护理学院护士专业求职信

护理学院护士专业求职信（精选14篇）

护理学院护士专业求职信 第1篇

自荐信是自我推销采用的一种形式，是助毕业生更快捷地寻找到适合自己的工作岗位，很多毕业生都不知道毕业生自荐信格式，也不知道毕业生求职自荐信怎么写？以下是一份护理学院护士专业毕业生的自荐信范文，供有需要的毕业生参考阅读。

尊敬的公司领导：

您好！感谢您在百忙之中阅读我的自荐信！

我叫xxx，是xx大学护理学院专业2003届毕业生。

我是个平凡的女孩，但不甘于平庸，我乐观、自信、上进心强，爱好，能够地人际关系，有沟通的特长，并且有很强的责任心与使命感，现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。个人求职自从大一开始，我就注重在学习好专业课的，努力培养素质和能力，课余，拓宽知识视野，知识结构。在竞争激烈的，我坚信多层次，全方位发展，并熟练专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人的需求，才能立于不败之地。努力的学习我了奖学金，在学习的，我参加院校组织的活动，并在“莫负青春”全院演讲比赛中获三等奖。在三年的学习生活中，我锐意进取、乐于助人的作风和赢得了、老师和同学们的信任和赞誉。并在中日联谊医院实习期间患者及家属的好评。看到所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我最好的奖励。

在众多应聘者中，我不是最优秀的。但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。

此致

敬礼！

自荐人：xxx

xx年xx月

护理学院护士专业求职信 第2篇

简历不是很多人认为的用来填写个人的“丰功伟绩”，或者仅仅是把工作经历，学习状况罗列一下。只要你的简历没有引起招聘单位的注意，那么你的这次应聘就是失败的。篇一：护理专业护士求职简历范文

基本信息

fwdq

女 27岁 湖南人

学历： 大专

工作年限： 23年

期望薪资： 面议

工作地点： 深圳 不限

求职意向：其他医院/医疗职位

工作经验

(工作了1年8个月，做了1份工作)

湖南江华妇幼保健院

工作时间：XX年6月 至 XX年2月[1年8个月]

职位名称：护士/护理人员

工作内容：急诊和妇产科临床工作

教育经历

XX年3月毕业 湖南中医药高等专科学校 护理专业

自我描述

我是一个充满自信心且具有高度责任感能吃苦耐劳的人，经过尽2年的临床工作，强烈认识到爱心、耐心和高度责任感对工作的重要性!在医院科室的锻炼下，让我学会了很多护理的知识，临床护理和急救护理更加磨练了我的意志，极大地提高了我的操作能力和水平。这段工作让我实现了心里的飞跃，有信心接受一份全职医疗护理相关工作。当然仅仅2年的时间不可能完全达到专业的要求，在以后的工作中我会更加努力，为公司创利营收.篇二：护理专业护士求职简历范文

基本信息

姓名： fwdq

性别： 女

年龄： 24 岁 身高： 163CM

婚姻状况： 未婚 户籍所在： 贵州省思南县

最高学历： 大专 工作经验： 13年

联系地址： 贵州省贵阳市

求职意向

最近工作过的职位：

期望工作地： 贵州省/贵阳市南明区

期望岗位性质： 全职

期望月薪： XX3000元/月

期望从事的岗位： 护士长/护士

期望从事的行业： 医疗/美容/保健/卫生

技能特长

技能特长： 应届毕业生，实习将近一年的时间，操作动手能力较强，有亲和力，能够熟悉的使用办公文件的操作。在课余时间里做过兼职，这样锻炼了我自身的能力，也提高了我自身的发展。

教育经历

上海健康医学院(大专)

起止年月： XX年9月至XX年7月

学校名称： 上海健康医学院

专业名称： 护理专业

获得学历： 大专

贵州省思南县第八中学(高中)

起止年月： XX年9月至XX年6月

学校名称： 贵州省思南县第八中学

专业名称： 学生

获得学历： 高中

工作经历

上海市第一人民医院 实习护士

起止日期： XX年2月至XX年12月

企业名称： 上海市第一人民医院

护理学院护士专业求职信 第3篇

当你想到危险的职业时, 你脑海可能出现的是:执法的警察、军队的士兵。然而护理职业的危险性比其他职业高4倍 (Gallant-Roman, 2008) 。护理人员在工作场所遇到的暴力不断增加, 已经引起全世界的广泛关注 (Chapman等, 2009) 。护士面临来自病人的侮辱也在不断增加 (Paniagua, Bond, Thompson, 2009) 。据报告, 有60%的护士曾经受到病人的威胁或者口头谩骂, 护士因而担心自身的健康和安全, 甚至影响到其对护理职业的选择, 导致护士离岗 (Palmer, 2003) 。在精神科病房时, 实习护士容易遭受暴力的袭击 (Wells和Bowers, 2002) 。实习护士甚至还可能遭受来自护士、患者的双重暴力, 形成一种恶性循环 (Sincox和Fitzpatrick, 2008) 。Olszewski, Parks, Chikotas (2007) 把工作场所暴力分为四种类型, Baltimore则把护理工作场所暴力分为五种类型, 罗列如下:

类型一:犯罪分子在工作场所实施的暴力即犯罪;类型二:暴力实施者为病人;类型三:离职或现任员工对单位或管理者有意见的员工, 针对现任员工和管理者实施的暴力;类型四:与现任员工有关系的人在其工作场所发生暴力行为;类型五:工作者之间发生的暴力, 即众所周知的平行暴力。

Baltimore认为护理工作场所的暴力类型五即“平行、双重的暴力行为”的各种表现是:竞争、流言蜚语、批评、含沙射影、替罪羊、破坏、胁迫、被迫反击、保密信息、反抗、威逼、口头或身体攻击。Longo和Sherman还罗列了其他的一些情形:轻视、妨碍进步、孤立他人。

工作场所暴力降低工作满意度, 甚至有人从中取乐。有的护士对于工作场所暴力甚至表现出一种边缘性, 即一种逆来顺受的人格特征 (Sofield, Salmond, 2003) 。新护士进入护理生涯可能就会遇到各种不愉快的事情, 如:来自同事的直接打击, 病人的不信任等。新护士的工作热情很快被资深护士的指责、批评所消磨。一个新毕业的护士曾经感慨到:新护士的周围人际环境, 如医生、护士、药剂师、麻醉师等把新护士推离了岗位、推出了医院, 终止了她的护理职业生涯 (DeRung, 2004) 。Baltimore (2006) 建议:新护士应逆境求生, 不懂不是错, 但新护士应该避免由于没有资深护士带教而出现差错。Baltimore的另一项研究显示:在这护士严重短缺的时期, 75%的护士感到新护士就是出气包。

六、轻松应对过渡期的技巧 (Strategies To Ease Transition)

当第一次参加工作面试时, 新护士应该了解所面试医院的文化, 详细询问新护士带教计划, 新护士带教期的培训方法, 是否有多种带教方式。

从学生转变为职业护士过程中, 新护士可以通过互联网与其他人交流工作中所遇到的挫折。如有护士把她自己的工作描述成一场比赛, 例如5分钟吃饭、每天必须加班 (Cybernurse, 2000) 。在互联网上搜索关键词“鼓励新护士”来查阅信息, 从而学习别人如何处理工作期间的问题。

1. 二元文化 (Biculturalism)

二元文化是指把互相矛盾的两个价值系统结合在一起。本章所述的二元文化, 即指把学校的价值观与临床工作的价值观结合在一起。二元文化可以正面地提高自我形象, 帮助新护士制定切合实际的目标。如果这种技巧被接受的话, 可使新护士把观念和价值从学校带到工作环境并使之结合。Kramer建议新护士对事物的各个方面进行评估, 确认自己的行为对医疗团队的影响, 制定出切实可行的目标。

