澳大利亚大学介绍

澳大利亚大学介绍（精选14篇）

澳大利亚大学介绍 第1篇

澳大利亚大学硕士课程考核方式区别于国内的考核方法是从根本上改变了仅仅以试卷来定夺成绩的传统考核方法。其成绩考核采用等级制，分别为―优(HD-High Distinct)‖、―良(D-Distinct)‖、―中(C-Credit)‖、―及格(P-Pass)‖和―不及格(F-Failure)‖。学生成绩的确定是以连续评估为主要形式，重点考核学生的综合学习成果。其连续考核方式一般分为平时成绩和期末考试两大块。每门课程的课程大纲(Unit Outline)是学生首个最应该阅读的特殊课本。因为所有在未来要学习这门课程的要求以及各种细则都会在其中列明，非常有助于学生贯彻学习的条理性。

平时成绩

1、Assignment：一般就是指的作业。通常是由几个Assignments的成绩来组成平时的成绩的总评分，一般占总分的30% — 60%左右。而文理科的分配又是不同的，文科以写论文(Essay)或者做一个方案、计划(Project)为主;理科(比如计算机或者工程类)是以制作并演示(Demonstration)一个程序或软件为主，或者是户外采集标本和进行实地勘测等。

2、Coursework：一般也是指作业，跟Assignment相似。一般在第一节课的课程大纲(Unit Outline)中就会有详细介绍和要求，其形式基本和作业相同。主要还是根据每个老师的要求来进行，也有可能是需要和Assignment互相结合的。

3、Presentation：是澳大利亚大学硕士课程的考核方式中的另一个主要组成部分。通常会要求结合Assignment或Coursework而进行的演示，其比重占25%左右，一般用时是10–30分钟左右。这个考核方式充分体现了团队合作精神、创作能力和表现能力以及实践参与能力等综合能力。像幻灯片(PPT-PowerPoint)、演讲稿等软件材料都是必不可少的辅助工具，只要事先准备充分，积极参与讨论和研究一般是没问题的。

期末成绩

1、Examination：笔试是主要形式，题型可能是多样的。澳大利亚大学硕士课程的考核以卷面成绩为依据，以分数为标准。通常包括回答问题、案例分析、计算题目等等形式。通常需要学生以实际而直接的举例来论证自己的观点，并且希望学生用自己的语言结合书本的理论来阐述观点。这样不仅能够正确评价一个学生的对知识的掌握能力，而且还防止了中国学生特有的学生―上课抄笔记、下课背笔记、考试考笔记‖的死记硬背书本知识的错误学习方法的蔓延。

2、Project：一般是指比较大的实践项目或者市场分析报告，也包括毕业论文(Thesis)，可以独立完成也可以是集体完成。为保证考核的准确性，一般的考核方式都会对不同阶段的项目完成程度和质量给予不同的等级评判标准，因此具有很强的公平性。这样就能使得学生通过课堂学习、完成课业和社会调研等活动的过程中的表现出的自我管理、与人沟通合作、解决问题和完成任务、运算和应用现代科技手段、设计和创新等的综合能力。无论哪个阶段的完成都是学生在完成学习任务的过程中逐渐积累的，而这些都将成为教师考核学生学习成绩的依据。

在学期结束时，老师会在通过学生的平时成绩和期末考试成绩以及其他方面的因素来归纳学生的综合成绩。内容可能包括：社会反馈、个人总结、学习心得、测验单、教师和指导教师的书面反馈意见、课堂笔记、实验或实习报告、问卷调查、工作记录、图表、照片、计划、流程图、日程表、草稿、数据库、计算机 文档及软件等。澳大利亚大学硕士课程的模式，其训练目的是在完成教学大纲规定的教学目标的同时，培养和锻炼综合能力，使学生在实践中得到锻炼，并通过课业了解自己在专业技能和通用能力两方面的潜力以及需要发展的领域。转载请注明出处：加拿大移民.cn

澳大利亚大学介绍 第2篇

澳大利亚留学西澳大学申请条件

一、预科课程条件

大学预备课程内容通常会包含两个部分，一个是英语方面的学习，另一个是专业学习。学生再大学预科课程选择与本科的专业方向是一直预科专业课程。西澳大学预科(UWAFP)从开始，由泰勒学院开设，由西澳大学与泰勒学院的学者共同组成的联合学习委员会对课程进行监管。有3种不同的模式，帮助学生进入西澳大学本科。

1、西澳大学预科标准延长课程：高二在读直接申请，平均分不低于60分;或高三毕业，平均分不低于60分。雅思总分5.0(单项不低于5.0)。

2、西澳大学预科标准课程：高二在读直接申请，平均分不低于70分;或高三毕业，平均分不低于70。雅思总分5.5(单项不低于5.5)。

3、西澳大学预科快捷课程：高二在读直接申请，平均分不低于80分;或高三毕业，平均分不低于80。雅思总分6.0(单项低于5.5)。

二、本科申请条件

学历要求：大一完成或者凭高考成绩申请

语言要求：雅思6.5分，单科不低于6.0

三、硕士申请条件

1 商科方向：

学术：985/211院校70%，双非85%

语言：雅思6.5，单项6;托福82，写作22，阅读18，其他20

2 工科方向：

学术：985/211院校70%，非211院校80%

语言：雅思6.5，单项6;托福82，写作22，阅读18，其他20

3 其他专业：

教育专业

学术：均分75%-80%

语言：雅思：7.5/7 口语听力8，托福：不接受

四、就业优势

西澳大学就业率在全国名列前茅。学校历年来吸引了西澳州83%的名列州考试前5%的优等高中毕业生(分为99)。相对于西澳大利亚州的其他大学而言，西澳大学毕业生获得全职工作的记录一直是的。在往年通常学生毕业前已经同时接到几家不同大公司的聘书，起薪点是年薪七万到十三万澳元。

知友包括1位澳大利亚首相，1位西澳大利亚州总理及5位前任澳大利亚驻华大使。

五、国内认可度

西澳大学在国内的认可度是很高的、西澳大学开创澳大利亚培养学生实战技能和理论结合的法律课程以及就业率高的实用教育学课程(Educational Practice)等等。

中国教育部是否承认西澳大学学历：中国教育部承认西澳大学学历

西澳大学在国内的知名度：西澳大学在国内的知名度很不错，每年的机构定向到西澳大学招聘毕业生。

澳大利亚留学热门城市衣食住行比较

一、衣

1.墨尔本和悉尼

墨尔本和悉尼其实差不太多，悉尼有的墨尔本也都有，不过从个人眼里看，悉尼人还是比墨尔本人更多一点臭美，也就是对个人形象可能会更再意一点点。

2.堪培拉

能看到两种风格，一方面是OZ的裤叉背心风格，一方面是较为时尚，但普遍更OZ一些，shoppping也没有太多可选性，不过很多堪培拉人都去悉尼购物，Canberra Center大部分该有的牌子也都有了。

3.阿德莱德

阿德莱德稍微土一些，City的购物中心Rundle Mall购物环境一般，没有太多可选性，另外没有太多的奢侈品牌专卖店，国际化比较差一些。

4.布村

布里斯班也是一个很小的城市，city很小，来来去去就只只有那么几个区，买衣服半天都可以逛完的那种。

二、食

1.悉尼

作为食品种类来说，移民更多更杂的悉尼无疑更有优势，在悉尼几乎找的到世界上所有的美食。从食品餐饮价格来说，悉尼也更便宜。

2.墨尔本

墨尔本的餐饮更有特点，想吃到最地道正宗的希腊，越南，新疆菜无疑要来墨尔本。

3.阿德莱德

总体说来餐饮水平差不多，但和墨尔本悉尼差距较大，另外，阿德莱德的餐馆价格还算便宜!

