考场答题技巧范文

考场答题技巧范文（精选14篇）

考场答题技巧 第1篇

注意“注意事项”

拿到考卷的第一件事，就是先检查写在最开头的注意事项。虽然一般来说不会有大变动，但是如果因为这些小事失分，肯定会让我们悔恨终生。

分配“解题时间”

看好了注意事项之后就是要浏览考卷所包含的题目类别以及题数。大家可以根据这些来分配作答时间。原则上非选择题需要60%的时间作答，而剩下的40%又要给阅读类型的题组更多时间(各科的分配方法不尽相同)。

至于选择题和非选题的作答优先顺序，由于选择题的难易度较低，得分容易，需要的思考时间也比较短。所以从选择题开始不仅可以有效率的拿分，也能建立起答题的信心。

不要错过“送分资料”

理科考卷在最后常会有公式或辅助参考内容，如果事先有浏览过这部分，在作答需要时便可直接应用，从而节省下唤醒记忆的思考时间。特别是难度有限的考试，基本公式的作用又特别明显;要是遇到不会的题目，可能查看这部份就找得到作答灵感了。

考场答题技巧 第2篇

碰到难题不要怕，会多少就写多少

高考数学评卷的主观性很少，评分细则都是细分到每一分。对于第三类难题虽然不会做，但只要解答符合给分点，也可以得分。如用向量法解决立体几何问题时(注意：有时不用向量法更简单)能正确建立坐标系，计算出关键点的坐标都可以得分;利用导数求函数的单调性问题，只要写出正确的定义域也可以得分;三角函数和概率统计题能正确写出相关的公式也可以得分等等。所以，碰到难题不要怕，会多少就写多少。

正确理解“做对”与“做快”之间的关系

数学高考首先将准确性放在第一位，不能一味追求速度或技巧。狠抓基础题，先小题后大题，最大限度减少失误，尽可能把会做的题都做对、做完，这是考好数学的重要法宝。

把握好最后考试结束时间

考场答题技巧 第3篇

根据这些作文创作的基本要求, 评分标准将考生的作文分为四类, 依等级赋分。相对来讲, 这样的评分标准较科学, 对学生的作文作综合的考量, 有据可循, 有理可依。可见, 要真正驾驭好考场作文还是不容易的, 学生在每个环节都要注意, 下足功夫, 才能在考场上稳打稳扎, 作文才不失分。在考场上大的方向学生容易掌握, 都不会出错, 但是最容易被忽略的地方往往是细节, 否则就会影响作文的整体风格, 也是拉开差距的地方, 作文的分值也就拉开了。根据学生的考场作文的实际情况, 以下三个方面的细节是学生最容易忽略的, 我总结为“三忌”。

一忌:娱乐圈明星素材的过度引用

在参与阅卷的过程中, 很多学生喜欢用娱乐圈明星的成长故事来作为自己的作文素材, 比如成龙、周杰伦、周星驰、周迅等, 影星的的故事很精彩、曲折, 也很感人, 但总的来讲, 文章的格调显得不高雅, 甚至有点低俗。毕竟, 娱乐圈是一个复杂的圈子, 学生只看到了其一, 不知其二, 明星的奋斗史固然感人, 但是不能忽略他们的私生活对学生产生的消极影响, 对青少年理想、目标的树立的误导, 甚至是一种不正确的价值观的引导, 学生难免走向追星的歧途。这点影响了学生作文的深度, 使文章流于轻浮, 上不了档次。

二忌:网络语言与口语的滥用

学生在作文的创作过程中, , 要尽量引导学生使用文学性的语言。由于学生个性、天赋秉性及个人的积累的差异, 考场作文在语言的表达方面也拉开了差距。其中一种值得注意的现象是, 学生网络语言和口语的大量使用, 影响了文章的文学性。

网络语言:网络的普及对学生的学习和生活产生了深刻的影响, 学生的语言变得戏谑、庸俗。这对传统语言的文学美产生了巨大的冲击。网络语言不乏经典, 但充斥其中有很多非主流的因子, 一些网络语言明显寄托着现代人扭曲的人格、变态的心理, 有暴力、黄色、拜金主义、人伦的颠覆等不健康的内容和倾向, 作文有了这些因子, 显得痞子化、地毯化了。

口语:一部分学生的语言表达能力不强, 将平时的口语交际和书面表达混淆。在作文中, 口语化浓厚, 这固然有酣畅淋漓之感, 生活气息强和浓郁的地域风味, 但这严重影响了文章的文学性。毕竟学生的考场作文不是进行有特色的地域小说创作, 表现某一地域的民风民俗。这几年全国各地的高考考场作文的文体大多是议论文, 这是一种默认的文体, 因为从所给的材料或者话题来看, 议论文这种文体是最能表现学生对某一问题看法的文体, 更易于体现学生的见解和思想的深度。议论文的语言要简洁有力、严谨、有思辨性和逻辑性。无疑, 浓郁的口语表达会弱化议论文语言的特征。其他文体也会出现相应的问题。常见的口语表达有:立马、啥、介词“在”的滥用、哈哈、呵呵、哇、帅呆了、酷毙了、就是等等, 真是不一而足。学生在写作文的时候应将口语转化成相应的书面语, 多积累一些成语, 优美的散文语句, 诗词。学会化用, 这样, 语言表达能力才能提高。

三忌:助词“的、地、得”的混淆使用

一篇文章使用频率最高的词语莫过于助词“的”、“得”、“地”这三个了, 这三个词语的区分很大, 更多是语法上的区分, 在作文中, 学生最容易混淆, 原因就是语言的基本功不扎实, 语法知识不牢固。网络上的文章, 很多都是混用, 学生受这个影响很大, 我们的正规教材对这三个词语的使用是很标准的, 但学生在平时的学习中不注意这点, 在考场上就表现了出来, 最常见的现象是“的”字一用到底。

