《刻舟求剑》新版

《刻舟求剑》新版（精选7篇）

《刻舟求剑》新版 第1篇

二十九世纪的刻舟求剑：有一人坐船过江。船行到江心，他一不小心将身上的宝剑掉落在江中，他将一个圆圆的东西拿拉出来笑笑拉笑就把上面的按钮给按拉下去。宝剑便自己浮到水面上了。那人笑了笑说：“这是自动寻找器，它能让在太平洋掉的东西在柳州找回来，家家都有一个呢!”

三年级:374459229

《刻舟求剑》新版 第2篇

他在家里哭得很伤心，因为太喜欢这把剑了。

这时候，他爷爷来了，问他是怎么回事?他把整件事告诉了爷爷，他爷爷是个很有钱的人，爷爷说：“咱们去水边请水手，叫他们打捞，捞到了重重奖赏他们。于是，很多的渔船呀水手呀!忙个不停，捞了三天，没找到。水手们没力气，累极了，只好换人了，继续捞。

小孩又哭了，爷爷又问：“你干吗哭呀!”小孩哭着说：“什么时候才捞到我的剑呀!爷爷!”爷爷说：”很快了不要哭。“

这时，打捞的潜水员发现，海的深处，有一艘沉船，里面金闪闪的。打捞队员进去里面一看，哇!是唐朝的沉船，里面有名画名书和金银财宝，还有银光闪闪的好几把珍贵的宝剑。

消息传开，考古学家都来了，很多的专家，都来看了。考古学家查出了是唐朝的船。考古学家说那个小孩立了大功，

接着那小孩上了电视和报纸。成了名人。

不久，那里建了个博物馆。专门介绍小孩和那艘船。博物馆第一展厅是金银财宝，第展厅是名画，第三展厅是衣服，第四展厅是宝剑，兵器。全世界，各国的人都来这里观看。

《刻舟求剑》新版 第3篇

关键词：“刻舟求剑”,机械运动,参照物,选择

我们在小学语文课本中已经学过寓言故事“刻舟求剑”。故事的大意是：楚国有个人，有一次乘船过江，一不小心把身上挂的一把宝剑掉到江中去了。他不慌不忙地从口袋里取出一把小刀，伏下身子，在船帮上刻下了一个记号，嘴里不停地念叨：“这是宝剑掉下去的地方。”同船的人见他不着急的样子都很纳闷，有人问他：“为什么不赶快下水捞宝剑?你在船帮上刻个记号有什么用呀?”他却说：“不着急，我已经作了记号，等船靠岸了，我再下水去捞吧。”等到船靠了岸，人们纷纷下船。这个楚国人却对着船帮上所刻的记号处，跳下水去寻找宝剑。大家都莫名其妙，一会儿他钻出来，又对着船帮的记号看了看，自言自语地说：“我的剑就是从这里掉下去的，怎么找不到了呢?”同船的人看到他这样寻找宝剑都感到很可笑。此寓言在现实生活中比喻看问题做事情死板不灵活，不知情随势变。

寓言的主人公为什么捞不着宝剑呢?我们先分析一下他用来寻找宝剑所选择的参照物：落到江底的宝剑，相对于江底或地面上静止的物体位置不变，因此以江底或地面上静止的物体为参照物，宝剑是静止的，但是相对于主人公在船帮上所刻的记号的位置却发生了改变，所以以主人公在船帮上所刻的记号为参照物，宝剑是运动的。寓言的主人公错误地选择了捞取宝剑的参照物，这就是导致他无论怎样也寻找不到宝剑的原因。通过以上分析，我们发现，研究一个物体的运动情况时，正确选择参照物会对解决问题起到事半功倍的效果;一旦选错了参照物，问题解决起来就会事倍功半，甚至问题根本不能得到解决。这就是正确选择参照物的重要性。同时我们也发现，同一物体是运动的，还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选择的参照物，这就是运动和静止的相对性。

在初中物理中，关于机械运动的内容学生感到难以下手的是：给定一个物体的运动情况，要求判断此物体有这种运动情况所选的参照物;或者给出几个物体的相关运动情况，要求判断这些物体以另一物体为参照物的运动情况。这里介绍一种用“物体相对位置变化情况”来“求解”参照物或判断物体运动情况的方法。因为“物体的运动和静止是相对于参照物而言的”，所以两个相关联的物体A和B，如果他们的相对位置没有改变，那么A和B以对方为参照物都是静止的;如果他们的相对位置发生改变，那么A和B以对方为参照物都是运动的。具体到物体的运动方向，如果A相对于B向右(左)运动(也可以是其他方位如：上、下、东、西、南、北等)，那么B相对于A就向左(右)运动，也就是以B为参照物，A向右(左)运动，以A为参照物，B向左(右)运动。