4.堪培拉

堪培拉的价格是最贵的，举个寿司的例子，4个城市同样一盒寿司卷价钱差不多，但堪培拉的寿司要比其他城市贵小三分之一。

5.布村

相对悉尼墨尔本，布村的华人算是比较少的，但是也有一个坏处就是能吃到的中国美食还是相对少而且难吃那么一丢丢。

三、住

1.悉尼

不用说，悉尼是澳洲租房最贵的，相同价格，也是住得最不好的。

2.墨尔本

墨尔本的租房也很贵，现在有趋势在慢慢追上悉尼。

3.堪培拉

堪培拉常住人口仅30万，但因为政府的原因，居民普遍收入都很高，所以这里房子的特点是中价位比较高。但是相比墨尔本和悉尼会便宜些。

4.阿德莱德

这四个城市中，的当然是Adelaide了。和悉尼一样的价格，阿德莱德可以租到一个很好的房子。

Adelaide这个城市有一百多万人口，城市建设比较像墨尔本，就是City很小，但周遍很大，城市依山傍海，风景更好，住起来更舒服!

5.布村

布村算是一个性价比很高的城市，房租相对其他城市便宜一些。有数据说，布里斯班房租几乎比悉尼、墨尔本低30%。

四、行

1.悉尼

悉尼交通是最差的，因为城市规划和人口，这没有办法。悉尼的车票，停车费也比墨尔本贵。

2.墨尔本

墨尔本前两年会比悉尼好些，但是这两年人越来越多，车越来越多，也就越来越堵了!

3.阿德莱德

阿德莱德比较大，铁路交通，公交都有，比堪培拉好很多。

4.堪培拉

堪培拉的交通就比较落后了，铁路根本就没有，每次从国内去堪培拉还要从悉尼转，在堪培拉，没车基本哪都不能去，但好处是没有堵车，停车场大把车位，停车费还很便宜。

留学澳大利亚如何适应澳式英语口音

一、尾音上升

不同的地区都会有自己的特色，澳洲的土地面积很广，因此即便都是说英语，但是口音上也是会有差异的，方言在英语中也同样存在，不过有一个共同特色就是尾音会有所上升。

大家仔细分辨，会发现基本上所有的地区，都是会有一个上升的尾音的发音，这会让人听起来感觉是在征求意见，即便是进行正式的陈述，所以大家不仅要适应，还要主动接受。

二、加点鼻音

澳英中还有一个很重要的特色，就是会有很重的鼻音，大家抵达之后，会很容易的感受到这里的口音重鼻音的存在感很强，交流虽然没有障碍，但是一开始会比较别扭。

但是要想和本地人进行比较友好的沟通，并且拉近距离，大家就需要掌握正确的加鼻音方法，需要将自己的舌头习惯性的在发音的时候放在口腔的后方，这样这里更好的将鼻音加上。

三、舌头放松

虽然大家需要加鼻音和尾音，但是在说话的时候，还是需要将自己的舌头放在比较舒适的位置，这样才不会让人听起来很别扭，而且大家在准备的时候，也会比较的方便。

其实澳英发音是比较平和的，对大家的舌头摆放不会有很很高的要求，而且发音也是比较直的，大家只要自己的口语过关，然后适当进行本土化的修改适应即可。

四、澳式幽默

说英语自然不能够忽视俚语，澳洲的幽默和英国的又是不一样的，大家在听到一些俚语的时候，可能会觉得比较粗俗而且带有侮辱，实际上并没有那么严重，只是善意的玩笑。

尼日利亚开发井钻井工艺介绍 第3篇

为了减轻国内市场竞争的经营压力, 增加队伍工作量, 国内石油施工队伍从国家鼓励走出去转变为我要走出去, 坚持海外大发展的战略, 大力开展国际合作, 加强国际油气勘探, 分享国际石油资源。尼日利亚作为非州重要产油国, 资源丰富, 是国际上油气勘探开发最活跃的地区之一, 有很多国外大石油公司已在尼日利亚取得了良好业绩。包括中石化、中海油、中石油等国内石油公司也在尼日利亚开展油气勘探、钻井、油田建设等业务。本文简单地介绍尼日利亚开发井的基本工艺。

2 尼日利亚石油简况

尼日利亚油区位于尼日尔三角洲的主体部位, 拥有尼日尔三角洲探明储量的96%。尼日尔三角洲油气主要产自阿格巴达组的砂岩和未固结砂岩, 每套油层厚度在50-150ft之间, 储层孔隙度一般在20-35%, 最大可达40%;渗透率1-10D, 属于高孔高渗储集层。尼日尔三角洲油井产能普遍较高, 油井投产初期普遍采用9.5mm以上的大油嘴, 单井自喷产量多在200-600t/d之间。据统计, 尼日利亚生产井数已上2000口, 年产油1亿t左右, 单井平均年产油5.0104t, 日产油140t。该油田油气层产能高主要有三方面的原因:一是储层物性好、二是气油比高、原油粘度低、三是油气层段压力梯度高。

3 尼日利亚开发井钻井简况

由于尼日利亚为国际油气勘探比较活跃的地区之一, 因此国际上各种先进的钻井技术得以广泛应用, 随钻测井技术、水平井钻井技术、膨胀防砂筛管技术及钻孔筛管完井等技术在该地区开发井中得到普遍应用, 取得了较好的开发效果。

尼日尔三角洲开发井多采用领眼 (PILOT HOLE) +水平井着陆孔 (Landing hole) 水平井开发工艺, 钻井时采用LWD及MWD确定井眼轨迹, 测量地层参数。领眼可以准确确定油气层的深度, 厚度及孔隙度, 深透率, 含油饱和度等参数, 为下一步的水平段泄油孔提供精确的轨迹, 水平段长度一般在1000ft以上, 同时采用膨胀防砂筛管工艺, 可以最大限度地提高单井产能, 提高经济效益。

4 开发井钻井实例

为了便于说明, 本文以一口侧钻开发井为实例介绍介绍了尼日利亚开发井的井身结构、钻井程序、完井工艺。

本井的钻井目的为:在D6.0A储集层钻一水平泄油孔, 开发Obigbo North Field;开发6.1百万标准桶油, 预计投产初期产能3000桶每天;通过先导孔钻遇的油气类型, 评价D8000油层。

本井预测油层基本参数为:油层D7000, 压力4071PSI, 温度1450 F, 含油饱和度0.77, 孔隙度24%。

4.1钻井程序

(1) 导管, 选用16in导管, 用D30重锤将导管锤击到硬地层, 月300ft左右.选用锤击导管目的是防止钻井过程中泥浆污染地表水。

(2) 选用12 1/4in钻头, 在16in导管内开钻, 钻到垂深600ft, 轻推以每ft1.5度的斜度造斜, 到达1560ft时, 斜度14.4度, 方位314度.然后沿切线钻到5660ft, 然后以2.8度每100ft的造斜率, 方位角转到212度, 钻至6310ft.

