《皇帝的新装》教学设计概要

《皇帝的新装》教学设计概要（精选9篇）

《皇帝的新装》教学设计概要 第1篇

《皇帝的新装》教学设计

鲤溪中学

周学章

教学目标

1、了解童话创作特点，归纳主要内容。

2、通过学生互相讨论，理清故事情节，分析人物形象。

3、认识封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。教学重难点 重点：复述课文。难点：分析人物形象。课时安排： 2课时 教学过程

第一课时

一、导入新课 出示多媒体，１、提问：谁知道这些图片出自哪篇文章吗？

提示：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。２、它们有何共同之处？

学生回答后，出示多媒体：作者都是安徒生，都是童话故事。３、出示多媒体：什么是童话？它有什么特点？

童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。（学生齐读）。

今天我们就来学习一篇安徒生的童话故事，出示课题《皇帝的新装》

二、作者简介 出示多媒体：老师读。

安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。著名的童话有：《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

三、初读课文，整体感知

1、出示多媒体：请同学们速度课文，借助工具书自学字词。然后请用简洁的语言概括这篇童话故事的主要内容。

（学生回答）

2、练习（出示多媒体）

一个

的皇帝 一群

的大臣 此题允许学生有不同的答案。

四、合作交流，解读探究

1、请用一个字概括这篇童话的故事情节。提示：骗（板书）谁骗谁呢？学生回答 老师板书：

2、文中各种人物又是怎样围绕“骗”字进行活动的？ 学生四人一组，互相讨论，各组选一代表发言。

（当学生说到两个大臣第一次看骗子织布时的细节描写时，让学生读，并进行朗读指导。在皇帝如何爱新装和看新装的细节描写，指导学生朗读。）

多媒体出示：皇帝：怕别人说自己愚蠢，不称职。更怕丢了王位。

官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。

老百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢，怕招来杀身之祸。

3、最后的真相由孩子说出，那么，孩子为什么敢于说出真话？

五、课外拓展

1、只有孩子说出了真话，“天真的声音”给我们什么启示？

2、想象讨论：游行大典后，皇帝到宫中会怎么做？特别对这个说真话的孩子。

六、出示多媒体：生齐读人生寄语一段话。

七、作业布置

1、以《游行结速以后》为题，续写本文。

2、课外阅读安徒生童话故事。附板书设计：

《皇帝的新装》教学设计概要 第2篇

者来说，可口可乐的品牌价值是其百年来长期征战，战胜无数竞争对手后自然而然的结果，就像一个将军的声誉是由战绩决定的而非“包装”出来的。对于世界其他地区的消费者而言，可口可乐则是伴随着美国大兵走向世界的，是美国文化在世界强势传播的结果。可口可乐作为美国的老字号，展现了美国的历史文化。符号营销成功实施的三大法则 当我们认真梳理当前正在运用符号营销的几个品牌时，我们发现无论是本土企业，还是国外的大型品牌都存在这样、那样的问题。那么，究竟该如何运用符号营销，或者说符号营销到底该怎么做呢？

一、符号象征清晰化 符号语言是指经由身体上肢体的各种动作，从而代替语言借以达到表情达意的沟通目的。符号语言包括面部表情在内。比如，鼓掌表示兴奋，顿足代表生气，搓手表示焦虑，摊手表示无奈，双手握拳捶胸代表痛苦等。产品或品牌在运用符号营销时，首先要明确符号所代表的象征意义是什么？其次，这个符号的象征意义与品牌理念、品牌文化之间的关联是什么？非常值得注意的是符号的象征意义，以及与品牌和产品之间的关联性一定要从消费者的角度思考，而不是企业的想当然，或强加给受众。“李宁”的符号营销即郭晶晶们摆出的“L”手势，“李宁”自己对“L”象征意义的解释为：“L”代表了Li-Ning的首字母，更深层的意义为Luck，Love单词的开头字母，希望作为一种鼓励中国运动员在赛场上积极拼搏，并为运动员带来好运的表达。然而，这样的象征表达和解释只是“李宁”的一厢情愿，受众是无法联想到的，他们会很感性地认为“L”是一个打枪手势。正是这种符号所需要的传达意义与受众理解之间的天壤之别，导致了“李宁”的“L”形符号营销的不成功。这一点劲霸男装的“符号营销”就处理得很成功。车站门口。儿子看着父亲离去的背影喊道：“放心！我会好好干的！父亲不回头，双手举起，摆了个“劲霸姿势”。身后的儿子笑了，眼泪含在眼中。……在此外的“夫妻篇”、“兄弟篇”等一系列广告片中，主人公双手举起，振臂鼓劲，做出“劲霸姿势”的动作。劲霸的手势广告中，首先，“双手举起，振臂鼓劲”这个手势能够让受众一看就知道是代表鼓劲，加油、奋斗、努力、胜利、成功等意义，而这个手势象征恰好与广告语“奋斗成就人生”珠联璧合，其次，“双手举起，振臂鼓劲”这个肢体动作与劲霸的品牌标志（即劲霸LOGO）相似。可见，劲霸的符号营销给劲霸注入了更多的品牌内涵。在符号营销的创意当中一是要考虑符号本身是否符合受众的生活环

境，二是要考虑符号与品牌理念的契合。在目标消费者群体当中熟悉的，容易接受的符号或者手势，才更容易推广，而且也容易引起消费者在内心深处的认同与共鸣。

二、符号形象时尚化 一项《中国自主品牌消费者认知度指数报告》显示，在当前国内自主品牌的阵营中，消费者对中华老字号的总体认知度仅为16.1%，与近几年出现的众多新品牌差距甚大。如今，许多策划人把符号营销作为老字号复活的传播利器。随着时代的发展，社会的进步，老字号的符号在消费者认知中趋于模糊，需要借助时尚符号进行时代化的更新。例如，Peroni是意大利著名的啤酒品牌，在经营了157年之后，于2003年5月被英国和南非的合资企业SabMiller并购。该品牌在引入南非市场时，协助发起了米兰时装表演，用以帮助建立Peroni品牌和时装设计、时尚的关联，明确地倡导一种“意大利式的风格”。和Versace和Gucci这样的时尚意大利品牌放在一起，容易给Peroni品牌一种即时的和权威的“与时尚和流行发生的联系”的感觉。2008年新年第一天，北京地铁1号线上，“红星京味号”列车正式启动，北京红星股份有限公司当天宣布，2007年公司销售突破10亿元大关，公司投入200万元包下北京地铁1号线一列车，满绘故宫、长城、烤鸭、京戏和红星二锅头等京味文化的“红星京味号”正式驶出，据悉，这在北京地铁还是第一家。红星将京味文化的符号张扬地贴在了自己的身上，借助符号营销，红星驶上了品牌发展的快速路。红星二锅头将京味文化带进了北京的地铁，而地铁往往搭载着这个城市最为繁忙，也最为时尚，最有活力的群体，通过地铁这个纽带，红星的京味符号与时尚和流行发生了联系。

三、传播策略要得当 肯德基“Win2008——胜利中国”是一次结合了奥运元素的符号营销，肯德基借助新浪“我的2008”主题活动为传播平台，并运用新浪IMPACT理念为指导的做法，或许能让这次符号营销给人一些启示。任何营销活动的开展都需要注重与用户沟通的便利性，从而引导用户更加积极地关注参与。要达成这样的效果要求企业与媒体通力合作，制定恰当的策略方法，新浪IMPACT网络营销理念以“选择决定营销效果”为核心，从介质和方法两个层面为肯德基“Win2008——胜利中国”活动提供了参考依据，指导企业在选对传播介质的基础上，以创意性(Creative、互动性(Interactive及精准性(Target为出发点，作为整体策略制定的指导核心，找准营销方法。此次活