三者的区别:在普通话里都读轻声“de”。“的”, 定语的标记, 一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物, 说明“的”后面的事物怎么样, 如:我的书。美丽的花;“地”, 状语的标记, 一般用在谓语 (动词、形容词) 前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作, 说明“地”后面的动作怎么样, 如:飞快地跑。慢慢地落下;“得”, 补语的标记, 一般用在谓语后面, “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样, 如:跳得高。黑得发亮。

总之, 这三个助词在语法上的区别是:在定语后面写作“的”, 在状语后面写作“地”, 在补语前写作“得”。这样做的好处, 就是可使书面语言精确化。

这“三忌”是学生最易忽略的地方, 在平时的写作教学中, 老师一定要向学生强化这些细节, 从写作的习惯上进行纠正, 再加强基础, 不仅让学生把握作文写作的基本规律, 也要关注细节, 充分掌握考场作文的特征和技巧, 全面提高学生的写作水平和能力。

摘要：在平时的作文教学中, 学生的作品精彩纷呈, 惊喜不断, 可以诉说成长的心事, 也可以畅谈国家事, 也会抨击时政, 会与古人对话、交流, 甚至可以八卦一下等等, 题材和内容非常广泛。作文就是学生的精神园地, 是学生思想个性抒发的平台, 是审视自我的私密家园, 是学生成长的舞台。但考场作文不同于平时可以自由抒发自己的想法和情感的写作练习, 它在很多方面都有一定的要求和限制, 要遵循一定的模式和规则, 在考场上, 学生的作文不仅要讲究一定的技巧, 把握大的框架结构, 还要注意很多细节。

四、六级听力考场答题技巧 第4篇

短对话

短对话是四、六级听力考试中较易解答的部分，录音形式主要是一男一女的简短对话，理解起来不难。考生只要考前认真备考，考试时再结合一些答题技巧，一般会拿到不错的分数。下面笔者主要从预读选项和同义替换两个方面来具体讲解。

■ 预读选项

在答题时，预读选项是考生无论如何都不能省略的步骤，对题目选项有所了解后有重点地听与不分重点盲目听的效果显然是不一样的。但由于时间有限，考生在预读选项时也要把握好度，掌握好时间节奏，不能因为细读选项耽误了听录音。笔者建议考生读选项时采取“先竖读后横读”的原则，遵照这个原则，考生可在最短的时间内获取最大的信息量。

所谓竖读，就是寻找题目选项之间的共同点，同时做如下两个判断：①答案点会在哪个人的话中出现？如果所有选项的第一个单词都是he，那么答案通常出现在录音中男士所说的话里。如果所有选项的前三个单词都是the woman should，就意味着该题考的是男士对女士提出的建议，那么答案同样会出现在男士所说的话里。②对话的主题是什么？一般来说，选项中出现次数最多的名词即对话的主题。

所谓横读，就是标记每个选项的关键词，以减轻边听边看的压力。关键词主要包括选项中的重点名词、否定词(如no、not、hardly、never、less、lack、rare)等。

■ 同义替换

短对话题的考点很少会出现视听完全一致的情况，在大部分情况下，录音中的考点和正确选项之间会存在同义替换的情况。比如，对话中的女士说：“I’ll show you how to use the computer.”该题的正确选项为：“She’ll teach the man to operate the computer.” 录音原文与选项之间发生了如下替换：show→teach；use→operate。所以，考生需要在选项中寻找的不是录音中某个关键词本身，而是这个关键词的同义词。

长对话和短文理解

长对话和短文理解是四、六级听力考试中较难的部分，尤其是短文理解。下面笔者主要从预读选项、定位考点和同义替换三个方面来具体讲解。

■ 预读选项

解答长对话和短文理解，考生同样需要遵照“先竖读后横读”的原则预读选项。竖读时，考生可以标出题目四个选项中都出现的单词，以其作为这道题目的主题。横读时，考生可以标出每个选项的主干部分，以其作为选项的关键词。

■ 考点定位

由于长对话和短文理解的录音时间较长，所以定位考点就显得尤其重要。定位考点分粗略定位和精确定位两种方式。

1．粗略定位

大部分四、六级长对话和短文理解的出题思路都遵循“顺序”原则，即题目的排列顺序与答案在录音中出现的顺序保持一致。这个规律在四级考试中体现得尤为明显。根据这一规律，考生就能在预读选项时将每道题的答案可能在录音中出现的位置进行粗略定位。

2．精确定位

除了粗略定位，考生还要在听的过程中根据预读选项时掌握的信息来精确定位答案位置。长对话和短文理解的出题点一般不会随意出现，它们都分布在一些特殊的位置上。考生的任务就是在听录音时发现这些特殊位置，并留意处在特殊位置上的句子和哪个选项最为接近。这些特殊位置有如下两种：①题目的主题词在录音中出现的位置。比如，某道题目所有的选项中都包含global warming这个词，那么该词就是这道题的主题词。考生听录音时，一旦听到global warming，就要特别注意，此处可能就是答案信息所在处。②一些特殊词在录音中出现的位置。当考生在听录音过程中猛然听到一些特殊词汇，那么接下来的一句话一定要聚精会神地听，因为它很可能是一道题的答案信息所在。这些特殊词主要包括表转折关系的but、however、while、even though等，表因果关系的because、reason、result、therefore等，表观点看法的say、believe、show、report、according to等。

■ 同义替换

对于长对话和短文理解，很多考生认为答题时遵循“视听一致”原则就可以了，以为录音中听见的内容会原封不动地在选项中出现。事实并非如此。随着四、六级考试难度的加大，长对话和短文理解中同义替换的现象越来越多，比如，录音中答案所在的原话为one of the founders of the United States，正确选项中的关键词却是founding father。这里founder和founding father就属于同义替换。所以，考生答题时千万要注意，不能一味依赖答题原则和技巧，还要从题目的实际情况出发。

复合式听写

复合式听写是听力考试中最让考生头疼的部分，它是对考生综合能力的考查，考生不仅要把录音听懂，还要能把听到的写出来。做这部分题目时，考生很难用上考试技巧，更多的还是要凭借平时积累的知识。

