加强团结论文范文

加强团结论文范文（精选10篇）

加强团结论文 第1篇

学校的事务繁而杂, 班子中任何一名成员, 时间精力都有限, 不可能包揽各项工作, 这就需要我们班子成员、中层领导、党员干部团结协作, 发扬高效的团队合作精神, 多出主意, 多干实事, 齐心协力, 围绕班子的统一决策行事, 形成以校领导班子为核心, 全体管理人员为主体的管理系统, 这是科学管理学校的保证。

良好的组织协调能力, 是干好工作的基础, 管理就是协调, 没有协调就不能实现科学的管理。协调必须贯穿学校管理工作的全过程, 作为一名领导干部, 一名管理者, 必须要做到思想一致, 步调一致, 劲往一处使, 力往一处出, 要能正确处理好各方面的关系, 使各项工作能够在良好的环境中扎实有序、稳定地开展。

那么, 作为一名管理者, 如何才能在工作中加强协调性和协作性呢?我认为, 可以从以下六个方面入手:

1.要做好组织协调, 必须遵循四个原则

这四个原则是:①以学校领导的决定为中心的原则。民主集中制是我们党和国家的一项重要的组织原则, 学校领导是学校最高管理权力的代表, 校领导的决定是进行组织协调的依据;②依法依规的原则。组织协调要有一个统一的尺度, 这个度就是党和国家的各种政策、法律、法规以及学校的各种政策性规定。否则, 只能使问题趋于复杂化、尖锐化;③平等协商, 互谅互让的原则。管理的实质就是一种指挥和协调工作, 要做到小事讲风格, 大事讲原则, 采取宽容和谅解的态度;④局部服从全局的原则。在处理各种矛盾和冲突时, 要有牺牲局部利益, 以维护全局利益, 牺牲暂时利益维护长远利益的魄力和勇气。作为一名干部, “集体的利益高于一切”的意识应铭记在心。

2.要摆正位置, 充分发挥自身的作用, 这是工作的前提

自己是学校或部门的主要负责人就要理直气壮, 大胆组织成员开展工作, 同时注意搜集下面的各种信息, 有的放矢地制订工作计划和工作方案, 用好人, 分配好事, 狠抓落实;自己是助手就要有助手的样, 要做到多尊重领导, 多为领导排忧解难, 吃苦在前。作为助手, 免不了受领导的批评, 甚至成为领导的出气筒, 这时候我们更应该理解领导的工作, 而不是去责怪、埋怨。从某种意义上讲, 领导的批评实际上是对自己工作的促进, 也是关爱自己的体现。作为助手要勇于挑担, 敢于承担责任, 随时准备冲锋上阵, 要从小事做起, 从身边的事做起, 做到处处为学校着想, 发现问题及时解决, 在教师中起到模范带头作用和矛盾化解作用。对学校的重点难点工作要主动负责, 如对于校园秩序的管理, 每一名党员干部都要敢说敢管, 敢于承担责任, 发现问题及时汇报, 及时解决。

3.对人要坦诚相待, 这是为人处事的准则, 工作的基石

作为一名领导干部, 一名管理者, 要做有德之人, 工作要扎扎实实, 做人要老老实实, 待人要真情实意。人人都有感情, 人人都需要感情, 要关心爱护教师, 即便是对能力超过自己的人, 对与自己思想有隔阂甚至有错误的同志更应关心爱护。要胸怀坦荡, 以完美的人格影响教职工, 使全体教师真诚团结, 通力协作, 达到促进工作的目的。

4.要有过硬的专业技能, 这是工作的保障

党员干部、部门领导的政治思想和业务水平, 从某种意义上决定着其执行力的强弱水平, 业务过硬了, 就能带好一班人, 影响一批人, 对老师的成长和发展起引领作用, 更具有凝聚力和向心力, 有利于管理工作的开展。要通过学习和实践来丰富自己的管理经验, 扩大自己的应变能力, 提高自己的工作水平。

5.要有团结协作精神, 这是工作的灵魂

团结协作是团队精神的体现, 一个能够团结协作的集体才具有更大的战斗力。比如安全应急分队的创立和校园及校园周边环境的治理, 就体现了学校政务处与其他部门的团结协作。所以我们党员干部、部门领导应吸取教训, 不能各自而战, 否则就会不思进取, 得过且过, 发挥不出集体的整体效应, 学校的管理就会滑坡, 甚至整个学校无法正常运转, 教育教学质量直线下降。

6.要有真心诚意的服务意识, 这是工作的本质

我们的党员干部、部门领导既是学校的管理者, 同时也是学校的服务者, 必须要处理好二者的关系。服务促进管理, 只有全心全意为师生服务, 管理的内容才能落实, 管理的目的才能实现。“以人为本”的思想就应该有服务的意识, 有了这种意识, 工作就会积极主动, 领导之间、部门之间就会团结协作, 比贡献、比工作, 学校才有生命力, 教育教学质量才有保障, 学校的宏伟目标才会逐步实现。

如何加强民族团结 第2篇

如今，中国特色社会主义进入新时代、开启了新征程，中华民族迎来了历史上最好的发展时期。同时，应对复杂的国内外形势，我们更要团结一致、凝聚力量，始终确保民族团结提高事业沿着正确方向前进。

加强党对民族工作的领导，既是坚持党的全面领导的必然要求，也是做好民族工作、巩固各民族大团结的根本保证。中华人民共和国成立70年来的实践证明，我们找到了中国特色解决民族问题的正确道路。与世界上其他国家相比，中国的民族工作是做得最成功的，其中最基本的经验是就坚持党的领导。

中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，我们必须更加自觉地站在党和国家事业全局，站在中华民族根本利益的立场，扎实推进民族团结提高事业，以筑牢中华民族共同体意识为主线，将其贯彻到民族工作各领域、各环节。要大力开展民族团结提高教育，进取培育民族团结提高意识，推动中华民族构成凝聚力更强、包容性更大的命运共同体。

团结是宝，稳定是基。反对民族分裂、维护民族团结是历史赋予我们的重要任务。习近平总书记指出：“团结稳定是福，分裂**是祸。”仅有时刻牢记教诲，才能坚持高度警惕，与各种危害民族团结的言行开展斗争，让民族团结之花始终盛开在中华民族的大花园之中。

加强团结论文 第3篇

材料一 金城公主上言，请以今年九月一日树碑，……其碑文曰：“维大唐开元二十一年，岁次壬申，舅甥修其旧好，同为一家。往日贞观十年，初通和好，远降文成公主入蕃。”

——《册府元龟·外臣部·和亲》

材料二 初，吐蕃达磨赞普有佞幸之臣，以为相。达磨卒，无子，佞相立其妃綝氏兄尚延力之子乞离胡为赞普，才三岁，佞相与妃共制国事，吐蕃老臣数十人皆不得预政事。……又不遣使诣唐求册立。

