《弘扬和培育民族精神》反思

《弘扬和培育民族精神》反思（精选14篇）

《弘扬和培育民族精神》反思 第1篇

《弘扬和培育民族精神》反思

（第5周）

教师必须将课本读薄，宏观深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。

课堂上，教师必须做到：第一、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；第二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，渎懂文本；第三、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第四、课堂教学中注意的几个问题教师千差万别，学生千差万别。

九年级思品组张海进

2009年4月

《弘扬和培育民族精神》反思 第2篇

一、教材、学情分析从内容上看，本目从中华文化力量的精髓为切入点，引发出中华民族精神，从历史和现实的角度分别讲了团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神在中华民族身上的表现。因此，它回答就是我们的民族精神是什么。从教材编写的意图来看，该部分知识是在讲了中华文化之后，这体现出中华文化和中华民族精神的关系，可以说是深入，对第六课起着承上起下的作用。学生已有语文、历史、思想品德等学科的.知识储备，需要教师充分挖掘这一教学资源。在外来文化的冲击下，部分学生对中华民族传统文化和中华民族精神了解不充分，民族观念淡漠，需要大力弘扬和培育民族精神。

二、教学亮点1、更新教学理念，善于把抽象的东西具体化，符合新课改的要求。本课的民族精神是比较抽象的，在教学过程中，我结合学生的探讨和体验，让学生感到民族精神是一个活的有机体，引导学生体验民族精神。培养学生用发展的眼光看问题的能力，结合中华传统美德和民族精神在不同时代的继承、丰富和发展的历程，引导学生体会其与时俱进的品质，学会用发展的观点看问题。

2、以学生活动为载体，激励学生主动参与其中。以学生耳熟能详的歌曲视频导入更能引发学生兴趣，开头渲染一个感动的氛围为后面内容作铺垫。在教学实践中，预设的活动在我的有效调控下顺利进行，引导学生参与组织活动效果也较好，学生参与面较广，学生在自由发挥才能的同时，得到了及时的评价和信息反馈，活动体现出一定的深度。

3、活动注重实效性。通过活动感悟知识，回归课本，而不是单纯为活动而活动，使活动内容化，从而达到预设效果。

4、不失时机的结合学科内容对学生进行爱国主义教育。列举不同历史时期民族精神表现时，充分体现出思想品德学科在德育教育上的主阵地作用，寓情于景，顺理成章的实现情感、态度、价值观目标。

三、教学不足由于时间仓促，重难点突破力度尚显不足，民族精神内涵把握较到位，但是民族精神的重要作用这一内容教学实现不好。

四、整改措施1、认真学习新课改理论，不断改进教学方法。

2、课前精心研究学生，潜心分析教材，借助多媒体课件，引导学生学习新知识，取得较好的教学效果。

3、充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，上高效的课效课。

《弘扬和培育民族精神》反思 第3篇

1 高校弘扬和培育当代大学生民族精神的内容

民族精神是指产生和蕴藏于一定民族的个性或群体之中, 热爱、忠诚和报效祖国和民族, 集情感、信念、意志、行为于一体的社会意识形态。是在长期历史进程中孕育、形成、发展和丰富起来的, 团结和凝聚各种力量, 振兴国家和民族的强大精神力量。也是调节个人与国家民族关系重要的政治、道德原则和人生价值规范。五千多年的发展, 中华民族形成了内容丰富、博大精深的民族精神。高校作为弘扬和培育民族精神的重要阵地, 必须加强对学生以爱国主义为核心的民族精神教育。

1.1 爱国主义精神教育

爱国主义是中华民族精神的核心和灵魂。爱国主义是一个历史范畴, 在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的内涵, 如井冈山精神、延安精神, “抗美援朝”精神, “两弹一星”精神, “中华体育”精神, “抗洪”精神, 万众一心抗击“非典”精神等。新时期爱国主义最鲜明的特点, 就是爱国主义与坚持四项基本原则相一致, 并把建设中国特色社会主义作为最根本的任务。邓小平同志指出:“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感, 以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣, 以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这是对新时期爱国主义精神最精辟、最科学的概括。高校开展培育爱国主义精神教育, 就是要使学生树立国家意识, 将热爱祖国、为祖国服务作为自身最基本的要求;就是要强化学生对国家的认同感, 牢固树立国家和人民的利益高于一切的观点, 自觉将个人荣辱与国家民族荣辱紧密联系在一起。

1.2 勤劳勇敢自强不息精神教育

从中国古代的“大禹治水”、“愚公移山”到革命战争年代的勇于斗争、不怕牺牲;从建国初期的不怕封锁、自力更生, 到新时期的“六十四字创业精神”;从毛泽东同志提出的“两个务必”, 到江泽民同志倡导的“五种精神”, 到胡锦涛同志强调“两个务必”, 无不是中华民族勤劳勇敢、自强不息精神的写照。这种精神创造了强盛的物质文明和灿烂的精神文明, 对中华文明的发展产生了深远的影响。这种精神已经成为中国人民民族自信心的一种象征。高校开展勤劳勇敢、自强不息精神教育, 就是要使学生明白在新的历史时期, 要树立勤奋的劳动意识和正确的成才意识, 要培养艰苦奋斗、勤劳勇敢、自强不息的品质, 才能战胜前进中的各种困难, 才能为现代化建设服务, 实现国家发展战略目标。

1.3 与时俱进、不断创新精神教育

中华民族是一个富有智慧的民族。不论是在兴旺发达时期还是在救亡图存时期, 中华民族都坚持和发扬与时俱进、不断创新的传统, 以此成为中华民族不断进步的不竭动力, 激励着中华民族努力拼搏、奋发向上。作为社会主义现代化建设事业接班人的大学生, 就要与时俱进、不断创新、勇往直前。高校应努力培育大学生的开拓创新意识, 增强忧患意识, 增强学习紧迫感和使命感, 增强拼搏意识, 使大学生始终保持乐观向上、积极进取的精神状态。

1.4 团结统一共同繁荣精神教育

我国是一个多民族国家, 盼统一、讲团结、谋发展、求繁荣代表了中华民族的共同意志, 体现了全中国人民的最大愿望和根本利益, 是广大人民群众从历史的经验和自身体会中得出的必然选择。新的历史时期, 弘扬和培育团结统一精神更具时代意义。高校要努力培育学生民族团结意识, 使学生树立民族平等、民族团结和各民族共同繁荣观念, 坚决反对民族分裂和大汉族主义, 让“一国两制”和实现祖国的完全统一观念深入学生之心。

1.5 爱好和平放眼世界精神教育

维护世界的和平和安宁, 用世界的眼光看问题, 把自己的发展与世界的发展联系起来, 实行对外开放, 学习和借鉴世界各国所创造的一切文明成果, 加快自己的发展, 已经成为我国的一项基本国策, 成为中华民族伟大精神的又一特征。高校应大力开展爱好和平精神教育, 强调人际关系的和谐、统一和协调, 如“和而不同”的共生意识, 己所不欲, 勿施于人的处世哲学, 引导学生正确判断分析国际形势, 明确我国外交政策的基本目标, 把握外交政策的基本原则, 使学生成为反对各种霸权主义和强权政治的重要力量, 维护世界和平。

2 高校在大学生中弘扬和培育民族精神的途径

当今世界, 各种思想相互激荡, 文化竞争异常激烈, 弘扬和培育民族精神, 是全社会的共同事业, 全社会都要关心和重视。高校是塑造和凝聚民族精神的中流砥柱, 必须加强领导, 通过各种途径弘扬和培育民族精神。

(1) 弘扬和培育民族精神, 必须加强对大学生进行“三个代表”重要思想和科学发展观的教育, 认识弘扬和培育民族精神是实践“三个代表”重要思想和牢固树立科学发展观的必然要求。发展先进生产力, 要求我们弘扬民族精神。只有弘扬民族精神, 才能充分调动劳动者的积极性, 把人们的精神振奋起来, 使创造力迸发出来。发展先进文化, 要求我们弘扬民族精神。弘扬民族精神对我们加强公民道德建设, 提高全民族的思想道德素质, 发展中国特色社会主义文化具有重要意义。代表最广大人民的根本利益, 要求我们弘扬民族精神。弘扬民族精神有助于更好地树立群众观点, 切实代表好、维护好、发展好人民群众的根本利益, 更好地实践“三个代表”重要思想。

