九年级月考分析会议讲话稿

九年级月考分析会议讲话稿（精选11篇）

九年级月考分析会议讲话稿 第1篇

九年级月考分析会议讲话稿

上周四九年级第一次月考工作顺利完成，当晚各班级的成绩统计完毕。按照教务处的工作思路，今年的九年级月考分析工作作了一点改进，增加了教务处组织班主任先进行的学校整体分析，再由各班主任分班级组织召开班级科任教师分析会，最后在教研组会议上还有学科平行分析。会议之前我认真地看了相关的成绩分析数据，刚才会上我也认真地聆听了几位教学管理人员的讲话。

分管教学的王志华副校长作了整体定性的分析和要求，教务主任黄学佳作了定量的数据分析，重点是将我校的成绩与CZ初中的成绩作了比较。王志华副校长的重点是在分层、分类、个别教育的要求上，黄学佳主任的重点在学科级差分值分析、各班级有待提升的学科点明、各班级管理的一些具体建议，与CZ初中的成绩比较，指明差距在缩小，整体表现在数学、物理和历史三个学科上。会议并听取了与会班主任对中考工作的建议，大家一致性认为，要将精力放在教学进度和章节过关上。

在他们讲话的基础上，我讲了四点看法：

一、本次成绩是有喜有忧

喜在两个方面：与CZ初中的成绩差距缩小了，如表一，去年的总分差距近100分，有的学科在25分以上，最低的都有5分以上；今年的差距明显缩小，进步比较大的是数学、英语、物理、化学、政治等学科（不过其他学科原本差距就不大）。今年我校的班额普遍较小，CZ中学的班额相对来说较大，有此成绩差距非常不容易，说明差距缩小是真实的。小差距得来也不容易，希望大家珍惜。

忧的方面比较多：首先，事实存在着较大的差距，不但与CZ中学的差距很大，在我校的平行班之间的差距也不小，尤其是小学科中的物理与历史。其次，这种差距会不会再被拉大？目前，我校的整体成绩与CZ初中相比，有但和去年相比缩小很多，但这种差距会不会随着时间的推移而拉大？如果拉大又说明什么问题？（两个因素：学生的学习习惯与基础，教师的教学手段与方法）有些学科现在基本与CZ中学持平，会不会在后面再次被拉开距离，因为学生的学和教师的教育的习惯、方法可以迁移，其他方面的跛腿或不良的习惯会不会负向影响到现在暂时持平的学科，比如说化学、政治。所以，我们面临着既要缩小差距又要保持优势的双重压力。

表一：两次月考我校与CZ中学的各科成绩差距比较

二、最终成绩来自平时管理

本次月考成绩差距较小的原因，可以说是多方面的，不可尽举，但不可否认的是来自九年级全体老师的共同努力，是前一段时间精心管理的结果，这从今年开学初各位老师就能用足用好学生在校时间可以看出，晨读、午休时间得到了充分利用，当前九年级学生在校期间的各方面表现都是很不错的。之前的管理得到本次的成绩，最终良好成绩的获得，要靠日后长时间的平时管理，大家要坚持下去，一直坚持到明年的中考。我们班主任是最基层的管理者，一定要深入现场管理，与学生朝夕相处，这点与我们当学校校长的一样，都是基层管理者，要靠勤奋取得成绩，不能指望“投机取巧”。

班级整体成绩来自勤奋，学科成绩也不例外（从表二中大家可以明了地看出，单科成绩高低与付出多少高度相关），经验再丰富，还是要靠勤奋来落实，如果经验不丰富又不肯多下些气力，必然是落后分子。但是我们的科任教师也要正确地理解气力，下气力不是蛮干，不是单纯地增加学生负担，而是要精心备课、精讲例题、精选作业、督促到位，关键在“准备”和“督促”两上环节上。

三、“特殊学生特殊对待”在九年级尤为重要

特殊学生不仅仅是成绩上面来区分好中差，培尖、提优、转差，还要做好另外一些心理上有问题、习惯上有缺陷的学生的细致的管理工作，让每一类学生各得其所、各得其乐，保证班级良好的氛围和学习环境。稳定了一些特殊的学生就能稳定一个班级，这也能体现班主任工作的艺术和技巧，作为班主任要有意识地锻炼自己这方面的能力。管得早、管得巧，才能管得好。

四、要为九年级提高成绩提供优质的服务

学校以教学为中心，教学以质量为生命线，质量以升学率为重要的指标，但不是唯一指标。这从许多名校的自我介绍中都突出显示自己的升学率可以看出（上周日我校部分老师去合肥听某中学校长的办学成绩介绍就能感受到），是办学者不可回避的现实问题，我曾经在一次市级的校长论坛上听过一个高考名市的教育科学研究院的院长说过一句话：“抓高考，我们三十年不动摇，才有现在的高考辉煌。”

教学质量高低要以办学成果来表现，这个成果对于我们初中来说，升入高中学生比率是一个重要的指标，是上级领导对学校办学成绩考核的重要依据（我县今年暑假允许普高达线率在前十位的学校外出考察就是明显例证），也是社会广大家长的强烈需求，如何办人民满意的学校？在当今“以考取士”的社会环境中，第一步还是要让学生跨过升学这道门槛。对于我们九年级的学生来说，现在是人生发展的第一次分流结点，相当于赛跑中的冲刺阶段，既然是冲刺，就是心无旁骛，一心冲刺，才是正常现象，也是适应当前形势的明智行为。在这个时间段里，我们的教师、管理人员都要以此为中心做好服务工作，欢迎大家有什么要求和建议及时向教务处反映，我们将尽最大的努力解决。

对于教师如何能提高中考成绩，除了前面我已经说过的“备、讲、练、督”注意以外，我认为还有一个重要的方法是研读考纲，有针对性地讲、练，变苦干为巧干，杜绝蛮干。蛮干，既增加了学生的负担，又不一定有好的效果。毕业班老师如何从这种“枯燥”的工作中寻找出乐趣，唯一的方法就是从中不断总结出一些中考复习的“道道”来，并自我欣赏，这也是一场“智力游戏”。

最后，我衷心地祝愿大家在付出辛勤耕耘之后，能有丰厚的回报！

九年级月考分析会议讲话稿 第2篇

老师们，大家好：

今天，我们九年级全体教师齐聚一堂，共同对第二次月考进行分析、总结，一是明确目标、二是落实行动。中考质量占初中年度质量评价中百分之60的比例，是学校教学工作的一个门面。只有中考质量提高了，我们才算向关心学校发展的社会各界人士以及关注九年级质量的家长交出一份满意的答卷。

一、中考目标：

2014年中考力争综合排位进入全县前十名；考入重点高中学生10个以上（不含已上奥赛班4人）。

二 学情分析：

1、高分段暨达优秀（492分以上）人数偏少，只有黄焕、汪冬、汪军，比第一次少了1人（李茜）；进入前800名只有9人，比第一次少了4人（刘辉 方浩 谭辉海 黄威）；进入前1000名的12人，比第一次少了3人（黄威 汪娜 黄庆龄）.教师要更加关注有升学希望的学生，这是九年级教学的重中之重； 2、369分—437分只有7人（刘辉 方浩 谭辉海 黄威 汪娜 黄庆龄 黄润霞），这导致我校及格率比塘湖中学低了7.7个百分点。这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，课堂教学不应忽视，要给这部分学生以升入重点中高学或普高重点班的希望，引导他们提高学习的主动性； 3、300分以下人数比上一次有略增加，这部分学生要重视思想教育和情感疏导，要力求稳定；

