大学心理协会的活动策划书

大学心理协会的活动策划书（精选11篇）

大学心理协会的活动策划书 第1篇

大学生心理协会活动策划书

更多大学生活动策划书，请参考：172校园活动网：活动名称：xxxxxxxx

活动举办者：xxxxxxxxxxxxx

活动地点：xxxxxxxxxxxx

活动时间：xxxx年x月x日

活动背景：

在社会飞速进步的同时，人们的压力也与日俱增，亚健康状况的普遍使很多人都意识到了心理健康重要性。上海，作为中国最繁荣的大都市，快节奏的工作生活步伐确实带来了极高的工作效率和利益，但相应地，人们所承受的心理压力也大的惊人。我们，作为新世纪的大学生，身上肩付的任务非常巨大，近年来在各大高校的学生自杀事件不断增多，最近就听到有个大四学生因为没过四级跳楼自杀。曾经一度令人关注的马家爵事件的发生等等让我们更觉心理健康的重要性。如果有人正确地关注这类人，辅导他们，也许事情就不会发生了。

活动目的：

我校岚风心理社，成立于2002年，指导老师是应用技术学院心理咨询室的朱引芳老师。协会的宗旨是“以人为本”，意在普及基础的心理知识，传承先进共同协作的理念，充实大学生的心灵世界，引导大学生更加关注自己的心理健康，使心理协会成为我校大学生的知心伴侣。为此，心理社准备在上海世纪公园组织一场意义非常重大的心理拓展活动。此活动的主持人是参加过去年由华东理工大学举办的八校心理拓展活动的岚风心理社社长。这次活动将全全用心理游戏的方式举行，在游戏的乐趣中宣传心理知识，并潜移默化地普及一些心理精神，同学们在游戏中通过反复思量，最后在完美地完成游戏的同时也提高了各方面的个人心理素质，包括团队协作，相互信任，创新思维，合作竞争等。另外，活动在这样一个美妙的人间四月天举行也有其特殊的含义，此时正是远足踏青的好时节，长期生活在学习工作压力中的大学生在这个时候出外走走，参加我们的心理社活动，相信对同学们的身心健康有很积极的作用。世纪公园位于浦东花木分区，世纪大道的终端。西北临新区行政中心，东南经国际博览区与内环线相接。规划面积140.3公顷。公园以大面积的草坪、森林、湖泊为主体，体现了东西方园林艺术和人与自然的融合，设置了乡土田园区、观景区、湖滨区、疏林草坪区、鸟类保护区、国际花园区和小型高尔夫球场7个景区，以及露天音乐剧场、会唔广场、儿童游乐场、垂钓等活动场所，建有高柱喷泉、音乐旱喷泉、四季园、世纪花钟、大型浮雕、林间溪流、卵石沙滩、银杏大道、缘池等园林景观。园内阡陌纵横，丘陵起伏，乔木常绿，湖水清澈，林间小溪蜿蜒流过，人行其中，心情异常平和宁静，是休闲度假、商务交流的绝佳去处，享有“假日之园”美称。这样一个生态景观型城市公共绿地正是进行心理健康拓展活

动的好地方。

活动安排：

主持人讲话

进行心理游戏拓展活动，并由心理医师作指导

活动总结

游戏：

1，环环相扣

每组成员手拉手站成排，准备两根打结成圈的绳子，分别放在每组的两边

游戏过程：把两边的绳子分别往中间穿，绕过每组差不多一半的组员，在中间两根绳子汇合，并相互穿过，最后穿过另外一般的组员达到另一边，时间最短的为胜。

2，8盒冰红茶（适用：团队沟通）

在每组前面分别放上8盒冰红茶，红的、绿的。但是先不要喝，待会儿要用它来做游戏的。

30名学员分成4个小组，每两个小组又编成两个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的8盒冰红茶摆成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另一队亦然。10分钟后，哪一组摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。

例：大家先一起评判另一队。他们队的两个拼图完全一样，都是立着的正六边形，汉字标签一律朝外，拼音字母一律向内，红、绿颜色相间，字头咬字尾按顺时针有规律地排列。一目了然。

3，蒙眼五角形（适用：团队合作）

蒙着眼睛做游戏，一个团队还能合作愉快吗？因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标，所以我们能行！

目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动。

规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境。然后，将双手举在胸前，像保险杆般保护自己与他人。目标是整个团队找到一条很长的绳子，并将它拉成正五角形，且有一个顶点必须对着北方。完成时每个人都能握住绳子。

4，杀手游戏：

这是一个非常有趣的心理游戏，比升级，红A更刺激，里面蕴涵了很多饶有趣味的人生哲理，玩完后，会让你有所思考。如果不幸你成为“好人”，那么整个游戏过程完全凭借你的智慧，你必须独立分析和判断，否则稍微犹豫和没有主见就会正中“杀手”下怀。

道具：和人数相等的扑克牌，或以名片代替。

人数：以10-20人范围较好，最佳人数12-16人，另设“法官”一名。

示例：参加游戏人数共13人，选其中1人做法官。由法官准备12张扑克牌。其中3张A，6张普通牌和3张K。众人坐定后，法官将洗好的12张牌交由大家抽取。抽到普通牌的为良民，抽到A的为杀手，抽到K的为警察。

法官开始主持游戏，众人要听从法官的口令，不可作弊。

法官说：“黑夜来临，请大家闭上眼睛睡觉。”只有法官一人能看到大家的情况。等大家都闭好眼睛后，法官又说：“杀手睁开眼睛，可以出来杀人了。”听到此命令后，只有抽到黑色牌的3个杀手可以睁开眼睛，3杀手此时可以互相认识一下，成为本轮游戏中最先达成同盟的群体。并由任意一位杀手示意法官，杀掉所有在座闭眼中的任意一位。

法官看清楚后说：“杀手闭眼。”稍后再说：“警察挣开眼睛。”抽到王牌的警察可以挣开眼睛，相互认识一下，并可以怀疑闭眼的任意一位为杀手，同时看向法官，法官可以给一次暗示。

完成后，法官说：“所有人闭眼。”稍后说：“天亮了，大家都可以睁开眼睛了。”

待大家都睁开眼睛后，法官宣布谁被杀了，此良民即为被杀之人，同时法官宣布让大家安静，聆听被杀者的遗言。被杀者可以指认杀手，并陈述理由。遗言说罢，被杀者在本轮游戏中将不能够再发言。法官主持由被杀者身边一位开始任意方向挨个陈述自己的意见。

意见陈述完毕，会有几人被怀疑为杀手。被怀疑者可以为自己辩解。由法官主持大家举手表决选出嫌疑最大的2人，并作最后的陈述和辩解，再次投票后，杀掉票数最多的那个人。被杀者如是真正的凶手，不可再讲话，退出本轮游戏。被杀者如不是杀手，可以发表遗言及指认新的怀疑对象。

在聆听了遗言后，新的夜晚来到了。又是凶手出来杀人，然后警察确认身份，然后又都在新一天醒来，又有一人被杀。继续讨论和杀掉新的被怀疑对象。如此往复，凶手杀掉全部的警察或良民即可获胜。

