绘本剧剧本范文

绘本剧剧本范文（精选10篇）

绘本剧剧本 第1篇

蛀牙王子绘本秀

小朋友们你们好，欢迎你们又来到波波比绘本秀剧场！我波波比看到你们来到这里真的好开心啊！还记得怎么和我打招呼吗？快一起来打个招呼吧！（嗨~！）wo~再大声一点！哇！好棒哦！我们的声音真的很棒！所有你们的声音都很健康！接下来我要看看你们的身体是不是也和声音一样棒棒的！马上请你们站起来和我波波比一起跳我们的开心操！哇！这边的大姐姐大哥哥赶快出来吧！哦，谢谢音乐哥哥~

开心操

小朋友们赶快坐下来吧！谢谢水蜜桃姐姐！谢谢巧克力哥哥！拜拜~！各位小朋友，知道这里什么什么地方吗？嗯~是艺术宝贝！我是说这一个房间哦！是我们的什么？我好像有说过哦！这里是波波比绘本秀剧场！哦~！跟我一起大声的说一遍好不好？让我听听你们的声音响不响亮？好不好？一二三——波波比绘本秀剧场！停——！哦！喔~！我看到你们的牙齿都是白白的！好干净哦！好像都很健康的！哦，让我再仔细看看！哦~！我好像看到，有些小朋友的牙齿里面有——嗯~嗯~嗯。特别是那些爱吃糖，又爱吃巧克力的小朋友，特别是那些不爱刷牙的小朋友！yi~波波比不敢再想下去了。不爱刷牙话，那牙齿里面到底会长什么呢？（蛀牙）哦~是吗？你们可要仔细的看咯！

动动秀（蛀牙虫搬家）蛀牙虫：当新家！

波波比：停！还好我用魔法棒把他们定住了，不然他们又不知道要跑到那个不爱刷牙的小朋友的牙齿里面去造房子了，哦，趁现在他们都不能动的时候，你们知道他们刚刚被啊---呸，什么水给冲走了啊？嗯是宝宝刷牙以后的漱口水哦！那你们能告诉我他们为什么要在宝宝的牙齿里面做那么多坏事啊？。。。（小朋友回答），最重要的他不刷牙，可是宝宝最后刷牙了，牙齿又白有干净，所以两个蛀牙虫只能搬家了，嗯，刚刚他们做了很多的坏事，所以呢，小朋友们，我们给他们一个机会让他们做一件好事好不好？，嗯，啊，我想想有什么事，啊对了，小朋友你们是来听故事的，等一下我们会有一个很好玩的故事要带给你们哦，但是你们知道听故事之前要把这里做一个改变，好，就是这样，嗯，那我现在就用魔法棒棒让他们两个来帮我把这里做一个改变。。啊，呸，哗，小朋友他们又好像喜欢上这里了，又不想走来，可是他们待在这里我们就不能讲故事了，所以小朋友我们还是赶快，啊呸，把他们冲走，来123，啊呸，哗，小朋友你们真是太棒了，我们都成为把蛀牙虫赶走的勇士了。现在我们的地方已经布置好了，那你们的心准备好了吗？刚刚我们的动动秀讲的是两只蛀牙虫，那现在的故事有会是讲什么呢？所以现在开始睁大你们的小眼睛，竖起你们的小耳朵，闭上你们的小嘴巴，伸出你们的小手，（重复一遍）我们的故事马上就要开始了，（欢迎掌声）

结束：

（出来玩躲猫猫）哦，小朋友他真的不见了，真的不见了哦！恩，那故事里的小王子是不成为打败蛀牙虫的勇士了呢？恩，那故事里被打败的蛀牙虫牙牙到底会去哪里了呢？

好了，我们今天在波波比绘本秀剧场，都成为可以打败蛀牙虫的勇士了，那要成为真正的勇士就要遵守勇士守则：

1.每天早上起床要说“我爱刷牙” 2.晚上睡觉的时候要说“我爱刷牙” 3.吃完东西以后更要说“我爱刷牙” 好了，勇士们都记住了吗？当我说勇士守则的时候，你们就说“我爱刷牙”好，我们在试一下吧，每天早上起床要说“我爱刷牙”，晚上睡觉前要说“我爱刷牙”，吃完东西要说“我爱刷牙”勇士们你们都要说到做到哦，各位勇士们记得我波波比下次还会在这里等着你们哦，要看看你们有没有遵守勇士守则，好了，又到了我们说再见的时候了哦，请所有的小朋友，大朋友，还有哥哥姐姐们一起来跳拜拜舞吧。（拜拜舞音乐起）