(2) 弘扬和培育民族精神, 必须教育大学生正确对待传统文化, 继承中华民族的优秀传统, 发扬共产党人的优秀品质。任何民族精神皆源于该民族的文明史。中华民族五千多年的传统文化宝库, 既是中华民族推动社会发展的真实写照, 更是弘扬和培育民族精神的丰厚资源。弘扬和培育民族精神, 要加强对学生的历史和国情教育, 让他们了解中国的基本国情, 特别是要了解在中国共产党的领导下, 各族人民为争取民族独立解放、国家繁荣昌盛而艰苦奋斗、不屈不挠的光辉业绩;要深入开展传统文化和传统道德教育、革命传统教育、形势政策教育, 让学生认识中华民族的过去、现在和未来, 加深对优秀传统文化的深刻认识和理解;要教育学生用马克思主义立场、观点和方法, 按照取其精华、去其糟粕的原则, 对中国历史上各种思想观念的文化加以分析、鉴别、取舍和改造, 引导学生同民族虚无主义、民族保守主义等错误思想作斗争, 使学生保持和增强民族自尊心和自信心。

(3) 弘扬和培育民族精神, 必须积极汲取世界先进文化成果, 促进民族精神创新发展。民族精神作为一种自觉的社会意识, 随着生产力、生产方式和社会实践的发展而不断发展。弘扬和培育民族精神, 本质上是一种建设、一种创新。因此, 高校应充分利用人才和科研的优势, 要立足对传统文化的研究, 善于概括革命和建设过程中涌现出的宝贵精神, 更要不断提炼和概括出反映时代精神的新的民族精神, 使民族精神始终保持与时俱进的品质;应教育学生在坚持和弘扬中华民族精神的同时以海纳百川、有容乃大的胸怀, 利用经济全球化的机遇, 学习和汲取世界其他民族之长, 汲取人类社会的一切优秀文化成果, 使一切能够为我所用的精神有机地融入到中华民族精神的内涵中去。

(4) 弘扬和培育民族精神, 必须创造全员环境和各方面团结协作的整体氛围, 必须加强校园文化建设。高校直接担负的是提高国民素质和人才资源开发的重任。加强校园文化建设, 可以振奋民族精神, 增强民族自豪感和民族责任感, 通过耳濡目染、潜移默化, 就能让学生培养文明之举, 塑造高尚灵魂, 全面提高自身素质, 成为国家需要的栋梁之才。所以, 高校要全员动员、全员参与, 全体教师在教学中都应结合自己的教学内容, 将民族精神的培育贯穿于教学的全过程;校报、电视台、广播、网络、宣传橱窗等要大力宣传民族精神;升国旗仪式、人文论坛、科技文化节、文艺晚会、体育赛事等一切校园文化活动都要渗透民族精神;要精心设计人文景观、布置校园环境, 体现弘扬和培育民族精神;要充分利用重大纪念日, 举办系列专题讲座, 播放相关电影、电视片有意识地进行民族精神教育;要利用组织学生参观历史遗址、博物馆, 到落后地区进行“三下乡”活动等一切教学途径和资源, 加强民族精神的培育, 让大学生进一步明确自己的历史使命。

(5) 弘扬和培育民族精神, 必须充分发挥大学生的主体作用。大学生本身具有接受和弘扬民族精神的内在动力。根据学生的思想特点和成长的规律, 注意引导学生对德育过程的主动参与, 在参与的实践中充分发挥学生在教育中的主体作用, 如大学生开展“学雷锋活动、树新风”活动、志愿服务活动、“三下乡”社会实践活动等, 使大学生在实践中受到民族精神的熏陶, 并以学校主人翁的精神, 在各种活动中实现自我教育、自我管理、自我服务, 深刻体会民族精神的内涵。

3 结语

高校在注重加强大学生自身德行修养的过程中应强调两点:一是要大学生全面充实自己, 不断提高个人社会化的程度, 进行人生定向和人格完善;二是要使大学生达到高校大学生品德规范的要求, 热爱祖国、热爱党, 树立坚定的社会主义信念, 增强社会责任感、历史责任感, 自觉认同中华民族精神, 为中华民族再度复兴努力奋斗。

参考文献

[1]龚学增.民族精神教育读本[M].北京:中央党校出版社, 2003.

弘扬和培育民族精神 第4篇

中小学开展弘扬和培育民族精神教育具有十分重要的意义。青少年学生是祖国的未来、民族的希望，他们的思想道德状况直接关系到建设中国特色社会主义事业的成败，关系到国家的前途和民族的命运。在亿万中小学生中开展弘扬和培育民族精神教育，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神，加强社会主义精神文明建设，特别是加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的重要保证，是培养和造就为中华民族伟大复兴而奋斗的一代又一代新人的必然要求。面对西方敌对势力与我们争夺下一代的图谋，面对全面建设小康社会的宏伟目标，面对实现中华民族伟大复兴的历史重任，在中小学开展弘扬和培育民族精神教育是一项十分重要和紧迫的任务，对于在更加开放的环境中不断发展壮大中华民族优秀文化，增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，具有特殊重要的现实意义。

中小学开展弘扬和培育民族精神教育要以马克斯列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，要坚持以学生为主体、重在实践的原则，要坚持突出重点、体现特色的原则，要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，要坚持突出重庭、社会相结合的原则。在中小学开展弘扬和培育民族精神教育民族精读以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，要加强创新精神和创新能力培养。

要把弘扬和培育民族精神教育纳入中小学教育的全过程，贯穿在学校教育的各个环节，各个方面。通过各学科有机渗透民民族精神教育；利用节日、纪念日等开展主题教育活动；加强校园文化建设，大力宣传和弘扬民族精神；充分利用校外活动场所，积极开展社会实践活动。各级教育部门要高度重视、指导、支持中小学开展弘扬和培育民族精神教育工作，要建立“中小学开展弘扬和培育民族精神教育月”制度，要充分认识到中小学开展弘扬和培育民族精神教育是一项社会系统工程，要主动与各有关部门和群众团体密切配合，共同做好中小学开展弘扬和培育民族精神教育工作。中小学校长要对弘扬和培育民族精神负总责，所有教职员工要主动将弘扬和培育民族精神教育看作自己应尽的职责。

弘扬和培育民族精神 第5篇

1、伟大的抗日战争是全国各族人民和海外侨胞广泛参加的一场全民族抗战。面对民族危亡，面对装备精良、穷凶极恶的日本侵略者，有着强烈爱国心的中华儿女，谱写了气壮山河的卫国战争的英雄诗篇。是伟大的民族精神唤起了全民族的觉醒，是中国共产党的抗日主张激发了全国人民抗日救亡的爱国热情，凝聚了中国人民空前的团结和战斗力。

2、抗日战争期间，中国被日军占领了20多个省、市，死伤人数达3800万。面对外敌入侵，中国各阶级、各阶层在中国共产党的领导和推动下结成了广泛的民族统一战线，这是任何入侵者都为之胆寒的不可战胜的力量。中国共产党领导的八路军、新四军和全国的抗日队伍，义无反顾地开赴抗日前线，同敌人浴血奋战。著名的平型关大捷、台儿庄大战，给不可一世的日军以沉重的打击，打破了“日军不可战胜”的神话，极大地鼓舞了全国人民抗战胜利的信心。

3、民族精神是无敌的卫国长城。抗日战争期间，民族矛盾上升，抗日救亡成为中华民族的大义。在中国共产党的领导下，这种民族大义得到了充分的发扬光大，团结和争取了友党友军及一切爱国力量，为追求独立、民主、自由的新中国，视死如归，英勇奋斗。舍身抗日成为中华民族的整体意识和群体行为。日本侵略者可以杀死我们几千万民众，但摧不垮舍生取义的民族精神；日本侵略者可以暂时占领大片中国土地，但征服不了中国人的爱国心。日寇越残暴，抗战的斗志越坚强；环境越艰苦，对敌斗争的办法越多越灵活。这就是历史的辩证法，这就是人民战争的力量。

4、党的十六大报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”历史证明，中国共产党是中华民族精神的忠实继承者和弘扬者。在开创中国特色社会主义建设的进程中，同样需要凝聚全民族的力量，弘扬民族精神，这是时代和历史赋予我们的庄严而神圣的使命。弘扬民族精神，不是一句空洞的口号，而应贵在实践，重在行动。要把以爱国主义为核心的民族精神，贯彻到各行各业，化为每个公民报效祖国的精神支柱，使之成为建设现代化强国的巨大动力。在全面建设小康社会的征途中，我们要大力坚持弘扬和培育中华民族精神，不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，根据时代和社会发展的要求，铸造新时代的民族之魂，推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设全面发展，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

那什么是“五四”精神呢？我认为就是爱国和理想.爱国，是五四运动的导火线，而五四运动所表现出来的爱国精神在中国历史上是最早见的。中国青年在民族危亡的历史关头奋不顾身，表现出高尚的爱国情操，和大无畏的英雄主义。今天我们的国家强的了，我们的民族也骄傲的屹立于世界民族之林。五星红旗.义勇军进行曲也得到了世界上越来越多人的尊敬和敬仰！但爱国仍是我们这个时代的主旋律和最强音。所以我被青年不仅要创造一个科学技术等物质上强大的国家，更要努力构建中华民族优秀的非物质文明。