洛门川讨击使论恐热，性悍忍，多诈谋，乃属其徒告之曰：“贼舍国族立綝氏，专害忠良以胁众臣，且无大唐册命，何名赞普？吾当与汝属举义兵，入诛綝妃及用事者以正国家。天道助顺，功无不成。”遂说三部落，得三万骑。是岁，与青海节度使盟举兵，自称国相。

——《资治通鉴》卷246

材料三 元起朔方，固已崇尚释教，及得西域，世祖以其地广而险远，民犷而好斗，思有以因其俗而柔其人，乃郡县吐蕃之地，设官分职，而领之于帝师。乃立宣政院，其为使位居第二者，必以僧为之，出帝师所辟举，而总其政于内外者，帅臣以下，亦必僧俗并用，而军民通摄。于是帝师之命，与诏敕并行于西土。

——《元史》卷202《释老传》序

材料四 宣政院，秩从一品。掌释教僧徒及吐蕃之境而隶治之；遇吐蕃有事，则为分院往镇，亦别有印。……至元初（1264年），立总制院，而领以国师。二十五年（1288年），因唐制吐蕃来朝见于宣政殿之故，更名宣政院。

——《元史》卷87《百官志·宣政院》条

（1）依据材料一并结合所学知识，说明金城公主请求树碑的原因。

（2）材料二记述了吐蕃什么样的历史事件？材料中的洛门川讨击使联合部属和青海节度使举兵的原因是什么？反映了什么问题？

（3）从材料三、四中可以看出我国从何时开始设立什么机构管理吐蕃？这个机构还有什么权限？结合所学知识，说明这一机构设置的历史意义。

材料五 雅鲁藏布江谷地示意图。

（4）图示区域中被列入《世界遗产名录》的是______________________________________________，Ｃ铁路为____________________________。试简要分析影响该铁路建设的主要区位因素。

（5）雅鲁藏布江谷地地热资源丰富的原因是什么？

（6）雅鲁藏布江谷地农业发展的有利条件有哪些？请依据雅鲁藏布江的水文特征，简要分析协调资源开发和环境保护的关系。

材料六 2008年3月6日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛参加十一届全国人大一次会议西藏代表团的审议。他语重心长地对大家说：“要把中央的方针政策同西藏实际紧密结合起来，走有中国特色、西藏特点的发展路子；要切实保障和改善民生，加强民族工作和宗教工作，全力维护西藏社会和谐稳定。”

——《胡锦涛总书记参加西藏代表团审议侧记》

（7）试从辩证法的角度说明胡锦涛要求“把中央的方针政策同西藏实际紧密结合起来，走有中国特色、西藏特点的发展路子”的正确性。

（8）以胡锦涛为总书记的中国共产党为什么高度重视西藏的民族工作和宗教工作？

参考答案：（1）纪念唐太宗时文成公主入藏同松赞干布结婚，促进吐蕃与内地联系不断加强之功；吐蕃希望借此与唐朝中央政权保持长久和好局面，发展相互间的友谊。

（2）历史事件：记述了唐朝后期吐蕃因赞普继承人问题而引起的一场内乱。原因：佞相立綝妃兄之子为赞普，“无大唐册命”。反映吐蕃的赞普须经唐朝中央政府进行册封，才能成为合法继承人。

（3）设立时间与机构：元朝政府开始设立宣政院管理吐蕃。权限：宣政院还“掌释教僧徒”，掌管全国佛教事务。历史意义：元政府在西藏地方委派官吏，驻扎军队，清查户口，征收赋税，实行有效的管辖。西藏正式成为元朝的一个行政区域。

（4）拉萨布达拉宫 青藏铁路 影响因素：①合理布局交通网，结束西藏没有铁路的历史；②促进沿线经济的发展，特别是有利于青藏地区旅游业的发展；③加强西藏同内地的联系，有利于加强民族团结和巩固国防，维持西藏的长期稳定和发展；④先进的科学技术是保证。

（5）位于亚欧板块和印度洋板块的消亡边界，是地壳活动比较活跃的地带。

（6）有利条件：太阳辐射强，日照时间长，光照条件好；昼夜温差大；降水较多，灌溉水源充足；地势较平坦。关系：雅鲁藏布江水量丰富，落差大，多峡谷，水能丰富。因此，在利用这里的水资源进行农业开发时，要注意防止水土流失和保护生态平衡。

（7）唯物辩证法认为，矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的，它要求将一般性号召或政策与个别指导相结合，也就是要将中央政策与西藏地方发展之路相结合。同时，矛盾的特殊性原理还要求我们具体问题具体分析，坚持一切从实际出发。西藏的发展有其自身的特殊性，因此在贯彻落实中央的方针政策时，应从西藏自身的实际出发，实事求是，走有中国特色、西藏特点的发展路子。

加强团结论文 第4篇

现阶段, 西藏高校加强民族团结教育十分必要。一方面, 西藏高校学生已成为面临着严峻的民族团结形势。建国以来, 西藏地区在整体上获得了一定的稳定, 然而, 民族分裂势力及其活动依然活跃, 尤其是其在国外反华势力的支持下, 各种分裂及反华舆论、恐怖暴力活动日益猖狂。而近年来, 西藏高校学生民族团结教育自身问题需求改进。西藏高校学生民族团结教育中存在很多亟需改进之处。现阶段, 西藏高校学生民族团结教育实践中, 很多高校教师多局限于传统教材内容, 没有将民族团结教育与民族发展、宗教演变、新藏地方史等基本相关知识向衔接, 更没有通过深入分析或解读当前国内外政治形势等来丰富民族团结教育内容, 进而在无形中导致民族分界等狭隘思想的滋生, 使得民族团结教育效果不强。同时, 高校民族团结教育师资力量相对薄弱, 教育观念落后, 马克思理论知识不牢固, 民族团结教育科研水平不高, 无法使学生充分信服。面对分裂势力多样化的渗透方式对比下, 其教育手段过于单一, 无法调动学生学习积极性, 而有些教师缺乏必要的民族宗教知识, 或者本民族意识过于强烈使得学生产生强烈的情感抵触。另外, 高校民族团结教育保障机制无法落实使得教师们教学积极性和创造性遭到很重的打击。

