九年级数学下册反思范文

九年级数学下册反思范文第1篇

人教版九年级数学(下册)教学计划

一、基本情况分析 1.学生情况

本学期我继续任教九年级的数学课。通过一个学期的努力，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生数学基础太差，学生数学成绩两极分化的现象没有显著改观，给教学带来很大难度。设法关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是本学期教学的首要地位。

2.教学内容分析

本期教学进程主要分为新课教学和总复习教学两大阶段。新课教学共分四章。第二十六章《反比例函数》共分两节。首先介绍反比例函数及其图象，并从图象得出二次函数的有关性质。然后探讨实际问题与反比例函数的联系。第二十七章《相似》是在前面研究图形的全等和一些全等变换基础上的拓广与发展。全章共分三小节内容。第一小节“图形的相似”主要介绍相似图形、相似多边形的概念，并探索相似多边形的性质;第二小节“相似三角形”主要研究相似三角形的判定方法、相似三角形在测量中的应用以及相似三角形的周长和面积;第三小节“位似”研究了一种特殊的相似位似，研究了位似图形的画法以及平面直角坐标系中的位似变换。第二十八章《锐角三角函数》分为两节，第一节主要学习正弦、余弦和正切等锐角三角函数的概念，第二节主要研究直角三角形中的边角关系和解直角三角形的内容。第一节内容是第二节的基础，第二节是第一节的应用，并对第一节的学习有巩固和提高的作用。第二十九章《投影与视图》分为三节，主要内容包括：投影的基础知识;视图、三视图等概念，三视图的位置和度量规定，一些基本几何体的三视图，简单立体图形与它的三视图的相互转化;课题学习：制作立体模型。总复习是本期教学的一个重点。通过系统的总复习使学生全面熟悉初中数学教学内容，在牢固掌握基础知识的前提下，能娴熟的运用所学知识分析和解决问题。

二、教学目标

师生共同努力，使绝大多数学生达到或基本达到《课标》的要求，注重基础训练，顾及多数人的水平和接受能力，促进全体学生的全面协调发展。

三、提高教学质量的主要措施

1.让数学更贴近学生的生活。 “新课标”强调在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察操作，解决问题等丰富的活动，感受数学与日常生活的密切联系。我觉得这是“新课标”的一大特色，所以在今后的数学教学中，我要结合具体的教学内容，创设一些学生感兴趣的生活情景，帮助学生认真捕捉“生活现象”，使他们真正体会到生活中处处有数学，数学中处处有生活。

2.激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的主人。 “新课标”提出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。也就是落实学生的主体地位，把课堂还给学生，向学提供充分从事数学活动的机会，让课堂充满生机与活力。

3.设计一些新颖的、独特的教学方案，使学生爱数学。通过观察、实践，使枯燥的内容形象化、兴趣化，使学生体会到数学的乐趣，进一步认识到数学学习的过程是一个“动手作、动手想和动口说”的过程。

4. 做好教师间的团结协作 ，积极向其他教师学习。近年来，“教学之声相闻，课下不相往来。”的现象愈来不适应现代化教学。反之，备课组、教研组的核心作用越来越受到重视。增强备课组集体教研氛围，进一步发挥教师的群体优势是提高教学质量的捷径。我将努力学习其他教师的优秀教法，提高教学质量。

5.加强复习的系统性。总复习是本期教学至关重要的一环，复习的好坏直接关系到同学们对初中数学的理解程度和掌握的质量。总复习要特别注意教科书的内在联系性，强调知识之间的衔接和关联，使学生有纲可举，有目可循。

6.抓住复习的重难点。总复习要在普遍撒网的基础上，突出重点，突破难点，以便起到画龙点睛的效果。

7.进一步培养学生的综合和分析能力。随着初中知识传授的完结，学生知识系统的初步行成，培养和提高学生综合运用知识和分析问题的能力已到了紧要关头，教学中要特别注意这方面的引导。

