爱心呵护花朵范文
爱心呵护花朵范文（精选11篇）
爱心呵护花朵 第1篇
用热血浇灌花朵，用爱心呵护希望
------做新时代师德表率的好老师
（高一英语组）
一颗丹心染粉笔，两袖清风立乾坤；三尺讲台扬激情，四季桃李开满门；五颜六色绘蓝图，七彩梦想圆人生；八河九江勤耕耘，十载树木万栋梁。这正是教师职业生涯的真实写照。
教师也许是一个平凡的职业；然而，正是教师为社会发展培育了无数的栋梁，为时代进步积蓄了强劲的力量。纵观历史，横看世界，在这个平凡的“筑梦人”的队伍中，也涌现出了像陶行知、张丽莉、格桑德吉、皮尔.保罗等许许多多伟大的园丁巨星。新时代的今天，我们要像他们一样，做一名让党和人民满意的好老师。
做一名好老师，一定要有投身教育，培养人才的伟大志向。我们要像被誉为“万世师表”的陶行知先生那样，怀着开拓中国教育之路的伟大志向，30年如一日矢志不移，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，探索教育之路；以“甘当骆驼”的奉献精神，献身教育事业。
做一名好老师，一定要有不怕吃苦、坚守岗位的坚强毅力。格桑德吉老师毅然放弃大城市的优越环境，主动申请支教西藏。为了劝学，她在满是山体滑坡的道路上频繁往返；为了不停课，她不顾六个月身孕、背起干粮到别村代课；为了学生安全，大雪封山时，她过冰河、溜铁索，亲自把学生平安送到父母身边。
做一名好老师，一定要有宽容大度、善于引导的慈母之心。“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，就是皮尔保罗这一句温暖的话，改变了在贫民窟里长大，调皮捣蛋的小罗尔斯的一生。做了坏事的小罗尔斯被皮尔保罗老师逮了个正着，出乎意料的是，老师不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句鼓励的话。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在罗尔斯心里飘扬，终于在他51岁那年成了纽约州的州长。
做一名好老师，一定要有“学为人师、行为世范”的崇高师德。我们要像最美女教师张丽莉那样，时时刻刻用真心诠释师爱，用行动践行师德，用诚挚温暖每一位学生。在最危险最关键的时刻，用自己的身体挡住危险的车轮，用自己的健康换来学生的平安，永远用爱心紧系学生。即便是受伤昏迷多天后，醒来的第一句话就是“那几个孩子没事吧！”
做一名好老师，一定要有“春蚕到死,蜡炬成灰”的奉献精神。我很骄傲！自己的母亲就是这样一位默默奉献的好老师！母亲教学近40年来，一直以校为家，忠诚于教育事业，曾被授予许多荣誉和表彰。虽然她已退休，但仍然心系学生，不管刮风下雨还是天寒地冻，她都坚持骑自行车或步行前往3公里外的邻村幼儿园教学。“我非常热爱教育事业，更爱我的学生。只要身体条件允许，我就要一直与孩子们在一起。”这就是母亲的心声！我愿循着母亲的足迹，弘扬母亲的精神，为教育事业奋斗终身！
如果孩子们期盼一缕春风,我愿献上整个春天！如果孩子们要撷取一片红叶,我愿给予整片枫林！如果孩子们渴求一滴海水,我愿倾其整片海洋！
爱心呵护花朵 第2篇
-----呵护留守女童的生理期
城厢小学程亚明
摘要：我国地区经济发展不均衡，使得大量农村青壮年为了生存，追求更好的生活外出务工,造成大规模流动人群。而这些人错过了陪女儿度过青春期的时间。留守女童是父母双方或一方流动到其他地区,留在当地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14岁以下的女性儿童。她们普遍缺乏青春期生理卫生知识,尤其是留守女童面对自己生理方面的变化有诸多疑惑和羞怯。这种情绪交织在一起的紧张心理，若不及时教育及疏导，往往会影响正常的心理健康。
关键字：留守女童生理期良好的卫生习惯
农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。留守女童也是一个不小的群体。现在由于生活条件好了，女孩生理期相对来讲都比较早，现在五六年级的女孩子有月经的很多。留守儿童家庭隔代教育，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子，加之缺乏科学的教育知识。现在留守女童寄宿学校的参加集体生活的数目也是相当大的。
俗话说“女大十八变”，一般来讲女孩从10--12岁开始进入青春期。当女孩１３岁左右时，卵巢逐渐长大，月经开始来潮。与之相应，子宫、阴道和外生殖器也逐渐长大、延长及成熟。上述这些变化，一般“不露声色”，往往不易引起人们的注意。
每个女孩都有在女孩的成长路上，生理和心理的每一次跨越与变化，都让人悸动。生理期，则是青春期女孩生理成长的重要里程碑。女孩子一般会对突然出现的月经、产生紧张或恐惧或羞涩的心理。当这些孩子面临这个问题是如何处理的？孩子的心理是什么样子的值得我们思考的。每个女孩都是一朵美丽的花朵，当这花朵悄悄绽放时，我们作为孩子身边亲近的人，应该尽自己的所能给予呵护。作为一名教育工作者我们呵护花朵的机会更多。我们可做哪些呵护呢？
