读冰心《笑》有感

读冰心《笑》有感（精选14篇）

读冰心《笑》有感 第1篇

在暑假快要结束的几天里，我再次拿起了我超级喜欢的《冰心散文》开始读起来，不经意间，我竟看起了平时不怎么想看的《寄小读者》这篇散文，突然间爱不释手。在冰心的散文里都处处体现着一个“爱”字。冰心老人热爱儿童，在她生病的期间内，还为小朋友写了这篇散文《寄小读者》。可见她心中，小朋友的地位是多么重要。冰心爱母亲，她甚至这样形容过她的母亲：母亲的话语句句可使做儿女的人心动;母亲的一举一动都会让为人子女的为之感动为之动容。

我也深刻的认识到，生活中，坚定的信念就是“爱”。读完后，其中的一句话让我印象特别深刻：“心是冷的，泪是热的，心，凝固了世界。泪，温暖了世界。”这让想到我们自然界的每一个鲜活的.生命。每当一只只珍贵的野生动物被捕杀时，除了盗猎者，大家肯定都会愤怒。我们脚下的生灵虽小，但也是有生命的。在它们正高高兴兴的搬东西时，我们却无情地踩下它们，善良的人肯定会伤心。曾经我也是看见蚂蚁就踩死，看完整书后，我极其的后悔自己的的行为。想想就在你不经意间有多少的生命被我们这样轻易杀害，真是不应该。我想，“爱”是生命中最美的字眼。每一个人都应该拥有的爱。“爱”，可以改变任何一个有生命的人。

冰心把这种“爱”化为一种极为清丽，极为温婉的文笔，写成了散文。让大家感受到了“爱”的力量。让“爱”感动了我。

读冰心《笑》有感 第2篇

一只小鸟，有着动听的歌喉。一天，它站在树枝上，放出“赞美”的歌声来。树下的孩子非常喜爱它，便有了捉住它的念头。这天，小鸟又出来了，突然，一个弹子射来，血一滴一滴地流了出来读到这儿，我的心顿时震撼了，人们对保护动物的意识还远远不够强烈。这些年来，有多少的动物死于人们的抢下，又有多少的动物被从森林捕捉来，让它们永远失去了自由，这些动物不再快乐。而那些幸运的，没被捕捉的动物又整天活在胆战心惊逃避人类的生活中。在某某路的一个店门口写着“活狗现杀”这四个大字，我不禁倒吸了一口凉气。人类最忠实的朋友是狗，而现在，它们却沦落到被人类吃了的地步，简直不可思议。

动物越来越少，人们就因为它们十分可爱就能让它们永远失去自由，或者因为它们的肉很鲜美，就能脸不红心不跳地杀死一只动物动物是人类最好的朋友，我们不能让它们对我们百般的信任化为乌有，所以，我们要全力保护动物，还它们一个自由、快乐、放心的生存空间。

读冰心《笑》有感 第3篇

学生愕然。

——“再听一遍—— ‘读~好书’ 与‘读好~书’有区别吗?”

学生静默。随即恍然大悟地、兴奋地回答:

——“有, 有, 当然有!”

进而开始七嘴八舌地说出自己的见解。

这是我在教学《忆读书》第二课时的一个导读设计, 这是整个初中学习的第一篇课文, 这是引领学生跨上语文学习新台阶的具有里程碑意义的一堂课。

之所以设计这样一个导读形式, 出于三点考虑:首先, 激发学生学习语文的兴趣。 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”而夸美纽斯在《大教学论》中, 也生动地将学习比喻成吃饭, 吃饭要有食欲才能吃好, 学习要有兴趣才能接受。作为新学期的第一堂课, 激发学生的学习兴趣, 使学生初步形成一种积极开放的心理状态, 是每个老师肩上的责任。这个设计既有一定的趣味性, 又有一定的探索性, 学生们的情绪一下高涨起来, 争先恐后地想说出自己的理解。其次, 让语文课一开始就显示出语文学习的特征和魅力。《语文课程标准》指出:“在教学中尤其要重视培养良好的语感”, “ 发展感受和理解能力”, 所以老师们都很注重对学生语感的培养, 方法也很多, 它应该贯穿于语文教学的细节之中。在这里, 同样是“读好书”三个字, 我巧妙地利用不同的语义停顿, 让学生感受到所产生的不同意义, 进而引领他们做进一步的阅读和思考。再者, 我想让自己的教学不落窠臼, 不想沿袭许多人用过的程序和方法, 而去探索一些较新颖的、不是教参书上或网上照搬的方法和策略, 避免自己产生职业倦怠, 去同学生一起感受“创新和发现”的喜悦。

果然, 学生们是充满智慧的, 很容易就辨别出两者的不同意思, 兴趣盎然地说出二者的区别:

——“读~好书——就是要读好的书。”

——“读好~书——就是要把书读好。”

于是, 我顺势引导学生进行解读、品味。

“那么, 哪些书算是好书?我们来看看文中冰心奶奶的好书标准。”

——对作文有帮助的书, 如《聊斋志异》;

——人物形象生动、个性鲜明的书, 如《三国演义》;

——语言质朴浅显而非无病呻吟风花雪月的书;

——有爱国情感的书 (文) , 如岳飞的《满江红》;

——感情真挚感人的书 (文) , 如李易安的《声声慢》;

——使人增长见闻的书, 如《茶花女遗事》;

——能反映历史兴衰的书, 如《红楼梦》;

——能教人做人处事、“独立思考”的书;

……

学生的回答有理有据!我想, 教会学生鉴别、筛选书籍, 是语文教师的又一重要职责。当今的情况是, 书店里的书五光十色、浩如烟海, 各种有关暴力、游戏、厚黑、恋情、时装、色欲、命相的烂书铺天盖地、持续热销, 加上网络媒体受利益驱动而大肆渲染、狂轰滥炸, 难免让人应接不暇、良莠难分, 何况是这些纯洁天真的学子们。导致的后果就是学生们远离了名著, 冷落了经典, 我们优秀的文化传承受到了挑战。所以, 冰心的这篇散文为我们开启了一扇引领学生走进经典、了解名著的钥匙, 我们要好好把握这个机会。