■ 简要记录

考生一定要谨记，听懂录音是解答复合式听写题目的基本前提。而记录是确保听懂的关键步骤。听录音时，考生一定要努力听明白，但如果听不懂，也不必花费时间去琢磨和记录，以免错过了下面的录音内容。另外，由于时间紧，考生在边听边记时不可能每个单词都拼写完整，要学会缩写和速记单词。考生要力争在最短的时间内多记几个词，而且是有助于解题的关键词。下面笔者就来具体讲解听录音时“记什么”和“如何记”。

1．记什么

首先，考生要记录名词、代词以及形容词，因为这三类词是一个句子最主要、最核心的部分。其次，考生要记录否定词，因为如果没有否定词，整个句子的含义将会被颠覆。否定词不需要写全，只需要用“×”来代替即可。最后，考生要记录虚词。虚词虽然不是句子的核心词汇，但是它们起连接的作用，会指示出名词之间是什么关系。如果没有虚词，即便重要的词汇都记录下来了，也无法将它们连接成句。

2．如何记

考生在记录时可以只记单词的前三个或四个字母，例如different或difficult可以用dif代替，information可以用info代替。但对于有前缀的单词，这个方法就不太适用了。笔者建议考生在记录这类单词时，记录其首字母和发音的辅音字母，如impossible可记录为impsb。

■ 检查语法

听录音时，考生因过于专注于句子内容，往往会忽略句中的一些语法现象。比如，语音中失去爆破音的现象常常会隐藏一些以t或d结尾的单词的尾音，这就使得考生无法听出句中单词用的是原形还是过去式或过去分词。以love to与loved to为例，这两个短语的发音几乎是一样的，那love后面到底要不要加d呢？这就需要考生用语法知识判断了。又如，录音中是“people sing songs and welcome in the coming year”，但有些考生写成了“people sing songs and welcoming the coming year”。如果把welcome in连读，它的发音和welcoming确实很像，靠听觉分辨出两者的可能性较小，考生只能依靠语法知识对上下文进行分析来确定到底应为哪个。所以，建议考生做完复合式听写的题目后，先不要急着去做阅读理解部分，还是花几分钟时间检查一下自己所填的单词和句子在语法上是否正确。

高考考场答题技巧盘点 第5篇

“原本自己不紧张，考试前突然有一点紧张，因为有太多亲友打电话慰问。建议亲友最好在考试结束后慰问。

考英语前最好看看复习资料，并不是要记住什么知识点，而是让大脑提前进入状态，因为一进考场就要考听力，如果大脑还沉浸在汉语的思维方式中，可能影响发挥。

去年数学试卷很难，自己考得很不理想，出考场时心情很糟糕，这时想起老师的建议：大声朗读下一门科目的课本，强迫自己进入状态，效果不错。”

解读：

考试紧张，这是很正常的事情，考试不紧张，就不正常了。但是不能过度紧张，那样会给自己很大的压力不利于水平的发挥。适度的紧张是很有必要的，只有这样才能够真正地重视考试，才能很好的发挥自己的，要不然就会把考试当做平时蛮不在乎，也不利于考试的发挥。

往往大型的考试都有紧张感，要学会适度调节。例如，很同学聊一聊天，说说话放松一下，或是通过大声的朗读，可以使自己进入到考试的状态及环境、语境中去，利于考试的发挥。

2 选择题做完就填答题卡

“为避免非智力因素失分，去年高考时，每门一做完选择题就填答题卡。这时填答题卡心态较平静，不会因为担心时间不够而出现涂写错位的情况。”

解读：

看来考试成绩的好坏与考试的心情有关，所以我们一定要调节好自己的考试心情，利用一些小的技巧如做完试题就填涂答题卡，这样可以避免在最后时间较紧的情况下因匆忙而图错、涂串或是没有涂完而造成终生遗憾，尤其是英语选择题较多，涂完全部大答案需要10—20分钟，所以我们做完就涂卡，我们分数就已经得到了，这时候的心情比较愉快，以利于下面试题的解答。

3 别看他人做题的速度

“考第一门语文时，自己很紧张，试卷发下来都不敢看。于是闭上眼睛，想象一幅很平静的画面：“一望无际的大草原”，再睁开眼时心情好了许多。将试卷浏览了一遍，跟自己说了声“很简单”。

考场上不要左顾右盼，观察别人做题的进度，万一人家比自己快，会给自己压力。

到考场遇到认识的老师、同学，建议主动打个招呼。即使是不认识的老师，也可问候一声“老师好”，一般老师都会像老朋友似地回以微笑，这可以缓解紧张的情绪。”

解读：

这一些方法和措施都是和好的调节考试心态与考试情绪的，有心理学家研究证明，人在平稳的平稳或是心情高兴的时候，智商最高，最容易发挥出自己的高水平。所以我们要时刻调节自己的心态与心情。毕竟学习和考试也是一种别样的心情。

4 答题遇到困难要镇静

“去年考理综时遇到很大的麻烦。本习惯给三科分配时间，时间一到就算没做完也要做下一科。可打头阵的物理出师不利，没在规定时间里完成，接下来化学连续两题做不出，心里就开始打鼓，完全没心情继续。

当时放下笔对自己说，“一定要平静下来，一定可以完成试卷的”，结果慢慢平静下来，题目果然做得顺了，回头去做那两道不会的题，也一下做出来了。考场上不论遇到多大困难，一定要保持镇静!”