(3) 下入9 5/8in, N80/47#套管, 下到6300ft, 固井, 水泥浆返回至地面, 试压至3000PSI。

(4) 切掉多余的导管, 安装1 1*9/5/8in*5K井口。

(5) 钻过渡井眼部分, 下入8 1/2 in三牙轮钻头, 钻水泥塞, 以2.8度每100ft的造斜率钻进, 到达7100ft时斜度28度, 方位角172度., 然后一每100ft3.0度的造斜率钻进, 钻至8663ft时井斜74度, 方位角160度。

(6) 通过目的层 (8000-9350ft) 时, 用随钻测井LWD测量RES/DEN/NEU, 评价目的层.然后沿切线钻至9350ft (垂深7955ft) 。

(7) 测井 (如果随钻测井质量较好, 该步骤可以省略) 用钻杆传输方式进行GE/HDIL/ZDL/CN/DAL测井。

(8) 注水泥回填8 1/2 in领眼.将600ft 31/2 in油管连接到钻杆上, 下到领眼9350ft, 在9350-8950和8850-8450ft井段打两个水泥塞.打入第二个水泥塞后后凝, 用10Klb的压力探水泥塞面, 如果需要将重新充填水泥塞.在起钻之前, 下擦试器钻杆中的水泥碎片清洗干净, 然后循环洗井, 起钻

(9) 钻8 1/2in主孔, 下入8 1/2in三牙轮钻头及可造斜钻具组合到水泥塞顶部, 钻穿水泥塞顶面到8600ft, 以每100ft4度的造斜率直接钻到水平井眼着陆点9332ft (井斜90度, 方位160度) 。循环清洗, 起钻到套管鞋, 再下到井底, 循环清洗, 在井底打入25桶高粘度小球, 起出钻具。

(10) 下7in衬管并固井。将3400ft7in, N80, 29磅每ft, 套管连接到钻杆上, 下到9312ft深度。

(11) 水泥胶结评价将6in钻头接在7in套管清管器上, 清洗衬管直到水泥塞。循环洗井, 起出钻具, 进行电缆测井, 用井下拖拉机在7in衬管测量GR/CBL/CET。 (自然伽马/水泥胶结测井/水泥评价测井仪)

(12) 钻泄油井眼部分将6in钻头接在可造斜钻具组合上, 下到水泥塞顶部, 钻穿套管鞋, 在9332-10522ft井段之间钻水平泄油孔, 起钻到套管鞋, 再下到井底, 循环清洗井眼, 起出钻具。

(13) 下膨胀防砂筛管回收膨胀防砂筛管上的衬套, 起钻, 将4in膨胀防砂筛管, 4 1/2in封隔衬管及封隔器总成下到10522ft (封隔器在7822ft) 。座封封隔器, 下钻具张开膨胀轴, 胀开膨胀筛管。起钻张开膨胀筛管到9332ft, 用防腐液替换井内液体, 起钻放到油管, 准备完井作业。

5 结论与建议

(1) 尼日利亚开发井普遍采用水平井技术、在钻水平井时特别重视领眼的钻进。

(2) 尼日利亚石油勘探开发绝大部分为国际上著名的石油公司所垄断, 钻井技术先进, 各种先进的钻井技术得到广泛的应用, 国内石油工程队伍与其对比仍存在一定的差距。国内石油工程队伍要参与国际施工竞争, 除加强硬件的配备外, 仍需用加强先进的钻井技术的学习、研究工作。

摘要：目前国内石油工程服务工作量严重减少, 队伍市场压力大, 国内队伍不得不“走出去”, 积极参与国际石油施工市场的竞争。本文以在尼日利亚施工的国际著名石油公司在尼日利亚作业的一口侧钻井为例, 介绍了尼日利亚开发井的井身结构、钻井程序、完井工艺。

关键词：尼日利亚,开发井,钻井工艺

参考文献

澳大利亚配偶移民介绍 第4篇

申请程序：

一、已婚配偶

在申请人与澳大利亚公民或永久居民登记结婚后，就可以由后者提名，前者递交配偶移民签证申请。这类移民签证申请有2个步骤：

如果申请成功，申请人首先会获得一个为期2年的临时居留签证，在这2年时间内，移民局评审配偶双方是否共同生活在一种真实而持久的密切关系中。在澳大利亚境内申请是V820类，在澳大利亚境外申请是V309类。随后，如果关系一直维持，则可以申请永久居留的配偶签证。在澳大利亚境内申请是801类，在澳大利亚境外申请是1∞类。

二、未婚夫妻

澳大利亚承认没有婚姻关系的同居男女也属配偶。该类签证要来申请人在递交移民申请时已经与配偶同居了至少12个月。这类移民签证申请有3个步骤：居住于海外的申请人，由其身为澳大利亚公民和永久居民的未婚夫／妻担保，申请未婚配偶签证。同时表明，您真诚希望和您共同居住的未婚夫／妻结婚。在签证发出，申请人持签证入境澳大利亚后，申请人会获得一个为期9个月的未婚配偶临时签证。在此期间必须和担保配偶注册结婚。2年后转为正式永久居留签证。

申请条件：

一、申请获得两年配偶临居签证的基本条件

1.已婚夫妻类别：有计划维持真实而长久的配偶关系。这种关系的存在是批准移民的关键条件；

2.同居夫妻类别：若是同居关系，该段关系在申请前已经持续了12个月；

3.未婚夫妻类别：双方年满18岁；有资格在澳大利亚依法结婚；真诚地希望与担保人登记结婚，并维持真实和长久的婚姻关系；申请人与未婚配偶两人相互认识，而且相互了解。

二、获得永久配偶签证的基本条件

上述的已婚、同居和未婚类别，如果在2年临居期满后能够满足下列条件，则可以转为永久居留签证：

1.已申请并持有临居签证已超过2年(持未婚签证者必须已登记结婚至少2年)；

2.担保人的担保维持有效(即配偶没有撤去担保)；

3.与担保人保持真实而长久的关系，共同生活；

4.担保人的基本条件：18岁或以上的通常在澳大利亚居住的澳大利亚公民或者永久居民；

以配偶或未婚配偶身份担保他人移民，或被他人担保移民澳大利亚没有超过2次；而且，在过去的5年内，未曾以配偶或未婚配偶签证担保他人或被他人担保移民澳大利亚；没有从澳大利亚政府领取金额的养老金、补贴。

澳大利亚昆士兰大学介绍及点评 第5篇

导读：澳洲第五所国立大学，位于发展很快的昆士兰州。昆士兰大学有着很强的研究实力，昆士兰大学是澳洲每年培育最多博士生的大学之一。昆士兰大学是最多昆士兰州学生的第一选择，紧追昆士兰大学是QUT，昆士兰州另外一所实力强劲的名校。昆士兰大学的毕业生有非常好的.被聘和继续深造的纪录。