动在创意符号的抽取过程中，“Win2008——胜利中国”从大众举手加油的“V”形手势获得灵感。因为“V”代表胜利(Victory，而双“

驾校管理系统概要设计 第3篇

随着社会的发展,生活水平的提高,驾驶技能正逐渐从谋生需要转变为人们日常生活的需要,有越来越多在职人员、大中专院校学生参加驾驶培训,申请驾驶执照。然而,与之相对应的情况却是我国驾驶员培训业还处于粗放型发展阶段,教学方法效率低,开放性、灵活性差,特别是管理方法比较陈旧,计算机等现代化管理手段没有得到充分应用。计算机作为信息存储和数据处理的有效工具在各行各业中得到了广泛的应用,它极大地改变了手工操作和经营管理中的繁琐状态。因此,建立一个便于管理驾驶员培训工作的切实可行的计算机管理系统势在必行。

1 系统功能概述

参加过驾驶培训的人,或与驾驶培训学校的工作人员进行交流便可知其工作流程和需求。本系统的设计前期,通过驾驶培训学校的需求分析和工作人员的回馈,确定了他们的业务流程。首先,学员需要对各个驾校情况进行比较,学员考虑的是地点、费用、设施、考试通过率以及好评等信息,所以在网站的页面上要将各种信息对外公开,便于学员进行比较;其次,当学员进行报名时,为了便于后期的考试与管理,需要统计其个人信息,录入该驾校管理系统后学员们可以在网上进行报名注册,免去了工作人员的大量统计工作,且方便可查,不需要亲自跑去报名;当完成理论学习后,学员可通过注册信息直接在网上进行考试,考试结束会提交成绩给总服务器进行保存,其后的科目考试成绩也将录入此系统,方便教练和学员进行查询;最后,为了方便学员,可以在网上进行预约学习或预约考试,使得此系统更加的人性化,教练可根据个人职工号进行查询以了解自己被预约的情况。最终的结业证书上的成绩与信息都提取自此驾校管理系统,业务流程图如图一所示。

随着信息化高速发展,人们的生活节奏越来越快,更多的人愿意在网上进行报名、考试以及预约学车等以节约时间,这些方便用户的功能都将考虑在系统的设计中。

2 系统模块组织

根据驾驶培训的业务流程,同时为实现驾校管理系统的网上报名、网上考试、网上预约以及网上查询等功能,在此设计了系统的主要功能模块。如图二所示。

2.1 报名模块

学员在网上填写个人信息时,便完成了注册。个人信息包括学员姓名、密码、性别、年龄、身份证号、联系电话、现在住址、车型、电子邮件、工作单位等信息,这些数据都将最终录入数据库。

2.2 考试模块

包括用户登录模块和试卷模块。用户登录模块主要实现用户权限的合法性,非法用户无法进入在线考试系统。试卷模块完成了用户的答题、显示成绩和正确答案以及成绩入库。

2.3 预约模块

用户填写预约报名表,教练根据预约查询结果得知预约,且用户可以修改预约时间。

2.4 查询模块

对不同的用户设置不同的权限,不同权限的用户可查询的信息也有差异,以防止信息泄露。学员可以进行学员档案内容和预约的查询,按照输入的学员姓名和密码查询所需学员档案。管理员可以查看所有用户和教练的信息,也可以进行添加、修改和删除。教练员可以查看用户的预约信息,并根据信息安排学车。

3 数据库设计

前面章节对该系统的需求进行了分析,在此基础上建立了系统的功能模块,而且模块中包含信息也已采集完成。根据这些信息,下面对重要的后台数据库进行设计。

3.1 系统数据库E-R图

E-R图即我们所说的实体关系图,主要有三个关键因素:实体、属性和联系。其中,实体与属性为从属关系,而实体与实体之间又存在着某种联系,将三者组合起来构成一个大的系统,便形成了我们所说的实体关系图。其中实体间的联系有一对一、一对多和多对多等几种类型,以我们所设计的系统为例:将现实中具有某种共同特性和行为的对象定义为一个实体,学员便可以作为一个实体,而学员所具有的属性便不止一个,驾校培训中所要用到的个人信息都可做为其实体的属性。在驾校培训中,一个教练可以教多个学生,一个学生也可以选择多个教练进行学习,我们将他们之间的这种关系用联系表示,这便是一种多对多的联系。

根据以上设计,规划出的实体有:学员、教练、试卷、管理员。E-R图如图三所示。

3.2 系统数据库的表设计

数据库的表设计有逻辑设计和物理设计。逻辑设计与DBMS无关,只是对实体和关系进行规范化处理,作为表设计的前半段,规范的逻辑设计关系着整个系统的整体性能;而物理设计则是对属性的数据类型、长度等进行定义。其中逻辑设计不涉及具体的环境,因此不用考虑平台的问题,而物理设计则与数据库息息相关。

系统设计过程中的数据库设计是由SQL Server2000来实现的,此处仅列举出几个有代表性的逻辑结构。

(1)学员报名表(signup)如表一所示,包括用户姓名、身份证号、密码、性别等用户信息。

(2)试卷信息表(exam)如表二所示,包括试卷编号和试卷名。

(3)管理员表(administrator)如表三所示,包括管理员编号、姓名和密码。

(4)教练表(coach)如表四所示,包括教练编号、姓名和密码。

(5)预约表(reservation)如表五所示,包括预约编号、预约者姓名、密码、预约时间以及教练的姓名和编号。

4 结束语

由于网上银行的广泛使用和安全性的提高,越来越多的人选择在网上进行缴费和交易,因此增加网上缴费功能变得十分必要。而且目前设计的驾校管理系统还处于单机版,要想实现资源共享必须设计多节点进行网上拓扑,以上都是该系统可以拓展的地方。

参考文献

[1]机动车驾驶员培训管理规定[J].交通标准化,2006,(05):5-10.

[2]萨师煊,王珊.数据库系统概论(第二版)[M].北京:高等教育出版社,1991.

数字智能建筑设计概要 第4篇

关键词：“一网易通”平台；数字智能建筑

中图分类号：TU855文献标识码：A文章编号：1006-8937（2011）22-0166-01

1设计原则

应按三网融合的概念设计，并适应国家产业政策及后续发展需要。应建“一网易通”社区信息网络，作为小区智能化各系统架构的物理平台。为小区的服务与管理提供高技术的智能化手段，实现快捷高效的超值服务与管理模式。

2系统构成

社区信息服务系统是在安全防范系统、家居智能控制和服务，以及机电设备监控系统的基础上，依托社区信息网络，面向物业管理、住户信息服务等应用建立的集成系统。因此，智能化系统的核心是建设以信息网和监控网为中心的社区网络系统。

小区智能化系统由社区服务信息系统、社区信息网络、综合安全管理系统、社区一卡通和家居智能控制系统组成；这些系统在功能上可以划分为4个层次，由上到下依次是：管理服务层、控制层、传输层和接入层。

①在接入层面，接入层面的功能子系统主要包括：视频监控、周界报警、家居智能、楼宇可视对讲、门禁、停车厂出入口管理、机电设备监控、公共LED显示和应急广播与背景音乐等子系统。根据目前技术发展情况，在小区智能化系统设计中，分别将视频监控与门禁系统，家居智能（含家庭防盗报警）与楼宇可视对讲子系统，在信号传输、中心设备方面进行融合，以提高系统的集成度和可靠性，降低系统建设成本。

②在传输层面，通过视频服务器、OPC服务器、家庭智能终端、楼宇对讲中心管理机等设备或网关，在技术上保证了社区信息网络与视频监控网、楼宇可视对讲专网和RS485监控网等现场网络的互连互通。

③在控制层面，依托社区信息网络，通过集成接入层的所有子系统，实现了对小区内各子系统的联动控制，达到可靠、安全、最优控制的目的。同时，为实现社区一卡通提供了技术保障。

