红色歌曲教学和尝试

红色歌曲教学和尝试（精选9篇）

红色歌曲教学和尝试 第1篇

红色歌曲

游击队歌大刀进行曲党啊亲爱的妈妈救国军歌怒吼吧，黄河！新四军军歌

把一切献给党 军歌声声红旗飘飘我是中国人长城长绣红旗

南泥湾没有共产党就没有新中国鲜红的太阳永不落义勇军进行曲

翻身农奴把歌唱红太阳照边疆打靶归来红色娘子军

北京的金山上我和我的祖国歌唱祖国解放军的天保卫黄河

社会主义好团结就是力量我是一个兵洪湖水浪打浪映山红

骏马奔驰跑边疆

要求：听歌猜歌名

红色电影

永不消逝的电波地道战地雷战平原游击队闪闪的红星开天辟地 青春之歌亮剑小兵张嘎上甘岭林海雪原苦菜花英雄儿女 双枪李向阳红色娘子军 狼牙山五壮士红灯记白毛女冰山上的来客血战台儿庄红旗谱

高山下的花环南征北战野火春风斗古城千里跃进大别山烈火金刚鸡毛信 冰山上来客柳堡的故事英雄虎胆战火中的青春高山下的花环农奴奇袭白虎团风云儿女智取华山小花

要求：看图片或视频，说出相应电影或歌剧等的名字及主人公的姓名

红色歌曲教学和尝试 第2篇

词比较被人熟悉，旋律也大气磅礴，而且容易演唱，没有什么难唱的地方。唱出来气势很足。

军旅歌曲。简单的给你几个参考下，付歌词。

《当兵光荣》宋祖英 你从东我从西 我们一起来当兵 当兵的小伙十八岁 当兵的姑娘正年轻 青春的生命是一团火 青春的岁月是一阵风 如风如火的好年华 全都献给咱们军营 啊当兵光荣啊当兵光荣 当兵为了保卫祖国 当兵就是为了老百姓 啊当兵光荣啊当兵光荣 当兵为了保卫和平当兵就是为了老百姓 铁打的营盘流水的兵 流不走万代英雄情 当兵的小伙最忠诚 当兵的姑娘最柔情 小小的连队藏着将军梦 闪闪的军徽是勇敢的星 我们走进这大家庭 个个都是钢铁的兵 啊当兵光荣啊当兵光荣 当兵为了保卫祖国 当兵就是为了老百姓 啊当兵光荣啊当兵光荣 当兵为了保卫和平当兵就是为了老百姓 我从东你从西 我们一起来当兵 当兵的小伙十八岁 当兵的姑娘正年轻 青春的生命是一团火 青春的岁月是一阵风 如风如火的好年华 全都献给咱们军营 啊当兵光荣啊当兵光荣 当兵为了保卫祖国 当兵就是为了老百姓 啊当兵光荣啊当兵光荣 当兵为了保卫和平当兵就是为了老百姓 当兵就是为了老百姓

《当兵干什么》郁钧剑 当兵干什么 当兵干什么 你也说他也说 当兵就为保家卫国 当兵干什么 当兵干什么 你也说他也说 当兵就为保家卫国 当兵好啊 当兵乐

当兵的日子光荣又气魄 当兵好啊 当兵乐

当兵的日子光荣气魄 当兵是一首青春的歌

你也说他也说 当兵就为保家卫国 当兵干什么 当兵干什么 你也说他也说 当兵就为保家卫国 当兵好啊 当兵乐

当兵的日子一辈子都记得 当兵好啊 当兵乐

当兵的日子一辈子记得 当兵是一首豪迈的歌 当兵好啊 当兵乐

当兵的日子一辈子都记得 当兵好啊 当兵乐

当兵的日子一辈子记得 当兵是一首豪迈的歌 呀呼嗨 豪迈的歌

《一二三四歌》阎维文 一二三四一二三四象首歌 绿色军营,绿色军营教会我 唱得山摇地也动 唱得花开水欢乐

一呀么一呀么一呀么一 一个钢枪交给我

二呀么二呀么二呀么二 二话没说为祖国, 三呀么三,三军将士苦为乐 四海为家 嗨!嗨嗨！哪里有我 哪里有我 哪里就有 一二三四 一二三四 一二三四 战士的歌一二三四一二三四象首歌, 这边唱来这边唱来那边和, 唱给蓝天和大地 唱给妈妈和祖国, 一呀么一呀么一呀么一 一条大路多宽阔

二呀么二呀么二呀么二 二面春风拂面过

三呀么三,三山五岳任我走 四海为家 嗨!嗨嗨！哪里有我 哪里有我 哪里就有 一二三四 一二三四 一二三四 战士的歌 战士战士的歌 一二三四 《小白杨》阎维文 一棵呀小白杨 长在哨所旁 根儿深,干儿壮 守望着北疆

微风吹吹得绿叶沙响罗喂 太阳照得绿叶闪银光 来来来来来来来来来来来 小白杨小白杨 它长我也长 同我一起守边防

当初呀离家乡告别杨树庄 妈妈送树苗对我轻轻讲

带着它,亲人嘱托记心上罗喂 载下它,就当故乡在身旁 来来来来来来来来来来来 也穿绿军装 同我一起守边防

来来来来来来来来来来来 小白杨,小白杨 同我一起守边防 一起守边防

《说句心里话》阎维文

说句心里话我也想家

家中的老妈妈已是满头白发 说句那实在话我也有爱

常思念那个梦中的她梦中的她 来来来来既然来当兵 来来来就是责任大 你不扛枪我不扛枪

谁来保卫咱妈妈谁来保卫她,谁来保卫她

说句心里话我也不傻

我懂得从军的路上风吹雨打 说句实在话我也有情 人间的那个烟火把我养大 来来来来话虽这样说 来来来有国才有家 你不站岗我不站岗

谁来保卫咱祖国谁来保卫家谁来保卫家 来来来来来来来来来来来来来来来来 你不站岗我不站岗 谁来保卫咱祖国谁来保卫家,谁来保卫家参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/38681354.html 分享给你的朋友吧： 人人网 新浪微博 开心网 MSN QQ空间

对我有帮助

利用流行歌曲进行语文教学的尝试 第3篇

关键词：优美,精妙,丰富

《语文课程标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用, 创造性地开展各类活动, 增强学生在各种场合学语文、用语文的意识, 多方面提高学生的语文能力。”较之于其它课程, 语文课的课外资源是最为丰富的, 把同学们喜欢的流行歌曲引进语文教学, 是开发语文教学资源的有效途径之一。那么就让我们据此来且歌且行吧!