绘本剧剧本 第2篇

人物：扁鹊（祁春霖饰）

蔡桓公（赵江波饰）

侍从甲（贾柯鹏饰）

侍从乙（朱天昊饰）第一场：

侍从甲话外音：桓候驾到，众人回避！

（甲乙舞台上）

（桓侯一步一度地上）

蔡桓公（唱）：天晴朗，那花儿朵朵绽放！

闻花香，我想起幼年时光！

今天天气好晴朗！（侍从甲、乙附和，打手指，快板式：好晴朗呀好晴朗！）

蔡桓公（唱）：桓侯我春游走四方！（甲、乙：走四方呀走四方！）

蔡桓公：你等同寡人到那边看看！（三人绕场三周半）

（扁鹊上，身穿大白褂，肩背药箱）

扁鹊（唱）：今天天气好晴朗，处处好风光，好风光！送药忙，打针也忙，妙手回春呀，治病救人！

扁鹊：我乃扁鹊，行医多年，救人无数，今天特地来此巡回义诊！（抬头看见桓侯，吃惊状）

扁：哎呀！不好！

扁：（对二侍从说）：求见桓侯！

甲：带我去禀报！

甲：（进宫殿）大王，扁鹊求见！

桓：有什么事呀？（毫不在乎）

扁：大王，您脸色发黄，嘴唇发紫，恐怕是有病呀！

乙：大王病了，那可怎么办呀？

扁：不必惊慌！此乃小病，我开个处方，你们照办即可！

甲：那您快说！

扁：热水袋两个！（急促）

甲：热水袋两个！（乙在记录）

扁：毛巾两条！

甲：毛巾两条！

扁：药膏三袋，每日热敷三次！

甲：热敷三次！

桓：（不悦地说）哼！我乃天子！怎会有病？送客！

乙：大王，您的病？

桓：送客！

扁：是······大王！按我的药方，一日三次，三日即可！您的身体要紧！保重呀······（喊着下去）

桓：（生气地说）什么名医！只会给没有病的人看病！抬高自己！

甲：是呀是呀！现在什么都是假的，名医也有假冒的！

桓：真扫兴！起驾回宫！

乙：是！起驾回宫！（喊着下去）

第二场：

扁（唱）：最近比较烦，比较烦，比较烦···桓侯的病情我总挂心间！

扁：转眼间20天已经过去了，不知桓侯病情如何！劳驾通报一声，扁鹊求见！

甲：带我去禀报！

甲：大王，扁鹊求见！

桓：怎么又是他？让他进来！（桓侯走出，乙拿着凳子紧随其后）

扁：让我来看一看您的病情！

扁（唱）：我上看下看左看右看，桓侯的病情可真难办！

乙：那可怎么办？

扁（唱）：我看了又看，想了又想，开个药方你试试看！

乙：嘿！试试看！

扁：先拍个X光片，再用激光检查，如果严重的话就要用中子刀，伽马刀，最后用菜刀动手术！

桓：（愤怒）一派胡言！不就是想骗点儿钱吗？给他点，打发他走！

扁：是是是····（退到舞台边缘）唉！无可救药了！

桓：还真有点疼！哎呦哎呦！

甲and乙：大王！大王！

甲：快请太医！

乙：太医也救不了啦！

桓（唱）你快回来！我一人等待不来！你快回来！把所有药品带回来！

桓（断断续续）：快请扁鹊！

乙：它已乘F117逃亡秦国了！

桓：快····快打手···手机！

甲：（拨电话状）喂喂！什么？已欠费停机了？

桓：快！拟··拟旨··诏··诏告天下“讳疾忌医丧姓名，有错不改毁终生！”啊·····（桓侯死，头垂下，身体僵硬）

甲和乙：垂下对联：讳疾忌医丧性命，有错不改毁终生！！

绘本剧剧本 第3篇

一、绘本故事我来选

我们知道, 听故事、表演故事是孩子们非常喜欢的活动, 但并不是每个绘本故事都适合表演。在选择绘本故事时, 我们会尊重幼儿的想法。如每学期初, 我们先让幼儿推荐自己喜欢的绘本, 然后对绘本进行分析, 绘本里有哪些故事角色, 对话语言, 故事的情节发展等。最后再让孩子们投票选出喜欢的利于表演的绘本故事。在观察、指导幼儿进行绘本剧表演的过程中我们发现, 适合幼儿表演的绘本故事通常故事角色鲜明, 有3 - 6 个, 最多不超过七个, 故事情节具有相似性, 每个故事角色之间都有对话, 故事内容适宜用动作来表现。而不同的年龄阶段, 故事的具体特征也不同。适合小班幼儿表演的绘本故事通常以主要故事角色3 -4 个为宜, 对话简单而重复, 故事情节单一。如绘本《谁咬了我的大饼》。这是个角色鲜明、情节有趣的故事, 主角小猪憨态可掬, 特别像小班幼儿。小猪与小鸟、小兔、鳄鱼等动物间“是你咬了我的大饼吗?”、“不是我, 你看”的对话, 简洁明了, 又具有重复性, 非常适合小班幼儿表演。适宜中班幼儿表演的故事, 角色可增加到3 - 5 个, 故事情节、角色对话可稍微复杂一些。适合大班幼儿表演的故事角色可增加至4 - 6 个, 故事中可以有情节的起伏变化, 对话也可以相对复杂。

二、绘本剧本我来订

创作剧本, 是指导孩子有目的地表演绘本剧的关键。我们把创作的过程视为孩子的学习过程, 绘本剧表演是专属于孩子的活动, 每个孩子都应参与其中, 而表演中的妆扮、动作、语言、音乐等的再创作都来源于孩子, 改变了老师设计在前、幼儿排练在后的传统的表演学习方式, 融入了自主学习等先进的教育理念, 体现了瑞吉欧教育精神: 只有相信孩子, 才能最大程度地展现他们的才华。这样的形式有利于帮助孩子提炼故事表演需要的各个要素, 发展孩子们的逻辑思维能力。讨论剧本时, 首先, 可以和幼儿探讨以下问题: 故事发生的时间、地点分别是什么? 故事的发生、经过、结果怎样? 故事分别有几个场景、几个角色? 这些角色的语言、动作是什么? 演出时需要用到什么道具? 哪些地方可以加入音乐和舞蹈? 然后, 老师将讨论的结果用表格的方式进行记录。

三、绘本故事我来演

如何让每一个孩子参与绘本剧表演, 促进每一个孩子的发展是我园绘本剧演出过程中一直思考的问题。现在通过一学年来多次的研讨、展演, 老师们看到了孩子们天生的表演能力, 也找到了多种利于孩子们全员参与的有效方式。

一角多演: 有一些绘本, 虽然内容很好, 富有趣味, 但由于角色少, 不利于很多幼儿参与表演, 我们就尝试同一角色, 多人表演。如小班绘本剧《小黄鸭找妈妈》中, 故事里的母鸡妈妈、狗妈妈、猫妈妈、鼠妈妈等个别孩子扮演, 而小鸡、小狗、小猫、小老鼠等可由一群孩子扮演。对于小班孩子来说五、六个孩子同时表演小猫比一个孩子表演小猫更好。因为小班幼儿通常比较胆小, 声音也轻, 一个人时会非常不愿意上台, 一起时就很自然。

