《昆虫大世界》读后感

《昆虫大世界》读后感（精选13篇）

《昆虫大世界》读后感 第1篇

在暑假里，我读完了《昆虫大世界》这本书，《昆虫大世界》读后感。这本书里记录了大自然中所有昆虫的生活习性，繁殖和捕食的方法。向读者展示了一个昆虫的天地。 作文网

整本书所写的的昆虫事物感到有趣之极。作者通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。如：螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西，小学生作文《昆虫大世界》读后感》。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等，这些只有仔细观察才能写出来。光是仔细观察还不够，还要细致描写，是整本书变得生动、有趣、具体、引人入胜和引人入胜。

昆虫世界非常奇妙!在我没读这本书之前，我不知道管虫会穿“衣服”，不知道松蛾虫会预测天气，也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方现在我全知道了。有些动物的.思维方式比人还高，例如赤条蜂给卵留食物时，是把毛毛虫弄得不能动，失去知觉，而不是杀死毛毛虫，这样，就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时，是只捕小的，这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完，每顿就可吃到新鲜的，怎么样?聪明吧! 像蚂蚁是先把食物切成小块，然后顶在头上，搬回窝里，然后原路回，再搬。瞧，小小的昆虫也蕴含着大学问呢!

我明白了：不能只对我们兴趣的事仔细观察，做到无处不文章，无处不动笔。

小昆虫有大学问，只有仔细观察周围的一切，才能了解世界的奇妙，这就是我读完《昆虫大世界》的感受。

《昆虫大世界》读后感 第2篇

《昆虫记》是法国昆虫家法布尔的一部不朽的著作，它凝结了作者多年观察研究昆虫世界的心血。《昆虫记》不仅是一部关于昆虫的百科全书，更是一部精美的文学著作。就像一篇篇童话，法布尔带我走进了昆虫的家园，我了解了昆虫们各自的习性，也读懂了昆虫们的情感。我不禁感叹—我曾经那么不屑一顾的生命世界里，居然也有那么多的绚丽多彩。

生命，哪怕是在昆虫世界里，都是那么的伟大。

在法布尔的笔下，昆虫们的习性、情感变得生动且丰富多样。如：蝎子、螳螂凶残却不乏温情；蜘蛛、泥水匠蜂贪婪却不乏精明,还有蜜蜂的勤劳等等。这都使我感受到，昆虫们就像我们人类社会的一份子，也有人性化的一面，昆虫们的生命同样有值得人们尊重的时候。

为什么像昆虫那样的生命也值得尊重？我觉得在很多时候，昆虫们对于生命意义的理解和无私奉献的精神，甚至超出了我们人类。为了群体利益或种族进化和繁衍，它们忠于本职工作，从不计较个人的得失，关键时刻，它们更是敢于将生死置之度外，甚至不惜牺牲自己本来就十分短暂的生命

雄性螳螂在与雌性螳螂交配完成繁衍后代的大事后，很大几率会被雌性螳螂吞食。雄螳螂乐于捐躯的原因，是为了保证雌性螳螂在繁殖期间充足营养的供给。

在书中，西班牙犀头则四个月里坚持着看护好襁褓里的孩子，它排除掉了蜜蜂、黄蜂、蚂蚁的干扰和侵犯，专心守护着还未破卵而出的子女们，直到幼虫长成。在子女们未得到解放出来之前，它决不恢复户外的快乐生活。还有不起眼的小甲虫，为了儿女，也是“操碎了心”。

这些大大小小的故事无不让我感到震撼—仅是出于本能，昆虫都会做那么多有意义的事情。作为食物链顶端的最具智慧的人类，我们的生命似乎更应有理由释放出绚丽的光彩。

《昆虫大世界》读后感 第3篇

七年级学生刚刚进入中学阶段,由于知识结构和思维能力的双重限制,缺乏对审美的体验和感悟能力。法布尔《昆虫记》的导读,可以让学生充分了解法布尔这位伟大的作家与科学家,体会到他细腻的笔触和无与伦比的观察力,从而激发学生阅读原著的兴趣,引导学生认识人与大自然万物和谐相处的重要性,培养学生尊重生命、热爱生命的情感。在课堂上,教师若能调动学生主动思考的积极性,并在与文本的沟通中生发自己的体验和感悟,定能获得语言美及艺术美的双重享受。

二、教学设计意图

《昆虫记》浸润着对生命的敬畏之情,蕴含科学求真的精神,即法布尔精神。如果没有这样的精神,就没有《昆虫记》,那么人类的精神之树上将少了一个智慧之果。本次阅读活动,主要是培养学生阅读《昆虫记》的兴趣,感受法布尔精神,养成仔细观察大自然的好习惯。

基于这样的考虑,阅读指导的目标设定为:

1引领学生走进昆虫王国,领略神奇世界,感受大自然的魅力,培养仔细观察大自然的好习惯。

2结合《昆虫记》选文,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

3结合七年级学生的年龄特点及阅读水平,激发学生阅读《昆虫记》的兴趣,指导学生用浏览的方法阅读书的封面、目录、内容提要和作者简介。

4了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲,领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。

三、教学过程

(一)猜谜导入,首次激发阅读兴趣

教师让学生根据文字描述猜谜,内容如下:

名字叫作牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。(蜗牛)

白天草里钻,晚上天空游。金光闪闪动,见尾不见头。(萤火虫)

头戴两根雄鸡毛,身穿一件绿衣袍。手握两把锯齿刀,小虫见了拼命逃。(螳螂)

乡村小提琴家。(蟋蟀)

自由的歌者。(蝉)

自然界的清道夫。(圣甲虫)

学生一一猜出,教师引导:“同学们可真聪明!谜底都被大家一一揭晓了!刚刚我们所猜的蜗牛、萤火虫、螳螂、蟋蟀、蝉、圣甲虫,它们有一个共同的名字,你们知道叫什么吗?”学生答:“昆虫。”

教师利用幻灯片让学生欣赏有关昆虫的图片,并揭题:“有一部书为我们展示了可爱的昆虫们的世界里发生的故事,这本书就是———”学生齐答:“《昆虫记》。”

教师简介《昆虫记》。学生齐读:“《昆虫记》全书共10卷,每卷由若干章节组成,是作者对昆虫最直观的研究记录。虽然全文大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美、生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,堪称一部出色的文学作品。它先后被翻译成50多种文字,被公认为跨越领域、超越年龄的不朽经典,茅盾说:‘现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。’”