补充说明：目前也有不设警察身份的玩法，讨论更加激烈，但时间较长，并且坏人容易得逞。游戏的难易、长短，可以通过改变不同身份人的数量调整。法官的主持水平很重要，诙谐幽

默公平执法的法官将使游戏更精彩。

5，取之有道

游戏设6个障碍物，摆放不规则，每组派两位同学进行游戏，分别蒙上他们的眼睛，一位从一边出发，端着放满水的碗，经队友指导，要饶过障碍物，到另外一头，把水交给另一位蒙眼的队友。时间最短的为胜。

活动道具：

1，长绳6根，短绳6根（体育部借）

2，障碍物8个（体育部借）

3，展板6块（团委借）

4，碗4个（4×2＝8元）

5，扑克4副（4×3＝12元）

6，冰红茶16包（16×1.5＝24元）

7，蒙眼布10块（6元）

申请经费：

1，游戏道具（见上：50元）

2，车费（包车200元）

3，门票每人3元，50人参加（3×50＝150元）

4，请心理医师（100元）

附：不是心理社的社员则按每人交5元（车费加门票），交给心理社财务部

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大学心理协会的活动策划书 第2篇

1、展板宣传：在5月25日心理周之前提前做好展板，并在一二教广

场展出。

2、红纸张贴宣传：由协会宣传部发负责用红纸展示相关心理健康周

的内容

3、协会宣传：由心理协会内各负责人进行协会内的宣传。

4、学院宣传：由各学院社团部，各班心信委员积极宣传此次活动，并提出相应的意见和建议。

八、活动流程：

1、5月24日之前展出关于5月25日谐音“我爱我”主题的积极向上、健康的心理知识内容宣传部负责

2、心灵影片的播放：5月24日由活动部组织在3教202定时播放心灵影片，秘书处负责通知协会会员写出观后感发至会长邮箱。

活动部 秘书处

3、开展心理游戏：由活动部和天使团组织心协成员在一二教广场开

展一些简单的心灵游戏，心理问题竞猜，有奖竞答等环节;对于参与者赠送一些精致小礼品。

4、心灵小故事的征集：面向大一，大二学生征集心灵小故事，活动结束后统一收集在5月29日到5月30日向全校师生展示

5、心理活动月结束后，心协成员写一份参与心得与活动总结，发至会长处。

九、应急预案：

1、活动月参与人数不够，心协成员积极性不够时，协会内各负责人要加大宣传力度。

2、心灵影片的观看人数不多时，需与秘书处、活动部配合，加大宣

传力度，实行签到制。

十、经费预算：

总计：33元

大学心理协会的活动策划书 第3篇

成立于1915年的AAUP,其宗旨是:增进学术自由和分享管理(shared governance),明确高等教育的基本职业价值和标准,确保高等教育为公共利益服务。[1]在美国高等教育领域,该协会对高校教师权益维护做出了重要贡献。

一、AAUP成立的原因教师权利自救

美国的高等院校拥有相当大的自治权,但美国的院校自治并不是欧洲大学的“学者自治”,它建立的是由外行组成的董事会作为院校最高决策机构的自治模式。在殖民地学院时期,强调教师的宗教信仰,教师数量也有限;以教会神职人员为主要成员的董事会操纵着学院的管理,教师“只有为学院存在的自由,而无在学院内的自由”。[2]内战以后,美国高校不仅教师数量大增,而且对教师的专业学术能力提出了要求。一些学院开始设置教授职位,“教授职位的出现是一个组织建设上的标志,标志着一次较大的学术和教学方式向知识专业化方向的转变”。[3]同时,柏林大学对科研的重视和强调“教学自由”、“学术自由”的思想,逐渐被美国的学院和大学接受。“学术工作逐渐被看作是一种独立的活动,依据它自己设定的标准而不是教派设置的标准来做出评价”。[4]但是,大学教师的专业化并没有扩大教师参与大学事务的权利。尽管从19世纪中后期开始,世俗政治家、律师、富有的工商业人士开始代替牧师成为大学的董事会成员,但是由于知识价值观与商业价值观的冲突,导致19世纪末,大财团操纵的大学董事会频繁解聘教授,不断引发大学管理者和教师之间的冲突,使教师认识到建立教师组织,利用集体力量维护自身权益的重要性。

在罗斯事件的推动下,1913年,美国许多大学和学院的教师在霍普金斯大学召开了大学教授协会的成立筹备会,大会组委会向各学科领域的著名教授发出入会邀请。1915年,美国AAUP成立,60个学术机构的867位教授参加了会议,成为AAUP的创始成员。

可见,美国大学教授协会成立的动因是建立在教师队伍成长基础上的权利自我救济的努力。

二、AAUP制定保护教师权利的制度规范

AAUP自成立以来,致力于教师权利的保护,特别是学术自由和参与院校管理权利的保护,并发布了一系列声明和报告。协会重要的声明和报告结集以《美国大学教授协会的政策文件和报告》(AAUP Policy Documentsand Reports)出版,有“红皮书”(red book)之称,是美国高等教育领域涉及教师权利事务处理的主要依据。

(一)制定有关学术自由和教师终身聘任的制度规范

AAUP积极推动学术自由原则和终身聘任制的实施,其下设的学术自由与终身聘任制分委员会(也称A委员会),专门负责制定保护学术自由与终身聘任制的制度规范。

1915年,该协会首次拟定并公布了关于学术自由和教授任期的若干原则声明(the 1915 General Declaration of Principles),阐述了学术权利的基础、学术组织的职能,并指出:“如果不在最大程度上承认和实行学术自由的原则,大学就不能履行其三重职能(教学、科研和社会服务)。”[5]但“由于担心教授们会过于保护自己而忽略学生和公众的利益”,[6]上述原则并未得到贯彻。1940年,协会发布了著名的《1940年学术自由与终身教职的原则声明》(The 1940 Statement of Principles on Academic Freedom and Tenure),对1915年声明做了补充,对终身教职做了明确而具体的界定,也强调了教师要承担的责任。此声明获得了绝大多数美国高校的赞同,并在教师的聘任合同中被普遍采纳。自此,学术自由原则“在美国学术界人士的思想中占据了不可替代的核心位置,学术自由的必要性得到人们的普遍公认”。[7]

此后,美国大学教授协会又随形势的发展,不断完善有关学术自由原则和终身教职的制度规范。如:1958年关于解聘教师正当程序的声明,1966年的专业人员道德声明(1966 Statement of Professional Ethics),1970年对1966年声明的解释和评注,1983年提出的终身聘任后评估指标的基本标准,20世纪90年代的一系列有关声明;2003年发表报告《危机时代的学术自由与国家安全》(Academic Freedom and National Security in Times of Crisis),2004年发表报告《学术自由与电子交流》(Academic Freedom and Electronic Communication),2006年发表报告《学术自由与外部言论》(Academic Freedom and Outside Speakers)和《再议机构的学术自由与终身聘任制制度》(Recommended Institutional Regulations on Academic Freedom and Tenure)。这一系列文件所阐明的原则和程序,为美国高等院校教师的教学和科研以及聘任活动确定了规范。

