口腔门诊实习自我总结

口腔门诊实习自我总结（精选8篇）

口腔门诊实习自我总结 第1篇

随着人们对口腔保健和口腔病的防治要求越来越高，口腔科门诊的护理工作也显得日益重要。今天文库小编给大家整理了口腔牙周科实习总结，希望对大家有所帮助。

口腔牙周科实习总结范文篇一

在牙周科已实习近平八个星期了，在这段时间里自己真正接触到了临床实际中的牙周治疗，收获很多。

从临床技能来说，基本掌握了牙周局部检查及记录，洁治，喷砂等操作。龈下刮治也实践了几例，为今后打下底子，对常用刮治器的使用及其基本特征有了更深的认识。刮治时找好支点使用及正确的用力方法很关键。作为助手有幸观摩了五六例牙周手术，包括牙龈瘤的切除，侧向转位瓣，冠延长术及翻瓣术，更加直观的了解到牙周手术的流程，所用器械(印记镊 骨挫 骨膜分离器)和常用的缝合方法(8字缝合，褥式缝合，悬吊缝合及间断缝合)。通过观察和一些实践进一步理解了根管治疗术，牙体充填的过程及其要点。另外，也学会了处理智齿冠周炎急性发作，通过x线片得到某些诊断点，如根尖区的阴影提示根尖周疾病，牙根根管全长增宽提示牙根纵裂，通过牙槽骨吸收情况初步确定其病变程度。

在临床思维方面，书写病历时老师要求我们列出治疗计划，这是一个训练实习生理解系统治疗的很好的方法。在治疗牙周病病人时，始终记得清除细菌的重要，洁治一周后复查，探诊发现深袋，再用刮治，必要时置派力奥等缓释剂，这些治疗方法都以除菌消炎为核心。这让我深刻的体会到控制菌斑的重要性。在检查病人时要仔细，不能被表象所迷惑，以为牙石不多就错误的认为其没有牙周病，曾接手一个主动要求洁牙的病人，初步认为口腔卫生状况良好，而在洁治过程中发现下前牙及6的邻面有异常(出血多 超声头可深入龈下5-6mm)，遂建议患者拍曲面，最终影像怀疑为侵袭性牙周炎。这个病例我一直谨记。老师还教导了一些细节上的的东西，如上药前为保证药效局部要擦干，洁治时主要靠的是超声的空穴 声流效应，不应过快移动洁治头，实践中要认真做到无菌，对医患双方都是保护。

另外，接诊时努力做到倾听病人主诉 发病过程及要求，态度诚恳，使病人信任自己，接纳自己，不能确定的地方请教老师，既是对病人负责也提高了自己的专业水平。

以上简要谈了些自己的实习体会，就我自身而言，日后工作中会很重视牙周健康，因为它是很多牙科治疗的前提和基础。总的来说，很感激这段宝贵的实践，学习过程，感谢老师们的指导教诲。

口腔牙周科实习总结范文篇二

__年X月以来，我到_X医院实习，转眼间X个月的实习就要结束了，这X个月来，在单位领导教师们的精心培育和领导下，我通过自身的努力，我的业务能力得道了实践的验证。下面是我对自己的实习鉴定：

实习中，我严格遵守医院规章制度，护理工作有措施、有记录，工作期间始终以‘爱心、细心、耐心’为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤“想病人之所想，急病人之所急。认真履行护士职责，尊敬领导、团结同事、关心病人、不迟到、不矿工、塌实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，全心全意为患者提供服务，树立良好的医德医风。我更严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确看待问题，规范进行各项基础护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格按照无菌技术，‘三查七对’操作。自从毕业到至今，我从没有放弃学习理论知识和业务知识，我一定要用理论知识来联系实践这样工作才能更新。我抱着不断进取的求知信念，在提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养。

在实习中，我发现我的优点是诚实，我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。我也有不足之处，有些地方会过去急躁，作为一个医务人员是非常严重的不足，但我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把护理事业做得更好。

我一直在追求人格的升华，注重自我的品行，我的生活塑造了一个健康的我。在提供业务能力的同时，我觉得良好的心态也非常重要。我讲持续这份热情，给每位病人带去阳光

口腔牙周科实习总结范文篇三

本人始终坚持“在服务中学习，在学习中服务“的理念，树立爱伤观念，学习处理好医患关系，培养全心全意为患者服务的职业道德，对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风。实习期间在带教老师的细心指导下，能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊，病房会诊工作，并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断，鉴别诊断，治疗原则和方法，能较为准确的采集病史，规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查，病历书写字迹工整，清晰，有条理，逻辑性强，能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作，但在一些细节问题上，还不纯熟，尚待完善。

在口腔外科1个月的实习中，增强了我作为一名医学生的职业道德责任感，促进了从医学生到医生角色上午转变，培养了学和靛岗的敬业精神和临床思维能力，学习到了服务艺术，理论联系实际，掌握扎实的基本理论知识，苦练基本技能是口腔外科实习中最大的体会。实习期间认真学习书写入院记录，查房，换药，写病程录，跟手术，写出院小结，并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查，诊断，诊疗和防治原则，在带教老师指导下能处理一些小型的门诊手术和病人急救的处理，另外对手术室无菌操作，无菌技术和手术基本操作(切开，结扎，缝合)以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识，从而让忙碌的工作变得充实而快乐，但由于临床知识和经验的缺乏，在诊疗过程中仍存在很大不足，有待探索和学习。

通过1个多月的口腔修复科的实习，期间始终保持谦逊与不耻下问的态度，在习惯了医院的繁忙，紧凑的工作氛围的同时，更多的是口腔临床工作给予我的满足感和兴趣感，在这个过程中，我不断领悟和学习着。实习期间，在带教老师的耐心指导和鼓励下，经过自己一段时间的观摩和摸索，能较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和修复后出现问题的处理，能较为准确的对常见的牙颌畸形作出诊断和正畸复诊的熟练操作，工作日渐理清头绪，逐日步入了正轨。更懂得了“闻道有先后，术业有专攻“的道理，不断成长，不断进步，理论和技术更为完善。

