安徽中医学院本科生毕业论文标准格

安徽中医学院本科生毕业论文标准格（精选7篇）

安徽中医学院本科生毕业论文标准格 第1篇

毕业论文封面

安徽财经大学继续教育学院 函授（夜大）本科毕业论文

论文题目：对经济责任审计问题与对策的初步研究

专

业：会计学

学

号：1124111101

姓

名：陈萍

函 授 站：安徽财经大学安庆教学点

联系电话：***

电子邮箱：2316979412@qq.com

2012年 12月28日

对经济责任审计的问题与对策的初步研究

内容提纲

一、我国经济责任审计中存在的问题

1、审计工作缺乏规范 审计目标不明确

审计人员素质难以跟上审计工作的需要 审计结果报告不便于使用2、3、4、二、完善经济责任审计的对策探讨

1、加强经济责任审计的成果利用

2、加强审计法制建设规范审计行为

3、提高审计人员的综合素质强化职业准入

4、采用科学有效的审计方法

三、加强对审计项目的全程质量控制 1、加强审计实施过程的质量控制

2、加强审计准备的质量控制

3、审计终结后的质量控制

四、建立质量责任追究制度及奖惩制度

1、建立审计质量责任追究制度

2、制定奖惩制度

五、结语 对经济责任审计的问题与对策的初步研究

内容摘要：经济责任审计是加强干部管理，规范权力运行，促进领导干部勤政廉政、依法行政，提高决策能力和提高党的执政能力的一项重要途径和制度安排。作为一项新的审计类型，几乎没有现成的经验可供借鉴，全国各级审计机关在实践中不断的摸索和总结经验，在探索过程中，我们深知国家机关企事业单位的领导人对本单位的生存和发展起着极为重要的作用,因此对他们进行监督就显得尤为重要。撰写此文首先分析了我国经济责任审计中存在的问题在此基础上提出了完善经济责任审计的几点建议。关键词：经济责任； 审计监督； 成果利用

经济责任审计是审计主体受权或受托，对领导人员任职期间所在部门或单位财政收支或财务收支的真实性、合法性和效益性，以及对有关经济活动应当负有的责任所进行的独立的监督、鉴证和评价活动。

一、我国经济责任审计中存在的问题

1、审计工作缺乏规范

目前在实践中，审计工作的不规范性带来的主要问题是由于缺乏具体操作指南，审计评价指标既缺乏依据又无统一标准，经济责任审计结果不能体现出干部的差异性，导致审计的公正性和客观性受到质疑。对于不同类型的领导干部，审计内容、范围不明确；对于不同行业、不同基础领导干部的政绩评价标准不统一；对于领导干部任期经济责任的认定存在较大随意性，特别是涉及个人直接经济责任时，审计组与被审计单位容易出现分歧。

2、审计目标不明确

由于审计理念陈旧、视野狭隘，导致经济责任审计与常规的财政财务收支真实性、合法性审计差别不大，审计内容和重点停留在传统财务收支纠错查弊上，不能较为完整地反映领导干部任期业绩和经济活动全貌，难以对其经济责任进行全面评价，审计工作跟不上宏观经济和社会形势发展的需要。在审计项目的安排上对掌握不同职 权、在不同风险岗位的领导干部的监督，没有做到重点突出、不能体现区别对待的原则。对掌握资金和审批权利的重要部门、经济运行的薄弱环节、群众反映较多、容易出问题的单位领导干部，出现问题的几率比一般单位要高得多，如交通和土地等部门的领导干部。这从另一方面反映出在市场经济环境下的制度缺陷是导致干部监督不力、腐败现象蔓延的一个重要因素。

3、审计人员素质难以跟上审计工作的需要

首先审计人员的业务素质较低。由于我国审计事业起步较晚，因此审计人员的业务素质普遍较低，而且现在的审计人员多为一个专业，专业知识比较单薄不能适应新的情况。再加上现代经济责任审计相对审计人员来说仍属于一项新生事 物，更增加了审计的难度。其次审计人员的职业道德素质较低。审计工作是一项专业性和技术性很强的工作，同时又是一项对审计人员责任心和职业道德水平要求很高的工作。此外由于经济责任审计的对象主要是干部个人，一旦查出了问题，追究起责任来，上下左右的说情者或明说或暗 示、或硬缠、或软磨、甚至封官许愿搞感情投资，凡此种种往往使审计人员原本就很薄弱的职业道德经受更加严峻的考验。

4、审计结果报告不便于使用

目前一些审计报告缺乏针对性，不充分考虑委托人的具体要求，而形成意见报告，使用语言模糊不清或者对发现的问题干脆采用写实的方式进行描述，审计评价比较笼统，审计结论表达不够规范，经济责任的定性不恰当等，这样做出的审计结论很难做到客观、公正。不能很好地满足委托方的需要，给组织部门运用经济责任审计成果，增加一定的难度。有的审计报告没有充分考虑报告使用者的需要。通常报告中使用的语言过于专业，对于没有参与该项目的审计人员 来说要透彻理解有关问题的来龙去脉还需报告起草人的协助。对于从未接触过审计工作或非财经专业背景的组织人事部门的干部来讲，读懂报告不是一件容易的事情。