分幕表演: 绘本剧表演时, 经常会根据绘本中的不同场景, 把表演分成多幕。为了让更多的幼儿参与其中, 每一幕中的相同角色可以由不同的幼儿表演。如绘本《小老鼠与大老虎》中从头到尾只有两个角色, 按理说不适于孩子表演, 但因为故事内容贴近孩子的生活实际, 就是孩子与孩子间生活中经常会发生的事, 孩子们很喜欢表演。怎么办呢, 聪明的大 ( 3) 班老师想出了分幕表演的形式。活动的第一幕, 一群老虎、一群老鼠分别在音乐声中上场亮相。接下来活动的第二幕、第三幕等不同场景中的老虎、老鼠由不同的孩子扮演。整个演出依然非常自然, 下面的小观众们还非常喜欢。

分组轮演: 平时绘本剧表演由于受表演区场地与相应的服装道具的限制, 不可能全班同时表演。为了让每个孩子都能有表现、展示的机会, 我们尝试以小组或自愿组合为单位, 每个星期一组幼儿表演, 一个月下来, 所有的幼儿都有了展示表演的机会。

背景活演: 看过《放牛班的春天》这部电影的老师, 对其中马修老师指挥的合唱团印象肯定非常深刻。每次合唱团排练时, 一个五音不全的男孩子就成了老师的谱架。孩子自然也就成了合唱团重要的一员。班级绘本剧演出时, 有些能力稍弱、不善于语言表达的孩子就成了飘舞的柳枝, 盛开的鲜花, 灵动的水草, 这样的编排不仅让舞台上这些静态的背景成了流动的风景, 增加了故事表演的生动性、趣味性与观赏性, 还让更多的孩子体验了参与表演的乐趣, 增强了他们的集体归属感。

中国的幼教之父陈鹤琴在“活教育”理论中指出“凡是儿童自己能够做的, 应该让他自己去做, 凡是儿童自己能够想的, 应该让他自己去想, 儿童自己去探索、去发现, 自己所求来的知识才是真知识, 他自己所发现的世界才是真世界”。在和孩子们一起阅读绘本、表演绘本剧的过程中, 孩子的自主能力得到了很大的提高, 每个孩子都有了表演的机会。而且在语言、音乐、表演、社会性等方面都得到了发展, 教师也积累了丰富的指导经验。在接下来的课题研究中, 我们将继续围绕绘本剧开展适合幼儿表演的活动, 探索更多利于幼儿绘本剧表演的有效策略。

参考文献

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》案例式解读.管旅华.华东师范大学出版社, 2004年2月.

[2]《多元智能新视野》.霍华德·加德纳著, 沈致隆译.中国人民大学出版社, 2014年3月.

犟龟绘本剧 第4篇

绘本故事有趣极了，有的同学合上书本意犹未尽，居然要把故事搬上舞台！这不，南京市长江路小学的师生，行动起来啦——

地点：美丽的大森林

人物：两只鸽子、乌龟淘淘、蜘蛛发发、蜗牛师师、壁虎、三只乌鸦、小猴子等动物。

第一场

【一个美丽的早晨，森林当中的空地上。

【音乐起。旁白：太阳公公懒洋洋地起床了，一缕缕温暖明媚的阳光洒向大地。森林里树木郁郁葱葱，草地绿茵茵的。一条清澈的小河蜿蜒而过。鸟儿在天空中欢快地飞着、唱着。

【一只小乌龟坐在洞前津津有味地吃着树叶。两只鸽子快速地飞上场，在乌龟面前盘旋飞行。

淘淘：嘿，早上好呀！你们这么匆忙是要飞去哪儿呀？

鸽子甲：（高兴地）快飞快飞！狮王二十八世要举行婚礼啦，他邀请所有动物去参加。

鸽子乙：（急切地）快飞快飞！狮子洞路途遥远，不久婚礼就要开始了，所以咱们得赶快飞。

【鸽子下场。淘淘吃树叶的动作停顿，思考的表情。

淘淘：（摸着头，沉思）狮王的婚礼？所有动物都被邀请，那一定也包括我啦！不去多没礼貌呀。可是，狮子洞好远呐。

【音乐起。淘淘缓缓起身，表情坚决。

淘淘：对呀，虽然我爬得很慢，但是只要我坚持不懈，一定能到达目的地。

第二场

【旁白：第二天，小乌龟上路了。他一步一步向前爬去，虽然很慢却没停下来过。有一天，他在路上遇到了蜘蛛发发。发发正在整理自己美丽的发型。

发发：早安淘淘！

淘淘：早安发发！

发发：这么早，你要去哪里呢？

淘淘：我要去参加狮王二十八世的婚礼。

发发：（捧腹大笑）哈哈哈哈……婚礼两周后就要举行了，就凭你，腿这么短，爬得这么慢，怎么能赶得上呢？你还是回去算了。

淘淘：（笑）很遗憾，我不能这样，我一定会准时赶到的。

发发：可是亲爱的淘淘，我有八条腿都赶不上，你只有四条腿。还是早点清醒吧！

淘淘：对不起发发，我已经决定了。所以我先走了，而且得走快一点了！再见！（加速爬）

发发：（生气傲慢地）哼！不听老人言吃亏在眼前！赶去参加婚礼？真是异想天开！

第三场

【旁白：淘淘走啊走，越过种种障碍，来到池塘边，看到了蜗牛师师。

师师：（慢悠悠地上场）天，天，天啊！一只乌龟！居然爬得这样快！嗨！淘，淘淘！慢一点！

淘淘：对不起师师，今天我不能陪你聊天，因为我要赶去参加狮王二十八世的婚礼。

师师：（结结巴巴地）那……是要……抓紧……时间了……可，可是……淘淘你肯定赶不上了……

淘淘：所以，我要赶路了。

师师：淘淘……我是说……你，你走的方向完全反了……狮子洞应该是……这边……不对……是这边……也不是……应该是……（原地转圈）对，是这边！淘淘，你走的方向完全反了……

淘淘：谢谢你师师！非常感谢你给我指路。你愿意和我一起去参加盛大的婚礼吗？你可以坐到我的背上来！

师师：（表情悲伤地）淘淘，婚礼后天就举行了，如果一开始走对方向还有可能赶到，现在……你还是放弃吧！

淘淘：只要坚持，一定，一定会到的！我的决定是不会改变的！再见我的朋友！（调转方向。自言自语）尽管后天就要举行婚礼了，但只要我一步一步坚持走，就一定会到的……

第四场

【低沉的音乐响起。

【壁虎戴着眼镜出场，乌鸦唉声叹气集体出场。

淘淘：嘿，你们好！请问你们也是去狮子洞的吗？这里离狮子洞还有多远？

壁虎：（摘下眼镜打量）你，要去狮子洞？

【乌鸦们站在淘淘身边围成一圈。七嘴八舌地。

乌鸦们：你，去狮子洞干什么？

淘淘：我要去参加狮王二十八世的婚礼。听说所有的动物都被邀请了。

壁虎：什么？你要参加一个也许早在一个礼拜前就已经举行过的婚礼？

淘淘：一个礼拜前婚礼就举行了？

乌鸦甲：那倒不是。婚礼没有举行。

淘淘：啊，太好了，那我还能赶上的。

壁虎：不，你没有机会了。你还是回去吧！

淘淘：我的决定是不会改变的！既然婚礼还没有举行，那我就一定能赶上!