(二)制定教师参与院校管理的制度规范

高等教育中学术专业的发展带来了从20世纪早期年代开始的“学术管理重建运动”,争取教师在学院和大学管理中的权力。AAUP在1916年开始推动院校学术管理的改进,其下设的大学和学院管理委员会专司此事。该委员会提出了院校管理的“改良主义”(amelioratism),基本认可美国院校管理的基本框架,但要求教授会有更多的参与权。1920年,AAUP发布了有关院校管理的声明,强调教师参与院校人事选聘、预算分配和政策制定的重要性。1966年AAUP又颁布了《关于学院和大学管理的声明》(Statement on Government of Colleges and Universities),进一步阐明了加强教师、校长、董事会之间沟通和理解的重要性;明确了教师参与学校管理的领域;要求学院和大学制定保障教师参与管理的组织原则和制度,建立学院、大学的各级教师代表机构,通过教师选举组成各级教师委员会以及教师评议会、教授会,充分保障教师履行民主管理的权利。最后,声明建议学院和大学建立教师、董事会和校长之间的长期协商机制,保持交流渠道的畅通,促进高等教育的健康发展。在AAUP的推动下,到20世纪60年代末,美国高等院校教职员中的绝大多数具有了参与学院事务,特别是学术事务的基本权利。

三、AAUP采取实际措施,促进教师权利的实现

AAUP不仅制定了有关教师权利的制度规范,而且采取了一些措施,促进教师权利的实现。

(一)对投诉事件进行深入调查和调停

AAUP成立之初的主要目的是建立教师学术自由权利和教师聘用的规范,而不是调查处理学术自由事件。但是来自全国各大院校要求声援的投诉,使得协会不得不着手处理这类事件,否则将失去其会员对组织的信任。为此,AAUP在学术自由与终身聘任制委员会成立了特别调查委员会,而且还在全美各地建立分会,负责听取教授们的申诉,调查取证,撰写调查报告,在校方和教师间进行调停。

在AAUP的早期调查中,影响比较大的是1915年对宾西法尼亚大学尼尔林事件的调查。尼尔林因为公开反对资本主义的自由化,引起宾西法尼亚大学保守的校友和董事会的不满,董事会不顾教授会的建议而解聘了尼尔林,同事们进行抗议声援,引起公众的关注。AAUP任命了由霍普金斯大学教授洛夫乔伊(A.O.Lovejoy)为首的调查委员会进行调查。调查认为,宾西法尼亚大学既没有经过同行专家的审查,也没有法定的程序就解聘教师的行为是违反学术自由原则的,并对其进行公开谴责,许多媒体以及专业协会也纷纷谴责该校的行为。尽管最终没有恢复尼尔林的职位,但宾西法尼亚大学不得不重新对教授终身聘任制和解聘教师的程序进行修订。之后,对教师投诉事件的调查成为AAUP工作的重要内容。

在教师投诉事件的调查中,AAUP主要充当“调停人”的角色。它根据投诉事件的性质和影响的大小,决定是否派出调查小组。调查小组进行实地调查,听取当事各方的意见,主要通过非正式的或谈判调解的方式,促成校方和教师的谅解来解决问题。AAUP的调查不仅扩大了组织的影响,而且使学校在解聘教师或任何有可能违反学术自由原则的行为时都要有所顾忌。

(二)公布谴责院校名单(censure list)

为保证学术自由与终身聘任制原则的推行,后来AAUP意识到,仅仅通过调查以促成当事双方和解的方式有时无法解决问题,有必要把调查的结果公之于众,这样既可以引起舆论的关注,也可促进人们明确:什么是违反学术自由原则,教师聘任应该遵循何种程序。[8]

1930年,AAUP建立定期公布“不推荐院校”名单的制度(non-recommended institutions),对违反学术自由与终身聘任制原则的院校进行曝光。一旦发现有学校当局严重侵害学术自由和终身教职制度的情况,AAUP就启动调查程序,撰写调查报告。定稿后的报告将在AAUP的会刊1979年以前称《公报》(Bulletin),1979年后更名《学术界》(Academe)上发表。翌年,AAUP的A全国委员会在春季会议上审议上一年发表的调查报告,提出谴责建议。当年6月的AAUP年度代表会议将讨论A委员会的建议,将侵犯学术自由的学校列入谴责名单。AAUP每年都公布谴责院校名单,除在《学术界》上公布外,还会在美国高等教育的主流报纸《高等教育纪事》(The Chronicle of Higher Education)中公布。A委员会将继续关注谴责名单上的学校。对情况改善的学校,由AAUP年度代表会议讨论决定,是否从谴责名单上除名。[9]从1930年到2002年,先后共有183个大学或学院(个别为学区或联合大学)被列入谴责名单,有142个经审查、监督、纠正后从名单上移除。[10]到2006年为止,谴责名单上仍列有43个学校(个别为学区)。[11]总的来说,谴责院校名单并不具有直接的制裁效力,但它是对求职人员的警告,也使上了黑名单的学校蒙羞。

(三)集体谈判

20世纪60年代美国大学校园中,教师维护合法权益的工会化(unionization)运动兴起。到70年代,大学校园中的教师工会组织迅速发展,集体谈判(Faculty Collective Bargaining)成为大学教师维护权益的重要手段。AAUP起初并不赞成教师通过参加工会组织和集体谈判来维护权益,认为这种方式把大学教师等同于工厂企业的雇员,降低了大学教师的地位和身份。但是AAUP没有提出更有效的措施,来阻止教师和学校管理当局不断发生的冲突,保护教师的合法权益,最终不得不改变了对教师工会和集体谈判的态度,逐渐接受了教师罢课和集体谈判的维权方式。

1968年,AAUP发表了《关于教师参加罢课的声明》(Statement on Faculty Strike),虽然没有明确提出赞同教师参加罢课,但是也没有明确表示反对。1970年10月,AAUP决定把集体谈判作为实现AAUP目标的重要手段,鼓励各地分会争取教师集体谈判独家代理的资格,同时提出要建立适合高等教育特点的集体谈判方式。1973年,AAUP发布了《关于集体谈判的声明》(Statement on Collective Bargaining),明确提出将把集体谈判作为实现AAUP主张的重要手段。“如果要实现我们所坚持的原则,单纯依靠职业传统和道德说教的作用是不够的,还必须通过集体谈判达到的同意以及法律强制力作为必要的补充,才能有效保证我们的原则得到实现。”[12]之后,又发布了《集体谈判的方法》(Approach to Collective Bargaining)。此后,集体谈判成为AAUP推行其政策和措施的途径之一。截止到1976年,AAUP用于集体谈判的预算占到了31%,开展教师集体谈判活动成为AAUP工作的主要内容。目前,有分布在全美的70个AAUP分会成为教师、校园中大学生雇员以及其他专业人员进行集体谈判的代理机构。每年,AAUP都召开关于集体谈判的夏季会议,就集体谈判的技巧进行培训。

(四)借助法律力量

在美国高等教育领域,司法救济是高等教育组织或个人维护自身合法权益的重要渠道。在过去10年中,美国教育领域求助法庭以解决争执的情形大增。AAUP也注意利用法律途径来维护自身以及会员的合法权益。AAUP设有法律事务办公室,一是为会员提供法律咨询,包括有关高等教育法律法规、教师聘用、保险等方面;二是与法律专家一起就重点案件,以法院之友(friend-of-the-court)的身份向法庭递交诉状;三是为AAUP内部各机构提供法律服务。

(五)设立专项基金

为促进教师参与院校管理,协会还设立了一项旨在鼓励院校管理权力共享的基金,对那些在推进院校管理权力共享方面成绩突出的校长、董事以及其他行政管理人员进行资助,资助他们在协会的会议上进行经验交流和相关问题研讨。

AAUP为美国教师的自愿组织,积极开展各种活动,代表教师的利益诉求,维护教师的权益,对美国高等教育的学术事务处理、教师聘任制度以及院校管理产生了重要影响,促进了美国高等教育管理的改革。

参考文献:

参考文献

[1]About the AAUP[EB/OL].http://www.org/AAUP/about,2007-05-20.