下面举几个教学实例：

例1：中国人民解放军海军舰艇编队2008年12月26日下午从海南三亚起航，赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务。这充分体现了中国政府积极履行国际义务，展示了负责任的大国形象，体现了中国政府以人为本、执政为民的理念，也体现了我们中国人民解放军在积极维护世界和平与稳定方面发挥的积极作用。这次护航任务也展示我们中国人民解放军海军舰艇部队在应对多种安全威胁、完成多样化军事任务方面的信心和能力。自我军海军舰艇编队出征以来，全国各大媒体给与了充分关注。下面是新华网2009年2月1日对我海军赴亚丁湾、索马里海域舰艇编队进行补给的一则报道。

当地时间1月31日，中国商船“新非洲”号为海军护航编队送来了新鲜蔬菜和水果，“武汉”舰出动直升机进行补给，这也是海军编队出海以来首次进行垂直补给。

新华社记者朱鸿亮摄

问题：当直升飞机给“武汉”舰进行垂直补给时，“武汉”舰继续航行，此时直升飞机以海岸为参照物是____的，以“武汉”舰为参照物是____的。

解析：直升飞机在给舰船进行垂直补给时，直升飞机在舰船的竖直上方随舰船一起运动，直升飞机和舰船的位置没发生变化，因此以舰船为参照物直升飞机是静止的。进行垂直补给时舰船在航行，所以舰船和海岸的位置在发生变化，此时直升飞机随舰船一起运动，那么直升飞机和海岸的位置也在发生变化，也就是说以海岸为参照物直升飞机是运动的。

经过以上分析可知答案应为：运动;静止。

此题不仅考察学生的物理知识掌握情况，使他们用所学物理知识关注、解决实际问题，而且培养他们关心时事政治的意识，激发他们的爱国主义情感。

例2：甲、乙、丙三人同坐于一辆行驶的汽车中，甲说：“我没动。”乙说：“我走’的真快呀。”丙说：“路边的树在向南倒下。”那么，关于他们的说法，甲选择的参照物是%%%%%%%%%%%%%%%，乙选择的参照物是%%%%%%%%%%%%%%%%%%%，丙选择的参照物是%%%%%%%%%%%%%%%%%。以路边的树为参照物汽车向%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%运动。

解析：因为甲、乙、丙三人同坐于一辆汽车中，相对于同一参照物而言甲、乙、丙三人的运动情况应该是相同的，从他们各自所说的运动情况不尽相同可以看出他们所选择的参照物也不尽相同。下面根据甲、乙、丙三人的说法分析一下他们各自所选择的参照物：(1)甲说自己没动，所以甲选择的参照物是和他的相对位置没有发生改变的物体，如汽车内的物品、乙或丙等都可以;(2)因为乙说自己在“走”，所以乙选择的参照物是和他的相对位置发生改变的物体，如路面、路边的树木或建筑物等都可以;(3)因为丙说“路边的树向南倒下”，所以丙选择的参照物是和树的相对位置发生改变的物体，如汽车内的物品、甲、乙或丙自己等都可以，并且由“路边的树向南倒下”可以知道路边的树相对于汽车向南运动，也就不难推导出汽车相对于路边的树木向北运动，即以路边的树木为参照物汽车向北运动。

经过以上分析可知答案应为：车内物品或乙、丙;路边的树木或路边的建筑物、路面;汽车内的物品、甲、乙或丙自己;北。

例3：甲、乙、丙三人各驾驶一辆汽车，他们各自以自己为参照物，得出以下结论：甲看到乙向东运动，乙看到路边的站牌没有动，丙看到甲向东运功。那么以路边的站牌为参照物，甲向%%%%%%%%%%%%%%%%%%运动，乙是%%%%%%%%%%%%%%%%%%的，丙向%%%%%%%%%%%%%%%%%%运动。

解析：题中给出了甲、乙、丙三人各自看到的其它物体的运动情况，而且他们三人都是以自己为参照物的，我们就要用“物体相对位置变化情况”来“求解”他们三人相对于路边的站牌的运动情况了。我们首先要理出解决问题的头绪：首先找出相对于路边的站牌静止的物体(人)，然后根据其他物体(人)和这一物体(人)相对位置变化情况来判断他们各相对于路边的站牌的运动情况。按照以上思路对问题分析如下：(1)因为乙看站牌没有动，所以乙和站牌的相对位置没有发生改变，即以站牌为参照物乙是静止的;(2)甲看到乙向东运动，也就是乙相对于甲向东运动，可以判断甲相对于乙向西运动，即以路边的站牌为参照物甲向西运动;(3)丙看到甲向东运动，也就是甲相对于丙向东运动，可以判断丙相对于甲向西运动，由于甲相对于路边的站牌向西运动，那么相对于路边的站牌丙就以大于甲的速度向西运动，即以路边的站牌为参照物丙向西运动。