一.用歌词优美的含义调动学生的情感。流行歌曲的歌词大都很优美, 诗化的语言、优美的旋律、丰富的感情能够很好地调配语文教学味道。比如《爱的奉献》让很多人感动得流泪:“这是心的呼唤, 这是爱的奉献, 这是人间的春风, 这是生命的源泉。再没有心的沙漠, 再没有爱的荒原, 死神也望而却步, 幸福之花处处开遍啊……只要人人都奉献出一点爱, 世界将变成美好的人间”。之所以她能使人流泪, 除旋律优美, 主要是因为歌词的含义很优美。教学时我就引导学生去体味:爱就像春风一样温暖, 爱像水一样是生命的源泉。因为有爱, 沙漠没有了, 荒原没有了, 死神也停止了脚步。分析时伴之以播放录音, 很多同学感动得流泪, 学习语文的情感被充分调动起来。

二.用歌词精妙的修辞, 启迪学生对生活的思考。流行歌曲的歌词中运用了比喻排比等修辞手法, 这些修辞手法, 对培养学生的语言能力、启迪学生对生活的思考, 有着非常重要的作用。比如“你从哪里来, 我的朋友?好像一只蝴蝶飞进我的窗口……” (《思念》) 把“朋友比喻为蝴蝶”, 表达了对朋友的思念之情, 歌词生动易懂。

比如, “生活是一团麻, 那也是麻绳拧成的花;生活是一根线, 也有那解不开的小疙瘩呀;生活是一条路, 怎能没有坑坑洼洼?生活是一杯酒, 饱含着人生酸甜苦辣……”《苦乐年华》把生活比作难解的麻, 比作难描的画, 比作坑坑洼洼的路, 比作一首悲喜交加的歌。用比喻向我们讲述了一个道理:生活是千姿百态的, 挫折时人生的一份财富。没有历经风霜雨雪, 怎会有生命的鲜艳芬芳?

“穿越城市的声浪, 推开冷漠的心墙, 期待着能像风一样。穿越人间飞短流长, 面对世俗的阻挡带我的温柔为你疗伤, ……一路为你送上冬日暖阳, 抚平你心中的点点忧伤;一路为你擦亮, 满天星光, 如果你在黑夜迷失方向, 让爱为你导航!” (《为你》) 教学中我就启发学生:现实生活中, 你也许会陷入孤独, 也许会遭到误解, 也许你会遭遇失败, 但不要气馁, 因为我们周围有爱包围:爱像冬日暖阳, 抚平你心中的忧伤, 如果你迷失了方向, 有爱为你导航。所以你要用坚强来拥抱你的人生哦!

这样, 学生既可以陶醉于歌词语言之中, 又可以从中培养语言能力, 更可以生发对生活和人生的思考。

三.用诗和歌的比较, 丰富学生古典文学知识。很多流行歌曲是根据古典诗词改写或套写的。这种艺术的再加工, 既使流行歌曲实现了“雅”和“俗”的融合, 客观上传播了古典文学知识。教学中我就把这类歌词中所对应的古诗词整理出来, 当堂对比分析点拨, 以丰富学生古典文学知识。

比如, “绿草苍苍, 白雾茫茫, 有位佳人, 在水一方。绿草萋萋, 白雾迷离, 有位佳人, 靠水而居。” (《在水一方》) 这首歌化用了《诗经》里的《蒹葭》“蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人, 在水一方;蒹葭凄凄, 白露未晞。所谓伊人, 在水之湄。”全诗表达了主人公对“伊人”的真诚向往和执着追求的爱恋之情。我就把《诗经》中《蒹葭》这首诗找出来, 与歌词对照分析, 使学生在体味歌曲魅力的同时, 了解到, 原来《在水一方》是这样来的。再比如, 《涛声依旧》是由唐代诗人张继的《枫桥夜泊》套写的。作者用了原诗中的“渔火”、“枫桥”、“钟声”、“月落”、“乌啼”、“涛声”、“客船”等意象而作为歌词的意象, 使歌词具有丰厚的文化底蕴。学生对张继的《枫桥夜泊》比较熟悉, 但对那些文学意象却未必懂得, 于是, 我就将两者对照分析点拨, 学生进一步加深了对《枫桥夜泊》的理解。

音乐班英语歌曲教学的新尝试 第4篇

一、英语歌曲的选择

欧美国家的音乐文化有着多样的艺术形式，如有音乐剧、歌剧及“Pops”（流行歌曲）、“Blues”（布鲁斯）、“Jazz”（爵士）、“Country songs”（乡村歌曲）、 “Rock‘n’roll”（摇滚）等风格各异的歌曲。

