家长会举办方式和方法

家长会举办方式和方法（精选11篇）

家长会举办方式和方法 第1篇

指导家长科学育儿的方式方法

实施方案

一、问题的提出：

1、幼儿园与家庭是影响幼儿发展两大主要环境，各自都蕴含了丰富的教育界资源和教育内容，在幼儿的成长过程发挥着不可替代的作用，只有家庭和幼儿园达成共识，采取同步措施，形成教育合力，才能促进幼儿身心全面和谐的发展。

2、目前，大多数家长的教育观念比较落后，教育方法比较单一，存在着重智育轻德育、重特长轻全面发展的现象；教师在理论和实践中普遍认识到家园合作的重要性，但尚缺乏开展家长工作的有效方法和指导家长科学育儿的实际能力。通过子课题的研究，力求摸索出一套适合本地区的“指导家长科学育儿”的方法和策略。

二、研究的内容及方法：

内容包括：

1、了解家长现有的充儿观念和育儿方法。

2、教师采取各种有效措施，转变更新家长的育儿观念，提高家长的育儿水平。

研究方法：本课题以行动研究法为主要研究方法，同时采用调查法、观察法、谈话法等多种研究方法。

三、研究目标：

1、教师掌握丰富的教育经验和方法，能够用大多数幼儿家长可以接受和乐于接受的有效形式组织家长活动，为其提供最直接和最实用的家庭教育策略。

2、家长能够树立“终身教育”的理念，尊重孩子。形成正确的亲子关系，具备一定的科学育儿方法，家庭教育环境优化，注重对幼儿良好的情感、态度及兴趣、习惯的培养。

四、研究时间：2003、3——2003、8

五、研究对象：

小三班保教人员，30名幼儿和家长。

六、研究思路和策略：

（一）教师通过自学的形式，掌握丰富的教育经验和方法。

1、学习《纲要》理解其精神实质，细读《纲要解读》中家长工作的文章，转变观念，提升理论水平。

2、学习《家庭教育百科》、《学前教育幼教版》、《幼儿教育》《早期教育》等书刊杂志，掌握育儿方面的教育经验和方法。

（二）教师了解家长的育儿观念和方法。

1、通过家访、个别沟通、家长座谈会、家长开放日活动的形式，了解家

长的育儿观念和方法。

2、设计家长问卷，通过问卷反馈来了解家长的育儿观念和方法。

3、统计分析问卷，对持有不同观念、不同方法的家长进行划分：

包括：育儿观念正确、方法较好的家长

育儿观念一般，方法一般的家长

育儿观念落后，方法不好的家长

根据家长对教育的重视程度划分：

包括：重视

有观念有方法、观念方法不正确

不重视

一般

（三）用各种方法转变家长的教育观念。

1.教师指导家长的主要途径：

家长学校(题目：终身教育的理念，“以人为本”的幼儿教育。)

家长园地

日常沟通

2、家长之间相互学习的途径有：

家庭互助组

家长沙龙（将持有不同观念的家长分为一组引导他们之间相互学习、交流。每期一个题目。）

（四）提高家长的育儿方法：

1、教师在园内对家长的指导：

（1）口头沟通

（2）家教现场指导活动

（3）请家长参与活动

（4）引导家长结合互助组

（5）家长园地及借阅角

2、教师在园外对家长的指导：

（1）走进幼儿家庭，引导家长创设好的教育环境 ：物质 精神

（2）结合幼儿情况进行具体指导。

3、家长间的经验交流：

（1）家长园地中刊登

（2）小组形式的经验交流会

（3）家庭互助组

家园双向沟通的途径和方法

实施方案

一、问题的提出：

1、开展家园双向沟通，可以密切家园之间的联系，加深教师与幼儿之间的感情，为深入开展家园合作，形成教育合力，奠定坚实的基础。

2、与家长沟通可以及时的了解家长需求，了解家长育儿现状，为我们针对性地开展各项活动、提高家长教育素质、优化家长的教育能力提供有力依据。

3、通过各种形式的沟通与交流，教师和家长可以全面客观地了解孩子的行为表现，在方向一致、内容协调方法手段的互动中，提高教育质量，发展幼儿个性。

二、研究的内容及方法：

家园双向沟通是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过双向互动，共同促进幼儿全面发展。

本课题以行动研究法为主要研究方法，同时采用调查法、观察法、谈话法等多种研究方法。

三、研究目标：

（1）建立家长与教师是平等的教育者的理念，双方建立平等合作的伙伴关系。

（2）教师能够运用多种形式与家长沟通，提高沟通的技巧和开展家长工作的水平。

（3）家长主动与教师交流，支持配合幼儿园的各项活动。

四、研究时间：2002、9——2003、2五、研究对象：中五班保教人员、名幼儿和他们的家长

六、研究思路和策略：

（1）用问卷和口头调查的形式，了解家长在沟通方面的需求。

（2）认真分析问卷，对不同家长采取他们认可的沟通方法进行沟通，每次沟通都要有记录，分析及制定下一步沟通的措施。

（3）在沟通的内容上进一步延伸：从关注幼儿生活方面到关注各个方面；从关注弱势项到关注幼儿的优势项；从针对每个幼儿家长教师共同采取、制定措施到如何以长项带动弱项、引导幼儿富有个性地发展。

（4）制定沟通计划：确定一段时间内与班上家长沟通的具体时间、次数。（可根据幼儿活动情况和家长需求来确定和调整）

（5）阶段分析和小结：计划实施一段后，对前一阶段沟通情况进行分析，找出存在问题，总结沟通的效果，确定下一步沟通的重点。

（6）建立沟通档案。

家长会举办方式和方法 第2篇

一、发生误会争吵的原因。

有时候，个别家长把孩子的学习成绩差、行为不端怪罪到学校身上，怪罪到班主任身上，有时也怪罪到孩子身上，但他们一般不会考虑自身因素。其实孩子身上多数的习惯，无论是好的坏的，都是做父母的有意无意培养出来的。我们做班主任的，原本便在这些学生身上投注了大量的时间和心血，听到家长怪罪的话，当然会不高兴，便也埋怨家长没水平，同时还急于为自己辩解，家长又认为老师不够耐心，这样家长和老师的关系就容易闹僵，就会出现不愉快的局面。

