二年级品德与社会总结

二年级品德与社会总结（精选8篇）

二年级品德与社会总结 第1篇

岑巩三小2016-2017学第一学期品德与社会教学及渗透法治教育 工作总结 本学期，我承担了二（3）、二（4）班的《品德与生活》的教育教学工作。一学期来，按照课程要求制定实施了教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：

一、教学任务完成情况：

本学期我已按时完成了教学内容：本册教材主要由五个单元组成：第一单元为《开开心心每一天》，第二单元为《让我的身体更棒》，第三单元为《我会照顾自己》，第四单元为《我生活的地方》，第五单元为《我爱绿树 我爱蓝天》。同时渗透了法制教育：（1）《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条 交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。（2）《中华人民共和国环境保护法》第二十四条 产生环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。

二、学生的学习情况：

通过一系列的教学活动，同学们对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。了解天气、季节变化对生活的影响，知道生活中会遇到各种危险知道最基本的紧急求助和自救办法。通过学习，了解自己的家乡，能描述家乡的大致方位，关心家乡的发展变化，亲身感受身边环境对自己生活的影响，节约水、电、纸张等资源，为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

三、主要教学经验与体会

本学期充分利用班班通设备，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等，使学生能够直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。组织学生进行社会调查，在活动中对学生进行培养教育。

我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。

情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、存在的问题与改进措施

一、存在的问题：

（一）对学生要求不够严格，导致一部分同学应该记忆的东西没有记住。

（二）教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

（三）个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，发言积极，导致课堂纪律比较乱。

二、改进措施

（一）创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探索学习方法。

（二）多读，多说，结合生活实际，让学生在实际中掌握知识。

（三）尊重学生的个体差异，实行“兵交兵”的方法，促进全班均衡发展。

（四）在教学过程中要加强学生自主的品德与生活实践活动，引导他们有实践活动中主动地获取知识，形成能力。

（五）继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

总之，在这一学期的教学工作中，有得有失，在今后的教学工作中，我一定要努力，争取取得更好的成绩。

总结人：张施明 2017年1月4日

二年级品德与社会总结 第2篇

今年我担任六（4）班的品德与社会教学，根据教材内容特点，以及学生身心发展的规律，我们教学力求体现以学生发展为本，培养爱国精神，珍惜受教育的权利，加强实践环节等推陈出新促进素质教育的理念。努力做到把学生教好，让学生成功成才。本学期，在师生的共同努力下，顺利地完成了教学任务。下面就自己的教学工作总结如下：

一、落实课程计划，完成教学任务

开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显。

二、凸显以人为本，营造和谐课堂

学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

三、实施多元评价，促进学生发展

众所周知，学生是发展的主体，也是评价的主体，要想真正准确、深入地评价学生，单靠教师是不行的，评价者应由单纯教师发展到由教师、学生、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参与的评价，通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更着眼于学生的未来。这样，更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到了基础教育培养目标的要求。

四、开展拓展训练，指导学生行为

课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历 史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

五、存在问题

在教学中还有不足的地方，教学内容的设计不够丰富，所展示的世界还不够大，教学媒体的运用还不够充足，个别学生的耐心辅导还欠缺。

六、改进措施和努力方向

二年级品德与社会总结 第3篇

一、借力社区义工,知晓“社区是什么”

“每个人都有自己的社区,社区是许多人共同生活的同一个地方。”这是教材中简单的一句概述,如何让孩子能够真实地触碰到、感受到呢?首先,老师借助现代信息技术手段,充分利用电子地图直观、立体、伸缩自如的优势,将地图的呈现方式由中国地图——福建地图——厦门地图——思明区地图——鹭江街道地图,进而找到学校所在的厦禾社区的大致轮廓,从空间上建立起“社区”的概念及自上而下的行政隶属关系。

有了这样的认识基础,我们邀请社区义工进入课堂,就社区的范围、辖内的单位机构、商家店铺、公共设施及人口情况等对孩子们专题介绍。其中,义工阿姨带来的自制的手绘地图,更是将这林林总总的分布绘制其中。孩子们一目了然,亲切之感油然而生,课堂上叽叽喳喳的互动声不绝于耳:“这是消防三中队,就在我们学校对面,我和叔叔曾去那打过篮球。里面有好多消防车!”“这家超市叫金盛园,里面的物品琳琅满目,有好些还是进口食品,而且价钱比别的地方便宜。”“快看,我家就住这——凯旋广场,和厦禾社区居委会很近”……这就是孩子们平时生活的环境,生活的家,哪能不熟悉?在这片叽里呱啦声中,“社区就是我们共同生活的地方”的概念悄然进入学生的心里。

义工们的资源先导,让孩子们的学习激情洋溢,教师趁热打铁,布置了课外实践作业,让孩子在家长的带领下到社区采风,拍摄自己最喜欢或感兴趣的社区一角,可以是街巷,可以是商场,可以是公园,可以是社区里的劳动者,并上传到家校平台进行宣介、分享、互动……就这样,社区圈在孩子们生动的照片中丰满了起来,“社区”就这么活生生地呈现在孩子的眼前,看得见,听得到,摸得着。

二、借力共建单位,探究“社区有什么”

课堂上的学习永远满足不了孩子们无穷无尽的好奇心,在理论上知晓了“社区是什么”后,“社区里有什么”是孩子们进一步渴望了解的内容。

社区是个大家庭。在我校所属的社区里有许多关注学校、热心教育的共建单位。借助这些资源,我们开展了一次“社区深度游”的社会实践活动。事先,将班级学生分成四组,围绕“社区的居委会”“社区的工作单位”“社区的商店”“社区的公共设施”四个主题进行实地探访,旨在让孩子们从书本中的“社区”真正走进了生活中的“社区”。

走访前,指导孩子们设计“调查报告”,教师给个简单的报告模板,孩子们以小组为单位进行商议,梳理出小组成员共同感兴趣的话题,并拟定访谈程序。走访中,老师只起牵头、带路的作用,问什么、怎么问、谁提问、谁补充、谁记录、谁整理等,在之前的活动准备会上已做了较为细致的分工。活动中,孩子们各司其职,相互配合,生涩地完成了第一次的调查实践活动。

调查活动后的分享会上,四个小组就各自的调查收获进行了汇报,走访居委会的小组介绍了居委会的工作性质、人员组成、日常工作及发挥的作用;走访消防三中队的小组介绍了消防队员们平时的刻苦训练、抢险救灾的事迹及消防营房的布置装备等;走访社区商店的小组介绍了商店物品的进货环节、分类摆放、售货员的工作情况等……在分享会上,老师特地邀请了消防兵叔叔和邮储银行的阿姨,对孩子们的发言进行了相应的补充与适时的引导,并就孩子们感兴趣的话题或疑问做出了回答与解释。

课堂引进社区人脉资源,让学生对社会的了解不只停留于表象,停留于物态的认识。在这种面对面的交流与互动中,孩子们真正认识到社区各行各业工作人员的劳动价值与社会意义,尊重劳动人民、珍惜劳动成果之情油然而生,“每个人都是社会的一员,都在为社会出力”的切身感受也同时迸发,更可喜的是整个活动过程锻炼了孩子们的合作协调能力、沟通交往能力及一定的调查研究能力。

三、借力家长资源,践行“能为社区做什么”

明晰了社区的概念,了解了社区的构成,知晓了社区人们的劳动,孩子们在感恩、惜福的心理驱动下,主动提出了“我是社区小主人,我为社区添光彩”的雏鹰假日小队行动意愿,这体现了他们逐渐树立起的社会归属感,体现了他们身为社区小主人、社会主人翁的责任感与使命感。为保证活动的有效开展与学生的安全问题,我将此番活动的意图告知了班委会,家长们反响热烈,都愿意为孩子们的活动保驾护航。

首先,以住家靠近为基本原则,学生自主搭配,组合活动小组,并根据生员情况配置相应的家长义工。其次,组建小组微信群,带头家长任群主,就活动的点滴环节进行商议、沟通,理出一套较为具体的活动方案。接着,家长义工进行现场踩点,根据实际情况重新规整活动方案。就这样,“社区小主人”雏鹰假日小队行动如火如荼地开展了:“护幼小队”亮相于社区幼儿园,为小弟弟小妹妹们讲故事,和他们做游戏;“交通卫士小队”身披志愿者红马甲,活跃在喧闹的十字路口,耐心提醒行人遵守交规;“陶笛小队”的“笛韵悠扬荡社区”活动在社区的大商场门前开演,可爱的笑脸、稚嫩的表演博得了来往过客的阵阵掌声……

在家长的鼎力相助下,孩子们为社区添砖加瓦的美好愿景得以实现,开开心心地过了一把“社区行,我能行”的瘾,在此活动中,自我价值感得以满足,社会归属感得以强化。不仅是孩子,家长的社会意识也得以相应的提高与增强,家长与孩子的同成长是社会实践活动最出彩的收获。

二年级品德与社会总结 第4篇

教学内容：第三单元“我们生活的地方”第8课《为我们生活服务的人》第二课时《尊重和感谢他们》

教学目标：

1.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，欣赏他们对社会所作的贡献，珍惜他们的劳动成果，尊重并感谢他们，培养与他们合作的态度。

2.学习从不同的角度观察为我们生活服务的行业及服务的人。培养学生在学习中观察、探究、思考、表达的能力和搜集、整理、分析资料的能力。

3.认识在社会上一些为我们服务的人及其工作，了解他们的工作与我们生活的关系。

教学准备：

多媒体课件、手制大树干、彩色树叶型贴纸

教学过程：一、谈话导入

谁能告诉我你们长大了想从事什么行业？同学们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都要尽自己最大的努力来为人民服务。今天，我们就来一起聊一个话题：为我们生活服务的人。（板书课题）