对于如何选择英文歌曲，英语教师需要注意以下几点：首先，歌曲是否与学生的专业内容合拍。目前，音乐类艺术考生的音乐专业方向一般是民族、美声和通俗。尤其是在后两者的各类考试、竞赛中，音乐理论部分经常会出现有关英语歌曲的内容。这要求英语教师在选择上课内容的时候和音乐教师有很好的沟通。其次，歌曲的演唱及歌词是否有助于学生学到音乐和英语知识。如果歌手吐词不标准，或者歌词带有歧视性、不健康色彩，这对英语教学只会起到负面作用。所以英文歌曲的选择应满足以下几点：歌曲类型多样，符合学生考试和比赛的要求；歌手吐词清晰，歌词易于学生理解。

二、英语歌曲的运用及作用

（一）活气氛，促融合

一般来说，音乐类艺术考生的英语基础比较薄弱。他们在面对枯燥的英语课文和语法的时候提不起兴趣。他们只是为了考试，在被动地接受着老师所教授的知识。如在英语课中引入英文歌曲，是和他们熟悉的音乐专业知识相关联的，学生学习的热情就会高涨。一旦激发了学生的学习兴趣，英语课的上课效果就会明显提升。

（二）听歌曲，练听力

听歌辨曲是学生们要掌握的基本能力之一。英语教师可以采用让学生听歌后说出、写出歌曲的英语原名和作者原名的方法来进行训练。在08年的青歌赛里面，有一个视听题，画面是电影《变形金刚》，问题是主题歌叫什么、演唱者是谁。选中这题的选手是学美声的，回答不出这是摇滚乐队林肯公园（Linkin Park）唱的《What I've done》。学美声的选手遇到了考摇滚的题目，可见现在的音乐类艺术学生要有全面的音乐知识，不能只局限于自身的小专业，要有大视野。

除此之外，英语教师还可以把英语歌曲当做听力材料，采用高考英语听力的选择题题型，让学生一边听一边理解歌词含义并准确的做出选择。两者相结合的训练，可以在一节英语课上把音乐专业知识和英语考试的内容有机融合在一起。

（三）学唱歌，记单词

英文歌曲和中文歌曲一样，强调韵律。一些经典的英语歌曲写得如同诗歌，读起来朗朗上口，韵味十足。英语教师可在音乐教师的帮忙下，从两个方面入手。

一方面，学生在音乐课上学习歌曲的音调音准，在英语课上识记歌名和歌词经典段落，让学生理解其含义，感悟歌曲所表达的情怀。在音乐理论高考题中，有一道题目是让学生欣赏韦伯创作的音乐剧《猫》中的插曲《回忆》，并写出歌曲和作者的英语原名。好多学生虽然知道歌曲名，但因为英语单词memory不会拼写而失分。学生通过两门课的合作学习，可以做到把歌曲唱会唱准、说得出写得下。

另一方面，结合高考英语，重点讲解歌词中出现的重点单词。比如我们可以在英语课引入歌曲“The Earth Song”。学生一边聆听着优美歌曲，一边体会着简单歌词里的深刻含义。歌词其中有这么一段：

What about all the dreams that you said was yours and mine?

Did you ever stop to notice,

All the children dead from war?

Did you ever stop to notice,

This crying Earth its weeping shores?

这是一段对于学生来说很简单的歌词。但里面却包含着高考英语涉及到的一些重要内容。第一句里面含有一个定语从句，第三句里含有一个学生很容易用错的词组be dead from sth（死于……原因）。学生理解歌词，可以看作是对阅读理解能力的训练。教师讲解语法和句型，可以看作是对学生语法和词汇运用能力的训练。

（四）查背景，拓知识

音乐理论考查的范围非常广泛，涉及到国内外各类音乐知识。在以往的考试中，既考查了歌剧、音乐剧的的背景知识，也考查了当代流行乐队的演唱曲目。

当学生学习以德语和意大利语为主的美声歌曲时，我们可以找到相关的英文故事梗概；当学生学习百老汇的音乐剧时，我们可以介绍剧本创作的背景资料；当学生学习甲壳虫乐队、老鹰乐队的歌曲时，我们可以引入有关他们的歌手故事。

英语教师可以配合音乐教师，把找到的相关英语资料改编成英语教学的阅读材料或听力训练材料，作为专业课知识内容的补充。学生在对比阅读中英文材料的时候，会了解国内外对同一人或曲所持有的不同观点和评价。这种思想的碰撞、文化的交流，会让学生更加客观、深刻的理解所学的人或曲。

迈克尔·杰克逊是当代流行音乐的巨星。把他的小故事改编成英语课堂快速阅读的材料，学生可以带着兴趣在很短的时间内了解他的某个方面。把他传奇的一生改编为篇幅较长的课后阅读，学生对他的生平和歌曲有个较为详细的了解。这样学生才会深刻的理解，为何作为一个一生都充满了赞赏和争议的流行歌手，他会写出如此脍炙人口的公益歌曲“The Earth Song”。教师还可以让学生以英语作文的形式，简单讨论一下这首歌曲所要表达的情怀和自身的感受。

所以在音乐和英语教师的配合下，学生可以从不同的角度去学习相同的知识。学生在学到英语知识的同时，又为音乐专业课的学习做了铺垫和补充。

三、结语

总之，在对音乐类艺术考生的英语教学过程中，英语教师要充分挖掘、灵活运用英语歌曲及其背后的故事。让学生学习对音乐专业课有着实际帮助作用的英语知识，可以激发学生学习英语的积极性。同时，学生在这一系列的相互紧密联系的活动中，又在不断提高着自己听、说、读、写的能力，提高着英语成绩。

参考文献

[1] 宋金燕 . 以歌为伴学英语 [M]. 沈阳：辽宁教育出版社，2005.

