程序员本科简历

程序员本科简历（精选8篇）

程序员本科简历 第1篇

ACCP5.0 Java /.net 程序员简历基本信息姓名：苏党 性别：男

年龄：27 出生日期：1981年5月20日教育程度：本科 目前所在地：哈尔滨

工作类型：全职 期望职位：Java /.net软件工程师期望薪资：1500-2500 期望工作地点：哈尔滨

工作年限：1年

专长：

熟悉JAVA OOP编程，熟悉JSP/Servlet/JavaBean/WebService、Struts/Hibernate/Spring/Ajax，JavaScript，了解JUnit，懂得ORM、AOP，IOC原理，熟悉SQLSERVER数据库，熟悉Tomcat服务器应用和安全配置，熟悉Java程序调试。具有良好的代码书写和单元测试习惯，良好的责任心、团队合作、学习能力、沟通能力。

电子邮箱：移动电话：***

dreamly_world@yahoo.com

项目经验

2008/2：银行ATM（取款机）系统

软件环境：Windows

硬件环境：PC机

开发工具：SQL Server 2000企业版

责任描述：利用SQL查询分析器实现建库，建表，加约束，建关系。创建触发器和存储过程，创建转账事务并测试。创建系统维护账号并授权。2008/4：新闻发布系统

软件环境：Windows 2003,Tomcat

硬件环境：PC机

开发工具：Jbuilder2005,SQL Server2000,Jbuilder2005内置的Tomcat

责任描述：采用MVC框架开发的B/S结构程序，实现在每个类别下，有若干个新闻标题，点击新闻标题，弹出新的窗口。

2008/7：在线通讯录

软件环境：Windows 2003,Tomcat

硬件环境：PC机

开发工具：MyEclipse ,SQL Server2005, Tomcat

责任描述：采用MVC框架开发的B/S结构程序，实现用户注册、登录功能，登录后显示

与当前用户相关的联系人名单，用户添加新联系人，删除联系人，根据用户类型查找联系人。

2008/8：E家园个人网站

软件环境：Windows 2003,Tomcat

硬件环境：PC机

开发工具：MyEclipse,SQL Server2005, Tomcat

责任描述：采用MVC框架开发的B/S结构程序，允许浏览者通过文章类型、标题和作者

对站内资料进行查询，用户登录后可以添加通讯录信息（通过WEB服务实现）。2008/9：E拍在线拍卖系统

软件环境：Windows 2003,Tomcat

硬件环境：PC机

开发工具：MyEclipse,SQL Server2005, Tomcat

责任描述：采用Struts/Hibernate/Spring框架开发的B/S结构程序，用户注册，用户登录及

注销，浏览正在拍卖商品，查看商品出价记录，用户登录后可以添加自己要拍

卖的商品，对正在拍卖的商品出价，对自己拍卖的商家进行成交操作。

2008/5：学员管理系统

软件环境：Windows

硬件环境：PC机

开发工具：Visual Studio.NET 2003SQL Server 2000企业版

责任描述：利用三层体系结构，实现学生信息的增删改查，录入学生的考试成绩，分班级课程，学生查询学生成绩。

2008/6：列车时刻查询

软件环境：Windows

硬件环境：PC机

开发工具：Visual Studio.NET 2003SQL Server 2000企业版

责任描述：项目成员，负责数据库的创建和表示层的设计。

该程序的主要功能包括，查询车次，显示车次详细信息，计算票价。培训经历

ACCP5.0 2007年9月~2009年2月

教育经历

2004年7月~2007年7月 哈尔滨广播电视大学 本科 行政管理

专业技能

技能名称 熟练程度 使用时间

JavaScript/CSS/HTML 熟练 12个月

JSP/Servlet/JavaBean 熟练 12个月

Java 熟练 12个月

SqlServer 熟练 12个月

Struts/Hibernate/Spring/Ajax 熟练 3个月

.net 熟练 6个月

C# 熟练 6个月

证书

ACCP4.0 初级程序员 2008年1月

ACCP4.0 程序员 2008年7月

外语能力

语言类别 熟练程度

英语 阅读IT文档

程序员本科简历 第2篇

基本资料(Basic data)姓名：***性别：女

英语水平：CET-6出生年月：1988.6 毕业院校：西安科技大学学历：大学本科 毕业时间：2011.7专业：电子商务 邮箱：numbermyfirst@163.com联系电话：***

求职意向(Job Intentions)工作性质：全职

目标职能：Java开发及相关岗位

自我评价(Personal valuation)







 工作积极，做事认真踏实。有良好的沟通能力，学习能力和团队协调能力，责任感强。热爱软件开发，能够出差和加班。有独立分析和解决问题的能力，能够承担压力。性格开朗活泼，适应能力强。

专业技能(Specialty skills) 熟练使用J2EE编程, 熟悉Jsp、JavaScript，了解Ajax技术。 熟悉Struts、Hibernate、Spring等开源框架，了解DWR框架。 熟悉Oracle、SQL Server数据库的应用。