乌鸦乙：哦，这鬼迷心窍的孩子。

淘淘：只要坚持，一步一步总能到达的。请告诉我狮子洞的方向吧！

乌鸦丙：你不知道吗！早在一个礼拜前，狮王二十八世就与老虎家族开战了，所以婚礼取消了！

淘淘：那总有举行的时候吧！我一定能赶上！

乌鸦乙：（拍脑袋）哦——可怜的孩子，狮王住的地方现在连我们这些聪明人都去不了！你就更不可能了！过去了的事是不可能赶上的！

乌鸦丙：是啊，天下怎么会有像你这么无知的人啊，难道你不知道？狮王在与老虎的拼杀中不幸身亡了。你，小乌龟，你可以回家了！

淘淘：很遗憾，我的决定是不可改变的。我不能违背我的诺言。再见! 我该走了。

乌鸦们：参加一个死去的人的婚礼？他一定是疯了！

第五场

【旁白：就这样又走了许多天，越过种种障碍，淘淘终于来到了一片鲜花盛开的草地，草地上聚集了许多动物，他们都非常高兴。虽然小乌龟已经很疲倦了，但是他脸上也露出微笑。

淘淘：（疲惫地）小猴子，请问，去狮子洞怎么走？

小猴子：（指着洞口，大声地）你现在已经站在洞口前面了，那边就是路口了，我们一起走吧。

【两人携手向前走，小猴子蹦跳着，淘淘被拉扯着，尽力赶上小猴子的步伐。两人一起来到洞口。鸽子们，先前的动物换上羚羊、小野猪、小狗、大象、豹子、斑马等动物的头饰重新出场。动物们聚在一起，欢乐地嬉闹，叽叽喳喳地聊天。

小乌龟：（大声地）请问这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？

动物们：（齐声）不，不……今天，我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼！”（说完动物们哈哈大笑。）

淘淘：（疑惑不解地）二十九世？

小猴子：（惊讶地）原来你不知道？狮王二十九世是狮王二十八世的儿子，狮王二十八世早就已经战死了，他的儿子继位了，现在，就是狮王二十九世的婚礼！

【欢乐的圆舞曲响起。动物们三两成群，拉手合着节拍跳舞。淘淘站在人群外，面对观众。

淘淘：原来已经过去这么久了，我在路上花掉这么长时间啊！可是这一切都是值得的，（转身指向人群）这是我看到的，从未有过的，最美丽，最盛大的庆典！（回转面向观众）只要认准目标，坚持不懈，不被困难挫折打败，就一定会达到目标的！让我们一起庆祝这欢乐的盛会吧！

【淘淘融入人群，与动物们手拉手，跳起集体舞，音乐更加欢快、热烈。

绘本剧获奖简报 第5篇

图书演绎 收获精彩

——记我馆选送情景剧荣获三项奖励

2014年12月4日，由我馆在“全国少年儿童经典绘本剧视频大赛”活动中选送作品——《你看起来很好吃》荣获二等奖，《阿迪与朱莉》荣获三等奖，同时，我馆荣获优秀组织奖。

英语课本剧剧本 第6篇

人物：齐宣王[齐缗（min）王]、南郭先生、大臣二人、乐队若干人。

第一场   大殿上

（解说：Long long ago, there was a king named Qi Xuan Wang. He liked listening to Yu very much. 从前，齐国有个大王叫齐宣王，他特别喜欢听吹竽。）

大臣甲：Majesty, our country is so strong. We should have a team to  play Yu. 大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一！

大臣乙：Good idea. I think we can form a team of a hundred people to play for you.对。我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。

大臣甲：No.Two hundred at least. 不，一百人太少了，最少也得二百人！

齐宣王：Three hundred! To show how powerful my country is. 来人那，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。

众人齐（磕头）：Smart king!

（摆出招聘海报， 陆续有人来应聘，通过的排好队在一边。）

南郭先生上，边走边叨咕：My name is Nan Guo. I am lazy never work. I will blow YU for the king. That’s really a good job. I can’t pay YU at all, but I know how to act.我的名字叫南郭，好吃懒作不干活，听说大王要建竽队，这可是个大好活。要说吹竽我不会，拍马吹嘘还差不多。不过人多容易混，滥竽充数我有辙！（拿出竽，往竽眼里塞东西。）

抱着竽见大臣甲（鞠躬）：Good morning!

大臣甲（傲慢的）：Why do you come?