380分以上共有16位学生，这是教师关注的焦点，要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，落实辅导，促进他们稳步提升成绩；期中偏科的学生，教师要有实效性的帮扶策略和实际的辅导行动，增强学生纠偏的信心，加强基础落实，绝对不能放弃。350分—369分7人，这部分学生要多鼓励，力争通过努力，能考369分以上，达到及格线以上。、月考各科成绩分析:省略

化学、历史两科教师辛苦了，成绩突出。老教师大国平老师，年纪最大，但人不老，心更年轻，电脑不很熟练，为了学生学好练好，用手一笔一画抄写，复印试卷。年轻教师瞿旭，不仅精心备课，认真上课，而且勤于辅导。作业、试卷；培优生、学困生；课堂、课余，教室、办公室，常见她在给学生指导、讲解，或抽5-8个学生默写化学方程式。英语、思品、地理、语文成绩在全县处于中上游位置。、学生分层名单：

（1）、培优学生（目标是5个达优秀线以上；13个进前800名；以下学生全部进入前1000名）。

黄焕 汪冬 汪军 李茜 黄瑶 刘威 夏威 夏斌 瞿钰 刘辉 方浩 谭辉海 黄威 汪娜 黄庆龄。（2）、促中学生名单（目标是其中7人达及格线以上）黄润霞 汪连 黄风娇 汪志祥 金娜 方达尔 郑应昭 汪欢 黄婉 刘孟林 王贤 陈鑫 胡娟 汪莎（3）、转化学困生名单

汪浪 张泽 刘曾 汪林 汪正威 林聪 张鹏 汪燕 王晶 方丽凡 方珊 方静 吴胜勇 黄娇 李杰 戴梦娇 金燕利 6、教师重点辅导偏科学生名单

黄河老师： 黄瑶 夏斌 瞿钰 刘辉 谭辉海 黄威 汪娜 黄庆龄 黄润霞 汪连 黄风娇 金娜 汪欢

刘敏老师： 汪冬 汪军 夏威 刘辉 方浩 谭辉海 黄威

汪娜 黄庆龄 黄润霞 汪连 黄风娇 汪志祥 金娜 汪欢

刘珍老师：李茜 黄瑶 夏威 夏斌 瞿钰 方浩 黄庆龄黄威 汪

娜 黄庆龄 黄润霞 汪连 黄风娇金娜 汪欢

瞿旭老师： 李茜 黄瑶 夏斌 瞿钰 刘辉 方浩 黄威

汪娜 黄庆龄 黄润霞 金娜 汪欢

李卫明老师：刘威 刘辉 方浩 谭辉海 黄威 汪娜 黄庆

汪连 汪志祥

汪国平（大）老师：黄庆龄 刘威 金娜 刘辉 夏斌 瞿钰

汪国平（小）老师： 汪军 夏斌 瞿钰 刘辉 方浩 谭辉海 黄

威 汪娜 黄庆龄

三、月考后的教学建议及要求、班主任要做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。要营造良好的中考备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。、抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”“ 响鼓多锤”，百炼成钢。适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。创造条件，让中等马向一等马看齐。③抓学困生，重在关爱与鼓励，做细致工作，调整心态，使他们认识学习的价值。对于这部分学生要学会舍得抛开难题，力求掌握基础知识，做好基本题。、教学仍要面向全体，学生上课不认真有及时提醒，不可睁只眼闭只眼。、教师名下偏科生每周须落实辅导2次以上，最好是发现学生作业或测试中有问题及时辅导。、除辅导外，每位教师每周应找3—5名学生谈谈心，了解学生心理动态，多鼓励、多帮助有困难的学生。、九年级组将不定期召开优、中、学困生学生会议，了解教师辅导落实情况，了解学生对任课教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

九年级月考分析总结 第3篇

沈台中学教务处 一、九年级中考、第二次月考成绩分析

1、本届九年级学生考试学科优秀率都不高，各学科教师应该积极配合班主任工作，让班级尖子生在各学科均衡发展的基础上，凸显学科优势，努力提升年级第一梯队战斗力、起到引领和示范作用，同时也是为明年的自主招生提前谋划，本届九年级各班都有三几个非常有潜力的学生，潜力很大（前30分析）。2、31-60名，几乎没有什么优势学科，劣势学科突出，需要提升自信、端正学习态度，争取挤进第一集团。对于这些学科中存在“瓶颈”的学生，学科教师需要认真对待，多从自身教学实践中寻找原因，主动和这些学生沟通、交流，探讨教与学的方法，本届学生这个梯队非常薄弱，还拜托大伙多辛苦。3、61-100名的学生，归咎原因，丧失学习兴趣，自律性差，学习随机性强，缺乏和老师、同学交流，家庭、学校、老师的关注度不够，是造成这些学生更进一步的主要障碍。就九年级教学现状而言，教师在实际课堂教学中，学法指导少，学生课堂活动少，教师在课堂上往往只是以课论课，上课不经意间就成为教师力求完成学科课时教学任务的形式。在实际教学中，缺乏互动环节，在课堂上忽视了对学生学习主观能动性的培养，加之对这个群体监管不够、交流不多，作业监察不到位，从而导致他们逐渐失去学习兴趣和积极进步的愿望和动力，厌学、怠学，课堂上无法积极参与课堂，课余时间的自主学习环节更是难以期待，从而逐渐演变为混日子、打发时间为主。这是我们中考的一个重要群体，这个群体失去了活力，对前面的同学形成不了压力，对后面的同学更是失去了带动作用，影响巨大。4、100以后的孩子，大海中的一叶叶孤舟，严重缺乏人生信仰和追逐目标，学习能力差，无动力、基础差，自律性几乎没有差，缺乏自主性，缺乏家庭监管，这类学生往往家庭不和谐，特殊家庭很多，家庭教育缺失，孩子缺乏良好的成长环境，给他们的学习和成长造成了严重障碍。这些同学当一天和尚也不撞钟，一拖的托，自己不撞钟，还带其他和尚下山喝酒、吃肉，不干正事，这个群体是目前九年级所面临的最大问题，也是最大症结所在。

二、我的一些看法和个人见解

1、各班级需要严明学习纪律、狠抓班级管理，努力消除学生厌学情绪，鼓励学生从自己感兴趣的学科出发，攻克学生思想上的障碍，从而乐学、愿学。

2、教师在课堂上要尽可能关注这些学困生，在言语上多鼓励，思想上积极引导，想方设法调动、激发他们学科学习兴趣，全科不行3-5科，哪怕1-2科也行；对学生来说，受到老师、同学的关注，表扬、鼓励，是他们最渴望得到的，要让他们通过学习获得自信。

3、如今中考注重平均分，我们必须改变之前的培养几个尖子生就OK的思想，学校也要积极应对，采取更为行之有效的教学管理和激励机制，以求适应这种变化，以前抽考，我们学校成绩非常好，本次没有达到预期成绩，排除其他因素，有一个重要原因就是，现如今抽考和奖励机制挂钩，别人都重视了，动脑筋了。这对教师要求更高了，中考招生贡献奖要求我们培优，教学质量监测、计算中考平均分更是拿刀逼着我们去辅差，关注学困生。全面提升义务教育阶段初中教育教学质量已经是当前县局主抓环节，对于我们而言，对于当前我校九年级现状而言必须注重教育教学整体提升，课堂上实施分层教学也是势在必行。

三、对老师们的几点小建议

1、教师要善于分析、勤于总结，每次考试成绩要仔细分析、比对；对试卷分析要具体到每一题、每一个知识点，详细分析得失分情况。建议老师们经常写个人教学日志、教育心得体会。