一、细心物质呵护
在一次中午上厕所时候，我遇到一个孩子在厕所里哭，几个孩子围着有的很着急，有的嫌弃，有的在笑，我就过去看了她们一眼，明白了。我对她们说不要着急，每个女孩都会遇到这个问题，说明你们长大了。我让她们在那里里等着我。后来我去店里买了卫生棉送给了她们并教会她们如何使用。孩子不停的谢谢老师，并说老师我下个星期带钱给你，我说不用了。然后我就出来了路上我想到了孩子的一句话“下个星期带钱给你”我知道了原来她是住校生。后来我又回去把我的电话给她，并告诉她以后如果有同学遇到这样的问题就打电话给老师。后来我就准备了些卫生棉放在办公室。
在孩子吃的方面，必须保证孩子吃好、吃饱，但不需要让他们吃得太好、太饱。不让孩子去追求高档食品，平时尽量控制零食，不许孩子挑食，家里做什么饭菜，就吃什么。在孩子生理期让孩子不要吃生冷辛辣食物，在孩子穿的方面，保证孩子穿干净衣服，讲究卫生，注意保暖！
二、知识翅膀的呵护
家长和老师不应让孩子自己去摸索，而应开诚布公地给孩子讲解关于性的卫生知识。消除其神秘感，较客观地认识人的性别差异。对孩子进行生理卫生科学知识教育时，要细心、体贴。利用健康课普及青春期生理知识，教师还可以做一些温馨的呵护。鉴于女孩羞怯的心理可以利用无意注意。在教室了摆放一些关于生理发育的杂志，同龄人写的日记，学校的广播站，报栏、画栏宣传；推荐看电视科普频道，科普节目宣传汲取知识。
三、老师、长辈的慈爱式呵护
班主任、课任老师对女孩子要特别的关注，进行知识普及。班主任老师的细心呵护对孩子是雨露的关怀，会给孩子留下良好的心理开始让孩子接受这是正常的生理现象，有个大方的初始。如果班主任是个女老师效果很好，如果班主任是个男的，可以请搭班的女老师来处理这个事情。并且联合宿舍的管理员一起讲解普及生理知识，让孩子有个健康，快乐正常的心理。
有个男老师做的就很好，一天他在上操的时候发现一个女孩子坐在座位上不动，老师问她为什么不去？后来老师发现了问题，就对她说：“你先去上厕所”老师找了件衣服给她，后来他去办公室请一位女老师去厕所的。他这样轻轻的支持给了孩子一个给力的呵护。
四、小姐姐的友爱式呵护
校园里，我们常会看到两三个要好的女孩子如影随形地在一起；她们对友伴的有着强烈的依赖。班主任对班级的孩子做细心地了解，知道班级中有过初潮的孩子当她的同学遇到这个问题时及时帮她处理。
同龄人更利于沟通，在同龄人面前孩子会更利于接受，更坦然。
五、学校家庭齐心让孩子养成良好卫生习惯
由于留守女童多和爷爷奶奶亲戚一起生活，爷爷奶奶年龄大精力教育习惯跟不上，亲戚一起生活的孩子，很多时候亲戚碍于情面也不好严格教育孩子，所以留守女童卫生习惯多不如父母在一起生活的孩子的习惯好。
曾经有一报道小女孩“留守”亲戚家，半夜肚痛“便血”，半夜送诊却发现原是来了例假。专家提醒，青春期“留守孩子”生理知识缺乏值得监护人引起注意。
我们老师要做好家长和学校的紧密联系工作，可利用家长会以及平时和家长电话沟通的机会等，对家长讲解青春期孩子的心理生理卫生健康的重要性。要家长为孩子准备好必需的卫生用品，好习惯早养成。
用心呵护最美的花朵 第3篇
与孩子们朝夕相处, 我时刻感受与品尝着他们所透露出的天真、顽皮、可爱和善良, 这是他们最美的一面。面对他们, 我时时注重用我小心翼翼的言行去与他们进行心灵的微妙接触。
小江是我们年级的一位“著名人物”。他不甘服从管理, 爱和老师顶嘴, 待人爱理不理, 随时一副无所谓的样子。对于他, 我可以说是“黔驴技穷”。尽管我苦口婆心地晓之以理、动之以情, 但还是没有一点效果。就在我心灰意冷的时候, 发生了这样一件事:
一天午间, 值日学生跑来告诉我:小江的手被同学用石头砸了。我一听, 急了, 跑到教室一看, 小江正坐在座位上, 耷拉着头, 脏兮兮的小脸上还挂着几滴泪痕。“哪儿受伤了?”他伸出一了只小手, 同样的脏兮兮, 我仔细一检查, 还好, 只是手指擦破了点皮, 不严重。我轻轻拉着他的手, 拿出纸巾, 一边清理伤口, 一边生气地问:“谁干的?”小江不回答, 旁边的同学连忙爆料:“我知道。”于是, 我大声吼道:“去把他叫来, 赔礼道歉才行。”没想到, 小江一下子把手缩了回去, 连连说了好几遍:“他不是故意的, 他不是故意的。”那一刻, 我发现他的眼神特别清、特别亮。“教育需要时间, 需要等待, 需要坚持”, 也更需要小心地呵护。
小志是个随班就读的残疾孩子, 他先天性发育不良, 智力水平和动作协调能力都很低。有一年, 学校艺术节进行合唱比赛。全班同学在我的带领下进行着刻苦的练习, 为了增加演出的效果, 我们还编排了好几个整齐的动作。可小志唱歌时吐字不清、严重跑调不说, 嗓门还特别大, 更糟糕的是, 他的动作比其他同学慢一拍, 站在队伍中间, 那真是相当的刺眼。
怎么办呢?一想到比赛的结果, 我开始在心里打“小算盘”:正式比赛的时候是不是可以考虑不让他参加?没想到我刚提出来和班干部们商量, 却被他们一个个否决了。这个说, 小志最认真, 每次唱歌脸都涨得通红;那个说, 小志最投入, 排练的时候累得满头大汗;还有更多的说, 这是全班合唱, 是集体项目, 小志是我们班的一员, 没有理由抛弃他到了比赛那天, 让我意想不到的是, 第一个到学校来的却是小志, 惟一一个在家化好妆的也是他。