南郭：   To play YU,Look!（递上银子）

大臣甲 : OK. OK. You must be very good at it.行啊行啊，您一定吹得棒极了，是吗？

南郭：    Sure!那当然了！（南郭先生走下）

大臣甲：（洋洋得意的）（回转身）Majesty! 300 people are ready. Please check. 启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。

齐宣王：（高兴的）Great! Let them play right now. 好，本王要立即听他们演奏！

（乐队九人上，南郭居中）大臣甲：Music! 奏乐！（音乐起）（一声尖利的声音，十分刺耳）（众人停，只有南郭仍在装腔作势的吹奏。）

齐宣王：（大怒）Who makes this noise?  什么人，吹出如此刺耳的声音，还不给我拿下！

大臣乙（抓住南郭的脖领）It’s him! He wants to hurt your ears.大王，就是他！他用这样的声音刺伤您的龙耳，真是罪该万死！

齐宣王：Heng! How dare you do that? Kill him! 哼，好大的胆子，推出去，杀！

众人齐：Smart King!大王圣明！

南郭（浑身发抖）：My my My king. Undeserved! 大大大王，小民冤冤枉！

大臣甲：You cheat the king. You must die! 你欺君枉上，罪该万死，快推出去，杀！

齐宣王：Wait. Let’s just listen. 慢，让他说，看他还能说什么！

南郭： Smart King! （磕头） Just now I saw a dragon over your head. It means you are the greatest king! You are long-lived.  I was too excited. So I blew loudly! That’s my best wish for you!大王圣明！刚才小人正在吹竽，忽见大王头上金龙闪现， 这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，预示着大王万寿无疆，小人看了内心无比激动，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐音，以示对大王的.无限祝福，祝大王万岁万岁万万岁！

齐宣王：（疑惑的）Really?果真如此吗？

南郭： My king.You’re so smart. How dare I cheat you? 大王明察秋毫，我怎敢欺骗大王呢？

齐宣王：That’s good.说的好！

南郭：（指着大臣甲）But he, he cheats you! He is so bad to you! He should die! 可是他，竟然同着大王的面，诋毁大王，损我大王威名，此人不杀，上天不容，上天不容啊！

齐宣王：You’re right. Come on. Kill him!（指着大臣甲）大胆贼子！竟敢欺骗本王，犯上作乱，来人那，推出去，砍了！

大臣甲：No, no. let me go. Let me go!小人冤枉，放开我！放开我！

齐宣王：Mr. Nan Guo is honest. Give him gold! 南郭先生 ,忠信可嘉，赏黄金百两！

众人齐：Smart King!大王圣明！

南郭（转身指挥竽队，得意洋洋）Music! 奏乐！

音乐起，南郭回到队中，装腔作势的吹竽。齐王大声喊好（Great!wonderful!）

齐宣王听竽，听到高兴时手舞足蹈，哈哈大笑，不料一直笑到断气。于是他的儿子齐缗王当了齐国的大王。（齐宣王一死，齐缗王把他拖下龙椅就坐上去当皇帝。百官跪拜！）齐缗王立即召见南郭先生，

南郭：My king! You want more people to play Yu? I’ll work on it at once. 大王是想组建一支更强大的乐队？以您的威望，建一支四五百人的乐队，那才合适呢。我马上就去

齐缗王：No, I don’t like so many people playing. I just like single playing. 不，我不喜欢合奏，我喜欢听独奏！

南郭： 吃惊的）er er Yes, single playing is better.   better I will ask someone to play啊！您，您，您喜欢独，独奏？啊！独奏好啊，独奏清新、悦耳我，我马上就去叫人

齐缗王：No, you can play for me! You are the best, aren’t you? 不必了，你不是竽队第一高手吗？你吹给我听就可以了。

南郭：Me? I I I can’t. 啊，我，我，我不行啊

齐缗王：What? You can’t blow Yu? 什么？你不行！你怎么了？啊！

南郭：（吓的坐在地上）I, I, I  blow , blow 我，我，我（抱起竽吹起来）（音乐起堵塞物纷纷飞出落下）（众人大笑）

齐王大怒：damn it!（众人安静）Rubbish!  You cheated all of us and my father! Kill him!你这个不学无术的家伙，滥竽充数，实在可恶！来人哪，推出去，杀！

南郭：  I am wrong. Let me go. Please, please ------大王圣明，明察秋毫，小的知罪，饶了我吧

（南郭先生被侍卫拖出去斩首，只听 啊的一声。 侍卫拖尸体下台。）

齐缗王：（面向大家）Will you follow him?南郭不学无术，欺上瞒下，死有余辜，

《散步》课本剧剧本 第7篇

主要人物：

奶奶：70岁。体弱多病，温柔而善良。

爸爸：35岁。健谈、幽默、有孝心。

孩子：6岁。

任性、好动。

场

景：早晨，某家客厅。

一

[奶奶上]

奶奶：春天了。总算又熬过一个冬天。唉，这人一上了岁数，心还像20几岁的心气儿，可浑身零件就像散了架似的，腿脚更不听使唤了。唉！现在呀，我哪也不想动弹，哪也去不了；就在这客厅里遛遛吧。

[爸爸上]

爸爸：妈、妈妈！妈，咱准备走啊！

奶奶：上哪啊？

爸爸：散步去啊？昨儿没跟您说呀？

奶奶：啊，啊？是吗？

爸爸：（独白）这人的岁数一大，记性越来越小、忘性越来越大。昨个，好不容易把老太太说动；您瞧，今个又不认账了。今年春天来得太迟了，有些老人挺不住，走了。庆幸母亲又熬过一年。老太太健健康康的是咱做儿女的最大幸福。

奶奶：你那儿唠叨什么呢？

爸爸：妈，我是说…..啊。外面暖和着呢：树都返青了，小草也长出来了，田里也绿了，河也开化……。如今，人们不是都讲究踏青吗？咱今个儿也踏一回。

奶奶：我啊，真不愿意动。

爸爸：这不碍事，我背着您。

奶奶：不用，你妈还能走。、爸爸：那您准备着。我叫他们娘俩去。

二

[儿子吃着东西上]

儿子：奶奶！我去。

爸爸：一边呆着去，我和你奶奶去。不带你去。

儿子：奶奶！他说我一边呆着去。

奶奶：别逗了。他没说你。

儿子：奶奶，爸爸要打我。

爸爸：我陪你奶奶散步去，走得动你就去，走不动就甭去！[下]

儿子：让妈妈背我。

奶奶：对，就让你妈背你。孙子，你爸爸跟你这么大的时候，跟你一样懒；出门就让背着。唉，路远无轻担。谁让我是他妈来着，累怎么着，累也得背。做妈的总盼着孩子快点长大．．．．．．

儿子：我也快点儿长大。

奶奶：如今，你爸爸长大了，要背我去踏青，你说逗不逗？

儿子：奶奶，我背您去踏青。

奶奶：好孩子。赶明儿，你一定要背你妈；我，有你爸爸背就行了。

[爸爸上]