理想，“五四”经历了90年的风风雨雨。但现实意义不减！一个重要的原因就在于五四时期的青年有着远大的理想，今天我们不乏理想和想法。但一句话说得好“志存高远，重在落实”弘扬五四精神决不是空喊抽象的口号。同样仅立志还远远不够，还必须学会励志和养志。作

为青年人我们有黄金般的岁月，我们有昂扬向上的朝气和锐气，我们有迈向成功所具有的能力。是仅仅不够的！我们还必须继续努力训练和培养自己。为实现自己的志向和理想而奋斗到底！

为实现自己理想的例子不胜枚举！06超女总冠军李宇春，是大四学生。在短短的几年内他成为了爱心大使。2007年4月中国红十字基金会宣布“玉米爱心基金”成立！得到了13000多人次捐赠。捐款突破百万！李宇春用这些钱救助了20多名白血病患儿！宇春的行为感动了我们。向宇春这样的人其实很多！07年感动中国人物孟祥斌，他的见义勇为行为感动了我们!2007年11月30日上午孟祥斌带着妻子和女儿，去市区购物。途径通济桥时为救一轻生女青年，纵身从十米余高的桥上跳下,他用最后一丝力气将女青年脱出水面，交到救援人员手中，自己却再次沉入水中！2个半小时被打捞起时以挽留不住他年轻的生命了！他在冰冷的河中睡去，给我们我那一个温暖的启示！他用自己的生命延续了别人！08年512大地震中无数个鲜血的生命为救他人，为祖国没留下任何豪言壮语，悄悄离去！他们的行为感动了我们，感动了我们身边的每一个人！

有人说19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪就是我们中国人的实际！“远去足音凝重，再创辉煌更汗心”中国经历了几十年的艰苦建设已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展。但我们不要忘记我们仍是个发展中国家，还有许许多多的地方有诗完善和发展。作为新世纪的青年我们有责任肩负起建设的脊梁。

最后我用五四代表人物李大钊《青春》一文中的部分结束我的发言“青年循蹈乎此，本其理性，加以努力，进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。

² 常思奋不顾身，而殉国家之急。—— 司马迁

² 爱国如饥渴。——班固

² 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

²近乡情更切，不敢问来人。——宋之问

² 气蒸云梦泽；波撼岳阳城。——孟浩然

² 中夜四五叹，常为大国忧。——李白

² 国耻未雪，何由成名？ —— 李白

² 当须徇忠义，身死报国恩。——李希仲

² 先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹

² 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼

² 以身许国，何事不敢为？——岳飞

² 夜视太白收光芒，报国欲死无战场！—— 陆游

² 位卑不敢忘忧国。——陆游

² 一身报国有万死，双鬓向人无再青。—— 陆游

² 死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。—— 陆游

² 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

² 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

² 南北驱驰报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，都是横戈马上行。—— 戚继光

² 瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。—— 吕坤

² 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。—— 詹天佑

² 做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。——孙中山

² 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅

² 中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。——他们是中国的脊梁。——鲁迅

² 惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国人才有真进步。——鲁迅

² 我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。——毛泽东

² 与其忍辱生，毋宁报国死。——何香凝

² 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。—— 朱德

² 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

² 爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。——谢觉哉

² 中国是古老的民族，也是勇敢的民族。中华民族有两大优点：勇敢，勤劳。这样的民族多么可爱，我们爱我们民族（当然其他民族也有他们可爱之处，我们决不忽视这一点），这是我们自信心的泉源。——周恩来

² 为中华之崛起而读书。——周恩来

² 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。—— 周恩来

² 祖国如有难，汝应作前锋。—— 陈毅

² 一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决了。什么苦楚，什么冤屈都受得了。——冰心

² 我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。——闻一多

² 我们的祖国并不是人间乐园，但是每一个中国人都有责任把她建设成人间乐园。——巴金

² 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。—— 巴金

² 我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。—— 冼星海

² 我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。—— 彭德怀

² 国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

² 英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。—— 陈辉

² 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。—— 吉鸿昌

² 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。—— 赵博生

² 宁做流浪汉，不做亡国奴。——丰子恺

² 一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。—— 傅雷

² 我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。——李四光

² 一个真正的爱国主义者，用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。——苏步青

² 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。—— 华罗庚

² 不辞艰险出夔门，救国图强一片心；莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。—— 吴玉章

² 能够献身于自己祖国的事业，为实现理想而斗争，这是最光荣不过的事情了。——吴玉章

² 我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。—— 邓小平

² 中国的文人，历来重气节。一个画家如果不爱民族，不爱祖国，就是丧失民族气节。画的价值，重在人格。人格——爱国第一。——李苦禅

² 真正的爱国者是爱人类的，爱国决不是排外。——马铁丁

² 不能设想，一个没有强大精神支柱的民族，可以自立于世界之林。——江泽民

² 中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。—— 吴仲华

² 爱祖国，首先要了解祖国；不了解，就说不上爱。——任继愈

为什么要弘扬和培育民族精神？

1.民族精神是民族文化的精髓。

2.民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。

3.弘扬和培育民族精神是我们每一个中华儿女的责任和义务。

作为青少年，你们准备如何传承民族精神？

一、要立足于建设中国特色社会主义伟大实践

二、要继承和发扬中华民族的优良传统

三、要正确面对外来思想文化的影响

四、培养良好的道德素质与行为

五、培养强烈的社会责任感

六、愿意为国家为人民奉献出自己的一切

„„

民族精神

（1）井冈山精神

主要内涵是：坚定的革命信念，自力更生，英勇奋战，百折不挠，艰苦奋斗。其中坚定的革命信念是这一精神的主题，体现了井冈山精神的最显著特征。

（2）长征精神

主要内涵是：救亡图存的爱国精神、不畏艰险的奋斗精神、和衷共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神。

（3）雷锋精神

主要内涵是：“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中”的“全心全意为人民服务”的雷锋精神。

载 人 航 天 精 神

弘扬和培育民族精神 第6篇

教学重点、难点：中华民族的民族精神;民族精神的伟大作用;弘扬和培育民族精神的意义。

[课前预习]

1.民族精神的内涵及意义是什么?

2.怎样弘扬和培育民族精神?

[知识点讲述]

1.民族精神的内涵及意义是什么

答：中华民族逐步形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

2.怎样弘扬和培育民族精神?

答：①民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。②民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用，对外具有展示民族形象的功能，高昂的民族精神从来就是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。③在我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，继续培育和弘扬民族精神，全国各族人民才能形成强大的凝聚力，团结一致，不畏艰难，以自强不息的精神状态不断夺取新的胜利，把现代换建设的美好蓝图变成生生的现实，展现中华民族的伟大风采。

[突出重难点练习]

辨析题：我们中学生要注意培养创新精神，艰苦奋斗则可有可无。

参考答案：(1)这个观点是错误的。

(2)我们中学生要注意培养创新精神，因为创新是新世纪增强综合国力的决定性因素之一。只有培养中学生的创新精神和创新能力，才能提高国家的创新能力，我们的国家和民族才能长盛不衰。

(3)我们中学生也要培养艰苦奋斗的精神，艰苦奋斗表现为创业精神，艰苦创业精神是成就任何事业必不可少的精神力量。建设中国特色社会主义是一项充满艰辛和创造的伟大事业，推进现代化更需要大力倡导和发扬艰苦奋斗精神。

第19课时 高擎民族精神的火炬

教学重点、难点：在文化建设在弘扬和培育民族精神;中学生在学习过程中弘扬和培育民族精神。

[课前预习]

为什么要在文化建设在弘扬和培育民族精神?

2.中学生怎样在学习过程中弘扬和培育民族精神。

[知识点讲述]

为什么要在文化建设在弘扬和培育民族精神?

答：弘扬和培育民族精神是我国社会主义文化建设极其重要的任务，大力弘扬和培育民族精神，才能更好地发展我国的先进文化，促进社会主义精神文明建设。

2.中学生怎样在学习过程中弘扬和培育民族精神。

答：在学校生活中，积极参加社会实践活动是我们培育民族精神的有效途径。在日常的学习生活中，我们要从树立爱国主义思想做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，以实际行动弘扬和培育民族精神。

[突出重难点练习]

材料分析：

材料一：为了贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见》，中宣部、教育部印发了《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》，决定从XX年开始，把每年的九月份定为“中小学弘扬和培育民族精神月”。

材料二：连续三年，为了贯彻《中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要》，全国各地中小学校开展了形式多样的宣传教育活动，收到了很好的教育效果。

请回答：(1)材料一、材料二共同说明了什么?

(2)中小学生如何弘扬和培育民族精神?