[2]Walter P.Metzger.Academic Freedomin the Age of the Uni-versity[M].Columbia University Press,1955.43.

[3][美]劳论斯.A.克雷明.《美国教育史:殖民地时期的历程1607～1783》(卷一)[M].周玉军等译.北京:北京师范大学出版社,2003.494.

[4]Jencks,Christopher&Riesman,David.The Academic Revolu-tion[M],Garden City:Doubleday,1969.322～323.

[5]Richard Hofstadter&W.Smith,.American Higher Education:A Documentary History,Vol.2[M].the University of Chicago Press,1961.868.

[6]Neil Hamilton.Zealotryand Academic Freedom:A Legal and Historical Perspective[M].RutgersUniversity,New Brunswick,1995.167.

[7]Robert K.Poch.Academic Freedomin American Higher Ed-ucation:Rights,Responsibilities and Limitation[EB/OL].http://www.ed.gov/databases/ERIC Digests/ed366262.html.2007-04-30.

[8]Philo A.Hutcheson.A Professional Professoriate:Unioniza-tion,Bureaucratization,and AAUP[M].Nashville:Vander-bilt University Press,2000.

[9]What Is Censure?[EB/OL].http://www.aaup.org/Com=a/pr-cenback.htm.2007-05-02.

[10]Censured Administrations 1930～2002[EB/OL].http://www.aaup.org/AAUP/issuessed/AF/allcen.htm.2007-02-5.

[11]Censured Administrations[EB/OL].http://www.aaup.org/AAUP/protectrights/academicfreedom/censuredadmins.htm.2007-05-01.

浅谈学校心理协会组织活动的开展 第4篇

[关键词]高中生心理健康；心理协会；活动开展

学校的教育职责不仅要求我们要培养学生的道德素质、政治素质、思想素质、学习素质和身体素质，还要求我们要培养学生良好的心理素质。而心理素质又是各种素质充分发展的重要条件，是整体素质的内部依据，是基础。因此，以提高心理素质为直接目的心理健康教育和心理咨询辅导正成为我们实施素质教育的一项重要内容。

如何充分发挥学校心理协会组织和团委的作用，开展一些有针对性的心理活动呢？

一、完善心理协会组织架构及功能

心理协会组织应当是在校党委领导下，由学生处心理健康教育与咨询中心进行直接指导的校级学生组织。本组织可设最高权力机构即主席团，成员由主席，副主席，秘书长，主席助理组成。主席团成员要各司其职，主席负责联系老师，副主席负责活动管理监督，秘书长负责内部建设，内部管理，纪律监督，且以上三个职位共同把握整个协会的总体走向，讨论和决定协会的重大事务。主席助理作为协助主席工作的助手以及协调各部门之间的关系，其起的的作用主要有内在作用以及外在作用，其主要表现如下：协助主席、副主席和秘书长的工作，在主席团无法出席某些重要会议和活动时代替主席团参加；协调主席团和各部门之间的沟通和交流，把部门做的活动，部长或干事对主席团的看法和意见及时传达给主席团；保管协会重要资料文献。

主席要行使领导心协的职能。应努力增强心协的凝聚力；调动整个心协促使其保持活力；为心协的发展制定合理的目标并领导其向目标不断前进。根据协会的现状，制定心协的年度工作计划，使心协在稳定的基础上不断壮大。对外代表心协，承担心协的一切责任。与各级干部、会员有亲密的联系，又不失其威信。及时了解学校其他组织的最新动向，并作出相应的部署与行动；讲求创新，搜集各种信息和意见，为心协发展注入新的元素。

二、加强宣传，务实创新，开展好常规工作，帮助切实需要帮助的同学

学校心理协会在日常生活中要履行一个助人性质社团的责任和义务，积极帮助每个有需要的同学，开辟出新的方法，与时俱进，通过各种方式宣传心理健康的重要性，呼吁每个同学共同关注心理健康。比如在每次活动前期，协会宣传部可以很好的利用展板、横幅对活动进行宣传。宣传工作是否到位，直接影响到一个活动的开展，所以协会除了做好传统宣传方式外，还要注重利用信息化达到宣传的目的，例如在舒心吧网站发布活动信息、在院论坛上发帖宣传，利用QQ群和飞信发布活动通知，借助网络优势拓宽宣传途径。

协会全体成员都要积极的努力，力求将心理协会推上一个新的平台，让更多人了解到这个协会并享受到来自这个协会的服务。

三、采用多种形式，让活动丰富多彩

高中阶段的学生精力旺盛，朝气蓬勃，充满了活力。我们学校从学生的身心发展需要着想，根据学生的生理心理特征，广泛地开展有益于学生身心健康的活动，在活动中锻炼学生 ，在活动中教育学生，在活动中陶冶学生 。而学生在课业的重负下，他们也渴盼有更多的机会锤炼与体现自我，松驰神经。我们就将心理健康教育与辅导与各种活动有机结合，在学生的活动兴趣中去发现问题，解决问题，以达到心理疏导之目的。比如有许多学生因在生活、学习中存在与父母、与老师、与同学沟通困难而感到苦恼，究其根源在于人与人之间彼此立场、观点的差异。为了改善这种状况，为了培养成员的人际交往能力，增进同学之间的相互了解，通过共同努力，促进团队合作，增强成员间的相互信任，增强成员的自信心和进取心，某校开展了一次心理活动。心理活动开始时，老师和同学们围圈坐着，在刮大风、松鼠和大树两个热身游戏中拉开序幕，充分调动了大家参与活动的积极性，现场气氛逐渐活跃。接下来，老师带领同学们通过花样握手等一系列紧锣密鼓的团体活动，促进了同学们之間的相互认识和初步了解。最后，同学们以6人为一组，利用手中的画笔和白纸，给自己的小组设计专属的标志·队名·口号·队歌，并签写小组承诺书。活动现场，小组成员集思广益，思维活跃，创新独特，赢得了其他小组阵阵掌声和喝彩声。活动最后，同学们通过文字的形式，真诚表达对方身上的优点，现场气氛异常的温暖。

