大学生理想信念问题

大学生理想信念问题（精选6篇）

大学生理想信念问题 第1篇

大学生理想信念调查

请在适合您情况的选项上打“ √ ”

A1.您的性别 a.男 b.女A2.您的年级 a.大一 b.大二 c.大三 A3.您的户籍 a.城镇 b.农村A4.是否独生子女 a.是 b.否A5.您的信仰 a.无b.宗教信仰c.马克思主义d.不确定信仰什么

1.你为来到这所大学学此专业

a父母强迫b父母的主意，但已喜欢上此学校以及此专业c个人喜好

2.您认为成为一名大学生的主要目的是

a.实现理想抱负b.学习，了解更多知识，提高自身素质c.获取文凭方便以后找工作d.为自己的人生奋斗打下基础e.混混日子f.找到人生的另一半

3.对于当前的大学生生活你的评价如何

a忙碌却很充实b自由但所获甚少

c诱惑太多，难以静下心学习d无所事事，无聊,寂寞,有点堕落

4.你对自己的人生前途的态度是:

a乐观b颇担忧c过一天是一天d奋力争取明天的幸福e没意见

5.您是否有过对理想信念的思考

a.从来没有b.有过一点c.想过，并有些思考d.很认真的思考过

6.您觉得理想信念对一个人来说重要性如何

a.很重要，个人价值实现的有力保障b.比较重要，对个人存在影响c.不是很重要，现实指导作用较小d.无关紧要，毫无用处

7.您对自己现在理想信念的定位

a为了自己和家庭以后能过上幸福生活b 为了报效祖国c兴趣使然d 其他

8.大学期间是否有入党动机？

a.是，并且已经入党b、是，为了以后更好寻找工作，但还没有加入c、没有

9.如果你买彩票中了一百万你会怎么使用？

a一家人享受物质的富足b．治学科研

c.用来当作实现事业的资本d.贡献给国家

10.你觉得成功的标准是什么

a赢得他人和社会的尊重b有财富地位c平凡就算成功d有贡献

大学生理想信念问题 第2篇

涂中臣

2011级工学院光电班

摘要：平凡的人因有理想信念而伟大，有理想信念者就是一个“大写的人” 漫漫人生,唯有急流勇进,不畏艰险,奋力拼搏,方能中流激水,到达光明的彼岸。当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识竞争展开.当代大学生是实现中华民族伟大复兴的关键所在，大学生是拥有现代科 学知识的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。但是就现在而言，由于社会家庭等等各方面的因素，当代大学生的理想与信念问题日益尖锐，学校、社会的教育应找到合适的途径走出目前的困境。

一、理想与信念的涵义

理想与信念是略有区别但又紧密相关的两个范畴。“理想”是奋斗目标的集中体现。“信念”是指对某种主义、理论极度信服尊重，并以之作为行动准则。理想以信念为基础，信念决定理想，有什么样的信念，就有什么样的理想。信念决定理想的内容与方向，但理想也可以念，并发挥信念的作用。理想与信念都属于人的精神范畴，是人特有的“自觉能动性”的主要表现。我们所说的理想信念，在大多数场合并不是一种泛指，而是特指马克思主义———共主义理想信念，共产主义的理想信念就是要坚持共产主义远大理想并为之奋斗，当代中国马克思主义理想信念就是要建设有中国特色的社会主义。理想信念作为一个综合概念已在最近几年被广泛使用，但是，人们当前普遍认同的社会理想信念的含义是共产主义的崇高理想和社会主义必胜的坚定信念。这反映了我国民众的一个语言习惯。由于“理想”和“信念”各有其独立的含义，长期以来人们喜欢将“理想”和“信念”这两个概念分开来单独使用。“理想”在人们日常用语中通常指对某种未来奋斗目标的观念预见和构想。而“信念”则指人内心确信和秉持的观念和见解。用“理想”和“信念”表述、对共产主义或社会主义的追求更接近我国人民群众的生活，便于为广大的群众理解。而理想信念作为一个综合概念，具有自己特定的内涵，它体现着人们对最高价值目标的理想的信奉。它既包括对理想目标必然实现的信念，也包括对理想的执著追求。

二、大学生理想信念教育的必要性

理想信念是世界观、人生观和价值观的集中体现，在人的精神世界中处于核心地位。而思想政治教育具有鲜明的政治性和阶级性，它是一定阶级、政党、社会群体用用一定的思想观点、道德规范，对社会成员施加的一定有目的、有计划、有组织的影响，使其成为符合一定社会、一定阶级要求的人。思想政治教育的最基本的任务就是培养一代新人具有远大的理想以及为理想献身的精神而献身的精神。相对于我国的经济体制和社会发展状况而言，社会主义市场经济的发展、社会主义现代化的实现、社会主义和谐社会的建立都是一种理想。作为实现社会主义现代化和社会主义和谐社会建立的栋梁，对于大学生的理想信念教育是必要的。通过理想信念教育，可以使大学生对国家和民族的命运有着清晰和正确的认识，面对世界多元化的价值观念，能够对纷繁复杂的各种思潮有着自己的判断，保持清醒的头脑，能将国家的利益同自己的切身利益相联系，用正确的世界观去认识世界。通过理想信念教育，大

学生在面对生活学习中遇到的各种问题和困惑时，可以用正确的人生观去处理好人与人、人与集体、人与社会的关系。有效的理想信念教育可以提高思想政治教育的效果。

三、影响当代大学生理想信念形成的主要因素

（一）全球化思潮对当代大学生的思想带来了强烈的冲击。当今时代信息技术高度发达，各种信息良莠不齐的充斥着大学生的生存空间，大学生的生活环境发生了巨大的变化，社会上出现的种种不良现象，其他国家用各种诱惑极力地影响着我们的年青一代。当代大学生时刻面临着各种西方文化思潮和价值观念的冲击，信仰危机、生存危机和多元化价值观等问题都影响着他们的政治信仰。学校教育所给予大学生的教育和引导是有限的，大学生在面对诱惑和考验时，往往头脑不够清醒，心理意识会发生动摇和变化，因而淡漠了自身的政治信念和社会信念。

（二）当今中国高校的理想信念教育也在某种程度上，脱离实际，与大学生的生活联系的不够紧密。当前，高校的理想信念教育还仅仅停留在按照课本口传心授，缺乏足够的吸引力和号召力，而且在中学几乎没有大块的时间来对学生进行正确的理想信念教育和引导，导致高校教育高高在上，不容易被学生认同和接受。这样的情况不是一朝一夕形成的，而是长时间积累的结果。当前大学生理想信念教育所处的时代和社会发生了深刻的变化，这些变化使我们的教育工作还没有做好准备进行及时的调整和适应，尤其是高校更是对这样的情况缺乏应有的反应速度，暂还停留在理想信念教育依靠课堂讲授，而缺乏对学生实践的引导。换句话说，高校学生理想信念教育问题的产生没有跟上经济社会发展和变化的需要。

