开放日活动范文

开放日活动范文（精选12篇）

开放日活动 第1篇

7月12~13日,LVD在埃威迪(黄石)数控技术有限公司举办开放日活动。

此次活动公司邀请了行业人士150多人。主要将LVD Phoeni X3015 3k W光纤激光切割机+FA-L自动上下料系统,LVD LYNX3015 2k W光纤激光切割机、LVD M1225转塔冲床+PA自动上下料系统,LVD-HD PPEB170/30-EFL折弯机,LVD-HD PPEB100/30-11轴折弯机,向来自电梯、烟机、机箱机柜、厨具等行业的客户进行了详细讲解和演示。

13日上午主要对新机型进行了集中介绍和演示,新机型的突出特点引起了大家的强烈兴趣。13日下午则是客户对自己感兴趣的设备进行集中详细地了解。本次活动对于客户了解公司机床的功能特点和未来使用都有极大帮助。

开放日活动总结 第2篇

一、开展大班段幼小衔接讲座活动。由xx幼儿园园长向家长介绍孩子进入小学前的各种准备工作，消除家长的紧张感，为孩子顺利进入小学打好基础。

二、召开家长会。本次会议由黄园长主持，主题为《说幼儿健康教育》向各位家长介绍了我园开展体育大循环活动的情况，并请各位家长们能针对学园工作提出建设性的意见及建议。

三、举行家长开放日活动。在本次活动中，老师根据本月幼儿园开展的园本教研文学活动，各班老师向家长展示了文学活动的教育教学活动，如大班的开展的早期阅读，中班的儿歌教学;并根据幼儿的年龄特点、主题活动、季节和活动兴趣制定亲子活动内容，活动安排注重动静交替，使孩子们学得轻松，玩得愉快。如：小班的“锡纸运动员”，中一班的“装饰马勺”，中二班的“瓶子变变变”，中三班的“纸浆画”;把家长带进了孩子的游戏世界，让家长不再是旁观者，有效地与老师幼儿互动。特别是中班段的体能大循环，让家长感受不一样的运动方式。

四、填写《开放活动意见反馈表》。

本次活动接待了家长186人次，从“反馈表”征集来的家长意见来看，家长们对本次开放活动很满意，大家反应良好。从中也了解到，家长们对“孩子的自我保护意识”和“户外体育活动”比较关注。因此，我们也通过各班微信群向家长进行了说明：我们每周都有开展“安全教育活动”(班级周工作安排表有体现)，早上入园时段和下午离园半小时都是固定的户外体育活动时间，每周一次的体能大循环。

有效开展幼儿家长开放日活动之初探 第3篇

【关键词】家长开放日 教学活动 家长工作

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.192

幼儿家长开放日活动是幼儿园家长工作的一种形式，是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗口，是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动，同时也是家园之间沟通的一种重要方式。家长开放日活动一般每学期定期向家长开放两次。幼儿家长开放活动日，指的是：幼儿园在特定的时间里向家长开放园内外的各种教育、教学活动，如让家长观看上课、游戏、幼儿作品展览以及进行半日参观活动。通过实行家长开放日活动，以达到家长与教师之间的有效沟通和了解，实现家园共育，更好地做好幼儿的教育工作。我园每学期都要向家长开放这样的活动。然而，许多家长由于家长开放日活动的时间和频率与他们的需求不完全相符，对于上班时间来参加孩子的活动，部分家长感到很有困难，往往错过每学期二次的家长开放日活动，而对于幼儿园每学期向家长开放二次，家长们则有更多的需求；另外，由于人多，家长和教师无法进行个别交流，也不利于家园合作进行教育。为了使幼儿园的家长工作更有实效，我们思考着如何给家长提供更优质的服务，让家长有更多的机会了解幼儿在园情况，因此，我们力图探索如何提升活动质量，使家长开放日活动更富有成效。

一、时间上，改变每学期固定的开放日活动时间，增加开放活动的次数

家长开放日活动要考虑到家长的时间，我们除了把每月的10日定为家长开放日，增加开放的次数以外，也有放在周末进行，这样，就给家长提供了时间上的方便，家长可以根据自己的时间和需要到幼儿园观看孩子的学习、生活、游戏和教师的教育活动。由于家长来的次数比较多，教师和家长的交流和沟通的机会也增多，使家园双方能够针对幼儿的具体情况，共同研讨教育对策，进行同向、同步教育，也能让家长更好地参与到活动中来。

二、形式上，改变观摩集体教学活动的形式，采取丰富多样的活动

以前的家长开放日活动多采用观摩集体教学活动的形式，现在每月有开放日，如果每次都让家长观摩幼儿的学习、生活情况，已经难以满足家长的需求，家长会因单一的组织形式失去参与的积极性。