2、对于每一次考试，考前要精心准备，要求学生，加强针对性复习，考后细分析，每一次考试就是一次最好的“亡羊补牢”的过程，只要在2018年中考这一学科开考前，每一次“补牢”的实施过程都是对学生最大的帮助。

3、作为一线教师，我们要与时俱进，勤与学习，善于学习，研修课标，琢磨考纲（2017），了解中考动向，熟知教材中的每一个知识点、将课前备课、课堂教学、师生互动、个别辅导、作业监督检查等环节做细、做实，相信有努力就会有回报，大家要相信孩子们，他们会给我们更大的惊喜的，能让孩子们快乐学习，收获成长的自信，给他们创设更大的成长空间，相信这才是我们最愿意看到的，这也是对一名老师最大的认可和奖赏。

2018.1.2

九上外40.9数36.8物36.8化34.8政34.8历34.8语38.8，合计257.7*0.28*56=4040.7 九下外40.9数36.8化34.8历34.8语38.8，合计187.1*0.28*46=2409.8+4040.7=6450元

九年级化学第一次月考分析及反思 第4篇

九年级化学月考的考试内容是前三个单元的内容，整个试卷的题目紧扣教材，没有偏题和怪题，难度不大，但从考的成绩来看，整体水平普遍较差。通过近几天对学生的调查和分析，发现有以下几个问题：

1、学生普遍反映，上课能听懂老师所讲的内容，但不能做好笔记，没有记忆的时间，对知识点巩固不够，于是在考试中出现了一些问题，有很多题目不知道怎么下笔，觉得力不从心。

2、学生在考试中使用的化学用语不规范，语言表达能力较差，不能准确表达所想答案的意思，而且在书写当中经常出现错字和别字，导致丢分严重。

3、由于刚接触不久，大部分学生实验探究能力差，不懂得怎样设计简单的化学实验，导致试卷中的实验探究题大面积失分。

4、学生考试习惯不好，有一部分基础较好的学生在四十分钟左右的时间就完成了整张试卷，但是没有养成良好的检查习惯，觉得试卷简单，就在教室里等着交卷，没有认真检查试卷。

5、相当一部分学生没有良好的审题习惯，题目只看个大概，就急忙解答，这也是丢分的重要原因之一。

通过对试卷的分析和对学生的调查，我觉得在以后的教学中，有很多方面需要做相应的调整和改进：

1、学生上课听讲，记好笔记是学好化学课的基础，此外，平时要加强对知识点的检查力度，强化学生的记忆，每个星期定期进行检查，让每个学生把知识记牢固，避免在考试中出现思维混乱，摸棱两可的情况。

2、对于作业进行精心的设计，仔细的挑选，同时根据学生的实际情况进行分层作业，并根据学生时间布置作业量，对于学生难于动笔的实验设计和探究，尽可能选取有代表性的题目，教给学生正确的思路和方法，使学生逐渐适应相关题型。

3、对作业的质量提高要求，规范学生的表达，强化汉字的书写，提高书写质量，不出现错字和别字，要求学生读懂题目后开始做作业，养成背着书先做作业，再对照书本和笔记本检查作业的良好习惯，使学生能在考试中养成自觉检查试卷的习惯。

4、作业评讲时，不能只满足于学生知道答案，还要教给学生解决问题的思路和方法，对于作业中出现的有代表性的错题，要求更正到作业本上，写出错误原因，正确思路和解法，并及时总结经验和教训，以免以后再出现类似的错误。

5、对于一些有偏科现象比较严重的学生要采取措施纠正偏科现象，在学生时间允许的情况下对其进行查缺补漏，力争在较短时间内缩小学科之间的差距。

九年级月考分析会议讲话稿 第5篇

一、试题及成绩分析：

（1）质量重心仍然偏高，名优学生、尖子学生、本科苗子不容乐观。（2）成绩分布状态很不乐观。不是纺锤形，而是上小下大（大葫芦形）。这说明了什么问题？我们的教学没有摸准学情，起点高了，造成基础知识没有掌握，规范训练没有到位，关注点（临界学生）没有找准，训练点没有找准。

（3）、班级的进步与退步

看关键分数段的上人数的变化（理科200、400、800；文科20、50、200），看各个学科在全级的进步情况。

理科班：总体进步大的班级：1、3、9、11、12、13、17班 文科班：进步大的班级20、21、24、27班

二、目前工作及问题

1、整体上教风不错。老师们敬业、投入、努力；学风整体也不错，学生情绪稳定，绝大多数学生有了比较强烈高考愿望。

2、问题：

（1）工作有所松懈和倦怠。最可怕的就是工作热情的减退与消停！表现在学生哪里是浮躁情绪、畏难情绪的滋生。

（2）对质量形成的关键环节研究不够，还显粗放。（备课、上课、作业批阅、教辅资料的使用、课本的使用、研究高考）

（4）结对子工作和培优工作还需要进一步做工作。

三、月考后，我们要做什么？

1、层层分解目标，人人承担责任。

今年市里高考总结会还没有开，明年高考指标还没有下达。我想，至少先明确我们内部的目标：理科200,400,800；文科20,50,200；确保高考成绩在全市有进步，这是底线；二是寻求亮点，北清圆梦，实现零的突破；三是继续提高一本率、二本率，让大多数学生进入他们能够达到的高度。四是确保全体学生身心健康，安全顺利毕业。让社会反响更好，人气更旺。

2、忧患兴邦、。

大家知道，我们面临的竞争压力越来越大，高考竞争日趋加剧，高中学校正如逆水行舟，不进则退，不能有丝毫马虎。目前，我们面临的三大压力，一是尖子生不尖，中间层不厚，尾巴不小。二是学科不平衡，跛腿现象较严重。三是外面的名校发展越来越快，市内各学校加强管理，教学教研力度加大，势头强劲；因此，我们现在要认清形势，统一思想，增强忧患意识，切不可麻痹大意，掉以轻心。高考就是一只晴雨表，能衡量学校的兴与衰。明年高考如果稍有闪失，不尽人意，学校的发展将会受到严重影响，我们大家的荣誉、大家的利益都会受到影响。

3、精诚团结

高考又是一场战役，战役就要讲究协同作战，有配合才能产生最佳效率，达到最佳效果。我和大家都是这场战役的战斗员，也是这场战役胜败得失的责任承担者和利益分享者，一损俱损，一荣俱荣。胜了，是大家共同努力的结果；败了，没有人能够独善其身。我们要明白，我们不仅仅是为学校、为学生、为政府在工作，根本的还是为自己工作，自身能力、水平、价值、利益都会在工作中体现。所以，高考中有一个等式6-1=0这个公式，这个利害关系，希望学科之间、老师之间、班级之间精诚团结，通力配合。

4、精心开好一节励志班会课。

为了提振高三学子学习精神，我们要召开以“和衡水中学相比，我们缺少什么?”为主题的励志班会。班级要根据自身实际，充分利用各种资源，着重解决学生的下列不足

（1）缺少远大理想——考好大学的理想。特别是考名牌大学的勇气和决心，敢为人先的气魄。

（2）缺少精神——不服输的精神；不怕苦的精神；不放弃、不动摇的精神。（3）缺少豪情和霸气——舍我其谁、激情燃烧。

（4）缺少时间观念和效率意识。——衡中学子生活在跑步中度过，学习因紧张而高效。

（5）缺少务实作风——勤奋和踏实。

（6）缺少规范——作业的规范、学习的规范、生活的规范等等。班会后，我们要找到一些抓手，如早操评比、自习评比、班级挑战赛情况反馈等。

4、广泛开展一次学生谈心活动。目的：找问题，明差距，定措施，树信心，快赶上。要求：切忌言之无物，泛泛而谈。要切中要害，一语中的。要找到一个恰当的切入点，如从考试卷面说开去；从课本阅读、作业规范说开去；从时间利用说开去；从平常表现说开去；从家庭状况说开去。