二、调整好自己的心态。

学生家长有些埋怨的话也是脱口而出的，并不一定就是责怪教师没有教好自己的孩子，教师应从学生的生理和心理变化的角度与家长共同分析，并把自己所作的努力在适当的时候告知家长。即便家长说了些自己认为不当的话，教师也应有博大的胸怀。其实，班主任与家长的关系是“同一战壕里的战友”，家长所期望的也是我们班主任所期望的，因为我们与家长的利益、目标是一致的，所以更应有共同语言。但许多家长因文化水平、职业、性格、处世态度等原因，在教育子女的问题上出现力不从心或教育方式、方法不当，这就需要我们班主任调整心态，多理解，多宽容。

三、了解学生家长及家庭情况。

学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须充分了解学生的家庭情况。通过与家长沟通，可了解家庭成员、经济状况、家庭氛围、家教状况、家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。这为做好学生的思想工作及与学生家长沟通奠定了基础。

四、经常与家长交流。

交谈时，要引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集中。家长很在意班主任对其子女的评价，在向家长介绍学生的在校情况时，教师心里要“装着”学生，认真选择内容，充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，而不是光讲学生的学习，成绩和错误。

五、设身处地为学生和家长考虑。

现在的家长也忙，可以利用接送孩子的时候，和他们沟通，平时可以用电话的方式来交流，当学生取得进步或在学校有突出表现时，及时给学生家长打个电话，家长和学生都很喜欢这种简单有效的方式。

六、巧妙地开好家长会。

把家长会变成老师、家长、学生之间的讨论会和交流会，变成学生的成果展示会。例如：有的班主任老师在开家长会之前，会宣布学生一项特殊的作业：每一位同学都要给家长写一封信，说说自己的心里话，要求学生学会说：“爸爸、妈妈你们辛苦了！”“爸爸、妈妈我爱你们！”“我长大了，我懂事了，我会努力的···”好多家长看了信后都很感动，看着部分家长湿润的眼眶，收到了家长会的很好的效果。还可以通过介绍优秀家长的经验以及反映学生心声等方式，利用家长会讲解当前的素质教育，帮助家长提高家教水平。

七、以礼待人。

1、礼节周到热情。家长来访时要热情有礼貌，这样就会为彼此间的交流奠定良好的基础。

2、谦虚诚恳。家长有时对我们不理解，我们要克制自己的怨气，不和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑。

3、良好的沟通都是听出来的。班主任要认真耐心听家长倾诉，表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流。要尊重家长，讲究语言艺术，不使用“你应该”“你必须”这样命令性的字眼，多用些“我认为”“你认为怎样”这些婉转带协商性质的词语，这样家长更乐意也更容易接受教师的建议。（班主任

）当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气应该十分肯定，让家长相信教师的意见是不容置疑的。

八、以情动人。

1、让家长知道班主任对他的孩子特别重视。事前要充分了解学生各方面的情况，包括学习成绩、性格特点、优缺点、同学交往情况以及班主任为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲，这样在与家长交流时，就能让他产生教师对他的孩子特别重视的感觉以及我们工作细致、认真负责的好印象。

2、让家长对自己的孩子充满信心。不要用成绩这一标准来否定学生，而是尽量发掘其闪光点，语气热情，有力度，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步、孩子的希望。对孩子的缺点不能不说，但不要一次说得太多，语气要舒缓婉转，不言过其实，更不要说“这孩子很笨”这样的话。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会主动地与班主任交流，更好地配合班主任的工作。

探索有效的教学方式和方法 第3篇

目前, 中职学校基本丧失了对生源的选择权, 可以说是“饥不择食”。每年的中招工作如同进行一场“没有硝烟的战争”, 各校相互竞争, 而所招的学生普遍存在着“四无”、“三淡”、“二缺”的现象。

“四无”是指:学生学习无兴趣、无目标、无方

法、无所谓。学生中表现出的是焦虑、恐惧、麻木及受家长所迫, 有着明显的抵触、厌学和逃学的情绪。

“三淡”是指:学生对社会、对学校、对学习的情感淡漠。学生面对社会所发生的事情无动于衷, 对今后的前程漠不关心, 不想学习, 不求上进, 缺乏青年人应有的活力。

“二缺”是指:个人品质部分存在着道德缺陷、人格缺陷。学生由于在初中阶段成绩不太理想, 往往被老师所忽视、被同学所排斥、被家长所指责, 在心理上已造成极大的压力, 形成畸形和自我封闭。往往只凭个人的感觉和看法去判断是非、善恶, 没有正确的道德观和健全的人格, 自控能力差, 缺乏理性思维能力。

针对存在上述现象的学生, 教师们很难感受过去那种“传道、授业、解惑”的畅快和满足。笔者在安徽汽车工业学校的听 (看) 课过程中, 经常发现教师在教学过程中无法与学生形成互动。双边互动匮乏, 课堂气氛沉闷, 教学枯燥无味, 师生间的矛盾对立, 常常表现为教师的压制和学生的压抑。教师对学生往往是少了一份耐心和爱心, 多了一份急噪;少了一份责任和义务, 多了一份放任, 这样的教育方式显然是不利于学生的成长。