设计意图:以猜谜语的形式导入,让学生在欢快、有趣的游戏中进入学习状态,有助于调动学生的学习兴趣,乐于参与到学习中。然后利用幻灯片展示各种各样的昆虫,吸引学生的目光,激起学生的学习热情。

(二)看封面,读目录,初步了解《昆虫记》

教师过渡:“今天,我们一起跟随这位‘科学诗人’,到他的‘荒石园’里,感受丰富多彩的昆虫世界。”

教师提问:“一本新书在手,你们按什么样的顺序读它呢?”学生各抒己见。教师继续引导:“很多人都知道创作有三重境界,老师觉得读书也有三重境界。”同时,出示如下内容:

第一重:翻书,看封面,看作者,看故事简介,看序言,看目录等,了解一本书最基本的内容。

第二重:读书,被故事情节所吸引,一口气将书读完,对书的内容有大致的了解,但缺少思考。

第三重:品书,边读边思,边读边注,读出思想,读出感受,品味语言的魅力、表达的精彩。

教师采用实物投影,相机介绍《昆虫记》的中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社等,并提出:“我们先来完成第一重境界。请同学们看看封面,说说从中你了解到了什么?”学生答:“封面上有昆虫。”教师回应:“是啊,封面的配图就是书中的插图,这与文章相互呼应,更能引起咱们的读书兴趣呢!”

学生又说:“这本书的作者是法布尔,由曹文轩大力推荐。”教师回应:“你们还关注了作者。没错,正因为有了作者的辛勤笔耕,才给我们无尽的享受。瞧,底下已经有不少同学迫不及待地想要翻开书了。前面我们说读书要有顺序,读了封面,我们就接着读目录吧。”

教师用课件出示目录:“目录就是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。请同学们仔细看看目录,这里介绍了这么多昆虫的故事。你最感兴趣的是哪种昆虫,想知道这种昆虫的什么?”学生纷纷回答。教师回应:“看,一个数字代表一个故事,书中一共有22个故事,都是很有趣的。看了目录,我们产生了好多问题,别急,现在咱们就一起走进片段,慢慢地欣赏吧。”

设计意图:出示法布尔《昆虫记》的目录,在读目录的过程中让学生感受到作者对昆虫的喜爱,由此再引出法布尔和他的《昆虫记》,激发学生阅读《昆虫记》、了解法布尔的兴趣。

(三)读片段,作比较,感受写作手法

【片段1】螳螂蝈蝈

螳螂,是一种美丽的昆虫,它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中,它仪态万方,严肃半立,前爪像人的手臂一样伸向天空,活脱脱一副很诚心诚意地祷告的姿势。如果单从外表上看,它并不让人害怕,相反,看上去它相当美丽:它有纤细而优雅的姿态,淡绿的体色,轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的,头可以朝任何方向自由转动。只有这种昆虫能向各个方向看,真可谓是眼观六路。它甚至还有一个面孔。这一切都构成了这样一个小动物的温柔,螳螂天生就有着一副美丽优雅的身材。

———螳螂

蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中,时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声,这便是蝈蝈的歌声和乐段,其余的则是伴唱。

———绿色蝈蝈

教师组织探究活动一:描写生动。(1)作者的笔下螳螂和蝈蝈有什么特点?(2)画出你喜欢的句子,说说你喜欢的理由。(3)根据《现代汉语词典》关于螳螂的解释(螳螂,昆虫,全身绿色或黄色,头呈三角形,活动灵便,触角呈丝状,胸部细长,翅两对,前腿呈镰刀状),说说同样是对螳螂的介绍,你更喜欢哪种表达,为什么?

设计意图:让学生阅读《昆虫记》片段,体会法布尔的文笔及其观察力。

【片段2】塔蓝图拉毒蛛

教师过渡:“在《昆虫记》中,像这样对昆虫的外形、叫声进行生动描写的例子比比皆是,我们要细心体会,下面我们再来读读几个昆虫的生活场景,用心感受昆虫们的喜怒哀乐。

有一天,我逮到了很多只蜘蛛。为了看一场殊死搏斗的好戏,我挑选出两只已完全发育成熟的强壮雄蛛,把它们放进同一只大玻璃罐中。开始,两只蜘蛛沿着角斗场走了好几圈,试图避开对手,但是经过最初的试探之后,它们就好像听到了发令枪声一样,现出腾腾杀气。它们并没有马上猛扑上去厮咬,而是仍然保持一段距离,最后竟然都一屁股坐在后腿上。这是为了保护自己的胸膛免遭对方攻击。它们相互对峙了大概两分钟,毫无疑问,在这期间彼此焕发了斗志。两分钟刚过,几乎同时,两只蜘蛛一跃而起,向对方猛扑过去。它们各自舞着长腿缠住对方,顽强地用上颚的毒牙厮咬。不知是疲劳过度还是依照惯例,角斗暂停了。双方从各自角斗的位置上撤退下来,但是都保持威慑状态。这种情况让我想起了猫之间奇怪的争斗,因为猫在争斗过程中也存在休战状态。当两只塔蓝图拉毒蛛又重新投入角斗时,厮杀更加惨烈。最终,角斗失败的一方会被胜利一方从场心抛出。它必须承受失败的厄运,它的头颅被撕开,成为征服者口中的美食。

———塔蓝图拉毒蛛

教师组织探究活动二:科学求真。(1)这里描写的是一个什么情景?同学们在日常生活中看见过昆虫打斗的情景吗?请你描述一下。(2)请同学们用一个词来形容打斗场景,这场景让你联想到什么?(3)同学们有没有注意到作者写决斗的动词特别精彩,请圈出来。老师将这里的动词改一改(两分钟刚过,几乎同时,两只蜘蛛跳起,向对方冲过去。它们各自伸出长腿钩住对方,顽强地用上颚的毒牙咬),分别读一读,你看效果怎样?(4)老师认为这里的决斗描写还是有点残忍,特别是对失败的一方,“头颅被撕开,成为别人口中的美食”,描述太过于血腥,也很暴力,老师认为应该改一改,同类相食就最好别写出,你们认同我的观点吗?

