班务财产管理制度

班务财产管理制度（精选12篇）

班务财产管理制度 第1篇

班务公开制度

进一步维护职工权益，结合行政科实际工作，根据班组建设精神制定本制度：

公开内容内容及要求：

一、工作任务公开大家干，班组长要根据职工的专长、技能，将每天的工作任务合理安排到各个岗位。

二、出勤公开大家看，单位考勤员每天要将当班职工的出勤情况，精细化考核日得分情况，张贴在公开栏上，接受职工监督。

三、岗位系数公开大家算。每月各单位核算员要按照收入分配向苦、脏、累、险、技能素质要求高的岗位倾斜的要求，细化职工岗位系数，张榜公布，由职工自己计算当月工资。

四、先进评比公开大家评，月度、季度、等各类先进个人的评比先由班组长组织职工根据先进条件标准进行初评，再由党支部审查报上级有关单位审定。

行 政 科

2011

班务财产管理制度 第2篇

一、总则

为加强班组建设，增强班务公开透明度，提高班组民主管理水平，形成一个团结、民主、技术过硬的班组团队，推进企业安全、高效、健康、和谐发展，特制定本制度。

二、依据

班务公开依据《企业工会工作条例》、和本矿有关文件精神制定，坚持公平、公正、公开的原则，实现班务公开规范化、制度化，内容全面、具体、真实。

三、组织领导

煤矿工会负责班务公开工作的检查和指导，督促有关问题的解决和整改。

四、公开内容

1．绩效工资考核、奖金分配方案； 2．班费管理、使用、收支情况； 3．考勤、休假、出勤率情况； 4．评优评先条件、程序和结果； 5．工作安排、人员调整分配； 6．各项规章制度的制定、公布、实施； 7．班组奖惩办法及考核； 8．班组工作计划和总结；

9．对上级、班组的合理化建议和意见； 10．其他公开内容。

五、公开时间

1.区长每月初主持召开一次班务会，总结上月工作、研究下一步

工作计划、听取班组成员的意见和建议，对建设一流班组团队做出工作部署。

2.班组工会小组长每年1月、7月主持召开一次民主管理会，向职工报告安全生产工作、绩效考核、区费使用、推荐先进、奖惩等事宜。

六、公开形式

1．班务会议；2．民主管理会；3．其他形式。

七、考核办法

1.班务会没按规定召开，每少1次扣5分；班务会没按规定时间召开，每次扣1分；会议形式不符合要求、内容不全面，扣2分。

2.民主管理会没按规定召开，每少1次扣5分；没按规定时间召开，每次扣1分；会议形式不符合要求、内容不全面，扣2分；对民主管理会提出的合理的建议和意见没有积极落实的，每项扣2分。

3.上级工会每年对班务公开执行情况进行检查，职工对班务公开满意度达不到80％，每降低10％扣2分，调查反馈意见没有得到落实改进，扣2分。

八、附则

浅谈班务管理 第3篇

关于班级管理，许多优秀班主任有过成功的管理经验与办法。笔者在汲取他人教育思想和管理模式的基础上，进行了近十年班主任工作的实践和探索，积累了一些经验，并且得到了良好的效果。

经过细心学习和总结，笔者认为良好有效的班级管理主要体现在以下几方面。

一、班主任的“一二三四法”

（一）一个目标

做任何事情都需要有一个明确的目标。明确了目标，才能朝着一个方向不断前进。作为一名班主任，接手新班级，首先应在班级确立建设先进班级集体的总体目标，作为全班同学的奋斗方向，坚定奋发进取的信心。处理好学生学习生活与集体主义的关系。工作中，不断用班级获得的集体荣誉和成绩激励学生，增强班级的集体荣誉感和凝聚力，形成团结向上的班风。

（二）两个结合

1.“严”和“情”结合。一方面对学生要严格要求，严格管理；另一方面，又要适应学生的心理，努力与他们建立深厚的感情。使学生感到老师的严是对他们的爱和关心，使班级的管理制度和老师的要求得到学生的理解和赞同，进而成为大家的自觉行为。

2. 班主任的整体工作和班干部的部分工作相结合。班主任作为班级工作的总指挥，要掌握班级的整体情况，解决好班级的主要矛盾和关键问题，具体的班级工作要分工，让学生干部各负其责去完成，充分发挥他们的作用，支持他们有职有权地开展各项工作，指导他们配合班级的整体工作。

选拔得力的班干部组成班委会。一个班如果没有坚强的集体核心，没有充分发挥班干部作用，事事靠班主任亲为，纵使你是著名的“导演”，一旦缺少主要的“演员”，这出戏也是演不好的。如果班干部得力，真正成为班主任的好助手，让他们当主要“演员”，就会形成一个团结、坚强的优秀集体。在接管新的班级时，班主任如果只是通过评语或凭学习成绩好坏挑选班干部，那么挑选出来的班干部不一定称职，应该先反复查看学生档案，对每个学生的思想表现、学习成绩、健康状况、性格特点以及爱好专长，作深入的考查。通过家访，与学生个别座谈，在集体或个人活动中了解和观察学生的表现，向原班主任全面了解情况，然后再根据班委工作的需要，挑选那些作风正、关心集体、有一定威信、对不良现象敢于批评的学生担任班干部，并根据他们的个人特长和爱好分配恰当的工作。

（三）三个“心”