虽然, 我们这支最不整齐的队伍, 没能在比赛中获得最好的成绩, 但我并不遗憾, 因为我知道, 每个孩子都是平等的, 都是需要我用心去呵护的。
小高是今年春季刚刚转学来的一个小女孩。记得她刚来的那天, 我讲授的是《白杨》一文。学到课文最后一段, 我问:“爸爸在沉思什么?大家能结合课文谈谈自己的想法吗?”不少孩子先后汇报了自己的看法, 虽然有的表达不够准确, 但多数的意思还是比较接近我的预设。
正当我准备顺理成章地小结时, 小高却高高地举起了稚嫩的小手, 我叫了她, 她不慌不忙地站了起来:“老师, 我认为”她看了看我, 我马上投去鼓励的眼神。她随后的回答, 态度淡定、声音响亮、理解别致, 完全不像瘦小的她。“口若悬河”、“出口成章”、“妙语连珠”、“语惊四座”我真不知用哪个词来形容才会更好。小高就这样抢了我的台词, 替我做了总结。教室里静极了, 大家都把赞许的目光投向了她, 随即响起了阵阵掌声, 我也激动地说:“小高, 你的表现令老师刮目相看。由于我的鼓励, 小高更加自信。
自信、乐观、开朗、向上的小高感染了身边的许多孩子。我很庆幸在课堂上给予了呵护, 才创造了这么好一个氛围。
用心呵护最美的花朵 第4篇
与孩子们朝夕相处，我时刻感受与品尝着他们所透露出的天真、顽皮、可爱和善良，这是他们最美的一面。面对他们，我时时注重用我小心翼翼的言行去与他们进行心灵的微妙接触。
小江是我们年级的一位“著名人物”。他不甘服从管理，爱和老师顶嘴，待人爱理不理，随时一副无所谓的样子。对于他，我可以说是“黔驴技穷”。尽管我苦口婆心地晓之以理、动之以情，但还是没有一点效果。就在我心灰意冷的时候，发生了这样一件事：
一天午间，值日学生跑来告诉我：小江的手被同学用石头砸了。我一听，急了，跑到教室一看，小江正坐在座位上，耷拉着头，脏兮兮的小脸上还挂着几滴泪痕。“哪儿受伤了?”他伸出一了只小手，同样的脏兮兮，我仔细一检查，还好，只是手指擦破了点皮，不严重。我轻轻拉着他的手，拿出纸巾，一边清理伤口，一边生气地问：“谁干的?”小江不回答，旁边的同学连忙爆料：“我知道。”于是，我大声吼道：“去把他叫来，赔礼道歉才行。”没想到，小江一下子把手缩了回去，连连说了好几遍：“他不是故意的，他不是故意的。……”那一刻，我发现他的眼神特别清、特别亮。“教育需要时间，需要等待，需要坚持”，也更需要小心地呵护。
小志是个随班就读的残疾孩子，他先天性发育不良，智力水平和动作协调能力都很低。有一年，学校艺术节进行合唱比赛。全班同学在我的带领下进行着刻苦的练习，为了增加演出的效果，我们还编排了好几个整齐的动作。可小志唱歌时吐字不清、严重跑调不说，嗓门还特别大，更糟糕的是，他的动作比其他同学慢一拍，站在队伍中间，那真是相当的刺眼。
怎么办呢?一想到比赛的结果，我开始在心里打“小算盘”：正式比赛的时候是不是可以考虑不让他参加?没想到我刚提出来和班干部们商量，却被他们一个个否决了。这个说，小志最认真，每次唱歌脸都涨得通红；那个说，小志最投入，排练的时候累得满头大汗；还有更多的说，这是全班合唱，是集体项目，小志是我们班的一员，没有理由抛弃他……到了比赛那天，让我意想不到的是，第一个到学校来的却是小志，惟一一个在家化好妆的也是他。
虽然，我们这支最不整齐的队伍，没能在比赛中获得最好的成绩，但我并不遗憾，因为我知道，每个孩子都是平等的，都是需要我用心去呵护的。
小高是今年春季刚刚转学来的一个小女孩。记得她刚来的那天，我讲授的是《白杨》一文。学到课文最后一段，我问：“爸爸在沉思什么?大家能结合课文谈谈自己的想法吗?”不少孩子先后汇报了自己的看法，虽然有的表达不够准确，但多数的意思还是比较接近我的预设。
正当我准备顺理成章地小结时，小高却高高地举起了稚嫩的小手，我叫了她，她不慌不忙地站了起来：“老师，我认为……”她看了看我，我马上投去鼓励的眼神。她随后的回答，态度淡定、声音响亮、理解别致，完全不像瘦小的她。“口若悬河”、“出口成章”、“妙语连珠”、“语惊四座”……我真不知用哪个词来形容才会更好。小高就这样抢了我的台词，替我做了总结。教室里静极了，大家都把赞许的目光投向了她，随即响起了阵阵掌声，我也激动地说：“小高，你的表现令老师刮目相看。由于我的鼓励，小高更加自信。
自信、乐观、开朗、向上的小高感染了身边的许多孩子。我很庆幸在课堂上给予了呵护，才创造了这么好一个氛围。
每个孩子都是初春的幼苗，他们的心灵也如含苞的花骨朵儿，他们往往经不起哪怕一丝一毫的冲击。只有小心地呵护，他们才能开出最美的花朵。
呵护每一个含苞的花朵 第5篇
汪筱鸿 2014.7.11北京
几近一天的奔波后，北京的以她特有的热情接待了我们。车窗外，林立的高楼反射着耀眼的夕阳光，下车来，地面的热浪瞬间包裹了我们的每一个细胞。当然，我们每一位老师也是满怀热情，期待着即将经历的八天饕餮盛宴。