四、教学进度

周次

教学内容 周课时 1--3 反比例函数

8 4-6 相似

11 7--8 锐角三角函数

9 9--10 投影与视图

9 11 第一板块： 第一章

数与式

12 第一板块： 第二章

方程(组)与不等式(组) 13 第一板块：

第三章

函数及其图像

14 第一板块： 第四章

几何初步知识与三角形

第一板块： 第五章

四边形 15

第一板块： 第六章

圆 16 第一板块： 第七章

图形与变换

第一板块：

第八章

统计与概率 17 --18 第二板块：

热点问题突破

专题一

图表信息

专题二

阅读理解

专题三

开放与探索

专题四

归纳与猜想

专题五

实验操作

专题六

九年级数学下册反思范文第2篇

教学实录

【预习反馈】 师：(微笑)同学们，今天这节课，我们一起来继续研究勾股定理及其逆定理。通过本节课学习，让我们进一步熟练并掌握勾股定理及其逆定理的运用。首先，请同学们回忆一下，勾股定理及其逆定理的内容。

生：(抢着站起来)：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方;如果两条直角边长为a、b，斜边长为c ，则abc。

如果三角形的三边长a、b、c满足abc，那么这个三角形是直角三角形。

师：(赞许地点点头)你回答得很好。(紧跟一句)，下面我们通过具体的题目来检验你们对这部分知识的掌握。首先，请同学们看“活动1”所提出的的问题： 【设计说明】为本节课综合应用，做好知识准备及理论支持。 师：请看预习思考题1(每个学生都持有一份本课学案) (学生很感兴趣，指指点点，轻声交谈。) 生：(很有把握地)此三角形为直角三角形 师：你是怎么知道的? 生：( 满怀信心)我是先借助于勾股定理算出AB的边长，然后再借助于其逆定理判断出此三角形为直角三角形的。 对此学生的回答师表示赞许

师：再请同学们一起看课前预习基础知识训练题

(提示同学们直接说出答案) 生：(1)10 (2)3或√41 (3)

3、

4、5;

6、

8、10;

9、

12、15等等. (4)B (师和其他同学给予赞许的目光)

【评析】通过这几道题目使学生很自然的想到运用勾股定理及其逆定理解决此类问题,从而使学生有着很愉悦的心情进入本节课的学习. 【课内探究】

我们再来看一个问题(小黑板展示)：

1、判断由线段a、b、c组成的三角形是不是直角三角形：

(1)a=7，b=24，c=25

(

)

222222

【评析】是不是用两条较短边长的平方和与较长边长的平方进行比较;是否正确理解勾股数的概念。

师： 下面我们再来看这两题：(小黑板展示)

222

2、已知△ABC中，∠A、∠B、∠C，的对边分别是a、b、c，满足a+b+c+338=10a+24b+26c，试判断△ABC的形状。

222

23、如果一个三角形的三边长分别为a=m-n，b=2mn，c=m+n(m>n)，则这个三角形是直角三角形。 师：大家试试看.

学生思考并计算，教师巡视.

师：很好，谁再来说说第2题是如何思考的? 生：(迫不及待)很明显， 这是一道先要求出边长再判断形状的题目(但这位同学就是不知如何下手)

这时另一位学生迫不及待地站起来，说道：“只要把它进行因式分解成三个完全平方式，就可求出三条边长，从而利用勾股定理就可判断其为直角三角形。” 师：很好!.只要“遇到平方想配方”，即遇到平方关系，设法配成完全平方式。通常可达到目的，根据本例的题设条件，出现上述所说的特征，应立即对题设进行配方变换 师： 大家对这样的题形有所体会了吗?谁来说说第三题? 生： 我认为做这道题肯定很容易想到用勾股定理来判断，但关键是要先判断哪一条边最长，这个问题就很容易解决了。

师：那你认为哪条边最长呢?(刚才这位同学有些迷茫)谁能判断最长边? 生：(很快举手)我认为c边最长。 师：(微笑着)理由呢?(生表示凭直觉)老师此时可着适当点拨：

像遇到字母表示数量的题目，可取特殊值帮助我们猜想，迅速得出结论。 (同学们都抢着思考，很快好多同学都纷纷举了手)

