奥鹏研修心得范文

奥鹏研修心得范文（精选12篇）

奥鹏研修心得 第1篇

奥鹏 教师网络研修心得

第二师26团中学 郑高平

11月3日，我参加了“国培计划（2014）”---新疆兵团中小学教师远程培训项目。此次远程培训从2014年11月3日开始，至2015年1月31日结束。课程分必修课、选修课、选学课以及视频答疑等板块，内容涵盖个人专业知识，教师基本素养，多媒体技术在教学中的应用„„此次培训为我平淡的教学工作增添了几分色彩，不仅使我获得了化学专业知识，而且拓展了我的人生视野，提升了作为一名人民教师的责任感。当今社会已经进入了快速发展的信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参假培训学习，紧跟时代脉搏，做一个信息时代的新型教师。

记得在选修课中，钱志亮老师在他的《生命视野中的教育观》讲座中，语言幽默、诙谐风趣、博学多才、生动形象，在轻松愉快的气氛中，将教育的真谛娓娓道来：教育是一种爱。教育原本是一种爱，在这种爱的驱使下，作为教师常常期望我们的学生都是大拇指，都是优点生。我们常常因学生这样那样的失误而焦虑、不满、甚至指责。我们不停的用一把尺子去评价我们所有的学生，我们总相信只要功夫深铁杵磨成针。因为我们知道这是我们做教师的责任，虽然我们辛苦，但我们乐此不疲，因为我们坚信这就是我们的爱。在这种爱的笼罩下，我们的学生脸上失去的是笑容，心中增加的是厌倦。我们该反思我们的爱已背离了我们的初衷。我们爱的方式已偏离了教育的轨道。每一个孩子都是不同的，我们对孩子的教育应是是让每个孩子在原有的基础上得到不同的发展，让不同的孩子得到不同的成功，因为教育的个体存在差异。钱志亮老师的讲座让我们懂得每一个孩子在母胎中孕育到呱呱坠地，都会有差异。这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在认知、判断等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是无视孩子的个性差异，进行整齐划一的训练。“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是今天我们所倡导的教育观。爱孩子就让我们用不同的要求面对我们的孩子，鼓励孩子在一天天进步的过程中感受到成长的愉悦。让能飞的孩子飞起来，让能跑的孩子跑起来，让只能走的就慢慢地走吧。回到原点看学生，研究学生的生理机制，有助于我们更好地看待每一个有差异的学生，从而激发学生不断努力，最大可能地获得发展，这才是正确的爱。

这次培训让我了解到初中化学教育发展的最新动态、趋势；深刻领会了化学教育的理念、新时期化学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。最后非常感谢奥鹏网络培训这个平台，有你们的付出才有我们今天的成长，当然也感谢各位专家教授的精彩讲座，他们的智慧使我们茅塞顿开，为我们指明了前进的方向。希望该工程再创辉煌！我们在平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们感恩“奥鹏”，带着这么多天的收获，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任，传递以德育人的情怀；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华！

奥鹏研修心得 第2篇

奥鹏教师研修总结

此次培训为我平淡的教学工作增添了几分色彩，不仅使我获得了语文专业知识，而且拓展了我的人生视野，提升了作为一名人民教师的责任感。当今社会已经进入了快速发展的信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参假培训学习，紧跟时代脉搏，做一个信息时代的新型教师。

奥鹏教师培训形式多样，主要内容有：观摩课、说课、评课、专家点评及专家讲座等。此次研修学习使我感受到了新的教学理念，学习到新的教学方法，还了解了课外拓展对语文教学的帮助。在专家讲座的环节，从专家对课堂教学、激发学生学习兴趣、作文教学等多方面进行了交流讨论、疑难解答。这次培训让我了解到小学语文教学发展的最新动态、趋势；深刻领会了语文教育的理念、新时期语文教师所面临的主要任务等一系列语文教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了专家的精彩讲座，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。最后非常感谢奥鹏网络培训这个平台，有你们的付出才有我们今天的成长，当然也感谢专家教授的精彩讲座，他们的智慧使我们茅塞顿开，为我们指明了前进的方向。在三尺讲台上去践行教师的爱与责任，传递以德育人的情怀；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华！

奥鹏研修心得 第3篇

根据学院和BSK国际教育机构签署的合作协议, 2014年7月5日—8月3日, 学院派遣40名教师参加了有教育部和德国BSK国际教育机构组织的德国职业教育研修, 培训具体由德国代根多夫应用技术大学 (Technische Hochschule Deggendorf, 简称THD) 代为授课, 非常感谢学院给我们这次难得的学习机会。