④在管理服务层面，通过将控制层面把系统信息集成到一个一体化的系统平台上，将原来彼此分离的各系统整合在一个统一协调的系统中。实现了小区内各种信息、资源和管理服务的共享。

3系统功能

小区智能化系统应实现社区信息服务管理、综合安全管理、社区信息网络平台、社区一卡通和家居智能远程控制五个方面的功能。

①社区信息服务管理。其一，综合物业管理。主要包括管理办公的自动化，以及实现房产管理、房屋维修与保养管理及小区收费等方面管理的数字化。其二，综合信息查询。主要包括小区周边地区交通信息与旅馆服务资料查询、小区周边地区购物指南及商业网点与价格查询、小区周边地区影视剧场信息查询、网络游戏软件库、网上电子教学及图书资料库等。其三，小区内Web信息服务。主要包括能通过社区网站的Internet 代理服务器（ISP），实现Internet 信息下载和小区综合服务信息的Web 发布与浏览；收发电子邮件服务器（E-mail），VOD点播以及提供电子新闻服务等功能

②综合安全监控管理。通过在社区信息网络平台的宽带网络上，集成安全监控系统（视频监控、巡更、车辆进出管理、楼宇对讲、门禁、家庭防盗安全报警等）、机电设备集中监控（供配电、给排水、电梯、暖通等）、紧急广播及背景音乐和公共电子显示屏幕等子系统，在一个平台上，实现集监视、接警、联动和处置为一体安全处理机制，提高了系统对突发事件如：机电设备故障、盗警、火灾和医疗急救等的情况掌控、快速反应和指挥调度的能力。

③社区信息网络平台。以小区建立基于EPON的FTTH社区信息网络平台，提供宽带网络、宽带接入网以及信息服务等功能。包括内部网络和外部网络两部分，其中内部网络提供社区内部信息服务，外部网络提供外部信息服务。

④社区一卡通。为确保住户的安全和方便，在集成门禁、物业考勤、停车场出入管理、消费、和巡更管理等子系统功能的基础上，实现小区一卡通管理功能。小区的持卡人能使用一张非接触IC卡，便可完成进门、购物、娱乐、医疗、健身及停车等活动；物业管理人员利用它可进行考勤、电子巡更等操作。

⑤家居智能远程监控。主要包括为家庭防盗报警、家电智能控制，接收社区电子公告以及网上购物等功能；住户无论在家里，还是在数千里之外，都能遥控家里的空调设、家用电器和照明，当家庭中发生安全报警（包括：盗警、火警、煤气泄漏以及疾病紧急呼救等），在外的家庭成员都能接到报警，并通过电话和网络线路查询和确认家庭中的安全状况。

⑥其它。每个商铺安一个智能家居终端箱，用于提供宽带、电话、电视及安防报警系统； 每个住户安一个智能家居终端箱，用于提供宽带、电话、电视，传呼对讲系统，有洗浴间和独立厨房应留综合终端盒。

4社区信息网络平台

小区信息网络系统主要包括宽带网络、宽带接入网和信息服务3个方面。

①宽带网络。它是小区智能化系统的信息高速公路，连接了社区中所有的住户、管理部门、Internet/城域网和社区中几乎全部的信息资源。

②宽带接入网。宽带接入网是连接社区智能化系统与Internet/城域网的桥梁。小区采用的宽带接入网形式是光纤到户（FTTH）的光纤接入网作为连接电信局端的接入网。

③信息服务。包括Internet信息服务和社区内部信息服务。

5结语

“一网易通”智能网络平台，可以将智能园区内所有的弱电信号接入园区宽带网进行互联互通，改变了园区弱电“多网互不通”的现状。

在经济效益上，为房地产开发商避免了多管网的重复投资、节省了机房的土地和建设投资，节省了多管网的系统运行维护费用。

在功能上，各子系统的互通联动，使得更贴身的人性化智能联动功能成为可能，凡是将设备接入宽带网进行通信的需求，“一网易通”均可满足。将网络低成本的远程互联互通特性更广泛地应用于社会，应用于千家万户。

参考文献：

[1] 王岩.智能化居住小区安防系统的设计实例分析[J].建筑 设计管理,2010,(2).

《乡愁》教学设计)概要 第5篇

1、掌握诗歌诵读的基本技巧,把握诗歌的意境和情感。

2、理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。

3、提高学生鉴赏诗歌的能力,丰富学生的语文素养。过程和方法

1、通过诵读品析、自主学习、合作探究,准确理解诗歌的主题。

2、发挥想像和联想,欣赏诗歌的意境美、音韵美。情感态度和价值观

1、感受作者在特殊的时代、地理条件下产生的思乡念国之情。

2、激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感。【课前准备】

1、学生查找资料,了解余光中的生平、创作情况及乡愁的写作背景。

2、教师创作多媒体课件,在教学中使学生进行多感官的文本接触,更易于学生入情入境地理解诗歌。

【教学过程】

课前播放由罗大佑演唱的歌曲《乡愁四韵》,将学生带入情境中。同学们,刚才大家听到的歌曲是台湾歌手罗大佑演唱的《乡愁四韵》, 据说当年罗大佑在演唱这首歌时,曾使演唱会现场的观众潸然泪下。是啊,台岛游子几十年的故园梦,未能有个圆满的结果,思乡就成了他们共有的情结。《乡愁四韵》这首歌的歌词是台湾诗人余光中的作品,在诗中,表达了诗人对家乡的思念之情。今天,我们来研读于光中的另一首表达思乡情绪的诗《乡愁》。

第一乐章作家身影

了解作者余光中的生平、创作情况及乡愁的写作背景。

学生展示自己课前查阅的有关余光中的生平、创作资料以及写作《乡愁》的背景资料。

教师评价、补充、强调: 余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,1949年到台湾,毕业于台湾大学外文系。1958年赴美国进修,获爱奥华大学艺术硕士学位。返台后,任教于台湾师范大学英语系。1974年,受聘香港中文大学,任中文系教授。1985年,任台湾高雄中山大学文学院院长。作品多产,风格多样。

1949年以蒋介石为首的国民党势力从大陆全面溃退,撤到台湾,与中央政府抗衡对峙。由于这特殊的政治原因,海峡两岸至今仍然处于分离的状态。大陆和台湾长期阻隔,而诗人又经常流浪于海外,游子思乡之情,是他的诗歌作品中的重要内容。从上世纪60年代起余光中就创作了不少怀乡诗,被人们称为“乡愁诗人”。代表作有《乡愁》《乡愁四韵》《白玉苦瓜》《春天,遂想起》等。《乡愁》写于1972年,当时,大陆与台湾几乎隔绝。这是诗人众多乡愁诗中最有代表性,也

是流传最广的一首。回忆起70年代初创作《乡愁》时的情景,他说:“随着日子的流失愈多,我的怀乡之情便日重,在离开大陆整整20年的时候,我在台北厦门街的

旧居内一挥而就,仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”现在,就让我们走进诗人的乡愁世界,去听听他心底的呼唤,去感受他那“断肠人在天涯”的游子之痛。

第二乐章深情朗读

余光中说:“一首诗是要读出来,生命才算完成,朗读者要像演奏家一样,把诗歌的潜在生命激发出来,这样才能吸引人。”下面我们进入深情朗读的环节。

学生自由选段或全诗试读,师生评价,初步感知诗歌的韵律美。教师范读,引导学生把握朗读的语速语调、轻重音和感情基调。点击课件,播放朗读;学生听读,进一步把握朗读技巧,进入诗歌情境。课件展示: 乡愁 余光中 小时侯后来呵

乡愁/是一枚/小小的/邮票乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在这头我/在外头 母亲/在那头母亲/在里头 长大后而现在

乡愁/是一张/窄窄的/船票乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头我/在这头 新娘/在那头大陆/在那头

教师小结:要读好一首诗,首先要了解诗的内容,把握诗歌的情感基调;朗读技巧方面,还要注意节奏、轻重音、语速语调。这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感情,感情基调应该是忧郁深沉,语速应该是深沉舒缓。

第三乐章研读赏析

引导学生自主研读、合作探究,从诗歌内容、主题、写作技巧、语言特点等方面进行赏析。

学生自主研读,小组合作探究,教师适当引导。

1、诗人借助什么具体事物表现浓浓的乡愁?

