开展学生安全教育活动的总结

开展学生安全教育活动的总结（精选14篇）

开展学生安全教育活动的总结 第1篇

开展学生安全教育活动的总结

寿阳一中高三年级第一学部部长：韩瑞峰

根据有关要求，按照我校关于安全教育主题活动的具体要求，结合我部实际情况，认真开展安全教育活动，加强安全防范措施，提高本部学生的安全意识。在安全教育主题活动中，我们做了大量工作，也取得了显著的成效，现总结如下：

一、加强重视，明确职责

为了做好安全教育的领导工作，我部首先成立了安全教育领导小组，由部长担任组长，全面组织、统筹安排，由各班班团牵头，具体实施安全教育工作，各班班长、团书为主要成员。领导小组做到责任到人，各负其责，结合实际，积极开展各项安全教育主题活动各项工作。

二、制定活动方案，做到有序开展

为了使我部的安全教育各项工作有条不紊地顺利进行，根据要求我部首先制定了安全教育活动的活动方案，此方案为三个部分：一宣传教育；二是活动开展；三是活动总结；经过师生们的共同努力，出色完成安全教育活动的各项工作，达到预期的教育目的。

三、加大安全知识宣传力度

为了使我部学生们更进一步明确安全工作的重要性，懂得更多的安全防范知识和自我保护知识。我部做了细致地工作：

1、利用学部例会组织学生学习安全法规，学习上级及学校有关安全的制度，学校各项安全预案及安全防范有关措施，让全体学生把安全放在首位。

2、利用国旗下讲话，对我部师生进行安全教育和动员，提高全体师生的安全意识，增强自我保护能力。

3、充分发挥科任老师的宣传作用。安全教育，人人有责。把安 1

全教育工作渗透到课堂中是每位科任教师义不容辞的责任。我部要求科任老师在备课时要渗透入安全知识，上课时要讲一项安全防范知识，使学生时时都注意到“安全”两字，提高安全防范意识

4、利用学校宣传栏大力宣传有关地震、火灾、疾病等安全问题的预防知识，每个班出了一期有关安全方面的手抄报和黑板报；每周适时通过学校广播站，大力宣传有关安全知识，提高学生的安全意识。

通过这些宣传活动，大大提高了学生的安全意识。

四、开展安全教育主题活动，让学生在活动中受到教育

为了使学生懂得更多的安全防范知识，针对常发生的安全事故，我部在八月初补课一开始及时开展安全教育为主题的集会，在补课期间举办很多切合实际的主题活动，让学生在教育活动中学会保护自己，当安全事故来临时能及时防护自己。

1、利用学校第二课堂时间组织各班学生观看了系列安全教育片《关爱生命》、《消防安全》、《自救自护》。通过观看录象、图片，让学生充分体会到安全的重要性，不遵守交通规则，不重视安全的代价就是——鲜血甚至生命。

2、推出安全主题教育班会。各班利用班会对学生进行系统的安全常识教育，让学生了解掌握校园生活安全、家庭生活安全、交通安全、消防安全、社会生活安全、户外活动安全等方面的常识。

3、开展了一次安全疏散演练。我部师生紧张有序，严格按照演练方案执行，班主任组织学生、各小组负责人员各就其位，规范有序地疏散学生到操场集合。前后不到3分钟，取得了演练的效果。

4、每周进行一次班级安全工作抽查。在统一布置下，我部师生对校园，班级内的教育教学设施、生活设施和安全设施里里外外进行了一次地毯式的检查。一旦发现隐患，立刻进行登记，然后现场进行整改清除，让师生在一个安全的环境下进行教与学的活动。

2在这次的安全教育活动中，由于个别学生和家长对安全的重视不够，因此还需要我们做大量的工作。

总之，我部将结合学校日常管理和安全教育主题活动的集中教育，注意积累和总结经验，将短期的有效的应急措施和做法转化为长期的、经常性的工作机制，致力于培养我部师生的安全意识、规范行为和文明习惯，实现校园的长治久安。2012-8-23

开展学生安全教育活动的总结 第2篇

认真贯彻落实上级有关部门的工作部署，高度认识学校安全工作的重要性，真抓实干，努力打造校园安全网络，以开展综合整治工作为校园安全防治的主要举措，把握校园安全动态，主动开展校园安全的预防工作。在常规管理工作过程中，做到 “警钟长鸣，防患于未然”，完善了学校安全管理机构和相关制度，落实了层层责任制，有效地保障了师生的人身安全。

二、注重宣传教育

抓学校安全工作，突出的特点是要注重宣传教育工作，让学生在掌握基本救护技能的同时，树立安全意识，受益终身。因此，我们利用第十八个“全国中小学生安全教育日”这个契机，重点对学生、家长进行了安全教育，利用宣传标语、板报等各种媒体对学生进行安全教育，及时通报学校安全工作的动态，加强了师生的安全防范意识。

三、开展各种安全教育活

1、组织开展安全隐患排查。我校结合当前校园安全工作重点，在“安全教育日”前后，组织开展以交通安全、校舍设施安全、消防安全、食堂食品安全、校园周边安全为重点的安全隐患排查，不留“死角”，发现安全隐患，立即整改，营造平安和谐的校园及周边环境。

2、开展安全专题教育活动。3月25日，我校通过主题班会、知识讲座等形式，针对春季校园安全工作的规律和特点，开展一次安全专题教育活动。重点开展上下学交通安全、预防溺水、食品卫生、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等专题教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高中学生的安全意识。

3、组织应急疏散演练。“安全教育日”当天，我校根据本校建筑分布、学生人数等实际情况，针对火灾、地震、踩踏等突发事件情况，组织一次全校范围的应急疏散演练。通过应急演练，使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。

4、“安全教育日”当天，我校加强对安全教育日活动的组织领导，明确职责分工，亲临现场指导，确保活动取得实效。

开展学生安全教育活动的总结 第3篇

幼儿的生活与成年人一样, 具有完整性、衔接性。现存的问题是幼师按照成年人生活节奏把幼儿的生活和学习分开, 有目标地进行培养教育, 确实这样有利于保障儿童的安全, 但是我们却忽略了他们不同于成年人的生活节奏, 忽略了他们的自主性, 把他们的实践活动仅作为学习后的放松, 没有意识到它的教学意义。幼儿园和幼师应该做到的是把学习和活动看做一个整体, 并对活动环节中存在的安全隐患加以防治, 增强安全教育, 让学生在园一日活动中各方面都得到发展。

二、儿童园一日活动的现状

(一) 儿童活动对儿童发展的作用

儿童活动就是通过各种因素的相互作用, 促进儿童发展的过程。儿童活动首先是生动、形象、具体的文化活动, 具有自然属性, 没有社会目的性, 充满童心、童趣的, 由此可见, 儿童活动就有游戏的性质, 具有整体性。

幼儿园一日活动是儿童活动的重要环节之一, 一日活动可以有不同的种类和内容, 如手工制作、游泳训练等。在这些活动中幼师应该抓住一切教育契机多儿童进行教育, 这种教育远比书本模式让儿童记忆深刻, 既满足儿童的基本生理需求, 也容易体会和理解, 促进儿童各方面发展。儿童在每次的园一日活动中能够潜移默化地学到很多与人相处的经验、基本的生活经验、独立处理问题的能力, 德智体美综合发展。因此, 幼师幼师应该多规划园一日活动, 增加在日常活动中教育儿童的机会, 对活动存在的危险做出预计, 做好防范措施, 对儿童在园一日活动中的安全做好保障。

(二) 儿童园一日活动存在的问题

儿童的园一日活动形式多种多样, 各种活动之间都存在着联系, 其中包含着共有的教育形态, 园一日活动对幼儿的教育意义是显著的, 幼师一定要关注到活动中的安全教育, 各种对儿童的教育都应该吧儿童的安全放在第一位, 因此, 在园一日活动中一定要做到有组织、有目的, 幼师全程陪护。儿童的幼儿园生活要结合儿童的生活进行安全、保健教育, 在园一日活动中可以更好地培养儿童的社会态度、情感、交流合作能力、独立生活能力等。由此可见, 幼儿的园一日活动对其发展非常重要。

但是目前存在一些问题, 首先, 作为一种活动教育, 在很多教育者眼中并没有集体教学活动重要, 常常作为儿童休闲放松的部分, 没有得到应有的关注, 没有相关计划、组织模式, 也没有明确的目标, 生活活动没办法转变成教育活动, 没有把儿童的普通活动变和集体教学活动有一样规模的教学活动, 没有办法促进儿童的全面发展。其次, 在儿童的活动中幼师追求学习结果, 在环境氛围与规则制定等方面很少关注到儿童自身的需求, 不能做出其实符合儿童发展现状的教学方法, 没有意识到儿童的活动是一种游戏化的生活, 只是要求儿童遵守幼儿园的规则、遵守成人制定的规则, 没有根据儿童的特征抓住园一日的教育意义, 挖掘幼儿的潜能, 发现潜在的教育机会, 遵照儿童原本的活动形态进行组织教育, 寻找一切可以教导儿童的途径。最重要的是, 园一日活动不同于普通室内的教育教学, 属于活动教学, 存在一定的安全隐患, 儿童心智发展尚不成熟, 儿童之间容易发生冲突, 而且不会较好地处理问题, 活动器材的安全性不够, 儿童容易发生危险, 儿童之间追逐打闹嬉戏也容易受伤, 安全教育迫在眉睫。