1. 处理问题要有细心。

当班级出现问题时，应该慎重地查明原因再处理，不冒然武断，注意自己的态度和工作方法，不损伤学生的自尊心，使学生心悦诚服，这样才能达到最佳效果。

2. 教育学生要有耐心。

班级工作的难题是教育学生，特别是教育后进学生。现代社会信息发达，学生从社会生活中接触到各种各样的信息，其中的不良信息会对学生产生一些负面影响，比如上网成患、性开放等。班主任要善于掌握学生的思想状况，分析原因，利用班干部和学生配合学生家长齐抓共管，优化教育环境。多方面施加影响，反复进行教育，搞好问题学生的思想转化工作；不犯急性病，要耐心细致地做工作，要时刻想到这些问题学生远离父母，自己担当着一份学生父母的责任。

3. 管理班级要用心。

班主任要经常总结班级的管理经验教训，学习优秀的班主任的管理经验，扬长避短，改进管理措施。世上无难事，只要肯用心，只要班主任用心观察，用心思考，不断总结，不断完善，就会有所收获，功到自然成。

（四）四个位

1. 时间到位，抓起始。

新生入学或学期之始，学生们初次到一个陌生的环境，都满怀新鲜好奇，又可能怀有一丝的不安恐慌。这时班级秩序不稳定，学生思想容易浮动，这是培养其良好习惯的关键时刻，班主任要按照班级要求靠上抓，深入学生，掌握苗头，解决好班级的倾向性问题，使学生尽快适应新的学习生活环境，安下心来，使班级短期内进入正规，形成良好的班风。

2. 要求到位，抓制度。

班级要求不讲空活，要组织学生讨论制定班级规章制度，作为学生行为要求的共同依据，让学生明确日常行为规范和必须遵守的校规班纪，增强集体观念。

3. 检查到位，抓落实。

制定规章制度重在检查落实。要实行民主管理，组织班干部和学生参与班级工作的检查。检查结果和学生的德育记分、班干部的工作与成绩挂钩，做到奖罚分明。

4. 总结到位，抓典型。

结合班级制度的检查和日常工作情况，搞好阶段总结和期中期末总结，及时树立和表彰典型，批评不良现象。期末公布学生的德育成绩和班干部的工作成绩，分出等级，结合总评列出光荣榜、评比栏，并且与奖学金的评选相结合，让大家学有方向，赶有目标，以推动全班的工作。

二、深入班级全面了解和研究学生

首先，班主任要利用课堂教学、课外活动、团队活动和班集体活动来观察学生的真实情况。其次，班主任要有目的地找学生、班干部谈话，在了解学生的同时建立起良好的师生关系。第三，在观察、了解学生的基础上，对学生成绩记录、操行评语等进行分析研究，以便有针对性地对学生进行教育。第四，对学生的成长要做进一步的查访，全面了解学生，摸透学生的思想、兴趣爱好、学习基础及家庭情况。无论采取何种方法了解学生，都得有记录，要建立“班主任工作笔录”或专门的“学生工作手册”。只有对学生有细致的了解，并有详细的记录，才能正确地找出行之有效的方法，做好学生的教育工作，促进班级管理工作顺利进行。

三、开展丰富多彩的课外活动

正确地培养优秀班集体，必须跟全校学生集体活动密切联系起来。只有在班集体的每个成员都能够体会它的快乐和成功的时候，班集体的优越才能发挥出来。而为巩固发展班集体的成果，班主任又得经常寻找鼓舞前进的力量。因此，笔者常常根据学生活泼好动，好奇心强，喜欢参加各种活动，喜欢自我表现的特点，开展文娱、体育、科技等多项竞赛活动。每次学校举行校运会，墙报、黑板报、诗歌朗诵比赛，元旦文艺晚会等，笔者都亲自到场组织学生训练。训练中力求做到：（1）培养学生集体荣誉感，即人人要参加，不许掉队。（2）根据个人的爱好，让学生发展自己专长参加适合自己的项目。（3）鼓励后进生多参加课外活动。为了使课余活动的内容和形式丰富多彩，平时还应该利用活动课时间在本班内开展丰富多彩的活动。举行讲故事比赛（或“每日一警句”或“名人名言”）、乒乓球比赛、摄影比赛等。开展各种兴趣小组活动：朗诵、手工制作、书画等。用这些多样、丰富的“寓教于乐”的活动去扩大学生的眼界，陶冶情操，发展他们的良好个性，活跃和丰富班级的课余生活，促进班集体的凝聚力。

四、做好家校联系工作

学校对培养和教育学生，负有主要的责任；但家庭对学生的教育，也起着非常重要的作用。因为家庭是学生首先接受教育和受到影响的地方。家长是学生接触最多、最亲近的人和最初的教师，家庭教育很大程度上影响着学生的成长。对学生进行教育，需要家长与班主任协调一致，密切配合，才能收到良好的教育效果。特别是当今信息化时代，电话家访、网络家访是班主任联系家长的最便捷的一种方式。班主任要重视家访，研究家访，把全面、重点、经常和定期家访有机结合起来，以建立和加强教师、家长和学生间的感情，要让三者都感到家访是种经常而自然的相互关心、爱护的方式，是拉近思想感情的联系，是友谊的表现。为此，班主任家访必须“以爱为基点，将心比心”要尊重家长，要抱着和家长共同关心学生成长和进步的态度和家长谈。在向家长反映学生在学校的表现时，最好先向家长介绍他们的孩子有哪些优点及良好的个性、品质，有什么进步，然后再指出某些不足，提出教育学生的建议。对于学困生，应向他们的家长实事求是地介绍他们在学校某些方面的表现，决不能带有厌恶学生和埋怨家长的情绪，切忌在家长面前只讲学生的缺点，或不负责任地评价他们的子女，切忌对家长说“你们的孩子的缺点太难改了，我采用了多种教育方法对他都没有用”。而是要耐心地做家长的工作，与家长一起分析学生身上所存问题的原因，共同商量怎样帮助孩子克服缺点的办法。这样，就会使家长感到老师是真心爱护、关心他们的孩子，从而愿意和班主任合作，共同努力教育好子女，达到家校联系的目的。