[2] 贺岚 . 浅谈英语歌曲与英语教学 [J].长春师范学院学报，2004

红色歌曲丢不得 第5篇

中国革命斗争时代是孕育红歌的年代, 其不仅凝聚着人民群众的智慧, 更凝聚着革命工作者的心血, 在以前, 人们认为红歌是战争年代所产生的, 然而随着时代的变化与发展, 红歌无论外延还是内涵均随着时代产生了变化, 其已经不单指服务于我国革命斗争诞生于战争年代的歌曲, 更应该包括新时期所创作的对美好生活向往、对祖国繁荣赞美以及歌颂党的英明领导的具有积极意义的歌曲。

二、红歌在我国革命中的历史作用

第一, 在大革命时期中红歌的历史作用。以第一次国共合作为基础的国民革命运动在1924-1927年广泛开展, 并且在共产党的努力与参与下轰轰烈烈的大革命运动席卷了我国, 该时期, 红歌一方面对反帝反封思想起到了宣传作用;另一方面号召了工农投身于革命的洪流中, 进一步将革命思想宣传。

第二, 在1927年8月到1937年7月的土地革命战争时期, 红歌体现的历史作用在:其一对党的政策进行了宣传, 其二鼓舞了根据地的军民, 其三充分利用红歌对军队的革命纪律进行强调, 其四在艰苦的环境下有效的鼓舞了士兵, 坚定其革命信念。

第三, 在1937-1945年抗日战争中, 红歌不仅反应了群众抗战心声, 促进国共二次合作更利用红歌来劝告伪军士兵。另一方面, 红歌的传播统一了群众的抗日思想, 鼓舞了军民, 坚定了抗日决心并且鼓舞了抗日情绪。

第四, 在1945-1949年解放战争时期, 红歌的历史作用主要表现为:其一, 有效的将群众对民主和平的心声进行传达, 其二, 对国民党反动派的士气进行瓦解, 其三, 揭示了国民党的腐败并且宣扬了共产党的高明政策, 其四, 利用红歌对共产党的英明领导进行歌颂与传播。

三、红歌的当代价值分析

(一) 红歌的经济开发价值。红歌对红色产业的发展有着重要的促进作用, 并且通过其宣传推广, 有效的带动了红色旅游当地的经济增长。

(二) 红歌的文化传播价值。红歌具有重要文化传播价值。其一, 红歌具有先进思想内涵, 在传唱过程中能够让群众在潜移默化中受到红色文化的感染。其二, 红歌包含积极进取的价值观, 能够促进核心价值观的传播, 让核心价值观深入人心。

(三) 红歌的社会教育价值。红歌具有重要的社会教育价值。其一, 红歌能够对主流意识形态进行引导, 给予群众正确的思想指引。其二, 红歌能够促进革命历史教育, 让群众从红歌中了解革命的历史, 感受到现在幸福生活的来之不易。其三, 红歌能够有效的唤起社会公德与正义, 在歌唱与聆听红歌的过程中, 群众受到红歌思想内涵的感染, 能够在心中由衷的产生对社会的责任感。

四、红歌当代价值的实现

(一) 充分发挥文化部门作用, 强化红歌整合推广。首先各级文化部门需要对经费进行筹集或是申请为红歌开发整合提供经费支持。另外对于整合红色歌曲各级文化部门需要加大力度, 无论是当代爱国爱党健康积极的红歌, 还是革命年代的革命歌曲均需要进行统一整理与编著, 出版成册, 才能够让更多的人学习, 了解红歌中动人故事与创作背景。

(二) 不断创新红歌音乐形式, 创作符合时代的红歌。其一, 文艺工作者需要对红歌的音乐形式不断创新, 将老红歌添加入时尚音乐元素, 将原有的曲调进行合适的改变, 吸引更多年轻人喜欢红歌。其二, 需要将歌词进行符合时代特性的改变或是创新, 使其具有现代内涵以及人文气息, 让受众领悟到时代发展的内涵。其三, 为一些符合的电影或是电视剧创作相关的红歌主题曲、插曲等, 促进红歌宣传。

(三) 借助红歌会的发展平台, 加强红歌影响力。大力推动红歌会的开展, 可以利用网络或是手机促进观众交流, 或是设置相关问题进行有奖竞猜, 让人们更好的认识与调动学习红歌的积极性, 促进红歌更好的发展。

(四) 组建红歌文艺团体, 推动红歌文化传承。各地可以组建红歌文化团体, 通过招募与培养红歌文艺者壮大其队伍, 通过宣传以及定期组织红歌汇演, 帮助红歌推广与传播, 促进其发展传承。另外需要注重农村这一红歌传播的主要基地, 定期在农村举行红歌演出, 既能够建设乡村文明, 又能够丰富农民的精神文化生活, 促进红歌文化传承。

(五) 利用科技传播红歌, 创设红歌文化网络。红歌的传播是否有效依赖于时尚的传播途径, 因此只有合理充分利用网络手段以及科技手段, 才能够有效地促进红歌的价值实现, 因此需要充分利用科技手段将相关红歌制作成电子产品, 利用互联网的优势建立起红歌特色专栏, 以此推动红歌传播, 让人们的日常生活因为红歌而更加丰富。

摘要：红歌是红色资源的重要组成部分之一, 作为我党宝贵的历史文化, 其为历史发展留下重要的见证, 也是我国革命的真实写照。随着社会的发展进步, 红歌内在特质能够让其成为促进社会进步发展的重要源泉以及精神动力, 因此, 红色歌曲丢不得。

关键词：红歌,历史作用,现代价值

参考文献

[1]杜洁欣.论红歌的艺术特征[J].大众文艺 (理论) .2009 (13) :55-56

红色歌曲教学和尝试 第6篇

一、英文歌曲适合初中生的英语学习规律

“标准”提出的英语课程基本理念中包括“采用活动途径，倡导体验参与”、“开发课程资源，拓展学用渠道”等，笔者正是从这两点出发，结合之前偶尔尝试过的在初中英语教学中滲透英文歌曲的成功事例，才明确提出了用英文歌曲促进英语教学的思路。