笔者在多年的教学中, 采用了以下的教学方式, 力求使教学效果能有所改善。

一、运用导课艺术, 激发学生求知的欲望

俗话说, 好的开头是成功的一半。课程的导入就像整台戏的开幕, 教师要把它设计好, 编排好, 要让学生受到启迪、感染, 激发他们求知的兴趣和欲望。笔者在“汽车发动机构造”和“汽车底盘构造”的教学中, 首先从实际出发, 充分利用学校的多媒体影视或实训场地, 介绍汽车制造过程并观看实物, 让从未接触过汽车知识的学生领略其中的奇妙, 然后再介绍所授课程的知识点, 让学生像了解生活常识一般了解自己所要学习的专业知识。这种轻松愉快的课程导入, 能提高学生的学习兴趣, 自然地步入学习与自己今后工作相关的课程中。

二、创造有效的教学方式, 引导学生求知的不断深入

1. 充分运用好直观教学, 增强其学习兴趣

学生从初中阶段转入职业教育, 并接受专业知识的学习, 我们如果以抽象思维的方式教学生, 那么他们肯定不易接受。充分增加直观教学, 对学生来说具有一定的吸引力, 可以增强学生的学习兴趣。例如, 在发动机课程的教学过程中, 笔者考虑到学生的抽象思维差, 理性认识差, 需要形象思维以加强抽象思维, 在教学中坚持“理论实践”教学相结合的方法, 在整个教学过程中尽量利用实物教学以反映本专业内容的真实性、可见性。让学生看的见、摸的着、看的懂, 再加上简单的拆装并讲清其工作原理, 使学生对学习产生兴趣。实践证明, 在教学过程中运用直观的演示教学, 引导学生仔细观察、分析、比较, 这对学生了解、认识抽象的概念和事物是很有帮助的, 同时也能收到良好的教学效果。

2. 充分调动学生的肢体运作, 激发其学习兴趣

中职生正处在好动、好奇、好争、好表现的阶段。笔者在教学过程中充分让他们动眼、动口、动手、动脑, 调动他们的多种器官投入到学习上。例如, 在讲解燃油箱形成真空状况时的现象, 笔者首先从商店买了盒装饮料代替燃油箱作演示, 在盛满饮料的包装盒一端剪了一小口后 (代表出油口) , 问学生:“当小口向下垂直摆放时, 液体饮料会不会自动向下流完”?结果绝大多数的学生都说“能”。我让学生睁大眼睛仔细观察, 试验的结果出乎他们的预料, 液体饮料只流出一点就停止了。“哇, 为什么呢”?我拿起饮料盒晃了一下, 饮料又开始流了一会后又停止了, 我告诉学生这是因为盒内已形成真空的缘故, 燃油箱也是如此。“如果发动机工作时, 燃油停止了供给, 会出现什么现象”?“发动机会熄火”。学生们异口同声的答道。“怎么解决这个问题”?此时, 有的学生就想到在盒的另一端再剪一小口, 就可保证液体畅流。但就不知道油箱该怎么办?此时我就顺利引入空气阀 (真空阀) 的知识点作详细的介绍, 学生才恍然大捂。再如笔者在讲解现代化油器的五大装置时, 干脆带上实物边拆边讲, 让学生边看边想边了解, 最后让学生自己动手, 使学生一一了解五大装置所处的位置及工作原理。这比在教学挂图上比划强多了。尽管化油器已不是现代汽车所用的部件, 但通过这样的教学方法, 可以充分调动学生的多种器官参与学习, 让他们在观察、想象、操作中学习, 这不仅使学生增长了知识, 也培养了学生们的能力。

3. 充分利用好教学课件, 增添其学习兴趣

充分利用多媒体教学能让学生更好接受知识、理解知识、掌握知识, 提高思维能力, 笔者寻找或制作的教学课件能展示所授课程内容的基本结构与工作原理, 让实物无法展示的动态部分, 通过多媒体的教学使学生一目了然, 使学生感受到学习的极大乐趣, 并有效地提高学习兴趣。例如, 在讲解四冲程发动机工作原理时, 为使学生能更好了解活塞上下往复直线运行四次、曲轴旋转二周、完成一个工作循环的特点, 笔者通过课件的动态演示, 不仅使学生看的清、看的明, 同时也使学生真正了解了其中的道理。又如, 在配气机构中, 气门是如何打开、关闭以及是怎么早开与晚关的, 通过生动、直观的多媒体课件动态演示, 使学生很快掌握了该知识点。再如, 对各章知识点的考核中, 在课件中设置鼓励的语言, 当你回答正确时, 它会祝贺你, 当你回答错误时, 它会提示你要继续努力。这不仅能让学生记住正确的, 同时也能改正错误的, 使学生学得轻松、记得牢, 印象更深刻。

4. 坚持通俗易懂、贴近生活的教学方式, 挖掘其学习兴趣

教学是一门艺术, 也是一门科学。如何做到通俗易懂, 使学生易接受又感兴趣, 除上述提到的各种方法外, 教师还需科学地处理教材, 在坚持教学知识实用、适用、够用的原则下, 注意简化教学内容, 把复杂的问题简单化, 不要过于强调各种推理, 注重切合实际, 贴近生活, 深入浅出, 使学生有收获。例如, 笔者在让学生区分进、排气门时, 以“进大排小”四个字来描述, 就很容易掌握进排气门的区别。在讲解喷油器时, 先从家庭用的喷雾器引入, 使其进一步了解喷油器的结构和作用。

三、营造融洽的教学氛围, 调动学生学习的积极性

情感是打开学生智慧大门的钥匙, 融洽的教学氛围是学生积极参与学习的重要保证。有了融洽的教学氛围, 才能使学生真正感到“没有来自外界强制因素的介入, 不至于引起过度的精神紧张和心理压力”。由于有了这样的心理情绪, 才能使学生产生“我要学习”的欲望, 以及感受“受教育”的乐趣。因此, 必须确立以学生为中心的教学理念, 尊重学生, 建立平等、和谐的新型师生关系, 营造宽松、互动的学习环境, 使学生毫无顾虑地积极参与学习。教师在教学过程中, 态度应该是亲切和蔼, 语言上能给学生带来鼓励和力量, 技能上能给学生带来本领。此外, 教师在教学过程中要积极为学生创造自我表现的机会和正确评价的机会。如在手动变速器的拆装过程中, 不仅要让他们动手, 而且要给予正确的评价, 对正确的要领给予肯定和表扬, 对错误的做法给予纠正和引导, 并想方设法帮助不同层次的学生获得不同程度的成功。

