爱心铺就创业路

爱心铺就创业路（精选5篇）

爱心铺就创业路 第1篇

从2000年至今, 杨洪璋坚持10年扶贫助学, 在他的带领下, 北京物资学院1 200多 (人次) 师生资助困难学生160多人, 捐助款项约15万元, 把对贫困学生的关爱洒遍顾家沟、孔家庄、洗马林等20多所中小学。“杨爷爷来了”成为当地孩子奔走相告、欢呼雀跃的大事。

搭起山区孩子成才路

杨洪璋1999年从教师岗位上退休, 本来可以过着安逸舒适的晚年生活, 但他被全国优秀教师、省级劳模万全县顾家沟小学刘建云扎根山区37年的事迹所感动, 从2000年6月第一次带领大学生去顾家沟扶贫助教开始, 把自己的全部心血和热情都倾注到了那里, 一坚持就是10年。

杨洪璋刚到顾家沟时, 了解到村里有不少女童辍学, 他就挨家挨户去做工作, 家庭有困难, 他答应帮助解决。很快, 这些失学的女孩都回到了幸福的课堂。但随后, 杨洪璋看到, 不少学习优秀的学生因家庭困难小学毕业就不能读书了。其实, 只要给孩子们提供一年六七百元的费用他们就能够继续完成中学学业, 一年大约需要三五千元。如果把物资学院的师生发动起来, 捐款助学不成问题。于是, 杨洪璋自己带头捐钱, 发动物资学院的师生, 开始了“一帮一”扶贫活动, 保证让顾家沟村的每一个学生都读完初中。

“当时, 那里的孩子最渴望的就是升高中。顾家沟的初中毕业生报考县里的高中要百里挑一, 上中专一年的费用都是上万元, 村民根本不敢想, 数额之大也是物资学院师生难以相助的。”杨洪璋说。

为了让山区初中毕业后的孩子继续深造, 杨洪璋不知跑了多少路, 求了多少人。他一心帮助山区贫困孩子上学的真诚, 终于感动了北京中华商科学校 (中专) 的方洪泰校长, 当即表示免收学费住宿费, 首批接收了2名顾家沟的学生。之后, 每年又陆续接受三五名。目前, 仅中华商科学校就接收了顾家沟的38名学生, 免交的学费超过了百万元。

杨洪璋不仅帮助万全县的学生到北京读书, 为一些毕业的学生在北京找工作, 还主动担任来城里上中专的20多个孩子的监护人。每周末让这些孩子来家里, 他和老伴总是买最好的菜给他们改善生活。今年, 杨洪璋又多方联系到北京的一所免费学校, 准备将更多的孩子送到北京城里读书, 为山区孩子成长搭建一条更为宽阔的成才之路。

学生在体验中感受责任

杨洪璋经常向大学生宣传参加扶贫支教的意义。利用给大学生上课的机会, 向他们讲述自己在扶贫支教活动中的深切感受, 给他们放录像, 组织同学们进行“扶贫济困”的专题讨论。

每年的寒暑假和“五一”“十一”长假, 加上平时的一些周末, 杨洪璋都要带领大学生到万全县扶贫助教, 让他们亲手把衣物送到贫困孩子手中, 把捐款放在写好回信地址的信封递给孩子, 教他们学唱歌、说英语、做手工, 给他们讲故事。使大学生们在亲身体验中受教育、长知识, 激发对贫困儿童的爱心和社会责任感。

学校爱心社社长梁晓说, 杨老师完全不像75岁高龄的老人, 搬东西、赶公交、挤火车风风火火。在近80次往返于北京和万全县的列车上, 杨洪璋每次都把4个小时的车程当成4个小时的大课堂。在车上, 他安排大学生做社会访谈、问卷调查等, 时间排得满满的。还见缝插针和学生聊天, 精气神十足。杨洪璋说:“平时课堂上不好讲的内容, 在聊天的时候讲出来, 学生更爱听, 效果也更好。”

