会计学第五次作业

会计学第五次作业（精选6篇）

会计学第五次作业 第1篇

会计制度设计第五次作业

1．请指出XY宾馆在货币资金管理中的可取之处及存在的问题。

2．结合你自己单位财务状况、经营状况和组织结构的具体状况，设计出现金管理制度、银行存款管理制度和适合于该企业的账务处理流程图。

答：

1．XY宾馆在货币资金管理中能够建立相应的内部控制制度，例如：制单、复核、印鉴保管、收付款、支票保管、记账和编制报表等工作均进行不相容职务分工，在一定程度上防止了侵吞、挪用和失窃等不端行为的发生。但该制度也有不完善的方面，例如：企业银行存款日记帐与银行对帐单的核对要求、现金与银行存款的日常管理规定等。

2．保护货币资金的安全，健全和完善货币资金的内部控制制度，根据我单位具体状况，结合XY宾馆的具体管理状况，我设计的现金管理制度、银行存款管理制度和该宾馆的货币资金收入和支出业务的控制程序流程如下：

(一)现金管理制度 1．现金储备和保管。

(1)根据规定，除财务部以及公司内实体单位允许设立库存现金外，其他各部门未经财务部同意，均不得自设小金库。

(2)库存现金限额须经银行核定，不得超储。公司规定限额为3000元库存现金，均由财务部出纳管理。

(3)财务部出纳员在每日下午3时前预结现金数额，发现超储，及时存人银行，以保安全。

（4）金的保管要有相应的保管措施，保险柜应存放于坚固实用、防潮、防水、通风较好的房间，房间应有铁栏杆、防盗门。（5）保险柜钥匙由出纳人员保管，不得交由其他人代管，并随时转动密码器。

（6）出纳员工作变动时，应更换保险柜密码。保险柜钥匙、密码丢失或发生故障，应立即报请领导处理，不得随意找人修理或修配钥匙。

（7）现金以外的物品，如有价证券、增值税专用发票等，如需存放在保险柜内，应办理保管交接手续。

（8）出纳员到银行存取现金，须有保安员护送，并安排专车接送。

2．现金使用范围。

(1)企业之间的经济往采均须通过内部银行转帐结算。根据国家政策规定，1 000元以下的零星支出可以使用现金结算。

(2)下列范围不受1 000元以内限额的约束；

a．职工医药费、抚恤金、丧葬费补助、困难补助。c．招待协作单位费用等。b．出差人员按规定限额随身携带的差旅费、探亲职工预借车费等。

(3)销售货款及运输、劳务收入的现金必须当天解人银行，不得坐支，抵扣库存现金限额。

3．现金报销程序。(1)预约备用金。a．每天根据各单位预约的报销金额和预约当天的零星报销金额，报银行人员，由银行岗位开现金支票做收入凭证并在现金支票上盖上公司财务专用章，然后由资金主管加盖法人代表印鉴章连同收入凭证交给现金出纳人员，由出纳员提取现金。

b．提取备用金，应提前一天开出现金支票送银行预约。

(2)职工医药费、退休职工医药费、家属医药费、托费、困难补助的报销程序。

a．报销职工医药费，退休职工医药费，应根据工会审核的医药费单据和打印的电脑单金额进行核对，数据正确方可报销，如金额不对，应重新工会打印正确的金额，予以报销。

b．报销家属医药费应由职工携带劳保卡，病历卡去公司工会按规定审核并盖审核章由出纳人员核准金额后方可报销。

c．托费、困难补助由公司工会按规定审核并盖章后方可报销。(3)全公司各项费用的报销程序。

a．各部门应填写各项费用报销单，并加盖部门负责人章，然后经财务部各相应的人员审核盖章后，方可报销。其中报销金额在500元以下(含500元)单据，由现金审核人员审核并盖章。报销金额在500元以上的单据应由财务部经理审核并盖章。

b．各部门、实体司报销金额在2000元以上时，应提前两天向现金出纳岗预约，否则不予报销。

(4)差旅费报销程序。各部门、实体报销差旅费应填写差旅费报销单，并加盖部门负责人章后，报销单送成本岗位人员审核后由现金审核人员根据公司差旅费报销标准审核并盖章后，现金出纳付款。

(5)采购生产请款单的报销程序。零星采购材料，金额一般控制在1 000元以内，并填写生产请款单加盖部门负责人章，然后由现金审核岗位人员审核并盖章后，方可报销。

(6)借款单借款程序。各部门、实体填写借款单，并加盖部门负责人章，然后由财务部经理审核并盖章后，方可借款。

4．结算纪律。

(1)出纳员办理现金付出业务，必须以经过审核鉴证的会计凭证作为付款依据，未经审核凭证有权拒付，审核人员对原始凭证的审核包括日期、收款人名称、税务监制章、经济内容、执行人签字。对于违反财经政策、财经法规及手续不全的开支一律拒收、拒付，对于发票涂改现象也一律不予受理。

(2)不准以白条抵留库存现金，代收、代付货款必须按规定入帐，不得宿留帐外。(3)发现伪造凭证的数字，虚报冒领款项，应及时报告监督部处理。

(4)现金收付凭证和现金日记帐必须做到“手续完备，凭证齐全，会计处理，帐户登记”，要求准确及时，日清月结，库存现金帐实相符。

（5）现金收讫无误后，要在收款凭证上加盖现金收讫章和出纳员个人章，并及时编制会计凭证。

（6）出纳人员必须根据审核无误、审批手续齐全的付款凭证支付现金，并要求经办人员在付款凭证上签上自己的名字。

（7）支付现金后，出纳员要在付款凭证上加盖现金付讫章和出纳员个人章，并及时处理有关账务。

（8）每天收入的现金，应及时足额送存银行，不得坐支。

（9）任何部门和个人，都不得以任何理由公款私借，个人因公借款，按《职工借款管理制度》规定办理。

（10）出纳人员因特殊原因不能及时履行职责时，必须由财务部领导指定专人代办有关业务，不得私自委托（11）非现金出纳代收现金时，要及时登记“现金收付款项交接簿”办理交接手续，“现金收付款项交接簿”要同现金日记账一起保管归档。

