爱生如子的好教师

爱生如子的好教师（精选9篇）

爱生如子的好教师 第1篇

、爱生如子的好教师王玉贵的主要事迹是（）A.培养出了世界知名学生

B.面对十几个歹徒的砍杀挺身护住学生 C.积极培养创新型学生

D.办出了一所好学校的好校长

本题答案：ABCD正确答案：B

2、下列不属于教师礼仪的特点的是()A.广泛性 B.率先性 C.示范性 D.整体性

本题答案：ABCD正确答案：A

3、我国古代关于师德规范最完整、最清晰的一次论述是（）A.《论语》

B.《大学》

C.《白鹿洞教条》

D.《三字经》

本题答案：ABCD正确答案：C

4、对不同的刺激产生不同的反应是()A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激反应 D.机械反应

本题答案：ABCD正确答案：B

5、高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。

本题答案：对错 正确答案：对

6、学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他责任人员，依法追究刑事责任。

本题答案：对错 正确答案：错

7、某市在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90％以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10％！这说明（）A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

B.教师尚不具有崇高的道德境界 C.教师缺乏信心

D.教师缺乏爱心

本题答案：ABCD正确答案：A

8、“分析教材、把握三点”中的三点是()A.重点、难点、知识点 B.重点、难点、易错点 C.重点、知识点、关键点 D.难点、易错点、关键点

本题答案：ABCD正确答案：D

9、孔子曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作（）孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。A.《诗经》 B.《尚书》 C.《春秋》 D.《史记》

本题答案：ABCD正确答案：C

10、季羡林被誉为国学大师，精通12国语言，是 专家。（）A.梵文

B.东巴文

C.甲骨文

D.契丹文

本题答案：ABCD正确答案：A

11、社会主义道德基本原则是集体主义。教师职业道德基本原则是忠诚于人民教育事业。

本题答案：对错 正确答案：对

12、当代教师的质量集中体现在教师的()方面 A.政治素养 B.教育素养 C.专业素养 D.道德素养

本题答案：ABCD正确答案：C

13、运用练习法就是让学生多做各种类型的题。

本题答案：对错 正确答案：错

14、了解学生最简单、最常用的方法有()A.观察法

B.书面材料分析法 C.谈话法 D.调查法

本题答案：ABCD正确答案：A

15、在自然科学中运用最广的一种教学方法是()A.实验法 B.实习法 C.练习法 D.欣赏法

本题答案：ABCD正确答案：B

16、张丽莉昏迷多天后，醒来的第一句话是（）A.那几个孩子没事吧？ B.我自己的伤怎么样？ C.肇事司机有没有受罚 D.我还有没有希望站起来

本题答案：ABCD正确答案：A

17、动机是学习的先决条件，因此，没有动机学习便不能发生。

本题答案：对错 正确答案：错

18、不是张丽莉获得的荣誉是（）A.全国优秀教师 B.全国五一劳动奖章

C.全国三八红旗手 D.全国优秀班主任

本题答案：ABCD正确答案：D

19、在劳动教育问题上，马卡连柯认为劳动是教育的根本因素之一，应成为集体生活的重要组成部分。

本题答案：对错 正确答案：对

20、社会生产力越发达，科技进越步，教师的作用将日益消弱。

本题答案：对错 正确答案：错

21、“三人行必有我师”出自《劝学》

本题答案：对错 正确答案：错

22、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（）A.爱人 B.人心

C.诚信

D.谦让

本题答案：ABCD正确答案：A

23、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。A.育人为本

B.以德兴教

C.面向全体

D.精英教育

本题答案：ABCD正确答案：A

24、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派

本题答案：ABCD正确答案：B

25、道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。

本题答案：对错 正确答案：错

爱生如子的好教师 第2篇

首先我感谢领导给我这次称为爱生如子五好教师的机会。我进入教师岗位已有七个年头。七年来，我一直本着对工作认真负责的态度，用心去构建和谐班级。经过几年的班主任工作实践，我对班主任工作有了更深刻的认识—— 教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。在教书育人的过程中我一直坚信高尔基曾经说过的一句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”的确。老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。下面是我担任班主任以来的一些实践过程，算是一些摸索吧！

对于学生来说，信任是推动其上进的力量。我们班上有几位同学在学习上有些困难，比较典型的一位——王志。因为他学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式又不正确，造成了学习成绩及各方面习惯都比较差，并且常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变得爱学习了。

作为班主任，我对于这些特殊学生的策略是：亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。所以,我一直认为：班主任要走进学生的心灵，要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触和交流,尽量缩短师生间的心理距离，与学

生“打成一片”。也正因为这样，班上有很多学生在课余时间碰到我，都友善的喊一声：“阳哥”。我觉得这不是体现的对我的不尊重，反而说明了我和他们的距离拉近了。我也正是因为带着面向全体学生，尊重学生的信念，三年来，决不讽刺、挖苦、歧视、甚至体罚或变相体罚学生；决不随意将学生赶出教室或停课处理问题学生；决不强迫或变相强迫问题学生转学、退学。所以，三年来从没因为这些原因导致一个学生辍学。

正确评价，鼓励学生，培养学生全面成长。评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。一次大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。