二、完善经济责任审计的对策探讨

1、加强经济责任审计的成果利用

审计成果利用是领导干部任期经济责任审计的生命线。如果审而不用就等于没审，达不到审计工作应达到的目的。经济责任审计工作应与内部管理机制结合起来，做到按需审计，有针对性的进行审计，用好审计结果健全管理机制。1）与干部任免机制相结合。经济责任审计结论报送组织人事部门，作为组织人事部门对领导干部进行任免、调整的重要依据。例如近年来我们对干部任期内的经济责任审计每年进行，审计形成审计档案对发现的问题及时进行整改，对重大违规违纪者进行惩处，同时将审计结果及时报送组织和人力资源部门，作为对干部选拔任用的重要依据。2）与分配机制相结合。领导人的收入与该单位的经营绩效挂钩，考核经济责任，审计结论成为兑现其收入的主要依据，不经审计不得兑现。3）与纪律处分相结合。审计成果应成为澄清或处理处分有问题干部的重要依据，审计与纪检、监察等部门形成一种监督的合力，做到信息互通、优势互补、成果共享。4）确保审计成果利用的规范性。其一要严格控制审计成果的传送范围，区分不同情况来确定经济责任，审计成果报告的抄送对象，以防止审计成果的漫散和泄密。其二经济责任审计不是由审计机构独立完成的，因此应同纪检监察和组织人事部门做好审计结果，档案信息的联网工作达到成果共享的目的。其三对审计成果的运用要区别对待，慎重确定使用方式，注意不同情况的区别和联系。

2、加强审计法制建设规范审计行为

1）进一步完善经济责任审计实施办法。由相关部门联合出台，内容比较全面的经济责任审计实施办法，在制度上确保各部门在审计实施过程配合协调的规范化，尽量避免先离后审情况的出现。

2、制定经济责任审计的责任追究制度。一方面明确纪检监察和组织人事部门，运用经济责任审计结果的职责，审计部门依法审计，保证审计结果质量的职责，从而各司其责、责权明晰。另一方面明确对审计查明的不同问题，对被审计人分别采取谈话、通报、诫勉、组织处理、党纪 政纪处理等相应追究措施，使经济责任审计充分发挥应有的效果。

3、完善相关部门内部运行机制。对于审计部门而言要制定相关事项管理办法，明确经审办处的职责任务，与各有关处室的协调程序，对经济责任审计的文书内容格式进行规范。对于组织人事部门而言，对经济责任审计委托书、立项审定表、审计结果运用反馈书等文书也进行规范，同时制定相关内部运行办法明确内部协调管理职责、拟定审计对象及委托程序、审计结果报告运行审签程序等。

3、提高审计人员的综合素质强化职业准入

首先强化后续培训。从某种意义上说一个人的再学习能力，学习潜力甚至比其已掌握的知识更重要。要尽量创造条件，通过专业培训更新专业知识，对在职审计工作者实施终身学习制度，构建学习型机关，使之逐步适应现代审计职业化发展的要求。对于经济责任审计人员而言，要不断学习经济知识、法律知识、投资知识等，让更多 的审计人员通晓财会、经济、工程、计算机、英语等各种知识，在广博知识的基础上的野专家也会给经济责任审计工作带来新的活力。其次，建立特约审计人员人才库。审计机关的人才是有限的，而社会上的人才是无限的。我们不能把目光局限在审计机关内部，而是要把目光投向整个社会，适时聘请特约审计人员加入审计队伍，发挥特殊作用共同搞好审计工作。

4、采用科学有效的审计方法

1、拓展审计线索来源。审计人员应坚持走群众路线，采取设立举报信箱、公开举报电话、公开接待来访时间和地点、个别走访和座谈等多种形式，依靠群众与财务造假不廉洁行为和违法乱纪行为作斗争。

2、领导人的廉洁与否通常都能从财政财务收支上反映出来，调阅以前审计档案，了解以前存在问题，分析发现新问题存在的可能性，对找准审计的切入点和着力点，降低审计风险提高审计质量，具有重要意义。

3、搞好多种方法的结合，开好三会做到五结合。所谓三会，一是审计之初召开被审计单位领导干部参加的大会，对其讲明审计的目的意义，为下一步搞好审计工作清除思想障碍。其次是审计期间开好经营财务等有关人员的座谈会，认真听取他们对责任人的反映和评价。以集思广益使审计结果 更加客观公正。再次是审计结束后，向被审单位报告审计结果增加审计的透明度。

三、加强对审计项目的全程质量控制

1、加强审计准备的质量控制

1、配备与审计项目相适宜的审计小组成员，内部审计部门应该根据审计项目的性质和复杂程度、被审计单 位规模的大小、审计人员的客观性等因素，指派具有必备知识和技能的内部审计人员。2把好审前调查关，确定审计的重点领域，通过查阅前期审计档案，了解以前存在的问题、风险领域等相关信息，明确潜在的关键控制点、控制缺陷或控制过度的情况，初步确定审计的重点领域。

3、制定切实可行的审计实施方案，要分类编制、重点突出、内容要周全、详细，组织分工要明确、合理。

2、加强审计实施过程的质量控制

1、加强对内部控制制度的检查和测试。若发现内部控制的重大薄弱环节应扩大测试范围。

2、规范审计工作底稿的编制，在审计工作底稿上要反映出审计人员的工作轨迹和专业判断的过程，并履行签字复核手续，并由被审计单位相关人员签字确认。

3、牢固树立审计风险意识，改进审计方法规范审计程序。在审计中，内部审计人员应以风险的分析与控制为出发点，以保证审计质量为前提，统筹运用各种测试方法，综合各种审计证据以控制审计风险。

4、建立并严格执行审计日记制度，审计人员应在审计日记中记录每天具体工作中的工作思路、工作方法、审计的步骤、查阅的资料名称和数量以及所作出的判断和结论，以提高审计人员的业务素质和责任意识，降低审计风险。

5、严格执行复核程序，行业各内审机构应根据本单位实际情况，设立二级或三级复核制度，通过加强审计复核工作以减少或消除人为审计误差，及时发现和解决审计过程中遇到的问题，确保审计目标的实现。各级都应具体明确复核内容和承担责任，层层把关、级级负责确保每一个审计工作符合内部审计准则的要求。

6、建立审计报告的签发制度，审计报告由项目组长起草审计部门负责人审核。审计报告签发前应征求被审计单位意见，加强双方的沟通。征求意见后，项目组长应对审计报告再进行修改，经复核把关后向被审计单位、企业最高管理当局和规定的其它有关人员报送正式审计报告。