通过此次活动，促进了同学们之间的相互认识和初步了解，消除陌生感，加强了社团凝聚力。活动结束后，原本陌生的同学们已经开始三五成群的边聊边走。

四、积极发挥社团在学生心理健康塑造中的作用

健康有益的社团活动不仅丰富了校园文化，培养了学生的兴趣爱好，扩大了学生的求知领域，使学生活丰富多彩，而且对学生的心理成长具有积极的作用。参与社团活动是当代学校生活中的重要部分，同时社团活动的开展也对学生带来不可忽视的影响。

在教学上我们讲“寓教于乐”，在心理疏导上，我们也充分利用学校教育的自身特点和学生的心理生理特征，寓疏导于活动之中，通过有意识的场景设置，让学生置身于丰富的活动之中，获得切实感受，通过有目的的引导，使心理健康教育渗透到每一门学科，每一项活动中之中。为此，学校对课时结构进行了调整，开设了一系列的活动课，如写作兴趣小组、美术绘画班、艺术、生物兴趣小组和各科及体育活动小组。政教处、团委会、学生会还配合学校开展了一系列的文体活动，如师生球类友谊赛、拔河比赛、演讲比赛、爱国歌曲卡拉OK赛、书画大赛、艺术节、社会调查活动、心理剧表演等等。为心理疏导创设情境，对学生心理施加积极的影响，以促进学生的心理健康发展。

参考文献：

[1]王福兰.城市高中生心理健康教育的实验研究.教育理论与实践.2010年31期

[2]朱延华.社团活动促进大学生心理健康浅论.山东省青年管理干部学院学报.2004.01期

大学心理协会的活动策划书 第5篇

一、活动主题：

湖南师范大学医学院心理协会与湖南涉外经济学院体育学部心理协会联谊活动

二、活动背景：

为了普及心理学知识，增进各高校间的交流与合作，增进友谊，我部心理协会与湖南师大医学院心理协会一致同意举行联谊活动。

三、活动意义：

使两校在心理健康工作研究的结果进行交流，增进两校地友谊，以便两校的心理协会更好的服务于本校学生。为了让会员更好的.了解心理健康协会，加强不同高校会员之间的初步交流，给他们一个平台，让他们在这有限的活动时间里结识更多的好友。

四、活动对象：

湖南师大医学院心理健康协会

湖南涉外经济学院体育学部心理协会

湖南涉外经济学院机械工程学部心理协会

湖南涉外经济学院外国语学部心理协会

湖南涉外经济学院法学部心理协会

五、 活动时间：

20**年3月12日

六、 活动地点：

大学心理协会的活动策划书 第6篇

“5.25”取其谐音“我爱我”，“5.25北京大学生心理健康节”是由北京师范大学心理系团总支、学生会的同学们发起，于XX年5月22日正式确立，如今已经发展为“全国大学生心理健康日”，目的是呼吁大学生关注自己的心理健康，并以此掀起社会关注心理健康的热潮。为提高我院大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，在我院掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要性。

一、主办单位： 厦门兴才职业技术学院心理咨询中心

二、承办单位： 厦门兴才职业技术学院大学生心理健康协会

三、活动主题： “我爱我——给心理一片晴空”

四、活动安排

（1）活动概述： 随着学习、工作等各方面的压力不断加大，心理健康问题在大学生中逐渐突出，已经成为大学生活中不可忽视的一部分。我院心协作为厦门兴才职业技术学院唯一心理方面的社团组织，在“5.25”期间，有必要在心理健康咨询中心的指导下，开展系列心理活动，增强大学生的心理保健意识，提高心理健康水平。

（2）活动时间、地点： 时间：5月23日——5月27日 地点：学院综合楼101、学院办公楼前广场等

（3）活动内容：

1、启动仪式暨“关爱健康，呵护心灵，从我做起”的倡议签名 活动时间：5月20日 地点：环岛路

2、心理健康教育系列讲座 主讲人：杨素晖——教育硕士、国家二级心理咨询师、厦门市委宣传部“鹭江讲坛”报告人，我院学生心理顾问。时 间：第一场5月17日（星期四）晚7：00-8：30 主题： 第二场5月24日（星期四）晚7：00-8：30 主题：

3、心理影片展 《阿甘正传》 ——5月 日晚7点 学院综合楼101多媒体教室 《沉默的羔羊》——5月 日晚7点 学院综合楼101多媒体教室

4、“阳光心灵、美好生活”心理健康知识宣传板报评比： 时 间：5月21日—5月24日 参加对象：05、06所有班级 评比时间：5月25日 奖项设置：评选出前三名，每个班级奖励挂钟一台

5、心理测量 活动方式：利用学院心理咨询中心的心海心理测试软件为广大同学提供现场测试，让同学们更好的认识自我，了解自我。内容涉及：大学生社会适应能力、人际交往能力、就业指导等方面 活动时间：5月16日报名，5月24日测试 活动地点：学院机房

6、“心情故事”大学生征文比赛 活动方式：以投稿形式讲叙自己的心情故事，将评选出“最感人故事”、“最佳风采故事”等，我们将对优秀作品选登到心理中心报刊中。征文时间：5月16日——5月25日 评选时间：5月26日 奖项设置：“最佳感人故事”一篇、“最佳风采故事”一篇、“最佳风采故事”一篇。

7、大学生心理沙龙 活动时间：报名——5月16日；开展时间为5月21日 活动方式：团体心理辅导，克服学生自卑心理，提高自信心

五、活动经费（附件二）

六、活动人员安排（附件三）

某某某学院心理咨询中心 XX年5月13日

大学心理协会的活动策划书 第7篇

一、活动意义

加强大学生心理健康教育是提高大学生心理素质、促进大学生健康成长、培养全面发展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务之一。人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。不断提升素质应该成为当代大学生的首要追求。

二、活动目的“5.25”取其谐音“我爱我”，我校举办“首届大学生心理健康教育节”，目的是呼吁大学生关注自己的心理健康，并以此掀起社会关注心理健康的热潮。为提高我校大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，在我校张家界校区特举办“挑战吉大吉尼斯”这一系列活动。

三、活动主题（名称）：挑战吉大吉尼斯。

四、主办单位：共青团吉首大学张家界校区工作委员会吉首大学张家界校区学生工作办公室 承办单位：吉首大学张家界校区大学生心理健康协会

五、活动时间：2011年4月16日 9：00~11：30

活动地点：田径场

六、活动对象：吉首大学张家界校区全体师生

七、活动开展方式：活动期间参与人员资助排队参加

八、活动内容

（一）前期筹备：（4月5日~4月15日）1、2、3、4、5、下发举办活动的通知到各学院学生工作办公室（4月8日）活动器材购买（4月8日~4月15日）活动裁判选拔（4月5日`4月10日）张贴海报，进行宣传（4月12日~4月16日）（宣传部）横幅宣传（4月10日~4月16日）