较差的同学，经过了解，他们大都因为把初中的学习当了儿戏，以致基础太差。到了高中，想学习却心有余而力不足，后悔不已。但他们并没有因为成绩差而气馁，他们仍然在坚持学习，哪怕是极小的进步。针对这一现象，我鼓励这一部分同学在坚持文化成绩学习的同时，发挥自己的优势，在音、体、美等艺术科类大力发展。通过这种方式来弥补自己文化成绩上的不足，从而走一个好的艺术类学校。经过三年的长期训练，他们都淋漓尽致的发挥了自己的学科优势，并取得了不斐的成绩。说真的，我为他们高兴。因为他们让我提前感知了，自己的子女有着优异成绩的喜悦。也许这就是作为一名普通教育者应该感到骄傲和自豪的事情吧！

关心学生，转化后进生。十分普遍：很多成绩处于中等、及其中下水平的学生大都在初中毕业后出去打工，过早的投身于社会实践中，以致于处处碰壁。而农村学校的高中学生却大都是属于成绩相对较差的学生，针对这样的一群学生，我将一直鼓励着他们去学习，去进步。三年来，鼓励他们坚持、永不言败的话也就成为了给他们作思想工作的必备主题。我非常清楚，这样的一群学生不是因为他们不聪明，而是因为初中学习不够努力，导致现在基础太差；我也更清楚的认识到，既然他们仍然在坚持读高中，说明他们还没有放弃学习，他们仍然带着希望——圆自己的大学梦，找一份让自己满意的职业。想通了这些，如何去提高他们各自成绩的问题，就成为了一个捆扰我很久的难题。不过，好在我有一群与我同心协力的好同事。

个感受：这孩子在外面一定吃了不少的苦头，可能还遭到了别人的奚落。我没问这些，也欣然的答应了他要求读书的请求。因为我坚信，他会成为一个优秀的学生。近两年来，我与几位科任老师在课余时间无偿的为他补课，并时时为他打气。虽然，他的基础较差，但通过他自己的努力，现在已经能够达到本科水平。在第二次诊断考试中还考出了513分的优异成绩，在他身上我看到了希望。我不得不感叹，一位曾经的后进生，能有如今的成绩的确很不容易。我也明白了后进生，同样能通过师生的共同努力，摆脱学习的困境，发生转变。

了阻碍学生学习的重要因素，甚至影响学生的身心健康。为了摆脱贫困，大部分的学生家长都已外出打工，学生无人看管，看管留守儿童的重任就自然的落到了我们的身上。毫无疑问，我们应该为他们提供良好的学习、生活环境。对于这一普遍现象，我调查了班上的贫困学生和留守儿童的家庭状况。尽力为贫困学生正确减免和补助，减轻他们因为经济问题所带来的困难，并发动学生帮助班级中存在困难的学生。针对留守儿童回家无人照顾的问题，我为他们争取留校的机会，并为他们提供生活上的帮助，让他们能够在学校感受到家的温暖。或许是因为给予这些孩子们的关心和照顾，他们大都在学习上有明显的进步，在生活上逐步的提高了独立自主的能力。

教育，专心做它，做到极致。我这么做了，就是尽了做教师的本分。以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新； 使自己的教育科研水平有了相应的提高；方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件的能力等。

爱生如子 铸就师魂 第3篇

一、真诚爱生点燃激情

要想使学困生重新燃起积极向上的情绪, 班主任就必须全心全意地爱学生, 用行动告诉他们:“手心手背都是肉”, 老师哪个都爱, 哪个都疼。高尔基曾说过:“谁爱孩子, 孩子就爱谁, 只有爱孩子的人才会教育孩子。”要打开学生心灵, 点燃学困生的激情, 必须用“爱心”这把钥匙。

每接一届新生, 我都提前背熟学生的名字, 用最短的时间认识他们。我渴望发现他们每个人身上的“闪光点”。教师的欣赏和关注是学生自信的源泉, 有了自信就有了向上的火花, 我坚信星星之火可以燎原。“教育无小事, 处处显真情。”住校生感冒发烧是常有的事, 每当此时, 我都会亲自带学生去看病, 给学生温暖的问候, 学生为此会信任我、贴近我;我坚持每天早来晚走, 我与困难学生交流谈心, 久而久之, 我成了学困生的良师益友。爱的撒播培好了情感的良好土壤, 为其它工作的开展奠定了基础。

二、培养良好的学习习惯

学生习惯的好坏, 直接决定了成绩的高低。学困生的不良习惯很多, 较普遍的是:眼前的事不能马上做、做事不专心、听课不做笔记、作业不独立完成、没有掌握的知识置之不理。这些问题是提高学习成绩的巨大障碍。为了能让学生们今天的事今天做好, 我坚持每天早晨六点钟到校, 跟踪学生学习的全过程:听课、检查笔记、督促作业。看着学生们做笔记、写单词、背古文、记公式、上体育, 日复一日, 学生们就主动把当天要学的单词记住, 古文背熟, 逐渐养成了今日事今日做、学过的知识就掌握的好习惯。经过一段时间的矫正, 困难生的学习习惯有较大的转变, 成绩也开始有起色。“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春”, 我要让每个学生都看到生机和希望。