2、这些事物分别寄托了作者什么样的情感?作者的情感是怎样发展的?

3、从写作技巧、写作顺序、语言特点等方面任选一个角度鉴赏本诗。明确:

1、诗人借助“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些意象来抒发感情,这样就使乡愁有了寄托,变得具体形象,生动感人。、小时候离家在外求学,惟有通过写信的方式,来向母亲诉说心中的思念。那缕缕乡愁便只有寄情于那小小的邮票。

长大后,为了生计四处奔波,与爱人分离,这时候的乡愁只有寄情于那一张张来来回回的船票。

到后来,诗人人到中年,母亲离开了人世,一方矮矮的坟墓把诗人与母亲永远地隔开了。乡愁便只有寄托在那一方矮矮的坟墓上。诗到这里,感情加重,悲剧氛围增强!而现在,那一湾浅浅的海峡把诗人和大陆隔开了,诗人只有将乡愁寄托在那一湾浅浅的海峡上。到这里,诗人的乡愁得到了升华,由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思,深化主题,余味无穷。

3、采用托物言志的手法来写。乡愁本是抽象的、难以捉摸的情感体验,作者把它寄托在“邮票”“船票”“坟墓””海峡“等事物上,具体形象,生动感人。

以时间的发展来组合意象。四个意象分别对应人生的四个阶段,在时间上是前后相承的。而表示时间的词语又像一条红线贯串全诗,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。

富于建筑美和音乐美。结构上呈现出寓变化于统一的建筑美;旋律上回旋往复、一唱三叹,体现出一种音乐的美感。

语言富有表现力。诗中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”,这些词看起来都是形容面积小程度轻,但正是他们反衬了诗人浓浓的思乡爱国之情,很有表现力;“一枚”“一张”“一方”“一湾”等数量词的使用,加强了全诗的音韵之美,体现出诗人的语言功力。……

第四乐章佳句访写

在研读中,作者的思乡念国之情一定感染了在座的同学们,激发了同学们热爱祖国、热爱家乡的崇高感情。诗人借用“邮票”“船票”“坟

墓” 海峡”等四个具体形象的事物来寄托看不见、摸不着的乡愁。“ 其实，除了这些之外，还有许多物象能触动你的情思，引起思乡的愁 绪。请你以“乡愁是 学生访写、展示。师生评价。教师小结：是啊，一座山、一棵柳、一片叶、一条河、一块苇地、一 曲歌、一架木桥、一头耕牛，都能激起思念深处潜伏着的隐隐的痛— —这就是乡愁！第五乐章 拓展延伸 半个世纪以来，乡愁已经成为一种美丽的流行病，深深地感染着台岛 的每一个有识之士。我们来读下面的乡愁诗，进一步体会海外游子的 思乡之情，也增强我们鉴赏诗歌的能力。乡 愁 四 韵（台湾）余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 ”的句式来说话。给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香

沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 故 乡 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 乡 色 酒（台湾）舒兰 三十年前，你从柳树梢头望我 我正年少（台湾）席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 人也圆 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 乡色也好 你圆 三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯 乡色酒 你满 乡愁也满 教师小结：诗歌反映的不仅仅是诗人家庭的悲剧，也是时代的悲剧，它已经超越了个人的情感，而升华为中华民族的情感。那一衣带水的 海峡，割断了多少血脉联系，酿成了多少华夏子孙难耐的乡愁。正如 诗人余光中所说： “而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在

那头。温家宝总理访美期间在纽约会见华人华侨时说： 浅浅的海峡，” “ 国之大殇，乡之大愁。” 归来吧，他乡的亲人，母亲在深情地呼唤你！归来吧，漂泊的游子，祖国在张开着怀抱欢迎你！（多媒体播放歌曲《乡愁》，在歌声中结束学习。）【板书设计】 乡 愁 小时候―――邮票 ――― 母子分离 长大后―――船票 ――― 夫妻分离 后来啊―――坟墓 ――― 母子死别 而现在―――海峡 ――― 游子与大陆分离 托物寄情 【研讨与练习】

一、阅读《乡色酒》，回答问题。

1、诗中的“你”指 2 是

3、诗人将、“ 人 也 圆 ”，运用 中 的 “。比喻为乡色酒，表达了诗人怎样的感情？ 圆 ” 的 的修辞。意 思

4、同样是圆月，为何上节说“圆”，下节说“满”？

5、哪句诗点名诗歌的主旨？请工整的抄下来。

6、本诗和于光中的《乡愁》在写法上有何相同之处？本诗还用了什 么手法？

《长亭送别》教学设计概要 第6篇

教学目标：

1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

2、欣赏崔莺莺的人物形象。

教学重点和难点：

欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

分析人物的典型意义。

欣赏《长亭送别》个性化，动作化，诗化的戏曲语言。教学设想：

充分应用多媒体课件，配乐加强课堂气氛。第一课时：了解作家及有关背景资料，《西厢记》的基本剧情，元杂剧的知识。第二课时 一：导语设计

1课前准备： 利用多媒体播放MTV《送别》。

2师：上节课，大家走进了王实甫，走进了《西厢记》，更走进了《长亭送别》。你能结合自学，围绕你所了解的《西厢记》，将题目扩展成一段话吗？

[参考]貌美如花的相国千金崔莺莺与书剑飘零的布衣书生张生偶然相遇，并彼此深爱。他们以西厢明月为证，私订终生。然而，崔莺莺的母亲却恼怒不已。她以崔家三代不招白衣秀才为由，逼张生进京赶考，中得状元才能成婚。莺莺无奈，只得在长亭送别张生。

（设计意图：让学生从整体上感知《西厢记》的剧情，了解《长亭送别》的背景，为学习《长亭送别》做好铺垫。）

二：自主学习，相互交流，回忆旧知

1、自主发现：请简要谈谈在自学作品时感受最深的一点。（提示：可从写作思路、语言表达、写作手法、人物形象等方面谈。）

2、学会质疑：在自学文章的过程中遇到哪些困惑？

三：整体感知，理清文脉

师：学习戏曲，需从情节入手。请快速浏览课文，根据情节的发展，将课文划分成几个场面，并为它们拟写小标题。

[板书]长亭路上——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送

四：细读文本，走进莺莺情

1、学生出示积累的一些送别名句

海内存知己，天涯若比邻。——王勃送《送杜少府之任蜀州》 山回路转不见君，雪上空留马行处。

——岑参《白雪歌送武判官归京》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

——李商隐《夜雨寄北》 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

——白居易《琵琶行》

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！——柳永《雨霖铃》

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——王维《渭城曲》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

——高适《别董大》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——李白《赠汪伦》 浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 小结这些名句的共同特点：大多缠绵哀愁

2、师： 十里长亭，送别情深，道不尽，许多愁。请你结合曲词，用准确简洁的词语概括四个场景中崔莺莺的思想感情，体会感情的变化。

[参考] 面对分别，崔莺莺的思想感情可谓愁肠百转。既有对即将来临的“南北东西万里程”的别离的无限悲戚与愁苦，也有对追求“蜗角虚名，蝇头微利”而“强拆鸳鸯在两下里”的做法的深深怨恨，也有对当时司空见惯的夫荣弃妻爱情悲剧的不尽忧虑，还有目送张生远去的依依不舍。真是此恨绵绵无绝期啊！