刻舟求剑　　 第4篇

但有的村子远离官道，到官道上设卡，会受到官道附近村民的排挤。于是河道附近的村子，就造出一艘艘大船，划着它四处晃荡，碰到过往商人的船只，就叫停下来收取过河费，这就是“移动关卡”。

由于联通和移动关卡的存在，一时之间，楚国各地的商人少之又少，几乎快绝迹了。有一位商人，名叫宗无道，因为楚国没有铸剑高手，所以他从越国进口宝剑，卖到楚国。这笔生意原本挺红火，自从联通、移动出现后，他赚的钱还不够缴纳过路过河费，所以再没法做生意。

生意做不了，一天天坐吃山空，急得宗无道头发胡子全白了。尽管如此，他还是想不出任何办法来。这天，宗无道的宝贝儿子拿出一柄宝剑，在地上乱刻乱划，被宗无道看见。宗无道这段时间正愁找不列出气筒，看见儿子搞破坏，正欲破口大骂，却突然笑逐颜开。他怪叫一声：“有了!”那表情，吓得他儿子哭着找娘去了。

第二天，宗无道带了十柄宝剑，前往楚国郢都。一路顺风。没过多久，宗无道和他的十柄宝剑出现在邹都的达官贵人们眼前。由于很长一段时间没碰到卖宝剑的商人，宗无道的到来令他们大喜过望。不到一炷香的时间，十柄宝剑便售出了九柄，宗无道狠赚了一笔。剩下一柄他死活不肯卖，他答应那些没买上宝剑的达官贵人们，很快就会再次带着宝剑前来，达官贵人们这才放他离去。

宗无道腰悬第卜柄宝剑，急急忙忙赶往汉水渡口，正好赶上当天最后的——艘渡船。船上是些布衣百姓，他们神秘地笑着。宗无道不慌不忙地找了个靠船舷的位置坐下。艄公精神饱满，大喝一声“开船了”，船便如离弦之箭，往江心驶去。

船近江心，水流越来越湍急。宗无道偷偷松开腰带，腰上的宝剑滑落下来，“哐当”一声，在船舷上一磕，掉进水中。“哎呀!我的宝剑掉—厂，艄公，你有刀子吗?”峭公摇了摇头。

“淮有刀子，借给我一下吧!郢部大名鼎鼎的还香公子出高价想买我这把剑，我部没卖给他呢。现在掉进江里，我可怎么办哪!”船上的百姓继续神秘地笑着，既不摇头，也不开口。“求你们厂，借把刀子给我吧!”一个好事的农夫上前一步，笑着问道：“你说说，你要刀子做什么?”“我要在这船舷上刻个记号，我的宝剑在这里磕了一下，就掉卜去厂。这里水太急，所以我要等船靠岸以后，再从这里跳下去捡。”

船上的人听他这么一说，都给逗得哈哈大笑。宗无道茫然不解地说：“你们笑什么呢?”船上的人笑得更厉害了，但谁也没借刀子给他。

船靠岸了，宗无道下了船，颓然前行。从那以后，刻舟求剑的故事很快在楚国流传开去，大伙儿都知道，宗无道是个傻子。他每到一处，人家就会嘲笑他一番．你的宝剑有没有找到啊?宗无道就会回答：“没人借刀子给我，所以没找到。”那些人听他这么一说，全都仰天大笑。宗无道咧开嘴跟着嘿嘿一笑，就低下头走过去。走远了，人们还没止住笑。

刻舟求剑作文 第5篇

原文：楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉到水里。他就急忙用刀在船边刻了个记号，说：“这是我剑掉下去的地方。”船告岸了，他就从刻着记号的地方下水去找。船已经移动了，便剑没有动。像这样找剑，不也太糊涂了吗?

