爱与教育的名言

爱与教育的名言（精选9篇）

爱与教育的名言 第1篇

1、“爱与责任”是每个人都拥有的，无处不在。

2、“爱与责任”像迷途中的一块路标，指引我走向正确的方向。

3、“爱与责任”像夜晚的路灯，指引着我们的未来。

4、“爱与责任”像一本知识大全，指引我们知识。

5、“爱与责任”像一盏明灯，照亮我们前行的路程。

6、爱，你如同天空，无边无际;责任，你好像一颗颗种子，传播在人与人之间。

7、爱，如空气。播散在我们心间;爱，如烈火，是热烈的。责任，是我们每人要承接的。让我们行动起来吧!

8、爱，如同一颗颗水晶，照亮我们的心灵;责任，如同一朵朵蒲公英，播种着未来的种子。

9、爱，是人与人之间的关爱，关爱是没有任何限制的，关爱是一种每个人都应尽到的责任。所以，让我们每个人都去传播这种爱，让我们的世界充满爱。

10、爱，是一种高尚的品质;责任是一种坚定的信念。

11、爱而有度，严而有格。

12、爱就是一张帷幕，拉开这美好的世界，而责任便是这其中最主要的因素。

13、爱就像一条美丽的丝带，把我们连接在一起;责任就是一种义务，要把它做好。

14、爱是人类重要的一部分;责任是用无声的语言来描绘它。

15、爱是伟大的，没有人不需要它，也没有人给不起它。

16、爱是无边的海洋;责任是海洋中一条最大的鱼。我正在向无边的海洋和这条大鱼学习。

17、爱是无声的，是人类的义务。

18、爱是无私的奉献，让别人感觉到温暖;责任是一棵大树，为我们挡住风雨。

19、爱是一个小小的种子，只有有责任感才会爱任何一个事物，任何一个人和那美丽的大自然。

20、爱是一缕春风，吹进我的心田;责任是一把圣火，照亮我们的人生道路。

21、爱是正大无私的奉献;责任便是一种美德。

22、爱像一粒种子，播撒在每一个人的心间。让我们学会感恩吧!

23、爱心+信心+耐心=责任。

24、爱心和责任是我们教育工作者的灵魂。

25、爱心是源泉，责任是纪律。

26、爱学生，就是爱未来。

27、爱犹如千钧之重，责任往往重如泰山。所以，用欣赏的眼光看待它们吧!

28、爱与责任，爱心为首，一个人要有爱心，有责任，一生才会有意义。

29、爱与责任，无处不在。

30、爱与责任的种子要从小播种，认真呵护。

31、爱与责任就是一种精神，具有这种精神的话，就会成为别人心目中的良好的典范。

32、爱与责任使人变美，一个人有了爱与责任会变得更美。

33、爱与责任是相互的，只有尽到自己的责任才能让别人值得去爱，所以我们每个人都要有爱与责任。

34、把“教师”当作一种事业去追求，而不仅仅是当作一种职业来对待。

35、把学生当作自己的亲人，把学校当作自己的家庭，把上课当作自己的节日，把事业看成自己的生命。

36、别只挂在嘴上，更应放在心头。

37、不厚其栋，不能任重;不敬其业，不能任教。

38、诚实做人，踏实做事。

39、大家都在做同样的事，不同的是自己怎样做?

40、担责任，始成长;尽责任，方进步。

教育离不开“爱与责任”的融合 第2篇

反思孩子在成长过程中易“摔跤”的原因,可能有多种,但是家长挫折教育、责任教育意识的薄弱,使孩子在成长的路途中遇到的在所难免的“坎儿”才会被无限放大。我们的社会、家庭、学校在下一代的教育中到底应该扮演怎样的角色?应该从哪些方面对孩子进行引导、培育?孩子自己在成长过程中遇到挫折时,应该如何面对?这些问题着实令我们深思。既然在成长过程中“摔跤”是很正常的事,作为家长、学校、社会没有必要放不下心、放不开手;作为孩子也不必手足无措,苦苦等待别人来搀扶。

由此可见,面对教育对象,家长与教师虽扮演着不同角色,但是大家的教育理想、教育目的是一致的。所以,家长与教师是同盟军,而非对立者;是合作者,而非“单打独斗”者。学生是家长与教师联系的纽带,家长与教师相遇,因学生而遇;家长与教师沟通,因学生而通。沟通如果达成思想上的共识,便能起到促进成长的作用。既然家长与教师的教育都是为了孩子的成长,那么在教育过程中,我们就要解读“爱与责任”,在爱中进行激励教育、挫折教育、责任教育。

爱与尊重的教育 第3篇

在我国当前的基础教育领域内，不知道人民大学附属中学的人越来越少了。人大附中已经发展成为一所享誉中外的著名中学。她的优势几乎是无可匹敌的：正位于中关村科技园核心区，又距离北京大学、清华大学、中国人民大学、中国科学院等教育或学术机构很近，尽享得天独厚的科学文化优势；近些年来汇聚了一大批有着丰富教学经验的优秀教师和具备巨大发展潜力的年轻教师，并且又始终在不遗余力进行基础教育的探索，一直处于我国教育改革的前沿阵地。另外，她还跟世界上不同国家、地区的杰出中学建立友好关系，积极主动地跟这些最优秀的教育资源拥有者、教育模式践行者在一起交流学习……这些当然都是人大附中能够脱颖而出、并成为行业翘楚的重要原因，但是其中还有一个原因也不能不提：在过去几十年中带领人大附中一步步向前迈进的“领头雁”——校长们。而在这张功劳簿上，“刘彭芝”这个名字肯定值得大书一笔。

