看电影学英语口语

看电影学英语口语（精选10篇）

看电影学英语口语 第1篇

英语口语是中国学生的软肋，如何才能顺利的提高英语口语的方法，是大家都比较关心的。下面是对于通过看英文电影，提高英语口语方法的介绍，希望大家看了之后能够有所了解。

1、听力，那么你可以先从简单的，比较容易听懂的电影入手，然后慢慢加大难度。其实这个因人而异的，因为有的人会觉得这部片子比较简单，有的人又会觉得另外一部片子比较简单。

先带字幕看，然后慢慢减掉看字幕的频率，最后能达到不看字幕也能听懂，那么就很不错了。

2、发音~~根据你的偏好选择美式发音还是英式发音的片子~~也可以根据你喜欢比较口语的片子还是比较正统的片子选择，总之还是根据你自己的情况而定

3、我觉得看电影还可以学习新单词的，特别是电影中报纸、商店、电视等等地方出现的英文，如果不认识都可以记下来去查查~~看电影学单词和打游戏一样，从娱乐中得到知识，而且要通过自己脑子的知识，这样记得比较牢~~

本人不是很在意看电影是否能给学习英语带来多大帮助，看电影只是一种娱乐形式，放松形式，除非是专门的视听说课程，不然我还是比较放松得去看一部电影的，而不是要准备这个准备那个去“记”一部电影~~绝对反对背台词这种行为(同学们，小学，初中，高中课本背得还不够多吗???)

已经有学者提出来了，英语学习不是唯一的出入，不要出现语言崇拜现象。不要把英语学习看得很重，特别是不要把英语学习和娱乐绝对得联系起来，这样做人太累了。

通过上面的介绍，大家对于英语口语提高方法都了解了吧，不仅仅是通过看电影能够提高英语口语，其他方法运用正确了也能顺利的提高英语口语的。

看电影学英语口语 第2篇

标签：杂谈

外国经典电影的经典台词学英语口语

阿甘正传 Forrest Gump

1．Life was like a box of chocolates, you never know what you’re gonna get.(生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料)

2．Stupid is as stupid does.(蠢人做蠢事，也可理解为傻人有傻福)

3． Miracles happen every day.(奇迹每天都在发生)

4． Jenny and I was like peas and carrots.(我和珍妮形影不离)5． Have you given any thought to your future?(你有没有为将来打算过呢)

6． You just stay away from me please.(求你离开我)

7． If you are ever in trouble, don’t try to be brave, just run, just run away.(你若遇上麻烦，不要逞强，你就跑，远远跑开)

8． It made me look like a duck in water.(它让我如鱼得水)

9． Death is just a part of life, something we’re all destined to do.(死亡是生命的一部分，是我们注定要做的一件事)

10． I was messed up for a long time.(这些年我一塌糊涂)

11． I don’t know if we each have a destiny, or if we’re all just floating around accidental？like on a breeze.(我不懂我们是否有着各自的命运，还是只是到处随风飘荡)

狮子王 The Lion King

1.Everything you see exists together in a delicate balance.世界上所有的生命都在微妙的平衡中生存。

2.I laugh in the face of danger.越危险就越合我心意。

3.I’m only brave when I have to be.Being brave doesn’t mean you go looking for trouble.我只是在必要的时候才会勇敢，勇敢并不代表你要到处闯祸。4.When the world turns its back on you, you turn your back on the world.如果这个世界对你不理不睬，你也可以这样对待它。

5.It’s like you are back from the dead.好像你是死而复生似的。6.You can’t change the past.过去的事是不可以改变的。

7.Yes, the past can hurt.But I think you can either run from it or learn from it.对，过去是痛楚的，但我认为你要么可以逃避，要么可以向它学习。

8.This is my kingdom.If I don’t fight for it, who will? 这是我的国土，我不为她而战斗，谁为呢？

9.Why should I believe you? Everything you ever told me was a lie.我为何要相信你？你所说的一切都是谎话。

10.I’ll make it up to you, I promise.我会补偿你的，我保证。

飘(乱世佳人)Gone with The Wind

1.Land is the only thing in the world worth working for, worth fighting for, worth dying for.Because it’s the only thing that lasts.(土地是世界上唯一值得你去为之工作, 为之战斗, 为之牺牲的东西,因为它是唯一永恒的东西)

2.I wish I could be more like you.(我要像你一样就好了)

3.Whatever comes, I’ll love you, just as I do now.Until I die.(无论发生什么事,我都会像现在一样爱你,直到永远)

4.I think it’s hard winning a war with words.(我认为纸上谈兵没什么作用)