参考答案：(1)材料一、材料二共同20明了党和政府及学校重视对广大青少年进行民族精神教育。

弘扬和培育民族精神汇报 第7篇

开展“弘扬和培育民族精神月”系列活动

情况汇报

为认真贯彻落实省、市、县教育主管部门关于在中小学生中开展好第七个“弘扬和培育民族精神月”系列活动的通知精神，我校在中小学生中掀起了弘扬和培育民族精神的教育活动热潮，现将活动开展情况汇报如下。

一、切实加强领导、保证活动月顺利开展。

学校成立了未成年人思想道德建设领导小组，以团队工作为主阵地，高度重视、精心策划、求真务实，把弘扬和培育民族精神作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年入思想道德建设的若干意见》的一项重要任务，摆上议事日程，切实加强领导。

二、广泛开展丰富多彩采的活动，增强学生民族自尊心、自信心和自豪感。

1、抓好宣传，形成良好开端。9月初，我校全体师生举行了弘扬和培育民族精神及贯彻实施《小学生守则》、《小学生日常行为规范》启动仪式。向全校同学提出倡议：热爱祖国、遵守守则，在校做个好学生，在家做个好孩子，在外做个好公民。通过宣传迅速在全校掀起了弘扬民族精神，学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的热潮，民族精神的种子正在学生心中播撒、生根、发芽。

2、结合“感恩、奋进”系列活动加强学生的爱国主义和集体主义教育。我校根据学校实际，决定在10月下旬由少先队负责组织书

法、绘画比赛；在12月上旬由共青团负责组织“感恩、奋进”歌咏比赛；在12月下旬举行第十届冬运会。

3．大力加强校园文化环境建设。坚持升降国旗制度，每周一及重要节日、纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式。每周一举行围绕弘扬民族精神为主题的国旗下讲话，全体学生齐唱国歌，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。

4、积极开展“读好书，好读书，读书好”活动。我校充分利用学校图书室、阅览室，在全体青少年中广泛开展了读古今反映民族气节和民族精神的好书活动，从好书中净化心灵，陶冶情操，弘扬民族精神，营造浓厚的民族精神教育氛围。

5、结合青少年科技发明活动，让全体学生知道在当今时代，科学技术对于一个国家，一个民族的重本性。我校于9月在全校师生中广泛征集小创意、小制作、小发明，并选送了五幅作品上送，通过开展活动，学生的实践能力、创新意识正在逐步加强。

6、组织学生观看爱国影片，并交流评比观后感。学校于9月中旬组织学生观看了爱国主义影片，并在老师的指导下交流评述、写出观后感在班上进行展示评比，收到了良好的效果。

7、继续深入开展“小手拉大手，共建新家园”活动。弘扬民族精神不仅是学生、学校的任务，还是全社会的责任。通过学生引领家长学习民族精神，了解民族精神，同时家长也向孩子介绍更多的民族英雄事迹，注入更多民族精神的血液，使学校、家庭、社会三位一体，形成合力。

三、任重道远，弘扬民族精神将是我校德育工作的一项长期工程。弘扬和培育民族精神月虽然已经过去，但是对于粉壁小学的全体师生来说，弘扬和培育民族精神的行动并没有结束。在今后的工作中，我们将不断总结经验教训，将弘扬民族精神活动一如既往的开展下去，让民族精神在每个学生的心中生根发芽，开花，结果。

培育和弘扬民族精神需从点滴做起 第8篇

一、从课堂教学的主渠道抓起, 逐渐渗透民族精神

课堂教学是实施素质教育的主阵地, 也是进行以民族精神为核心的思想品德教育的主渠道。几年来, 我们一直重视课堂教学的民族精神的德育渗透, 并进行一系列的改革和实践, 把德育目标和实施情况作为评定一节课优劣的重要标准, 要求全体教师通过钻研大纲、钻研新课标以及集体备课等方式, 努力把握教材中蕴含的民族精神教育因素, 找准思想教育的结合点和切入点, 做到既教书又育人。

为了进一步增强民族精神教育的实效性, 在课堂教学中, 我们构建民主、平等的师生关系, 给学生创造一种轻松、民主、和谐的氛围, 使学生在愉快中受到有效的教育。同时, 我们还利用思想品德课的教育优势, 结合教学内容和学生的实际情况, 直接对学生进行爱国主义、传统美德等民族精神教育。为了增强思品课教育的针对性和实效性, 我们改革了思品课的教学模式, 变语言化、单一化为活动化、综合化, 走出课堂, 贴近社会, 亲身感悟, 亲自实践, 使学生在亲身实践中认识到真、善、美, 感受到祖国、人民、家乡以及大自然的可爱。

二、以校园环境为切入点, 弘扬民族精神

学校是学生学习和生活的摇篮, 校园环境的优劣将会直接影响学生的身心健康, 高雅的校园环境将会潜移默化地促进学生的健康高尚人格的形成。在校园环境文化建设方面, 我校开展了以弘扬民族精神为主题的校园文化建设。“让每一块墙壁都说话, 让每一个字、每一幅画都浸润孩子们的心灵”是我校校园文化建设的永恒追求。几年来, 我们在校园文化建设上, 主要从以下几个方面弘扬民族精神。

1.广泛利用有效空间, 营造校园民族文化氛围。

走进辽化小学的校园, 首先映入人们眼帘的是象征着“托起明天的太阳”的辽化小学校徽和江泽民主席的题词“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力”, 接着就是“爱国守法, 明礼诚信”等十六个字的公民基本道德内容以及以玻璃橱窗展示的校风、校训、校歌。在操场周围, 我们还会看到校园文化墙, 墙上每一幅图画、每一句格言无不展示着中华民族的传统美德。在教学楼的走廊四周墙壁上处处悬挂着我们中华民族古往今来的名人、伟人以及民族英雄的画像, 他们都是我们民族精神的杰出代表, 他们可歌可泣的壮丽人生深深地打动了每一名学生, 使学生在耳濡目染中受到教育。

2.加强班级文化建设, 陶冶学生情操。

每名学生的课桌上都有座右铭, 黑板一角每天都写一条我们民族的名言警句, 每个教室前都张贴一面国旗。我们要求班级的板报必须以弘扬民族精神为主旋律, 内容要一周一换, 每一期都必须介绍一个名人故事, 并且配有诗和画, 学生一走进教室就能感受到浓浓的民族气息。

3.利用现代传媒, 向学生传播更广泛的文化信息和最新的时政大事, 让学生的心灵时刻感受到民族力量的冲击。

在校园电视中, 我们开设了两个全新的栏目, 即《民族伟人的故事》和《中华科技之光》, 一方面, 使同学们了解民族杰出人物的生平, 从而喜欢其名言, 效仿其志向;另一方面, 让学生了解我国古代文明和现代科技的辉煌, 从而增强他们的民族自豪感和自信心, 使校园文化建设充满了生活气息、时代气息和民族气息。

三、以活动为载体, 培育学生的民族精神

开展丰富多彩的教育活动是培养学生民族精神的重要手段, 也只有通过开展形式多样的活动, 才能真正使民族精神深深地根植于学生心灵的深处, 才能正确引导他们如何做事, 如何做人。

1.开展好每周一次的班队会活动, 对学生进行民族精神教育。

每周的周五第三节课是全校各班的主题班队会时间, 为了开好这每周一次的班队会, 我们对班队会的组织程序以及主题内容进行了详细的规定, 低年级的教育内容主要以“五自”为主, 培养学生自尊、自立、自爱、自信、自强。高年级学生以“五心”为主, 教育学生把忠心献给祖国, 把孝心献给父母, 把爱心献给社会, 把真心献给他人, 把信心留给自己, 逐步形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情。同时我们还广泛地开展与此相联系的“手拉手一帮一”“献爱心”等活动, 把对民族精神的认识升华为具体的行动。

2.以重大节日、纪念日为契机, 培育民族精神。

重大历史事件纪念日往往具有典型的教育意义。每到此时, 我校就开展各种有意义的活动, 如“三八”妇女节来临之际, 我们总是组织学生开展“为母亲献上一件最珍贵的礼物”活动, 以表达对母亲的尊重和崇敬;“五一”国际劳动节时, 我们总是以劳动的形式进行庆祝, 组织全校学生进行一次有意义的义务劳动, 以参与求体验, 在体验中感受到劳动人民的伟大, 产生对劳动人民的热爱之情;清明节时, 我们就组织学生到盘锦市烈士陵园开展祭扫活动, 缅怀革命先烈的丰功伟绩, 重温中华民族不屈不挠的奋斗历程, 从而倍加珍惜我们今天来之不易的幸福生活。丰富多彩的教育活动, 极大地增强了同学们对祖国、对人民、对党的深厚感情。