口腔牙周科实习总结范文篇四

时间过得真快，转眼我来现代口腔已经三天了，虽然比她们完了几天，但经过三天的培训，也让我学到了很多的知识，现代口腔和一些公立的医院也是有很多不同的地方，在现代口腔，我们要注意很多的东西，比如要有礼貌，多跟顾客进行交流和沟通，现在口腔对于跟顾客的沟通也是很重要的，跟顾客进行沟通，能让顾客更好的信任你，理解你，同时为你带来更多得顾客，而在一些大医院里，常会发生一些医疗纠纷，导致患者与医生之间发生很多的矛盾，那就是在他们之间没有做好有效的沟通，在临床操作过程中，要运用我的护士的专业素质，用我们的爱心，耐心，细心，热心来对待他们，所以沟通真的蛮重要的。

同时，费老师不光为我们讲解了在临床中我们要学会沟通，还要有我们该有的品德和专业的素质所以我们还教了一些在工作中的一些基本礼仪，站坐蹲，虽然这些我们以前在学校和医院实习的时候讲过，但这次的培训却加深了我的记忆，改善了我原本的不足，同时我们也要用我们灿烂的微笑，规范的仪表，规范的姿势和规范的语言来对待每一位来就诊的顾客，在工作中也要做到走路轻，说话轻，操作轻和关门轻这四点。

我觉得现代口腔员工自律20条说的还蛮有道理的，要概念就要先改变自己，从我做起等等，其实做到这些，也真的不容易，做到了，你也就合格了。希望在未来的日子里，我能把他们做好，并把他们做到更好。

三天的时间，讲了很多的东西，有时候听起来蛮枯燥的，毕竟也有很久没有这样听过课了，但是呢，也学到了很多的知识，以前都没有学到过的，当初想来现代口腔无非也是想增长点见识，吸取点经验，通过费老师的讲解，我们也知道了有关牙齿方面的知识，更多心得体会请点击：/比如种植牙，跟牙齿美白，这些以前我们都没听过的一些有关口腔的知识，同时也知道了牙齿的好坏也决定了你的健康，牙齿保护不好，也会引发多种疾病，所以我现在也知道了我的牙齿也有好多的问题，看着身边的人为牙疼而烦恼，我们更应该用我们所学的来教导他们，减轻他们的痛苦。

三天的了解，让我学到好多，我发现其实口腔的保护还是蛮重要的，所以，我们要爱护我们的生命，首先也要爱护我们的口腔，让我们的生活得到一点保障。

现代口腔，是一个锻炼自我的机会，也是一个学习的机会，我会好好珍惜的珍惜这次的机会，努力提高自己的专业水平。

所以，我们要关注健康，先关注口腔的健康，先从我们自生做起，从我们身边做起!

口腔牙周科实习总结_口腔牙周科毕业实习总结怎么写

口腔门诊实习自我总结 第2篇

在口腔科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了口腔科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。

习结束了~毕业考试也过去了~可以说我们06级口腔班也已经退出了医专的舞台~ 现在就实习的经历以及和在别的地方实习的同学之间交流后的感觉总结如下~ 我是在湖南省人民医院口腔科实习~在别人的印象里这里算是个很好的实习单位了~而事实上在大医院有利有弊~ 有利的地方在于:见识到了很多疑难杂症~病源也还算蛮多的~老师们对实习生也还比较重视~能学到不少东西~设备比较完善~操作也比较规范~ 弊端就是:动手机会不多~来省人民医院的病人大多精明得很~还没等实习生动手就会开口说:“你是实习生吧~要你们老师来帮我看。”遇到这种情况是很郁闷的~而在比较小的医院~动手机会是比较多的~病人的意识没有这么强~虽然看的病人可能比较单一~病例也比较常见~但是我们要想到~今后进入到工作中~毕竟像我们这种专科生是很难进大医院的~所以看的病人肯定也很难碰到什么疑难杂症~都是些很常见的病例~所以我觉得动手能力反而比较重要~阅历反而起不到什么作用了~ 因此我建议后面的学弟学妹们~不管实习是分配到哪~都没有必要气儡~在大医院固然不错~分到小地方也有好处~实习毕竟还是个学习的过程~抓紧每一次动手的机会~即使这个操作你已经会做了~熟能生巧~等以后工作了就会了解我所说的了~ 现在我的很多同学都已经开始工作~当然~大部分都是在诊所里打工~在诊所里讲究的就是速度和盈利~我有同学就因为速度太慢而被老板骂的~虽然所有步骤都已经会做了~但是速度还是跟不上~在诊所里不会有人管你是否是刚毕业出来的~全部都是作为医生在用~对于诊所而言~操作规不规范~阅历多不多都不重要~重要的是你能在最短的时间内看更多的病人~帮他赚更多的钱~ 所以~实习对于大家是很重要的~在没有压力~没有催促的情况下提高自己的能力~篇二：口腔实习小结3篇 口腔实习小结3篇

将近1个月的口腔内科实习过程中本人始终坚持在服务中学习,在学习中服务的理念,树立爱伤观念,学习处理好医患关系,培养全心全意为患者服务的职业道德,对医疗工作的高度负责的精神和认真仔细的工作作风.实习期间在带教老师的细心指导下,能基本完成口腔内科实习中的日常门诊诊治以及每周一到两天的急诊,病房会诊工作,并且基本掌握口腔科常见疾病的诊断,鉴别诊断,治疗原则和方法,能较为准确的采集病史,规范的进行口腔的常规检查和必要的特殊辅助检查,病历书写字迹工整,清晰,有条理,逻辑性强,能积极配合和协助带教老师日常诊疗工作,但在一些细节问题上,还不纯熟,尚待完善.口腔外科实习小结 在口腔外科1个月的实习中,增强了我作为一名医学生的职业道德责任感,促进了从医学生到医生角色上午转变,培养了学和靛岗的敬业精神和临床思维能力,学习到了服务艺术,理论联系实际,掌握扎实的基本理论知识,苦练基本技能是口腔外科实习中最大的体会.实习期间认真学习书写入院记录,查房,换药,写病程录,跟手术,写出院小结,并基本掌握口腔颌面外科门诊病人的检查,诊断,诊疗和防治原则,在带教老师指导下能处理一些小型的门诊手术和病人急救的处理,另外对手术室无菌操作,无菌技术和手术基本操作(切开,结扎,缝合)以及各种伤口的处理方法有了更为直观的认识,从而让忙碌的工作变得充实而快乐,但由于临床知识和经验的缺乏,在诊疗过程中仍存在很大不足,有待探索和学习.口腔修复实习小结 通过1个多月的口腔修复科的实习,期间始终保持谦逊与不耻下问的态度,在习惯了医院的繁忙,紧凑的工作氛围的同时,更多的是口腔临床工作给予我的满足感和兴趣感,在这个过程中,我不断领悟和学习着.实习期间,在带教老师的耐心指导和鼓励下,经过自己一段时间的观摩和摸索,能较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和修复后出现问题的处理,能较为准确的对常见的牙颌畸形作出诊断和正畸复诊的熟练操作,工作日渐理清头绪,逐日步入了正轨.更懂得了闻道有先后,术业有专攻的道理,不断成长,不断进步,理论和技术更为完善.口腔实习小结（2）：