刘彭芝曾经这样阐释自己的教育观：“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献。尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。教育工作者的爱，是一个长久的诺言。”那么，刘彭芝究竟是怎样的一位校长呢？在现在的教育形势下，面对来自外界对人大附中的诸多赞誉和争议，刘彭芝又是怎样践行她的教育观的呢？她在探索、推进教育的均衡发展上，又有着什么理念？最近，我们抱着这些疑问，有幸采访到了刘校长。

生命教育：爱和尊重的教育

刘彭芝关于教育的“名言”很多，其中有这样一句让人印象深刻：“一所学校的生命有大小之分，小生命蕴含在自己的校园内，大生命则体现在整个教育事业中。”从这句话中，我们可以体味到刘彭芝对她所从事的教育事业的几十年不变的痴心。

于是，在采访中，记者还专门就“小生命、大生命”的教育理念向刘彭芝求教。因为人大附中的学生数并不少，并且还在全国各地有多所分校。在这么庞大的一个教育集团内，怎样去对学生进行生命教育呢？怎样让学生更多地感受到温暖？怎样让学生们学会生存、珍爱生命呢？这实在是一个大工程。

刘彭芝在回答这一问题时显得表情凝重。她说，人大附中，包括其他的分校在内，都很重视这个问题，并尽力寻找最好的解决办法。刘彭芝校长这样说道：“未成年人的思想道德教育，我们的孩子在大学里面有轻生的，不重视自己的生命，这些在中学现在也会出现。我们的孩子从小接受的教育应该有珍爱生命的教育，这是一个道德的底线。如果一个人连自己的生命都不热爱了，你还能够热爱生活吗？你还能够热爱工作吗？”

接着，刘彭芝还给记者就这一问题进行了举例分析。她说，如果这个孩子在中学里自杀了或者在大学里自杀了，那应该有几种情况。有一种可能是孩子本身有病，比如有心理疾病，或者精神方面出了问题，一般出现这种问题的多数都是有病。现在离异的家庭比较多，而搞教育的人都知道，离异的家庭最受伤害的其实就是孩子。如果父母有责任心的话，离异之后一方对待孩子能够非常重视还好，如果双方彼此都很快成立了各自的家庭，孩子心理上就会受到严重的伤害，他会厌倦生活、厌倦父母。出现不珍爱生命的情况，一方面是属于教育问题，另一方面是我们国民素质的问题。离婚可以，但是必须要对自己的孩子负责，不能因为俩人离婚了，他们俩都非常伤心而忘记管孩子了，从此就根本不再管孩子了。当然，还有各种各样比较脆弱的孩子。关于孩子的思想道德教育，珍爱生命教育，这应该是至关重要的，而且应该从小做起。

具体说到人大附中在“生命教育”方面的探索和尝试，其实最重要的有两点：爱的教育和尊重的教育。也就是说，学校和老师是爱和尊重的理念的传递者。在这样友好、善意的学习生活环境中，学生们也能够在正面力量中快乐健康地成长。在这方面，人大附中确实做了很多，也取得了不小的成绩。不过，刘彭芝仍然谦虚地表示：“我们学校要求每个老师、每个员工都应该做心理老师。虽然我们很努力，但是我们肯定还有很多不足。因为我们生活在这个社会里面，社会上有的现象我们也会有，所以我不能够保证说我们学校已经很好，但是我能保证我们学校很重视也很努力在做这方面的工作。”

教育均衡：能力越大，责任越大

很多人都知道，通过近些年的跨越式发展，人大附中已经变成了一个教育集团。而之所以成立教育集团，其实也是在为促进教育均衡发展而努力。

由于自身发展特别出色，先后被授予“北京市高中示范校”、“全国劳技教育先进校”、“全国现代教育技术示范校”、“全国教育系统先进集体”等荣誉称号，并且还被认定为“发挥（教育）辐射作用的试验田”，人大附中自然就承担起了“为我国优质教育的开发与共享、义务教育均衡发展”提供直接的帮助和有益的借鉴经验的历史性责任。也正是这样，在2012年9月22日，人大附中成立了联合总校，以协调这方面的工作。这正应了电影《超凡蜘蛛侠》中这样一句话：“能力越大，责任越大。”

其实，早在上个世纪末，人大附中便开始对一些较弱的学校、对一些教育资源较少的地区进行有针对性的帮扶，在21世纪初期就已经开始搞网络教育。因为人大附中即使再强，也不可能将所有优秀的师资力量派驻到全国很多地区。而教育一旦跟网络的传播优势结合，便能产生出更加强大、覆盖范围更广的影响力。

在利用新的信息技术手段来解决教育均衡发展这一问题上，刘彭芝笑容满脸地说：“我们学校建立基础教育资源，共享共建联盟，得到教育部发改委以及区县各个领导的支持还有大学的支持，我97年上任定的目标是办一个国内领先、国际一流的名校。所以我当时就是想从现代教育技术作为切入点来占领世界的制高点。当时世界上其它的学校在现代教育技术方面也并不比我们高，凡是在这方面的事情我都比较关注，像参加一些企业峰会，在网络方面我们走得就会比较快。”