（12）严禁会计人员将公款携至自己家中存放保管。

（13）因业务需要，在企业外部收取大量现金的，应及时向公司财务部和公司负责人汇报，并妥善处置，任何人不得随意带回。否则，发生损失由责任人赔偿。

（14）因采购地点不确定、交通不便、银行结算不便，且生产经营急需或特殊情况必须使用大额现金的，由使用部门向财务部提出申请，经财务负责人及总经理同意后，准予支付现金。

（15）财务部长应定期监盘库存现金，确保账账相符，账实相符。发现溢余或短缺，及时查明原因，按规定程序报批处理。由于出纳员自身责任造成的现金短缺，出纳员负全额赔偿责任，造成重大损失的，应依法追究责任人的法律责任。

(二)银行存款管理制度

A银行存款的管理：

1．执行国家对银行存款的各项管理办法，随时了解和掌握银行存款的收支动态和余额，搞好货币资金的调度，保证企业生产经营的需要。

2．在银行开立的帐户，只供本企业业务经营范围的资金收付，不准出租、出借或转让给其他单位或个人使用。

B银行存款的结算纪律 1．严格遵守中国人民银行颁布的结算纪律，既有结算凭证均按结算要求规范、正确地填列。当日填列的结算凭证，当日有效(支票除外)，隔日作废。

2．企业在银行的帐户必须有足够的资金保证支付，不准签发空头的支付凭证，不准签发远期的支付凭证。不准签发空白支票。

C银行存款的核算

1．遵守银行信贷、结算和现金管理的有关规定。

2．认真审核收付款的结算凭证，特别对原始凭证的审核，要按照结算纪律执行。发票有涂改现象一律不予受理。对于违反财经政策、财经规定及手续不完备的开支一律拒收、拒付。经过审核后的各项银行结算凭证，应据以填制银行存款的收款凭证和付款凭证，并登记入帐。

3．各种银行存款的收付款凭证，必须如实填明款项来源和用途，不得巧立名目，弄虚作假，套取现金，套购物资，严禁用帐户搞非法活动。

4．及时、正确地登记“银行存款日记帐”，重视对帐工作，发现不符，及时与银行联系，尽快查对清楚。月末，编制银行存款余调节额表，调节表上的未达帐，此月处理完毕，银行制单人员要对出纳员的银行存款余额调节表进行审核。

5．银行存款的收付凭证和“银行存款日记帐”必须做到“手续完备，凭证齐全，会计处理，帐户登记”，做到准确及时，日清月结。

(三)．适合于该企业的账务处理流程图

适合于该企业的账务处理程序是记账凭证账务处理程序，其具体内容为： ①根据同类经济业务的原始凭证编制原始凭证汇总表； ②根据原始凭证或原始凭证汇总表编制记账凭证；

③根据收款凭证和付款凭证逐日逐笔序时登记现金日记账和银行存款日记账，④根据记账凭证及所附原始凭证或原始凭证汇总表登记各种明细分类账； ⑤根据记账凭证逐笔登记总分类账； ⑥月末，将现金日记账、银行存款日记账和各明细分类账户的余额与有关部分类账户的余额相核对；

⑦月末，根据总分类账和明细分类账的记录编制会计报表．

会计学第五次作业 第2篇

1.从《可选课题》资料中选取一个材料

2.根据《可行性分析案例》的内容，结合自己所选的企业资料，写一份可行性分析报告

3.可行性分析报告中须包含业务流程图或者数据流程图；

4.可行性分析报告的框架内容要基本完整

会计学第五次作业 第3篇

一、与时俱进、扎实工作, 第四届理事会取得突出成绩

中国总会计师协会自1990年成立以来, 始终坚持服务经济社会发展, 服务财政会计改革, 服务总会计师事业进步, 做了大量卓有成效的工作。特别是第四届理事会成立以来, 协会紧紧围绕中心、服务大局, 求实创新、不断进取, 各项工作取得了突出成绩, 主要表现在以下五个方面:

一是在夯实发展基础、推动组织机构建设方面取得较大进步。遵照吴邦国、王丙乾等领导同志关于努力开拓总会计师事业建设新局面的重要指示精神, 第三届协会会长张佑才同志首次提出“家兴桥通、全面提高总会计师队伍和行业建设水平”的发展思路, 第四届理事会将其作为协会宗旨大力推进。在民政部等相关部门的关心支持下, 在刘长琨会长的正确领导下, 经过广大会员的共同努力, 截止目前, 协会已成为拥有16个行业分会、20家地方协会的全国性社会组织, 组织网络基本覆盖全国多数区域和国民经济重要行业, 服务会员1万多名, 已然成为沟通政府与社会的桥梁纽带、总会计师互动交流的重要平台、高端会计人才提升素质的精神家园、会计走向国际的一个重要窗口。

二是在发挥协会职能作用、推动行业制度建设方面取得一定建树。协会一直致力于推动我国总会计师制度建设, 就我国总会计师职能定位等方面的问题组织相关单位开展了系统调研和课题研究, 围绕总会计师体制机制, 组织专家开展了两次大规模问卷调查, 完成了《关于我国总会计师队伍现状调查及改革建议的报告》, 并形成了协会关于修改《总会计师条例》和制定《总会计师法》的意见建议, 于2008年“两会”期间, 通过人大代表和政协委员分别向全国人大和全国政协提交了相关议案和提案, 为修订《总会计师条例》提供了重要参考意见。