学习期间, 我们主要围绕两大内容进行学习, 一是以德国和巴伐利亚州职业教育为核心内容, 结合THD的实践, 系统学习德国高等教育的基本框架, 以及学校在专业建设、科研与项目开发、教学质量评价、双元制、学分制、校企合作、学生管理、国际合作、教授聘任等方面的先进经验;二是讲座与实地考察相结合, 理论结合实践。

1. 代根多夫应用技术大学概况

德国代根多夫应用技术大学成立于1994年, 经过十几年的发展, 现已成为德国境内排名第七的应用技术大学。学校目前拥有在校生5000余人, 以培养学生解决实际问题能力和教学国际化为办学导向, 目前与全世界135个国家的高校有合作关系。主要教学领域为技术、经济和传媒应用。

2. 不同层次的职业教育, 为德国的工业发展提供绝对保障

在德国, 不管是什么类型的大学, 都属于州政府直属管理, 其主要任务是教学、科研。各层次大学的每项教学项目都与当地经济、工业发展紧密联系, 大学的各项科研项目与当地经济更是紧密结合且学生均参与其中, 国家、欧盟和各企业均可向大学提供科研经费[1]。

3. 办学特色鲜明、专业设置和项目研究服务地方经济

3.1 学习学分计量模块化

硕士阶段的学习分为3个学期, 硕士学习方向有经济信息、战略和国际管理、人力资源、电子和信息技术 (德、英外语) 、媒体技术、机械电子;在职硕士的学习方向有企业管理、护理师范、交通管理、技术管理、理疗。在职硕士学习采用周末和晚上学习, 平时正常上班的方式, 当然, 个别时间也会采用有集中学习的方式。

3.2 专业设置以实用性、市场需求为主

THD的专业设置具有很强的针对性和实用性, 依托市场需求进行专业开发, 新专业的设置, 要经历“市场调研-专业设计-专业论证-专业开发”的多重考量。正如2011年日本地震导致福岛核电站核泄漏事件发生后, 德国民众对核能源的使用的抵触情绪日益高涨, 德国政府计划在2025年取缔核电站[2]。德国多处地理位置和自然环境造就了其国内太阳能和风能丰富, 政府根据这一优势, 大力推广太阳能、风能和生物质能的利用, 介时, 学生将不再学习核电, 而改为学习新能源[3]。对此, THD从201年开始着手风、光能利用技术方面的专业设置研究[4]。在德国, 设置一个新的专业, 必须要通过专业委员会的认证才可以设置, 专业委员认证会由教授、企业和学生三方组成, 其本身具有很强的独立性, 不会受到教育管理部门、学校和企业的影响, 一个新专业的认证要一年半到两年的时间。

4. 对我国高等职业教育的启发

目前, 高等职业教育在我国的高等教育事业中已经占据了半壁江山, 而如何培养符合中国国情的高素质应用型人才, 还需要进一步深入探索和研究[5]。虽然德国的国情、教育教学体制和我国有很大的差别, 但是FH的办学模式对我国仍有很大的启发。

教育部门出台相应的法律法规, 明细、规范在校企合作过程中, 学校、企业和政府所应承担的责任和义务, 使高等职业教育的实践环节有章可循、有法可依。

进一步加大校企合作力度, 在德国, 学生通过实践过程, 对自己未来的工作就有一个明晰的目标, 清楚自己的工作职责和岗位, 学习目标明确。这就要求所有的职业教育教师必须具备一定的科研实践能力, 真正做到理论与实践相结合的教学。

无论我们对高等职业教育做出怎样的改革, 最终目标都要是使学生从单纯的学校学习中走出去, 真正融入到企业中, 使高等职业教育培养出大批高素质应用型人才。

参考文献

[1]杜云.代根多夫应用技术大学的办学特色以及对我国高职教育发展的思考[J].教育教学论坛, 2014, 5 (22) :105-106.

[2]秦洪浪.德国FH的办学特色对我国高职教育的启示-以代根多夫应用科技大学为例[J].金华职业技术学院学报, 2014, 314 (2) :6-7.

[3]何奇彦.德国代根多夫应用科技大学的办学特点及启示[J].中国成人教育, 2013 (7) :85-86.

[4]赵居礼, 德国应用科技大学办学特色及对我国高职教育的启示[J].陕西青年职业学院学报, 2010 (2) :13-14.