刘彭芝说，在2005年，人大附中就开始利用学校的网络和互联网P2P对相对偏远的地区进行办学帮扶。学校将292节课放在网上无偿给西部学校。并且，她还派出专人负责，看哪个省市最积极，然后跟这些学校积极接洽，进行帮扶。在当时，宁夏、贵州最积极，于是人大附中就跟互联网技术人员一起商量，随后就是刘彭芝带领着一些老师深入这些地区进行实地调研。

在那次对宁夏的教育情况进行调研后，刘彭芝发现地处崇山峻岭中的六盘山高中的孩子们非常聪明，值得好好培养培养。于是，人大附中就开始特别关注起这所高中来，并且这件事也得到了宁夏当地的大力支持。而这样一路走来已有十年，刘彭芝带领着她的团队帮扶了宁夏、贵州、河南、北京延庆县等地的很多学校，在促进教育均衡发展上真正起到了探索、实践和推动的积极作用。

爱与教育 第4篇

水尚且如此, 何况是正处于成长期的孩子们呢。

曾经看过这样一句话:“孩子期望自己在父母, 老师心中是一颗永不贬值的钻石。孩子们如玻璃般透明易碎的心灵更需要我们用心地呵护。”

2008年10月, 有位同事出了小车祸, 领导跟我谈话, 让我去带课。我于是用最短的时间做了些“功课”:

首先, 了解这两个班的整体情况, 得知四班情况很不错, 而三班则是属于被称为最差, 最乱的班, 全班49名学生, 全年级后30名全在他们班。学生成绩差, 纪律差, 非常令人头疼。其次, 了解每名学生的具体情况。我到教务要来了他们的月考成绩。挨个看每个学生哪门学科是优势学科, 哪门学科有待提高, 潜力有多大。再到班主任那里了解每个学生的家庭背景, 个人爱好, 性格性情, 学习习惯等。然后分析汇总, 为每个学生写了了一个情况分析。接下来, 我根据这个情况分析, 给每个学生写了一封信。信中先表扬他的优势学科及个人优点, 然后提出目标要求。我在第一次上课时, 把给每个学生的信发给他们, 他们的表情充满好奇, 他们在读信的过程中, 我注意到他们的表情, 有的是凝重的, 有的则充满感动。在他们都读完信后, 我说:“我听说咱们3班的学生都是又聪明又优秀, 我喜欢你们每一个人, 在以后的日子里, 咱们同舟共进, 你有什么不懂得, 需要帮助的, 随时找我, 我一定不遗余力帮助你们。我保证:万问不厌!!”

其次, 我认真设计每个教学环节, 想方设法吸引他们的兴趣。比如单词教学, 我先以一个单词为例, 如:hospital, 我就拆分为h:形象像一把椅子, 我们就想象为椅子。O:笨蛋。Sp:间谍。I:我。Ta:他。L:1.合成一句话就是:椅子后面的那个笨蛋让我把他和间谍送到一家“医院”。学生听了乐不可支。然后把当堂需要学习的单词, 让他们逐一尽情发挥自己的想象力, 拆分, 然后组成一句话。这招还真灵, 学生们凝神思索后, 纷纷举手, 我肯定他们每一个的“创思”, 学生的学习积极性都被提起来了, 学单词的积极性高涨, 连最调皮的学生都把手举得高高的。单词记忆的效果也出乎意料的好, 课堂气氛异常活跃。

课文学习, 我采取化整为零, 逐句识记, 学一句, 给他们一分钟时间记忆背诵, 这样来减轻学习难度。学生发现, 课文原来是极容易背诵的。课文学习的效率大幅度提高。

语法:我采取即学即练的方法。每学一个单词, 就把它的用法讲透, 并辅之以练习。课后再布置相应的练习题, 来巩固复习。以前学过, 学生还没有掌握透彻的语法, 则见缝插针, 随练随讲, 绝不让问题再遗留下去。

在我代课的两个月中, 每天早晨我一到办公室, 就会看到办公桌上堆得满满的信件, 我都认真地看, 及时回信。刚回完这批, 一下课, 桌上又有了。我心中很是高兴与感动:多可爱的学生们哪!就像我给他们一碗水, 他们却还了我一盆。说明他们已经把我当做很好的朋友了。这是多难得的一份师生情啊!那时, 我每天都花大量时间写信, 回信, 加上备课, 我每晚都忙到半夜, 但是我心中是充满喜悦的, 是很有成就感的。

时间过得很快, 期末考试很快来到了, 在考试的前几天, 我就告诉学生, 我会在英语考试前, 给他们每人准备一份礼物, 这份礼物既好看又好吃, 我希望他们每一个人都以最好的心情来迎接这次考试。然后, 我到超市买来棒棒糖和红色的包装纸, 每晚在家用包装纸和棒棒糖做成一朵朵玫瑰花, 包装纸是花瓣, 棒棒糖是花蕊。每天加班加点地做, 终于在考试前一晚做好了98支“玫瑰花”。我把玫瑰花精心的放进礼盒中, 在英语考试前, 两个班的课代表早早在我办公室门口等着了, 我把礼盒交给他们, 让他们给每个同学发一支。也许这礼物并不是多么昂贵, 但是我希望这份礼物能给每个学生带去一丝甜蜜, 也希望这份甜蜜能让他们带着幸福感走进考场, 去迎接他们的这次考试。

考完后, 成绩很快出来了, 学生考的很理想, 四班在保持以往优势的基础上, 有了进一步的提高。三班更是给了我惊喜, 平均分居然有了20分的大幅度提高!