UniversityofQueensland(昆士兰大学，中文信息介绍：www.eduau.com/uq)

学校类型(InstitustionType):学术型，并重视研究

(AcademicandResearchEmphasis)

研究数量(ResearchQuantum):☆☆☆☆☆

入学难度(StudentDemand):☆☆☆☆☆

多元化校园(CulturalDiversity):☆☆

毕业生出路(TotalGraduateOutcome):☆☆☆☆☆

现有院士(ResearchFellowship):35

所属联盟:GroupofEight,Universitas21

澳洲第五所国立大学，位于发展很快的昆士兰州。昆士兰大学有着很强的研究实力，昆士兰大学是澳洲每年培育最多博士生的大学之一。昆士兰大学是最多昆士兰州学生的第一选择，紧追昆士兰大学是QUT，昆士兰州另外一所实力强劲的名校。昆士兰大学的毕业生有非常好的被聘和继续深造的纪录。昆士兰大学的著名毕业生有：奥斯卡演员：GeoffreyRuch;96诺贝尔奖得主：PeterDoherty;前澳洲总督,BillHayden;现昆士兰州省长,PeterBeattie,等等。

点评:

--入学要求提供清华学历认证

--硕士入学要求相对比较低，一般中国学生本科成绩在65%以上，即可直升其硕士

澳大利亚大学介绍 第6篇

科廷大学附设语言中心为想改善英语能力，为个人或事业发展的人士开办的英语课程。这些课程让学生具备入读科廷科技大学及其它澳大利亚教育学院的英语能力。科廷大学附设语言中心提供的英语课程，是为海外学生而设的密集式英语课程(ELICOS)及英语衔接课程(ELB)。 课程介绍 ELICOS获NEAS(全国ELICOS认证计划认证)，1972年以来持续的在科廷的校区内提供。学生可以使用大学的设备，并且在一个友善及易于获得帮助的环境中学习。资深教师曾在不同的文化环境工作过，所以十分了解不同英语水准学生的需要。ELICOS能培养学生的语言技能及让他们能应付正规的大学入学英语测验。 ELICOS课程 基础英语1-4： 为高初级阶至中级水准学生而设;范围广泛的通用英语，培养学生的说、听、阅读及写作技巧;专注于密集的语言实习，包括辞汇积累及发音;使用教科书及相关材料全面培养英语精读能力。 学术英语： 为具备高中级以上水准，并准备在澳大利亚教育机构正式学习的学生而设;使用多种材料，包括教科书、录音带、录影带、报纸、杂志、习作及电脑软体。 通用/专业英语： 为基于个人或专业发展需要，要求学到高水准说听能力的学生而设 选修课程 所有修读基础英语3级以上的学生可以选修。可选课程包括: 雅思考试准备;CUTE考试准备;辞汇与阅读;文法与写作;听力与会话;网上英语;语音与文化通晓;商业英语。

英国东安格利亚大学介绍 第7篇

东安格利亚大学(University of East Anglia)成立于1961年，校园座落于历史文化名城诺威奇。诺威奇市是一个生机盎然文化中心，提供有各种娱乐及社会活动机会，海滨及诺福克河近在咫尺，由英国航空公司和KLM提供的飞机在诺威奇国际机场每天都有几次航班飞去阿姆斯特丹的希普尔机场，从那里可转机前往世界各地的200多个城市。乘火车去伦敦只需两个小时，并有公路和铁路与英国的其它地方相连。东安格利亚大学为外国留学生提供了一个安全、可靠、极具吸引力和备受欢迎的环境。大学目前有超过13000名的学生，其中3000多名学生是来自120多个国家的留学生。校园内建有一流的学术、社交及其它设施，包括银行、医疗中心、邮局和多个留学生协会。同时，学校内有的运动场所设施非常全，有游泳馆，健身房等。学校校园离市中心只有5分钟的路程，夜晚来临的时候，丰富的夜生活，热闹的购物中心;学生可以在紧张的学习之余，轻松的度过一些快乐时光。

高质量的教学与高水平的研究为东安格利亚大学带来了极高的国内和国际学术声誉。东安格利亚大学环境科学和生物科学的研究方面处于领先地位，经济、传媒、法律、计算机、法律、管理也是该大学的优势学科，在历次的官方评估中几乎都获得满分，此外，在发展研究、教育学、国际关系、文学、艺术史和卫生保健科学等领域，本校也有非常突出的建树。

大学的大部分研究被国际广泛承认并与世界各地的大学有合作协议。在文科和理科方面，大学建立了研究中心来发展专长的特殊领域，医学、金属生物学到美国研究的阿瑟米勒研究中心。大学现在现有的研究项目经费超过8500万英镑。

东安格利亚大学提供给海外学生的奖学金每年50万英镑，截止申请时间是在每年的4月30日之前，优秀的学生可以获得半奖的机会，杰出的学生有可能拿到全奖。 大学提供学生宿舍，其中多数为套间，当然也有少数的一些是为家庭提供的住宿。在东安格利亚大学就读的外籍研究生在学习期间的第一年也可保证住在校内。

费用情况(英镑)：艺术/社科/法律:约为8175/年 工程科学：约为10，6

经济与金融硕士课程---MA in Economics and Finance 该专业为学生提供金融管理和国际金融以及经济理论与方法的核心课程。培养学生金融经济分析能力。

经济学与大众传媒硕士课程―MA in Economics and the Mass Media 该专业为想更多的.了解大众传媒背景知识的学生提供。学生将学习到有关大众传媒的各科知识，包括经济与政治方面。

国际关系硕士课程---MA in International Relations 该专业提供国际关系学领域的广泛而高级的培训。课程设置广泛而灵活。适合将来想从事外交、传媒、国际组织、政策研究、国际商务和教学行业的人员。

教育学硕士课程---MA in Education 该专业为有教育专业学习经历的学生提供。核心课程围绕教学与评估，学生可根据个人兴趣和需要选择各自的研究方向。

计算机科学硕士课程---MSc in Computing Science 该专业为学生介绍计算机科学的概念与工具;介绍计算机研究方法并为他们未来就业打下基础。

环境科学硕士课程---MSc in Environmental Sciences 主要研究领域是学习气候变化以及如何适应全球变暖和海平面升高。

应用翻译学硕士课程---MA in Applied Translation Studies 为想从事专业翻译工作的人设计的课程。

国际商业贸易法硕士课程---LLM in International Commercial and Business Law 学生将学习在国际商业贸易领域的各个方面涉及的法律现象。

UEA International Scholarship Fund Bursary Programme 东安格利亚大学国际学生奖学金基金(ISF)奖学金项目

东安格利亚每年提供50万英镑以上的“国际学生奖学金基金”。非欧盟的国际申请人将获得学习期间学费免半的待遇，杰出的候选人将会被考虑更高的奖学金金额。申请UEA的ISF奖学金的学生，必须是在4月30日前申请UEA并获得录取通知书。所有满足这一条件的学生将会被自动考虑，学生无须另外提出申请。为获得ISF奖学金的候选资格，建议学生近早提出大学申请。UEA ISF奖学金将颁发给学习成绩良好以上的学生，奖学金的发放在学生的学习期间，也就是3年的学士或博士学位的学习或1年硕士学位的学习。ISF奖学金的获得者名单在6月公布，没有被通知的学生就说明没有申请成功。