“那么, 怎样才能读好书?我们来看看冰心奶奶文中所说的读书方法和读书态度。”

——要善于比较:物怕比, 人怕比, 书也怕比;

——要有毅力:我咬牙拿起一本《三国演义》……居然越看越懂;

——要用情投入:读到关羽死了, 哭了一场……读到诸葛亮死了, 又哭了一场……读《水浒传》, 会“义愤填膺”;

——要会借鉴:《聊斋志异》……对我的作文很有帮助;

——要善于汲取书中的知识营养:《茶花女遗事》使我知道了许多外国的人情世故;

——要热爱读书:以读书为生命中最大的快乐;

……

学生的回答丰富机智!

看着学生们的表现, 我满心欢喜。冰心的《忆读书》是一篇很适合青少年阅读的经典散文, 感情真挚而亲切、文字浅显又充满深厚的文化气息, 有如一缕春风徐徐吹来, 给人清新明朗之感。文中“读书好, 多读书, 读好书”九个字精辟、凝练而又通俗、上口, 而对“读好书”三个字的多元研读和理解, 更能很好地引领学生走进语文学习的美丽殿堂。

语文课程改革强调语文素养的形成和发展, 这意味着教师要在教学中关注学生的心灵, 使学生获得语文知识和技能的过程成为形成价值观的过程。语文教育是与语言, 与人的学识、经历、个性联系在一起的教育。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学习《忆读书》不仅要在知识上使学生理清文章的内容要点, 还要在其中进行多方面的能力训练。我想, 应该充分利用好这个宝贵的教学资源, 让他们学会积极思考、踊跃探索, 更重要的是通过对文章的理解, 热爱读书、多读书、会读书, 这才是他们终生受益的。

为了能够巩固迁移、学以致用, 我又抛出一个具有挑战性的活动:联系文章内容, 交流有关读书的名言警句, 并简明扼要地说出自己的感悟。若能自己提炼一句关于读书的 “名人名言”则更佳。学生们兴趣盎然地开始思考和创作。

——莎士比亚说, “书籍是全世界的营养品”, 没有营养品人就不能存活和成长, 所以说“读书好”;

——有个名人说 (学生说记不清是谁了, 我不做苛求) :“一个爱书的人, 他必定不致于缺少一个忠实的朋友, 一个良好的老师, 一个可爱的伴侣, 一个温情的安慰者。”不读书就成了闭塞孤独的人, 所以说“读书好”;

——“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 所以说要“多读书”, 才能写好作文;

——苏轼说, “旧书不厌百回读, 熟读精思子自知”, “多读书”不仅指读很多本书, 也指对一些好书要多读, 读透 (悟性高啊, 已经知道拓展思维、多元理解了) ;

学生们自己提炼的句子很有趣, 摘选几条 (括号内是我的点评语) :

——多读书, 勤思考, 学到老。 (活学活用, 形似冰心话语。)

——读书得法效率高。 (贴近老百姓的说法。)

——热爱读书吧, 它能使你实现梦想。 (很有感召力的大实话。)

——书到用时方恨少, 一到考试死定了。 (哈哈, 最现实的打油诗!)

——好书犹如翅膀, 能让我们飞向理想的天堂。 (形象的比喻, 诗意的语言。)

——要“读~好书”, 才能“读好~书”。 (看似简单而调皮的话语中蕴藏着多少灵感与智慧啊!)

冰心《纸船》教学观摩有感 第4篇

这样的教学流程看似四平八稳，但是这样的教学少了一个至关重要、灵魂式的东西——文学的味道。单从本单元的教学总要求来看，“亲近文学”并没有在这节课里得以体现，这明显背离了教材编写者的良苦用心。那么，语文教学如何回到文学教学的正道上，找回文学教学的味道呢？

一、比较式诵读，引导学生初步品析文学之味。

任何作品的赏析都是由诵读开始。但是在具体过程中，不少教师要么是任由学生自主诵读，要么仅仅满足于音频范读。这两种做法都不可取，前者不能及时发现学生诵读的问题，后者不知道怎样引导学生学会正确的诵读方法。

在诵读方面，比较式诵读是可取的方式。第一种诵读，是学生与教师之间诵读的比较。教师可以让学生自由诵读，将各自真实的文学诵读状态原生态地呈现出来。在这个过程中，教师要做的是真实记录学生的诵读情况，特别是错误的地方；然后，教师范读，让学生比照自己与老师之间诵读的差异，教师重点纠正学生诵读错误点。第二种诵读，是学生与音频材料之间的比较。音频中的诵读大多由专家录制的，一般较为标准，教师要组织学生倾心听读，在比较中发现自身的不足，并通过反复听读、跟读的方式，最终学会契合文学节奏的诵读方法，读出文学的味道，进而喜欢上文学诵读和鉴赏。

二、探究式精读，引导学生深度解读文学之义。

如果说比较式诵读仅是从浅表层面理解诗歌的话。那么，探究式精读则是更深层级的鉴赏，是进入文学殿堂的深度体验。

首先，应引导学生探究冰心选择纸船作为情感寄托物的原因。通读全诗，可以发现叠纸船是作者在当时情境中表达情感的最佳方式。那时，她远离家乡、母亲，孤身一人去海外求学。在船上，她关联性地想到了用儿时叠纸船的方式寄托自己复杂的情感。另外，作者选择的纸船都是很小的，就像当时的她一样是孤弱的、处于旅途的风雨飘摇之中的。从这个角度来看，教师要引导学生将纸船与作者重影，这两者之间是相似的，甚至可教育学生将其画上等号去理解。