学生自由畅谈,教师适时引导,最后出示《荒石园》中的话:“准确记述观察得到的事实,既不添加什么,也不忽略什么”;“始终坚持真实所特有的一丝不苟态度”。

设计意图:让学生阅读《昆虫记》片段,体会法布尔的观察力及其科学求真的严谨态度。

【片段3】迷宫蛛

有许多蜘蛛产卵以后就永远离开自己的巢了。可是迷宫蛛和蟹蛛一样,会一直紧紧地守着巢。不过和蟹蛛不同的是,它不会像蟹蛛那样绝食,以致日益消瘦下去,它会照常捕蝗虫吃。它用一团纷乱错杂的丝。筑起了一个捕虫箱,继续补充营养。

当它不捕食时,那就像我们所看到的那样,在走廊里踱来踱去,侧耳倾听四面八方的动静。如果我用一根稻草在巢的某一处拨一下,它就会立即冲出来查看个究竟。就是用这种警惕的办法,它尽心尽责地保护着自己的未成年的孩子们。

迷宫蛛产了卵后胃口还那么好,表示它还要继续工作。因为昆虫不像人类,有时候吃东西仅仅是因为嘴馋。它们吃东西就是为了工作。

可是产完卵后,它这一生中最伟大的任务已经完成了,它还要做什么工作呢?经过我细细地探究后,我才发现它所要做的工作是什么。大约又花了一个月左右的工夫,它继续在巢的墙上添着丝。这墙最初是透明的,现在却变得又厚又不透明了。这就是它之所以还要大吃特吃的原因:为了充实它的丝腺来为它的巢造一垛厚墙。

大约在九月中旬,小蜘蛛们从巢里出来了。但是它们并不离开巢,它们要在这温软舒适的巢里过冬。母蜘蛛继续看护着它们,继续纺着丝线。不过岁月无情,它一天比一天迟钝了。它的食量也渐渐地小起来。有时候我特意放几条蝗虫到它的陷阱里去喂它,它也显得无动于衷,一口也不想吃。虽然这样,它还能维持四五个星期的生命,在它离开这个世界之前,它继续一步不离地守着这巢,每次一听到巢里新生的小蛛在活泼地爬来爬去,它便感到无限的满足和快慰。最后,到十月底的时候,它用最后一点力气替孩子们咬破巢后,便精疲力尽地死去。它已尽了一个最慈爱的母亲所应尽的责任,它无愧于它的孩子,无愧于这个世界。至于以后的事,它便托付给造物主了。到了来年的春天,小蜘蛛们从它们舒适的屋里走出来,然后像蟹蛛那样,靠着它们的飞行工具———游丝,飘散到各地去了。它们的母亲在天之灵,看着自己的孩子一个个各自成家立业了,也该欣慰了。

教师组织探究活动三:崇敬生命。(1)请同学们默读《迷宫蛛》。人们常常以为,只有人世间才有爱,读完这个片段,你还这样认为吗?(2)文中的哪些内容打动了你?自己先试读,用动情的声音将这感人的一幕演绎出来。(3) 从这对迷宫蛛悲壮的母爱抒写中,你读出了法布尔对待昆虫怎样的心声?

设计意图:让学生结合《昆虫记》片段的阅读,感受对大自然与生命的尊重与热爱之情。

教师小结:“以上仅仅是几个例子而已,《昆虫记》还有更多精彩的故事,期待同学们去发现。这些微不足道的昆虫,在它们的世界里,有许多也具有人类一样伟大的品性,它们或勤劳或聪明或宽容,法布尔以一颗通灵的心,为我开启了一扇亲近自然、敬畏生命的大门。”

(四)走进书本,指导读书方法

教师过渡:“和老师一起了解了这么多有关《昆虫记》的内容,我相信大家一定迫不及待地想读读这整本书了,但老师还是要提醒大家,想从一本书中得到丰富的营养,还要有良好的读书方法。”

教师推荐第一种读书方法:“老师根据前面所说的读书的第二重与第三重境界要点,给大家推荐的第一种读书方法是‘做昆虫名片’。请大家读完一种昆虫就为它做一张小小的名片。名片的样式(如表1)老师已经设计好了,等大家读完书后,我们再进行‘最佳昆虫名片’评比。”

教师推荐第二种读书方法:“老师推荐的第二种方法是前后联系,边读边想边画。这本书里,有的昆虫提到不止一次,这就需要你前后联系着看,才能理解描写的内容,才能区别各种昆虫的不同。”

教师拓展引导:“如果你在课外阅读中还有其他好方法,也可以和老师、同学交流。”

设计意图:这个环节的设计主要是为了引领学生用科学的、有效的方式去阅读。七年级学生由于刚升入初中,阅读课外读物的自主性还不是很强,更没有系统的方法,因此,阅读课归根到底还是要对学生的阅读方法进行指导。

(五)感知作者,再次激发阅读兴趣

教师引导学生读《昆虫记》里法布尔的一段话:“《昆虫记》的作者法布尔从小就喜爱昆虫,并为此不断努力学习,投入毕生精力去研究,最终成为了著名昆虫学家。请同学们读读《昆虫记》里法布尔的一段话吧。”

学生齐读教师出示的一段话:

正是那些带着昆虫图案的书本激发了我学习的巨大兴趣,也正是它们,我才真正开始了启蒙教育。我在学习上取得了惊人的进步,父母对我的进步感到吃惊万分,其实这没什么好奇怪的,兴趣是最好的老师。即使是在因贫困而退学的日子里,昆虫成了凄惨晦暗日子里的一道阳光,照亮并温暖了我悲伤的心。我的经历正好说明不论学习什么,兴趣是最重要的。希望我这么说了以后,你多少可以明白点什么。

教师提问:“读了这一段话,你明白了什么?”根据学生的回答,教师继续引导:“的确,兴趣是最好的老师。那么,现在你对这本《昆虫记》一定充满了好奇,那么就请大家课外走进《昆虫记》,走进法布尔,美美地去享受读书的乐趣吧。好书就是我们成长道路上的挚友、明灯。老师希望大家多读好书,并能争取达到读书的第三重境界。”

(六)作业

教师布置作业:学习《昆虫记》的写法,写写你所喜欢的一种昆虫。

设计意图:“读书而不思考等于吃饭而不消化”,把阅读与实践、写作结合起来,照顾到不同层面的学生,激发学生的学习兴趣,开发学生多方面的学习潜能。

四、教学反思

这堂阅读指导课,完全是在学生没有阅读《昆虫记》这本书的情况下上的。所以,笔者把重点放在引导学生运用浏览、跳读等读书方法,初步感知整本书的内容上。笔者让学生通过运用看封面、读目录、阅简介、赏片段、感知作者等阅读方法,了解如何读一本书,从而激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣,进而产生阅读期待。以下是笔者上这一课的一些体会:

一是在新课的导入上,利用猜谜语导入新课,并结合昆虫图片用最直观的方式拓展学生获取知识的渠道,诱发学生的学习动机,激发学生探求知识的兴趣。

二是通过看封面使学生对整本书有一个简单的印象。

三是读目录可以起到提纲挈领的作用。

四是阅简介使学生对作品主要内容、作者的语言风格有初步印象,对整本书有初步的整体的感知。

五是在典型环节的设计上,让学生与文本进行对话,在情感的交流中完成自己对法布尔人文精神的体验和感悟。同时,引导学生关注身边的大自然,为学生创设一种生发情感、交流感悟的平台,促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达,从而拓展学生的思维空间,发现学生的情感触动点,提升学生的人文素养。

六是读书方法的指导,对学生阅读课外读物至关重要。

小昆虫　大世界 第4篇

《昆虫记》世界名著的读后感 第5篇

今天我看了法布尔的《昆虫记》――蔬菜大食客，菜粉蝶。

菜粉蝶是蝴蝶的一种，它的小幼虫非常喜欢吃卷心菜 ，人们经过四次蜕皮长成了大幼虫，吐丝结蛹，最后长成了菜粉蝶，菜粉蝶妈妈，生完卵后就死掉了，这就是菜粉蝶的一生。

我们的一生也和菜粉蝶的一生一样，要经历许多的困难后才能长大。

昆虫世界历险记读后感 第6篇

除了漫画的惊险、刺激的故事外，我还学到了很多昆明知识。像什么仰泳虫、红娘华这样的虫子我第一次听说，我还知道了昆虫怎样呼吸，有些昆虫的血为什么是透明的，昆虫和节肢动物的区分等等。

同学们蝴蝶是非常美丽的昆虫，可你们知道他的幼虫是吃农民伯伯辛辛苦苦种出来的庄嫁和蔬菜的吗?蝴蝶虽然很美丽但是它他们的美丽只有七天的期限,但我们也要将它们扼杀在摇篮里,不让它们有危害庄稼的机会。 蝉的叫声在炎炎的夏日听起来让人烦躁，可是它们在地下足足等了5到6年的时间，才可以鸣叫一个夏天的机会!但它们也不是什么友好的昆虫，它们喜欢树汁和树皮里的糖分，让病菌侵入实农作减产，更有可能让树木死亡，它们可是一种货真价实的“树枝杀手”啊!昆虫用肉眼难以辨别的速度摆动翅膀，蜜蜂一秒钟可以摆动190次，而苍蝇则是200次，蚊子是600次，马蝇是1000次。它们可以如此快速摆动的原因主要是因为翅膀肌肉的蛋白质能够像弹簧一样的收缩，扩张的缘故。看到那飞来飞去的小昆虫，你会有什么反应呢?是不是觉得它们非常恶心，讨厌呢?其实，昆虫对人们有很大的帮助呢!直升机是根据蜻蜓发明的，人们根据苍蝇的眼睛发明了蝇眼照相机。

世界级昆虫记读后感大全 第7篇

导语：《昆虫记》，是一部很吸引人的著作。作者用了毕生的精力研究了昆虫世界，那份执着，那份坚持不懈的精神实在让我佩服。以下是聘才小编为大家搜索整理的，欢迎大家阅读。

(一)世界级昆虫记读后感

《昆虫记》是一本很好的书。它里面记载了许多昆虫的故事。有可怕的黑腹舞蛛，还有建筑大师迷宫蛛;多情的大孔雀蝶，不幸的小阔条纹蝶等。

这本书也使我明白了许多昆虫小知识。比如说：螳螂既高贵有优雅，但是，它在昆虫世界里，是和平居民中的恶虎，是狡猾凶狠的巨妖，它绝不会放弃那些送上门来的新鲜嫩肉。还有萤火虫，它可是天才麻醉师。它在吃猎物前，会先给猎物注射一种麻醉药，使对方失去知觉，就像人类奇妙的外科手术那样，在动手术前，想让病人受麻醉而不感到痛苦。

其中，我最喜爱的昆虫就是黑步甲。它会装死，作者法布尔把它夹在指头中间转几下，就可以达到目的。黑步甲躺在那里一动不动，好像已经死去了一样。它把爪子折起来，拢在靠近腹部的位置，触角交叉成十字形。过了一会儿，复活的时候到了，当它慢慢地爬起身子，想逃跑的时候，作者又将它捉住了。黑步甲在作者的摆弄下，又装死了四次。现在我们来看看黑步甲第一次装死到最后一次装死的持续时间分别为：十七分钟、二十分钟、二十五分钟、三十三分钟和五十分钟，装死的时间一次比一次长。后来，我才知道，原来，黑步甲的假死状态根本就不是装出来的，而是它真的晕了——这是一种暂时的麻木昏睡状态。(二)世界级昆虫记读后感

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性、特征的描述等。

一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了;一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹;而这些写“虫子” 的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者让·亨利·卡西米尔·法布尔。法布尔拥有“哲学家一般的思想，美术家一般的视角，文学家一般的笔触”。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。

《昆虫大世界》读后感 第8篇

黄迪颖:男, 1975年生于北京, 1997年毕业于南京大学地球科学系首届基地班, 2005年获法国里昂第一大学博士学位, 现为中国科学院南京地质古生物研究所研究员, 博士生导师。研究方向为特异埋藏动物群及演化古生物学, 主要从事澄江动物群、中生代昆虫化石及其他特异埋藏无脊椎动物化石研究。共发表研究论文100余篇, 其中绝大部分发表在具有世界影响力的权威期刊上。

一

亲爱的同学, 你看过一部经典的科幻电影《侏罗纪公园》吗?在这部电影中, 科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因, 加以修补和培育繁殖, 竟然使恐龙这种已绝迹6500万年的庞然大物复生, 将一个海洋中的岛屿变成了恐龙的乐园, 即“侏罗纪公园”。但是, 你知道吗, 据我国科学家的最新研究发现, 侏罗纪时期的一些“蚊子”螯足很大, 并不吸血, 真正吸食恐龙血的是体型大如蟑螂的跳蚤。做出这一重大科学发现的, 就是南京古生物研究所的黄迪颖教授带领的团队。