Joint Scholarship between UEA & CSC(China Scholarship Council) 东安格利亚大学―中国奖学金委员会联合奖学金 全额的联合奖学金包括学费和生活费。UEA的15个博士先修课程的专业，按专业优先顺序排序为：生物科学，医药学，教育和顾问学，环境科学，健康学，历史学，国际关系，数学，物理学，社会科学。

艾里逊服务澳大利亚迪肯大学 第8篇

据迪肯大学车队管理协调员Wendy Meesen介绍,装配艾里逊全自动变速箱的Fuso MP300客车具有良好的燃油经济性、环保以及安全性和操作便捷等出色性能,成为选择该款车辆的原因。Meesen介绍到:“车辆行驶路程中道路崎岖狭窄,校园内行人、自行车和汽车混行,驾驶员必须高度集中注意力。因此装配自动变速箱成为购车时优先考虑的重要因素。”狭窄的校园道路,车水马龙的城市街道,以及日益繁忙的吉朗市主干道上频繁起停的路况,都让大学车队管理部门青睐自动挡车辆。此举不仅满足44,000名学生和1,379名教职员工需求,也是确保安全和效率的重要举措。

Meesen继续说到:“我们的驾驶员喜欢自动挡车辆,自动变速箱能让他们集中精力驾驶车辆,不用担心换挡,降低了驾驶员的疲劳感。”

Fuso MP300客车装配6挡艾里逊T310变速箱,在Waurn Ponds主校区和巴望谷活动中心(BVAC)间运行,车程约15分钟。前往吉朗海滨校区则还需10分钟。从每日早间6:45至晚间20:30,Fuso MP300客车与两辆Fuso Rosa小型客车交替运行,为多达千名的教职员工和学生提供免费交通服务。此前,两辆Fuso Rosa小型客车一直在主校区——巴望谷活动中心(BVAC)——吉朗海滨校区之间运行。随着学校的快速发展,原有运力规模无法满足需求,因而投入运行了Fuso MP300客车。

澳大利亚伴侣移民签证介绍 第9篇

澳大利亚公民、澳大利亚永久居民或者符合条件的新西兰公民的伴侣可以申请进入并(或)永久居留在澳大利亚。伴侣包括：

·打算结婚的人

·已婚(合法)伴侣

·事实婚姻伴侣

海外的伴侣并不自动获得在澳大利亚永久居住的权利，必须申请适当的签证，经正式审核，满足所有法律规定后才能获得签证。

签证子类别

以下简要列出了作为澳大利亚公民、澳大利亚永久居民或者符合条件的新西兰公民的伴侣可以申请的不同签证子类别。

配偶临时签证(309子类别)和永久签证(1D0子类别)：适用于海外申请人进入澳大利亚和他们的伴侣生活。其伴侣必须是澳大利亚公民、澳大利亚永久居民或者符合条件的新西兰公民。

未来婚姻签证(300子类别)：适用于海外申请人进入澳大利亚和他们的未婚夫(妻)结婚。其未婚夫(妻)必须是澳大利亚公民、澳大利亚永久居民或符合条件的新西兰公民。一旦结了婚，签证持有人就可以申请在澳大利亚永久居住。

材料要求

申请人必须递交完整的申请，所要求的材料详细列在了伴侣移民清单中(见附表)。

请将材料清单打印下来，完整填写并将上面所列材料按清单顺序叠放。

递交材料须知

为了加快登记程序，请去除申请资料中的所有钉书针、装订夹、钢夹、回形针、文件夹、塑料袋或报事贴。

提交申请地点：

居住地为下列省、市、自治区的申请人须在澳大利亚驻上海领事馆签证处递交申请上海、北京、天津、重庆、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、黑龙江、吉林、辽宁、河北、山东、内蒙古、山西、河南、宁夏、陕西、四川、甘肃、青海、新疆、西藏。

居住地为下列省、市、自治区的申请人须在澳大利亚驻广州领事馆签证处递交申请广东、福建、湖南、广西、云南、贵州、海南。

递交申请方式

通过本人亲自递交申请：本人通过预约来亲自递交申请是更受欢迎的一种方式。通过本人亲自递交的申请通常会比邮寄的申请审理的更快。这是因为使馆人员可以和您讨论申请并立刻提出任何相关问题。

在递交申请面谈的过程中，您的个案负责人会审核您的申请以确保材料齐全，并就您提供的信息和你们伴侣关系的实质问一些相关问题。同时，你可以利用面谈的机会和个案负责人交谈或对相关问题进行提问。

预约本人亲自递交申请，请拨打：(021)6279 8098一如果您将要在上海递交；(020)3814 0250－如果您将要在广州递交

也可以通过电子邮件预约。在您的邮件中，请注明：标题为“伴侣移民预约”；想预约的日期和时间，请至少提前两周预约；申请人的全名和出生日期：申请人的护照号码；申请人的居住省市；申请人的联系电话；担保人的全名和出生日期：担保人的护照号码；担保人的联系电话；由谁参加面试(如：仅申请人或申请人和担保人一起)：希望采用何种语言面谈。请将此电子邮件发送到：immigration.oshanghai＠dfat.gov.au——如果您将要在上海递交：Visaenquiries.guangzhou＠dfat.gov.au——如果您将要在广州递交。

通过邮寄方式递交申请如果您无法亲自来递交申请，您可以通过邮寄方式递交。请注意，即使申请人通过邮寄方式递交，使馆仍会要求本人前来进行面试。

联系方式

北京大使馆签证处

Email：immigration.beijing＠dfat.gov.au

电话：(010)5140 4424

传真：(010)5140 4164

地址：中国北京市朝阳区东直门外大街21号

邮编：100600

上海总领事馆签证处

Email：immitgration.shanghai＠dfat.gov.au

电话：(021)6279 8098

地址：上海南京西路1376号上海商城401房澳大利亚驻上海总领事馆签证处

邮编：200040

广州总领事馆签证处

Emall：visaenquiries.guangzhou＠dfat.gov.au

电话：(020)38140250

传真：(020)38140251

地址：广州市天河区珠江新城临江大道3号发展中心12楼

邮编：510623

伴侣移民清单

英国东安格利亚大学的简要介绍 第10篇

英国东安格利亚大学是英国4个得到满分的大学之一

学校名称：英国东安格利亚大学 University of East Anglia

所在位置：英国，Norwich

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1963年

学历：本科 专科 研究生 网络课程

学校性质：公立

学生人数：20585人

院校地址：Admissions Office, RegistryUniversity of East Anglia (E14)NorwichNR4 7TJ，United Kingdom

东安格利亚大学东安格利亚大学(University of East Anglia)位于诺威奇，成立于1961年，由18个学院和一些研究机构组成。目前，共有学生8,300人，其中本科生6,100人，研究生2,200人。如果包括修读基础课程的学生，该校外国留学生总数达1,500人，其中约90名中国学生。高质量的教学与高水平的研究为东安格利亚大学带来了极高的国内和国际学术声誉。教学与研究共包括16个领域，学校为每一名学生安排一名学业辅导员，帮助其选择课程并督促学习。