解读：

这个问题是涉及到考试策略与方法的，对于每一学科的考试，我们都应该有自己的考试策略和答题风格，即考试时间的规划，答题的原则，遇到问题时的心理准备与应对方法、如何调节自己的在答题方案等等，计划不如变化快，我们的计划要随着试题的难以程度随时调整，目的是在有限的时间里有质有量的完成每一道试题。要随机而动，在发卷后的5分钟里，要先浏览一下第二卷的试卷结构和试题的分布、那一程度等等，初步制定出本试卷的答题计划和打题顺序。

先易后难，先熟后生，这就要成分利用这5分钟，做好很好的规划。只有这样才不至于把难度较大的先做而浪费了时间、精力和感情，那样就得不上失了，一旦把考试心情搞糟了，还要花时间来调整的。所以，要合理安排，镇定自若的去答题，不会的先放一放，最后再做。心态最关键。

5 看着眼熟的题更要细心

“去年考文综，遇到一个与平时题目“相同”的题，不假思索就写上了答案。考后才发现，它们之间“形似而神异”，结果大相径庭。见到熟悉的题不要盲目高兴，高考一般不会出现原题，此时更要注意细小变化产生的重大差异。”

解读：

遇到熟题或是似曾相识的题目，我们以一定要小心，更要认真审题，看看是不是真的是原来的熟题，要克服定势防止粗心，熟题当作生题做，生题按程序做，绷紧这根弦，就可避免低级错误的出现。有些同学一见熟题心中大喜，提笔便写，结果粗心出错;或做到一定的步骤便做不下去，原来，考题与记忆中的熟题是两回事。虽然自我发现错误，但时间已白白浪费了。

其实，高考时遇到熟题的情况并不多见，因为高考是具有选拔性的考试，所以考试时决不能被似曾相识的题目所迷惑，还应该按照审题、抓题干的关键词、看清要求、找准解题依据、设计书写的布局这样的程序去完成，做完后还要反复检查复看。

当然，如果真的遇见熟题，那当然是好事，在考场这样的特殊氛围中，多少可以消除一些紧张的情绪。聪明的考生会抓住这千载难逢的机遇，严格按照解题程序，认真、细致、严谨、规范地完成题目，不漏掉任何一个小问题，不跳过任何一个不该省略的过程，不在任何一个细节上有所疏忽，保证解答的正确率，将分数稳稳当当、一分不漏地纳入囊中。

6 检查时别轻易改答案

“对自己的高考英语成绩比较满意，但要不是检查时把好几个原本答对的题目改错了，成绩会更好。在此提醒考生，一定要相信自己的第一感觉，没有绝对把握不要改答案。”

解读：

在考试的时候，由于考试不但是知识的考察，还是对心理和体力的检验。在刚开始考试的时候，我们的精力很充沛，头脑很清醒，问题的分析和反应也较快、准确度也高;而到题目都做完了回来检查的时候，由于体力已耗大半，脑子有点累了，这个时候做题的效率和准确度急剧下降，所以这个时候检查出的错误没有绝度的把握，轻易别改，否则就要后悔的。

7 做题先易后难是真理

“做试卷先易后难是考场真理。不管哪一门，遇到不会做的题，跳过去，回头再想，要做到真正不影响考试时的情绪，尽量集中精力想眼前的题。”

解读：

有科学研究表明，人在心情舒畅高兴的时候，智商相对比心情糟糕时要高很多。基于这一点，我们一定要调节好自己的考试情绪，让自己时刻处于亢奋状态，这样就会发挥出自己的高水平。先易后难实际上那个就是这个道理，容易的题目做完后，心里很高兴;难得题目找不到思路心理着急，这是心理就发毛。所以要调节答题的考试心情。

8 答题不要老看表

“为更好地掌握答题时间，很多考生都会带表进考场。建议做试卷时，不要老看表，特别在遇到棘手的题目时，看表会给自己制造紧张情绪。一般监考老师会在考试结束前一刻钟提醒考生，所以没必要太在乎时间。”

解读：

有效地控制好时间，这是考试必须的。但不要经常看表，那样会给自己心理上一个负担，造成紧张着急。一场考试最多看两次表，一是做完选择题看一下时间，合理分配一下第二卷的答题顺序与思路;二、是在接近考试结束还有15分钟的时间里，一便做出试题的取舍与检查安排。这样你就能够很好的发挥出自己的正常水平。

9 少注意监考老师

“有些同学因为紧张，可能会有意无意看看监考老师。建议心理素质不是特别好的考生，进考场后最好不要看监考老师，否则多看几眼，很容易让老师怀疑你想作弊，总会注意你，这对考生心理可能会产生影响。”

解读：

监考老师是为我们服务的，维持秩序的，而不是与我们过不去的，看老师不要紧，跟老师微笑一下，打声招呼或是叫声“老师好”到会拉近拟于老师的心理距离，你自然就不会紧张了，转移一下自己的心理视线是完全能够办到的。

10 懂得放弃

“当年高考数学很难，做最后3道题时，感觉都有些难度，但根据以前做试卷的经验，总觉得至少应该做出一两道，于是拼命逼着自己做，谁知道一题都没做出来，还浪费了大量做小题的时间。”

解读：

高考考场应试的答题技巧 第6篇

开始答题后，要全神贯注，千万不要东张西望

在考场上，不少学生都有东张西望的毛病，注意力不集中，也有可能是因为考试压力大导致的。东想西想，对于大题量不要害怕，从容应对，合理分配时间和答题顺序，要相信自己一定能够顺利完成。

高考考场应试的答题技巧 第7篇

这叫“弃卒保帅”，绝对答不出的题，磨半天也是徒劳，放弃它，而在会做的题上确保高分，才是高考获胜的战术。

那么如何决定是否放弃呢?有经验的老师认为，决定放弃的时间是每道题所分配时间的三分之一。假如，每题有10分钟的解答时间，如果碰上该放弃的题目，大致做题约3~4分钟，仍然觉得无从下手即可决定放弃。如果思考到分配的时间全部用完才放弃，则整个时间都浪费了。

考场作文的扣题技巧 第8篇

一.首段扣题, 即开头第一段就扣题。

文章开门见山地点题, 或表达自己的思想感情、观点态度, 或揭示内容主旨, 或欲扬先抑, 构成悬念。例如:国学大师季羡林先生的《我爱北京的小胡同》:“我爱北京的小胡同, 北京的小胡同也爱我, 我们已经结下了永恒的缘份。”首段扣题, 旗帜鲜明地表达自己对北京的小胡同的热爱。再如季羡林先生的《雾》 (2008湖北卷) :“我从来没有喜欢过雾。”首段点题, 欲扬先抑。考试作文时间紧, 文章不求长, 开头最好开门见山, 尽快切入题旨, 尽快鲜明地亮出你的观点。考生如果能借鉴这些大家的写法, 精心打造好作文开头, 不仅能奠定了全文的走向与谋篇布局, 也让阅卷老师能从中看到考生的思想才智, 从而获得理想的分数。