（三）理想信念形成的曲折性与反复性较大地决定了当代中国青年一代的理想信仰处在一个矛盾的状态。当代大学生大多年龄处于青年早、中期，长时间在学校学习，社会生活经历、思维方式相对比较单一，看问题敏感但缺乏应有的深度，做事情有激情但难以持久。现在大学校园里的学生，多数都是独生子女，具备鲜明的群体特征，“80、90后”是在家庭、学校、社会众多的关爱中成长的一代，他们在成长的过程中，很少经历挫折，有很强的优越感，在社会信息瞬息万变，社会竞争日趋激烈、开放环境不断复杂的条件下，社会不确定因素、偶发性因素日益增多，他们承受着超过自身承受能力的压力和变化，他们又缺少足够的沟通与人际交往能力，渐渐地不适应这个他们并不了解的现实社

四、大学生理想信念的现状

当代大学生理想信念的主流是积极的、健康的、奋发向上的。多数大学生关心祖国的命运和发展，拥护党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，对参加全面建设小康社会充满着期待、热情和信心。但也不能忽视，中国社会正处于转型时期，传统的人文生态环境正经历改变，世界范围内的各种思想文化潮流相互激荡，面对世界社会主义运动转入低潮，面对当代资本主义发展中纷繁复杂的现象，在他们中间出现了不同程度的信念迷茫、理想模糊、观点偏激、责任缺乏、意志脆弱等方面的问题。从整体上看，应该说，当代大学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的。他们对祖国的前途十分关心，认识到个人的命运与国家的发展是紧密联系的。在思想政治方面，他们热爱党，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。在生活和学习中，他们思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈。但是，我们也应该清醒地认识到，伴随着经济全球化进程的日益深入，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵。某些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。对于大学生理想信念方面出现的这些

问题，我们既不能忽视，也不能回避。因为，要实现中华民族伟大复兴的共同理想，大学生群体的理想信念状况是一个非常重要的因素。对于全面建设小康社会的中国来说，大学生是十分宝贵的人才资源。大学生的素质是确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地的关键，而理想信念是大学生素质的关键要素。

五、大学生理想信念问题

根据近些年来教育部对大学生思想状况的调查，多数大学生还是有理想的，他们的思想积极、健康、向上，对于自己的奋斗目标也有所思考和设计。但是随着世界多极化和经济全球化，科技进步日新月异，综合国力的竞争日趋激烈。在意识形态领域，各种质疑马克思主义的思潮不断涌现，在一定程度上动摇了大学生的共产主义理想信念。而从国内看，改革开放三十年以来，我国的政治、经济都发生了极大的变化，但是改革开放的艰巨性和复杂性，也给人们带来的困惑，从而对理想信念带来的负面影响，甚至产生了动摇。

（一）理想信念迷茫，政治观念淡漠。

在市场价值观念的冲击下，有的大学生理想信念取向逐渐失去必要的文化和道德约束，他们的思想意识会受到社会环境的影响，也会产生这样或那样的不良的倾向。在对于理想与信念的问题上，如今的高校学生更是有着自己的见解与想法，有一部分大学生由于家庭、社会和个人因素的影响，没有得到及时的引导和教育，失去了方向，人生没有追求，没有理想，大学生社会政治理想正在弱化这一不容忽视的事实不得不令我们深刻反思并引起高度重视，这样的思想意识和行为在一定程度上导致大学生存在着理想信念迷茫，政治信仰模糊，没有正确的价值取向，不讲诚信，缺乏社会责任感等一系列问题，所有这些都是迫在眉睫、急需解决的问题。

（二）崇尚宿命论，迷恋宗教和迷信。

随着当代大学生学习、生活和就业现实压力的加大，有的学生担心自己在竞争中落后，担心自己与别人的差距加大，形成一种恐惧。为了消除恐惧，成为竞争的强者，一些学生往往容易受到宗教文化或迷信活动的影响，以期获得某种超自然的力量，即“神”，这种倾向造成在大学生中“神本信仰”有所抬头。当现实中追求的目标难以实现或达不到自己要求之时，部分大学生容易把希望寄托在超现实力量上，或信仰神灵，或陷于迷信。

（三）个人理想脱离社会理想。

随着社会主义市场经济的发展，就业市场的竞争，大学生更加注重自我完善，求知欲旺盛，对市场竞争所需要的新知识和新技能反应敏感，大学生普遍认识到，要想在激烈的竞争中取胜，就要努力增强自己的实力。因此，绝大多数学生能够努力学习，注重掌握知识，培养自己的技能，提高自身的综合素质。但是真正分析起来，虽然大多数大学生认识到社会理想对于实现个人理想的作用，但真正能把个人的理想奋斗同国家的前途命运紧密联系起来的并不多，他们更偏重于个人理想。

六、大学生理想信念存在问题的原因

1、国内社会转型带来的负面影响

随着改革开放的深化和社会主义市场经济的发展，经济成份、利益主体、社会组织和社会生活方式日益多样化，给人们的思想观念和人与人之间的关系带来巨大的冲击。在发展社会主义市场经济的过程中，物质生活极大丰富，人们对于物质享受的追求也日趋严重，对从而对精神追求日益淡化，拜金主义、享乐主义日益盛行。一些党员干部经不住物质利益的考验，对马克思主义信仰产生了动摇，升值失去了共产人的道德信念和情操，背弃了党性和为人民服务的宗旨，贪图享乐、唯利是图、以权谋私，坠入了腐败的深渊，严重损害的党的威

信。这些社会现象对于人生观、价值观尚不健全的大学生来说，易给大学生的共产主义理想信念建立带来消极的影响。

2、经济全球化带来对大学生理想信念的影响

经济全球化对我国来说是把双刃剑，是机遇也是挑战，在对我国的政治、经济、文化注入新鲜血液的同时，也对人们的观念产生了一系列的影响，其就包括大学生的理想与信念问题。人的思想意识归根结底是由客观社会条件决定的。改革开放前，我国实行高度集权的计划经济，价值导向一元化、专制化，束缚了人们的自主性和创造性;人们的创造精神和自主能力得不到重视和发挥，其结果是:既阻滞了经济发展，又抑制了精神解放，整个社会缺乏活力。社会主义市场经济确立后，人们的思想观念得到了更新，尤其是效益观念、竞争观念、创新观念、务实观念和正当利益观念等，在大学生中普遍获得了青睐与张扬。毫无疑问，当代大学生理想信念主要投向是市场经济条件下的全方位改革。市场呈现出价值观念多元化、就业渠道多元化、经济形势多元化、理想信念多元化;同时，市场经济的西方思潮，如“注重实用，偏求功利，个人主义，利己主义、拜金主义、享乐主义”等一并涌进大学生的视野。从当前大学生思想的主要特点———敏感性、多变性、差异性、矛盾性———可以看出，当前大学生的思想尚未定型，而思想发展的过程不是封闭的，而是开放的总的来说，在社会主义市场经济条件下，绝大多数大学生能沿着正确的方向，树立崇高的理想和坚定的信念;但同时部分学生理想信念务实，追求自身利益最大化，有些人理想信念不坚定动荡，无长期理想信念，随波逐流，人云亦云，甚至出现消极厌世的行为。