在口腔科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了口腔科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。口腔实习小结（3）：

习结束了~毕业考试也过去了~可以说我们06级口腔班也已经退出了医专的舞台~ 现在就实习的经历以及和在别的地方实习的同学之间交流后的感觉总结如下~ 我是在湖南省人民医院口腔科实习~在别人的印象里这里算是个很好的实习单位了~而事实上在大医院有利有弊~ 有利的地方在于:见识到了很多疑难杂症~病源也还算蛮多的~老师们对实习生也还比较重视~能学到不少东西~设备比较完善~操作也比较规范~弊端就是:动手机会不多~来省人民医院的病人大多精明得很~还没等实习生动手就会开口说:“你是实习生吧~要你们老师来帮我看。”遇到这种情况是很郁闷的~ 而在比较小的医院~动手机会是比较多的~病人的意识没有这么强~虽然看的病人可能比较单一~病例也比较常见~但是我们要想到~今后进入到工作中~毕竟像我们这种专科生是很难进大医院的~所以看的病人肯定也很难碰到什么疑难杂症~都是些很常见的病例~所以我觉得动手能力反而比较重要~阅历反而起不到什么作用了~ 因此我建议后面的学弟学妹们~不管实习是分配到哪~都没有必要气儡~在大医院固然不错~分到小地方也有好处~实习毕竟还是个学习的过程~抓紧每一次动手的机会~即使这个操作你已经会做了~熟能生巧~等以后工作了就会了解我所说的了~ 现在我的很多同学都已经开始工作~当然~大部分都是在诊所里打工~在诊所里讲究的就是速度和盈利~我有同学就因为速度太慢而被老板骂的~虽然所有步骤都已经会做了~但是速度还是跟不上~在诊所里不会有人管你是否是刚毕业出来的~全部都是作为医生在用~对于诊所而言~操作规不规范~阅历多不多都不重要~重要的是你能在最短的时间内看更多的病人~帮他赚更多的钱~ 所以~实习对于大家是很重要的~在没有压力~没有催促的情况下提高自己的能力~篇三：口腔实习生自我鉴定 口腔实习生自我鉴定

口腔医学毕业生个人简历自我鉴定范文五1.注重对专业知识的完善,积累经验,不断提高技术水平

专业上我不断充实理论,用心实践,不放过任何细节,达到了一名合格医生的要求,但同时也很清楚,现在的我经验还远远不够,在以后的工作当中我会虚心学习,谨慎操作,不断完善技术,成为一名医术高超、医德高尚的口腔医生!2.做事沉稳、个性乐观、待人真诚

六年的大学生活使我从一个懵懂少年成长为一名较为成熟的医学生,性格上我追求沉稳、干练,乐观面对生活,真诚对待身边每个人;3.善于处理人际关系,能够很好地与人沟通

￡ 在校园里,我积极参加校内外的各种活动,和周围的同学、朋友、同事、老师,不管是南方人、北方人或是侨生的关系都非常融洽,相信在今后的工作中,我完全可以融入到集体当中去,和同事们齐心协力为患者服务 4.兴趣广泛,注重全面发展

热爱足球等体育运动,高中以来就参加各种足球比赛并多次获得冠军及最佳射手;喜欢唱歌、弹吉他,多次参加表演及比赛;热衷旅游,去过许多名胜;广泛阅读等

口腔医学个人自我鉴定范文三五年的大学生活，造就了我积极向上、锲而不舍的性格，抱着“以学为本”的宗旨，我努力从各方面来完美自己，不仅系统学习和掌握本专业知识，注重外语和计算机的学习，也从政治、历史、文学等各个领域提高自身修养。我深信，随着市场经济对人才市场的不断冲击，折射出社会需求的更是一种复合性人才。

大学五年中，我时刻鞭策自己求知、求实、求同，在各方面完善自己——这也正是我的人生准则。多年的求学生涯让我收获了一份自信和积极的人生。忆往昔，吃苦使坚毅、奋斗使我完善、岁月使我成熟。五年的校园生活磨砺了我坚强和豁达的心灵。对事业的执着与热爱将是我一生不懈的追求。

初出茅庐，一定有很多稚嫩和不足之处，但我自信、乐观、积极进娶工作踏实。如果有幸能在贵医院工作，我将以积极饱满的热情对待工作，以团队合作的精神对待同事，以乐观坦诚的态度对待生活。

口腔医学专业个人简历自我鉴定范文四

口腔门诊实习自我总结 第3篇

1 职业道德素质培养

加入任何一个工作岗位之前都要进行规范的职业道德学习, 对于实习生来说, 虽然只有短短的几个月甚至一个月的实习时间, 也要认真对待。况且这份神圣的工作, 和患者息息相关的职业更应该学习职业道德规, 使之认真领悟职业内容, 认真了解应该具备的职业素养。培养实习护士爱岗敬业的精神, 树立正确的人生观, 价值观。恪守职业道德, 始终坚持“以患者为中心”的整体护理理念。

2 礼仪培训

在现在医院竞争日趋激烈的形势下, 护士的服务工作已显得越来越重要, 它是密切护患关系的关键。在护理过程中, 护士良好的服务礼仪规范能给患者营造一个温馨、健康的治疗气氛, 从而使患者得到心理上的满足感, 使患者增加治疗的信心, 提高最终使得护患关系更加密切, 提高治疗效果。培训内容包括学员应具备的基本道德素质, 语言服务规范、仪表仪容、行为举止规范等等。通过培训, 使其能够增强自身的整体素质, 使护理工作效率达到最大化, 提高患者的护理满意度。