5.Sir, you’re no gentleman.And you miss are no lady.(先生,你可真不是个君子,小姐,你也不是什么淑女)

6.I never give anything without expecting something in return.I always get paid.(我做任何事不过是为了有所回报,我总要得到报酬)

7.In spite of you and me and the whole silly world going to pieces around us, I love you.(哪怕是世界末日我都会爱着你)

8.I love you more than I’ve ever loved any woman.And I’ve waited longer for you than I’ve waited for any woman.此句只可意会不可言传 9.If I have to lie, steal, cheat or kill, as God as my witness, I’ll never be hungry again!(即使让我撒谎,去偷,去骗,去杀人,上帝作证,我再也不要挨饿了)

10.Now I find myself in a world which for me is worse than death.A world in which there is no place for me.(现在我发现自己活在一个比死还要痛苦的世界,一个无我容身之处的世界)

11.You’re throwing away happiness with both hands.And reaching out for something that will never make you happy.(你把自己的幸福拱手相让,去追求一些根本不会让你幸福的东西)

12.Home.I’ll go home.And I’ll think of some way to get him back.After all, tomorrow is another day.(家,我要回家.我要想办法让他回来.不管怎样,明天又是全新的一天)

泰坦尼克号 TITANIC

1.Outwardly, I was everything a well-brought up girl should be.Inside, I was screaming.外表看,我是个教养良好的小姐,骨子里,我很反叛.2.We’re the luckiest sons-of-*es in the world.我们是真*走运极了.(地道的美国骂人)

3.There is nothing I couldn’t give you, there is nothing I would deny you, if you would not deny me.Open you’re heart to me.如果你不违背我,你要什么我就能给你什么,你要什么都可以.把你的心交给我吧.4.What the purpose of university is to find a suitable husband.读大学的目的是找一个好丈夫.(好像有些片面,但比较真实)

5.Remember, they love money, so just pretend like you own a goldmine and you’re in the club.只要你装得很有钱的样子他们就会跟你套近乎。

6.All life is a game of luck.生活本来就全靠运气。

7.I love waking up in the morning and not knowing what’s going to happen, or who I’m going to meet, where I’m going to wind up.我喜欢早上起来时一切都是未知的,不知会遇见什么人,会有什么样的结局。

8.I figure life is a gift and I don’t intend on wasting it.You never know what hand you’re going to get dealt next.You learn to take life as it comes at you.我觉得生命是一份礼物,我不想浪费它,你不会知道下一手牌会是什么,要学会接受生活。

9.To make each day count.要让每一天都有所值。10.We’re women.Our choices are never easy.我们是女人,我们的选择从来就不易。

电影在英语口语教学中的运用 第3篇

电影融语言、音乐、美术等艺术形式为一体,是集表演艺术、视觉艺术、听觉艺术一体的综合艺术,能给观赏者带来与现实不同的视觉和心理体验。电影类型的多样化以及电影内涵深入涉及生活中的多个层面,它像一面镜子,是一个国家和民族的社会生活和文化的最直观、最生动的反映。大学生是电影爱好者的一个重要群体。如何将英语电影资源引入英语教学课堂,利用丰富生动的电影资源提高课堂教学效果,也逐渐成为越来越多的英语老师讨论的话题。

1英语课堂利用电影资源教学的优势

1.1视觉效果直观,能够激发学生的学习兴趣

心理学表明,人们乐于接受图像信息,欣赏跳跃式画面。因此,把电影引入课堂教学,符合学生探究知识的心理特点。电影能增强学生的学习动力,学生通过电影学习语言,兴趣加大,焦虑减少,对语言输入的抵触情绪减少,获得的知识增多。因此,把电影引入课堂,可以极大调动学生的语言学习热情。

1.2电影创造了自然语言条件

因为大部分学生学习英语是通过课堂获得语言知识的,多数时间处在以母语为大环境的背景下,缺乏地道的语言环境。电影却创造了语言自然条件。如英文电影提供包括场景(environment)、习惯用语(idioms)等方面的语言表达方式,使得学生在不知不觉中,自然地习得纯正的语言。比如,“kill”这个词,我们在课本上学的对应的汉语意思是“杀死”。但是,当我们想表达“这件事真让人心烦”,我们可以说“This is really annoying”,但是更加地道的说法是“This is killing me”;当我们想表达“我因为某事很感谢你”,我们可以说“I am really thankful for that”,或者说“I am grateful for that”,但是更加口语的表达方式是“I really appreciate that”。这些汉英表达习惯不同,在现实生活的交际中会随时用到,如果只从课上老师的讲解或书本上看到这些汉英表达习惯,不足以使学生们印象深刻,我们必须在真实的场景中用到或看到这样的表达,才会加深印象。通过在课上观看英文电影,可以帮助学生熟悉它们的使用条件,从而提高学生的语言语用能力。