【评析】从已知条件的形式上让学生理解和运用勾股定理及其逆定理。. 师：大家积极思考的表现都很好，大家在运用这个定理的时候一定要注意题目的已知条件和结论.好，下面大家来完成一份课堂练习题：(学生练习纸) 课堂练习题：(自备学案)

(1)如图，已知四边形ABCD的四边AB、BC、CD和DA的长分别为

3、

4、

13、12，∠CBA=90°，求S四边形ABCD

(2)已知：△ABC中，∠BAC=120°，∠ABC=15°，∠A、∠B、∠C的对边分别为a、b、c，那么a∶b∶c=

(本题结果保留根号)

(3)已知：如图，在正方形ABCD中，E，F分别为AB，AD上的点，又AB=12，EF=10，△AEF的面积等于五边形EBCDF面积的，求AE，AF的长。

学生练习，教师巡视，待学生做到最后一题时，部分学生板演解题过程. 生1板演习题1的解题过程：

22222解：AC=AB+BC=3+4=25

在△CAD中，

222

AC+AD=25+12=169 22

DC=13=169 222

∴AC+AD=CD

∴△ACD为Rt△，且∠DAC=90°

S四边形ABCD=S△ABC+S△ACD

【评析】遇到四边形问题，通常是连对角线转化为三角形问题，对本例连对角线AC为佳，因∠CBA=90°，便出现了直角三角形ABC，由勾股定理可求出AC, 从而连结AC,再利用勾股定理,就易求出AC边长;最后整个四边形ABCD面积就为△ABC和△ACD的面积之和。

生2板演习题2的解题过程： 过B作

BD⊥CA交其延长线于点D，

又∠BAC=120°，∠ABC=15°∴∠ACB=45°

∵∠D=90°∴∠DBC=45°

∴∠DCB=∠DBC

CD=DB=

-1

∴b=AC=CD-AD=

在Rt△BCD中，由勾股定理，得

【评析】本例题设告知∠BAC=120°，很容易想到它的邻补角为60°，它已隐含告知我们构造一个含30°的特殊直角三角形。 生3板演习题3的解题过程： △AEF为Rt△用勾股定理，

222

EF=AE+AF

222

设AE=x，AF=y，又EF=100，则x+y=100

①

本例未告知AF，AE谁大，所以应取两解。

【评析】此题是一道需要技巧处理的典型好题，要求同学们要会灵活运用。

本节课采用当堂训练，当堂反馈的模式，更有利于学生加深理解这部分知识，提高课堂效率.这几道题主要考查学生对勾股定理及其逆定理的综合运用能力和考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，要能从实际问题中建构数学模型; . 师：最后，谈谈本节课你有哪些收获?

生：我明白了勾股定理及其逆定理在生活中有着广泛的应用，所以，我们要学好数学，就能解决更多的实际问题。

生：在合作交流中，让我们体会到互助的力量，激发了我们学数学的兴趣和灵感。 。

师：同学们谈得好极了，收获真不小。在我们的现实生活中，蕴含着大量的数学问题，有许多的数字问题，图形问题，数与形之间的问题还在等着我们，我们可要主动去寻找问题，并用所学的数学知识去解决一个一个的问题。有信心吗? 生：有!我们一定能行! 【课堂测试】

师：好样的!现在我们来进行本课知识评价。

【课堂延伸】

九年级数学下册反思范文第3篇

一、要注重改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。本人在课堂上每周有一两节课花5分钟左右时间，强调学习的目的性，举以往学生的成功经历。同时穿插情感教育，如何感恩父母，孝敬父母增强学生学习的目的性。

二、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。比如说我班的某些同学上课无精打采，针对他们的这种现象，时刻提醒他们学习的重要作用，促使他们上课能认真听讲，下课能完成该完成的任务，成绩也有所提升。

三、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。

四、重视学习环境在教学过程中的作用通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。课堂中经常性的穿插一些同学在课余中的小故事，同时想学生所想，用他们的思维理解问题，更快的融入到他们中去，从而让学生更信任老师，更愿意亲近老师，使学生的学习潜能的释放达到最大化。