[板书] 愁苦——怨恨——担心——不舍

3、师： “黯然销魂者，唯别而已矣”，“爱情是永恒的主题，离别是古老的门槛”，可以说，古往今来，最动人的文字是有关离别的文字，世间最微妙且最难传达的也是这离别之情，而王实甫却将这一抽象的情感写得艳丽缠绵。请你朗读比较：〔端正好〕〔滚绣球〕和〔一煞〕〔收尾〕这两部分在抒情方法上有什么相同之处？

[板书] 情景交融

4、师生共同鉴赏〔端正好〕，体会送情。

①细读文本，品味妙词

[参考]紧： 西风一阵紧似一阵，而秋风里莺莺的心也被张生的离去紧紧地揪着。

醉： 霜林象喝了酒一样红，莺莺也在离愁的折磨下象喝醉了酒一样不能自持。

染： 沟通了景与情的联系，自然之物中融入了人的愁苦。

②比较探究，解读意象

课下注释说：“碧云天,黄花地”一句由范仲淹《苏幕遮》 “碧云天,黄叶地”脱化而来，王实甫为什么要这样改？

[参考]所谓的“黄花”就是菊花，它在寒冷中开放又在更寒冷中凋零。中国的女性常用黄花的凋零表达自己容颜的衰老和内心的悲哀。文中的黄花也是如此。它一定不是盛开在东晋时代陶渊明的南山上的菊花，恰如李清照的家园里满地堆积的黄花，“憔悴损，如今有谁堪摘”。分别让崔莺莺年轻的生命过早的承担了太多的沉痛哀伤。我们仿佛看到，一个“人比黄花瘦”的女子正怀揣着一颗苦痛的心向我们走来。

③描绘画面，形成意境

[参考]多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！蓝天白云，黄花遍地，西风阵阵，北雁南飞，霜林如血，令人黯然神伤。一个容颜不在美丽的女子提着苦痛的心向我们走来。一路的伤心泪，一路的离别情。

[小结]一片风景就是一片心灵的折射。崔莺莺在送别路上看到的景触动了她内心的情，她内心的情又赋予景以别样的色彩。这样因景生情，移情入景，精妙的传达出莺莺面对分别的情感世界。

[背诵] 清人梁廷楠在《曲话》里有这样的记载：世传实甫作《西厢》至“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”，构思甚苦，思渴，扑地遂死。王实甫是否就这样死去，倒不一定，但可以说明王实甫一定是被自己的作品打动了。请背诵精彩片段〔端正好〕

④结合曲词，自由鉴赏〔滚绣球〕

[点拨] 暮秋时节，怎么想用柳丝来留住远行的人？

[投影]昔我往矣，杨柳依依。（《诗经》）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新。

今年还折去年处，不送去年离别人。(施肩吾《折杨柳》)

[小结] 柳与留、丝与思谐音，表明挽留思念之意。古人有折柳相送的习俗，在一些描写送别、思念的诗词中就常常能见到柳的影子。柳这一意象承载着的是离人的眼泪。“柳丝长玉骢难系”又写出了崔莺莺的多少不舍。

5、结合曲词，自由鉴赏〔一煞〕〔收尾〕，体会别情。

[点拨]“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”为什么要在冷清的夕阳古道，死寂的分别之后，写秋风瑟瑟，马鸣萧萧？

[参考]“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”，隐隐青山隔断了人影，层层树林遮住了人形，沉沉暮霭掩没了人迹。夕阳古道上听不见情人的温存话语，只听得秋风中禾黍飒飒作响，马儿嘶鸣萧萧。作家以声写静，以景衬情，把莺莺柔肠寸断的苦痛与不舍烘托得催人泪下。

6、[小结]王国维说得好：一切景语皆情语。王实甫用他生花的妙笔为这句话做了最好的诠释。

五：走进《西厢》 解读莺莺心

师： 如果崔莺莺入选感动中国读者的古代文学作品中的女性人物，请你为她设计颁奖辞。

[投影] 崔莺莺人物事略补充

特长：针黹女工、诗词书算，无不能者

家庭：红娘莺莺潜出闺房，夫人窥之，召立莺莺于庭下，责之曰：‘汝为女子，不告而出闺门，倘遇游客小僧私视，岂不自耻！

情感：张生在月下吟诗，便去酬和联吟：“兰闺久寂寞，无事度芳春，料得行吟者，应怜长叹人”

[作品展示] 本是相国千金的她却走入了一介寒士的世界。西厢月下，琴声袅袅，长亭路上，泪眼婆娑。在男尊女卑的社会，一个多情的女子却在情与礼的抗争下，在功名与爱情的冲突里，选择了心灵的需要。这个不与时代同步的叛逆的女子，让我们见证了什么是真正的爱情。

[板书] 一个不与时代同步的女子

一个活出心灵需要的女子

六：拓展探究，迁移延伸

1、研究课题申报：文学家郭沫若说过这样一句话：“文艺母亲的女孩儿里，要以西厢最为完美，最绝世了。西厢是超过时空的艺术品。有着永恒而且普遍的生命。”是啊，经典不厌百回读，这就是《西厢记》的魅力，对于《长亭送别》的解读，你有哪些新的角度？

2、走出《西厢》，整合教材：从林黛玉、刘兰芝、杜十娘、崔莺莺看中国古代女性的形象。

（设计意图：《中学语文课程标准》提出要运用语文教学资源培养学生的探究能力。这一环节的设计让学生利用网络走进《西厢记》的各个角落，从其他角度切入，以延伸对《西厢记》的品读。另外，走出《西厢》，走进教材中的女子，整合形象，提升认识。）

七： 结束

走进语文的世界，我们与一个个美丽的女子相遇。面对爱情，林黛玉痴情焚书稿；刘兰芝举身赴清池；杜十娘怒沉百宝箱，崔莺莺月下定终身。这些女子不仅因美丽而可爱，更是因为可爱而美丽。让我们为这些可爱的女子致敬。

教学反思:1从学生的需要出发，优化课堂结构，提高课堂效率。

《长亭送别》是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支撩人心魄的离歌。这一古典名篇，可以鉴赏的角度很多。对于高二的学生来讲，作家如何用情景交融的写法来传达崔莺莺的内心世界应该成为他们学习的重点，也是难点。因而，我采用“抓住一点，不及其余”的方法，聚焦“送情”和“别情”，突出重点，突破难点。在学生无疑处设疑，在他们读不懂或是读得不深入的地方深研细品，以此优化课堂结构，提高课堂效率。

2语文课堂应充满诗意和语文味。

语文课堂应该是诗意的。无论是教学设计，教师授课语言，教学的整个流程都应该给人以诗样的美感。

语文课堂的语文味应走进语言的深处，咀嚼涵咏。例如：“碧云天,黄花地”一句由范仲淹《苏幕遮》“碧云天,黄叶地”脱化而来，王实甫为什么要这样改？学生在品读中，既培养了鉴赏词语的能力，也加深对意象的理解，更感受了祖国语言文字的精妙。从而更生发对古典文学作品的热爱。处理好“走进文本”与“走出文本”的关系。

弱电设计概要 第7篇

关键字：智能建筑弱电系统设计

智能建筑是传统建筑技术与现代信息技术的结合，随着人类社会进入信息化时代，在建筑中设置智能化系统已逐步成为建筑功能的一个重要组成部分，智能化系统的内容也越来越多。房地产业在国内的蓬勃发展，智能化作为一个新的发展热点，也在一定程度上也推动了其发展。但是目前智能建筑的实施还不尽规范，在设计和实施方面还存在着许多问题。