3.深入开展“经典诵读”活动, 对学生进行民族精神教育。

多年来, 我们发现同学们读的书往往是外国童话故事、科幻小说之类, 这固然无可厚非, 但不能不说是一种缺憾。台湾教育名人王财富曾痛心疾首地说:“不读《论语》《老子》不算泱泱大国之民。”由此可见, 中华优秀典籍不应成为历史, 而更应在现代教育中闪烁其应有的光芒。为此, 我们精选了《弟子规》《千字文》《论语》《老子》等书籍, 从2002年开始, 组织全校学生开展了“经典诵读”活动。书中蕴含中华民族的传统美德, 书读百遍, 其意自见, 经常诵读, 就会成为学生行为的指南。为了使“经典诵读”活动真正、持久地落到实处, 我校成立了以领导班子为核心, 以政教处、教务处为两翼的组织机构, 做到有领导、有组织、有措施、有指导、有检查、有总结。如今, 经典赏析已成为校园里的文化大餐, 经典文化中的民族智慧与情感不断地滋润着孩子们的心田, 民族优秀的艺术特色和精神品格被悄悄地内化为他们的人文素养。

四、从良好的习惯中培育民族精神

魏书生曾经说过:“行为养成习惯, 习惯形成品质, 品质决定命运。”因此, 培养学生的民族精神绝不是一朝一夕、一蹴而就的事情, 更不是单纯的说教或空洞的口号所能解决的, 而最终要落实在眼前的踏踏实实的行动上, 从具体的实践中孕育, 从学生的行为习惯中诞生。

我校从点滴中逐步培育学生的民族精神。学生在每天唱的军歌中, 心灵得到净化, 培育了昂扬向上的斗志;在家务劳动中, 感受到了劳动人民的艰辛, 倍加珍爱劳动果实, 培养了对父母、对劳动人民的情感;在名人传记中, 感受到名人奋斗历程的艰辛, 得到了精神上的鼓舞, 形成向上的精神风貌;在每天的日记中总结得失, 倾吐真情, 净化心灵, 提升个人修养;在每天不乱花零钱、不买零食的行为中形成俭朴的品格;在见到客人问声好的举止中, 懂得了应该怎样尊重他人这些看似平常的点滴小事, 却时时浸染学生的心灵, 孕育着中华民族的伟大精神。

浅谈学校弘扬和培育民族精神教育 第9篇

我校弘扬和培育民族精神教育主要包括以下内容。

爱国主义精神。 爱国主义是民族精神的核心内容,学校高扬爱国主义旗帜,倡导有利于民族团结、祖国统一、人心凝聚的思想和精神,倡导有利于国家富强、民族进步、人民幸福的思想和精神,倡导通过诚实守信和辛勤劳动创造美好生活的思想和精神。

自强精神。 “天行健,君子以自强不息。”不畏艰难困苦,不屈服于任何压力是中华民族的优良传统。我们引导学生和困境、逆境做斗争,养成不抛弃、不放弃的行为处事习惯。

仁爱精神。 “地势坤,君子以厚德载物。”中华民族的仁爱精神源远流长。我们不但注重培养学生的仁爱精神,更注重引导学生在实际生活中践行仁爱精神。

勤奋精神。 勤奋是中华民族的传统美德之一,是我们民族得以安身立命、创造财富和探索未知的巨大力量源泉。勤奋包括勤于学习、勤于劳作、勤于思考、勤于发问等方面,包含勤勉与奋发两个相互依存的因素。我们利用体现勤奋精神的古训俗谚和佳话传说鼓励学生立学、立志、立言、立德,为了理想,勤勉努力,奋斗不止。

创新精神。 创新精神是民族精神的重要组成部分。我们的教育旨在引导学生认识中华民族改革创新的优良传统,理解创新是民族进步的灵魂,是一个国家发展的不竭动力,引导学生从历史和社会的发展进步中汲取营养,养成不断学习、不断创新、不断进步的优良习惯。

我校立足实际,结合地域特点,根据学生各年龄阶段的身心特点,对学生进行了组织化、专业化、长期化的民族精神教育。

第一,把弘扬和培育民族精神纳入教育教学计划,加强各学科有机渗透。学校把弘扬和培育民族精神纳入教育教学全过程,贯穿在学校教育教学的方方面面,有机渗透在各个学科的教学活动之中。

第二,大力开展主题教育活动和社会实践活动。充分利用重要节日、纪念日等,召开主题班会、团会,组织学生观看相关影视作品;组织开展体现民族精神的各种比赛和竞赛;定期组织学生到“赵三多纪念馆”参观学习,打扫烈士陵园,到光荣院为军烈属服务,聆听革命前辈的教诲。

第三,加强校园文化环境建设,营造弘扬和培育民族精神的浓厚氛围。学校充分利用校园广播、网站、橱窗、黑板报、LED大屏幕、教室室内文化张贴等形式弘扬民族精神。坚持每周一、重大节日、纪念日、大型集会活动都举行庄严的升国旗、唱国歌仪式。

第四,完善学生评价体系,建立表彰奖励机制。学校建立了切实可行的表彰奖励机制,把学生、班级、年级组在弘扬和培育民族精神教育活动中的表现作为评选星级学生和德育教育先进集体的重要依据。

第五,重视学校、家庭、社会三方联合互动。结合派出所对校园周边社会环境进行了综合治理,彻底清除了经营性网吧、不健康书籍音像制品经营店。教育教师以积极的言行去塑造学生的心灵,让家长陪同学生共同观看有教育意义的影视作品。

中华民族精神是中华民族最为深厚的历史情感和爱国情怀的结晶,是古往今来千千万万中国人奋发向上、百折不挠的精神支柱,是中华民族生生不息、继往开来的精神动力。传承民族精神是一场没有终点的接力,我们学校将继续致力于打造一个个在精神上顶天立地的人。

弘扬和培育民族精神月 第10篇

潮州市湘桥区新春园小学

我校根据《中央宣传部中共文明办共青团中央关于组织开展2009年中小学“弘扬和培育民族精神月”活动的通知》 要求积极开展各项活动，现将情况小结如下：

1、组织开展《祖国在我心中》的征文活动，4-6年级的学生围绕这一主题撰写文章，经过评奖推选出5份优秀作品参加上级组织的比赛。

2、我们在全校开展以《我们的大中华》为主题的手抄报和绘画比赛，并由美术组评选获奖作品，获奖作品连同《建国六十年辉煌成就图片》出版在宣传栏展示，供全体学生阅看。

3、我们还特别邀请关工委老同志许维鹏校长在升旗仪式上为学生做《伟大的祖国万岁》的专题讲座，向学生介绍伟大祖国的发展史。

4、我们为弘扬中华道德文化，这学期举行国旗下全校诵读《弟子规》展演活动，让学生接受传统文化熏陶，在诵读评比中谨记孝与信。

5、我们在课间唱活动中举行《爱国歌曲100首》选唱，让学生们在激扬、雄壮的歌声中讴歌我们伟大的祖国，激发学生的爱国主义情感。

6、我们在全体队员中开展“文明礼仪伴我行——你一言、我一语”创编收集标语活动，全体少先队员积极参与到创作活动中来，通过创编标语规范自身的文明行为。

7、国庆期间，组织学生观看10月1日庆祝国庆六十周年阅兵仪式电视节目，4-6年级完成观后感一份；3-6年级观看庆祝国庆六十周年大型文艺节目，感受国家社会主义建设的辉煌成就，从报纸上摘抄一则关于国庆节的报道写在读书笔记上。

如何弘扬和培育民族精神 第11篇

什么是民族精神？纵观人类发展的历史，任何一个民族的兴衰，都与其是否有一种高昂的民族精神直接关联。概括地讲，民族精神是一个国家、一个民族赖以生存和发展的根基，是国家民族兴旺发达的精神支柱。经历了五千年的历史积淀，我们中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。在世界经济全球化、各国各民族文化交流日趋频繁、国际竞争日益激烈的今天，如何对待博大精深、源远流长的中华文明和民族精神，不仅仅是一个经济、政治和文化建设的策略性问题，更是一个关系中国特色社会主义事业的成败得失、关系到能否真正实现中华民族伟大复兴的根本性问题。我们国家现已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的历史发展阶段，伟大的事业需要伟大的精神，只有大力弘扬和培育民族精神，并不断赋予其新的时代内涵，我们才能始终保持朝气蓬勃的精神面貌，才能在新世纪的征程上乘风破浪，不断夺取新的胜利。

如何弘扬民族精神？当前在市场经济条件下，我们就要认真研究市场经济的本质和内在规律，研究市场经济对形成平等、竞争、开放、创新、诚实守信的社会文化的积极作用，引导市场经济内含的文化因素与我们的民族精神相适应、与中华民族的传统美德相承接。