（二）活动流程1、2、3、各负责人在田径场集合（16日8：40）各游戏分区域同时进行（16日9：00）各游戏结束，由裁判记录成绩（16日11：30）

（三）游戏规则

1、跳绳： 普通绳法 1分/个、花样绳法 2分/个（合计得分最高者胜出）

2、两人三足： 男女混合自由组队，每次三组同时比赛，在最短时间内走完全程（100米）队胜出

3、呼啦圈： 参赛人员连续转得圈数最多者胜出

4、踢毽子普通踢法记1分一个，花样踢法2分一个，总计最高者胜出。

5、背对背拔河五人一组，自由组队，但双方男女比例必须一致，胜出者进入下一轮。

九、宣传方案

（一）召开心理部会议

（二）海报宣传

（三）横幅宣传

（四）校园广播宣传

十、活动负责人（见附录）

十一、注意事项

（一）若当天天气状况不佳，则延后开展活动。

者进行院系的登记,最后进行积极分子的评比。

（三）若人数过多，则加大秩序维护力度。

（四）活动结束后，分批退场，以避免拥挤。

（五）奖品的多少以跟商家商量，多退少补。其中冠军得主奖励

一把伞，亚军得主奖励一个水杯,季军得主奖励一本笔记本。

十二、经费预算

未预算

大学心理协会的活动策划书 第8篇

近年来, 随着经济的不断发展和社会竞争的日趋加剧, 越来越多的人患上了各种心理疾病, 一份调查报告称, 78.9%的员工有过“烦躁”情绪, 59.4%的人感受过“焦虑”, 38.6%的人觉得“抑郁”, 职场“焦郁碌”成为人们工作生活中的常态。近日, 记者就员工的身心健康管理问题采访了北京师范大学心理学院副院长博士、中国心理学会首批注册督导师张西超教授。

《现代企业文化》:企业员工的身心健康问题主要表现在哪些方面?请您分析一下出现这些问题的原因。

张西超:从全球来看, 随着压力的增长, 抑郁症的发病率逐年递增, 这其中也包括一些情绪的变化, 总体上心理疾病逐年攀升, 人类心理的变化目前是往一个不好的方向发展。最典型的就是抑郁症, 它的发病率逐渐上升, 发展速度也比较快, 对人类造成了很大的威胁。

现在工作场合心理健康问题比较突出, 尤其是工作压力导致的几种状况, 比较轻的是职业倦怠, 这在有些行业比例非常高, 如客服人员、护士、律师、广告媒体等需要持续高强度工作的行业。当然倦怠不是典型的疾病, 对生理的影响并不是特别明显, 但对工作的影响很大, 工作效率低、幸福感低、工作绩效不理想、工作热情不足等。更严重的是工作压力所导致的生理变化, 很多身体疾病是由心理疾病导致的, 比如高压力的人会出现胃肠反应, 很多实验都研究证实高压力人群的消化系统非常敏感, 大概超过60%的人群有消化道的疾病。除了消化以外还有高血压、冠心病、肿瘤、各种免疫性疾病等, 这些疾病发生的原因很大程度上都与心理疾病相关。

压力可以导致工作绩效下降, 导致疾病, 再严重就是导致工作场所的猝死, 现在有很多工作场所因高强度高压力的工作导致了猝死, 猝死一般是在24小时之内突然死亡, 这包括高强度的出租车司机、软件开发人员、部分领导干部等, 这个压力也导致了大多数工作场所的心理问题。

现在比较多的还有工厂里的危机, 富士康事件后, 自杀的比较多, 冲突也比较多, 人际问题、家庭工作的平衡问题、子女教育问题都可能影响到工作, 尤其是一些中年的管理者, 他们关注的事情更多, 从父母到小孩儿, 他们在工作在家庭中也是一个冲突, 家庭和个人的压力也会对工作上的身心健康造成一定的影响。

《现代企业文化》:请您解释一下什么叫做健康管理?企业为什么要对员工进行健康管理?

张西超:健康管理是个大的概念, 一般包括身体的和心理的, 有一些企业做的不错, 有全健康管理、慢性病管理、各种健身管理还有康宁计划, 这些国内外很多。心理健康管理是健康管理的一部分, 现在比较多的是采取EAP的方式, 心理健康管理首先是比较系统的, 是组织直接参与的系统的身心健康管理计划, 包括员工的心理健康管理计划, 其中包括对员工心理健康的调查, 过去是体检, 现在是心理体检, 比如农业银行总行、电信、中石化等都在做, 心检并不是特别复杂, 一些民企也有。然后有一些宣传、培训、必要的咨询、危机干预, 这是一个全部的过程。我个人认为心检比体检要好, 从美国的发展能看出来, 美国医疗保险支出降低很重要的原因是员工有了心理帮助, 心理健康身体自然就健康了, 你天天郁闷焦虑肯定会生病, 病由心生。

《现代企业文化》:关于员工健康管理, 企业会采取什么措施和方法呢?

张西超:员工健康管理现在常用的就是体检, 在国外实行康宁计划, 主要包括健康生活、饮食、锻炼、减肥、戒烟戒酒等, 这都是跟身心相关的。

其次是员工的心理帮助, 它是一个预防, 能保证你的健康行为、良好心态, 这样整个企业就大不一样。过去单纯的体检治病实际有点治标不治本。员工帮助是对它的预防, 有些企业做得不错, 比如GE公司。

员工帮助计划范围比较广, 最早在外企, 现在在国企、央企相对比较多, 主要做法就是这些大的模式, 从调查需求分析到宣传推广, 到培训咨询评估, 再到危机, 企业EAP培训的大概流程和模块儿基本就是这些。

《现代企业文化》:党的十七大、十八大报告、劳动合同法、精神卫生法都明确要求单位保证员工心理健康。这些政策与法律的出台产生了什么效果?

张西超:现在更多的还是一种政策或倡导, 不是法律。法律就很明显, 如美国立法规定企业超过70人就必须给员工买EAP, 对员工提供心理帮助。我希望中国有这样的法律, 它出台后对企业对社会对整个人类都有很大帮助, 它投入成本不高, 但起到的作用很大, 毕竟法律可以有效地降低员工的各种风险, 也促进社会的维稳。

我认为我国还有出台这方面法律的意向, 有很多文件如十七大的人文关怀心理疏导、十八大特别强调的自尊自信理性平和以及积极向上的社会心态等, 都提到了心理。现在企事业单位都很重视, 如北京师范大学专门给学校的教职工讲心理健康。

《现代企业文化》:现在我国企业对于员工健康管理的关注和重视度以及采取措施后产生的效果是什么样的?

张西超:我国对员工健康管理的重视程度也还可以, 但部分民企不太重视。现在部分央企做的稍微有一点偏, 很多都是由党群或思政部在做, 党群思政工作会比较多。如果工会、人力资源和党群都参与进来, 效果就比较好。

他们的角度不一样, 员工帮助计划很显然要站在员工的角度, 这其实是直接帮助员工, 间接帮助组织。如果各方面做得比较专业效果还可以, 它对员工心理健康能起到很大的作用。

《现代企业文化》:为什么世界500强企业都使用EAP?