3、审计终结后的质量控制

1、及时总结审计工作，每一个审计项目结束，内部审计人员应对审计工作的经验和不足进行总结，以指导以后审计工作。

2、加强后续审计，内部审计人员在审计项目结束后，还应定期对审计结果的落实情况进行跟踪、督促检查，以确保审计结果能真正落实到位和内审工作成效的真正发挥。

3、实行内审项目质 量的定期检查考评制度，市局将组织检查小组对全行业内部审计工作开展定期检查，对发现在审计质量方面存在的薄弱环节和突出问题及时进行归类、总结，以提高内部审计质量。

4、加强审计档案管理，审计工作结束后项目组应及时将项目的审计资料整理归档，并妥善保存。

四、建立质量责任追究制度及奖惩制度

1、建立审计质量责任追究制度

行业各级审计人员应明确应该承担的质量控制责任。质量控制的结果应与业绩考核挂钩，对内部审计质量低下的项目组及其有关人员，应进行适当处理以促进内部审计工作的质量不断提高。

2、市局审计处根据考核结果，对内部审计质量优良的审计项目组及其有关人员，进行表彰奖励以充分调动内审人员的工作积极性。

五、结语

总而言之，经济责任审计工作必须有新思路，必须把握和运用现代化建设规律。只有以科学发展观为指导，辨证地认识和处理与经济责任相联系的各方面重大关系，经济责任审计工作才能有新思路，才能有新突破，才能有新局面，也才能紧紧抓住和充分用好战略机遇，长期做好经济责任审计工作。

参考文献：

1李金华《关注责任，完善治理，促进民主与法制》（中央财经大学 学报）2005.1 2李东《经济责任个人理性与家族理性的不同理解》（自然辩证法 研究）2006.2 3秦小丽、常丽娟《经济责任审计风险及其防范刍论》（审计研究）2005.6 4赵炳莲.《对高校内部审计项目质量控制的浅议》（.现代经济信 息）2008.10 5史剑桥《.基于内部审计风险的内部审计质量控制研究》（北方 经贸）2009.1 6董庆平《.关于内部审计质量控制问题的探讨》（现代会计）2007.5 7姜秉琛.《试论加强内部审计质量控制的方法》（公用事业财会）2006.2 8刘伟华.《内部审计项目的质量控制》（工业审计与会计）2007.5 9刘桂芳《.内部审计质量控制初探》（.工业审计与会计）2006.3 6

安徽中医学院本科生毕业论文标准格 第2篇

一、指导思想与适用范围

1．指导思想

毕业论文和毕业设计是本科教学的重要内容。为加强这一工作环节的管理，规范写作，提高毕业论文和毕业设计质量，特制定本标准。

2．适用范围 本标准适用于我校全日制外语系本科学生毕业论文的撰写制作。

3．执行与监督

本标准由毕业论文指导教师负责指导学生执行。不符合本标准要求的毕业论文原则上不能提交答辩。

二、毕业论文结构

外语专业本科生论文写作全部采用英文，包括封面标题、摘要与关键字、目录、正文和参考文献等。

1．毕业论文构成项目

外语系本科毕业论文包括以下内容（按顺序）：封面、英文内容摘要与关键词、目录、正文、参考文献等。

2．各项目含义

英文内容摘要与关键词：内容摘要是对论文内容的概括性描述，应忠实于原文，字数控制在200～500字之间。关键词是从论文标题、内容摘要或正文中提取的、能表现论文主题的、具有实质意义的词语，通常不超过5个。

目录：列出论文正文的一、二标题名称及对应页码，附录、参考文献、后记等的对应页码。

正文：正文是论文的主体部分，通常由绪论（引论）、本论、结论三部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。正文的各部分应以若干层级标题来标识。正文字数应在7000～

参考文献：作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。

三、毕业论文格式编排

1．纸型及页边距

毕业论文一律用A4型纸（210mm×297mm）打印。页面分图文区与白边区两部分，所

有的文字、图形、其他符号只能出现在图文区内。白边区的尺寸（页边距）为：天头（上）

2．版式与用字 文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑。全部使用英语。

3．论文各部分的编排式样及字体字号

英文内容摘要与关键词：“Abstract”空两格居左，用4号Times New Roman体加粗，以冒号结束，内容用小4号Arial体，标点符号用英文形式；“Key words”在内容结束后，另起一行空两格居左，用4号Times New Roman体加粗，以冒号结束，关键词内容用小4号Arial体，词间空一格，用分号隔开。行间距取固定值20磅。

目录：另起页，“Contents”用3号 Times New Roman体加粗，空一行顶部居中；内容空一行居左，用小4号Times New Roman；并注明内容的对应页码，内容和页码之间用“„„„„”连接，最后采用分散对齐。行间距取固定值22磅。具体情况参看样张。

正文文字：另起页，论文标题用3号Times New Roman 加粗，顶部居中排列，上下各空一行，三号，Times New Roman；正文文字一律用小4号Times New Roman，每段起首空两格，回行顶格，行间距一律取固定值22磅。

正文文中标题：

一级标题：标题序号为“I.”，4号Times New Roman加粗，独占行，末尾不加标点；二级标题：标题序号为“1.1”，与正文字体字号相同，加粗，独占行，末尾不加标点符号；

三级以下标题：

三、四分别为“1.1.1”、“1.1.1.1”和，与正文字体字号相同，独占行。末尾不加标点符号；

五级标题序号“(1)”可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点；否则，标题后必须加句号。五级标题的下一级标题应各自连续编号。

引文要求：引文：前缩进10个字母、后不缩进、上下各空1行，5号字体。具体见样张。

参考文献：项目名称用4号Times New Roman，在正文或附录后空两行顶格排印，另起一行居左顶格用小4号Times New Roman排印内容，回行顶格，行间距取固定值20磅。每篇参考文献应以阿拉伯数字标出其编号，并加上“[ ]”括号。具体编排方式为：