二、谁在为我们服务

活动一：猜猜他是谁

1.师表演哑剧，让学生竞猜所扮演的角色（如交警、护士、司机等），然后讨论他们的工作范围。

2.引导学生根据已有的生活经验，说说日常生活中还有哪些人在为我们服务？

3.引导学生根据自己家长的职业，说出他们的辛苦和对社会的贡献。

活动二：我们离不开

1.组织学生分组讨论：同学们，不认识的叔叔阿姨也好，亲爱的爸爸妈妈也好，他们都在通过自己的工作为我们的生活服务。你们想过没有？如果没有他们，我们的生活会变成什么样？请同学们在小组内讨论，然后说一说。

2.小组内交流，四人一小组。教师巡回交流倾听。

3.各组派代表发言，分享成果。

三、尊重和感谢他们

很显然，我们的生活离不开这些人。正因为各行各业中无数人的辛勤服务，人们的生活才会如此方便。那么，我们应该怎样对待这些人呢？生回答。（教师板书：理解 尊重 感谢）

活动一：他们了不起

可是老师发现我们的同学有时候有不尊重他人劳动的行为，甚至还有这样的想法：当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱。你是怎样认为的？

1.学生分组讨论；教师巡回倾听交流。

2.集体交流。

3.同学们说得很对，不管干什么，只要努力就好，都能给人带来方便。要知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。（课件出示）请同学们跟老师读、齐读，将它铭记在心！

活动二：请让我来谢谢你

通过刚才的交流，我們知道了许多为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦，懂得了各行各业的劳动者都是光荣的，都值得我们尊重和感谢。

1.现在，你最想感谢谁？最想对他说什么？学习了本课你有怎样的收获？请同学们赶紧拿起笔，拿起你们的小树叶（课前分发的即时贴），尽情写下你想说的话。

2.学生们设计、制作感谢卡、收获卡。

3.组内展示。

4.全班交流：谁愿意把自己的感谢之语，把自己的收获和大家一起分享呢？（代表展示）

请把你感恩（收获）的小树叶送回大树妈妈（课前准备的大树干）的怀抱。（全班同学分组将树叶送回，此时褐色的树干变成一株美丽的大树）

四、总结

这是一棵感恩树，这是一颗收获树，他的茁壮成长离不开每一片叶子，离不开在座的每位同学。明天，你们也将成为这千千万万光荣的服务大军的一员。让我们共同用心尊重为我们服务的人；感谢为我们服务的人；珍惜为我们服务的人的劳动成果；学习为我们服务的人的精神。做力所能及的事情，共同创造更美好的生活。

五、板书

二年级品德与社会总结 第5篇

在这一学期中，本人尽职尽责。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中以新教材理念为指导，不断反思积累经验。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

一、学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。

我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

二、注重实效情感的评价标准。

小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。

三、动情用理，辩析导行。

我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。

良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现了课堂教学的目标。

二年级品德与社会教案 第6篇

单元教学目标：

1.体验健康、丰富多彩的课余生活的乐趣，感受与同学一起生活的快乐。2.初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序。尝试制定计划，学习合理地安排个人的课余生活。

3.养成良好的生活习惯，学习合理消费。

4.乐于与他人合作、交流，分享感受和活动成果，能用观察调查的方法探究活动。活动准备：

准备课件活动需要的相关活动物品，如皮筋、绳、沙袋等，要提醒学生事先先做好准备，搜集一些不同国家、民族、地区的学生游戏的图片，视频等资料等，为学生的学习活动提供必要的帮助和指导。

双休日的活动可以和家常合作，争取他们的支持，准备“家长一封信”打印下发给学生家长，加强交流，以确保学生活动的正常进行。

课时安排：

多彩的课间生活

…….3课时

快乐的双休日

…….3课时

巧安排，会节约

…….2课时

共8 课时

多彩的课间生活

活动目标：

1.体验课间与同学共同游戏的乐趣。

2.初步认识规则、纪律的作用，有秩序的游戏。3.能较合理地选择活动，在活动中自觉注意安全。4.尝试用不同的方法进行调查活动。

活动准备：

1.准备相关游戏用具，如绳、皮筋、沙袋等。2.准备一些不同国家、民族、地区的学生游戏图片。

课时安排：3课时

活动过程：

第一课时

一、谈话导入

1.引导学生谈课间活动。

二、你说我说十分钟。

1.播放歌曲《课间十分钟》

2.引导学生说一般怎样安排课间十分钟。3.生介绍课间活动。4.师总结，课间活动种类

A 室外活动

B 室内活动

5.引导谈室内、室外活动利弊，提倡多做室外活动。

三、课间十分钟应注意的问题

1.结合自身经验，给同学提醒，应注意的问题。

2.教师小结

四、拓展、布置任务

1.欣赏其他地方的同学游戏图片或影像资料。

2.分组调查其它年级课间活动完成书P5调查表。

第二课时

一、复习导入

小组内讨论调查结果，合作填表

二、我的调查表

1.学生组内讨论修改调查表

2.填写书P5“课间生活调查表” 3.学生交流自己调查到的游戏

三、游戏时间

1.学生交流自己调查的有趣地游戏 2.选择游戏，分组游戏

A 学生讨论选择

B 讲解规则，游戏

四、小结

第三课时

一、复习导入

上节课我们一起玩了那么多的有趣的游戏，高不高兴？除了那么多的游戏，你们能不能自己设计个有趣的游戏。

二、写一写，玩一玩

1.引导学生设计新游戏 A 分组讨论、交流

B 全班交流，评选优秀的游戏设计方案。2.学生游戏

老鼠笼

青蛙跳荷叶

学生自己设计的游戏 2.指导雪深填写书p8“我们设计的课件活动”表

三、教师总结

快乐的双休日 活动目标：

1.懂得双休日的意义，愿意有计划、有目标地安排自己的双休日生活，学习订生活计划。

2.学习和家长苟蓉，双休日里主动作力所能及的家务。3.能选择适合自己的有益图书和电视节目，乐于分享。4.做好活动记录，从中看到自己的进步，并为此感到高兴。

课时安排：3课时 活动过程：

一、谈话导入

1.周一到周五我们在学校上课，周六、周日同学们都不到校，享受自己的双休日，那双休日你们一般都干些什么？ 二 我的双休日：学生说双休日活动。

三、说一说

1.指导看图，图中的小朋友是怎样过双休日的。2.学生讨论

怎样安排自己的双休日 3.制定双休日计划

四、小结

同学们都有用多姿多彩的双休日活动，那请你们把你的双休日计划，拿回家，同爸爸妈妈商量一下，下节课我们来回报。

第二课时

一、复习导入

1.学生说上节课制定的双休日计划。

二、讨论

1.组内讨论：A 谁的安排最合理，为什么？

B 谁的安排不合理，为什么？ 2.修订计划，安排一个合理计划。

三、说一说，做一做

双休日的计划做好了，那如果爸爸妈妈不同意你的计划该怎么办？

1.学生分组讨论。2.班内指名回答。

3.书P11哪种做法对，哪种不对。（讨论）

三、小结

第三课时

一、谈话导入

1.上节课我们说了自己双休日的活动，我听到有很多小朋友说他双休日的时候，有空就看看书，或者看看电视节目，那你有没有什么好书或者好的电视节目推荐给大家的。

二、想一想

1.学生思考你要推荐给大家的竖或电视节目。2.组内交流，填写“好书和电视节目推荐”表

三、全班交流

1.选出小组优秀的推荐人全班交流。2.学生全班交流。3.推选全班优秀推荐

四、小结

巧安排，会节约 活动目标：

1.在成人的帮助下，学习合理，节约地使用零花钱。2.选择学习用品时有自己的判断，不盲从。3.在消费实践中自觉积累，总结消费经验。4.文明购物，做文明的消费者。课时安排：2课时

第一课时

一、谈话导入

你们有没有和爸爸妈妈买过东西？说说你的经历。

二、学一学，填一填

1.学生自由发言，说自己买东西的经历。2.学生讨论、填表（P14下）怎样用好你的零用钱。3.议一议

看图讨论P15 上图

你的零花钱是怎么花的，你觉得怎么花钱最合算？ 4.算一算

A 假如你有5元钱你想怎么花呢？

学生组内讨论，班内汇报。

B 你觉得怎样用才算合理呢？ 讨论

5.演一演 班级小集市

学生准备材料，分组

学生活动

5.教师总结

第二课时

一、复习导入

上节课我们做了买卖东西的游戏，知道了一些在买卖时应注意的地方，今天我们来看一看在平常生活中应注意的地方。

二、评一评

1.看图讨论 P17图 在正确的图下画“ˇ” 2.学生汇报

哪个同学做得对，哪个不对，为什么？ 3.想一想

A 你在玩游戏时是怎么做的？

B 你在买文具时是怎么做的？

三、教师总结

2.我可爱的家乡

单元教学目标：

1.熟悉自己生活的环境，了解社区中为人们服务的人，能在大人的指导下利用常用的公用设施。

2.关心、爱护自己周围的生活环境，能为保护环境做些力所

能及的事情。

3.了解社区和家乡的变化，感受家乡的美。

活动准备：

1.在本单元的学习活动中，与孩子生活的地方有关的各种各样的人，不同的服务机构各种各样的公用设施活动场所，以及发生的大小事件等都是最重要的学习资源。

2.准备相关的图书和学习卡片

课时安排： 6 课时

走进我们生活的地方

一、活动目标

1.知道自己生活的地方的大致方位，了解相关场所及设施的名称与用途。2.体会社区的公用设施给生活带来的方便。

3.能与同学合作共同完成调查任务，能文明礼貌地与人交流。

第一课时

一、谈话导入：

1.我们每个人都有自己的家乡，谁能来说说你自己的家乡是什么样子？ 2.引导读 P19儿歌

二、新授

1.同桌讨论“我们讨论的地方是什么样呢？”

2.班内交流

3.知道看图“我们生活的地方”