“爱心小屋”网聚爱心

在杨洪璋家中的抽屉里, 塞满了一叠叠各种各样花花绿绿的汽车、火车和餐费票, 那是他10年中自己掏腰包给大学生到山区扶贫助教的路费和餐费。在学院关工委成立之前, 他从来没有报过一次出差费。如果按照现在的算法, 每天出差补助100元, 杨洪璋自己搭的费用超过了2万元。

杨洪璋多年坚持热心扶贫助学的事迹, 感动了家人、同事和学生, 捐钱捐物、甘做奉献、爱心互助等志愿服务精神在北京物资学院蔚然成风。

受杨洪璋感染的一批离退休的老同志, 和杨老师一起, 常年坚持在学校设立“捐助站”。把师生捐助的衣物收集起来, 送到贫困学生的手中, 包括给学校的贫困大学生、万全县在北京读书的孩子、农民工的孩子。师生们都知道他热心于组织捐助活动, 平时有了要捐的衣物, 干脆就直接送到他家。

为了解决他家里已经无处堆放待捐助衣物的问题, 物资学院特地安排了几个地方存放收集来的捐赠物品。在商学院的一层楼梯下, 临时放满了刚刚收集来的衣物、图书和生活用品。在一间办公室里, 书架上整整齐齐摆满了各种捐赠的书籍、笔、纸本及衣物, 还有篮球、足球等体育用品。像这样的“仓库”有好几处。杨洪璋颇有些得意地说, 本校的贫困学生可以随心挑选自己想要的物品, 大学生形象地叫它“爱心小屋”。

师德交流材料：用爱心铺就育人路 第2篇

师德交流材料：用爱心铺就育人路

她从教25年来，担任了25年的班主任。25年来她悉心研究班主任工作艺术，充满激情地投入到班级管理中去。她最大的特色就是在班级管理中能用她的爱心去铺就育人之路。在他的从教生涯中无论接手怎样的班级，她都能用真情和爱心去温暖学生的心灵，用智慧和真诚去开启学生的心锁。在班级常规管理中注重构建学生自我管理体制，给学生成长体验的机会。让学生在体验中认识到自己的不足，自觉地去改正，最终养成一种自我管理、自觉学习的行为习惯。正是这份追求让他培养出了一个阳泉矿区中考“状元”和一个阳泉市区中考“状元”。她就是东四尺小学的教师高晓霞。

大家好！我叫高晓霞，女，48岁，文化程度：中师，政治面貌：群众，工作单位：矿区东四尺小学，职务：教师，职称：小教高级，现所带年级学科：二年级语文。

自1988年建校至今，我已经在东四尺小学这片热土上辛勤耕耘了25个年头了。在这段岁月里，有过辛酸、有过困惑，也有过许多荣誉，但留给我更多记忆的还是学生们对我的敬意。这些年来我一直爱着我的工作，在工作中兢兢业业，一步一个脚印的履行着一个人民教师的神圣职责，我常常告诫自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱心和一份奉献。作为一名班主任，我深知“育人”比“教书”更为重要。工作中我一直把“对学生付出真诚的师爱、用爱心铺就育人路”作为我崇高的人生追求。

其实每一位教师都知道（前苏联教育家马卡连柯说过：）“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”但最让我铭记于心的还有这样一句话（乌申斯基指出：）“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么养的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”（由此可见教师个人的师德素养对学生的成长有着举足轻重的作用）所以在教师职业道德中教师职业道德的关键之处就是教师的爱心。其实每一位教师，尤其是我校的班主任教师都在自己的岗位上尽心尽力的工作着，他们都在用自己的爱心抚育学生健康成长。我也是他们其中的一位，如果说我工作成效突出一点的话，我想可能是在（尊重、爱护、和培养学生自信方面，）工作方法上恰当一些吧。今天我就和大家交流一下我在《用爱心铺就育人路》方面的做法。