在一个阳光明媚的午后, 我们来到南京古生物研究所, 有幸采访了黄迪颖教授。黄教授非常年轻, 像一个邻家叔叔一样出现在我们面前。他热心地带领我们参观位于研究所内的古生物博物馆, 为我们介绍了馆内展出的史前时期的生物群。而在整个参观过程中, 令我们感觉最新奇、印象最深刻的, 就是黄教授所研究的澄江动物群昆虫化石, 以及有关史前巨型跳蚤和恐怖虫的科普展览。

而关于远古的巨型跳蚤, 黄教授为我们介绍说, 跳蚤和其他寄生昆虫一样, 是难以保存为化石的。因此, 关于蚤目的起源及中生代的演化证据长期缺失。过去, 人类仅在澳大利亚发现过一例距今1.2亿年的中生代跳蚤化石。2012年初, 黄教授带领的团队在内蒙古发现了中生代巨型跳蚤的新化石, 将跳蚤的化石记录至少提前了4000多万年, 是迄今为止发现的最古老的跳蚤化石。

二

黄教授家住在北京中关村一带, 小时候十分活泼, 喜欢和小伙伴们一起出去玩, 比如到颐和园内的昆明湖里去游泳、抓鱼, 或者去野地里捉虫子。他非常喜欢接触大自然, 到了初中的时候, 就经常独自一人骑着自行车去野外。遇到周末或者是寒暑假, 他更是一走就两三天, 经常跑到北京周边的山村, 晚上花一两块钱, 吃住在农民家里。那时候, 一般人家还没有电话, 通讯设施十分落后。所以, 每当还是小小少年的黄教授“失踪”多日的时候, 父母都很着急和担心, 也曾经多次和他谈话, 无奈黄教授“野性难驯”, 照跑不误。其实, 黄教授的野外之旅并不是瞎跑, 由于他早在小学时就每个周末去中国地质博物馆泡一个下午, 所以他认识许多种化石。而他独立采集到的第一块化石, 就是在“旅途”中有意“寻宝”的结果。

到了高中阶段, 黄教授已经对地质学和化石十分着迷了, 看了许多有关地质学的书, 其中不乏专家教授们的学术著作。他立志从事地质方面的工作, 高考填报的所有专业都和地质学相关, 最终顺利考入了南京大学地球科学系。

大二的时候, 黄教授到南京湖山进行野外地质实习。也是从那时起, 他深深陷入了谜一般的古生物世界, 沉迷于解谜的乐趣之中不能自拔。大二的课程设置, 还没涉及古生物和地史学, 他就经常在图书馆里翻资料, 然后一有空闲就到南京周边东挖西挖。后来, 他又制订了一个详细的假期计划, 利用寒暑假到北京郊区芦上坟村挖化石。芦上坟村离黄教授北京的家有40多公里, 黄教授每隔几天就骑着自行车去一次。他的装备是固定的:背包放着单面刀片、地质锤、放大镜等工具, 还有一点干粮, 一壶水;一个小板凳放在自行车后座上, 还在自行车上绑一把铁锹。暑假时每天工作8小时, 寒假时每天工作6小时。为了抓住所有阳光时间, 他总是早起晚归。整个大学期间, 他一共骑车去芦上坟采化石46次, 用刀片剥出数以千计的昆虫化石, 并完成了两篇科研论文。

三

搞地质工作的人还常常不被人理解。黄教授在芦上坟挖化石的时候, 路过的老乡总是对他评头论足、指指点点, 都说他在挖金子;而当他拿着地质锤去勘探时, 又被怀疑是在挖坟盗宝。最后, 黄教授发现一个规律, 如果老乡们看到他在拿着放大镜照化石, 就会说他是地质队派来搞化验的。他觉得这最后一个说法比较接近事实, 于是, 每当有人路过的时候, 他总要装模作样地拿起放大镜, 不停地照来照去, 用这个办法来避免受人猜忌。

“梅花香自苦寒来。”黄教授付出的辛勤劳动, 让他收获了丰硕的成果。他从大学毕业至今, 已经发表了一百多篇学术论文, 并在全球公认最权威的三大科研杂志《自然》《科学》《美国科学院院报》上都发表过重要文章。2003年, 黄教授获江苏省科技进步一等奖;2004年, 获法中科技协会陈氏兄弟地球科学奖;2010年, 荣获江苏省十大青年科技之星荣誉称号;2011年, 获全国首届青年古生物学奖;2012年, 获得首届江苏省杰出青年科学基金和首届国家基金委优秀青年基金资助。

如今, 作为一位年轻的博士生导师, 黄教授将已有的成绩只是当做自己前行路上的基石。在采访过程中, 他并没有对我们提及这些成绩, 而是对我们讲了他的忧虑和遗憾:那便是乡村的城市化进程过快, 导致了许多珍贵地质层的消失。他亲眼见证了芦上坟村的变化:那片昆虫化石产地, 先是变成了一片坟地;后来人们平了坟, 在上面建了房;再后来, 房子也被推倒了, 人们在那里建成了工厂。变迁中的小乡村虽然迎来了工业, 却失去了它应该最引以为傲的自然遗产那个一亿多年前的古老昆虫国度。而类似的事情, 同样发生在南京的郊区, 以及其他许多拥有珍贵地质层的地区。

城市化的进程加快, 以及应试教育的压力, 使得现在的绝大多数孩子不能再像黄教授当年那样去亲近大自然、认识大自然了。黄教授说, 其实, 化石离我们并不遥远。在南京的郊区, 比如汤山一带, 就有很丰富的化石层。如果有兴趣去挖生物化石, 是很容易挖到的。但在现在的中小学中, 生物课并没有得到足够的重视, 课本中有许多知识都已经陈旧。加上孩子们的课业负担很重, 没有时间, 也没有精力去探寻大自然的奥秘。如果想在现有的条件下多了解自然界和动植物知识, 黄教授建议我们在家长允许的情况下, 多看中央电视台纪录频道的节目, 多读有关动植物的书籍, 并尽可能多去野外走走。

小记者采访感言

景韬 (丹阳市第八中学) :兴趣是最好的老师, 如果你对一件正确的事情产生兴趣, 并能持之以恒地去探究它, 你就一定会做出成绩。

匡安澜 (丹阳市实验学校) :从黄教授身上, 我学习到一个宝贵的经验, 即要将理想和现实相结合, 知道自己将来要学什么, 做什么, 而不是像一个陀螺一般漫无目的地瞎转, 浪费了许多宝贵的时间和精力。