书籍格式：[编号]作者.书名，出版地；出版社，出版时间

期刊格式：[编号]作者.文章题目，期刊名，年份；卷号（期数）

4．正文中的表格

正文中的表格一般包括表头和表体两部分，编排的基本要求为：

表头：表头包括表号、标题和计量单位，用小4号Times New Roman，在表体上方与表格线等宽度编排。其中，表号居左，格式为“Table.1”，全文表格连续编号；标题居中，格式为“××Table”；计量单位居右，参考格式为：“measure: meter”。

表体：表体的上下、左右和其余表里线一律使用0.5磅实线。表中数码文字一律使用5号Times New Roman体。表格中的文字要注意上下居中与对齐，数码位数应对齐。表体下应注明资料的来源。

5．正文中的图

图的插入方式为上下环绕，左右居中。文章中的图应统一编号并加图名，格式为“Chart.1 ×××（图的名称）”，用5号Times New Roman在图的下方居中编排。全文图应连续编号。

6．正文中的公式

文中的公式应居中编排，有编号的公式略靠左排，公式编号排在右侧，编号形式为“⑴”。公式下面有说明时，应顶格书写。较长的公式可转行编排，在加、减、乘、除号或等号处换行，这些符号应出现在行首。公式应使用Word公式编辑器编写。

7．正文中的数字

文中的数字，应使用阿拉伯数字。同一文中，数字的表示方法应前后一致。

8．正文中的标点符号

文中的标点符号使用英文标点。如有引用汉语语句，使用汉语标点。忌中、英文标点混用。

9．正文中的计量单位

除特殊需要，论文中的计量单位应使用法定计量单位。

10．页码标注

从“英文内容摘要与关键词”部分到“参考文献”部分为止，排印连续的阿拉伯数字页码，页码号居中。

四、印刷与装订

1．印刷

论文一律用A4纸打印，单、双面均可，推荐双面印制。

2．装订

论文一律采用左侧装订。装订顺序如下：

封面（从教务处网页下载、内容手填）英文内容摘要与关键词 英文目录 正文（英文撰写）参考文献（英文撰写）

开题报告表（从教务处网页下载、内容手填）

论文指导情况记录表（从教务处网页下载、内容手填）评语与成绩评定表（从教务处网页下载、内容手填）

2．份数

安徽中医学院本科生毕业论文标准格 第3篇

关键词：应用型本科院校,文学类专业,人才培养,误区,对策

文学类专业包括中国语言文学类、外国语言文学类和新闻传播学类等, 共有基本专业72个, 特设专业4个。以安徽省为例, 截至2014年7月, 根据安徽省教育厅高教处《安徽普通高校本科专业布局情况分析报告》, 安徽省高校已设置基本专业16个, 特设专业2个。布点数量较多的20个本科专业里, 文学类有两个, 英语居第二, 34个, 汉语言文学居第七, 25个。在校生数量较多的20个本科专业里, 英语居第一, 20884人;汉语言文学居十一, 11701人[1]。就安徽科技学院来说, 目前开设有汉语言文学、英语、编辑出版学和翻译等4个文学类本科专业。

一直以来, 一些综合性、研究性大学的文学类专业侧重于培养学术研究型人才, 一些师范大学的文学类专业主要是培养中学语文教师, 而对于培养应用型人才重视得不够, 与之相应的是, 相关教学改革与研究开展得不够深入。

一、应用型本科院校文学类专业人才培养存在的误区

1. 对应用型本科院校文学类专业人才培养目标定位不明确。

培养目标是人才培养的规格和标准, 是学校培养什么样的人的具体要求, 也是学校人才质量观的集中反映。应用型本科院校文学类专业, 普遍存在培养目标泛化问题, 定位不具体、明确。

如安徽科技学院英语本科专业的培养目标是:培养德智体美全面发展, 掌握扎实英语语言基础知识和语言基本技能, 具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识, 在中等学校、外贸等企事业单位从事教学、翻译等相关工作, 具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才[2]。

而该校编辑出版学本科专业的培养目标为:培养德、智、体、美全面发展, 掌握编辑出版学基本理论、基本知识和基本技能, 具备网络媒体创意与策划, 新闻采编、评论, 网站管理, 数字编辑, 图书与电子出版物制作、营销、评论等能力, 能够胜任书刊编辑、出版、数字出版领域的业务与管理等方面工作, 具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。这两个专业的培养目标与学校地方高水平应用型人才培养定位及社会需求缺乏有效对接[3]。

2. 对应用型本科院校文学类专业建设内涵认识有差异。

应用型人才的培养强调的是怎样将知识转变成能力, 而文学类专业学生的能力是建立在综合素质全面提高的基础上的, 要有一定的历练, 也就是说它的应用的有效度需要一定时间的酝酿。这一专业特点为我们培养应用型人才增加了难度, 因此就有人认为应用型人才培养的提法不适合文学类专业特点。

其实, 文学类专业特性除了强调综合素质以外, 还有其工具性和人文性。工具性强调的就是应用能力, 尤其是读、说、写等专业基本能力;人文性强调的是人文素养, 尤其是文化的传承与创新的能力。因此, 不能说文学类专业不能培养应用型人才。

3. 应用型本科院校文学类专业实践教学环节薄弱。

无论是管理者还是教师, 对应用型本科院校文学类专业实践教学或多或少的存在认识不足, 因此在资金投入、教育资源设备配置、实践教学环节安排等方面, 及理工类等专业有较大差距。

以安徽科技学院汉语言文学2011级专业方向实习为例, 实习目的与要求虽然很明确, 如通过专业方向实习, 使学生接触实际和了解社会, 获取本专业实际工作所需要的一些基本技能, 巩固所学理论知识, 培养初步的实际工作能力和专业技能。但在具体安排方面, 显得很松散、随意, “放羊”意味浓, 如结合自己的专业方向自主联系实习单位 (城乡均可) , 了解实习场所和社会的一般情况, 增强对本学科专业领域的感性认识[4]。