三、在园一日活动中展开安全教育

(一) 开展安全教育活动的必要性

儿童时期的健康发展是今后发展的基础, 但是由于儿童心智发展不成熟, 缺乏生活经验, 没有相应的安全防范意识, 无法进行合理的自我保护, 容易受到伤害, 所以安全教育非常重要。

安全教育的目的就是让儿童形成自我保护的意识, 因此幼儿园要改变教育理念, 不要只是注重只是教学, 也要为儿童的能力发展加以重视, 其中着重培养的就是幼儿的自我保护能力, 通过多种类型的园一日活动, 培养儿童主动保护自己的意识, 把安全放在首位。根据儿童自身的特点, 把园一日的安全教育和儿童的实际认知能力结合起来, 让儿童获得保护自身安全的基本知识, 让儿童在活动中自觉、积极地注意自己的言行举止, 培养儿童安全意识。

(二) 转变教师观念, 实施安全教育

幼师要意识到园一日活动对儿童的发展很重要, 课程观念要转变, 不是粗放地对待一日活动, 而是做精密地划分, 详细地规划, 严密的组织, 确保儿童在有事的保护下, 安全的完成好一日活动, 在活动中学到应有的知识。

(三) 合理选择安全教育的内容

根据幼儿的年龄特点等, 安排不同类型的一日活动, 所选的活动内容要有利于幼儿理解和运用。在春节, 传染病多发, 可以选择健康检查方面的一日活动, 让儿童了解疾病的危害, 以及相关预防手段, 愿意接受健康检查, 然而在这一活动中懂得如何在这一时期保护自己, 不受疾病影响。夏季可以展开防暑降温的园一日活动, 又可以有游泳等相关项目, 让儿童学会在炎热的环境中如何保护自己不受伤害;秋季可以通过一日活动开展防火安全教育, 让儿童知道玩火的危害, 了解用火安全知识;冬季则展开防寒保暖的安全教育活动, 一日活动所选的内容可以包括加强身体锻炼等, 让儿童学会在寒冷的季节保护自己。

儿童的安全教育是每个家长和幼儿园高度关注的问题, 我们可以通过非富多彩的园一日活动, 让儿童在实践中学会习我保护, 提高安全意识, 让儿童有一个快乐的童年。幼儿园安全工作的落实, 并非阶段性的, 而是一件长期的工作, 我校要以幼儿在园一日活动为契机, 进一步健全安全工作制度, 深化管理, 努力杜绝校园安全事故的发生, 为广大师生创造一个安全和谐的工作、学习和生活环境。安全是教育的前提, 幼儿园要把安全管理纳入到目标管理之中, 建立安全教育的长效机制, 警钟常鸣, 做到安全教育经常化、制度化、科学化。

摘要：幼儿园是儿童迈向社会的第一步, 幼儿教育在儿童整个学习过程中发挥着重要作用。特别是实践性的活动对开发幼儿智力、提高交流能力效果显著, 应该给予高度重视。幼儿园一日活动作为实践活动之一, 有利于促进幼儿个性、认知能力良好发展, 也有利于促进幼儿社会化。但是现在由于安全因素的考虑, 儿童的幼儿园教育被分成学习和生活两部分, 缺乏融合性, 幼师应该把学习和生活作为一个整体来看待, 在实践活动中让幼儿学到知识和道理, 促进儿童全面发展。

关键词：幼儿教育,实践活动,安全教育

参考文献

[1]刘爱玲.家园合作共筑幼儿安全防线[J].教育导刊:下半月, 2014 (10) .

开展学生安全教育活动的总结 第4篇

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和中央领导有关批示精神，加强中等职业学校学生安全教育，2010年8月20日，教育部印发了《关于在部分中等职业学校开展职业健康与安全教育试点工作的通知》(教职成司函[2010]130号)，决定在全国部分中等职业学校开展职业健康与安全教育试点工作。为了开展好试点工作，根据江苏省职业学校职业健康与安全教育试点方案和实施计划的统一安排，江苏省职业教育学生发展研究中心组近期在各试点学校开展职业健康与安全教育状况问卷调研。按照省职业教育教科研中心组印发的《关于开展职业学校职业健康与安全教育问卷调研的通知》，江苏省扬州商务高等职业学校认真组织了此次职业健康与安全情况调研工作。

调查方法

1调查对象

本研究是以扬州商务高等职业学校商务文教系一年级、二年级和实习生为调查对象。

2调查问卷

本研究采用江苏省职业教育教科研中心组设计的调查问卷《江苏省职业学校职业健康与安全教育调查问卷》，共20题，涉及四个方面的问题：对职业健康与安全的认识、对如何组织实施职业健康与安全教育的态度、对职业健康与安全常识的知晓度、对学校开展职业健康与安全教育的建议。本次调查共发放问卷150份，回收150份，回收率100％。所有统计数据采用人工统计方法汇总分析。

3调查结果分析

(1)对职业健康与安全的认识。

当被问及是否清楚职业健康与职业安全的内涵时，只有10％的学生表示对职业健康与职业安全的内涵清楚，64％的学生表示大致了解，25％的学生表示不清楚。在回答职业健康与安全知识和自己的关系时，69％的学生认为职业健康与安全和自己的关系密切，25％的学生认为职业健康与安全教育在就业后将与自己有关系。

对于学校严禁学生在宿舍使用大功率电器的规定，49％的学生表示从来沒有违反过规定，45％的学生表示有时会违反规定，5％的同学表示经常违反规定。调查数据表明，电视是学生了解职业健康与安全知识最主要途径，其他途径依次为报纸、社会活动、网络、课堂、杂志、广播。

调查数据显示，学校学生对职业健康与安全的重要性和必要性认识不足。一方面在于学校对职业健康与安全的相关知识宣传不到位，另一方面也在于学生对职业健康与安全的重要性和必要性估计不足。

(2)对如何组织实施职业健康与安全教育的态度。

①职业健康与安全教育课程开设问题。

关于是否有必要开设职业健康与安全教育课程的问题，61％的学生认为可以作为选修课，28％的学生认为应该作为必修课19％的学生则认为无须开设专门课程。可见，大部分学生对《职业健康与安全教育》课程颇为期待。

②职业健康与安全教育的实施主体。

当问及应该由谁来组织实施职业健康与安全教育时，57％的学生选择应由德育课教师来承担，47％的学生选择应由专业实训教师和班主任、辅导员来承担，23％的学生认为企业师傅和公共课教师应参与职业健康与安全教育工作。调查结果表明，近半数学生认为德育课教师、专业实训教师、班主任、辅导员等应该是实施职业健康与安全教育的主体。

③职业健康与安全教育的实施形式。

校园职业健康与安全教育以什么样的方式才能更好地增强安全知识、提高安全意识，收到更好的效果呢?79％的学生认为应开设职业健康与安全教育课程、讲座、宣传栏，63％的学生认为主题班会、主题教育活动、演习、演练等也是很好的方式，36％的学生建议校电视台播放宣传片，并在校园网上设立安全宣传专栏。如果学校开展职业健康与安全教育实践活动，45％的学生愿意参加手抄报比赛、演讲比赛、摄影比赛，35％的学生愿意选择征文比赛、知识竞赛。调查数据显示，学生非常希望职业健康与安全教育的实施形式能够灵活多样，绝大部分学生认为应该开设职业健康与安全教育课程(这一点与前面关于职业健康与安全教育课程开设问题的调查结果一致)。