爸爸：妈！您准备怎么样了？

奶奶：啊，刚才我孙子说了，要背我去散步。

爸爸：好儿子！爸爸奖励一个（吻）。

奶奶：刚才这孩子的话，使我想起很多。每当看你妈背着你啊，我就想起从前我是怎么背着你爸爸。今天，从你爸爸背着我，我看了明天你是怎么背着你妈妈。人呢就这么怪，儿子从被母亲背着，背着母亲；母亲从背着儿子，被儿子背．．．．．

三

爸爸：妈！您先别当哲学家了。您还是先看看我这身运动服怎么样？嘿，舒服。

奶奶：啊，好。

爸爸：妈！您看我这运动鞋怎么样？

奶奶：合脚吗？

爸爸：合脚。那叫一个爽。您看。

儿子：奶奶，这好吃着呢，你吃。

爸爸：吃、吃、吃。别捣乱。

奶奶：好孙子，真乖。别说孩子！

爸爸：妈！您看呆会儿咱是走大路随便转转呢，还是走小路爬山？

奶奶：走大路。大路平整，他妈背他，怪沉的。走大路。

儿子：不吗，走小路！我要爬山。

爸爸：咱听奶奶的，走大路！

儿子：不吗，不吗！我要爬山！

爸爸：走大路。

儿子：走小路！

爸爸：走大路。

儿子：走小路！

爸爸：走大路。

儿子：走小路！

爸爸：走大路。

儿子：走大路！

爸爸：妈！您听见了吧，刚才他可说走大路！

儿子：我―要―爬―山．．．．．．

爸爸：你亲口说的走大路。

儿子：我―不．．．．．．

奶奶：来，别哭，找奶奶来．．．．．．

爸爸：咱们都听奶奶的，好不好？

儿子：不―好――

爸爸：您瞧，这倒霉孩子，还叫上劲儿了。

奶奶：听孩子的，走小路。

爸爸：他亲口说的走大路。

奶奶：走小路。我走不过去的地方，你就背着我。谁让小时候老让我背着你来着，这回该你背我了。

爸爸：妈！背您没问题．可您也不能为您孙子，把我扔出去呀？您总不能老是听孩子的吧！

奶奶：你说，应该听谁的？

爸爸：（独白）看，这回老太太也叫上劲了。唉，人中年，苦啊。上有老、下有小，外面有工作。俗话说，老小孩、小小孩。这您说应该听谁的？什么，听老人的？好吗，我们家的管理体制是这样的：孩子听我的；我啊，听我媳妇的；我媳妇听我妈的，我妈听我儿子的。不信您就走着瞧！妈，至于走大路还是走小路，当然还得听您的，还是您说了算１

奶奶：那．．．．．．孩子的意思就是我的意思。走小路．

儿子：奶奶真好，奶奶真好！

四

爸爸：（独白）得，这就定了？啊！不成，今天我得给老妈开开心。妈，刚才您心疼我、怕我累，您可说走大路来着。

奶奶：是我说的吗？

爸爸：怎不是您说的？

奶奶：我说了吗？啊？孙子，奶奶说了吗？

爸爸：唉，这么一会儿唉，您可不能不认账？

儿子：不许说奶奶，不许说奶奶！

爸爸：刚这么一会儿，瞧见了吗，二比一。妈，您底是哪头儿的？

儿子：不许说奶奶！

奶奶：哈哈．．．．．．

爸爸：妈，您怎么总是宠着孩子？

儿子：不许说奶奶！

奶奶：不宠着，不宠着你能长这么大吗？你呀，还是岁数小。

爸爸：妈，我都快40了。

奶奶：80在妈的面前也是孩子。

爸爸：人活100岁，还是有个妈好。妈，我100岁还有60年，您可得好好活着。

奶奶：又耍贫嘴。人活着为了什么？还不是都为孩子。年轻时，总盼着儿子长大；现在，又盼着孙子快长大。不知怎的，我呀，一看见我孙子，我浑身就那么有劲，心情特别好，就像一只蝴蝶，飞呀．．．．．．飞呀．．．．．．飞呀．．．．．．

爸爸：儿子！快叫你妈，咱跟奶奶飞去。

儿子：妈妈！妈妈！快来呀，我们跟奶奶散步去。

五

奶奶、爸爸、儿子：我们散步去喽――

中班主题活动:我的绘本剧我做主 第8篇

活动目标

1.喜欢绘本剧表演, 愿意参与到绘本剧表演中来。

2.尝试交流绘本剧表演所需的准备工作, 建构绘本剧表演的相关经验。

活动准备

绘本剧《我的幸运一天》视频, 记录绘本剧表演所需准备的记录表。

活动过程

1.观看绘本剧, 交流感受。

教师播放绘本剧《我的幸运一天》, 讨论:这场绘本剧你觉得怎么样?这个故事你还在哪里看到过? (建立绘本与戏剧表演之间的联系, 激发幼儿自己表演的欲望。)

2.讨论绘本剧演出所需准备并记录。

3.提出要求, 让幼儿思考自己想表演的绘本。

活动二:绘本我推荐

活动目标

1.敢于推荐自己想要表演的绘本, 并说出理由。

2.对同伴的介绍感兴趣, 能集中注意力倾听。

活动准备

阅读绘本, 知道绘本的大概内容。

活动过程

1.统计每个幼儿想表演的绘本。

2.民主投票选出小朋友们最想表演的绘本。

3.深入阅读小朋友们最想表演的绘本。

活动三:制订绘本剧表演计划

活动目标

1.初步形成“按计划做事情”的习惯和自主规划的意识。

2.乐意参与讨论、交流, 共同制订表演的计划表。

3.愿意按照计划表做事情, 为表演做准备。

活动准备

绘本《好饿的老狼和猪的小镇》、“我喜欢的角色”展板。

活动过程

1.说一说:绘本剧演出的准备。

2.做一做:制订绘本剧演出计划表。

根据幼儿讨论、制作的计划表, 我们设计了“角色竞选”“道具我来做”“排练看我的”“音乐我来选”和“小小设计师”五个活动计划。

计划一:角色竞选

主要意图:通过讨论选出适宜的角色人选, 并形成对演出的基本评价。

基本流程

1.讨论选择角色的标准:演得怎样才能被选上?