 熟悉PL/SQL、T-SQL等数据库编程。

 熟悉Tomcat、Jboss服务器，了解Weblogic应用服务器。

 熟悉MyEclipse、Eclipse、PowerDesigner、PLSOL Developer等开发具。 具有一定的英文文档阅读能力。

项目经验(Industry experience) 项目一：娱乐八卦论坛

开发工具：MyEclipse + Tomcat + Oracle

开发技术：jsp + javabean + servlet

开发环境：Windows

开发时间：2010年8月-2010年8月

项目描述：前台包括注册，登录，发帖，回帖，站内搜索，后台包括

版块管理，用户管理，帖子管理等。

负责模块：注册，登录，回帖,用户管理

项目心得：掌握了servlet,jsp,javaBean的运用，对MVC编程思想有了

初步的了解。

 项目一：网上购物商城

开发工具：MyEclipse + Tomcat + SQL Server2005

开发技术：jsp + javabean + servlet

开发环境：Windows

开发时间：2009年1月-2009年2月

项目描述：该项目为了实现企业日常业务网络化，通过网站拓宽业务区

域和范围，而设计的方便企业日常经营管理方便快捷的网上

商城管理系统。商城共分为两个部分，一部分是面向用户的部分，包括：用户在线注册、登录、购物、提交订单、付款

等操作；另一部分是商城管理部分，这部分的内容包括：商

品分类管理、用户管理、公告管理、订单管理、评论管理等

模块。

负责模块：用户管理、公告管理、购物车

项目心得：深刻的理解了java项目开发的流程，对面向对象编程有了浅

层次的了解，编程思维能力得到了锻炼。

教育背景(EducationBackground)2007.9-2011.7西安科技大学电子商务专业

2010.7-2010.12 西安行知汇元软件开发有限公司Java软件开发程序员

所获荣誉(Excellentperformance)

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程序员本科简历 第3篇

作为刚刚独立建校不久的新建地方本科院校,宿迁学院一直以培养本科应用型创新人才为根本任务,注重培养学生的实践能力和创新精神,强调适应未来就业的需要。

“C++ 程序设计”是宿迁学院计算机、软件工程等专业的一门重要专业基础课,主要是以C++ 语言为载体, 全面系统地向学生介绍面向对象的编程思想和技术,因此它既是面向过程的C语言的自然延伸和发展,又是Java、C# 等面向对象语言的基础。由于其兼具面向过程和面向对象的双重特征,在由面向过程的程序设计转入面向对象的程序设计的学习过程中起着承上启下的重要作用。当然”C++ 程序设计”的应用性和实践性也非常强。

宿迁学院原有”C++ 程序设计”教学工作存在诸多问题。如教学内容不能适应人才培养的实际需求,教学重点偏重于语法细节;教学过程仍是教师“自问自答”的传统“填鸭式”教学[1],学生毫无兴趣;虽然有实践环节, 但是设计单调,考核缺乏有效手段,无法切实提高学生的实际动手能力;在课堂教学之外,“教”与“学”,教师与学生严重脱离,学生的疑问不能方便、快捷地得到教师的帮助,教师也很难了解学生平时的实际情况。针对以上问题,自2012年开始,我们对”C++ 程序设计”的教学内容、教学过程、实践环节以及课外指导等方面进行了一些探索与实践,取得了初步的成果。校级”C++ 程序设计”网络课程于2014年业已建成,目前校级精品课程项目正在建设之中。

二“、C++ 程序设计”教学改革路径

(一)优化教学内容,突出教学重点

考虑到宿迁学院在开设”C++ 程序设计”之前已经开设了”C语言”,因此教学内容当然以面向对象为绝对主角,并据此选取了教材[2]。

教学中将相对固定的面向对象的内容进行重新整合,分成类与对象,继承与派生、多态性与虚函数、运算符重载与输入输出流等四个部分,重点对类与对象的基本概念、构造函数、继承以及多态性等知识进行详细介绍,弱化运算符重载、非常见输入输出流等内容,C++ 对C的扩充部分全部留给学生自学。

尽管有不少专家学者强调C++ 的教学要淡化语法,突出算法[3],但针对宿迁学院新建地方本科院校和生源的现实情况,在实际教学中,我们的重点既有计算机的编程思想也有最小集语法,也即在突出面向对象编程思想和算法设计的同时,对最常用的基本语法仍然重点讲解,较少使用的语法一带而过,缺乏实践价值的语法舍弃不讲。做到既满足后续课程的需要,又尽量与学生毕业后的就业相对接。

(二)将计算思维引入教学

计算思维是由美国卡内基·梅隆大学计算机科学系主任周以真教授提出的[4],她认为计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。

对于计算机或软件工程专业的学生来说,学习C++ 或者其他语言的目的不仅仅是为了毕业后能够成为一名合格的程序员,更重要的是通过学习深入理解并掌握利用计算机分析和解决问题的思路和方法,而这正是教师在教学过程中需要传输给他们的计算思维。

因此我们将计算思维融入教学全过程中去,每个部分都利用计算思维的观点作为引导,学习中鼓励学生多角度去思考问题,从认识规则、熟悉规则、使用规则转变成寻找规则、探究规则、理解规则,将理论课也全部搬进计算机房,一人一台计算机,利用极域电子教室进行理论教学,以学生动手练习替代教师课堂演示,使学生主动参与到实际教学之中,真正思考起来。实践和作业环节也打破常规,布置一些不设统一要求的题目,鼓励学生进行自主创新和探索。

(三)打造个性化实践教学环节

实践环节是新建地方本科院校培养应用型人才的关键一环,而实践环节又必须以切实提高学生的实际动手能力,适应未来就业需要为首要目标。

首先,传统的实践内容往往来自于课本或实验指导书,性质大多为验证性,并容易找到参考答案。现在由教师根据课程知识体系和学生实际情况灵活出题,性质大多为设计性和综合性,题目也只给出基本要求,鼓励学生在此基础上精彩发挥,并允许学有余力者根据知识内容为自己出题,也借此不断丰富实践内容。