曾经有学生在给我的一封信中这样写到:“我们经常被称做草莓一族, 但是您, 用您的爱, 把我们变成坚硬而璀璨的钻石。

海伦凯勒在《我的一生》中是这样评价沙利文老师的:“正是老师的才能、同情心和爱使我早年的教育如此色彩缤纷。她总能寻找到合适的机会灌输给我适当的知识, 使我很快接受。她认识到孩子的心灵就像潺潺溪水沿着河床千回百转, 一会儿映出花朵, 一会儿映出灌木, 一会儿映出朵朵轻云, 佳境不绝。她用尽心思为我引路, 因为她明白, 孩子的心灵和小溪一样, 还需要山涧泉水来补充, 才能汇成大河, 在那如明镜般平静的水面上映出连绵起伏的山峰, 映出灿烂耀眼的树影和蓝天, 映出花朵的美丽笑颜。”沙利文老师是伟大的, 她的伟大不在于她教育出了如此优秀卓绝的学生-海伦凯勒, 而是她对海伦凯勒的爱。

教育，爱与智慧的世界 第5篇

一、教育是爱的世界

张校长说教师应该帮助孩子树立自尊心、自信心、要赏识赞美孩子。其实这些说白了，都应该叫做爱吧？因为有爱，所以小心地呵护孩子，不让他们受到任何伤害。但很多时候，我们不是不爱孩子，而是太爱孩子，往往因为爱孩子，而使出了使孩子变笨的高招，诸如：“过分苛责、处处干涉、追求完美、看重高分、事事代劳、限制游戏、鼓励听话、拔苗助长”。用我们的思维去要求孩子，最终因为爱而伤害孩子。这是，我们又会堂而皇之地告诉孩子，我们这样做只不过是“恨铁不成钢”罢了。这时，我又不由得想起了那个故事：一个小女孩，因为忍受不了妈妈对她的种种要求，离家出走了，她在给母亲的信中写到：“妈妈，我离开了，按照您的心愿去把铁炼成钢……”于是乎，伴随着我们的爱，一个个 差生诞生了，一个个爱因斯坦、爱迪生消失了；一出出悲剧上演了，一颗颗诺贝尔之星陨落了……痛定思痛，我觉得我们不是缺乏爱，而是不会爱孩子。王金战教授说：“优秀是夸出来的，要戴着放大镜去寻找孩子的优点。”张校长说“搞好关系很简单，就是真心实意地赞美对方的优点，要发现孩子的美好，要会欣赏、唤醒孩子，为孩子的心灵加油，让孩子在你的手上得到发展。”那就让我们放下“恨铁不成钢”的情感，用欣赏的摄像机去拍摄学生的言行，这样就可以随时随地发现孩子身上迸发出来的可爱的火花，教育就是我们手中的小扇子，用它煽旺孩子心中的上进心，这或许才是真爱吧！

培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵”那么就让我们做个欣赏者吧，只要有条件，沙子也是会发光的。我相信，只要用心雕琢、打磨，褪尽污泥的沙子，也会是一粒金沙，也会迸发出耀眼的光华。

二、教育是智慧的世界

有人说：“真正的教育世界里，教师付出的全是智慧，只有智慧的教育才配得上塑造人的灵魂的事业。”每次观摩名师们的课堂，惊叹他们睿智的教学风采；举重若轻的挥洒自如；收合有度的侃侃而谈，收获一次次智慧的洗礼。但我知道，这种智慧不是天生的，而需要培养、需要修炼。张校长是富有智慧的，他能洞察孩子的心灵世界，用智慧的方式扬起孩子自信的风帆。不妨做个窝囊的父母，体现着教育的智慧；勤于课前，懒于课上，思于课后，洋溢着智慧的光芒；神奇的魔卡上镶嵌着智慧的钻石；饿死的梭鱼，诠释着智慧的内涵。这一切让我明白，教育的智慧需要我们以心灵进入心灵，以心灵赢得心灵。当我们的教育走进学生的心灵世界的时候，便会发现很多困扰我们的教育问题一下子迎刃而解了。还记得邓虹老师给学生的作文写了这样的批语：“我触动了怎样的一座活火山，让他炽热的才情如滚烫的熔岩中天而喷发。”试想，谁看了这样的评语能不怦然心动？又有谁能不从心底油然而生一股擎天撼地的力量。又如：“我心爱的徒儿，你的光芒晃得我睁不开眼睛，孩子看了这样的评语会欢呼雀跃，接踵而来的是篇篇佳作从学生的手里飞出。这或许就叫做：“教育的智慧”吧！教育是一门科学需要用科学的方法来对待。很多时候，认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好，而用心做事则往往体现着你的智慧。