3 学习口腔专业的基础理论知识

由于目前我国专业的口腔护理专业较少, 大部分是从卫生院校招聘的非口腔科护士, 对口腔科理论知识可以说是一片空白, 如口腔及头颈部解剖生理、牙齿形态与解剖、常见口腔疾病与牙齿疾病的预防和诊治、医院交叉感染控制知识等知识[3], 因此对实习护士进行专业化培训很有必要。使其了解口腔科的特点常见病及其护理常规, 正畸科的护理常规及特点学到真正的知识, 在护理实践工作中得心应手, 真正成为口腔科临床医生的得力助手。

4 了解掌握口腔专科常用器械和材料的使用

口腔科护士在工作中会使用到各种各样的医疗器械和口腔材料。因此, 实习护士应首先了解器械的使用方法及材料, 如外科的拔牙钳、内科的充填器、根管扩大针, 牙周科的刮治器、正畸科的专科钳等。带教老师要认真逐一讲解, 让实习护士掌握它们的构造、用途及操作使用方法[4]。然后由带教老师做材料的操作示范, 如内科氧化锌、磷酸锌水门汀、根充糊剂、修复科印模材料、正畸科粘结托槽材料等。通过示范, 使实习护士了解它们的成分、性能、用途及调配使用方法。在操作过程中, 带教老师要不断的提问学生, 对不能或者不能完全给出答案的学生进行严格的再讲解直到学生充分的理解。在临床实践中, 带教老师要不定时查看学生操作, 本着对患者负责, 对学生负责的态度严格要求学生。

5 预防交叉感染

在人体中, 口腔是微生物的种类最多、密度最高的部位之一, 在对患者的口腔诊疗过程很可能会产生交叉感染, 这是一个不容忽视的问题, 对实习护士而言从一开始就要高度重视这一问题, 并且在诊疗过程中严格遵守纪律, 做好预防工作。如在诊疗过程中, 一定要带防护手套, 穿防护服, 口罩等医护人员自我保护措施、清楚常用的清洁消毒灭菌制度、常用器械清洁消毒灭菌方法、环境的清洁消毒等[5]。严格遵守医院各种感染控制的规章制度, 加强医院感染控制的知识培训, 提高他们对引起口腔专科交叉感染的常见原因认识。

6 健康教育的作用

随着人民生活质量的提高, 人们对口腔的保健意识越来越高, 但是对保健知识了解知之甚少, 不能很好地做到预防为主, 因此应把健康宣教作为口腔科的一项重要内容来抓, 满足广大患者和家属的意愿, 调查证明这项内容提高了患者的满意度和对医院的信任度。实习护士应该高度重视该项内容, 根据不同人群, 不同发病情况给于适时的讲解, 充分发挥护士主动性, 把健康知识最大化的传授给患者和家属。形式上采用语言、文字、影像的多面宣传方式, 把健康教育做到最优, 让患者及家属以最易懂的方式了解口腔知识。

关键词：门诊部, 医院,口腔科,临床实习,护士,培训

参考文献

[1]林金伏, 刘河娣, 林安儿.口腔专业新护士岗前培训方法的探讨[J].现代临床护理, 2007, 6 (4) :15.

[2]徐红, 杨英华.以家庭为中心的母婴护理教学设想[J].护理学杂志, 1999, 14 (5) :305.

[3]张秀英.妇产科学实验教学改革初探[J].卫生职业教育, 2002, 20 (10) :30.

[4]夏玲, 陈家琴.临床低年资护士规范化培训需求调查[J].护理学杂志, 2007, 22 (2) :42-43.

口腔门诊实习自我总结 第4篇

例1：广西北海市京泰路天和花园黄薇茜，来学习前咨询了郭老师，说其姑姑黄蓉珍，患膝关节滑膜炎近20来年，使关节肿胀、疼痛、功能受限、肌肉萎缩，特别是上下楼梯困难，去医院、推拿中心用止痛针、抽积液、膏药方法效果甚微。黄薇茜问郭老师我边来学习边带来治疗是否可以，郭老师当即表示大力欢迎，说自己带病号更能见证治疗效果，这更让黄薇茜对这次学习充满了信心， 8月22日如约来学习把姑姑带来了，郭老师经诊断后给患者制订了一份康复计划，采用药罐、熏蒸疗法治疗第三天，肿胀消失、积液减少了一半、上下楼梯也更轻松了，黄薇茜边学习按照郭老师的康复计划给姑姑做药罐、针灸、二十四气脏腑等针对性治疗，仅仅12天患者膝关节肿胀全部消失、积液不见了、上下楼梯和平常一样，8月15日学习圆满结束，黄薇茜高兴的是不但使姑姑摆脱了一生疾病的折磨，而且自己又学到了郭老师的特效医术，黄阿姨临走时高兴地说：感谢郭老师20多天来对我与侄女的照顾和细心传授，到南宁一定来我家做客。

例2：辛淑荣，女，27岁，江西省万载县康乐镇人，与人发生口角，胸部受伤后到处治疗一个多月，脸色愴白，呼吸困难，不能上下楼梯和上下床睡觉，2014年7月5日经姐夫介绍来治疗当天还在县人民医院做胃镜，经家中两人扶到我处，郭老师一看，说患者月经有问题，家人立即说好神，月经到现在16天了还没有完呀？受伤部位手不能触摸，触摸大叫疼痛，郭老师用开上下八锁，再开中焦锁、从丹田掇五腑之气到上焦，再抹开胃腕，患者立即脸色和呼吸正常，触摸也不疼痛，可以上下楼梯了，学生程卓（浙江丽水）、李玉章（深圳）、何庆付（四川）、芦利瑜（江苏）、杨红云（河南）等12人在旁，看到这种技术竖起拇指说，真本事，神奇、就是神奇﹗ 特别注意：全国市面上推拿开锁手法都是郭老师传授出来的，有的学生学后改头换目搞培训，实为误人子弟、误人性命。到目前为止郭老师的开锁手法只向外传授“上焦和下焦”八锁（上四锁、下四锁），最为主要的“中焦锁、五腑锁”及开锁起于何经、止于何络，开锁起何作用，什么病症开什么锁等等核心技术，2015年班次中公开传授，请大家学习时注意辨别真假。