针对大学生的理想与信念现状和问题，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，把理想信念教育作为对大学生进行思想政治教育的核心。当代大学生理想信念状况的主流是积极向上的。但随着经济全球化的进一步发展，我国改革开放的不断深入，科学技术的迅猛发展，各种思想文化的冲击使大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊等问题，大学生理想信念教育正面临着多种困难和挑战。因此，加强大学生理想信念教育必须在理性上提高认识，这就要求要加强对大学生理想信念教育的现状和形成原因进行深入分析，以便合理地构建大学生理想信念教育的对策与解决这一客观现状的正确途径。

参考文献

1、孔一霖；大学生理想信念与思想政治教育；改革与开放，2011（2）。

2、王权，苗品佳；当代大学生理想信念教育存在的问题与对策研究；才智，2011（8）。

3、孙月红，朱晓丽；马克思主义哲学与大学生理想信念教育；边疆经济与文化，2011（7）。

4、王帆宇；当代大学生理想信念的缺失与教育对策；高职论丛，2011（1）。

大学生理想信念问题 第3篇

关键词：90后,少数民族,理想信念

0引言

理想是一种精神现象, 是人类社会实践的产物, 是人们在实践中形成的, 有可能实现的, 对未来社会和自身发展的向往和追求, 是人们的世界观, 人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。理想信念是人的心灵世界的核心, 追求远大理想, 坚定崇高信念, 是大学生健康成长, 成就事业的前进动力。理想从内容上划分, 有社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想等。社会政治理想是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中表现, 是最基本的, 是核心。道德理想是一定社会、一定阶级的理想人格, 它高于现实, 指向未来, 指向高标准。职业理想是人们对自己未来所从事工作内容和成就的向往和追求。生活理想是人们对社会物质生活、精神生活、家庭生活的追求和向往。本文从理想的内容上对90后少数大学生理想状况进行调查。信念同理想一样, 是认知、情感和意志的有机统一体, 是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。不同的人由于社会环境、思想观念、利益需求、人生经历等方面的差异, 会形成不同内涵和层次的信念。信仰是信念最集中、最高的表现形式。一般来说, 信仰可分为两种类型:一种是对虚幻的世界、不切实际的观念、荒谬的理论的盲目相信、狂热崇拜;另一种是在社会实践活动中, 对以事物发展规律的正确认识为基础的思想见解或理论主张的坚信不疑、身体力行。理想是信念的根据和前提, 信念则是实现理想的重要保障, 理想和信念紧密相关, 当理想作为信念时, 它是指人们确信的一种观点和主张;当信念作为理想时, 它是与奋斗目标相联系的一种向往和追求。帮助大学生树立正确的理想信念, 是党的思想政治建设的主题, 也是高校思想政治教育工作的核心内容。

90后大学生出生在中国改革开放后, 成长在改革开放显现出明显成效, 中国信息飞速发展的时代, 今天随着一届又一届90后走进大学校门, 逐渐成为大学校园里的学生主体, 对90后的关注更加多了起来, 但在对90后的评价上, 存在着各种争议, 有些怀疑他们能否承担起自己肩负的社会和历史责任, 认为“他们是想法奇特、思想活跃、敢作敢为但又认为追求明星、标新立异、时尚是一种时髦, 即性格叛逆、个性张扬、不顾别人看法、表现自我的一代”。而2010年上海世博会, 90后一代在志愿者工作中也表现出他们的勇于承担和民族精神。在互联网和各项资料中都有对90后恋爱观、消费观、群体特征等方面的研究, 但对90后少数民族大学生理想信念的研究较少。本校作为处于少数民族地区的民族院校, 对90后少数民族学生的理想信念研究更为重要。

1样本与资料

1.1调查对象的选取:本次调查以民族院校少数民族学生为例, 为了确保调查的准确性, 调查的对象为北方民族大学生科学院和化工学院的学生, 且年龄出生均在1990年以后, 民族为少数民族的学生。

1.2数据的获取:在相关文献的基础上, 设计了“90后少数民族学生理想信念状况”的调查问卷, 问卷内容涉及学生信仰、政治理想、生活理想、职业理想和道德理想等方面。问卷对大一至大四年级中90后少数民族学生进行调查。实际发放问卷210份, 回收210份, 其中有效问卷202分, 有效问卷回收率96.19%。调查数据采用SPSS10.0EXCEL工具进行统计分析。

1.3调查样本的基本情况:参加问卷调查的学生中, 男生102人, 占50.5%, 女生100人, 占49.5%.

参加调查的民族涉及到24个少数民族的学生, 其所占比例如下图:

2结果与分析

2.1对宗教信仰与马克思主义、共产主义、入党方面的认知情况

信仰是指人们对某种思想、理论、学说、主义的信服和尊崇, 并以此作为自己的精神寄托和行动指南, 它是一个人做什么和不做什么的根本标准和态度。信仰的按形态划分, 信仰可分为原始信仰、宗教信仰、哲学信仰等。信仰是宗教的核心, 宗教信仰体现着信徒对神、圣物、圣人的崇拜与敬畏, 并通过宗教教义约束着信徒的观念与行为。调查表明:40.7%的少数民族学生信仰伊斯兰教, 这部分学生的民族分别是回族、维吾尔族、东乡族、哈萨克族等, 这些民族都是伊斯兰教信仰群体, 12.56%的学生信仰马克思主义, 这部分学生有苗族、瑶族、壮族、土族、蒙古族、白族、黎族、藏族、彝族、满族的个别学生。10.05%的学生信仰佛教等东方信仰, 这部分学生有藏族、土族、蒙古族、壮族、瑶族、布依族、纳西族、土家族、彝族、侗族、达斡尔族的个别学生。24.62%的少数民族学生没有明确的信仰, 12.06%的学生选择其他, 这部分学生有佤族、满族、蒙古族、苗族、白族、壮族等, 他们同时有多个信仰, 信仰马克思主义又有本民族信仰, 如有学生信仰佛教同时又信仰马克思主义;有图腾崇拜又信仰马克思主义。不论是宗教信仰还是哲学信仰, 都是有其理性的部分, 在某些观念上他们是互相融合, 有共通性的。90后少数民族学生对此问题还是能够理性的认识。