三、加强心理指导培养意志品质

您听说过用“乌龟”做吉祥物的吗?去年六月十三日, 我接任了高三2班的班主任。早在高二时, 这个班就是全校出名的“乱班”。我接手第一天, 就在班里发现了一个小鱼缸, 里面养着一只小乌龟。很显然, 是学困生养着玩的。我对学生说:“这个乌龟放在教室里不太合适, 我暂时替你们养着吧, 每天给它拿一只元宝虾来。”接下来的一次班会, 我端着鱼缸走上讲台, 写下了班会的主题——让我们平静下来, 往前爬!学生们开始全神贯注地看着我。我大声讲道:“既然同学们喜欢养乌龟, 那我们就学习它锲而不舍的精神, 让乌龟作我们班的吉祥物, 让我们用行动演绎龟兔赛跑的真实故事吧!”那次班会, 我们给吉祥物起了一个可爱的名字:小韧, 还制定了班级口号和班训。口号是:树雄心考本科大学, 立壮志进重点校园。班训是:天行健, 君子以自强不息, 心有多大, 舞台就有多大。学生们都士气高昂, 纷纷表示要学习“小韧”的精神, 踏踏实实地学习。从此。班上的学习气氛日渐浓厚, 高三2班也慢慢由“乱班’变成了“好班”。

四、帮助学生树立目标激发其学习热情

困难生通过自己的努力进步很大, 但却不敢“奢望”能够考上好大学。我及时进行指导, 我告诉学生:“考大学并不可怕, 我们要树立目标, 要有勇气, 更要敢于喊出自己的理想:我要上大学, 上本科大学, 上重点大学!”

我根据考试成绩和往年大学录取分数线, 给班上每个同学定了目标大学, 学困生看到自己的成绩离心中的理想越来越近, 学习劲头也就越来越大。等学生的成绩达到了目标大学的分数线, 我就将目标调高, 如此继续, 形成了良性循环。此外, 我还不断把名人名言和自编对联写在板报上激励学生。例如:“书山有路勤为径, 勤能补拙;学海无涯苦作舟, 苦尽甘来”、“分秒必争, 抓住高考, 喜怒哀乐皆动力;百倍付出, 决胜六月, 成败一举全欢喜”, 语言的力量是无穷的, 能点燃学生心中熊熊烈火, 激发其学习热情。

爱生如子 倾心育苗 第4篇

关键词：用心；教师；学生

一、用心亲近每个学生

用心亲近每一个学生，用爱接纳每一个孩子，把他们当作是自己的孩子一样细心呵护，努力使自己融入他们的世界里，走进他们的内心，成为他们的大朋友，在潜移默化中，建立起超越师生、胜于母女（母子）的感情。

每学期学生报到，往往是班主任老师最忙也是最累的时候，由于低段学生的动手能力不强，万事都得老师来做，但不管当时如何辛苦，我总是以微笑迎接每一个学生的到来，特别是新一年级的学生报到的时候，我会给孩子一个友善的微笑，给他们一个亲切的问候，让他们感受新环境的美好，感受到老师的友善和爱心，用尽可能短的时间打消他们与老师的隔阂，尽快融入班集体。

我常利用课间休息时间去教室，一方面是为了管理课间纪律，让孩子们的活动尽量在我的视线之内，另一方面也可以利用这点滴时间与孩子们聊聊天，了解每个孩子的情况，在不经意中拉近我们之间的距离。往往就在这短短的几分钟时间里，孩子们会告诉你很多：“我今天买了双新鞋”，“奶奶烧的菜比妈妈的好吃”，“妈妈逼着我练了两小时琴，我讨厌死了”，“爸爸妈妈昨天吵架了，妈妈哭得很伤心”……

二、恒心执著不言放弃

一个孩子一个世界，而这个世界，应该是美好的。KK学习能力强，智商高，功课非常优秀，但动作协调能力相对发育较迟。我及时与家长进行了沟通，家长带孩子做了检查，开始了每天一小时的肢体协调能力训练。学校要举行武术操比赛，我抓住这个教育时机，一边给孩子激励，一边进行动作的辅导，每一节每一个动作，又是示范又是讲解，并不厌其烦地一遍又一遍地纠正。最终KK和全班孩子一起自信地完成了比赛，KK妈在她的空间日记中这样感叹：武术操的比赛终于结束了，通过了这几天的辅导，发现指导一个肢体协调能力不够的孩子做一个精细的动作要到位有多么难。真心感谢徐老师对KK的包容，对KK的各种动作努力指导和不放弃。期间的辛苦、累，那都不是用语言形容的……不言放弃，换回的是学生和家长无比的信任。

同样，面对班级中那些看似“无可救药”的“差生”，不轻易放弃对他们的帮助，不让一个孩子掉队。我曾经有个叫小江的学生，接受能力很差，一节课下来所教的生字基本都不认识，对课文的理解更是困难，于是我差不多每天利用中午、傍晚放学后给他补课，但效果甚微。孩子家长感觉给我添了太多麻烦，给他请了一个家教，可是不到两星期，那家教老师不愿再给孩子辅导了，没办法，孩子母亲辞去工作（因为要上夜班）自己来管孩子，可是没多久，孩子母亲跟我说：“徐老师，我还是上班去，这孩子真是无药可救了。”家长都放弃了，我完全有理由放弃，但是班主任的那份責任心告诉我，我不能放弃！于是我鼓励他，不厌其烦地给他补课，渐渐地，孩子有了进步，如今，他顺利地考上了普通高中……