5、结合考试成绩，深入开展一次教育教学反思活动，努力改进我们的班级管理和教学工作。比如反思如何加强教学的针对性，即给谁教？教什么？怎么教？（如何将选题、做题、抓课本、矫正及批阅等环节真正落到实处。）我们的教学效率到底有多高？摒弃经验主义，要通过精细工作将自己的经验上的优势转化为学生的高分数。把知识的掌握落实到学生头上（早自习、早读、晚读、课堂）

6、目前的班级管理要在以下四个方面下功夫。

（1）在严格管理上下功夫。以自习、三操、午晚休纪律为突破口，狠抓常规管理。

（2）在帮助学生做好学习规划上下功夫。制定计划，协调处理好各种时间冲突。

（3）在班级高考文化的建设上下功夫。（让高三成为激情燃烧的岁月，让高考成为永生难忘的人生经典。）

（4）在帮助学生落实学习任务上下功夫。

7、目前的教学工作，要努力做好以下几点。

（1）在高考研究上下功夫。（老师要多做高考题，以章节为单位重组整合近年的高考题，熟知考什么，怎么考，考到什么程度）

（2）在重组教材、狠抓基础上下功夫。（基础知识问题化，避免填一填，问一问的简单叙述式复习。努力做到低起点，重基础，抓课本，练技能）

（3）在研究学情、针对教学上下功夫。（我们教的是2017届的高三学生，任何教学设计都不可能放之四海而高效。）

（4）在想法设法怎么把知识技能落实到学生头上下功夫。（学生学得好，才能证明老师教得好。）

（5）在规范训练减少学生非知识性失分上下功夫。（不是学生会的太少，而是学生错得太多）

老师们，我们已经陪这批学生走过了865天，大概还剩余230多天，师生之间已建立了很深的感情。如果将寒假、月假时间扣除，大约还有200天时间。特别是不久的期中考试就是高三的第一次全市的亮剑。我希望和大家一道，在关键时刻，坚持、冲刺，直到夺取最后的胜利！

五年级语文月考分析 第6篇

中疃学区曙光小学

刘诚

月考

（一）已经结束了，透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

一、试卷特点

1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。

2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。

4、作文命题注重生活性和时代性，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。

二、试卷分析

1、成绩分析：本班参考人数为19人，无论是优秀还是及格人数都不是令人满意。

2、答题情况分析：

优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。

不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。（2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架

五年级年级语文第二次月考成绩分析

中疃学区曙光小学

刘诚

一、基本情况

本班共有学生19名，最高分89分，最低分5分。

二、试题分析和评价

试题内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

三、学生做题情况分析

1、基础知识：

学生基础知识的失分率较低，这主要原因是基础的难度较小，学生在拼音上基本功扎实，查字典填空、选择填空失分率相对较低，但组词填空、句子排序的失分率较高。

2、阅读

应该说本次阅读考了课内阅读和课外阅读两大类。这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。从卷面上来看，多数考生对该部分的知识掌握相对较好，基本上能对字词意思的选择有了一定的辨析能力，根据具体的语言环境组词填空；根据提示填写成语、名言；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。

3、关于作文

本次检测作文，贴近教材，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材。部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是没读懂习作要求，没有以地球的身份来写文章；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡。三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。四是不认真对待，应付考试。

四、努力方向

为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：

1、坚持课程标准，强调语文素养。

2、立足课堂教学，抓好语文基础。

3、课内课外结合，提高阅读能力。

七年级语文月考分析 第7篇

同学们！大家升入初中以来的第一次月考结束了，在这里我把语文考试情况做个简要小结：

一、本次考试四个班总体情况：

一班(51人)：人均66.84分，及格率70.59℅，最高分89分。

二班(54人)：人均66.94分，及格率70.37℅，最高分89分。

三班(55人)：人均66.7分，及格率80℅，最高分87分。

四班(57人)：人均63.04分，及格率68.42℅，最高分85分。

二、具体试卷分析

本次试卷共包括三个部分：

一、知识积累与运用；

二、阅读；

三、作文。这次考试题量不大，难度适中，但从大家答题情况看形势不容乐观，各班都有近三分之一的人不及格，总体感觉基础掌握不好，阅读理解能力较差，近乎一半人书写不过关，错别字现象严重。

第一部分为知识积累运用。包括基础知识的考查，古诗文默写，综合性学习活动。24分的题得20分以上的极少，这几部分中古诗文默写做得较好，综合性学习丢分较多，可以看出大家运用语文的能力较差，语文功底薄。

第二大部分为阅读。这个题目共有两道阅读题，一道是文课内言文阅读，学生对文言文接触少，基础较差，特别是句子的翻译错得多。二是课外现代文阅读，总体上的感觉就是同学们对文章理解还是不深、不细，这使得答题的时候不够全面，有的答不到点子上；语言表达能力欠缺，阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。这不仅表现在第一部分考查学生灵活运用语文知识解决实际问题的能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想不能准确表达，往往言不达意。

第三部分是写作。大部分学生能按要求作文，有话可说，但选材不新颖，特别好的作文少。

还存在许多问题：

构思方面：

1、入题太慢、详略不当。

2、不能扣题点题。

3、好多学生改换了作文题目。

4、拼凑字数，上下文不连贯。

表达方面：平铺直叙，不会使用多种表达方式，一叙到底；语言太平实，缺乏必要的表达技巧。

书写方面：错别字现象普遍存在，涂涂改改较常见，字迹潦草的也较突出。

三、怎样才能学好语文呢？借此机会我在这里谈几点浅薄的看法，供大家参考：

1、要热爱语文，充满自信。

2、积极主动的参与课堂活动。

3、要勤于积累。语文是一个积累型的学科，它强调聚少成多，厚积薄发。

4、要练就一手好字。语文与字有密不可分的关系，一个字都写不好的学生，很难说他能学好语文。

5要养成阅读的习惯。只有在阅读中，我们才能接触丰富的语文材料，培养良好的语感，提高自己的审养情趣。

6、要养成写作的习惯。首先，我们应该坚持写日记，记下自己的真实的生活细节，留下丰富的生活实例。其次是，认真地写好每一篇作文，形成个人的写作风格。第三是要积极参加各种写作活动，如课堂写话，写演讲稿，写广播稿，作文竞赛，向报刊投稿等，在实践活动中不断地完善与提高自己的写作水平。

三年级数学月考分析 第8篇

一、试题分析：

本次考试注重基础知识，注重了计算能力的培养。无论从考试的

深度还是知识面的广度，此次试卷力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。本次试卷主要是三年数学上册教材第一、二、三单元的知识体系，总共四大题，重点考查了数学概念、数学计算、动手操作、解决问题等。重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，同时注重促进学生素质的整体发展。

二、试卷分析:

1、分数段

≤59 分1人 60-69 分2人 70-79 分3人 80-89分7人

≥90 分4人

2、学生的得失分情况

通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比 较好。但从试卷中同时也发现了一些问题：

1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所

学的知识解答问题。主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变 化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

2、审题时对关键字的把握不准确，对倍的认识掌握不到位。

3、少部分学生计算错误率较高。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：第一题填空题（5）的一些很基本的题目出错；选择题丢分也很厉害；第二题计算题竖式正确，横式写错；第三题学生对题意没有足够理解，失分率较高；第四题解决问题抄错数，审题不细心，还有算式写对，答案算错的很多。

三、今后教学需注意的问题

1、注重基础知识，把握关键要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法，最好让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。