我们小学教师服务的对象都是一些未成年人，这些处在成长中的学生，对爱的需要更迫切、更强烈。学生有三分之一的时间在学校里度过，所以教师成了他们生活中的重要人物。因此，学生就会自然地把爱的希望寄托在教师身上，他们希望教师能像父母那样关心爱护、体贴和帮助自己。如果学生的爱得到满足，他们就会把上学读书看成快乐，从而在愉快的状态下学习生活，师爱也就会成为春季的雨会无声地滋润着学生的成长。

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子，他才可以教育孩子。”因此可以说，师爱是教师教育学生的感情基础，是教育的灵魂，而我们大部分老师的爱，往往都是通过对学生的严格教育来体现的。有道是：“教不严，师之惰。”老师对学生严格的爱并没有错，问题的关键是你如何要让学生感受到你的爱。曾经有人随机抽取100位教师回答下面的问题，“你热爱学生吗？”90%的老师回答“爱学生”；然后在随机抽取100位学生回答：“你感受到老师的爱了吗？”90%的学生回答“没有”。从这一调查数据中更让我认识到：让学生感受到“被爱之乐”的重要性。多年来我在教育学生中为了让学生感受到师爱，我经常会这样做，例如，如果因为今天某个原因批评了张三一顿，明天我一定要找个理由表扬他，至少主动和他说话，惑者一个抚摸，好像昨天什么事也没有发生过，让他明白老师依然是多么爱他。学生年龄小，在严格要求的同时，尽量多表扬，多鼓励他们，这就要求我们在批评和表扬的时候要掌握好火候，并尽可能多的让他感受到成功，感受到学习的乐趣。我们经常会遇到一些爱表现自己的学生，下课后，他们会围着你告你一件稀奇的事，或让你猜一些科学之迷，我经常是耐心地听他们说完，时不时还故意装出一副不会的样子或偶尔说个错的答案，他们就会兴高采烈念念不忘，哇，我难倒老师了，我战胜老师了。我会趁机夸奖他，让他们感受到老师对他们肯定，让其他同学羡慕，这样不用你督促，学生们自己就会形成比学赶帮的风气。确实如此，这又让我想起去年所带六年级班级中同学们学习中的一个感人情景。班里有一个同学叫游旭彪，在老师的鼓励和指导下，他完成了自己的一部上万字的小说，自从游旭彪的一部自创小说《我的同桌》在学校发表后，带动了班里的写作热情，同学们个个都成了小作家和小诗人，董统同学的《星星和月亮的对话》也很快完成，六二班的诗歌集《璀璨的群星》也整理成功，而且大家还纷纷为这本诗歌集写了“序”。设计了封面，可谓是学习热情高涨。在学习过程中他们自己去发现问题，探索问题，而且经常可以看到他们之间互相学习、互相交流的场面。这样的学习氛围还愁考不出好成绩吗？让学生自觉主动地去学习这也正是师爱的真谛。老师们也经常和我开玩笑地说，学生都听从我的教导，是因为我最会“呼伦”学生，我认为老师们说的“呼伦"学生，如果用教育术语来说就是一种师爱吧。