史佳 (丹阳市第八中学) :通过这次采访, 我懂得了, 首先, 我们要亲近自然, 这与学习一样重要;其次, 兴趣与学习要共同发展;最后, 我们要善于提问, 无论在学习还是在了解自然的过程中, 都应做到及时提出与解决问题。

《昆虫大世界》读后感 第9篇

这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书。平实的文字,清新自然;幽默的叙述,惹人捧腹。蝉、蜘蛛、飞蛾、螳螂、泥蜂、蝎子、天牛、萤火虫、金龟子、蝗虫、甲虫、蚂蚁、蟋蟀、毛毛虫,燕子、麻雀……关于它们的一个个妙趣横生的故事、一段段栩栩如生的描述,使我第一次进入了一个生动的昆虫世界,原来昆虫们有这么多的奥秘呀!读过这本书后,我知道蝉怎样脱壳,屎壳郎如何滚粪球,蚂蚁怎样去吃蚜虫的分泌物,小蜘蛛如何从卵袋里出来,胭脂虫的幼虫怎样过冬,食粪虫为什么能“长寿”,蜜蜂怎么造房,蝗虫怎样孵化……书中人性化的虫子们纷纷登场,多么奇异而有趣!书里所写的许多情形,令我觉得比侦探故事还精彩,法布尔对生命的敬畏与热爱,令我感动……

法布尔一生最大的兴趣在于探索生命世界的真面目,发现自然界蕴含着的科学真理。这位研究昆虫的科学家,通过在自然环境中对昆虫的细微观察与实验,真实地记录了昆虫的本能与习性,四十年如一日地去窥探昆虫世界的秘密,终于写成了《昆虫记》。

当再一次翻阅着《昆虫记》中许多昆虫的精美图片时,我仍然会被眼前的景象打动:童年的玩伴螳螂、知了、蝗虫仿佛又跳跃在身旁,我似乎看到了法布尔细致入微地观察毛虫的旅行,看到他不顾危险捕捉黄蜂,看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据,一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果。萤的捕食过程、捕蝇蜂处理猎物的方法、孔雀蛾的远距离联络、吃掉新郎的螳螂新娘……这一个个可爱、神奇的小精灵,把我带进神奇的昆虫王国……

在《昆虫记》中,法布尔用月光一样的宁静之眼、大地一样的悲悯之心,观照着一个更细微而又更广阔的空间。他将专业知识与人生感悟熔于一炉,娓娓道来,在对一种种昆虫及其日常生活习性、生物特征的描述中体现出对生活世事特有的眼光,字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。如今,当我们通过法布尔的眼睛,享受着这份读书的乐趣,无不感受到法布尔为探索大自然付出的艰苦劳动。法布尔严谨的实验方法、大胆的质疑精神、勤勉的研究作风,更让我感受到了“科学精神”博大精深的内涵。

昆虫世界历险记读后感200字 第10篇

他们坚强、勇敢、自信，虽然吃过很多苦头，但是他们团结拼搏，最后还是把那些昆虫打的落花流水。和他们交过战的昆虫有大黄蜂、瓢虫、胡蜂、虎甲虫、水虿等等。其中让我印象最深刻的是和虎甲虫的战斗了。虎甲虫是非常可怕的食肉昆虫，不管是飞还是走，速度都非常快。但是三个一朋友非常勇敢，团结起来，最终还是把它打败了。

读完这本书，让我懂得了朋友之间要相互团结，勇敢去拼搏，就一定能战胜困难！

昆虫世界历险记读后感200字2

美国著名的昆虫学家威尔逊博士曾说过：“如果有一天，人类从地球上消失了，地球回照样繁荣昌盛，但如果所有的小虫都消失了，人类将支撑不了几个月”。到底谁才是地球上真正的主人呢？

大多数人都认为人类才是万物之灵，地球上的主人，若有这种想法，我们只能对那些人说：“对不起，你错了！”其实人类祖先出现在地球上只不过是七百万年前的事，但昆虫却早在三亿五千万年前就出现在了地球上。

由于直到今天还有人在发现新的昆虫，所以至今还没有人知道昆虫的实际数量。

这本书是以漫画的形式来告诉我们知识的，它告诉我们哪些昆虫有害，哪些昆虫有益，而且这套书还有很多系列，我一定要认真看完这个系列。

昆虫世界历险记读后感200字3

我读了一本叫《昆虫世界历险记》的书，书里的人物是：玛丽、阿楚、老师。

一天，他们要出去采集昆虫，玛丽说：“要翻过那两座山再走三十分钟左右，就会找到好多昆虫。”吓得阿楚想回去，但是又回不去。玛丽就请他到她爷爷家去。他们在昆虫世界里经历了困难和艰险，…………

上学了，阿楚把那活生生的虫子装到一个箱子里就去上学了，到了学校，他担心得把作业交了上去。老师打开一看原来是活虫子爬到他身上来了、老师生气地说；“我让你做标本，不是活生生的虫子。”阿楚说：“老师，原谅我一次吧！”放假了，阿楚说：“我再闯祸，一定会开除我！”

我读了这本书觉得他们很勇敢，但是，阿楚好闯祸。

昆虫世界历险记读后感200字4

今天，我看了一本书——《昆虫世界历险记》。当我看完了以后，我觉得我学到了很多关于昆虫的知识。例如，你知道为什么人们给水蟑螂取了这个名字吗？那是因为水蟑螂和蟑螂的模样很像，而且，它们捕猎的方式也相似，只是它们生活在水中而以，所以我们给它们取了这个名字。

还有，你知道昆虫有哪几种类型吗？告诉你吧，有完全变态类的、有肉食性的等等。那你会问什么是完全变态类的呢？它们是小时候和长大了以后的模样完全不同，比如凤蝶、蝉等。

但是，我有一点不懂，就是这本书里面有一道光束，它能使人变大变小。我建议你们也去看看这本书吧，请你告诉我这个光束是什么呢？

昆虫世界历险记读后感200字5

《昆虫世界历险记》是一本漫画科普书，书中的主人公把我带进了一个神奇的昆虫世界，在这里我知道了昆虫必须由头部、胸部、腹部组成；知道了专门滚牛、羊、马等动物粪便的昆虫是屎壳郎；还知道了大螽斯是很坏的昆虫；并且学会在没有指南针的时候可以用影子、月亮和立竿辨别方向；还知道了蝴蝶是在白天行动，飞蛾是在夜晚行动，蝴蝶的触角是棒状的，飞蛾的触角是羽状的。