班主任对以上几点工作要早抓、勤抓，要有班干部的认真积极配合。师生之间的感情融洽，有一个共同的班级荣誉感，彼此都有为这个班级奋斗的决心，则班级的凝聚力会越来越强，班风和学风就会越来越好，这样，班主任工作起来就会得心应手，在后面的工作中会有的放矢。

摘要：良好的班级管理能加速学生的全面发展, 并有效地展现学生各方面的潜质和才能, 为学生发展提供广阔的空间。良好的班级管理是学生全面发展的保证, 而学校则是健全人格, 培养人才的场所。

浅谈“和谐化”的班务管理 第4篇

【关键词】班级 和谐 师德 班规 赏识 学生

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0199-02

“和谐”，即协调、一致。构建和谐班级，就是班主任在班级管理的环境中，围绕和谐理念，以优化、协调、融合为手段，促进学生心情舒畅，思维活跃，个性张扬，特长发挥，师生关系协调、共进、发展、提高的教育管理过程。

怎样实现和谐化的班级管理？笔者谈一谈自己的做法：

一、师德宽容，百花齐放

师德宽容主要体现在，教师要有人格平等及相互尊重的态度，能够容许学生提出不同的意见和观点，允许学生有不同的行为，要对学生的部分言行有所包容，其中包含学生错误的观点和反对的意见、学生存在的一些人性上的弱点。宽容能够体现以学生为主体的教育理念，拉近师生之间的距离，让学生自由发展个性，让学生平和地接受教育。宽容是班主任必须具备的最基本的人格魅力，是班主任实现其亲和力的根本途径。首先容学生之“过”。只要学生的错误不超越原则，未造成很大影响，就应给予宽容，让学生有改正错误的机会；其次容学生之“异”。一枝独秀不是春，百花齐放春满园，容学生的个性差异；再次容学生之“弱”。对待学生的弱点或缺点，切忌讽刺、挖苦、宣扬。但宽容并非无原则的迁就。

二、班规人性化，班约弹性化

班规是班主任有效实施班级管理的“法律条文”。 首先，班规应该是师生合作、集体智慧的结晶。班规应由全班每位同学根据自身的实际情况、班情、学情自主制定自认为合适的条约，交由班委成员共同研讨，由班主任会同科任老师、学生家长代表，整理修改成文，最后再由全班同学补充、完善。这样形成的班规班约充分发扬了民主精神，极大地调动了学生参与的积极性（从学生中来，到学生中去），所以它既具有号召力，又具有亲和力。 其次，班规的内容要体现以学生为本的人文关怀精神，浸染着人性化色彩。班规班约内涵丰富，既有谆谆告诫，又有殷殷嘱咐，还有积极的心理暗示，更有真诚的期待与热烈的祝愿，能够深层次地反映学生的心声，内容应富有鼓动性，催人奋进，给人以昂扬向上的精神鼓舞和力量。德国教育家第斯多惠指出：教育的艺术“在于激励、唤醒和鼓舞”。班规班约的精神内核也应该是“在于激励、唤醒和鼓舞”，充满人性化的关怀。最后，班规的制定与执行要根据班级学生的实际情理和心理的需要出发，照顾或释放学生的种种实际需求；例如，班规都规定：不迟到，不早退，不旷课。对这类问题作出统一性的强行要求，未免太苛刻，难达班规的原本目的。我们可以弹性化，比如：每个月可以给学生们一次或两次机会。这样学生们就会十分珍惜这一次或两次机会，从而逐步达到既定的目标。

三、赏识“问题”学生

在每一个班级中，都存在着一些调皮捣乱、纪律散漫，学业欠佳的“问题”同学。他们虽然存在各式的缺点，但他们好动、调皮、讲义气，影响力和破坏力不可小视。作为问题学生，被老师欣赏是最幸福的事情。“欣赏”理念下的教育强调的是接纳，是宽容，是和谐，是幸福。遗憾的是，多数老师对这类学生，最常用的办法就是惩罚，或体罚，或家访。然而，在教育实践中，恶性循环的惩罚造就学生逆反心里，强化违纪行为；体罚学生有悖法理；不得当的家访告状，变成了教师间接体罚学生；所有这些都不是解决这类学生的良好途径和措施。笔者认为，对这类学生最有效的办法就是实施赏识教育。赏识是什么？赏识就是发现他们的闪光点，肯定他成长过程中的细微进步，鼓励他扬长避短、发扬优点，激发其内在的发展潜能，发挥其能力，让他不断有成功的体验。笔者有这样的体验，老师为“不争气”“表现差”的学生付出的时间和精力往往比优秀的学生多，可他们却“涛声依旧”，何故？学生的答案是，我不觉得老师关心我，他只会拿我和好的同学比，老师觉得只有学习好的人才有用，老师看不起我，我们这类差生就是陪读的。许多学生在谈起自己的成长经历时，他们对自己得不到老师赏识和器重痛苦过，这些学生内心深处渴望得到老师的赞美，渴望得到老师权威的认可，他们希望上课时，老师关切的目光会投向自己，希望老师发现且赞美自己的优点，少些挑剔。有些学生如是说，我本来不想调皮捣蛋，可老师从来不理我，只有我捣乱的时候才注意我。可见，这类学生是多么的想得到老师的期待和赏识。你发现了吗，“调皮捣蛋”学生的负面影响极大，因此，有教育管理经验的老师，他们都十分注意对这些学生的教育和引导，认为只有把这些学生的“能力”有效利用起来，其他学生的教育问题就会迎刃而解，“赏识教育”便是这些老师的绝招。试想，这些学生都被你赏识得心花怒放，暖意融融，他们岂不敬重你，服从你、听从你的管理？因此，一个善于赏识学生的老师，必能赢得学生的欣赏和敬佩。因此，苏联教育家霍姆林斯基说，世界上没有才能的人是没有的，问题在于，教育者要去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。

总之，和谐化的班级，师德宽容是基础，人文化、弹性化的班规班约是前提，赏识问题学生是关键。

参考文献：

[1]孟繁华.《赏识你的学生》[M]. 海南出版社 2003年6月.