从学生的英语学习心理角度来看，这样的选择也是适合初中学生的英语学习规律的。英文歌曲引入英语教学的优势在于，学生在母语歌曲的传唱中已经积累了良好的节奏感与音乐感——这一点所有语言的歌曲都是相通的，学生有了这种节奏与音乐基础，就可以在英文歌曲的学习与咏唱中将更多的注意力分配到英语内容本身上。

从现实的角度来看，初中学生对于英文歌曲并不排斥，哪怕是英语基础很差的学生。他们在一些非英语学习的场合所能接触到的英语歌曲，往往可以给他们强烈的学习驱动力，笔者班上曾在一次元旦晚会后兴起了学习英文歌曲的热潮，原因只是因为晚会上一个学生演唱了一首英文歌曲Big Big World。看来，初中生所具有的学习规律与英文歌曲的引入是有着理论与现实两个角度的适切性的。

二、初中英语课堂上尝试英文歌曲的实例

要找出与英语学习内容完全吻合的英文歌曲，那种可能性不是很大，但结合已经学过或即将学习的内容去选择一个相对适合的英文歌曲，这是有可能的。以译林版英语八年级上册的教学内容为例，梳理之后便能发现，本册所包括的Can I have something to ……； Maybe we can ……； There are fewer……； What are you going to do……； You need to……； I was doing when……等重点句型，有可能在一些英文歌曲中出现，比如说笔者曾经选择了《the day you went away》，其歌词与本册的学习内容相关。

在具体教学中，一首英文歌曲通常包括四个教学阶段：一是相关英语知识的回顾阶段，即为学生理解歌词奠定一个知识上的基础；二是泛听阶段，即对英文歌曲大概地听一遍，并利用所学过的英语知识去尝试理解；三是精听阶段，即在教师的讲授与引导之下，对歌曲中的重点内容进行理解、记忆，对曲调进行深入的感知；四是习唱阶段，即结合自己的理解进行练习。

笔者的实践表明，经过这四个阶段，学生就可以对英文歌曲有一个比较好的初步感知，在一次集中的学习之后再间或进行引用或回顾，往往就可以起到较好的巩固效果。

三、英文歌曲引入初中英语教学实践反思

在课程改革的背景下，初中英语教学的形式也追求多样化，但笔者还是提醒自己，英文歌曲引入初中英语课堂，更多的是激发英语学习兴趣和培养语感的作用，因此该活动不能喧宾夺主。

此外，笔者的实践经验还表明，英文歌曲的习唱不一定要追求精确的意思理解，也不要通过比赛等方式去评价学生学习的好坏，因为作为一种兴趣与语感的培养，让学生获得成就感是一件重要的事情，任何量化的评价都有可能打击一部分学生。

最后需要说明的是，具体教学实践中英文歌曲学习的频度一般是每月一至两首，过多则嚼不烂，还容易产生泛化的效果，不利于学生语感的形成。事实上一个学期能够积累六首英文歌曲就已经非常不错了，重复练唱这几首歌曲，使学生对英语句式及英语语境的理解达到一种直觉反应的水平，是英文歌曲促进英语学习的最佳状态。

作者单位 江苏省如皋市吴窑初中

中央苏区时期红色歌曲书籍简析 第7篇

1. 号召工农群众勇敢投入战斗。

在中央苏区开展的轰轰烈烈的土地革命斗争中, 涌现出许多反抗压迫与剥削, 号召工农群众起来闹革命的歌谣。这一类革命歌谣所表现的思想感情与旧民歌有所不同, 它们反映了苏区工农大众的觉醒, 歌谣不只停留在诉说劳动人民的痛苦生活和揭露反动统治阶级的罪恶上, 而是在揭露中饱含着愤怒的控诉, 并号召人们起来反抗斗争, 同时又指明了斗争的出路。为了鼓舞工农群众的革命斗志, 苏区出版的《革命歌集》、《革命山歌小调集》等歌曲集收录了这一类革命歌谣, 有《工农兵联合歌》、《工农暴动歌》、《土地革命歌》、《五更鼓》等。其中《五更鼓》歌是这样唱:“一更更鼓沉, 烈烈西北风, 可怜穷苦人, 无衣过三冬, 一炉糠火日夜烘。二更更鼓响, 提起实心伤, 辛苦赚的钱, 豪绅剥削光, 无被无褥睡光床。……唱完五更鼓, 莫说无出路, 武装大暴动, 推翻匪政府, 铲除豪绅恶地主。”这首歌谣不仅仅揭露了残酷的封建剥削——“豪绅剥削光”, 还指明了斗争的出路——“武装大暴动, 推翻匪政府, 铲除豪绅恶地主”, 工农大众只有跟着共产党闹革命, 推翻封建统治政权, 才是谋求翻身解放的唯一出路, 歌谣具有鲜明的革命性和强烈的战斗性。

2. 赞扬苏维埃和反映苏区人民新生活。

在土地革命战争时期, 我们党把武装斗争和建立苏维埃政权的斗争紧密结合起来, 通过武装斗争来夺取政权。苏维埃政权是代表人民群众根本利益的政府, 人民群众衷心拥护自己的政府, 积极响应政府号召, 处处以主人翁姿态投身于巩固苏维埃政权, 保卫根据地的革命实践中。“人民政权苏维埃, 恩情比天还要大, 领导人民分田地, 分田分屋又废债。”人民群众对新生活的歌唱, 对苏维埃政权的赞颂, 在苏区出版的歌曲集中都有所表现。如《革命歌集》收录的《最后胜利终归我们》:“工农兵高举苏维埃红旗, 打倒帝国主义, 推翻国民党, 工农兵参加红军作战, 拥护苏维埃政权, 拥护共产党!看呵!看呵!国民党垂死的统治更加崩溃动摇, 苏维埃政权与红军更强大巩固, 粉碎那敌人大进攻, 紧急动员去奋斗, 艰苦作战, 最后胜利终归于我们!”这首歌曲情绪激昂、音调响亮, 给革命群众以巨大的激励和鼓舞。