2、学生练习的量不够，需要加大练习量与质计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习。

3、培养学生良好的计算习惯。读题的习惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔，导致方法错误。有的孩子拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重。另外，做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。

4、加强对学困生的指导。

九年级段考分析总结会发言稿 第9篇

在当今社会生活中，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。那要怎么写好发言稿呢？下面是小编收集整理的九年级段考分析总结会发言稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

各位老师、同学们，上午好！

在这个秋风唤起金黄，大雁踏上征途，硕果挂满枝头的美好季节里，我们满怀豪情地迎来了新学年20xx届初三第一次月考总结表彰大会。首先，请允许我代表年级对各位初三老师特别是初三班主任所付出的艰辛表示衷心的感谢，向一直以来勤奋学习、努力拼搏的初三学子致以最美好的祝福！

今天会议的主题就是总结成绩、表彰先进、查找差距、激励奋进！

开学以来，年级整体情况良好，绝大多数同学都能遵守学校纪律，珍惜宝贵的学习机会，珍惜青春，珍惜时间，刻苦学习，追求进步，呈现了良好的班风学风级风，涌现出大批先进集体和品学兼优的个人。

1、本次段考中，名列年级前三名的是：……

2、年级段考优秀分排名前三的分别：……

3、各科情况分析：

语文：此次段考由于学生第一次真正面对省题，所以有些不适应，然而整体成绩还较为客观，年级平均分94.67分，其中2班、20班、24班平均分在98分以上，值得表扬。从纵向看24班、21班、16班、23班进步比较大。

数学：本次数学考试校平均分为72分，与预期相差较大。主要原因：本次考试中考试范围广、复习时间比较仓促，英语：本次段考年级平均分78.3，其中9班，10班，22班20班值得表扬。有以下几个班级进步比较大，他们是：2班、6班、7班、8班、19班、20班、21班、22班、23班。

物理：此次段考中，年级平均分达82分，比上学期期末考试进步2分；优秀率（90分以上）达37.1℅，比上学期期末降低8个百分点；及格率达92℅，比上学期期末进步8个百分点；优秀分最大差距123分，比上学期缩小13分。此次段考进步较大的班级有：10班、8班、18班、7班、14班、16班。

政治：完成中考目标的班级有：1班、2班、4班、7班、8班、9班、11班、12班、13班、14班、16班、17班、18班、19班、21班和24班。

次段考成绩最高分99分，最低分21分。不及格人数231人，75分以上的学生442人，年级平均分为69分，稍低，因为是第一次大型考试中采用主观题加客观题的题型，学生还不适应这种题型。

历史：本次历史科年级平均分75。3分，最高分满分100分，共21个同学，其中有两人因答题规范问题，没有得到满分，最低分零分。完成中考目标的班级有2班、4班、7班、14班、16班、17班、18班、19班、20班、21班、22班、23班、24班。其中7班、16班、17班、18班、19班、21班、24班超出中考目标5人以上。

4、在1—7周有18个班41次被评为文明班，其中7班、9班和18班有4次评为文明班；12班、13班、14班、16班、19班和20班各有3次；6班和8班各2次。

在谈成绩的同时，我们也不能回避同学中存在的.问题。存在的问题我主要谈两点。一是这次段考中存在的不规范答题，二是学习。

先说不规范答题。

语文：其中因为使用除黑色水笔、钢笔外的笔答题而被扣除20分的有3位同学。因为使用涂改液、修正纸而被扣除5分的有2位同学。因为卷面涂改过于严重而被扣除2分的有14位同学。

数学：发现有个别学生发生答题卡填错位置现象，并严格按照中考要求处理。

英语：在学生的答题方面，出现个别班的学生任然存在涂卡不规范的现象，全年级共2人，用铅笔答主观题的有1人还有1名同学在试卷的作文大体范围内出现脏话，希望以上两种现象在今后的考试中杜绝。

物理：有个别学生使用了涂改液和透明胶带，也有极小部分学生答题时超出了规定范围，极小部分学生计算题答题时采用了数学的格式，如设“x”、用“·”代替“×”、没有采用科学计数法等。

政治：在改卷过程中发现学生有以下需改进的地方：

答案不在各题目指定区域内相应位置上，出现这种情况的学生有36人次，导致丢分较大。漏做题目，有28名学生因没有把答案写在指定位置，导致漏做最后一题。卷面不整洁。有2名学生被扣卷面分2分。使用涂改液。有1名学生使用涂改液被扣10分。

历史：综合题没有写“答”，此问题比较普遍，据我们粗略统计约有150名同学，每人扣分1—6分不等，因为太多，所以没有一一登记。选择题涂卡不清楚、没有擦干净这样的同学有8位，扣分3—9分不等。九（20）班有位同学所有选择题答案都涂成空心被扣75分，九（12）班有位同学用签字笔涂选择题答题卡扣75分。

语文不规范答题估计扣分达到100分（近20人次）；英语组170分（3人次）；物理组30多分；化学组30分；政治800多分（全年级之最）；历史210多分。

再说学习。学习上最大的问题就是有一部分同学厌学，具体表现为：

①上课注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业或者抄作业。

②学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式学习，因此学习没有主动性、积极性，学习成绩和纪律表现差。

一些同学把违纪当作理所当然，把厌学当作学习生活的常态，造成这种反常的现象的根源是什么？原因固然是多方面的，但我想，最主要的是两种缺失：

①良知

②责任。有了良知，你就有了正确的是非判断，你就懂得该做什么，不该做什么；你就会懂得知错能改而不致于我行我素；你就不会把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，你就不会在上课铃声响后还在校道上不紧不慢地走着；你就不会在自习自修时间擅离教室，你就不会把塑料袋、饭盒。饮料罐随意丢弃，你更不会在别人熟睡的时候往楼下扔杂物。有了责任，你就会踏实走好每一步，你就不会轻言放弃；有了责任，你就会常怀一颗感恩之心，你就不会让父母为你操心；有了责任，你就会勤奋学习，克服困难，不断追求进步，你就不会在上课时蒙头大睡，更不会把时间耗费在网络游戏的虚拟世界里。一句话概括：有了良知，你就会不断发现自身的不足；有了责任，你就会不断追求完美人生。

段考已经结束，一次考试并不是句号，更不是我们的全部。一次考试分数的高低，只是阶段性的，并不代表下次的成绩。大家要有“而今迈步从头越”的心态和做法，把每一个“今天”都当作一个新的起点，把握现在。同时无论何时都要记住“规范是纪律之本，纪律是效率之源”。

借此机会，我想跟同学们交流以下三点内容：

一、正确认识考试，研究考试，学会考试进而喜欢考试。

人生无处不考场，大家想一想，从上学开始，我们经历了多少次考试了，应该是很大的一个数字。小学升初中要考试，初中升高中要考试，高中升大学要考试，读研究生要考试，读博士要考试，想当公务员要参加所谓的“国考”，工作晋级、职称评审等等都要考试，考试可以说是生活的常态，所以我们要以平常心对待考试，认真对待每一次考试。

考试就是竞争，竞争就有优劣，就有名次的先后。要正视和勇敢的面对，考后要认真反思，从考试中发现自己知识的不足和疏漏，不要过分在意成绩的高低，做到胜不骄败不馁。考得差的同学记住：人生没有失败，只有暂时不成功。