2.逐个评选最适合该角色的演员。

3.讨论分配其他任务。

计划二:道具我来做

主要意图:按照绘本剧的内容, 幼儿自主商议、制作表演道具。

基本流程

准备不同材质和颜色的纸张、剪刀、胶棒等。

1.观看计划表, 明确今天要完成的任务。

2.讨论操作方法。

教师可进行示范讲解或师幼共同讨论制作方法和步骤。

3.分组操作体验。

4.评论总结:幼儿展评自己的创作, 体验自主创作的成就感。

计划三:排练看我的

主要意图:让幼儿在同伴互评和角色对比中体验角色, 产生愿意演好角色的主动意识。

基本流程

在排练前, 要为幼儿准备相对宽敞的区域。

1.现场排练。

幼儿进行表演, 其他幼儿当导演, 仔细观看并提出意见。

2.评价与讨论:表演中哪个部分你最喜欢?哪个部分还要改进?

3.再次排练并讨论。

计划四:音乐我来选

主要意图:根据故事内容, 选择适宜的音乐。

基本流程

教师准备不同风格的音乐。

1.情感体验并引发思考:什么样的音乐比较适合刚才的表演?

教师播放幼儿表演的《好饿的老狼和猪的小镇》中老狼害怕逃跑的部分, 询问幼儿感受, 引出配乐的任务, 然后讨论音乐与情境之间的配合。

2.讨论选择合适的音乐。

3.根据音乐的节奏, 创编与音乐匹配的动作。

计划五:小小设计师

主要意图:让幼儿为角色设计造型, 感受“绘本表演我做主”的快乐。

基本流程

教师准备相关制作材料。

1.了解设计要素。

教师播放一些简单的表演用造型设计, 如头饰、脸谱或装饰灯, 让幼儿有造型设计的意识。

2.自主设计造型。

幼儿讨论、设计脸谱、头饰、服装等。讨论哪些可以自己动手完成, 哪些需要别人 (比如父母、教师) 的帮助。如果需要, 讨论需要别人帮助做什么, 怎么去跟别人说。

3.合作完成制作。

教师请幼儿互相介绍、观看各自的造型设计。之后幼儿改进自己的设计, 最后由家园合作共同完成造型的制作。

活动四:文明小观众

活动目标

1.自主讨论、记录表演时的礼仪行为, 形成礼仪公约, 建立内在自我监督。

2.在集体面前大胆介绍礼仪规则, 并主动遵守这些规则。

活动准备

纸、笔。

活动过程

1.小组讨论:如何做文明小观众?

2.小组代表说出讨论结果, 组内其他幼儿补充。

3.制作“文明小观众公约”。

活动五:绘本剧表演

准备好道具、设备等, 在多功能厅 (或教室) 进行绘本剧表演, 可邀请其他班小朋友和教师来观看。

活动六:说说我的感受

活动目标

围绕话题交流感受, 体验共同准备绘本剧表演的快乐。

活动准备

绘本剧表演的视频和照片。

活动过程

观看绘本剧表演视频片段和照片, 发起讨论。

话题一:你觉得演得好吗?哪里好?

话题二:在准备表演的过程中你做了哪些事情?

幼儿绘本剧的创作与指导策略 第9篇

陶行知说过：“只有解放儿童的手、解放儿童的脑、解放儿童的嘴才能使孩子的智慧与能力得到发展。”为此，笔者将小儿童话故事改编成绘剧本，再运用音乐、文学、动作以及美术等多种手段来表现绘剧本的内容，如此一来，不仅能培养幼儿的团队意识，丰富他们的情感体验，还能提升幼师生综合学习的能力与绘剧本运用的能力。

一、根据幼儿熟悉的童话故事创设绘剧本

在幼儿教学的过程中，教师通过启蒙教育帮助他们获得良好的学习经验，促进幼儿身心的全面发展，而在此过程中，教师是幼儿学习的支持者、引导者以及合作者。为此，幼教可以通过各种合理的方式在限定的时间内让幼儿学习到更多的知识，并在其中获取大量的经验，从而帮助其发展表达、思维、创造以及动手的能力。通常情况下，幼儿多喜欢童话故事、游戏、音乐等，同时又具有较强的求知探索欲，为此，幼教可以将幼儿熟悉的故事结合音乐、表演等艺术手段创设出有益于幼儿的绘剧本。

好的童话故事里有丰富的想象力与生动的人物形象、美妙的语言内容等，不仅能活跃幼儿的思维，还可以帮助其初步理解人生、认识社会，甚至可以引导其明辨是非、通达事理等。若在幼儿教学的过程中，将“听故事”变成“表演故事”，相信更能提起学生的兴趣，如《聪明的乌龟》《羊与吃饱了的狼》《狗、公鸡和狐狸》等，其中《聪明的乌龟》这个故事主要阐述了一只狐狸想要吃掉正在抓害虫的青蛙，而聪明的乌龟不仅机智地救出了青蛙，还成功地进行了自救的故事。这些故事不仅内容简单，情节丰富，容易理解，还有助于调动幼儿的积极性，培养其明辨是非的能力等。

二、自制剧本表演道具，吸引幼儿注意力

爱玩是幼儿的天性，且幼儿常对新鲜的事物有较强的好奇心理，因此，幼教可以抓住这一点，在创作绘剧本时，自己制作一些故事表演中所需要的道具或服装等；同时，在制作的过程中，让学生参与进来，自己动手画一些图案或教授学生制作一些简单的装饰品等。随后，在幼儿完成相应的任务之后，幼教再给予其适当的表扬，这样一来，不仅能成功吸引地幼儿的注意力，还能使其心理获得一定的满足，并感受操作过程带来的快乐。

