《会说话的手(二)》教案

《会说话的手(二)》教案（精选12篇）

《会说话的手(二)》教案 第1篇

《会说话的手

（二）》教案

教学目标：

(1)认知目标:认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。

(2)操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。

(3)情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。

教学重难点：

教学重点:认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。教学难点:怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。

教学准备：

教师准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。学生准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。

教学过程：

第一课时

(1)猜谜:(教师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么?(如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。)小朋友的想像力真丰富。

出示一则谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么?(手)把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?:你们仔细观察过自己的手吗?手掌 和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示两张8开白纸贴于黑板上。)请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好!(出示课题。)看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了……(拿出水彩笔，边说边添。)在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。

老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的“孵蛋图”，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢?(3)欣赏:(电脑演示)欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么? ○一盆花。○各种脸。○小蜗牛。○小鸡和大象。○手印拼成的树。(4)游戏:(出示4张8开纸，上面有手印和指印。)看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。

讲评:肯定学生，促进学生的兴趣提高。(5)作业: 每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。(6)拓展部分: 像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。

第二课时

(1)欣赏手: 请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。再看电脑中的不同的手(可通过百万图库进行搜索)可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的……让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。(2)猜一猜:(欣赏动态的手型)你知道它们各自的含义吗?(挥手、抓、过来)通过各种动态的手型，让学生充分领略不同的手势富有的不同且丰富的含义。

(3)表演: 能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义?学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演(也可用皮影的形式来表演)。

(4)表现: 先欣赏各种手的创意的作品，如陶土作品、上节课的作此、教材上的范图(弹钢琴的人、白鹅、带根镜的人等)、网上的作品等，让学生在欣赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热情，然后，用学生的百宝箱(平时进行搜集的各种材料)里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。

(5)拓展: 让你的小手来说一段话吧，(可以是自我的介绍、作品感想等)培养学生手势与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。

《会说话的手(二)》教案 第2篇

《小红帽》

活动领域：音乐（打击乐）班级：中一班 执教：陈发琴

活动目标：1 根据图谱正确地打准节奏。2 运用打击乐器看指挥进行演奏。

培养幼儿合作精神和看指挥的能力。活动重点：用打击乐器正确地打节奏。活动难点：看指挥进行演奏。

活动准备：1幼儿已熟悉音乐 2《小红帽》图谱 3 打击乐器（棒铃 园舞板 沙蛋）若干 4 打击乐器图片若干 5音乐伴奏《小红帽》 活动过程：

一 复习歌曲，鼓励幼儿参与活动。

提问：小朋友还记得我们之前听过的歌曲《小红帽》吗？

师：那我们现在跟着音乐节奏一起拍拍手。2 师幼一起拍手打节奏熟悉歌曲。二 出示图谱，学习节奏型。

教师出示画有脚丫 小手及波浪线的图谱，引导幼儿看图谱跟着音乐打节奏，脚丫表示跺脚，小手表示拍手，波浪线表示两手交叉画波浪。

师：刚才我们一起跟着音乐节奏拍手，现在老师这里有一份图谱，老师把小朋友用身体部位拍的节奏都画了下来，我们一起来看看这个图谱应该怎样打节奏？

教师引导幼儿正确看图谱打节奏。

师：小朋友学会怎样看图谱打节奏了，那我们先不跟音乐来打一次节奏，准备好了！师：小朋友学习能力很强啊，都会了。那现在我们一起按照这个图谱跟着音乐来试一下。2 教师指挥幼儿分组进行打节奏。

师：我看小朋友都会打这个节奏型了，看来这点难度难不倒你们，现在我们来增加一点难度，挑战一下。

教师将幼儿分为三组，一组负责跺脚，二组负责拍手，三组负责画波浪。

师：现在老师是指挥手，小朋友要注意看指挥打节奏，我们现在跟着音乐试一下看指挥打节奏。

三 指导幼儿用乐器演奏歌曲节奏。

认识乐器

教师分别出示圆舞板 棒铃 沙蛋让幼儿认识乐器，并准确地找出黑板上与教师出示的相同的乐器图片。

教师指挥幼儿徒手演练一次。

师：我们刚才认识了接下来要用的三种乐器，那现在我们先不拿乐器，用手做乐器相似的动作徒手来演奏一次，看看小朋友能不能看指挥准确地演奏。第一组做圆舞板的动作（替换原来的跺脚），第二组做沙蛋的动作（替换原来的拍手），第三组做棒铃的动作（替换原来的双手摇波浪）。