张校长的讲座让我的思想得到升华，灵魂得到净化，经后的日子，我会用爱与智慧经营我的课堂，教育我的学生。相信，有名师的引领，我的人生会焕发出耀眼的光芒，就让我赋词一首为自己壮行吧！

名师几时有？且看张景浩

良言散尽愁雾，云开见青天

只恨相见太晚，无缘听君圣言，虚度又十年

教書本有趣，何惧前路险？

多赏识、会尊重、敢创新

不再有恨，名师引路天地宽

总结往日失败，但求明日精彩，此言是良训。

风雨映彩虹，桃李展笑颜。

爱与教育的名言 第6篇

作为教师, 我们面对的是一群活生生的孩子, 往长远说, 祖国未来的希望掌握在我们手中。正因肩负如此重大使命, 所以在教育教学中, 特别是在学生管理中, 我特别重视思想品德的教育, 重视德育思想的渗透。

下面是我在十年中, 在学生思想品德教育中的一点体会, 希望与大家共享。

一、教师特别是班主任要以身作则, 当好学生的榜样, 在潜移默化中给学生以影响

所谓“学高为师, 身正为范”, 教师只有自己先具有高尚的品质, 在教育教学活动中严格规范自己, 才给学生以深刻影响。十年中, 我带着青年人的热情, 每天总是第一个到校, 最后一个离开。受我的影响, 我们班的学生早自习从来没有过迟到的。三年下来, 很多同学虽然不在我的班了或升入了高一级学府, 但他们都养成了早起的好习惯, 以至多年以后还津津乐道。

我校是一所农村中学, 垃圾池比较简易, 而我班就恰在垃圾池旁边, 一遇刮风天气, 教室门前纸屑纷飞。因此, 只要教室内外有杂物, 我随手就会捡起, 特别是在多风季节, 我一有空就事先把垃圾池内的纸屑等物捡起, 极力保持教室内外卫生。而渐渐地, 我发觉教室内外的卫生越来越好了, 原来随处可见的纸屑、矿泉水瓶等杂物没了。后来我才知道, 在我的带动下, 我们班的学生都行动了起来, 随手捡起纸屑杂物已形成了我班一道美丽的风景线。

二、多方面开辟思想品德教育课堂, 对学生进行经常的、长期的思想品德教育

作为班主任, 我非常重视每周一次的班会课, 每次班会课我都会精心准备, 或选取古代圣贤的故事, 或对当代楷模进行歌颂, 或借鉴一些优秀中学生的典型范例, 或评论, 或畅想, 或憧憬, 或讴歌, 在前人今人的高尚品质中陶冶学生们的情操。并且, 每次班会课结束, 我都会要我的学生全体起立, 在黑板上边的国旗下许下自己的诺言:“我自信, 我成功;我努力, 我能行。”

除此之外, 我鼓励学生积极参加社会公益活动, 让他们在社会这个大家庭中丰富阅历, 去培养自己良好的道德情操, 努力使自己成为一个对社会有用的人才。

三、走进学生中间, 与学生进行心与心的接触, 善

待问题学生, 用真情去融解他们内心的冰霜, 用爱使他们感受温暖

有人说, 教育事业是爱的事业。我认为这句话说得非常好。只有带着一颗爱心, 去接近学生, 才能真正地了解学生, 才能够进行真正意义上的沟通, 才能使自己的教育得到应有效果。特别是在对待问题学生的时候, 更要对他们进行充分了解, 把爱的天平尽可能多的向他们倾斜, 只有这样才能唤起他们内心的苏醒, 使他们内心充满光明, 使他们能像其他同学一样健康、乐观、充满自信地面对生活, 面对未来。

在我们班内有过这样一个学生, 他整日也不会像其他同学一样中规中矩地遵守纪律, 迟到、逃课、旷课、上课捣乱是常有的事, 我也多次苦口婆心地相劝, 但效果并不明显。有一次, 他上课时用火柴把前面女生的辫子点着了, 我听了后大发雷霆, 随口骂了句“缺少教养, 为你爸你妈丢人”, 没想这个平时一向玩世不恭的“顽子”竟会哭着跑回家, 并接连几天没来上学, 当我去家访时才了解到他是一个孤儿, 家只有一个奶奶时, 我悔恨了。事后我向他郑重道了歉, 并多次与他谈心、聊天, 给他帮助。渐渐地, 他变了, 开朗了, 自信了, 懂事了, 这不就是爱的效果吗?

四、组建一支优良的学生干部队伍, 充分发挥学生自己的主动性、积极性

组建一支优良的学生干部队伍, 充分发挥学生自己的主动性、积极性, 让他们自己去处理自己的事情, 这样不仅能使有些事情达到事半功倍的效果, 还能使他们的道德情操在无形中得以提高, 进而带动全体同学积极向上。

撑起爱与教育的风帆 第7篇

[关键词]爱与教育；道德教育

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。幼儿教育的对象都是3-6岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用春雨般的爱去滋润，春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱、认识爱、学会爱。因此，我认为爱是幼儿教育永恒的主题。

一、一种情感的交流。

（一）赋予孩子的爱

用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。作为一名幼儿教师的我，热爱幼教这个岗位，与孩子真心实意地交朋友，我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确和朋友相处。在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时我也感受到了爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，班上开始出现了团结友爱，互帮互助的好气象。在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。把自己变成了他们中的一员，使他们感到师生之间的真诚和依赖，只有这样教育才会成功。