例3：山东省枣庄市市中区西王庄曹良，是2014年10月22日第五期“生辰数字命理”班学生，为体验生辰数字立竿见影的神奇，在课堂上每个学生报出自己的生辰数字预测，曹良的生辰数字是1963年12月8日亥时生，郭老师要求学生不要说任何一句话，我也不问学生一句话，我问了一句话就属于套话了，现场预测完之后再说，郭老师静默了5秒钟，直断无误地说：1、你第一胎生女孩。2、2005年不和老婆离婚，双方其中一个就患病或出意外（结果老婆出车祸，双脚残废）。3、疾病主要是脑供血不足、肝病和痛风疾病。4、2006、07、08、09年财运财运一般，过得身心疲惫，2010年母亲去世，去年还为了朋友的官司惹到自己身上来，还要你自己掏钱去摆平，从2016年下半年起财运又好了，有5年好运，好好把握。讲了以后，学生问他，老师预测的怎么样，曹良说非常准确，一点没错，真的好神奇，郭老师说：神奇的还在后面呢？

现开办了：1、药罐班（用36位草药秘方加工，对颈肩腰腿痛特效，比普通疗法提高50倍疗效）；学习1天，3400元。2、正脊疗法班（一个星期学习即可熟练掌握X光线、CT、CR片的诊断，化验报告单学习）；学习6天，2700元。3，药酒、膏药制作班；学习1天，2800元（对疼痛和慢性病极效）。4、二十四气脏腑疗法班；学习7天，3100元（内科疾病的克星）。5、刺血针灸班；学习2天，1900元（对痛症立竿见影）。6、熏蒸疗法；学习1天，2700元（特制熏蒸床是风湿病的克星）。7、签合约调理中风偏瘫、痛风、类风湿、颈腰椎突出增生班：学习1天时间。8、生辰数字命理班：有些人因为搬家、换楼层、改大门或者更换了车牌、手机号码等导致运势走低谷、公司倒闭、疾病缠身、痛苦不堪、身边小人不断、财运不旺、车祸连连等等。可有些人却在做同样的更换手机号码、搬家、换楼层、改大门等事情时，却会让原本低谷的事业大有起色，而且还能带来一系列的好运，家人健康、生意发达、孩子学业有成等等。这是为什么呢？这是因为天时磁场、地时磁场、人时磁场之间三大磁场不和谐所产生的。生辰数字是父母共同智慧的结晶，伴随着您一生的吉、凶、祸、福，所以它有特定的能量、磁场和气场，揭开生辰数字密码及信息，您就了解他的性格、婚姻状况、公司生意、事业财运、官运、家庭风水、身体疾病及毕业选择何职业发展等等，我们不用查万年历，不用看旺衰，不用找食神等四柱基础，只需对方生辰数字、车牌或手机号码等，5秒之内准确无误知道他的过去和以后的吉、凶、祸、福。学习三天：4900元。以上一至八班全部学习13000元。期满考取“健康管理师、公共营养师、心理咨询师、康复理疗师”等国家职业资格证书。

师承班：（限招12人），学费31000元（学习1至八班内容），学习时间最少六个月，从零基础到会，从会到精通，期满考取卫生厅颁发的“传统医学医术确有专长证书”（确保通过），凭证书报考国家执业医师考试。

五百钱摸穴班：（限招22人），学费面议（同时学习1至八班内容），学习时间最少三个月，从零基础到会，从会到精通，可以先免费试学。

由于现在市面上宣传广告泛滥，虚假招生横行，使得广大学员无法及时找到真实有效技术，有的学员更是花了钱，受了骗，没有取得“真经”，损失惨重。针对这一情况，我校实行无条件先免费学习，试学后觉得自己可以学会，疗效确实如广告所说再报名交费。在“试学”期间，学员只需交生活费，不但可以免费获得学习、体验和预测机会，还可以和正式学员接触沟通、交流，了解学校各方面情况，以此来决定要不要留下学习。而且试学者需要调理疾病的，由郭老师亲自制定调理方案和长年健康促进计划，为其调理一个好身体。这样的做法，不仅充分显示了学校对自身教学质量的信心，更赢得了意向学员的好感。如今在已参加免费试学的意向学员中，98%以上中医爱好者都选择了留下继续学习，成为郭老师的正式学生。这样保护了学员的利益，让学员学到真实有效，立马可用的医学技术，回家后既能将所学技术即学即用，造福百姓，也能创造财富，名利双收。

2015年第二期（总第95期）5月21日报到，22日上课。第三期（总第96期）7月21报到，22日上课。一至八班全部学习13000元，也可以单项学习，详情登录：www.zgzmwy.com

地 址：江西省万载国学文化交流中心

（正脊学校）

联系人：吴 青 杨 勤

电话： 15180579488 0795-8913654

口腔内科实习总结 第5篇

[口腔内科实习总结]实习总结*1：我通过半年多的口腔专业工作实习,在带教老师的悉心指导与耐心带教下,认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，通过学习使我意识到，社会主义市场经济体制的建立，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意并且可以使口腔专业人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生，口腔内科实习总结。理论水平与实践水平有了提高。2：我在口内科学习了口腔检查的方法以及病历书写，知道了龋齿的病因、临床表现、诊断、治疗和治疗的并发症状及处理。知道了牙体硬组织非龋性疾病分为牙齿发育异常、牙体损伤和牙本质过敏等的诊断与治疗。掌握各型牙髓炎临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗。掌握各型尖周炎临床表现、x线特点、诊断及鉴别诊断、治疗方法等。掌握牙周病的检查及病例记录方法，对常见病的能作出正确的诊断，了解儿童牙体病、龋病、牙髓病、根尖病的治疗特点及方法，实习总结《口腔内科实习总结》。3：在实习过程中,我严格遵守医院规章制度,认真履行实习生职责,严格要求自己,尊敬师长,团结同学,关心病人,不迟到,不早退,踏实工作,努力做到口腔专业工作规范化,技能服务优质化,基础口腔专业灵活化,爱心活动经常化,将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,口腔专业工作有措施,有记录,实习期间,始终以爱心,细心,耐心为基本,努力做到眼勤,手勤,脚勤,嘴勤,想病人之所想,急病人之所急,全心全意为患者提供优质服务,树立了良好的医德医风.在各科室的实习工作中，本人严格遵守科室制度，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项基础口腔专业操作，正确执行医嘱，能规范书写各类病历，并做好病人健康宣教，能做好口腔专业的各种学科，实习总结认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行口内，等各项技能操作，对科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在工作中，一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评，同时，我积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体口腔专业技术知识有了更全面的认识和了解。通过半年多的实习，我理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，我将继续努力，牢记医师职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