澳大利亚大学介绍 第11篇

澳大利亚维多利亚大学位于宜居城市墨尔本，大学秉承了这座城市的多元、包容与创新，是一所让人期待的创新型大学。留学澳洲硕士课程的同学们可以仔细了解一下，在留学择校中多一种选择。

澳大利亚维多利亚大学是澳洲规模最大、学科齐全的综合性大学之一，位于澳大利亚最二大城市墨尔本。多元化的城市氛围，现代与古老的完美融合赋予了这座大学独特的魅力。选择维多利亚多大学可以说是澳洲留学硕士课程的优选之一。那么，维多利亚大学硕士学位入学有什么条件呢?维多利亚大学硕士学位又有哪些优势呢?下面专家为您详细解读。

澳大利亚维多利亚大学成立于1915年，是澳大利亚维多利亚省议会通过法案成立的公立大学，由澳洲联邦政府和维多利亚政府联合拨款运行。学校位于澳大利亚维多利亚省首府墨尔本市，又称维多利亚大学或维多利亚科技大学。

维多利亚大学也是最具创新力的高等学府，将学术教育与实践技能的培养以独特的方式结合起来，增加了学生的就业机会。澳大利亚维多利亚大学开设的.高等教育课程和TAFE课程共有700多门。学院氛围极具现代感，校内配备有网络化计算机室、实验室、图书馆、资料中心等现代化教学设施。学校教育融合学术研究和专业技能两方面，是澳大利亚仅有的四所双重教育院校之一。

维多利亚大学特色：

1.复合式院系结构。同时提供TAFE教育与高等教育，多种直升快捷课程，入学途径灵活多样。专家>>>

2.注重实践的就业型教育。50%以上的课程包含行业实习，为学生提供将知识与实践相结合的机会，增加学生与社会的接触，帮助毕业的学生顺利转换为优秀的从业者。

3.广泛的行业合作伙伴。墨尔本国际机场，雅高集团酒店，Qantas航空公司，孤独星球旅游指南出版商等，多角度多层面为学生提供服务。

4.现代化的教学体系，最新技术的多媒体设备。

5.人性化的学生服务，注重学生需求。

硕士课程专业设置：

会计、应用心理学、应用科学、文学、工商管理、商务、商业仲裁、通讯、计算机科学、教育、工程、企业资源规划体系、运动科学、健康科学、国际社会发展、法学、微型和纳米电子技术、多媒体、哲学、专业会计、项目管理、心理学、TESL、无线及网络工程、中学教育。

澳洲硕士留学工商管理专业申请条件>>>

硕士课程学制：

学校的职业教育每学年分为2个学期，一般于2月和7月开学;高等教育每学年分为2个学期、夏季学期、冬季学期，一般于2月、6/7月和11月开学。各专业开学时间>>>

硕士课程入学要求：

授课式硕士：TOEFL570分或IELTS6.5分;可以先在大学或其他语言机构进行语言培训，已获学士学位或荣誉学士学位或有丰富工作经验。

澳大利亚大学介绍 第12篇

惠灵顿维多利亚大学法学院提供本科和研究生的课程。 国际法、公法和商法是法学院的优势学科，在业界很受认可。学院还有两个研究中心――新西兰公法研究中心和新西兰仲裁研究中心。其学校法学院为世界顶尖水平，世界排名曾前十，长期位于世界20强。

通过以上对新西兰惠灵顿维多利亚大学留学优势的相关介绍，准备留学的您是不是有些心动呢，那就要做好准备工作，到正规机构去办理相关手续，如果您还有其它疑问可以继续浏览。

澳大利亚大学介绍 第13篇

20 世纪70 年代开始,澳大利亚教育产业化格局逐渐形成,并呈现出一些明显的特征:

首先,大学经营的市场化原则逐渐确立。

20 世纪70 年代,因为受石油危机的打击,澳大利亚国内市场“滞涨”严重,经济增速放慢,失业率上升,能够提供培训就业机会的高等教育被视为走出困境的重要途径。这期间随着政府赤字的增加,政府拨付的教育培训开支相应减少,大学也不得不依靠以价格机制、竞争机制为核心的市场机制渡过危机。同时,社会公众对高等教育普及化的期盼也成为高校改革的动因,只满足小部分人需要的精英教育模式被质疑,如何通过高等教育的大众化、市场化,培养出能满足企业和社会需要的有实用技能的人才成为公众对大学的期盼。种种因素促成了传统高等教育模式的转型。

其次,对“教育商品”推行“使用者付费”原则。

在市场化原则的指引下,教育市场的供给与需求逐渐有了明确的指向。学生作为教育服务的需求方和使用方有义务付费,而学校作为企业组织,有义务对投资者和消费者的收益与损失负责。这一“使用者付费”原则的确立对海外学生市场的发展意义重大。20 世纪50 年代之前,澳大利亚的海外学生零星而分散,没有形成规模。为了改变国际形象,澳大利亚依据1950 年英联邦议会提出的“科伦坡计划”(Colombo Plan),开始向来自南亚及东南亚发展中国家的学生提供巨额“援助”性奖学金。1974 年,劳工党政府宣布取消高校收费制度,对外国学生和本国学生一视同仁,上述举措大大增加了海外留学生人数,也导致了借留学而移民人数的增长。70 年代末期,随着“使用者付费”原则的逐渐推行,留学政策从“援助”转向了“贸易”,留学生也从教育服务的受资助者变成了教育服务的消费者和购买者。1979 年,澳大利亚政府出台了《海外学生收费办法》(Oversea Student Charge),规定外国学生需交纳占培养成本1/3 的费用,1982 年后这笔费用逐渐增多,为澳大利亚政府带来了可观的收入,留学生成为高教领域经济收益的主要贡献者。

第三,明确政府干预的责任边界。

1988 年,澳大利亚高等教育关键性的改革措施《高等教育资金法案》(Higher Education Fund-ing Act 1988)以及教育白皮书《高等教育:政策声明》(Higher Education: A Policy Statement) 出台,明确了教育是由政府强力支持的国家战略,但这种支持主要是外部制度的供给。同时期颁布的《高等教育供款方案》(Higher Education ContributionScheme) 明确划分了国家承担高等教育的财政责任边界。规定政府只提供高校维持正常运作的经常性财务开支,其余部分由接受教育服务的需求者负担。

澳大利亚政府干预高等教育的重要手段就是拨款。1987 年,联邦政府教育部提出了一项新举措,规定大学所获得的政府划拨的教学经费、科研经费和综合补贴要和大学招收的学生数挂钩。在此政策带来的竞争压力下,澳大利亚大学出现了扩招和合并的趋势,从1988 年的70 多所高校合并成了至今的39 所大学。其中除澳大利亚国立大学由联邦政府主办外,其余均由州政府主办并投资。目前各高校的资金来源主要有四项:政府拨款、科研经费、社会馈赠和赞助、学费收入。近些年,政府拨款比重逐渐下降,目前大约占高校收入的40%左右(2012 年拨款经费总量130 亿澳元),而作为教育服务需求者负担的学费收入比重逐年上涨。