我还知道了蜘蛛不是昆虫，雄性蜘蛛不如雌性蜘蛛大等等好多好多的知识，我感觉这本书非常不错，值得大家阅读。

昆虫世界历险记读后感200字6

寒假期间，老师给我们推荐了一本好书叫《昆虫世界历险记》。

书一买回来就吸引了我，平时昆虫在我们眼中根本不起眼，它们那么小，我们用脚就能把它们踩死。可是当书中那三个小朋友变小的时候，很多昆虫却时时刻刻威胁着他们的生命，小草在他们眼中都成了大树，他们在变小的日子里遇见了很多的困难，我边看边替他们紧张，恨不得能去帮他们度过难关，最后他们终于打败了那些昆虫。

这本书真有趣，我看的很入迷，所以我读了两遍，谢谢老师给我推荐了这本好书，让我能了解昆虫世界的秘密！

昆虫世界历险记读后感200字7

我读了《昆虫世界历险记》，这是一本搞笑、有趣，又介绍了很多昆虫知识的书。里面有三个小朋友，他们的名字叫阿楚、玛丽、小鲁，这本书讲的是他们三个人去收集昆虫，结果被奇怪的光照射后身体缩小了，然后进入昆虫世界，经历了很多历险的故事。

我从这本书中了解到了很多知识。我了解到昆虫和害虫是不一样的，蜘蛛不是昆虫，蜘蛛是节肢动物。了解到蚂蚁可以抬起比自己重五十倍的物体，独角仙可以搬起比自己身体重三百倍的物体。我从书中还了解到在野外迷路时，如果没带指南针，利用树木、植物、太阳和月亮等也可以判别方向。

我很喜欢这本书，我觉得昆虫世界好奇妙！我要看更多的科学书，了解更多知识。

昆虫世界历险记读后感200字8

寒假里闲来无事，我看了《昆虫世界历险记》，特别好看，我看得很入迷。

《昆虫世界历险记》讲述了阿楚、玛丽为了完成暑假作业，和小鲁结伴来到山区采集昆虫，突然，一道奇异的光束从天而降，竟把三个人缩小成仅有两厘米的小人。他们三人一起艰难的向家走去，在路上遇到了许多的困难和艰辛……

这本书是一本科学漫画书，里面还详细介绍了许多昆虫，并讲述了它们的本能，习性，劳动，繁衍和死亡。读了这本书，让我认识了水螳螂、蚁狮等，我更被主人公不畏艰险、永不放弃的精神所打动，如果大家也感兴趣去的话，就来看看吧。

昆虫世界历险记读后感200字9

《昆虫世界历险记》这套书共有三本。

第一册讲的是在陆地上的昆虫，第二册讲的是在空中飞的昆虫，第三册讲的是在水里的昆虫。

在对付陆地上和空中的昆虫最好使用弹弓来射它们，接着用铁棍子什么的将它们打死，然后再用一个非常粗的绳子把它们绑起来，如果是有锯齿什么的，就应该把锯齿也绑起来，否则会被它们的锯齿锯断绳子。水螳螂它的前脚有一米长，速度飞快，就要先把它引到岸上，然后从岸上攻击它，用木棍等武器把它打下水。

法布尔的昆虫世界(读后感4) 第11篇

这段时间，我读完了法国作家法布尔写的《昆虫记》。通过读《昆虫记》我懂得了许多知识：小蜘蛛怎样从卵袋里出来；胭脂虫的幼虫怎样过冬；食粪虫为什么能“长寿”；蜜蜂们怎样造房；蝗虫怎样孵化……我已经读完一段时间了，可是还回味无穷。法布尔主要从昆虫的产卵、孵化、生活习性、食物等方面来描写昆虫。法布尔描写的昆虫很形象、很具体。他经常用拟人的手法，有时还用比喻、反问等手法。如果不看《昆虫记》，不了解昆虫，对你的生活不会有影响，但你会因此而有了缺憾，少了许多乐趣和对丰富多彩的昆虫世界的了解。法布尔的《昆虫记》会让你一脚迈进昆虫世界的大门。

刚买来这本书的时候，我除了阅读课翻翻它，平常连看都不看。后来，不知怎么，这本书有种魅力在吸引我，使我渐渐喜欢这本书了。最后，我对这本书爱不释手。

在这本书中，我最喜欢的是描写蜜蜂的故事。法布尔写了隧蜂、切叶蜂、黄斑蜂、沙泥蜂、节腹泥蜂……它们的捕猎方法不同、习性不同，但它们都有共同的一点，都为自己的宝宝着想。最令我感动的一篇是《看门护家人》。这一篇写的是隧蜂宝宝已经长大了，去外面采蜜时，一扇“门”就会自动打开，回到家里，这扇“门”就会自动关上。这扇“门”究竟是什么东西呢？其实，这扇“门”就是隧蜂的母亲。它们的母亲已经不能到外面参加劳动，就自愿当起看家人，把陌生人拦在家外。母爱多么伟大啊！

《昆虫大世界》读后感 第12篇

在某一不知名的傍晚，我悄悄地离开喧闹的房间，不被任何人发现。

我走，从大理石地板走到了水泥路，从水泥路走到了石子路，从石子路走上了那松软的泥土。一步一个脚印，慢慢的，慢慢的，不愿发出一点声音，又或是想要独自享受这份宁静。

我听见了，那是什么在叫？

我不知道。我对昆虫没有太大的兴趣，了解的也不多。只能确定这是种昆虫发出的声响罢了。我不再走动，听着，享受着。我怕一出声，便会把这小东西吓跑。它的叫声很轻，若不仔细听是无法听到的。也只有在一个人独自的时候，才能有这份无尽的享受。冬天了，虽说还没有到深冬，但也是蛮冷的了，为何还有虫子在这寂静的夜中吟唱。这首歌又能唱给谁呢。

昆虫——一种渺小的生物罢了。没有人会注意到它们，甚至它们的努力也会被不屑一顾。

我离开。

“这个大科学家像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写。”这是法国着名戏剧家罗丹对法布尔与他所着的《昆虫记》的崇高评价。

在一个自由的午后，我翻着那本《昆虫记》，从法布尔那生动而又自然，有趣而又睿智的文章中，我才知道，那些昆虫原来都和我们一样，不论是在劳动，觅食，或是掠夺方面都有着惊人的相似之处。他们也有生，有死，也有思想，他们不渺小，它们和我们都是平等的。它们，用它们独特的方式揭示了人生的哲理：