口腔专业实习总结 第6篇

这次见习让我深刻感受到用“心灵手巧”这几个字形容口腔医生是再合适不过的了。我去的是牙体牙髓科。这个科室常见的病例是根管治疗和补牙。医生们操作的平台不过是面积不到一平方厘米的牙齿里面的一个小洞。而他们用的器械大部分也是很小的很精密的，必须要手很巧才能完成这样的操作。一个根管直径不过一二毫米，却要填充进去很多牙胶尖和其他材料。而老师们的操作很娴熟，就可以在细细的根管里活动自如，灵活地填补和取出各种东西。他们的技艺不禁让我有些叹为观止了。还有一次看到一个老师补牙。用跟牙齿颜色非常接近的材料代替缺损的牙齿，把材料充填到相应的地方，再用工具按照牙齿本来的形态，多次修饰、从各个角度查看调磨。最后做出来的牙齿真的是可以以假乱真。大概只有口腔医生自己才能看的出来是一颗假牙齿。我觉得他们治疗一个病人，就像是完成一件艺术品一样，精雕细琢，过程有可能很漫长很耗费时间和心思，但是最后看着做出来的成品，自己心里却体会到了最大的喜悦。

(二)感触护士的周到服务

这次见习接触的护士姐姐们也很让我佩服。以前想当然地认为对人和蔼是一点都不困难。但是真的到了医院却发现真是说起来容易做起来难。第一天我热情高涨，对每个病人真的是尽自己最大努力服务周到。但是随着一天天工作的劳累，就开始变得烦闷起来。每天回答的问题几乎都有固定的答案，时间久了我觉得自己就是一个复读机。于是见到病人说话能简短就简短;能不说就不说。而且开始见到病人都是微笑服务，但是后来我觉得掩盖在口罩下面的表情即使微笑也不会让人看到，自己的微笑也得不到回应。于是有了口罩的掩盖，我的表情一度很冷淡。但是护士姐姐们很让我佩服。她们天天跟病人打交道，跟病人交流时的用语也是只有固定的那么几句话。但是她们不因为自己的厌倦而改变态度，始终热心对待病人。而且她们跟医生配合十分之默契，医生很少说要什么东西，因为护士们都会提前准备好。这样看病的效率就非常之高。

(三)感触求学的学无止境

这次见习还让我体会到了一个词“学无止境”。开始我跟的是教学号，也就是一个老师带一些研究生或博士生。看着这些师兄师姐们的操作，我觉得他们已经很厉害了。但是接下来几天又见到几名“老”专家们的治疗，他们真的是更技高一筹。他们的操作更娴熟，观察更仔细，定位更准确;而且，他们对待病人的态度更好，让人有如沐春风的感觉。从而我觉得医学这个科目真是一个让人可以，而且必须终身学习的科目。经过进入大学校门之前十几年的寒窗苦读，和进入大学以后七年或者更长的漫长求学之路，等到毕业的那时候我们可能觉得自己已经很了不起了，在别人眼里经过这么多年学习的医生也已经很厉害了。但是其实我们刚毕业的那个水平和这些高水平的专家们还是有很大差距的。在这之后的人生路上我们还要不断学习，要学的东西还有很多。(四)感触病人需要呵护。

门诊实习总结 第7篇

共15周,包括修复门诊及技工室实习.

二、实习目的:

在带教医师指导下,进行医疗实践,直接为患者服务.通过临床实践,培养良好的医风医德;学习为患者服务的本领;将理论知识与临床实践紧密结合,使学生掌握口腔修复学的基础理论、基础知识和基本技能.基本掌握本专业常见病、多发病的诊断、处理及技工技术;培养综合分析和解决临床问题的实际工作能力,并为以后自学、从事临床和科学研究、更新知识、提高独立工作和自学能力打下良好的基础.

三、实习内容要求:

1.掌握口腔修复的颌面部及口腔内部的检查及病历书写.

2.掌握可摘局部义齿的诊断、设计、处理和技工操作的全过程.

3.掌握牙列缺失修复的适应证、术前处理及修复的全过程.

4.熟悉铸造支架式义齿的适应症、设计及技工操作的全过程.

5.掌握烤瓷冠的适应症及修复的全过程.

6.掌握桩冠的适应症及修复的全过程.

7.掌握铸造全冠的适应症及修复的全过程.

8.基本掌握牙列缺损的固定义齿修复的诊断,处理及修复的全过程.

9.熟悉口腔修复临床常用材料的性能及使用方法.

10.了解覆盖义齿、套筒冠义齿、种植义齿的适应证、治疗原则及方法.

11.了解牙颌畸形、颌面部缺损、颞下颌关节功能紊乱症、牙周病等的治疗原则及方法.

四、实习方法

由教研室主任和护士长介绍科室管理、诊疗方法及工作制度.

由四名教师(医师、技工各两名)专职负责指导.

在带教老师指导下接诊和处理病人,书写门诊病历,开处方和各项检查等,经带教老师审核同意并签字后执行.

口腔毕业实习总结 实习报告口腔毕业实习总结 实习报告

在门诊及技工室操作中,每个步骤之后须经带教老师检查同意后方可进行下一个步骤操作.

参加病案讨论、专题讲课等,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高临床工作能力.

五、实习医师要求

实习医师必须树立全心全意为人民服务的思想,模范执行医疗人员道德规范,实行“五讲”、“四美”,要正确处理服务和学习的关系,养成社会主义医疗道德,关心和爱护伤病员.

实习医师必须加强组织纪律性,严格遵守党和国家法纪,遵守医院、科室的各项规章制度,加强各方面的团结,互相帮助,服从领导,尊敬科室工作人员,对毕业实习中的合理意见可按级向带教教师、科室或医院汇报,以利改进和提高实习质量.

实习医师在修复门诊实习时,必须医帽整齐、干净,所有的医疗技术操作都必须在带教教师的同意和指导下,严格按操作规程进行,经指导教师同意后才可独立操作.实习医师须努力完成实习大纲和实习计划的要求,培养和提高独立分析问题和解决问题的能力.

实习医师开写的处方、假条和诊断证明书等都必须经指导医师审核签字后方为有效.