实践证明, 教师只要坚持以人为本, 以生为本, 认真研究好自己的教育对象, 并在教学过程中积极探索有效的教学方式和方法, 创造良好的学习氛围, 就一定能激发学生学习的兴趣和积极性。

摘要：文章针对当前的生源状况, 运用多种教学形式, 激发学生学习的求知欲望, 增强学生学习的兴趣, 以达到调动其学习的积极性。

家长教育孩子要注意方式方法 第4篇

有些家长出于望子成龙、望女成凤的急切心理，当孩子做出不符合自己心愿的事情时，便采用“说服不了便压服，文的不行便来武的”的方式，甚至还搬出一套“小树不修不成材，小孩不打不成器”的理论。在这种近乎愚昧的思想驱使下，不仅使孩子受了许多皮肉之苦，搞不好还会造成无法挽回的终生遗憾。打孩子法律上是不允许的，而且从人体科学角度讲，小孩子正处在生长发育的阶段，孩子身上的任何一个部位都是打不得的。父母盛怒之下，手下无情，轻则让孩子被打部位红肿、软组织挫伤，重则脱臼、骨折，甚至造成严重的神经损伤，遗憾终生。

有人喜欢用巴掌拍孩子的后背，殊不知，人的神经系统主要分布在后背的脊椎骨中。击打孩子的后脑或后背都会因为猛击、强压、震动，造成其中的某些神经受损。有时这些神经受损又不易及时发现，最终导致无法挽回的严重后果。

有人认为小孩的屁股肉厚不怕打，但坐骨神经却正在屁股部位上，被重打受损之后，其后果也不堪设想。

有人习惯拧孩子的脸蛋和耳朵，其实脸部有敏感的三叉神经，一旦受了伤害，会造成五官变形。孩子耳朵神经末梢反应非常敏锐，拧耳朵用力过大、过猛，会损伤“听宫”“听会”等穴位，造成耳膜损伤或耳神经受伤而致聋。

因此，家长惩罚小孩子要讲究方法。惩罚是一种教育手段，也是一种微妙的教育艺术。高明的惩罚方式会产生意想不到的奇迹。父母在遇到孩子出现错误时，要特别注意以下几点：

当孩子做出让家长生气的事情时，家长首先要忍一忍，等自己冷静后，再选择适当的时间、适当的地点、适当的方式教育孩子。批评孩子不能伤害其自尊心，切忌当众训斥或暴打孩子。

2.善于借助寓言、故事、童话，适当加以引申、发挥，旁敲侧击，含蓄、委婉地批评教育，往往能收到很好的效果。

3.对一些好胜或者倔强的孩子，有时不妨故意冷淡一下，使之感到无声的惩罚，从而反省自己的过失。

4.采取幽默的教育方式作为批评教育孩子的手段，能消除孩子的逆反心理，使之在笑声中认识错误、改正错误。

家长会举办方式和方法 第5篇

一、问卷制作与调查对象本次调查问卷的制作以“新课程理念”为指导，以“学生发展”为中心，以“课堂教学”为切入点。问题的设计科学合理，贴近我校实际，体现出“三位一体”的特点：学校、学生、家长为三位，三者从属于“一体”---学生的发展。内容涵盖家庭和学校在教育孩子工作的各个方面，主要是家长学校教学内容和教学方式的调查

本次调查的对象为我校七年级和八年级的全体学生家长。共向家长发放调查问卷200张，收回有效问卷189，问卷有效率达95。其中，七年级回收92张，有效率98%，八年级回收97张，有效率95%。

二、问卷调查结果与分析

通过调查了解到，我校最近几年的教育教学发展势头良好，在培养学生全面发展上作出了极大努力。学校和老师的认真负责、努力教育，使孩子进步很大，家长对我校的教学内容和教学方式较为满意。同时，我们也了解到部分家长对孩子的教育存在一定的误区，需要学校给以指导与帮助。

1、有67％学生家长为学生制订了总体奋斗目标或学科学习计划，但 1

也有22％学生家长没有为孩子制定学习计划，对孩子的教育很盲目，且随

意性较大。

2、90％的以上学生家长对老师的课堂教学满意或比较满意。

3、85％的家长认为要加强与班主任或任课教师的联系，努力做到一月

一次，并希望班主任通过家校平台多与家长联系。希望学生和老师的沟通

平等化，经常化，多样化。

3、95％的学生认为自己的孩子对学习很感兴趣。

4、80％的家长经常陪伴学习完成作业，90%的家长认真检查孩子的家

庭作业完成情况。

5、家长都反映孩子在学校生活的很快乐，都乐意到学校来，大家都希

望学校能多组织户外和集体活动6、75％的学生在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题，希望老师多