我并未仔细观察过昆虫——这种伟大的生物。我也未曾想到过即使是最凶猛，最彪悍并且善于用心理战术的螳螂，在他的生命初期，也会牺牲在那我们不屑一顾的蚂蚁手中，在他已经成熟后，还难逃被母螳螂咬死的命运。人性也正是如此呵，一物总归克一物，没有什么是最厉害的，也不会有永恒的。万物皆是如此吧。

昆虫出现在很早很早以前，甚至更早。而人类呢，只是几十万年罢了，便已进化的如此先进。何况比我们早许多昆虫呢？我不知该如何形容昆虫——这种奇妙的生物，但我知道，一只被我们所轻视的蜘蛛，随意地织出的网，便足以让知识渊博的科学家们研究好几年。即使让一个及其仔细的数学家用最标准，最正规的器具也无法画出如此令人惊奇的神作，但这对于蜘蛛来说却只是家常便饭，或可以说是一种求生的本能。对于这种特别的生物，我们又怎能轻视？

也是这本书让我知道了，人类并不是一个孤独的群种，地球上的所有生命，包括那些“蚂蚁”“蜻蜓”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在一个紧密联系的生物圈中。无论是谁都没有尊卑之分。

昆虫的生命也应得到尊重。

也许有的人不会这么想吧。我知道。昆虫比我们小，比我们弱，和我们相差的太多太多。不这么想也是在情理之中的。那么，既然我们改变不了这个茫茫的大千世界，那就改变自己吧。从今天开始，尊重每一个生命，去仔细欣赏每一株植物，去认真对待每一只昆虫。我相信：

总有一天，世界更美好。

昆虫世界的“荷马” 第13篇

1823年，法布尔出生于法国南部山区一个偏僻的村庄。家境虽然贫寒，但大自然却给了法布尔无限的乐趣。

贫困的家庭不可能给法布尔提供很好的教育，他勉强读完了中学，就中断了学业，自谋生计。法布尔卖过汽水，在铁路工地当过小工，为生活成天奔波忙碌。但生活的困境没有让他放弃学习，而是激发了他更加强烈的求知欲望。

16岁，法布尔考入阿维尼翁师范学校，他又获得了学习的机会。19岁，他从师范学校毕业，从此再没有进入任何学校学习。他的成就大都得力于自学。法布尔的道路是一条艰苦的自学成才的道路。

师范学校毕业后，法布尔到一所小学当老师。他一方面悉心研究教学方法，使课堂生动而有趣；同时，他还坚持自学。15个月后，他通过了数学学士的学位考试(相当于大学毕业)。1848年，他又同时获得了数学和物理学两个硕士学位。由于出色的教育成就，法布尔被安排到科西嘉岛上的一所中学任教，三年后又到阿維尼翁公立学校工作，直到1871年离开教职。

1854年，他偶然得到当时法国著名的昆虫学家莱昂，迪富尔的一本著作，在书中，迪富尔用生动的文字描述了砂蜂与吉丁虫的故事，砂蜂捕获了吉丁虫，吉丁虫在砂蜂巢里经久不腐烂，迪富尔经过观察，认为是由于砂蜂给吉丁虫注射了一种毒汁，起到了防腐的作用。这引起了法布尔的好奇和兴趣。他到野外找到砂蜂的巢穴，耐心地观察，结果令他十分惊讶——他看到的吉丁虫没有死，而是活的，只是麻痹了，这是怎么回事?为了解决这个疑问，法布尔一连几个月观察砂蜂，有时在砂蜂巢穴旁边一看就几个小时，终于弄清楚其中的奥秘。原来，砂蜂是破坏了吉丁虫的运动神经中心。使吉丁虫瘫痪了，然后再慢慢地吃掉。第二年，法布尔的论文《砂蜂的习性及吉丁虫不腐败的原因》在自然科学杂志发表，在当时引起很大的轰动。也就是这一年，他确定了昆虫学的研究方向，并终生为此而努力。

蜣螂(屎壳郎)很早就被人注意，古埃及人看到蜣螂推着圆球，想象这个圆球是地球的象征，蜣螂的动作是受到天空星球运转的启发。于是蜣螂被称为“神圣甲虫”，几千年里，对它的习性只有传说。直到法布尔才揭开它的秘密。原来，蜣螂推的圆球是粪球，既是自己的食物，也是为后代准备食物。它把粪球表面磨得又光又硬，好像一个坛子，来防止里面粪便干掉。它在粪球里产卵，使幼虫一出生就可以吃到可口的食物。法布尔持续观察大约四十年，记录了蜣螂种种有趣的生活习性。

法布尔几十年如一日细心地观察昆虫的生活，有的昆虫往往要观察数十年，才得出正确的结论，例如土蜂，他前后研究了二十年；为搞清楚地胆、斑蝥的复变态，法布尔二十五年间从未间断对它们的观察；隧蜂的“传记”经历了三十年才完成。19世纪最伟大的生物学家达尔文称赞他是“无与伦比的观察家”。

法布尔一生都生活在贫困之中，他宁愿与昆虫做伴，也不愿去做皇太子的宫廷教师。1879年，他用自己写书挣的钱买下一块荒地，这是一块不能耕种的土地，在这块土地上，法布尔栽种了好几百种乔木、灌木和各种花草，这里生活了许多昆虫，同时法布尔还收藏了许多昆虫标本。这里珍奇昆虫之多，令许多科学家惊叹不已。在法布尔去世后，这块拥有重要科学价值的地方被收归国有，成为科学研究的基地。

1878年，《昆虫记》第一卷出版，它是法布尔二十年研究的成果。在此后的三十年里，又出版了9卷。全书约200万字，219篇。从蜣螂开始，法布尔用引人入胜的笔触，生动、详细地描述了四百多种昆虫奇异的生活、本能和习性，打破了以往只研究昆虫形态、分类的旧局面，为昆虫学开拓了一个崭新的、迷人的领域。

法布尔一直活到92岁，他也一直学习、工作到92岁。直到生命的最后，他还念念不忘《昆虫记》第十一卷。值得庆幸的是，在他生命的最后几年，他的成就获得了社会的承认。法布尔87岁寿辰的时候。法国政府授予他金质勋章，瑞典皇家学院授予他生物学界著名的林耐奖章，大文豪罗曼，罗兰为他发来了贺词，他的家乡为他建造了塑像。