奥鹏研修心得体会 第4篇

一、破旧立新。通过培训，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，从中不断改变自己教学观念。

二、营造新课堂。在课改的课堂教学中，我不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

三、提升反思。善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。

四、永久学习。今后还要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对英语教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教育教学能力，最后，感谢奥鹏教师教育给我提供了一个这么好的学习的平台，感谢辅导老师给我们诚恳的点评和建议，感谢政和初中英语坊所有的同行，很高兴能与你们在这里共同学习，一起进步。

研修班学习心得

9月14日9月21日，我有幸参加了**组织的**研修班的学习。通过名师讲授、实地调研的学习方式，使我获益良深。现就这几日听课的所得、所感，结合自身工作实际，讲几点心得体会。

一、学习机会难得，学习氛围浓厚

作为从事**工作的一般干部来说，我十分珍惜这次难得的学习机会，在学习期间认真、诚恳、满怀热情地接受培训，端正态度、专注学习、如饥似渴地享受着这场文化与知识的饕餮盛宴，兴高采烈地接受着新鲜的理念，求知若渴地学习着广州新型工业化、产业化、经济发展的先进经验。漫步中大，看百年老树枝蔓葳蕤，赏旖旎的校园风光，听名师引人入胜的精彩讲座，无时无刻不被羊城的繁荣美丽深厚底蕴和人文气息所吸引，所震动，仿佛回到了活力四射，学习无限的学生时代。

二、名师理论异彩纷呈，讲座内容全面系统

此次授课的**等教授全都知识渊博、博古通今、高屋建瓴、广征博引、充分发表他们的真知灼见。通过理论与实际

相结合的教学方法、以精彩的**发展实际案例为载体，由浅入深、由点及面地进行生动讲解。讲座内容涵盖了当前我国宏观经济形势、区域经济发展的定位模式与前沿、技术创新及产业转型升级、儒家文化与管理思想、新型工业化产业化与经济改革、经济运行工作的新思路新方法，内容丰富多彩、形式精彩纷呈、理论独辟蹊径鞭辟入里，给我留下了深刻的印象。

三、理论实例丰富新颖、视野拓宽学有所得

聆听***教授精彩授课，了解了现在国家的经济发展遇到瓶颈，社会改革也进入深水期，今后如何深化改革，如何进行产业转型升级，促进经济发展是我们国家面临的重大问题。而政府在市场经济中处于何种地位，扮演何种角色，更是深化改革的重中之重。

中共十八届三中全会《决定》指出:“必须切实转变政府职能，深化行政体制改革，创新行政管理方式，增强政府公信力和执行力，建设法治政府和服务型政府。”政府必须摆正在经济发展中的地位，尊重市场经济规律，发挥市场“无形的手”的作用，减少对微观经济的直接干预，着力提高宏观调控能力，公共服务能力和维护社会公平正义的能力，使政府真正成为经济社会运行规则的制定者，经济生活秩序的维护者和社会公平正义的守望者。**教授的“**”创新理论，观点新颖、脉络清晰，使我从中学习到了许多与创新相关的理论知识，

充分的享受了一场头脑风暴。**教授通过授课与学员讨论相结合的教学方法，让我了解了**新型工业化、产业化和经济改革的思路和具体实践经验，他给我们带来的广东“三生(生活、生产、生态)一体”、“产城融合”、“四链(创新链、产业链、资本链、人才链)融合”、“双转移”“双提升”、“在公园里面建城市，而不是在城市里面建公园”等**产业发展的思路和定位，以及“**”、**”、**突破产业转型升级“寒冬”、**的权责“双清单”等值得我们借鉴推广的实践经验和具体措施，都让我大开眼界，豁然开朗，激发了我深入学习工业化、城镇化、经济发展理论的学习热情。

四、不断更新学习观念，提升自我综合实力

名师们口若悬河，学富五车，出口成章，对政治经济政策了如指掌，对工业化、产业化、经济政治体制改革见解独到，这些都让我深刻认识到自己知识贫乏，认识浅薄，观念陈旧，学习缺失。今后我将要让读书学习也像吃饭睡觉一样，成为我必不可少的生活方式。从现在起就行动起来，充满热忱地投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，转变更新学习观念，不断接受新知识新理念新文化的洗礼。

(一)树立终身学习观念，不断完善提升自身修养。孔子说：“学而时习之，不亦说乎?”鲁迅先生说过：“倘我能生存，我当然仍要学习。”培根提出：“知识就是力量。”周恩来曾

讲：“活到老，学到老。所以我要树立终身学习理念，倡导终身学习，把学习当成求进之本，当成生活的一部分。不断学习先进科学理论，用中国化的马克思主义最新理论成果武装头脑，提高政治理论水平。特别注意学习党和国家的方针政策，提高政策水平。不断加强学习业务知识，提高业务水平多学习市场经济、财税金融、信息网络等知识，拓宽知识领域，提高知识水平。除了注重向书本学习，还要注意向实践、领导、群众和同事学习，做到学人之长，补己之短。通过学习，掌握知识，提高水平，增长才华。