我们知道每个班里都会有学习上和思想道德上的后进生，由于顽皮和学习成绩差，长期得不到家长和老师的肯定，所以到了高年级变得更加缺乏自信，即使他们想努力上进，改过自新，却因为管不住自己，常常犯错。这时候他们更需要老师的尊重与信任，更需要给他们这份特殊的爱——尊重与信任。实践证明，这不失为一种行之有效的好方法。这让我想起了我带过的学生——王强。我是六年级带他的，没带他之前我就听说了他的大名，平时在班里横行霸道，经常挑起学生打架，更可气的是由于不满老师的批评，竟然打碎老师的办公室玻璃入室破坏。没想到六年级一开学，学校领导就找到我，说他们班级在他们这些差生的影响下已经不成样子，让我接这个班。我想，领导既然信任我，我有什么理由不接？如果我再放弃他们，那他们可真的是无药可治了。“擒贼先擒王”，我决定先从他入手。我仔细的观察他发现他脑子很灵，也有一定的集体荣誉感，我经常找他私下谈话，我让他专门负责班里的财产管理，而且经常对她说：老师永远信任你，课堂上我有目的的关注他，放大他的优点及时表扬，还适时地在全班学生面前夸奖他，当班级竞赛取得好成绩时我会在班级上讲有他的一份功劳，同学们也向他投来赞许的目光，他不在霸道了，是因为他感受到了老师对他的关怀，他每天脸上都充满了阳光，想换了一个人，学习也有了进步。让我没有想到的是他的改变带动了一批后进生的改变，班风好了，学习的环境好了，在那年的毕业考试中取得了同年级中最好的成绩。我也被授予阳泉市“优秀班主任”的荣誉称号。