其次,调整实践环节实施过程。我们会提前1—2周布置实践内容,要求学生提前编写好初步的源程序代码,上机课之初就通过极域电子教室提交。然后课堂时间主要是对程序进行调试和修改,直至获得满意的结果,经教师检查合格后,提交运行结果和新的源程序。我们鼓励每次最先圆满完成任务的三名学生成为“小老师”,他们可以和教师一样在课堂上自由指导需要帮助的学生,并得到额外的加分奖励。每次上机课结束前,预留一定时间给此次任务完成最好的学生,将其作品讲解、演示给全班同学。这些措施给予学生们极大的竞争意识和成就感,也形成了你追我赶、不甘落后的学习氛围,提升了学习的积极性和兴趣。

最后,考虑到生源的实际情况,一方面教师对关键性技术问题进行提示和指导,但并不限制每位学生完成实践任务的时间,学期内任何时间完成都能提交,教师随时可以检查;另一方面教师在检查时不仅要看运行结果,而且还会针对具体程序进行提问,借此鼓励所有学生独立完成程序的编写和调试工作。学生只有通过不懈努力反复修正自己的错误程序,才能应对教师检查中的提问环节,才能学会如何编写和调试程序,实际动手能力才能切实得以提高。

(四)充分利用网络课程平台,实现“教”与“学”的零距离

2014年6月份建成的”C++ 程序设计”网络课程平台上,除了一些传统的教学常规资料(大纲、周历、课件、 课堂教学录像和学生作业等)之外,还加入了一些新鲜的内容。

首先受到MOOC的启发,自2014年起,我们录制了几段简短的视频,以生动活泼的形式、简单有趣的例子介绍一些重要的知识点,如构造函数重载、this指针、虚函数等。虽然制作水平和开放程度与国内外流行的MOOC相比还有非常大的差距,但也吸引了校内外不少学生的目光,取得了不错的效果,因而该工作还将继续开展。

其次我们在学生作业环节引入了Online Judge在线判题系统,虽然由于现实原因实际作业成绩并不完全由此系统决定,但是由该在线判题系统给出的格式错误或无法编译、运行时错误、答案错误、超时、通过等各种状态,仍然极大地调动了学生学习的积极性,大幅度地提高了作业程序的质量。

最后在答疑解惑模块,所有问题除了按学生发问时间和教师回复时间两种常见方式排序外,我们将所有问题进行了详细的分类。现在学生在课堂之外,如有疑问大部分均可以方便快捷地在相应分类中找到答案,如遇新问题,发问时必须详细勾选问题类别,然后再由教师适时确认类别并加以回复,当然其他感兴趣的学生也可以一同参与讨论。

(五)成立“小微型学习组织”,用第二课堂促进第一课堂

在第一课堂之外,我们还积极推进第二课堂的工作,系内成立了多个“小微型学习组织”,与C++ 程序设计关系密切的主要有两个:“软件开发小组”和“程序设计小组”。每组配备指导教师2—3人,组员在学生自愿报名基础上,由指导教师考核后确定,并根据实际需要进行动态管理。小组均有相对固定的学习活动场地,每周利用晚上或周末时间,集中进行1—2次学习或讨论, 其余时间根据阶段任务安排自主展开活动,其间由指导教师轮流加以指导。“软件开发小组”主要利用C++、 Java、C# 等语言并结合教师课题与校内外实际需要进行软件开发,目前已经有“宿迁学院监考管理系统”、“宿迁学院后勤报修系统”、“宿迁人才新干线”等近十个系统成功开发并投入使用。“程序设计小组”以C、C++ 和Java为主要编程语言,参加了校内外各种级别的程序设计大赛,目前已经在“宿迁学院程序设计竞赛”、“蓝桥杯大赛”“、ACM大学生程序设计竞赛”等比赛中斩获颇丰。

“小微型学习组织”所取得的每项成果,都吸引了不少学生加入其中,像“软件开发”和“程序设计”小组不但显著提升了组内学生的编程能力和水平,而且随着小组成员的动态管理,带动和影响了一大批对程序设计感兴趣的学生投入其中,有力推动了第一课堂和教师的教学科研工作。

“C++ 程序设计”作为入门级的面向对象程序设计课程,编程思想抽象、理解困难、语法复杂[5],对于宿迁学院这类新建地方本科院校来说还有师资力量偏弱、学生基础较差等因素,如何使学生真正愿意学、学进去并取得收获,我们进行了一系列的探索。实践证明这些工作激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,突出了学习重点,降低了学习的复杂度,切实提升了学生的实际动手能力,促进了本科应用型创新人才的培养。

摘要：文章从新建地方本科院校”C++程序设计”课程的教学现状出发,分析“C++程序设计”课程教学存在的问题,并指出了“C++程序设计”课程教学改革的路径。

程序员本科简历 第4篇

【关键词】应用型本科 程序设计课程 教学改革

【基金项目】2014年度广东省高等教育教学改革资助项目（GDJG20142517）。

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0230-02

1.前言

毋庸置疑，学会编程、掌握编程对计算机专业的学生来讲非常重要。掌握一门程序设计语言，就等于掌握了跟计算机交流的工具。对于很多计算机专业的同学来讲，C++是他们的第一门程序设计课程。学好C++，不仅掌握了跟计算机交流的工具，也为后续专业课程的学习打下良好的基础，同时有助于建立自信心。