用乐器配合音乐演奏。

师：小朋友徒手演奏非常准确，很棒！现在请小朋友轻轻地拿起你们椅子下面的乐器，先试一下会不会正确使用。（教师留时间给幼儿熟悉乐器）

师：好了，我看小朋友都会正确使用手上的乐器了，那我们现在用乐器跟着音乐节奏来试一下。（教师指挥幼儿用打击乐器配合音乐演奏）4 幼儿交换乐器再次演奏。

中班语言教案《会说话的手》 第3篇

1、在猜猜、说说、看看中，知道手除了做事还能表达意思、传送信息。

2、尝试在问题情境中表述自己的想法，提高观察、分析、解决问题的能力。

活动准备：

关于手势的录像与图片，幼儿事先搜集过“会说话的手”，并用多种形式呈现(照片、图像)。

活动过程：

一、交流关于自己收集到的“会说话的手”

1、用“开火车”的办法来交流会说话的手。

2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?

3、用诗歌的形式共同小结、提升：交通警察的手会说话，手臂伸直往前走，手掌竖起请停下，手臂挥挥请靠边;指挥家的手会说话，轻响强弱都看它;聋哑人的手会说话，爱的信息它传达

生成：可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。

二、共同关注收集到的“会说话的手”

1、魔术师的手(照片)

这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?

2、排球运动员的手

这是一只会说话的手，它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录像――用语言、动作表述几个常用的简单动作。

三、我们的手“会说话”

1、什么时候需要用手说话?

(较远，声音不能达到的时候;表达情感的时候;表演的时候;需要安静的时候;不能发出声音但又必须传递信息的时候)

2、投放照片，产生继续探索的兴趣。

(驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)

3、用动作(嘘)――我没说话，你们为什么静下来了呢?哈，用手说话还真省力。

延伸：

试着来玩玩“用手说话”的游戏。

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。(情感目标)

2、知道一些动物避暑的方法。(知识目标)

3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能分享夏天的感觉。

活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。

(1)“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗?”

“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边)

(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)

(3)“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)

“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题)

组织幼儿讨论：夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等)

(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导)

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧!”(引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。)

(4)“瞧，小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。)

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” (教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)

中班社会活动会说话的手教案 第4篇

活动背景：

每当我竖起食指，示意“安静”的时候，孩子们总喜欢模仿我的动作，并很快静下来。

我觉得这是个很好的教育契机，人的双手不仅能做很多的事情，还能表达意思、传递信息，这正是体现了动作的社会价值。

本活动通过学习一些简单的手势(手语)，让孩子们在体验中感知手也能说话这一种非语言的交往形式。

活动目标：

1、在猜猜、说说、学学中，知道不同手势(手语)能表达不同的意思。

2、学习一些常用的手势(手语)，感知手势(手语)在人们生活中的作用。

3、萌发关爱聋哑人的情感。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、课件。

2、事先有过一些简单的手势知识经验。

3、音乐《感恩的心》。

活动过程：

一、通过手势，引出课题，激发幼儿关注手势的兴趣。

1、教师用一个常用手势(安静)，集中幼儿注意力。

提问：

我没说话，你们为什么静下来了呢?

我是用什么告诉你们的?

(老师是用手告诉我们的)师：

现在老师用手再来说句话，小朋友猜猜我的手说了什么?

(暂停)2、你用过小手说话吗?你的小手是怎么说的?(引导幼儿讲述自己的手势经验)小结：原来我们的手不光会做事，还会说话，真厉害!