这样看来仅仅有教师的爱是不够的，如何让学生能够感受和理解教师的爱这才是教育的关键。长期以来我在如何把师爱洒向每个学生的方法上用心去研究，认真做功课，收到了良好的效果。所以到现在为止我和我的学生（无论是已经毕业的还是在校学习的；也无论是优生还是差生）关系都非常融洽，他们有什么心里话都愿意和我诉说。张华君同学就是我曾经带过的一名优秀学生，今年已经考上大学。记得那也是在六年级的时侯，学生们不知不觉的进入了青春期，他们开始很浮躁，也注意穿着打扮了，好多学生都开始暗恋。记得当时张华君就是其中一个，她是我的语文科代表，她也在暗暗的喜欢着一个男生，而且节假日交往也非常密切，不久这件事也传到了她妈妈的耳朵里，妈妈的唠叨让他产生了抵触心理，和妈妈的关系和很紧张，她妈妈几次找到我让我好好教育她。我知道遇到这样的事靠简单粗暴的打压是不行的。这样的事情，如果处理不当，必将给当事孩子带来致命的伤害，这会直接影响孩子的性格、将来的择偶甚至家庭生活。所以，慎重、慎重、再慎重。针对这种情况，我查阅了青春期的有关资料，于是我利用班会课给孩子们上了一节为“我们长大了”主题班会，对学生进行青春期的教育，告诉他们假如你突然发觉很喜欢一个异性同学，就喜欢看着他（她），喜欢和他在一起，哪怕是一句话也不说，就那样静静坐着、看着，就很幸福。有时候会悄悄的幻想：将来和他生活在一起，一定会很美。这很正常，我们不必为自己有这样的变化就觉得不齿，觉得对不起父母和老师。但关键是我们有了这样的变化之后怎么做？我们必须多想想：我能为喜欢的人做什么？我能给他什么？我想和他在一起，可是我有没有足够的能力让我们在一起？我们自己还得需要爸爸妈妈的供养、离开家人的扶持就寸步难行，我们又能给别人什么？如果答案是否定的，那么就把这份纯真的感情悄悄藏在心里的某一个角落，然后放下包袱，好好锻炼自己，让自己的能力不断增强，心灵不断成长，当自己变得足够有力量的时候，再回头找自己喜欢的人。而现在，唯有知识能给予我们无穷的力量。景老师真心希望当大家有足够力量的时候都能和自己最爱的人在一起，但那一定不是现在。”教室里安静极了，孩子们似乎明白了些什么，看着我，不说话。班会课后我发现她更加沉默了，我能看出来她心里非常矛盾，果不然没有几天她就给我写了一封信，向我倾诉她的烦恼，（这封信现在我还保存着）针对他的情况我也查阅了青春期的有关资料，然后也用写信的方式与她沟通，以座谈的方式倾听她的选择和判断，鼓励她自己做出选择和判断，我耐心等待她的变化，在她反复把自己的判断和老师、长辈期望的判断作比较后，理解了家长和老师的爱，他终于自动的放下了包袱，打开了心结，很快学习生活又步入了正规，又重现了往日生机，那个天真、阳光的她又回来了。我也为她能顺利度过这个难关而高兴。从张华君的例子中让我的到了启示，那就是发生了任何事情都要鼓励学生自己做出选择和判断这样比教师用强硬的手段加以阻止效果更佳。（这又让我想起了去年六年级四个班的学生打的一次群架。当时我班是由班干部带头，47名学生全部参加，给班级造成了不好的影响，但说起当时的情况时，同学们还是义愤填膺，振振有词，都觉得自己是个大英雄，是在声张正义。这又一次给我敲响了警钟，孩子们的青春期来到了，青春期的教育不能忽视了。针对打架事件，我进行了多方了解，弄清了事情的来龙去脉。同时又针同学们对爱冲动，爱打抱不平的青春期生理特点，甚至有点天不怕，地不怕的劲头。为了更好地处理好这件事情，首先我肯定了同学们的动机是好的，但严厉的指出他们的做法是错误的。为了让学生主动认识到自己的错误，我开了一次主题为“理智与冲动”主题班会，课上我举了许多例子让他们自己去判断、认识。同学们也从自己身边的诗人是到了我冲动的危害，经过他们的争论和判断他们终于认识到了自己的错误，并写出了自己的认识，以下就是学生对这件事情的前后认识片段。（附在后面）从这些言语中我们看到了学生的成长。其实每到学生快要毕业的时侯都是毕业班老师最头痛的时候。毕业考试迫在眉睫，学习任务加重，老师们都抱怨哪有时间和精力去管这些“闲事”但我不认为这是“闲事”学生的好成绩固然重要，但学生的身心健康和人生安全更为重要，所以这个时候有针对性地对学生进行青春期的教育是十分必要的，虽然课程中没有这一内容，但每带六年级我都要花大量的时间去对学生进行青春期教育，然后利用班会课不止一次地进行心理健康辅导，课下也反复的与他们交流、沟通。有些老师也经常抱怨说学生大了，有自己的主意，不管你怎样磨破嘴皮他们根本不听，没有改变。其实不是这样的，有些时候学生的变化就像春天里的秧苗一样日不见长，其实是日有所长。这时你千万不能着急，也千万不要动怒，这不仅是你在考验学生，也是学生在考验你的时候。往往一些没经验的老师就在这时对学生说出一些讽刺、挖苦的话来，侮辱了学生的人格，教育也就前功尽弃了。记得我去年所带的毕业班中就有一个叫李佳路的学生，学习成绩一般，由于对别的班的一个男生有好感，产生了一种朦朦胧胧的爱意，上下学经常在一起，给其他同学带来的不良的影响，就是因为她的早恋让四个班的学生打了一次群架，严重扰乱了学校的教学秩序。对于这样的学生老师们都要我好好的收拾他一顿。但我却不这样想，虽然这个学生和前一个学生都是早恋，但他们的情况却大不相同，张华君同学是一名品学兼优的学生，可以说没有心理障碍，但李佳路同学就不同了，因为长期的负积累学习成绩较差，常常受到老师、同学的打击、讽刺。所以这样的学生都存在着严重的心理问题，这时你就要特别尊重他的人格，呵护她的自尊心。虽然这个过程很漫长，但我从来没有放弃过他，也我从来没有用“不可救药”“不懂廉耻”来羞辱过他。从来没有讽刺和挖苦过她，始终把尊重她的人格放在第一位。经过苦口婆心的说服教育，终于在毕业之前有事有所醒悟，在毕业作文《假如再当一次小学生》中写到：假如我再当一次小学生我一定不会再做那些傻事，现在想想我真后悔，因为我的无知让老师为我操心，家长为我担心青岛液压搬运车 猪饲料搅拌机 青饲料粉碎机 DC001-DC插座 PJ-258耳机插座……字里行间都写出了自己的悔意，表达了对老师的敬意。在她毕业后的第一个教师节中还特意买了礼物送给我，表示对我的感谢。所以老师们,你要想让学生感受到你的师爱，首先要让他感受到你对他人格的尊重，因为尊重学生的人格就是让每个学生都有自信心，这样教育效果才会显著。师爱不仅要体现在尊重学生的人格我们还因该懂得要尊重学生的情绪和情感。因为小学生自控能力差，但独立意识、反抗意识却很强，稍有不顺心的事，往往通过爆发的形式表现出来。去年我还带过一个学生叫张宝忠，是一个典型的学困生，一次在上课中因为玩计算机，发出声音影响了课堂纪律，老师讲课心切，所以说了几句伤他自尊心的话，没想到张宝忠把计算机往地下一摔，当着全班同学骂了老师一句很难听的脏话。下来的情况就可想而知了，一堂课也就这样泡汤了，老师和学生都受到了