（二）孩子回赠的爱

让我惊讶的是在让孩子们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。记得有一次，我因为身体不太舒服没吃早饭就上班了，结果到上午的时候就有点饿了，胃开始疼起来，同班的老师问我怎么了？我说：“早上不舒服没吃饭，现在有点胃疼了，没事一会儿就好了。”就这么几句简单的交谈，却被我班的迪迪小朋友记住了。第二天早上，迪迪进班的时候，双手捧着热气腾腾的包子说：“杨老师，我给你带包子了，快吃吧，要不你一会又该饿的肚子疼了！”多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，竟不知他们也知道关心我！这时，其他的孩子们也跑了过来硬要把包子塞进我的嘴里说：“老师吃了它吧！吃了你就不会饿肚子了！”在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点点滴滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。

二、爱也是一种行动体验。

（一）用实际行动爱孩子

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名幼儿教师，要对每一名幼儿撒种爱心，刚接手中班上学期的时候，孩子因为小，换了新老师，新环境，哭闹是常有的事情，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……

（二）用行动榜样影响孩子

教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的言行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，“一面面小镜子正照射着你！”于是，我在孩子们面前非常重视榜样的作用。例如：早上幼儿来园时，我都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”；每次在教室里，我要坐下都会轻轻地移动板凳，轻轻地坐下，这时我也会要求自己坐有坐相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢！”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。这样一来，孩子们受教师长期行为的影响，他们逐渐也养成了良好的品行。

（三）用爱感染教育孩子

在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任；把过分的控制变为更多的交流和对话；把过于集中的教育教学全分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。记得，在一次“小蝌蚪找妈妈”的主题活动中，孩子们产生了许许多多的问题，小蝌蚪的妈妈到底是谁呢？它为什么找不到妈妈了呢？别的小动物都和妈妈长得一样，小蝌蚪为什么和妈妈长得不一样呢？它的妈妈长得什么样呢？带着种种疑问我们分头去找图片、收集资料，丰富知识、去感知这个神秘的世界，也使孩子们多了一份对动物的爱。

三、爱更是一种理解和尊重。

（一）给孩子一份理解

作为一名幼儿教师更需要多一份理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私。当孩子犯错时，能多给孩子一个机会；当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手；孩子游戏时，我们又做孩子最好的伙伴和最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。在带学前班的时候，我每天都会选两位小朋友帮我负责简单的事务，如组织纪律、收作业、发饭勺等，我要让每个幼儿都有机会去做，所以每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，孩子们不仅学会了做一些简单的事务，还变得热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性，真正做到了幼儿园的教育融入一日生活的每一个细小环节。

（二）给孩子一份尊重

幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按習惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，要与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。

愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果，让我们每一位幼儿教师都能撑起爱与教育的风帆——启航！

参考文献

[1]侯娟珍.教育总根于爱——试谈幼儿教师的教育爱[J].太原师范学院学报（社会科学版），2011（05）.

[2]曹秀芹.让孩子拥有健康快乐的童年[J].现代阅读（教育版），2013（21）.

爱与教育的名言 第8篇

幼儿学会感恩对其一生的发展很重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“良好的情感是在童年时期形成的, 如果童年蹉跎, 失去的将无法弥补。”对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心, 不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德, 促进其健康人格的形成, 而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。可见, 对幼儿进行感恩教育势在必行。

无论是从社会发展对人才的需求, 还是从幼儿自身成长、成才的需要来看, 这一课题都有其现实意义。这是因为:首先, 随着社会的发展, 人们对关爱方面提出了更高的要求, 富有爱心的人, 懂得感恩更容易成功。其次, 现在的孩子都是独生子女, 在家中备受大人的关照和呵护, 骄娇二气在幼儿中相当严重, “唯我独尊”“以自我为中心”等现象相当普遍, 所以培养幼儿的感恩情感是促使幼儿个性全面发展的重要内容。

二、研究的策略

“感恩”是一种生活态度, 也是一种品德。如果人与人之间缺乏感恩之心, 必然会导致人际关系的冷淡, 所以, 每个人都应该学会“感恩”, 这对于现在的孩子来说尤其重要。因为, 现在的孩子都是以我为中心, 只知有自己, 不知爱别人。所以要让他们学会“感恩”, 其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心, 感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时, 第一反应常常是今后自己也应该这样做, 就给孩子行为上的暗示, 让他们从小知道爱别人、帮助别人。

1. 通过专门性的活动对幼儿进行感恩教育

《幼儿园教育指导纲要》 (以下简称《纲要》) 指出:“环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效的促进幼儿的发展。”因此, 教师必须为幼儿创设一个温馨和谐的活动环境, 让他们在丰富、自由的环境中愉快地学习、生活, 既获得有益的知识和经验, 同时又促进心理健康发展。

《纲要》还指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”在开展主题式“感恩”活动中, 幼儿以愉快的心情兴趣盎然地玩着反映现实生活的游戏, 对老师的启发诱导, 幼儿也容易很自然地接受。洛克的《教育漫画》中指出:“儿童的举止大半是模仿出来的。”成人在幼儿的心目中有很高的威信, 一言一行都潜移默化地影响着幼儿。创设感恩的氛围, 在有意无意的一言一行中, 孩子们会看在眼里, 慢慢地记在心里, 印在脑海之中。