其次，对本文主题的探究。有的教师直接引导学生从这首诗歌的副标题“寄母亲”中获取启示，得出思念母亲这一主题。这个方法有一定的鉴赏、解题指导意义。但是，对主题内容丰富性的理解，就可能因为这种快捷而“流失”了众多有效信息。教师要引导学生读到对母爱的讴歌，本文表面是在抒写自己对母亲的思念，实则内蕴着母亲对自己女儿的眷念之情。其实，这个是比较好理解的。女儿思念母亲，是因为母亲爱她；母亲能够在梦里看见一只很小的白船儿，是因为她白天一直在牵挂着远行的孤女。于是，从这两个角度就可以解析出母爱的主题。如果仅有母爱主题，这首诗歌似乎就显得单薄许多。教师可引导学生研习冰心叠纸船，希望其入母亲的梦这个系列活动。从常理来看，这是不现实的，是一种虚妄的幻象；但从心情来看，这是童真的体现，正因为这种童真使得诗歌的表达具有了想象的张力，使得情感的表达既真又幻，使得母爱主题的深沉性得以巧妙彰显。

三、交流式悟读，引导学生多维碰撞文学之光。

每一个学生对诗歌文本的解读都是有局限性的。有人的理解处于浅表层面，有人的理解比较深刻，有人的理解比较片面，有人的理解比较全面。对于文本解读，每一个学生乃至其与教师的交流式悟读是不可缺少的。只有经由多层级的思维、思想碰撞，文学之光才会灿烂，深入人心。

第一种交流是学生与文本的交流。当前文学教学的一大弊端就是学生少有深度研习文本的好习惯，大多满足于一次性的阅读与理解。为此，教师应引导学生潜心于咬文嚼字的工作。

第二种交流是学生之间的交流。学生之间是有差异的，这是客观事实。为此，教师要善于引导学生之间互相表达自己对诗歌文本的理解。

第三种交流是师生之间的交流。教师对诗歌文本的理解自然要高出学生一个层级。教师与学生的交流就显得相当必要。在具体操作时教师不可过早地表露自己的观点，不然会出现“一言堂”现象，学生会处于教学的弱势地位，习惯性地生硬地接受教师的观点。

为人师者应该遵循学生的知能基础，遵循诗歌等文学作品的鉴赏规律，引导学生读出文学味、品出文学味、喜欢文学味。

读冰心读本有感 第5篇

冰心奶奶的散文，在我的心中，可谓是神来之笔。

《匆匆》告诉我们要珍惜时间的道理;《桃花心木》中，告诉我们“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”

读冰心有感 第6篇

那时阳光璀璨，激流吐珠，小鱼犹如一飞鸟，令悬浮在河底卵石与水面波纹之间。那份安闲自如，独享天地的情味，令我当时不太懂世故的少年之心都为之一动。事过几十载，一想到这幅鱼儿休憩于激流的情景，总不免有几分感悟和叹谓。人生的闲，其实只能是这种动而不动，不动而动的闲。这种活跃充实的闲，才是人们常说的那种心闲吧。其实我在没深入研究由芦邀月编选的闲情卷这本书之前，我总是以为人生境界就是要不断奔波，不断奔走于自己的前途，但其实这样子自己真的会很累，不仅是身体累，更重要的是心累了。看完这本书，我才知道在匆匆忙忙的时候我们还是可以挤出时间来做回自己的做回自由自在，无拘无束的自己，做一个看似忙而心闲的人。

在这本书无论是朱自清那脍炙人口的荷塘月色，还是林清玄的家家有明月清风，三毛的云在青山月在天等文章都是那样的深入人心，我是以个唯美主义者，我喜欢欣赏美文，尤其是那种可以让我烦躁的心闲下来的。 我很喜欢施蛰存的雨的滋味这篇文章，无论是春雨，夏雨，秋雨或闲的者是冬雨。每个季节的雨都各具特色埃不论是蒙蒙的微雨，潺潺的淫雨或滂湃的骤雨，也安闲恬静的如在云淡风轻的春日与天高月白的秋叶一般，那你的人生无疑是闲而不颓，闲而无慵，最是精彩。

我也很喜欢俞平伯的清河坊，他写了自己与朋友雅步在杭州的清河坊上，他的所见所闻是多么的静谧和清爽，让人不由自主的感到一种悠悠然的闲适。他最后说的一句话是只缘曾系乌篷艇，野水无情亦耐看。让我感触满深的，其实我也思考了关于自己的蛮多的事情，我觉得自己是不是让自己的心被一些小事高的疲惫不堪了，我也在想我是不是应该找个时间去旅行了。让自己放纵于祖国的大好河山，让心大声呼喊并得到解脱。

读《冰心》有感 第7篇

读完某一作品后，你有什么领悟呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编为大家整理的读《冰心》有感，希望对大家有所帮助。

读《冰心》有感1

读冰心小说有感

读冰心小说有感

书犹药也，善读之可以医愚。读万卷书，行万里路。是的，书像一盏明灯，在黑夜里指引我们前行的道路；书像一把火，燃烧我们内心的激情。书也像大自然的一幅幅美景，多姿多彩，陶冶我们的心灵。