2.当前存在的问题

目前的C++程序设计课程的教学主要存在以下几个问题：

（1）教学内容过分关注程序设计语言的语法和语义细节，整个课程是以程序设计语言为纲来组织教学内容。由于程序设计语言具有大量繁杂语法知识点，使得老师往往采用灌输式教学模式，花费大量课时资源用于讲授琐碎的语法知识，而不是花在程序设计思想和方法的传授上。

（2）教学方法采用语言工具书的阐述方式，一般是先介绍一种语法结构的形式和意义，然后给出简单示例或示例程序，这些示例和示例程序的主要作用只是用于对语法结构使用方法的说明，学生并不能通过这些示例体会问题分析、程序思维和构造的方法。整个课程也很少引入综合性的教学案例，没有让学生体会到：针对要解决的问题，如何进行分析并逐渐将其精确化；如何针对问题的计算需求，设计解决问题的过程；如何将问题解决过程精确化，选择适当的程序结构实现它。

（3）学生上机实践的时间较少，不能透过大量编程实践掌握程序设计的相关理论、方法。学生上机写程序，往往限于自身的水平，对测试数据考虑不全面，从而导致程序写完之后随便找几个测试数据测一测，如果没有问题，就算程序是正确的。实际上，对于初学程序设计的学生来说，如何设计更加全面的测试数据确实是一个不小的挑战。所以往往出现这样的情况，学生的程序实际上是错的，但由于学生使用的测试数据比较片面，从而误以为程序是正确的。对于课程书面作业，学生交上来的程序不少时候连编译都通不过。

3.教学改革

针对应用型本科C++程序设计课程的教学需要，在教学中突出计算思维的培养，将其贯穿于整个课程的教学和实践。通过培养学生掌握常见的程序设计方法，进而提高程序设计水平，为后续专业课程的学习打下牢固的基础。同时引入案例教学，培养学生开发小软件的能力，增强学生的学习兴趣。

3.1重视程序设计方法

传统的C++程序设计课程过于强调语法，课堂所介绍的例子很多是为了验证C++的语法知识。这往往导致学生缺乏程序设计方法的培养，结果是拿到一个问题不知道该如何去考虑，无从下手。

我们在实际教学中，侧重于将教学重心放到培养学生程序设计方法上。特别注重穷举、递推、递归、回溯等常见程序设计方法的介绍、训练。进而培养学生的计算思维。实践证明，学生通过掌握这些常见的程序设计方法，分析问题、解决问题的能力得到了很大的提高。而不是像以往一样，一个问题来了以后，不知道如何去分析、解决问题。从而打下了良好的编程基础，建立了专业自信心。

3.2加强实践环节

针对传统教学中，学生往往实践环节比较欠缺的问题。我们在教学中引入了“程序设计在线评测系统”。该系统拥有一个经过精心设计的题库，同时它具有以下功能：

（1）实时判题。学生可以在任何地方、在任何时间做题，然后提交自己的源代码。系统会实时地对学生的代码进行评测，并给出相应的评测结果。主要有以下几种情况：编译错、答案错、格式错、运行时出错、超时和接受。如果学生提交的代码不被系统接受，学生可以对代码进行修改，然后再次提交。

（2）布置作业。老师可以根据实际教学的需要在系统里面布置作业，限定本班的同学才能参与。系统会对学生提交的代码进行实时的评判，并对学生的做题情况进行排名，不需要人工干预。同时老师可以设定作业的截止提交时间，超过截止时间系统将拒收作业。老师可以登陆系统一目了然地知道学生的做题情况。

（3）组织比赛。老师可以根据教学的需要适当的组织一些比赛，以此调动学生的学习积极性。系统会自动评测学生提交的代码，并对学生进行实时的排名，比赛一结束，比赛结果同时就出炉。

（4）用户管理。系统记录各用户的做题信息，并保存用户提交的源代码。

（5）排名机制。系统提供排名机制。学生既可以查询自己在所有用户中的排名，也可以查询自己在年级、班级的排名。

（6）论坛。学生可以在论坛上讨论相关的题目，互相学习。

由于“程序设计在线评测系统”提供了强有力的支持，能够实时判题，并且提供了排名，这大大提高了学生编程的热情。不少学生甚至通宵达旦地编程以解决题库中的问题。这种编程的热情在引入该系统之前是不可想象的。

3.3引入案例教学

“程序设计在线评测系统”有力地锻炼了学生了编程能力，提高了学生的学习热情。但毕竟没有做出看得见、摸得着的软件。为了弥补这个缺陷，我们在教学中引入了案例教学。通过案例教学，引导学生开发一些小软件，从而进一步提高学生的学习兴趣，培养学生综合运用所学知识开发软件的能力。

我们在教学中通过精心设计，引入了5个案例，分阶段实施案例教学。通过在不同章节引入相应的案例来教授学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的编程技能、学习兴趣。各案例介绍如下：