二、通过观看课件，模仿了解生活中几种常见的“会说话的手”

1、交通警察的手。

A.播放交警指挥交通的现场视频录像。

提问：

这是谁?他的手在干什么?你知道他的手在说什么话?(请幼儿模仿交警指挥交通的动作)

B.小结：交警的手也会说话，它告诉我们什么时候停，什么时候行驶，要遵守

活动反思：

富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的.好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

《会说话的手(二)》教案 第5篇

教学目标：

1、认识自己身体的一部分——手，了解其结构，作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。

2、用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。

3、能在美术活动中，自主探索，发现，创新，体验乐趣、享受成功的快乐。教学重难点：

重点：认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。难点：怎样使普通的手变得有趣，新颖。课前准备：

师：课件，绘画工具 生：绘画工具 教学过程：

一、导入新课

1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么吗？

2、看一看，说一说：手是有哪些部分组成的？

3、观看录像《感恩的心》，是用手语演示的。（请学生跟着一起动一动）让学生理解手就像人的会说话的第二张脸，它能传递信息，表达感情，鼓励学生关爱残疾人。（引出本课的课题）

二、讲授新课

1、说说手的用处

比一比：人手和动物前肢有什么区别呢？（人能用手创造和使用工具去劳动）。

2、猜一猜，这是谁的手？

A、不同职业不同的手：弹钢琴、工人、医生、演员„„ B、不同年龄层次的手：婴儿、小朋友、成人（男人、女人）、老年人 C、交流讨论：课件中的“生活中的手”，他们的手有什么区别或共同之处？

3、教师示范：写生“你真棒”的手形

先伸出左手，再摆出大拇指“你真棒”的手形，接着画出基本形和动态线，再进行添加，使作品完整。

4、观看课件中“手的绘画作品”。

三、学生作业

要求：用线条画1~2种手的姿势（左手做一个姿势，进行写生。可以在旁边进行简单的文字说明）

四、课后拓展

1、观看课件中“手形实物”，生活中和手有关系的事物可真不少。

2、观看课件中“手的联想”，在手上添画可以变成生活中不同的事物。

教学反思：

在设计本课的教学时，我就想把学生的情感、态度、感知和内容融为一体。由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，让学生在观察中了解手的形状、在比较中熟知手的作用，为本课绘画练习及情感的培养积极作好铺垫。

学习过程中，学生最大的需要是一种自我表现的欲望，在我示范的基础上，如果能利用投影仪引导学生做手影游戏。一方面，可以激发学生兴趣，发展想像力和创造力，另一方面，也可以通过感知手指的弯曲变化可以组合成各种形状，为落实画好手形铺设平台。这样一来，猜想、实践、创造„„各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，既拓展了学生思维，又充分张扬了学生的个性。

《会说话的手(二)》教案 第6篇

活动目标：

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话?

你还在哪里见过?(文章出自.快思教案网)

为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)

5、结束部分

欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!

教学反思：

本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简单的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法，感知手语的趣味性。幼儿积极参与活动，特别是学习手语环节，我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”，幼儿比较感兴趣。第二环节，通过观察图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。

图片中提供了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜测他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的原因，在互相交流中幼儿知道生活中的手语。第三环节是游戏“我说你猜”。老师出示几个简单的手语，幼儿来猜测，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用，如安静、胜利、暂停等。幼儿在猜测的过程中还能自己创造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较有趣的。

《会说话的手(二)》教案 第7篇

活动目标 ：

1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。

2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

PPT课件(各种手势图片)、VCD、录像等。

活动过程：

一、游戏导入教师带领幼儿一起做手指谣游戏，导入活动。

(师：我们的手不仅可以做游戏，还能说话呢!我们来看看它们在说什么?)

二、播放图片1、Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停、打电话、手叠手加油、……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思2、小结，各种手势表达着不同的意思，手势还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势表达的你们想听吗?播放《感恩的心》说说这首歌是唱歌谁听的。

三、手势语工作有关

1、师：手势出了会唱歌，还和工作有关，问：我(师)是做什么的?;文.章出自屈,老师教.案网]老师的手势，请幼儿说说

2、播放图片，医生看病人、潜水员教练、说说他们的手势在说什么

3、小结：不同的职业有不同的手势，有个人一直做手势，你们知道是谁吗(警察)

4、播放视频幼儿跟着做四、游戏师做交警，幼儿当司机看师手势过马路小结：司机要看交警的手势五、结束还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，一个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么?请幼儿说说，若说不出播放视频，再请幼儿说说(指挥家)

教学反思：

富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!