由此，我园结合季节、节日、主题等安排了新颖有趣的班级区域活动、班级小竞赛、年段亲子游戏、班级亲子制作、亲子外出游玩等丰富多样的活动，如小班上学期，为了让小班家长了解幼儿折叠衣裤等生活技能的掌握情况，我们在学期最后一个月的家长开放日组织了“生活技能小竞赛”，家长通过活动可以看到自己孩子的优点与不足，并配合教师指导幼儿练习，促使幼儿生活技能的提高；在中班年级组的亲子制作活动“三八节贺卡”中，大家在感受节日气氛、孝敬妈妈的同时，家长们为幼儿示范了如何与同伴合作，如何提出自己的想法以及如何接纳别人的建议等；在大班亲子制作活动“做艾饺”中，家长和幼儿一起共同感受清明节的传统文化；在大班外出活动“参观苗圃、访问花农”中，组织家长和幼儿一起，共同体验家乡本土文化。

又如平日在与家长们的沟通中，我们发现不仅爸爸妈妈喜欢参与我们的家长开放日活动，爷爷奶奶、外公外婆很喜欢。于是，我们针对不同的家长组织不同的开放活动。在大班年级组的“亲子运动会”中，幼儿和爸爸妈妈在竞技中感受运动的快乐，也从中感受遇到困难要不怕失败、坚持到底的精神。在大班的家长开放日，我们结合重阳节举行“爷爷亲奶奶亲”的亲子活动，这不仅增进了幼儿与祖辈们的情感，还让幼儿学会了尊老敬老。

再如：参与娱乐性质的亲子活动，或由家长亲自参与组织上课做游戏，体验会更丰富更为长久有效，因为老师不可能成为任何领域的专家，而家长来自各行各业，比如说医生、商人、手艺人等，却能弥补老师的不足，丰富幼儿园的教学内容。家长们充分积极地参与到幼儿园的教育活动中，不仅使家园双方都受益，更重要的是能使幼儿获得最全面的发展。

三、内容上，改变家长观摩者和聆听着的角色，突出家长的主体地位

在以往的家长开放日活动中，家长大多扮演观摩者和聆听着的角色，很少有机会扮演幼儿活动的指导者或合作者。在大多数教学活动中，家长即使有机会参与指导或合作，也不免流于形式。因此，要使家长开放日活动富有成效，我们就必须改变以往的被动地位，让家长积极参与到活动中来，突出家长的主体地位。

为了提高其家长开放日活动的针对性，突出家长的主体地位，我们在活动前后和家长进行广泛的交流，充分了解家长的需求，以及班上现在孩子主要存在什么样的问题；根据家长的需求、孩子的问题，来设计相应的活动，不能只是老师一方面想组织集体的某个教学活动，而应该是教师在于家长、与幼儿、与班级内外环境相互作用过程中萌发出来的，要做得更加地有针对性。比如在小班家长非常关心孩子在园的生活情况，教师就以“我有一双能干的手”为主题，向家长们重点开放幼儿的生活活动，让家长们耳闻目睹孩子吃早点、入厕、洗手、吃饭等过程。或者包括学习正确地洗手方法以及正确的进餐姿势等。又如在中班上学期11月份的家长开放日，我们结合学习主题“在秋天里”举办了“亲子水果拼盘品尝会”。我们的做法是：在开放日的前二个星期，幼儿园初定内容，并向家长征求意见，由家委会汇总意见后最后确定活动内容，并向全体家长发出邀请，让家长了解本次家长开放日的活动内容和活动目的。这时，距离家长开放日活动还有一个多星期，家长们有足够的时间和幼儿共同商量制作主题、采购所需水果。许多家长为了在活动的当天很好地完成任务，提前和幼儿在家中进行练习。可见，在准备阶段，家长就充分发挥了自己是主体地位，在这一过程中家长和幼儿也感受到了亲子活动的乐趣。活动中，幼儿认识了许多水果，与爸爸妈妈一起发挥想象，制作出了有创意的水果拼盘，并通过介绍加强了自信心的培养。家长们通过这样一个共同的活动，了解孩子的特点、学习方法及近期的教育目标，从而更有效的配合幼儿园的教育，孩子会进步得更快。

四、场地上，改变开放日活动的场所，注重活动的开放性

幼儿园由于场地不大，开放日活动时班上不免都很拥挤，户外活动也因场地受限相互干扰，对活动的正常开展以及幼儿的注意力都有影响，给老师组织活动带来许多的不便和压力。家长们来自各行各业、资源丰富。因此，我们的开放日活动也利用了家长们的资源，如家长们的工作场所、亲子游等，既扩大了幼儿活动的空间，保证活动更好地开展，又充分发挥不同场所在幼儿成长中的独特教育作用。

五、评价上，改变开放日活动的评价形式，采用评价适时具体化

以往，我们在开放日活动结束后一般都要请家长对开放日活动进行评价，评价的方式一般由家长写书面的反馈意见及建议，大多家长不知道该如何写就笼统的写几句泛泛的大话，或是仅仅感谢老师之类的话，对开放日活动有效的提高帮助的不多。因此，在开放日活动结束后，我们改变了以往的评价方式，一是进行了座谈的形式，既可以拉近家长和老师的距离，又可以集体的研讨，能发现活动中的优点和不足，对家长的积极性和有效开展开放日活动都是很有效果的。二是利用问卷的形式通过家长反馈，设计一些具体的问题，让家长根据实际来回复，这样也能真实地了解活动的效果及家长们的真实看法和需求。

幼儿园家长开放日活动的启示 第4篇

那么, 怎样真正以家长为主体, 做到家园互动呢?幼儿园对家长的工作, 我们已做了很多, 但是需要强调的是, 家长应以何种途径参与幼儿园保教工作, 或者说幼儿园应创设哪些条件, 促使家长主动积极地参与幼儿园保教工作呢?