除了依靠拨款干预高等教育以外,政府主要致力于外部制度的构建,包括积极参与国际项目的推广、国际协议的签订、境内境外教育项目的质量标准化与资格认证、提供重要的国际市场资讯和市场机会、协助澳大利亚大学招收学生以及移民政策的实施和调整。澳大利亚教育国际(AEI)是具体的执行部门。作为制度建设的重要步骤,2000年,为解决国际化过程中出现的新问题,澳大利亚政府建立了《高等教育品质保证架构》(The Australian higher education quality assurance framework),并从2001 年开始每5 年一次对所有州或地区使用“university”这个名称的教育机构在教学、研究、管理上的品质进行持续的、统一的程序评估,规范了大学产业化快速发展的基础环境。

第四,明确高校应以企业模式运作。

2003 年,澳大利亚政府颁布《奠定坚实基础:澳大利亚高等教育融资》(Setting firm foundations:Financing Australian higher education)报告书,明确提出“解除学费管制(fee deregulation)”,给与大学更多的自主权与资金分配权,鼓励高校开辟灵活的资金渠道。建议包括增加海外学生数量、加强与企业之间的商业合作创造市场收益等。自此,学费开始成为学校的最主要收入来源,尤其是海外学生的市场收益逐渐变得可观。同年,澳大利亚政府提出了改革方案《 我们的大学:支撑澳大利亚的未来》(Our universities:Backing Australia’s future),并制定了《高等教育支援法案》(Higher Educa-tion Support Act 2003),明确提出高校虽不是企业但应以企业化模式进行运作,鼓励各高校根据国家利益并发挥自己的优势和长处进行适应市场需要的课程设计,以“公平”(equity)与“多元化”(di-versity)的经营模式和“以学生为主”的教学模式确保学生的培养适应市场的需求。鼓励高校研究商业化,推行全面的“品质保证架构”保证教育服务品质(quality),依靠与世界经济同步发展实现“永续经营”(sustainability)。2008 年,澳大利亚政府发布报告《联邦教育部:就业与职场关系》(Com-monwealth of Department of Education,Employmentand Workplace Relations,2008),对高等教育如何依靠灵活的市场化策略面对全球化和国际化的挑战提出了指导意见。报告指出,全球化背景下学生、教员、研究人员等教育资源的流动使高校不仅面临着本国教育机构的竞争,也面临着国际教育市场的竞争,这要求高校改变发展思路,适应国际市场需求提供国际化的服务,包括通过在各国建立分校或者与当地学校建立伙伴关系,通过远程教育等模式拓展市场。

在政府市场化原则的指引下,高等教育迅速成为支撑澳大利亚经济的重要产业,而其中的国际学生做了最大程度的贡献。澳大利亚现有人口2,250 万,其人口虽仅占全球的0.3%,但其国际学生比例却占全球的9%,占全澳学生的24.2%,远高于英国的11.3%和美国的3.5%。[1]仅2011 年澳大利亚院校就招收了426,748 名留学生,政府共从中获益151 亿澳元。[2]

二、澳大利亚大学功能异化的表现及结构性特征

几十年过去了,澳大利亚高等教育的产业化、市场化、国际化模式已经形成并在国际教育市场上独具特色,高教改革除了给澳大利亚带来巨大的经济利益以外,也引来了巨大的批评。改革导致了传统大学功能的异化,主要集中在以下四个方面:

首先,师生关系的异化。

为适应多元的市场需求,澳大利亚大学实行以学生为中心的高教系统(a student centred highereducation system),根据学生的需求设置教学模式、评价指标、保障体系。特别是对于海外学生,有专门保护其权益的《外国学生教育服务法》(EducationServices for Overseas Students Act, ESOS),有专为其设置的《学生健康保险制度》(Overseas StudentHealth Cover,OSHC)等一系列保障措施。在此模式下,学生的需求与利益得到了最充分的保障。在实际教学过程中,部分大学定期征集学生的意见用以改进软性制度以及“非正式学习空间”等硬件设施的建设。同时,为配合学生课余打工对灵活时间的需求,部分学校要求教师上课要录像录音并上传于公共平台上供学生查阅,这样是给了学生自由选择的机会和自主学习的空间,但却导致课堂出勤率降低,学生成绩下降,考试后向老师要成绩。如何面对考试后在分数上纠缠不清的学生成为老师们头疼的事情。1与学生主体地位被过分强调的同时,教师的地位却下降了,教师成为单纯的教育服务提供者。教师教学效果好坏的重要指标是学生的打分,导致为取得较好的评价分数,教师趋向于放松对学生的要求,“分数膨胀”与“通过率的最大化”成为必然的现象。实际上早在1987 年,马尔什(Marsh)(1987)就提出“师评定量”(teacherrating scale)的弊病非常明显,只能在少数的学校里被平静地接受。[3]但这种方式在澳大利亚各高校普遍推行,并作为教师职称晋升、学校排名的重要依据,这种制度设计的结果就是作为教育链条主体的师生关系异化,甚至恶化。2

其次,行政化与官僚化严重。

不仅在教学环节,澳大利亚大学的市场化和利益导向原则也使管理出现了行政化与官僚化特征。早在2002 年,学者马金森就在其研究中发现,在1990 年到2000 年10 年期间,澳大利亚大学赚取的外国学生的学费,大部分用在了招生、境外教育运作、品质保证运作活动中,为此,非学术人员的数量增长很快,已经占全部教职人员数的2/3。[4]

对此,安永会计师事务所(Ernst & Young)2012年的报告认为,澳州大学是属于“利益主宰型”的商业模式,为了满足特定客户的需求,为其量身定做相关的服务,建立相应的企业化组织,进行行政化管理,这背后是巨大的社会资源浪费。[5]唐纳德迈耶斯(Donald Meyers)2012 年进行了具体的数据估算:假设招收每个学生的收入包括两项,政府补贴加上学生的HECS付款,大约共计2,700 美元。对于一个450 人容量的班级, 将共收入约120万美元。其中用于课程建设的费用(包括讲座费用、实验室研讨、学习教程、标记、印刷品等耗材以及实验室的技术支持)共约花费10 万美元,教员行政需要(主要是工资)约为37.5 万美元,而大学的行政花费为72.5 万美元。该学者对这种企业化经营、公司化治理、非专家治校等进行了深刻的批判,最后干脆就得出结论说,澳大利亚大学是一幅“衰落的景象”(A Portrait of Decline)。[6]

澳大利亚联邦政府对高等教育的外部干预也是官僚化严重的动因,引发了人们对“政府失灵”现象的担忧。由工党政府于2009 年成立的“高等教育质量和标准署(TEQSA)”,专门负责监督高校的管理和学术水平的评鉴,此举被批评迫使大学每年耗费数千万资金向联邦和地方政府提供多余的数据。为配合考核和评鉴,大学被迫安排大量的行政人员,学者和专家退居次要地位。