《会说话的手(二)》教案 第8篇

活动目标：

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

活动过程：

1.会说话的手。

——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。

——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

2.我“说”你猜。

——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

活动建议：

1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。

2.如没有相关录象可用图片代替。

《会说话的手》教学设计! 第9篇

《会说话的手》教案

教 者：卞龙余 单 位：高邮市第一小学

教 材：义务教育课程标准实验教科书美术教材第六册第14课 教材分析：

本课是苏少版小学美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。

人类的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，会说话。如果对手形展开丰富联想，更能通过各种方法和材料的装饰美化，巧妙设计出会说话的、有趣的手形创意画。本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式，学习从不同角度对手形进行联想。通过写生、联想、添画，利用各种材料大胆想象，开展手形创意实践活动。设计思路：

本课分2课时教学，第一课时写生手和手形联想画，第二课时手形彩绘。本节课是第一课时。教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。

本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。学情分析：

本课教学对象为小学三年级学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。教学目标：

1、认知目标：认识了解手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。

2、能力目标：用多种形式和材料，从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手。

3、情意目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度及合作学习的乐趣。教学重难点：

教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现会说话的手。教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。教学准备：

教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。学生准备：勾线笔、纸、彩笔。教学过程设计：

一、猜猜

“同学们：今天老师带来了一则谜语要考考大家，敢试试吗？” 生：„„

师：请听好了。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手势动作）（课件）“猜猜是什么呀？”

师：你来说。生：手。

师：你真棒！（手势，大拇指。）你猜对了。其实我们每个人都有一双手。你们的手在哪儿呢？举起手来给老师看一下。生：„„

师：真棒！手放下。

师：同学们，你们仔细观察过自己的手吗？ 生：„„

师：接下来老师要和同学们一起来好好认识下我们的手，好不好？（师揭示课题关键词“手”

板书“手”）

二、看看

师：手有哪几部分组成呢？哪位同学来介绍一下自己手的各个部位？师生观察手，说说手上有什么呀？（课件出示手的图片）

生：„„（手掌、手背还有五个长短不一的手指头，拇指有两节，其余四指都有三节。）师：说的真好。这位同学观察的很仔细，我们要向他学习。

师：现在，再来考考你们的眼力！老师课前收集了一些手的图片。通过这些图片，你能猜出这些手的主人是谁吗？他们从事什么的工作？（老师课件出示不同的手，让生从年龄和职业方面来区分。）

师：你来说。生：婴儿的 „„

师：猜的真准！你们怎么看出来是婴儿的手的？你来说。生：„„

师：真了不起。你答的真棒！师：这又是谁的手呢？一起说。生：老人

师：你们是怎么看出来的？这位同学你来说。生：„„

师：哦！有好多皱纹，你的眼力真准！你呀，就像孙悟空的火眼金睛，一下子就看出是老人的手。

师：再来看看这双手是谁的？你来说。生：„„ 师：回答的真好！

师：刚才我们是从年龄上来区分不同的手的。接下来我们再从职业上来看看不同的手各有什么特点。这是什么人的手？你来说。生：舞蹈演员

师：真棒！你一眼就看出来了！师：这一双呢？ 生：交通警察 师：大家说对不对。生：对。

师：给点掌声好不好！生：„„ 师：同学们走在道路上一定要遵守交通规则哟！过马路可不能闯红灯哟！再看看这双有力的手是什么人的？ 生：音乐指挥家 师：你观察的真仔细。

师：同学们真了不起，能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，它不但能传递信息，表达感情，还会说话。今天老师就同大家来学习《会说话的手》这一课。”（板书 补充完整课题《会说话的手》课件出示课题。）