由于比成都向东几乎两个时区，北京的朝阳早早地撩开了我们的窗帘，洗漱、早餐、坐车，我们坐在了培训的教室。静等名师的指点。今天的于伟利和张利平老师的演讲精彩而实在，如一杯奶茶，慢慢品过，带给我们无尽香醇；像一本大书，缓缓翻过，补充我们干枯的思想；又似一泓清泉，涓涓流过，润泽我们干裂的心灵。
从她们两位全国优秀特级教师、成功班主任的亲历事件中，我深为震撼！我悟出作为一位老师，尤其是一位班主任必须善待、呵护每一个学生。因为每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着有的怒放了，对那些还没动静的就着急乃至放弃，相信是花，都有自己的花期。细心地呵护，他（她）一定会长大，而陪着他（她）们沐浴阳光风雨的过程，又何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许有的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
如何呵护，我们才能见证这些幼苗们的健康成长呢？
一、洒爱润其根
一花一世界，如花骨朵的每个学生也都有一个自己的世界，不同的家庭、不同的经历、不同的教育背景„„所以，每个学生都呈现出不同的生命状态。在我们实际的教学中，我们却希望全班每一个孩子都变成班上最讨我们喜欢的那个孩子模样。对于那些还未到花期的学生我们没有足够的耐心，没有足够的爱，怎么能够奢望他（她）们绽放？
今天，于伟利、张利平两位老师对她们遇到的那些有待进步生的呵护实例深深震撼了我。一行行鼓励的评语是爱的清泉，一句句热情的赞扬是爱的清音，一次次善意的包容，是爱的暖阳。一个调皮的学生乖巧了，一个自卑的学生自信了，一个自闭的学生活泼了„„她们用爱照亮了每一个孩子的心灵，她们用爱打开了每一位学生的心窗，她们用爱润泽了每一个花朵的根系，一个个学生在爱的包围中感受爱、传递爱、营造爱。爱让一个班凝成了一个温暖的家。
爱，当是班主任老师的力量之源！
二、读书博我智
作为一名老师，仅仅有爱还不能解决好所有问题，得有智慧。这是今天我在两位老师身上得到的第二个感悟。教学面对的鲜活的生命个体，每一天、每一堂课、每一个瞬间都会不同的教学情况出现，对于这些千变万化的教学情况我们没有前例可循，也不会有一劳永逸的方法。唯有靠我们用教学智慧灵活处理。处理的巧妙，可能就催生了一颗种子的发芽；处理的不当，或许就延误甚至伤害了一个花蕾的绽放。
如何才能提升我们的教学智慧呢？----读书
张利平老师说“读书是生命的给养”，并分享了她领悟的读书三境界：读书是存在方式；读书让生命觉醒；在读书中羽化。并让我们有幸拜读她书写的《红楼情怀》，轻灵的文字，感情的抒发，理性的思考，大彻的感悟，让我们在场的每一位老师为之折服，无不感叹，一位化学老师能把学生管理的服帖有余，让班级生活多姿多彩，她的教育智慧是靠书养出来的。书，应是每位老师的智慧之源！
三、坚守固之痕
曾看过一句话：“ 复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。”今天两位老师用她们的事例诠释着这句话的内涵。她们不愧为教育中的行家，也收获着教育的种种幸福。而这些都是她们数十年如一日的坚守换来的。坚守着本初的爱心，坚持着自我的提升，便坚固着教育的足痕。我们每个人都是凡人，每天都做着平凡的事，如能将这些平凡之事也留下了痕迹，我们便也就不平凡了。就如“感动中国”的那些人们，他们的人生因有痕而感动着世人。
坚守，必是我们每个人的成长之路！
用爱心呵护生命 第6篇
聆 听 如 歌 的 生 命
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学:
大家好！曾经读过一篇文章，题目是<
是啊，只有鲜活的生命，才能在阔远的宇宙空间施展才华、实现抱负；只有健康的生命、完善的人格才能承担起所有的责任，为社会造福。印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的是向人类传送生命气息。”教育是培育生命的事业。因此，作为教育工作者的我们在教育工作实践中，应当让孩子学会敬畏生命，爱惜生命，提高生存技能和生命质量，实现生命的价值。
“开启孩子的智慧，润泽孩子的生命”，是我实践工作的准则。参加工作以来，我一直落实践行着！王芳是我的一名学生，初次见她，她像花蕾初开，嫩芽绽放，含笑的圆脸挂着欢乐，深受老师和同学的喜欢。然而，这一切都凝固在一个时刻上，家庭的变故，父母的离异、奶奶的训斥使含苞 1
欲放的花蕾染上了秋霜，也折断了她奋飞的翅膀。这一切令她震惊恐慌，这一切使她心理扭曲，学习不专心，离家出走。每次见到她那茫然的眼睛，我顿感到心寒：这是一个受伤无助的孩子在控诉着不完整的家庭教育对她的摧残，在警示着家庭残缺带给下一代的不幸。面对这种现象，我沉思，我寻找，希望能够找到一种更人道、更符合孩子心理健康，更有助于人生成长的“策略”？于是，我下定决心来以皮革马利翁那至真至诚的爱心来感化她！我创设各种机会尝试走进她的心灵。在班级举行的“认识自己 珍爱生命”的演讲比赛中，我与她多番谈心，希望她能参加。经过几次动员，她终于点头默许，迈出了可喜的一步。在这次比赛中，她出乎意料地成功了！赛后，她跑来找我，高兴地说：“老师，谢谢您的关心，这次活动让我明白了：我们的生命来之不易。我们要热爱自己的生命，珍惜生命、尊重生命，让人生有价值。”是啊，一个人只有在对自己生命的充分理解和充分把握的基础上，才有可能做出生命意义体现的表率，才能对他人的生命负责。