班务管理总结 第5篇

新产业事业部项目制造部二次组焊班现有员工12人，其中拥有**资深专家1人，高级技师5人，技师5人，党员3人。

班组是企业的细胞，是企业各项工作的出发点和落脚点，深入开展班务公开工作，是加强班组建设，调动员工主人翁积极性的重要工作内容，是实现班组民主管理，凝聚员工智慧和力量的重要途径和渠道。

企业的各项工作都要通过班组的活动去实现。因此我们班就特别注重班组的班务建设工作，在统一认识的基础上，我们把班务公开提到了班组建设的议事日程，健全了班组民主管理制度，规定了班务公开的内容、公开的形式和公开的时间。通过班务公开，达到了教育，稳定员工队伍，促进了班组各项管理工作的作用。

在班组民主管理上，我们班实行“两长四员”负责制，用团队的智慧进行班组管理。为了做好班组工作，我们班坚持每月一次召开民主生活会，对民主生活会高度重视，鼓励大家在民主生活会上对班组生产、建设发表意见和看法，班组成员之间坦诚相待，开诚布公，营造了和谐的工作环境，促进了班组建设。

1、建立健全班务公开制度

制度是进行班组管理费用的基石，没有一个制度来约束、管理的班组就是一盘散沙。为了做好班组工作，我们班制定出《二次组对班班务公开制度考核检查标准》，制度涵盖了工时分配、生产进度、质量管理、班费支出等几大项，班务由工会小组长专门负责,班组成员有权随时查看班务公开记录。

2、开好班组民主生活会

为了做好班组工作，我们班坚持每月一次召开民主生活会，对民主生活会高度重视，鼓励大家在民主生活会上对班组生产、建设发表意见和看法，班组成员之间坦诚相待，开诚布公，营造了和谐的工作环境，促进了班组建设。

工资分配是员工最敏感、最关心的，为此我们的民主生活会都定在每月的10号左右，此时工时分配基本到位，班长就借此将工时分配结果公布，做到了公布及时、方案公开、工时透明，对班组成员提出的异议，进行解释，如果存在问题进行及时的纠正。民主生活会化解了班组成员的矛盾，使大家都能一心一意地搞好生产。

凡是涉及到员工的切身利益的事件，比如技能晋级、公司外派学习、出差等，我们都会逐一地放到民主生活会上来。还有一个就是出现质量返修事件，我们也要放到民主生活会上来讲，让大家一起进行分析，不但是对当事人提醒注意，也要让当事人把事情原由讲清楚，从而使大家引以为戒。

所以民主生活会是班组班务建设的最好的抓手。

3、强化班组成员间的内部团结

大家有所不知，平日里大家都叫我们是二次组对班，而我们班组内部的叫法是“二次军团”，为此我们成立了一个“二次军团”的微信群，在这个群里，我们大家畅所欲言，可以发表对班长、对生产、对同事的各种想法，一个提出，全组发言，说的好，说的有理，红包奖励。班组真正地做到了团结一心，环抱成拳。谁家有个大事小情，只要发到群中，全班出动，体现的班组的合力与凝聚力。

4、以人为本，凝聚员工核心力

班组的班务工作要做好，就必须让班组成员心顺气顺，感到班组就是一个家。因此我们班组就特别重视员工的心理、情绪。每天早上晨会时，班长都要先凝视大家几分钟，从这几分钟中去发现感受员工的情绪与心理状态，如果感觉到某一员工有与以往不一样的情况，班长都会与员工进行交流沟通，这样一是发现员工的为何有心绪波动，二来是决定员工今天的情绪能不能保证安全生产，如果出现的问题，我们就会让员工停止今天的工作，如果是员工家中出现事情，班组立刻会视情况派出员工到其家进行帮忙。正因为此，我们的班组民主管理工作得到了加强。理顺了班组员工情绪。增强了班组的向心力和凝聚力。充分调动了大家的生产积极性、主动性和创造性。

财产管理制度 第6篇

一、物品的购置

1、物资采购必须严格遵守申报、审批、采购、验收、登记入册等程序。

２、5000元以上的物品采购由院长办公会议讨论通过；10000元以上的物品采购由校务会集体研究通决才可办理。

３、大宗物品采购，应严格执行温州市政府采购目录及标准，如有特殊情况，必须向政府采购办公室提出申请。审批后，按指示规定进行采购。

４、采购人员必须对学院负责，杜绝伪劣产品进入校园，日常采购要勤跑多问，货比三家，力求做到物美价廉。

５、1000元以上的物品采购，必须由2名以上人员共同经办。６、采购人员（含临时经办人员）禁止利用采购，从中得利，损公利己。

７、大宗物品的采购，必须做到采购途径公开、价格公开、数量公开、用途公开、经办人员公开。

８、采购的物品必须经过保管员验收才能入库，再实行报销制度。

二、发票的报销

1、采购人员凭已签发批准的请购单和已签验收的发票，经院长审批后，应马上向财务人员报销。

2、有以下情况之一者不予报销：（1）不按批准的计划和请购单所列的有关项目，盲目采购各项物品和材料的开支。

（2）数量不够，规格不符，手续不实等情况的各项开支。（3）购买国家控购物品，不符合政策规定的各项开支。（4）不按请购程序，未经院长最后审批的各项开支。

三、财产的保管和领用

1、学院根据校产不同的使用性质，实行统一保管和分室保管制。

2、分室保管的校产必须记入总册，再另立分册。

3、学院专职保管员必须对所有校产进行验收登记，并与分室保管员搞好交接手续，做到收有凭证，发有手续，材料有帐，帐物相符。

4、校产保管员必须经常核对、检查校产保管情况，对易损、易腐烂的物品，要特别加以保护，避免损失。如工作失误造成损失的，要酌情赔偿；如意外事故造成损失的，要及时报损，并做好记录。