从小，我就爱看书，《话说中国》让我知道了中华古国上下五千年的悠久历史；沈石溪的动物小说系列仿佛使我进入了一个奇妙动物世界；《十万个为什么》丰富了我的知识；《探秘宇宙》使我有种想冲破大气层去一探究竟的冲动；冰心的小说清新隽永，语言生动优美，更是让我流连忘返。《寄小读者》表现了老人对大自然的热爱，也有对母爱和童真的歌颂、赞扬。冰心老人十分关爱孩子，她把孩子看做是最神圣的人，她在身体有病时也坚持给小朋友写信，鼓励小朋友、关心小朋友。透过这一篇篇短文，我似乎看到了一位慈祥的老人正娓娓诉说着她的故事：有快乐的、伤心的。。。。听着简短却又让人回味深长。在冰心老人的小说中，令我印象最深的是《小桔灯》，这篇小说写的是在抗战时期间，一位文静、聪明的少女，她的父亲因参加革命活动而失踪，母亲卧床不起，在生活极其艰难的情况下，她表现冷静、勇敢，同时还十分乐观，对未来的生活充满希望。其中少女用手在面前画一个圆圈的场景更是栩栩如生的印进了我的脑海中。黑暗衬托出小桔灯的光芒，使这桔红色的光显得更加珍贵，这一缕朦胧的桔红的光也代表了当时抗战时期人民心中的希望，就是这点光冲破了黑暗，让我们感受到了温暖和力量，让我们觉得眼前有着无限光明！这盏小桔灯也照亮了我，在我遇到挫折时，指引我、鼓励我，使我有坚持下去的勇气。

虽然冰心老人已经与世长辞，但她那爱的哲学还是影响了一代又一代像我们这样的小读者。那些优美的语言，触动灵魂的文字，在岁月的长河里，如宝石般熠熠生辉，陪伴我们一路远行。

读《冰心》有感2

杯从学校图书馆借回《 冰心散文集》，当时看了看，并没有什么特别.瞧，薄薄的一本，拿在手上也不觉得有什么沉重;泛黄的书页透着一股淡淡的封尘了一段时间的味道…… 曾记得，语文老师说过:散文，形散神聚.所以，我就不由自主地把冰心散文借了回来，大概就想体会一下那种“形散神不散”的散文的滋味吧…… 打开这本散文，大略地看了一下，除了发现冰心写作爱用“呵”(如:母亲呵;月亮呵;大海呵……)字外，并没有给我留下多大印象.突然想到了不知道什么时候学的“煮书”的方法，就是把书读懂，读透……于是，再次拿起这本仿佛蕴涵无穷知识的书，一字一句耐着性子看了下去…… 在书的封面上，冰心说:散文可以写得铿锵得像诗，雄浑得像军歌，生动曲折得像小说，活泼精锐得像戏剧对话.难怪冰心这么喜欢写散文，而且曾说过:散文是我最喜爱的文学样式.……

当我真正看完冰心的散文后，我发现了冰心写作不单是爱用“呵”字这样简单.在她的散文里的字里行间都充满了一个字:爱.冰心爱美丽的大自然，她爱海，因为在她眼里:海是温柔而沉静，海是超绝而威严，海是神秘而有容，也是虚怀，广博……

也许在冰心的心里，爱海就是这么一点一分的积渐起来的.冰心爱儿童，在她生病的其间，还为小朋友写了《 寄小读者》可见在她心中，小朋友地位的重要.冰心爱母亲，她甚至这样形容过她的母亲:母亲的话句句可使做儿女的人动心，母亲的字一点一划都可使做儿女的人落泪.冰心也曾傻傻地问过母亲爱她的原因，而母亲告诉她:不为什么，——只因为你是我的女儿.是啊，当你寻见了世界上有一个人，认识你，知道你，爱你，都数千百倍的胜过你自己的时候，你怎么能不感激，不流泪，不死心踏地的爱她，而且死心踏地的容她爱你?冰心爱亲人，爱父亲，爱三个弟弟，爱她的同学…… 冰心把这种爱化为一种极为清丽，极为温婉的文笔，写成了散文……

散文里有另外一个世界，有一个充满爱，也是冰心所向往的世界……

读《冰心》有感3

冰心的文章写得很诗情画意，又有种流星从天上闪过的感觉，无论怎么看，都有种意犹未尽的感觉。

大家快去看看吧！非常优秀的作品。

读《冰心》有感4

冰心奶奶的散文，在我的心中，可谓是神来之笔。

《匆匆》告诉我们要珍惜时间的道理；《桃花心木》中，告诉我们“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”

读《冰心》有感5

儿童，在玩耍时有欢乐的笑脸，爽朗而清脆的笑声沁人心脾；儿童，有童年的美好时光，有大人们想不到的奇思妙想；儿童，会用灵巧的双手创造自己的未来，让自己成为祖国希望的花朵；儿童，会团结起来努力做一件事，他们热情，他们好问，他们顽皮……

在《冰心儿童文学全集散文卷》这本书中，有许多道理深刻的好文章，有的是描写大自然优美景色的、有的是鲺给小朋友们的游记……其中我最喜欢《我参加了一次动人的会见》这篇散文。这篇文章中说到了电影《小白兔》，这是中国第一部童话电影，它告诉我们，不管做什么事，都不能骄傲自满，要谦虚诚恳。绝不能学电影中的小白兔骄傲自满缺点，而是要学习它知错就改的精神。

那部电影里的小演员们，个个都是非常活泼可爱的好演员，在拍戏过程中，遇到了许多困难，经过导演的指点启发和自己的努力，克服了拍戏时碰到的一个个难关，把一个个小动物鲜活的形象搬上银屏，并呈现在观众面前。这种精神多么难能可贵啊！可是在平常生活中，有些人取得一点点成绩就自满，再不努力；而有些人遇到一点点困难，就气馁，就放弃，前功尽弃。这样的结果，最终只能是失败。

电影中，小白兔的骄傲自满、脱离群众行为是要受到批评的，但它知错就改的精神也是值得肯定的。我们既要学习小白兔知错就改品质，又要学习那些小演员们遇到困难不气馁、不服输，坚韧不拨，直到取得成功的精神。把自己培养成为对社会能作出贡献的有用人才。