一、从互动的角度看, 应该使开放日活动成为教师与家长、

与幼儿协同探索知识的过程, 而不是教师对家长、对幼儿单向传递知识的过程, 应该使开放日活动通过教师、家长、幼儿彼此之间的平等对话, 反思交流, 来加深三者之间的了解和理解, 促进三者的共同成长与发展。

二、针对“您班级为什么要开展家长开放日活动”这一问题, 发现:

站在家长的角度来看待;实现家园共育;了解家长心愿, 满足家长需求;能指导家长, 更新家长教育观念;向家长展示工作, 争取家长的配合;能促进幼儿的发展。

没有教师能以自己为视角, 思量开展家长开放日活动自身专业发展的积极影响。可见, 对家长开放日活动作用的认识还不够全面, 在思考家长开放日活动时, 要保持开放的心态, 注意从家长身上吸取变动的“物质”和“能量”, 以提高活动的质量, 在预设家长开放日的活动时, 不要过分追求活动目标的准确性和全面性, 而要注意随着活动的进程, 对家长、对幼儿的认识的加深, 来逐步增强活动目标的确定性。在组织开放日活动时, 要正确对待家长的“挑战”以及“干扰”和“分裂”, 幼儿的“问题”和“错误”, 班级的“变动”以及“失序”和“混乱”充分发挥教师、家长和幼儿的创造潜力。

三、家长开放日活动应该是教师在与家长、与幼儿、与班级

内外环境相互作用的过程中萌发出来的“种子”, 而非教师预先的“闭门造车”活动种类, 形式都应该考虑到某门学科或某个领域的特点。

开放日活动中, 要着重培养教师、家长和幼儿的组织及探究能力, 搭建彼此对活动交流的坚实平台, 鼓励她们对自己的各种表现加以反思, 以提炼出举办家长开放日活动的成功经验, 促使开放日活动能在原有的基础上不断提高。应该关注开放日活动中的各个要素及其相互之间的关系, 不信教材、不照本宣科, 以幼儿为本考虑幼儿年龄特征和个体差异、和家长密切合作, 注意利用家庭的独特文化资源, 对幼儿进行多元文化的启蒙教育。

四、如何吸引更多的家长参与到评价中来, 以增进家长对幼儿园教育地、教学活动的了解, 形成家园教育的合力。

在家长开放日活动中, 教师要摒弃各种权威性的角色意识, 并要充分发挥作用, 要鼓励教师各种民主化的角色行为, 家长伙伴, 孩子朋友。家长开放日进一步增进了幼儿园与家长的沟通和联系, 为家长对全面了解幼儿园, 了解教师、了解孩子架起了一座心桥。通过开放日, 展示了孩子的各种活动, 也为家长讲授了有益的教育方法, 家长看到了教师教育教学方法灵活多样。

老师们充分依据本班级幼儿的年龄特点, 性格特点来设计, 改变以往“老师上课, 孩子听课, 家长有课”的方式, 而是利用各种新颖的教学方式、方法, 让幼儿操作学具、让家长辅助完成, 家长也在配合中体会到了幼儿课堂的乐趣, 从而对平时的教育也大有益处。

让家长上台来讲讲有关他们在平时教育孩子的做法、感受。把孩子们在园情况重点的向家长进行了汇报, 提醒家长在以后教育时应怎样配合老师一起进行, 开放日活动, 是让家长走进校园、走进课堂、走进孩子, 全面了解学生在学校的学习、生活等方面的情况, 通过家长与老师面对面、心贴心的交流活动, 有利于家长更好地配合学校, 共同关注孩子, 关注教育, 使每个孩子都能健康、活泼的成长。开放日活动展现了新的教育观, 寓教于乐, 还充分体现了幼儿的主体参与性, 同时又调动了家长参与活动的积极性, 活动中充分展示了幼儿园教师的才能, 还将一些新的教育观念传递给了家长, 在家长开放日活动中, 不仅是展示幼儿生活, 展示教师才能的机会, 也是更新家长观念的机会。活动中, 教师们利用教育活动生活环节, 家长会议等环节给家长们上了一节生活的课程, 把尊重儿童, 相信儿童, 充分给予儿童机会等宝贵的经验传递给了家长, 在家长的信息反馈中, 许多家长都感觉茅塞顿开, 在开放日活动中, 发现了自己孩子的一些潜力, 同时从教师的教育行为中吸取了许多宝贵经验, 更新了教育观念, 活动取得好的效果。

开放日活动方案 第5篇

学校家长开放日每个学校都会经常有碰到，那家长开放日有哪些方案可以实施的呢?那么大家今天一定要记号了，功夫一定是下在平时，家长开放日只是平时工作的一个缩影，为了加强家校沟通，合力构建“学生开心、教师顺心、家长舒心、社会放心”校园，我们把家长请进校园，让家长及时了解学校教育教学情况，积极参与到对孩子的教育中，研讨教育孩子的方法，彰显“共同参与，快乐体验”的开放日活动特色。