组织学生讨论有争议的问题，能听取学生的观点。

7、家长都希望各科教师在课堂上多关注自己的孩子，通过多提问、多

鼓励来提高孩子的成绩，也希望老师更加严格的要求孩子，培养其良好的学习生活习惯。

三、探讨与建议

本次调查活动，使我们较为全面的了解到学生家长的需求和学校教育

教学工作的情况。在肯定成绩的同时，也让我们看到了工作中的不足。在今后的工作中，我们应当进一步解放思想，转变观念，改进了教法，努力

提高课堂教学效率。

（一）改进教学方法，扎实提高课堂效率。

一是把方法教给学生。教师要交给学生预习的方法，听课的方法，复

习的方法等。例如：怎样看书，怎样抓重点，怎样用好例题，怎样勾画圈

点，怎样筛选信息，怎样质疑解难，怎样梳理答案，怎么联系实际，怎么

迁移应用等等，实验课还要讲清应注意什么事项。

二是把课堂还给学生。学生是课堂的主人。一节课应该把大多数的时

间交给学生，教师的讲解累计不要超过三分之一的时间。要引导学生动起

来，积极参与课堂，主动探讨问题。

三是多种教学方式相结合。课堂教学一定要坚持听、说、读、写、思、做相结合。

（二）坚持精心引导，培养学生的良好习惯。

习惯一般是指在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为。例如，学习方面的习惯主要有：计划学习习惯、课前预习习惯、自主学习习惯、课后复习习惯、纠正错题习惯、总结反思习惯等。从调查情况看，部分学

生既没有奋斗目标也没有学习计划；大多数的学生还习惯于依赖听教师讲；有相当一部分学生不敢在课堂上表达自己独特的见解；在课后复习、纠正

错题等方面，很多学生还没有养成良好习惯。教师要对此加强引导，按照

中小学生行为规范的要求，培养学生良好的习惯。我们必须把培养学生的良好习惯作为学校教师教育教学的常规工作来抓。

（三）因材施教、注重学生的个性培养

因材施教，更多的理解每个孩子。培养孩子健康、积极向上的心灵；

多关注不活泼的孩子；多关注学习能力弱的学生。改善与学生交流方式，注重孩子的特点，要放大优点，淡化缺点，尽量发掘孩子的优点，多给予

鼓励。

另外，课业负担方面，要减轻作业负担，降低考试难度；优化作业设

计，提高作业的趣味。

（四）加强家校互动。

学校、教师要及时跟家长联系沟通；多使用家校通反馈孩子的在校情

况；定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况。建议每月在家校通上汇报学生在校的总体情况；经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况；希望在家校通上公布教学进度；多些家长开放

日，家校互动的活动。

同时，建议学校开设“家长课堂”。针对家长教育孩子中存在的误区与

困惑加以纠正与解答，提高家长教育孩子的能力。

总之，此次调查活动使我们深深感受到了家长对学校工作的殷切期望。

家长会存在的问题和解决方法 第6篇

一、家长会中存在的问题

（一）形式流程简单呆板，家长参与度弱。

家长会上家长很少有发言机会，大多时间家长如同孩子一样，听着班主任及部分任课教师的讲话，甚至一些认真的家长专注于记笔记。尽管家长会上有个别家长进行发言，但每个孩子的情况是不一样的，反映的问题也会不一样。

（二）家长会每学期只召开一次，使得家长与学校的沟通很少，一方面家长无法得知孩子在校表现情况，另一方面班主任无法得知孩子在家表现。且前一次家长会与下一次家长会时隔近一个学期，每次家长会之间不再存在链接，致使班主任对家长提出的要求没办法做到后续追踪监督，而家长无法得到实施要求过程中存在问题的解答。最后，导致家长会效率低下

二、改进方法

（一）改变传统观念，提高家长参与度。

应改变将家长视为教育外行人的观念，这是教师首先应从思想上改变的。需将教师与家长置于同一平台，学会注意倾听家长的意见，共同探讨教育问题，针对个别问题充分听取家长意见，对家长的一些困惑给予充分回答，并鼓励家长之间相互交流沟通，只有这样才能使家长参与到家长会之中。通过与其他家长的相互交流发现不足，帮助家长对自己孩子的教育方法加以改进，而老师通过了解孩子在家情况，针对个别需要帮助的孩子给予特别“照顾”。

（二）构建合理完善的家校联系反馈机制。

家长会上，反映出来的孩子问题及对家长的一系列要求，需要家长与学校之间不断沟通，教师应有针对性地不间断与家长通过电话、面谈、家访等一系列方式进行沟通。对家长而言，因为一个班孩子过多，教师不可能顾及每一位孩子，需要家长发现孩子问题后及时向教师反馈，帮助孩子改正错误。通过家长与教师的有效沟通，促进孩子全面健康发展。

改善思维方式和工作方法-李立国 第7篇

――在2011年全国民政工作会议上的讲话

（2010年12月27日）

李 立 国

同志们：

这次全国民政工作会议，是在“十一五”、“十二五”交替之际召开的，意义很重要。2010年是“十一五”最后一年，民政部门在党中央、国务院和地方各级党委、政府领导下扎实推进各项工作，有效应对了青海玉树地震、甘肃舟曲山洪泥石流等突发多发自然灾害，社会救助体系进一步规范和完善，退役士兵安置改革和烈士褒扬工作取得重要突破，社会养老服务、孤儿保障和社会精神病院建设迈出重大步伐，村（居）委换届选举工作依法开展，“难点村”治理工作成效明显，城乡社区建设统筹推进，社会组织有序加快发展，区划地名工作扎实推进，社会事务管理服务水平明显提升，福利彩票发行实现历史性突破，社会工作人才队伍建设继续加强。“十一五”时期是民政工作取得巨大成就的五年，我们建设了一大批项目、办成了不少大事、解决了许多难题，基本民生保障水平持续提高，相关社会管理创新发展，社会服务能力不断增强，更多城乡居民享受到与经济社会发展相适应的民政公共服务。

2011年是“十二五”开局之年，民政部门要深入贯彻党的十七届五中全会精神，坚持科学发展主题，以改善基本民生、创新社会管理和发展公共服务为目标，创造性地落实好《2011年民政工作要点》明确的13项任务。今后五年，各级民政部门要落实本级经济社会发展规划和相关专项规划，推动民政事业全面发展，到“十二五”末，数量适当、分布合理、功能健全、便利群众的民政公共服务网络基本形成，有效保障困难群众基本生活的救灾救助体系基本健全，与经济社会发展相适应的优抚工作和新型安置制度平稳运行，适度普惠的社会福利事业蓬勃发展，城乡和谐社区大量涌现，社会组织健康发展、作用增强，与城镇化相适应的区划地名工作稳步推进，社会事务管理服务水平显著提升，专业社会工作基本普及，为促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定作出重要贡献。