二、加强西藏高校学生民族团结教育对策分析

1.加强高校学生民族团结师资队伍建设, 积极发挥高校教育在民族团结中的作用

西藏高校通过有意识、针对性的民族团结教育获取与分裂势力斗争的主动权, 及时分辨出在民族、宗教等名义掩盖下的各种分裂渗透举动, 消除其对高校学生的影响和侵蚀, 巩固高校学生反分裂的思想防线, 坚定其反分裂信念, 帮助学生掌握进行民族团结的思想武器。为此, 一方面, 西藏高校应当加强对高校学生民族团结教育教师素质的控制, 尤其是在聘用环节。高校应当选拔和聘用那些具备牢固掌握和运用马克思主义理论及思想政治教育知识, 具备一定宗教及西藏民族知识, 师德良好, 拥护祖国和民族统一的高素质民族团结教师, 并合理配置师资人员数量和结构;另一方面, 西藏高校应当加强民族团结教师的培训和约束激励。应当更加重视对民族团结教师的培训和再教育工作, 根据本校民族团结师资队伍存在的问题及不足, 建立健全科学系统的民族团结教师培训和再学习计划, 加大在培训和再教育上的资金、人力等投入力度, 帮助民族团结教师巩固自身知识, 提高业务水平, 完成相关知识和技能的更新及强化。同时, 西藏高校应当通过建立健全完善的激励和约束机制, 进一步提高民族团结教师教育工作及创新的积极性, 并通过对其教学工作、知识及技能的评价帮助其更好的认识教育工作中的薄弱之处, 还可以将其教学活动与薪酬、晋升等挂钩, 鼓励和表扬民族团结教育中业务水平高、理论知识牢固的教师, 组织教师间开展教学经验、知识等交流学习活动, 进而为西藏高校民族团结教育工作的开展奠定坚实的智力基础。

2.多途径完善民族团结教育, 增强教学效果

首先, 西藏高校进行民族团结教学活动时, 应当丰富教学内容, 改革教学模式。传统反分裂教学模式下, 西藏高校民族团结教学内容通常局限于传统教材, 且缺乏详实的案例等素材的支撑, 使得教学效果并不理想。为此, 西藏高校应当在采用传统教材的基础上, 创新研发适合本校实情的民族团结教学校本课程, 将马克思主义理论、民族及宗教知识、祖国及公民意识等加入教学内容中, 帮助学生树立正确的民族、宗教等观念, 增强其国家意识和民族认同感。同时, 教师在进行民族团结教育时, 应当打破传统单一教学手段的束缚, 积极利用网络、多媒体等手段, 引进案例教学、项目教学等先进的教学理念, 进而形成多样化的教学方式灵活形象的向学生展示相关知识, 不仅提高了学生学习民族团结知识的积极性, 而且为学生创造了更加轻松的学习环境。其次, 加强对高校弱势学生群体的关怀和重视。西藏高校中有不少学生是来自偏远、落后的贫困地区, 其在学习及与同学的交往上更容易产生自卑、封闭等不良心理, 进而更容易走入思想误区, 而分裂势力通过资助等手段实现对高校学生渗透是一个主要手段, 西藏高校应当通过提供生活及学习物质及精神等各种形式的帮助, 为其提供更多的人文关怀, 增强其心理素质。最后, 应当积极的引导学生在民族团结教学中的主体作用的发挥。西藏高校开展学生民族团结教育的主要目的在于增强学生的民族团结意识和能力, 为此, 在强调高校民族团结师资力量作用的同时, 西藏高校可以在学生之中选取思想素质较高、政治觉悟高、组织及领导能力较强的学生作为学生干部, 引导其在同龄学生间进行各项民族团结知识及思想的传播, 发挥其自身作用和力量, 进而促进民族团结教育目标的实现。

三、结语

加强西藏高校学生民族团结教育是抗击分裂势力的重要力量。通过对西藏高效性学生进行民族团结教育可以帮助高校学生认清分裂势力的真实意图和目的, 加强关于民族、宗教和国家的认识, 提高其政治鉴别力, 强化民族团结意识, 巩固其思想防线, 与分裂势力坚定的进行长期的斗争, 进而成为维护国家安定、民族团结的主要坚实力量。

参考文献

[1]单学平.关于西藏大学生在意识形态领域民族团结规律和教育的思考[J].西藏大学学报 (社会科学版) , 2011, S1:10-12.

加强党委班子团结建议 第5篇

一、对团结重要性要形成共识

从大的角度讲，团结是党的生命，是执政的根本。团结出凝聚力、出战斗力，团结出干部。这是不争的事实，也是被无数事实所证明的真理，从小的、个人的角度讲，团结是一个“环境”，在团结的环境中生活、工作，就能心情舒畅，就会增进健康降低生病率，提高生命力。反之，如果整天处在不团结的环境中，则会祸患无穷。对此，可能个别同志会讲，我不想升官了，看谁不顺眼就跟谁闹。这样，第一，心情不会好，而且会直接影响身体健康。就此，我专门请教了相关专家，心情不好会直接导致胸闷、心悸、失眠等功能性疾病。对此，我们大家可能都有感触，人一旦生气、着急就会没食欲，不想吃饭，这就是最明显的例子。另外抑郁症心理疾病等更与心情关系紧密了;第二，与工作不利。关于这个问题，同志们已经讲了很多，也讲得很好，我就不展开论述了;第三，于个人长远不利。可能有的人会想，团结不团结管他呢，大不了“此处不留爷，自有留爷处”。可是这些人可能忽略了这样一个事实：现在已经是信息时代了，一个电话能打到世界任何地方，你说你能到哪去呢?很有可能，你还没到新单位，爱闹不团结的名声已早你先到了;第四，不能为下一代创造一个良好的环境。如果自己整日自以为是，处处唯我独尊，人人都敬而远之，不仅自己身边不会有真正的朋友，而且自己的子女也很可能因为父辈的这种名声而受到影响。

在搞清楚团结与否正反两面的利与弊后，我们还需要确定一个标准，也就是说，怎样的班子才能称得上团结，也就是说，班子团结的标准是什么?关于这个问题，我把团结分为五等。希望能利于同志们去思考、去明确方向、目标。一是上上者，即：通过互相批评达到的团结;二是上者，即：通过互相帮助、补台达到的团结;三是中者，即：通过相互适应达到的团结;四是下者，即：依靠相互包涵达到的团结;五是下下者，即：互相拆台而造成的“烂班子”。

加强团结论文 第6篇

一、打造特色文化

“学校管理的核心就是学校文化的建设”已经成为当前学校管理者的共识。校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设所要营造的最高目标。加强校园文化建设，对于营造良好的教育生态，促进学生全面、和谐发展，形成学校特色，提升办学水平有着特别重大的现实意义

“七色的花，五彩的路，回民小学常青的树……无论你是回族汉族，共同为振兴中华民族”。早在八十年代，知名的回族老前辈王俊康、杨庶正就为学校的校歌作词作曲，每周的升旗仪式上，悦耳动听的校歌都会在学生的合唱中传遍校园的每个角落，唱着校歌，看着国旗徐徐升起，也把民族团结心连心、共创祖国美好未来的种子深深地播撒在孩子们的心田。