张西超:EAP快有100年的历史了, 主要发源于美国, 我认为它现在在中国的发展需求更旺盛一些, 这跟经济有关, 中国经济发展很快, 大家受的心理上的冲击非常大, 员工的个人状况或心理状况不好会影响工作绩效, EAP就是帮助员工解决这些心理问题和心理困惑, 更加有效的工作。美国的EAP最早主要涉及的是戒烟戒酒的问题, 在中国更多的是心理问题, 中国没有关于戒烟戒酒的内容。

EAP在中国已经走过了十五年, 从过去的问题解决到危机干预, 到解决重要场所的各种抑郁, 再到现在促进工作场所的幸福感, 提升员工的心理资本, 增强管理者的积极领导力, 这首先是从更加积极的角度来关注员工的心理健康, 这些方面也受到很多企业的欢迎, 带来了不错的效果。

EAP在国内的发展也比较快, 现在也有很多学术上的研究, 承担国家关于EAP的课题, 现在我正在做一个国家EAP评估的课题, 评估它到底有什么效果。现在EAP的研究主要集中在国家社科基金、一些好的管理咨询或心理咨询公司也做这个研究。

我国现在EAP使用情况所有的企业全加起来估计不到5%, 甚至不到3%, 民营企业全部加起来不到1%, 甚至0.5%都不到, 美国在70%以上, 我国国企使用率也不到10%, 央企的比例高一点, 外企比例更高, 在50%以上。随着宣传传播再加上社会需要, 使用比例会逐年增长。世界五百强的企业100%使用, 因为它有立法。

《现代企业文化》:现在很多管理咨询公司或心理咨询公司都开展了企业EAP的培训或咨询。您对这个情况有什么看法?

张西超:EAP相对还是比较专业的, 包括咨询、危机干预、心理评估几个环节, 有很多专业EAP机构在做, 也有越来越多的管理咨询公司或培训公司在做, 但我个人认为这在专业化上还是受了一点影响。

在美国, EAP有严格的专业标准, 我现在也在做中国EAP的标准。首先希望有更多的专业人士, 现在很多是心理、社工、人力资源方面转过去的。其次它要有能力做危机和咨询, 这些就会有一定的资质要求和经验, 中国EAP太新了, 突然一做可能会出现一些问题, 事实上也出现了一些问题, 包括有关职业道德、专业性问题, 总体上我还是希望更多专业人士参与, 也希望每个公司能享受最好的专业服务。今年北京师范大学招了70名EAP的研究生, 就是为了弥补专业人才的缺失, 对北师大专业EAP的硕士有很多培养要求, 包括专业基础、专业的桥梁课、专业实践课、校外导师、跨国学习以及国际课堂等, 都是要培养一批专业的EAP人才。

《现代企业文化》:企业EAP在中国还属于新生事物, 目前在中国的发展还面临着一些挑战。您认为应该怎样应对呢?

张西超:EAP的挑战就是职业规范或职业道德, 如果门槛太低, 专业要求比较低, 标准不清晰, 可能在职业道德上会出现问题, 如透露员工的信息、泄露企业的一些数据, 有的不是不遵守, 而是不知道, 比如最早搞心理咨询的, 不知道跟来访者谈恋爱是严重违反职业道德的。

中国做EAP的部门不一样, 他们的侧重点不一样, 人力资源、党群和工会各有侧重, 但他们没有完全去考虑员工帮助计划最核心的东西, 就是员工心里的幸福感, 工会好一些, 党群更多考虑思政工作。另一方面要预防各种危机, 解决员工的各种问题。现在企业都注重员工的幸福感, 但没有更多更好的办法, 其实提升员工幸福感不是件容易的事情, 在实践中如果特别专业也不是特别难的事儿, 如果完全不了解就比较困难。

《现代企业文化》:您对企业员工的心理健康管理有什么意见或建议?

张西超:EAP培训一个是规范问题, 一个是意识问题, 它不能太偏, 要抓住员工EAP本质的东西, 考虑EAP根本的需求。现在专业人士比较少, 希望更多的专业人士来参与到这个行业。为了做好这个准备, 北京师范大学明年将招收200名EAP的专业硕士。

放眼未来, 眼光更远一点。它不是一个直接的作用, 一个人心情好他创造的价值就远比心情差时要多得多, 这是国内外都研究证实了的。好企业一定是员工幸福感都很高, 国内的海底捞、华为, 国外的谷歌、IBM等员工都非常愉悦。幸福感很差的企业都很一般, 所以管理者很重要的一点就是评估员工是不是幸福, 其次就是看看你现有的管理、现有的文化和现有的工作环境是否可以有效地让你的员工变得幸福和愉悦, 如果没有的话, 我希望他们去借助专业的培训力量, 提升员工的幸福感。

大学心理协会的活动策划书 第9篇

请作者紧紧围绕“社会主义新农村建设与出版物发行”这个主题，总结实践经验，写成论文、经验总结或调查报告。下列题目可供选择和参考：

1. 书刊发行行业为“三农”服务的历史回顾或基本经验；2. 以实例说明书刊发行行业为社会主义新农村建设服务的必要性、重要性和迫切性；3. 新形势下组建农村发行网点的成功经验；4. 面向农村组织连锁书店的做法和经验；5. 农村供销社长期坚持图书发行业务的经验；6. 办好乡镇书店（含国有或民营）的经验；7. 巡回举办乡镇书市或大型图书展销的经验；8. 县书店以农村读者为对象组建读者俱乐部（或推行会员制）的做法与成效；9. 组建汽车（或摩托车）书店在农村流动供应出版物的做法与实效；10.市（地）、县书店运用广播、电视等各种媒体向农村宣传推荐优秀读物的做法和实效；11.县书店门市部密切联系农村读者，热心为农民服务的成功经验；12.发行集团开拓农村图书市场的举措和实效；13.为牧民、渔民、边防战士服务的做法和经验；14.“三农”读物为“知识致富”、“科技兴农”所发挥的实际效果调查；15.县书店如何为“农家书屋”（农村图书室）服务；16.“农家书屋”的组建、管理和出版物借阅流通典型调查；17.农村发行先进單位典型经验介绍；18.农村发行先进工作者典型经验介绍；19.出版社为新农村建设开发适销对路的图书选题或开拓农村图书市场的经验；20.出版社面向农村开展邮购服务或图书宣传的经验；21.出版发行单位为农民工出书或供书的经验；22.县（市）书刊发行业协会实行行业自律和为会员服务的经验；23.县（市）发行协会配合“扫黄打非”、净化县城和农村出版物市场的经验；24.县（市）书店回收农村小学课本供学生再使用的设想。

二、征文日期

此次征文从2007年2月15日起，至7月31日止。论文字数每篇以2000—3000字为宜，最多不超过4000字。

三、应征办法

1. 撰写的格式：①在论文题目下方注明作者姓名、工作单位及职务职称；②论文题目、各级标题要用比较明显的字体字号与正文区分；③论文末尾注明作者的通信地址、邮政编码、联系电话。2. 各地作者请将应征论文（一式四份）寄交本省（自治区、直辖市）发行业协会，同时提供电子文本，以便日后使用。3.本会中央级会员单位的作者，请将应征论文（一式四份）寄交本会各有关专业委员会，同时提供电子文本，以便日后使用。

四、入选论文奖励

1. 对评选为优秀、良好论文的作者，由本会发给证书。2. 邀请优秀论文作者参加本会拟于2008年召开的“书刊发行行业为‘三农’服务经验交流会”及颁奖会。3. 入选的优秀论文将编印成书，公开出版。