在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育是党中央在新

时期新阶段对教育工作提出的新要求，是当前和今后一个时期青少年学生思想道德建设和德育工作的一项重大而又紧迫的任务，也是加强和改进学校德育工作的一个极好的战略抓手。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是激励人民为国家、为人民振兴而英勇奋斗的强大思想动力。党的十六大报告指出：弘扬和培育民族精神是全面建设小康社会，大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明的重要内容。中华民族在五千年创造辉煌历史的进程中，不断培育、积累和形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，形成了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”等民族优良传统。党领导人民在长期革命斗争和建设实践中，结合时代的发展要求，不断丰富着中华民族精神，形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、抗洪精神等等。青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。弘扬和培育民族精神对加强青少年的思想道德建设具有积极的作用。世界多极化和经济全球化是当今世界发展的重要趋势。随着经济的全球化，世界范围内各种思想文化产生相互激荡，为不同民族、不同思想文化之间的交流与借鉴提供了有利条件；另一方面，国际敌对势力和疆内民族分裂势力利用各种途径对我青少年实行思想文化渗透，某些腐朽没落的生活方式严重影响青少年健康成长。党的十六大报告明确要求：“面对世界范围各种

思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态”。

弘扬和培育民族精神教育的任务是：以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，坚持育人为本，重在实践，引导和帮助广大青少年学生了解民族文化，领会民族精神的实质，增强民族自尊心、自信心和自豪感。维护祖国的尊严和利益，即：对祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对走社会主义道路的认同。树立建设中国特色社会主义的共同理想和信念，始终保持昂扬向上，为中华民族的伟大复兴而努力学习的精神状态。

2、弘扬和培育民族精神，要贯穿于学生品德形成的全过程，落实到学生学习、生活和社会实践的各个环节。要根据学生不同成长阶段的身心特点、知识水平和接受能力，分阶段、分层次、有针对性地实施。

3、弘扬和培育民族精神要从增强爱国情感做起，抓好中国近现代史、国情和时事政策教育，让青少年学生感受改革开放以来我国取得的巨大成就，感受克拉玛依市和白碱滩区在改革开放中经济建设的飞跃发展，了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，激发学生热爱祖国、热爱油城的情感，增强使命感和社会责任感。

4、注重中华传统美德教育和革命传统教育。引导青少年学会从优秀的民族文化和革命传统中吸取力量，热爱生活、参与社会、健全人格、学习做人。引导青少年学生学习和执行《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

弘扬和培育民族精神活动总结 第12篇

通过活动，切实提高了学生的思想道德素质，使我校的思想道德建设开创了新的局面。活动中，我们按照开学初制定的活动方案，有条不紊地进行了各种教育活动，且成效显着。

一、领导高度重视 为活动的开展奠定了基础

8月31日，我校组织召开了中层以上领导参加的会议，会上，在学习了局里下发的文件后，大家认真地领会文件精神，制定、讨论活动方案，并及时把活动方案下发给村小。

由于校领导的高度重视，而使我校的活动方案制定得时间及时、内容全面、可操作性强，且大家都能为活动献计献策，这是此项活动得以成功的前提。

二、教师积极主动 为活动的完成提供了保障

工作布置以后，全校教师能够积极响应，及时制定本班级的活动计划，并把项目落实到学生，使工作开展起来得心应手。

(一)XX年9月3日上午，我校全体师生聚集操场，举行了主题为“弘扬和培育民族精神”的升国旗仪式，升旗仪式上，校少先队大队长发表了热情洋溢的国旗下讲话，题目是《民族精神永远属于这个伟大的民族》。

(二)XX年9月6日和9月7日，利用每天的第七节课时间，各年级开展了学习英烈事迹活动，班主任老师根据同学们搜集到的有关材料，组织同学们认真学习革命先烈的英雄事迹，部分同学上交了学习体会文章。

(三)XX年9月11日，各班召开了以“尊敬师长，做文明学生”为主题的班会，作为新学期学生思想道德建设的一项重大举措，使学生明确了学习目的，提高了自身修养。

(四)XX年9月11日-9月14日，由音乐老师负责，在各个班级中教唱歌曲《没有共产党就没有新中国》、《我的祖国》等爱国主义歌曲。

(五)XX年9月10日-9月14日，每天下午第二节课，利用图书室，组织学生阅读弘扬民族精神的书。

(六)XX年9月14日上午，组织学生观看了电影《小兵张嘎》、《大决战》。观看之后，学生写出了观后感。

(七)XX年9月18日，全校师生开展了以“牢记历史，奋发图强”为主题的演讲比赛。评选出六年一班赵海彤同学的演讲《九一八历史上的今天》为一等奖，六年一班陈舒宁同学的演讲《不该忘记的血泪史》为二等奖，还评选出三等奖及优秀奖若干名。

(八)XX年9月17日-9月21日，在全校学生中，广泛开展以“爱我家乡，建设幸福松原”为主题的少年书信活动，已有赵海彤等很多学生写出了“爱我松原、建设松原、发展松原”题材广泛的书信，并形式多样，内容感人，赵海彤同学的现代诗歌《追梦》受到了一致好评。

(九)XX年9月24日-9月28日间，我校开展了形式多样的公益活动、体验劳动及志愿者活动，活动成效显着，成果喜人，做到了学校满意、老师满意、家长更满意。

(十)XX年9月28日，在高年级学生之中，开展了以“做文明有礼xx人”为主题的手抄报活动，学生的兴致高涨，所办之报形式新、题材广，具有阅读价值。

三、师生情绪高涨 为活动的延续积聚力量

《弘扬和培育民族精神》反思 第13篇

进行爱国主义教育, 弘扬和培育民族精神是我们高校教育的重要任务之一, 在我们中国矿业大学 (北京) 一贯比较重视, 从学生工作系统开展了许多丰富多彩的活动。同时, 利用思想政治理论课课堂来系统地进行爱国主义教育则是我们一直努力的目标, 当然, 做起来还是有一定难度的。我担任思想政治理论课教学已经30年了, 对思政课的教学情况比较熟悉。在2005年新课改之前, 我们开设的思政课里没有《中国近现代史纲要》课, 爱国主义教育散见在其他课程里, 比较薄弱。2006年开始实施的新课程体系中, 《中国近现代史纲要》课程的开设, 为较系统地在课堂上进行爱国主义教育提供了有力的平台和载体。然而, 该课程课时只有32学时, 却要涵盖从1840年起直到今天的一百多年的历史, 许多内容不可能深入讲解;而《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程讲授主要是以思想理论发展为脉络, 要系统地进行中国革命、建设历史方面的爱国主义教育显然会受到内容体系的局限, 是不容易做到的。因此, 从2002年开始, 在学校教务处的大力支持下, 我面向全校本科生开设了“抗日战争史专题”公共选修课, 每学年一次, 从大二开始, 学生在网上自由选课, 课堂人数常常接近300人 (我校每个选修课课堂规模最大限定为300人) 。

由于公共选修课的课时有限, 同时考虑到工科院校学生在中学阶段过早分科导致历史知识较欠缺的实际状况, 我将抗日战争这段具有丰富内容的历史精心归纳为7个专题, 分为:日本侵华的历史根源及政策的确立、日本帝国主义的侵华暴行、中国共产党在抗战中的地位和作用、中国国民党在抗战中的作用、中国的抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用、抗日战争时期苏美等国的对华政策、关于战争赔偿及日本对战争的态度问题。其中, 首先用2个专题介绍、分析日本侵华的历史根源、政策及侵华暴行, 接着用2个专题展示了中国抗日战争的大致情况 (因为抗日战争建立的民族统一战线是以国共两党为主体的, 用专题形式分别加以介绍, 大致能够反映当时抗战的基本情况。) , 再把中国抗日战争放在国际视野、放在第二次世界大战中去观察评价, 充分肯定其地位及作用, 同时介绍中国抗日战争所处的国际环境, 尤其是苏美等大国的对华政策, 最后一个专题回应学生比较关心的赔款问题以及结合德国对比讲解日本对战争的态度问题, 这也涉及到日本的历史观教育和目前日本右倾化的根源问题。7个专题分别从日本、中国、国际几个层面、几条发展线索较全面地展现了中国抗日战争史的基本面貌, 用丰富翔实的历史事实展示了这一中国人民英勇反抗外来侵略, 最终取得胜利的悲壮历史。

在教学过程中, 我认真把好每一个教学环节。首先, 发挥自己的学科专业优势, 备好每一节课。我硕士阶段学的就是抗日战争史, 之后多年科研研究方向也在抗战史方面, 因此, 对抗战史及其研究动态我比较熟悉。我利用自己的专业优势, 宏观、全面地把握选择这门课的内容, 充分吸收学术前沿的科研成果, 将其融会在课堂教学中。其次, 做好课件, 利用多媒体, 丰富教学形式。为了提高教学质量, 增强教学实效性, 我自己动手制作了多媒体课件, 不仅提纲携领地展示了教学内容, 而且补充了许多与教学内容贴切的图片资料, 增强了说服力和生动性。最后, 自费从中央电视台购买了“抗日战争特辑”等光盘资料, 挑选精彩部分为同学放映, 因为这些都是当年的真实纪录片以及人物专访等, 没有多少艺术加工, 可信度高, 学生比较认可。