二、开放日领导小组

组长：已指定

副组长：已指定

组员：已指定

三、活动时间

4月17日全天

四、活动内容

㈠白天常态化教育教学观摩

1.家长走进校园：参观学校，班级文化氛围建设等。

2.家长走进课堂：亲临教育教学第一线，以开放的校园，开放的课堂迎接家长。

3.家长说一说：填写反馈表，及时了解家长需求。

㈡晚7:00召开家长会(家庭教育讲座、班级交流)

五、具体分工

校领导：全面关注整个活动过程，多走动，和家长交流。

办公室

校门悬挂横幅，校园摄影，并做好宣传报道工作。

内容：热烈欢迎各位家长参加我校家长开放日活动(仅作参考)

后勤处

准备一定数量的骨板凳，提供给一二年级各班。

安全办

负责维护当天校园的正常的教育教学秩序，特别关注当晚家长会的学生及车辆管理。

教导处

制订方案，家长邀请函，负责整个活动，并收集反馈表。

告知全体教师积极迎接家长开放日。

向各班发放邀请函，家长会签到表(会后收齐)。

通知全体学生当天穿好校服，并要求各班做好校园及班级的卫生保洁工作。

班主任

1.一二年级各班到后勤处领取听课凳，活动完成后及时交还(各班由部分学生自带，班主任老师安排，辛苦!)。

2.发放邀请函，做好家长会的签到，第二天将签到表及收到的反馈表交教导处谭勇主任。

3.精心布置教室，加强班级文化氛围建设。

4.强调学生当天必须穿校服、戴红领巾，并且，当晚的家长会不准随家长到校，少先队将对当晚到校学生进行登记。

5.对于突发情况，及时向教导处汇报。

全体教师

1.任课教师认真钻研教材，精心备课，上好常态课。

2.对已经安装了班班通的班级：当天的课必须使用班班通或其它现代教育设施。

开放日活动 第6篇

关键词：幼儿园；家长；开放日活动

现在的幼儿园开放日活动往往现场气氛很热闹，家长充当观众在座位上看孩子“表演”，完全忽略家长在这场热闹的表演中看懂什么，他们想要什么。因此，要想家长开放日活动成功，家长是关键。针对班级的实际情况，我在工作中做出以下改进措施。

一、深入家庭了解家长

和家长打交道可不是一天两天的事，一接触就得三年。俗话说得好：“知己知彼，方能百战百胜。”我利用休息时间进行家访，通过家长我了解我班家长的文化程度、教育观点、职业专长；通过家访我掌握了孩子的第一手资料；通过家访让我有机会听取了家长对半日开放活动的意见。曾经有位家长提出一个令人难忘的建议：活动中可以穿插亲子活动，让家长和幼儿共同完成任务，不仅可以增进父母和子女之间的感情，还可以提高家长参与活动的兴趣。我以前开家长半日开放活动都是从幼儿、教师的角度来设计活动，家长有什么需要，我确实很少考虑。在随后的工作中我站在家长的角度去思考活动的主题，去安排活动形式，让家长从被动变为主动。像这样的锦囊妙计我都一一记录下来，作为实施教育的参考。家访拉近了我与家长的距离，使家园双方达成教育的共识，从而迈向成功教育的第一步。

二、完善前期准备工作

教师在家长开放日活动之前要准备好三项基本工作：一是設计精彩的教学活动，教师要根据幼儿的兴趣需要，结合班级主题组织教学活动。二是通知每位家长。我班人数少，园内有活动教师一般都会口头通知，口头通知也有弊端，首先家长是被动的，动不动就会忘了，所以教师得反复提醒。其次，口头通知不一定人人都通知到。曾经有一次开放日活动，一位很注重孩子教育的家长没来参加，电话联系后才知道前几天孩子请假，教师就忘了通知了。书中提到，幼儿园活动的开展要尊重家长，然而他们感觉自己是被邀请、受欢迎的。现在在活动开展之前，我会和孩子们一起制作一张海报，贴在教室门口，简单介绍活动流程，不但可以让家长知道活动主要做哪些事情，而且能让家长看到孩子们的心意，感受到教师对活动的重视，对家长的期待。三是告知幼儿。我会提前组织一个谈话活动，告诉幼儿老师将要邀请爸爸妈妈来班级做客，然后组织幼儿讨论：爸爸妈妈要来看我们学本领，我们可以怎么做？让孩子有个心理准备，知道要把自己最好的地方表现给爸爸妈妈看，这样孩子们就不会因为过度兴奋影响活动。