设计是智能化弱电系统建设的先行和灵魂，设计院作为主体建筑的设计单位，在承接智能化系统的设计方面具有一定的优势，这一方面有赖于智能化系统设计集成市场的逐步规范，同时还要依靠设计人员能适应市场需求掌握新技术，提高智能建筑的设计能力。

浙江省建筑设计院﹑浙江大学建筑设计院﹑中国联合工程公司﹑杭州市建筑设计院﹑温州市建筑设计院等单位在这方面作了一定的努力，通过充实和调整力量，承接了一大批大型项目的智能化系统设计，作者也参加了杭州市国税大楼﹑宁波国检大楼﹑安吉县行政中心﹑浙江移动枢纽大楼﹑浙大科技园﹑东阳市人民法院﹑乐清电力大楼等大型公建的智能化系统设计，拟就设计中的一些常见问题进行探讨。

一．智能化弱电系统设计的特点及取费

智能化弱电系统的内容多﹑技术更新快，没有成熟固定的模式可循；国标《智能建筑设计标准》和《全国住宅小区智能化系统示范工程建设要点与技术导则》虽然已经颁布，但均为推荐性标准，在实际运用时各地区随本地区技术经济发展情况会有差异，设计人员具体设计中主要按照行业标准及规范设计；业主方人员多为原土建专业人员，对弱电系统缺乏深入理解，无法提供明确的需求分析；土建设计单位本来作为项目的总体设计在专业协调配合较为方便，对工程的设计和实施质量十分有利，但多数土建设计单位在土建设计时由于资质问题及设计费不明确等原因均将弱电系统排除在设计范围外。

关于设计取费问题，在国家计委建设部发布的《工程勘察设计收费标准》2002年修订本中，已将弱电作为单项专业进行收费，按投资对应工程设计收费基价表中的收费基价，并可考虑1.3的复杂调整系数，按1000万的弱电概算，其取费费率可达5%。

二．设计内容和范围的界定

智能化弱电系统的设计深度国家及行业尚未有明确规定，目前主要是参照强电设计要求分为方案设计﹑扩初设计﹑施工图设计﹑深化施工图设计。方案设计﹑扩初设计主要为对业主的需求进行分析及细化，弱电系统设计的主要工作量在于由于弱电施工图设计基本与土建设计同步，具体的设备型号尚未确定，后期的内装修设计完成后弱电前端点位的设置往往会有变化。因此，弱电施工图设计主要应确定整个系统的内容及总体规模，大致合理的前端点位布置，各子系统的基本结构及相互关系，与其他专业的配合要求（强电配电箱予留信号触点﹑信息点的电源配置）﹑主要机房及弱电间的位置﹑卫星天线及UPS荷载。

弱电施工图设计主要应提供以下图纸：设计总说明﹑主要材料设备清单﹑总平面图﹑各楼层弱电平面（根据弱电系统的复杂程度可分为1~2套平面表示：BA系统工程1套﹑其他弱电子系统1套﹑会议系统平面）﹑系统总体结构图﹑各子系统系统图﹑BA系统控制点位表﹑BA系统控制原理图﹑各种详图（卫星天线位置及安装详图﹑各弱电机房设备平面布置图﹑弱电间布置详图）﹑弱电系统UPS配电系统图﹑系统前端总体点位表﹑弱电系统防雷接地系统图等。

三．综合布线系统的设计

综合布线系统作为现代通信和计算机网络系统的主要载体和大楼内的信息高速公路，是整个大楼智能化系统的通信平台，已成为建筑智能化系统的重要组成部分。综合布线设计在理论上可以支持各个智能化子系统的布线，但它在本质上最适用于语音和数据的布线。

1．信息点数量的确定

随着大楼对局域网和广域网应用需求的提高，大楼内的综合布线信息点布置越来越多，《智能建筑设计标准》中规定了甲乙丙三个标准，其中甲级标准为每5~10M2工作区面积一个双孔信息点（一个支持语音，一个支持数据），《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》中分为综合配置。基本配置和增强配置。在估算出工作区面积（通常为建筑面积的1/3左右）后可以很快估算出大楼的信息点数量。

2．楼层弱电间设计及布线结构

楼层弱电间通常设置在信息点集中的楼层，一个楼层弱电间的信息点管理数量一般在200个信息点左右为宜，在楼层信息点较少时也可几个楼层设一个楼层弱电间。在楼层水平区长度超过90米时，可采用2种方式来解决：一是设置二级分配线架（卫星配线架），二级分配与分配之间通过光纤联结；二是采用双主干结构，即设置2个楼层分配线间，直接从总配用光纤联结2个分配。

在综合布线系统结构设计时应同时考虑到计算机网络的结构，对于较小规模的工程可按核心层及分布层二层结构设计，对于大型项目按照二层结构设计往往会造成核心网络交换机的端口数过多，导致网络设备造价过高，可根据部门分布情况和应用数据流程在核心层及分布层之间设置汇聚层，以减少与核心网络交换机连接的光纤主干数量。对于主楼副楼独立特别是主楼副楼功能使用不同时，也可考虑设置汇聚层，将副楼各楼层主干先汇聚后再与主楼计算中心主配线间连接，在主楼网络系统关闭时副楼内部网络系统仍可独立运行。

3．主干系统的设计

主干分为数据主干和语音主干，数据主干长度在90米范围内建议采用光纤+2根双绞线备份，光纤芯数根据《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》中综合配置的要求为每48个数据点配置2芯光纤，同时考虑备份，在实际工程中根据光纤产品情况，最常采用的是6芯室内多模光纤。语音主干采用3类或5类大对数电缆，1个水平语音点在语音主干中配置1~2对线缆

4．综合布线的配线配管

综合布线是以双绞线为基础的布线系统，目前市场的主流产品为超五类非屏蔽双绞线，支持百兆到桌面的应用。随着千兆以太网技术的发展和六类标准的颁布，六类非屏蔽双绞线产品将在短期内成为市场主流，在我们设计的大多数公建中业主最终都选择了六类系统，目前超五类和六类系统的市场价差约在30%左右，随着六类产品市场份额的逐步加大，两者的价差将进一步缩小。

由于综合布线采用星型放射性布线，信息点在整个智能化系统中的数量最大，综合布线的管线预埋和桥架安装的工程量最大。正确设计管线预埋十分重要。在实际工程中通常采用弱电综合桥架，将综合布线线缆与其他系统线缆在一个桥架内用隔板分割为2部分，桥架容量可按线缆面积的30%计算，如：200X100的桥架可放置200根左右的UTP。线缆出桥架后按1~2根UTP穿1根DG20管，3~4根UTP穿1根DG25管设计。

5．大开间办公的管线设计

大开间办公是目前比较流行的开放式办公环境，其特点为人员密度大，信息服务需求高，办公桌位置需根据情况进行变动，其信息点无法象常规布置在墙面上。采用地面插座的价格较高，主要用于少量大厅等装潢要求较高的场所。在要求较高的大开间办公可铺拼装式的网络地板，上覆地毯，今后变动很方便，但价格较高；比较经济的方式是采用地面线槽的方式，进入办公家具的穿线槽内，直接安装在桌面上。为方便施工，大开间办公室内可设置1个结合点，规范要求采用110卡接式配线架作固定连接而不应采用模块式配线架。

四．会议系统设计

随着信息技术的飞速发展，人们互相间的交流需求越来越大，交流的手段也发生了巨大的变化：人们的交流越来越依赖电脑，也越来越依赖网络，各种会议设备也向多媒体化、网络化、自动化、方便化、高效化方向发展，会议系统在弱电系统中所占的比重越来越大。特别是一些高标准的多功能会议室，除设置传统的扩声系统外，还要求配置多媒体视频系统、网络会议系统、电视演播系统（流动式、固定式）、手拉手会议发言系统、同声传译系统、会议报到系统、会议表决系统、声光系统等会议设施，以满足现代化会议的需要。