2. 角色模型和导师 (Role Models and Mentors)

导师和角色模型有时被认为是同一个概念, 而事实上它们是不同的。导师是一个相互作用的、成熟的、人的经验 (Sullivan和Decker, 2009) , 而角色模型通常不是指相互作用的过程 (Stone, 2000) 。Sullivan和Decker (2009) 建议选择正确的导师是新护士最重要的任务。导师应该是有经验的护士, 愿意与新护士建立关系、并帮助新护士认识她们的弱点和强项。导师通过强调和推荐一系列合适的行动来帮助新护士建立切实可行的目标。导师在帮助新护士成为有用护士和个体的同时帮助其建立自我信心、获得职业满足感 (Blakeney, 2005) 。导师是学生的保护人, 一个有技巧的导师可以是一个角色模型、也是其学生的代言人 (Blakeney, 2005) 。代言人不仅仅是帮助新护士开阔职业的眼界, 更是为新护士打开多扇职业的大门和职业的机会 (Sherman和Murphy, 2009) 。病人导师也可以成为积极的角色模型 (Lee和Harris, 2007) 。

人力资源部招聘和留任员工的努力是导师项目的补充, 对于目前护士短缺来说显得尤为重要 (Childers, 2003;Sullivan和Decker, 2009) 。有些导师项目的目标是针对男护生和新男护士的特点安排男导师, 因男护士进入以女性占优势的职业是一种挑战, 男性导师与男性新护士的帮助有助于新男护士融入其职业生涯。

3. 师生情谊 (Preceptorships)

另外一个流行的岗前培训项目是在毕业前的最后一学期及进入实习单位时指派临床带教老师。带教老师项目有助于新护士进入职业角色, 缓和新护士与护士之间的紧张关系。带教导师项目经常与护生最后的生产实习相结合, 而且也作为新护士进入临床岗前培训的一部分。这种师生情谊通常被认为是一种指导方法, 一般持续3周 (Sullivan和Decker, 2009) 。带教老师指导新护士进入某些特殊临床领域、帮助融入社会。带教老师项目通过帮助护士延续其护理职业和降低培训护士费用, 使新护士满足医疗结构和同事的期望。

4. 自我带教 (Self-Mentoring)

导师和带教老师可以减少过渡期的困难, 当导师和带教老师不在的时候, 新护士应自我指导、愿意学习合适的参考资料、建立解决问题的技巧并善于提问。新护士需不断温故知新, 相信自己, 使自己从过渡期成为职业护士。

5. 临床护士训练项目 (Residency Programs)

临床护士训练阶段是一种创新方式, 对于刚来到的护士来说也是必要的, 有助于学术和临床实践的过渡。临床护士训练阶段经常以一对一的方式对新护士提供指导和教学活动, 一般以12个月为周期。尽管临床护士训练项目各有千秋, 其目的都是留住护士并增加其满意度, 最终保证病人的安全和治疗效果。某护士参加临床护士训练项目后感叹道:一个新护士参加临床护士训练项目犹如一个新的开始, 而不是被人晾在一边 (Ricker, 2008) 。

6. 职业及其团体 (Professional and Professional Organizations)

护士参加专业团体活动, 例如:国立护生协会 (The National Student Nurses Association, NSNA) , 能得到与全国各地甚至世界各地的护理精英交流机会, 这些是未加入国立护生协会不可想象的事情。护士通过参加NSNA的网络来学会怎样与同事、同系的人、学生等合作, 与社区服务结构合作、在公共卫生服务中熟悉环境。专业团体亦为同类职业的人员提供相聚场地, 营造一种都归宿于同一个重要职业的氛围。NSNA出版的杂志刊登工作职位、可能影响护理临床实践的法律相关事件等信息。参与NSNA活动有利于领导能力的培养, 从而有益于毕业以后职业的发展。美国护理协会 (The American Nurse Association, ANA) 同时提供最新的临床实践标准信息、注册业务、网络平台服务及其他与NSNA相关的福利。

7. 自信和自尊 (Self-Confidence and Self-Esteem)

各种鼓励可以激发人的自信和自尊。相反, 当实际情况不能满足人的梦想和目标时, 人很容易受到打击并醒悟 (Positive Way, 2000) 。自尊并相信自我的护士能够有效地度过现实休克并投身护理职业生涯。具有自尊的护士能够辩证地思考问题、克服困难、及时发现危险因素。有自尊的护士能以健康的方式有效应对自己和其他人, 能完成更多的工作, 因为她们自我感到舒适。

至此, 我们已经讨论了帮助医疗结构和新护士顺利完成过渡期的一些方法。然而, 每个新护士必须评估自己的自尊, 而且新护士必须认识到自己的独特性, 依据自己的直觉和过去的经验来变得成熟, 完成更高层次的责任。新护士应该记得去寻求一个角色模式或导师来指导过渡期。需要牢记的是个人和社会生活未保持平衡会难以成功。例如, 高中生在考试中能出色地解答化学方程式, 但如果忽视个人化学物质的变化就可能影响到其将来的成功。

8. 暴力的预防 (Violence Prevention)

通常新护士毕业后第一年容易受到同事的平行暴力, 带教老师能保护新护士, 减少这类暴力。建议护士们在病房内分享各自毕业后第一年受到的各种不公平的待遇, 有助于老护士反思欺负新护士的倾向 (Baltimore, 2006;Longo和Sherman, 2007) 。新护士学习应对暴力方法后, 就能有效地应对工作过程中遭受的平行暴力 (Longo和Sherman, 2007) 。Baltimore建议资深护士应该制定计划帮助新护士与老护士相处, 使其工作任务符合其实际能力。新护士应形成角色模型职业行为、检查自我、评估工作人员态度、对持续传播自己流言蜚语的人直接说出自己的感受。而对于那些明显不能胜任工作的新护士应该交给管理部门去解决。管理最重要的是使平行暴力透明。

新护士De Rung (2004) , 建议在工作中发现并认可各类职业工作人员的健康工作关系, 新护士不应牵涉负面的人际关系, 拒绝接受侮辱人的行为。事实上, OSHA对工作场所的暴力是零容忍的。新护士也可以参与美国职业健康与安全管理委员会 (The Occupational Safety and Health Administration, OS-HA) , OSHA提供工作规范书来防止工作场所暴力。由于工作场所的双重暴力与日俱增, 所以要求医疗结构清楚地定义可接受的、禁止的、不合适的行为模式 (Martin, 2008) 。新护士可以进入美国护士中心网站寻求冲突管理的帮助, 并且温习美国护士协会所推荐的消除平行暴力的技巧。建议护士们使用“STAPEDAR” (即由以下词汇的首字母组成:怒视、音调变化、焦虑、发抖、来回度步、情感爆发、病情进展、断定或否定的行为和资源) 来评估暴力发生的可能性。Alder (2009) 建议, 由资深护士帮助新护士, 向其示范护理并重写护士的座右铭“吃了我们吧!”来关心和同情我们乳臭未干的新护士。新护士是阻止平行暴力恶性循环的主角, 应该认识平行暴力的存在并拒绝暴力侵害。新护士必须报告任何妨碍其工作的行为, 因为这可能是平行暴力的苗头 (Hinchberger, 2009) 。

七、护士过渡期应对方法的关键点 (Keys To Survival During Transition) Tingle (2000) 建议如下: (1) 寻求帮

助; (2) 使用资源; (3) 充实专业知识; (4) 与朋友紧密联系; (5) 目标循序渐进; (6) 目标坚定。

Melissa和Groggin (2001) 建议以下十种方法来帮助护士处理和减轻压力:1.回答之前思考:回答之前花几分钟思考, 确认最好的方式;2.休假:在崩溃来临之前和可控范围内时即休假来缓解极端情绪;3.不在琐碎事情上消耗精力:在安静的地方吃自己带的饭, 而不是去排长队打饭然后狼吞虎咽, 甚至没有时间吃;4.支持你的同事, 成为一个好的听众;5.穿舒适的制服和鞋子;6.善待自己, 每周做些有益于自己的事情;