三、爱心关怀单亲孩子

我班有个孩子很不幸，在她读一年级的时候，父亲意外去世，母亲由于失去丈夫而整日神情恍惚，一段时间曾经不理家务，更不用说照顾孩子了，这突如其来的变故让整个家庭陷入瘫痪，更让原本少言寡语的孩子变得更加沉默了，看着孩子暗无神色的脸，我知道，她比常人更需要关怀，为了让孩子摆脱阴影，我非常留意她的一举一动，还常常找她谈心开导她，像对待自己孩子一样关心她的学习和生活，时常送她一些学习用品，给她买点她喜欢吃的零食。后来，她母亲身体有了恢复，也找了一份工作，但由于不能按时接孩子放学，我就陪着孩子一起做作业，直到她母亲把她接走。如今，这孩子已经升入了高年级，但想起她当时开开心心向我告别的情景，我感到由衷的欣慰。

四、苦心营造温馨集体

班级是学生的家，一个充满爱心和温馨的班级，对孩子们的成长十分重要。教室布置是营造班级氛围最重要的，孩子们的绘画作品、手工制作、优秀习作、活动照片都会在教室后面的板报上展出，孩子们通过自己的努力得到老师的一个个“苹果”都贴在教室两侧的收获园里。为了培养孩子们相互关心、相互帮助的良好品质，我也是身体力行，让孩子们在我的行动中感受互相关心爱护的温暖。

班里有个小朋友华华鼻子常常出血，而且由于凝血功能差，每次出血时间都较长。开始几次，华华的鼻子出血，都是我前去处理，一旁的孩子有的会说“恶心”，有的会躲得远远的，从来没人会主动提出帮我处理污物。但几次下来，有的学生开始试着帮我，渐渐地，他们慢慢地凑过来了，有的给我递纸巾，有的帮我拿药棉。而现在，华华鼻子再出血时，几个孩子马上会“挺身而出”了，他们帮着擦、塞、按，干得像模像样。孩子们懂事了，他们懂得关爱同学了，懂得在别人有困难时伸手相助了。

我很喜欢这样一句话：爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子是神圣！我不是圣人，但我像爱自己的孩子一样深深地爱着我的每一个学生。

（作者单位 浙江省绍兴市树人小学）

爱生如子廉洁从教做新型幼儿教师 第5篇

翁爱民

学前教育是基础教育的基础，虽然没有考试任务，虽然没有升学的压力，但这一阶段却是培养习惯、开发智力的关键时期，关系到人一生的发展。泰州市幼儿园是海陵教育的窗口之一，得到了社会的肯定、家长的信任，同时，教师队伍也是人们关注的焦点。我园一直十分重视师德建设，曾努力探索如何多形式、多渠道地进行师德教育，力求师德建设工作生动而高效，虽然收到了一定的成效，但师德是动态的，师德是发展的，师德建设是学校工作中一个永恒的主题，我们将建立健全学校师德建设的长效机制，长抓常新；更要以这次活动为锲机，全面、深入地分析我园师德建设中的存在问题，结合我园服务对象年幼等特点，充分估计可能出现的问题，制定富有针对性的实施方案，扎实推进，努力打造一支业务素质精良，政治素质更强的教师队伍，让社会满意，让家长放心。我们将侧重从以下三个方面展开师德教育工作:

一、爱岗乐业，树立牢固的专业思想

乐教勤业，是师德的最高境界。意思是说，教师要热爱自己的职业、享受教书育人的乐趣。由于幼儿教师不仅有教的任务，还要承担保育任务，工作强度较大；现在，每个孩子都是家长的宝贝，在园最好不能有一点闪失，哪怕是擦破点皮，因此，教师的安全责任很大；随着学前教育改革的不断深入，对幼儿教师的专业要求也越来越高，而且，我园教师间的业务竞争十分激烈，教师的工作压力较大；加上幼儿园不同于中小学，只要上了班，教师就必须全天带班，整天不能离开孩子，工作到退休都是这样，确实非常辛苦。所以，有些教师稍微年长一些就希望能调到其他单位，换个轻松的工作，这就容易造成教师队伍不稳定和人员紧张，影响幼儿园的工作。针对这些，我们将进一步培养教师的主人翁意识和集体荣誉感，以做“市幼”人为荣；努力建设健康向上的校

园文化，增强凝聚力，打造优秀的团队，引发教师的职业自豪感；积极开展向泰东实验学校“教师妈妈”等先进人物学习的活动，增强教师的工作责任心，引导教师不能只把教师作为一种职业，而要把教书育人作为事业来追求，并且是终身的事业。

二、爱生如子，尊重关爱每一位幼儿

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。“爱”意味着无私的奉献，“爱”源于高尚的师德。幼儿园老师面对的是一群年幼的3-6岁的孩子，他们天真可爱，但自理能力差，需要老师细心的照料；他们聪明好学，但已有经验少，理解能力有限，需要老师的耐心引导；他们纯真无暇，但要养成良好的习惯，形成良好的个性，离不开老师的宽容和尊重„„一句话，做一名幼儿教师，需要有更多的师爱。