例如2005年高考满分《在忘记与铭记的两岸》的开头:“席慕容说:生命是一条奔流不息的河, 我们都是那个过河的人。’在生命之河的左岸是忘记, 在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭, 才知道忘记该忘记的, 铭记该铭记的。”

二.内容扣题, 即内容与题目要有本质的联系。

例如吴晗先生的《谈骨气》一文的本论部分, 就例举三个事例:南宋末年, 丞相文天祥兵败被俘后, 元朝劝他投降, 他写下了“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”这个千古绝唱, 从容就义;古代有一个穷人, 饿得快死了, 有人丢给他一碗饭, 说:“嗟, 来食!” (喂, 来吃!) 饿人拒绝了“嗟来”的施舍, 不吃这碗饭, 后来就饿死了;闻一多先生在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了, 拍案而起, 横眉怒对国民党的手枪, 宁可倒下去, 不愿屈服。这三个事例与题目有着本质的联系, 有力地证明了中国人民具有“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”的骨气。

三.点化扣题, 即事实论据后要围绕中心进行议论。

议论文, 考生大多喜欢举例论证。叙述完事例论据后, 如果能紧扣文题进行适当地分析议论, 既能避免罗列事例、文体不清的毛病, 又能起到画龙点睛、突出中心的作用。

例如吴晗先生的《谈骨气》例举完文天祥的事例后, 作者接着写:“孟子说的几句话, 在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》, 歌颂了古代有骨气的人的英雄气概, 并且以自己的生命来抗拒压迫, 号召人民继续起来反抗。”就紧扣文题进行议论, 画龙点睛。

四.首尾扣题, 即每一段的首尾用相同的词句形成排比。

比如:2006广东《心有天使, 诗意人生》:

是谁本着一颗报恩的心, 是谁守望着偏僻的山村?徐本禹, 是什么驱动着你奔向贫瘠的大山?是爱的天使, 是一种对社会报恩的责任感吧!

是谁奔走在田垄间行医, 是谁一心拯救人民?是什么驱动着你奔走在田垄间?你无怨无悔地为人民医治, 你是一个如花一般美丽, 如水一样灵动的天使。李春燕!

是谁在舞台上用心灵独舞, 是谁于无声处展现生命的蓬勃?邰丽华, 你于无声处展现生命的蓬勃, 你的“开花衽”绽放出的花儿是那么骄艳, 那么动人, 你心中一定有自己雕琢的天使, 一个让当今中国人民感动得流泪的天使, 是吗?

点题句作分论点, 能使文章既结构清晰, 主旨鲜明, 又很好地论述了话题, 大有一气呵成的气势。

五.结尾扣题, 文章结尾点出文章中心, 与题目相呼应。

采用这种方式, 既能使文章结构严整, 又使主旨突出, 真是一箭双雕。

例如季羡林先生的《我爱北京的小胡同》结尾:“我爱北京的小胡同, 北京的小胡同也爱我。”首尾呼应, 结构严整, 主旨鲜明。

侯忠文, 湖南省桂阳县第三中学教师;周萱清, 湖南省桂阳县蒙泉学校教师。

摘要：在考场作文中, 当题目确定之后, 写作过程中如何扣题, 使文章结构优化、亮化, 这是一项不可忽视的工作, 因为它直接关系到作文得分的高低。所以, 考场作文特别要有扣题意识, 做到一枝一叶总关“题”。本文就谈谈考场作文扣题的几种方式。

实用类文本阅读考场答题技巧 第9篇

笔者以例题引入作讲解分析。

谢希德的诚与真

1949年10月1日新中国成立，正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信中得到这一消息。昂首屹立于世界东方的祖国母亲，像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤子。有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决心在学习告一段落后，立刻回国参加建设。1952年，获得博士学位的谢希德回国，在复旦大学任教，并于1956年与北京大学的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半导体专门化培训班。

谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知。上世纪70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的问题——怎样使钢材不生锈？是什么起到抗腐蚀的保护层作用？世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发挥更大的作用？这就要涉足表面物理。专长在半导体和固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究，可以说既省力又稳妥，还可以尽快出成果：如果另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛的劳动，五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。谢希德率领她的团队，经过认真细致的研究，一点一滴地积累经验，使复旦大学的表面物理研究达到了世界水平。

1983年，谢希德担任复旦大学校长。以她的身份，每天上下班都有专车。校车上看到她的身影。她说：“在车上既可以提前处理一些公事，又可以借这个机会与同志们交谈，倾听各种议论。从校内的事到天下事都可以成为车内的话题，其中有牢骚，也不乏独到的见解；特别有意思的是车内总有一两位不愿隐瞒自己观点、也不善于窃窃私语的同志不时发表一通高见，而且获得一些同事的共鸣。”在这里，教师对学校的意见和要求得到了反映，学校的决策又通过谢希德的宣传深入人心。

谢希德这样一位日夜为科学事业操劳的学者，业余爱好广泛，喜欢多彩的生活。她酷爱集邮，喜欢欣赏古典音乐和阅读文学作品。生活虽然是丰富的，但一个人却不可能样样喜好、样样精通。有人曾撰文说谢希德爱好和擅长烹饪，其实她对此谈不上内行。为此她特意关照那位作者要实事求是：“中国的烹饪大有学问，我还未入门，其实我的手艺远不及我爱人。”

1987年，谢希德的丈夫、中科院院士曹天钦患重病住院，一位成就极高的科学家变成了比孩子更需要照顾的病人。谢希德接受了这个残酷的现实，尽心履行着妻子的职责，为治愈丈夫的疾病倾注了一腔深情。那几年，谢希德政务缠身，再加上频繁的学术和外事活动，身心都十分劳累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要挤出时间，去医院陪伴丈夫，默默地做着力所能及的一切。她和所有勤劳朴实的中国妇女一样，有着撼人心魄的人间至诚。