7. 避免和那些易受刺激和争论的人相处, 悲观的人能够打垮你;8.聚焦于自己, 不承担别人的责任;9.说不。不要因为“说不”觉得内疚;10.记住护理是一个高尚的职业。

护理学院护士专业求职信 第4篇

【关键词】骨科护理，发展趋势，在职护士，继续教育

【中图分类号】R722.12 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0457-02

1骨科护理伴随着骨科学以及护理学的发展

骨科护理一般拆分为两个方面来讲，一方面是骨科学，另一方面是护理学。骨科学在现代社会已经体现出非常重要且不可缺的一个学科，其发展需求也是十分迫切，主要体现在以下2个方面：（1）人类从事行业种类的不断扩大化，提高了行业内从业风险以及行业人员的素质能力，比如“康复医学”就是体现护士综合能力的一门技术；（2）人口的急剧增长以及人口老龄化严重，导致老年骨科护理需求的增加。而另一方面护理学也会随着社会的发展，发展到更加细节化和专业化，最基本的要求是考取国家认可的护理证书，其次再根据不同的专业性从事不同的护理工作，按照目前趋势，可分为“护理管理”主要从事管理性工作，“临床护理”多体现为实践，“专病护理”多体现专业性。

2关于专科护士的发展趋势

我国对护士未来的发展方向是明确的，即针对不同的护理情况，要有相应的专科护士，既要体现专业性又要体现实践性，综合来讲：（1）临床护理专家（2）高级临床护理专家。为了达成这样的目标，第一：需要护理人员在工作中不断的提升自我的同时，还要做好继续教育工作；第二：护理概念牢记心上，即了解人员的健康状况并实时观测其动态变化，对所出现的变化进行辨析以求准确施护，对于自身而言，掌握健康常识并能从自身情况出发，增强对疾病的应对和适应能力，预防为主，治疗为辅，达到最佳状态。

3.继续护理学教育现状与发展趋势

3.1现状 护理学继续教育设置的目的是为了提高护理人员的综合素质，目前主要有证书制和学分制两种考核形式；其次按照国家和相关部门的规定，专业的老师或者团队需有组织有计划性开展；授课方式一般都是课堂形式的集中培训，再根据学员的层次制定授课内容。

3.2发展趋势 （1）国家走法制国家，教学也需法律的辅助，使得更加规范化；（2）教学管理制度与教学内容也需要规范化，制定相关措施；（3）教育方式的更加多样化，丰富课堂形式。

4骨科在职护士继续教育设想

一切从实际出发，结合我院的情况，本课题从护士培训，护师培训，主管护师培训，副主任护师培训四个方面介绍了对骨科在职护士的继续教育。

4.1护士培训 护士培训的重点要放在基础上，包含基本知识和技能。基本知识包含护士素质，骨科护士角色，现代护理理论的基本框架，骨科护理的概念，马斯洛的需要层次理论，营养护理等等。基本技能包含在护理过程中使用到的治疗技术以及配合医师所需要的配合护理技术，再通过医院不断的实践，提升对专科各疾病的护理。

4.1.1培训目标 半年内熟悉所在科室的工作班次和工作流程，培养良好的职业道德，抓好基础理论，搞好基础实践，除此之外还要掌握基本的计算机办公技术。1到2年内，能用英语表达基本的医学术语，并进行简单的会话，初步了解常见疾病的护理特点和治疗方式，提升常用技术的操作熟练性，巩固所学过的护理专业知识。2到3年内能够制定比较完善的护理计划，尝试救护人员的角色配合医师在紧急的情况下进行抢救工作以及借助计算机查阅期刊进行课题研究。4到5年能够独立带领实习生解决临床问题。

4.1.2培訓方法 理论学习和实践相结合的培训方法。首先必不可少的是上岗前培训，经过培训才能正式任职，任职后要进行长达6个月的对各个科室熟悉了解的轮流实习，6个月内2个月定期组织知识的学习和技术的练习，并且要有考核结果的输出，输出合格的人员才可正式转正进入合同期，进入合同期以“老带新”的培养方法进行业务的学习，并且全院要鼓励人员参加职称考试，最后在业余时间进行外语的学习。

4.2护师培训 护士培训和护师培训的区别是护师培训增加了骨科各疾病护理要点

4.2.1培训目标 首先要对专科各个疾病的护理要点要有所掌握，其次能够胜任带教人员的工作，最后可以带领团队进行个案的研究并进行论文的发表和医院总结报告的撰写。

4.2.2培训方法 （1）备档记录制度，医院定期每一个季度对人员进行综合表现的评定，评定分为上级评估和考核，综合成绩会记录在医院的档案中；（2）对医院采购的新仪器要熟练使用并了解新仪器的工作原理便于及时解决出现的小问题，参与医院组织的座谈会学习以及新技术的学习；（3）学习护理查房以及作为责任护士时参加主治医师的查房；（4）在员工宿舍设置学习室，提供较为新版本的杂志期刊等，定期让员工分享学习收获；（5）医院与外院建立友好的友谊关系，设立交换护师，较为优秀的护师可被选为代表，做“交换生”进行另院的学习实践。

4.3主管护师培训 主管护师需要较好的管理能力以及与他人沟通过程中较强的表达能力，这是作为主管所需具备的基本素质，而重点是要熟练掌握理论知识以及较强的操作技能。

4.3.1培训目标 与主管护师相关的理论知识比如专科护理理论、临床医学等要熟练掌握并可用于实践；对病情的动态有较强的观察能力和敏感力；具有协调人员能力和管理病房能力；熟练掌握外语，了解最新医学的发展以及和他人无障碍的沟通；在团队的共同努力下，尽量保证1到2年可发表论文3篇。

4.3.2培训方法 学习是首要任务也是必不可少的环节，对于每月制定的月计划要按照实际情况制定也要踏踏实实完成，完成新技术新理论的学习；其次参加科内的的查房以及作为责任组长是，参加主任、教授大查房；最后医院为比较优秀的人员提供国外进修的学习机会并且积极鼓励人员考取高级资格证或者从事科研教学工作。

4.4副主任护师培训 副主任护师的要求相对更高，所以对其的教育培训也比较全面和严格。

4.4.1培训目标 副主任护师的要求比较高，既要专又要宽，“专”对本领域有很强的专业能力，“宽”对本领域也要有较宽的知识面；除此之外，要有资源整合能力并且对现有的资源付诸于实践的能力；最后，“灵活”灵活的处理问题能力以及灵活的有实效性的护理能力。

4.4.2培训方法 （1）参加全院组织的座谈会、临时召开的重症疾病措施商讨会以及院内大会诊等重大会议；（2）选送至特定的培训班以克服自身短板；（3）到国外进修或者选作国外的“交换护师”；（4）选派参加国家级继续教育项目的旁听者以及学习者（5）鼓励创新，鼓励从事护理科研、课堂教学、著书等行为。

5.结束语

在现代社会的发展条件下，应对骨科护理专业发展趋势，本文提出的在职护士继续教育的培训目标和方法会适用于医学的发展，进而为社会的发展谋取福利，为社会创造更美好的未来。

参考文献

[1]邵佩，徐莎莎，尼春萍，画妍，黄叶莉，马金凤，高丽，史瑞洁.护理管理者对护士继续教育培训方式、内容及政策支持的需求调查[J].护理实践与研究，2013，04：150-152.