(3)对职业健康与安全常识的知晓度。

关于职业病的定义，54％的学生表示认识模糊，25％的学生表示只知道其中的一两种，仅有15％的学生明确表示熟悉职业病的含义。对将来的工作岗位，学生最担心的职业危害因素依次为：工作制度不合理、生产工艺过程中产生的有害因素、生产环境中的有害因素、心理状况不适应，其中61％的学生最担心工作制度不合理。在遇到有人触电时，79％的学生认为应该用木棍将触电者和电源分开，同时应立即关闭电源，但仍有2％的学生选择直接搀扶、拉扯触电者。发生火灾了，怎么办?学生认为可行的措施依次为：用湿毛巾捂住口鼻；要低下身子，尽量贴近地面逃离火场；立即拨打119。但仍有3％的学生认为应该乘坐电梯尽快逃离。如果急需紧急医疗救助，88％的学生会选择拨打120，但仍有9％的学生选择拨打119。还有6％的学生则选择拨打112，令人诧异。如果出现较大、较深的伤口，在去医院之前，39％的学生会采用加压包扎止血的办法进行急救，27％的学生会采用简单包扎止血，26％的学生会采用指压止血，仅有3％的学生表示表示不知道怎么办。当被问及掌握几种事故现场救护技术时，50％的学生表示会人工呼吸和伤口包扎，37％的学生表示会紧急止血，25％的学生表示会胸外心脏挤压，但仍有13％的学生表示一样也不会。如果手或脚被轻度烫伤，能不能立即用冷水冲洗或浸泡呢?选择对和错的学生均占48％，还有15％的学生不知道对不对。

调查数据表明，绝大部分学生对职业健康与安全常识的知晓度较高，但仍有少部分学生对相关常识知之甚少，乃至一无所知。

(4)对学校开展职业健康与安全教育的建议。

关于学校如何开展职业健康与安全教育，不少学生本羞对自己负责，为学校着想的原则，提出了一些合理化建议。如希望学校多开设职业健康与安全的讲座；不要侧重理论知识的传授，要经常性组织演习、演练；增加教育活动的趣味性，吸引更多学生参与；在专业课上渗透职业健康与安全教育；在校园网或校报上设置专栏，宣传职业健康与安全知识；邀请专业人员来校指导学生实践或接受学生咨询等等。

结论与建议

1存在问题

(1)部分学生的职业健康与职业安全意识不强。

对于职业健康与职业安全的内涵，绝大部分学生并不清楚：不少学生认为只有就业后，职业健康与安全才和自己有关系；不少学生对职业健康与安全教育的重要性认识不足，尽管学校三令五申，严禁在宿舍使用大功率电器，但仍有

不少学生并没有遵照执行。

(2)部分学生对职业健康与安全常识缺乏了解。

绝大部分学生不清楚职业病的含义；在遇到有人触电时，仍有学生不知道采用正确的办法处理：发生火灾后，仍有学生选择电梯尽快逃寓；在急需紧急医疗救助时，仍有学生不知道拨打120，却选择拨打119、112；如果出现较大、较深的伤，在去医院之前，仍有学生不知道怎么办；关于事故现场救护技术，仍有学生一样也不会；如果手或脚被轻度烫伤，不少学生不知道立即用冷水冲洗或浸泡。

(3)学校开展职业健康与安全教育的力度不够。

学校尚未开设《职业健康与安全教育》课程；平时组织相关演习、演练也较少；开设相关讲座不多：没有充分利用课堂、校园网、校报、广播台等载体来宣传职业健康与职业安全知识；开展职业健康与安全教育实践活动的形式还不够灵活多样。

2解决措施

(1)加强组织领导。

成立学校职业健康与安全教育试点工作领导小组。根据学校专业设置特点和教学工作实际，制定学校开展职业健康与安全教育工作方案，明确教学目标、教学内容、教学方式、方法，增强职业健康与安全教育的针对性、实效性。

(2)提高认识水平。

组织师生认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要[2010-2020年)》《关于在部分中等职业学校开展职业健康与安全教育试点工作的通知》(教职成司函[2010]130号)，让师生充分认识在职业学校开展职业健康与安全教育工作的重要性和必要性。

(3)开设专门课程。

针对在一二年级在校学生开设《职业健康与安全教育》选修课程，一年级以公共安全知识和技能的培养为主，二年级以专业安全知识和技能的培养为主。结合学校实际，在课程教学目标、教学内容、教学方式方法、评价和考核办法等方面进行积极探索，总结经验。

(4)强化宣传力度。

经常性开展专题讲座；邀请专业人员来校指导学生实践；通过主题班会或主题教育活动宣传相关知识；利用好校园网、校报、广播台等载体来宣传职业健康与职业安全知识：在学校宣传栏增设职业健康与安全教育栏目。

(5)开展实践活动。

开展学生安全教育活动的总结 第5篇

一、加强领导，确保安全教育日活动取得成效

我区第一时间下发《关于开展年全国中小学生安全教育日系列活动的通知》，要求各学校抓好贯彻落实，并在各校成立安全教育日活动领导小组，明确职责分工，制订具有针对性和可操作性的活动方案，有效地保障了活动的组织实施。

二、加强宣传，提高全体师生安全防范意识

各校紧紧围绕“提升应急避险能力，共建平安和谐校园”这一主题，利用国旗下讲话对开展“全国中小学生安全教育日”活动进行全方位的动员。要求学生在日常的学习生活中，要注意相亲相爱，互相帮助，团结一致;禁止在楼道楼梯内停留、聚集、打闹，禁止起哄或搞恶作剧，避免发生校园打架斗殴等危害身心健康的事情。利用班会时间，以班为单位，举行以“安全教育”为主题的班会，让学生联系学校、家庭和社会的实际，谈谈自己对校园暴力等安全问题的认识以及如何做好安全防范和自我保护的问题，进一步向学生宣传。各校充分运用校刊、墙报、广播等形式宣传和学习安全防范知识，通过出版有关安全教育的黑板报、悬挂安全标语和海报等方式，将安全教育的内容寓于校园文化建设之中，使学生在丰富多彩的活动中受到潜移默化的影响，形成了浓厚的校园安全文化氛围，达到良好的安全教育宣传效果。

三、以创文为抓手，开展形式多样的安全教育活动

各校以第22个全国中小学生安全教育日活动为契机，紧紧围绕我市“创文”的中心工作，深入开展平安校园创建活动。一是深入开展学校安全隐患排查治理工作，主要检查学校各处室、各功能室、各班的安全情况和安全制度、责任制落实情况;重点排查学校的消防设施、应急照明、指示标志、疏散通道、安全出口是否符号国家标准情况。排查后，对不符合要求的进行认真的整改。二是根据本校建筑分布、学生人数、楼梯宽度等实际情况，针对火灾、地震、自然灾害和其他突发事件等不同情况，绘制详细的安全疏散路线图，制订周密的演练方案，组织一次全校范围的应急疏散演练，并做好应对各种险灾的应急预案。

通过开展此次安全教育活动，增长了师生的安全知识，增强了安全防范意识，提高了师生的安全防范能力，为各校日常教育教学的顺利进行，提供了有效的保障。安全教育是学校的基础性工作之一，为增强安全教育的实效性，我区在以后的工作中将始终把安全教育的内容寓于校园文化建设之中，使学生在丰富多彩的活动中受到潜移默化的影响，形成安全意识和观念，养成良好的行为态度和习惯，着实提高安全素质。

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开展学生安全教育活动的总结 第6篇

二是开展一次安全知识讲座。通过讲座，让全校师生提高安全责任感，加强自我防范意识。

三是以班级为单位，召开一次安全主题班会，班主任老师通过身边的安全事故实例进行现身说法，重点从上下学交通安全、预防溺水、食品卫生、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等方面对学生进行教育，确保了教育效果。告诉同学谨记“安全第一”的重要性，提醒他们时时刻刻都要注意安全。

四是学校对校舍、消防、食品卫生、宿舍、实验室以及校园周边环境等重点部位进行隐患排查，发现安全隐患并及时进行整改，绝不放过任何一个安全隐患。

五是举行一次防震、防火、防踩踏应急疏散演练活动，让学生掌握基本的自救互救技能，遇到危险，快速撤离。

六是发放教育部《致全国中小学生家长的一封信》，确保安全教育活动起到“教育师生、带动家庭、辐射社会”的良好效果；

七是下午18：00时，组织学生分班级观看了湖南卫视安全教育节目《新闻大求真》，让学生解生活中存在的一些安全问题，同时知道如何避免安全事故的发生，使学生更加感受到生命的重要性。

开展学生安全教育活动的总结 第7篇

国家安全教育日活动总结【1】

为切实做好“4.15”国家安全教育日主题宣传活动，近日，梓潼县国安办、县依法治县办、县委宣传部、县司法局联合出台《关于开展第二届中国科技城(绵阳)“4.15”全民国家安全教育日主题活动的通知》，对各级各部门深入推进全民国家安全教育工作落实，提出了明确要求。

此次活动主题为：国家安全、一切为了人民，一切依靠人民。活动时间定于20_年4月14日和4月15日两天，活动分为现场集中宣传和其它系列宣传。活动内容主要是举办“国家安全主题宣传教育日”现场集中宣传活动，县国安工作领导小组成员单位在县人民广场集中宣传国家安全知识。县国安办、县依法治县办负责检查督导主题活动情况;经开区、各乡镇负责本地“4.15”全民国家安全教育日宣传活动;县委宣传部负责牵头进行宣传报道;县教体局负责安排部署学校开展国家安全知识普及和主题日活动;县人武部负责协调驻梓武警部队开展宣教活动;县公安、城管、工商、食药监局负责利用LED播放国家安全教育标语，积极营造宣传氛围。“4.15”全民国家安全教育日作为法治宣传教育的十大主题日活动之一，全县各级各部门高度重视、积极筹备、各施其职，层层抓落实，确保将主题活动落到实处，增强全民国家安全意识。