1．扩声系统设计

扩声系统设计的根本问题是声学问题，不是简单的设备选型与组合，会议室最终的音质效果是电声与建声综合设计效果的体现，扩声系统设计首先要研究指定空间的声场，进而对厅堂进行建声设计、处理和电声系统优化设计，并使二者完美结合，以获得最佳的音响效果。

厅堂的声学设计应包括“建声和扩声"两方面的内容。前者主要是控制混响时间和音质缺陷；后者则要确保室内有足够的声级、均匀的声场分布，以及在不同的使用功能时所要求的声学效果，两者相辅相成，只有相互密切配合，才有可能用最低的投资而获得良好的艺术和音质效果。

因此，会议扩声系统的设计首先应考虑必要的建声设计，包括：确定最佳混响时间，吸收、反射和扩散的综合考虑以避免声缺陷，前次反射声控制，背景噪声控制等。电声设计包括确定传声器（发言设备）、扬声器及功放功率、调音台及周边设备。

传声器（发言设备）传声器通常采用手持式话筒（有线或无线）、领夹式话筒、会议鹅颈话筒。无线话筒中的超高频U段无线话筒（700~950MHz）,与手机频段一样，可使稳定性、抗干扰性、通话质量大大增强；会议系统以使用会议鹅颈话筒为主，听众席配置手持式话筒（有线或无线）及领夹式话筒。

目前流行的手拉手会议系统将会议话筒和管理主机结合，用来进行中大型团体会议讨论交流，每个人发言很方便，同时系统又有很强的话筒管理功能，还能与模块化的同传及表决系统配合。

对于小型的讨论型会议系统也可采用自动话筒前级（铁三角会议智能混音器）：当发言人讲话时，话筒线路自动打开，其他话筒自动关闭，避免啸叫与环境噪音，可实现无人职守，提高了系统可靠性；并可设置主席优先发言功能。

扬声器扬声器选型应在建声分析、计算基础上进行，扬声器功率应根据GYJ25-86《厅堂扩声系统特性指标》中相应等级的厅堂所应达到的最大声压级确定，功放的配置应按扬声器功率的1.3~1.5倍配置，扬声器选型与布局应采用分散式与集中式摆放相结合的方式，达到声场均匀、清晰，兼顾音像准确的目的。扬声器系统的电声指标对能达到的“最大声压级、频响、谐波失真、声场不均匀度和传声增益”等具有很大的影响。

周边设备周边设备主要包括：调音台（用于多路音频信号混合放大、切换,高低音调节,效果补偿控制,音量大小调整，录音、放音使用）﹑反馈抑制器（避免反馈啸叫）﹑均衡器（用于弥补房间声场扩散不够均匀）﹑效果器（用于润色扩声音质）等应根据会议室的规模及对扩声系统的功能要求进行配置。目前，一些先进的一体化数字音频处理器集各种周边设备的功能于一身，采用计算机进行管理及操作，具有很高的集成度。

2．多媒体视频系统

随着电脑技术的发展，多媒体视频系统已成为现代化信息交流的基本手段，它主要包括：大屏幕投影系统、PDP、实物展示台、电子白板及各种视频切换设备，切换设备包括音视频矩阵（切换器）﹑VGA矩阵（切换器）可将多路音视频信号和计算机VGA信号分配到多个显示设备上。在设计时应考虑将在会议室主席台及会议桌位置设置VGA及音视频插座，并应将闭路电视，网络电视会议信号等送入音控室内，还应多媒体会议信号送出到网络或混合为有线电视信号送入有线电视系统，实现双向网络电视会议的交流。

3．网络视频会议

电视会议系统用来进行双向网络会议；即由1个远程双向网络会议设备（视频会议终端），通过ISDN、DDN、卫星、微波等电信网络与其他具备同样网络及会议设备的异地进行语言、图像、电脑文档资料的实时双向传送，实现异地开会的功能；也可由一个“网络会议中心控制机”（MCU）联接多台网络会议设备，进行多点网络会议。

本地局域网（IP）会议系统和所配备的远程多媒体会议系统、会议摄录编系统和电声系统结合，使楼内主要部门之间可以利用局域网互通开会（每日例会、临时会议等），也可使全体员工在网上旁听会议或点播以往会议影像资料（用于企业会议传达、职工业务培训、内部教育等），组成功能全面的现代化多媒体远程/本地会议系统。

五．弱电系统防雷接地

图书管理系统的概要设计 第8篇

图书管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校图书馆的管理十分重要,所以,图书管理系统不但要为图书管理者提供充足的信息和快捷的查询手段。而且也要为学生查询提供必要和快捷的查询手段,但一直以来人们仍使用传统人工的方式管理图书系统,这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、工作量大等,而且,随着图书数量的增长,对于图书信息的查找、更新和维护都带来了不少的困难。

随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。

作为计算机应用的一部分,使用计算机对图书信息进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点。例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高图书管理的效率,也是图书馆的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。

2 存在问题

C/S结构是20世纪90年代开始流行的一种体系结构。它将应用系统分成前台(客户机)和后台(服务器)两部分,应用处理由客户机完成,数据访问和事务处理由服务器承担。在这种模式下,后台为数据库服务器,前台为客户端数据库操作程序。服务器接受客户端的数据库请求并将执行结果返回给客户端,客户端作为用户的操作显示界面,一方面接受用户的数据以及操作,并转换成相应的数据库请求传送给数据库服务器,另一方面接收数据库服务器的执行结果显示到用户的操作界面上,客户端和服务器之间通过数据库联结方法进行联接[1]。C/S结构的应用系统易于扩展,处理效率更高。但在这种模式下,客户端具有平台相关性;随着应用逻辑和程序界面占用越来越多的硬件资源,客户端变得越来“胖”;客户端管理复杂,维护困难。因此基于这种模式的图书管理系统也有其局限性。

首先,其功能不完备,仅仅提供了对图书馆工作人员的基本功能要求,而对于图书借阅者在图书流通过程中的各环节服务力度不够,例如,对于读者要查询个人借阅情况就不能满足要求。其次,这种模式下的覆盖面小,信息的共享只局限于局域网内,读者必须要在图书馆内方能查询图书的相关信息。再次,在C/S模式下,客户端需要安装完整的用户程序,由于所应用的程序与所用的操作平台有关,所以管理人员需要花费大量的时间和精力去开发和维护。“当用户数目增加时,客户端的添加和配置比较繁琐”[2]。

针对以上问题,提出了一个Web环境下图书管理系统的解决方案。

3 功能模块

根据实际工作,图书管理系统在功能上需要满足来自两方面的需求:(1)读者查询馆藏图书、个人借阅情况,并可以完成个人信息的修改;(2)针对图书馆工作人员,主要完成日常的图书管理和图书流通工作,并同时完成对用户信息的管理。在整个系统中,面向工作人员的功能部分由于数据量大,操作较集中,考虑到速度等问题,继续使用基于局域网的C/S结构,即保留了原系统中的功能。而新系统中突出的功能就是在原有功能的基础上,建立基于B/S的网上图书馆,主要为处在不同地理位置的读者提供一种分布式的查询服务[3]。在需求分析的基础上,对目标系统的功能设计如图1所示。

3.1 检索子系统

该子系统提供公共查询和个人查询两种功能。

(1)公共查询即普通OPAC,“OPAC是Online Public Access Catalogue的缩写,即联机公共查询目录,在OPAC上可以检索图书馆的书目数据库(查询馆藏信息)。OPAC是网络上的公共资源,凡互联网用户均可检索本馆OPAC,也可检索国内外其它图书馆的OPAC[4]。”提供对所有读者都开放的信息,包括根据多种条件进行的藏书查询和图书推荐等功能。