三是在规范发展、推动行业自律方面取得良好成效。按照国办发36号文件“行业协会担负着实施行业自律的重要职责”要求, 协会用了两年多时间组织开展职业道德与行为规范课题研究, 在开展研究、广泛听取意见的基础上, 起草了《中国总会计师职业道德与行为规范 (试行) 》, 于2010年3月经第四届理事会第三次会议审议通过, 并已印发实施。规范的出台, 标志着协会在履行自律职能、强化会员服务、加强会员自律管理等方面, 向前迈出了实质性一步。

四是在实施人才培养、开展交流合作方面迈出了新步伐。大力开展培训工作, 取得积极效果。协会一直非常重视与境外同业组织的交流与合作, 已成为国际财务总裁协会联合会的重要成员和国际审计与鉴证准则委员会咨询团成员;与台湾中华主持人协会及台湾两岸经济促进会联合组织了五次赴台湾主题培训考察活动, 促进了海峡两岸经济交流;成功举办了国际财务总裁联合会第41届世界大会。连续五年成功举办了中国首席财务官论坛。这些交流活动, 有力促进提升了协会在国际同行中的影响力, 有力促进提高了总会计师队伍的素质能力。

五是在践行科学发展观、开展文化建设方面收获了新成果。2010年2月26日, 协会从全国42万个社会组织中脱颖而出, 被评选为全国社会组织深入学习实践科学发展观活动先进单位, 社会组织深入学习实践科学发展观活动指导小组和民政部, 对协会学习实践科学发展观活动的成绩给予了充分肯定和高度评价。协会在加强总会计师文化建设和自身文化建设方面也有长足的进步, 组织开展了总会计师文化和协会文化建设专题研究, 提出了“务实创新, 家兴桥通”的会训, 谱写了中国总会计师协会会歌, 展现了协会良好的精神风貌和社会形象。

二、认清形势、明确方向, 积极应对行业发展新挑战

当前, 我国正处在深化改革、加快发展的关键时期, 党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》, 明确提出了2020年前我国全面深化改革的指导思想、目标任务、重大原则, 描绘了全面深化改革的新蓝图、新愿景、新目标, 这必将对推动中国特色社会主义事业发展产生重大而深远的影响。深刻领会这些要求, 要在重要领域和关键环节的改革上迈出实质性步伐。许多重大改革任务与会计工作和总会计师事业密切相关, 如坚持和完善基本经济制度、加快完善市场体系、加快转变政府职能、深化财税体制改革、推进社会事业改革创新、创新社会治理体制、加快生态文明制度建设等方面, 为行业发展指明了方向。

为适应新形势和新要求, 更好地发挥会计在维护市场经济秩序、保护社会公众利益、促进经济发展的职能作用, 当前和今后一个时期, 财政部将进一步推动企业会计准则与国际持续趋同, 深度参与国际准则的制定, 完善我国准则体系;推进管理会计体系建设;推进政府会计改革, 研究建立政府会计标准和权责发生制的政府财务报告制度;继续完善并有效实施企业内部控制和行政事业单位内控规范;全面提升会计信息化水平;继续实施会计人才战略, 建立和完善会计人才能力框架和评价体系;推动会计师事务所转型升级和注册会计师行业持续规范加快发展。

财政部组织制定的《会计行业中长期人才发展规划》强调, 总会计师是我国人才队伍的重要组成部分, 是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。加强总会计师队伍建设, 事关有效发挥会计职能作用、全面实施会计人才战略、建设创新型国家的大局, 要求我们继续解放思想, 坚持科学发展, 深入推进总会计师制度建设, 促进从会计大国向会计强国的迈进。

全球经济一体化、信息化, 以及当前世界经济进入调整期、治理机制进入变革期等特点, 特别是我国近年来大力推进科学发展和转变发展方式, 使企业 (单位) 面临的外部环境和内部情况都发生了较大变化。总会计师是单位领导班子成员, 按照《总会计师条例》规定, 依法履行组织本单位的财务管理、成本管理、预算管理、会计核算和会计监督等方面的工作, 参与本单位重要经济问题的分析和决策, 应当提升战略规划、经营决策、过程控制、绩效评价等专业水平和管理能力, 促进单位顺时应势, 健康发展。

新形势下, 协会要紧紧围绕全面深化改革, 紧紧围绕财政会计中心工作, 适应形势发展需要, 勇于担当历史重任, 创造性地开展工作。

三、围绕中心、服务大局, 开创我国总会计师事业新局面

协会是我国高端会计人才最为集中的全国性社会组织。促进加强行业诚信建设, 组织开展会计人才培养, 宣传贯彻财经法规, 推动行业规范发展, 是协会义不容辞的责任。今后一个时期, 会计改革各项工作, 特别是管理会计改革工作能否顺利推进, 会计能否在经济社会发展中发挥更大作用, 我国会计国际影响力能否持续提升, 在一定程度上与协会的工作息息相关。适应新形势新要求, 我提出以下四点要求:

一要着力提高协会宗旨意识, 推动协会可持续发展。协会是由会员自愿结成的行业自律组织, 要突出围绕行业自律, 进一步加强行业职业道德规范建设和文化建设。要强化协会与政府和社会等方面的沟通机制, 把加强政府同总会计师的联系作为基本职责, 把竭诚为总会计师服务作为根本任务, 把协会建成政府和广大总会计师沟通的桥梁。要优质高效开展会员服务, 树立协会品牌和社会公信力, 让服务对象愿进来、留得住、有发展, 通过服务体现协会价值, 通过凝聚越来越多的高端会计人才, 更好地为经济社会发展、为财政会计改革、为协会自身可持续发展奠定坚实的基础。要服务我国会计国际趋同战略, 组织会员积极参与国际事务和国际规则制定, 提升我国会计的国际影响力和话语权。要将会员对协会的满意度作为衡量、评价协会工作的主要标准。