“团结、爱国，诚朴，勤学”这八字校训是七十年代老一辈“回小人”根据回民小学悠久的办学历史和教育教学特色总结提升的，希望每一位回小学子都要以此为鉴，努力，积极，向上。每周一的升旗仪式上，全校师生一起整齐、响亮地喊出校训，响彻云霄，振奋人心，鞭策全校师生时刻不忘 “回小”人的精神，形成了“心齐、劲足、气顺、人和”的和谐校园文化氛围和“团结、爱国，诚朴，勤学”的校园文化精神。

良好的校园环境是学校、学生健康发展的沃土。整洁优美、特色鲜明的环境是无声的教育。具有浓郁回族特色的教学大楼外墙，民族大团结的浮雕，一幅幅图文并茂的民族常识、民族团结的宣传画张挂在各教学楼的走廊、楼梯、柱子上，教育家的名言名句，“亘古、科学、未来”的多幅壁画，“我们的心灵家园”游戏区，多姿多彩的民族走廊,温馨的日常行为提示，孩子们个性化的书法、绘画作品，都像无声的歌、无言的诗，营造了积极、轻松、愉悦的学习环境，这种具有浓郁民族特色和现代化色彩的校园环境，对学生产生着潜移默化的教育，也体现了学校鲜明的民族特色。

二、开展特色活动

在广州这个经济发达的沿海城市，对小学生进行民族团结教育如果只停留在教材和学校有限的民族资源上是难以深化的。因此，综合学校的有利条件，我们开展了“整合学校、家庭、社区资源，深化小学生民族团结教育”的课题研究，充分利用学校、家庭、社区资源，通过以综合实践活动活跃课堂内外的形式，寓民族团结教育和文化娱乐、素质教育为一体，在活动中发展学生的个性，培养学生的实践能力。

如2007年3月，学校与广西百色隆林各族自治县第二小学开展“手拉手，献爱心”活动，学校除了给他们送公开课、教学物资外，还组织家长、学生到当地慰问资助少数民族特困生，领略广西少数民族风情。2007年5月，全校师生参与了由全国少工委组织的“心手相连，奏响民族亲情之歌”活动，热情接待了15名伊斯兰教民族儿童，他们入住学校15名回族生家庭三天，并和学校全体师生及省市领导欢度了“六·一”儿童节。2007年9～11月，全校学生自愿参加了由越秀区教育局组织的“民族风情，故乡生活”——第二届校园动漫美术创作比赛，多名学生获得了比赛一、二、三等奖。2008年5月，学校开展了“抗震救灾，回小献爱心”捐助活动，并要求学生对这次少数民族地区地震的起因和现状作了一次调查。五（3）班师生、家长的活动情况被刊登在《现代小学生报》上……

民族团结的特色活动一个接一个，每个活动都开展得有声有色，学生从中了解到祖国民族文化对世界的影响，增强了民族的自豪感。在这些活动中，同学们不由自主地、不约而同地成为民族文化的小使者，既了解到我国绚烂多姿的多民族文化，又把各族文化宣传到社会的每一个角落，还增广了见闻, 综合能力大幅度提升。

三、 构建特色课程

民族团结的知识是中华民族的精神所在，是民族之魂。为此，我们遵循“三个出发”即从学校实际出发，从素质教育理念出发，从学生需要出发；运用“两个资源”即学校内部资源和社会资源，构建具有民族团结特色的课程。如，围绕“广州各民族悠久的历史和名胜古迹”“广州各民族文化和教育事业蓬勃发展”“各民族在广州繁荣的商贸”“广州的各民族历史名人”“各民族为广州城市建设之贡献““民族团结一家亲”“各民族风俗的变化”等主题编写了系列校本教材，为拓宽学生视野，深化特色教育，夯实学校文化底蕴打下了坚实的基础。据调查，具有民族特色的校本课程是学生最喜欢的课程之一。

总之，通过加强民族团结教育，夯实做人基础，丰厚了学生的人文底蕴，使“回小”学子从小懂得“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族也互相离不开”的道理，增强了民族自尊心和自豪感，树立起为中华崛起和祖国统一而努力学习的远大志向。

（作者单位：广州市回民小学）

加强团结论文 第7篇

关键词：民族院校,民族团结教育,途径

我国是一个统一的多民族国家, 搞好民族团结, 促进民族地区的繁荣和发展, 是维护祖国统一, 实现国家长治久安的重要前提。但国际敌对势力和国内民族分裂分子, 利用民族问题一直在国内从事破坏活动, 2008年西藏的“3.14事件”、2009年新疆的“7.5”事件, 破坏了社会安定, 扰乱了社会秩序, 给当地的经济社会带来巨大损失。河北省是少数民族大省, 有55个少数民族成份。省内有多所多民族院校, 有很多少数民族学生。如何加强多民族院校的民族团结工作, 寻找、发掘适合少数民族学生的有效管理途径, 进而确保多民族院校乃至河北省的稳定局面。课题组进行了深入调查和研究。

一、多民族院校民族团结教育现状评估

课题组以河北师范大学附属民族学院为研究样本。河北师范大学附属民族学院是一所多民族院校, 是河北省民族团结进步模范集体, 曾被国务院授予“全国民族团结进步模范单位”荣誉称号。该院现有在校生2014人, 其中藏族学生321人 (占在校生人数的15.94%) , 满族学生446人 (占在校生人数的22.15%) , 回族学生145人 (占在校生人数的7.2%) , 蒙古族学生52人 (占在校生人数的2.58%) , 另外还有部分朝鲜族、侗族、壮族、哈尼族、白族、土家族等少数民族学生。少数民族学生占学生总数的48.36%。学生民族成分多样, 既有散居少数民族又有聚居少数民族, 是典型的多民族院校, 具有较强的代表性。

研究中通过问卷, 对河北师范大学附属民族学院的民族团结教育现状进行了调查、评估。其结果显示:

从民族视角来看, 蒙古族、满族、回族等民族在河北省内与其他民族交往、交流、交融得多, 民族观念淡化;而藏族同学的民族认同感比较强, 他们更愿意与本民族的同学交往, 更信任本民族同学, 与其他民族的同学交流得相对较少。从散聚居视角来看, 散居少数民族同学比聚居的更重视民族团结。从学生的政治面貌来看, 党员同学对民族政策了解较多, 更重视加强民族团结, 群众同学的民族团结有待加强;从任职情况来看, 干部同学和社团成员的民族团结搞得较好, 普通同学要差些;在宗教信仰方面, 无宗教信仰的少数民族同学更注重民族团结, 民族团结工作做得也较好。