国家安全教育日活动总结【2】

随着改革开放的不断深入，我国的市场经济有了较大的发展，国际竞争力也得到了提高,但在社会主义建设的道路上依然面临着许多的不安全因素,其中当代大学生国家安全意识问题是一个十分值得注意的问题。

通过学习张老师的国家安全教育课以及有关事例，我更深刻的认识到国家安全一般是指主权国家独立自主地生存和发展利益的总和。具体指国家独立、主权和领土完整及人民生命、财产不被外来势力威胁和侵犯;国家政治制度、经济制度不被颠覆;经济发展、民族和睦、社会安全不受威胁;国家秘密不被窃取等。

随着高校改革开放深入，大学生的生活空间大大扩展，交流领域也不断拓宽。在校期间大学生需要走出学校参加各种的社会实践活动。在此，我针对大学生国家安全意识问题谈谈个人的一些看法。

首先，当前我国面临的环境复杂多变，安全形势不容乐观。这主要表现为境外敌对势力和间谍情报机构运用各种手段达到分化、西化中国的目的。

其次，大学生对国家安全也存在着种种模糊的认识。许多大学生缺乏国家安全意识，对国家安全的认识存在局限性。一是大学生对国家安全还停留在军事、战争、国防、领土、情 报、间谍这样一些传统的局部的认识上。二是随着我国国际地位与日俱增，和平环境使大学生自觉不自觉地对国内外敌对势力的破坏活动放松了警惕，淡化了安全意识。

我国面临如此复杂的国际形势，我认为大学生国家安全意识淡薄原因主要有以下几点：

第一，中国是社会主义国家，和西方国家在意识形态上存在着巨大的差别。我国在许多问题上与西方一些国家存在着一定的分歧。

第二，随着改革开放的进行，中国的经济有了较快的发展，国际竞争力和国家地位得到了加强，实现了中国崛起。一些国家别有用心地提出了“中国威胁(_ie)论”，他们的一些举措给中国的国家安全构成了一定的威胁。

第三，当代大学生由于涉世不深，国家安全意识相对薄弱，同时深受西方享乐主义和拜金主义的影响，在思想上存在着深刻的危机。

第四，从爱国主义教育方面来看，目前的爱国主义观念淡化，学校进行的爱国主义教育方式也十分僵化，内容空洞，空喊口号，效果欠佳。

针对目前国家安全问题的状况及出现原因，我们应该从以下几个方面着手： 第一，面临环境多变的国际安全形势，当代大学生在面对西方资本主义国家的拜金主义、享乐主义思想的时候要坚决加以抵制，始终不渝地在党的领导下走具有中国特色的社会主义道路，努力学习科学文化知识，提升自身的辨别能力 ,树立正确的人生观与价值观。

第二，国家立法机关要加强立法工作，严格执行各项法律法规，切实做到“有法可依，执法必严”。

第三，针对大学生对国家安全存在着种种模糊的认识这一情况，我们应该从国家和个人两个方面同时努力寻求解决此问题的方法。

一是抓好《国家安全法》等法律法规宣传教育，提高守法意识。二是抓好爱国主义教育，强化责任意识。三是抓好保密教育，强化防范意识。最后，在做好以上三个方面的同时，社会还应确立正确的舆论导向，正确引导大学生思想发展方向。

作为当代的有识青年，我们还应认真学习有关法律，尤其是《国家安全法》，遵守其相关规定，在扩大国际交流，加强国际合作的同时，我们要时刻保持高度警惕，加强安全意识，维护国家安全，树立正确的世界观和人生观，牢记历史，承担起历史赋予我们的使命，努力提高自身文化、思想、道德修养，用自己的实际行动报效祖国。

国家安全教育日活动总结【3】

今年9月19日是“第__个全民国防教育日”，我院依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》和《全民国防教育大纲》，积极组织开展了“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”为主题的教育活动。

一、广泛宣传

9月15日，梁建刚副院长在晨会上作了动员讲话，讲述了“国防教育日”的来历，并提出：大学生要增强国防意识，就要从自身做起，从小事做起。鼓励大家：一要锻炼身体，增强体质，将来更好地报效祖国。二要观看新闻，关心时事，关注时局。三要努力学习，练好本领，为长大投身祖国建设做好准备。院领导的动员讲话为本活动做了很好的铺垫，也增强了同学们男儿要当兵固国防的意志。

国防教育宣传活动领导小组开展专题讲座，举办了两场关于国防知识、国防形式的报告会。

各系自行组织安排在“国防教育日”前后，紧密联系和平发展的形势，并结合国内外事件进行爱国主义教育，增强使命感和责任感。召开“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”主题班会，介绍当今军事格局及周边基本态势，理解维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，激发爱国之心、报国之志，树立居安思危、有备无患的意识。引导学生牢记历史、勿忘国耻，普及国防知识，树立强烈的忧患意识、政治意识和大局意识，进一步弘扬爱国主义精神。组织学生唱爱国主义歌曲、观看优秀国防教育影视片并写好观后感。让学生相互交流对国防知识的认识，从而整体提升了国防意识。

二、营造氛围

学校通过升国旗、课间播放革命歌曲、观看影视资料等形式营造氛围，开辟爱国主义教育的新途径，提高思想教育的时效性，让学生在形式多样、生动活泼的气氛中接受教育，潜移默化地引导学生积极支持国防建设事业。

利用我校广播台、记者队广泛开展国防教育知识的普及。

利用我校宣传栏、电子屏、校园微信平台、微博进行专题专栏宣传和各级院级组织宣传部以“抗战胜利70周年和国防安全教育”为主题的海报形式进行宣传。

三、开展丰富多彩的活动

通过多种方式，拓宽教育的空间和渠道，把国防教育渗透在各学科教学中，使学生了解我国国防的兴衰得失以及当下的国际形势和时事动态，有效培养学生的国防意识，激发学生的爱国热情，增强学生的忧患意识和建设祖国、保卫祖国的责任感，明确自己肩负的历史使命。

每个学生组织宣传部以海报形式宣传国防教育。突出我们“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”的主题，突出国防法规的宣传。我院还开辟专题专栏宣传栏，以《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》、《关于加强新形势下国防教育工作的意见》和新修订的《全民国防教育大纲》等重要法规为主要内容进行宣传。让学生能在空闲的时候更加了解国防，关心国防。

我院还在第五教学楼一楼开展关于国防教育的艺术展览。同学们积极展现自己的才能，用画笔把我们国防教育主题突出的生动活现。

各系部利用晚自习组织自己学生观看革命题材影片，提高国防教育的吸引力，增强学生们对国防教育的认识。让学生们在历史中更明白国防的重要性，把自己现在的生活和我们国家的国防联系起来。

本次国防教育活动就在这积极热烈的气氛中胜利结束了，但是，这国防精神，国防意识，国防观念并没有因为活动的结束而停止在我们心中生根发芽，国防教育将作为我校的长期教育活动，融入到日常的教育教学活动中，让学生不断增强保家卫国的责任感，使命感，锤炼国防精神，不断提到综合素质，为将来参与国防建设打下坚实的基础。

国家安全教育日活动总结【4】

在第三个全民国家安全教育日来临之际，为进一步提高全体师生的国家安全意识，_小学结合学校实际，开展了丰富多彩的国家安全宣传教育活动。

高度重视，营造氛围。学校成立了教育宣传领导小组，对活动进行统筹、组织、指导和督查。充分利用led显示屏滚动播放全民国家安全教育日宣传标语，在学校校门醒目处悬挂“国家利益高于一切，国家安全人人有责”宣传横幅，以营造浓厚舆论氛围。

集中宣讲，提高认识。学校利用国旗下讲话时间，集中宣讲国家安全法律知识，教育学生要知法、用法、守法;各班开展了以国家安全为内容的主题队会，组织学习了《国家安全法》、《反间谍法》、《反恐怖主义法》等有关法律。

师生签名，自觉维护。4月11日下午，学校组织六年级师生开展了“国家安全进校园师生签名活动”，学生们感触颇深，表示今后要提高国家安全意识，积极向周边的亲人、朋友普及国家安全知识，树立“国家安全人人有责”的理念，防患于未然。此次活动，增强了师生对国家安全教育的认知以及维护国家安全的意识，培养了师生自觉投身国家安全的责任感和使命感。