[2]王冬华.国际护理教育发展趋势及对我国涉外护理专业课程改革的启示[J].亚太传统医药，2008，07：7-8.

[3]惠青.顺应护理专业发展趋势满足行业应用技术需求石材应用护理专业委员会将于近日成立[J].石材，2006，06：5.

护理专业护士求职自我介绍 第5篇

我叫xxx，今年xx岁，毕业于xxxx学校，护理专业，今天能站在这里向大家介绍自己真是感到万分荣幸！

在生活中我是个活泼开朗、热情大方、乐观上进、独立自主、自信要强的人，我会把我积极的一面在工作中继续发扬，认真负责的对待工作，积极沟通、协调，注重团队精神，我在医院实践工作一年多，目前已经熟练掌握各项护理操作。

护士专业求职信 第6篇

护士专业求职信1

尊敬的医院负责人：

您好!

我是一名湖北医学院xx届大四学生,马上就要面临毕业,即将走上工作岗位,这将关系到我的前途,所以我做了一次慎重的选择,贵医院一直是我的第一就业目标,因此我决定递交这封自荐信,真诚的向医院领导表明自己的决心!感谢您能继续阅读我的自荐信!

由于在考入大学之前就已经给自己确定了人生目标----做一名白衣天使,所以一旦如愿,我便开始全力学习医学知识,在校四年期间,我不但以优异的成绩完成了大学课程,还经常博览其他医学知识,包括护理学,病理学,甚至微生物学,细菌学,内外科手术....一系列专业医学知识,为了能更加充实自己,让自己能更快的进入社会角色,我还参加学校举办的个类组织曾经担任过学生会主席一职这些经历为我踏上工作岗位提供了重要的经验,我相信我能团结同事,与领导,病人...和谐相处!

由于我是一名应届毕业生,我深知自己的知识仍然停留在理论阶段,正因为如此,我更加迫切需要贵医院能给予我实践的机会,我一定发挥自己的专业所长,为病人提供最认真的医疗服务,为贵医院的发展贡献我的光和热!

毛遂自荐,伯乐识马!希望您能透过这份自荐信看见一个充满活力,热情好学的未来白衣天使!

护士专业求职信2

尊敬的领导：

您好！

我是xx中医学院临床医学的应届本科毕业生。步入医学事业，解除人类疾病的痛苦一直是我的梦想，医学院的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名临床医师。

选择了医疗事业，选择了医学院校，立志救死扶伤的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒熟悉，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行实践活动，既实践了所学，又锻炼了能力。大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵院科学的治理体制和明达的择人理念；使我坚信到贵院工作是我的明智选择。

最后，祝贵院广纳贤才，再创佳绩！

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

护士专业求职信3

主修课程

组织胚胎学、人体系统解剖学、生理学、医学化学、病理学、病理生理学、药理学、检体诊断学、外科学、内科学、儿科学、妇产科学、护理心理学、护理管理学、急危重症护理学、基础护理学、病原微生物学。

专业技能

熟练的掌握了临床医学的相关技能操作如呼吸机及心电监护仪使用等，对内、外、妇、儿、等科室的常见病及多发病有一定的护理能力。

掌握技能

能够熟练操作各项基本操作，如静脉输液、吸氧、导尿、灌肠、胃肠减压等。掌握心肺复苏急救技术，会使用微量泵、心电监护等先进医疗设备的操作。根据生命体征的变化采取相应措施能力，熟练掌握与病人沟通的技巧。

实践经历

护士专业求职信4

尊敬的领导：

您好！

我是一名湖北医学院xx届大四学生，马上就要面临毕业，即将走上工作岗位，这将关系到我的前途，所以我做了一次慎重的选择，贵医院一直是我的第一就业目标，因此我决定递交这封自荐信，真诚的象医院领导表明自己的决心！感谢您能继续阅读我的自荐信！

由于在考入大学之前就已经给自己确定了人生目标————做一名白衣天使，所以一旦如愿，我便开始全力学习医学知识，在校四年期间，我不但以优异的成绩完成了大学课程，还经常博览其他医学知识，包括护理学，病理学，甚至微生物学，细菌学，内外科手术。。。。一系列专业医学知识，为了能更加充实自己，让自己能更快的进入社会角色，我还参加学校举办的个类组织曾经担任过学生会主席一职这些经历为我踏上工作岗位提供了重要的经验，我相信我能团结同事，与领导，病人。。。和谐相处！

由于我是一名应届毕业生，我深知自己的知识仍然停留在理论阶段，正因为如此，我更加迫切需要贵医院能给予我实践的机会，我一定发挥自己的专业所长，为病人提供最认真的医疗服务，为贵医院的发展贡献我的光和热！

毛遂自荐，伯乐识马！希望您能透过这份自荐信看见一个充满活力，热情好学的未来白衣天使！

护士专业求职信5

尊敬的领导：

您好！

我是××中医学院临床医学的应届本科毕业生。步入医学事业，解除人类疾病的痛苦一直是我的梦想，医学院的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名临床医师。

选择了医疗事业，选择了医学院校，立志救死扶伤的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒熟悉，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行实践活动，既实践了所学，又锻炼了能力。大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵院科学的治理体制和明达的择人理念；使我坚信到贵院工作是我的明智选择。

最后，祝贵院广纳贤才，再创佳绩！

此致

敬礼

xxx

日期

护士专业求职信6

尊敬的张院长：

您好!非常感谢您在百忙之中抽出时间呈阅我的信!

我是昭通卫校的应届生，我的专业是护理，在20xx年6月将毕业，在此期间，我会好好学习，掌握良好的专业知识、理论基础和操作能力与此同时，在校的这段期间能遵守校规校纪、尊细心的人重老师、团结同学并积极参加学校和班级的各项活动，我是一个很有耐心、有责任心和细心的人，动手能力非常强。选择本行业就意味竟争，只有竟争才能实现自我的人生价值。医学是一门神圣的科学，它的价值在于挽救人的生命，对于患者我会有一颗宽容的心，我热爱护理事业。

最后非常感谢您对我的关注，希望贵医院能给我一个实现的梦想、展示才华的机会，盼望能接到您的答复信。

此致

敬礼!

求职人：

护士专业求职信7

尊敬的领导：

您好！

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信。我是XX学大护理学院XXXX届应届生业毕。

我校自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年业专课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的业专基础知识和临床经验，整体素质有了较大的`提高。培养了敏锐的观察力。正确的判断力，独立完成作工的能力，严谨、踏实的作工态度。并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。适应整体护理的发展需要。因此我对己自的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在作工中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意！

此致

敬礼！

求职人：xxx

XXXX年XX月XX日

护士专业求职信8

尊敬的贵院领导：

您好!

感谢您阅读我的护士求职信!

我是昆明卫生职业学院20xx应届毕业生，在校期间本人学习刻苦，目标明确，学习成绩优秀，专业理论扎实，现已具备扎实的基础医学，护理基础学的理论知识，护理操作等技能，已初步具备从事临床护理的工作能力。

专业学习之余，本人也积极参加学校的职业技能培训，曾获得营养配餐员、育婴师、普通话、计算机二级的职业技能资格正书。本人注重计算机技能的发展，能够较好的应用word，excel等office系列办公软件。

经过在昆明卫生职业学院三年的学习，如今的我面对学习，我自信，沉着，稳重;面对工作，我能干，肯干，敢干;面对生活，我热情，大方，诚恳。是指告别校园之际谨呈求职材料，毛遂自荐与个人简历，期盼能加盟贵院，获得一个让我发挥白衣天使才能的机会。

此致

敬礼!