在加强民族团结教育的途径方面, 发现社会实践、课堂教育、宣传引导和文体活动等都是有效的。比较而言, 社会实践和课堂教育是最有效的, 而宣传引导和文体活动在促进民族团结方面也不可忽视。在促进民族团结的活动和方式中, 学生也认为周末舞会、体育赛事、社会实践、文艺活动、社团活动、假期社会调查、辩论赛等都是有效的。

二、教学案例和活动案例分析

1. 教学案例分析

为找寻学生民族团结教育的有效途径和载体, 课题组选取了民族学生公共必修课《民族理论与民族政策》为教学案例研究样本, 通过案例的实施和学生访谈发现, 有72.3%的同学认为非常有必要开设此课。有46.2%的同学认为教师在学科教学中民族团结教育的渗透做得好, 有47.8%的同学评价为一般。总体而言, 在多民院校开设诸如《民族理论与民族政策》等方面的思想政治课程是可以得到学生的认可和欢迎的。但开设此类课程一定要根据学生的年级、专业、文化层次等方面的不同而区别对待, 切不可一刀切, 全校一套教材。同时, 这对教师也有更高的要求, 授课教师既要具有一定的亲和力, 又要有丰厚的学科知识, 还要掌握一定的民族理论和民族政策。如能具备56个民族的相关知识, 课堂气氛会更活跃, 会得到更多学生的喜爱。此案例为制定出一套科学系统的课程体系提供了依据。

2. 课外活动案例分析

课题组组织了以民族团结为主题的专项教育活动, 作为课外活动样本案例。活动共有14个自然班参加, 占全校班级的42.4%。活动开展顺利、圆满, 活动形式丰富多彩, 别出心裁。有的班级以包饺子的形式拉开活动的序幕;有的班级以民族大联欢为活动的主体;有的班级把学生带到校外, 不同民族的同学在一起为共同的目标而努力。活动中穿插诗朗诵、歌曲、舞蹈、小品等艺术形式, 结合影视资料欣赏, 使活动效果非常突出。此次活动的成功经验说明, 民族团结教育不拘泥于课堂, 不拘泥于形式, 可以让民族学生在多样的活动中沟通、交流, 增进友谊, 加深情感。但此次活动也有一些干扰因素, 如学生的积极性, 素材搜集, 经费筹集, 道具准备, 场地限制等方面, 但在辅导员的耐心讲解和帮助, 全班同学的共同努力, 学校领导的大力支持下, 上述问题都一一得到了解决。

三、多民族院校民族团结教育存在的问题

1. 少数民族学生对民族团结重要性的认识还不到位

学生对民族团结重要性的认识程度, 直接反映了学生对民族问题的关注程度。学生对民族团结认识比较深刻的, 则民族观念淡薄一些;若学生对民族团结认识不到位的, 则民族观更强烈。在我们所做的368份有效调查问卷中, 有17名学生对加强民族团结教育持无所谓态度, 占到4.6%, 还有一名学生认为没必要加强民族团结教育;在问卷中有近20%的同学不知道“三个离不开”的准确内容。可见, 确有少数学生对民族团结的认识需要加强。

2. 不同民族的学生之间缺乏充分的了解和沟通

“对其他民族的语言、文字、饮食、服饰等”, “感兴趣, 了解较多”的学生有192人, “不感兴趣, 有一定了解”的有154人, “不关心, 也不了解”的有22人, 所占比例分别为:52%、42%、6%。究其原因, 有的学生是缺乏了解的欲望, 而有的学生是缺乏了解的途径, 为此开辟不同民族学生之间的交流平台, 加强不同民族学生之间的交流是十分必要的。

3. 不同民族学生之间的交往存在障碍

“你会主动结交其他民族的朋友吗?”其中回答“会”的有158人, “随缘”的有205人, “不会”的有5人, 所占比例分别为:43%、56%、1%。追根溯源, 我们发现不同民族学生之间存在交往的心理障碍和行为障碍, 甚至有一些狭隘的民族观存在。

4. 信息开放时代, 负面信息对学生产生了一定的冲击

现如今是信息爆炸的时代, 学生接受信息来源很广, 报刊、网络、电视等途径都可以使学生获得信息。由于网络的迅猛发展, 电脑、手机、多媒体网络播放器等都是学生经常使用的工具, 网络中的不可控的负面信息极易影响到他们的思想。加强网络的监控和对学生进行理性、文明上网的教育, 是十分必须的工作。

四、对多民族院校的建议

1. 建立一套科学系统的课程体系, 穿插一些民族团结教育专题内容

课堂是学生接受知识和教育的主阵地, 是进行民族团结教育的主渠道。在多民族院校应开设以下课程作为必修课, 如《民族理论与民族政策》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近代史纲要》《形势与政策》等, 同时可穿插“马克思四观两论”“民族宗教事象概说”“社会主义和谐社会论”等主题报告会, 开展“宗教热点问题研究”“构建社会主义和谐社会的几个问题”“社会热点和民族事件解读”等专题讲座。同时还需培养、配备一支精通业务、肯于付出、熟悉政策、涉猎广泛的教师队伍。他们具有较高的把控课堂、把控学生的能力, 他们能够使枯燥的理论讲授变得生动而鲜活, 让课堂教学达到高质量、高效率。在这支队伍的引领下, 必修课程的讲授与其他课程的渗透相互结合、相互补充, 可有效地提升学生的思想觉悟和认识水平, 使他们树立正确的祖国观、民族观、宗教观和文化观。这样, 多民族校园民族团结的良好局面将水到渠成。

2. 设立和拓展多种教育平台, 为民族团结教育提供有效路径

(1) 利用宣传阵地提高学生对民族团结重要性的认识。配合课堂教学, 加强校园文化建设, 优化育人环境, 营造浓郁的民族团结教育氛围, 使学生在耳濡目染中受到积极影响。利用校园宣传橱窗、校园网、广播台等途径进行民族政策、民俗风情的宣传, 通过在楼道内悬挂标语、图画, 利用教室内的板报等形式营造民族团结的文化氛围, 增强学生对民族团结重要性的认识。

(2) 坚持办好两所学校, 即青年团校和青年党校。它们是加强爱国主义和民族团结教育, 提高学生政治思想觉悟, 促进民族团结和共同进步的重要途径, 是培养党、团积极分子和学生骨干的摇篮。利用丰富的影像资料, 结合通俗易懂、声情并茂的讲解, 普及党、团基本理论知识, 宣传党在革命斗争和经济建设中取得的伟大成就和现阶段的方针、政策, 引导各族学生积极要求进步, 主动向党团组织靠拢。

(3) 认真组织好三次会议, 即每周的班会、团会和升国旗集会。它们是将民族团结教育日常化的具体体现。以必修课的形式每周固定时间安排一次班会、一次团会、一次升国旗集会。月月有计划, 周周有主题, 形式丰富多彩, 不拘泥在教室、学校, 使爱国主义教育和民族团结教育融入日常生活, 真正入脑入心。