我们要充分认识到孩子是祖国的未来、人类的希望，以高度的责任感把爱幼儿变成自觉的行为；我们要像妈妈一样爱幼儿，但那是升华了的母爱，是严爱相济的理智的爱；我们对幼儿的爱应该是纯洁的、不求回报的；我们要关心孩子的各个方面，学习、生活、生长、心理等，给他们全面的爱；我们要普遍地爱每一个孩子，一视同仁，平等对待；我们不能忽冷忽热，反复无常，要始终如一，给幼儿恒长、隽永的爱。我们要让师爱变成一缕阳光，照亮并温暖每一位幼儿；我们要让师爱化成丝丝春雨，润泽每一棵幼苗。

三、廉洁从教，建立健康的教养关系

教师的职业是神圣的，从事神圣职业的教师，应该具有高尚的情操、崇高的品格。与现在的家长打交道，许多时候是在考验教师的师德，尤其是幼儿教师。因为孩子小的缘故，家长不放心孩子独自在园的一切，他们把这种不放心，变成了给老师送礼、请老师吃饭、托关系打招呼等。我们要引导教师正确理解家长的这种行为：家长爱自己孩子的心情虽然能够理解，但这样做其实有着对教师的不信任，是不相信你本来就能做到他满意的程度；这样做也是对老师的不尊重，是把老师看成了就吃这一套的品行低下的人了；这样的家长更有些自私，他们想让自己的孩子多占些老师的爱。面对这样的家长，我们要不卑不亢，坚决抵制各种诱惑，更要用自己优质的服务让他们心服口服。我们要平等地对待每一位家长，与家长保持健康的教养关系。他们有钱，我们不心动；他们有权，我们不利用；他们平凡，我们也和善。我们要用自己的实际行动换取家长的放心、赢得家长的尊敬，做一个平凡但人格高尚的幼儿教师。

教育似乎不能创造利润，但教育事业也许拥有着世界上最高利润的回报：你播下的是一粒爱的种子，收获的却会是整个美丽的人生。幼儿教师是平凡的，但在平凡的岗位上能够发挥应有的作用，那就是伟大的，我们一定会竭尽全力做好自己的工作，不断修师德，塑师魂，努力在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

廉洁从教师德为先的心得体会

郑碧霞

通过学习，我进一步认识到作为一名教师在自己的工作中是至关重要的，只有通过全面的经常的教育，真正打牢思想政治基础，筑严思想政治防线，才能牢固树立马克思列宁主义的世界观、人生观和价值观，牢固树立正确的权力观、地位观和利益观。

江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，值得我们深思。

在工作中，主要在四个方面率先垂范：一是在深入学生方面。率先垂范，经常深入学生，关心学生的学习和生活，诚心诚意为学生服务。二是在工作创新上率先垂范。认真切实转变思维方式，大胆创新。三是在树立良好的人民教师形象上率先垂范。必须以自己的人格力量赢得学生的尊重和信赖。切实规范自己的言行，不该去的地方坚决不去，不该沾的东西坚决不沾，不该做的事情

坚决不做，以良好的形象取信于学生。四是在弘扬创业精神上率先垂范。一个能真正承担起教书育人神圣职责的教师就必须用教师职业道德规范，严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正，接受监督，增强廉洁从教意识。

江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。廉洁从教，不仅是教师有效地对学生进行教育的良好人格条件和内在基础，而且对社会风尚文明的倡化也是有重要意义的。教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。

爱生如子的好教师 第6篇

尊敬的各位领导、老师:

大家上午好！今天我演讲的题目是——师爱无限，今生无悔！一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”从这些话语中，我领悟到：教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句提醒，老师的教育就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。

一转眼，我走上教师岗位已经三年了，在这三年中，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，甚至怀疑自己能否胜任教师岗位。不断的尝试，可又接二连三的陷入失败，不断的失败，又不断的总结分析，我终于找到了教师工作中最重要的东西，那就是一颗爱学生的心。一切因爱而生，一切从爱出发。我时时刻刻提醒自己，在学校，我就是这七十二个孩子的妈妈，我既有责任和义务教他们知识，更有责任和义务教他们做一个道德高尚、品行端正的人。于是，我试着站在学生的角度来考虑问题，用一颗爱生如子的心面对和学生在一起的每一天。当学生犯错的时候，我会关切的问他们原因；当学生失落时，我会鼓励他们；当学生遇到困难时，我会热情的帮助他们。爱是神奇的，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。课堂上，我把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，给他们一张微笑的脸，让他们时刻感受到信任与鼓舞。记得有一位学生曾这样告诉我：“我喜欢看老师对我笑。我可以感受到温暖与信任，也感受到自己在不断的进步。”很质朴的话，却又让我感动。下课后，我把自己变成一个幽默的“妈妈”。孩子们脸上的笑容多了，和我的交流多了，偷偷放到桌子的零食多了„„

爱学生的方式还有很多种，一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，一条作业的批语，都会在学生心中激起小小的涟漪。我们还有什么理由不献出更多的爱，来塑造更多的孩子美好心灵呢？是的，作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。但是，当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，当我们看到孩子们作文中写着对老师的无限信赖时，甚至当看到孩子们因我们的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步时，我想，在那时，我才更真正领会“教师”二字所蕴藏的丰富的内涵，才真正明白“教师”二字所包含的深重的责任。如果一滴水可以反射太阳的光辉，那么一颗心就可以传递爱的温暖，桃李满天下之日，就是爱满天下之时。