五、完善数学学习兴趣小组的管理。我把我班41人分成四个大组，设四位组长，由组长管理各自组的同学，督促他们上交作业，课代表负总责。教学过程中同组成员之间，反思错误寻找“病根”，进而更有效快捷的处理问题、解决问题。在学生易错处反思，对症下药，收到事半功倍的效果!为了更好的发挥班级兴趣小组的作用，经常性的在班级里巩固课代表及组长的作用与地位，让学生们更好的配合他们。

九年级数学下册反思范文第4篇

近年来，小学六年级数学质量检测题目的灵活性和综合性较强，针对此种情况，我根据学生的情况改进作业的布置，施行了分层布置(优秀生每天增加两道兴趣题、后进生完成部分作业并在校面批面改等)，以加强练习的针对性，适应不同层次学生的学习水平和学习需求，每周还对一周学习的内容进行总结及练习，强化新知的巩固;还注意培养学生的学习兴趣和学习品质，加强竞争意识;还加强了和家长的联系，以取得家长的配合和支持等等。实践证明，效果是不错的，但还是通过检测发现在教学中存在着一些问题，例如：

1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。

2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少。表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加灵活变化就无从下手;较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答;应用几何知识解决实际问的 能力差。

3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。

(1)少部分学生良好的计算习惯还没有养成。表现为：在上学期毕业考试中要求列竖式计算的题有的学生最后算完忘记填写横式;用递等式计算的题过程完整;计算结果没有按要求化成最简分数;漏数等。

(2)少部分学生良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们非常头疼的问题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错，让我们感到很可惜。 (3)少部分学生良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来;有的学生是懒的检查。

4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。例如，在考试中反映出部分学生对小数除法中余数的问题掌握不好，说明我们忽视了这个知识点的巩固。

针对出现的问题，我认真的进行了思考：

1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。我这两年教过的后进生学习态度都比较认真，并不是调皮不干，他们也努力了，在家也完成作业，但是完成的质量较差，因此我们在校给他面批面改。虽然今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。

2、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。我们担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。

3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时教给学生的，要强调扎实。

通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取一定的措施加以改善：

1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地解答习题。有时候，可以花两三节课的时间让他思考，教师细心地指导他的思路，而习题被他解答出来的那个幸福时刻到来的时候，他求知的愿望将永远伴随着他的学习。教育这样的儿童，应当比教育正常儿童百倍地细致、耐心和富于同情心。

2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习方法。以此改变以往老师讲得多，学生被动接受知识的现象。

3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培养学生计算能力的同时结合知识点进行方法和技能的教学(如培养学生解题时必有验算的习惯);培养学生自我检验和自我评价能力，指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，提高正确率;每天的作业计时(做的时间、检查的时间)，并取得家长的有力配合(签字)等等。

九年级数学下册反思范文第5篇

教学反思：

本节课强调倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数。教学时，我结合“试一试”中的问题，进一步规范学生的数学语言，如3/4的倒数是3/4，5/2和2/5互为倒数二是求倒数的方法。求一个数(0除外)的倒数，可以把这个数的分子、分母调换位置。

分数除法一

教学反思

本节课让学生在实际操作中借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。

分数除法二

教学反思：

给学生创设一个自主探索的空间，让学生经过观察，比较与思考，发现知识间的内在联系。引导学生利用图示分析数量关系，进一步体会了分数除法的意义和算法。

分数除法三

教学反思：

本节课我注意充分利用这幅主题图，让学生大胆地提出问题。鼓励学生孤立解决问题。反馈时，学生出现了多种解决问题的策略，我适时引导，鼓励学生用方程解决此类问题。

数学与生活

(粉刷墙壁)

教学反思：

通过这一活动，让学综合应用所学知识，解决实际问题，增强学生的应用意识，同时发展学生实际调查问题的能力。并启发学生在计算过程中会出现一些其它的情况，我们应当根据不同情况分析问题，并解决问题。