(4) 通过文体、娱乐活动加强不同民族学生之间的交往。通过“普通话加强班”, 帮助少数民族学生说好普通话;成立“计算机提高班”, 由汉族学生帮助少数民族学生提高计算机的操作技能。少数民族学生也可利用课余时间, 教其他民族的同学学习民族语言和民族歌舞。通过这些文体、娱乐活动真正达到了民族交融。

3. 合理开发和利用社会资源, 创新民族团结教育的体制、载体

(1) 与部队牵手, 共筑军民鱼水情。同军队院校、国防教育培训机构建立友好合作关系, 通过走出去封闭训练和请进来集中培训, 有效地加强民族学生的国防意识, 尤其是增强边疆少数民族学生的爱国情感。

(2) 革命圣地西柏坡和首都北京可作为少数民族学生爱国主义和民族团结的教育基地。利用假期组织民族学生到西柏坡追寻先烈足迹, 举行入党、入团宣誓仪式;到北京参观长城、故宫、军事博物馆、中华民族园, 看升旗仪式, 瞻仰毛主席遗容等, 让学生亲身感受祖国的伟大昌盛和各民族共同发展、共同繁荣的恢弘气象。

(3) 设立农村社会实践基地。利用暑假组织民族学生进入实践基地, 吃在农家, 住在农家, 了解党的开放政策给人民群众带来的变化, 激励他们为家乡的发展建设而努力学习、艰苦奋斗。

(4) 创建河北省高新企业和重点产业项目实践基地, 组织部分少数民族学生尤其是外省的学生举行“爱在河北”等主题的夏令营活动。可组织同学们参观我省的一些知名企业和旅游景区, 如长城汽车股份有限公司、英利集团、龙江工业园区、唐山钢铁股份有限公司等著名的厂矿企业、工业园区和直隶总督署、清东陵、唐山抗震纪念馆、山海关等多个人文景观、旅游景区, 每到一处便可与当地学生开展多民族学生联谊会, 加深了解, 增进感情, 感知河北, 感谢河北。

4. 整合与使用多民族院校多种有效资源, 为民族团结教育提供基本保障

(1) 不同民族的同学混合编班, 混合住宿, 同餐厅用餐, 加强不同民族同学之间的了解和交往。混合编班, 可以使他们之间取长补短, 共同进步;混合住宿, 可以使不同民族的学生之间朝夕相处, 互相照顾, 建立深厚的兄弟情、姐妹谊;同餐厅用餐 (回族和其他有饮食禁忌的民族除外) , 可以使不同民族学生之间学会尊重彼此的饮食习惯, 学会尊重他人, 促进民族团结。

(2) 多民族院校的服务人员要提高认识, 搞好服务, 尊重学生的民族习惯。如食堂的炊事员、管理员要根据学生的民族习惯合理搭配膳食, 言谈举止要避讳部分少数民族的忌讳;校医、后勤维修工人、宿舍管理员以及校园清洁工等服务人员也都要清醒地认识自己工作的特殊性, 以学生为本, 关心、尊重学生以及他们的民族习惯。

参考文献

[1]李保堂、乔庆刚, 《把爱国主义和民族团结当做生命呵护》[J], 《学园》, 2010. (2)

加强团结论文 第8篇

各级教育行政部门、民族工作部门和各级各类中小学校要从维护国家长治久安全局的高度, 深刻认识大力加强中小学民族团结教育工作的重要性、紧迫性和长期性, 进一步加强对学校民族团结教育工作的领导, 把民族团结教育工作作为一项重要的工作长抓不懈。

各类学校要始终坚持用党和国家民族理论和民族政策教育青少年, 为全面构建社会主义和谐社会打下坚实的思想基础;要在全国中小学全面、深入、持续地开展民族团结教育;大力推进学校民族团结教育, 不断增强各民族的凝聚力和向心力;不断提高学校民族团结教育的实际效果, 是正确处理民族问题, 防止境外渗透, 大力发展“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族关系的长远大计。

加强团结论文 第9篇

关键词：法治中国,宗教渗透,宗教管理,宗教极端思想

一、依法加强宗教管理的必要性

全球化的时代下, 世界上的各种宗教加快了向我国传播的速度。正如一把双刃剑, 一方面, 宗教的传播促进了我国宗教的发展;另一方面, 也使境外敌对势力的魔爪在宗教外衣的庇护下开始深入到了我国的政治领域, 旨在颠覆社会主义政权, 破坏民族团结统一战线。宗教渗透、宗教极端思想的产生是境外敌对势力与我国分裂势力相结合的表现, 对处于社会主义初级阶段的中国社会带来了极大的危害。

1. 宗教渗透对我国构建和谐社会的危害

我国多民族多宗教的特点, 决定了解决我国宗教问题的复杂性和艰巨性。新形势新时期下民族地区的宗教问题及其带来的不利影响在构建社会法治国家和和谐社会的进程中越发凸显。宗教渗透是境外敌对势力打着宗教的旗号、披着宗教的外衣对我国进行政治上的干预, 旨在破坏民族团结和社会稳定。

以2008年12月7日达成的“旧金山共识”为例。“旧金山共识”是美国基督教组织以“自由”、“人权”为幌子, 为扩展其势力, 编织了中国要想走向更加自由和文明的社会, 必须借助上帝的力量来实现的谎言。恩格斯在《反杜林论》中说“一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映, 在这种反映中, 人间的力量采取了超人间的力量的形式。” (1) 这些超人间的力量被赋予了上帝——拯救苍生的救世主, 它不仅能使万物免于遭受水深火热和各种灾难, 而且掌管着人类, 当然也掌管着中国的历史、现在和未来。“旧金山共识”把处于转型期的中国社会看作正在面临着道德沦陷、诚信匮乏、社会脱序的巨大挑战。归其原因是缺乏神圣的信仰资源供国人汲取, 缺乏上帝这个大能施恩于中国。一些披着“仁慈”外衣的不法分子利用这个契机传播他们的价值理念来侵蚀那些思想防线薄弱的群众。更为甚者, 境外宗教组织与我国分裂势力相结合, 培养在华代理人, 对我国宗教事务进行干涉, 散布谣言, 蛊惑信教群众, 破坏民族团结。

再如, 一些境外宗教势力利用举办宗教文化交流活动为借口, 以举办慈善事业、加强经济合作为噱头, 通过互联网等一些现代媒体手段对我国的跨境民族进行宗教渗透。以云南跨境民族为例, 云南一些跨境民族地理位置上可以与境外宗教势力往来比较便利, 文化上又因其文化水平的落后以及思想的不成熟, 经济上发展水平普遍比较低下等这些因素极易受到境外宗教势力的蛊惑, 被他们操控, 从而达到他们离间爱国群众与国家的关系、引起民族冲突的目的。