(二)厚积而薄发，加大知识储备量，发散思维，提高创新能力。“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”我要努力通过多途径培养自身的创新思维能力。一是建立合理广泛的知识结构，不断丰富实践经验。知识和经验越丰富，思维越宽深;二是培养高尚的兴趣爱好，培养联想力;三是培养良好的创新素养和艺术素养;四是建立合理的能力结构，培养良好的心理品质;五是调整思维方式，做到举一反三、触类旁通、辨证看问题，注意运用全面、联系、发展的观点，从多方位、多角度、多途径思考问题，用更宽广的视角和思维来定位和评价工作;六是调整精神状态，做到摆正位置，不因物喜，不以己悲，遇事冷静，以积极心态对待工作。通过各类知识的广泛和循序渐进的积累，心态和思维方式的调整，逐步提升自我创新能力。

(三)树立良好形象，创造良好的自我发展环境。修养决定素质，素质决定形象。我要通过不断学习，德才兼修，不断提升自身素质，完善自我形象。以才德赢得尊重，以智慧获得良好的人际关系，以真诚赢取信任，为自己的工作、学习、生活等营造一个宽松环境，创造一个和谐气氛。 古有云“见贤思齐，见不足而自省”。后又有名言“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。通过培训我认识到自己的不足，短期的培训虽然已经结束，人生的培训则永无所尽。

奥鹏研修总结 第5篇

西华县昆山学校 张婷

万分荣幸地参加“奥鹏教师培训”。通过 “紧张、忙碌、充实”的学习，增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，注入了成长活力。在“国培”即将结束之际，特“细品所学，总结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。

一、教育观念得到更新。通过学习，不仅使我明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了很多的启发，教育理念发生深刻变化。

1、转换角色，重点改变教学行为。学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

2、创新方式，重点抓住教学过程。当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。

3、“充电” 提升，重点给力教学水平。新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。教学水平低劣的教师，若从事语文教学工作，一定会存在严重的不足（甚至错误）。只有语文素养深厚的教师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生提供积极有效的帮助。

二、明白教育责任重大。作为一名教师，为了国家的兴旺，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要，而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用强烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等，才能更好地建设祖国。

三、未来计划.1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要，也是提高教师专业能力的有效途径。在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机，强化“终身学习”理念。

2、实践所学内容。结合实际学以致用，积极落实新学知识和技能。在教学中，突出学生主体地位，激发学生良好兴趣，让学习成效在实践里大放光彩。

3、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。既激发兴趣，又能引起思考。

4、数学教学中教师探究活动的设计，培养学生动手，动脑能力，激活学生的创造性思维。

5、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。

奥鹏网络研修计划 第6篇

通过研修学习和教学实践，反思个人教学中信息技术应用的问题，针对已确定的拟解决的问题,制定并提交一份个人研修计划，内容包括研修目标、研修主题、实施步骤、预期研修成果等。

要求：

1.按照附件中的工具模板来完成个人研修计划。

2.研修计划要结合个人实际，设计合理、可行的个人研修计划;字数不少于300字。

3.内容必须原创，如出现雷同，视为无效。

4.温馨提示：本作业计入考核。

奥鹏研修心得 第7篇

关键词：引领,实践,学习,追问

本人有幸参加江苏省扬州市第二期中学骨干教师高级研修班学习,可谓经历一次头脑风暴,是心灵的一次洗礼,收获颇多。成向荣所长为我们讲解教学改革的核心、重点与走向,让我们开阔了视野;辜伟节主任手把手教我们如何写论文,搞课题,让我们收益良多;胡惠闽教授的基于学生经验的课堂学习活动设计, 旁征博引,让我们着迷;黄正瑶校长的骨干教师专业再发展,让我看到自己存在很多的不足;严华银主任的谈骨干教师的人文素养,更让我们觉得要好好学习,不断充实自己,要努力做一名优秀的骨干教师。他们用渊博的科学文化知识给我们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。通过专家的引领, 激励着我不断前行。通过3天的学习,要做好一名优秀的骨干教师我觉得应该做好以下几个方面。

骨干教师要做课堂的引领者。教师的主阵地在课堂,教师应该是课堂的引领者、组织者,管理者,评价者。成所长说课堂就是把学生带到高速公路的入口处,不要给学生背不动的书包,应该给他们带得走的能力。课堂教学其实是教师引导学生学习的活动,教学中学生主要学习人类已有的知识,力求在短时间内掌握人类的文化遗产,使个人认识水平到达当代社会的知识水平,同时教师还要帮助学生将掌握的知识转化为智力、创新能力、品德、审美情趣等方面的内在素质,促进身体健康成长,推动学生多方面的和谐发展。课堂要求很高,这就要求教师不但通晓教学大纲要求的知识,还要熟悉本学科产生发展的历史,发展趋势, 以及邻近学科的知识。“资之深则取之左右逢其源”,教师的专业知识造诣深厚,课堂上你才能够成为引领者。