1.3电影有助于学生对单词的记忆

影视字幕能够显著促进学生的词汇习得和记忆。双语字幕更有助于单词拼写和单词辨识。不论学生掌握的单词量大小,字幕对词汇的习得都有显著的促进作用。

1.4电影提供了一个真实的听力情景

以往的听力教学都是教师放mp3格式的听力内容,学生根据所听到的内容做题,没有一个真实的听力环境。而利用电影则给学生提供了一个真实的听力环境,一个非常自然和真实的交流情景,影片给学生提供声音和影像资料能够帮助学生更好地理解所说的内容,学生在观看电影的时候能够很自然地通过所听到的和所看到的学习英语。

1.5电影可以促进学生了解英语国家的文化知识

电影作为文化的一部分,集合并反映了英语国家特有的历史、地理、社会、政治、经济、文化、风土人情等情况。学生通过欣赏英文电影,可以拓宽文化认知,提升跨文化交际意识。通过欣赏电影,学生能更好地了解语言中的文化现象以及语言和文化之间的依存关系,进而提升跨文化交际能力。

2英语电影的选择原则

首先,导向性原则。英语电影题材广泛,并不是所有电影都适合课堂教学。一定要选择内容健康,积极向上,充满正能量的影片。其次,语言难度适中原则。在双语字幕的情况下,所选影片应对白简单、发音清晰,避免过多的长句、难句、专业术语,画面丰富有趣,避免学生学习中出现听不懂、看不懂,导致不愿意看的疲劳现象发生。

3利用英语电影资源教学应注意的环节

3.1教师应做好播放电影前的预习工作

播放电影前教师应该给学生提供电影背景的PPT,使得学生能够了解电影的背景、主题、人物、故事情节概况等,以便学生更好地理解电影。

3.2故事复述

一段电影放完后,教师可以让学生对电影里的主要故事情节进行复述,这样可以强化学生的口语训练。

3.3台词背诵

观看完电影后,教师可以总结归纳出电影的经典台词,并附上中文解释,让学生进行背诵,有助于提高学生的口语、写作水平。

3.4角色扮演

观看完电影后,教师可以组织学生对电影中的情节进行角色扮演。教师可以挑选电影里的经典桥段,把台词以PPT形式播放给学生,让学生熟练角色的话语内容,并且将学生分为不同的小组,每个小组都有准备的时间,然后按小组序号进行角色扮演,提高口语交流的趣味性。

3.5电影歌曲演唱

教师可以播放电影主题曲或者电影中的插曲,当堂教授学生对主题曲或插曲进行演唱,这样不仅练习了口语,也活跃了学习气氛。

4结语

英语电影是一种重要的英语教学资源。一些优秀的英文电影往往也是英语语言运用的精华,可以全面反映英语国家各时期的政治、经济、文化及社会背景。电影作为一种综合艺术,对学生具有很强的吸引力,利用电影进行口语教学能产生寓教于乐的教学效果,有助于提高学生英语学习的积极性、主动性,激发学生英语学习兴趣。此外,不同层次的学生英语水平差异很大,利用电影进行口语教学,如何做到从学生英语水平实际出发,如何更有效地利用电影资源开展英语口语教学,还有许多问题需要英语教师在教学实践中深入探讨。

参考文献

[1]王伊琳.原版英文电影在高职英语口语教学中的应用研究[J].教育教学论坛,2016,(15);219-220.

走近英语电影，体味口语世界 第4篇

【关键词】英语电影 大学生 口语教学

过去，在应试教育的指挥棒下，我国的英语教学一直不注重口语的教学，学生们可以写出非常优美的英语句子和作文，然而就是无法开口进行英语交流，因此就出现了备受教育界关注的“哑巴英语”现象。很多大学生，甚至研究生，都无法进行日常的英语口语交流，由此可见，我国过去的英语教学是多么的失败。近年来，教育部门和学校开始认识到英语口语教学的重要性，在课程设置上，口语课所占的比重大幅增多，尤其是在大学的英语教学中，口语教学成为了一项重点。然而英语是一门语言，语言都有特定的文化背景和语境，但是，在课堂上，我们很难去直观的感受国外的文化背景和各种特定的语境，这给英语口语教学带来了一定的难度。于是，为了让学生感受最真实、最生活化的英语，一些教师开始在课堂上引进英语电影。作为一名大学英语教师，笔者认为有效利用英语电影对于大学生英语口语教学能起到积极的促进作用。