寒来暑往，短短三年教书生涯，虽然辛苦，虽然清贫，虽然没有轰轰烈烈的场面，也没有惊天动地的业绩。可我体验到了人生最大的幸福。我在心底里默默承诺，今生不为别的，就为这些天真无邪的学生，我也要把工作做好。师爱无限，今生无悔！

爱生如子的好教师 第7篇

关于举行“爱岗如己 爱校如家 爱生如子”演讲比赛的活动方案

为进一步加强教师职业道德建设，营造良好师德师风氛围，提升教师队伍整体素质，经学校研究，决定在全校举行“爱岗如己爱校如家爱生如子”师德师风演讲比赛活动。为确保活动顺利实施，特制定本方案:

一、活动目的通过活动开展，大力弘扬我校教师“爱岗敬业、无私奉献”的职业情操和“教书育人、为人师表”的精神风貌，积极营造师德师风建设良好氛围，进一步推动《中小学教师职业道德规范》的贯彻落实，进一步提高教师队伍整体素质和师德修养，促进我镇小学教育事业健康蓬勃发展，努力打造小河镇中心小学教育品牌。

二、组织领导

为加强对演讲比赛活动开展的组织领导，成立师德师风演讲比赛活动领导小组： 组长：郭新生

副组长：李长长

成员：赖华财 邱智泉 王良中 刘雨 王长伟 王建国 王复兴

三、演讲主题

爱岗如己 爱校如家 爱生如子

四、演讲内容

演讲题目自拟，演讲内容要求围绕《中小学教师职业道德规范》，以自己或身边的先进教师、先进集体典型事迹为题材，展现我校教师忠诚党的教育事业，积极投身教育教学改革实践立足本职，爱岗敬业、无私奉献；教书育人、为人师表的良好师德风范；阐释对师德建设重要性、新时期师德的内涵、评价标准等问题的理解、感悟和体会。内容要求典型事迹与鲜明理念相统一；主题鲜明、突出、深刻；立意高远、观点正确、逻辑严谨；内容充实、具体，富有启发性，有较强的感染力和号召力。

五、参赛对象

全镇所有小学教师，每个村小推荐1—2代表参赛，中心小学每个教研组各推荐1名代表参加比赛。

六、比赛时间、地点

时间：2014年5月6日9：30。地点: 中心小学四楼会议室。

七、比赛规则

使用普通话站立式脱稿演讲，着装、仪态自然大方。演讲时间控制在5—8分钟，不足时或超时每10秒扣总分1分。演讲顺序采用抽签方式确定。

八、奖项设置

本次比赛根据参赛人数和选手综合得分高低，设一等奖、二等奖、三等奖各若干名。

九、评分标准

演讲比赛从演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象、演讲效果五个方面对参赛选手进行评分，满分为100分。比赛评委由学校行政组成员和年级主任组成。评委打分后，去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，分数精确到小数点后两位。若出现同分，则精确到后三位，依此类推。

（一）演讲内容（35分）

1．演讲内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人（15分）

2．材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神(10分)

3．讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜（5分）4．文字简练流畅，具有较强的思想性（5分）

（二）语言表达（35分）

1．演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。（10分）2．演讲表达准确、流畅、自然。（10分）

3．语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。（15分）

（三）形象风度（15分）

演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。

（四）综合印象（5分）

演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。上下场致意、答谢。

（五）演讲效果（10分）

演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起。

十、活动要求：

1.各学校必须高度重视此次师德师风演讲比赛活动，认真和精心组织教师参加比赛。2.各学校于2014年4月25日前将参赛选手名单报中心小学李长长处，报名时请提交演讲材料（纸质）一份或电子稿上传邮箱。

3.参赛选手在2014年5月6日9：00准时到中心小学四楼会议室集中，然后抽签决定比赛顺序，各校参赛选手必须准时到场参赛，超时未到视为弃权。

小河镇中心小学 二〇一四年四月十五日

附：小河镇中心小学“爱岗如己 爱校如家 爱生如子”演讲比赛报名表

小河镇中心小学

所谓爱生如子 第8篇

在中国教育界，谈及爱与教育的关系，最经典的话语恐怕就是那句“没有爱就没有教育”了。就笔者的阅历而言，这句话最早出于夏丏尊先生的笔下，夏丏尊先生在翻译意大利作家著名的儿童小说《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之间没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有 爱就没有教育。”

《爱的教育》原名《考莱》，在意大利语中是“心”的意思。译者认为：如用《考莱》原名，在我国不能表出内容，《一个意大利小学生的日记》，似不及《爱的学校》来的简单。但因书中所叙述的不但是学校，连社会及家庭的情形都有，所以又以己意改名为《爱的教育》。

尽管实际教育生活中，我们在谈论“爱与教育”关系的时候，不少老师都喜欢引用“没有爱就没有教育”来支撑自己的观点，但如果我们认真研读他们的文 字，就不难发现，引用者大多没有仔细阅读过这本《爱的教育》，甚至不知道居然有这样一本小说，更不要知道夏丏尊先生那句完整的表述和夏先生写下这句话的背 景和用心了。

读过《爱的教育》的老师一定明白，这本小说涉及到9-13岁的孩子日常生活的方方面面。而这部小说在当时给许多老师塑造了一个可以让他们仿效的模型，同样使孩子了解到如何为人处事，如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人，一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭，还包括对社会的责任和义务。还有一个很普遍的现象就是，当我们谈及教师的爱的时候，总是会念念有词地念叨什么“爱生如子”，“爱校如家”之类的“教育箴言”，却偏偏丢掉了陶行知当年所说的“爱生如子”前面还有四个字：“爱满天下”。