国家安全教育日活动总结【5】

20_年4月15日是我国“全民国家安全教育日”，为提高我校全体师生的国家安全意识，增进对国家安全教育的认识，增强组织、单位、个人维护国家安全的自觉性，根据学校的部署要求，土木系学生会于20_年4月13日至4月15日在全校范围内开展了“全民国家安全教育日”系列教育活动。

一、签名活动

在学校操场悬挂横幅宣传标语，并与学校食堂组织了签名活动，宣传了国家安全有关知识和相关案例，准备了200余份宣传案例等各类资料，为同学阐释细则。参与活动的师生群体庞大，效果显著，深受广大师生支持。通过此次活动，让同学们了解到国家的安全就是每个人的安全，此次活动增强了全体师生的防范意识和能力，促进了校园的和谐稳定。

二﹑主题宣讲会

4月15日晚，土木系学生会开展了全民国家安全教育日主题宣讲会，主席团及各部门部长出席活动，土木系各班学生代表参加活动。宣讲会通过播放宣传视频等方式宣传了《国家安全法》、《反间谍法》、《反恐怖主义法》相关内容和具体案例，宣传国家安全观战略思想内容，彰显国家安全观对维护国家安全的重要意义。活动现场每位同学都认真学习宣讲知识，营造了国家安全，人人有责的浓厚氛围。

三﹑主题班会

4月15日晚，土木系17级各班级利用晚自习的时间开展国家安全教育日主题班会，普及国家安全知识，明确了国家安全法在各领域的安全任务，以及这些任务与当代大学生的学习生活之间的联系。

四﹑新媒体宣传

在4月13-15日期间，土木系学生会利用qq公众号、微博、海报、横幅等方式，对国家安全教育日进行了多方面和多角度的宣传推广，宣传互动效果良好。

日本如何开展学生防灾与安全教育 第8篇

一、将防灾与安全教育上升到法律的高度

日本政府与社会非常重视中小学生的防灾与安全教育,先后出台系列法律法规来规范与指导中小学开展防灾与安全教育。有关学校防灾与安全教育的法律主要有《教育基本法》《灾害对策法》和《学校保健安全法》等。除以上法律之外,在有关地震、台风、暴风雨(雪)等自然灾害和其他事故的专项法律法规中也有涉及中小学生在内的国民防灾和安全教育的规定。

文部省还不时地出台部门规章。1997年,文部省编制了《培养学生生存能力的防灾教育的拓展》,2001年,又编制了《培养生存能力的学校安全教育》(2010年3月修订)。2012年,文部省公布了为帮助学校防范地震、海啸等灾害而首次编制的《危机管理和应对手册》。

据悉,这是日本文部省在深刻反省因大地震导致众多儿童、学生和教职员工不幸遇难后首次编制的指南,而且主要源于大地震发生地的具体事例等,分“震前”、“发生中”和“震后”三个阶段,全面总结了学校危机管理的对策。要求学校学会收集灾害发生时的相关情报信息,还要求学校教会儿童、学生掌握必要的避难方法和要领。

日本中小学学习指导要领(教学大纲)对中小学生防灾与安全教育都有明确的要求。在日本虽然没有专门的防灾与安全教育的课程,但是防灾与安全教育的相关内容都是有机地融入其他课程中,特别是在“综合学习时间”这门课程中。在对学生进行防灾与安全教育的课程中,要求学生认识应急管理的重要性,学会自救与他救。在初中、高中的保健体育课中对学生进行有关止血法、包扎法、心脏复苏法等应急措施的指导。

每年3月初的第一周是日本全国消防周,在这段时间里,日本各地的中小学,都要对学生进行一次与地震火灾有关的预防宣传活动。在日本各地都有大小不等的防灾体验馆和避难所。

二、安全意识的培养从娃娃抓起

日本教育界认为,小学是最适宜进行安全教育的时期,因为儿童最易接受安全指导并转化为行动,并养成良好的安全习惯。如果错过了这个关键时期,将会在孩子今后的人生中留下极大的隐患。

为培养学生的安全意识,日本从幼儿园开始就教给学生一些安全的常识。如,不要走行人稀少偏僻的道路,上学、放学要结伴而行,与陌生人打交道保持应有的警惕,不要跟不相识的人走。不许学生单独一人玩耍,不许学生单独一人乘电梯等。

在学生上小学之前的学校说明会上,学校一般会反复强调应该怎样保证孩子上下学的人身安全。同时,还请来警察介绍当地的交通状况,讲解易发生交通事故的地段。学校还让家长们带着孩子事先走一走上学的路,检查一下上学的路上可能存在的安全死角,从交通和刑事两方面,消除安全隐患。

三、东京都学校安全教育的实践范例

日本东京都在指导学校和学生开展安全教育方面开展了有益的实践与探索。2006年,东京都教委向都内学生发放了安全教育指导书,内容主要有:安全教育目标、安全教育推进策略、安全管理、事故发生应对策略。此外,还对中小学各阶段学科中如何渗透安全教育,以及如何在特别活动、综合学习时间等进行安全教育进行详细规定与提供有效指导。

2013年3月,东京都教委发布了最新《学校危机管理手册》,主要内容涉及学校安全计划制定,学校安全教育的内容,其中包括防灾教育、紧急避险演练、预防不法分子入侵校园、传染疾病的预防等。此后,该教委又向学校配发了最新版《安全教育规程》,篇幅长达113页。内容丰富,实践性非常强,从学校安全计划制定,到课程如何实施都有指导意见,还提供了从小学到高中不同年级涵盖的生活安全、交通安全、灾害安全、避难训练的大量实践案例。从计划、实施、到评价形成“三位一体”,具有很强的指导与操作性。

近年来,东京都教委在都内学校推行以下三大领域的安全教育:生活安全教育、交通安全教育、灾害安全教育。强化教师对学生“日程安全指导”“定期安全指导”和“特殊情形下安全指导”。此外,东京都教委还在都内学校推广安全教育试验学校,主要在学生预测危险与规避危险能力培养方面进行大胆试验。东京都共有12所学校(从幼儿园到高中)被选定为试验学校。东京都教委表示,希望这些试验学校能在安全教育课程设置、安全教育实践和避难训练方面做出尝试,以期将这些学校的经验推广至东京都其他学校。东京都教委还推出了最新版的在小学和初中使用的防灾教育辅助教材,此举意在提升学生对自己安全负责和对社会安全做出贡献的资质与能力。

四、在实战演练中学会自救与他救本领

日本防灾教育方法灵活多样,循序渐进,寓教于乐,强调内容细化,凸显真实体验,形成了一整套行之有效的防灾避难教育体系。正如旅华学者加藤嘉一在其博客中写到的那样:“我们从小学直到高中,每个学期都要参加各所学校和地区举办的防灾训练,经历了12年。假设地震发生,我们该怎么办,第一做什么,第二看哪里,第三怎么办。至少训练过30多次,不经思考也明白该怎么应付。”

眼见为实。2007年,我国央视《岩松看日本》节目组亲历了东京都目黑区东山小学举行的例行防地震演习。据该节目介绍,这是学校是在不通知全校师生的情况下,进行的一次全校范围内的防灾演习。该校副校长久保荣说:“这种演习有的时候是上课的时候搞,有的时候是下课的时候突然搞。”

当天防灾演习的时间定在上午10点10分。那时,除了三年级两个班的学生在上体育课外,其他学生都在教室里上课。按照预定时间,副校长久保荣开始通过扩音器向全校发布地震警报:“全体师生注意了!刚刚接到地震警报,我们所在的城市有地震的情况出现,请大家马上做好避难的准备!做好应对的准备!”