既然英语电影对于大学生英语口语教学有如此大的帮助，作为大学英语教师，该如何运用英语电影提升大学生英语口语水平呢？笔者也是大学英语教师，近年来也曾进行过这方面的尝试，笔者认为应从四个方面入手：

一、选择合适的电影素材

英语电影每年都有新片上市，各种剧情，各种题材，各种演员，让人眼花缭乱，无从选区，其实并不是每一部英语电影都适合学生观看，适合英语口语教学。因此，作为教师，首先在心中要有一杆秤，要选择合适的英语电影，组织学生观看。那么作为教师该如何把握选取的标准呢？笔者认为要遵循几个原则，一是情节要健康，以生活剧、励志剧为主，如《阿甘正传》、《家有喜旺》等等；二是剧情要精彩，能够引起学生的兴趣，不能让学生看得昏昏欲睡；三是演员要给力，这里所说的给力有两方面，一方面演员演技要高超，最好是知名度比较高的演员，奥斯卡影帝、影后之类的，另一方面演员的英语发音必须标准，不能误导学生的口语学习。只有选择合适的英语电影，才能真正在教学中取得事半功倍的效果。

二、谨记明确的教学目的

中国有句古语说得好：“凡事预则立，不预则废”，做任何事情都要有目的，有打算，大学生英语口语教学也是如此。笔者发现，一些教师在播放电影时，根本没有目的性，直接把教室当成了电影院，教师和学生一起看得不亦乐乎。作为教师，在播放英语电影之前，一定要清楚，通过英语电影的播放，要达到什么目的，要收到什么效果。比如要让学生掌握多少词汇，掌握那些句型等等。一是在影片播放前，要将学习的知识点告诉学生，让学生带着任务去看电影；二是在影片播放的过程中，要有目的加以引导，引起学生的注意相关知识点；三是在观看完电影后，要适当的进行提问和总结，对知识点进行巩固。唯有如此，才会真正地观有所得。

三、开展多样的角色模仿

前面说到，英语电影能够提升学生学习口语的兴趣，兴趣的提升不仅在于英语电影本身的趣味性上，更在于教师如何借助英语电影创新教学方式上。英语电影有着丰富多彩的情节，也有很多经典的对话，对话对于锻炼学生的口语能力是很有帮助的。作为教师，我在教授大学生英语口语的时候，经常会让学生观看完英语电影后，进行分角色的对话模仿练习，模仿电影中的经典片段。比如，笔者曾让学生模仿过《泰坦尼克号》中杰克和露西落水后的一段对话，也让学生模仿过《阿甘正传》中，阿甘母亲临终前与阿甘一段对话。通过对话，让学生身临其境的感受到了英语口语交际中词汇、习语的连读、爆破、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式，提升了学生的口语水平。

四、延伸有趣的课堂讨论

英语电影的运用是一项多方面、立体化的工作，看电影本身是对学生口语能力的一种锻炼和提升，分角色模仿也是一种提升学生英语口语的渠道。方法是多样的，通过英语电影，还可以延伸出更多的方法，提升大学生的英语口语能力。比如在教学中，笔者经常用的一种方法就是课后讨论法。学生们看完电影之后，笔者会从电影中选取一些带有争辩性质的论题，让学生结合电影，用英语进行论辩，比如在看完电影《我是山姆》时，我就出了一个论题“关于山姆女儿的抚养归属，是由山姆抚养好，还是由社工为其重新找一个养母抚养好？”同学们分成两组，用英语口语展开了讨论，既活跃了课堂氛围，又锻炼了学生的口语能力。

拥有出色的英语口语能力对于大学生来讲是非常重要的，作为教师应该竭尽全力加强大学生英语口语的教学。英语电影走进课堂，让大学生接触到了一个真实的、生活化的英语口语世界，对于提升大学生的英语口语能力有着莫大的裨益。