（1）万年历：功能为显示某年某月的月历（阳历信息）。这个案例分为4个版本。分别用于控制语句、函数、数组和面向对象中类的教学过程。

（2）猜数字游戏：既有传统的机器随机生成一个4位数，然后玩家来猜。又可以玩家随机出一个数，机器来猜。用于函数、数组的教学。

（3）打字游戏：屏幕随机在一个位置掉下一个字符，让玩家输入该字符，直到正确或触底为止。用于数组的教学。

（4）井字游戏：在3*3格子上进行的连珠游戏。机器和玩家轮流在格子留下O和X标记，由最先在任意一条直线上成功连接三个标记的一方获胜。用于指针和引用的教学。

（5）二十一点：玩家的目标是使自己手中的牌的点数总和不超过21且尽量大。用于继承和多态的教学。

以上5个案例，既有实用性，又有趣味性。后面的4个案例虽然也是游戏，但均不涉及图形接口，并不会增加学生的负担。这5个案例贯穿整个课程的教学，分阶段地实施，能够将学生在整个课程的学习中随时调动起来。通过教会学生开发出一个个实用的、有趣的小软件，大大提高他们学习的兴趣。

4.结束语

针对应用型本科C++程序设计课程的教学需要，突出强调程序设计方法的培养，利用“程序设计在线评测系统”强化学生的编程实践，同时引入案例教学，进一步培养学生综合运用所学知识的能力。实践证明，通过以上的改革措施，学生的编程兴趣、编程能力得到了很大的提高。

参考文献：

[1]吴舜歆，梁宝兰.C++程序设计课程案例教学探索[J].高教学刊，2016（8）：108-109，111.

[2]吴舜歆，梁宝兰.Online Judge在C++程序设计课程实践教学中的应用[J].高教学刊，2016（9）：164，167.

[3]李文新.加强基础，提供平台，营造氛围，全方位培养创新能力——北京大学计算机学科教学体系改革[J].计算机教育，2008（1）：20-22

作者简介：

程序员简历 第5篇

基 本 信 息 姓名： 出生日期： 工作年限： 地址： 学历： 专业：

自 我 评 价

具备创新意识、能独立分析和解决问题、具有较好的动手能力,对待工作细致负责、组织管理能力强。善于学习新技术，肯钻研，肯吃苦，纪律观念极强，为人正直，乐于助人，善于与他人协同工作。在工作中能够协调组员共同工作，使整个团队上下一条心，共同进步。

本人性格开朗，为人谦和，注重事实，讲究时效。个人的奋斗目标是成为一名优秀的项目负责人。我将以饱满的热情投入到工作岗位。相信您的信任和我的实力将为我们共同的未来带来共同的成功!

求 职 意 向 工作性质： 希望行业： 应聘职位：

证 书 情 况 2011年

在 校 获 奖 情 况 2009-2010学年 2009-2010学年 2010-2011学年 2010-2011学年 2011-2012学年 在 校 实 践 经 验 2010/10—2010/11 2011/10—2011/11 2012/09—2011/10 2012/10—2011/11 IT 技 能

1．熟悉eclipse开发环境；

2．熟悉SQL Server和Oracle（PL/SQL）数据库设计； 3．熟悉C++、java语言； 4．熟悉Android开发环境； 兴 趣 爱 好

喜爱体育运动，特别是羽毛球、乒乓球等；喜欢做笔记，对工作及生活中发生的事情，喜欢记录下来后思考更好地解决办法；喜欢自学图片、视频、音频处理软件。

校Java实践 校嵌入式实践 校Android实践 校JSP实践 校二等奖学金 校三好学生

校青年志愿者先进个人 院优秀干部 校三等奖学金 CET4证书 全职

通信及IT企业(中等规模以上)

软件开发工程师、技术支持工程师、软件销售及相关行业

程序员简历 第6篇

目前所在： 天河区 年 龄： 21

户口所在： 汕尾 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

培训认证： 未参加 身 高： 153 cm

诚信徽章： 未申请 体 重： 43 kg

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 行政专员/助理：，文秘/文员：，客服专员/助理(非技术)：

工作年限： 0 职 称：

求职类型： 全职 可到职日期： 随时

月薪要求： 面议 希望工作地区： 天河区,越秀区,海珠区

工作经历

广州迅易计算机软件科技有限公司 起止年月：-11 ～ -01

公司性质： 私营企业 所属行业：计算机软件

担任职位： 程序员

工作描述： 到迅易科技软件公司实习了三个月，职业是一个程序员，从事.NET开发工作，和团队完成了一个“爱施德产业链交换平台”。为了完成这个平台，我们那段时间连续加班。在此其间，我与团队共同努力，相互协助。我一直认真负责，坚持到底。执着和信念对做好一份工作是很重要的。在这三个月里，与公司的同事相处融洽，很感谢带我的那位项目经理，让我的技术提升了!

离职原因： 与我工作志向不符

珠海嘉福食品有限公司 起止年月：2010-07 ～ 2010-08

公司性质： 民营企业 所属行业：批发/零售

担任职位： 售货员

工作描述： 在珠海嘉福食品有限公司担任售货员，并负责用office软件制作进出货表格，检查库存量及货物质量。认真负责自己的工作，吃苦耐劳，容易与人和谐相处，善于解决难题，受经理好评。

离职原因： 暑假工

深圳市鑫阳企业管理咨询有限公司 起止年月：-08 ～ 2009-09

公司性质： 民营企业 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 行政助理

工作描述： 工作主要是负责前台的电话接听，客人接访，文件的管理与相关office表格制作，文件的打印与证件扫描，还有课室与工作室的卫生管理等日常事务

离职原因： 暑假工

深圳市鑫阳企业管理咨询有限公司 起止年月：2009-07 ～ 2009-08

公司性质： 民营企业 所属行业：教育/培训/院校

担任职位： 电话销售

工作描述： 主要工作是以电话形式挖掘客户需求，获取有效地联系方式，此后更近客户需求至签单。在此期间，跟同事们相处极其融洽，颇得项目经理和同事们的喜欢

离职原因： 暑假工

志愿者经历

教育背景

毕业院校： 广东科学技术职业学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2011-06

专 业 一： 计算机应用技术 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2008-08 2011-06 广东科学技术职业学院 计算机应用技术 MCP(微软认证) -