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

护士专业求职信9

尊敬的贵院领导：

您好！

感谢您在百忙之中翻阅我的应聘求职书，为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门，我怀着一颗真诚的心向贵院推荐自己。我是个性格活波开朗、热情、责任心强的女孩，我就读护理专业三年，在这三年中我学习一直成绩名列前茅，一直担任生活、组织、宣传委员，故具有较强的管理组织能力，也培养了我各方面的综合能力，不仅学到了丰富的医学知识和娴熟的操作技术，而且学会了怎样去做一个优秀的护理人员。无论何时何地，我始终搁守着自己的承若，我不觉自己是最好的，但相信是优秀的！望我真诚之心以搏领导赏识，能给我一个展示的机会，我相信自己是千里良驹，更相信您是慧眼伯乐，肯盼您的回音，衷心期待与您面谈的时刻！您录取了我，就意味您获得了一笔财富，让时间证明一切，谢谢！最后，祝您工作顺利，祝贵院的业绩蒸蒸日上！

求职人：xx

20xx年xx月xx日

护士专业求职信10

尊敬的贵院领导：

您好！

我叫XXX，是来XXX职业技术学院医学护理系的一名应届毕业生，

在即将走出大学校园的我，怀着对未来的美好憧憬和对贵院的无限向往，特向贵院呈上我的求职书。

三年的刻苦努力学习和锻炼，使我树立了正确的人生观、价值观和不屈不挠的性格。积极参加各项集体活动，得到了上级领导、老师及同学们的高度好评。从在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次、全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求。

我在市中心医院实习期间，跟随各科室老师的带领，认真学习，严格要求自己，理论联系实际，出色地完成了各科室应完成的任务。在此期间，得到了患者的信赖及带教老师的高度好评。同时深刻地体到会“爱心、细心、耐心和责任心”对患者的重要性，现在我对各科室的工作都有了一定经验，并从中学到了不少知识。

5月我已参加全国卫生执业护士资格证考试并且已通过，6月底领取了毕业证。面对新的人生选择和挑战，我充满信心。如蒙您的栽培，不胜荣幸，我将尽终竭智，用自己的实际行动去证明您的眼光。

最后，真诚地感谢贵院领导能阅读完我的医学生求职信！祝贵院宏图事业蒸蒸日上！恭候您的佳音！

求职人：xx

20xx年xx月xx日

护士专业求职信11

尊敬的XX医院领导：

您好,得知贵院现招聘护士。请原谅我的冒昧自荐!我是xx医科大学20xx年护理专业应届毕业生，现己取得护士执业证和资格证。希望找到一家能施展自己各方面能力的医院，与您携手共创。希望能给我一次机会!谢谢!本人学习力强，熟悉护理学知识，强的组织管理能力和团队意识。以微笑服务为宗旨，有责任感、亲和力、细心、耐心。下面是我的一些个人信息!20xx年9月向学校新生销售英语周报，业绩居团队第一，学到了销售方面的一些技巧，同时团队合作能力、与人沟通的能力得到了提升。20xx 0—20xx6对xx市名初高中学生进行英语和理科辅导，现都已考入理想中的学校。这体现了我的自立能力。20xx6—20xx4在xx大学湘雅附三实习，进行各项护理操作，提升了自己的操作水平，在与各类患者接触过程中，提高了人际沟通能力，以微笑服务为宗旨，得到了老师和患者的一致好评。再次感谢您的阅读，期待您的佳音!

此致

敬礼!

XX

日期

护士专业求职信12

尊敬的xx医院领导：

您好！

本人是一名湖北医学院xx届临床护理专业毕业生，进入大学之前，我就耳闻贵院是一个人人才济济，规模宏大，技术先进，管理规范，院风和谐的知名医院，因此，贵院早已是我的第一求职应聘目标，此次听闻贵院需要专业护理人员，因此，本人在第一时间向您提交了这封求职信！以下是我的个人求职资料，感谢您的翻阅！

四年的大学专业护理知识学习让我掌握了比较全面的护理知识，再加上学院经常组织临床实践活动以及本人利用课外时间翻阅了大量护理相关书籍，我自信能够成为一名优秀的护士，而贵院的此次招聘对于我来说，的确是一次难得的机会，若能得到您的进一步关注将是我莫大的荣幸！

一封自荐书远远不能让您全面的了解本人，如果您能给予我一个展示自我的机会，我将以细致，体贴的服务，专业的护理知识，强烈的责任心，为贵院患者朋友提供质的护理工作。

以上只是我的基本资料，为节省您宝贵的时间，相关的证明和获奖证书已经全部制作成了附件，如果您有时间可以翻阅。盼复！

此致

敬礼

xx

xxxx年xx月xx日

护士专业求职信13

您好！

我是一名湖北医学院04届大四学生，马上就要面临毕业，即将走上工作岗位，这将关系到我的前途，所以我做了一次慎重的选择，贵医院一直是我的第一就业目标，因此我决定递交这封自荐信，真诚的象医院领导表明自己的决心！感谢您能继续阅读我的求职信！

由于在考入大学之前就已经给自己确定了人生目标————做一名白衣天使，所以一旦如愿，我便开始全力学习医学知识，在校四年期间，我不但以优异的成绩完成了大学课程，还经常博览其他医学知识，包括护理学，病理学，甚至微生物学，细菌学，内外科手术。一系列专业医学知识，为了能更加充实自己，让自己能更快的进入社会角色，我还参加学校举办的个类组织曾经担任过学生会主席一职这些经历为我踏上工作岗位提供了重要的经验，我相信我能团结同事，与领导，病人。和谐相处！

由于我是一名应届毕业生，我深知自己的知识仍然停留在理论阶段，正因为如此，我更加迫切需要贵医院能给予我实践的机会，我一定发挥自己的专业所长，为病人提供最认真的医疗服务，为贵医院的发展贡献我的光和热！

毛遂自荐，伯乐识马！希望您能透过这份自荐信看见一个充满活力，热情好学的未来白衣天使！

此致

敬礼！

求职人：xx

20xx年xx月xx日

护士专业求职信14

尊敬的领导：

您好！

我是xx中医学院临床医学的应届本科毕业生。步入医学事业，解除人类疾病的痛苦一直是我的梦想，医学院的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名临床医师。

选择了医疗事业，选择了医学院校，立志救死扶伤的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行实践活动，既实践了所学，又锻炼了能力。大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵院科学的管理体制和明达的择人理念；使我坚信到贵院工作是我的明智选择。

求职人：xxx

2xxx年xx月

护士专业求职信15

尊敬的张院长：

您好!非常感谢您在百忙之中抽出时间呈阅我的信!

我是昭通卫校的应届生，我的专业是护理，在20xx年6月将毕业，在此期间，我会好好学习，掌握良好的专业知识、理论基础和操作能力与此同时，在校的这段期间能遵守校规校纪、尊细心的人重老师、团结同学并积极参加学校和班级的各项活动，我是一个很有耐心、有责任心和细心的人，动手能力非常强。选择本行业就意味竟争，只有竟争才能实现自我的人生价值。医学是一门神圣的科学，它的价值在于挽救人的生命，对于患者我会有一颗宽容的心，我热爱护理事业。

最后非常感谢您对我的关注，希望贵医院能给我一个实现的梦想、，盼望能接到您的答复信。

此致

敬礼!

xxx

护士专业求职信 第7篇

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信。我是XX大学护理学院XXXX届应届毕业生。

我校自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高。培养了敏锐的观察力。正确的判断力，独立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。适应整体护理的发展需要。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

护理学院护士专业求职信 第8篇

1 护士条件

获得卫生部门及省级以上教育行政部门认可的卫生护士学校护理专业毕业证。

获得国家级育行政部门批准的护理专业专科毕业证书。

国外取得的中等或高等医学院校护理专业毕业证书和护士执业执照, 国内认可的。

说明:未取得护士执业资格者, 只要符合下列条件之一的, 并在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习的毕业生, 均可报名参加护理初级技术资格考试。