适合学生练口语的英语电影 文档 第5篇

重点推荐：贫民窟的百万富翁13海上钢琴师 “The Legend of 1900” 肖申克的救赎勇敢的心 1阿甘正传 “FORREST GUMP” 主演：Tom Hanks 汤姆 汉克 2电子情书 “YOU’VE GOT MAIL” 主演：Tom Hanks 汤姆 汉克斯 Meg Ryan 梅格瑞安 3居家男人 “THE FAMILY MAN” 主演：Nicolas Cage 尼科拉斯 凯奇 Tea Leoni 蒂 里奥尼 4公主日记I.II.“THE PRINCESS DIARIES I II” 主演：Julie Andrews 朱丽 安德鲁斯 Anne Hatthaway 安妮 哈德威 5逃跑的新娘 “THE RUNAWAY BRIDE” 主演：Juliet Roberts 朱丽叶 罗伯斯 Richard Gere 理查 基尔 6新岳父大人 “FATHER OF THE BRIDE” 主演：Steve Martin 斯蒂夫 马丁 Diane Keaton 戴安 基顿 7奔腾年代 “SEA BISCUIT” 主演：Toby McQuaire 托比 迈奎尔 8蒙娜丽莎的微笑 “Mona Lisa’s Smile” 主演：Julia Roberts朱丽叶 罗伯斯 Julia Stiles 朱丽亚 斯蒂尔斯 Kristen Dunst 克里斯滕 等斯特 9甜心先生 “Jerry Maguaire” 主演：Tom Cruise 汤姆 克鲁斯 Renee Zelleweger 雷尼 奇维格 10热血强人 “Remember the Titans” 主演：Danzel Washington 丹泽尔 华盛顿 11铁血教练 “Coach Carter” 主演： Samuel Jackson萨姆尔 杰克逊 12重建人生 “Life As a House” 主演：Kevin Cline 凯文 克莱恩 Kristin Scott Thomas 克里斯丁 斯科特 托马斯

Hayden Christensen 海登 克里斯滕森

看电影学英语口语 第6篇

电影对“教育”的启发

如果你看过“死亡诗社”，你也许会有这样一种感觉：电影的设定虽然是在1959年的美国一所重点高中，为什么会与今天的中国的很多高中迷之相似呢?

这就要涉及到电影的key word 啦～

Conformity

先来看看conformity的定义

conformity[英][kənˈfɔ:məti][美][kənˈfɔ:rməti]n.符合; 一致; 遵从; 依照; 复数：conformities

[例句]The prime minister is, in conformity with the constitution, chosen by the president.依照宪法，首相由总统选定。

也就是说conformity，指的是在1959年的美国，由于二战之后经济蓬勃的发展，人民生活变得越来越富裕，人们对物质财富的需求越来越高，而对于文化往往采取的是很保守的态度人们对于幸福的定义是非常相似的，即工作稳定，收入稳定，家庭稳定。而电影中的welton高中也是以培养这样的人才为目标。

而我们今天中国也常常见到这种现象“一致性”

比如在大学课堂上，老师鼓励大家发言，但是很多同学都会选择冷漠脸

又比如很多同学都认为找到“稳定”的工作，就有美好的未来，而不考虑这份工作是否真的适合自己～

这样的例子真的很多，我们今天每个人多多少少都在追求着conformity～

那我们如何用英语来表达这个现象呢?

1 At Welton, students are trained to obey authorities and internalize whatever knowledge their teachers deem fit to pass on to them.

词汇：

internalize 内化

obey 服从

authorities 权威的人或事

同类词汇：

Rote memorization 死记硬背

Blind obedience 盲目服从

Blind emphasis on sameness and repetition 盲目强调同样性和反复

2 Education is a way for students to go to a good college and later get a good job.

Ultimately, the point of following the rules/ conformity is to achieve success, but only in the narrow and material sense.

教育就是让学生们进入重点大学，找到好工作的方法。

而遵从这些规则的终极目的是取得成功，这种成功是狭隘的，物质层面的。

狭隘的，物质层面上 in the narrow and material sense

3 School forces students to aspire for the same kind of success and essentially to become the same people.

aspire for 渴望

学校强迫学生渴望同样的成功，成为同样的人。

有没有感觉以上的这些句子，分分钟可以被用在我们自己平时的写作和口语练习中，比如描述“应试教育”的缺点和弊端，人们过于追求成功的隐患等等话题哇～

我会在下文以及素材包中，把这些话题再做详细解释哦～(素材包获取方式见文末)

2

成功和幸福的关系

1Conformity has no psychological or spiritual “payoff”it just produces more conformity.

你是不是很想问：追求别人眼中的“成功”，意义是什么?

答案是没有意义

psychological or spiritual 心理或精神上

payoff 回报

conformity 只能产生更多的conformity，无法带来心理上或精神上的收获呢～

2 Students are trained to achieve “success for the sake of success,” not for their own happiness.

那成功到底是什么呢?

其实很多情况下，如果不清楚自己的内心，那么成功也仅仅是为了成功而成功，而不是自己的幸福

For the sake of 为了...

3 The most famous quote in Dead Poets Society is “carpe diem,” which means “seize the day” in Latin.

“carpe diem” 这也是电影最有名的一句话，在国外很多人甚至把它当作座右铭，纹身在身上呢～

它的意思就是Seize the day 抓住自己的生活

4 Professor John Keating delivers these words to his students on the first day of school, symbolizing his desire to inspire his students to “make their lives extraordinary.”