扩写：

古时候楚国有一户大富人家。一天，家的主人对儿子说：“儿啊，我已年老了，你帮我到江请大夫来吧!”儿子满怀欣喜的答应了，主人又怕儿子遇到什么坏人，就给他一把金光闪闪的宝剑。这剑可真漂亮，金色的把柄，上而镶嵌着光亮的宝石，好像到哪里都发着五光十色的光芒。儿子来到碧波滔滔的江水前，四周绿郁葱葱的树木环绕江边。这时，一位老渔翁正巧过江捕鱼，他便高声呼喊到：“老人家，请你帮我流过江吧!”，老渔翁摆着摇浆，边说：“孩子，你从哪来到哪去啊?”他漫不经心地说：“我到对岸来帮父亲寻药。”这时，老渔翁看到他腰上带的宝剑便说：“孩子，可不可以把您的`宝剑借我看一下。”他点点头，把宝剑取下来递到老渔翁手里，突然一个浪头打过来，船摇动几下，老渔翁身体摇晃几下，手中的宝剑便掉进了江中，老渔翁想下去帮他捞，可他却阻止了。自以为聪明的他在船边刻了个记号，并得意洋洋的说：“瞧我多聪明，我的剑从这掉下去，等船靠岸，我从这里去找。船靠岸了，他跳下去找”。结果，他什么也没找到，只摸到了块大石头，老渔翁摸摸自己白花的胡子说：“船移动了，剑却没有动啊，你怎么这么湖涂呢?”。刻舟求剑作文500字

刻舟求剑译文 第6篇

从前，有个渡过江河的楚国人，他的剑不小心从船中掉到水里，他立刻在船边上用刀在掉下剑的地方雕刻了记号，又说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”过了一会，船到目的地后停了下来，这个楚国人不慌不忙地从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。 船已经航行了，但是剑不会随船前进，像这样寻找剑，不也是很糊涂吗?

道理：该寓言原意是劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后引伸成不懂变通、墨守成规之意。

刻舟求剑教案 第7篇

1.你们都知道那些寓言故事？（揠苗助长、自相矛盾、画蛇添足、守株待兔、郑人买履、掩耳盗铃、南辕北辙等）

2.齐读它们，想想这些寓言故事都有那些共同点？（语言简练、故事情节简单、故事中的人物都很愚蠢、都告诉我们一个深刻的道理等等）

3、寓言是文学作品的一种体裁，常常带有讽刺或者劝戒的性质。寓言原来是民间的口头创作。世界上最早的寓言式《伊索寓言》，我国春秋战国时代寓言已经相当盛行。在先秦诸子百家的著作中，有许多当时相当流行的寓言作品。“刻舟求剑”其中的寓言故事之一。选自战国《吕氏春秋》

4、读课题，说对课题的理解。

二、初读寓言感知

1、这则寓言故事是古代文言文，请小朋友试着读读。（抽生逐句读，注重评价读准与否）

2、把课文中的生字、难字认识了，课文就能读得更准确了！（遽-赶紧、契、矣、岂-下面是自己的己）

3、生字回到句子里，看看读得怎样？（读句子——遽契其舟、舟已行矣、不亦惑乎！岂不是太糊涂了吗？）、4、把这些句子送回课文里，又读得怎样?(自己练读，抽生读课文)

5、文言文要读慢些，还要读出停顿之美来。（师生共同读完全文）

三、品读寓言感悟

1、文言文每句话具体都讲了些什么呢？请结合课文下方的译文理解。

2、老师读文言文句子，请小朋友用译文里的话告诉我是什么意思。（老师读句子，学生说意思。）

3、请一个同学读译文，大家一块告诉他是哪句文言文。

4、让我们走进每个句子，看看其中的有些字具体是什么意思？（老师圈字，学生结合译文理解这些字是什么意思。）

5、老师由句到字抽问学生，并板书在黑板上。

6、像这样同桌互相考考。7

其实在文言文里，同样的字在不同的句子里也有不同的意思。比如（楚人有涉江者、从其所契者入水求之）中的者，（是吾剑之所从坠、从其所契者入水求之）中的之。

8、结合文后的译文，同桌商量商量分别是指什么意思。

9、“舟止，（）从其所契者入水求之。”这个括号里省略了谁？

10、文言文的语言是简练、简约、简洁的。

四、赏析寓言深化

1、楚人刻舟最后能求剑成功吗？为什么？再找文言文中的原句告诉我们。（舟已行矣，而剑不行）齐读

2、所以，“求剑若此”，是求不到剑的！

3、你觉得文中的楚人是个什么样的人，给他取个名字。（——者）

4、作者又是怎么评价他的呢？找出来读读。（不亦惑乎！）岂不是太糊涂了吗？意思就是“是太糊涂了！

5、你最想对这个糊涂的楚人说点什么呢？

6、带着我们的体会再读读这个课题（齐读课题）。

7、寓言故事“刻舟求剑”，讽刺了那种办事愚蠢，不知道变化的人。