4.了解我们生活的地方都有什么？

A 学生讨论（你家附近有什么）

B 班内讨论

5.说说我们的社区

6.画一画

画一幅我们生活的地方的画

爱护我们生活的地方

活动目标：

1.体验在小区生活的温暖

2.了解社区里叔叔阿姨们地工作，感受到有许多人在为自己的生活服务，学会用多种方式尊重和感谢他们。活动过程：

一

议一议

1.四人小组讨论

你在社区里发现了什么现象？

2.全班交流

有哪些不文明现象，还有哪些令人感动的事情。

二、记一记

1.完成P24 记一记

将自己看到的写下来。

2.对不文明行为进行归类。

三、做一做

我们知道小区内有那么多不文明现象，我们应该怎么去做？ 1.小组讨论 2.全班交流

3.总结“金点子”

第二课时

一、展示自己的成果

1.将自己保护社区的方法展示出来。

2.说一说你是怎么做的？有什么感想？（同桌交流）3.观察图中的小朋友他们在干什么？

小组交流，再想想自己该如何做？

二、说一说

把你想对社区管理人员说的话写出来。

三、读一读

1.读P25 儿歌 2.学生朗诵、表演

3.制定“文明小公民”评选标准

我的家乡真好

活动目标：

1.在比较中了解家乡的发展和变化。

2.调查了解家乡的社会概况，建设成就，名人名胜古迹和遗产，感受家乡的美好。

3.经历社会调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样性。

第一课时

一、学生共同讨论 1.小组讨论交流：

A 自己生活的家乡在哪？

B 家乡现在是什么样子？以前是什么样子？ C 家乡有什么特产？有什么特色。D 把自己还想知道的用笔记录下来。

二、观察图片

1.引导学生观察书中图片

2.明确学习目标，收集家乡以前和现在的照片。

三、介绍家乡的名人

1.小组交流课前收集

2.全班交流： 介绍家乡名人的主要事迹与业绩

四、介绍自己家乡的名胜古迹

第二课时

一、展示台

1.自己收集的家乡的以前和现在的图片。2.家乡的名胜古迹。

二、做一做

1.把自己的社区画下来。

2.小组合作完成社区图。注：选择有代表性的景物去画，展示家乡的特色和美。

3.展示交流

4.说一说我们的社区图

三、画一画

1.小组说一说未来的家乡。2.小组画一画我家乡的未来 3.展示

我要做得更好

一、观察树上的画图 1.你知道它们的作用吗？ 2.四人小组讨论

走在大街上你有什么收获?看到了什么? 它们的作用是什么?