二要着力开展管理会计服务, 促进提升我国管理会计水平。管理会计是会计的重要分支, 主要服务内部管理需要, 是通过利用相关信息, 有机融合财务与业务活动, 在规划、决策、控制和评价等方面发挥重要作用的管理活动, 包括成本管理、预算管理、风险控制、绩效评价等多个方面。切实加强管理会计工作, 有助于推动企业管理升级, 增强企业核心竞争力和价值创造力, 进而促进经济转型升级;有助于更加科学、全面地衡量企业绩效, 加强市场资源的合理有效配置, 进而促进市场在资源配置中发挥决定性作用;有助于行政事业单位加强内部管理, 建立完善、规范、透明、高效的现代政府预算管理制度, 进而促进建立现代财政制度。协会要抓住管理会计改革的机遇, 抓紧研究管理会计能力框架, 以此为突破口, 推动管理会计人才培养, 拓展管理会计咨询服务, 促进管理会计全面发展。

三要着力加强高端会计人才培养, 夯实会计事业发展的人才基础。“致天下之治者在人才。”习近平总书记指出:“人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。没有一支宏大的高素质人才队伍, 全面建成小康社会的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦就难以顺利实现。”会计事业的发展同样需要一支高素质人才队伍。协会拥有一大批高层次会计人才, 会员大多来自企事业单位总会计师, 他们是单位领导班子的成员, 是贯彻国家财经法规的重要组织者, 是实现企业价值创造的重要管理者, 是加强企业财务管理的重要领导者, 是优化企业财会队伍的重要建设者。因此, 协会有能力、有条件组织做好会计人才培养工作, 通过开展有关培训工作, 达到“高端引领、整体开发”的人才工作目标, 成为贯彻落实我国会计人才规划的重要抓手。

四要着力加强协会组织建设, 拓展协会服务的广度和深度。要切实采取措施加快推进协会组织建设, 努力构建基本上覆盖全国各地区、各大行业的全国社团组织。各级财政部门要加强对当地协会工作的指导、监督, 建立健全地方协会, 理顺协会管理体制, 把协会工作纳入地方会计发展总体规划, 科学谋划、整体推进。要加强协会自身建设, 健全运行机制, 完善管理制度, 更好适应行业发展新要求。需要说明的是, 加强协会自身建设, 组建一支特别讲团结、特别肯工作、特别能战斗的工作团队, 是重要前提。今天召开第五次全国会员代表大会, 任务之一就是选举产生新一届理事、常务理事及其领导机构。按照民政部的有关规定, 第四届理事会刘长琨会长由于年龄的原因, 以后不再担任协会会长。我认为, 推荐一位德才兼备的领导, 担任协会第五届理事会的会长, 是当前协会组织建设的头等大事。新任会长候选人是财政部党组成员、部长助理刘红薇同志。这是部党组听取各方意见, 经过通盘考虑、慎重提出的。刘红薇同志长期从事财政经济管理工作, 既有地方领导工作经验, 又有部门领导工作经历, 管理经验很丰富, 熟悉企业财务工作, 熟悉财经工作, 具有战略思维和大局意识。我相信, 如果刘红薇同志成功当选, 必将有利于进一步加强协会组织建设, 推动协会更好发展。

同志们!

第五次杜伦 第4篇

关于杜伦，美好的回忆太多太多。乐事如在各种咖啡厅里装小资，艾维河上的高级餐厅吃意大利菜，在草地上学英国人玩飞盘， 糗事如笨拙地划船被众人嘲笑，在杜伦大学吃“霸王餐”，在河边的酒吧吹风陶醉被告知此区域暂停服务，凌晨1点潜入某学院上厕所被困不得不叫保安开门；雅事如下午在书店里泡着谈王尔德，黄昏的夕阳下读徐志摩……今天又增加了一项——灯节。

今天很累，天气也很冷，但的确是不虚此行。去大教堂看灯，宗教意味很浓，诡秘又神圣。当唱诗班的音乐响起，投影从大教堂外壁缓缓升起，仿佛一首跨越千年的叙事诗。全场观众都忘记了寒冷，目瞪口呆地看着。那一刻我真的愿意相信世上的确是有神明存在的。太近了，美得不真实，仿佛眼前的不是真实存在的砖瓦，而是一块巨大的布景。

投影放映了半小时之后我们排的队终于进入了大教堂。从顶端吊下无数盏用背心做成的灯笼，仿佛黑夜里的点点繁星，你若紧紧盯着看，会发现它们都在空气中轻轻摇曳着，给人一种缓缓下降的错觉。走到教堂最前面，才发现那缥缈的歌声原来是现场演唱。舞台也布置得空灵神秘，歌词听得不太清楚，像是在召唤着迷途的灵魂什么的。

很遗憾这时候相机没电了，我也以为已经看完了今天的精华。从教堂出来，发现天井里还有篝火，宗教仪式般的篝火，让人想起中世纪的女巫。教堂背后广场上就更有中世纪的氛围了。所有主题都与火相关，许多设计巧妙的“机器人”在点火，还有仿佛来自童话世界的火球供人们取暖。那边两个艺人在用古老的装置点篝火，一个年老，一个年少。若放到过去，这当是神与巫出没的场合。遐想中我对旁边的朋友开玩笑说，这活动要是半夜还不结束，你看这些人都要在树下群魔乱舞。这让我想起了一本书里面写到的，魔鬼与女巫的交媾。

从广场出去已经10点半了，人群都在往火车站走。英国人真的很有创意，在空中吊起许多用白色灯泡串联成的人形，有漫步的“空中飞人”，有优雅的跳水者，有高楼上坐着的少年，有城门上孤独的守望者。又一次在夜里路过艾维河，大教堂渐行渐远，在昏暗的迷雾中隐没，水上升起层层颜色，是远处桥上的霓虹灯的投射下来的。树木在灯光的投影下叫人想到绿野仙踪。

将近11点终于走到火车站。多么熟悉的风景。我想起过去Ivan总是送我到这里，然后说，再待会儿，等下班车吧！与同行的纽卡朋友说起这些，她笑道：“说得好像你来英国十几年了似的。”