5、校产保管员对教学常用物品，要做到库存心中有数，及时提醒采购人员采购，避免影响教学工作，经发出财产，对使用部门有责任检查监督。

6、总务处对保管室和使用部门的在库日用财物，至少要在学期末进行一次盘点，对盘点中发现的长缺应及时查明原因，报请领导处理（如需报废物资，须填报废单，并经领导批准后，方能报废）。

7、凡教育、教学所需的易耗物品的领用，经总务部门同意后，须作登记备查。凡教育、教学工作所需用具的领用，先报教务处、学生处审批方可领用并作登记备查。

8、凡教师领用的教学或生活用品，必须认真保管，小心使用，尽量延长物品的使用期限，提高利用率。如不注意造成损坏的要酌情赔偿。故意损坏领用的校产，要照价两倍以上的赔偿。

9、凡教师领用的教学和生活用品，如已不再需要，要及时归还，供其他教师领用，不得故意拖延不还。

四、校产的维修

1、校产使用者和保管人员发现轻微损坏，应以主人翁的态度及时予以维修，以保证教学工作和校容校貌不受影响，如损坏严重，应马上停止使用，交回总务处。

2、每一学期结束，总务人员都应对损坏的校产进行检查，及时向院长提出大修或报废的报告。

3、对固定的不易损的设施、设备也应根据规定进行保养。特殊情况，及时处理。

4、在维修过程中，一定要秉持勤俭节约的原则，自己能动手的则自己动手；要请人修的，要先讲清价格，再让其修理，修理完毕，要进行认真检查。切忌疏忽马虎，更不能徇私情，违者一经查实，要给予行政处分，并处以罚款。

5、要特别注意危险房的检查和维修。一发现异常情况要用书面形式及时上报，否则后果自负。

五、教学仪器报废

1、仪器设备报废必须按下列程序实行报废：（1）使用部门填写报废申请表（一式三份）。（2）使用部门成立由部门负责人任组长的鉴定小组，鉴定申请报废的设备，并签署同意作废的理由。

（3）根据审批权限，逐级审批后，方可报废。

2、总务处应将报废单除留一份入档外，一份交财务部门销帐，一份返还不使用单位，固定资产卡片连同报废单进行注销。

3、报废的仪器设备应及时清理，清理后的残值按院有关规定上交计财处。

财产管理制度 第7篇

(1)各病区的医疗器械和被褥等用品，均由护士长统一领取和登记报帐，病房要指定专人负责管理。建立财产清点簿，一般每季（被服类每月）清点一次，做到帐物相符。

(2)各类物资可分工管理，常用流动物资需每日或每周清点，如有不符，查明原因，及时处理。

(3)凡因不负责任或违反操作规程损坏、遗失医疗器械，当事人应按医院赔偿制度处理。

(4)财物领取应有计划，不能有积压现象，取用应按日期顺序，防止过期浪费。

(5)掌握各类物品性能，按要求妥善保管，保持良好的功能状态及物品质量。

(6)借出物品要有登记手续，经手人签名，重要物品须经护士长同意后，方可借出，备用抢救器械、药物一般不得外借，所有物品不得借出院外。

(7)贵重医疗仪器要设保管卡，建立规范操作手册，使用后要检查性能，由检查者及保管员签名，必要时班班交接，定期保养。

班务日记制度在班级管理中的运用 第8篇

一、建立班务日记制度的价值分析

卢梭说过:“不要对你的学生进行任何种类的口头教训,应该使他们从经验中去取得教训。”让学生在班级事务处理过程中吸取教训、积累经验、培养能力,对高中生的成长具有重要意义。在这一点上,班务日记具有积极的推动作用。

(一)班务日记有助于培养学生的管理能力

学生到学校里来不仅需要学习知识,还必须提升各方面的能力,促进个体全面发展。传统观点认为,班干部是班主任的帮手、班级管理的“配角”。但用现代观点来看,班干部应是班级管理的主角,班主任要当好导演,引导方向,梳理矛盾,让班干部有机会表现自我,因为“实践活动在人的能力发展上起着决定性的作用”。利用班务日记能使班干部获得真正意义上的自主管理和自我表现的实践机会,从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力,进而从素质准备上适应新时期对管理型人才的需求。

(二)班务日记有助于促进班级风气的优化

“班级是学生社会化机构,学生在班级里学习和内化社会规范,懂得做人之道,通过他人的评价和自己与班级其他成员的比照,学会认识自我和评价自我。”因此,提高学生的道德实践能力、道德认识能力和道德评价能力(即提高自律意识和自省能力),必须依靠集体的力量。班务日记制度的建立,有助于使学生的集体荣誉感具体化,并强化班级内部的舆论作用,从而有助于建立一个积极向上的成员个性优良的真正意义上的班集体。而在这样一个班集体中,教学与管理的作用才能互相促进,学生才能更好地习得“做人之道”,遵守社会规范,并有效地提高学业水平。