骨干教师要做课程改革的实践者。课程改革现在还处在探索阶段,许多未知的领域需要广大的教师认真地摸索和总结。经过3天学习,我认识到我们每一位教师,尤其我们骨干教师都应该积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应该去推动它朝正确的方向发展,做一个课程改革的积极实施者。教师工作的对象是充满生命力的、千差万别的活的个体,教学的内容也在不断变化,教育的过程又是一个复杂的动态变化过程。所以教师应该是课程改革的实践者,以一种变化发展的观点、研究的态度对待教育,以使自己的工作适应不断变化的形势,并且有所创新。

骨干教师要做知识的学习者。教育环境特别是教育对象在不断变化,那么,教师只有不断地学习,才能适应教育对象,这样才能做到因材施教,达到教育的预期目的和效果,才能促使教学的高效循环。要给学生一滴水,教师必须要有一桶水,现在一桶水要求还不够,我们要让一桶水取之不尽用之不竭,所以教师必须要有自来水。黄校长教导我们要多读书,读好书,不仅读本专业的书,还应该读教育教学理论,明确新课程理念和实践方向、本学科的新动向等。通过培训,让我感觉学习的重要性,只有不断地学习,不断地提升,不断地加强修养才能胜任教育工作。学无止境,活到老学到老。

骨干教师要做教育的追问者。成所长讲授有效教学的坚守与追问,让我感受很深。不否定坚守,但保持追问。现在需要我们一线的教师去坚守,同时也需要我们去追问。江苏教育在不断地变化,尤其是考试,值得我们去追问它变化的背景与价值。还有现在高中教育中的一些现象,例如,小高考的价值、成长记录袋的作用、选修的要求等等都值得去追问。

奥鹏教师网络研修日志 第8篇

1、通过观看专家讲座，更新了教育教学理念，要进一步转变教学方式，在今后的课堂让学生更加充分展示自己，真正使学生成为课堂的主人，使自己的课堂更精彩。

2、通过观看名师讲课，认识到了自己与名师间的差距，从名师那里学到了很多：他们的创新能力与技能;他们开阔的知识;教学资料的丰富;导入的精彩，过渡的巧妙，总结的到位与注重情感升华。

3通过交流平台与同行们交流教学中遇到的疑难问题，交流对学生的管理，交流教材与教法，交流经验与体会，丰富了自己的头脑，提升了自己的能力。

奥鹏研修心得 第9篇

仙阳小学：林素芬

时值暑假，我参加了“国培计划”——福建省中小学教师信息技术应用能力网上研修培训。这次及时的信息技术应用能力培训，对我的帮助颇大，使我的各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力。

本次培训，通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，我充分认识到作为新时代的老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

这次培训的学习内容比较丰富和全面，既有理论学习，比如：《校本研修基础理论》、《教育云》、【资源一】数字化资源的获取与评价、【资源二】多媒体素材的加工与处理、【资源三】为教学主题整合资源、【资源四】数字化资源的管理与应用、【研修一】校本研修理论基础、【研修三】校本研修活动设计、【管理五】学校管理信息化教师专业发展管理；又有应用方面的学习，如《数字化资源的获取与评价》、《音视频制作》、【应用一】多媒体教室中的教学、【应用二】网络教室中的教学、【应用三】远程教室中的教学。从计算机基础操作，如文档编辑，数据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法等，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本技能开始培训，并结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，Word中的试卷设计与排版，Excel中公式与函数用于成绩统计与分析，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。例如我在学习word软件的高级运用一节中，发现此软件有批量

打印成绩册的功能，我学习了之后，感觉到办公软件的强大与方便，它恰好弥补了我平时工作中缺憾，对我帮助非常大。另外就是ppt课件的制作，我也学到了许多新的方法的技巧，对我平时上课之时制作课件具有很强的指导作用。

奥鹏心理辅导员培训心得体会 第10篇

四川省射洪县城西学校

陈宏

时光荏苒，培训已接近尾声，这些日子里我学到了许多知识，认识了许多同班朋友，古语有云：不亦乐乎！

经过专家们许多实例性讲解，新的生命活力在我们心中悄然滋长，虽有千言万语，不足道出我此时心中的感受，因为我能更多地为别人做一些有益的事情了，特别是中学生中那些轻生的、情绪低落的、抑郁的、浮躁的。。。我成为了他们的良师益友，这是我职业生涯里幸福和成就的追求。