Inspire somebody to do something 启发某人做某事

make one’s lives extraordinary 让生活不同凡响

那么问题来了，我们如何才能让自己的生活不同凡响呢?

5 A good life should resist sameness and blind conformity.

Resist 抗拒

答案很简单，主动抗拒这种“大众的成功”，利用好自己的时间，追求自己喜欢的事情～

Because life is all-too short, students should make the most of their time on the earth.

make the most of their time 最大化的利用好自己的时间

6 The best way to make the most of life is to be creative and originalto seize the dayand not simply to repeat one’s parents’ and grandparents’ lives.

这句话，我多想说给之前的很多毕业的学生们听哇～很多学生毕业了，仍然对自己未来很迷茫，所以他们常常挂在嘴边的一句话就是“我妈说，我以后要...“或者“我爸说，我以后要...” 我多么想告诉他们，要听从自己内心的声音啊。

be creative and original 有创造力

repeat one’s parents’ and grandparents’ lives 重复别人的生活

7 In short, Keating’s goal as an educator is to teach his students to think for themselves, to explore their passions and live accordingly.

Think for oneself 为自己着想

explore one’s passions 发掘自己的热情

3

题目自测

以上，就是我们今天的内容哦～下面有几道题，你可以自测一下，如何运用上面学过的词汇和表达方式进行回答哈

以下题目常见于“雅思”，“四六级”口语，写作中

1 Is your idea of success same as your parents idea of success?

2 Do you think people focus too much on appearing to be successful?

3 Why do you think money is the most common way of seeing success?

4 Do you think money can buy happiness?

5 How much pressure do your parents put on you to be successful?

6 Will you put any pressure on your children to be successful?

再来一道写作题目啵～

Happiness is considered very important in life.

Why is it difficult to define?

What factors are important in achieving happiness?

作者:Cindy

看电影学英语口语 第7篇

小议原声电影优化大学英语口语教学

英文原声电影在带给学生视听方面的享受和冲击的`同时,也激发了他们对学习英语的兴趣以及调动起他们要说一口流利英语的主观愿望.本文探讨了原声电影相比于传统的英语音像资料的优势,和如何利用原声电影优化大学英语口语教学.指出把原声电影运用到大学英语口语教学中时可能遇到的问题,提出笔者的见解.原声电影教学在培养学生语交际能力方面能起到优化作用.

作 者：孙明玉 Sun Ming-yu 作者单位：山东工商学院刊 名：电影评介 PKU英文刊名：MOVIE REVIEW年，卷(期)：“”(24)分类号：H3关键词：原声电影 口语 大学英语教学

看电影学英语口语 第8篇

一、英文电影融入高职英语口语课堂的优势

1.学生的兴趣就是英文电影融入英语口语教学中的优势之一。兴趣是学习的出发点也是关键点, 只要能调动起学生学英语的兴趣, 就能发挥学生想要自主学习的动力, 学生有了主动去学习的求知欲望, 就会积极地利用课余时间去了解英语, 练习英语口语, 他们希望能像电影中的演员一样讲熟练地道的英语。这样多加练习能快速地提高英语口语的水平。

2.利用电影中画面与声效的美去让学生逐渐喜爱英美文化, 想要去进一步地了解英语电影背后所蕴藏的国家文化与特色风俗, 声形并茂的电影能让学生在看电影时一点点地将其带入其中, 学生逐渐沉浸在美国历史文化中, 在这样的环境背景下学生能更好地了解英美的文化涵养。

3.语境是学好口语, 特别是提高口语能力的关键因素。电影是能承载着社会文化、民族风俗、历史背景, 并将这些生动地展现在学生视线里。要想学好口语就是需要在这样的环境之下, 身临其境地去感觉语言的魅力, 才能达到正确学习的效果。在无法经常去国外生活感受当地人的本土语言时, 电影就成了最好的学习媒介, 为学生营造了一个动人的语言学习环境。

4.发音、语调、用词和句式的学习

(1) 发音。发音是学习正宗英语口语的基础, 一般在英语原声电影中, 演员的发音都是比较标准地道的英语发音, 吐字清楚, 想要学习发音就尝试着去模仿他们的发音, 这是纠正自己发音不准确, 调整自己发音的重要方法。

(2) 语调。语调是口语的门面, 是想要拥有熟练英语口语的润滑剂。语调的高低变化会直接地影响整个语言的表达意思。因此, 在学习口语中, 注意学习语调的变化也是至关重要的一点。