明年和“十二五”期间民政工作目标任务已经确定和将要确定。实现目标任务需要不懈奋斗，关键是要改善思维方式和工作方法。思

维方式是人们分析思考问题的方向、角度、方法，反映思维的品质，影响、指导、决定着人们的认识和实践活动。工作方法是人们为达到实践目的和效果所采取的办法和手段，关系到工作的效率和结果。思维方式引领工作方法，工作方法的实践效果又影响、印证思维方式。如果说目标任务是到达江河彼岸，那就要有桥和船，思维方式和工作方法就是桥和船，我们要把修桥造船的功夫做好。

要树立科学的思维方式。科学的思维方式就是唯物辩证法，要坚持用全面的、联系的、发展的观点认识问题，谋划、运筹工作。民政工作是党和政府全局工作的组成部分，只有议大事、懂全局，才能管好本行。要找准民政工作与经济社会发展全局的结合点和着力点，既在服务全局中推进民政工作，又在民政事业发展中解决好党委政府高度关心和社会各界普遍关注的问题。如果脱离整体形势和全局工作，片面认识和安排民政工作事项，不仅于全局无益，也是做不好的。民政工作与其他工作、民政部门与其他部门和社会力量紧密联系、息息相关，研究部署民政工作，离不开相关职权、相关条件，必须主动协调有关部门、动员社会力量，才能达成共识、形成合力，才能在保障基本民生和创新社会管理上出台政策、扩大资源。如果自我孤立，仅凭一厢情愿，万事不求人，不仅无人支持，也是无所作为的。任何事情都是发展的，民政工作不断面临人民群众的新需求、社会管理的新课题和推进事业发展的新机遇、新挑战，要与时俱进，以发展眼光、创新思维和进取精神，推动民政工作适应形势变化、符合发展趋势、体现群众要求。如果用静止眼光看待民政工作，小“富”即安，固步自封，不仅会导致事业停滞落后，还会被历史淘汰。

要坚持群众观点和路线。群众观点是历史唯物主义的基本观点，群众路线是党的基本工作方法。民政工作直接为人民群众特别是困难群众服务，必须经常深入群众之中，根据群众的需要和经济社会发展条件来制定政策、作出决策，保障好群众的基本生活权益和民主政治权利。好的政策和决策是从群众中来到群众中去的，要善于把群众分散的意见、多样的诉求、不同的建议集中起来，进行科学的分析综合，制定符合群众利益的政策或决策；还要把这些政策或决策付诸实施，根据实施情况和群众反馈的意见，再及时进行调整和完善，推动民政工作越做越好、不断前进。破解难题、创新发展的做法，一般都源自于基层和群众，要尊重群众首创精神，善于靠总结经验来进行制度建设，推进工作。好政策、好机制不是凭空想象的，不是主观设计的，而是总结成功经验上升的。我国地域差别大，经济社会发展不平衡，虽有共性，更有差异，任何方面一个模式套全国的主观臆断和行为，都不会成功。

要注重借助社会力量。民政工作是政府行政工作，权力、资源、能量有限，既要依法行政，把有限的资源和能量用好，又要注意动员社会力量，扩大可用资源和能量。中央和省级行政层面履行职责的主要形式是制定政策、安排资金、推广经验、监督检查，要加快转变职能，把等级评定、资质认定、工作评估、技术培训、标准研制等具体事务，转移给相关社会组织去做，实现行政职能和社会力量作用的有效结合与良性互动。有些机关和干部把什么权力都抓在手里，什么事情都搂在怀里，自己做不过来，又不肯放权、放手让社会力量做，结果是什么都做不了、做不好。还有些机关和干部，只会坐等上面分配资源，只热衷于行使权力、使用既有资源，不肯去协调有关部门，不会动员社会力量，局面打不开，事情做不大。要改变这些孤立型、封闭式的落后工作方式，不断拓宽社会参与的途径，通过社会福利服务社会化、福利彩票发行、慈善捐赠、城乡社区建设、社会组织建设和社会工作人才队伍建设，日益扩大民政公共服务的资源和能量；推行政府购买服务、资金补贴等制度，制定和落实优惠政策，鼓励社会力量通过独资、参股、合作、租赁、购并等方式参与发展民政公共服务，形成有序竞争、多元并存、共同发展的民政公共服务供给格局。

要善于运用市场机制。发挥市场配置资源的基础性作用，是社会主义市场经济的规律和特征，一般会有信号灵敏、交易公平、配置合理的效果。在社会主义市场经济体制下，等价交换的资源主要靠市场机制配置;行政资源和公共产品的配置也不能抱残守缺、恪守计划分配手段，应当善于运用市场机制，既提高配置的效率和合理性，也提高配置的公开性和公平度。在民政公共产品提供上，如养老服务、社区服务、救灾物资生产、退役士兵职业技能培训、地名标志服务等，可以利用多种所有制形式的市场主体，满足多层次、个性化的需求，提升民政公共产品供给效率。在民政资源分配上，如设施建设设备购置、新建机构的运营、服务项目的外包、存量设施的改制、政策性补助资金的投放、制度建设先行先试的选择，以及政策创制课题、科技项目研究、标准研制等事项，都可以采用公开招投标形式，实行公平竞争、择优选用，让资源流向最能创造价值或社会效益最高的地方。在民政自身发展上，要适当引入市场手段和竞争机制来增强活力，通过推行聘用制、绩效工资制深化事业单位改革；通过竞争上岗、绩效考核和政务公开，完善人事激励机制，推动勤政廉政建设。