4. 应用型本科院校文学类专业产教融合难。

产教融合是校企合作教育模式的深度拓展, 目的是提高学生的综合实践能力和发展创新能力。校企合作的深入需要经历一定时期的磨合。由于文学类专业人才, 行业企业需求低, 在行业企业的认可度也低, 企业不能够从合作中获得效益, 企业的反应就非常被动与冷淡。因此, 应用型本科院校文学类专业产教融合难度非常大, 这大大制约文学类专业人才培养质量的提高。

安徽科技学院开设的汉语言文学、英语、编辑出版学和翻译等四个文学类本科专业, 尽管经过多方面寻求, 目前还没有一家企业愿意合作办学, 建立校外实践教学基地难度非常大。

二、应用型本科院校文学类专业人才培养的若干思考

1.“注重应用、服务地方”, 定位人才培养目标。

应用型本科院校文学类专业建设必须强调与地方经济建设和社会发展需求相对接, 形成互动调节、有效反馈、适度超前的专业与发展机制。蓬勃兴起的新型现代服务性产业为应用型本科院校文学类专业的持续发展提供广阔的平台。

以安徽科技学院为例, 《中共蚌埠市委蚌埠市人民政府关于加快推进文化强市建设的实施意见》明确提出:“培养、引进既熟悉文化工作, 又懂经营、善管理、精策划的复合型人才;鼓励和扶持有条件的院校开设文化创意、数字动漫、新媒体等专业, 大力培养文化产业经营管理、高新技术、新媒体产业等领域急需人才, 积极推进产学研一体化;……加强基层文化人才队伍建设, 制定实施基层文化人才队伍培训规划, 完善机构编制、学习培训、待遇保障等政策措施;配好配齐乡镇、街道党委宣传委员、宣传干事和乡镇综合文化站专职人员;设立城乡社区公共文化服务岗位, 对服务期满高校毕业生报考文化部门公务员实行定向招录;……努力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会环境, 为蚌埠文化大发展大繁荣提供有力人才支撑。”[5]

尽管文化产业发展很快, 但宏观上仍然存在“战略性短缺”, 因此安徽科技学院可以改革文学类专业人才培养模式, 从而主动适应蚌埠地区人才需求的变化走向。

2. 根据地方经济建设和社会发展需求, 设置专业方向, 加强内涵建设。

应用型本科院校文学类专业的建设, 一是要考虑满足区域经济和社会发展中的急需, 二是要适应地方经济行业发展带来的人才需求的新变化, 三是要紧贴地方经济社会发展的特色人才需求[6]。做到这一点, 必须在专业方向设置上下工夫。

以安徽科技学院汉语言文学专业为例, 在专业方向设置方面, 应考虑蚌埠周边地区对文化产业方面人才的急需, 因此要考虑文化产业管理方向。其次, 互联网产业的快速发展, 结合周边地区, 也应考虑设置网络与新媒体方向。

在加强应用型本科院校文学类专业内涵建设时, 一定要以市场需求为导向, 主动适应区域经济和产业结构的变化, 在保持一定程度的稳定性的同时, 强调专业方向设置的灵活性。重点打造具有应用型特色、直接为地方和行业服务的专业方向, 提升文学类专业建设的应用性品质[7]。

3.“走出去”、“请进来”, 加强实践教学环节。

加强实践教学的根本目的, 就是坚持以学生为中心的原则, 培养和提高学生的实践能力。因此, 加强实践教学环节, 就是在强化现有课程的实践教学环节 (军训、实验、毕业实习、毕业论文等) 之外, 还必须采取多种方式加强校企合作、产教融合[8]。

所谓“走出去”, 就是教师或学生带着一定的教育或学习任务到企业中去锻炼, 以达到传统课堂教学中所不能达到的教学效果。“走出去”要注意以下两点:首先要与企业建立长效实训基地。基地长期稳定, 有利于校外实习资源的稳定, 有利于学生的实习实践的稳定, 有利于技术技能人才培养的教改进程的稳定。长效实训基地的建立有赖于校方与企业方的利益平衡点, 只有双方达成共赢的校企合作目的, 才能形成长效的实训基地。其次要加强企业实习管理。学生进入企业, 等同于进入陌生的环境, 会产生焦虑甚至厌学心理。校企双方在遵循合作的原则上要加强学生实习的管理, 帮助并督促学生尽快进入岗位工作状态, 实现实习目的[9]。

所谓“请进来”, 是指引企入校或请行业专家定期或不定期到校教学或开讲座。引企入校, 是在不发生产权转移的条件下将与专业对接的相关企业引入合作办学, 以丰富教学资源和生产资源, 实现校企的互利互惠。请企业专家到校讲学, 是引企入校的必要补充。学校资源毕竟有限, 请进来的行业专家可以弥补教师企业岗位知识的不足, 扩大学生的市场知识量。行业专家实践教学的思路与思维与校内教师有所不同, 他们分析问题和解决问题做法不同于校内教师, 这有利于学生职场能力的学习和提高[10]。

4.“三个课堂”联动, 提升人才培养质量。

一般来说, 第一课堂指的是教学、实验实训、课程设计、课程论文、专业综合能力实践 (含毕业论文) 等理论和实践性教学环节;第一课堂是学生在校期间学习的主要方式[11]。

第二课堂包括学生社团、考证考级、自主实践、学科竞赛与科技活动等;第二课堂是第一课堂的延伸和补充, 也是第三课堂的前期校内预演, 它在第一课堂和第三课堂之间起着重要的联结作用, 通过参加各种学生组织、各种专业比赛等“第二课堂”活动, 让学生在第一课堂中学到的知识能够及时运用, 在“第二课堂”中找到自身不足和努力方向, 再反馈到第一课堂的学习中, 形成对第一课堂的有力补充。实现在实践中把握知识, 在运用中提升能力, 以用促学, 达到“两个课堂”良好互动互相促进的学习效果[12]。

第三课堂是指学校以外从事教学活动的场所, 主要是社会调查、参观访问、技术服务、志愿者活动及生产实习等, 如汉语言文学、英语等专业, 可以以志愿支教为主要活动, 实现志愿活动常态化、实效化和精品化, 在社会实践中开阔视野, 验证、检验和提升自身的能力[13]。

应用型本科院校文学类专业, 从学生成长成才的目的出发, 可以构建“第一课堂筑牢基础、第二课堂锻炼能力、第三课堂展示实力”的“三个课堂”联动机制, 切实提高人才培养质量。

参考文献

[1]安徽普通高校本科专业布局情况分析报告[EB/OL]. (2014-07-17) [2014-12-05].http://www.ahgj.gov.cn/72/view/2748.