医师根据病人病情需要,经带教医师同意后填写化验、X光等必要的检查申请,及时按规定贴好各种检查报告单,并了解其临床意义,根据实际情况和需要做进一步的化验检查.

实习医师在完成医疗工作的同时应兼学护理,协同护士做一些护理、治疗工作.

实习医师在检查病人时,态度必须严肃认真,严格遵守医疗制度.病人及家属询问有关诊断、治疗或预后不良的病人或自己不太清楚的问题,未经带教医师的许可,不得对病人及其家属发表有关病情诊断和预后意见.

实习医师在日常医疗工作中必须细心慎重,注意提高医疗质量.如发生差错事故.不得弄虚作假.要及时向上级反映.

六、带教老师要求

带教医师负责实习计划和实习大纲的执行和完成.按照实习大纲和实习计划的要求为实习医师做出实习评语.负责安排业务考核与成绩评定,作好实习总结.

带教医师指导实习医师进行医疗工作,修改实习生所写病历、病程记录及各种检查申请单并签名,不合乎要求的病历要求实习医师重写,指导实习医师进行诊疗技术操作,负责实习医师的医疗质量.注意发挥实习医师独立思考,锻炼其工作能力,培养提高学生的综合素

带教医师应向学生介绍设备、器械的正确使用方法,安全操作.定时向学生进行讲座及论文综述的修改,指导学生进行科研工作.

带教医师应教书育人,为人师表,教学态度端正,严把医疗质量关,有教学情况记录及小结.

七、实习内容及具体指标:

1、完成规范的口腔检查及修复病例10份.

2、牙列缺损的修复

(1)可摘局部义齿 10―15 件(2)支架式义齿 1―2 件(3)固定桥 1―2 件3、牙列缺失的修复

全口或半口义齿 1―2 件4、牙体缺损的修复桩冠 1―3件

全冠(铸冠、烤瓷冠)3―5 件5、义齿修理 1―2件

八、实习的考核办法

出科考试由出科考核小组进行,包括平时成绩、理论和临床技能、德育成绩.

1、平时成绩评分标准:占60%

(1)表达能力10%

(2)实践能力90%,其中:

1)件数、种类(60%)

15―20件60―69分21―25件70―79分26―30件80―89分31―35件90―94分36件以上 95分以上

2)质量(20%)

口腔毕业实习总结 实习报告实习报告 实习总结

3)内容掌握(10%)

2、理论考试:笔试(占20%)

3、操作考试:操作(占10%)

4、德育成绩:(占10%)

九、实习的其他要求

1、完成读书笔记一本.

2、科研训练:完成一篇文献综述.

3、休假累计超过2周,按不及格对待.

口腔门诊实习自我总结 第8篇

1 对象与方法

1.1 研究对象

研究采取方便抽样的方法, 抽取上海医药高等专科学校2010级护理专业 (口腔卫生方向) 正在实习的护生作为研究对象, 其中有效人数101人。调查时有54人在门诊实习, 47人在病房实习。护生的一般资料比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

在实习护生中, 上海生源62人, 外地生源39人 (38.6%) ;在校期间担任过班干部者39人 (38.6%) , 未担任过班干部者62人 (61.4%) ;在校期间获得过奖学金者38人 (37.6%) , 未获得过奖学金者63人 (62.4%) ;实习期间担任所在医院实习大组长者8人 (7.9%) , 担任过所在医院实习小组长者19人 (18.8%) , 实习期间未担任过职务者74人 (73.3%) ;毕业时在公立综合医院就业者45人 (44.6%) , 在公立口腔专科医院就业者44人 (43.6%) , 在民营口腔诊所就业者12人 (11.8%) ;毕业后即将成为口腔门诊护士者76人 (75.2%) , 成为病房护士者9人 (8.9%) , 成为普通门诊护士者3人 (3.0%) , 成为普通病房护士者13人 (12.9%) ;对口腔护理专业表示喜爱的有75人, 持无所谓态度的有26人。

1.2 工具与方法

1.2.1 个人一般资料

包括护生的年龄、生源地、在校学习情况、就业情况、所在实习医院、实习科室、实习时间等。

1.2.2 临床学习情况反馈问卷

在对相关文献进行回顾后, 由研究者自行拟订。在取得研究对象知情同意后进行调查, 由2010级全体护生在实习满4个月返校时填写。由调查员统一发放问卷, 并要求实习生在20分钟内独立完成, 问卷经调查员检查无漏项后统一收回, 研究共发放103份问卷, 回收有效问卷101份, 有效问卷回收率98%。

1.2.3 统计方法

将所有资料录入计算机, 使用SPSS15.0软件包对数据进行统计分析。

2 结果

2.1 病房实习护生与门诊实习护生对实习反馈的比较 (见表1)

结果显示, 病房实习护生与门诊实习护生在带教教师教学能力、人文关怀、实习监督及管理3个方面的得分比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。病房实习护生在实习计划性及教师带教方法两个方面的得分高于门诊实习护生 (P<0.05) , 在师生沟通及效果评价两个方面的得分低于门诊实习护生。

2.2 不同组护生实习情况反馈 (见表2)

本次相关调查显示, 不同生源地、是否担任班干部、奖学金获得情况、就业单位的性质以及毕业后从事的岗位之间, 护生选项构成比比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。而实习期间是否担任过实习组长, 对于在师生沟通中的选项构成比比较, 有显著性差异 (P<0.05) 。担任过实习组长的护生反馈更能与带教教师建立良好的师生关系, 并且不会因为担心被批评而不敢提问。此外, 护生对口腔护理专业是否喜爱, 对于在理论小讲课中的选项构成比比较, 有显著性差异 (P<0.05) , 即对口腔护理专业较喜爱的护生对小讲课的评价更好。