二、写一写.画一画 1小组内交流如何画

2画出自己看到的街上的建筑物

三、说一说

1我们为环境保护做些什么? 2全班交流

收集环保的好方法

四、画一画

我心目中的美丽城市

吃的学问

单元目标：

1、能对日常饮食进行思考和探索，养成良好的饮食习惯。

2、了解关于食品的简单营养常识，懂得科学，合理地安排自己的饮食

3、引导学生认识到粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感

我们的食物

活动目标

1、了解一些简单的食物营养和搭配常识，培养学生健康，安全科学的饮食习惯。

2、能对自己和他人的饮食进行思考和评价。3。、通过亲手设计。制作美食活动 让学生体验合作的愉快。

第一课时

一、小组讨论

1、你们平时都喜欢吃什么？

2、你觉得什么有营养？

二、填一填、画一画

1、指导学生看表格。

2、学生填表格或画出自己喜欢吃的食物。

3、小组内交流欣赏。

三、算一算

1、指导学生看图表。

2、全班进行统计。

3、你发现了什么？

4、只吃自己喜欢的食物就行吗？为什么？

第二课时

一、议一议

1、小组讨论只吃蔬菜或主食有什么好处？

2、全班交流。

二、讲一讲

1、观察图中的食物。

2、想一想有没有一种食物可以包含所有的营养？

3、讨论交流：

明白蔬菜、肉、蛋都有各自的营养成分。

4、明确看一看，说一说其中的内容：

① 哪种食物含有哪些营养？ ②如果缺乏这种营养会怎样？ ③今后应该怎样做？

5、作业：

与家人共同设计营养餐

第三课时

一、小组内展示

1、拿出自己与家人设计的一日三餐的营养餐。

2、小组交流自己设计的原因。

3、全班交流。

4、选出节约奖、营养搭配奖等。

二、议一议

1、看图中的照片平时在家都是怎么吃的？

2、有哪些食物不能搭配在一起吃？为什么？

3、说说图中的食物搭配在一起会出现什么情况？

三、做一做

1、辅导学生去户外劳动，体会劳动的快乐。

2、将自己的收获画下来或拍下来。

食物从哪里来

活动目标：

1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易。

2、了解家乡农产品、对家乡有自豪感。

3、积极参与收获体验收获的喜悦。

一、小组交流

1、交流自己课前的收获。

2、谈谈自己劳动时的感受。

3、体会劳动中的喜悦与艰难。

二、花卷之旅

1、观察书上的图画，你有什么体会？

2、了解其他食物的生产过程，体会粮食来之不易。

三、理解悯农的含义

四、交流课前的调查

1、小组内讨论家长的农产品。

2、小组内交流、填表。

3、知道家乡农产品，会卖到哪里？

4、体会家乡人的辛劳。

5、指导学生为家乡的农产品制作画册。

五、小结

学完本节课你有什么感受？

良好的饮食习惯

活动目标：

1、初步体会粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感。

2、引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。活动过程：

一、交流展示课前制作画册。

二、议一议，评一评。

1、观察图中的小朋友。

2、讨论：

A 他们这样做对吗？有什么不好的？ B 你有什么建议给他们。

3、特殊的计算题：

50克大米=3200粒米

每人节约一粒米

全国13亿人，一年节约7414吨

一个学生每天吃500克，可以解决40625名学生一年粮食。

三、读一读

1、从儿歌中你体会到了什么？

2、如何文明用餐，谈谈自己的想法。

四、看看，想想，做做

1、图中的小朋友做的对吗？

2、应该如何去做？

3、你想对那些小朋友说些什么？

4、你今后准备怎么做？

我要做得更好

活动目标：

1、通过表演让学生明白文明用餐的好处。

2、讨论如何爱惜粮食明白粮食来之不易。

活动过程：

一、演一演

1、让学生表演不同的用餐情况。

2、其他学生评价哪些做得好，哪些不对，你有什么好处？

二、想一想，连一连

1、知道看书45图。

2、谈自己想如何设计营养餐。

3、小组内交流共同设计。

4、全班交流并述说自己的设计意图。

三、评一评

1、观察图中的小朋友正确评价。

2、为珍惜粮食献点子。

A 小组内交流 B 全班交流

4、和水交朋友 单元活动目标：

1、对谁的特点有初步的认识，知道水对人类生活的重要作用。

2、了解水资源状况，初步形成节约用水爱护水资源的环保意识。

3、能用观察比较、调查、小实验的方法进行探究活动。

4、了解水的灾害，知道如何躲避水灾及自救的方法。

水的秘密

活动目标：

1、了解水的三种存在状态，能在生活中收集各种水样来观察。

2、能用观察记录的方法进行探究活动。

3、有发现问题，提出问题的意识。

第一课时

一、找水去

1、引导学生到不同地方发现水，到社区、学校、动物、人身上等地方去找水。

2、查阅相关书目，关注不易发现的水，如动物体内的水，人的眼角，汗珠等。

3、知道生活中有甚多地方有水，江水、河水、湖泊、井水、雨水、汗水等，无处不在。

二、建立水库

1、引导将不同水的图片呈现展示，在班内交流。

2、引导讨论找水时方法和发现及感受。

第二课时

一、水的秘密

1、组织学生利用收集的水源进行观察，发现水的特征。

从色、味、状去发现。

2、发现交流：

A 河水有小生物

B 受污染

C 味不同

D 有些河水发绿、受污染

3、观察记录要重点放在学生记录的内容，方法，允许根据自主设计。

二、交流会

联系大家的学习成果和感受，以“我认识的水”为题在班内召开交流会，发表自己的发现和想法。

我们能离开水吗？

活动目标：

1、了解水的作用，知道生活处处离不开水。

2、初步了解水资源的状况，懂得节约用水。

第一课时

一、我们离不开水

1、结合书50，交流，人与动物体内的水的情况。

2、根据生活体会，回忆水在生活中给我们带来的方便。

3、调查水资源现状，缺水吗？污染情况？然后在班内交流。发表看法，谈感受。

二、小实验

教材51页给了一个关于水对植物的重要性的实验，可以根据实际鼓励学生设计不同形式的小实验进行观察，感受水对生命的重要性。

第二课时

一、地球上的淡水

1、结合书52，对地球上水的能量和可用的淡水量进行比较，要借用一些实验工具，如容器，让学生更直观地去体验也可以让学生动手做一做。

2、讲一讲

自己平时怎样用水，哪些做法不对？

二、没有水的烦恼

1、引导阅读书53，感受到生活中水的缺乏。

2、学生自由分组，用表演、画画、讨论等形式来表达没有水的时候，我们的生活是什么样子？

第三课时

一、节水大行动

1、好主意大家想： 谁的节水办法多？

2、制作卡片

将节水小窍门做成知识卡片，贴在家中，从行动上真正做到节约用水。

二、家庭用水小调查

1、结合书55表，针对家庭用水展开调查，填表。

2、根据调查中发现的问题，进行讨论。

3、总结节水办法，共同关注水资源。

水生气了

活动目标：

1、了解水生气的原因。

2、了解水的灾害，知道如何避险。

第一课时

一、洪水来了怎么办？

1、请大家谈谈：洪水来了怎么办？如何自救，互救？

2、播放一些有关洪水到来的录像片，让学生对洪水的危害有一个初步认识。

3、了解一些应急办法，可以进行模拟演练。

二、身边的水的问题

1、引导学生在生活中观察水资源的情况，发现污染的问题，水资源短缺的现象。

2、引导学生通过各种途径探索水生气的原因。

第二课时

一、红领巾植树

1、诵诗《母亲河，红领巾为您植树》让学生感悟到我们红领巾保护环境的责任和义务。

2、校园里、社区中栽下希望树，大家共同来保护我们的环境。

二、和水交朋友

1、引导学生感受水的重要性，意识到水资源保护的问题。

2、指导学生结合实际制定切实可行的计划，更好地节约有限的水资源和水成为好朋友。

第三课时 好办法，大家谈

一、1、使用节水龙头

2、洗菜、水果及洗手、脚等都用专用的水盆，不用水龙头直接冲。

3、碗筷上的油渍先用淘米水，煮面条水洗，然后用净水冲。

4、一水多用。

二、空调滴水可利用，把空调滴水管引进阳台或家里。

5、科学就在我身边

单元目标：

1、了解一些科学家的故事，感受科学精神的启蒙。

2、对身边的自然现象和生活中的问题，有探究的兴趣。

3、能为解决问题提出自己的建议，动手动脑，尝试一物多用。

科学家的故事

活动目标：

1、运用调查、访问、查阅资料关于科学家的图片趣事，故事。

2、了解自然现象和简单的科学常识。

3、能动手制作和记录有合作意识，能与同学讨论交流。

第一课时

一、读背儿歌

二、讲故事

1、引导学生回忆自己认识的科学家。

2、学生们互相交流书中的5位科学家，谈自己的了解。

3、从他们身上学到了什么？

三、手机科学家的名人名言

四、做一做，画一画

1、小组内交流自己知道的科学家。

2、完成书65.3、指导学生完成科学家画册。

第二课时

一、展示制作的科学家画册。

二、家乡的科学家。

1、小组内交流

2、全班交流讨论

3、引导学生填表格

4、说说自己的感想

三、学会发现

1、观察书上67.2、指导学生如何去发现生活中的科学。

3、交流身边的发明创造。

4、引导学生通过各种方式获取资料。

四、做一做

让学生通过实践进行制作。

我们来试一试 活动目标：

1、能够根据自己的兴趣制定或选择动手制作的计划。

2、能动手动脑，尝试一物多用，废物利用。

3、与同学们合作，交流与分享，体验制作的过程。

第一课时

一、说一说，想一想

1、你制作了什么？你是怎么做的？

2、知道学生观察书68.3、你发现了什么？

4、小组讨论：你还有什么想法？

二、小制作

1、组内合作共同制作

2、全班交流展示

第二课时

一、说说如何制作，制作时应注意什么？

二、手脑挑战赛、A 手中纸：规定时间内让纸变长 B 橡皮筋动力车

C 在规定时间内使扑克牌堆放的更高 D 用A4纸这飞机，飞得好的胜出。

2、以小组为单位参加比赛

3、设立奖项

4、成果展览会

第三课时

一、谈感受

通过上节课的活动，你有什么感受？

二、只是大比拼

1、你了解哪些科学家的事迹？

2、做书上“连一连”。

3、讲讲书上的科学家。

三、介绍我身边的科学家

1、小组交流

二年级品德与社会下册教案 第7篇

单元一

我爱绿色

感受绿色

教学目标：

1、初步感受绿色植物的作用

2、知道有绿色的地方和没有绿色的地方的区别

3、喜爱绿色植物，并产生参与植树造绿的愿望。重点：让学生初步感受绿色植物的作用 难点： 让孩子初步树立环保意识 教学过程：

一、引入课题。

出示图片：大自然美丽的景色

你们看，蔚蓝的天空，绿色的树林，五颜六色的花儿，大自然的色彩多美啊！能不能告诉老师，你最喜欢什么颜色，为什么会喜欢呢？

学生交流自己对各种颜色的喜爱。

我们都有各自喜欢的颜色，也有喜欢它的理由。这节课，我们就来探究绿色。媒体出示课题，齐读。

二、感受绿色。

那么，大自然的绿色究竟能给我们带来什么样的感受呢？大家看，马路上树木排成行，窗外绿草茵茵，我们教室里呢，也有小小的植物角。小朋友呀，都喜欢生活在有绿色的地方，喜欢到有绿色的地方去，对不对？（媒体演示一组绿色植物的图片）

看了这组图片，你觉得怎么样？学生交流

可是，如果我们生活的环境没有了绿色，你又会有什么感受呢？（在最后一张图片“爬山虎”上覆盖一张张的干旱、龟裂的图片）学生交流、比较。

是啊，没有了绿色是多么可怕呀，我们真的太需要绿色了。那我们石化的绿多不多？你们去过哪些绿很多的地方？ 介绍石化隔离工业区和生活区的防护带（师生可同时介绍）

三、交流作用。

石化为什么要种这么多的花草树木呢？

那你知道，绿色植物到底有什么作用呢？（媒体出示一张绿色图片）小组讨论，全班交流。（1）释放氧气，降低气温；

减弱噪音，净化空气； 阻挡风沙，抵御污染； 美化环境，保护健康。

（2）树叶吸收二氧化碳，释放氧气的有关资料。（3）防风林的作用

通过大家的交流，我们知道了绿色植物的作用真的非常大。

四、保护绿色。

所以我们的生活离不开绿色。可是我们身边却还有很多破坏绿化的行为，请大家打开书本。那我们应该怎么做呢？

在大家的共同保护下，我们的生活环境会越来越美的。

今天我们一起去感受了绿色，知道绿色植物对我们来说非常重要，所以我们要—— 爱护绿化。

园林绿化的作用

园林绿化是城市建设的一个重要组成部分，它同城市人民的关系十分密切，它的作用是多方面的。

(一)美化环境(二)净化空气

园林植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气，这些都对净化空气起了很好的作用。

1.吸滞烟尘和粉尘 空气中的灰尘和工厂里飞出的粉尘是污染环境的有害物质。植树后，树木能大量减少空气中的灰尘和粉尘。树木吸滞和过滤灰尘的作用表现在两方面：一方面由于树林枝冠茂密，具有强大的减低风速的作用，随着风速的减低，气流中携带的大粒灰尘下降。另一方面由于有些树木叶子表面粗糙不平，多绒毛，分泌粘性油脂或汁液，能吸附空气中大量灰尘及飘尘。蒙尘的树木经过雨水冲洗后，又能恢复其滞尘作用。可见，树木是空气的天然过滤器。

草坪植物也有很好的蒙尘作用，因为草坪植物的叶面积相当于草坪占地面积的22－28倍。有人测试过，铺草坪的足球场比不铺草坪的足球场上空的含尘量减少2/3－5/6。

2.吸收有害气体 工业生产过程中产生出有毒气体，很多树木可以吸收有害气体，如1公顷的柳杉每月可以吸收二氧化硫60公斤。上海地区1975年对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。紫薇可吸收汞；大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。故有“有害气体净化场”的美称。

3.吸收二氧化碳，放出氧气

(三)调节气候

树木具有吸热、遮荫和增加空气湿度的作用。

1.提高空气湿度 树木能蒸腾水分，提高空气的相对湿度。

2.调节气温

据测定：7－8月间沥青路面的温度为30－40℃，而草地只有22－24℃。炎夏，城市无树的裸露地表温度极高，远远超过它的气温，空旷的广场在1.5米高度的最高气温为31.2℃时，地面的最高地温可达43℃，而绿地中的地温要比空旷广场低得多，一般可低10－17.8℃，为人们创造了防暑降温的良好环境。

树木防风的效果是显著的。

(四)减弱噪声

树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。

(五)杀死细菌

空气中散布着各种细菌，又以城市公共场所含菌量为最高。植物可以减少空气中的细菌数量，一方面是由于绿化地区空气中的灰尘减少，从而减少了细菌，另一方面植物本身有杀菌作用。地榆根的水浸液能在1分钟内杀死伤寒、副伤寒A和B的病原和痢疾杆菌的各菌系。0.1克磨碎的稠李冬芽甚至能在1秒钟内杀死苍蝇。1公顷的刺柏林每天就能分泌出30公斤杀菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病菌。还有某些植物的挥发性油，如丁香酚、天竺葵油、肉桂油、柠檬油等也具有杀菌作用。尤其是松树林、柏树林及樟树林灭菌能力较强，可能与它们的叶子都能散发某些挥发性物质有关。在有树林的地方比没有树林的市区街道上，每立方米空气中的含菌量少85％以上。有人做过测定：林区与城市百货大楼空气中含菌率竟相差10万倍，公园与百货大楼相差4千倍，所以绿化植树对杀菌，提供新鲜空气，保护人民身体健康的作用是不小的。

(六)监测环境

树木中各种敏感性的植物，对监测环境污染有很大作用，如雪松对有害气体就十分敏感，特别是春季长新梢时，遇到二氧化硫或氟化氢的危害，便会出现针叶发黄、变枯的现象。因此当春季凡是雪松针叶出现发黄、枯焦的地方，在其周围往往可能找到排放氟化氢或二氧化硫的污染源，因此群众说雪松就象一个很好的大气污染报警器。另外，月季花、苹果树、油松、落叶松、马尾松、枫杨、加拿大白杨、杜仲对二氧化硫反应敏感；唐菖蒲、郁金香、萱草、樱花、葡萄、杏、李等对氟化氢较敏感；悬铃木、向日葵、番茄、秋海棠对二氧化碳敏感。利用敏感植物监测环境污染，对净化大气、保护环境，既经济便利，又简单易行，便于广泛发动群众来作监测工作，可以起到“报警”、“绿色哨兵”、“监视三废的眼睛”的积极作用。

(七)防火防震

许多植物有防火功能。由于这类树木本身不易着火，因此在城市房屋之间多种这类树种，可以起阻挡火势蔓延的作用。有防火功能的树种应具备含树脂少，枝叶含水分多，不易燃烧；萌芽再生力强；根部分蘖力量强等特点。