(三)班务日记有助于减轻班主任的工作负担

班务日记制度能让班主任从事务性管理中超脱出来,从而充分尊重学生并解放自身。班务日记制度贯彻“物尽其用,人尽其才”的原则,使学生“人人有事干,事事有人干”,从而充分挖掘班级人力资源,使班级学生都能以积极的态度自觉自主地投入到班级管理中去;运用班务日记制度,班主任节省了时间,能够以更多的精力投入到教育科研等工作中去。此外,有了班务日记,班主任能在短时间内掌握学生动态,了解班级情况,从而为有效处理班级事务及突发事件赢得主动,在最大程度上防止重大事故的发生。

(四)班务日记有助于学生的操行评定

操行评定是对学生在一个学期内的学习、劳动、思想品德等方面的小结和评价,可以帮助学生了解自己在各方面的成绩与进步,认识优缺点,将客观评价与主观认识结合起来,提高自觉性,促进进步。但是操行评定如果缺乏具体依据,就会失去权威性,不仅学生心理上不认同,还可能破坏操行评定的积极作用,甚至起到反作用。而依据班级实际制定相应的德育量化考核方案来配合班务日记制度的实施,操作评定便有了一个具体的重要依据。形成一个合理的德育评价机制之后,便能有效地在班级中创建“民主与法制”的气氛,使班级管理真正民主化,在维护操行评定权威性的同时,提高班级成员的积极性和主人翁意识。此外,班务日记的公开还能形成管理公开化的模式,形成班主任、任课教师、班干部、学生多渠道的互相管理、互相监督,从而有效地提高管理效率。

二、班务日记制度的实施过程

(一)在班级中实施班务日记制度的具体步骤

1. 在班级中选定“小班主任”,设计“班务日记”。

“小班主任”在班中按照学号轮流担任,如果遇到请假则向后顺延,由中队委员督促进行,由专人负责每天在黑板上写明提醒。“小班主任”的职责是统管班级并填写“班务日记”。“班务日记”的格式以学生提议和讨论结果结合本校班级考核制度来设计,以求规范地明确集体与个人的任务。然后依据班务日记将班级管理分为出勤纪律、学生作业、行规仪表、劳动卫生、突发情况等五个方面。

2.“小班主任”轮流管理班级一天,并把情况记录在班务日记上。

每周的班会课,教师根据记录情况对班级进行有针对性的管理和教育。

(二)运用班务日记的几个基本原则

1. 全面性。

全班每名学生均应有机会参与管理班级一切日常事务。首先,人人能有机会当“小班主任”,从而增强集体观念,在班内形成人人心中有集体的良好班风,以此培养学生的实践能力。其次,所有班干部两个月民主选举一次。每位班干部对应定点包干若干管理工作,及时记录并自主处理不正常情况,严重的或班委无法处理的情况及时上报班主任处理。全面性原则的贯彻不但能使班级日常事务及突发事件得到及时处理,还可营造民主管理气氛,使每个学生得到真正的锻炼机会。

2. 经常性。

班主任经常观察班务日记。这可以帮助班主任掌握班级学生动态,及时调整班级管理工作方针,以求良好效果;可以掌握班干部工作的情况,能对班干部工作做出及时正确的评价;可以发现日记的不合理之处,并根据学生讨论及时调整日记内容。经常性原则的贯彻能使班级平稳发展,避免不良事件的发生。

3. 规范性。

班务日记的记录要规范,不走过场。班主任应对学生进行班级管理的培训,强调记录的规范,并研究班级动态,班主任应及时以集体和个别相结合的方式指导工作,促使班级和班务日记制度向预定的轨道发展。规范性原则的贯彻,能使班级和班务日记制度始终处于良好的运行状态,从而保证班务日记制度实施的效果。

4. 考核性。

将班务日记与学生奖惩结合起来。定期(最好是以周为单位)根据“班务日记”记录情况对班级学生进行评分,并公布考核结果,借助舆论以建立激励机制,鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。进行阶段工作总结(以一个月或两个月为单位),对“小班主任”论功行赏,以激励学生参与管理的积极性。考核性原则的贯彻,最终目标在于教育学生懂得自觉遵守纪律在集体生活中的重要意义,做到能正确处理个人与集体的辩证关系,能严于律己、宽以待人,互相尊重与谅解,从而形成正确的道德价值观。

5. 公开性。

班务日记定点放置,供师生共同检查监督。一般来说,以放置于讲台桌上为宜。一方面,有利于任课老师及时观察,掌握动态,参与管理,便于教师之间交换意见,共同管好班级;另一方面,有利于班干部及学生通过班务日记互相监督和自律自省。公开性原则的贯彻,目的在于使班级管理透明化,并使更多的人参与班级的民主管理,促进班集体向良好的运行轨道健康发展。

6. 针对性。

班主任要根据班务日记所反映的突发事件及不良倾向及时有针对性地处理,绝不拖拉或遥而不控,置之不理。班主任应根据实际情况采用多种方式,如谈心、家访、电话联系等,不放过一切机会,不遗留一个漏洞地做好工作。针对性原则的贯彻,目的在于提高学生对班务日记的信任度,使班务日记能发挥其应有的作用。

三、班务日记制度的实施效果

经过一学年有目的、有计划的班务日记制度建设,学生的理性思维能力大大提高;班级凝聚力不断增强,师生关系融洽,班风、学风良好。无疑,班务日记制度的积极有效作用已使笔者所带班级发展成为一个朝气蓬勃、健康向上的班集体。