要熟练使用现代工作手段。我们处于工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的社会环境，干部队伍已普遍知识化，要尽量摒弃“小而全”、事事靠自己的传统意识和落后手段，善于利用现有社会条件来运筹工作；要尽快减少人工手段和封闭作业，善于运用科技手段进行开放式工作；尤其要善于运用法制化、信息化、标准化手段，推动民政工作向现代转型，推进民政工作精确管理、提升效能。要注意将成熟、稳定的政策通过立法程序上升为法律法规，对尚难以进入立法层面的要及时制定部门规章、地方政府规章和规范性文件；对实施法律法规政策的经办机构和操作程序也要在实践基础上予以规范，保障民政工作运转协调、公正透明、廉洁高效。要加强标准化建设，通过制定和完善建设标准、基础标准、应用标准、管理标准、服务标准、产品标准，规范管理和服务，支撑民政工作发展，促进民政工作方式由运动式、随意性向常态型、制度化转变。要推进信息化建设，普及信息化工作手段，达到平台共建、终端多能、资源共用、信息共享，依托媒体和信息系统广泛采集信息、了解社情民意、加强互动交流、推行网上办公、推进政务公开、引导社会舆论，提升民政工作管理和服务效能。

要经常督查落实。政策的效果在于落实，督查是落实的推动手段。部省两级民政部门要切实抓好督查落实工作，不仅要适时集中开展督查活动，更要将督查工作经常化、制度化。大到政策实施、阶段性工作和重点工作部署，小到具体交办事项，都要跟踪问效、及时反馈。既可以通过自上而下的日常督查、定期督查、专项督查、跟踪督查、暗访督查等形式推动工作落实，也可以运用自下而上的情况报告、请示、汇报、反映、总结等办法反馈落实情况或修正意见。还要积极接受人大的法律监督、政协的民主监督和纪检、监察、审计、财政等方面的督查，以及社会舆论的监督，鞭策自己提高效率，抓好落实，加强自律，当好表率。

元旦和春节先后要到了，我再强调一下两节期间困难群众生活安排和民政系统安全防范工作。各级民政部门要按照党中央、国务院的要求和本级党委、政府的部署，深入到受灾地区、贫困地区和困难群众中，检查督促各项政策和救助资金的落实，妥善安排城乡低保对象、农村五保对象、城市孤老孤儿等困难群众的基本生活，重点解决好玉树地震灾区、舟曲山洪泥石流灾区和其他受灾地区群众的吃饭、穿衣、居住和过冬取暖等问题。精心组织好对老红军、老复员军人、伤残军人、军烈属等重点优抚对象的慰问工作。深入走访敬老院、光荣院、福利院、优抚医院、殡仪馆、救助管理站等民政服务单位，帮助他们解决实际困难，特别要指导这些单位做好安全工作，排除安全隐患，严密防范各类安全事故。要切实做好信访工作，继续深入排查化解矛盾，解决好群众反映强烈的突出问题。

谈初中英语教学方法和方式 第8篇

俗话说, 兴趣是学习的最好老师, 学习兴趣的培养在英语教学和学习中显得十分重要。初中英语教材涉及的词汇和语句紧扣日常生活和交际, 教师可以结合课堂教学内容进行情景设计, 利用实物、图片、幻灯片和录像等教具, 增强学生的直观感受, 消除学生学习英语过程中死记硬背单词现象, 增加英语教学的趣味性, 激发学生的兴趣。

二、注意教学方式, 强化英语学习的效果和效率

在语法的学习过程中, 教师过多强调知识传授、书面练习、语法分析和规则记忆, 学生被动接受多, 主动探究少;机械训练多, 生活情景少;枯燥乏味多, 快乐趣味少。为避免此类情况发生, 笔者认为, 在语法的教学中, 一定先要让学生对所讲的内容有个感性的认识和理解。比如, 在讲解比较级和最高级时, 先通过实物或图片比较 (比如, 三栋高矮不一的楼房) , 引出这个语法的结构和功能, 引申出No.1 building is bi g, No.2 bui ldi ng i s bi gger和No.3bui ldi ng i s bi ggest三个句型, 学会“whi ch i s bi gger?”和“whi ch i s bi ggest?”等句型, 然后结合教室内和生活中的物品和人, 引导学生利用“high, higher, highest”“fat, f at t er, f at t est”和“odd, odder, oddest”等词汇进行造句和表达。利用这种教学方式, 可使语法知识由抽象变得形象, 从而降低了语法学习的难度, 激发了学生学习英语的积极性, 使他们学得快、记得牢。

在教学过程中, 教师必须吃透教材的教学精神, 按照教材的科学设计进行教学。比如, 在初中英语新教材中, “dialogue”占了很大一部分, 很多新单词和语法都涵盖其中, 有的英语教师, 在课堂上一个人“独立”完成了单词讲解、语法剖析和语句朗读全部工作, 至始至终没有让学生参与其中, 课堂教学成了教师一个人的表演, 其教学效果自然不佳。

家长会举办方式和方法 第9篇

本学期期末是北京实施各学科改进意见、要求小学阶段禁止统考和统测的首次期末考试，很多小学都在低年级改变了埋头答卷的传统方式，而是用“乐考”游戏取而代之。

所谓“乐考”，就是取消各学科的纸笔统一测试，以学科综合实践活动的形式进行考试，可以简单地理解成“欢乐的考试”。比如，有学校将“乐考”的主题命名为“逛庙会”，孩子们在拼音小能手、小小朗诵家、小小演说家、时间大转盘、辨方向捡福袋、摘灯笼说思路、我会认、我会谈、我会演等项目中，完成期末考试。

教育从何处出发？早在上世纪二三十年代，教育家陶行知先生就曾给出过答案：全面教育。他提倡在教学中“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。时代发展到今天，大众教育的本义，首先应该是教人成人，成为一个有文化人格、健康健全的人。