生命最可贵，教育价更高。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”有了生命教育的精心培养，孩子们放飞了理想的翅膀。是啊，该载着孩子们扬帆起航了。因为，在航线的尽头，开满了朵朵的鲜花；因为，在航线的尽头，充满着绿色的希望。在那里，我更愿化身彩蝶，和孩子们在花海中徜徉。用生命、用智慧、用爱心谱写一个个跳动的音符，吟奏一曲曲“生命教育”的乐章。
崔昌碧
用爱心浇灌花朵 第7篇
光阴似箭，时间转瞬即逝，走上教育岗位已经有十多个年头。从当上班主任起，我一直尽心尽力地做好班主任工作，尝尽了当班主任的酸甜苦辣。农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生都是住宿生，他们的衣食住行，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五甚至到星期六，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。
一、把爱心融入教育
多年的班主任工作，我深深地懂得教育不能没有爱心，教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而到达完美的境界；没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样。做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧
着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。
二、建立良好的班集体
1、首先注重建立得力的班干部队伍。对于有经验的班主任来说，把班级建立成一个具有很强凝聚力的集体：首先注重培养一支强有力的班干部队伍。我在对学生全面了解之后，通过竞聘的方式产生了这个队伍，指导他们发挥各自的才能去组织和管理班级，不断培养他们的能力，用各种措施把这个队伍建设成了友好团结、管理能力强、能处处起带头作用的小集体。领导班子的凝聚力强了，整个班集体的凝聚力自然就形成了，各种良好的习惯自然也就形成了。
2、善于做后进生的转化工作。在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；
1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
3、注重与家长沟通联系。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没
有和他们红过脸，无论他们的孩子给学校带来了多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。
三，真情付出，以爱治班
爱是一个永恒的话题。“有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
在班级管理方面，我实施“爱心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，我既是严厉的师长，又是慈爱的长者。给学生以空间，让他们有发挥的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。我不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。我经常走到学生中间，问寒问暖，有同学因病不能来上课，我便主动去家里看望，对家庭有困难的学生，我总是为这些学生送去温暖：如我班2011年学生张银行其父母离异，和奶奶生活在一起，了解到这个情况后我迅速组织全班为该生捐一些学习用品，在生日上给该生买礼物；还有我班学生吴朋，父亲去世，母亲长年有病，经济十分困难，我不仅想方设法请求学校给该生减免费用，而且还无偿地给他提供学习用品，从而让该生以优异的成绩考入了高学。正是这些爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。我认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生
间的距离。我们班有一个学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。一次，这个学生患了重感冒，几天不能到校上课，我几次去看他，并为他补课。那些日子恰巧我也患了病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。一天晚上，当这名学生发现我因扎针淤血而发紫的手背时，才知道我是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向我发誓要做个好学生。后来，这名同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律、乐于助人的优等生。