虽然这只是第二年，但投契就是如此吧。朋友说这样良宵，是不是该找个恋人跟你一起，而不是跟我呢。我笑道：“这无所谓男的女的，重要的是陪你看的人真的懂。”

当然了，她懂。

审计学第五次作业 第5篇

【资料】岳华会计事务所在石油龙昌（600772）2003年年报审计报告中，出具了解释性说明。

报告指出，公司购买的绿洲广场1.58亿元房产截至报告日相关房产过户手续正在办理中，该部分房产武汉绿洲企业（集团）有限公司未能按约装修完工，依合同规定已计收违约金。此外报告提示，公司持股10%的中油管道实业投资开发有限公司欠付公司款项合计4917万元，公司尚对其提供借款担保1530万元。

截至2005年2月，武汉绿洲持有石油龙昌8.9%的股份，为公司第三大股东。石油龙昌董事会在年报中表示，公司正积极督促武汉绿洲尽快办理绿洲广场房产过户手续，并已按协议规定向其收取违约金1136万元。2004年上半年，公司又向其收取违约金568万元。此外，中油管道实业投资开发有限公司对公司的欠款已制定了还款计划，按计划2004年4月5日该公司已归还欠款2000万元。

石油龙昌2005年2月3日的年报更正公告称，岳华会计事务所已经对原审计报告进行了修改，修改后的审计报告为标准无保留意见。公告强调，上述修改对公司2003报告中的其他内容并无影响。（摘自《中国证券报》2005年2月3日，作者：万宁）

【要求】

请根据上述背景材料思考和分析下列问题：

（1）石油龙昌年报审计意见改变的依据是什么？

（2）这种改变是否为审计失败？

（3）上述修改对公司2003报告中的其他内容有无影响？

（1）解题思路：依据何种法规？

A、如果按《中国注册会计师执业准则》（2010年）

B、解此题须置于2006年审计准则发布前，执行的是2003年修订的《独立审计具体准则第7号——审计报告 》

A、根据中国注册会计师独立审计准则的规定，注册会计师只有在上市公司涉及重大不确定

性因素和危及企业持续经营的事项时，才可以出具附解释说明的无保留意见审计报告。岳华会计事务所对公司2003出具带解释性说明的无保留审计意见中的强调事项与中国注册会计师独立审计准则规定的相关要求不符。需要改变年报审计意见

A、根据中国注册会计师独立审计准则的规定，注册会计师只有在上市公司涉及重大不确定

性因素和危及企业持续经营的事项时，才可以出具附解释说明的无保留意见审计报告。岳华会计事务所对公司2003出具带解释性说明的无保留审计意见中的强调事项与中国注册会计师独立审计准则规定的相关要求不符。需要改变年报审计意见

B、2003年修订的《独立审计具体准则第7号——审计报告 》规定只有两种情况可出具带解释说明段审计报告：一是当存在可能导致对持续经营能力产生重大疑虑的事项或情况、且不影响已发表的意见时，二是当存在可能对会计报表产生重大影响的不确定事项（持续经营问题除外）、且不影响已发表的意见时。

除本条规定的两种外，注册会计师不应在审计报告的意见段之后增加强调事项段或任何解释性段落，以免会计报表使用人产生误解。

.(2)审计失败就是指审计人员未能发现财政、财务收支及财务报表 中的虚假不实，未能在企事业单位经营活动中通过系统、规范审计方法评价和改善组织的风险管理、组织经营而出具或披露了审计意见，由此引起审计争议，导致审计形象的失败。

《教学设计》第五次作业 第6篇

《教学设计》试题

一、填空题

1．教学活动是学校实现其教育目的和培养目标的基本（途径），因此教学活动在学校教育的各项工作中有着重要的意义。

2．学校教育意义上的“教学”可以理解为：教学就是以课程内容为（中介），学生在教师的指导下共同开展的学习活动。

3．一般来说，“设计”是指人们在创造某种具有实效性的新事物或解决所面临的新问题之前，所进行的探究性的（系统）计划过程。

4．教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的（操作）样式和简约方式。

5.当代认知心理学家斯腾伯格等人认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构（本身）的变化所引起的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。

6.学习动机也是影响学习的一个重要的(内部)因素，为了使教学收到好的效果，就有必要激发学习者的学习动机。

7.元认知监控是指个体在认知活动中主动地产生策略、选择策略、（自我）控制及调节的过程。

8.有关的研究还表明，元认知能力的获得并不单是由于个体的成熟，而更是由于个体的学习，个体若缺乏基本（学习），那么即使到了成人阶段，在这方面也不一定能达到理想的水平。

9.有关的研究发现，年幼儿童有时不能很好地完成认知任务，这并不是缺少完成认知任务的（基本）能力要素，所缺少的是将这些能力要素协调起来，组成策略并从中获益的能力。

10.在教学设计中，学习需要是一个特定的概念，指有关学习者学习的目前状况与所（期望）达到的状况之间的差距，这一差距就是学习需要。

二、单选题

1．根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（A）。

A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

B.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

C.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

D.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

2．从教学信息的传播者（教师）和教学信息的接受者来看，至少有四个方面的因素会影响教学信息传播的效果。分别是（A）。

A.传播技能、态度和情意、知识和认知水平、社会及文化背景

B.交互能力、态度和意境、知识和技能、文化和行为背景

C.传播能力、传播通道、编码和译码、情境脉络和传播内容

D.传播技能、年龄特征、认知水平、传播内容及文化背景

3.20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的（A）步骤，这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。