然而，现实往往很骨感，甚至很残酷。教育似乎钻进了一条逼仄且幽深的胡同，不再是观照整个人的全面成长，而是变成了“唯分数论”；孩子们被训练成一台台做题的“小机器”，讲究精准无误，并不亚于成人社会的工业化生产的准确率。出错或者做事有瑕疵，是任何成人都不可避免的，但活泼好动的孩子们却被要求在一张试卷中不能出丝毫瑕疵。即便是到了此般精细的地步，可回头望望，教育已经丢弃了出发的本义。

教育是小到关乎一个人的文化人格、大到关乎民族竞争力的承载支点，命题很宏重，但却需要从快乐而“自由的生活”起步。在这个意义上，“乐考”让教育重拾了出发的本义。

（来源：新华教育）

如何改进课堂教学方式和方法 第10篇

课堂教学是学生学习知识的主要渠道，如何高效率的利用好课堂的40分钟，对每个老师来说都是一种挑战。传统的课堂教学方式是老师占据了主导地位，而这种陈旧的教学模式已经不能适应当今社会对人才的需要，这需要我们改变教学模式，即转向以“学生为导向”的教学方法，而对于英语学科，这样的方法更显得尤为重要。

首先，以学生为导向的中心就是要放手给学生更多的空间去发挥，教师就先要了解学生的基础，各个层次学生的需求，这样才能“对症下药”，才能让方法运用于实践。对于普通高中的大部分学生来说，英语是他们的一个“软肋”，和“伤痛。我们老师也一直提倡”兴趣是最好的老师”，但当学生从中得不到成就感的时候，他如何能培养兴趣呢？所以，我认为改进课堂教学方式的基础在于建立学生的学习成就感，对教材的内容难度适当删减，对课文的重点内容进行整合。

其次，在了解学生基础之上成立“小组合作学习于探究”的学习模式，为学生设立不同的目标，培养学生的合作学习能力，“同伴学习”的效果很多时候大于老师传统的“满堂灌”。但我想，导学案的设计就成了其中很重要的一个环节了。

“两学一做”学习内容和方法方式 第11篇

“两学一做”学习内容和方法方式

在学习内容重点上。学党章党规、学系列讲话，是学习的总要求，但对党员、党员领导干部，需要把握不同的重点。就全体党员来说，学党章党规，就是要通读熟读党章，通读熟读廉洁自律准则、纪律处分条例和党员权利保障条例，深入领会党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、优良作风，领会党员的条件和义务、权利、行为规范。通过重温党章党规，进一步明确做合格党员的标准，搞清楚能做什么、不能做什么，提升尊崇党章党规、敬畏党章党规、遵守党章党规的思想自觉。学系列讲话，主要是把握好“三个基本”，即学习领会总书记系列重要讲话的基本精神，学习领会党中央治国理政新理念新思想新战略的基本内容，理解掌握增强党性修养、践行宗旨观念、涵养道德品格等基本要求。就党员领导干部来说，要学得更多更深一些，要求更严更高一些。学党章党规，对于全体党员应学习掌握的内容，领导干部都要熟知尽知，同时还要掌握好与履职尽责紧密相关的规定和要求，包括党章规定的党的组织制度、党的各级组织的职责和任务、党员领导干部必须具备的六项基本条件、党的纪律等，包括地方党委工作条例、党组工作条例、党政领导干部选拔任用工作条例等党内法规，着力提高做好领导工作所必须的政治素养和政策水平。学系列讲话，要在全面、系统、深入上下功夫，坚持读原著、学原文、悟原理，带着信念学、带着感情学、带着使命学、带着问题学，领会好讲话的丰富内涵和核心要义，掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，领悟好讲话彰显的坚定信仰追求、历史担当精神、真挚为民情怀、务实思想作风。领导干部作为党执政的骨干力量，要把领会系列讲话蕴含的治国理政新理念新思想新战略作为学习的重中之重，当前重点要围绕“学讲话、谋振兴、闯新路”，深入学习总书记在参加黑龙江代表团审议时的重要讲话精神，既领悟好重大思想理论观点，又领悟好科学的思想方法和工作方法，做到知其然更知其所以然，更好地用以指导和推动各项事业发展。

在学习方式方法上。要在学党章党规中深刻领悟系列讲话的基本精神，做到“六学”，即党小组（党支部）集中学、讲党课带动学、交流研讨互动学、理论宣讲深入学、先进典型引导学、革命传统参观学。党员、干部都要制定自学计划，把内容细化到具体篇目，把时间细化到具体日期，把标准细化到具体言行，做到经典篇目熟知、经典内容熟记、经典观点熟用。上级党委要制定指导计划，党支部（党小组）要制定具体计划，对党员自学作出具体安排。要做好编发学习教材工作，确保到支部到党员。要创新学习教育方式，对那些年老体弱、行动不便以及短时间外出的党员，采取结对帮学、送学上门、邮寄资料等方式，让他们及时接受教育。党支部“三会一课”要坚持常态化。党小组要定期组织党员集中学习，不设党小组的要以党支部为单位开展，每月至少安排一次集中学习。党支部每季度召开一次全体党员会议，每次围绕一个专题组织讨论。党委（党组）每季度要召开党委（党组）会、党委（党组）中心组学习会，组织集中研讨。党员领导干部特别是县处级以上领导班子成员要到所在党支部、到基层党建工作联系点讲党课。要抓紧对基层党组织书记、组织委员、组织员等党务骨干，采取以会代训、专题辅导等方式进行集中培训。要整合党校、讲师团等师资力量，对党员开展集中辅导。各级党组织要通过举办讲座、专题培训，开展征文、演讲比赛、交流学习，以及微信公众号、远程教育平台等多种形式，营造浓厚氛围，确保学习效果。