本会地址：北京市东城区东堂子胡同47号，邮编：100005

联 系 人：成永利郭敬策

电话：010-65138801 65286713 传真：010-65286713

大学心理协会的活动策划书 第10篇

一．活动主题:生命健康快乐

二．活动背景：经过前期准备主题班会关爱生命的召开所取的成果以及扬州市扬州职大扬大江海以及工业高校的义工之行活动展报，特此举办525广场活动。

三．活动目的：引发大学生关注心灵，积极营造有利于大学生身心健康和谐发展的校园氛围，引导学生正确面对各种困惑，并主动探求解决途径，健康成长。

四．活动时间：5月23日下午3:30---5:30

五．活动地点：1J---2J广场之间

六．活动对象:扬州市职业大学在校全体大学生

七．前期准备：

1.横幅宣传：出一条横幅，宣传本届心理健康月主题。承办单位：扬州职业大学校心理协会

横幅内容：生命，健康，快乐——扬州市职业大学校心理协会（宣)横幅位置：生活区主干道

板报宣传：出一期板报，宣传本年心理健康月主题、内容、时间安排等。

承办单位：职大校心协

2、海报宣传：各出三张海报贴于生活区宣传栏处以及1号教学楼和2号教学楼宣传栏处

承办单位：校心协宣传部

4.健康你我他”心理咨询活动及心理健康小知识宣传单的派发

主办单位：校心协组织部

5.板报展品制作以及摆放

协会活动要求：出一期板报关于主题班会（为每个班编号例如

1.2.3.4.......为了公平期间对于一些字幕要适当遮挡一下用便利贴

按编号贴于黑板上）以及义工的展品(包括照片及与特殊儿童对话的小纸条)制作成心型板报形式

主办单位：扬州职业大学校心协

板报摆放：1J—2J之间的广场

6.准备400条心理健康选择题（负责部门：心协四部王翊如总负责

统计四部各出一人）

赞助商：中国移动职大科技学院体验店

7.可以拉些赞助（以备消费过多，申请不到）

8.提前买好奖品

八．活动流程：

1.主持人致开幕词（徐春燕）

2.首先有高佳乐会长致辞宣布525广场活动开幕;

3.心理健康选择题你猜我猜大家猜大赛开始（有奖竞猜猜中有奖）;

游戏规则:制作成灯谜形式挂在彩旗上，谁会就把那个题目拿下来到

兑奖处兑奖

4.此时我校心协理事会19位成员及扬大江海工业理事会成员观看主

题班会展及义工成果展大一干事将卡片发给那些路过的同学让她们

对做好的作品进行投票，投票为百分制;

5．郭颖会长邀请其余三校理事会成员为获奖班级颁奖;6.陈玉会长致闭幕词;

九．人员安排：

1.大二需出一总负责人王凯（秘）主要职责负责对大一的指导和监督。

2.大一总负责人杨杰（学）

3.搬音响及桌子：刘超（组)带4名大一干事）

4.礼仪:组织部礼仪组全部王翊茹负责指导

5.计算统计分数2人（负责，徐春燕，陶美文均为学术部）

6.收评分表2人孔珍珍（秘）

7.干事考勤:2人（孙含负责秘书处负责）

8.会场布置：4人（各部出一个王翊如（组）负责金鹏莉（宣）陈正

慧（秘）雍艳（学））9.拍照：1人徐意负责（宣）

10.主持人：徐春燕（学）

11.秩序维护看护黑板报：陈正慧（秘）张庆贺（学）

12.播放音乐:邵银龙（秘）

13.（秘）发卡片（收卡片）：杜敏（学）负责

14.发心理健康小知识宣传单1人负责陈强（秘）

十：注意：1.组织部负责活动场地及桌布的申请;看管好桌布

2.各校需提前准备好评分标准单及铅字笔，负责礼仪的人员准备矿泉水及发放;

3.活动结束后负责打扫场地卫生以及桌椅摆放;

4.礼仪人员服装统一，且佩戴工作证;工作人员都要佩戴

5.事前检查机器的好坏

6.心协成员只要那个时候没有课的都要去，以备人员紧张。

7.现场纪律、秩序极度重视。。

十一．经费预算：一等奖2名笔记本20 X 2= 40二等奖8名钢笔15X8 =120证书 0.5X10=5矿泉水150瓶X0.8=120（预备以防天气太热活动人员缺水）纸60张零号X0.5 =30不同颜色各五张 彩旗租用一天20 白纸20张用做板报 X0.5=10水果糖450个X0.1=4532揩卡片1000个 X0.1=100职大移动科技学院体验店无偿提供帐篷10个A4纸1000X0.05=50总计540元

十二．预期效果：通过本次广场活动的举办能够使我们大学生能够更好的成长。

注：1.本次活动得奖均以投票形式公开；2.奖品均发给各班负责人证书为班级所有目的为了加强心理联络对心协活动的组织与实施;3.心协成员需全部佩戴工作证。

大学生心理健康协会招新策划书 第11篇

新的一学年，新的希望冉冉升起，我们学院大学生心理健康协会即将扬起风帆。2009年9月中旬又是新一届大学生入校的时间，我社团热烈欢迎新同学的到来，同时也借此机会让同学们了解我协会的一些基本情况，也真诚希望同学们能够加入我们的队伍，为了共同的目标，一起携手，一起奋斗!二：招新目的通过招新活动能够招到预期目标，希望更多新生学子加入，吸纳一些有才华、有能力的同学到我们协会，为我们协会的发展注入新的活力。同时也给大家提供一个自由发挥的舞台，让大家能够尽情展示自己的聪明才智，“物尽其用，人尽其才”，以承担起本届建设协会的重任。给个别能力较弱却积极进取，想得到锻炼的同学创造机会，在协会活动中学习，提高自己的独立策划、集体合作、动手和交际等多方面的能力，让他们更好的适应大学生活，完善自我。同时也丰富了他们的课余文化生活。我们大学生心理健康协会旨在关注和解决当前大学生存在的心理健康问题。

三：招新时间:2009年10月12号

四：招新对象：09级新生

五：招新地点：沁园食堂对面

六：主办单位：大学生心理健康协会

七：活动概要及方案：

（一）：前期宣传

1：发放招新的宣传单

2：在人流较多的宿舍区、食堂张贴招新的的海报

3：在BBS上的心协专栏介绍招新情况

（二）：中期活动流程

1.确定招新的时间和地点；

2.安排团内主要成员在招新地点现场介绍和指导，介绍我们协会；

3.可多展示真实的活动照片和活动成果，介绍和展示其活动，吸引新生；

4.在招新地点设置报名点，填表报名招收社团成员。

（三）：后期活动总结

活动结束后进行新入会员的材料整理工作，并让信息部将新入会员加入心协飞信群，进行下一步的招干工作。

八：任务分配

宣传部：活动前期的海报宣传，宣传单的制作，现场照片拍摄

外联部：活动的外联工作

秘书处：活动中信息的通知和现场的填表工作

信息部：将新入会员加入飞信，网络部配合组织部：联系场地，借用桌椅

财务部：材料的购买

其他成员负责招新现场的招新宣传讲解工作。

九：经费预算

以上为本次系列活动的经费预算，望领导审核批准为感！

大学生心理健康协会

2009-10-

3《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》

意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题