A.14个

B.9个

C.6个 D.4个

4.劳特斯（Lotas）将学习者的学习风格划分为情感Ⅰ、情感Ⅱ、认知Ⅰ和认知Ⅱ等四种类型。情感Ⅰ是指(A)。

A.学习者喜好在群体中进行学习，对他人的举动非常敏感，往往倾向于根据他人的情感进行学习上的决策。

B.学习者则关心生活的意义和目的，他们倾向于根据道德的美学的原则进行学习上的决策

C.学习者喜好关心生活的实践层面，并往往倾向于根据精确的信息进行学习上的决策

D.学习者则喜欢用事实建构和理解有关的理论

5.肯普模式（1977）这一教学设计模式强调四个基本要素，分别为（A）。

A.教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价

B.教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价

C.媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析

D.学习者特征、灵活性、适应性和教学目标

6.从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（A）。

A.梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式

B.加涅和布里格斯的教学设计模式

C.迪克和凯瑞的教学设计模式 D.布里格斯的教学设计模式

三、简答

1．为什么说学校教学活动是实现人类认识和个体认识之间有效联系的重要纽带？

答：⑴学校教学活动过程中通过多门课程使学生获得的系统性的知识，系统性的知识是人类长期积累的总体认识的成果，这些成果是人类长期以来在探索世界过程中智慧的结晶，人类这些智慧的结晶通过教育与教学的加工凝结成为教学中的知识。

⑵学生的学习过程也是向自己智慧挑战的过程，学生通过充分调动自己的智慧，发挥自己的个性特长和潜在的能力，理解、掌握和运用知识。

⑶在长期的学习过程中，学生个体性的认识逐渐有效地汇聚成为人类的总体认识。2．简答教学设计的基本层次。

答：教学设计归纳为：（学科）课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计等三个层面。

⑴（学科）课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计，从它所针对的教学设计的任务来说，可以称它为长期设计。

⑵单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。

⑶课堂教学设计一般是针对一节课或某一个具体问题所进行的教学设计活动，所以也称为即时教学设计。

3．简答教学设计的涵义。

答：⑴教学系统设计是一种教师为达成一定的教学目标，所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。⑵具体来说，教学设计有着比较具体的操作程序，它是以现代传播理论和学习理论为基础，科学合理地运用系统理论的思想与方法，根据学生的特点和教师自身教学观念、教学经验、个性风格，分析教学中的问题与要求，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择和组合相应的教学策略与教学资源，为达到预期的优化教学效果而制定的教学实施方案的系统的计划过程。

⑶教学设计的过程实际上是教师为即将进行的教学活动制定蓝图的过程。4．肯普模式中的十个教学环节分别是什么？

答：⑴确定学习需要和学习目标，为此应先了解教学条件；⑵选择课题与任务；⑶分析学习者的特征；⑷是分析学科内容；⑸是阐明教学目标；⑹是实施教学活动；⑺是利用教学资源；⑻是提供辅助性服务；⑼是进行教学评价；⑽是预测学生的准备情况。在这十个环节中，有九个（即第一、二、三、四、五、七、八、九、十个）环节都由教师自己完成，只有第六个环节是在教师主讲或起主导作用的前提下由师生共同完成的。5．瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是？ 答：⑴确定学习者的需要；

⑵确定各个层次的目标；

⑶建构评价过程；

⑷设计和选择教学传递的方式和方法；

⑸试用所设计的教学系统； ⑹安装和维持系统。

6.前运算阶段的思维方式有哪些特征？

答：这一阶段对应于儿童入学之前和入学之初。

⑴知觉的集中倾向性，即处于这个阶段的儿童在面对问题情境时，只凭知觉所及，集中注意于事物的单一维度或层面，忽略事物的其他维度或层面，不能守恒。这个阶段的思维仍受具体直觉表象的束缚。

⑵不可逆性，这是与可逆性相对的。所谓可逆性是指思考问题时可以从下面去思考，也可以从反面去思考；可以从原因去看结果，同时也可以从结果去分析原因。不可逆性即指儿童无法改变思维的方向，使之回到起点。

⑶自我中心主义，即指处于这个阶段的儿童在面对问题情境时，只会从自己的角度、自己的观点思考问题，而不会考虑别人的不同看法，换言之，处于这个阶段的儿童，不能够客观地分析世界，而只能主观的看世界。7.学习方式设计的一般要求。

⑴多样性、完整性。如，语文、外语学习的听、说、读、写、思等活动；数学学科的阅读、观测、想象、思维和计算等活动；自然学科的阅读、观测、实验、分析和计算等活动；社会学科的阅读、观察、调查、分析和辨别等活动；劳技学科、体育学科、艺术学科中的一系列智力活动与操作活动等；活动课中的社会政治活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育保健活动、旅游参观活动、公益劳动等，都应该完整地设计。

⑵有序性。一般要体现出从简单到复杂、从低级到高级的次序。

⑶适度的强化，即每一种学习方式都应该有适当的强化的时间，各种不同的学习方式之间也应该起到相互强化的作用。⑷学习活动总量的合理确定和分配。学习活动总量是指一个学生平均每天用于学习活动的学习时间及所完成的全部学习量。所谓学习量是学生所学习的一切间接经验与直接经验的总和。学习活动总量的确定和分配要依据一定年龄阶段学生身心发展的需要和可能。学习活动总量太小，就无法实现教学目标；而总量太大，又会影响学生的自主性的体现、个性的发挥和身心健康。

四、论述题

1．试述教学设计的基本特征。

答：(1)指导性。教学设计是指导教学活动而精心设计的施教蓝图，成为指导教师教学活动的基本依据和行动指导方案，教学活动进行的具体步骤，教学活动的具体环节及其衔接，各项具体活动的组织与形式等方面都会受到教学设计方案的约束与控制。

(2)整体性。整体性或统整性要求根据教学设计的目标要求，全面考虑和分析教学活动的各个要素，力求使它们在达成教学目标的过程中能够有机配合，达到某一标准下的最优化。(3)操作性。在科学合理的教学设计方案中，教学目标被分解为具体的并具有可操作性的目标，方案中对教学内容的安排、教学时间的分配、教学活动的组织与调控、教学方法的选择与运用、教学评价方式与手段等都必须体现具体的可操作性，只有如此教学设计方案才能成为教师有效实施教学的依据。教学设计方案的操作性特征还体现着教学设计方案的弹性和灵活性特点。