比较好的防火树种，常绿树有珊瑚树、厚皮香、山茶、油茶、罗汉松、蚊母、八角金盘、夹竹桃、海桐、女贞、青冈栎、大叶黄杨、枸骨、棕榈等；落叶树有银杏、麻栎、臭椿、刺槐、白杨、柳树、泡桐、悬铃木、枫香、乌桕等。其中尤以珊瑚树的防火功效最为显著，它的叶片全部烧焦也不会产生火焰。银杏的防火能力也很突出，夏季即使将它的叶片全部烧尽，仍能萌芽再生，冬季即使树干烧毁大半，也能继续存活。

城市绿化有利于战备，对重要的建筑物、军事设备、保密设施等可以起隐蔽作用。起隐蔽作用的树种应以常绿树种为主，一年四季有效果。较好的隐蔽树种有桧柏、侧柏、龙柏、樟树、雪松、马尾松、黑松、棕榈、石楠、柳杉、女贞、珊瑚树、广玉兰、蚊母、桉树等。落叶性高大乔木如杨树、悬铃木、枫杨等在春夏秋季能起明显作用，也应适当配置。

绿化植树比较茂密的地段如公园、街道绿地等，还可以减轻因爆炸引起的震动而减少损失，也是地震避难的好场所。1976年7月北京市受唐山地震波及，从调查证实，15处公园绿地总面积四百多公顷，疏散居民二十余万人。同时地震不会引起树木倒伏，充分利用树木搭棚，创造了临时户外生活的优良条件。

(八)增加收益

上面我们列举了许多绿化植物的好处，但从更大范围来认识，植树种草是保持自然生态平衡的一个重要措施。多少年来随着城市的发展，树木被砍，肥土冲刷，河流淤塞，环境污染，自然生态系统失去平衡，造成繁华的城市中鸟儿不再来，燕儿不回归的情景，还有损于人体健康，引起人们的不适或各种疾病。如果我们能通过我们的工作，不仅在市区、城镇一切可以植树的地方大搞绿化，构成多样而复杂的植物群落，不断增加覆盖面积，而且努力实际郊区农田、牧场林网化和四旁绿化，在有条件的沿江、沿海还要因地制宜搞好防护林、用材林、经济林等，形成一个农、林、牧混合经济结构的自然生态系统。这样可以对防风因堤，保持水土，涵养水源，增加肥力，抵御各种自然灾害，对保持农业稳产、高产，保证环境空气清新起重要的作用。

让绿多一点

教学目标：

1、认识植树节节徽，知道春天是植树的好季节以及植树节的由来和目的。

2、了解发生在身边的植树造林的新鲜事，感受城市的环境质量随着绿色植物的增多得到了改善。

3、用力所能及的多种方式积极为自己居住的生活环境添绿、护绿。

重点：用切实可行、力所能及的具体行动在日常生活中做个种绿、护绿的小使者。难点：真切感受城市空气质量与绿化的关系，提高添绿、护绿的自觉性。教学过程：

第一课时

一、导入

看到这一幅幅绿意盎然的图片，你能用一句话谈谈你对绿色的认识或感受吗？ 小朋友都表达出了一个同样的心声：我爱绿色。我们是多么渴望让绿多一点啊。怎样才能达到我们的这个心愿呢，今天我们就一起来学习《让绿多一点》。

二、新授

1、观察课本8－9页图片，谈谈你都看到了什么。瞧！这个徽章，你认识吗？（植树节节徽）看看上面画了什么？想想它有什么涵义？ 以前你知道“植树节”吗?你是怎么知道的? 你知道为什么会有植树节这个节日吗？ 你知道什么时候是植树的最佳季节吗？ 你有没有参加过植树活动？

今年的植树节，我们可以怎样过？四人一组商量一下，看看哪一组的点子最实际又最有创意。

2、江西省有一个农民叫冯接兰，她坚持16年带领全家绿化荒山的事例非常感人，让我们一起来了解一下吧。

看课本了解冯接兰绿化荒山的真实事例。讨论：（1）冯接兰这样做失去的是什么？获得的又是什么？（2）如果你是她的家人，你会怎么想？又会怎么做？（3）我们从中学到什么？

村民冯接兰坚持16年带领全家上荒山植树，是为了改变家乡的生态环境。

我们生活在大城市里，周围有许多汽车、工厂，国家花了很多钱造绿，来改善我们的生活，我们小朋友可以为自己生活的环境做些什么? 让我们用自己的双手为周围的环境添一点绿，让绿再多一点！植树造林、美化家园已经成为许多人自觉的行为，人们在种树的同时也种下了对人生的追求和美好的愿望。

3、我们大家都在追求绿，在不断的增加绿，到底有什么作用呢？ 回顾上节课绿的作用

（1）释放氧气，降低气温； 减弱噪音，净化空气； 阻挡风沙，抵御污染； 美化环境，保护健康。

（2）树叶吸收二氧化碳，释放氧气的有关资料。（3）防风林的作用 绿在不断增多，我们的生活环境得到进一步的改善，我们也可以感受绿地增多给我们带来的清新空气和蓝天白云。

三、小结

由空气质量播报可以看出我们的空气质量提高了，但是我们对绿的追求是无止境的，下节课我们一起来讨论：如何尽我们所能为生活添点绿。

第二课时

教学过程：

一、谈话回顾，引出话题：

通过上两节课的学习，我们知道了绿化对于提高我们生活环境质量的意义，我们也被冯接兰的故事感动。那么，我们怎样以切合自己实际的行动为自己的生活添一点绿呢？

小组讨论：怎样为我们的生活环境多添一点绿？（看看哪一组的点子又实际又有创意。）

家庭、班级、校园、小区。

班级交流，结合表扬积极为美化班级植物角出力的学生。

二、新授

1、我们不仅要为家里和学校里的许多地方添绿，还要注意保护已有的“绿色”。那么，我们可以怎样开展护绿活动呢？ 小组讨论，大组交流。

直接的护绿行动——不踩踏、采摘花草树木；常常清理花草树木丛中的垃圾等。

间接的护绿行动——节约纸张、少用木质品。

2、教材第11页的三幅“不文明行为”图。这些做法对吗？为什么？你认为应该怎么做？ 每个小组选择一幅图展开讨论。班级交流。

你还看见过哪些不爱护绿化的行为？你是怎么对待的？ 如果发现这样的现象，你想到了什么？ 大量使用一次性筷子 使用方便的纸巾 豪华的礼品包装盒 过期的报刊杂志 只用了半截的铅笔 豪华的家庭装潢等

（介绍上海市政府每年为城市绿化投入大量资金的事实。）

上海大力加强城市绿化建设，改善城市生态环境。2002年市区新建公共绿地面积802公顷，新增3000平方米以上的城市景观绿地39块；建成和扩建了塘桥、泾南、黄兴和月浦4座公园；市中心建成延安中路绿地(二期)、太平桥绿地、凯旋绿地、大宁绿地、华山绿地、徐家汇公园(一期)6块大型开放式公共绿地。全年新建居住区绿地410公顷，完成破墙透绿2．39万米。年末市区绿化覆盖率达到23．5％；市区人均公共绿地面积5．5平方米，比上年增加0．9平方米。

3、争当“护绿小使者”

让我们努力为自己的生活环境添绿、护绿，积极争当“绿化小使者”、“护绿小卫士”，到“六一”节的时候进行评比表彰。

让绿多一点

教学目标：

1、初步了解绿色代表的引申含义。

2、认识并寻找身边的“绿色”物品和“绿色”标志。知道一些生活中对身体、对环境有害的产品。

3、感知社会各界为创造绿色生活作出的各种努力，使学生产生对绿色生活的向往。教学重点：

初步了解绿色代表的引申含义。教学难点：

感知社会各界为创造绿色生活作出的各种努力，使学生产生对绿色生活的向往。

第一课时

一、揭示课题

小朋友，通过前两课的学习，你对绿色植物有什么新的认识吗？

可是，你是否发现，在我们生活中除了植物以外，还有很多东西也被设计成了绿色，有的甚至还用“绿色”这个词来命名，这又是为什么呢？

这节课就让我们一起来找一找生活中的绿色。示题：这里也有绿

二、找绿色，扩展绿色含义的理解

1、课本12－13页：仔细找找，图上哪里有绿？ 红绿灯、药房红十字、邮筒、盲道

2、“这些绿分别表示什么含义？”

这里的绿是含有安全、健康、畅通的意思。人们看到他们，或者使用它们时会感到很放心。（板书：安全、健康、畅通）

三、说说议议，进一步体会绿色的特殊含义

1、课本14页下方：绿色食品标志，你认识它吗？说说在哪儿见过？

2、什么是绿色食品

绿色食品是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，准许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。

绿色食品所具备的条件：

产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准；.农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程；产品必须符合绿色食品标准；产品的包装、贮运必须符合绿色食品包装贮运标准。

3、你还见过或听说过哪些带有“绿色” 称号的物品？

4、为什么要把这些不是绿颜色的东西称为“绿色xx”？

在现实生活中，人们已经把绿色由其原本的代表植物、象征生命的颜色赋予了安全、健康、畅通，环保的意义。

四、课堂实践：为绿色产品设计广告语

小朋友，绿色产品这么好，让我们来当一回广告设计师，给健康、安全、环保的绿色产品做一下宣传，让更多人加入绿色消费的行列，好吗？

出示产品参考：牛奶、涂料、冰箱、饮用水、空调、家具、青菜、猪肉

每小组各选一种产品，设计一则广告语，要求突出该绿色产品的特点，语言简洁，琅琅上口。

老师希望通过今天的学习，我们每个小朋友都来关注身边的“绿色”，倡导绿色消费，保护我们的家园，让我们的生活充满“绿色”！

第二课时

教学过程：

一、活动一：了解有害产品

小朋友，上节课我们认识了许多绿色产品，知道使用它们不仅安全、环保、健康还很方便。但是生活中并不是处处充满了绿色。

家庭装修带来的隐患 这个告诉你什么？

你有没有，或你周围的人有没有遇到过类似的事情？

二、活动二：如何避免伤害 主要从吃、住两方面加以讨论。

看书15页，补充绿色食品工程及其建设。

三、活动三：绿色畅想

除了绿色食品、绿色建材、绿色通道，你觉得生活中还需要哪些“绿色”？为什么？ 引导：从吃、穿、住、行等几个方面考虑。评选“最佳创意奖”