人的心理与心态有着密不可分的关系，而人的心态又随着环境的变化在变，随着心情的变化在变，随着学生的认知变化在变。。。从这些千变万化中，通过学习，我找到了一些不变的东西，那就是心理辅导的一些轮廓，一些规律。

1、完善家庭教育，是心理健康辅导的的必然要求。学生的意志品质、性格个性、道德礼仪、人生理想、求知兴趣等，首先在家庭中获得。魏书生老先生曾说到，孩子的影响教育中，家庭影响力要占最大比例。所以促进家庭和谐，完善家庭教育，是青少年健康成长的重要元素之一。

2、教师是青少年的心理保健者。教师的职业道德、责任感、情绪情感、个性和意志品质等都对青少年起着感染作用。好的教师对青少年的成长具有强烈的责任感，无论是班主任还是科任教师，都应以建设和营造有利于青少年心理健康的环境为己任。注意自己的言行并承担相应的责任。通过学习对学生的心理辅导，我觉得：尊重和帮助学生，是我们坚决高举的一面行动大旗。

3、青少年心理辅导中，教师设计的热身运动也至关重要，这就好比上课时“营造课堂气氛”一样重要。陈寒教授对我们心理辅导的热身运动作了实例性讲解，受益非浅，也是我们以后进行心理辅导的模版。

4、在网上学习了心理健康辅导许多知识，其中团队训练，我感触良多。不但形式很多，也很有趣，教师多角度的触摸学生的心灵，让他们健康成长。专家们的讲座也很精辟。通过做题也能了解许多心理辅导内容。触类旁通，多能运用到教育教学中。

5、教师本身也要注重自己的心理健康。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系：既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

6、注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。

奥鹏研修心得 第11篇

大学教育, 已经是一个无国界的大学教育舞台, 是教育者通过精心设计教学过程和内容, 最大化地激发学生无限探索的能力, 促使其自我改造、寻找真理和完成心中梦想的历程。

关于教育。今后的教育不再是一个教师的舞台, 也不仅仅是教师和学生的舞台, 是没有界限的多元舞台。大学教育已经从黑板、实物和幻灯图片的视觉、图片和影音的视听和多媒体的计算机辅助教育, 发展到现在的网络教育, 即多人、多校、校企、多层次和类型信息的多元化教育[1,2]。教育者要做的是更好地为学生提供、优化好这个多元舞台, 是如何最大程度地调动他们的兴趣和积极性, 训练他们主动发现问题、提出问题和解决问题的技能, 实现有效的数字化、网络化的混合式学习[3,4]。

关于学生。依据大学生的高考分数、知识量等特征, 可以将其分为普通学生、聪明学生和智慧学生。其中, 普通学生不仅高考考分不高, 学习技能也一般, 在中学到大学学习过程中, 仅能获取部分的已知知识;聪明学生具有一些学习技能, 高考考分较高, 但学习过程中仅在获取和学习获得已知大部分相关知识;智慧学生不一定有很高的高考分数, 却在主动探索未知世界。因此, 如何培养出智慧学生, 使学生具有探索和批判精神, 实现不断提问和再提问, 这是当下的关键性问题。能够或者可以采用的方法很多, 主要方法是设计研究型、探索型的教学过程和内容[5]。教学过程应是实现学生主演、教师导演的教学过程。同样, 我们也需要梳理学生高中之前缺失的道德底线和正确价值观。在大学教育期间, 引导他们做具有良好道德底线和正确价值观的人[6]。

关于教学。教学模式或方法已经从启发式发展到引导式, 再到探索式或研究式的发展过程。从另外一个视角, 由第一个阶段, 纯粹的传授知识, 发展到学生与教师讨论、互动的第二个阶段, 再到第三个阶段, 师生、生生、校内、校内外和国际化互动。促使学生和教师质疑和批判, 挑战权威和未来的态度。好的教学不仅要有非常良好的硬软件配置[7], 也要有精确、完美的教学设计。良好的硬软件配置, 促进各类交流。最佳的设计, 教育者引导学生有目的地探究和学习[8]。包括, 如何最佳地发挥硬软件平台, 优化和明确课程体系、目标、内容、教学过程和考核。特别是明确教学体系或课程的真正意义、目的和作用。

关于考核。一直以来, 衡量学生的能力或者水平, 多数都以结果考核为主, 且多以闭卷或开卷考试为主。但是分数可以代表素质和技能吗?我们如何去评价?因而, 伴随与国际更深层的交流和学习, 学生考核从结果考核, 变成结果和过程的混合式考核[9]。此外, 鉴于过程考核的时间长、准备复杂、层次深, 必须建立可行的考核制度。