1999年，谢希德应邀担任新世纪版《十万个为什么》的编委，并修改书中的两篇科学小品。她深知即便是科普文章也不能不讲准确性。谢希德修改文章也像做科学实验一样，不敢有丝毫的马虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”这两个概念。芯片是硅片经过多道程序加工而成的，她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考。另一个地方，作者为求形象生动，用“指甲大小”来描述一个面积概念。不同人的手指甲可能差别很大，即便是同一个人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。谢希德根据实际情况把它改成“一厘米见方”这样较为准确的写法。求真的科学态度对每个人都非常重要，谢希德对此更为看重。

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.新中国成立后，有人劝阻谢希德回国，是考虑她事业的发展，担心国内科研条件差影响她在物理学研究上取得成绩。

B.担任校长的谢希德，经常乘校车上下班，使校车成为反映意见、宣传决策的重要窗口，这体现出她为人的平易谦和。

C.谢希德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅长烹饪，对此也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道。

D.谢希德在修改一篇科学小品时，特地为原作增补了一个简明易懂的示意图，以区别“硅片”和“芯片”这两个概念。

E.本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。

（2）谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪三个地方？请简要说明。-、选择题攻略。

【题型阐释】近年高考实用类文本阅读第一题大多是一道选择题，且双选题居多，五个选项三错二对，这种题型考查同学们筛选比照、理解分析的能力，做题时需要全面理解，立足思辨，认清实质。常见的误区有曲解文意、过于绝对、无中生有、强加因果、张冠李戴、误评人物、手法错误等。

【解题方法】①定位：在选项中择定“定位”的关键信息，在文本中择出与之“照应”的信息，据此确定选项的相关域。②思辨：以全文主旨、内容、情节为背景，在相关域中思辨选项有无根据，是否合乎事情事理、文意文理。③判定：思辨中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识和能力的积累，从而快速、准确判定选项的正误。

【例题分析】第（1）题A项中“怕影响她的发展”属于无中生有，原文中只是说“劝她不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国”。C项“谢希德对烹饪可能也感兴趣，只不过他不希望别人过于宣传她精于此道”，过于绝对。D项备选项与原文“她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考”出入过大，曲解原文。答案为：E给3分，答B给2分。答A给1分：答C、D不给分。

二、筛选概括题攻略

【题型阐释】这类题是实用类文本中的重磅级题型，属于各省市的必考题型，2012年高考13套试题均考到了此种题型，可见这类题型的重要性。筛选概括类试题有很多种提问方式：①文章从哪几个方面叙写或论述的？②……体现在哪些地方？③……为什么这样说？（这样说的原因、根据、理由是什么）

4.针对……请简要概括。

【解题方法】①定位筛选。审好题干，勾画出关键句，要准而全。②提炼整合。这类试题分值一般都是6分，往往是3-6个要点，有一两个要点用直摘法或跳摘法稍作整合即可。

【例题分析】想做对第（2）题，必先须定位哪些段落讲的是“谢希德科学工作中的求真态度”。这就需要理清文章思路：第1段，谢希德对祖国的“诚”；第2段，谢希德对祖国的“诚”和科学上的“真”；第3段，谢希德对事业的“诚”；第4段，谢希德对生活的“真”；第5段，谢希德对丈夫的“诚”；第6段，谢希德对科学的“真”。然后根据题干定位为2段和6段，接下来直摘和跳摘2段的段首和段尾句即可得出①②点的答案，第③点要抓住第6段的概括句“她深知即便是科普文章也不能不讲准确性。谢希德修改文章也像做科学实验一样，不敢有丝毫的马虎”，将否定句提炼转化为肯定句“修改科普文章很认真、求准确”即为答案。答案为：①密切关注学术动态，努力探索真知；②研究过程中认真细致，注重积累，追求高水平；③修改科普文章一丝不苟，注重概念和表述准确无误，不片面追求形象生动。

高考考场应试的答题技巧 第10篇

突然忘记时千万不要慌张

考试时常会出现这种情况：本来某个题目记得很清楚，可是突然什么也记不起来。这时切记不要慌乱，可以放松一下，也可以想想该项内容在书的哪一部分，这部分又有哪些等。这样的回忆会使你茅塞顿开。

高考考场应试的答题技巧 第11篇

举棋不定时，坚持第一印象

考试中常会遇到一题有几个答案，而自己又不能肯定哪个是正确的情况，这时应选择先想到的那个。接触一道题后想到的第一个答案往往是我们因长期练习而产生的本能反应，选择它，正确的概率会相对大一些。

高考考场应试的答题技巧 第12篇

如果完全没有信心时，就用猜题

在答题时，如果幸运猜中，就可对一些一知半解的问题及客观题拿到分数，对于选择题至少有25%的机率得分，将试卷空着是很可惜的。

考场作文情感表达技巧例谈 第13篇

技巧一:自述衷肠感人心

这类文章常常抒写的是个人真切感受或体验, 有时甚至还是个人悲惨的经历与遭遇, 故能触动人心最柔软处而引发共鸣, 远胜那些造作、矫情、全无真切体验的平庸之作。文章多采 用书信、日记等内心独白的形式, 让“我”敞开心扉, 心情倾吐自己的心声, 常以细腻的心理描写和直抒胸臆的抒情方式来触 动人心。如湖南卷2012年高考满分作文《天上之母》:

……晚上还有道场上的很多事等着我去做, 这里只有我一个人披麻戴孝, 但我不觉得孤独, 因为我总觉得, 她在看着我呢。

人群陆续到达, 我不断的向每一个前来悼念的人下脆, 每跪一个人, 想起的是她那双漂亮却带着水色的眼神, 现在那水却顺着我的眼角流了下来。

时间慢慢远逝, 那些哭过喊过或始终面无表情的人都 走光了, 只留下几个守夜的嫌冷, 砍了条板凳, 烧起一堆火, 围坐着嗑瓜子, 说说笑笑, 我打了几个盹, 每次都被寒冷刺醒, 即使挨着火盆, 也无济于事。