小朋友的想法都不错，如果从现在起，你努力学好文化知识，长大后积极实践自己的想法，那么，老师相信，这个地球一定会在你们手中变得更绿！

四、活动四：绿色行动——制作贺卡

每年过生日或者各种节日来到时，我们都会以赠贺卡的方式表示彼此的祝福。可是，你们知道吗？每制作1万张贺卡就要消耗相当于3棵10年生大树的木材。那么，用什么替代贺卡来表示自己对他人的祝福呢？

动手做一做。

主题：让生活充满绿。

赠送对象：同学、老师、父母、亲人 交流展示，互赠贺卡。

单元二

安全健康每一天

1、消除隐患防事故

教学目标：

1、了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果。

2、能识别一些有安全隐患的行为和场景，学会避免并阻止事故的发生。

3、知道面临事故作为儿童可为可不为的事情，掌握一些力所能及的逃生与求救方法。教学重点：

1、了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果。

2、能识别一些有安全隐患的行为和场景。教学难点：

1、学习如何避免和阻止安全事故的发生。

2、掌握一些力所能及的逃生和求救方法。教学过程：

第一课时

一、创设情境，体验安全事故的危害

1、观看录像

2、这原本是一个幸福而舒适的家庭，现在却因为火灾而失去了一个可爱的孩子。

这个不幸家庭的成员在面临这样的场景，会怎么想？他们的邻居呢？

一人扮演小记者，采访小组中其他成员： 记者采访：

①如果你是这个不幸家庭的一员，你会怎么想？怎么说？ ②如果你是这户家庭的邻居，你会怎么想？怎么说？

3、这原本是一个幸福温馨的家，可是这一场大火却破坏了他们的幸福生活。那这场火灾究竟是怎么引发的呢？

4、你知道在我们的生活中，还有哪些行为会引发火灾？出示相应图片。因为一点小小的疏忽导致了十分危险的事故，使家庭蒙受损失和伤害。

据消防局统计，2005年12月一个月中，全市居民火灾有86起，带给居民们的直接损失有12.5万元。火灾给人们的生活带来了巨大的危害。

观看火灾录像。

二、知识积累，了解触电和煤气事故 很多原因都会引发火灾，给我们的生活带来危害。还有哪些事故也会对我们的生活造成危害呢？

原来一不小心就会引发事故，所以我们时时刻刻都要当心，一旦发生事故，后果不堪设想。你们都知道这些事故会造成什么损失和危害吗？

三、活动：寻找身边的事故隐患

在我们的生活中，在我们的周围，其实还存在着许多安全隐患，所以一不小心就会引发安全事故。

火灾、触电和中毒事故都会影响我们的生活，给我们带来危险，造成伤害，我们要注意安全，避免这些安全隐患，做个安全小卫士。

请同学们课后去找一找，在我们身边，还有哪些安全隐患？

第二课时

一、了解应对触电和煤气泄漏事故的方法。

尽管我们很注意安全，但是世事难料，一旦发生了事故，我们应该怎么办呢？ 出示图片或场景 触电： ①关电闸

②用木棍挑开电线，不能用手。煤气泄漏： ①开门开窗。②关煤气开关。③忌开任何开关。

当发生触电/煤气泄漏事故时，应该怎么办？

二、了解应对火灾的方法。

一旦发生了火灾，我们该怎么办？ ①报警，将清地址。②立刻撤离现场。

③从楼梯下楼，忌用电梯。

④用湿毛巾捂上口鼻，如有条件，披上湿被子。⑤如烟重，匍匐前进以避烟。

观看媒体演示，记住应对火灾的方法要点。

三、模拟火灾逃生。

模拟：当火灾发生时„„

引导学生有序离开“火灾”现场，注意方式方法。

四、总结

学习安全知识儿歌。

第三课时

一、了解身边的危险行为

上节课，我们了解了火灾、触电和中毒事故所产生的危害。其实，除了这三类事故，在我们的周围，还存在着许多危险的行为。

通过这一个星期的观察，你发现了哪些危险行为？

根据学生的交流出示相应的图片。

这样做多危险呀，你能来劝劝这些小朋友吗？

二、联系实际，指导行为

看到这些危险行为，我们真为他们担心。从我们小朋友的角度出发，怎么做才能避免事故的发生呢？

根据学生的交流适时予以点播。

除了可以去劝告这些危险行为外，我们还可以制作一些安全警示标志，来提醒大家。出示几张安全警示标志。

你知道这几张标志是提醒大家什么的？ 请你也来制作几张安全警示标志。张贴安全警示标志。

2、出行守规则

教学目标：

1、使学生了解日常出行的基本交通规则。能认识简单的交通标志，初步学会独立安全外出。

2、能自觉遵守各个场所和使用交通工具时的安全规则，增强保护自己生命安全的意识。

3、培养学生养成自觉维护社会生活秩序的好习惯。教学重点：

日常出行的基本交通规则，认识简单的交通标志。教学难点：

能自觉遵守各个场所和使用交通工具时的安全规则，增强保护自己生命安全的意识。教学过程：

第一课时

一、问题提出，导入新课。

1、小朋友们早上都是怎么来上学的？

2、为什么大多数小朋友都是家人送着来学校的呢？

3、交流上学路上的感受。

马路上车多，很危险。小朋友们年龄还小，爸爸妈妈很不放心。但是，如果小朋友们懂得了怎样过马路，而且能够严格遵守交通规则，爸爸妈妈就不必担心你一个人来上学了。

有一个和小朋友一样大的小姑娘已经学会了自己上学，而且还能自己坐着地铁去外婆家，我们一起来看看她自己是怎样做的吧。

二、讨论分析，解决问题。

1、阅读教材P24、25 小姑娘的爸爸妈妈为什么放心让她一个人上学和去外婆家呢？

2、学生看书，找出原因。

三、联系实际，举一反三。

1、创设情境过十字路口，组织学生讨论交流安全行走的其他方法。

2、步行上学，还要注意哪些安全问题？

走路要专心，不打闹，在没有交通标志和人行道的小路上要靠边走。

3、组织学生认识一些交通标志。

我们走在马路上，如果遇到了困难，可以找警察叔叔来帮忙，如果没有警察叔叔，马路上的交通标志也能给我们提示。

四、总结提升，加深认识。

1、读读《出行安全歌》。

2、说说《出行安全歌》的含义。

第二课时

一、图画引入，深入思考。

出示一系列交通设施，红绿灯、盲道，学生谈谈各类交通设施的用处。

二、抢答游戏，复习巩固。

创设各种情境，十字路口、没有人行道的小路、地铁站或公交车站、有栏杆的马路等，引导学生在游戏中复习巩固上节课所学内容。

三、情境测试，讨论辨析。

生活中遇到的或看到的各种不安全出行的情况，让学生看后发表意见。

四、联系生活，解决问题。

让学生谈谈在平时生活中遇到的交通难题，思考解决办法。

3.吃出健康来

教学目标：

1、了解一些主要食物中含有的营养成分，并知道有些食物中也含有不利于身体健康的物质。

2、学会根据食物的营养、自己的身体实际需要适时适量地选择健康食物。

3、改掉偏食的毛病，少吃或不吃“垃圾食品”。教学重点：

“膳食宝塔”中每一层的食物都要吃，各类食物的量要控制好。教学难点：

让学生尝试给全家安排一次一日三餐，并把健康饮食在家中推广。教学过程：

第一课时

一、深入生活，发现问题。

图示一瓶水、一瓶可乐和一瓶美年达汽水，你喜欢喝什么？为什么？

2、点明：

多喝水，少喝饮料

3、过渡：

喝能喝出健康来，吃也能吃出健康来！

4、揭示课题：

吃出健康来

二、联系实际，分析问题

1、分析问题：

根据小调查，组织四人组讨论： ① 我爱吃什么？我不爱吃什么？

② 看书说说这些食物中有哪些营养成份。

2、小结：

①少吃“垃圾食品”

②不吃过期、变质、有毒的食品（含苏丹红、孔雀绿„„）

三、游戏激趣，深入问题

1、游戏：帮助食物宝宝找家 油脂类 谷类

鱼肉禽蛋类 蔬果类 奶类和豆类

2、小结：

人体所需的营养在各类食物中，每样都要吃。

四、膳食宝塔，研究问题

食物中含有不同的营养，我们要均衡摄取。营养学家给我们设计了一座膳食宝搭，人体对营养的需要就像这宝塔一样，最底下的需要量最大，越往上需要的量越少。

五、指导实践，解决问题

1、关爱特殊人群的膳食健康： 小胖墩 心血管 高血压 糖尿病 脂肪肝 冠心病

2、课余作业：

①为自己设计一份营养午餐。②对家庭一日三餐提供合理建议。

六、总结提升，探索新知

这节课，我们知道了不同的食物有不同的营养。我们的健康需要各种营养，所以平时应该多吃各种有营养的食物，不挑食。不过，除了要知道什么该多吃，什么该少吃外，怎样吃、什么时候吃，也是很有讲究的。下节课我们就来讨论吃法问题。

第二课时

一、引发讨论，导入新课

上节课我们知道了丰富的营养存在于不同的食物中，所以要想吃的健康，就要吃不同的食物。那么是不是有了营养就等于有了健康呢？

有了营养不等于就有了健康，吃法也很有讲究的，这节课我们就一起来讨论吃的方法。

二、新授

1、讨论不良习惯

有一个小朋友，他早上总起得很晚，因此没有时间吃早饭。中午在学校吃完饭就和同学追逐打闹，累得气喘吁吁。在节日里看到妈妈做了很多好吃的东西，他就一下子吃很多。而且他从不喝牛奶，从不吃青菜。