二、教学的手段

原始手段。教育最初来自于基本无外部手段的听、说传承。伴随人类部族或部族间的各种交流增加, 通过石、板刻画传授和流传知识;后期文字和造纸术发明逐渐开始以树皮等记录介质传授知识。总体来说, 手段较为单一、信息较少, 知识面不广, 获取过程间断、简单和范围很窄。

视听手段。当今社会, 人们不断开发、设计一些适合教学的技术手段和设备。从黑板、实物体、冲洗照片和幻灯卡片播放的视觉手段, 逐渐发展到图片和影音集合的视听技术。信息量大量增加, 图片展示和影音传递。但是, 局限于一定范围, 信息展示和拓展的速度较低, 学生获取知识和技能不多。所谓“种瓜得瓜, 种豆得豆”, 知识量和信息传承的递减、扭曲过程。计算机辅助手段。伴随计算机技术的快速发展, 多媒体课件制作、丰富的图片、影音和动画已经很大程度地改善了教学的短板。丰富的知识量, 快速的展示, 细节的示教。教学的讨论开始增加, 新的设备是大学教育可以更直观和清晰, 甚至复杂的知识也能实现简单、明了的表达。

然而, 多媒体教学知识量过大, 学生消化吸收较慢或不足;其次, 社会的进步, 科技的发达, 知识和技术的快速更新。教科书、课件和影像, 以及先进的教学方法等, 被区域或国家的无形界限所约束。怎么拓展到国内外这个更大的环境, 怎么使学生真正学习到世界上最先进的知识, 掌握最实用的技能, 实现素质提高, 是当下的任务之一。

网络辅助手段。最近几年, 群体、多校、多层次和类型信息的多元化网络教育开始冲击传统的大学教育, 这就是MOOCs的发展[10,11]。我们是否可以直接引用, 还是有一定取舍的改进。它的高辍学率、非面对面的交互、高重复率作业下不易控制的评价考核, 以及高水平硬件设备:宽带、便携的终端电脑。同时, 这样的教学模式来的太快, 需要多长时间去适应它, 以后的教育又何去何从?不论技术和手段如何发展, 一个总的目标是不变的:开放性、混合式、数字化、网络化的混合式学习;紧跟和超越现有技术和知识, 发展在线或不在线的交互学习是今后的趋势。

三、教学的细规划

在大的教育理念和良好硬软件基础上, 教学规划是在教人成人的明确教学目, 和解惑·传业·授道作用基础上, 依据学生的特点和兴趣, 设计合理的课程体系、课程教学过程和内容, 课程考核, 构建课程教学一体化[12,13,14]。从而实现:学生自主学习, 教师辅助提高技能, 训练成文明人的素质。

关于课程体系。面向能力培养, 引入外校或外部的优质教学资源, 构建适合本校、本区域、本国乃至国外的教学课程体系设计[15]。还应注意两个方面:量的问题, 即课时量和教学内容之间的矛盾;质的问题, 即学生获得、提高多少, 如何可操作评价。

关于课程教学。以后的教学应该是学生做主体学习课程知识, 教师辅助和提高其技能训练和素质提升[16]。因此教育者需要做到的是:明确课程教学目的、目标和内容, 以及每个部分和整体的要求;选择合适的教材;设计可操作、准确的授课过程;可行的考核和评价体系。总之, 教育的大发展, 课程教学基本都是趋向于面向能力培养的过程[17,18]。首先, 无论主干课程或者辅助课程, 小班或者大班授课, 都需要精心设计和实施。其次, 课程教学同样可以用科研发现和实施完成的方法或模式来实现, 设计成研究型课程教学模式[19,20]。第三, 从简单的师生互动, 再面向素质提升的师生、生生互动, 师生和生生协作共进[18]。最后, 好的课程教学需要经费和硬件的后盾支持, 需要最大化地发挥精品课程、网络课程、网络公开课程等资源。

关于实践教学。实践教学是学生能力和素质培养的重要过程。第一, 依据专业教培方案和课程体系层次, 设计好课程实验、综合实验、课程设计和综合性实习, 由基础性实践到拓展性实践的逐步过渡过程, 最终走向层次化、系列化、模块化、趣味可视化、可研究拓展化的实践过程[21,22]。第二, 为了激发兴趣, 在一个具体的实验或实习中设计循序渐进的分部实验或过程, 使学生在实验过程中有成就感, 进而激发其探究深层次的科学和技术问题[23]。第三, 提供在线或离线的文献或信息资源, 包括早期学生或研究者发现的实验现象、设计参数和过程控制等, 使学生在模仿和发现中找到自己的切入点, 激发学生能够针对一个既定的实验去尝试新的设计和验证。第四, 每个学生都要亲自做实验才是最重要的, 而针对重要的设计性和研究性实验需要团队合作开展。第五, 用项目驱动改进实验教学, 设定层次教学[24]。第六, 实践管理是实践过程顺利开展的重要组成部分, 同样需要激励教师和管理人员, 也需要结合实践绩效和过程控制考核[25]。