境外敌对势力对我国进行宗教渗透带来的危害, 使人警醒。为了建设和谐社会以及响应习近平总书记“依法治国”的号召, 建设社会主义法治国家, 必须依法加强宗教管理, 防止宗教渗透, 铲除宗教极端势力。

2. 宗教极端思想对我国少数民族地区的危害

宗教极端思想既不是宗教问题, 也不是民族问题。“宗教极端思想虽然打着宗教的旗号, 但它并不是宗教, 而是带有宗教色彩的野蛮落后的陈旧观念。” (2)

宗教极端思想作为一种反动的思想, 它反映了宗教极端势力的反政府、反社会、反科学、反人类的行为。宗教极端思想在新疆的表现尤为明显。近年来, 宗教极端势力制造了一系列的暴力恐怖事件, 如新疆巴楚暴力恐怖事件、乌鲁木齐爆炸案等。这些恐怖案件牺牲了许多无辜群众, 使多个家庭支离破碎, 严重扰乱了社会的和谐稳定, 给各族群众生命财产造成巨大损失, 使本民族陷入了社会动荡和倒退之中。宗教极端势力践踏人道主义、漠视人权, 实行非法行径的恶行, 把自己推向了全国的对立面。

针对这种宗教极端势力的狂妄行径, 我国民族地区曾推出一些法律文件加以打击。例如2013年新疆自治区出台了《关于进一步依法治理非法宗教活动、遏制宗教极端思想渗透工作的若干指导意见 (试行) 》。此文件的核心内容是依法治理非法宗教活动、遏制宗教极端思想渗透。虽然出台了此类政策, 但是宗教极端思想及其势力却依然存在, 最主要的原因是背后有反动势力的支持。宗教极端势力与民族分裂势力和暴力恐怖势力相苟合, 为我国消灭宗教极端思想增加了难度。因此, 为了实现社会和谐, 为了引导宗教与社会主义社会相适应, 必须把依法加强宗教管理提上法制日程。

二、依法加强宗教管理, 对我国少数民族地区的意义

随着十八界四中全会的落幕, “法治中国”这一主题的提出推动了我国依法加强宗教管理的进程。依法加强宗教管理, 不仅能推进我国的法治社会建设, 更对少数民族地区的发展有着重大意义。宗教作为一种意识形态和社会历史现象, 时时与民族问题息息相关。在绝大多数人信仰宗教的少数民族中, 宗教存在于这些少数民族的民情风俗、生活习惯、文化艺术、道德规范之中, 成为了这些民族共同文化和社会生活的组成部分。当代民族学家谷苞教授曾撰文指出:“在世界上, 没有哪一个民族没有宗教信仰, 也没有哪一个现代民族从来只信仰过一种宗教。” (3) 要想为我国民族地区构建稳定、和谐、发展的社会环境, 就必须要处理好宗教的关系。

我国少数民族地区受宗教渗透和宗教极端思想侵蚀的原因主要是因为少数民族地区经济发展的落后, 以及文化水平低下。解决少数民族地区的宗教渗透和宗教极端思想的渗透不仅要加大国家对少数民族地区经济的扶持力度, 更要从法治层面来束缚这些邪恶势力和极端思想的滋长, 为我国民族地区的发展保驾护航。

1. 依法加强宗教管理, 有利于发展少数民族地区的经济

依法加强管理宗教, 就要求“高举民族大团结旗帜”, 在处置涉及民族、宗教等因素的社会问题时有法可依、有法必依。只有消除了社会中的动荡因素, 取缔一些非法宗教组织、非法宗教活动, 保障信教群众和不信教群众的切身利益, 才能为少数民族地区营造良好的有序的社会法治环境, 从而可以使他们安心地从事社会生产, 发展社会经济。

2. 依法加强宗教管理, 有利于促进少数民族地区的团结

依法加强管理宗教, 就要抵御境外利用宗教对我国民族地区进行渗透。要依法铲除宗教极端思想产生的根源, 使少数民族地区本土的宗教得到保护, 保障信教群众宗教信仰自由的权利, 也要保障不信教群众不受宗教信仰的权利, 从而为少数民族地区的团结提供凝聚力。

三、依法加强宗教管理的措施

依法加强宗教管理就要以坚持宗教信仰自由为宗旨, 以独立自主自办为基本原则, 以积极引导宗教与社会主义社会相适应为目标。

1. 依法加强宗教管理, 必须要以坚持宗教信仰自由为宗旨

以坚持宗教信仰自由为宗旨, 首先就要保障公民有信仰宗教的权利和不信教的权利。公民的信仰自由属于个人的精神范畴, 是主观上的思想追求。因此, 公民的宗教信仰自由, 在不危害社会利益的时候受到法律的保护。其次, 要保障公民宗教活动自由的权利。公民宗教活动的自由必须是在宗教政策和法律法规的许可下才可实行。坚持以宗教信仰自由为宗旨, 就要从以上两点出发, 要看清一切非法宗教活动的本质, 对一些不法分子打着宗教的旗号进行破坏社会秩序、危害公民利益的活动要严加制止。

2. 依法加强宗教管理, 必须坚持独立自主自办原则

独立自主自办原则, 是指我国的宗教事业由我国的宗教信徒自助办理, 宗教团体、宗教活动场所和宗教事务不受外国势力支配。“长期以来, 西方国家一直把民族、宗教问题作为遏制或颠覆社会主义国家和他们不喜欢的国家的手段。……一些外国宗教组织企图重返中国, 恢复旧有的隶属关系和在宗教上的特权, 以重新控制中国的宗教。” (4) 境外敌对势力利用宗教对我国渗透的渠道不断多样化, 危害也不断加剧, 但是他们破坏我们国家统一、干涉我国宗教事务的目的是不变的。依法加强宗教管理, 在重申我国《宗教事务条例》独立自主自办原则的同时, 也要以国际公约的约束力来打击境外势力的渗透维护我国的宗教事务。

3. 依法加强宗教管理, 必须完善宗教法律体系

目前我国的宗教法律体系尚不完善, 在实践中有些问题还无法可依, 因此, 在依法加强宗教管理的实践中还要出台一些应对突发情况的法律制度。在加强宗教执法的过程中尽可能的使每一件具体的事都有法可依。“这就迫切需要将宗教政策的‘柔性’与宗教法律法规的‘刚性’有机地结合起来, 从而大大增强宗教事务管理的有效性和及时性, 取得良好的管理效果。” (5)

4. 依法加强宗教管理, 必须大力加强宗教普法工作

少数民族地区的经济贫困, 决定了其文化意识形态的相对落后, 导致了宗教法制意识缺失, 这是宗教极端思想渗透的重要原因。加强宗教普法工作要从全方面做起, 普法的对象不仅仅是信教群众, 而是每个社会公民。政府宗教事务部门更要肩负起普法重担, 定期举办宗教普法活动, 宣传宗教法制思想。在切实加强对信教群众的法制教育, 促使他们自觉地依法从事宗教活动的同时, 还需要对爱国宗教团体以及宗教教职人员进行宗教法制宣传教育。只有宗教法制思想深入人心, 才能从根本上抵制宗教极端思想的渗透。

综上所述, 依法加强宗教的管理, 就要在党的领导下, 坚持马克思主义宗教观, 以建设法治中国为目标, 通过贯彻落实党的政策方针, 加强政府部门的执法力度, 在建设和谐社会的进程中积极引导宗教与社会主义社会相适应。

注释

11 马克思, 恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京:人民出版社, 2012:703.