四、勇于探索，绩效显著
我热爱本职工作，积极搞好常规教学。认真备课，不打无准备之仗；认真教课，努力开启学生的智力；精心批改，做到及时正确无误；耐心辅导，特别是不厌弃差生，利用休息时间，耐心地给其补课。
我刻苦钻研业务，积极探索教育改革。我树立以学生发展为本的教育理念，在数学课堂教学中让学生参与教学，形成学生参与教学模式。在研究性学习的探索中，以“教师研究性地教，学生研究性地学”为理念，结合数学课的特点和实际，形成了一套有效的办法，我善于积累教育教学经验，撰写多篇论文，分别获国家级、区级奖项。有努力就有回报：我所带的班级在每次测试中都名列前茅，我个人也因教育教学成绩突出，先后在2007，2009，2010，2011，2012学年里被学校评为年级组优秀班集体。
近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在教育教学方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。
让自尊的花朵在呵护下绽放 第8篇
一、维护学生自尊, 要捕捉其优点
“尺有所短, 寸有所长。”每一个学生都有自己值得称道的地方, 只不过是我们往往忽略了那被许多缺点所掩盖的闪光点。这就要求我们教师要处处留心, 善于捕捉, 在看似平常的细节上抢镜头, 甚至可以小题大做, 以便主动地去培养学生的自尊感, 做到“鸟未鸣时闻其声”。这也应当是每一位教师追求的目标。
班里有一个学生, 自小学以来一直被冠以“问题”二字, 艰难的处境, 嘲笑的口吻, 鄙夷的目光是他习以为常的。他自己也很自卑地说:“老师你别管我了, 一上课就睡觉, 自从上学以来一直如此!”难道初中三年就这样整天浑浑噩噩吗?我试图寻求一个突破口, 我发现大扫除的时候, 他干的总是最起劲的, 重活累活总归他, 而且毫无怨言。于是, 我想借助这点帮他找回久违的自尊。因此, 我决定把卫生工作交给他。当我把决定告诉他时, 他一幅受宠若惊的样子。我知道像他这样的孩子也许从来不曾接受过老师的委派, 所以我对他说:“虽然你有时候会犯一些小小的错误, 但那并不是你的初衷, 凭你对班集体的关心和认真的态度, 我相信我的选择, 从今天起走马上任, 你不会让我失望的。”我肯定地点点头, 冲他会心一笑。当我在班内宣布这一决定时, 有些同学报以掌声, 正是这鼓励的掌声, 驱散了深埋他心底的阴影, 他自信地挑起了这副重担, 年终优秀干部评选中, 他竟然赢得了全票, 灿烂的笑容重新浮现在脸上。他终于抬起头来走路了, 那失落已久的细微而娇嫩的自尊又重新变得坚强而勇敢, 而且在他心灵深处熠熠生辉了。
二、维护学生自尊, 善用合适的语言
尊重学生, 教师就要设身处地地为他们着想, 想想他们所处的困境, 想想他们内心的期望, 想想他们的感受, 想他们毕竟还是孩子。一次班里一名问题学生旧“病”复发, 偷了别的同学一块手表, 但我在他面前没说一个偷字。“也许你想跟那个同学开个玩笑, 不管老师还是同学们都是这样认为的, 人家正着急呢, 你就快还给人家吧!”我半认真地说道。他看出了我的善意, 品尝到了受人尊重的滋味, 很快那块手表送还了, 那颗脆弱的自尊心也得到了保护。
善于从消极处发现学生进取心的表扬方法效果也是很好的。一次课上, 我正在讲解诗歌朗诵的方法技巧, 这时下面两个同学窃窃私语。于是, 我停下了讲解, 含笑的说道:“咱们有些同学迫不及待地想尝试一下老师讲解的方法, 他的这种学习热情很值得大家学习, 等老师讲完了, 我们再练习, 好吗?”很显然我的鼓励消除了这两名学生的尴尬, 使他们快速而积极地投入了听课, 并在课堂上踊跃地做了朗读示范。只要自尊心不泯, 上进之心犹存, 每一个学生都会有令人惊喜的转机和希望。
三、维护学生自尊, 要克制自己的感情
学生犯错误, 有时真是气得让人有五脏六腑都要爆炸的感觉。即便如此, 我们也要控制自己的感情, 而不能向学生“开炮”, 更重要的一点就是, 在学生犯错误的时候, 身为教师既要帮助他认识错误, 但仍然要小心地维护他的自尊。比如看到学生在教室里追赶打闹, 打破了窗户的玻璃, 还差点伤到了同学, 如果此时不问具体情况, 张口就训斥学生:“你总是违反校规校纪, 做事莽撞, 惹是生非!”这种斥责式的批评, 学生一般难以接受。如果, 此时换一种方式, 对学生说:“教室里场地狭窄, 追赶很危险, 不但容易伤到别人, 同时也会容易伤到自己, 还会给同学的行走带来不便, 你说是吗?”这样, 被批评的学生会认为教师完全是为自己和同学的安全考虑, 自然会主动承认并改正错误。既教育了学生, 又维护了学生的自尊, 还使学生感受到了教师对他充分理解的一片真情。
四、维护学生自尊要选择合适的时机