折叠

教学反思：

引导学生进行想象，作出最初的判断，通过动手操作讨论并并流，得出结论。使学生进一步体会主体图形和它的平面展开图之间的对应关系。

体积与容积

教学反思：

本节课我采用直观实验的方法，引导学生解决两土豆的“大小”问题，引导学生边观察边思考，让学生在讨论中逐步明白体积占空间的大小不一样。使学生获得充分的感性认识，随后揭示体积概念。

体积单位

教学反思：

1、通过学生由长度单位到面积单位的认识，引出体积单位，学生了解了长度单位、面积单位和体积单位之间的区别。

2、引导学生通过小组分工合作完成。鼓励学生先说，从而让学生感受升的实际意义，并且知道1升就是1分米3,理解了升、毫升的实际意义 。

长方体的体积

教学反思：

让学生通过几次活动，比较，感知长方体二体积与它的长、宽、高有关系，为进一步自己操索长方体体积的计算，打下良好的基础。

体积单位的换算

教学反思：

本节课引导学生通过实际操作，结合实际操作模型，认识和理解厘米3和分米3之间的进率。让学生通过分析，比较从而解决问题，了解长度、面积、体积单位之间的联系与区别。效果较好。

有趣的测量

教学反思：本节课通过两个实验，使学生明白把不规则的石块体积转化成了测量计算水的体积的方法不只一种，让学生运用在操索活动中得到测量的方法。

分数混合计算

(一)

课后反思：

在日常生活中，经常会接触到一些需要运用分数计算来解决的问题。教材在安排分数混合运算时，遵循了本套教材的特点，在解决实际问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性。

分数混合运算

(二)

课后反思：

在教学过程中应留给学生足够的空间，给学生以自己独特的凡是理解题意的机会，如打比方、特殊化、画线段图、借助实物操作等，一旦学生能用自己习惯的方式表述题意，则离解决问题就不远啦!

分数混合运算

(三)

课后反思：

在教学时，学生已经基本上掌握了较复杂的分数问题的解决方法，能利用线段图了分析两个数量之间的关系。

第六单元备课

教材分析：

百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。本单元的学习内容主要包括百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题等。为加强学生对百分数意义的理解和应用。 学生分析：

学生从生活中已经对百分数有了初步的认识，教材力求来源于学生的实际生活，使学生从接触百分数起，就建立百分数与日常生活的自然联系，发展学生的应用意识。教材提供了很多利用百分数的有关知识去解决的实际问题，如合格率、出勤率、成活率以及计算这个月家庭的支出情况，鼓励学生分析问题情境中的数学信息和数量关系，并尝试进行解决，以培养学生提出问题和解决问题的能力。

单元教学目标：

1.经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。

2.理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。

3.在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化。

4.会解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)，感受数学

在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。

百分数的认识

课后反思：

结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣，学生能举出生活中常见的百分数。

合格率

经过讨论，学生将体会小数、分数化成百分数的方法：把小数、分数化成百分数，只要把小数点向右移两位，同时在后面添上百分号;把分数化成百分数，可以先把分数花成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再写成百分数;也可以把分子分母同乘一个数将其化成一百分之几的数，再写成百分数。

蛋白质含量

课后反思：

在教学中，应鼓励学生说一说题目中所蕴含的数学信息以及百分数所表示得意义。由于学生在分数乘法单元中，已经解决了“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，因此应鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式。在学生解决问题的过程中，遇到了怎样把百分数化成分数或小数的问题。

估计费用

课后反思：

教学时，要鼓励学生探索多种估算策略，也要把握好度，不宜为了追求策略多样化而人为造出许多策略，需要时学生明确应跟据实际问题选择合理的策略。

购物策略

课后反思：

通过学生的讨论与交流，学生逐步发现如何根据具体情况选择商家，体会学术时帮助人们做为判断和进行决策的工具

包装的学问

课后反思： 课后反思：

教育家陶行之先生曾说：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就需进一步把儿童的创造力解放出来。”在本课的试讲过程中，我对陶行之先生的这句话感触很深。