天渐渐亮了, 到了第二天早上。终于还是到了分别的时刻。

昨天抬她进来的人, 又再次抬起她, 走进了火葬室, 我站在门口, 突然就哭得不可抑制, 但我想我是为她的解脱而感到高兴吧。

[评析与启示]考场之上, 写送别母亲这类故事是很有 风险的, 若非情真意切, 笔墨含情, 很难出新意。本文不仅避免了这种失误, 还写出了新意———在叙说故事的同时, 把自己对亲人与世态的感受描写得极为深刻。如留守的人“围坐着嗑瓜子, 说说笑笑”之类的句子, 可谓直面人间冷淡, 有震撼人心的效果。正是这种情感的细化与 思想的深度, 让一个原本寻常的故事, 有了获取高分的理由。当然, 此类作文贵在真实, 考生决不可为了博取他人同情而胡乱编造个人或家庭的悲惨遭遇, 否则极有可能弄巧成拙, 因为对于经验丰富的阅卷老师而言, 是否情发于衷还是很容易辨别的。

技巧二:借助意象巧载情

文章并不直接表达情感, 而是借助某个意象, 所要表达之情寄寓在这个意象上, 借助此意象加以含蓄巧妙表达。其好处在于文章因此少了一分直白, 多了一分含蓄委婉, 从而更具情味。如广东卷2014年高考满分作文《让记忆之花盛放在泛黄的纸片上》

院子里的紫藤花开了, 散发着清悠安宁的香气。

奶奶跟往常一样, 搬着一张陪伴她多年的长躺椅, 来到院中那颗古老苍劲的大树下, 安静地歇息着。阳光透过树叶缝隙温暖地照耀着奶奶, 一切是那么安详与美好。

……

那是一张怎样充满温情的照片啊!

奶奶说当年爷爷向她告白的时候, 手里捧着一束紫藤花。紫藤花清悠的香气让她陶醉在与爷爷相识的点滴岁月里。相片中的奶奶, 年轻貌美, 手里捧着一束紫藤花, 娇羞地依偎在爷爷的怀抱里, 笑容灿烂。爷爷也是一脸幸福的样子。

……

紫藤花的香气逐渐变淡。花开之后, 一切的馥郁终归隐去, 只留下一丝微微的痕迹。可记忆却是愈来愈加浓厚。

[评析与启示]全文记叙了奶奶和一张照片的故事:岁月流逝, 照片泛黄 , 但奶奶记忆犹在, 对爷爷深情依旧, 从而赞颂了人世间永恒的真情。文中借助“紫藤花”这一意象, 从紫藤花起笔, 紧接着描写了奶奶看照片的特写镜头, 然后穿插进了奶奶对美好的往昔生活的回忆。文中多次出现了紫中带蓝, 灿若云霞的紫藤花, 它贯穿始终, 寄托了绵长的思念, 象征了美好 的感情, 对人物形象起到了很好的映衬作用。借助意象表情达意更加灵活, 既有效避免了行文呆板, 又能使语言表达有文采 , 有意蕴, 以少胜多。

技巧三:融情于景情更浓

借景抒情、融情于景是前人留下的宝贵的写作经验。此类文章

同样不直接表达情感, 而是借助景物描写渲染烘托人物心情。文中景物描写常常折射的是心灵上的微妙变化, 或表现一种情趣, 或抒发一种激情, 或蕴含一种哲理, 任何好的景物描写都是心灵的感悟, 思绪的升华。这样的文章往往更富有诗意而显得有 意境。如2014年江苏高考语文优秀作文《荒山种茶人》:

清明时节 , 我冒着霏 霏细雨, 回到了阔别的家乡。

父亲的腰弯得深深的, 像是融进了茶园无涯的绿意里。漫山遍野的深绿、碧绿、浅绿直逼我的眼球, 又像是给大山围上了一层曼妙的绿纱。

我随着父亲 走向茶园 更深处, 四周涌动着如凝脂般厚重的绿意。任南风带着沁人的土香袭乱我们的头发, 那不该被打扰的世界似乎在浅斟低唱, 山里的孩子喜爱漫游于山林, 趁散放的鹧鸪还未归巢, 偷偷寻觅它们下的蛋。夕阳西下, 肥嘟嘟的小子用衣裳兜着满满的鹧鸪蛋回家。

……

我望着父亲佝偻的背, 掂量着绿意盎然的大山, 忽然间明白了:父亲的青春, 铭刻在大山的一草一木中, 绿得苍茫……

临别前, 父亲叮嘱我常回山看看。我几步一回头。父亲, 正静静地倚在门槛旁。西沉 的落日, 在他的身上打出昏 黄。此刻, 炊烟正从农舍的屋顶袅袅升起, 在晚霞中四射, 分散 , 消隐。女人们吆喝孩子的声音此起彼伏。一个男人挑着茶叶从我跟前走过, 扁担吱呀吱呀, 一路响了过去……

[评析与启示]文中无论是茶园的无涯绿意, 还是朴素的农村生活、平淡的田园景色都含蓄着炽热的思想感情和浓郁的生活气息, 富有韵味。融注深情的景物描写, 表现了清新的自然美, 达到了意境深远的效果。农村是那么的简朴恬美、宁静平和, 如仙镜般令人神往。表达出的是对土地、对农村环境的真 切热爱之情, 真诚之意, 感情也是平静、纯净的。故写作中表达情感时不妨尝试借助于景物来传情, 从而使文章意蕴更丰富。

技巧四:针砭时弊爱憎明

文章合为时而著, 歌诗合为事而作。好的文章, 总能散发出浓郁的时代、生活气息, 给人以警醒与深思。写议论文, 如果能从社会现象入手 , 然后追根溯源, 分析事物的本质 原因 , 那么, 你的文章将绽放理性光芒。如2013年全国大纲卷优秀作文《关闭潘多拉》:

盒子的开启与关闭或许只是一瞬间, 但改变的却是永远。药家鑫事件的风波虽然早已平息, 但其造成的蝴蝶效应却是一波又一波, 还有“我爸是李刚”掀起的“拼爹热”……而如今, 李双江儿子的“伤爹”行为在娱乐界更是掀起一场风雨, 若他的罪名属实, 等待他的将是一场牢狱之灾。是什么, 让这些生活在光环下的人们跌落深渊?是他们的狂妄自大, 是父母的纵容和溺爱, 让这些所谓的天之骄子目 中无人, 胡作非为, 肆意打开了潘多拉的盒子。但同时, 也使他们自己万劫不复。

高考考场高分答题策略 第14篇

一、考前准备

（一）考生在考试前陆续放松，进入备战状态，并进行生物钟的调节，让自己的作习时间安排得与高考同步。在这段时间内，要保持情绪的稳定、降低学习强度，增加睡眠时间，合理饮食，进行轻微的活动，增强体质，熟悉考试细则，在一种宁静的气氛中，做好复习工作。比如回想学科的整体结构，疏通知识网络，背诵重要的定理公式，查阅笔记中的重要内容等，发现缺漏时，千万不要焦急，应从容不迫坐下来翻看一下资料。但此时也不能完全放松，否则知识会变得生疏。为了能应对在考试期间发生的任何情况，考生可以在睡觉前放松的时候，在大脑中想象自己在考试中的全过程，以及考场上可能出现的突发情况，如想象自己进考场时十分紧张，还遇到了不会做的难题，而且考试时间也不够用.注意，将考场上的惊慌想象得越细致越具体越好.临考前如能每天坚持这种训练，你就会发现自己并不那么恐惧考试了，而且考试应变能力也会有所提高.

（二）考试离家前，要按预先列好的清单带好一应用具，如准考证、文具等，否则进土考场后又为忘这忘那引起不必要的焦虑和恐慌，影响考试的发挥。（如：进入考场后发现缺了什么或者什么找不到，急得脸面发红，冷汗直冒，未考先慌，未战先败这种现象时有发生）

（三）临进考场前，最好不要与同学扎堆，以免紧张情绪相互蔓延，你可以独自静处一会儿，最易导致心理紧张、焦虑和恐惧的是入场后与答卷前的“临战”阶段，此间保持心态平衡的方法有三种：①转移注意法：避开监考者的目光，把注意力转移到某一次你印象较深的模拟考试的评讲课上，回忆考试原则，有效得分时间。②自我安慰法：如“我经过的考试多了，没什么了不起”等。③抑制思维法：闭目而坐，气贯丹田，四肢放松，深呼吸，慢吐气，如此进行到发卷时。

二、考中心态

在考试过程中我们要克服以下几种心态

（一）偏急心态

考试并不像100米跑，而更像是1500米的中长距离比赛。“耐力（注意力的持久性）”和“技术（学科基础和应试策略）”是取得好成绩的关键。有时为了“争取时间”而造成的心理紧张反而会起反作用。正确的做法是：拿到试题，先浏览一下，该试卷是不是本场考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。如果发现问题，要及时报告监考人员处理，然后根据监考人员指令，在试卷规定的地方写上本人姓名和考号，第Ⅱ卷还要在卷面右上角的“座位号”栏里填写自己的座位号。仔细阅读答题说明。在开考铃响之前如有时间，可浏览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题生疏难做，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，要舍得在审题上花时间。审明题意，是正确解答的前提。抓住关键词和导向语，明确答题的指向性，千万不要还未看完题，就急于作答、下结论。

（二）犹豫心态

一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。也许遇到某个题目读了两遍后仍无思路，是放弃还是继续，犹豫不决，时间却在悄悄的流逝，正确做法：要拿出“老虎跳涧”的勇气先跳过去，答下边的题目。很多人的经验表明，人脑像计算机一样，具有“分时工作”的本领，你做后边题的同时，“后台”其实仍在不断地思考刚才“被别住”的题目；另一方面，有时，后边的题目对解决前边的难题也可能有暗示或启发。看似困难的题目，不要轻意放弃，认真分析，也许会豁然开朗，柳暗花明。若读了3、4遍仍无思路，要敢于放弃。

（三）烦躁心态

高考中遇到疑难题是正常现象。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：一是静下心，不急躁，给自己一些积极的心理暗示，“这题不会没关系，先做会的，紧张是正常的，没关系，我不会做别人也未必会做”。二要暂时放下，迂回包抄。一般我们是按题序解答，有的考生可能在开头或中间就遇到难点，这时就应暂且将难题记下，跳过去先抢易做可得分的，然后视时间多少，再回过头来收拾疑难题。，因此，能否突破难题至关重要。同时考虑到每位考生的机会都是均等的，要难，大家难；要易，大家易。这样一想，考题再难也不足畏惧了。在思路上可以这样考虑：分析这道题难在哪里？命题意图是什么？存在哪些已知条件、隐含条件？有哪些依存、制约关系？有哪些概念、原理、公式、定理可用来解题？对于“从不相识者”，应设法转化为已相识的问题；对于较难的综合题，要设法“化整为零”，各个击破。还要全方位、多角度地考虑问题，运用联系的观点，瞻前顾后，不囿于一点、一个方向或一个小范围，千方百计地去寻找解问题的切入口。这样多向思维，逐步分析，寻找突破口，然后大胆切入，会一点就答一点。可以缺步解答、跳步解答、倒步解答（反向推求），能做一步就做一步。如果时间已来不及而又顿悟了结论，可尽快将关键步骤、结果简答于卷面，抢得分数。

三、考后调节

当考完一场后，切莫因为考的理想而大喜过望，导致下一场考试太兴奋而无法进入状态。也不要为考的不理想而郁郁寡欢，已经考完，想也枉然，不如不想，积极备考下场。反思上场考试中的失误，以免再犯类似的错误，调整心态，积极应对。