谁来说说你发现了什么问题？

这个小朋友的这些习惯好吗？

请选择其中一个问题展开讨论。

2、要有良好的饮食习惯

我们已经解决了生活中常见的几个饮食问题，其实，在生活中还有很多不良的饮食习惯，你知道有哪些吗? 天热拼命吃冷饮 饭前便后不洗手 把冰箱当保险箱等

这些不好的饮食习惯你身上有吗？ 你打算怎么办呢？

3、编写健康饮食要点

我们现在不但知道该吃什么，还懂得了该怎样吃，你能用简单的话来说说健康饮食需要注意哪些方面吗? 健康饮食要点：

荤素搭配不挑食，细嚼慢咽助消化。

三、小结

通过两节课的学习，我们知道了吃要讲究营养，还要讲究方法，这样才能真正吃出健康来。请小朋友把我们的健康饮食要点带回家去，让更多的人吃出健康来。

4．卫生好习惯

教学目标：

1、了解良好的卫生习惯和不好的卫生习惯对个人和社会造成的不同结果。

2、能找到自己不良的卫生习惯并产生改正的愿望。

3、能形成讲究个人卫生、公共卫生的意识，养成良好的卫生习惯。教学重点：

1、了解养成卫生习惯的重要性。

2、知道不良的卫生习惯会造成的后果。教学难点：

1、能分析辨别自己和别人的哪些习惯是好的卫生习惯，哪些是不良的卫生习惯。

2、学会正确处理既维护个人卫生，又不损害公共卫生的正确方法，有良好的社会道德意识。教学过程：

第一课时

一、故事切入主题

1、讲述两个学生有趣的生活小故事 小雷和小强有着不同的生活习惯。

小雷：每次吃东西前总会先去洗手，会经常剪指甲，饭后漱口，早晚刷牙，会选择光线好的地方看书，眼睛与书本保持一定距离。

小强：见了好吃的东西会拿了就吃，喜欢咬手指头，睡觉前懒得刷牙，饭后更想不起漱口，喜欢趴在沙发上看书。

2.发现问题 手的问题 牙的问题 姿势的问题

3、讨论问题危害

如果不注意这些问题会有什么危害呢？ 所以，我们一定要养成好的卫生习惯。

二、我们应该怎样解决这些问题呢？

1、寻找解决问题的好办法 什么时候应该洗手？ 什么时候刷牙漱口？ 应该注意那些姿势？

2、活动 怎样洗手？ 如何刷牙漱口？

写字、读书、站立时应该怎样做？

3、讨论：还有哪些个人习惯是我们平时要注意的？ 勤洗头、洗澡 带手帕、纸巾 勤换衣、清洗书包 不要咬铅笔、咬手指

4、我们已经知道了如何讲究个人卫生，但是做到这些却是有些困难，我们可以怎样做使自己能做到这些？ 同伴互相监督、父母老师监督、贴小纸条提醒等。

三、小结

第二课时

一、启发谈话，引入新课。

叙述引入：学生甲得了腮腺炎，但他怕耽误了学习，坚持要上学。学生谈谈哪些疾病是有传染性的，应该注意什么？ “非典”

二、情景再现，解决难题。

只有控制病毒和细菌传染，才能保证我们的健康，但是还是有人没有认识到这一点。情景演示：人们把口香糖踩在脚底下。思考：这样做有什么不好？ 怎样处理吃过的口香糖？

三、加强意识，指导行为。

除了随地吐口香糖，我们还经常可以看到各种不文明的行为污染了我们的公共场所，你注意到了吗？

1、交流看到的不文明现象，可以以故事、小品的形式。

2、但是有时候我们会遇到一些很难解决的问题。比如我感冒了，又不得不出席爷爷的生日晚会。坐在车厢里，旁边有人咳嗽。交流问题，讨论解决的好办法。

四、小结

通过解决这些问题，小朋友应该知道，公共卫生关系到的不仅仅是个人的健康，还有他人的健康，甚至是全社会的健康。就像是非典，如果一个得了非典的人去公共场所的话，就容易吧病毒传染给别人。所以，我们要学会保护他人以及保护自我。现在，正是感冒疾病多发的季节，我们一定要注意。

单元三 成长离不开学习

1、与书报交朋友

教学目标：

1、知道可以通过书报等多种渠道掌握知识，懂得道理，了解世界。收集有关读书的名言，列举读书读报的益处。

2、体会人们都是通过阅读书报获得很多知识，使自己不断进步的。体会读书读报对人的身心健康和修养品质的作用。激发他们愿意和书报交朋友的情感。

3、引导学生寻找生活中的爱读书人，进行观察。和他们一起交流如何读书。教学重点：

知道读好书有利于个人的成长；要养成读书报的习惯。教学准备：

调查生活中、大家身边的爱读书人。收集有关读书的名言 教学过程：

第一课时

一、谈话导入学习主题。

我们的家人都非常爱我们，希望我们能平平安安健健康康成长，除此之外，他们对我们还有什么期望和心愿呢？

我们的家人不仅希望自己的孩子身体好，品德好，也非常关注学习上能有好成绩，成为对社会有用的人，这也说明我们的成长离不开学习。

对我们小学生来说，最主要的任务就是学习。下面就让我们一起进入一个学习的世界。请说一说导入图中画了些什么东西？

学习的方式和工具是非常多样的，学习内容也是多样的。学习很快乐。

学习能使我们不断进步，不断提高，我们的成长离不开学习。学习也会给我们带来许多满足和快乐，但这些快乐的获得也需要我们的付出和努力。

从今天开始，我们将一起来探讨怎样才能学到更多的知识和本领，怎样才能使自己的学习更加快乐。

二、启发谈话，引入新课。

在学习过程中有很多朋友会帮助我们。今天我给大家带来了帮助我学习的好朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？

教师拿出一些书报。（教师向同学介绍自己喜欢看的书报，并说明喜欢的理由。）提问：你们看过哪些书报？读后有什么收获？ 引导学生介绍自己喜欢的好书报。

交流互动、引出课题——与书报交朋友。

小结：你们才上二年级，就看了这么多书报，和他们交上了朋友，真是了不起！

三、新授

1、听故事——爱读书的孩子。

（1）38页上爱读书的孩子——小刚（2）编故事——爱读书的孩子

这个孩子坐在书桌前认真地看书，他的周围摆放了很多书籍，有文学名著、百科全书以及科学探究类的书。书桌上的电脑屏幕上隐约可见一只小恐龙，表示这个孩子在网上查阅有关恐龙的信息。

小刚在班级可是个“智多星”。他知道的东西可多了。他特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。他不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的报刊，他也仔细阅读。

提问：小刚是怎样和书报交朋友的？

小结：小刚认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼界。读书也给他插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在书的帮助下，他不断成长、进步。

板书：增长知识

开阔视野

提高思想

进步成长 2．交流与分享：

在小调查的基础上，交流生活中、大家身边的爱读书人。

（1）班级中爱读书同学（2）身边爱读书的亲友

（3）生活中调查到的其他人（提示：生活中哪些地方总可以见到读书人的身影？）（4）古今中外许多学者、伟人也都爱和好书交朋友，读读他们的故事。

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学生上网阅读。

交流：你看到了谁爱读好书的故事？同时请谈谈你的体会。3．比较与分析：

（1）读书到底有什么好处？（结合39页书本图片竞赛：看谁发现的读书益处最多）（2）通过观察周围的人，比较经常读书的人和不爱读书的人有什么不同？

4、名言小结：

朗读38页名言

大家一起学习知道了读好书的益处，知道了阅读好书报有利于我们的健康成长。5．拓展：收集有关读书的名言

第二课时

1．学生发言展示收集的读书名言。（从读书的好处出发）（1）书给了我们许许多多的知识。

出示名言：热爱书吧，这是知识的源泉。（2）读了那么多好书，就像交了许多好朋友

出示名言：读过一本好书，像交了一个益友。（3）读书给了你乐趣，给了他才干

出示名言：读书给人以乐趣，给人以才干。

通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？ 2．辨别分析，养成读书好习惯

下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。（1）上课时，小红看起课外书来。

放学后，小金作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课外书。

（2）小兰只爱看《卡通画册》，对别的书不感兴趣。

小结：为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各种各样的好书，不能只看一种课外书。

（3）小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。

小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。

3、好书推荐 介绍：你家里大致有哪些书？介绍自己的藏书。你喜欢看的书有哪些？这些书对你有哪些帮助？向同学推荐自己爱读的一本书或一份报刊。

1）你觉得你读过的哪本书特别好，你特别想要推荐给大家的？

2）讨论：怎样的书才是好书，适合我们小学生阅读？结合自己的体会交流。图书馆

4、小结：我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。

板书：多读好书

养成习惯

莎士比亚说过“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”希望同学们都能和好书交朋友。

2、学习需要下工夫

教学目标：

1、学习《王羲之父子练字》、《海伦的奇迹》两则故事，知道学习要下苦工夫,懂得学习要获得成果和效果，必须花费工夫，勤思苦练。

2、采访、观察身边刻苦学习的事例，明白学习会遇到各种困难，但都是可以克服的，并且愿意以这些人为榜样刻苦学习。

3、知道一些刻苦学习的名言，能确立自己的学习目标并努力做到。学习努力刻苦,在学习中遇到困难时,尽量自己克服，并对刻苦学习的人产生敬佩之心。教学重点：

使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。

第一课时

一、亲身体验、引入主题：

1、不用任何辅助工具在黑板上化圆。

2、请同学谈谈参加这项活动的感受。（学生自由发言）

3、小结：有些事看似容易，做起来难。干任何事都是不容易的，需要下工夫才行。

4、讲故事：大画家达芬奇为了画好一个鸡蛋，一共画了一千多个。正是因为他平时练习时的刻苦，所以他才能成为一个世界著名的画家。

5、出示课题：学习需要下工夫

二、学文明理。

（一）《王羲之父子练字》40、41页 1．自读故事

2．思考与讨论：王羲之父子为什么都可以成为著名的书法家？

3．归纳：面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，刻苦练习，才能练就本领，取得了成功。

5．联系实际：让班级中练习书法的同学谈谈自己的学习经历。（教师随即点评、鼓励学生刻苦练习，才能练就本领，取得成功）。

（二）《海伦的奇迹》

1．教师讲故事《海伦的奇迹》

2．提问思考：海伦在学习、生活等方面遇到了哪些困难？（又瞎又聋）3．课堂体验“我是小海伦”：

让同学扮演海伦和她的老师，尝试用手摸对方嘴唇来“听”懂对方“讲话”。4．交流体验感受，体会海伦学习的艰难。

5．遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，海伦是怎样学习的呢？她有没有放弃对学习的追求呢？