读《冰心》有感6

小时候，我根本分不清南京市、江苏省、中国这些概念，更加不明白什么是祖国，我和我的祖国。上学后，祖国对于我也只是一个词语，我和祖国的关系存在于语文书和默词本上。

慢慢地，书籍让我了解了祖国，让我和祖国心连心，这其中给我影响最深的是冰心。我喜爱冰心的文章，她文中的爱国情怀深深感染着我，潜移默化中加深了我对祖国的感情。她的笔名叫“冰心”，我查了资料才知道，这是一句诗“一片冰心在玉壶”，表示心地纯洁。冰心的文章表达了爱自然、爱祖国的纯真的赤子之心。“我和祖国”是什么关系？从冰心的散文中可以受到启示。1923年，冰心留学美国，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，内容大都是报道自己赴美途中，和身居异乡时的一些生活感受，表达她出国期间对祖国的关注和深切怀念。

1940年移居重庆，热心从事文化救亡活动，写了《再寄小读者》，冰心深情地写到：“这三十多年之中，我们亲爱的祖国，经过了多大的变迁！这变迁是翻天覆地的，从地狱翻上了天堂，而且一步一步地更要光明灿烂。”冰心的心一直和祖国紧相连，她曾在《世纪印象》一文中写到：“九十年来……我的一颗爱祖国，爱人民的心，永远是坚如金石的”。冰心用文章告诉我们一个道理，正如《我和我的祖国》这首歌中唱的：“我的祖国和我像海和浪花一朵，浪是海的赤子海是浪的依托，每当大海在微笑我就是笑的旋涡，我分担着海的忧愁分享着海的欢乐。” “我和我的祖国一刻也不能分割。”

读《冰心》有感7

漫步书海，童话和漫画已成为童年美好的回忆，我笑着向它招手，走向那一片更蓝的天空！吵闹声把我拉回现实世界，我抬起头，是人海茫茫的书店。突然，我的目光被一本书吸引住，我微笑着走向它，断定它就是我暑假中最好的伙伴———冰心散文卷一。

回到家，我迫不及待地打开它，细细品味慢慢咀嚼，似乎在观察一件百年难遇稀世珍宝。猛然间，心头滑过一丝深深的感动。因为，我品尝到了母爱。读完了全文，我对冰心奶奶敬仰又增加了许多。故事发生在冰心奶奶的童年，那一次狂风大作、风雨交加、雨水无情地肆虐着水缸里的红莲，红莲被那繁密的雨点，打得左右欹斜。正在这千钧一发之际，红莲旁边的一片大荷叶，似乎感到红莲的危险，近乎人情得慢慢倒下，盖在红莲上。。。我不宁的心绪散尽了！见到此景冰心奶奶十分感动，于是便有了：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的佳句。

是的，母爱犹如一枚白果，百品不厌，酸甜苦辣应应俱全，何时才能品出其甘甜？但是我却相信，母爱是甜的！回想这十几年，甜甜的母爱时常出现在我的生活里：雨夜，冒着大雨带我去看病的是母亲；雨天，为我打伞的是母亲；夜里，哄我入睡的是母亲。。。而在心中的风雨下，为我遮雨的还是我那可敬可亲的母亲！母亲可以为我们抛开一切，可以不顾自己的生命，甚至可以付出血的代价。浪迹天涯的游子，你们回家吧，那里有牵挂你们的母亲；离在异乡的人啊，给母亲一句问候吧，这是你对母亲几十年爱的回报；朋友们，让我们回家一起去享受那温暖的母爱吧！

如今，我们长大了，母亲变老了。在辉煌无尽的明天，不要忘记，将我们带到这个世界，把我们哺育人的辛苦的母亲。

荷叶魂永存，母爱永存！

读《冰心》有感8

这个学期我们语文书上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》，我学了后对冰心奶奶很是崇拜，周末我便拉着妈妈到书店买了冰心奶奶的作品集，回到家后就钻进我的小书房里如痴如醉地读起来。其中里面有一篇文章，我非常喜欢，那就是《我的老师》。

在文中，她所怀念的中学老师T女士，是个非常爱护学生的老师。她尊重学生，把如慈母般的爱倾注在学生身上。冰心的数学功底不好，数学考试中才考了52分，当冰心正伤心的时候，是T女士鼓励和帮助了她，不管自己的工作有多忙，都每天抽出额外的时间辅导冰心，在老师的帮助下，冰心的成绩得到很大的提高。而对班上的其他同学，T女士也是尽心尽力去教导，而且不图回报。

冰心奶奶用很朴实的语言给我们描绘了一个对教育事业奉献了自己全部的青春的老师。我很喜欢这篇文章，最重要的是在冰心笔下的这位T女士的身上，我看到了我敬爱的Y老师的影子。从小，我妈妈就告诉我，要尊敬老师，因为老师是这世上和我没有血缘关系，但是真心希望我获得成功，无私教育我们的人。当我上了小学，我遇到了很多好老师，Y老师就是其中的一个，她一心扑在我们身上，给予我们无微不至的关怀。我刚上小学，对陌生的环境很害怕，不敢和同学交流，一见到陌生人就畏畏缩缩地躲在Y老师身后。是Y老师不断地鼓励我，给我勇气，培养我独立和自信，使我得到很多锻炼的机会，获得很大进步。

师者，所以传道授业解惑者也。老师的伟大，在于她在三尺讲台上默默奉献。师恩难忘，T女士对冰心的爱，冰心把她写到了自己的文章中，永远纪念她感谢她。其实在我们的教室里，有许许多多的像冰心笔下的T女士，和我遇到的Y老师那样的好老师。优秀的老师培育出了祖国的栋梁，没有每一位老师的辛勤付出就没有我们的成功，老师永远是我们最值得敬重的人。

读《冰心》有感9

冰心的很多诗句都能带给我们无限的遐想，我怀着少女绵柔细腻的情愫，读到了冰心的一句诗：“弱小的草呵！骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。”读完这句话，我陷入了沉思。