其实，所谓“爱生如子”“爱校如家”，从字面上就可以看出它的偏私，原本就是一种个人私爱。

想想看，尤其是那个“爱校如家”，一旦那些校长们都将学校当成自己的家了，这学校将会成为怎样的情形呢？校长一旦“爱校如家”了，他就成学校这个 “家”的家长了，就可以颐指气使，随心所欲了（就有不少校长这样“以校为家”的：学校的楼名、小品名里暗藏自己姓名的，将一家老小安排到学校生活的）；

一 个老师一旦“爱生如子”了，也是相当可怕的，学生都是自己的子女了，吆声喝道、体罚、变相体罚等等也就不足为奇了，因为这些都是出于所谓的“爱”啊！另一 方面来看，教师一旦“爱生如子”了，也就成了学生家长了，就可奉行“棍棒底下出孝子”的古训了，就可心安理得让学生孝敬了。各位想想“爱生如子”、“爱校如家”不是私爱是什么？

再说，在“爱生如子”“爱校如家”的理念与口号下，许许多多反教育的规定与勾当（诸如某省规定凡男性不论年龄，一律不得进入女生生活区的规定，以及 某

部门禁止老师批评学生之类的这“不准”那“不准”）也就层出不穷了。于是，我们原本觉得不可理解的主张与行动（考试工厂那样的军事化管理、魔鬼式训 练），在“爱生如子”“爱校如家”的人那里就习以为常，甚而至于变得“伟大”而“高尚”了。我们崇尚的所谓“爱生如子”“爱校如家”，说不就是一己之爱 吗？

所以，在我看来，类似“爱生如子”“爱校如家”，将学生和学校当成一种私产来爱，绝不是教育之爱。

当我们弄清楚关于教育之爱的经典论断的前因后果的时候，我们就会明白无论是“没有爱就没有教育”，还是“爱生如子”，总是有一个大前提的。这前提就 是人间大爱——也就是所谓的爱满天下，用美国思想家、教育家杰克森的话来说就是“爱”和“情感”是旨在揭示教育本质的东西。杰克森认为当我们感到与那些自 己承认喜爱的东西很亲近，我们认同它们，拥有它们的时候，它们才可以变成“我们的”和我们所赞成的东西。这样，我们才有可能让我们的情感减少主客体之间的 分离，将两者紧密联系起来。只有“爱的情感触动了我们教育经验的所有组件”，“附着在了人、正在研究的材料和整体的检验本身”时候，我们的教育才可能成为 “一种促进文化传播的社会活动，”“让受教育者的性格和精神福祉（人格）产生持久的好转变化，而且间接地，让更广泛的社会环境发生好的变化，最终延伸至整 个世界”。

由此可见，关乎教育的“爱”和“情感”恐怕就不是我们理解得“爱生如

子”“爱校如家”那样简单了。杰克森认为，就单个教师而言，所喜爱的主要有她（他）所教的人、所教的内容和所教的方式。在理想的状况下，她（他）对三个方面应该都有同样的热情。也就是说，教育之爱，光是对学生的“爱”、对学校的 “爱”，是远远不够的，更何况我们的“爱”还是“爱生如子”“爱校如家”的“爱”。

所谓“教育之爱”，强调的是在教育中，无论是教师还是学生，“爱”起着至关重要的作用。在教育过程中，无论是教师还是学生，不仅要有人与人之间的爱 与情感，我们还要爱我们所教、所学的内容以及教和学的方式，乃至于我们所处的世界的方方面面。这爱和情感是包容的、慈悲的、博大的，同时，又是相当理智 的，基于道德的。其目标就是不断的改善，试图使师生双方的每一个人（往大里去，还包括同事之间的、同学之间的、人与自然的、人与这会的关系）都在原有的基 础上变得更好，进而通过我们的共同努力，使我们所处的世界变得更好。这个过程是需要时间的，是要靠一代一代的人的努力前行的，这过程是一个漫长的历史，不 仅需要时间，更需要耐心和勇气，要的是身处其间的每一个人的付出和努力（或者用杰克森的话来说，是要每一代新人自由地在前人的基础上进行“调整和扩张” 的），也就是说，教育之爱不是单方面的，而是双向互动的，相互影响的一个过程，谁也代替不了谁的一种生命的体验。多萝茜．洛．诺尔特曾经说：“如果一个孩 子生活在接受中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在安全之中，他就相信自己和周围的人；如果一个孩子生活友爱 之中，他就知道了这世界是生活的好地方；如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活。”教育的责任就在于如何让“爱”得到传递。

当然“爱满天下”与“爱生如子”就如杰克森所说的完美的教育目标与具体的教育方式的关系那样：爱满天下是目标，爱生如子是方式。具体的方式往往便于 操作，理想的目标往往难以成为现实。曾如陈大伟先生所云，“爱满天下如何爱？爱天下的长辈如同爱我的父母，爱天下的同辈如同爱我的兄姊姊妹，爱天下的晚辈 是我的子女。这应该没有问题。关键是人与人之间的交往应该先基于尊重，而不是先基于改造。这是一个教育学应该的转向”。我们的问题也就出在这里，回过头来 看，我们这些校长、老师的“爱校如家”“爱生如子”之“爱”，就会发现，它在许多时候就是对学校、对学生的侵犯与伤害。因为这种“爱”原本就是建立在专制 与占有的基础上的，尽管我们为了这种“爱”也付出了许多，但如此的付出，缺失的是对他人的尊重，对生命的敬仰，其背后往往是为了得到更多——更多的荣誉、美名、利益、地位、影响等等。