三、组织丰富多彩的活动

教师应该深刻地认识到家长开放日活动应成为家长直接参与、教师主动引导的双边活动。我班实施开放活动前，我和幼儿精心布置教室环境，把幼儿的艺术作品贴在墙上，给家长观看孩子作品的机会，再者我会在墙上贴上辅助标记如箭头指示等，通过这些标记引导家长到班级的各个区，让家长看到孩子们种植的植物和植物成长记录，孩子们自制的小人书，孩子们泥塑作品，搭建的积木等。即使是不识字的家长也能随着指示有目的地观看。教师也可以一一讲解幼儿在创作过程中的趣味故事。这样一来，家长就会有目地观看作品，了解孩子在幼儿园的活动。我还会播放一些视频，主要是幼儿一日活动中的部分片段，这样安排，不善言谈或者外地家长很自然地坐下观看，不会在等待中觉得尴尬无聊。渐渐的，我发现看手机的家长少了，和教师交流的话题多了。教师可以以家长为中心，关注家长的需要，把握家长的心态，围绕他们的关注点来开展丰富多彩的活动。

四、指导家长参与活动

我曾参加一次小班半日开放活动，家长参与性大，父母都来参加活动有很多。可见家长对老师的信任，对孩子教育的关注。在集体活动中，年轻的教师在讲故事，师幼间的对话引来家长阵阵笑声。“这群毛头真好玩，以前怎么没看出来。”“就是说啊，你看我家萱萱，呦，小手举得，老师哪能不叫呢……”两位奶奶你一言我一语聊起天来，在看到孙女举手老师没请发言后，情绪更加激动，不停要求孙女手举高点。配班老师频频眼神暗示，却不起效果，最后老师走到老人跟前，语言提示后才冷静下来。为了避免类似情况发生，在开展家长开放日活动之前，教师要有目的地与家长沟通，让家长了解参与活动的基本要求。如不随意走动、不接电话、不聊天、不抽烟等。在开展活动前，教师有必要和家长事先沟通，建议家长参加家长开放日活动具体要观察孩子的哪些方面。在开放日活动举办之前，幼儿园要通过家长会、网站、手机短信、家长园地、接送交流等多种形式给予家长具体的指导，使家长知道来园主要是观看孩子的各种活动，了解孩子的特点和进步，

家长开放日活动的意义及方法探究 第7篇

一、幼儿园家长开放日活动的意义

1. 有利于帮助家长理解“保教结合”的含义。

“保教结合”,即保育与教育相结合,是幼儿园教育区别于中小学教育的根本特征。“保教结合”对应的家庭教育要求就是养育与教育结合,要求家长既要悉心照顾幼儿,又要锻炼幼儿独立做事的能力。家长开放日活动让家长看到幼儿入园后,在老师的帮助下能够自己的事情自己做,有助于家长减少教养分离、养育多教育少的倾向。

2. 有利于向家长宣传全面发展的教育观。

通过家长开放日可以向家长宣传正确的教育理念,采取适合幼儿接受的内容和游戏的方法,以丰富幼儿的生活经验为主,提高幼儿的具体形象思维和动手操作能力,使他们在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域得到全面发展。

3. 有利于增进家长对教师工作的了解。

很多家园沟通障碍来源于家长对幼教工作缺乏了解。即使有所了解,也因为缺乏细致的观察和深入的体验而改变已有观念,家长很容易站在自己的角度去看待教师工作。通过家长开放日活动,家长就会设身处地地感受到教师工作的辛苦,理解教师的工作。

二、幼儿园家长开放日活动存在的问题

1. 流于形式,实无参与。

家长开放日活动往往由老师唱主角,家长处于被动和服从的地位,忽视了引导家长与教师共同观察、了解和研究幼儿。

2. 表现热闹,远离宗旨。

家长开放日成了一种表演,没有达到预定的教育目标。家长对活动的目标、内容、形式不清楚,活动时只看到表面现象,不能配合教师有目的、有计划地参与幼儿活动,更谈不上对幼儿园整体教育的了解。

3. 集体活动,无针对性。

家长开放日活动只是家长的一项集体活动,没有考虑到家长的个体需要,开放时间固定,若家长当天有事,只能放弃活动,缺乏一对一的交流。

4. 教师埋怨,难以管理。

家长开放日活动成了一种展示活动,没能顾及到教师监控、管理幼儿的难处,平时能够正常解决的问题变得难以解决。如,家长对教师的意见不予理睬,只顾及自己的孩子,甚至介入幼儿的矛盾之中等。

三、实施家长开放日活动的方法探究

1. 提高认识。

幼儿教师要全面深刻地认识家长开放日活动的性质和作用:家长开放日应成为家长直接参与、教师主动引导的双边活动,同时也是保教人员素质提高的手段,家长开放日应成为指导家长教育行为的良好途径。

2. 扩大开放。

要从家长的实际情况出发,确定开放日,并增加开放活动的频率,方便家长参与,提高活动实效性。

3. 全盘布局。

幼儿教师要针对幼儿的年龄特点,全面规划、系统安排家长开放日活动。并遵循循序渐进的原则,系统安排幼儿在园三年中的家长开放日活动。

4. 引导家长。

对家长进行具体的指导帮助,使家长明确开放日活动的目的、内容和方法,指导家长具体观察幼儿的表现,让家长在与幼儿的互动中更好地了解幼儿园,认识班级教育活动,从而发现和调整自己的教育误区,配合教师进行教育活动。