一个人不可能天生就是强者，在经历了百般磨难、面对他人的冷嘲热讽，你度过了这些坎坷，就会成功了。生活中，有很多人认为自己很弱小，不敢面对世界，不敢创造一个新的生活环境，不敢与外界接触、交流，他们把自己密密地包裹起来，封锁在自己的世界里，他们同样也封锁了自己自己进步的步伐，所以他们永远只能在原地踏步，而不能像小草一样占领原野。

就说说我自己吧：一二年级时，我唱歌很好，参加比赛都是第一名。然而当我们年级升高到三年级时，一次我被老师叫上台唱歌，唱得破音了，另一个女生超越了我，从那以后，老师给我机会上台唱歌时，我都变得缩头缩脚，而那个超越我的女生每次上去唱时都能受到表扬，很多人都渐渐认为他唱歌比我好了，胆怯，使我逐渐失去了自信。

今年的声乐比赛，我认为自己太弱了，一定拿不到好成绩的，所以我就没去参加，那个女生去参加了。一天下课时，班主任风风火火地赶来，和颜善目地对我说：“桓艺，声乐比赛为什么不去参加呢？音乐老师都点名问你为什么不去呢！人嘛，都应该给自己一次机会。音乐老师说，你唱歌其实很好，稍微指导一下比章沐（那个女生的名字}好多了！这样，老师老师就让你去主持唱歌比赛啰！”啊！原来在老师心目中，我从来都不是那个普遍、弱小的同学！这让我有了勇气，有了朝前迈步的勇气。声乐比赛我去主持的时候，老师的话印在我的脑海里，我自信满满的主持比赛，声乐比赛算是有了个圆满的句号。

冰心的诗句的确给了我很大的启发----像一株毫不起眼的弱小的小草一样，充满自信地面对外界，再普遍的人也能装点世界，成为世界上不可缺少的一部分。

读《冰心》有感10

大家都听说过“书籍是人类进步的阶梯”，这是高尔基说的一句家喻户晓的名言。也肯定知道“温故而知新”吧！是的，只有你经过了童年，仔细品味，才能真正体会到或领悟到童年的欢乐与幼稚。

这个寒假，我读了《冰心小说》，受益无穷，我十分喜欢这本书。这本书讲了50个发生在冰心童年里的故事，有的十分快乐，有的十分忧伤，有的十分愤怒，还有一些十分令人怀念······其实这些都是令冰心十分难忘的童年事。

读完了这本书，我的内心百感交集，我也随着故事情节的变化而变化，他使我融入了这本书中，体会到了冰心奶奶童年时的事是那么有趣，或喜，或怒，或哀，或痛，或悲，或苦。种种心情交织在我的脑际。

我喜欢这本书，因为它带给我童年的有趣与生活的五味，这种滋味还是我第一次尝试，太美妙了！他也是一本能开阔人们视野的书，让人们懂得回味童年的乐趣，开拓全新的未来。

同学们，让我们一起来感受童年，感受那人生的酸、甜、苦、辣、辛，让它们带给你欢乐与美好。

只有你仔细的品味童年，才能一如既往地感受到生活的乐趣，感受到人生那五味瓶的滋味。

让我们一起来读读这本书，回味一下属于你自己的美好童年吧；一起爱上阅读，爱上《冰心小说》；一起感受童年，领悟童年吧!

读《冰心》有感11

冰心，原名谢婉莹。她是一名诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。冰心的著名代表作《寄小读者》流传久远，名震遐迩。

这本书写了冰心老人的往事和对小读者的寄望。冰心老人小的时候通过种种事情明白了许多道理：明白了人生里的爱、明白了母亲的爱等，我也要向冰心老人一样要多观察世界。在这本书里，令我印象最深的是冰心老人小时候的一件事：一天晚饭之后，灯光之下，母亲看了冰心老半天，忽然想起什么笑着说：“从前在海边住的时候，我闷极了，午后睡了一觉，醒来后到处都找不到你。”冰心一听就知道母亲要说什么——她只是不言语，她想起五岁时的事情了。弟弟们都问：“后来怎么样了？”母亲笑着对冰心说：“找到大门的时候，她正呆呆地自己坐在石阶上，对着大海呐。我睡了三分钟，她也坐了三分钟。可怜的小人儿呵，你们看她小时候已经是这样的沉默了。”母亲连忙上前去，珍重地将她揽在怀里……母亲眼里浸满了欢喜的眼泪。父亲也笑了，弟弟们更是笑着看着冰心。母亲的爱和寂寞的悲哀以及海的深远，都在冰心的心中，又起了一回不可言说的惆怅！冰心的名言“有了爱就有了一切”，她的全部几百万的文字，都在说明她对祖国、对人民无比的爱心和对人类未来的充沛信心。这本书让我受益无穷，我敬佩你，冰心。

《冰心》这本书让我知道了许多我们小学生应有的品德，懂得了我们小学生该懂的道理。

读《冰心》有感12

国庆假期里，我读了《繁星春水》这本诗集。这本诗集收录了冰心一些零碎的思想，以现代诗的形式，颇让我感到新奇。

《繁星春水》一个荡漾着诗意的名字。翻开这本书，你就会进入一个美妙的诗歌世界。不得不说，我对诗歌这个陌生的体裁感到新奇和不适，那种有些抽象的表达形式让我读不出作者的寓意的情感，颇有些雾里看花的感觉。但是，通过冰心的诗歌，我确家感受到了白话文所没有的美感和诗意，这或许就是诗歌的魅力吧。

总是觉得冰心的文字很深沉，语言很孤寂，透着淡淡的悲凄。她写了很多关于生死的诗歌，深邃而忧伤。对于我这个年际的孩子来说，总感觉读不透冰心的诗句，看不明她心中所想。我想，那应该是需要经历过人生沧桑的人才能体会出的深远寓意吧。比如，《繁星》里的第二十二首诗：生离——是朦胧的月日，死别——是憔悴的落花。短短的两句话，却写尽了幽微。如此伤感的诗句，让我不禁想到了李清照的《声声慢》——寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。感受到了她悲伤的情感，却难以揣摩出这句话里的深邃思想。让我又不仅感叹，生离死别又有谁能揣摩清楚呢？！