2. 通过渗透式的活动进行感恩教育

可以在其他领域渗透、在幼儿一日生活中渗透等, 有意识地引导幼儿从小事做起, 从体谅、孝敬父母、感谢老师、帮助其他小朋友做起。

如, 当有小朋友生病了没来幼儿园时, 组织幼儿点名谈话, 启发幼儿说几句问候的话让老师带给他;当某个幼儿帮助同伴系鞋带或扣纽扣时, 引导孩子们夸夸他, 学学他;当看到某个小朋友把在墙角无人问津的积木送回“家”时, 引导孩子们讲讲自己的感受……我们关注孩子的寻常时刻, 随时捕捉富有教育价值的小事, 把着眼点放在“体验”上, 在不断提高幼儿认识的过程中培养幼儿的感恩情感。

3. 让孩子知道回报别人的爱并懂得回报的方式

苏霍姆林斯基说过:“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”因此, 我们要做一个时刻充满爱的老师, 时刻关注、爱护我们的孩子, 让爱始终盈满在整个教育教学中。常用喜爱的目光去注视孩子, 经常与孩子拉拉手, 摸摸他们的头, 使他们在一种充满关爱的环境中感受到别人对他的爱。久而久之, 孩子在享受别人爱的同时也就慢慢学会主动给予别人爱。

4. 开展丰富多彩的活动, 一日生活中融入“感恩”教育活动, 引导幼儿学会感恩

我们根据主题活动的需要进行品德方面的教育:入园时“我爱我家”的集体主义教育;日常生活中“我们一起玩”的友爱教育, 让随机教育中渗透感恩情感;在“动物大世界”主题活动中, 可以培养幼儿关爱动物的感恩情感;在“在春天里”主题活动中, 可以培养幼儿关爱植物的情感……三八妇女节的“我的好妈妈”“我是爸妈小帮手”“为妈妈送礼物”的爱妈妈教育活动, 可以加强亲子沟通和交流, 实践幼儿对父母的感恩和报答。

5. 结合传统的孝道观念, 树立成人的榜样示范

中华五千年的传统文明, 孝道实属感恩的精髓。伴随现代生活节奏的加快, 越来越多的父母奔忙在职场, 没时间常回家看看, 孝敬父母。首先应该以身作则, 以自己爱父母的行为影响孩子。无论工作多忙、多累都别忘了抽空带上孩子去看望双方的老人;过年过节, 老人生日时带孩子一起为老人选购礼物;朋友送来的礼品先给老人留出一份……我们对父母的关爱言行会深深地印刻在孩子的心里。孩子虽小但模仿力极强, 让孩子接触到“孝敬”“感恩”的榜样, 可以增加他们的行为, 成人的“感恩”行为的榜样有助于儿童做出相应的“感恩”行为。父母是孩子的镜子, 孩子是家庭的影子。孩子周围的教育者都应时刻以身作则, 怀一颗“感恩”的心面对生活。

三、分析与思考

“感恩”之心是一种美好的感情, 没有一颗感恩的心, 孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人, 更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人, 是德育教育中重要的一个内容。

感恩教育能培养幼儿良好的生活自理能力, 为其一生奠定良好的基础。现在孩子们知道要去爱别人而往往不知道如何去表达, 我们就要融教育于活动之中。教育家陈鹤琴先生说:“怎样的环境就得到怎样的刺激, 得到怎样的印象。”所以要设计各种情境表演, 让幼儿学习爱的行为模式, 有意识地创设“爱”的环境。除此之外, 家园配合, 有效指导, 才能使感恩教育落到实处。而且要向家长提出“良好品德教育是家庭教育的核心”“给孩子爱的空间, 感受爱的双向性”“以身作则, 言传身教”等唤起家长的感恩意识, 重视对孩子感恩教育适宜和行为的培养。

“感恩”让孩子从小享受到生活的美好, 当孩子对父母、长辈以及社会的爱成为自然的、发自内心的时候, 感恩教育就是成功的。期待起跑线上的孩子成长为具有良好的行为习惯, 成为活泼大方、文明礼貌、富有爱心、健康快乐的人。

参考文献

[1]唐晓龙.感恩的心.人民出版社, 2007-01-01.

[2]方洲.感恩系列.北京理工大学出版社, 2008-09.