抗日战争史专题课开设以来, 教学效果较好。这不仅表现在每学期选课的学生数量上, 而且还体现在听课质量上。去年上课时, 刚好国庆节放假前一天晚上有课, 我估计那天可能到课的学生不多, 但到教室后发现绝大多数学生都来了, 而且听课的纪律也很好, 作为老师我深受感动, 也更加用心地要把课讲好。教学效果还反映在课程论文上。因为这是门选修课, 专题又较多, 所以考试形式较灵活, 我要求结合所讲的内容, 写一篇心得体会。多数学生都能写出所讲的内容和自己的感想, 有的进行了认真思考, 写出了自己上课的收获及真实感受, 相当精彩。部分作业我还保存着。

总结这些年开课的经验, 对照中央16号文件的要求, 我有以下心得或收获:

第一, 利用公共选修课进行爱国主义教育, 可以弥补公共政治课的不足。前已述及, 思想政治理论课因为课时和课程体系的局限, 爱国主义教育的实效性会受到一些影响, 而开设选修课刚好可以弥补这个不足。同时, 我们可以借鉴国外的一些做法。国外意识形态教育隐性化, 他们没有思想政治教育的名称, 但从没有忽视乃至放弃思想政治教育, 在公民教育、爱国教育、法制教育、艺术教育等众多名目下进行西方的意识形态教育。事实上, 我们有些政治课学生不爱听的原因是老师从理论入手, 比较枯燥, 学生觉得是在给他们灌输空的大道理, 因此在心理上就比较排斥。而选修课是学生自愿选的, 同时, 抗日战争史是一门历史课, 以史实为主要内容, 从史导出论, 史论结合, 水到渠成, 或者只讲史实, 由学生自己去得出结论, 这样, 既避免了灌输观念的弊病, 又增强了理论的可信度, 容易被学生接受, 收到较好的教学效果。

第二, 开设抗日战争史专题, 在弘扬爱国主义和民族精神方面有特殊的优势。因为自从鸦片战争以来, 中国一百多年的历史是备受侵略和欺侮的屈辱史, 尽管近代史上的仁人志士们从未间断过反抗外来侵略的斗争, 但最终均是以失败而告结束, 只有抗日战争最后取得了反侵略斗争的胜利, 而且这种胜利是在敌强我弱的情况下取得的, 是全国各党派 (包括国共两党) 、各民族、各阶层团结一致、历尽艰辛、共同努力取得的。抗战的胜利结束了近代以来中国的百年屈辱史, 中国的国际地位和影响明显提高。这在中国革命史上是可歌可泣值得大书特书的一段历史, 是进行爱国主义教育、振奋民族精神的最好题材。正如胡锦涛同志在纪念抗日战争胜利60周年大会上的讲话中所指出的:“在那场空前壮阔的伟大斗争中, 中华民族进一步弘扬了以爱国主义为核心的伟大民族精神, 并表现出许多鲜明的特点, 这就是:坚持国家和民族利益至上、誓死不当亡国奴的民族自尊品格, 万众一心、共赴国难的民族团结意识, 不畏强暴、敢于同敌人血战到底的民族英雄气概, 百折不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强信念、、、、、、伟大的民族精神, 不仅成为激励中国人民团结一心、血战到底的坚实思想基础和强大精神支柱, 而且在抗战的烽火中得到了新的丰富和升华。这是伟大的抗日战争留给我们的最宝贵的精神财富, 我们一定要结合新的时代条件大力继承和发扬。”[1]

第三, 在授课的过程中, 以史为主、史论结合进行爱国主义教育, 效果较好。例如在讲日本帝国主义侵华暴行专题时, 不仅讲大屠杀、细菌战, 还讲经济侵略、文化侵略, 还以丰富的史料补充了对中国古建筑的毁损情况以及日本掠夺中国劳工的情况, 说明帝国主义入侵是造成中国贫穷落后的主要根源, 澄清个别同学认为成为发达国家的殖民地会发展更快的错误认识;在讲中国的抗日战争如何取得胜利时, 既讲中国共产党是抗战的中流砥柱, 又实事求是地肯定国民党在抗战中的作用, 尤其是正面战场初期大规模抵抗的积极作用, 最终统一到以国共两党为主体的抗日民族统一战线上来。在此, 还分析对比两次中日战争 (甲午战争和抗日战争) 的不同结果, 着重说明领导集团政治是否进步、内部是否团结、民族精神是否振奋是决定战争胜负的关键;在讲苏美对中国抗战的态度时, 既充分肯定他们对中国的援助和支持, 同时也批评了他们的大国沙文主义和本位主义, 分析了他们既支持中国抗日又轻视、忽视中国战场的作用, 而中国当时的现实大国及虚幻大国的双重身份, 最终寻根朔源是由于中国当时的国力所决定的。这就点出了中国近代以来备受欺凌以及抗战时期和抗战结束后中国的抗日战争不被世界所重视, 不能给予公正评价的根本原因是经济落后、国力不强。这样, 学生们在课后作业中自己就明确表示要发奋学习, 报效国家。

第四, 学习抗日战争史, 为加深理解“中国梦”提供了坚实的史实基础。中共中央总书记习近平2012年11月29日在国家博物馆参观《复兴之路》展览时说:“何为中国梦?我以为, 实现中华民族的伟大复兴, 就是中华民族近代最伟大的中国梦。”“中国梦”其实是100多年中华民族奋斗过程中表现的精神和价值观的结晶, 是一个民族走向发展走向现代化走向繁荣的过程中所自然产生的梦想, 既是个体生命的, 又是总体国家的。2013年3月17日, 习近平主席在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕式上发表重要讲话, 再一次谈到“中国梦”:“实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标, 实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福……”[2]

2011年7月1日, 胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年纪念大会上的讲话中指出:90年来党团结和带领人民做了三件大事, “第一件大事, 我们党紧紧依靠人民完成了新民主主义革命, 实现了民族独立、人民解放。”“第二件大事, 我们党紧紧依靠人民完成了社会主义革命, 确立了社会主义基本制度”;“第三件大事, 我们党紧紧依靠人民进行了改革开放新的伟大革命, 开创、坚持、发展了中国特色社会主义。”“这三件大事, 从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运, 不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运, 不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进军, 使具有5000多年文明历史的中国面貌焕然一新, 中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。”[3]而抗日战争史是新民主主义革命历史中的一个特殊的关键的阶段, 为我党完成第一件大事奠定了坚实的基础。

中国近代以来一直面临两大历史任务:一是争取民族独立、人民解放;二是实现国家富强、人民富裕。抗日战争是中国近代历史的一个根本转折点。这个根本转折体现在, 首先, 近百年间中国抵抗外国侵略的战争无一不是以失败而告终, 只有抗日战争第一次取得了反侵略战争的全面胜利;其次, 八年抗战决定性地改变了中国内部政治力量的对比, 抗战胜利准备了新中国与旧中国的决战。由于中国共产党在抗战中的卓越表现赢得了广大人民的支持和拥护, 抗日战争结束以后, 人民解放战争很快就取得了胜利;中华人民共和国随之诞生, 彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史, 人民成为国家、社会和自己命运的主人, 实现了民族独立、人民解放的第一个任务。不久, 中国就踏上了社会主义发展前进的道路, 中华民族于是开始了自己的伟大复兴。而归根到底就是由抗日战争这个历史的转折, 这个力量准备所造成的。

最后, 在目前日本右翼势力否认侵华历史, 而日本政坛屡次在历史问题上做文章企图翻案等背景下, 讲解抗日战争史, 对我们的大学生进行正确的历史观教育, 就具有重要的现实意义。历史不过是昨天的现实, 它是一个民族与种群的回忆, 对一个民族的生存、发展极具影响。清末思想家龚自珍曾说过:“灭人之门, 必先去其史;隳人之枋, 败人之纲纪, 必先去其史;绝人之材, 堙塞人之教, 必先去其史;夷人之祖宗, 必先去其史。”[4]进行历史教育必须尊重历史事实。而日本近年来多次出现的审定、删改教科书事件, 淡化乃至否认侵华历史;日本首相安倍晋三于2013年12月26日, 参拜了供奉二战甲级战犯的靖国神社, 这是继小泉纯一郎之后首位参拜靖国神社的日本在任首相;2014年6月20日, 日本政府向其国会提交了对“河野谈话”[5]出台过程的调查报告, 对“河野谈话”的事实基础表示怀疑;2014年7月1日, 在日本自卫队成立60周年之际, 日本政府正式通过修改宪法解释、解禁集体自卫权的内阁决议案, 这意味着日本战后以专守防卫为主的安保政策将发生重大变化。战后日本的发展从根本上说来源于和平宪法的制度保障, 解禁集体自卫权实质上架空了和平宪法, 是一次“宪法政变”。安倍参拜靖国神社, 挑战的是远东国际军事法庭审判结果;安倍一再对钓鱼岛等提出领土主张, 挑战的是《开罗宣言》《波茨坦公告》精神;如今, 安倍推翻日本宪法对和平的国际承诺, 完成了他图谋挑战和颠覆“战后体制”的三部曲。[6]从以上这些动向可以看出, 安倍内阁的历史认识已经开始向公开歪曲历史真实, 美化侵略战争的方向发展。当然, 为历史翻案, 其目的是要打破和改变二战后的日本国内体制和国际秩序。“这些做法, 不仅违背了日本政府在历史问题上的承诺, 而且背离了中日关系的政治基础, 严重伤害了中国和亚洲有关国家人民的感情。前事不忘, 后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨, 而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训, 才能避免历史悲剧重演。”[1]

参考文献

[1]胡锦涛.在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年大会上的讲话.人民网.