有时，我又会觉得冰心的文字是温柔婉转的，是有着最真挚的情感和最清亮的心境的。这些柔和的诗句啊，多半是关于童年和春景的。冰心总是会从一些人们所看不见的方面来诠释她的情感和思想。有的时候，我会以为她不是诗人，而是一位哲学家，以她的诗歌来描述一些事物，顿时赋予了它新的情感和寓意。这就是她清亮的心境和独到的眼光所带给她的美妙诗句。比如《繁星》里的第二首诗歌：童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的.微笑。同样是两句话，仿佛把我带去了那个梦幻的童年。多么温柔的语气，多么真挚的情感，就像母亲对待自己的孩子。童年的寓意和感情，便包含在那两句话中了。“是回忆时含泪的微笑”更是打动了我，触摸到了我心里最柔软的角落。是啊，童年便是如此了。

这就是《繁星春水》，一本包含着深邃思想和真挚情感的诗集。

读《冰心》有感13

《繁星春水》里充盈着许多精美，而富有哲理的小诗，每一首都宛若夜空中的繁星，宛若荷叶上的露珠，晶莹纯净，清新隽永，有着独具特色的艺术美感，令人迷醉其中，给人一种美的享受。大致是三方面的内容：一是对母亲与童真的歌颂。在诗人的眼里，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界。冰心用很多的笔墨来着重写这一部分。为的就是宣扬一种思想，以唤醒人们沉睡的心灵。

在写童真、童年的诗歌当中，我最喜欢的一首就是：

“母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”

从这首诗歌可以看出，随着我们的年龄慢慢长大，烦恼的事情也就越来越多，但是童年时代的我们会为了这些而耿耿于怀吗？相信不会吧。长大后，我们会去向往童年时代的生活，所以说童年是真正的梦。而在物欲横流的现实世界，很多人都带着虚伪的面具，分不清是真是假。这时只有梦中的童年生活才让人感觉到是真实的。

“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”。

这首诗是当诗人冰心在雨天看见一片荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下的。更加说明了母亲在她的心中，是人生中唯一安全而又可靠的“避难所”。

《繁星春水》里，冰心奶奶赞颂母爱、赞颂了人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然、歌颂童心、歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。

读《冰心》有感14

那安琪儿，那抱着花的孩子，那倚着门的老妇人，那满布神奇的表情，那充溢周身的温暖！

——题记

冰心喜欢微笑，自己的，别人的，现实的，虚幻的，只要是那微翘嘴角上浮起的一丝红润，她都收集起来，融到作品中去，感染了无数的人。微笑，这个神奇的表情啊！

微笑是一种无声的亲切的语言。安琪儿，孩子，老妇人，微笑，把处于孤独中的冰心打动了，他们向着冰心笑，亲切地笑，一句话也没说，可是冰心却用那娟秀的文字告诉我们：听！那不是吗？他们向你问好呢！他们希望和你聊天呢！他们想跟你交朋友呢！如此简单，却又如此复杂，简单的是那瞬间的表情，复杂的是那心灵的开启。

微笑是一种无声的动人的音乐。冰心用她的特有的纯洁的笔，奏出了一曲响彻心扉、感人至深的歌。虽没有指挥，没有和声，甚至连明显的调都没有，但是我们能从中悟出来，想想，那不就是音乐吗？它埋藏在涓涓的文字下，只要多看几眼，似曾相识的旋律就会奏起，心灵深处的圣洁就会升腾起来。

微笑是人类一种高尚的表情。安琪儿是天堂的精灵，孩子是凡间的仙子，老妇人是德高望重的圣母。动物是无法微笑的，微笑只属于人类。因为人类可以用心感悟，可以尽情表达，可以无限创造。蒙娜丽莎的神秘一笑打动了全世界，人类创造了全宇宙最伟大胜利的情感。

微笑永远是生活里明亮的阳光。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。众生为之倾倒，全球为之感动。它照亮着每一个人，温暖着每一颗心。

呵，圣洁的微笑、神奇的微笑、伟大的微笑……

读《冰心》有感15

《小桔灯》是由笔名冰心，原名谢婉莹的著名诗人，作家，翻译写的。她毕业于燕京大学，后赴美国留学专事文研究，曾任中国文联副主席，中国作家协会名誉主席，顾问，中国翻译者协会名誉理事等职。

冰心一生信奉“爱的哲学”，围绕母爱，童真和大自然创作了大量优秀的儿童文学作品，内容富于哲理具有强烈的抒情意味。代表作品有小说集《超人》，《小桔灯》等；诗歌集《繁星》，《春水》；散文集《寄小读者》, 《樱花赞》等

《小桔灯》本身也是一篇短片小说的标题而已，但是它的内容却是冰心奶奶的一点一滴的心血啊！而这个标题在这里作为书的题目，就更表明这篇小说的广泛程度，而我也是最喜欢冰心奶奶的这篇小说了。