爱心铺就育人路 第3篇

关键词：班级 班级管理 班级氛围

凭借自己的热情，我加入到了班主任的队伍当中，虽然时间不长，但是对班级管理工作还是有一些体会。作为班主任，首要的工作是做好班级管理。对于班级的管理，我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班组织，有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事呢？我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罰他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三，可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

第三个问题：如何营造良好的班级气氛？

班级成绩的好坏很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

第四个问题：如何正确的引导班级舆论？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：曾经在高一的时候我们班上有个学生的钱被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的钱事件都深恶痛绝，由此引出考试作弊问题，对此我及时召开主题班会。主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，学生考试作弊的现象减少了许多。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，

第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。有位老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那位老师那么得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽子虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，为此我给班干部戴高帽子逐渐由公开场合变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

结束语：

总之，班集体是学生成长的摇篮，是提高学生素质的阵地，而班级风气、行为习惯、发展方向对班级成员具有强有力的熏陶、凝聚和导向功能。因此，班主任只有对自己的事业要有激情，有爱心，对自己的学生要有热情，才能产生内在的动力，才能迸发智慧的火花，才能千方百计提升教育理念、探索教育艺术，创建班级管理模式来教育学生、管理学生，使学生成为体魄强健、心理健康、知识渊博、具有创造能力的“全面建设小康社会”的主力军。

参考文献：

1.魏书生，《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版。

爱心铺就创业路 第4篇

近日从许昌市妇联获悉，为了拓宽大学生的创业就业之路，把女大学生村官培育成新农村建设的骨干力量，许昌市妇联结合女大学生村官特点，通过“四个纳入”，建立女大学生村官创业成才帮扶服务体系，为女大学生村官创业创造有利条件。

建立女大学生村官信息档案，把女大学生村官纳入全市“女性人才库”。今年10月底前，许昌全市各级妇联组织将以乡镇为单位，通过发放调查问卷的形式，对女大学生村官开展全面调查，掌握其任职情况、专业特长、培训需求、创业意愿等，并建立信息档案，纳入“女性人才库”，实行分级管理、动态服务。

开展女大学生村官技能培训，把女大学生村官纳入“3112巾帼创业帮扶计划”。许昌市妇联结合当地农村产业特色和女大学生村官创业意愿，充分利用农村远程教育网、巾帼科技培训大讲堂等渠道，发挥巾帼创业导师团、女企业家协会的作用，采取举办创业培训班、创业报告会等形式，在女大学生村官中开展有针对性的创业引导和实用技术、创业技能、法律政策等培训，确保每年对有创业意愿的女大学生村官轮训一次。

协调女大学生村官创业资金，把女大学生村官纳入“巾帼创业贷款”服务体系。经过创业培训并有创业意向的女大学生村官可直接向乡镇妇联主席提出贷款申请，由乡镇妇联主席初步审核后，对符合条件的.优先向同级信用联社推荐，协调每人最高5万元的“巾帼创业贷款”，并全程提供具体服务。