在宗教信仰与马克思主义关系上, 学生普遍认为宗教信仰与马克思主义不矛盾, 可以很好的处理双重身份的关系, 有个别维吾尔族同学表示宗教信仰高于马克思主义信仰, 当必须做出选择时, 4.46%的学生选择宗教信仰, 这部分学生都是伊斯兰教信徒。

虽然学生能够认识到宗教信仰和马克思主义信仰是可以融合, 有共通性的, 可依然存在90后少数民族学生中马克思主义信仰危机。首先, 从90后大学生成长的社会环境来看, 90后都成长在信息时代, 信源非常广泛, 除了父母、教师以外, 互联网、手机、电视、广播等传播媒介都可以成为他们获取信息的主要信源, 我国传媒和文化市场管理滞后, 存在很多不良信源, 这些不良信源不断向大学生散步、传播, 虽然这些思想是支流但也误导了学生们, 减弱了他们对马克思主义的信仰和社会主义的信念, 此外, 市场经济全球化条件下, 随着西方文化不断涌入国内, 西方各种思想对大学生的思想进行强烈冲击, 也减弱了他们对马克思主义的信仰。其次, 90后少数民族学生成长的环境也影响着对马克思主义的信仰。比如回族、维吾尔族等少数民族学生, 他们的父母就是伊斯兰教信徒, 他们从小在父母的引导下就开始了伊斯兰教信仰, 他们大多也来自少数民族民族集中居住地, 地方少数民族风俗更为浓厚, 他们成长在地域和风俗双重冲击下, 宗教信仰已经成为生活中重要的一部分, 而对马克思主义的认识仅来自课堂或书本等, 让他们深入认识马克思主义需要经历长期的正确引导和教育。

入党动机方面, 31%的90后少数民族学生入党是为了他人和社会做贡献, 22%的学生入党是为了能够更好的发挥自己的作用并早日成才, 15%的学生没仔细想过, 14%的学生是为了将来寻找工作方便, 8%的学生是为了自己活的充实而寻找的精神寄托。总的来看, 90后少数民族学生在入党动机方面还是动机明确, 立场正确的。

关于共产主义理想教育, 53%的90后少数民族学生认为应该接受教育, 18%的学生认为必须接受共产主义理想教育, 26%的学生认为可选择接受教育, 3%的学生认为不必接受教育。调查表明, 多数90后少数民族学生还是愿意接受共产主义教育的, 学生的思想方向是正确的。但在对学生不打算入党的原因调查中, 却发现了严重的现实问题, 有13%的学生是因为少数党员形象不佳而不打算入党, 可见, 党员的作风和行为对90后少数民族学生入党有明显的影响, 党员的作风和行为不仅密切关系到我们党的形象问题, 更影响着我们党深入少数民族群众人心的问题。少数民族作为特殊群体, 我们亟待提高现有党员分子的综合素质和对少数民族学生的表率作用。调查中, 没有学生选择民主党派。有22%的学生选择其他, 大都属于观望或者没有主见。由于本学院入党条件是团课、党课结业后才可入党, 参加此项调查的学生多为大一、大二的学生, 都没有参加过党课, 所以在此项调查中有51%的学生是个人条件不成熟。在对共产主义理想的看法调查中, 32%的学生认为共产主义理想只是一种美好的愿望, 难以达到。4%的学生表示共产主义是空想, 46%的学生认为共产主义是人类历史发展的必然趋势, 是可以实现的, 表明在90后少数民族大学生群体中, 大部分学生对现有社会发展还是肯定的。也有18%的学生说不清楚, 这类学生对共产主义理想理解不清, 说明我们有待加强对学生进行党的理论的学习和教育。

在接受共产主义教育的途径上, 学生更偏重于学校教育, 36%的学生选择学校, 并认为当前的学校教育方法有待改进, 26%的学生认为通过社会媒体更能接受共产主义理想教育, 学生认为社会媒体的观点更多, 他们更能客观的理解共产主义;20%的学生选择自己探求, 希望通过自己接触了解的信息进行分析后接受共产主义, 他们表现出成熟, 有主见。

2.2对理想信念、人生目标方面的调查情况

在对树立远大的理想对个人发展作用的调查中, 53%的学生认为非常必要, 43%的学生认为有必要, 3%的学生认为无所谓, 1%的学生认为没有必要, 从调查结果, 我们可以看出大部分的学生都肯定了树立远大理想对个人发展的积极作用, 这些学生的立场和思想是积极的。

在对当前大学生中开展的理想信念教育的调查中, 44%的90后少数民族学生表示理想信念教育应当有, 但要改进方法, 18%的学生认为当前的理想信念教育效果很好、收获很大, 35%的学生认为是形式主义, 效果不大, 3%的学生认为有没有理想信念教育都行。可见我们当前对大学生开展的理想信念教育在教育方法和教育引导上存在很大的问题。首先是高校对大学生思想政治教育不够重视, 只重视智育而轻视德育, 思想教育投入力度不够, 在教育方式上单纯采用知识传授的方式, 缺乏实践性教育活动, 在对学生接受理想信念教育的方式选择调查中, 55%的学生表示希望通过课外活动开展的理想信念教育更能让他们接受, 只有7%的学生选择了课堂教授, 15%的学生希望能通过事例进行说理和模范教育。其次, 当前互联网、影视文化、传媒已成为传播思想文化的新载体, 网络信息环境的开放, 使多元文化、多元价值观在网上交汇, 一些低俗文化, 错误思想, 由学生自制力和辨别力有限, 影响着学生的思想观念, 我们没有充分利用网络这种新媒介来更好的开展思想教育工作, 也没有针对网络上的泛滥信息提出相应的对策;最后, 当前思想教育不能从学生的现实生活出发, 解决学生的实际问题, 对大学生热衷和关注的一些新事物、新现象不能给与及时的引导, 难以解决学生思想和心理上的困惑。

在对90后少数民族学生人生目标的调查中, 学生的人生目标依次是:有一个理想的职业、建立一个美满幸福的家庭、追求真理, 不断创新、做一个受人尊重的人、对祖国和人民有所贡献、做普通劳动者和追求金钱、追求权利。同时, 85%的90后少数民族学生认为实现自己人生理想最重要的是个人要奋斗。7%的学生认为社会客观条件对实现人生理想很重要, 调查表明, 90后少数民族学生能够客观、理性的认识自己, 他们有明确的人生目标, 并且能够合理的定位自己, 和社会舆论对90后学生的评价完全不一致。