读冰心读本有感 第8篇

最让我感动的是《小桔灯》里写的小姑娘，她虽家境贫寒，但还是那么乐观、从容。而且她为冰心做的小桔灯不仅温暖了冰心，还温暖了我。

我仿佛看见那个小姑娘正提着这盏小桔灯走在漆黑的路上

读冰心读本有感 第9篇

我的心突然颤了一下，像触电一般，之前的故事瞬间浮现在眼前。

只感觉一阵温热，殊不知泪水已经模糊了我的双眼，心的旁边似乎多了一个烤炉，被烤得热烘烘的`。

读冰心有感 第10篇

国庆长假时，我读了一本好书，名叫《繁星春水》，作者是冰心女士。翻开书，最前面的导读吸引了我。它讲述了冰心的背景和写作经历，体现出了冰心的写作天赋很好。冰心写的诗，不论是蓬勃的日出，还是明朗的白昼，到了她的笔下，都会发出一种女性色彩。她写的大多是母爱和童年。她在1923年赴美留学，1926年回国，此间为了快点回家，她便通过笔来叙述自己的思念。她幻想着与母亲见面，幻想回家，便很快乐。但一旦没了幻想，就会变得更加失落与失望。背井离乡，又离开了母亲，怎么会没有思乡之情呢?“故乡的波浪啊!你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴地敲我的心弦。”

“母亲呵!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。”世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。这本书就是她对母亲的倾听与描写。母爱是无私的、是伟大的、是纯洁的。在平常的生活中，母亲也为我们付出了很多，妈妈把我们带到这个世界上来，要我们去享受别人的爱护;妈妈总是我们的第一位老师，辛苦地把我们抚养成人;妈妈总是我们的精神支柱，总是支持着我们、鼓励着我们。这使我想起一首诗来，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

与对母亲的颂扬相联系的，便是对童真的歌咏，以及时一切新生、初萌的事物的珍爱。儿童是纯真的，因而也是最伟大，小草是弱小的，世界的欢容却须赖它以装点。她放情地赞美纯真的童心和新生的事物，表现了她的纯真与纤弱，对真、善、美的崇仰和坚强的自信心与奋斗精神。

读《冰心》有感 第11篇

这个寒假，我读了《冰心小说》，受益无穷，我十分喜欢这本书。这本书讲了50个发生在冰心童年里的故事，有的十分快乐，有的十分忧伤，有的十分愤怒，还有一些十分令人怀念其实这些都是令冰心十分难忘的童年事。

读完了这本书，我的内心百感交集，我也随着故事情节的变化而变化，他使我融入了这本书中，体会到了冰心奶奶童年时的事是那么有趣，或喜，或怒，或哀，或痛，或悲，或苦。种种心情交织在我的脑际。

我喜欢这本书，因为它带给我童年的有趣与生活的五味，这种滋味还是我第一次尝试，太美妙了!他也是一本能开阔人们视野的书，让人们懂得回味童年的乐趣，开拓全新的未来。

同学们，让我们一起来感受童年，感受那人生的酸、甜、苦、辣、辛，让它们带给你欢乐与美好。

只有你仔细的品味童年，才能一如既往地感受到生活的乐趣，感受到人生那五味瓶的滋味。

读《冰心》有感 第12篇

《繁星春水》一个荡漾着诗意的名字。翻开这本书，你就会进入一个美妙的诗歌世界。不得不说，我对诗歌这个陌生的体裁感到新奇和不适，那种有些抽象的表达形式让我读不出作者的寓意的情感，颇有些雾里看花的感觉。但是，通过冰心的诗歌，我确家感受到了白话文所没有的美感和诗意，这或许就是诗歌的魅力吧。

总是觉得冰心的文字很深沉，语言很孤寂，透着淡淡的悲凄。她写了很多关于生死的诗歌，深邃而忧伤。对于我这个年际的孩子来说，总感觉读不透冰心的诗句，看不明她心中所想。我想，那应该是需要经历过人生沧桑的人才能体会出的深远寓意吧。比如，《繁星》里的第二十二首诗：生离是朦胧的月日，死别是憔悴的落花。短短的两句话，却写尽了幽微。如此伤感的诗句，让我不禁想到了李清照的《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。感受到了她悲伤的情感，却难以揣摩出这句话里的深邃思想。让我又不仅感叹，生离死别又有谁能揣摩清楚呢?!

有时，我又会觉得冰心的文字是温柔婉转的，是有着最真挚的情感和最清亮的心境的。这些柔和的诗句啊，多半是关于童年和春景的。冰心总是会从一些人们所看不见的方面来诠释她的情感和思想。有的时候，我会以为她不是诗人，而是一位哲学家，以她的诗歌来描述一些事物，顿时赋予了它新的`情感和寓意。这就是她清亮的心境和独到的眼光所带给她的美妙诗句。比如《繁星》里的第二首诗歌：童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。同样是两句话，仿佛把我带去了那个梦幻的童年。多么温柔的语气，多么真挚的情感，就像母亲对待自己的孩子。童年的寓意和感情，便包含在那两句话中了。“是回忆时含泪的微笑”更是打动了我，触摸到了我心里最柔软的角落。是啊，童年便是如此了。

读冰心有感300 第13篇

还记得有一篇文章是写灯的，让我很有感触，写的很美，很拟人，等就像一位战士一样，整晚守护着大家，光明不让黑暗向你进军。早上一个人，打开窗，眺望碧海和蓝，海豚从眼前飞越 。

冰心奶奶写的文章都很童真，很纯洁。读着就让我们心中洋溢着温暖，让孤独的人不在孤独，让善良的种子深深地中入我们的心中，让善良去感化一些人。我们还要学会奉献不能自私，有好东西要和大家分享，让大家一起高兴、快乐。

读冰心《繁星春水》有感 第14篇

这是我第一次完整的读过一篇散文书，也是我第一次看到繁星春水这本书，读完之后，有一种从未有过的感觉，深深的印在了我的脑海里，挥之不去。

这本书是我国著名的文学家冰心奶奶写的，下面大家跟我一起来欣赏解读这本书吧！

首先，我们来看一下这段话：“繁星闪烁着深蓝的`空中，何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。”这几句话写出了一幅清幽、明丽、自然、和谐的图画，想必冰心奶奶费了一番苦心才写出这段话的吧。

我们再来看看这一段：“心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭”。这句话的意思是心灵里的灯，在非常安静的时候，它会发光、发亮；在非常热闹的时候，它便会熄灭。