听到地震警报后,二年级四班的教师马上下达躲避的口令,学生迅速钻到了桌子下面。一年级四班的教室里,代课男教师马上停止上课,并且指挥学生迅速钻到课桌下面,等待教师的下一步指令。节目组发现,所有的教师和学生在听到地震警报后,都用最快的速度避难,而从听到地震警报到实施避难,都是在1分钟内完成的。与此同时,防火演习总指挥———久保荣副校长又下达了因为地震已经引起火灾的警报,教师里的学生在教师的带领下,马上向操场的空旷地带集合。节目组发现,学生开始排队往操场集合,这些孩子头上还带了一个帽罩,主要是用于防烟火。很快,所有的学生都整齐地聚集在了操场中央,校长樱桥贤次总结了这次防火演习的情况。就这样,一场毫无准备的防火演习在短短5分钟内就完成了。

浅析围绕学生教育开展的育人活动 第9篇

随着社会的发展，高等院校在学生教育和思想政治教育方面也不断面临着新的问题，具体表现为：需要结合修订的培养目标和发展要求，不断提升和改进工作方法，在具体的学生教育管理中，学生工作人员则是出于自身发展和需求，不能理解组织者意图或者不愿执行组织者意图；同时基于临时性工作需要，思想政治教育工作经常会出现一刀切的倾向，妄想通过一次集中突击教育达到学生教育的目的，通过一阵风的教育，批量化地制造出一批思想道德水平达到社会需求的优秀大学生，这种追求短期效益，不注重大学生自身特点和个性差异的思想政治教育模式，不仅不能起到对大学生进行教育的目的，反而会引起大学生的反感，引起大学生的抵触和逆反心理，最终使思想政治教育流于形式，甚至适得其反。

在具体的工作环境中，虽然学生工作者直接面对学生，从事的也是学生的教育工作，看似简单单一，但是由于学生教育的特殊性，所承担的是对人的教育，而人则具有自主性、认知性和多变性，因而学生教育工作从教育内容和教育方法上都是复杂多变的。同时，由于学生教育工作者处于学生接触的第一线，常有“上面千根线，下面一根针”的说法，工作内容复杂多变，具体内容数不胜数。而且由于学生教育工作者从事的是学生的思想政治教育，大多与专业课知识联系不大，在高校的业务性需求上不占优势，存在可替代性较强的劣势，因而导致学工人员的校内地位较低，这些都直接造成了学生教育工作的茫然无措和对自身定位不准确的问题，而繁杂的工作则通常使学生教育工作者疲于应付不断出现的问题，而没有更好地构建自身的学生工作体系和思路

二、围绕学生教育开展全方位育人

针对上面存在的问题，结合学生教育工作者日常所从的思政、学风、团学、第二课堂等活动，现对学生教育工作者的育人体系总结如下：

1.以党建为中心引领学生教育方向

加强思想政治教育在学生教育中的地位，以党的路线方针政策作为学生教育的引导，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，将党建工作和团建工作深入到学生思想政治工作中，通过日常行为管理和主题班会，引导学生形成积极向上的人生导向，培养品格高尚的应用型人才；借助青年马克思主义工程、国防教育和新生军训进行系列性的大学生思想政治教育，落实大学生的道德品质教育、形势政策教育、行为规范教育、文明礼貌教育、学风考风教育、心理健康教育和安全教育等；结合当前实际，加强时事形势教育，深入开展爱国教育，增强大学生的责任感和使命感；加强党建和团建工作，以入党积极分子培养考核为契机，以点带面，落实贯彻党的各项政策、路线，发挥党建活动的思想政治教育的效果；加强新媒体的运用，通过网站、微信、微博、QQ等，加强宣传教育，形成宣传教育阵地，完善宣传教育模式；深入开展心理健康教育，提高大学生应对困难的能力和承受力，培养身心合格的建设者和接班人。

2.以学风为中心打造学生教育体系

学风是学生教育工作的核心，是重要的抓手和检验标准，学生教育工作要紧紧围绕构建良好的学风进行，坚持到课率的检查，进一步落实四位一体的到课率检查模式，严抓早晚自习，通过课下学习，配合好教师的课堂教学；加大对期末考试通过率的考核，探索列入年度考核和月度考核；通过评奖评优的杠杆作用，形成良好的学习氛围，坚持公开公正原则，强化各种奖励申报评定程序，形成优秀学生、优秀群体脱颖而出的评价体系，促进学生良好学习习惯的养成；形成校内教育和校外就业的有机结合，以专业就业引导专业教育，将就业教育同校内学习形成有机结合，达到学风建设的职业化导向；以专业教育贯穿第二课堂，开展以专业技能为主要内容的第二课堂活动，将专业知识的学习和理解融入第二课堂的活动中；以创新创业引领学生思维，以师生共建提升创新创业水平，以竞赛成果和科研立项体现学生的创造性思维；以行为习惯的养成塑造大学生的基本素养，通过行为习惯的养成教育不断提升学生素质，以外在培养的形式达到内在固化；加强过程性管理和分类引导教育，将学风建设落实到一点一滴当中；以环境育人和学生自治为抓手，形成积极主动地学风氛围，继续完善考研自习室和公寓学习室。

3.以服务为中心营造学生教育氛围

加强队伍建设，变被动服务为主动服务，根据学生教育的规律，对学生进行分类引导教育，急学生之所急，紧紧围绕学生综合素质的提升进行学生工作，这样才能更好地提升学生工作质量；提升主动服务的能力，引导学生工作队伍进一步提升自身的专业化和职业化，完成自身能力的综合提升，为高质量的学生服务提供保障；进一步完善三支队伍，进一步发挥成长导师在学生人生导向、兼职班主任在学生专业学习、辅导员在思想政治教育方面的协同服务，全方位打造适合学生的成长环境；严格落实奖、助、贷的服务宗旨，进行精准帮扶，紧紧围绕学生综合素质的提升进行学生工作，这样才能更好地提升学生工作质量；加强辅导员和教师的相互监督管控，通过每月教师评价辅导员、每学期学生评价教师，形成相互监督和相互促进，共同推动服务质量的提升。在公寓管理中，加强学习氛围的营造，创新传统公寓文化活动形式，丰富公寓文化建设内容，提升公寓文化建设水平，以推进“教学辅导进公寓、团学活动进公寓、心理咨询进公寓、谈心谈话进公寓、自修课堂进公寓”为基本形式，每层建立学习活动室，营造更多的学习场地，加强学生自治，形成公寓管理的自主化和人性化，以公寓文化建设为牵引，全面提升公寓管理和服务水平，实现公寓管理、教育、服务的规范化、制度化、科学化。

4.以安全为中心构建学生教育环境

高校的学生教育工作虽然是以学生的成长成才为主要目标，但是安全是学生教育工作的基础，只有在保证学生人身财产安全的前提下，才能更好地进行学生的教育工作，既要有学生工作者在教育方面的指导，也要提高学生的自我防范和自我识别的能力，达到知法、懂法、守法、护法，做一个合格的当代大学生；加强安全主题班会教育，形成安全教育的常态化、固定化和细化，安全教育常抓不懈，不断加强教育；进行重点学生的分类引导，加强对于重点学生的引导教育，特别是对思想不稳定学生、家庭出现变故学生的关注和关心，预防个别学生可能出现的安全问题；加强重点节点的安全教育，特别是在节假日放假之前、重要节日来临之前，有针对性地进行安全教育，预防各类突发事件的发生；完善队伍建设，加强班级安全委员、学生宿舍社长和信息员的培训，形成信息的畅通；加强责任意识，形成安全工作无小事的责任观，做到安全工作人人参与，安全工作人人有责的安全责任观。

5.以质量为中心检验学生教育质量

学生的教育工作，既有普及性的教育活动，这是大学生成为普通公民的基本要求，如大学生的思想政治教育、行为规范教育等，又有专业性的教育，如专业知识的学习和运用，要将这些普及性的教育和专业性的教育检验—反馈—提升，普及性教育要通过学生的爱国情怀、爱校情怀、日常行为素质等来检验，专业性教育要通过大奖大赛来验证，这样才能在反馈比较中不断提升学生工作质量；加大对毕业生的就业指导与管理，加大跟踪服务，狠抓正式签约率，提高就业质量，推行信息化管理水平，确保毕业生信息准确无误，提升服务意识，协助毕业生办理相关离校手续，积极探索校企培养模式，改进培养方案，做好认证工作，全面提升毕业生的社会竞争力。

参考文献

[1]龚义荣.新形势下高校学风建设的探析与创新[J].前沿探索.2007，（2）：210-212.

[2]高慧芳. 高校立体化、全方位育人模式的探索与实践[J].北京教育.2014，（11）.

[3]黄蓉生、孙楚杭. 构建高校实践育人长效机制的思考[J].中国高等教育.2012，（z1）.

[4]谢和平. 坚守育人为本 推进教育创新[J]. 中国高等教育.2010，（z2）.

[5]张广清. 以学生为中心创新思政教育形式 构建育人新理念[J].中国中医药现代远程教育.2014，（14）.

[6]吴琦. 高校协同实践育人项目化运作模式的本体论承诺[J].湖南科技大学学报.2015，（6）.