5. 鼓励参与。

要以积极主动的姿态鼓励吸引,组织安排家长参与开放日活动,作为幼儿园教育活动的助手、观察员、监督员帮助教师组织活动,发挥家长资源优势。

6. 适时评估。

开放日活动 第8篇

9月20日,四分公司按市交委要求和集团部署,在西丽车队举办“深圳市公交出行宣传周‘公交开放日’活动”,市交委、市西部交通局、市人大、巴士之友、社会各界的代表,以及巴士集团员工近百人参加活动。在全国劳模聂兰燕的引导下,他们参观了新能源大巴充电桩、智能调度室、情感互动室、文化长廊、宣传展板和民意车厢,零距离接触城市公交行业,了解公交运营方式和公交人的生活。在座谈活动中,市民与市交委代表、公交员工进行了面对面沟通,彼此间留下了更多的包容和理解。现场设置了公交咨询点和文湘华义务理发点,派发公交宣传资料,解答市民疑问,提供免费理发服务。

开放日活动 第9篇

一、深入家庭了解家长

和家长打交道可不是一天两天的事,一接触就得三年。俗话说得好:“知己知彼,方能百战百胜。”我利用休息时间进行家访,通过家长我了解我班家长的文化程度、教育观点、职业专长;通过家访我掌握了孩子的第一手资料;通过家访让我有机会听取了家长对半日开放活动的意见。曾经有位家长提出一个令人难忘的建议:活动中可以穿插亲子活动,让家长和幼儿共同完成任务,不仅可以增进父母和子女之间的感情,还可以提高家长参与活动的兴趣。我以前开家长半日开放活动都是从幼儿、教师的角度来设计活动,家长有什么需要,我确实很少考虑。在随后的工作中我站在家长的角度去思考活动的主题,去安排活动形式,让家长从被动变为主动。像这样的锦囊妙计我都一一记录下来,作为实施教育的参考。家访拉近了我与家长的距离,使家园双方达成教育的共识,从而迈向成功教育的第一步。

二、完善前期准备工作

教师在家长开放日活动之前要准备好三项基本工作:一是设计精彩的教学活动,教师要根据幼儿的兴趣需要,结合班级主题组织教学活动。二是通知每位家长。我班人数少,园内有活动教师一般都会口头通知,口头通知也有弊端,首先家长是被动的,动不动就会忘了,所以教师得反复提醒。其次,口头通知不一定人人都通知到。曾经有一次开放日活动,一位很注重孩子教育的家长没来参加,电话联系后才知道前几天孩子请假,教师就忘了通知了。书中提到,幼儿园活动的开展要尊重家长,然而他们感觉自己是被邀请、受欢迎的。现在在活动开展之前,我会和孩子们一起制作一张海报,贴在教室门口,简单介绍活动流程,不但可以让家长知道活动主要做哪些事情,而且能让家长看到孩子们的心意,感受到教师对活动的重视,对家长的期待。三是告知幼儿。我会提前组织一个谈话活动,告诉幼儿老师将要邀请爸爸妈妈来班级做客,然后组织幼儿讨论:爸爸妈妈要来看我们学本领,我们可以怎么做?让孩子有个心理准备,知道要把自己最好的地方表现给爸爸妈妈看,这样孩子们就不会因为过度兴奋影响活动。

三、组织丰富多彩的活动

教师应该深刻地认识到家长开放日活动应成为家长直接参与、教师主动引导的双边活动。我班实施开放活动前,我和幼儿精心布置教室环境,把幼儿的艺术作品贴在墙上,给家长观看孩子作品的机会,再者我会在墙上贴上辅助标记如箭头指示等,通过这些标记引导家长到班级的各个区,让家长看到孩子们种植的植物和植物成长记录,孩子们自制的小人书,孩子们泥塑作品,搭建的积木等。即使是不识字的家长也能随着指示有目的地观看。教师也可以一一讲解幼儿在创作过程中的趣味故事。这样一来,家长就会有目地观看作品,了解孩子在幼儿园的活动。我还会播放一些视频,主要是幼儿一日活动中的部分片段,这样安排,不善言谈或者外地家长很自然地坐下观看,不会在等待中觉得尴尬无聊。渐渐的,我发现看手机的家长少了,和教师交流的话题多了。教师可以以家长为中心,关注家长的需要,把握家长的心态,围绕他们的关注点来开展丰富多彩的活动。

四、指导家长参与活动

我曾参加一次小班半日开放活动,家长参与性大,父母都来参加活动有很多。可见家长对老师的信任,对孩子教育的关注。在集体活动中,年轻的教师在讲故事,师幼间的对话引来家长阵阵笑声。“这群毛头真好玩,以前怎么没看出来。”“就是说啊,你看我家萱萱,呦,小手举得,老师哪能不叫呢……”两位奶奶你一言我一语聊起天来,在看到孙女举手老师没请发言后,情绪更加激动,不停要求孙女手举高点。配班老师频频眼神暗示,却不起效果,最后老师走到老人跟前,语言提示后才冷静下来。为了避免类似情况发生,在开展家长开放日活动之前,教师要有目的地与家长沟通,让家长了解参与活动的基本要求。如不随意走动、不接电话、不聊天、不抽烟等。在开展活动前,教师有必要和家长事先沟通,建议家长参加家长开放日活动具体要观察孩子的哪些方面。在开放日活动举办之前,幼儿园要通过家长会、网站、手机短信、家长园地、接送交流等多种形式给予家长具体的指导,使家长知道来园主要是观看孩子的各种活动,了解孩子的特点和进步,