本课在探究把四盒磁带进行包装，哪种方法最节省包装纸内容时，学生通过比较、分析，产生了两种意见：一部分学生认为“6个大面重叠”的方法最节省包装纸;另一部分学生认为

“4个大面、4个中面重叠”的方法最好。面对学生的争论，我阻拦了学生的发言，要求全体学生通过计算的方法解决这个争论。绝大多数学生都在执行我的“令”，有两个男孩子不听指挥，仍在摆弄手中的磁带盒，我几次有意识的提示他们算一算，但他们置之不理

待大多数学生完成计算后，我故意先请刚才的两位同学谈谈自己的想法，他们说：“我们发现把大面重叠的四盒磁带组成的新长方体的左面是由原来的四个中面组成的，它们面积的大小与一个大面的面积很接近，因此我们的结论是四盒磁带在包装时，6个大面重叠的方法比4个大面、4个中面重叠的方法更省包装纸”学生摆放的方法：通过这次试讲，不仅让我看到了学生潜在的创造力，更让我意识到动手操作对于小学生研究几何知识的重要性。依据教学内容，有效的组织学生进行探究活动，为学生创设自主探索的空间是教师的责任。因此，在设计本课教学方式上，分三个层次，对于两盒磁带的包装方法，在学生思考的前提下，以个人独立操作的方式来解决问题;对于三盒磁带的包装，以同桌两个同学交流的方式进行;对于难度最大的四盒相同长方体的包装，以四人小组合作的方式开展探究活动，在活动中不仅要摆放出包装方案，还要对这些包装方案进行归纳整理，从而找到最优策略。

总之，解放学生的创造力、发挥学生的创造力，开展有效的探究活动，可以进一步提高教学质量，充分调动学生参与学习的积极性，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人。

扇形统计图

课后反思：

教材呈现了条形统计图和扇形统计图，主要是让学生读懂统计图。在此基础上，组织学生进行交流，说说“从这来年功夫统计图中，你获得了哪些信息”，体会条形统计图和扇形统计图的不同特点与作用。

体会扇形统计图反映的是整体与部分的关系。

奥运会

课后反思：

教材提出了三个问题，引导学生比较、体会每种统计图的特点。折线统计图能明显地看出第24-28届奥运会我国获金牌数的变化情况，条形统计图上能更明显的刊出第28届奥运会我国获得的金牌数，扇形统计图能刊出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

中位数和众数

课后反思：

九年级数学下册反思范文第6篇

一、沁园春 雪

1、妖娆 yāo ráo娇艳美好的。

2、风骚 fēng sāo 指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。

3、红装素裹 hóng zhuāng sù guǒ指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色。

4、一代天骄 yī dài tiān jiāo 指能称雄一世的人物。

二、雨说

1、田圃 tián pǔ 通常指田地和园圃。

2、喧嚷 xuān rǎng喧哗;大声喊叫。

3、洗礼 xǐ lǐ 比喻斗争中的磨练和考验：经历过战火的洗礼。

4、襁褓 qiǎng bǎo 背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。

5、温声细语 wēn shēng xì yǔ 用温和的声音轻轻地说话;声音温和而委婉，多形容女子。

6、润如油膏 rùn rú yóu gāo形容土地肥沃;细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一般。

五、敬业与乐业

1、征引 zhēng yǐn引用事实或言论、著作做根据;

2、旁骛 páng wù 不专心正业,而去追求正业以外的事。

3、亵渎 xiè dú 轻慢，不恭敬。

4、敬业乐群 jìng yè yào qún 专心学习，和同学融洽相处。

5、断章取义 duàn zhāng qǔ yì 指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。

6、不二法门 bù èr fǎ mén 佛家用语，指平等而无差异之至道，今用以称独一无二的门径、方法。

7、言行相顾 yán xíng xiāng gù 指言行不互相矛盾。

8、强聒不舍 qiǎng guō bù shě 聒：声音吵闹;舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。