3. 扩大红军, 保卫革命根据地。

面对国民党反革命的“围剿”, 为了战胜敌人、粉碎敌人的“围剿”, 保卫根据地, 苏区人民群众把发展壮大红军看做翻身求解放的迫切愿望和保卫人民根本利益的重要保障。因此, 踊跃报名参加红军, 或者积极鼓励和动员自己的亲属报名参加红军。红色歌曲书籍为配合“扩大红军”参军热潮, 登载了大量“扩红”歌曲。《当兵就要当红军》、《送郎当红军》、《大家都来当红军》等拥护扩红的歌谣风起云涌, 在苏区, 到处都可以听到鼓励青年人参军或爷娘送子参军、妹送哥参军、妻送郎参军的动人歌声。兴国县长冈乡著名的女犁田能手李玉英动员自己的丈夫参加红军, 临别时她唱道:“嗳呀来, 潋江流水长又长, 嘱郎安心上前方, 勇敢冲锋多杀敌, 家中你莫挂心肠。”山歌生动地表达苏区妇女拥护红军的革命情怀。人民群众对扩大红军的热情支持, 是红军无穷无尽的力量源泉。

4. 歌唱红军, 表现军民鱼水情。

山歌是苏区人民群众最为喜爱的艺术形式。尤其是兴国山歌, 当时无论是群众还是红军指战员, 人人都学唱兴国山歌, 兴国山歌的广为流传, 在红军对敌作战和苏区开展各项工作中, 都起到了很大的作用。在第五次反“围剿”时, 苏区妇女制作的慰劳红军的草鞋, 就有一百万双之多。当时, 兴国县有一名叫秋香的女歌手, 代表苏区的广大妇女唱了一首慰劳红军的山歌, 其中第一段是:“嗳呀来!一双草鞋千万针, 难为后方姐妹们, 穿上草鞋跑得快, 红军哥!赶快冲上南昌城……”1933年10月1日出版的《红星》报第9期, 刊登了这首山歌, 表达了后方妇女群众鼓励前线红军英勇作战的心愿。由青年实话编委会1934年1月6日出版的《革命歌谣集》收入了在红军某师政治部工作的彭加伦同志写的山歌《答秋香同志》, 表达前方红军答谢后方群众的心意。山歌的头两段是:“嗳呀来!山歌来自兴国城, 句句唱来感动人;前方战士好兴奋, 同志妹!更加有劲杀敌人。嗳呀来!多谢姐妹一片心, 百万草鞋送他们, 穿了草鞋打胜仗, 同志妹!缴枪十万谢你们。”这两首歌谣, 后方唱前方和, 以军民对唱的形式, 生动地表现了苏区军民互相支持、互相鼓励的深厚的革命情谊, 充分地反映了红军和人民群众团结一致、同仇敌忾、坚决消灭敌人的革命英雄主义与革命乐观主义精神。

5. 开展政治宣传, 分化瓦解敌军。

从思想上、精神上瓦解敌人的斗志和士气, 争取敌军官兵, 是革命宣传工作的重要原则。为了粉碎国民党军事“围剿”, 苏区军民把分化瓦解敌军当作另一条战线, 红色歌曲就成了锐利武器, 如《国民党四字经》、《告白军士兵歌》、《白军兵变歌》等。《四川新调》是苏区出版的一份歌词。铅印, 32开本, 共4版, 用四川调作词谱曲, 所以取名四川新调。歌词共23段, 每段四句, 前四段是这样的:“国民党是反革命, 保护土豪和劣绅, 受穷苦工农士兵, 嗳哟受穷苦工农士兵。国民革命四十周, 天天打仗争地盘, 不共产怎得安全, 嗳哟不共产怎得安全。三民主义做本钱, 新军阀罪恶滔天, 嗳哟新军阀罪恶滔天……”这些歌谣揭露了国民党腐败和劝告白军士兵向红军投诚, 对瓦解敌军士气发挥了较大的战斗作用, 有力地配合了党和红军的政治斗争与军事斗争。一些被国民党军队抓来当兵的穷苦人, 听了革命歌曲宣传后, 便不愿替国民党反动派卖命, 有的偷偷跑回家, 有的在战场上见到红军不放一枪就向红军投诚, 并要求参加红军, 调转枪口打反动派。

6. 反映军事斗争, 讴歌革命战争。

随着红军和工农民主政权的发展以及根据地的巩固扩大, 面临着国民党反动派对苏区发动大规模的军事“围剿”, 苏区人民一方面拿起大刀、梭镖、枪支等武器勇敢地进行战斗, 一方面又运用歌曲这种有力的宣传武器揭露、打击敌人, 以歌唱人民革命战争, 保卫根据地。《反攻胜利歌》、《三期革命战争胜利歌》、《革命歌谣集》、《革命山歌小调集》等歌曲专集, 都分别从不同的角度详细而生动地叙述了红军反“围剿”的战斗过程。其中较有代表性的是《三期革命战争胜利歌》, 歌中表达了苏区人民在党的领导下, 充分做好了粉碎敌人第三次“围剿”的各项战斗准备。首先“扩大红军游击队, 武装群众好参战。多对白军做宣传, 争取士兵来投降。根本政策决定好, 先筹款项后打仗”;然后, 红军便采取“诱敌深入”的战略战术和“坚壁清野”的困敌措施, “赣南敌情日紧张, 诱敌深入不慌忙。放弃黄陂和小布, 让出东固与龙冈。决定三月持久战, 坚壁清野困敌方”;战斗结束了, 苏区人民取得了彻底粉碎敌人第三次“围剿”的伟大胜利, 于是“帝国主义吓破胆, 军阀吓得遍身麻。工农群众大兴奋, 斗争勇气越增加”。歌曲不仅详细而生动地描述了红军和苏区人民粉碎敌人第三次“围剿”的全过程, 而且深刻地揭示了红军必胜, 敌军必败的根本原因。以歌唱人民革命战争胜利为中心内容的红色歌曲, 体现了毛泽东关于建立、巩固和扩大根据地以及大力开展人民游击战争的伟大战略思想。它们真实地记录了红军一次又一次歼灭敌人的战斗过程, 生动地描绘了一幅幅人民革命战争胜利的图景。