在对90后少数民族学生人生最重要的东西的调查中, 学生认为人生最重要的东西依次是健康、亲情、理想信念、友谊、知识技能、爱情、金钱、名誉。在对学生考取大学的目的和原因的调查中, 48%的90后少数民族学生考取大学是因为学习和锻炼自己的能力, 33%的学生上学的目的是为了获得文凭找工作, 11%的学生是为了实现理想抱负, 7%的学生是因为家庭因素考取的大学

这再次和社会和舆论认为90后学生"脑残", 价值混乱, 观念腐化, 是非扭曲、没有上进心的观点不一致。

2.3对90后少数民族学生职业选择, 职业理想的调查

在对事业成功的因素调查中, 73%的学生认为事业能否成功取决于个人的综合素质优秀, 18%的学生认为事业能否成功取决于个人的经验、信念, 4%的学生认为父母的地位及其拥有的社会关系决定事业能否成功, 2%的学生认为决定事业能否成功的因素是良好的经济基础。在工作地点的选择上, 42%的学生期望回到家乡, 为家乡建设做贡献;28%的学生希望到发达的地方, 那里的机会多, 能够锻炼自己;有14%的学生会选择西部, 当问到如果将来有机会去西部工作, 是否愿意时, 大部分学生表示愿意。90后少数民族大学生将来希望从事的职业依次是经商、工程、设计、学术研究、从政、教师、文学创作、传媒、IT。

通过上述调查, 我们可以很清晰的看到, 90后少数民族的学生能够正确的认识个人与成功的关系, 他们有建设家乡、服务他人的良好愿望, 大部分学生能够愿意去西部等艰苦地区工作, 表现出他们善良、积极、吃苦的品质。

2.4对道德理想状况的调查

90后少数民族学生想成为的人, 他们的选择依次是:乐观自信、善于交际、博学多才、有亲和力、适应性强、坚守信用、勇于竞争、自尊正派、宽容博爱、严于律己、谨慎稳重、勤俭节约、深沉严肃。

90后少数民族学生不想成为的人:柔弱胆怯、畏难气馁、虚荣功利、世故圆滑、自我中心、矛盾焦虑、悲观宿命、冒失急躁、听天由命、热爱幻想、乖巧顺从、无私奉献。

调查表明, 90后少数民族学生会选择积极向上的观念来发展自己, 并避免消极观念。他们希望自己博学多才能够得到他人的肯定。在对学生进行"你认为现在90后学生的思想追求"的调查中, 有53%的90后少数民族学生认为, 大多数学生的思想追求是主观为自己, 客观为别人;17%的学生认为当前90大多数学生的思想是利己的、功利的, 14%的学生认为是拜金的;这是学生对他人的评价, 同时也是对自己的评价。90后少数民族学生的成长环境优越, 从小在父母长辈的溺爱中长大, 他们是享受改革开放成果的一代, 同时也是思想面临多样文化冲击的一代, 他们接受的海量信息使他们的思想更为早熟, 对事物有自己独特的见解, 在讨论问题时观点深刻、逻辑严密, 善于表达, 看似世故圆滑, 思想趋于功利性, 懂得成人世界的规则, 其实是单纯而又脆弱。当问及是否会努力让自己成为想成为的人, 避免成为不想成为的人的时候, 多数学生表示会努力, 但是结果不好说, 表现出不自信。

在理想与现实、理想与金钱的关系上, 90后少数民族学生认为:理想是基于现实又高于现实, 是现实生活的动力, 金钱是现实生活必须的, 金钱可以是理想的一部分, 同时金钱对实现理想有一定的支撑作用, 有金钱可以更快的实现理想, 实现了理想就能获得金钱。

3建议和对策

从此次调查结果可以看出:90后少数民族大学生总体上还算是积极健康的, 与国家的教育方针、教育目的没有很明显的对立和冲突。但受社会不良因素的影响, 90后少数民族学生中拜金、功利现象比较普遍, 马克思主义政治信仰缺失, 应加强对90后少数民族学生的政治引导和思想政治教育。

3.1在90后少数民族学生政治理想方面, 高校思想政治教育需要加强对少数民族学生的思想引导和马克思主义理想信念教育。调查中反映出90后少数民族学生马克思主义信仰缺失, 但学生表达了自己愿意接受共产主义理想教育的愿望, 高校应该从大一开始, 通过各种方式和途径正确引导学生认识, 理解马克思主义的真正内涵和马克思主义中国化的意义, 增强社会主义建设的信心。

3.2重视社会实践在大学生理想信念教育中的积极作用, 让90后少数民族大学生尽可能地了解社会、接触社会, 让学生亲自到社会中去体验和了解生活, 了解自己的社会位置和将担负的重任, 通过实践让学生纠正自身出现的偏差和失误, 缩短学生和社会之间的距离, 缩小民族之间的隔阂。通过社会实践有助于学生接触实际, 减少理想化色彩, 把理想和现实有机的结合起来, 经过自身体验发现自身的不足和缺陷, 合理调整自我, 促进各民族学生之间人际关系的发展, 同时可以培养学生吃苦耐劳, 艰苦奋斗的品格。

3.3加强校园文化建设, 校园文化既可以指学习课外文化娱乐活动的文化氛围和精神也可指学习制度或精神文化。学生, 教职员工等是校园文化的主体。校园文化是大学生创造的, 它反映出一个学校的面貌, 通过校园文化的熏陶感染, 大学生可以学到许多科学知识, 技能技巧, 锻炼自己的能力, 通过大学生自己的参与, 他们掌握了一整套以现实社会的客观存在为参照的价值标准, 道德规范和行为准则, 这有助于大学生个性的发展和成熟。少数民族院校可以经常开展具有民族特色的校园文化活动, 增强学校各民族学生之间的互相了解, 丰富学生民族知识, 增强学生对其他民族认可程度, 达到各民族学生友好相处, 共同进步。

3.4加强党内党员作风、道德建设, 党员以身作则做好模范带头作用, 对树立的社会道德模范的选取应该平民化, 更贴近学生现实。当前市场经济条件下, 党内腐败现象和社会丑恶现象滋生蔓延, 忽视社会责任, 价值取向功利化等负面影响, 都影响着处于像社会过渡阶段的大学生, 更影响着少数民族学生入党的积极性。

大学生理想信念教育问题分析 第4篇

关键词：大学生；理想信念问题；教育措施

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0046-01

高等学校担负着为国家现代化建设培养高级专门人才的重任，大学生是祖国的未来，加强大学生的理想信念教育是关系到党和国家前途命运的大事。对此，全社会各方面都要尽到应有的责任。