关于师生民主。师生要民主, 教师要有平和的心态, 开心乐观的状态, 容忍的心量, 要有感染学生的能力和气质。教师要积极主动和学生在课内外交流, 关心和热爱学生, 要不断改进方法和手段, 调整课堂效果。当然, 首要的过程是真正了解学生, 了解其来自的区域、年龄、心理、背景、动机、职业规划、性格和学习特点, 教育者更要掌握适当的教学理论。

四、考核评价

考试成绩较为公正, 但不能完全、准确地代表学生的素质和能力。平时成绩不易操作, 大课多班时容易“放水”。相反, 结果和过程综合考核是合理的教学评价[26]。但是其操作性不高, 必须采用现代交互硬件手段 (即网络、探头和现场记录) , 实现快速、准确和可操作的过程考核。其二, 考核应该是多元的、层次化的, 是依据课程或专业而不确定的, 也是因时间、环境和对象变化的考核。可以针对个人, 也可以针对团队集体考核。最后, 为了反思总结和改进完善, 考核后的调研分析和改进考核模式和方法也是有必要的。

综上所述, 以上认识已经表达了一些个人的见解和认识, 但是针对任何一个课程或实验, 乃至设计等, 如何激发学生和教学者的探究和批判?如何在有限的时间内, 不过量地开展课程教学, 而实现“学致用”的目的和过程, 其方法和手段是不一样, 是逐渐发展的。因此, 我们还有很多事情要做, 大学教育和改革是没有止境的, 教书育人的改进也是没有止境的。

摘要：无论是学生和教师主体的变换, 还是教学资源、方式或模式的不断推进, 大学教育和改革始终为其核心理念和目标而改变, 即教育者通过精心设计教学过程和内容, 最大化地激发学生无限探索能力, 促使其自我改造、寻找真理和完成心中梦想的历程。

奥鹏研修心得 第12篇

俗话说“早起的鸟儿有虫吃”。研究第一天早上5：30起床准备研修，心中不由暗喜，很多人肯定还没起床呢！我就打开电脑，不由大吃一惊，研修网页就已经有了很多研修评论。不尽感言到“莫道君行早，更有早行人”啊！

老师们参加研修的热情真如此高涨、如此积极和认真，这让我不得不更加投入。第一天的学习，我深深感到：

首先，被精彩激动着。

不论是时间安排，内容布置，还是视频的讲解和文字叙述，如思维导图、电子档案袋、逆向教学设计法等，以及现代网络技术的运用和讲解，都更加新颖和前卫，抛弃了过去的敷衍和娇媚，更加接近现实教学生活和实际应用，受益匪浅。

其次，被测试刺激着。

通过每环节的学习，接着做测试题，能够及时检测刚才的学习内容，同时，也对自己所学知识进一步的提高和巩固。

有责任鞭策，研修如此实在当今世界的竞争，就是综合国力的竞争，综合国力取决于经济，经济取决于科技，科技取决于人才，人才取决于教育，而教育就是我们学校老师的重要责任，所以，积极运用现代信息技术与课程的有效整合，开发启迪学生的思维，使他们成为未来的栋梁之才，是我们每一位老师的重要职责，这让我倍感任务的艰巨。

只有学习，才能提高。作为教育工作者更有必要“活到老，学到老”。面对现代教学的迫切需要，针对今年的研修，我采取了以下措施：

1.加大研修力度，保证学习时间。

我知道，只有保证充足的学习时间，才能更好地学习和掌握。因此，我早起晚睡，认真学习每一模块的内容，每天学习时间不少于12小时。

2.认真学习研修，精心完成作业。

认真观看每一个视频，精心阅读每一篇文章，通过学习后，及时的完成测试题，以达到理解掌握和提高运用的能力。

3.完善研修作业，刻苦学习自作软件

为了能更好体现出自己的主题单元设计风格，下载比freemind功能强Xmind来做思维导图，它不就可以使画面漂亮，还可以添加批注、添加概要、小模块区域划分等等很多功能。，我一定进一步的深入研究Xmind功能，让自己的头脑风暴自由体现。

4.及时总结研修心得，争取学以致用。