归纳：千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾生理上的缺陷，顽强地坚持学习。最终不仅成为了一名盲人教师，还成为一名举世闻名的大作家。6． 比较思考：

（1）说说自己学习中遇到的困难

（2）和海伦比一比，海伦学习要克服那么大的困难，我们身体健康的人还有什么困难不能克服呢？

7．归纳：只要有决心和毅力，再大的困难也能克服。

第二课时

一、辨析练习：

通过上节课的学习，我们了解了一些刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古今中外的名人是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？为什么？

1、教师布置写作文，林林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。

2、小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，数学作业有几道题不会做他就不做了。

提问：

林林和小刚在学习中遇到困难是怎么做的？他们这样做有什么结果？当学习遇到困难时应该怎么做？

小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向海伦学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。

3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就跑到外面乘凉去了。

小结：学习条件不好，我们应把它看作对自己的考验，以此来锻炼自己，克服困难，取得好成绩。

同学们，你想对这三位同学说些什么？

小结：学习条件差，学习中遇到了困难，在我们学习过程中会经常遇到，但我们不能把它当作负担，而应该克服困难，刻苦学习。

二、创设情景，指导行为。

1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？

2、小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间总有人在家玩，如果你是小华，会怎么做？

3、小明最害怕写作文和做应用题了。请你告诉他怎么做？

小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难，要想获得真知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难。

三、学文明理。1．44页：“我和爸爸比一比”

2．联系学生实际，和自己的父辈、祖辈学习条件比一比、说一说 3．明理：要珍惜现在的学习条件，刻苦学习。

小结：古人和父辈在艰苦的环境下、创造条件也要坚持学习，我们身边也有刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜这良好的学习条件，做一名好学生。4．联系实际表扬班内刻苦学习的同学，说一说他们是怎么做的。

5．看看议议：看45页图片3个例子，议议我们身边有没有这样的事例。

四、畅所欲言、学以致用：

1．交流调查到的自己身边刻苦学习的人与事例。

2．交流自己在学习上由于何种困难还没有达到的目标？ 3．制定计划如何克服困难达到目标。

五、老师赠送格言：

1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

2、欲得真学问，须下苦工夫。

3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

4、只要工夫深，铁棒磨成针。

5、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。希望大家选择一条作为自己学习上的座右铭，鞭策自己克服困难，激励自己在学习上多下工夫。

3、交流学习好方法

教学目标：

1、知道一些学习勤于动脑的格言，知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果，能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。

2、提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识,从培养和提高自己的学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础。

3、体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习，认识到生活处处是课堂，校内学习要与校外学习结合起来，学习要与游戏、劳动结合起来。能够与同学和老师共同探讨学习的让法，并掌握一些提高学习效率的方法，积极尝试改进自己的学习方法。教学过程：

一、活动一：“烦恼大本营”

同学们每天同在一个课堂里学习，听同样老师讲课，做同样的作业，可有时学习效果却不同，这是为什么呢？下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼说出来。

要求：每四人分成一个小组

内容：将学习上的烦恼说出来归类。

交流并把学生的烦恼写在黑板上。

学生的烦恼主要有：1.自己努力了，成绩没提高； 2.学习时间，精力集中不起来； 3.课上听懂了，可作业不会做。4.不知道怎样记笔记； 5.英语单词记不住。„„

讨论产生烦恼的原因：1.不了解自己的学习方式 2.不懂得科学的学习方法 3．学习效率低„„

二、活动二：“故事大本营”

看来小小年纪烦恼可真不少，今天老师请来了一位大海爷爷，让我们听听他是怎们说 的？

学习故事。

那些同学曾经用过这两种方法学习？效果怎样？

请你说说大海爷爷话里的省略号是什么意思？

（教学说明：通过故事引导学生知道两种方法知识学习方法的一部分，各有利弊。）

三、活动三：“方法大本营”

有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。小朋友刚才说的在学习中遇到的这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多小朋友有好的办法。让我们听听他们的建议吧。

出示课题：交流学习好方法

学习方法汇总：

1、多看书、多读报，作文提高快。

2、认真打草稿，多检查，数学错误少。

3、利用零碎时间学英语，一举两得。

4、注重平时资料的收集，拓展自己知识面。

5、科学合理的安排时间。经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对学习生活，很多小朋友已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应学习生活呢？一方面我们要勤于思考，另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方法。

四、活动四：“学习大本营”

活动体验1：你看一眼就能记住下面这串数字吗？***642（寻找数字规律）活动体验2：挑战奥运：2008年奥运会就要在北京举行了，奥运会上都有哪些项目？

田径、游泳、水球、举重、射箭射击、帆船、篮球、排球、足球、手球、柔道、马术、塞艇、网球、棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现代五项等。（分类记忆法）

五、总结：

今天听了那么多好的学习方法，那么我们回去试一试，看看是不是真得很有效。不过老师可要提醒大家，做任何事情都要持之以恒，才能成功。

4.体会学习的快乐

教学目标：

1、能发现自己通过一段时间的学习所获得的成果、取得的进步。

2、能从学会帮助别人、学会做更多事情中，感受到学习的意义和快乐。教学过程：

一．回顾引入，揭示课题：

前一阶段，我们交流了很多学习好方法。大家是否用了这些好方法学习了呢？效果怎样？

（学生自由交流自己采用的一些学习好方法以及效果。）

（说明：在回顾的同时，引导学生复习曾交流过的一些学习方法，比如：快速过水法、海绵吸水法等。效果的展示，可以让学生自述，或夸夸别人，也可以用作业、练习卷展示、朗读课文，读英语等各种形式来进行，无须固定在一种方式上。）

通过刚才的交流，老师看到同学们收获很大的。尽管学习有时会遇到困难，让人产生烦恼，但是，一旦克服了困难，学习就会给人带来无穷的快乐。今天我们就来回忆一下，体会学习给我们带来了哪些快乐。（板书：体会快乐）二． 理解教材内容：

1． 我们来看看书中的孩子们是怎么说的。（学生自由阅读）2． 交流：说说学习给书中的孩子们带来了哪些快乐？ 通过学习：

我能运用自己学会的知识和本领帮助别人——帮奶奶读药品说明书，得到奶奶的夸奖； 能该弟弟妹妹讲故事；能给别人指路；

我能独立做以前不能做的事情——自己亲手做贺卡送给老师，得到老师的夸奖能；用英语和外国朋友交流；能自己买学习用品；

我能发现自然界的奥秘——做实验；

我能看懂有意思的书——阅读大量有趣的书籍； „„

小结：我们在生活中，随时可以运用所学过的知识和本领给人以帮助。

（说明：在学生阅读后交流时，并不能将书本上的事例归纳成很规范的语句，老师可以适当的点拨一下，帮助学生总结出学习所带来的快乐。有条件的话，还可以把这些话展示出来，以方便学生下一个环节交流自己的体会。）3． 结合班级实际，谈体会：

1）你们是否也和书中的孩子们一样，体会到了学习的快乐呢？ 小组交流。2）全班交流。

二年级品德与社会总结 第8篇

在过去长期的应试教育中, 人们一度忽视心理素质的培养, 目前的中国正面临着向2010年远景目标迈进的黄金时期, 市场竞争和人才竞争日趋激烈, 而处于认识世界和改造世界过程中的每一个人, 无时不受其心理活动的支配, 尤其是在分胜负、比高低的战场、市场、商场、考场等特殊场合, 人的心理素质的高低竟成为决定其胜负的极其重要的因素;一个人的心理素质或品质是影响个人成长, 实现个人价值的重要因素。因此, 我们要培养一代全面发展的有用之材, 务必摆正心理素质教育的位置, 加大心理教育的力度。

二、让学生认识到心理素质教育的重要性

良好的心理素质, 是现代社会对人的素质的基本要求, 健康应该包括身体健康和心理健康两个方面, 一个人身体和心理都健康, 才能称得上是真正的健康。而心理健康的表现是多方面的:包括心胸开朗、乐于交往;情绪健全、情感丰富、性格良好、有自制力;意志坚强、不怕困难。此外, 智力正常也是心理健康的一个重要方面, 可见, 心理健康对学生有着特殊的重要的意义。所以, 重视素质教育, 关注心理健康, 便成为现代教育的又一个重要特点。

三、处理好心理素质教育和思想品德教育的关系

进行良好的心理素质教育、高尚的道德情操教育和正确的思想方法教育, 是教学的基本要求。这是一个“三位一体”的任务, 其中良好的心理素质是一条主线, 高尚的道德情操应在中学道德教育的基础上进一步深化和提高, 二者相互融合, 相辅相成;正确的思想方法教育要贯彻和渗透于心理素质和道德情操教育之中, 也就是要求学生能用正确的思想方法指导自己形成良好心理素质和培养高尚的道德情操。所以, 这三方面内容不是孤立的存在, 而是有机地统一于一体的。从某种意义上可以说, 心理素质教育的过程, 就是德育教育的过程。