接下面让我们一起来看看艺术家们手下的‘手’是什么样子的？师出示图片让生欣赏。

师：这些漂亮的手都是出自雕塑家之手，艺术家们把它们雕刻的栩栩如生。（课件）

再来看看这一双手，有谁来说说，这是什么人的手？（课件）

师：你来说？

生：他是一个非常辛苦、非常劳累的人的手。师：哦！你是怎么知道的呀？说的真好！生：因为他的手非常粗糙、上面布满了裂纹。

师：哦！太棒了！我们给他来点掌声，好不好!这位同学真了不起，想看看究竟是什么人的手吗？ 生：好！

师：这是我国著名画家罗中立画的《父亲》当中“父亲”的手。（课件）

从这幅作品当中我们可以看出这是一位饱经岁月沧桑的父亲。师：这又是谁的手呢？（课件）那位男孩，你来说！

生：这是一位年轻人的手。师：嗯！很好！还有谁来补充？ 生：这是一位女人的手„„

师：同学们分析的非常仔细。这是意大利著名画家达芬奇画的《蒙娜丽莎》中蒙娜丽莎的手。她的微笑被誉为世界上最美丽的微笑，她的手当然也是非常地漂亮！

师：我们都有一双会创造世界，会说话的手，手掌、手背、长短不同的五根手指，组成了人最灵活的部分。可以做出上百种动作，是人会说话的第二张脸。下面请同学们继续观察大屏幕。下面有两段舞蹈，请你看的时候要特别注意舞蹈者的手型。（课件）这是我国著名舞蹈家杨丽萍跳的孔雀舞，她表现了一只孔雀在百鸟丛中迎风起舞，展翅欲飞的情景。她跳的美吗？

生：美！

师：美在哪呀？好，你来说！生：她的手型很美„„

师：想不想学一下孔雀的姿态呀？ 生：想！

师：好，请伸出你们的手模仿一下!嗯！动一动，太棒了！这些同学都学的很好！好，请把手放下！

师：请同学们继续欣赏一段录相。这舞蹈叫什么名字呀？一起说。

生：千手观音。

师：对了！这段舞蹈跳的是我国古代佛教当中千手观音的形象。它告诉我们，当一个人遇到困难的时候，我们都要伸出双手去帮助他们。大家如果都能够伸出双手去帮助他们的话，那么我们的世界将会充满爱的阳光。你知道跳这些舞的是些什么人吗？好，你来说！生：聋哑人。

师：对。她们是聋哑人，她们的嘴能不能说话呀？ 生：不能。

师：平时呀！她们会用她们会说话的手来交流彼此的心声。现在老师也想用她们平时交流的手语来说一句话，你们想不想学呀？ 生：想！

师：想学的站起来！伸出你们的双手跟我学。“爱是我们共同的语言！”老师示范手语

师：学得真棒！请坐下！从刚才同学们学的这么快、这么像，可以看出，大家都有一颗装满爱的心。老师为你们有这样一颗爱心竖大拇指！竖大拇指是我们日常生活中最常用的一种手势。它表示什么意思？你说。生：真棒！

三、仿仿

师：说的很好！其实在生活中我们常用到手势说话，我们一起来看看图片中的手在说什么？教师出示手势图片，师生一起来模仿。（如鼓掌、欢迎、爱心、OK、你真棒等手势）（课件）

师：接下来同学们可同桌、前后桌合作，组合手形模仿（如团结、五角星图案等）

师：好！刚才同学们模仿的真好，合作的真棒！有句话说的真好，手是“人会说话的第二张脸”，卞老师也想看看同学们的“第二张脸”，也就是你们的手能表现出什么不同的动态？

师：老师请三个同学表演（动物、哑语、交通）手势„„

师：其他同学猜猜表演的是什么，并仔细观察他是怎样巧妙地运用手的不同部分来表演的？ 师：你有一双会表演动物的手；你有一双可以指挥交通的手；你有一双真正会说话的手„„