研究考试，总结经验教训，注意考试方法技巧，减少操作环节上的失分。最后达到喜欢考试，练就金刚不败之身。

二、刻苦勤奋，夯实基矗

学习上有很多方法，但最为重要的还是刻苦勤奋，无论你多么聪明，少了这一点，是很难取得成功的。人的先天智力没有多大差别，要想取得成功，只有靠后天努力，如果你的成绩不理想，并不是你智力的问题。那么问题在哪里？首先在刻苦学习上，在习惯养成上不如别人。没有骄人的成绩，我们又能用什么赢得别人的尊敬呢？比尔·盖茨告诉我们：这世界并不会在意你的自尊，这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。还是那句老话“除了奋斗别无选择”，对我们初三的同学来讲，要比别人更有吃苦精神，更要有愈挫愈勇的意志。想取得优异的成绩，就必须下更多的工夫，吃更多的苦，流更多的汗。又想轻松享乐又想成绩好，这是不可能的，就如同“想马好又想马不吃草”一样。先有勤学、苦学，才能达到活学乐学，学习是环环相扣、不断累加的过程，学得越多就越能体会到其中的奥妙和乐趣。

第三：希望同学们做到专心致志，心无旁骛

给大家讲个故事。

瓦伦达是美国走钢索的杂技演员。钢索一般悬在离地几十米的高空，没有任何人身安全保护措施，还有来自风雨等不利因素的干扰，人在上面行走，其危险可见一斑，但他始终能获得成功。对此，瓦伦达说：“我走钢索时从不想到目的地，只想着走钢索这件事，专心致志地走好钢索，不管得失。”后来，心理学上把这种专注于做自己的事情，不为赛事以外杂念所动的心理现象称为瓦伦达心态。对于每一位初三学生来说，考试要想能发挥出自己的最高水平就应该具有这种瓦伦达心态。

我们是初三的学生，我们的任务就是专心致志搞好学习。与学习无关的事情，我们无须去关注和分心。

优异成绩的取得，一是靠基础知识的基本技能的掌握，还有一个重要因素就是考试的心态。有些同学，考试心理调节能力不强，平时考试还不错，大考就紧张，考不出正常水平，这类同学往往是想得太多，患得患失。比如当一个高尔夫球手击球前一再告诉自己“不要把球打进水里”时，他的大脑里往往就会出现“球掉进水里”的情景，而结果往往事与愿违，球大多都会掉进水里。所以，面对每次大型考，要保持一种稳定的瓦伦达心态，故此，我要奉劝每一位同学，去掉犹豫，抛却胆怯，心存梦想，脚踏实地，把握自己命运，创造美好未来。

最后，祝大家在下次中段考中，继续收获喜悦，共享成功！

三年级第一次月考分析 第10篇

一、数据分析（此数据分析参照何埂镇平均数据）

我校参考人数69人，实际计算成绩的67人。平均分镇73.2分，花园72.5分，镇平均优生率45.3分，花园38.8分，镇平均及格率81.2分，花园86.6分，镇平均差生6.3分，花园9.0分。从数据来看平均分差0.7分，优生率差5.5分，及格率超过4.4分，差生差2.7分，从统计的四个指标来看，有三个指标都差，只有及格率一个指标略有超过。所以整体差距很大，更不要说与其他较好和更好的班级比较。从绝对数来看，平均分每个学生还需要提高1分左右才能达到镇平均，优生需要提升在非优生中转化2名学生，差生需要转化1名。虽然三个指标有差距，但是提升空间还是有的。

二、学生情况分析：造成以上成绩差距的原因我认为有以下几点：

1、本年级的学生学习风气不浓厚，三年级2个班中相对来说2班要好些，一班比较差，学生主动学习的人数较少，没有形成你追我赶的学习气氛。

2、中等生的转化比较困难。比如一班的孔圳洋78分，何泽友79分，刘方奇75分，陈裕吉74分，周宁巽79分，二班的罗宁78分，周芳丽75分，程彬莹76分，陈龙78分，刘铭航76分，朱海斌76分等，着一些学生都是不调皮的学生，主要是思维慢，领悟能力较差。

3、差生转化异常艰难：本年级共有6名分别是：唐友进43分，周香君40分，黄鑫隆30分，罗欣11分，涂敏46分，孔雯雯47分，苟露40分，游婷婷0分。在这几个差生中想要转化1-2名非常不易，因为这几名差生不管是在思维能力，学习习惯还是家庭教育上都有严重缺陷，任何一方面都很难改变。

4、学生书写不够规范，不整洁。差生没有独立完成作业的习惯，更无法完成家庭作业，有的学生甚至教科书都常常弄丢，练习册也找不到。

三、整改措施：

1、整顿班上的学习风气，营造良好的学习氛围，在两个班中6名差生都集中在1班。老师早上中午提前到教师督促指导学生，培养学生自觉学习的习惯，形成良好的学习气氛。

2、对待中等生采取单独召开中等生辅导会议，鼓励他们的学习，让他们建立起学习的自信心，把中等生分成小组，让学习较好的学生采取传帮带的方法，用学习小组整体比赛的方法激励学生进步。对小组中优生比例提高的小组采取集体奖励的办法，分发给每一个学生的奖状或者小的奖品，让他们形成集体意识，进去精神。

九年级月考分析会议讲话稿 第11篇

—— 李富兴 2015年9月27日

老师们、同学们：

今天是中秋节，我首先祝大家节日快乐！

选择中秋节召开初三年级月考分析总结表彰大会，具有非常特殊的意义。我首先向在此次月考当中取得好成绩，被评为年级学习标兵、班级学习标兵、进步快学生，受到学校表彰的先进个人表示最热烈的祝贺！并向为此付出辛勤劳动的各位老师表示衷心地感谢！

月考是月月清的一种检测形式，是了解近一个月以来的学情、教情和教学管理情况的一种方式，是评价教师的教学、学生的学习、学校的教学管理质量的依据，是发现问题的有效手段。所以，我们不光要组织好考试，更要做好考试以后的工作，这才是最重要的。月考过后，我们要认真总结经验教训，要从思想上、态度上、方法上、行动上、知识的掌握和管理的力度上查找不足，进一步明确学期、学年奋斗目标，采取更加得力的措施，发动更加猛烈的进攻，才能克服种种困难，夺取更大的胜利，才能达到我们的学年奋斗目标。下面，我讲几点意见，请老师和同学们谨记：

一、明确目标，对照目标找差距。

在开学之初，每一个同学都制定了自己的学期、学年奋斗目标，如今，一个多月过去了，你考试的成绩与你确定的目标相比怎么样，是达到了，还是没有达到，还有多大差距？同学们可以从自己各科的试卷入手仔细分析，你丢分的原因究竟是什么？考试做错题、丢分的原因概括起来大致有七种：一是平时读书不用心，四清不细不实，该记的单词、句式、基本概念、公式、定理、例题的解题步骤等知识点没记住，不理解，不会用；二是审不清题，没有真正理解题干要求；三是没有掌握解题方法，不会灵活运用；四是平时做的训练题题量不足，会而不熟，做题速度慢，考试时间到了却做不完；五是运算能力、表达能力差，心里明白却说不清，讲不准；六是学习习惯不好，马虎潦草，经常看错题，写错字或符号，有时演算时是对的，但是一抄到答卷上就抄错了；七是书写、答题格式或用语不规范。弄清自己的丢分原因属于这七种当中的哪一种或哪几种，由此追根溯源，客观冷静地面对问题，采取措施，有针对性地查漏补缺。

目标是人生永不熄灭的火炬，是决定一个人成功与否的前提条件。人最大的敌人是自己，是自己那些错误的想法和不良的习惯、不正确的心态。每一个人在奋斗的历程中都会遇到困难、挫折乃至失败，关键是看你用什么样的心态去面对困难、挫折和失败，这是成功者与普通人的最大区别之处。许多人最终迈向成功，往往是在经历了无数次的失败之后。每一次失败都会使一个勇敢的人更加坚定，如果没有失败，他们或许甘愿平庸。失败使人奋发图强，历经失败的痛苦，才能找到真正的自我，感受到真正的力量。有的同学这次考试成绩不理想，或者很差，这并不可怕，可怕的是你不知道自己为什么会失败，可怕的是你从此一蹶不振，灰心丧气。