[2]英语本科专业人才培养方案[EB/OL]. (2014-04-28) [2014-12-05].http://www.ahstu.edu.cn/wyxy/xygk/rcpy/201404/49405.shtml.

[3]编辑出版学专业简介.http://www.ahstu.edu.cn/wfxy/HTML/20130421155240.shtml.

[4]2014-2015学年度第一学期汉语言文学专业2011级专业方向实习计划[EB/OL]. (2014-10-22) [2014-12-05].http://www.ahstu.edu.cn/wfxy/HTML/20141022100458.shtml.

[5]中共蚌埠市委蚌埠市人民政府关于加快推进文化强市建设的实施意见[EB/OL]. (2012-02-28) [2014-12-05].http://www.bengbu.gov.cn/swwj/article.jsp?article Id=10173113.

[6]许剑颖.应用型文科专业人才培养的思考[J].宁夏农林科技, 2014, 55 (01) .

[7]陈传万等.地方高校转型发展要素分析[J].安徽科技学院学报, 2014, 28 (05) .

[8]卢扬奎等.地方高校文科专业实践教学模式创新论[J].高教论坛, 2007 (5) .

[9][10]张馨月.产教融合:高校教改多样化办学模式的研究[J].教育观察, 2014, 3 (7) .

安徽中医学院本科生毕业论文标准格 第4篇

关键词 独立学院 本科生 毕业论文（设计） 多样化

中图分类号：G642 文献标识码：A

浙江财经学院东方学院自2008届毕业生起独立开展毕业论文（设计）工作至今已顺利完成了六届毕业生的毕业论文（设计）工作，对于传统形式的毕业论文（设计）各环节的制度和规范已相对健全和稳定。教育部于2009年下发了《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）文件，文件中明确规定学位论文形式可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。而浙江财经学院东方学院也于2011年重新修订了《本科毕业论文（设计）工作管理规定》（浙财院东〔2011〕93号），将毕业论文成果形式从单一的毕业论文（设计）改为学术论文、毕业设计（含毕业设计、作品设计、商业策划书）和调研报告（含调研报告、专题分析报告）。面对独立学院生源的特殊性，针对经管类院校专业越来越侧重实践性、操作性的特征，为了使毕业论文（设计）在本科生的教育教学中真正地发挥作用，独立学院本科生毕业论文（设计）多样化的改革势在必行。

1 传统形式的毕业论文（设计）面临的现状

浙江财经学院东方学院现有27个专业，其中40%的专业是以实践操作为主，理论研究为辅，经管类院校专业侧重实践性、操作性的特征日趋明显，这就要求毕业论文（设计）也应适应专业的发展和应用型人才的培养目标。对独立学院而言，生源的特殊性也决定了学生毕业后的进一步选择，据统计，在浙江财经学院东方学院，考研的学生仅占毕业生总人数的8%左右，绝大多数学生选择毕业后直接就业。根据浙江财经学院东方学院专业学分制培养方案的要求，目前，毕业论文（设计）作为实践教学的最后一个环节，安排在第八个学期，八周的时间。而这个时间段正是同学们考研、考公务员、参加各种招聘会面临就业的关键时刻，传统的毕业论文（设计）形式需要学生花费大量的搜集资料，阅读文献，梳理知识，研究创新。学生往往会因为精力有限而将毕业论文（设计）草草了事，或者“剪刀浆糊”东拼西凑，而教师则不想耽误学生找工作而自动地降低要求。师生这样的行为往往使传统形式的毕业论文（设计）流于形式。

目前，创业教育已成为高校教育改革与发展的一种教育理念。毕业论文（设计）作为大学教育期间一个重要的培养学生综合运用能力和创新素质的关键实践教学环节，传统毕业论文（设计）的形式已经不能满足创业教育的需求。毕业论文（设计）应该以社会的需求为导向，采取多样化与多元素的毕业论文（设计）形式以满足创业教育理念的需求，培养出更多适应社会需求的创新型人才。①

2 毕业论文（设计）多样化改革的思路

2.1 建立毕业论文（设计）多样化的质量监控体系

为使毕业论文（设计）工作更加科学、规范和有效，使毕业论文（设计）的多样化改革有法可依，有章可循，健全毕业论文（设计）工作管理制度，建立毕业论文（设计）多样化的质量监控体系是推行毕业论文（设计）多样化改革的基础保障。

实行毕业论文（设计）多样化的目的在于培养学生实践和创新能力，而不是通过改变形式，降低对本科生毕业论文（设计）的要求，让学生更容易通过毕业论文（设计）。毕业论文（设计）多样化要保证过程和成果的真实性，真正起到考查学生真才实学的作用。②浙江财经学院东方学院各分院根据本分院的专业特点可选择其他形式作为传统毕业设计（论文）的替代选项，但选择的任何一种毕业论文（设计）成果形式都必须与其专业培养目标相一致。为每个专业都制定相应的科学可行的规范要求和评价标准，制定毕业论文（设计）多样化的实施细则。