[2]习近平.主席在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕式上讲话..

[3]胡锦涛.在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话.人民网..

[4]龚自珍全集:上册[M].北京:中华书局, 1959:22.

[5]“河野谈话":1993年8月4日, 时任日本政府内阁官房长官的河野洋平代表日本政府发表了有关“慰安妇"问题的调查结果。承认当年日本军队存在强征慰安妇, 表示诚挚道歉和反省, 表示要通过历史教育, 让人们永远记住, 绝不再犯这样的错误.

《弘扬和培育民族精神》反思 第14篇

关键词：国防教育；民族精神；弘扬；培育

民族精神是一个民族赖以存在和发展的精神支柱。十六大报告指出：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”这是对中华民族精神所作的高度概括。以爱国主义为核心的民族精神是中华民族的优良传统和精神支柱。在中华民族五千多年的历史发展中，它始终是推动我国社会历史前进的巨大精神力量。国防教育的核心是爱国主义教育，民族精神的核心是爱国主义精神，两者是内涵统一、相辅相成的关系。

党中央在十六大和十七大上都提出了弘扬和培育民族精神的明确要求，这使我国的民族精神教育有了制度和政策的保证。高校作为培养高级专门人才的重要阵地，应该加强国防教育，弘扬和培育学生的民族精神。

一、在培养学生国防观念和国家安全意识时，还应加强国家观念教育和国情意识教育

2006年11月，国家国防动员委员会公布《全民国防教育大纲》，其中第二十三条提出：“高等学校应当对学生进行全面系统的国防教育，使其掌握基本的国防知识与技能，树立国防观念和国家安全意识，强化民族自信心、自尊心和自豪感，进一步激发爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，以适应国家人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要。”这是对高校国防教育提出的要求和目标。

国防教育弘扬和培育民族精神，核心是爱国主义。但要培养学生的爱国主义精神，首先应培养学生的国家观念和国情意识。

国家观念教育就是要引导学生形成对祖国和民族的正确理解，了解我国的国体和政体，了解我国的民族构成，了解我国的领土和主权，了解我国的国际地位和作用，并且通过学习这些知识，达到增进爱国情感、增强民族自豪感的目的。

国情意识教育就是引导学生全面了解自己出生和成长的国家的基本情况，即帮助学生系统地了解我国经济、政治、文化、社会等方面的历史与现状，传承知我中华、爱我中华的优良传统，认识我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，了解我国全面建设小康社会的目标、步骤和宏伟前景，看到我国在发展中的优势和不足，进一步增强历史使命感和社会责任感。从客观效果来看，国情意识教育对增强学生的民族责任感、培育学生的民族精神具有显著作用。

二、将近现代的历史和社会主义时代精神纳入国防教育的体系，拓宽和丰富国防教育的内容

高校国防教育应将历史特别是近现代史、近现代斗争史纳入进去。江泽民同志指出，对人民进行近现代史和我们党的斗争史的教育，“目的是要提高中国人民特别是青少年的民族自尊心、民族自信心，防止崇洋媚外思想的抬头”。历史是民族精神的载体，通过加强对中国近现代史的学习，有助于学生深入具体地了解我们的先辈是怎样反对外敌入侵，以及怎样为使中华民族自立于世界民族之林而不屈不挠、自强不息的，有助于他们吸取和利用其中所蕴涵的巨大的精神力量，树立民族忧患意识、强烈的社会责任感和历史使命感，认清自己的历史责任。

社会主义的崇高精神和时代精神是在新的历史条件下民族精神的继续、升华，如航天精神、抗击雪灾精神和四川地震全国人民的团结精神等。将这些感天动地的英雄事迹和崇高精神融入国防教育体系中，不仅可以丰富、深化国防教育的内容，还有利于学生新时代民族精神的培育。

三、与其他学科结合、渗透，共同担负起民族精神培育的重任

国防教育在加强以爱国主义为核心的民族精神的弘扬与培育的同时，应与其他学科尤其是传统民族文化结合，共同担负起培育民族精神的责任。

一方面，国防教育在教学过程中应注意结合和渗透其他学科中有利于培育民族精神的内容。例如，高校国防教育可以挖掘并扩充自身所包含的辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学观点，如毛泽东、邓小平军事思想中的哲学观点，从而使学生能把握中国革命的发展历史和客观规律，了解无产阶级的战争观和世界观，并逐渐学会用马克思主义的立场、观点和方法看待问题和处理问题。

另一方面，其他学科可以根据自己的特点发掘民族精神的内容，与国防教育一起弘扬和培育学生的民族精神。例如，理工科课程可以充分发掘学科史在弘扬民族精神上的独特作用，引导学生在学习科学家自强不息的奋斗精神时自觉地把自身的价值实现与中华民族的历史飞跃联系在一起。中国历史、中国文学、中国哲学、中国艺术、传统民族体育项目等包含丰富传统民族文化内容的课程也应是弘扬和培育学生民族精神的重要内容。通过这些内容的传授和熏陶，学生可以系统地学习和了解中华民族的光辉历史和灿烂文化，从而激发他们的民族自尊心和自豪感，增强民族文化认同感，最终使民族精神在新一代大学生身上得以传承、弘扬和升华。

四、以校园文化为载体，营造有利于培育学生民族精神的校园环境

民族精神应通过合适的载体和时机内化为学生内心深处的体验，内化为学生的行为规范、内在品质和精神力量，这就需要高校加强校园文化建设，营造浓郁的校园文化氛围。

加强校园文化建设，应重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，建设好大学生活动中心，以便于开展各种丰富多彩的活动。以校园文化活动为载体，开展各种有利于弘扬民族精神的活动，可以使民族精神通过具体的活动得到弘扬和培育。如利用建军节、国庆节、“国防教育日”等重大节日，通过观看升国旗仪式，组织学生参观博物馆、纪念馆、展览馆，增强教育的针对性和实效性；组织开展以弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律为内容的演讲会、报告会、朗诵会、辩论赛、书画展，或拜访革命老前辈，观看爱国主义影片，阅读经典书籍等，使学生从中受到民族精神的教育和启迪，进一步增强弘扬和培育民族精神的效果。

五、利用互联网，建立国防教育网站，开辟民族精神教育的网络阵地

网络技术的发展既为高校弘扬和培育民族精神提供了前所未有的机遇，又使其面临严峻的挑战。

高校国防教育工作者要以更加开放的心态，与时俱进，紧跟时代的发展，转换教育观念，营建“网络国防教育工作阵地”。一是努力建立融思想性、知识性、艺术性、时代性于一体的国防教育教育网站或网页，把弘扬和培育民族精神的国防教育内容制成数字化产品，并积极开展生动活泼的民族精神教育的网络活动，形成网上网下弘扬和培育民族精神的合力。二是要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的热点、难点问题。三是提高网络国防教育工作队伍的信息素养，运用技术、行政和法律手段，加强校园网的监管，严防各种有害信息在网上传播，构筑起牢固的思想防线。

另外，网络是大学生获取信息的主要渠道之一，高校通过互联网进行民族精神教育是必然趋势。高校还可以建立介绍中华传统文化、传统节日、经典名著、宣传改革发展的成果等内容的网站或网页，开展专题活动，借助网络开展互动式交流讨论，以学生感兴趣的方式进行引导和教育，使得网络成为弘扬和培育学生民族精神的有效途径。

我们正在建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴。在这个宏伟事业中，弘扬和培育民族精神成为必然。高校国防教育与民族精神关系紧密相连，应该承担起弘扬和培育民族精神的职责，培养出具有民族精神的青年学生作为合格的建设社会主义接班人。只有这样，中华民族才能真正屹立于世界民族之林。

参考文献：

[1]十六大报告辅导读本[M].北京:人民出版社,2002.

[2]贾云生.新时期国防教育理论与实践[M].成都:四川大学出版社,2007.