论老山红色经典歌曲的时代价值 第8篇

关键词：老山 红色经典歌曲 老山精神 时代价值

老山红色经典歌曲是指1987年中越自卫还击战期间创作的反映战斗生活的歌曲，如：《两地书·母子情》《热血颂》《再见吧，妈妈》《我爱你老山兰》和《血染的风采》等至今传唱不衰的歌曲。其中《血染的风采》是最具代表性的一首，本首歌曲由作词家陈哲、作曲家苏越创作。歌词叙述了一名奔扑战场的战士，向亲人向自己的爱人告别的心情。表现了在革命战争年代广大革命战士崇高的理想主义信念。

一、老山红色经典歌曲表现出的情感价值

老山红色经典歌曲是在那个特殊的战争年代对一群时代最可爱的人情感最真实的反映。以这一群人为题材创作的歌曲有很多。如：歌曲《血染的风采》是众多歌曲里面最具代表性的一首，这首歌曲正是那个充满了革命理想主义年代的最真实的情感价值的真实体现，歌词运用了四个“也许”和四个“不能”，在歌曲的创作上，重复将会出现高潮，运用了重复的手法，听起来非常抒情感人，细腻之中透现出一种巨大的力量。 老山红色经典歌曲不僅体现了那个时代战士的情感价值，同时也寄托了那个时代百姓对战士、对国家的深厚的民族情感，就像歌词写到的“也许我的眼睛再不能睁开，你是否理解？我沉默的情怀？……”这些红色歌曲之所以能在百姓中传唱不衰，其中最主要的一个原因就是，歌曲本身所反映的历史背景和人物情感是他们亲身经历的，他们在这些歌曲里成长，听着这些歌曲老去，也真实地反映百姓对那一群最可爱的人的崇敬之情，是爱国主义情感的体现，是中华民族自豪感的体现，是全国人民对一个时代的记忆，鼓舞了全国人民建设祖国、保卫祖国的意志！

二、老山红色经典歌曲给我们带来的文化经济价值

文山地区是这一批红色歌曲的发源地，红歌也有效地促进了文山的红色产业发展，红色文化商品的开发为文山地区的文化产业带来了文化价值。比如：以文山为背景拍摄的红色电影《自豪吧母亲》《高山下的花环》等。小说《从前线带回来的故事》《高山下的花环》《木棉花开的季节》《橡胶林的回忆》等，这些电影的主题曲都广为流传，如：《高山下的花环》的主题曲《血染的风采》和《花环》等。

在老山景区最有文化特色的当属在一块块石碑上刻着当年在老山诞生的红色歌曲，所有到这里的人们都驻足默默的品味，品味这一首首如泣如诉的红歌，回味脚下的这块土地所包含的战士的鲜血和生命。红歌带给老山景区的不仅仅是一道人造景观，它所体现的是一种文化，这种文化对整个老山地区的经济旅游发展起到了积极的促进作用。

三、老山红色经典歌曲的政治教育价值

红歌具有鲜明的政治性，这种政治性也是红歌最终服务于政治的目的。在当今社会主义新时期，红歌引领了当下的主流意识形态，就是坚持中国共产党的领导，坚持社会主义等主流意识形态。如：歌曲《江山》《永远跟你走》等。老山红色经典歌曲也是在中国共产党领导人民革命时期产生的具有政治意义的革命歌曲，因此老山红色经典歌曲同样具有政治教育价值，这种政治教育价值在不同时期有不同的体现，如在革命战争年代，老山红色经典歌曲鼓舞了一代热血的爱国志士，为了祖国和人民的利益舍小家为大家的革命理想主义信念。在当今经济快速发展，社会形态和人生价值发生着巨大转变的今天，红歌丰富的内涵感染着每一个演唱者。如：老山红色经典歌曲《十五的月亮》《热血颂》《血染的风采》等，在听这些歌曲的时候我们总能感受到那个时代的人们内心对祖国的真挚的情感，总能在内心把自己和那个时代的人们的思想做一个比较，从而达到教育的目的。

老山红色经典歌曲具有极强的爱国主义和革命英雄主义特征，是建国以后不可多得的红色经典作品，至今仍在全国人民中广泛传播，哺育了共和国一代又一代人的成长。

总之，不管是在任何一个时代，任何一个民族，不管老山红色经典歌曲歌唱的是曾经哪一个时代，红歌诞生在哪一个地方，红歌总是记录了一批为国家和人民做出巨大贡献的最可敬、可爱的人，总是描绘了那些最可敬、可爱的人的感天动地的英雄事迹，这些人和事迹支撑了民族的精神。老山红色经典歌曲当中巨大精神财富，如秀丽的山川一样内涵丰富，像老山兰一样永远开在最灿烂的红色土地上。

参考文献：

[1]高丽琴.红色音乐传播的时代值价[J].井冈山大学学报，2012，（09）.

[2]张前.音乐美学教程[M].上海：上海音乐出版社，2012.

[3]赵娟.军旅歌曲《血染的风采》浅论[J].大舞台，2011，（03）.