2.2 注重指导教师选聘和培训

毕业论文（设计）多样化改革是对教师专业知识和综合运用能力的挑战，现阶段浙江财经学院东方学院的教师以青年教师为主，因此要加强对毕业论文（设计）指导教师，特别是青年教师的指导和培训，支持教师通过实践和理论研究成为具有创新能力的毕业论文（设计）指导教师。

受大学扩招的影响，师生比严重失衡，毕业论文（设计）指导教师要指导十几个学生的毕业论文，个别专业甚至更多，使得教师精力投入不足，或者心有余而力不足，造成毕业论文（设计）的质量也受到了严重的影响。通过毕业论文（设计）多样化改革，根据不同的毕业论文（设计）成果形式的特点，分批对学生进行指导，分流毕业学生，也在一定程度上缓解了指导教师的压力。

要加强与校外企业和产学研实习基地合作，聘请专家学者、企业家、政府官员等社会精英作为毕业论文（设计）指导教师，以丰富的实践经验指导学生的毕业论文（设计），使学生尽早地融入社会，提高学生的创新能力和主动适合社会需求的能力。

2.3 建立常态训练机制

首先，由于毕业论文（设计）多样化改革必须与专业的人才培养目标一致，因此专业理论知识的积累仍然是毕业生完成毕业论文（设计）的基础。学生在第八个学期用八周的时间储备专业理论知识并完成毕业论文（设计）有较大的难度。

其次，本科毕业生毕业论文（设计）的撰写能力比较薄弱，学校只在新生刚进校的时候开展文献检索的指导，之后并未开设相关的科学文献检索和专业文献撰写的专项训练，导致学生资料整理能力较差，语言直白感性，逻辑推理比较混乱。③

因此，为了实现毕业论文（设计）的多样化改革，理论知识的积累，撰写能力的培养和创新思维方式的形成应贯穿于整个本科教学的过程中，而不是只限于最后一个学期。浙江财经学院东方学院现有的实践教学环节包括：城乡调查、阶段实习、学年论文、毕业实习和毕业论文，学校应该引导学生充分地利用实践教学的各个环节，以及第二课堂、课外实训、实验课程等各种形式的实践活动，储备专业理论知识，锻炼毕业论文（设计）的撰写能力，启发创新思维方式，实现毕业论文（设计）的“因材施教”。浙江财经学院东方学院截至2013年3月底，现有校外实习基地91个，基本都集中在杭嘉湖地区，各专业分布均匀。校内的跨专业综合实训中心也已于2011年成立，现开设跨专业实训课程共三期，完成跨专业实训人数750人次。我院将继续加强实习基地的建设以及与校外单位的合作，通过加强毕业论文（设计）过程中的实践训练，将知识传授、能力培养、素质提高有效结合，有利于学生各类知识的融会贯通。④

3 结语

毕业论文（设计）多样化改革尚处在探索与实践的阶段，特别是对独立学院而言，毕业论文（设计）多样化改革更能贴合应用型人才的培养目标，能有效地解决本科教育与社会实践相脱节的弊端。但是在改革初期，由于制度不完善，经验缺乏，教师和学生对于毕业论文（设计）多样化改革的认识还处在初级阶段，选择非传统形式的毕业论文（设计）的学生不会很多。但相信将来，毕业论文（设计）多样化一定会被教师和学生广泛接受，毕业论文（设计）多样化改革的意义重大而深远。

注释

① 刘汉朝，陆璟.创业教育理念下高校毕业设计多样化改革探析.2012.

② 叶臣，蒋亚南，林雪明.独立学院毕业论文（设计）多样化改革实践.宁波大学学报，2012.5.

③ 饶家辉，王宏娟，周虚.推进本科毕业论文模式改革探析.实验室研究与探索，2012.31.

安徽中医学院本科生毕业论文标准格 第5篇

生物科学（本科四年制，按“生物科学类”招生，两年后分专业，现有31位毕业生）

培养目标：本专业培养系统地掌握生物科学的基础理论、基本知识和基本技能，具备良好的科学素养，有较强的创新意识和实验能力，知识面宽、适应性强的生物学基础性人才。

主要专业课程：动物生物学、植物生物学、生物化学、细胞生物学、微生物学、遗传学、生态学、环境学导论、动物生理学、分子生物学等。

就业去向：科研院所、高等学校、医药、卫生、食品、环保、农林、园艺、自然保护区等企事业单位。

授予学位：理学学士

生物技术（本科四年制，按“生物科学类”招生，两年后分专业，现有74位毕业生）

培养目标：本专业培养掌握生命科学扎实的基础知识、较系统的生物技术的基本理论和基本技能；受到应用基础研究和技术开发方面的科学思维和科学实验训练，具有良好的科学素养和创新精神，从事生物技术及其相关领域的教学、研究、开发、生产、经营和管理等方面工作的应用型人才。

主要专业课程：动物生物学、植物生物学、生物化学、微生物学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、免疫学、基因工程、发酵工程等。

就业去向：科研院所、高等学校、医药、卫生、轻工、食品、环保、农林、园艺等企事业单位。

授予学位：理学学士

生物工程（本科四年制，按“生物科学类”招生，两年后分专业，现有45位毕业生）

培养目标：本专业培养掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术和工程设计等基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的科学素养和创新精神，从事生物工程及其相关领域的教学、研究、生产、经营、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。

主要专业课程：普通生物学、生物化学、微生物学、细胞生物学、化工原理、发酵工程、基因工程、细胞工程、生物工程下游技术、生物技术制药等。

就业去向：科研院所﹑高等院校，医药、食品、化工、轻工、农业、环保等行业。

授予学位：工学学士

环境科学（本科四年制，现有58位毕业生）

培养目标：本专业培养系统地掌握环境科学的基础理论、基本知识和基本技能，受到科学研究和实际应用技能训练，具有良好的科学素养和创新精神，从事环境科学及其相关领域的教学、研究、环境监测与评价、环境规划与管理、环境生物技术与工程的专门人才。