(一)班务日记制度有利于形成民主温馨的班集体

首先,由学生记录班务日记,满足了学生的心理需求,为他们展示自己的潜能提供了机会,培养了学生的实践能力。很多学生在家是“小太阳”,原来什么都不会做,现在他们在学校事事抢着做:擦桌、扫地、检查卫生,甚至遇到偶发事件也学会了处理。其次,这也和谐了师生关系、生生关系,形成了民主平等的班级氛围,减少了班级管理中师生之间、生生之间的矛盾冲突,形成了良好的民主氛围。第三,班务日记制度发展了学生的自主意识,学生在管理他人、管理班级的过程中,加深了自我体验,领悟如何加强自我调控,开始由他律走向自律。由此,学生的集体观念也得到增强,形成了良好的班风,人人为集体争光成为每一个学生的自觉行动。学生在班务日记中记下了班级每天的日常事务,包括出勤纪律、学生作业、劳动卫生等情况,记下了突发事件的处理和感悟,也记下了点点滴滴的思想火花。

(二)班务日记制度使不同层次的学生都得到了成长

“小班主任”制度是一种班务轮流管理制度。它使班级全体学生以积极的态度,自觉自主地投入到班级管理中去。而在这样一个班集体中,教学与管理的作用互相促进,学生更好地习得“做人之道”,自觉遵守社会规范,并有效地提高学习成绩。公开放置在讲台上的班务日记能形成管理公开化的模式,形成班主任、任课老师、班干部、学生多渠道的互相管理与监督,从而有效提高管理效率。班务轮流管理制度使学生在亲自参与班级管理过程中,逐渐意识到自己在集体中拥有的权利和义务,让学生真正自主地处理班级日常事务,使学生获得真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会;通过班务日记的互相督促和自律自省,克服学生的不良倾向,使其在实施过程中吸取教训、积累经验。班务轮流管理制度的建立,是从道德品质和能力培养角度出发,让学生对自己的成长负责,从而能在将来担当起社会责任。

在整个实施过程中,学生十分珍惜这一实现自我价值、发挥自我潜能的机会,即使是平时贪玩成性、常有纪律问题、学习不努力的学生也十分认真。他们在检查管理时,明白了对错,辨清了是非。他们在对班级中的违章情况进行记录处理的同时,也进行了一次自我教育,领悟到自己身上存在的问题,这远比教师空洞说教、家长粗暴压服有效得多。

尤其是对于一些班级的绩优生而言,参与了班级管理,就更加激发了他们爱集体爱班级的热情。他们会在工作中发现一些老师所发现不到的问题,会给老师提出一些合理的建议,使班主任工作起到事半功倍的作用。还有一些学生通过管理班级体会到了班主任的艰辛,如有学生对老师说:“通过一天的管理,我真想对您说一句,老师您太辛苦了,我们真是太不懂事了!”对于那些内向的学生来说,做一天“小班主任”给他们提供了主动与同学、老师交往的机会,在互相交往和进行班级管理的过程中,他们的能力得到了提高,个性得到了发展。

论夫妻财产制度 第9篇

关键词：夫妻财产制度；价值取向；立法完善

一、夫妻财产制度的概念

夫妻财产制又称婚姻财产制，它是关于夫妻婚前财产和婚后所得财产的归属、管理、使用、收益、处分、债务的清偿以及婚姻解除时财产的清算等方面的法律制度。从这一定义可以看出，夫妻财产制度是规范夫妻财产关系的法律制度。如何界定夫妻财产制里夫妻财产的内容具有重要意义。这里的夫妻财产既包括积极财产，同时也包括消积财产，积极财产即财产的全部，权利，消积的财产即债务，负担。同时夫妻财产既包括有形的财产，主要表现为实物，也包括无形的财产，如知识产权、股权等财产内容。这些财产随着夫妻身份的确立而确立，随着夫妻身份的消灭而消灭，夫妻财产制集身份法与财产法的特点于一身，是婚姻效力的一项重要法律内容，也是近现代家庭财产制的重心所在。

二、我国夫妻财产制度的价值取向

纵观我国六十多年的立法历程，可以发现我国立法对于夫妻财产制度的价值走向。

新中国成立后，我国的各制度深受苏联的影响，有关婚姻立法方面也同样如此，另外也受风俗习惯以及其他思想文化等因素的影响。新中国在1950年颁行了《中华人民共和国婚姻法》，明确规定了夫妻家庭地位平等。该法仅有一条条文规定了夫妻财产内容“夫妻双方对于家庭财产有平等的所有权和处理权”。可得而知，我国当时的法定财产制是典型的一般共同财产制。这从侧面反应了婚姻立法的侧重点在于保护弱势群体的权益，以维护社会利益。

随着我国改革开放的深入与发展，我国市场经济迅速发展，国民的收入与生活水平得到极大的提高，同时也冲击了人民的思想以及教育观念。这些发展变化深层次的影响到了我国的夫妻财产制度，一般的共同财产制已经不再适应我国的社会，在此背景下，我国于2001年公布了《全国人民代表大会常务委员会关于修改（中华人民共和国婚姻法）的决定》，婚姻法修正案确立了以婚后所得制为夫妻法定财产制以及特有财产制、以及约定财产制三者相结合的夫妻财产制度。扩大了夫妻个人财产的范围，同时也尊重夫妻双方对财产处置的意愿，在法律上保障夫妻双方真正的平等共同处理家庭财产。自此以后，最高人民法院又相继在2001年、2003年和2011年出台了有关婚姻法使用的若干解释，进一步完善和发展了《婚姻法》的内容。赋予约定财产制优于法定财产制的法律地位，强调了个人意志自由、个人利益自治的价值取向。

三、我国夫妻财产制度的立法完善

我国关于夫妻财产制度的价值取向直接决定了立法的走向。我们可以明显的从立法中感受到，在婚姻立法中婚姻家庭的保障功能在逐步淡化，而对个人财产权利的保护和对意思自治的尊重在逐步加强。这对于维护家庭和谐社会稳定具有重要的意义。