22 谷苞.民族研究文选[M].新疆:新疆人民出版社, 1991:202.

33 立木.以“三个区分开”团结各族各界群众共同反对宗教极端思想[J].中国统一战线, 2014 (07) :43.

加强团结论文 第10篇

【关键词】民族 团结 教育 困境 问题

我们就要通过坚持不懈的教育，让“三个离不开思想”在中小学生思想深处生根发芽，从而增强中小学生维护民族团结、反对极端宗教思想、反对民族分裂的自觉性。

一、为什么要在中小学开展民族团结教育

中华民族是由各民族共同组成的大家庭，各民族共同发展和传承了灿烂的中华文明，各民族的大团结具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。新的历史条件下，在中小学校深入开展民族团结教育，事关国家的统一和新疆的长治久安，事关实现全面建设小康社会这一宏伟奋斗目标。

（一）在中小学开展民族团结教育，是培养合格的社会主义事业接班人的迫切需要。在学校全面、深入、持久地开展民族团结教育，引导各族青少年牢固树立正确的国家观、民族观，牢固树立“三个离不开”的思想，是加强和改进未成年人思想道德建设，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，是不断增强中华民族凝聚力和向心力，确保中国特色社会主义事业不断前进的根本保证。

（二）在中小学开展民族团结教育，是保证国家统一、新疆长治久安、各族人民安居乐业的现实需要。实践反复证明没有各民族的紧密团结，就没有各民族的共同进步，建设繁荣昌盛的社会主义国家就是一句空谈。增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂，是我国各族人民的共同责任。近年来，“三股势力”频繁地在疆内制造暴力恐怖事件，充分暴露他们破坏民族团结、煽动民族仇恨、制造民族分裂的险恶用心，与此同时他们还加紧了对学校的渗透，与我争夺人心、争夺青少年。严峻的现实充分说明反分裂斗争的严峻性、复杂性和长期性，也充分说明在学校开展民族团结教育的重要性和必要性。我们就是要通过深入扎实的民族团结教育，在青少年中牢固树立以维护祖国统一和民族团结为荣、以危害祖国统一和民族团结为耻的良好氛围。

（三）在中小学校开展民族团结教育，筑牢民族团结的根基，是中华民族核心利益的根本要求。我国是一个统一的多民族国家，各民族的前途命运与祖国的前途命运始终紧密联系在一起。由此可见国家统一始终是中国历史发展的主流，是符合各族人民根本利益，得到各族人民衷心拥护的。古今中外无数血的经验教训告诉我们：民族团结是各族人民之福，祖国分裂、民族冲突是各族人民之祸。

二、中小学校民族团结教育工作面临的困境和问题

多年来，我们在加强民族團结教育工作上采取了许多行之有效的措施，也取得了实实在在的成效，但也存在一些不容忽视的问题，需要我们在今后的工作中进一步加强和改进。

（一）思想认识有待进一步提高。从国际上看，民族因素和宗教因素在国际政治中的影响明显上升，引发了一些国家和地区的流血冲突和战争内乱；从国情上看，“三股恶势力”通过各种手段对我进行渗透破坏和民族分裂活动一刻也未停止。面对严峻的国际国内形势，我们部分教师在思想认识上还有待提高。

（二）工作机制和体系有待进一步完善。多年来我们在民族团结教育方面做了大量工作，也取得了明显成效，但在面临新的形势任务时个别教师满足于过去取得的成绩，总认为已经做的差不多了，甚至对于上级关于进一步落实民族团结教育工件的指示要求也是草草了事甚至是置若罔闻，有些学校建立的领导小组、设置的教育计划，往往也是应付上级检查过关，没有实实在在的内容和切实有效的举措。

（三）课程建设有待进一步重视。《学校民族团结教育纲要》规定：义务教育阶段三、四年级开展民族知识启蒙教育；五、六年级开展民族常识教育；七、八年级开展民族政策常识教育，普通高一、二年级开展民族理论常识教育。但有时受各种因素影响，规定的课程和内容没有得到很好落实或被其他课程挪用挤占。负责上课的老师多是兼职，对民族宗教问题和党的民族宗教政策缺乏深入研究和系统学习，理论功底不扎实，有些敏感的民族宗教问题讲解不清，党的民族宗教政策宣讲不透，影响了教育效果。

（四）开展民族团结教育活动的途径比较单一。主题班会、升旗仪式、板报墙报是学校开展民族团结教育的主要形式，这种教育方式明显滞后于形势发展需要。多年来我们重视了课堂教育，片面地认为只要课堂教育搞好了，学生的思想认识就会得到提高，民族团结工作就做好了，实践证明这种教育方式取得的效果确实有限。

三、开展民族团结教育工作的建议

（一）各级要牢固树立民族团结教育的正确理念。要深刻认识到：今天的中小学生将成为明天我们事业的建设者和接班人，民族团结教育的有效展开，是我国民族团结，社会稳定的基础，基础不牢，地动山摇。为此要扎实抓好马克思主义“五观”教育、党的民族宗教政策和尊重民族宗教风俗为主要内容的民族团结教育工作，培养各族学生的民族团结意识，提高各族学生维护祖国统一，民族团结，反对分裂的自觉性，增强中华民族的凝聚力和向心力。

（二）加强对中小学校开展民族团结教育工作的督导检查。各级对民族团结教育工作非常重视，制定了许多政策和法规文件，特别是《民族团结教育纲要》的出台为我们抓好中小学校各阶段民族团结教育工作提供了重要依据，为确保纲要在末端得到贯彻落实，教育主管部门应该加强督导检查，适时总结推广成功经验，及时纠正存在的问题。

（三）注重师资力量的培训。通过教育培训使教师熟知新疆发展史和民族宗教风俗，掌握基本的民族理论和党的民族宗教政策，掌握开展民族团结教育工作的目的、方法和要求。

（四）通过丰富多彩的活动进一步深化和巩固民族团结教育的成效。