3 讨论

3.1 口腔门诊带教需重视教学的系统性和计划性

此次调查显示, 在病房实习的护生对带教计划性的评价较门诊实习护生的评价高 (P<0.05) 。这是因为一方面由于口腔护理专业在近十年才逐渐开设, 该专业实习基地的建设尚不成熟, 与传统护理学研究起步较早、发展时间较长、教学体系较成熟不同, 关于口腔专科护生临床实践的研究尚在起步阶段, 并未形成针对口腔专科护生制订的临床教学方法和体系, 护理专业 (口腔卫生方向) 的临床教学缺乏系统、完善、成熟的带教体系和严谨统一的教学计划, 门诊带教的系统性有待进一步完善;另一方面, 由于门诊实习与普通病房不同, 口腔科门诊患者流量大, 候诊时间长, 患者就诊时间短;护理配合技术性强, 护士角色多样化;新技术、新知识发展较快, 口腔门诊护理的专科操作不仅要使患者满意, 还应满足口腔医生临床治疗操作中的各项需求[14]。因此, 口腔门诊带教工作本身节奏较快, 直面来自多方的工作压力, 带教教师精力有限, 使得教学时间相应缩短。

3.2 护理人员应加强探索适合口腔门诊的带教方法

此次调查显示, 在病房实习的护生对教师带教方法的评价较门诊实习护生高 (P<0.05) 。在实习中期护生对门诊教学的反馈中, 有较大一部分是针对带教方法提出的。护生指出, 教师带教缺乏组织性和计划性, 比如小讲课没能按照计划进行、教学目标不明确等。这可能是由于目前口腔门诊的实习带教中多注重“传、帮、带”, 注重护生技能的掌握, 而忽视了综合教学目标的制订以及护生分析、思维能力的发展, 致使护生进入临床后只是“操作工”, 不能运用动态、整体的思维方式观察病情, 不能灵活、有效、及时地解决问题[15]。另外, 口腔门诊与病房相比, 带教教师在教学组织和教学方法的运用上还有待提高, 带教教师对于选择合适的带教方法重视度不够。

由于国内护理人员对口腔门诊带教方法研究的重视程度不够, 目前国内未见专门针对护生口腔科门诊实习教学现状的调查, 极少有关于口腔专科护生临床带教方法的研究[16,17]。朱曼群等[16]研究指出, 口腔门诊双向的、动态的、多层次的带教方式能促进教学。安建平等[17]将循证护理运用到口腔科护生和护士的临床教学中, 发现其各项护理技能明显提高, 教学质量得到改善。因此, 探索适合口腔门诊的带教方法已经成为护理专业 (口腔卫生方向) 的教育管理者迫切需要解决的问题。

3.3 护生的沟通能力对临床教学非常重要

在调查中发现, 担任实习组长的护生与未担任实习组长的护生相比, 更容易与带教教师建立良好的师生关系, 并且不担心提问会被带教教师批评。这是因为这部分护生在校期间就是班级干部或骨干, 有较强的沟通能力, 因此在临床实习期间能更快适应环境, 建立良好的师生关系, 他们主动沟通的意识较强, 会更多地向带教教师提问。从护生的角度来看, 师生沟通确实是影响实习教学质量的重要因素之一, 护生常常因害怕被批评而不敢提问, 这在带教教师看来, 会认为护生主动发现问题的能力不足, 学习缺乏主动性。因此, 应当从学校就开始培养护生的沟通能力, 同时带教教师在教学时需要注重每一位护生接受知识的情况和感受, 及时进行教学反馈, 收集并听取意见。

通过比较病房实习护生及门诊实习护生对临床教学的反馈, 发现在门诊实习的护生对师生沟通效果的评价较在病房实习的护生高 (P<0.05) 。究其原因, 一方面因为门诊每个科室的实习生相对较少, 这为护生与带教教师的单独沟通创造了时间;另一方面由于口腔门诊患者与病房患者的特点不同, 护生在口腔门诊的实习压力较小, 这样护生就能用较轻松的心情面对临床学习, 在与带教教师沟通时自然较顺畅。

3.4 职业理念的培养应贯穿于教学和实习全过程

护生对职业的热爱程度会影响其学习的积极性。调查显示, 对专业热爱度高的护生对理论小讲课的兴趣更大, 而且学习积极性和学习效果更好。因此, 护生在校学习期间学校就应该对其进行正确引导, 在日常授课中融入职业认同感的培养, 让护生尽可能早地加深对专业的热爱程度。

在实习4个月时, 门诊实习护生与病房实习护生相比, 对临床学习的总体评价较高。究其原因, 可能因为口腔护理专业的护生与传统护理专业的护生不同, 他们更多地将自己的就业意向定位在口腔门诊专科护士, 而并非病房护士。这样的职业理念会影响其对实习的投入程度和重视程度, 由于本身更倾向于门诊环境, 故对于口腔专科实习的认可度会更高。

本调查从7个方面比较了口腔门诊实习护生和病房实习护生对实习期间教学情况的反馈, 调查显示, 门诊实习护生对于实习计划性和教学方法的评价低于病房实习护生, 而前者对于师生沟通的效果及实习教学总体效果的评价较后者高。门诊带教尚缺乏系统性和计划性, 带教方法有待提高, 而护生在校期间应重视沟通能力和职业认同感的培养。鉴于研究中发现的问题, 可为下一阶段探索系统的口腔门诊带教模式的研究做准备, 还可为护理教育者、管理者制订更有效的口腔门诊带教方案和计划提供依据, 进而提高该专业的临床门诊教学质量, 进一步推动护理专业 (口腔卫生方向) 发展。

摘要：目的 调查护生 (口腔卫生方向) 的临床实习教学现状, 比较门诊实习护生和病房实习护生对于临床实习教学现状的评价, 并分析护生实习4个月时影响临床教学评价的因素。方法 对101名实习护生 (口腔卫生方向) 采用临床学习情况反馈问卷调查其对实习教学情况的反馈。结果 门诊实习护生对于实习计划性和教师带教方法的评价较病房实习护生的评价低 (P<0.05) ;门诊实习护生对于师生沟通效果和实习4个月时的临床教学总体效果的评价比病房实习护生的评价高 (P<0.05) ;实习期间担任过实习组长的护生与没有担任过实习组长的护生相比, 师生沟通效果有显著性差异 (P<0.05) 。对口腔护理专业较喜爱的护生与无所谓的护生相比, 两者对于理论小讲课的评价有显著性差异 (P<0.05) , 对口腔护理专业较喜爱的护生对小讲课的评价更好。结论 护生反映门诊带教与病房相比, 缺乏系统性和计划性, 带教方法有待改进。学校应重视护生在校期间沟通能力和职业认同感的培养。护理教育者和管理者应进一步探索更为有效的口腔门诊临床教学模式, 并制订更为合理的口腔门诊带教方案和计划, 从而提高临床教学质量。