崇高的理想和信念是人生的奋斗目标，是人生的前进动力和精神支柱。理想信念是世界观、人生观、价值观的集中体现，是“三观”的核心。正确的世界观是共产主义理想信念的思想基础；作为正确世界观的一部分的人生观，则对人们正确的思想道德面貌的形成起着指导和决定作用；从属于正确的世界观与人生观的价值观，则直接指导着人们道德价值行为的取向。如今，在对学生进行思想政治教育中，我们一定要坚定正确的政治信念，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。就总体而言，当前的大学生理想信念状况的主流是积极向上的。但是，随着经济全球化的进一步发展，我国改革开放的不断深入，科学技术的迅猛发展，各种思想文化的冲击，使大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等问题。大学生理想信念教育面临多种困难和挑战。因此，这就要求我们对大学生理想信念教育问题进行深入分析，努力寻找一条客观的教育途径。为高校学生思想政治教育管理决策提供参考。

一、对理想信念的认识和理解

通常人们将“理想”和“信念”这两个概念分开单独使用。“理想”是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。而“信念”则指人们在一定的认识基础上确立的对某种理论主张和思想见解坚信不移并身体力行的精神状态。理想和信念是密不可分的，理想是人的精神支柱、指路明灯，信念是人的动力之源、拼搏支撑。理想信念作为一个综合概念，具有自己特定的内涵。理想的实现依靠信念的力量，信念的坚定基于理想的选择，二者同属于思想范畴；崇高的社会理想和科学信念都是一种巨大的精神力量。理想信念是动员广大人民和衷共济、奋勇向前的不懈动力，也是人们改造自身，稳步前进的无声呼唤。坚定的社会主义理想信念，是思想建设的核心内容，是思想政治教育的根本任务。中国共产党人在革命战争年代已解决的“理想信念问题” 在中国革命胜利后，在改革开放、全面建设小康社会的今天，遇到了新的情况，面临着新的考验。仍然要坚持理想信念教育，在全社会要大力开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导广大人民群众树立正确的世界观、价值观和人生观；要坚持建设中国特色社会主义道路。这是实现国家统一、中国民族伟大复兴的根本所在。中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对新形势下如何进一步加强和改进大学生思想政治教育作了全面部署，强调了大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心，阐明了培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人是高等学校的神圣使命。高校学生理想信念教育具有明确的目的性。是指对学生进行社会主义与共产主义信仰教育。让大学生树立辩证唯物主义世界观、革命人生观，形成社会主义、共产主义价值观，使大学生自觉地为实现共产主义理想而奋斗。认清自己的社会责任，学会运用马克思主义的立场、观点、方法，观察问题、分析问题和解决问题，成为具有远大理想、坚定信念、良好品德的人才；理想信念教育对大学生的人生活动具有指导作用，它可为大学生的成长提供奋斗目标、前进动力、政治方向。高校学生只有确立了对社会主义、共产主义的理想信念，才能在社会主义事业中不断开拓人生新境界，奋发有为，成为社会主义现代化建设的栋梁。

二、高校学生理想信念教育问题分析

根据近些年教育部对高校学生思想政治状况的调查显示：当今时代的大学生理想信念教育状况总体上讲，是好的，健康的，是积极向上的。大学生对社会目标非常关注，对社会上的“热点”问题非常敏感，对党风廉政建设、经济和社会发展、西部大开发、国有企业改革、抗震救灾、中国对外关系等问题都非常关心。但是，随着我国改革开放的不断深入发展，在社会的各个方面都发生着深刻的变化，，原有的单一的环境下面形成的理想信念行为、规范都已经不能适应快速变化的世界，尤其是现阶段的大学生，他们大多数都是独生子女，在家享受着得崇娇儿的优越生活，整天无忧无虑。他们的认识与阅历都还不足以驾驭自己的一切，因此，高校学生理想信念问题出现了一些偏差，主要表现在：有部分学生在对于理想信念的问题上，由于家庭、社会和个人因素的影响，没有得到及时的引导和教育，失去了方向，人生没有追求，没有理想，不知道生活、学习是为了什么，为谁而学；这样的思想意识和行为一定程度上导致了大学生存在着理想信念迷茫，没有正确的价值取向，缺乏社会责任感等一系列问题。经济体制的接轨，社会问题的困扰，使得大学生思想上产生了困惑，如社会分配不公、脑力劳动与体力劳动报酬颠倒，学校教育要求做人要无私奉献，而社会现实做人要讲实惠，还有人说：“搞市场经济，公的成分少了，私的成分多了”，共产主义精神少了，资本主义影响多了”等等。这些消极观念或社会现实直接或间接地影响和困扰着部分大学生的思想，它必然导致认识问题及行为上的“误区”，从而使部分学生思想上出现了“搞市场经济是否勿需再谈共产主义这个远大理想了，”视理想教育为政治说教，是不可望更不可及的疑惑。我们说，这些看法都是片面的。一是把我们所说的现实利益和社会存在的问题混为一谈，且不能辩证的看待这些现实问题，把消极因素看作是当前社会的主流。二是把远大理想与现实利益、现行政策绝对对立起来。改革开放以来的实践我国取得的辉煌成就证明，我们的做法是正确的，它促进了生产力的发展，加快了社会主义现代化建设，改善了人民群众的物质文化生活。这正是实现我们远大理想的可靠保证，这只能说离共产主义越来越近，而不是越来越远。因而，我们要摆正关系，走出“误区”，积极参加社会改革实践，立志高远，把自己崇高的理想与坚定的信念结合起来，现实社会为青年实现自己的理想创造了优越的社会条件。国家的发展和社会主义现代化的建设为青年实现自己的理想开辟了广阔的天地。青年大学生只要把自己的理想与国家的前途命运联系起来，才能大有作为。用自己的知识和本

领为祖国为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。在为祖国的竭诚奉献中焕发出青春的绚丽光彩。为实现我国最根本的现实利益和远大理想共产主义而贡献自己的力量。

三、对高校学生进行理想信念教育措施

高校思想政治教育的根本目的，是要教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生养成社会主义品格，培养高尚的道德情操，提高无产阶级的思想政治素质。高等学校的理想信念教育是帮助大学生对国家和民族的前途有清晰而正确的认识，对复杂纷繁的社会有准确而又成熟的判断，能把个人的利益和国家的利益结合起来，个人的成长与人民的需要结合起来。运用正确的世界观去观察和认识世界，用正确的人生观去思考和对待成长过程中遇到的各种困难和矛盾，用正确的价值观去处理好个人与他人，个人与集体、社会、国家的关系，从而经受住各种考验，增强抵御各种错误思潮和腐朽生活方式的能力。具体要做好以下方面的工作。