(3) 用词。英语原声电影中通常都是比较生活化与大众化的, 用词一般十分简洁明朗, 这样很随意地用词会让自己的口语更加贴近真实的生活, 让口语变得更加正宗。

(4) 句式。在影片的对白中, 使用最多的要数省略句了, 因为有上下文的内容连接, 简洁精炼, 而且容易理解。

二、英语原声电影在高职英语口语课中的应用

1.模仿对白。

老师在英语口语教学时, 可以剪辑一段生活场景的片段在课堂上反复播放, 给学生对白资料。让学生可以对照着资料来更听清演员的每一个单词, 老师可以解释在句式中所涉及到的语法知识, 这样讲解式的教学让学生更容易理解词汇的意思, 再进行模仿达口语, 理解语句的含义。消除学生不理解不消化的障碍。这样使学生能够将自己的感情融入进去, 更有利于对口语的记忆。

2.配音。

在教学活动中, 老师可以将英语电影的声音关掉让学生们自己来配音, 这样能使学生在学习的过程中, 充分地体验表演的乐趣。老师可以根据学生自身的特点来安排配音的角色, 但在实际的操作中, 老师要把握好现场, 将知识能够融入到对话中。强调语言的流利性与语调的准确度。

3.访谈和设计内心独白。

访谈是一种互动性很强的交流形式, 能够多方面的反应出练习者口语的水平, 语言的应用能力等, 是两个人面对面进行的沟通方式, 这样能够锻炼口语熟练程度。

4.组织辩论。

这是练习口语的高级阶段, 当学生的口语水平达到一定程度时, 可以开展一些组织辩论活动, 进一步地提高学生的口语思辨能力。这一阶段能够培养学生对自己掌握外语, 进行长篇描述时的能力运用。

5.角色扮演。

角色扮演与配音有相似之处。但是, 这项活动更主要的是强调对人物性格的刻画, 因此受到很多同学的欢迎。老师根据每一个同学的性格特点安排他们进行电影中的角色演出, 这样的目的是希望能通过真实地感觉人物内心, 让学生更好地表达英语, 提高与对方进行交际的能力, 强调逼真性和即发性。

三、教学中应注意的问题

1.不能盲目使用电影, 在选择电影作为教材的时候, 要注意分辨哪些是适合学生看的, 要选出健康有意义的影片来作为学生练习英语口语的材料。要选择一些贴近现代生活, 贴近当代学生心理活动的影片。

2.不要本末倒置, 不要将看电影纯粹地作为一种文化熏陶, 要明白教学的目的是要从电影中学到正宗的口语。在教学过程中, 牢记电影是作为教学的手段之一, 是为口语练习而应用, 而不要过分地开展对电影艺术性的探讨。

3.把整部的英文电影直接作为听说课的教学材料是不可取的, 因为任何一部原版的英文电影都不是为语言教学所拍摄的, 所以它的语言有很大的随意性, 应该加以分类整理。

摘要：随着我国经济市场与科学研究技术的发展日益强大, 当下的流行文化因素也在不断地冲击着大学生的生活。英文原声电影作为文化载体给学生们带来娱乐的同时, 也激发了学生想去学习英语的冲动, 不自觉地也希望能像电影中的人物一样说一口流利的英语。就原声电影与传统的教学英语视频之间的差异进行对比与探讨, 提出如何更好地在英语口语教学中利用英文原声电影, 指出这个过程中可能遇到的困难与挑战。

关键词：英语原声电影,高职英语,口语教学,应用

参考文献

[1]冯秀茹, 崔会拥.英语原声电影在高职英语口语教学中的应用[J].和田师范专科学校学报, 2010, (6) .

[2]曹晓利, 甘世安.影视在英语听说教学中的功能及运用[J].浙江万里学院学报, 2006, (05) .

看电影学英语口语 第9篇

看电影学英语口语 第10篇

李丹丹

本课程借助电影渠道，为学生创设真实的英语语言和文化语境；通过开展一系列丰富实用的课内、外英语学习活动，采用模仿演员的语音语调、为电影角色配音、角色扮演等教学方式，增加学生操练语言和技能的机会，提高学生对语言的敏感度以及中西文化差异的意识，培养学生的英语学习兴趣，不断增强语感，培养英语思维、表达、跨文化交际等能力，从而达到《大学英语课程要求》关于培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力的目的。

一、课程的性质、目的和任务

本课程是一门面向初中学生开设的英语拓展课程，旨在满足学生更高的英语学习需求。本课程的教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体，其教学目标目标是为了培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