总之,有效地开展对家长的半日活动,除了从主观上重视外,必须在实践中不断尝试、创造新的模式,让幼儿园家长开放日活动能够适应家长需求、适合幼儿的发展、释放教师魅力、适宜幼儿园发展。

摘要：家长开放日是幼儿园家长工作的一种重要形式,它是指幼儿园定期或者不定期地邀请家长来园参观教育活动。家长通过活动可以深入了解孩子在园的学习生活情况,掌握子女的发展水平状况,知道教师的教育方法。教师通过活动能提高教育教学水平,并与家长及时沟通,获得有效信息,有利于促进其业务能力的提高。细致阐述了开展此类活动的经验。

开放日活动 第10篇

活动中, 该行办公室主任何宇对各家媒体记者长期以来对中行的支持与关注由衷表示感谢, 希望各家媒体继续加强与该行的交流合作, 支持中行品牌传播、新闻宣传、舆情监测等工作持续进步, 取得新的突破, 预祝参会记者节日快乐。随后, 该行办公室、贸易金融部、个人金融部、财富与私人银行部、银行卡部、法律与合规部向与会记者专题介绍了该行下一步主推的跨境人民币业务优势、走出去金融服务、代发薪、常青树卡、积存金、出国金融APP、中银理财规划、中银惠游卡、特色消费金融、中银卡重点营销活动、消费者权益保护、反洗钱工作推进等特色业务和重点产品和重点工作, 为下一步双方在宣传工作方面的全面布局与深化沟通, 奠定了良好的基础, 受到在场媒体和记者朋友的欢迎和好评。

座谈中, 媒体记者就该行客户金融服务, 品牌宣传, 舆情管理等方面的工作提出了宝贵意见及建议, 纷纷表示此次活动搭建了媒体与业务部门沟通交流的桥梁, 为以后工作的有效开展打开了新的局面, 对来自中行的节日问候表示感谢。《金融时报》云南记者站站长苏丽霞肯定了该行在提供特色金融服务, 打造品牌形象等方面的工作, 希望今后双方丰富交流形式, 不断强化和巩固合作关系。《云南日报》经济部副主任李莎表示, 自媒体时代更凸显了传统媒体的权威性及重要性, 云南日报将深化双方合作, 为传播权威金融知识不断努力。《昆明日报》经济新闻中心副总监邹沐春对中行过往的细致工作表示肯定、希望双方继续合作探索新形式新渠道、强化交流频率, 以更多、更鲜活的新闻素材“子弹”, 讲好新时期的金融故事, 开创“让子弹飞吧”的金融宣传新时代。

在现场体验环节, 该行辖属东风支行杨恩中行长、综合管理部等相关领导陪同, 安排“明星”大堂经理引导与会记者参观、体验网点的专业优质服务, 感受智能化改造后的现代科技服务于金融业为客户带来的便利与快捷。便民的设施、智能的设备、国际化的视野、规范的服务、严谨的流程, 全过程的专业、贴心及周到, 引来记者们的连连好评与交口称赞。

开放日活动 第11篇

关键词：预设活动；生成；幼儿教育

中图分类号：G42 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.04.006

文章编号：1672-0407(2012）04-012-02 收稿日期：2012-03-20

预设活动主要是指由教师根据教育目标和幼儿的兴趣、学习需要以及已有经验；以多种形式有目的、有计划设计的教育活动,强调在活动过程中进行有效的动态性调整,以引导幼儿生动、活泼、主动地活动。新《纲要》指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行”。这就要求幼儿园的教育活动具有极强的灵活性、开放性、生成性。我们应本着“以幼儿发展为本”的理念，改良传统的预成课程，使预设活动的教育活动走向“开放”，走近“幼儿的生活”。

一、预设活动应具有目的性、挑战性、开放性、灵活性

（一）目的性： 预设活动，应该要有明确的目的，而且目标是建立在幼儿“最近发展区”上的。教师对活动所要达到的目标应该清晰明了。这里的目标有两层含义：1.从幼儿需要的角度看：在活动中幼儿获得的知识经验是什么？幼儿哪方面能力得到发展？2.从教室设计的目的看：预设活动的重点是引发思考，还是交流经验？是探索发现，还是解决问题？如：科学活动《 空气》，活动目的是探索空气的存在和用途。《物品的分类》通过幼儿亲身经历以及平时的观察，在交流中获得经验，活动的目的是分享、体验、交流。所以，教室在预设时就一定要清楚活动的主要目标，并能把目标隐含在材料、内容、方法、过程中，使之转化为幼儿的经验和能力。

（二）挑战性：预设活动既要符合幼儿当前的兴趣和已有经验，又要有一定的挑战，是符合幼儿“最近发展区”的活动，是对幼儿原有经验的提升。如在小班活动《鞋底的秘密》中，教师发现幼儿对鞋子是怎么做成的很感兴趣。于是老师预设了对幼儿富有挑战的活动《制作拖鞋》，幼儿不但了解了鞋子的制作过程，而且从中获取了新的知识经验，体验了做鞋的乐趣。