2008-09 2011-06 广东科学技术职业学院 计算机应用技术 国家励志奖学金 -

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 良好

其它外语能力：

国语水平： 精通

工作能力及其他专长

熟悉office办公软件的应用，熟悉电脑的基本操作,PhotoShop。有良好的沟通能力和表达能力，较强的客户服务意识，精通普通话。C#程序设计语言，数据库访问技术、SQL Server 数据库程序设计，ASP.NET 2.0(MCP)

在校期间获得了国家励志奖学金，学习优秀奖，数据库程序大赛二等奖

个人自我评价

程序员简历 第7篇

【专业水平】

熟练Android adt编程环境和调试流程，能独立开发项目;

熟练Android的四大组件：activity、Services、ContentProvider、BroadcastReceiver;

熟练Android UI的五种常用布局：线性、表格、相对、绝对、帧布局;

熟练使用textview、editview、button、menu、checkbox、listview等界面组件; 熟练SqLite、File、SharePreference和网络存储;

熟练ArrayAdapter、SimpleAdapter、SimpleCursorAdapter和自定义Adapter; 熟练使用xml、Json等几种解析技术等;

熟练Html、Div、Css、JavaScript、XML等相关技术;

熟练使用I/O流、多线程、网络等进行编程;

熟练J2EE相关技术：Servlet、Jdbc、JavaBean和SSH框架技术等;

熟练应用Oracle、MySql、SQLServer等关系型数据库;

【工作经验】

时间：20xx/7-20xx/6

公司：

部门：计算机软件技术部 职位：软件工程师

工作描述：软件外包业务的设计和开发

【培训经历】

培训内容：培养具有系统的软件工程的基本理论和知识，具备一般应用软件系统的 开发能力，熟练 运用Java语言进行Android手机的移动互联网开发、移动应用开发的技能 掌握MySQL、Oracle数据库系统的管理和开发技术，养成良好的编码习惯和团队合作精神，具备良好 的阅读文档和自学能力，能够与他人合作完成商用系统的需求分析、架构设计、软件编码与测试等工作。

1、熟悉面向对象思想、异常、数据结构、I/O、多线程和网络编程。

2、熟练应用Oracle、MySql、SQLServer等关系型数据库;

3、熟练android架构体系统和开发，包括页面布局、控件、四大组件、sqlite数据库/网

络存储/解析技术等。

4、编程风格规范，遵循代码撰写标准;

5、具有团队精神，有良好沟通能力，有独立解决问题的能力。

【项目经验】

无线点菜系统

软件环境：Windows XP、Windows 7

硬件环境：pc机

开发工具：eclipse adt

项目描述：本统主要功能分为三大类：1：访问客户端SQLite数据可;2：Activity界面展示;3：通过网络访问数据库。详细功能包括：用户登陆、系统主菜单、点菜功能、结算功能、查台和更新功能;客户端通过无线网络(使用Apache HTTP协议客户端)访问后台服务器，如果需要访问数据，则访问后台数据库，数据库我们采用MySQL;这里还涉及到了Android客户端的数据和服务器中的数据同步问题。

责任描述：本人主要负责Activity界面、系统主菜单、点菜功能及调试;

移动警务通系统

软件环境：Windows XP、Windows 7

硬件环境：pc机

开发工具：eclipse + tomcat6 + MySQL + vss + jude + powerdesigner

项目描述：本系统主要包括系统登录、信息查询、信息采集、文件上传和位置服务;客户端Android系统智能手机通过移动信号塔访问移动警务服务器，如果需要访问数据，则访问后台数据库，数据库我们采用MySQL;Android客户端应用使用JAVA技术，网络通信使用Apache HTTP客户端，中间Web服务器(采用开源的Tomcat)采用Servlet响应客户请求，后台数据库采用JDBC访问数据库。

责任描述：本人在该项目中主要负责信息采集和信息查询模块的编码和测试，以及整个项目的测试。

511网络商城

开发时间：20xx /3--20xx /6

软件环境：Windows XP、Windows 7

硬件环境：pc机

开发工具：myEclipse Tomcat6.0 Jude Powerdesigner MySQL数据库

项目描述：本系统实现了客户和店主的交集平台，主要分为前台和后台;前台提供买家购物，主要功能模块有：会员的注册和登陆、商品的分类展示、购物车、商品的结算(购物车)等;后台方便卖家出售商品，主要功能模块有：管理员管理，会员管理，商品管理，订单管理，友情链接管理，公告管理等;这些模块都包含数据操作，多表关联，分页技术等。 主要运用Struts+JDBC技术等。

责任描述： 本人主要负责会员管理，商品管理，订单管理，模块的代码编写及项目整体的整合。

【获得证书】

国家信息产业部：《高级软件工程师》

【个人评价】

程序员本科简历 第8篇

关键词：应用型,实验教学,互联网+,教学模式,MOOC,微课

1 引言

为了适应中国经济社会快速发展的需求及国家对应用型人才培养的要求, 如何培养出大量的适应实际工作需要的不同层次的应用型人才呢?必须自觉地向“应用型本科”转型发展, 而课程教学向应用型教学转型是关键与基础落脚点, 深化课程教学改革、革新应用型人才培养模式, 不断提高“应用型”教学质量是任课教师的核心任务。