（一）培养学生具有坚定正确的政治方向。要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想及科学发展观教育学生，使他们坚持党的基本路线，拥护党的领导，热爱祖国，认识到改革开放是强国之路，为实现现代化，民族伟大复兴，刻苦学习，积累知识本领，创造未来。

（二）培养学生具有远大的理想。高校思想政治教育工作要引导青年学生认识共产主义理想的崇高价值，把共产主义理想化为他们的信念，从而确定为共产主义事业奋斗终身的远大志向。同时，要教育学生认识到，共产主义不是脱离现实的空中楼阁，而是在我们现实生活中逐渐成熟着的事业。社会主义社会是共产主义的初级阶段。要善于把共产主义理想同现阶段全国人民的共同理想结合起来，自觉地为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

（三）教育学生树立正确的思想信念。面对社会的深刻变革，必须要充分考虑大学生的内在需要，根据需要设计和开展教育活动，因势利导，使学生自觉的接受理想信念教育，在受教育的过程中吸取营养，提高素质，引导和教育学生在各种各样价值观念和思想意识中进行判断、选择和甄别，让学生通过教育掌握独立思考和独立选择的能力，自觉地按照正确的要求，树立自己的崇高理想信念。

（四）教育学生提高鉴别力和洞察力是理想信念教育的重要目标。高校大学生在各种社会信息、现象和思潮的冲击下，要提高辨别能力、抗挫折能力、承受压力的能力。帮助学生正确处理各种利益关系，团结起来为增进共同利益努力奋斗。要针对不同教育对象的思想实际，确定不同的教育方式。只有这样，理想信念教育才能深入人心，激发学生的社会责任感，并不断地完善自己和发展自己。

（五）教育学生尊重现实，通过奋斗实现理想。理想只有付诸实践才有实际意义。大学生只有通过追求理想的实际行动，才能把理想转化为现实。从我做起，从现在做起，从平凡的事情做起，就是实现理想的实践活动。在市场经济快速发展的今天，社会上的各种诱惑很多，教育学生追求自由、平等、独立没有错，但要注意方法，要进行正确的判断，要有所取舍。充分尊重大学生的个性追求，要主动的把理想信念教育与学生的爱好、兴趣与成长、成才结合起来，在实现理想的过程中实现自身价值。才能在奋斗的实践中把理想转化为现实。

四、小结

（1）高等学校作为我国教育的前沿阵地，在引导大学生努力学习科学文化知识的同时，必须加强理想信念教育，使之坚持正确的政治方向，培养学生高尚的道德情操，为国家的现代化建设培养大批合格人才。

（2）理想信念教育促进大学生在社会发展中发挥着积极作用，加强大学生理想信念教育有利于学生坚定社会主义——共产主义崇高理想信念，这不仅对大学生个体的人生有益，而且对社会发展也有重要意义，有利于推动中国特色社会主义事业顺利发展。

（3）理想和信念有着丰富的内涵，其形成的规律以及变化因素，在人的精神世界中具有重要地位；对高校学生理想信念教育问题分析，看到了对大学生理想信念教育取得的成绩与不足，揭示了问题的实质。当前困扰人们社会主义——共产主义理想信念的重大问题，以及教育的规律和方法等问题还有待我们进一步深入研究。本文从理论和实践维度上给予正确的论述，旨在为高校学生理想信念教育的有效性和针对性提供有益的实践价值。

参考文献：

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[3]单连良·当前大学生理想信念教育“瓶颈”探析[J]·科技导刊，2013，（12） 。

[4]梁金霞·大学生思想政治教育热点问题研究[M]·山东大学出版社，2006，12 。

[5]蒋刚·新媒体背景下的大学生理想信念教育探究[J]·延安职业技术学院学报，2013，（1） 。

[6]柯羽·回归生活世界：大学生理想信念教育的新视角[J]·中国青年研究，2012，（7） 。

作者简介：袁帅（1984-），男，河南开封人，在读硕士研究生，研究方向为思想政治教育。

大学生理想信念问题 第5篇

专业： 班级： 学号： 姓名： 电话：

论当代大学生在理想信念方面存在问题及解决策略

【摘要】 理想信念是人类心灵世界的核心，理想信念对大学生的成长起着指导性的作用，有什么样的理想信恋，决定了人生是高尚充实，好是庸俗空虚。然而大学生在理想信念方面存在着理想信念模糊、世界观和价值观定位扭曲、社会责任感缺失等各种问题，因此大学生应追求远大理想，坚定崇高信念。追求远大理想、坚定崇高信念是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。【关键词】 理想信念

探究问题

对策

人生观

一理想信念的重要性

托尔斯泰曾说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”理想是社会关系的产物，是社会实践的产物。正确的理想信念能够给人指明前进的方向。理想信念是大学生基本价值观的重要组成部分，是大学生对未来的向往和追求，一旦形成,就会成为支配其精神动力。所以，理想信念是提供人生前进的动力。同时，理想信念能提高人生的精神境界。大学生正处于理想信念成型期，思想活跃，自尊意识突出，成才愿望强烈。虽然大学生理想信念方面主流是健康向上的，但是，随着社会的发展，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵，部分大学生在理相信念方面不同程度地存在着这样那样的问题。强化大学生理想信念教育，已是当务之急。

二大学生理想信念存在的问题

1.理想信念模糊

如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。没有理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。如今很多学生没有明确的奋斗目标，有的在校园内外经商、泡网吧玩游戏，男生晚上通宵玩游戏，女生晚上看电视等等，到第二天上课时不能准时到班,课堂上睡觉、逃课的现象更是常见。另外不少的学生把个人的爱情、家庭的幸福作为追求的目标，他们沉迷于恋爱，对象理想虚无缥缈，无所追求，上大学就为了张文凭，浪费了大好的大学时光。有些人视能赚到眼前的蝇头小利为理想信念，可见部分学生不清楚什么才是理想信念，该树立怎样的理想信念。

2．重物质利益,轻理想信念

随着经济的发展，学生逐渐形成多元化思想观念，诸如享乐主义、拜金主义、个人主义，利己主义等在当代大学生当中时有表现。一部分大学生抛弃远大理想抱负和追求，相反更多地将自己的精力集中在如何让自己赚更多的钱，如何当更大的官，拥有更多的权力和金钱，“人为财死，鸟为食亡”，“一切向钱看！没有钱，免谈”，“没有钱万万不能”，“唯利是图”等等。缺少了理想信念，变得世俗化，不断地追求各种利益，纸醉金迷，他们以挣钱多少作为衡量个人价值的标准，成为了世俗的追名逐利者忘记了反思总结，缺少了人情味。