师：还有这么多同学想上来表演啊，这样吧，请同学们同桌相互做手势，互相观察。（仔细观察手的外形动态）

四、学学

师：同学们的手可真灵巧，能表演这么多千姿百态、生动形象的手势，为了让更多的人看到你这双会说话的手，我们可以用什么方法？ 生：画画

师：说的真好。我们可通过画画的方法来表现。

师：看，这些小朋友是怎样把这些有趣的手势保留在画面中的？（课件）

师：要画好一双会说话的手，首先通过观察勾画整体基本结构，看，“六”的外形有什么特点？

生： “六”是中间三指弯下，挡住了手掌。

师：你真会观察啊！（快速地在黑板上画出“六”的外形）

（教师第一次示范，总结手部结构特点）

师：“六”完成了，看，“三”和“六”又有什么变化了？ 生：大拇指和食指弯曲呈椭圆形，另外三指微微弯曲。

五、画画 师：好，下面请同学们伸出你的左手，做出一种手势，用单线条把它画下来，注意抓住手的结构特征和细节。（课件出示第一次作业要求）（课件 画画）

师：除了表现手的外形外，你觉得还要表现哪些细节？ 生：指节、手纹、指甲„„

师：（学生说，老师画）同学们观察的仔细，说得很全面，看老师也画好了。

师：还等什么，现在就为你们的手添上细节吧！学生创作，教师来回指导（课件播放音乐）

师：好，同学们，刚才老师在下面来回看了下，大多数同学画的非常棒，而且也注意了手的细节的刻画。

师：谁愿意上来展示一下你们的手？ 师：谁来夸夸他们的手？ 生：„„ 师：你说得真好！

师：看看还能不能给他一点建议，让他表现地更生动。生：„„

六、赏赏

师：其实手不仅会说话，还会表演呢，你们想看看吗？ 生：想

师：这是一段手影视频。手影是传统的表演艺术，表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物。（课件展示）

师：同学们可以伸出自己的手来试试！这位同学做的真好！

师：手的造型，千变万化，通过手形进行大胆联想，可以变成许多生动的新形象。我们如果给手形涂色，就变成了手形画。下面，我们一起来欣赏艺术家们的创意手形画。看看艺术家们是怎样进行手形创意联想的？

（课件展示）

师：再来看看我们的同学手形联想的作品。（手形乌龟、手形骆驼、手形蜗牛„„）

七、画画 学生第二次练习

同学们, 刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!看谁想得妙，添得巧。师：根据手形特点进行想象添画，画出有创意的手型联想画。（课件出示学生第二次练习要求）学生作业，教师巡回指导。（播放轻音乐）

八、评评

（完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。）

师：谁来夸夸自己的画？ 生：（自评）

师：你最喜欢谁的作品?说说为什么。生：（互评）

师：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）你的想法太有趣了，你做的真得很与众不同！

九、赞赞

师：同学们，今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，同学们真棒！我们每个人都有一双创造世界、会说话的手。妈妈的手给我们带来了无限的关爱，工人的手为我们建造了美丽的家园，音乐家的手创造了美的旋律，老师的手给我们传递了知识。（课件）我们应为拥用这样的手而庆幸、自豪！

十、做做

我们会用手说话，聋哑朋友们更会用手语说话、表达感情，老师今天带了一段手语歌《感恩的心》，同学们敢不敢一起来学一学、演一演呢？会做的同学请跟着视频一起做一做。

学生模仿表演手语《感恩的心》

十一、总结

我们都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）

《会说话的手》教学设计 第10篇

衢州市东港学校 郑利刚

教学目标：

1、感知手形的变化与组合，能设计一只有趣的手形画。

2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。

教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。课前准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。