例如，在《聪明的乌龟》中，教师在制作出乌龟的壳时，可以选用一次性餐盒、方便面盒，用颜料刷好颜色，再用颜料画壳线，或者可以即时贴剪出壳线再贴上，注意，在刷绿色颜料的时候，教师可以让幼儿参与进来，也可以在上面添加一点装饰，如蝴蝶结或小花等；在制作小青蛙与狐狸的表演道具时可以让用一块绿色的围裙或者桌布等充当披风，然后制作小青蛙与狐狸的纸质头冠，青蛙的纸质头冠可以多做一些，尽量让饰演青蛙的小朋友都有。这样不仅激发了学生的兴趣，满足幼儿的好奇心理，还能培养幼儿的动手操作的能力，增加其参与性。

三、角色安排需合理，台词设计需简短

很多幼教在将故事改编成绘剧本的时候，常常犯着相同的错误，就是从自己的角度、以自己的理解能力，去设计剧本的台词与内容，不仅内容超出了幼儿的理解范围，台词的句子也过长过多，幼儿不容易记住，这往往会达不到绘剧本最初想要的效果，还有可能适得其反。因此，幼教必须合理安排绘剧中的角色，并在台词设计时要简单且不能太多，同时还要合理地改变故事的剧情，使剧本的情节具有逻辑性。在表演过程中，幼教还要注重幼儿自由发挥的能力，不一定非要按着剧本里的台词，而是让幼儿自然而然地跟着剧本的发展情节表演，而不是一味地去背、去念、去读。

还是以《聪明的乌龟》为例，幼教可以让两名幼儿饰演小乌龟，剩下的学生饰演小青蛙，教师自己则顺应剧情饰演狐狸，以帮助学生更好地进入角色。同时，教师可以这样设计台词：“青蛙在专心地抓害虫，狐狸轻轻地走到它后面，正要去抓青蛙，却被小乌龟阻止并大喊：‘小青蛙，小青蛙，你快跳到水里去，狐狸要抓住你了。小青蛙连忙跳到水里，伸出脑袋，对小乌龟说：‘谢谢你，小乌龟。小乌龟说：‘不客气。”在表演的时候，教师可以鼓励幼儿加入一些自己的动作与表情，让故事显得更真实。通过合理地创设绘剧本，不仅让幼儿大胆勇敢地表现自己，还培养了幼儿的合作意识，使其感知到集体的归属感。

四、結语

绘本剧是一种艺术表演的手段，根据故事的内容创作出幼儿感兴趣的绘剧本，不仅能调动幼儿的多个感官，还能增加其参与性，更能丰富幼儿的情感体验，从而达到理想的教学效果。

小学课本剧剧本 第10篇

场景：(老木匠精心制作的小木偶完成了。小木偶高兴地告别了老木匠，来感受美好的世界)

时间：上午

地点：老木匠的家――路上

人物：(老木匠、小木偶、小红狐、熊警察、小兔子、老奶奶、小女巫)

第一场：老木匠与小木偶

老木匠：今天好无聊哦!不如，做个小木偶吧!(假装在一边做)

老木匠：嘿嘿!我的手可真灵巧啊，做的木偶多可爱。(左看看右看看)可这孩子好象缺点什么，我怎么觉得看着不太顺眼。(对着小木偶说)孩子，你知道吗?

小木偶(板着脸)：我不知道。

老木匠(深吸一口气，摸摸脑袋)：哦，我知道了，原来你缺少的是笑容啊。笑是很重要的，谁要是不会笑，就没有办法过快乐的日子!(帮木偶裂开嘴)

老木匠：孩子，这是我送给你的见面礼，你背着它到外边去学点东西。(帮小木偶背上书包)走吧，孩子!外面的世界可大着呢!

第二场：小木偶与小红狐

(小红狐从左边出场)

小木偶：哇，外面的世界可真漂亮!(小红狐从左边慢慢扭过来)

小红狐(对小木偶招招手)：嗨，小木偶哥哥，你好!哗，你的红背包做哥真精美呀，颜色也很漂亮，可以让我背一下吗?看看它和我的毛色是不是相配?

小木偶：好吧。(把背包摘下，递给小红狐)

小红狐(把脸侧过一边)：嘻嘻，这小木偶真笨，这么快就答应了，也不想想我小红狐是谁。(把脸转向小木偶)

小木偶：给你。

小红狐(接过背包往背上一背，然后边跑边对小木偶说)：再见了，你这个笨不头人!

小木偶(把脚跺地，然后大声喊)：你这小偷，站住!(迈开步子追)(抓到小红狐)

小红狐：放开，放开!你要再不放手，我可要大声喊啦。

(熊警官从右边出场)

熊警官：吵什么，吵什么呀?快给我停下!

小红狐(一脸的愤怒)：报告警官，他抢我的背包!

小木偶(笑嘻嘻的)：那个背包是我的，我的，我的!(声音越来越大声)

(熊警官看一下小红狐，再看一下小木偶。)

熊警官：你这小木偶，真不老实，当我是三岁的小孩吗?(说完，拎起小木偶装着甩过一边)

(小木偶笑嘻嘻地抱着脑袋)

第三场：小木偶与小白兔

(小白兔从左边出场)

小白兔(温柔)：小木偶，你怎么了?

小木偶(笑嘻嘻)：我，我脑袋疼。

小白兔：别骗我啦，你装得一点都不像，脑袋疼应该像我这样。(龇牙咧嘴，做出很痛苦的表情，然后从右边走开)

第四场：小木偶与老奶奶

(小白兔走的同时，老奶奶一拐一拐地从前边慢慢走过来)

老奶奶：孩子，你怎么啦，不舒服吗?

小木偶(笑着说)：老奶奶，我头疼。

老奶奶(摇摇头)：不像话，(边说边往右边走)连小木头人也学会撒谎!

第五场：小木偶与小女巫

小女巫：小木偶，你头疼，是吗?

小木偶：是，而且越来越疼了。

小女巫：那是因为你很伤心，可你却只会笑，不会哭。(用魔杖在小木偶的头上点了一下，小木偶马上坐在地上大哭起来)

小女巫：小木偶，别哭了，老木匠说得没错，笑是很重要的，不过，要是只会笑，那是远远不够的。我现在把人类所有的表情都送给你吧。(又在小木偶的头上点了一下)

小木偶(笑)：谢谢你，蓝鼻子小女巫，你真好。