本课程重点突出英语听说能力培养。英语教学不仅要提高学生的英语语言技能，更重要的是要提升学生对根植于语言其中的文化内涵与背景的把握，即把握英语为母语者的思维模式。英语影片作为一种艺术产品，源于现实生活，并反映现实生活，较全面体现了英美国家的政治、社会、文化和科技万象。英语电影通过展现真实鲜活的语境及其蕴含的风土人情，给学生积极愉悦的情绪体验，并让其在充分感受语言、文化中学习英语。

本课程旨在通过对不同类型不同主题的经典英文影视的“泛看”（课堂外）和“精看”（课堂内片断），有机结合语言输入”和“输出”阶段，展开一系列的听、说、读、写、译的课堂和课外活动，实行重在“说”的整体技能教学，提高“说”的能力，同时综合其他技能的训练，从而全方位地提高学生对英语的实际应用能力，以达到“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”的目的。

本课程在第二学期开设，每周1学时，总学时13。

二、教学原则

1.重视英语语言的输入输出，注意提高文化素养； 2.正确处理说与听、读、写、译的关系； 3.结合实际确定教学方法；

4.发挥英语电影在教学中的作用； 5.妥善处理测试和教学的关系；

6.创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段。7.充分体现课堂和课堂外的自主学习。

三、教学方法与手段

1、本课程教学主要采用多媒体资料在课堂讲授方式。教学过程中以教师讲授和和组织课堂系列活动相结合，教师导向，学生为主体。

2、本课程教学采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法和交互性教学模式，充分调动学生的学习主动性，激发学习动机，参与学习的全过程。

3．课堂教学与课外学习和实践活动相结合，使课堂教学通过课外学习与实践得到延伸与拓展。

四、课程内容和基本要求

本课程本课程通过围绕电影主题设计并展开一系列课内课外活动，既分配个人学习任务，又布置团队任务，给学生创造了广阔的学习空间，能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力，确保学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。

五、电影口语课程的课堂形式和活动模式

电影口语课程的基本设置模式：平均每两周围绕同一个电影主题来学习相关电影，即两周完成一部电影的学习，学时，课前布置学生完整地看完该指定影片，每次课堂上（2学时）分别选取该电影的不同片断进行解析学习，具体如下：

（一）语言输入阶段：围绕所选的影片以及剪辑的电影片段 1．电影简介：

对电影内容进行介绍，重温故事，熟悉该电影，以便于进一步学习该电影的剪辑片段； 2．电影片断原声回放：

回放所截取的电影的某一片段，大致15钟左右，进行语言、文化的解析，形式如：（1）生词注释;（2）重点短语记忆；（3）经典句型背诵；（4）练习（根据文中提到的口语句型和针对提高口语句型的理解运用能力设置不同的练习题）

3．实用句型剖析：

精选电影对白中的实用句型，进行剖析（语法、用法、相关例句）4．听力练习：

以电影经典对白为素材，设置各种听力练习，如简短问题、复合式听写、选择题等

(二)语言输出阶段: 由学生以个人和小组形式开展一些以口语为重点的说、写、译活动如： 1．角色扮演

（1）按电影内容做模仿秀

（2）以影片里的主要人物角色为基础，学生自由发挥，进行创新性角色扮演（3）小组表演电影片断

（4）小组发挥创造性，自主设计拓展一些如小品、戏剧、电影等节目的表演

（6）其他

2．结尾改编

对一些如悲剧色彩较浓的影片结尾，学生组成若干小组，进行结局改编。3．话题（主题）讨论

根据影片所涉及的主题形成若干个话题，学生以小组或二人对话形式进行讨论 4．话题（主题）辩论

根据影片所涉及的具有争议性的话题，学生以小组形式在课堂上展开辩论，可以采取两种形式：(1)由任课老师安排并主持辩论活动，并对各组学生的表现作适当的点评；

(2)由学生组织安排辩论活动的整个过程，如主持人，评委及辩手等角色全部由学生承 担。

5．电影观后感沙龙

给学生布置看一部电影，并要求以小组为单位准备PPT,下一次课在课堂上各组进行交流。形式可以如下：

(1)不限定视角或内容范围，但限定每个小组最多选两个视角准备好材料与大家进行互动交流；(2)限定视角或内容范围（比如以影片中的几个人物角色为视角范围），每个小组选定一个视角准备好材料与大家进行互动交流。

6．经典电影主题曲/片尾曲欣赏

抽取所选电影的主题曲或片尾曲，通过各种活动形式对歌曲进行鉴赏，比如：歌曲填空，歌词翻译或解析等。

7．原声配音

选取该电影的某一个或者若干个片段，由学生开展原声配音活动。

8.翻译

（1）选取该影片中好的对白学生做翻译练习（2）鼓励学生按小组分工翻译整部片子的对白 9.写作