所学专业需与报考专业对口, 例如学药学类专业的, 只可报考药学类资格, 不可报考护理类资格, 否则视为无效。发生过医疗事故的按条例不能报考。

护士怎样进行注册:申请护士执业注册首先要取得《护士执业证书》后方可进行执业注册, 要按照注册的执业地点从事护理工作。未经执业注册取得《护士执业证书》者, 按管理年规定不得从事诊疗技术规范规定的护理活动。

具备下列条件着可申请护士执业注册:具有完全民事行为能力者;并在国家成人的中等及中等以上学校、完成教育部和卫生部规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习, 包括在教学、综合医院完成8个月以上临床护理实习, 并取得相应学历证书者;通过卫生部组织的护士执业资格考试均能进行护士职业注册。

护士申请执业注册, 应准备的材料:护士执业注册申请审表;申请者身份证明;申请者学历证书及所学专业的临床实习证明;执业资格考试成绩合格证明;健康体检证明;医疗卫生机构拟聘用的相关材料。

护士执业注册有效期为5年。护士执业注册有效期届满需要继续执业的, 应当在有效期届满前30d, 向原注册部门申请延续注册。在职护士的护士执业注册到期时都有医院统一进行注册。逾期不注册的一旦被查出视为非法执业。另外护士变更工作地点时一定要办理变更手续, 否则也视为非法执业。

申请人的《护士执业证书》注册部门应当自受理之日起7个工作日内为其办理变更手续。护士跨省、自治区、直辖市变更执业地点的, 收到报告的注册部门还应当向其原执业地注册部门通报。省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门应当通过护士执业注册信息系统, 为护士变更注册提供便利。

什么情形下注销护士执业注册:注册有效期届满未延续注册;受吊销《护士执业证书》处罚的;护士死亡或者丧失民事行为能力。

2 护师条件

获得省级教育行政部门、卫生行政部门护理专业设置评审合格的中等卫生护士学校护理专业毕业证书。

获得国务院教育行政部门批准的护理专业专科毕业证书。

在境外获得的中等以上医学院校护理专业毕业证书和护士执业执照经国内卫生教育部门认可的, 并在卫生行政部门指定的医疗机构中见习3个月以上, 其中外国还应获得中华人民共和国规定的汉语水平考试HSK合格证明。

报名参加卫生专业技术资格考试的人员, 要遵守中华人民共和国的宪法和法律, 具备良好的医德医风和敬业精神, 同时具备下列相应条件:参加护师资格考试:取得相应专业中专学历, 受聘担任护士职务满5年;取得相应专业专科学历, 受聘担任护士职务满3年;取得相应专业本科学历或硕士学位, 从事本专业技术工作满1年。

3 主管护师条件

获得省级教育行政部门、卫生行政部门护理专业设置评审合格的中等卫生护士学校护理专业毕业证书。

获得国务院教育行政部门批准的护理专业专科毕业证书。

国务院教育行政部门认可的境外中等或高等医学院校护理专业毕业证书和护士执业执照, 其中外国人应当获得中华人民共和国规定的汉语水平考试HSK合格证明, 并在卫生行政部门指定的医疗机构中见习3个月以上。

报名参加卫生专业技术资格考试的人员, 要遵守中华人民共和国的宪法和法律, 具备良好的医德医风和敬业精神, 同时具备下列相应条件:参加中级资格考试:取得相应专业中专学历, 受聘担任护师职务满7年;取得相应专业专科学历, 受聘担任护师职务满6年;取得相应专业本科学历, 受聘担任护师职务满4年;取得相应专业硕士学位, 受聘担任护师职务满2年;取得相应专业博士学位, 即可以参加考试。

4 副主任护师和主任护师任职条件

护理专业中专毕业后取得护理专业大学专科学历2年以上, 且中专毕业后连续从事护理工作20年以上的技术骨干, 担任主管护师专业技术职务6年以上;或护理专业中专毕业后连续从事护理工作25年以上的技术骨干, 担任主管护师, 副主任护师专业技术职务5年以上, 所在医院符合临床和设岗要求的, 可分别申报副主任护师, 主任护师。

获得省级二等以上科技进步奖者可不受次限制。经组织选派援外, 援藏的医疗队队员, 可优先申报评审高级专业技术职务任职资格。

提醒:关于参加工作后取得的学历实行认证。从2010年起, 参加工作后取得学历的人员申报高级专业技术职务时, 必须交学历认证报告, 并在认证报告复印件上加盖单位或单位人事部门公章。未认证的学历, 不作为合格学历对待。毕业证认证后要在政府规定的20个工作日完成, 排除节假日, 因此准备晋职称者要提前做好准备工作, 以免到时拿不到认证书评委视为无效毕业, 影响职称晋升。

以上职称晋升各级对硬件方面都有不同要求, 外语合格成绩证明, 论文方面各级都有不同的要求。高级职称要求在国家级医疗杂志上发表至少是3篇文章, 省级2篇, 总共5篇文章。正高要求有专著。科研奖项加分。

以上相关政策, 法律法规是本人参考相关文献并结和本人所在的单位职称晋升情况进行的理解和总结, 期望通过此文对护理专业相关人员职务晋升提供相关法律法规方面的解读, 仅供参考。

摘要：近年来, 护师, 主管护师资格考试报考的条件、成绩查询、执业证书的注册以及证书的延续注册、变更等的详细情况查询及相关考试内容情况咨询, 是护理专业相关人员晋升、评聘治安专业技术职务的重要内容之一。合理有效的专业指导是帮助护理专业相关人员晋升的有效途径, 本文意在通过相关政策解读, 规定解析, 期望达到对护专业晋升、考聘的指导作用。

护理学院护士专业求职信 第9篇

关键词：护理毕业生 社区护士 就业意向

随着医疗体制改革的不断深入，人民群众对健康需求的日益增加，提高社区卫生服务质量迫在眉睫，实现以疾病为中心向以健康为中心的转变，已成为社区卫生事业的重要组成部分，因而吸引和培养一批高层次的社区护理人才也成为社区卫生工作的当务之急。目前国外的社区护理定位较高，社区护士的学历普遍为本科和硕士以上，而我国在社区卫生服务机构从业的护士学历水平较低，主要由正在从业的护士参加短期教育培训后转型而来，远不能达到卫生改革对人才的需求。怎样就高级护理学生毕业后能面向社会基层下的去、留得住和用的上。笔者通过对本校的2013届本、专科毕业生进行有关选择社区护士岗位就业意向的调查。以探讨我校护理专业各层次毕业生对社区护士工作的认识和就业意愿以及在日常的教学培养中需要注意的问题，现讨论如下。

采用問卷调查的方法，选择我校护理专业2013届毕业生本科122人、专科112人作为调查对象，共234人，其中男16人，女218人。调查内容为“知道什么是社区护士吗？、是否愿意从事社区护理工作？、你认为现如今的社区护理工作如何？、你认为社区护理工作工资多少？、何种情况下愿意从事社区护士工作？”。结果有96.15%的学生不愿意从事社区护理工作，（其中本科毕业生达98.36%，专科毕业生达93.75% ）学生认为工资水平提高可以考虑从事社区护理工作以及迫于就业压力也会暂时从事社区护理工作。