六、纪念伏尔加泰逝世一百周年的演说

1、陨落 yǔn luò 原意是指星体或其他在高空运动的物体从高空掉下。多用于比喻伟人或巨星的去世，如同星辰陨落一般。

2、灵柩 líng jiù 死者已入殓的棺材。

3、凌驾 líng jià ①超越;压倒：凌驾前人|凌驾世界诸先进国。②驾驭;乘。

4、睿智 ruì zhì聪慧;明智。

5、弥留之际 mí liú zhī jì 弥留：本指久病不愈，后多指病重将死;际：时候。病危将死的时候。

6、媚上欺下 mèi shàng qī xià 讨好上司，欺侮下属。

7、兼而有之 jiān ér yǒu zhī 指同时涉及几种事物，几个方面，也指同时占有或具有几种事物。

8、孤军奋战 gū jūn fèn zhàn意为 一支军队在没有援军的情况下单独英勇奋战。也比喻在没有外力配合的情况下坚持斗争。

9、黎民百姓 lí mín bǎi xìng 指平民百姓。

10、恼羞成怒 nǎo xiū chéng nù 由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。

11、恪尽职守 kè jìn zhí shǒu 负责做好本职工作，指谨慎认真地做好本职工作。细心、耐心地守住职位或岗位。

七、傅雷家书两则

1、凭吊 píng diào指对着遗迹、遗物、遗下的非物质文化遗产等感慨往古的人和事。

2、谀词 yú cí 为了讨好他人而说的奉承话。

3、扶掖 fú yè 扶持,提携。

4、廓然无累 kuò rán wú lěi 形容空旷广阔，没有一点牵挂。

5、重蹈覆辙 chóng dǎo fù zhé 比喻不吸取教训，重犯以前的错误。

6、涕泗横流 tì sì héng liú眼泪鼻涕满脸乱淌。形容极度悲伤。

7、自知之明 zì zhī zhī míng 指了解自己的情况，对自己有正确的估计。 1形容精力旺盛，意气高昂，精神焕发的样子。

8、气吞斗牛 qì tūn dǒu niú ○2形容气魄很大。○3形容怒气、怨气或豪气极盛，直冲天际。 ○

八、致女儿的信

1、忐忑 tǎn tè 心神不定的,七上八下的。

2、一抔黄土 yī póu huáng tǔ 借指坟墓。现多比喻不多的土地或没落、渺小的反动势力。

3、化为乌有 huà wéi wū yǒu 变得什么都没有。指全部消失或完全落空。

4、无与伦比 wú yǔ lún bǐ 指事物非常完美，没有能与它相比的同类的东西。

5、怒不可遏 nù bù kě è 愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。

九、故乡

1、萧索 xiāo suǒ 荒凉，冷落，萧条;凄凉。

2、家景 jiā jǐng家庭的经济状况。

3、如许 rú xǔ①如此;②这么多;○3这么些。

4、鄙夷 bǐ yí 轻视;鄙薄。

5、恣睢 zì suī意思是放纵，放任。任意做坏事，形容凶残横暴，想怎么干就怎么干。

十、孤独之旅

1、厚实 hòu shí

2、嬉闹 xī nào 游戏打闹。

3、驱除 qū chú 排除;赶走。指被赶走的人或事物。

4、歇斯底里 xiē sī dǐ lǐ 狂躁，不受控制的，不可理喻。指情绪异常激动，举止失常，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。 十

一、我的叔叔于勒

1、拮据 jié jū 原先指鸟衔草筑巢，肢体劳累。现指生活贫困。

2、栈桥 zhàn qiáo 形状像桥的建筑物。

3、煞白 shà bái多形容因恐惧、愤怒或疾病等导致脸无血色。脸色白得毫无生气。

4、十拿九稳 shí ná jiǔ wěn比喻很有把握。 十

二、心声

1、沙哑 shā yǎ 声音嘶哑不清脆。

2、发窘 fā jiǒng感到困惑，为难。

3、抽噎 chōu yē 指一吸一顿地哭泣，啜泣。

4、出风头 chū fēng tou意指特别爱显摆自己。 十

三、事物的正确答案不止一个

1、孜孜不倦 zī zī bù juàn勤奋努力，不知疲倦。

2、根深蒂固 gēn shēn dì gù比喻基础深厚，不容易动摇。

3、轻而易举 qīng ér yì jǔ 形容事情容易做，不费力气。

4、持之以恒 chí zhī yǐ héng长久坚持下去。 十

四、应有格物致知精神

1、诚意 chéng yì一般指诚恳的心意;使其意念发于精诚，不欺人，也不自欺。

2、正心 zhèng xīn 1.谓使人心归向于正。2.拥有正义的心，不惧怕敌人。

3、修身 xiū shēn陶冶身心，涵养德性，修持身性。

4、齐家 qí jiā 治家。

5、格物致知 gé wù zhì zhī 格:推究;致:求得。穷究事物原理，从而获得知识。

6、袖手旁观 xiù shǒu páng guān 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻臵身事外，既不过问，也不协助别人。 十