(4)创造性。教学设计是教学工作中一项极富创造性的工作，教师进行教学设计活动并不是简单的机械性劳动，而是一项发挥教师才智，焕发生命活力的一种具有个性化特点的创造性活动。教学设计活动虽然有着一定的程序性、合理性、精确性等方面的要求，但这些具有一定规范性特点的要求对教师而言，并不是对其才能自由发挥的束缚，更不应该影响甚至扼杀教师在教学设计活动中的创造性。为了能够充分体现教学活动丰富多彩、生动灵活的特点，能够满足学生多样化的学习需求，教学设计非常强调教师要能够针对教学的具体情况灵活创造性地设计教学。同时，由于每位教师的教学经验、教学风格、教学技能等方面都有着鲜明的个性化特征。

2．试述教学设计的一般任务。

答：（1）确定教学目标。所确定的教学目标一般来说有两大类。一类是比较高度抽象与概括的目标，这类目标反映的是教育系统任务的基本取向和对学习者发展的一种期望，它是一种“期待性目标”。另一类目标是具体的个别性的目标，这些具体目标能够通过具体的教学活动而使学生确实能够完成或实现，也称为“达成性目标”。在教学设计中，要用可操作行动的语言或概念对“教和学”的效果（或结果）进行描述。

（2）研究和分析教学内容。对教学内容的研究与分析，是对教学目标确定所要达成的教学活动的终点目标、学生在学习开始时的起点能力转化为终点能力所需要的知识、技能以及它们之间的关系，进行比较详细的剖析过程。

（3）研究学生特点与需要。在教学设计过程中，准确地把握学生的现实发展水平的基本意义在于：一是有利于教师比较恰当地确定课堂教学的起点，有利于教师合理准确地确定课堂教学目标，科学合理的组织教学内容和设计教学过程；二是有助于教师科学地选择恰当的教学方法、教学媒体，为学生创造良好的学习环境，提供有意义和有效的背景知识；三是有助于教师清楚地了解学生在学习过程中的差异性，有利于因材施教，力求通过实际教学活动使每个学生都能够达到自己的最好发展程度和水平。研究和分析学生的因素应包括：学生的认知因素、学生的非认知因素、学生的学习动机状态、社会性因素等。

（4）教学过程相关措施的研究与分析。教学措施设计包括：教学方法的选择与设计、教学媒体的选择与设计、课堂教学结构的设计和教学评价的设计。

3．试述教学设计的优势。

答案要点为：

⑴教学设计比较充分地注意到学习者的特点。

⑵教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性。

⑶教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化。⑷教学设计促进了教学传播系统的有效使用。4.试述激发学习动机的技术。

答：⑴引起并维持注意力的技术。如：变化材料的呈现方式、用具体的事例说明以使概念具体化、清晰化、使用类比的方法、似是而非和令人惊奇、用各种方法使教学材料中包含一些矛盾、冲突和惊奇等。

⑵加强针对性的技术。如：学习内容与学习者已有的知识经验联系起来以降低所呈现的新学习材料（内容）的生疏程度、向学习者说明正在学习的知识、技能和态度等的现有价值、让学习者当前的学习与学习者爱好的、感兴趣的活动活动联系起来、逐步使学习者相信现在所学习的东西对将来有价值。儿童通常都怀有对于未来生活或活动的目标，在引导学习者学习知识、技能时，将这些知识、技能与他们未来的目标联系起来，让他们意识到这些知识、技能对未来的价值，意识到对这些知识、技能的掌握是达到未来目标所需要的。

⑶建立自信心的技术。如：清楚明确地向学习者阐明学习目标。学习者一般都希望知道学习目标，即希望预先知道学习结束后要掌握什么，这会形成一种心理定势，这种心理定势在整个学习过程中都能发挥重要的作用，激发学习者的学习动机。课堂教学和学习任务循序渐进，使得学习内容容易掌握。如果通过排序，使得各项学习任务能够循序渐进地排列起来，而且这些任务都能保证准确地得到执行，那么这将会增强学习者的自信心。允许学习者不断提高自我控制学习进程和达到成功结果的程度。如果给学习者以控制教学过程的适当的权限，那么他们的自信心将能得到维持与增强。可以允许或鼓励学习者自己决定某一步骤做什么、选择什么新的任务，通过这种自主性决定来控制行为和反馈。如果这一过程进行得审慎，那么允许学习者判断自己所掌握的程度和估计可能存在的难度，这有利于学习者形成自信心。而且，通过自我控制的一系列活动，学习者还能够掌握自我管理的策略，增强自我管理的能力。

⑷产生满意感的技术。如：对学习者的学习业绩提供反馈。当学习者完成某一学习任务，达成某一学习目标时，就给他们提供适当的反馈，那么就能够向他们展示他们所形成的能力，使他们产生满意感，从而推动他们的进一步学习。反馈应该是及时的，才能得到最佳效果。反馈应该显示学习者有关的行为反应是正确的、接近正确的还是不正确的，如果不正确，则需要告诉学习者为什么不正确，并给他们指出一条能够得出正确答案的途径。鼓励作出概括、迁移。当学习者掌握了一种技能之后，鼓励他们将这种技能加以概括并迁移到类似的或新的情境中去，有助于他们形成满意感，并进而强化学习动机。