从以上调查结果分析来看，社区护士工作有其特殊性，人才的培养方面要强调知识结构的合理性，笔者认为从以下几点加以强化社区护士的培养。

1、增设社区护理专业，提高护士学历层次是解决社区护理人才缺乏的长远之计。我国社区护理工作的现状是社区护理停滞不前的主要原因之一，除与经济是否发达、社会观念、政府支持度等有关以外，还与我国社区护理教育有一定的关系，社区护理教育并没有为社区护理的开展作好相应的铺垫工作目前的医护比为1：0.78，提示社会对社区护士的需求量较大。近几年一些高校开始培养社区护理研究生，但将来主要从事社区护理研究、教育和管理工作，因而不能满足社区卫生服务的需要。因此，应根据社会需求，调整护理教育布局，适当限制中专层次的招生规模，大力发展大专和本科护理教育，提高学历层次，并尽快构建社区护理人才培养模式，促进护理学科的发展。

2、在培养社区护士与临床护士时在知识结构和运用能力方面要加以区别，社区服务对象年龄跨度大，疾病种类多种多样，且以慢性病为主，心理受到不同程度的压抑，所以要求社区护士不仅要掌握全科护理知识，而且要学习相关的心理学知识，在为患者提供基础护理的同时，还要考虑到他们在社会心理方面的需求，做到早诊断、早治疗，提高生活质量。

3、建立实用型课程体系，突出社区护理工作的技能性和实践性 教育部提出护理本、专科专业教育要开设社区护理学课程，重视与社区护理相关课程的设置，建立“医院一社区”联合性质的实践教学基地，开展启发式、讨论式教学方式的改革，探索以问题为中心教学方法的应用。逐渐掌握个体及家庭、群体、组织和社区的护理及其管理的知识和方法。

“十二五”期间，我国卫生体制改革的总体目标是在全国范围内建立建成较为完善的社区卫生服务体系，社区护理服务是社区卫生服务体系改革的重点和难点也是重要的增长点。目前，我国从事社区护理工作的护士很少，而西方发达国家的社区护理工作人员的比例则较高。在美国，社区护士逐渐趋向于具有硕士学位者，而我国目前社区护士主要由临床护士参加短期教育培训后转型而来，且学历较低，难以通过短期的培训达到社区护理工作中所需要的特殊性和综合性的知识结构，社区护理工作落后，跟不上日益增长的社区护理需求。而对正在接受高等教育的护理专业学生进行调查表明愿意从事社区护理工作的比例仅为3.85% ，这对我国目前正在进行的社区卫生事业改革的发展是个严峻考验。提高社区护士的待遇，包括工资的提高和社会的认同度的提高，这也是实际工作中社区护理难以吸引高层次的护理人才的主要因素之一。在社会性方面也注意政策引导，认识社区护理工作的重要性 。在社区卫生服务体系中，社区护理将承担更多的初级卫生保健、流行病学调研、卫生宣教等工作，成为公共卫生体系的重要组成部分。所以社会要一方面注意政策引导，使护理工作受到关注和敬重，也鼓励和促使有志之士献身于社区护理事业；另一方面，加强社区护士自身的职业教育，积极主动地发挥护理作用，让社区群众接受更好的服务。还要注意解决实际存在的工资待遇低、社会地位低等问题。

（作者单位：赣南医学院）

参考文献：

[1]江茜，段华庆.高校校园文化服务新农村文化建设[J].决策与信息.

[2]段华庆，江茜.试论辅导员对护理毕业生情商的培养[J].中国商界.

[3]陈贤梓，何金爱.社区护理需求与社区护士培养方向的分析[J].现代护理 .

护士专业求职信 第10篇

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信。我是XX大学护理学院XXXX届应届毕业生。

我校自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高。培养了敏锐的观察力。正确的判断力，独立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。适应整体护理的发展需要。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

护士专业中文求职信写作 第11篇

尊敬的领导：

好您！

首先，感谢您在百忙之中展看俺的自荐信。俺是XX学大护理学院XXXX届应届生业毕。

俺校自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年业专课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的业专基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高。培养了敏锐的观察力。正确的判断力，独立完成作工的能力，严谨、踏实的作工态度。并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。适应整体护理的发展需要。因此俺对己自的未来充满信心。

俺热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在作工中不断学习，进步。

护士专业求职简历 第12篇

姓名：

性别：女

出生日期：12月

学历：本科

专业：国际贸易

籍贯：北京

毕业院校：首都医科大学

联系电话：135890088XX99

电子邮件：hnsc88@163.com

求职意向

天桥医院病房科护士、门诊护士。

教育背景

20xx月至20xx月就读于北京联合国际大学附属中学。

20xx月至20xx月就读于北京外国语大学国际学院卫生护理专业。

综合基础能力

计算机水平：熟悉word、ppt制作等办公软件。

英语水平：大学本科六级。

驾驶能力：国家机动车C本驾照。

工作经历

实习时间20xx年5月20xx年10月：

地点：北京市第一人名医院。

职务：病房护理科护士

工作内容：负责药品检查、打针、配药、病人护理、病人看护、急重病人看护、心里咨询、配合护士长完成日常工作等。

实习时间20xx年5月20xx年10月：

地点：北京西城区人民医院。

职务：护士组长

护理学院护士专业求职信 第13篇

1 对象与方法

1.1 研究对象

本研究采用方便抽样的方法, 选取郑州大学实习已满十个月的154名临床医学专业实习生 (以下简称医学生) 和145名护理学专业实习生 (以下简称护生) 为研究对象, 其中临床医学专业本科生 (以下简称医本生) 88名、临床医学专业研究生 (以下简称医研生) 66名, 女48名、男106名, 年龄21~30 (23.89±2.56) 岁, 96.80%在三级医院实习, 2.20%在一级医院实习;护理学专业本科生 (以下简称护本生) 79名、护理学专业研究生 (以下简称护研生) 66名, 女生122名, 男生23名, 年龄19~31 (23.18±0.34) 岁, 均在三级医院实习。

1.2 研究方法

1.2.1 调查工具

在查阅相关文献的基础上, 结合临床实际工作, 根据专家咨询意见, 细化条目, 最终形成角色期待调查问卷。调查问卷包括一般资料和角色期待问卷两部分, 一般资料包括调查对象的性别、年龄、专业、学历、实习医院级别、对医护关系的认识等内容。角色期待问卷分为医生版和护士版, 均包括四个部分, 26个条目:职业素养 (6个条目) 、医学知识及职业技能 (6个条目) 、工作职责的履行 (医生版:3个条目;护士版:6个条目) 、医护沟通与协作 (医生版:11个条目;护士版:8个条目) , 均采用Likert 5分制计分法, 1~5分分别表示“完全不认同”“不太认同”“一般认同”“比较认同”“非常认同”, 总分范围为26~130, 得分越高, 说明对角色的认同度越高。

1.2.2 资料收集方法

本研究采用问卷调查法。问卷由研究者发放并向被调查者解释调查的目的和方法以及问卷填写的方法和注意事项。问卷由被调查者自行填写, 当场收回。本研究共发放问卷320份 (医学生卷165份, 护生卷155份) , 回收有效问卷299份 (医学生卷154份, 护生卷145份) , 医学生和护生有效回收率分别为93.33%和93.55%。

1.2.3 统计学方法

数据输入SPSS19.0软件进行统计描述, 数据呈正态分布, 采用t检验。

2 结果

2.1 医学生和护生对临床医生和护士的角色期待总体评价

医学生和护生得分呈正态分布, 所以采用均数和标准差来描述医护生对医生和护士的角色期待。

2.1.1 医学生和护生对临床医生的角色期待 (见表1)

医学生和护生对临床医生角色期待总分分别为118.56±9.57、123.59±7.60, 护生得分较高, 差异具有统计学意义 (P=0.000) 。双方均认为医生应该具有扎实的医学基础知识和较高的职业素质, 例如医生应该掌握全面的医学急救知识, 具备认真负责的职业态度等。但在“工作职责的履行”和“医护沟通与协作”上医、护生得分差异具有统计学意义 (P=0.000) , 护生希望临床医生所开医嘱内容准确、简明, 期待与将来的合作者能够相互尊重、理解、有效沟通。