但是现行的夫妻财产制度仍需要完善。首先，夫妻共同财产中的“工资、奖金”解释不明确，导致它的可操作性差；“生产、经营的收益”为夫妻共同财产，导致夫妻共同财产的外延增大；其次，“一方专用的生活用品”的规定值得完善，在司法实践中，在婚姻关系解除时对夫妻共同财产的分割常因此发生纠纷，有关法律对此界定不明确。同时隨着社会经济的发展，个人财产的范围并不仅仅局限于衣物，洗漱用品等，个人财产的范围逐渐在扩大，但在法律上如何去界定，如何去把握相关财产的个人所有或者是夫妻共同所有的这个度，这是实践中的一个难题，需要相关法律去完善，以维护社会的稳定。最后，在未来的立法中，立法应侧重于去保护弱者的利益，而不仅仅是女性的利益，随着经济的发展以及思想观念的极大变革，女性不再是弱势群体的代名词，在现代社会中，在夫妻的经济地位中男性处于弱势地位的也不在少数，对此，立法应该侧重于保护弱势群体的利益。

在婚姻家庭立法中占据重要地位的夫妻财产制度不仅影响夫妻之间的和谐，同时也关系了社会的稳定。因此，我国的相关立法应该随着社会的发展而不断灵活的变化，对夫妻财产制度不断的完善，以维护家庭和谐，社会稳定。

参考文献：

[1]王聪.《从立法价值取向看我国夫妻财产制度的完善》.载于《湖北经济学院报》，2012年第7期.

[2]王琳.《论我国夫妻财产制度的完善》.载于《法制与社会》，2012年第28期.

作者简介：

财产管理制度 第10篇

1、经费使用坚持“统一管理，保证重点，量入为出，合理节约”、“一支笔”审批和“保职工工资、保工作运转”的原则，严格执行财经纪律。

2、购置办公用品。一次性金额在0元以上的，必须事先请示主任同意;一次性支出在00元以上的，须经主任与副主任通气取得一致意见;大额性支出在00元以上的，须经单位职工集体研究决定。

3、差旅费报销。由出差人按规定填写出差报销单，经财会人员审核后，报领导审批。特殊情况需租用车辆，必须事先请示主任同意。

4、单位材料原则上在内部统一打印，节约耗材、纸张，减少人为浪费。因特殊情况(如出版书目等)必需在外印制的，应请示主任同意并在规定地方印制。否则，所产生的费用“谁作主、谁负责”。

5、公务接待应本着“必要、热情、简朴”原则，由主任(或副主任商主任同意)确定接待与否及接待标准，原则上不招待名酒，不找包包烟，不随意给客人购买礼品、土特产品，不安排高消费娱乐活动。

6、公用电话由单位报账员负责管理，原则上不许用办公电话打市外电话办私事。

7、关心、慰问、探望职工(包括离退休干部)。除有规定外，凡职工生病住院以及每年春节慰问离退休干部等，室领导应以集体名义购买100元以内的慰问品前往探望、慰问。职工家庭生活特别困难或发生意外，确需经济援助的，经本人申请，集体研究，可给予适当解决。

二、固定资产管理

1、凡单价在100元以上，使用期超过一年和单价虽不足100元但使用期较长的.物品、设备等均作为本单位固定资产，按办公室进行造册登记，明确责任人进行管理。

2、凡需新购置固定资产，严格按有关规定和本单位财务管理权限进行审批把关，统一办理，造册登记，调配使用，每年清核一次。如工作变动，应及时办理固定资产移交手续。

3、单位固定资产不得擅自歪借和私人使用，若确属必要，须经管理财务领导同意，并严格履行借用手续，限期收回。

财产管理制度 第11篇

2、支付款报销手续要健全，报销单据必须先经园长同意签字后，再由经手人、验收人签字，方可由会计师审核报销支付，凡违反财经制度的，一切开支有权拒绝报销。

3、财务人员要加强请示汇报，重大开支不得擅自处理，要经领导审批方能支付。

4、园内各种财产都要登记注册，贵重物品要有专人负责保管，对自然损坏的物品做到定期维修，对人为的不合理损坏物品应追究责任，并按制度赔偿。

5、管理人员要定期、不定期地到各班检查掌握物资使用情况，避免积压与浪费，每学期按各班实际需要的日用品发放一次，每两星期按各部门需要，发放一次后勤劳防用品，并做好记录，在节约的基础上保证各项供应工作。

6、加强房屋、设备管理，并及时做好房屋、水电维修工作，保证安全，防止出事故。

财产管理制度 第12篇

第一条 财产盘点范围：固定资产、工程材料、低值易耗品、开发产品、出租开发产品、周转房、现金、银行存款等。

第二条 盘点前准备：盘点前，根据现有的资产台帐，填写盘点表中盘点资产的名称、数量/单位、存放地点、保管人。

第三条固定资产的清查：固定资产的清查工作拟在每年十二月进行，由财务部、办公室会同使用部门组成资产清查小组，按照固定资产卡片、台账，进行实地盘查，对固定资产的性能、存放地点，附属设备的完整性作记录。

第四条 存货的清查：

1、低值易耗品由办公室建立台账，每月末将购入、领用、库存情况汇总交与财务部。由财务部和办公室在年终进行实地盘点。

2、商品房应由营销部按类别、区(摊位)号设置明细账进行明细核算，并建立”出租产品卡片”，详细登记出租房的坐落地点、结构、层数、面积、租金单价等情况。

3、材料由物资部和财务部定期进行清查。

4、提供给物业公司的备品、备件由物管部和财务部定期进行清查。