《C语言程序设计》课程是计算机各专业的一门专业基础课, 是数据结构、操作系统等课程的先导课程。作为计算机科学与技术类专业开设的第一门高级程序设计语言, 通过学习与实验不仅要掌握C语言的语法知识, 更要掌握程序设计的基本思想及常用算法的设计与编程技巧, 还要掌握编程解决实际问题的能力、程序调试能力;为学习后续课程打下牢固的基础。C语言程序设计实验教学是C语言程序设计课程教学的重要环节, 实验教学可以使学习的书本知识和上机操作练习相结合, 实现学以致用、理论与实践相统一。上机实验教学能够培养提高学生分析问题、解决问题的能力, 以及程序设计、开发、调试、测试能力。从“应用型”实验教学来看, C程序设计实验教学的师资条件、教学理念、实验教学模式及教学方法、实验教学的过程实施、成绩考核方式等方面与“互联网+”时代和“应用型本科”课程教学的要求存在着诸多差距, 急需大力进行实验教学改革探索。

2 C语言程序设计实验教学存在的不足

C语言语言程序设计实验教学是程序设计教学体系中的一项重要内容, 对培养程序设计应用能力及综合技能的提高意义重大。目前, C语言程序设计实验教学总体上看比较传统, 与“应用型本科”实验教学的要求存在较大差距。

(1) 师资队伍的应用能力与应用型”实验教学的能力要求存在明显差距。

(2) “应用型”实验教学大纲、教材、实验教学案例及丰富有效资源等需要研究、建设、完善、优化。

(3) 上机实验教学过程环节不够规范, 实验教学过程控制不到位。

传统实验教学常常标准不一, 应用能力培养欠缺。加之对上机实验课重视不够, 学生重视不够、应付实验的现象时有发生;技能训练质量差, 不能很好地理解、消化所学课堂的内容, 实验报告太流于形式、还存在抄袭应付现象。实验教学过程控制松散学习气氛不浓。

(4) 互联网+实验教学平台、教学资源不完善, 教学平台的作用尚未充分发挥。

(5) 实验成绩考核方式不符合编程应用能力考核的实际, 考核形式单一, 测试内容不全面。

C程序设计实验成绩的评定常常采用期末考试加实验报告的方式, 实验成绩的评定存在较大的主观随意性, 缺乏对实际应用能力考核的形式及方法。

3 应用型教师的培养

(1) 改变传统的实验教学理念, 全面把握应用型教学的内涵

要改变重理论知识轻上机操作的错误思想, 必须加强上机实验教学, 理论够用即可, 通过上机实验可以训练灵活运用知识、解决实际问题的能力。按照应用型教学规律进行C程序设计实验教学可以达到事半功倍的教学效果。

应用型教师要有一个系统的应用能力学习规划, 积极创造学习进修条件、到企业一线挂职训练、参加相关学术研讨会议, 全方位地提升教师应用型教学水平。

(2) 充分利用校企合作办学的机会, 认真观摩企业讲师的应用型教学, 积极交流合作。

(3) 深入开展应用型教学研究, 教学资源、案例的设计与开发, 并及时将教研成果应用于实验教学。

4 程序设计实验教学内容的梳理、整合与优化

根据实验教学的认知规律, 对实验指导、实验内容、课题设计等内容进行整合设计, 使各部分内容形成一个有机的整体, 学时分配上要保证学生有足够的自主操作练习时间。

根据应用型教学的需要及时更新、优化实验内容, 选用好实验教材并撰写符合应用型教学需要的高质量的实验指导书。按照顾大多数学生、先由易到难的顺序实施实验教学;可以通过MOOC、微课等辅助实验教学, 有效地提高实验教学的质量。

5 应用型程序设计实验教学的新尝试

应用型实验教学是应用型教学的核心, 应用能力的提升、理论知识的检验都要通过上机实验这一学以致用的过程。根据“应用型本科”程序设计课程的特点出发, 从培养程序设计的兴趣、习惯、软件工程意识、动手编程能力及计算思维等方面入手, 对教学模式、教学内容、教学过程、教学方法、实践教学、课程设计、网络课程 (MOOC、博客) 等方面进行了系统设计与探索创新。本课程相对传统教学的课程而言, 从教学模式的革新入手优化、设计教学内容、教学素材与资源、优化教学过程及实验进程;课程教学中加大了实践教学的课时比例, 按照面向应用、案例驱动、精讲多练、启发探究式的模式实施教学。改善传统的上课模式, 从解决实际项目问题入手, 将知识、技能点与实际案例相结合, 尝试运用翻转课堂等先进的教学方式进行授课, 课程教学能够充分体现新颖的教学理念、教学模式与方法, 在教学过程、环节中能够积极探索实践、锐意改革与创新。

(1) 优化实验教学的内容通过“应用”提高学生的兴趣

在实验教学要设计有趣的实用问题, 优化实验教学流程实施教学。实验中要引导学生自主思考问题, 解决挑战性问题, 对学生不凡的表现要及时给予表扬、激励。让学生在解决问题、得到漂亮结果的过程中充分体验C语言程序设计的作用与魅力。实践中我们介绍了Vc6.0、TC、Win-TC、Code Block等多个编译系统及手机开发平台, 使学生灵活地掌握不同程序开发环境的使用方法, 切实提高其动手能力, 并在动手实践过程中升华、提高自己的技能。