倘若教师在批评中尊重学生的人格, 那么学生也会很尊重你, 乐意接受你的批评, 这样的批评往往会收到意想不到的效果。比如, 我经常会碰到这样的事情, 有一些学生因为一时的疏忽, 犯了一些错误, 但他马上又认识到了, 并要求教师不要在班里批评他, 他保证以后会改正。学生既然有这样的认识态度, 教师应该感到高兴, 当然绝对不会违背学生的意愿, 而且当学生看到教师这么尊重他, 下次有类似的事情发生, 也会愿意与教师交流, 那么教师做起思想工作也就容易许多了。这使我深深感到:自尊心的培养靠拔苗助长是于事无补的, 我们的任务只能是适时地浇水、培土, 促进它发芽、生长。
呵护孤独绽放的花朵 第9篇
三年前我大学毕业，怀着满腔的热血走上了教育岗位，接任2010级2班的语文老师。第一节语文课上，我拿着书刚走到教室门口，几十双眼睛就齐刷刷地看向了我，我微笑着走到讲台中央，扫视了一下每个坐得笔直的孩子，一双双水汪汪的眼睛里闪烁着好奇与自信。当我做自我介绍的时候，孩子们的小脸上洋溢着快乐与兴奋，仿佛一下子就喜欢上了我这个长着一张娃娃脸的新老师，然而，当我的目光不经意间落在第一排最左边的那个小女孩身上时，不禁怔住了：圆圆的小脸上没有任何表情，眼神空洞，仿佛周围的一切都跟她无关。
这到底是一个怎样的孩子？为什么在她脸上完全找不到一个儿童应有的天真与快乐？一下课，我就带着这个疑问去找班主任杨老师。从杨老师口中得知，这个孩子身世很可怜，两岁时爸爸因病去世，不到几个月精神失常的妈妈也失踪了，将她留给年迈的奶奶抚养。奶奶体弱多病，左眼几乎失明，腿脚也不方便，祖孙俩相依为命，靠种点地来维持生活，过得十分不易。
这是一个多么需要关爱的孩子啊！连基本生活都成问题，更别说接受良好的教育了！我终于明白了为何她上课时会是那种表现。于是我暗暗下决心：一定要尽己所能去关爱她、教育她，让灿烂的笑容长久绽放在她的小脸上。
我首先向学校反映了她的情况，学校开始关注她，将她的困难情况上报，受到了“博爱基金会”和其他慈善机构的援助，大大地给她家庭减轻了负担，祖孙俩再也不用为每学期的生活费和保险费而发愁。
她很自闭，从不跟周围的同学说话，家里又没人能教她，每天只是自己看书、写作业，哪怕学不懂也不会问他人，字迹潦草，成绩令人担忧。我想，先得让她走出自闭，交一个好朋友。于是，在全班大调座位时，我便安排跟她家境差不多、语文成绩优异、内向听话的女孩江××做她的同桌。大概一个月过后，她开始跟江××拉着手一块儿进出教室了。见她不再排斥周围的人，课间闲暇之余，我便以大姐姐的姿态跟她谈了我的故事，拉近我俩的距离，还送给她一个可爱的小笔记本，让她感受到我的关爱。在课堂上我总是用鼓励和赞许的目光看看她，她也开始回应我了，坐得更端正了，不好意思地看了一下我的脸，便低下头认真做着笔记。
为培养孩子们的团队协作意识，让她渐渐融入集体，我安排了很多小组活动，如，办手抄报、开火车读生字、做心愿卡等，并且特别强调：每个小组成员必须参加，否则就算失败。起初，她还是不太敢开口跟其他同学交流，我不断鼓励她，在江××的带动下，她慢慢地开始参与其中，偶尔小脸上还会露出一丝笑容。
紧接着，就是抓书写。我在全班开展书法比赛活动，激发学生练字的热情，还专门强调要评书写能手和进步之星。她尽管写得很吃力，但写得很认真，不再乱写乱画，比之前进步了。于是新学期一开学，我就当着全班同学面表扬了她，说她进步很大，还专门奖励她一本字帖。在得到老师和同学的认可后，她满脸洋溢着快乐的笑容。从此以后，学习更刻苦，练字更加认真了。每天都将写好的字拿来给我看。现在已经六年级了，她的字在班上虽不算是最好的，但也位居前列。语文成绩突飞猛进，已处于班上中等水平。
她写作文很吃力，之后，我在班上设立了几个奖项，给她评了个“勤奋刻苦奖”，奖品是一本童话故事书，并鼓励她多阅读、多思考、多写作。接过书的那一刹那，灿烂的笑容又一次绽放在她的脸上，她的眼睛里充满了快乐与自信。跟以前的她判若两人。果然一学期下来，她的作文水平有了很大的提高。
此外，在生活中我也处处关心她，时常教她怎样待人接物，教她一些生活常识。但我觉得自己太年轻，育人经验不足，只能用我的方式去教育她、帮助她、像一个姐姐一样去爱她，在她心里播撒阳光，希望她能够像其他孩子一样快快乐乐地度过这美好的童年时光，像其他有父母呵护的孩子一样满怀信心地去面对成长中的一切烦恼，迎接每一次挑战。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，热爱学生，不仅要爱学生，更要爱有困难的落后学生。只要每个教育工作者都献出一点爱，用心呵护那些孤独绽放的花朵，我相信，我们的国家、我们的社会一定会成为美好的人间！
爱心培育绚烂花朵 第10篇
冰心老人曾说过:爱在左，而情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花。将这一径长途点缀得香花弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉„„