爱心铺就创业路 第5篇

雨田生态农艺园生产的“大营山”牌臭干子之所以品质优良，主要是靠制作工艺的精细和独到的卤水配制秘方，保证了臭干子口味的纯正。“大营山”牌臭干子绝不像市场上用硫酸亚铁配制卤水制作的劣质产品，而是以十多种纯天然物质配制而成且代代相传的卤水制成,加之干子原坯亦选用真材实料在洁净卫生的车间内按质量标准制作，使其达到“闻起来臭，吃起来香”以及松软、绵糯，回味悠长的效果。

八大优势 助您加盟

一、技术精

大营山牌臭干子所用的卤水技术采用20多种纯天然植物制作，臭味纯正，健康环保，一旦加盟掌握，可在当地形成技术垄断，独占市场。

二、投资少

从学习全套技术到购建一个小型作坊只需1.5万元左右。

三、见效快

学员学完回家后在一周内即可出产品。

四、收益高

以开一个小型作坊，实行自产自销为例：如果每天加工40斤黄豆（每斤黄豆可生产60片臭干子），即可生产2400片臭干子。

经济效益分析：

按油炸后每一元钱四片（一份）计算，每天总销售量为2400÷4＝600份，即收入为600元。再扣除生产成本（80元）+人工费用（45元）+销售成本（120元）= 245元，每天可获纯利355元。

（一）生产成本：40斤（黄豆）×1.6(单价)+16元（水、电、辅料）= 80元。

（二）人工费用：按三个销售点人均15元计算，计人工费用45元。

（三）销售成本：按油炸后每一元钱四片（一份）划分，每份所需煤气、油、调料、碗筷等费用约0.2元，600份折合120元。

除去天气等因素，每月按25个工作日计算，月收入可达8875元，不包括豆渣等副产品收入。随着市场的日益成熟和销售量的不断扩大，日获千金便可轻松自如。

五、易学易懂

不论学历高低，年龄大小，只要认真听课，做好笔记，均可在三天内掌握卤水制造技术。

六、地域限制

县级城市只转让技术给一家；地级城市原则上转让两家；省会城市一个区一家。这样既可形成产品的规模效应，也可避免不良竞争，最大限度的保护加盟者的利益。

七、品牌支持

三年内可无偿使用大营山牌商标，终身共享大营山牌相关产品资源，并获得大营山牌系列产品在当地的代理权，使加盟者从中获得最大的经济效益。

八、服务保障

在实际操作过程中可随时咨询有关问题，委托本公司邮寄相关设备，也可要求本公司派人上门指导，以保证学员尽快投产见效。

武汉雨田生态农艺园研制的“大营山”牌臭干子自上市以来，以其健康环保、口味纯正受到广大消费者的喜爱。在短短六个多月时间里，省内外加盟者已达120多家，全国30多家媒体先后进行了相关报道，特别是中央电视台《致富经》栏目专题报道后，在全国引起了巨大反响，不少观众通过电话、网络、信函等方式纷纷表达合作意向。为了满足广大求学者的要求，也使“大营山”的健康消费传遍全国，我们面向各地学员进行技术培训。

“大营山”秘制臭干子的关键技术是卤水，而卤水的制作设备简单、易学易懂、可操作性强，是一种投资少、见效快的生产项目。臭干子作为一种传统小吃，不分男女老少，不分贫富贵贱，不分春夏秋冬，不分东南西北，都有消费需求，其生命周期之长、市场之广，非其它小吃可比。如果你一旦掌握了这门技术，即使对市场营销不内行，自产自销也可取得可观的利润；如果你是市场运作的行家，发财致富的梦想也很快成为现实。

“大营山”牌臭干子在武汉引起的健康消费潮流，将逐步走向全国。谁善于捕捉这一商机，谁就会成为这一行业中的强者。有意者，请速与我们联系。

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