爱与责任是教育的灵魂 第9篇

【关键词】教育 教师 责任 爱

苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育。”巴特尔也说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即冰冻的感情也会消融。”教育“不是索取，也不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。”这就是爱，有爱才有教育。教育是一种崇高无私的大爱，爱是教育的灵魂，有爱才有教育。

正如习近平总书记在第30个教师节前夕考察北京师范大学时，明确指出自己心目中好老师的四个标准：有理想信念，正确的理想信念是教书育人，播种未来的指路明灯；有道德情操，老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件，老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、大公无私所持的价值观和道德观；有扎实学识，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中，知识是根本基础；有仁爱之心，爱心是学生打开知识之门、开启心智的开始，爱心能够滋润学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

总书记对教师提出办好党和人民满意教育的四个新标准，在新时期新常态下，倡议每一位教育工作者结合自己的教育教学实践，认真思考，大胆创新，大胆突破，共同办出党和人民满意的好教育。教育赋予千千万万莘莘学子建设富强、民主、文明、和谐的中国特色社会主义强大民族的光荣任务和重要职责。每一个有良心、有良知、有道德修养的中国公民都知道：一个人遇到好老师是人生的幸运；一所学校，拥有好老师是学校的光荣；一个民族，涌现出一批批好老师是民族的希望。这种肝胆相照、荣辱与共的博大情怀来之实属不易，我们应倍加珍惜，发扬光大。

师爱是一种高于友爱、异于母爱的最伟大最纯洁的爱。从教28年来，我始终坚信，没有爱，就没有教育；没有责任，就没有教育事业的强大，就不能满足广大人民群众对教育发展的期盼。多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，多一份责任，善待学生、关爱学生是每一位老师做好教育教学工作的基本前提。

师爱在教育教学实践过程中起着引领辅助作用。师爱作为人类情感的有机组成部分，具有特殊的蕴含作用和意义。苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师素质中起决定作用的一种品质。”冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”师爱无声，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱重在礼尚往来，情爱缺少几许严谨。教师，一肩挑着国家民族的前途与未来，一肩挑着千家万户的幸福和希望。师爱承载着高度的社会责任，师爱担当着沉重的历史使命，没有哪种爱比师爱更高尚。

作为一名人民教师，爱教育，首先要有敬业爱岗的无私奉献精神，正确认清和对待教师应有的责任和担当，尽其所能提高教育理念和教学能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就给世界增加价值。”对此，教师的责任在于教育与引导，重在树立让学生满意的教育思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务育人之中，使我们的教育得到学生的认可，成为人民满意的教育，没有责任就办不好教育。

总书记说过，老师的光荣，来自其高度的事业心和责任心。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。在落实“三严三实”中，要想成为新时代的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任，这是没有功利目的的，是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。要承担如此重任，教师就要始终做一名有德之人、有为之人、有才之人。教育青年学生树志向、有梦想、爱祖国，切实发挥教育塑造向善灵魂、崇尚生命、健全人格的重要作用。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。教师既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为重任和使命，让一代又一代年轻人成为实现我们中华民族梦想的正能量；把育人与修己结合起来，重视提升自身的能力和修为，既要有扎实的知识功底、过硬的教学本领，也要树立和传播正确的是非观、善恶观、义利观、得失观，承担好以知树人、以德化人的神圣职责。

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，用爱与勇气，接受生活中的一切悲欢，这是舍己为人之爱；大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱；无数教师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑白无怨无悔，这是敬业成人之爱。爱岗位，爱教育，爱学生，爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，老师看似平凡，却以无悔一生的奉献写尽了人间大爱。

要想成为一名好老师，必须拥有一颗仁爱之心，因为爱心是每一名老师必备的基本素质，也是每一位好老师的基本条件。学高为师，身正为范，没有沟通，就谈不上教育。古今中外，许多教育家把热爱学生看成教师最基本的道德情操。孔子以“仁爱”精神影响了几千年的教育发展，他以启发方式引导学生对人生价值观的思考与抉择，也是对学生主体价值观的关心与尊重。苏联著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯基在平凡的教师和乡村中学校长的岗位上，做出了出类拔萃的成就，成为教育楷模，大众学习的榜样。

爱是公平，爱是一视同仁。现实生活中，学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况各异，这就要求老师以仁爱之心，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一名学生的长处和闪光点，精心引导培养，让所有学生成为有用之才。好老师应该把自己的温暖和情感倾注于每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，用理解激励学生的欲望，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

爱是情感，更是责任。徐敏老师在其《师爱的智慧》中说：老师要春风化雨，爱生如子。如果说没有爱就没有教育，那么离开了理解和尊重同样谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其得到教师的理解和尊重。作为一名人民教师，就应该热爱教育事业，关爱学生成长，把学生当作自己的子女来爱护，愿与学生成为朋友，不随便发火，处事公平合理，不偏帮，对学生一视同仁，努力建立起平等和谐、相互理解和尊重的师生关系，让教育发展焕发出更强劲的生命力。

师爱是一种奉献，更是一种责任。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。老师的言行，潜移默化地感染和影响着学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终身受益。热爱、关心学生又是教师献身教育事业，搞好教育教学工作的原动力，两者相辅相成，协同发展，借力发力，教育事业才能兴旺发达、繁荣富强。

教育工作者如何做一名仁爱之师呢？我想最基本的一点就是老师心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好更快地发展与成长。

老师的仁爱之心，主要体现在尊重、理解和宽容学生上。教师的教育方式各具风格，但仁爱是教师永恒不变的话题。如果学生感受到来自教师的爱，就会亲其师，信其道。陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处。”作为一名教师，要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的大无畏无私奉献精神感染引导学生。爱的实质就是尊重，发自内心的爱和尊重更是教师实现成功教育的前提。

【参考文献】

[1]张玉文.走内改之路 谱教育新篇[J].吉林教育，2005（11）.

[2]程爱梅.论现代教育改革中学生创新精神的培养[J].科教文汇（下旬刊），2007（02）.