失败的苦果，是人生的补药。当你从失败的台阶上站起来之日，便是你有希望攀上成功的山巅之时！要为成功想办法，绝不为失败找借口。一个人未来的一切都取决于他的人生目标，人生目标可以重塑一个人的性格，改变一个人的生活，也可以影响他的动机和行为方式，甚至决定命运。人无远虑必有近忧。随着社会的发展，人才市场的竞争日趋激烈，同学们必须明白一个最简单的道理：你不比别人多几倍的努力，你如何能比别人更成功？假如把幸福比作天堂，那么通往天堂的路只有一条，那就是学习；假如把痛苦比作地狱，那么通向地狱的路也有一条，那就是厌学。

每个同学都要学会正确评估自己，好好反省自己，全面分析此次月考成败的原因，既不盲目夸大自己的优点，也不要妄自菲薄。你一旦对自己有了一个正确的评价，也就能够比较客观地对待自己考试的成败得失，真正做到“不以物喜，不以己悲”了。同时还要懂得考试也带有一定的偶然性，有的同学考砸了，觉得对不起父母、老师，一直有一种内疚感、负罪感，整天闷闷不乐，不愿与人交往。这种心态对学习极为不利。这些同学要勇敢地站起来，昂起头，不要沉浸在内疚中，要化内疚为力量，尽快走出这个误区。可以把心里的话向同学倾诉，向有经验的老师倾诉，减轻心理压力，用努力来回报父母，改变内疚。

二、掌握方法，养成习惯，提高学习效率。

有的同学也有明确的学习目标，学习也很努力，可是考试成绩却不够理想，这是怎么回事呢？学习是一个知识积累的过程，需要持之以恒，不能因为一次没考好就失去信心。但是如果是学习方法有问题，那就要引起重视了。方法不当，事倍功半。要想成为学习的主人，就要掌握科学有效的学习方法。下面，我就学习方法问题讲七点意见：

1、要制定合理的学习计划。

设定一个近期目标，制定一个月学习计划。目标要切实可行，既不能高不可攀，也不能毫无吸引力。要结合每天的课程表，制定合理的学习计划，计划中要对自己的薄弱学科在时间安排上有所倾斜，计划要细致周密，各个学科都要兼顾。班主任和学科教师要指导学生定好目标、计划。

2、要提高课堂学习效率。

学生获取知识的主要渠道在课堂，课堂学习效率的高低是获取知识多少的关键所在，也是最终决定学习效果的首要因素。但一些学生往往因为课前准备不充分，在课堂上精神不振，激情不高，自学不主动，思维不积极，与教师配合不密切，导致学习效率低下。那么，如何才能提高课堂学习效率，在有限的时间内获得最大量的知识呢？一般来说应该做到以下几点：

（1）．在课前做好充分准备。课堂上一分一秒都是极其宝贵的，要想充分利用好课堂时间，就必须先在课前做好充分的准备，包括思想、知识、身体、用品等方面的准备，尤其要准备好课本、笔记本、工具书、文具等，甚至要把书翻到确定的地方；同时要思考和回忆上一节课所学内容或者与本节新授课有关的旧知识，切不可嬉戏打闹，不认真准备。课前小预备铃声一响，就要安静地坐在座位上，准备上课。

（2）．把握好课堂上的几个环节。在“辅助环节”，要理解、记住本节课的学习目标和自学指导。在“先学环节”，要按照老师的指导认真自学，边读书边思考，理解概念、公式、定理，看懂例题的步骤、格式，能模仿例题做题；有看不懂的疑难问题，做上标记；检测时，要独立完成检测题。在“后教环节”，更正时，要按照老师的指导积极参与，积极思维，观察板演要遵循规律，一看思路，二看方法，三看步骤，四看结果，五看规范，发现问题积极上台更正；讨论时，要大胆发言，对于自己有疑难的地方，要敢于质疑问难，专心听讲，既知其然又知其所以然。在“当堂训练”环节，要先复习，融会贯通以后再做题，限时独立完成；如果做题有困难，说明当堂所学的知识还没有掌握好，课下就要及时问同学、问老师，及时补漏；如果作业有错题，就要及时纠错，并认真分析错题原因，有针对性的补缺。完成补习缺漏任务之后，还要做好复习、预习工作。

3、要按时独立完成作业。

做作业是进行课堂巩固的必要手段，也是教师进行教学反馈的重要方式。独立、按时、按质、按量完成作业是一个合格的中学生必须具备的基本素质，但有一些同学对老师布置的作业不够重视，有的同学作业马虎，不能按时按质按量完成作业，有的同学则把完成作业当作向老师的一种交差，更有甚者，有的同学干脆不交作业或抄袭作业，结果使作业练习没能很好地起到巩固新知识、培养运用能力的作用。做作业的要求是：看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查，书写规范。具体操作时要求做到如下四点：

（1）．融会贯通后再做作业。老师把作业布置下来，有的同学就急急忙忙拿出作业本开始做作业，其实，这样做根本不利于课堂巩固，因为新课刚刚结束，有的知识点还没有完全掌握，急着做作业容易出错，甚至还会造成难以纠正的误解，正确的做法是先把刚刚上过的新课再认真研读一遍，待完全理解了新课所有的知识点和解题规律以后，才可以动笔做作业。

（2）．做作业时不能敷衍了事。有的同学只顾快点完成作业，题目没有看清楚就动笔，写一步想一步，这样，作业质量肯定不会好。做作业是运用知识解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实，一步一个脚印。书写要工整，字迹要清晰，在作业中可以有创新，但必须建立在常规基础上，特别要保质保量，还要按时交送；一般是当堂训练的作业要当堂独立完成，自学课上的作业也要当堂完成，任何学生都不得拖延，更不能因为作业简单而借故不交作业。

（3）．要认真纠错，查漏补缺。学习既是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏改错、融会贯通的过程。老师批改以后发下来的作业，同学们必须认真查看批改情况，凡是老师用红笔标注的地方都要特别重视，对做错的题要及时通过自己的努力加以纠正，先认认真真地在作业本上再做一次，若是不会做，通过重做可以提高自己，若是失误，通过纠正可以避免下次再出错；然后再把错题摘抄到错题集上，分析错题原因，及时查漏补缺。

（4）．要注意作业本的保存、使用。每次考试之前应该把以往的作业再翻一次，尤其是对错题集上积累的错题更要认真看，以防考试时出现与作业中类似的错误，避免不必要的丢分。用好错题集作用很大，不断地看、练错题集上的错题，可以很快把漏洞补上。

4、要上好晚自习，抓好课后复习。

在寄宿制学校，对同学们来说，晚自习是极其宝贵的，也是十分重要的。为什么要上晚自习，如何上好晚自习呢？

（1）.晚自习是巩固当天所学知识的最佳时间。同学们都知道，学校现在一天安排七节正课，而且在这七节课里，要么学新课，要么由老师带领大家进行有关知识的巩固复习，课堂教学容量大，一般的同学只能勉强跟上老师的教学节奏，那么，一天下来的知识巩固放在什么时间进行呢？只有在下午第八节公共自习和晚自习时间了。