(2) C语言程序设计实验教学要加强学生学习习惯的培养

实验课前要先行准备, 上机实验前应进行有针对性的预习, 列出实验任务清单;实验时才能重点解决预习中的难点问题, 有的放矢, 提高上机实验的学习效率。注重实验分析, 在实践中升华所学知识。

(3) 加强自主学习能力的培养

实验教学中要对不同水平的学生采取不同的有效指导方法。建立实验分组 (团队) , 小组互助式学习, 综合运用现代的教学模式与教学技术工具、实施分层次教学, 实现有效的实验教学。通过自主探究、合作讨论等方式, 加强师生、生生之间的互动与交流, 最大限度地提高应用型教学的质量。

(4) 探索实施开放性教学

善于根据实验教学内容、技能特点、学情的不同, 综合运用适当的教学模式, 给学生创建开放性实验的环境与问题, 使学生的独立思考和分析问题的能力得到有效的训练;这样不仅可以提高学生通过实验自主解决问题的积极性, 还可以有效培养学生的实验能力与实际创新能力。

(5) 加强课程设计实验任务环节的过程监控与指导

课程设计训练过程要抓紧抓实, 突出软件工程能力的训练, 真正提升综合分析能力与应用编程能力。突破程序设计实验教学的重点、难点, 加强计算思维方法与过程的训练, 力求“三维目标”的有机统一。强化反馈、矫正教学环节, 力争使做到实验教学“堂堂清”、“节节清”、“章章清”。实验环节的设计课前要先学有体现, 设置问题情境激发动机, 展开训练过程巩固训练, 达标检测等每个环节都能够有序有效。

(6) 适当地将ACM等竞赛模式运用到C程序设计实验教学

ACM竞赛所涉及的知识技能非常广泛, 算法具有复杂性;ACM竞赛模式引入实验教学可以大大激发学生的学习竞争意识, 训练学生问题分析、设计算法、综合编程及协作攻关的能力, 给学有余力的学生提供充分的拓展训练空间。

在实验教学中可以使用在线测评 (Online Judge, ) 平台开展实验教学, 可以利用OJ测试及时评价学生编程能力及动手操作能力情况, 便于查漏补缺地给以讲解与指导。

6 充分开发、使用“互联网+应用型”实验教学模式

在互联网+、大数据背景下, “应用型”实验教学要与时俱进不断革新, 教学中综合运用多种实验教学形式MOOC、微课、翻转课堂、网上答疑及在线课程等对实验教学进行革新, 最大限度的提高教学实验质量。

慕课是新近涌现出来的一种在线课程开发模式, 能够给学生提供更丰富的课程教学资源, 学习不受时间地点限制, 使学生的学习方式更加灵活, 视野更加开阔, 学习主动性更强。慕课可为学生提供良好的学习平台, MOOC可以回放、拖拽, 内容讲解可以反复播放, 方便学生自主安排进行个性化学习, 可充分利用闲暇及课余时间;有利于学生课下自主学习。慕课可以有效的实现实验教学的翻转课堂, 提高课程教学效率, 为教师节省课下辅导时间, 可让教师有更多的精力与时间进行教学创新与建设。

7 探讨完善“应用型”上机实验课程考核方式

传统的笔试方式已经不能满足C语言程序设计实验应用型教学的要求, 考核内容应该全面反映动手编程能力、调试技能及过程表现等各方面。探索适合于实验应用能力考核评价的应用型”上机实验考核方式。

(1) 采取灵活多样的有效考核方式。可以采用了报告、设计、论文答辩等形式并与平时实验学习过程相结合;对于各种类型的测试, 要先行制定评分标准, 使成绩考核达到到规范、科学、有效的目标。

(2) 课程考核可以与职业认证接轨, 鼓励参加相应的认证, 可将认证成绩纳入课程成绩;也可考虑融入程序设计能力过级测试与竞赛式考核方式

将实验教学内容按能力递进的次序进行划分:简单程序设计级、复杂程序设计级、综合应用程序设计级等;在教学过程中依次进行能力过关测试。也可以按期举行相应的程序设计竞赛, 纳入学生的课程考核中;也可鼓励学生参加相应级别的程序设计大赛或创新大赛, 将比赛成绩纳入实验课程考核中。

8 结束语

通过上述分析, 探讨了实施C程序设计应用型实验教学的突出问题根源, 及应用型实验教学改革问题的解决之道, 教学实践证明:通过改变传统落后的教学观念、优化教学模式, 教学方法、教学内容、激发学习兴趣和主动性, 利用“互联网+应用型”实验教学改进与完善上机实验的考核方式, 程序设计实验教学质量与水平显著提高, 学生在各种程序设计类创新竞赛中取得了突出成绩。“应用型”课程教学的有效实施需要广大教师身体力行、知行合一, 将更多的时间、精力投入到“应用型本科”程序设计教学的研究与实践中, 为应用型课程的建设与发展做出更好的成绩。

参考文献

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[2]胡燕, 嵇启春, 张建英.应用型本科C语言程序设计课程教学改革[J].中国冶金教育, 2011, 05:32-33+35.

[3]黄超.基于任务驱动模式的C语言程序设计教学探究[J].枣庄学院学报, 2008, 05:91-93.

[4]黄超.谈题库建设[J].枣庄师范专科学校学报, 2002, 05:94-96..