3．好高骛远，不能正确定位

很多大学生对自己未来要从事什么职业都不会规划，在大学前几

年中，认为大学还刚刚开始，没有必要考虑未来职业的问题，而到了大四，对择业了解得又不多。在踏入社会的过程中，大学生往往满怀抱负，有着一腔热血，急切的想要投入到建设社会主义的事业中去，有些学生宁到外企做职员，不到中小企业做骨干，而作为刚毕业的大学生，没有任何的经验，却想要一步青云，高不成，低不就，此时便造成了现实与理想的落差

4.缺乏社会责任感

有不少大学生连班级工作都不关心，更不用讲关注社会。在校园中，关心社会的同学并不多，很多同学对社会上的热点问题都不了解，而当社会需要他们的帮助时，他们也置若罔闻，为灾区献出一份爱心也就是举手之劳，走出校园去做义务劳动的人也是少见，而当前大学教育中，也往往忽视了这一点。古语云：“国家兴亡，匹夫有责”，当代大学生是祖国的未来，是全面建设小康社会的重要力量，是全社会精神文明建设的一支重要力量。所以必须强化大学生的社会责任感。

三、根据以上现象，提出以下几条建议性策略：

1增强对大学生的爱国主义教育 ：对大学生的爱国主义教育,仅靠单一的课堂教育不易充分调动其积极性,还应积极开展社会实践活动。社会实践对于大学生了解社会、了解国情,增长才干、培养品格,增强爱国情感和社会责任感,具有不可替代的作用。高校应建立大学生社会实践保障机制,把社会实践纳入学校教育教学整体规划和教学大纲,规定学时和学分,提供必要经费。使大学生在社会实践中进一步明确

“为谁学习,为谁工作”和“做什么人,怎样做人”的问题,培养他们的爱国情感和社会责任感。

2养成良好的习惯，树立科学的信念 ：刚刚进入大学，很多同学会因为大学的自由而放松了自己，大学没有高中那么的紧张，所以有些同学开始睡懒觉，上课迟到等等，但大学也不是天堂，还会有压力，如果不养成好的生活习惯，不仅会对自己的学习造成影响，同样也会对以后的工作造成一定的影响。所以只要从一开始就养成好的习惯，明确自己的目标，不要其他人玩自己跟着玩，最后一无所获。应该树立“世上无难事，只怕有心人”，“坚持就是胜利”等等的信念。

3弘扬奉献精神 ：进入大学就等于进入了半个社会，作为大学生不应该把自己的理想作为终极目标，而应该养成无私奉献的精神，个人价值的实现很大程度上还是看为社会付出了多少。在大学期间，每个人都应该走出去做点义务劳动，帮助弱势群体，关心社会，献出自己的一份爱心，这不仅是完善我们人格的一部分，更是理想信念的重要组成部分。因此，学会互帮互助，在大学里我们会得到同学的欢迎，在以后的工作中也会得到别人的青睐。树立正确的择业观与创业观 ：大学生之所以会出现理想与现实的偏差，从思想方法上讲是由于不能辩证的看待和处理理想与现实的矛盾。每个大学生都要认识到，自主择业与主动创业是社会对当代大学生的客观要求。但并不完全自由，个人的选择必须和社会的需要结合起来。树立正确的择业观，就要树立崇高职业理想，重视人生价值实现，同时要服从社会需要，追求长远利益，在大学里打下坚实基础，做好充分准备。俗话说梅花香自苦寒来，只有经过艰苦的锻炼方能成才，这是古往今来无数事实反复证明了的一条人才成长规律。

在人生前进的道路上，诱惑千变万化，层出不穷。失去正确理想信念的指引，极易导致道德沦丧、误入歧途。当今纷繁复杂的社会，充满了竞争和各种诱惑，使得大学生容易产生各种困惑，因而正确的理想信念是引导大学生走出困惑之海的导航明灯。【参考文献】

【1】周曙光.大学生理想信念教育实现对策探究[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报.【2】王文利，白向宁.新形势下大学生理想信念教育的境遇及方式探求[J].思想教育研究

理想信念查找突出问题 第6篇

为增强“ ”学习教育的针对性，确保把解决突出问题贯穿始终的要求落到实处，推动党员干部把自己摆进去，把问题查出来，做到学要带着问题学，做要针对问题改，让广大群众切身感受到学习教育带来的新变化和新成效。根据省、市、县委组织部要求，现就全镇基层党组织和党员个人在“ ”学习教育中查找解决理想信念方面存在的突出问题的通知如下，各支部各单位请及时将查找出来的问题收集整理，以支部为单位分类梳理汇总后于5月15日前报送镇党政办。

一、认真查找理想信念方面存在的突出问题。

主要是理想信念模糊动摇，对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动;党的意识淡化，看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等。

二、改进查找问题的方式

1.在学习讨论中查找问题。要围绕专题，有针对性地查找重点问题，组织党员在个人自学和集中学习讨论时，结合本地本单位和党员自身实际情况，查找基层党组织和党员个人存在的突出问题及其具体表现。

2.结合讲党课查找问题。党支部书记在讲党课时，要注重查找本地本单位党组织和党员队伍中存在的突出问题，深刻剖析原因，提出解决问题的办法。

3.区分层次和类型查找问题。要注重区分普通党员和党员领导干部不同层次，区分农村、社区、机关、国有企业、高校、非公企业、社会组织 、窗口服务单位等不同领域，分层分类查找问题。

4.其他多种形式查找问题。坚持“面对面”与“背靠背”、“个别听”与“集体谈”、“走进群众听”与“组织群众评”相结合，采取“自己找、群众提、上级点、组织议、互相帮”等方式，深入查找突出问题及其具体表现。同时，通过公布专用信箱、短信平台、微信公众号、“民声通道”、“行风热线”以及调研座谈、个别访谈、问卷调查等方式，广泛查找党员中存在的突出问题及其具体表现。

三、坚持边查边学边改

1.梳理问题清单。要找准找实问题，查摆问题要清楚、具体，不能笼而统之，大而化之，各党支部要对查找出来的问题分层分类进行梳理，每个支部、党员在每个专题学习中都要列出问题清单。

2.建立整改台账。对查找出来的突出问题，各基层党支部要建立整改清单，制定整改措施，落实整改责任，明确整改时限，实行动态管理和销号管理。党员个人查找出来的问题也要列出清单。

3.认真进行整改。坚持边学边改，立行立改，对查找出来的突出问题，要及时整改，一时难以解决的要列出整改计划。要及时回应群众关切，从基层和党员群众反映最强烈、最不满意的地方改起，从每一件小事、实事做起。

4.实行整改通告制度。要通过板报、简报、党务公开栏和各类媒体公示整改落实情况，及时反映整改成效，使学习教育的过程成为群众看到变化、见到成效的过程，让群众有更多的获得感。

四、有关要求