开展安全教育的活动总结 第10篇

筠连县委宣传部在新华大桥头开展了国家《网络安全法》宣传活动。

活动现场，悬挂了醒目的宣传标语，设立了宣传咨询台，向过往群众发放宣传资料。派出工作人员为群众讲解答疑、提供专业咨询，提醒广大民众要注意上网安全和个人信息安全，要善于识破“网络购物”“网络钓鱼”“手机短信诈骗”等各类网络诈骗行为，并倡导广大民众进一步提高网络安全意识和防范能力，学法、守法、用法，文明上网。

活动宣传了中央关于网络安全工作的方针政策和重要部署，宣传了维护网络安全责任义务，宣传了《网络安全法》的主要内容等，增强了民众的法治观念，提高了社会的网络安全意识和水平。

开展学生安全教育活动的总结 第11篇

为进一步强化全院师生的法制和安全意识，深入开展创建“平安校园”活动，学院决定于四月份开展“学生法制安全教育月”活动。

一、活动主题

加强法制安全教育，构建平安和谐校园。

二、活动意义

稳定是学院改革、发展的前提和保证，通过“法制与安全教育月”活动，广泛深入地开展法制与安全方面地宣传教育，帮助学生学法、懂法、守法、用法，增强学生的安全与法律意识；分析校园安全稳定情况，排查潜在的不安全因素，自查整改危及校园安全稳定的薄弱环节，营造一个良好的安全稳定的学习和生活环境，确保学院的和谐与平安。

三、活动时间及内容

（一）举办法制安全警示教育图片展,预防青少年犯罪

利用学院宣传栏举办以防火、防盗、防骗、防抢、防病、防食物中毒以及交通安全、女生安全健康防范等为主要内容的警示教育图片展。

承办部门：可镇一小德育处 时间：4月1日~4月30日

（二）开展安全知识进班级活动

印制、发放《校园安全知识读本》，各班班主任组织学生集中学习宣传《校园安全知识读本》，学院利用周四政治学习时间，以团支部为单位举办“法制安全普及知识笔答”活动，使学生树立牢固的安全及法律意识。

时间：4月1日~4月11日

承办部门：可镇一小德育处、团支部、学生会

（三）安全知识讲座

邀请保卫人员为学生代表进行安全知识专题讲座，内容以国家安全、网络安全、人身安全、财产安全、交通安全等为主，全面强化学生的安全意识。

承办部门：德育处、团支部、学生会 时间：4月19日下午4：40分 地点：学校教学楼前广场

参加人员：各班班长、团支部书记、学生会、学生分会干部。

（四）模拟法庭

承办部门：德育处、团支部、学生会 时间和地点：另行通知

四、工作要求

1．加强领导，认真组织。各承办部门要认真组织，做到工作有计划、有方案、有记录、有总结。活动结束后，认真、及时填写“法制安全教育月活动记录表”，并于5月10日前报学生科。

2．积极宣传、营造氛围。各班要加大法制和安全教育的宣传力度,通过召开学生干部大会、主题班会等形式层层动员，广泛宣传“法制安全教育月”活动的目的和意义，号召广大学生积极参与，从自身做起，做遵纪守法的文明学生。

3．将各班级参与“法制安全教育月”活动情况纳入班级管理工作考核中。

开展学生安全教育活动的总结 第12篇

本次食品科技学院学生会为积极响应共青团河北农业大学第十一届代表大会精神的号召，深入贯彻和学习河北农业大学第十一届团代会的精神内容，对关于加强学生考风建设，规范考场秩序，严肃考试纪律和进一步强调假期及在校期间安全问题做了详细宣传与教育。

我院于6月下旬开展了包括征文和讲座等为主要形式的一系列“纪律与安全”教育活动，旨在进一步增强在校大学生的纪律与安全意识和法制观念、安全防范意识以及自我保护能力，推进良好学风的创建进程，为学生成长成才创造良好的氛围，为进一步构建文明和谐校园打下坚实基础。

一，由我院院办，团委等科室老师出席了本次讲座活动

讲座内容为近几年我校及我院学生违纪的特点及原因分析、学生考试纪律教育、学生安全注意事项三大部分。

（一）学习校规校纪，进行案例分析，使学生受益匪浅

报告涉及学生纪律教育的意义，校规校纪制定的法律依据，学生违纪的典型案例以及如何防诈骗、防盗窃、防滋扰等相关内容。通过对本校的案例的分析，更加深刻使学生能在活生生的事实面前自己来辨别和认识强化法律意识和安全防范意识的重要性。通过对大学生案例的研究分析，揭示他们犯罪的本质和内在根源，对同学们预防犯罪、提高安全意识，增强安全观念，加强安全防范等具有重义。

（二）强调认真复习，文明应考，做到成绩人格双丰收

考试不仅是对知识的检测，还是对思想道德和人格修养的考验。着重强调了考试违纪对于个人学习生活及未来发展的严重危害，教育学生要诚信为人，杜绝考试作弊；并特别要求学生干部以身作则，做遵守考试纪律的模范。

（三）安安全全回家去，快快乐乐过新年

就即将到来的春节和假期安全问题向同学们传达了学院的有关精神，要求学生们进一步增强安全防范意识，注意在春节回家和开学返校途中人身、财产安全。希望所有学生们都安安全全回家返校，快快乐乐开始新学年的生活。

（四）点亮祈祷与祝福，我一起加油努力

团委老师要求大家要珍惜大学的美好时光，严格遵守校规校纪,勤奋学习、力求上进、全面提高自身素质，以优异的成绩回报母校、回报父母，回报社会。

会后，各班学生干部纷纷组织本班学生学习安全教育材料，然后展开集体讨论，签写《考试诚信承诺书》并进行了宣誓活动，保证食品院绝对不会出现任何考试违纪行为。

二，我院在d座1208室设立咨询平台，咨询热线0312-7528181，以供学生对不明事宜进行询问，对其进行讲解。

三，由我院学生会宣传部和编辑部为主导，其他部积极配合的宣传小组成立，在学生中间进行大力宣传安全纪律问题，并对学生学习安全纪律后的感悟进行征文，编辑出版报纸。

首先，通过本次教育活动使广大学生深刻了解纪律与安全的重要性，引起了全院师生共同关注并构建和谐安全校园的意识，提高了大学生自身的安全与自律意识。通过宣传安全纪律理念，共建和谐校园，鼓励在校大学生积极参与到构建安全文明和谐校园的实践活动中，并严格要求自我，完善自我，为减少身边不安全，非纪律性现象尽自己最大的努力。本次活动发动了在校大学生积极参与构建安全纪律和谐校园的宣传和讨论中，最终使安全纪律文明校园理念深入人心，达到全校学生共同参与创建和谐校园的目的。

其次，本次讲座使我们大学生更多更好地了解校园中的一些不安全，不文明，不和谐因素及现象，突出了建设和谐校园的重要性和任务的艰巨性，并以此唤醒大学生在校园中的主人公意识，使他们更好地了解校园以及自己在校园中所处的角色和应承担的责任。

开展学生安全教育活动的总结 第13篇

关键词：职业素养,人才培养目标,特色活动

1. 加强中职学生教育的必要性

近几年来, 国家高度重视和大力发展职业技术教育, 在刚刚结束的全国职业教育工作会议上, 国家主席习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调, 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分, 是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径, 必须高度重视、加快发展。

1.1 职业素养内涵

职业素养是个很大的概念, 专业是第一位的, 但是除了专业, 敬业和道德是必备的, 体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素养或者道德修养。职业素养是指职业内在的规范和要求, 是在职业过程中表现出来的综合品质, 包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范, 很多企业界人士认为, 职业素养至少包含两个重要因素:敬业精神及合作的态度, 态度是职业素养的核心, 很多企业已经把职业素养作为对人进行评价的重要指标, 良好的职业素养是企业必需的, 是个人事业成功的基础, 是毕业生进入企业的“金钥匙”, 可以说, 职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。

1.2 当前中职学生职业素养教育现状

我校一直重视中职学生职业素养教育, 在加强学生职业技能训练的前提下, 突出对学生的职业道德、职业行为、职业作风和职业意识等方面的教育, 但由于多种原因, 学生的职业素养教育取得的成效不是很突出。本课题组近两年在对中职学生职业素养教育课题调研中发现, 中职学生到用人单位以后不能很快转换角色, 很难成为企业的优秀员工甚至是合格员工, 中职学生职业素养教育极需加强。

中职学生具有年龄小、自我约束能力差、精力旺盛、文化基础差等特点, 在课堂教学过程中表现为学习主动性差、学习兴趣不浓、课堂纪律松散等, 在课余生活中表现为自私、懒惰、随意性强、缺乏团队协作意识、创新意识以及工作的积极主动性。

当前, 我们的中等职业教育确立了“以能力为本位、以就业为导向、以服务为宗旨”的教育理念, 但由于受到课程的开设、教材的选用以及少数教师职业教育观念落后等多方面因素的影响, 实际教学中还是以知识传授为主要方式, 停留在知识本位阶段, 职业素养的培养成分较少;从培养途径来说, 课堂教学还是主阵地, 说教式、空洞化的教学形式很难让学生有一个好的学习效果。因此, 学生的创新能力、职业态度、职业情感、职业意志、职业道德、职业价值观、敬业态度、自觉自律意识、人际关系处理等培养受到了很大限制, 特别是执行力的缺失问题比较严重。

培养与我国社会主义现代化建设要求相适应, 德、智、体、美全面发展, 具有综合职业能力, 在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才是中职学校的人才培养目标, 职业学校毕业生不仅需要能力的发展, 更重要的是对职业道德、责任感的要求, 职业教育关注的不仅是学生的就业问题, 更重要的是学生就业后的生存和发展的问题, 因此, 中职学生必须要加强职业素养教育。