学生：凃色工具、彩纸、剪刀等。

教学过程：

一、谜语导入。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）听好了。

“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么呢？ 你的双手会做什么呢？

其实呀，我们的双手还会说话呢！是不是很奇怪呀！我们一起来看看是怎么回事。

2、揭题：会说话的手

二、猜一猜

1、同学们猜谜语可真厉害，接下来我想让你们继续猜，有信心吗？老师这儿有好多双不同的手，仅仅看手你能猜出他的主人可能是什么样的人吗？

这是谁的手？为什么呢？你怎么知道的？

这是怎样的一个人？你猜他是干什么的呢？大概有多少年纪了？ 你还想猜猜他的什么？ 看到这样的手你想到了什么？

（师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风

霜的农民父亲。

这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。）

2、同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，真的会说话。

三、赏一赏

1、看来我们不能小瞧这双看起来普通的手，他不仅会说话，还会表演呢，想看吗？睁大你的眼睛用心看。

（这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。）

2、美不美？你看到了什么？（手形太像一只真的孔雀了）。

3、你想不想学一下孔雀的优美姿态？

伸出你的手，闭上你的小嘴巴，看看哪只孔雀最漂亮。

4、生活中我们常用到手势说话。你还会哪些手势？

四、玩一玩。

同学们手不仅能表现一种美，表达一种语言，还能变出一些有趣的小动物呢？你们想看吗？

伸出你的双手，闭上嘴巴，看看谁学的最认真。你还能用你的双手变成其他小动物吗？

我建议今天可以晚上在灯光下把你学的手影演给家人看看。

五、评一评。

现在，在你眼里还觉得我们的手只是一双普通的手吗？

手的造型真丰富。咦！手如果涂上鲜艳的色彩会是什么样的呢？ 请大家坐端正，抬起头，你可以边看边学。眼睛在哪？ 色彩讲解

六、做一做。

同学们看的过瘾吗？老师看的都手痒痒了，想动手设计一下。请卷起你的袖子，听清楚老师的要求

（一）教师讲解

1、摆手形想，像什么？

2、上色（少加水）

（二）学生作业。

1、小组讨论：设计有趣的创意手形，根据手形编个小故事。

2、作业要求：做完后在组长的带领下演一演。

七、演一演。

中班语言活动： 会说话的手 第11篇

活动目标：

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

活动准备：

表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话？

你还在哪里见过？

为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

5、结束部分

欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

观摩意见和建议：

该活动内容既是生活中常见的，又是们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象[1][2]下一页

活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。

建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

《会说话的手》教学设计 第12篇

1，让学生了解手的用途，手势的丰富变化。

2，初步学习用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点，培养学生的观察力，想象力，创造力。

重点，难点：根据手形的特点进行添加变化，依形想象作画。

教具准备：课件，画纸，水彩笔，水粉颜料，毛笔等。

教学过程：

一，导入新课

1，大家一起来念首儿歌《小小手》，配上动作。

(课件出示：拉拉手，拍拍手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头。做早操，拍皮球，画画也要用双手，小小手，小小手，真是我们的好朋友。)

2，大家的小手都很棒!

二，教学新课

1， 从儿歌中我们知道你的手有哪些本领 手的本领好大。你的手还会干什么呢

2，这么能干的小手你有没有仔细观察过 和老师一起来观察一下。

3，手有五个手指，长的`一样吗 那五个手指谁能做老大

4，五个手指分别介绍。

5，把左手放在实物展示台上，用右手画出左手。

(第一次作业：学生在作业纸上画出简单的手的外形。)

6，你们看过广告“我家的盘子会唱歌”吗 老师的手可也是会说话哦。师的手“说话”：举起大拇指“你真棒”“再见”。学生的手“说话”。

7，小结：“会说话的手”就是用我们的手摆各种不同的形状，可以表达不同的意思。

(第二次作业：把刚才“说话的手”的形状，用简单的线条来画一画)

8，(课件展示)看老师这的“会说话的手”，可以在手上添加各种图案和花纹。

9，想一想还有哪些方法来表现呢 (小组讨论，交流)

三，学生作业

(第三次作业)

1，你们想不想让你们的手也也“说话” 那就开始画吧。

2，教师巡回指导学生作业。

四，评讲作业

1，(作业互评)请小朋友将自己的作品放在实物投影上进行展示，先说一说自己的想法，然后找同学说出优缺点，及其他同学有什么想法。

2，(欣赏)挑选比较典型的作业，贴在黑板上。

五，总结全课

1，老师对你们的表现很满意。