五、实践题

结合教学实践说明教学设计的一般程序。

教学设计作为的教学活动的系统规划和决策的过程，所遵循的设计程序一般来说包括以下几个方面：

⑴设计和规定教学的预期目标，分析教学任务；

⑵分析学生已有的知识水平、基本技能，以及学生的学习动机与状态，设计和确定教学活动的起点状态；

⑶分析设计教学活动中，学生从教学的起点状态向教学的最终目标状态发展过程中应当掌握的知识、技能，以及应当形成的态度与行为习惯等；

⑷考虑并研究教学活动中向学生呈现教学内容的方式与方法，以及所应提供的学习指导；

⑸研究和设计教学过程中的所要进行的测量与评价的方式和方法等。

一、指导思想

本课依据小学体育与健康课程标准，结合低年级学生的身心特点、认知能力及我区小学体育学科“四自”教学模式等，创设春游中在草地上玩耍的情境，使学生在一种宽松、开放的学习环境中探索知识、掌握技能、锻炼身体，学会与人合作交往。

二、教学思路

通过创设小青蛙到草地上玩耍的故事情境，激发起学生的参与热情，使他们在玩中理解了知识，掌握了技术，锻炼了能力。如课中教师把圆圈比喻成小池塘、周围的草地等，使学生产生想玩的欲望； 通过创设各种不断变化活动的场景，激发学生兴趣，使他们始终保持激昂的情绪，积极参与活动。通过教师的引导、提示，创设各种练习环境，使学生理解、感受立定跳远的动作要点。比如：我们今天要学习的立定跳远动作和小青蛙的动作有点象，同学们自己试一试。

通过让学生模仿小青蛙的动作，自己初步尝试、体会立定跳远的动作。在教师的引导下，通过各种练习方式使学生逐步掌握动作。

三、组织方法

贯彻“自己选择、自主练习、自我评价、自觉调控”的四自教学模式的 指导思想，充分发挥学生的主体作用。如在教授立定跳远的过程中，教师不是将知识直接教给学生，而是让学生在各种环境中进行自我感受，自我探究。在教学时让学生模仿小青蛙，让学生体会，学生发现用力摆臂向前跳，会远一些，从而使学生理解摆臂作用，引出蹬腿、摆臂动作；通过学生自由结伴，互相帮助、互相指导，使学生的观察能力、表达能力、与人合作交往的能力得到有益的锻炼。教材分析：立定跳远是小学体育与健康第二册的教学内容，这是让学生初步接触双脚跳起的知识，为今后的助跑式跳远和三级跳远打好良好的基础。教学内容：立定跳远 游戏：过沼泽

教学任务：

一、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。

二、通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

三、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。

教学重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。教学难点：双脚轻巧落地。

教具准备：垫子8块 录音机1台

教学程序： 导入：

一、整队、报数。

二、师：上节课我们说要召开一次专项运动会，是关于什么项目的运动会？（学生回答跳跃运动会）。今天一共有四支参赛队伍，他们是青蛙队、（青蛙队的学生展示）袋鼠队、白兔队、蚂蚱、（各队进行展示）来了这么多的跳跃能手，我们今天的跳跃运动会肯定会很精彩。各位跳跃能手准备好，：我们现在就向着森林运动场出发！（放音乐疯狂青蛙舞曲）

师：带领学生做蛇形跑，边跑边模仿小燕子、蝴蝶、螃蟹、大象、小鱼、袋鼠、青蛙、兔子、绕肩、带到比赛场地。（每人站到一个荷叶前，还是每队占到一个荷叶前。学生练习是在河岸上练习）

师：这就是今天我们要进行比赛的场地，在比赛之前我们要先热热身，活动开筋骨。跟我一起做。

头部、体转体侧、腹背、跳跃、弹性屈伸。

好，我看大家已经跃跃欲试了。请大家观察一下比赛场地。（讲场地和比赛规则）简单、明了。师：我宣布第一个比赛项目就是用最快的速度跳过池塘。三局两胜制。

我们的跳过池塘比赛可以开始了。比赛方法：分成四组，每组的第一人跳到河对岸把旗子举起来，第二人才能出发，看那足以最快的速度跳过池塘。比赛规则：双脚起跳，双脚落地，轻巧、快捷。脚不能落在荷叶外面，如有违犯，回到起点重跳。听明白了吗？预备----开始。

比赛结束，采访第一名的队伍，你们是怎么取得第一名的？

师：小结。其他三支队伍不要气馁，让我们总结经验，争取下一局的胜利。我告诉你们，跳得快跳的远是有秘诀的，现在我把这个秘诀悄悄地告诉你们。

屈膝半蹲、稍提脚跟；上下配合，弹性屈伸；同时起跳，同时落地；屈膝缓冲，声音很轻。（要求学生边学边做）自己练习，体会动作。在重复口诀。

师：大家要互相学习，互相做小老师，看谁的动作轻巧上下支配和最协调。师：吹哨，学生会原位。第二局的比赛准备开始。预备------开始。

比赛结束，采访最后一组的队伍，为什么会失利，要想取得第一名怎样改进？请大家帮助他们分析一下？教师针对出现的问题进行指导。针对问题进行练习。

师：吹哨，学生会原位。第三局的比赛准备开始。预备------开始。师：发奖。

最佳跳跃奖、最佳配合奖、最有爱心奖、希望之星奖。师：下一个比赛项目更难了，你们有没有信心。

你们看，在我们的后面就是一片沼泽，我们的第二个比赛项目就是通过沼泽。沼泽地很危险的，如果踩进去会怎么样？对会陷到里面。所以组委会为大家提供了两块小垫子作为帮助我们顺利通过沼泽的工具，因为我们踩小垫子上压力会分散，不会马上陷下去，但是速度一定要快，不然也会很危险的。

师：请你们想一想，怎样安全、快速的把所有的同伴送过沼泽呢？ 请你们小组研究想办法，想出办法快速实践。教师到各组指导。师：练习时间到，我们得比赛马上开始。（音乐新运动员进行曲）比赛规则：身体各部位不能碰到沼泽，否则从头再来。注意我们是跳跃能手，应该跳着通过。师：发奖。