2. 在特色活动中开展中职学生职业素养教育

为突出以学生为中心, 加强中职学生职业素养的培养, 进一步推进教学改革, 全面提高教学质量, 为学生枯燥的学习生活增添生气, 在充分考虑中职学生的学习基础、学习及生活习惯、德育表现等前提下, 结合我校设置的专业及对学生的问卷调查, 我校利用二课堂及晚自习时间, 开设了符合中职学生特点、深受学生喜爱的《中药认药》、《硬笔书法》、《摄影》、《十字绣》、《道德礼仪》等特色活动, 活动采取选修的形式, 即每位学生每个学期必须选修一门特色活动, 学校按年级组织编班, 每周由专业教师负责指导活动。每个学期末, 各特色活动班以作品展演的形式集中进行成果汇报。每个学期, 学校组织各特色活动班的学生召开座谈会, 通过座谈及问卷调查的形式, 广泛征集特色活动的教学评价及教学建议, 学校根据学生的反馈意见不断改进、修订特色活动实施方案, 进一步提高教学质量。

专业教师在指导活动中, 注重职业素养教育, 不断培养学生的团队意识、创新意识、自律意识、服务意识和敬业态度, 注重加强学生之间的人际关系处理能力的培养, 学校以组织比赛、展演等形式开展特色活动, 激起了学生的学习兴趣, 充分展示了学生的爱好、特长和才华, 增强了学生的自信心, 不断挖掘出学生的潜能, 寓教于乐, 切实提高了学生的职业素养。

经过近两年的调研和探索实践, 我校特色实践活动取得了突出的教学效果, 学生职业素养有了显著提升, 学生违纪现象明显减少, 特别是用人单位对近两届毕业生给予了极大的肯定, 在刚刚结束的天津市中等职业学校教学评价评估工作中, 专家组对我校开展的特色活动给予了高度赞扬。

尽管我校在特色活动中开展职业素养教育的教学改革中取得了一定的成效, 但目前还有许多需要加强和改进的方面, 如我校对学生的职业素养教育还不够全面、毕业生职业责任感较差、自信心与意志力较弱、团队意识尚需加强等。我校将继续推行在特色活动中开展职业素养教育, 突出“以人为本”的理念, 不断提升中职学生的职业素养水平, 为社会培养具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。

参考文献

[1]马峰, 胡广龙.基本职业素养[M].示范性高等教育精品规划教材.天津大学出版社, 2012.

开展学生安全教育活动的总结 第14篇

关键词：幼儿教育 实践活动 安全教育

一、引言

幼儿的生活与成年人一样，具有完整性、衔接性。现存的问题是幼师按照成年人生活节奏把幼儿的生活和学习分开，有目标地进行培养教育，确实这样有利于保障儿童的安全，但是我们却忽略了他们不同于成年人的生活节奏，忽略了他们的自主性，把他们的实践活动仅作为学习后的放松，没有意识到它的教学意义。幼儿园和幼师应该做到的是把学习和活动看做一个整体，并对活动环节中存在的安全隐患加以防治，增强安全教育，让学生在园一日活动中各方面都得到发展。

二、儿童园一日活动的现状

（一）儿童活动对儿童发展的作用

儿童活动就是通过各种因素的相互作用，促进儿童发展的过程。儿童活动首先是生动、形象、具体的文化活动，具有自然属性，没有社会目的性，充满童心、童趣的，由此可见，儿童活动就有游戏的性质，具有整体性。

幼儿园一日活动是儿童活动的重要环节之一，一日活动可以有不同的种类和内容，如手工制作、游泳训练等。在这些活动中幼师应该抓住一切教育契机多儿童进行教育，这种教育远比书本模式让儿童记忆深刻，既满足儿童的基本生理需求，也容易体会和理解，促进儿童各方面发展。儿童在每次的园一日活动中能够潜移默化地学到很多与人相处的经验、基本的生活经验、独立处理问题的能力，德智体美综合发展。因此，幼师幼师应该多规划园一日活动，增加在日常活动中教育儿童的机会，对活动存在的危险做出预计，做好防范措施，对儿童在园一日活动中的安全做好保障。

（二）儿童园一日活动存在的问题

儿童的园一日活动形式多种多样，各种活动之间都存在着联系，其中包含着共有的教育形态，园一日活动对幼儿的教育意义是显著的，幼师一定要关注到活动中的安全教育，各种对儿童的教育都应该吧儿童的安全放在第一位，因此，在园一日活动中一定要做到有组织、有目的，幼师全程陪护。儿童的幼儿园生活要结合儿童的生活进行安全、保健教育，在园一日活动中可以更好地培养儿童的社会态度、情感、交流合作能力、独立生活能力等。由此可见，幼儿的园一日活动对其发展非常重要。

但是目前存在一些问题，首先，作为一种活动教育，在很多教育者眼中并没有集体教学活动重要，常常作为儿童休闲放松的部分，没有得到应有的关注，没有相关计划、组织模式，也没有明确的目标，生活活动没办法转变成教育活动，没有把儿童的普通活动变和集体教学活动有一样规模的教学活动，没有办法促进儿童的全面发展。其次，在儿童的活动中幼师追求学习结果，在环境氛围与规则制定等方面很少关注到儿童自身的需求，不能做出其实符合儿童发展现状的教学方法，没有意识到儿童的活动是一种游戏化的生活，只是要求儿童遵守幼儿园的规则、遵守成人制定的规则，没有根据儿童的特征抓住园一日的教育意义，挖掘幼儿的潜能，发现潜在的教育机会，遵照儿童原本的活动形态进行组织教育，寻找一切可以教导儿童的途径。最重要的是，园一日活动不同于普通室内的教育教学，属于活动教学，存在一定的安全隐患，儿童心智发展尚不成熟，儿童之间容易发生冲突，而且不会较好地处理问题，活动器材的安全性不够，儿童容易发生危险，儿童之间追逐打闹嬉戏也容易受伤，安全教育迫在眉睫。

三、在园一日活动中展开安全教育

（一）开展安全教育活动的必要性

儿童时期的健康发展是今后发展的基础，但是由于儿童心智发展不成熟，缺乏生活经验，没有相应的安全防范意识，无法进行合理的自我保护，容易受到伤害，所以安全教育非常重要。

安全教育的目的就是让儿童形成自我保护的意识，因此幼儿园要改变教育理念，不要只是注重只是教学，也要为儿童的能力发展加以重视，其中着重培养的就是幼儿的自我保护能力，通过多种类型的园一日活动，培养儿童主动保护自己的意识，把安全放在首位。根据儿童自身的特点，把园一日的安全教育和儿童的实际认知能力结合起来，让儿童获得保护自身安全的基本知识，让儿童在活动中自觉、积极地注意自己的言行举止，培养儿童安全意识。

（二）转变教师观念，实施安全教育

幼师要意识到园一日活动对儿童的发展很重要，课程观念要转变，不是粗放地对待一日活动，而是做精密地划分，详细地规划，严密的组织，确保儿童在有事的保护下，安全的完成好一日活动，在活动中学到应有的知识。

（三）合理选择安全教育的内容

根据幼儿的年龄特点等，安排不同类型的一日活动，所选的活动内容要有利于幼儿理解和运用。在春节，传染病多发，可以选择健康检查方面的一日活动，让儿童了解疾病的危害，以及相关预防手段，愿意接受健康检查，然而在这一活动中懂得如何在这一时期保护自己，不受疾病影响。夏季可以展开防暑降温的园一日活动，又可以有游泳等相关项目，让儿童学会在炎热的环境中如何保护自己不受伤害;秋季可以通过一日活动开展防火安全教育，让儿童知道玩火的危害，了解用火安全知识;冬季则展开防寒保暖的安全教育活动，一日活动所选的内容可以包括加强身体锻炼等，让儿童学会在寒冷的季节保护自己。

儿童的安全教育是每个家长和幼儿园高度关注的问题，我们可以通过非富多彩的园一日活动，让儿童在实践中学会习我保护，提高安全意识，让儿童有一个快乐的童年。幼儿园安全工作的落实，并非阶段性的，而是一件长期的工作，我校要以幼儿在园一日活动为契机，进一步健全安全工作制度，深化管理，努力杜绝校园安全事故的发生，为广大师生创造一个安全和谐的工作、学习和生活环境。安全是教育的前提，幼儿园要把安全管理纳入到目标管理之中，建立安全教育的长效机制，警钟常鸣，做到安全教育经常化、制度化、科学化。

参考文献：

[1]刘爱玲.家园合作共筑幼儿安全防线[J].教育导刊：下半月，2014（10）.

[2]周玫瑛.提高小班幼儿安全自护实践能力的“三化”策略[J].教育导刊：下半月，2012（11）.