主要专业课程：动物生物学、植物生物学、环境学导论、微生物学、生态学、环境化学、环境工程、环境监测、环境规划与管理、环境质量评价等。

就业去向：科研院所、高等学校、环保、卫生、轻工、食品、园林、国土资源与规划等企事业单位。

安徽中医学院本科生毕业论文标准格 第6篇

一、芜湖成人高考学校

安徽中医药大学创建于1959年，坐落于安徽省省会合肥，2013年学校更名为安徽中医药大学。学校是国家中医临床研究基地建设单位、国家中药现代化科技产业（安徽）基地、国家中医药国际合作基地、国家药品临床研究基地、博士学位授权单位、硕士研究生推荐免试单位。安徽省中医药科学院挂靠我校，下设10个研究所。

二、芜湖今日教育成人高考考试辅导优势

高等教育成人高考考试是我国高等教育的一项基本制度，在构建终身教育体系中具有重要作用。

保证入学和毕业（代报名）： 凡具有高中（含技校、职高、中专）及相当学历人员均可保障入学。通过课程考试合格，由主考学校颁发国家承认的大专本科毕业证书，并可高升本，符合条件者均可申请学士学位。

形式灵活 院校选择多：

入学考试辅导集中辅导，入学后面授课可在网络上学习，学习工作两不误，也可平时在家自学，平时考试作业皆可在本校解决。

服务优质： 全程服务，一步到位。在职人员没有精力和时间学习考试，学员只需办理报名、缴费、注册手续。

三、芜湖今日教育成人高考招生类型、学习形式及其如何报名

1.招生类型

成人高等学校招生实行全国统一考试，招生类型有三种：

1、专科起点升本科；

2、高中起点升本科；

3、高中起点升专科。

2.学习形式

成人高等学校的学习形式有两种：

1、函授，2、业余。

3.符合什么条件可以在今日教育报名：

1：一心选择参加成人高考学员可在今日教育代报名、辅导及其院校选择。

2：报考院校是属于今日教育联合招生合作院校的可直接在今日教育进行学费代缴纳，今日教育将全程为学员进行优质服务。

四、招生专业

1.高起专：医药营销、中医学、中西医结合、中医骨伤、针灸推拿、药学、中药学、中药制药技术、护理学 2.专升本：中医学、药学、针灸推拿学、计算机科学与技术

芜湖成人高考辅导报名考试时间：与全国考试时间同步，8月网上报名 10月考试。12月出成绩具体情况请咨询今日教育。

1.报名时间：报名时间:上午8:00-11：30，下午13:30-17：30，双休日不休息。

2.报名地址：马鞍山花山区湖东中路中央大厦7楼710室（总校）

芜湖市镜湖区金鼎大厦金鼎阁1901室（芜湖分校）宣城市宣州区创业中心719室（宣城分校）

3.招生对象、层次及其条件：

1、凡有条件参加我院成人高等教育学习的在职、从业人员和社会其他人员均可报考。

2、凡报考“专科升本科”各专业的考生必须是已取得经教育部

审定核准的高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科或以上毕业证书的人员。

4.学费标准及缴费方法

学费标准：按专业不同，收费不同。

缴费方法：各专业学制2.5-5年，学费平均分两年缴纳，第一学年学费在学院收到《入学录取通知书》后到所报学习中心缴纳。

其他事项

1、考生必须确保所提供毕业证书的真实性，如有不实后果自负。

2、入学时不转户口；毕业时不发派遣证、不包分配。

安徽中医学院本科生毕业论文标准格 第7篇

为规范安徽大学成人教育法学本科毕业论文写作，现就论文写作要求及注意事项规定如下：

一、毕业论文写作的基本要求

1、从文章的主题到内容，不得违背四项基本原则，不得与党和国家的路线、方针、政策相违背。

2、毕业论文的选题应当在法学专业范围之内。选题应当结合我国目前法学研究动态和司法实践，选择应用性强或当前司法实践亟待解决的实际问题作为毕业论文的主要方向和主要内容。毕业论文选题采取规定命题与自选命题相结合的方式。

3、毕业论文的体裁应为学术性论文。工作总结、调查报告或单纯的案例分析不能作为毕业论文。

4、论文内容应观点明确，资料翔实，结构完整，层次清楚，语言通畅，格式规范。

5、论文要有分析、有认识、有新意，正文字数不得少于6000字。

6、毕业论文应当由学生本人在指导教师指导下独立完成。学生在专科阶段所作的毕业论文不得直接或变相作为本科阶段的毕业论文使用。

7、论文提纲及初稿、二稿的撰写应当在规定的时间内完成，指导环节直接与指导老师联系。论文提纲、初稿等均使用打印稿，便于指导。邮寄一般用挂号信件，并详细写明通讯地址，便于联系。有条件的考生也可直接送取。论文定稿后装订成册一式四份，寄至安徽大学法学院成人教育办公室。

8、凡是引用的观点、论据、数据等必须加注（脚注），不得采取从互联网复制等方式抄袭他人论文，否则按不及格处理。

二、毕业论文的格式要求

毕业论文的格式必须统一、规范：

1、论文统一使用A4纸打印、装订。

2、毕业论文题目为三号黑体加粗（居中），一级标题四号黑体字加粗，正文为小四号宋体字，其他如论文摘要、关键词、注释、参考文献用小五号宋体字。

3、毕业论文形式要完整，应当包括封面、目录（注明正文所在页码）、论文摘要（100字左右）、关键词（3-5个）、正文、参考文献（正文后面）等。

4、论文每段开始应当空两格。

注释体例：

①刘剑文主编：《财税法教程》，法律出版社2002年版，第52页。

②蔡立辉：《论依法行政与公民权利——依法行政的政治学思考》，载《社会科学研究》1999年第2期。

参考文献体例：

①刘剑文主编：《财税法教程》，法律出版社2002年版。

②蔡立辉：《论依法行政与公民权利——依法行政的政治学思考》，载《社会科学研究1999年第2期。

安徽大学法学院成人教育办公室