五、短文两篇

1、藻饰 zǎo shì 修饰;装饰。 2.修饰文词。 3.装饰成藻井的样子。 4.形容文采 。

2、狡黠 jiǎo xiá 狡猾;诡诈。

3、诘难 jié nán 诘问驳难。

4、伦理 lún lǐ 1.事物的条理。2.人伦道德之理，指人与人相处的各种道德准则。

5、滞碍 zhì ài阻碍;不通畅。

6、寻章摘句 xún zhāng zhāi jù旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。

7、味同嚼蜡 wèi tóng jiáo là像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。

8、吹毛求疵 chuī máo qiú cī求：找寻;疵：毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。

9、不求甚解 bù qiú shèn jiě甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

10、狂妄自大 kuáng wàng zì dà指极其放肆，自高自大，目中无人。

11、咬文嚼字 yǎo wén jiáo zì形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

12、因小失大 yīn xiǎo shī dà 为了小的利益，造成大的损失。

13、豁然贯通 huò rán guàn tōng豁然:通达的样子;贯通:前后贯穿通晓。指一下了弄通了某个道理。

14、开卷有益 kāi juàn yǒu yì开卷有益，谓打开书本阅读，就会有所得益。 十

六、中国人失掉自信力了吗

1、玄虚 xuán xū形容道的玄远虚无,也指玄远虚无的道;形容神秘莫测,使人摸不透。

2、诓骗 kuāng piàn说谎话骗人;欺骗。

3、怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。

4、为民请命 wèi mín qǐng mìng泛指有相当地位的人代表百姓向当权者陈述困难，提出要求。 十

七、智取生辰纲

1、怄òu故意惹人恼怒，或使人发笑，逗弄。

2、干系 gān xì指牵涉到责任的关系。

3、寻思 xín sī想;思考。

4、逞辩 chěng biàn卖弄口舌。

5、勾当 gòu dàng 营生;行当;事情(现一般指坏事)。 十

八、杨修之死

1、沉吟 chén yín 犹豫，迟疑。

2、禀请 bǐng qǐng 向上级请求。

3、班师 bān shī调回在外打仗的军队，也指出征军队胜利归来。

4、谮害 zèn hài指恶意诬陷伤害。

5、惑乱 huò luàn迷惑扰乱。

6、对答如流 duì dá rú liú回答问话象流水一样快。形容口才好，反应快。 十

九、范进中举

1、倒运 dǎo yùn指倒霉;转运，指货物运到某地后再转往他处。

2、腆着 tiǎn zhe顶着，挺着。

3、舍与 shě yǔ 施舍给。

4、央及 yāng jí 1.恳求;请托。2.连累;拖累。

5、管待 guǎn dài照顾接待;打理日常事务和照顾;用饭菜等招待。

6、商酌 shāng zhuó商量斟酌。

7、叙功 xù gōng 评议功勋的大小。

8、相与 xiāng yǔ表示同时同地做某件事。相处;相交往。指交好的人。

9、唯唯连声 wěi wěi lián shēng连声应答，以示顺从。 二

十、香菱学诗

1、腻烦 nì fán因次数过多而感到厌烦;厌恶。

2、怔怔 zhèng zhèng 呆愣(发呆)的样子 。

3、笑吟吟 xiào yín yín微笑，欢笑的样子。

4、茶饭无心 chá fàn wú xīn没有心怀喝茶吃饭。形容心情苦闷。

5、挖心搜胆 wā xīn sōu dǎn 指苦苦思考，费尽心思。