打雷又是下雨，小明忘记带伞了，他就跑到树底下躲雨。２、看到房子着火了，小明住在１１楼，为了能快点逃跑，小明直接乘坐电梯。

３、小明用高压锅烧开水 ４、小明是个干净的孩子，他嫌插座太脏，就直接用湿毛巾擦拭。主持人（程）：队员们真棒，都知道小明做的是错误的行为，那么，你知道如何处理常见事故吗？

（小队交流并展示）（用画报获卡片等形式展示）烫伤了怎么办？

生活中发生烫伤，可以采取以下几种措施：

l．对只有轻微红肿的轻度烫伤，可以用冷水反复冲洗，再涂些清凉油就行了。

2．烫伤部位已经起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周围涂擦酒精，用干净的纱布包扎。

3．烫伤比较严重的，应当及时送医院进行诊治。

4．烫伤面积较大的，应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱，必要时应将衣物剪开；烫伤后，要特别注意烫伤部位的清洁，不能随意涂擦外用药品或代用品，防止受到感染，给医院的治疗增加困难。正确的方法是脱去患者的衣物后，用洁净的毛巾或床单进行包裹。

流血不止怎么办？

同学们在玩耍时碰伤了身体，往往会流血不止，特别是鼻子最容易出血。出现了这些情况，应该采取下列措施：

1．四肢或手指出血，应该马上用一块干净的纱布或较宽的干净布条将伤口紧紧地包扎住，如有条件，最好洒一些云南白药在伤口上再包扎。

2．如果是鼻子出血，可以把头抑起，用手指紧压住出血一侧的鼻根部，一直到不出血为止。如果有干净棉球，可以把棉球塞进鼻孔里压迫止血。另外，可以用冷水浇在后脑部，这样会使血管收缩，从而达到止血的目的。

遭遇火灾如何正确脱险？

遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：

l．一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

2．身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。

3．身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。

4．身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。

5．在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。

6．因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。

7．在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

8．逃生时。尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

9．如身上衣物着火，可以迅速脱掉衣物，或者就地滚动，以身体压灭火焰，还可以跳进附近的水池、小河中，将身上的火熄灭，总之要尽量减少身体烧伤面积，减轻烧伤程度。

10．火灾发生时，常会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防烟毒，应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛，避免有毒有害烟气侵害。[活动建议] 1.活动建议１５分钟

3.在第1环节，辅导员建议：队员们，接下来我们做一个小游戏，游戏的名字叫“是真是假”。但是我们不能说话，只能用我们的小手表示，如果你觉得是对的那么就做勾的手势，如果是错的，就做个大大的叉叉。

辅导员总结：队员们向大家介绍了这么多自护自救的知识，我们要牢记心中，平时我们学校也经常进行防震防火逃生演练，也是希望队员们能平平安安，健健康地成长。

活动四 救护常识演一演

[活动意图] 通过演练，加深救护常识，牢记事故逃生方法。[活动过程] 主持人（汪）：第一小队和第三小队还为我们准备了安全自救自护预演，首先有请第一小队展示。１、第一小队表演食物中毒如何自救 ２、第三小队表演煤气中毒如何自救。

主持人（程）：相信队员们队自护自救的知识更加了解了，希望我们能远离灾害意外，平平安安。[活动建议] 1.活动建议５分钟

活动五 查找身边的安全隐患

[活动意图] 了解身边的安全隐患，防患于未然。[活动过程] 主持人（汪）：如今，我们的生活一天也离不开电，周边的电器也很多！你们有过不安全的用电行为吗？

播放视频（来源《品德与社会》五年级课文《小心电老虎》）队员交流身边的其他不安全因素

主持人（程）：我们身边到处都有一些安全隐患，但是只要我们能做到处处小心，时时注意，就能防患于未然。[活动建议] 1.活动建议3分钟 活动评价

[评价意图]激发队员参与活动的积极性和创造性。三年级活动课辅导员要尝试放手，给队员创造更多展示自己的机会。评价中，让队员知道做得好和需要改进的地方。[评价建议] 1.评价建议1分钟 2.活动过程评价 3.活动终结评价 结束活动 [活动过程] 1.辅导员讲话 队员们，只有时时讲平安，一生才平安！虽然生活中存在很多的隐患，但只要我们树立自我保护的意识，懂得自我保护的常识，学会平安自护，就能消除生活中的隐患，健康快乐地生活。安全连着你我他，生命最可贵，没有了安全的保障，生命脆弱不堪。今天，队员们都表示得很积极，把学到的安全常识用到生活中去，为梦想助力远航。

中队长： 1）呼号 2）退旗

2、辅导员布置任务

队员们，这节队课，我们了解到了一些安全常识，掌握了如何正确处理常见事故，下节课我们将继续了解同伴互助保平安，请各小队根据课本上的要求精心设计每一个活动，主要负责人由第四小队夏筱妍、吴诗韵担任。[活动建议] 1.讲话建议1分钟 活动参考素材