(2)个人查询要求用户注册成为本馆用户,只有读者通过在线登录以后才能实现授权功能的访问,包括借阅图书查询、历史借书查询和登录信息修改等功能。

3.2 管理子系统

该部分专门为图书馆业务人员提供。主要解决有一定距离的同一个系统内的流通处理,特别是图书馆的一个较远的分馆利用本系统在总馆计算机上进行本分馆的图书借还工作。其主要功能有:

(1)借书处理:根据操作员所输入的读者证号和要借图书的条码号,依据读者的借阅权限和借阅规则,判断该者能否成功借阅该图书。

(2)还书处理:根据输入的要还的图书的条码,判断该图书是否过期,如果过期会提示有罚款。

(3)续借处理:根据操作员输入的读者证号,检查读者资格,然后根据借阅规则计算出续借后的应还日期。

(4)借书查询:根据输入的读者证号,系统显示该读者当前的借阅信息。

4 数据库

信息系统的主要任务是存储和管理大量的数据以获得所需要的信息。因此建立一个良好的数据组织结构和数据库,使整个系统都可以迅速、方便、准确地调用和管理所需的数据,是信息系统开发工作的基础。可以根据数据量的大小选择不同的数据库,数据量是指数据库中需存放的表单的最大记录数。SQL Server的数据记录数可达200000以上,可以满足数据存储的需要。

在本系统中采用SQL Server作为后台数据库,设计了名为XHLMS(图书管理系统)的数据库结构。其中几个主要数据表如表1-表2所示。

5 结语

采用Web与数据库的接口技术ASP实现各模块功能,同时也在功能和安全上进行了一些考虑和操作,证明设计是可行的、有效的,这对于近一步建设数字图书馆有一定的探索意义。

摘要：简单地描述了当前图书管理系统存在的一些问题,并详细地介绍了图书管理系统的概要设计的详细过程。

作文教学的支撑与训练概要 第9篇

一、认识支撑，作文教学的理念基础

什么是作文，先贤早有论述：

曹丕在《典论·论文》中说“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”意思是说，写文章，是管理国家，永不衰败的大事。可以说把写文章的重要性抬高到了极致。正如曹丕所说，优秀文章的作者，“声名自传于后”《诗经》《楚辞》《史记》《汉书》、唐诗、宋词……无不印证了曹丕的论断。

王国维先生说过“为文如造屋”。我们知道建一所房子，要想这样三个问题：为什么要建这所房子？建一所什么样的房子？用什么样的材料和工艺来建这所房子？要完成一篇作文也要解决这样三个问题：为什么要写这篇作文？写一篇什么样的作文？什么样的材料、结构、语言来写这篇作文？这就是写作的要素：主旨、思路、语言材料。

那么，什么是作文，是习作者经过思想考虑，结构安排，材料选择，语言组织，连缀而成的文章。

教师通过系统而零星的灌输，有助于构建学生对作文的认识支撑、激发学生作文的热情。写得一手好文章，对学生的将来乃至终身无疑是有益处的。

二、主旨支撑，作文教学的思路基础

古人说“文无意不行”。这个意就是主旨。主旨是作文的统帅和灵魂，即为什么要写这篇文章，也就是抒什么情，言什么志，阐什么理，这是写文章的核心要素。

俗话说，文如其人，人如其文，要写好文章，要先做好人，人品决定文品，志趣高雅的人才能写出品味高雅的文章，志存高远的人才能写出立意高远的文章。语文老师要加以利用和引导，启发学生，从传统文化、哲学高度、伦理亲情的高度，对历史人物、历史事件进行反思，对现实生活进行关注，对未来有所思考。

唯有如此，学生审题立意训练才能到位，作文教学的主旨支撑才能立起，中学生的作文才能不跑题、不偏题，从而写出立意高远、志趣高雅的优秀习作。

三、素材支撑，作文教学的材料依托

“读书破万卷，下笔如有神”讲的是阅读量大了，占有的材料丰富了，写文章就会快捷。书山、学海里有丰富的作文素材，阅读以恒，则取之不竭。这里要强调的是语文教师不能仅推荐个阅读书目，只提个要求就听之任之，而要提出具体的素材积累办法，即感悟、整理。比如要求学生对阅读过的书目，按历史事件、名人趣事、名人名言、哲思妙想、启发感悟等栏目写读书笔记，按月检查交流，互动提高，从高一开始，到高考前夕，坚持不懈，三年如一日，学生作文的素材库会渐渐充盈。

“读万卷书，行万里路”讲的是注重阅读的同时也注重“行”，即关注生活，关注社会，关注自然。比如对社会热点、草根动态、感人瞬间、自然美景等以日记的形式加以整理。同样定期督查，交流互补，坚持不懈，学生作文素材库不仅会充实，而且会鲜活，富有时代感和人情味。

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。在教师精心引导下，学生一定能在积累中创造，在创造中积累，从而拥有丰富的作文素材。增强作文素养，提高写作水平，从而笑遨于文海之中。

四、构思支撑，作文训练的思维保障

“为文造屋”，现代的屋多是楼房，而楼房需是图纸先行。而作文训练的“图纸”就是构思，就是章法结构。

高中作文训练需从文章结构入手，按格训练，这个“格”先贤同行多有论述，比如有思维流程说，即横向思维，纵向思维，辩证思维，发散思维，点面思维，意流思维等；有章法结构说，即横列式结构、纵列式结构、对照式结构、扇面式结构、子母式结构等等。教师只要选好例文，指导学生模仿、借鉴、点评、整改。学生就一定能写出达标乃至优秀的习作。

五、语言文面支撑，作文训练的装潢工程

如果说理清思路，为作文训练搭好了结构框架，那么锤炼语言，文面保障，则是对作文训练进行装潢。

语言是表情达意的工具。锤炼语言是写作的基本要求，必须下苦功夫，必须高中三年一以贯之，安排小作训练，常抓不懈。

锤炼语言的方法有：词语的锤炼、句子的锤炼、句群的锤炼、语段的锤炼。另外还有化用成语、引诗入文、化诗为文、修辞格的灵活使用等等。文面主要指书面的工整美观，主要利用课余时间，指导临帖，定期达标验收。坚持常抓不懈。

作文是否靓丽，语言锤炼的扎实有效是保障，文面的美观是前提。切不可在作文训练中忽视或停留于提要求、走过场而要训练到位，常抓不懈。

六、创新支撑，作文训练的理想追求

首先，在作文训练中要鼓励创新。对于学生在作文中的任何创新，要多鼓励，少批评，不扼杀。

其次，引导启发，为创新提高方向。比如作文的章法结构训练要严而有格，同时鼓励学生有所突破，学会变革，而且能自成风格。这样的创新就有了价值，有了生命。

再次，可以让学生谈自己写作创新的体会与收获，进行交流。他山之石，可以攻玉，从而为所有同学的创新提供启发。

创新是激发学生热情、培养创新精神的有效途径，是作文教学的价值所在。

七、评价支撑，作文训练高效与个性指导的保障

作文教学的评价机制建立，应该是定性评价、激励引导、整体评讲、个别指导的过程。

1.定性评价：教者阅读学生的习作，完成《作文批改记录表》

认真阅读每个学生的习作，完成《作文批改记录表》是整体评讲与个别指导的前提与基础。

2.激励引导：主要方法是拟写批语。评语要多用激励性语言，让学生感到被欣赏，有成就感；要有个性化指导意见，让学生有整改提高方向。

3.整体评讲：选择优秀习作进行展示，让学生学有榜样；选择共性化的不足习作进行展示，提出整改意见并要求重作，以落实整改、利于整体提高。

4.个别指导：就是面批、交流。让学生感到被尊重，习作劳动有价值，整改提高有保障。