我要强调的是，身为教师的我们不能因为诸如“爱满天下”这样美好的目标一时难以企及，就放弃了对美好的追求而一味的迁就出于个人私爱的“爱生如子” 与“爱校如家”。要清楚的是家就是家，校就是校；生就是生，子就是子；爹妈就是爹妈，老师就是老师。这原本就不可以混为一谈、不可替代、不可僭越的常识，可是我们偏偏要让孩子见人就喊爹妈，岂不荒唐！当我们将“爱生如

敬业奉献 爱生如子 第9篇

爱岗敬业，爱生如子

我参加工作已经十五年了，我始终把教师这一职业看成自己的生命。我以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养，我的一丝不苟、勤勤恳恳的作风受到了学校广大教师的赞誉；我处处、事事严格要求自己，把对党的教育事业的满腔热爱奉献于平凡而壮烈的教育岗位;我热爱学生，热爱自己的本职工作，在教育教学工作中取得了优异的成绩，向党和人民上交了一份份满意的答卷。

2010年秋，我来到赵颜小学任教三年级语文等学科，并担任班主任工作。由于中途接班，对学生情况不了解，我花了一个星期的时间与学生家长联系，并仔细询问每一个同学的学习生活习惯，摸清了全班同学的具体情况，有针对性地采取相应的管理措施，让学生的学习习惯和兴趣得到了极大的改善。

语言沟通是了解学生的最佳途径，我就经常抽课余时间和学生沟通，对优生进行习惯培养，对后进生进行耐心细致的辅导，无微不至。学生也乐意和我聊天，在谈天说地中增长了知识，在不断沟通中增进了感情。亲其师则信其道，我对待学生就像对待自己的儿女，为学生创造了其乐融融的学习环境，班级面貌焕然一新。

我的班级管理严谨，活动开展得也有声有色，多次参加学校组织各种活动并取了得优异成绩。

刻苦钻研，不断进取

在信息飞速发展的今天，不学习就意味着退步，我在课余时间总是不断地学习，读书，上网，各种可以增长知识的方式她都精通。在教育教学上，我积极探

索教育教学的规律，积极运用先进的教育教学理念来指导学生。学生们经常围绕在我身边，敬慕之情溢于言表，我也乐意把自己的所学、所知传授给学生。在语文教学中，为了使学生由爱学变成乐学，我精心设计每一节课，散文的配乐朗诵、记叙文分角色朗读、小说的故事表演、议论文的小品演出、词语大赛等等教学活动在我的班级尤为常见，为同学们喜闻乐见，勇于实践。学生们说，上语文课，时间过得特别快。家长则说，他们的孩子能遇到我这样的好老师，真是三生有幸。这些话让我感到欣慰。为了更好地充实自己，锻炼自己，我还积极参加各级教研活动，不断尝试教改。

作为一名班主任，我在努力作好自身教育的同时，还积极协助其他任课教师抓好班级的教育教学工作。

示范市验收期间，学校对班级文化建设提出了更高的要求，我多方取经，绞尽脑汁地设计班内张贴和黑板报，有时候学校发的材料不能满足要求，我就到做广告设计的亲戚朋友那里找来各种贴纸，让学生剪出漂亮的图案装饰教室。我的女儿书法绘画都很好，我她就让她来帮忙，手把手地教学生，让他们写出了工整的毛笔字，设计了出了生动活泼的手抄报。有付出就有收获，我的班级在几次班级文化评选中名列前矛，还获得了上级领导的一致好评。

爱心育德，引领成长

我担任班主任的同时，还兼任学校的心理辅导教师。我的班主任工作追求艺术性，许多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平时的工作中，我主动的关心学生，尤其对于班级里的后进生，贫困生，我总是耐心地对待他们，对他们的学习和生活关怀备至，尤其注重关爱那些有问题的孩子，用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。我本着不惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，并开展了一系列心理教育活动。让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长。一位家长说：“汪老师不仅是孩子的老师，也是我的老师，她让我懂得了如何合理地教育孩子。”这是家长们对我的理解和支持，也是我做好工作的动力。

示范市验收期间，我作为心理辅导教师，承担了改造心理咨询室和心理咨询档案整理工作。我设计了充满温馨的的心理咨询室，让人放松身心的音乐，美观实用的内部陈设，温暖贴心的标语，清新淡雅的喷绘，还有一些生动的学生作品，营造了一个世外桃源般的宁静氛围，让人不由自主地放松下来，真正的实现了心理咨询室的作用。

我的心理咨询室“心语小屋”是孩子们倾诉烦恼、排除矛盾的乐园。有什么烦恼，有什么困惑，给门外的信箱里投一封信，很快就会得到我的悉心指导，让笑容重新绽放在脸上。同事们开玩笑说，我是孩子们的精神支柱。在我的指导下，学生树立了学习的信心、生活的信心，身心健康愉悦地成长！