注:**P<0.01

2.1.2 医学生和护生对临床护士的角色期待 (见表2)

医学生和护生对临床护士角色期待总分差异无统计学意义, 均认为护士应该掌握一定的医学基础知识及护理职业技能, 履行护士的工作职责并具备良好的职业素养, 但在医护沟通与协作上医护生得分具有统计学意义 (P=0.006) , 护生更希望将来与医生建立平等合作的关系。

注:**P<0.01

2.2 医学生和护生对临床医生、护理士角色期待的差异 (见表3、表4)

注:*P<0.05;**P<0.01

注:*P<0.05;**P<0.01

3 讨论

3.1 加强跨专业教育, 培养医护合作意识

由表1、2可以看出, 与护生相比, 医学生的合作意识较差。由于医生处于领导地位这一社会观念潜移默化的影响[4], 医学生对医生角色认知不清, 在学校的教学中, 又局限于医务工作者应遵循的规范条例[5], 忽略了其在角色过渡期人文课程的学习。随着“医护一体化”模式的构建和发展, 医护间合作关系的加强, 适应角色变化, 提高合作能力是每一个医学生和护生必须具备的基本素质, 课堂教学是系统学习训练的良好途径, 研究显示跨专业教育对加强医学生的角色功能和综合素质起着不可忽视的作用[6,7,8]。因此, 医学院校不仅要重视医学生和护生的专业课的学习, 更应该重视专业间的合作教育, 加强培养医学生和护生的合作意识, 在教学中适当的添加医护合作教育课程, 培养学生的协助精神, 教授沟通技巧和交流方法, 使学生在交往过程中学会尊重理解, 提高合作能力。

3.2 重视学科合作, 促进相互了解

结果显示, 医、护生对彼此的角色期待差异主要在“医护沟通与协作”上, 这可能与医疗和护理都具有相对独立的职业体系的工作内容, 医护双方缺乏对彼此的了解和认识有关, 表3表4可知, 在双方能否认识到对方的作用, 承认对方的独立性和重要性 (条目7) 上得分差异具有统计学意义 (P=0.000) , 然而只有医护双方理解与真诚支持对方, 才能创建和谐的医护关系[3], 因此医生、护生在学习自身专业课的同时, 应及时了解对方学科的知识与发展趋势, 以便在今后的工作中构建良好的医护关系。在“全面了解患者的一般情况及病情变化”上, 医护生都认为对方应承担更大的责任。因此医学院校和实习医院应该积极开展高仿真情景模拟训练, 让医生、护生通过亲身参与, 对对方的工作内容有更多的认识与体会, 并在其参与过程中不断促进双方的交流, 使其相互理解。这对于拓展医生、护生知识结构, 培养双方的多元化角色, 提高其综合素质以适应广大群众日益增长的健康服务需求有重要意义。在开展高仿真模拟训练的同时, 还要鼓励学生走进病房, 走近真实的医疗环境, 通过观察、了解双方的工作状况和角色期待, 进一步增强对对方角色的认知, 完善自身角色的功能, 减少由于不平衡的角色期待对和谐医护关系的影响。

3.3 改善临床带教, 化冲突为平衡

表3表4显示, 医护生对医嘱的理解和执行看法不同, 护生希望医生所开医嘱明确、字迹清晰, 并根据医疗护理表做临床处置, 这样护士在执行时才会更方便, 不易出错。然而在现实工作中, 医生较少考虑护理因素, 出现医嘱含糊不清、频次错误、字迹潦草、剂量错误, 甚至出现错误医嘱[9], 护士也很少对医嘱提出质疑和建议, 这些都影响着医疗、护理工作质量, 使医护间分工、协作矛盾加深, 冲突的角色期待不利于双方职业的适应发展[10]。临床教师是实习医护生最重要的支持和学习来源[11], , 所以带教老师更应提高自身人文素养, 注重医护之间的合作, 言传身教, 给医生、护生以最直接的影响和感悟, 不仅指导他们如何做好一名优秀的医疗者、护理者, 还要懂得做一个优秀的合作伙伴。有调查显示[12、13], 医护合作式的带教模式对培养医护生的合作意识及对对方工作的了解起着很大作用, 加深了双方对医生、护士角色功能的理解, 培养了二者的人际沟通技巧, 促进更好的医护理解与合作, 在处理紧急的患者时, 医生、护士能够共同的应对, 达到提高患者满意度, 促进医疗服务的共赢。

谈导医护士的专业素质 第14篇

1仪容、仪表、仪态的规范

1.1仪容：导医护士要淡妆上岗，精神饱满，热情大方，笑容要亲切适度，眼神要友好坦诚，让对方有一种信任感。待人接物要不卑不亢，举止要文雅大方，态度要谦和，倡导使用文明礼貌用语。

1.2仪表：工作服要大小合适，美观得体，胸牌要挂于第二个纽扣上沿，头发用发网盘起，燕尾帽用白色发夹固定。护士鞋应干净、洁白、穿肉色袜子。

1.3仪态：举止要端庄大方，按护士的规范站姿、坐姿、走姿、拾物姿、推车姿、端盘姿、持病历夹姿进行培训，做到步伐稳健适度，动作敏捷轻巧。

2树立爱岗敬业的精神

2.1导医这一行业的确定，体现了医院的良好形象，同时把护士从繁杂的非护理事务中解脱出来，极大地提高了护理质量及病人满意度，因此，要培养导医护士的主人翁精神，树立病人至上的观念，做到工作热情主动，服务有口皆碑，让病人在不知不觉中感受医院的文化特色，从而在竞争激烈的医疗市场经济体系中立于不败之地。

z.2定期请各专科医生给导医护士授课，全面辅导扩充护士知识面，让每一个导医都具备丰富的医学理论知识和临床护理经验，及时回答病人提出的问题，且能利用专业知识快速评估，将患者正确分诊。另外，导医对门诊病人的护理仍然是导医的重要工作内容之一，要护理到位，就要细致和善于观察病人。

2.3对医院的新仪器、大型设备、专家教授等情况要重点掌握，对一些辅检价格也要熟悉，及时准确地为病人解决实际问题，维护病人的权利，让病人满意。

2.4便民措施：在导医台设立饮用水机，方便病人及家属，遇下雨天负责将病人的雨具用塑料袋装好，防止雨水打湿一楼大厅，并提醒病人小心滑倒。

3掌握护患沟通技巧

作为窗口第一线的导医，必须善于与病人沟通，学会慎言、能言、善言，掌握沟通技巧，融洽护患关系，以提高工作质量，为医院赢得更大的医疗市场。

3.1语言沟通：护士应使用亲切美好的语言，委婉温和的音调与患者交流，善于察言观色，因地制宜地让千差万别的服务对象表达自己的意图，以达到有效的沟通。同时，在沟通中要注意语言的礼貌性，要尊重病人；说话的语速不要太快，要采用中等语速；谈话内容要有针对性，如文化层次较高的病人，可用医学术语，但与不懂医或农村病人交流时，则要用通俗易懂的语言与其交流。今后随着国门的打开，外国患者也会增加，因此要求导医至少掌握一门外语，以方便与外国患者交流。

3.2非语言沟通：导医护士应保持自己的美好职业形象，有时无声的动作要比语言沟通效果更好。出于对专业的需要，对病人接触或触摸是一种无声的安慰，它可以使不安的病人安静下来，脆弱的病人变得坚强，特别对听力和视力不佳的病人、对行动不便的老人主动搀扶，使病人感到平等、尊重、关怀和温暖。