忘不了开学初那个阳光明媚早晨,我在办公桌上发现了一份礼物.小小的,并不起眼的礼物,就那么赫然地躺在我的桌子上。那是一张卡片，花俏的颜色、稚嫩的图画，一看就知道是哪个学生亲手为我准备的礼物。打开卡片，里面只要一句话：老师，您永远是我心里最爱的妈妈。
望着手中的贺卡，思绪飘回了三年前的那个中午。那天，我和平时一样想利用午休时间到班级看一看。刚走到班级门口，就听见一阵压抑的啜泣声。是谁？难道中午这么会儿功夫挨欺负、受委屈了？我急于了解情况，伸手推开了门，一个瘦弱的背影映入眼帘，怎么会是她？她是班级的文艺委员，能歌善舞、活泼开朗，一直是同学们喜欢的开心果，今天为什么哭的这么伤心呢？我悄悄走到她身旁，抬起孩子的小脸，轻轻擦她脸上的泪水，低声问：“为什么要哭呢？能说给老师听听吗？”她哭喊着回答：“妈妈不要我了，让我以后和爸爸一起在奶奶家生活，我再也没有妈妈，没有自己的家了。”我不知该怎样安慰这个痛哭的孩子，只有紧紧的把她搂在怀里。
从那以后，我格外关注这个孩子。知道她爱美，现在没有妈妈给她梳头了，我一有空就给她梳漂亮的小辫，还会给她戴上别致的发卡；知道她孤单，现在没有妈妈陪伴了，我经常利用中午时间陪她唱动听的歌谣，给她讲美丽的童话„„渐渐的，她的脸上又浮现出笑容，恢复了以往的活泼。渐渐的，她有什么心里话都会悄悄对我说，就像依赖我的孩子一样。有一天，她又问我：“是不是因为我不听话，妈妈才不要我的，如果我听话了，妈妈就会回来么？”望着她期盼的眼神，我想起了曾经在网络上看到的一段话：“你听过很多天使的故事，天使飞到一个地方，发现那里有人冷了，有人饿了，有人需要帮助了，她就会留下来当差，如果一切都很好的话，不当差的天使就会放心地飞走，继续去找需要她帮助的人。世界上的爸爸妈妈就是天使，是专门飞来照顾孩子，陪孩子一同好好长大的。因为相信爸爸一个人就能照顾好你，所以，妈妈才放心地把你留给爸爸，就像一个不当差的天使一样......”孩子听了，低下头想了很久，对我说：“嗯，我懂了，我会好好听爸爸的话，不让妈妈惦记，让她在别的地方做个快乐的天使。”那一霎那，我的心既有隐隐的心酸、又有深深的安慰，这个历经父母分离的孩子终于长大了。
那年的教师节，她送给我一张贺卡，上面只写着一句话：“老师，您真像我的妈妈。”那一瞬间，我的心中盈满了幸福，那一刻，我深深懂得了：用心去爱孩子，孩子就会用爱温暖你的心。
用爱心浇灌特殊花朵 第11篇
——班主任工作中的个案分析
一、情况分析 {一}个人情况
商尧林，男，生于1994年11月6日，2004年9月入学，接受义务教育。除保险费外什么都不交，包括生活费。
经观察分析，该生性格内向，学习成绩特别差，在行为习惯上近乎同班同学，但是日常交往能力差，不愿与外界甚至同班同学交往，课外体育活动也不和同学一块玩，只是傻傻的站在一旁观看。上课从来不发言，布置的作业也只能东抄点西抄点上交，但要做作业，各科成绩都不理想。2004年9月经测试定为智障，现在在道佐小学六、二班就读。{二}家庭情况
父亲因当年修玉溪河时落下严重风湿病，失去劳动力，母亲生下孩子后，因家庭生活十分困难，生活无着落离家出走。父亲文盲，靠政府低保和困难救济维持生活。孩子出生时父亲已五十多岁，对孩子根本没有什么说服能力。孩子小时候患脑膜炎高烧几天不退，检回一条命都落下了后遗症。父亲只当他在学校混日子、混生活，他也很难适应学校的正常生活。
一、主要问题及分析
1.由于智力因素，虽然他实际年龄比班上同学大三四岁，但心理年龄却是最小的。这样形成的沉重心理压力和较差的行为习惯，造成了他的厌学，对学习失去信心和兴趣。
2.不愿与他人沟通交流不和同学一起参加课外活动和体育活动，也是由心理因素造成的。
二、教育目标
1.培养他的学习兴趣，适时培养其自尊心、自信心和社会交往能力。2.能和同学沟通交流，养成开朗乐观的性格。
三、主要做法和措施 1.教书育人，平等对待 对于这样的孩子，要想取得好成绩是不可能的。由于他成绩差，可能就会有学生讥笑他，要教育学生不能说他是特教生，更不能看不起他，因为他学不起走已经很痛苦了。课堂上要专门为他设计一些问题，让他能回答问题。课后作业也要让他少做些。其他要求要对他降低些，这样使他能够完成，并让同学们也给他鼓励，使他尝到成功的喜悦。
2.丰富活动，健康成长
通过观察，虽然他不爱和同学一起玩，但由于他年龄大，个子高力气也就很大了，所以在体育上，拔河比赛他是我班的主力队员，跳远他是我班的必选队员，他曾多次在学校举办的冬季运动会上为我们班争光。以此教育学生多发现他的优点，课间活动和他一起玩，做游戏，不要孤立他，使他能健康成长。
爱劳动，也是他的一大优点，每次公益劳动，他都抢着干最重的，还爱帮助体弱的，而且还能自始至终坚持下去，从不偷懒。这一点，全班没有人比得上他。大扫除时他也是这样，从来不因为哪个同学没来或因分工不平而去计较，他总是默默地扫到最后，直至干净为止。由于他的认真负责，我选他当组长，使他在活动中感觉到帮助别人的快乐，从而使他和其他学生融为一体，共同成长。
3.学校、家庭、社会的关心教育
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