（2）、要充分利用好晚自习，一般应该做到以下四点：⑴中午必须休息，以确保晚自习有较充沛的学习精力，这也是提高晚自习学习效率的前提，有些同学中午不休息，坐在教室里学习，其实不仅学不了多少知识，而且还会影响晚自习的学习效率；⑵晚自习主要是同学们自习，教师的作用是个别答疑和组织，这是帮你排除疑难的绝好机会，所以同学们有什么问题一定要问，而且要不耻下问，若遇到老师进行集体辅导时，还要认真听讲，以取得最大的收获；⑶为了便于晚自习管理，学校安排教师每天晚自习的辅导都是固定的，但这并不意味着同学们在当天晚自习时必须进行辅导老师所授课程的复习与巩固，同学们要根据当天的课表有计划地对当天所学课程都进行一次巩固，但不要平均用力，可以对辅导教师的课有所侧重；⑷晚自习要以巩固新课为主，只有在课本知识都完全消化的基础上才能做一些拔高性的习题，切不可好高骛远、把晚自习时间全部用到做习题上，建空中楼阁是注定要失败的。

（3）、课后复习巩固实际上是课堂的继续和延伸。不少同学往往忽视课后巩固，认为已经学过了，学懂了，其实刚刚学过的新知识最需要及时巩固，要不断的同遗忘作斗争，否则就会很快忘记。因此，课后必须进行三次相关的巩固：⑴利用晚自习在新课的当天进行复习巩固；⑵在周末再进行一次复习巩固，对一周来所有学过的新知识进行巩固；⑶在单元结束时再进行一次全面的复习巩固。到学校组织“月清”时，针对月考当中发现的问题认真纠错，查漏补缺。

5、要进行有效的知识积累。俗话说，记忆是理解的仓库。人们也常把学习的过程分为三个阶段：知识的积累、知识的迁移和知识的应用。记忆效果的一个重要参数就是能够随时被激活的知识的积累量，知识积累是知识迁移的信息源，是知识应用的本，可以肯定地说，没有充分的知识积累，就不可能有知识的顺利迁移，也就谈不上很好地应用。那么应该如何进行有效的知识积累呢？

（1）、必须注重记忆的效果。没有效果的记忆是无效的记忆，我们任何时候都必须把记忆的效果放在我们学习过程中追求的首要目标。必须采取正确的记忆方法，保证足够多的记忆时间，来扩大记忆的量和强化记忆的效果。

（2）、必须进行及时的巩固。所谓的“过目不忘”是不可能的，记忆的最常见特征是它的速忘性，如果记忆之后不进行及时的巩固，肯定会忘记的很快，而且巩固的越及时，遗忘率就越小。因此，记忆之后要有计划地、反复地进行巩固，特别是记忆的当天或第二天要进行强化记忆，以后再不断地联系复习。

（3）、必须善于总结与思考。死记硬背在一定程度上可以增加知识积累量，但不一定能提高知识的质，即不一定会迁移、会运用。因此，记忆必须在总结或思考的基础上进行，通过总结或进行积极的思考，加强知识点之间的联系，使之有序，记忆的效果会大有增加。

（4）、必须正确处理好积累、迁移与应用的关系。只有积累没有迁移、没有应用，学习就毫无价值，有充分的知识积累，应用不好，迁移不畅，也没有实际意义。因此，作为中学生必须正确处理好知识的积累、知识的迁移、知识的应用这三者之间的关系，在学习中既要有正迁移，即把学到的知识及时运用，训练方法，提高应用能力，也要有逆迁移，即把应用中获得的体会、经验、发现及时地回迁到大脑中去，丰富知识体系，提高积累的量，同时，在应用中还要多思多想，通过思考发现问题，总结经验，增长见识。

6、要学会思考。

学校教育教学活动中的一个首要任务就是要培养同学们的思考习惯，培养发达、聪明的大脑，让同学们学会思考；只有养成了思考的习惯，真正掌握了思考的方法，才能在环境的诱发下思考问题，有效地解决问题。但有不少学生往往在学习、生活中不动脑筋，没有思考的习惯，不善于思考，结果使得学到的知识相当浮浅，对社会现象的认识十分简单，对问题的解决过于草率。那么，我们为什么要学会思考呢？

（1）、思考能使知识趋于全面。我们所学到的知识只是人类知识海洋的点点滴滴，只是苍海一粟，如果把我们要学习的知识体系比作一棵大树的话，那么，我们在课堂上所学到的知识只是大树的干与枝，要使知识大树枝繁叶茂，必须通过思考来达到目的。思考能使知识结构趋于全面、合理，思考能使我们的知识体系变得丰满。

（2）、思考能使认识变得深刻。一个人在性格、习惯、能力等方面的差异，就会表现出对同一现象在认识上的深刻程度不同。如果我们的认识浮浅，对各种现象和学到的知识不进行深刻思考，发现问题的能力就难以得到有效的培养，我们的学习就会华而不实。如果对待各种现象或学到的知识认真思考，就会不断提高我们的思维水平和透过现象看本质的能力，就会使我们养成良好的受益终身的认真思考的习惯，就可以使我们的认识变得深刻、缜密、严谨。

（3）、思考能使能力得以提高。对待同一个问题，不同的人有不同的解决办法，但这并不意味着每一种方法都是可行的或最优的，这里所体现的差异就是分析问题与解决问题的能力不同。思考，不仅能使我们透过现象看到事物的本质，发现一些潜在的问题，还能有效地帮助我们对解决问题的各种办法加以分析比较，从中选择最优选的方法和手段，不断提高我们分析问题和解决问题的能力。

老师们、同学们，以上讲了明确学习目标，激发学习兴趣，掌握好的学法，培养良好习惯，提高学习效率等有关问题，这些都要通过全体师生的共同努力去完成。例如，学生课前预习的习惯养成和能力培养，就要靠教师的精心指导。学生课前预习什么，本节课的知识点有哪些，难点在哪，新旧知识之间有何联系等等。为了便于学生操作，老师可以列出本节新授课要用到的旧知识，分出1、2、3，具体指导学生一步一步做好预习，切不可简单从事，只布置，不指导，不检查，不落实。不同的学科有不同的特点，各学科的老师还要根据本学科的特点具体指导学生掌握科学的学习方法。例如，政治、历史、地理学科复习课，覆盖面要大，要细，但又不能平均用力，要根据考纲的要求，在全面覆盖知识点的基础上，突出重点。把各个知识点通过整合设计成若干个具有代表性的问题，就像一本书的目录一样，同学们先不看书，按照知识点目录回答这些问题，哪些知识点熟了，就跳过去，哪些知识点不熟、不懂，就重点读课本，背记知识点，练习运用知识点解答问题；课堂训练时，学生独立完成考题后，教师出示正确答案，学生对照答案自己改，自己纠错，个人弄不懂的问题，就组织小组讨论。老师有两不讲：凡是学生个人能准确解答的题不讲；虽然做错了，但是讨论以后能理解且能讲出为什么、会自己纠错的，教师也不再重复讲，只针对那些讨论以后仍然不懂的倾向性问题重点讲，要讲审题思路，讲解题方法，讲类型题解题步骤和规律，总结出来的规律一定要让学生理解熟记，讲一道题，要让学生会一类题。讲完以后，要给学生留下消化理解的时间，还可以大胆质疑问难，一定要把所有疑难当堂解决。学生听懂了、学懂了还不够，还要趁热打铁，针对倾向性错题，难度大的综合应用题，当堂强化训练，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。学生要主动配合老师，按照老师的指导和要求持之以恒地做，就肯定能收到实效。

老师们、同学们，只要我们有明确的目标，坚定的信念，科学的方法，再加上统筹兼顾，全力以赴，勤奋努力，坚持把当天的工作做好，那么，我们的学年奋斗目标就一定能够达到！