[4]罗俊方.论中国红歌热的当代价值[J].安徽职业技术学院学报，2008，（09）.

作者简介：

周琨，文山学院艺术学院；

红色经典歌曲在高校传承模式研究 第9篇

一、红色歌曲的对于学生教育的影响

红色歌曲在高校中的传承, 可以极大促进学生的思想教育。它可以通过音乐上的引导使得学生的审美得到一定程度上的提高, 因为红色歌曲首先它是音乐的, 音乐可以培养学生的审美品位, 其次红色歌曲对于高校教育中培养学生的人生观价值观有着很重要的影响, 因为这些歌曲的内容都是关于我们这个民族的革命发展的, 它体现着我们这个民族自强不息的精神。

特别是在现在这样的一个时代, 学生们容易被各种物质上的东西所影响, 人生观与价值观很容易在这样的一个物质社会中所迷失。这样一来进行红色歌曲的传承可以使得学生们的思想得到一个沉淀的过程, 对于他们的人生价值、追求等方面可以起到一个有效的影响。而且对于高校中红色歌曲的传承对于学生们了解我国的发展历史, 也有着很大的帮助。并且现在的世界发展潮流是属于被西方文化所主导的, 在这样的大背景之下, 进行对于我们自己的发展历史的了解, 可以极大的增强学生的民族荣誉感, 也可以促进学生们的社会责任感的形成。并且红色歌曲的创作都是由一些老艺术家完成的, 其文化的涵养, 词曲的创作都有着相当的质量, 相比之现在各种粗制滥造的、纯粹的出于商业利益考虑的歌曲制作, 他们对于提高学生的文化素养有着更大的帮助。

二、红色歌曲在高校的传承模式

(一) 在现场教学中的传承

红色歌曲在我国文化的影响是十分的巨大的, 每个人在成长的过程都接触过各种各样的红色歌曲, 有着广泛的基础。所以在高校进行红色歌曲的传承, 就可以对它广泛的影响进行利用, 把红色歌曲进行相关的开发与利用, 使得在高校的教学中可以涉及到红色歌曲的教学。

具体的实践上, 我们可以根据红色歌曲的类型的不同、历史时期的不同、歌曲内容的不同、采用的各种方言的不同等方面进行一个综合的整理, 使得教学的内容更加的有条理。并且在实施教学中, 还要针对学生的具体情况进行教学布置, 设计教学过程与教学内容, 实现有特色的红色歌曲教学。

在教学的进行中, 要充分的发挥红色歌曲所承载的历史内涵, 对于它所涉及的历史进行教学。比如说可以对这个歌曲所涉及的革命事件, 歌曲所表达的历史时期进行讲解。这样一来学生的学习积极性就得到了极大的提升。其次还可以利用红色歌曲所有的独特的氛围, 进行学生的情感教学。

(二) 增加教学的手段

高校学生是我们这个社会发展的未来, 但是虽然他们是正处于学习能力强、思维敏捷的阶段, 但是由于时间, 年代等原因, 想要使得教学可以更加的深入, 就必须对于教学的手段进行创新。在教学的过程中, 为了使得学生可以更好地对的歌曲进行了解, 就要把歌曲融入到那些历史故事中去, 通过这些历史故事, 使得学生的注意力得到提高, 他们的学习热情也得到提高。并且在教学中可以利用现代化的教学手段, 通过多媒体来进行教学。比如说可以利用多媒体进行歌曲的播放, 像是《保卫黄河》、《十送红军》等一系列的经典红色歌曲。

在学习了经典的红色歌曲之后, 想要加深学生的理解就必须进行相关的实践工作。所以在增加教学的手段中, 注重学生的实践培养是相当重要的, 要利用各种的教学手段对学生的红色经典歌曲实践活动进行相关的规范。比如说可以组织学生们进行红色经典歌曲的比赛活动, 组织学生进行红色经典歌曲的合唱排练, 这样一来学生的实践积极性就得到类提高, 学生也会在这方面投入更多的热情。

其次, 在一些重要的节日上, 高校也可以举办一些以红色为主题的相关晚会, 这样一来学生们就可以对于革命的年代进行再一次的回顾, 并且通过这个活动可以使得优良的红色文化在一代又一代的学生中得以传承。像是在世界反法西斯胜利纪念日上就可以进行, 一次红色晚会的举办, 在晚会的内容上就可以以演唱红色经典歌曲为主, 同时可以融入那些红色经典诵读和歌舞等。使得学生的红色歌曲学习与实践更好的融合, 从而加深红色经典歌曲在高校的传承。

三、结语

总之, 高校的学生是我们国家发展的未来, 对他们进行红色歌曲的教育可以提高他们的爱国情怀、加强他们的民族认同感、还可以帮助他们树立一个正确的人生观价值观。我们在高校进行红色歌曲的传承想要发挥出其更大的优势, 就要建立一个可以有效的开展传承的模式, 使得在高校的教学中红色歌曲的传承成为教学的一种常态, 这样一来就可以更好的发挥出其优势, 从而可以更好的引导学生的教育, 提高学生的爱国情感。

摘要：高校的教育的开展是关乎一个国家的发展与未来的重大的工程, 高校中的学生更是承载着这个国家的发展。所以对于这些人才进行一个完善的多方面的教育是尤为重要的。而多方面的教育就必须涉及到学生的思想与价值观的教育。而红色经典歌曲作为我国革命历史中重要的记录, 对于培养学生的历史情怀, 培养学生的社会主义理想都有着相当大的意义。因此, 本文将对红色经典歌曲在高校的传承模式进行一次简单的研究。

关键词：红色歌曲,高校,传承

参考文献

[1]江峰, 李小莉.红色歌曲的思想政治教育心理导向功能—以大别山红色歌谣为例[J].三峡大学学报 (人文社会科学版) , 2012, 09.