第三,研究水平与学术标准降低。

以市场需求为宗旨的教学和发展模式被强化的另一后果是,大量学生的扩充源于经济利益的需求而不是学术能力提升的需求,学术研究被轻视和排挤。马金森指出,全球学术市场出现了阶层化趋势,澳大利亚处于第二阶层,表现为以大量教学活动为主,课程设置微观化、工具化,学术水平与第一阶层的学校存在差异。[7]唐纳德迈耶斯则认为,律师、会计师、风投、审计师占据了学校的管理层,教授变得无足轻重,企业化的管理方式使大量教授无法立足,进而被一些待遇优厚的大学和机构挖走,进一步拉开了澳大利亚大学与世界高水平大学的差距。[8]实际上,从学生的角度,尤其是亚太地区的学生选择澳大利亚留学的原因多为语言交流无障碍;学费与生活成本较低、地理距离较近、以及安全性及气候佳等,并不是为了学术方面提升的考虑。

从学科建设上,那些不能在短期内获利的人文、社会科学、基础科学(除了生物医药)等专业设置被排挤;那些本身拥有优势的医药、生物科学、植物与动物科学等专业大量招收没有研究能力的外国学生;出于商业目的的考虑,高获利低成本的商业与资讯科技领域的专业发展迅速,投入了大量的资源与人力。[9]长期的市场化可能会使澳大利亚大学的研究能力走下坡路,并且让学术声誉日趋滑落。

第四,大学的文化与社会属性被掩盖。

“市场化”、“服务产业”、“学生需求”,这些与澳大利亚高教产业化相连的词语凸显出其在教育产业化进程中的重要作用,对其过分的强调挤占和忽略了大学应有的功能。大学成为经济效益的追求载体,大学应承担的培养年轻人对知识的好奇、追求真理的勇气、正确的价值观以及学者对知识和真理的尊重等文化和社会效益被忽视。特别是20 世纪80 年代之后,国际化趋势明显,各大学为适应国际化的要求采取的种种变革措施,更多的是出于经济性和政治性目标而不是社会性与文化性目标。大学对促进澳大利亚社会的长期发展的文化与社会效益皆被经济属性所掩盖,这引来了众多的关注与批评。

三、结论

澳大利亚高等教育产业化虽然取得了较大的成就,但也折射出了许多问题,产业化背景下的澳大利亚大学出现了功能错位:本应是保障机构的行政、金融、人力资源等部门变成了学校的核心;学生的主人地位被无限放大,教师的主体地位得不到承认,师生关系异化;本应是学校发展基础的“研究”变得可有可无,学术声誉降低;大学正在逐渐远离高端,虽然会培养出更多的律师、会计师,但这些本来靠职业教育就可以完成;最根本的还有大学的精神缺失,经济属性至上的大学难以承担引导和促进社会长期发展的责任。这些问题使澳大利亚的大学在面临未来的竞争环境的时候,可能会变得非常被动。根据安永会计师事务所2012 年的最新报告,未来由于数字技术的盛行以及全球化的发展,大学的边缘化将会扩大,大量网络课程和学生的增加将会使大学面临全球化的生源竞争和教授的全球流动,竞争无形而残酷。这种情况下,大学将会出现大规模的整合导致教育资源的全球流动。该报告推断,澳大利亚的公立大学模式在未来的10~15 年将不可持续,因为澳大利亚目前的大学模式急功近利,缺乏自己的特色和优势,将会在教育的国际分工中处于劣势。[10]

近年来,我国的高等教育出现了许多类似于澳大利亚大学的特征,高校扩张速度远远超过社会、经济发展需要,与之相伴的是大学毕业生的就业率逐年下降,已经成为重大的社会问题;大学功利化、商业化趋向明显,大学发展项目的设置越来越重视收益回报、发展目标越来越短期化;对大学教师的评价主要依据科研成果的数量指标,忽视了学术研究的真正价值;[11]专业设置上缺乏自己的优势和特色,在面临全球竞争时,被迫成为大量优秀人才的输送基地;大学缺少人文精神、批判精神和对知识及真理的尊重。[12]长此以往,将会使大学教育逐渐走向低端化、功利化,难以承担其对经济、社会发展的先导性作用,减弱社会持续进步的动力,我们应予以足够的关注与警惕。

摘要：澳大利亚大学的产业化发展带来了巨大的经济利益,但却忽视了其文化与社会属性,引起了师生关系错位、学术水平降低、行政化与官僚化严重以及大学基本精神的丧失等功能的异化,这种状况应引起我国教育界的警惕。

澳大利亚白修士男子中学介绍 第14篇

澳大利亚是中国学生喜欢的留学国家，与美国、英国、加拿大等许多其他发达国家相比，澳大利亚的生活费用较低，在澳大利亚一年的生活费大致在4-5万人民币，其中包括住宿、用餐、日常消费和学习用品等。留学生每周可以合法打工20小时（周末和假期可全天打工），每小时平均收入10-15澳元，可以解决自己大部分的生活费。

学费因学校和专业的不同差别很大，一般而言，公立中学7000-9000澳元，私立中学13000-20000澳元，大专8000-12000澳元，本科10000-16000澳元，硕士11000-20000澳元，博士14000-19000澳元。总之，在澳大利亚一年的生活费和学费总共约10-12万人民币（不计打工收入），这一费用对于中等收入的家庭来讲，还是可以承受的。

今年赴澳洲读中学的政策有一些改变，就读中小学课程的学生签证持有人将受益于澳大利亚政府的下述签证政策变化计划：

取消就读中小学课程且评估等级在4级(AL4)的学生签证申请人需提供英语语言测试成绩的要求。

允许就读中小学课程的所有学生签证持有人可选读不超过50周的英语课程。

给予学生监护人无限制的、非全日制地就读ELICOS课程（单独英语强化课程）的权利。

这些留学新政吸引了更多的学生，其中对英语成绩的放宽和对陪读家长的妥善安排，吸引了更多的中国中学生。澳洲有很多优质的中学，本文为大家介绍墨尔本白修士男子中学。

与澳洲其它学校一样，留学白修士高中依然带给您留学澳洲的六大优势：澳洲的多元文化和澳洲人纯朴的友谊、发达的教育制度、安全舒适的学习生活环境、合理的学习生活费用、宽松的移民政策和优厚的福利保险等。与其它学校有所不同的是，白修士有如下几个特点：收费中等、纪律与管理严格、中国学生比例低、天主教男子中学、私立中学。

白修士是由Carmelite Order拥有运作，从1961年起就开始提供优秀的教育，为维州教育文凭考试做全面、透彻的准备。白修士注重数学、电脑和信息科技、商学、科学、视觉和表演艺术课程。所有7 到12 年级学生都会参加到手提电脑项目中，有6个科学实验室，健全的体育设施：3个球场，两个体操馆，校际体育活动，户外学习项目和个人发展项目，图书馆备有上网设施。

白修士男子中学的国际主任爱美丽女士赴深圳，带来了中国新生的调查反馈。

在历届学生中，深圳的张家铭同学已经是11年级了，他是爱美丽每次来访都与家长做亲密沟通的重点学生。

通过家长，我们了解到家铭目前对于当年决定到白修士读书感到很欣慰。用他自己的话说：“来白修士学习，这个决定是对的。”