（三）开放性：首先可以在预设活动中给孩子留有生成和发展的空间，使预设与生成融合在一起；其次，预设活动的结构往往随着内容、性质、要求的不同，呈现出多种结构，没有固定统一的模式。如大班活动《逛超市》，虽是预设的，但活动是开放的。在逛超市时，幼儿可以根据已有的经验购买商品，在幼儿讨论的基础上，教师适时提供一些图像，以及买东西的过程性资料，并启发和帮助幼儿解决活动中出现的问题。

（四）灵活性： 这是指在活动实施过程中，教师根据孩子的需要和当前的情景，及时调整预设计划，灵活地反馈、应对，从而真正体现让课程追随孩子，做到有计划，但不刻板，有调整，但不随意。如中班健康活动《小杂技演员》，活动的内容是幼儿踩着脚印走，活动的目的是发展幼儿的平衡能力，但活动中发现幼儿未尽兴，这时教师灵活地增加了难度，把小脚印由直线摆放，变成圆形、三角形等，而且头上还要顶着易拉罐。这一内容的增加，不但满足了幼儿的兴趣和需求，而且体现了教师组织活动的灵活性。

二、活动内容的选择要从幼儿的实际出发

预设活动是老师有目的、有计划的教育活动。因此，教师的预设要依据教材，认真思考，精心选择，使预设活动既要符合幼儿实际，又能有效促进幼儿的发展。

（一）幼儿成长中一些必须具备的经验

幼儿年龄小成长中需要学习很多基本经验，如怎样过马路，怎样与人交往，怎样穿鞋，等等。所以我们在尊重幼儿的年龄特点和幼儿发展规律的同时，要结合幼儿的成长目标和幼儿的实际，充分考虑幼儿的发展内在需求，对幼儿成长中一些必须具备的经验进行预设。如生活中要求幼儿具有“保护自己”的基本经验，那么，我们就会预设一个教育活动如《怎样过马路》，让幼儿知道，红灯停，绿灯行，横过马路要走斑马线。让幼儿学会一些成长中必备的经验，懂得避危险，会简单的自救与自助的方法是十分必要。

（二）幼儿关注的热点和共同的兴趣

幼儿关注的热点往往是与他们的兴趣、需要密切相关。多年的教学实践，让我们真切地感受到，选择幼儿感兴趣的事物设计活动，效果最佳。如秋天到了，孩子们对各种各样水果非常感兴趣,老师抓住这一热点设计了“各种各样的水果”的主题活动，目的是让幼儿尝试多途径收集信息，幼儿在认识各种水果的同时，体验分享与交流的快乐。正因为老师抓住了幼儿的热点问题，因此，幼儿参与的积极性高，思维、表达和倾听等各方面的能力都得到了发展。

（三）从幼儿的生成活动中转化而来

把幼儿的自发性活动转化为新的教育活动，教师一定要做一个有心人，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，教师可以从中捕捉有价值的信息，抓住挈机进行预设。如：一连下了几天的雨，总算停了。吃过早饭教师带孩子们出来散步,发现地上全是“小水坑”。孩子们兴奋地在水里趟过来走过去,开心极了。突然,洋洋大声喊:“老师,瞧我走的大象!”许多孩子都凑到跟前观赏他的杰作。“老师,我也会我走的是迷宫!”“我的那个是骆驼!”“我会走大房子……”教师本来打算散步结束就回班上课,看到孩子们个个兴奋的样子,教师决定调整计划,在室外进行“水画创作”。当老师的决定一宣布就得到了孩子们欢呼声，于是“创作”的热情一浪高过一浪. “老师,瞧我的高山!”“我的是大海和小船。”“快看,乐乐的怪兽!大脑袋小尾巴!真好看……”在孩子们的创作下,小水坑成了一个童话世界,从乖巧的小动物到变形铠甲小魔仙,应有尽有。孩子的这些奇思妙想是创新意识的表现，是难能可贵的，我们应该加以保护并大力支持和引导。

开放日活动 第12篇

“怎样才能买到放心肉?”

“牛奶能不能放心购买?”

……

2016年6月20日,河北省农业厅举办了农产品质量安全实验室公众开放日活动,在活动现场消费者向专家提出了心中的疑问。

省农业厅相关处室专家以及媒体和消费者代表参加了该活动,本次活动由省农产品质量安全监管局局长吴凤云主持。

专家在本次活动上向公众、媒体开展了农产品质量安全热点解读、科普培训和消费指导,以及向媒体和消费者代表介绍了省级质检中心检测情况,并带领大家参观了实验室。

省农业厅总兽医师冯雪领出席了本次活动并作了重要讲话。他指出,一年来,在省委省政府的坚强领导下,在社会各界,特别是新闻媒体朋友的关心、帮助、支持下,全省农产品质量安全监管战线上的同志们克服困难、勤奋工作,杜绝了农产品质量安全重大事件的发生,农产品质量安全保持了总体稳定向好的趋势,为保障人民群众“舌尖上的安全”做出了应有的贡献。