环境保护类专业个人求职简历

环境保护类专业个人求职简历（精选6篇）

环境保护类专业个人求职简历 第1篇

2007.12月至3月  深圳市绿茵林环保咨询有限公司   环评技术员  求发展

主要是负责环境影响报告表的编制工作。 

环境保护类专业个人求职简历 第2篇

目前所在： 顺德区

年 龄： 39 岁

户口所在： 湖南

国 籍： 中国

婚姻状况： 已婚

民 族： 汉族

培训认证： 未参加

身 高： 172 cm

诚信徽章： 未申请

体 重： 68 kg

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 总工程师/副总工程师：工厂经理，质量管理/测试经理(QA/QC经理)：技术质量经理，生产经理/车间主任：质量总监

工作年限： 16

职 称： 中级

求职类型： 全职

可到职日期： 一个月

月薪要求： 面议

希望工作地区： 广东省,北京,上海

工作经历

广东工程机械制造有限公司

起止年月：20xx-01-01 ～ 至今

公司性质： 中外合资

所属行业：通信/电信/网络设备

担任职位： 质量部经理

工作描述： 概要：协助总经理制定公司的质量发展战略，负责组织建立和实施质量管理体系，及时了解和监督质量管理体系的运行情况，在质量体系中行使管理者代表的职责、在产品安全认证中行使质量负责人的职责。

工作职责：

- 建立、贯彻和监督公司质量、环境体系，保证其符合法律法规要求和公司的规划发展。

- 负责年度管理评审的策划、实施。定期评价质量管理体系运行后的充分性、适宜性和有效性。

- 收集顾客的故障数据，做顾客满意度测评，对失效内容进行分析总结，制定改进计划并落实行动，不断提升产品质量，提高满意度。

- 对公司质量成本做统计分析，制订纠正、预防措施，降低质量成本。

- 制订公司各项质量管理制度，批准公司质量标准和检验规范并监督执行。

- 监控供应商质量管理体系，定期审核供方过程及其质量管理体系，督促供方落实改进行动，持续改进质量体系和产品质量。

- 制定部门年度工作计划和年度培训计划。

- 实施公司人力资源管理政策和制度，承担部门组织机构设计、优化和管理员工(包括招聘、培养和调配、业绩评估、员工关系、激励制度等方面)的职责。

离职原因：

珠海保税区额部汽配制造有限公司

起止年月：20xx-03-01 ～ 20xx-12-01

公司性质： 外商独资

所属行业：仪器仪表/工业自动化

担任职位： 品质保证部长

工作描述： - 公司的质量代表，负责签署质量协议及相关文件，纠正和制止不合格品产生和流转的不规范操作，行使质量负责人特权。

- 建立、实施、维持和改进质量管理体系，确保质量管理体系有效运行。

- 根据公司的年度审核计划，定期组织体系审核、产品审核和过程审核。

- 按照客户和产品要求及时开展新产品质量先期策划和组织APQP多功能小组(CFT)活动，准备PPAP文件，负责PPAP文件提交前的审批。

- 主导公司各职能部门完成第二方和第三方对公司的审核，检讨不符合的原因并制定纠正预防措施和跟进结果。

- 制定质量目标和指标，定期检查质量目标和指标的达成情况，如主持和召开月/年度品质会议，参与绩效分析及改善方案的制定。

- 对供应商进行体系、过程审核，跟进其纠正、预防措施的改进效果，必要时提供技术援助，督促供应商进行质量改进。

- 跟进进料、制程、成品的质量验证和作业管制，对质量制程能力进行分析改善及效果进行跟踪和确认。

- 制定和完善质量控制程序，负责检验和试验状态控制及不合格品的控制和处理。

- 快速反应处理客户抱怨，采取遏制措施保护客户利益。

- 品质管理部人员日常工作的管理、年度绩效评估、人力资源规划和薪金制度的实施。

离职原因：

威士茂科技工業園(珠海)有限公司

起止年月：-08-01 ～ 20xx-03-01

公司性质： 中外合资

所属行业：通信/电信/网络设备

担任职位： 产品项目部经理

工作描述： - 根据公司年度计划和工作指令，组织实施新产品开发和跟进工程样品，对新产品的经济性、工艺性负责。

- 负责审核工程图纸、工艺规程、质量计划、产品标准和检验标准，并监督相关部门实施。

- 确定产品所使用的原料种类、数量、规格，审核产品消耗定额。

- 设计、制作和修改五金、塑胶模具及生产用工装夹具，对产品工艺、技术及装备水平等提出改进意见。

- 实施对技术人员、质检人员的培训，解决生产过程中出现的工艺技术问题。

- 执行公司下达的其它工作指令，统筹整个项目部的日常工作。

离职原因：

广东多纳勒汽车系统有限公司

起止年月：1992-08-01 ～ 1998-08-01

公司性质： 外商独资

所属行业：机械/机电/设备/重工

担任职位：

工作描述： - 负责公司厂房、生产线规划、布局及设计。

- 制订及修改工艺文件和操作规程，跟进生产线日常工艺运作，解决生产现场的工艺问题。

- 制订标准工时和产品原材料单耗标准，参与对供应商的管理，如资格评定和现场审核等。

离职原因：

教育背景

毕业院校： 湘潭大学

最高学历： 本科

获得学位:

毕业日期： 1992-07-01

专 业 一： 机械设计与制造

专 业 二： 计算机应用技术

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

20xx-08-01 20xx-03-01 路通汽车培训学校 机动车驾驶 C1驾驶证 -

语言能力

外语： 英语 良好

粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

从事企业管理工作十多年，有丰富的品质管理实际经验和多年全面负责质量环境管理体系 (ISO900、ISO/TS16949、ISO14001:20xx) 认证及管理体系文件编写、维护经验。有全面推动ISO/IEC17025:20xx实验室能力认可工作经验;深厚扎实的语言文字写作、表达功底;有培训能力，能熟练地运用现代管理知识与工具，如：QC工具、TQM、APQP、FMEA、SPC、MSA、六西格玛、精益生产理论与实践、IE研究与实践等服务于生产并提高生产效益;会设计、制作工装夹具，编制产品质量标准;熟悉质量检测技术和标准，会实验室一般测量器具的使用，熟练运用Auto-CAD绘图和技术标准转换。

熟悉机械加工、注塑和金属冲压、焊接、表面处理工艺技术及其产品质量缺陷。扎实的机械基础知识和机械加工工艺及技术水平，能运用分析工具(PDCA、FTA、5W2H等)解决现场质量问题。尤其在现场管理、工程技术管理、质量控制、成本管理、人力资源、生产计划与控制、工业工程、设备管理、物流管理、质量体系的建立与维护、供方质量管理体系的开发及供方过程和质量体系的审核、制程品质研究与改善、客户投诉问题分析与处理等有丰富的经验。

个人自我评价

8年品质管理部门经理工作经验;20xx年产品过程开发及工艺设计经验。

环境保护类专业个人求职简历 第3篇

生物化学是生物学与化学交叉的一个边缘学科,在生物学科中占有重要的地位,是现代生物技术的基础,又是其发展的前沿。是环境工程、环境科学等专业的专业基础课,通过学习该课程可以使学生从分子水平了解生命现象的化学本质,了解微生物体的组成、结构、性质、功能及代谢,为环境类专业后续课程如环境工程微生物学、水污染控制工程学等的学习打下良好的基础。青岛科技大学环境工程专业将该课程设置为第四学期必修课,由于学生还基本没有接触到专业课,对专业知识不了解,而生物化学又是分子水平的生物学,内容多,跳跃性大,很多基本概念及生物化学反应过程复杂抽象,学生不仅很难真正理解相关内容,又不知道如何针对本专业进行选择学习,畏难情绪较重,历届学生反映难学。

因此,为了充分调动学生学习积极性,增加学习兴趣,提高教学效率,使学生在有限的课堂内能够较好地、全面地、系统地掌握生物化学的知识,为后续的相关专业课学习做好准备,就必须从优化教学方法抓起,最大限度地调动学生学习的主动性,培养学生自主学习的能力,为此我们结合实际教学工作,对生物化学课程的教材选取、教学内容及教学方法等方面予以以探讨[1]。

1 教材选取

目前很难找到专门针对环境类专业的生物化学教材,由于本课程是32学时的短课时教学,经过比较各生物化学教材,最终选取了张洪渊主编的《生物化学》,该教材面对工科类专业,以现代生物化学和分子生物学的基础知识为主体,以在化工、食品、医药、环境等领域中的实际应用为实例,并适当介绍了发展趋势及最新成就;知识结构由浅入深,循序渐进,讲叙简明流畅,内容的难易程度适中,比较适合环境工程专业学生使用。

2 教学内容

生物化学的研究内容包括了各生命物质(如糖类、脂类、蛋白质、核酸、酶、维生素等)的组成、结构、性质及生物学功能,生物体内各种物质的化学变化及与外界进行物质和能量交换的规律,及重要生命物质的结构和功能三大方面的内容,即静态生化、动态生化和功能生化。这些内容对学生来说量大,而且难度也较大,想要较好地掌握必须花费大量的时间去背记,学生往往感到头绪太多,无从下手。针对这种情况,结合环境工程专业性质及学习后续环境工程微生物课程对生物化学的要求,在备课的过程中充分参考了各种版本的教科书及教材资料,对现有教材内容进行浓缩、删简、优化补充,突出知识主线及专业特点。在讲述杂聚多糖的相关内容时,果胶和树胶改为自学内容,重点补充讲述细菌细胞壁杂多糖的结构;在第五章酶化学中将第六节酶在工业上的应用及酶工程改为自学内容,而补充增加了酶在环境工程中的应用;由于糖、脂类、蛋白质三大物质代谢紧密相关,可以通过一定的中间产物相互联系起来,所以在重点讲授第九章糖代谢的基础上,缩减了第十章脂代谢、十一章核酸代谢及十二章蛋白质代谢的课时。同时,注意将生物化学学科发展趋势、最新动态和成就充实到教学内容中,使教学内容重点、难点突出,在重视生物化学基础知识的前提下兼顾了实用性和先进性,既能符合教学要求,又能切合学生接受能力。

3 教学方法

3.1 充分利用多媒体教学手段

生物化学课程是具有抽象性、微观性和难懂、难学、难教的特点,由于没有实验课环节,课堂教学成为该课程传授知识的主要渠道[2]。为了让学生在有限的课堂上更好的掌握相对抽象、枯燥的生物化学知识,对教学方法进行了改革探索。

首先在授课过程中将powerpoint电子课件和板书有机地结合,制作多媒体课件时以教材为主线,按照教材顺序逐级展开,根据教学大纲要求标注出了解、熟悉、掌握3个层次,并将学习的重点和难点用不同颜色、大小或不同字体显示,对于每页幻灯片内容尽量做到内容少而精,而不是把书本上的话照搬到幻灯片上,这样不仅便于教师讲课时有所取舍、突出重点难点,也便于学生课后自学和复习,一般两节课的教学内容幻灯片控制在30张左右[3,4]。另外课件突出形象化教学,尤其在有些章节应用了Flash动画,将复杂的生物体内的化学变化的抽象过程转化成直观的活动视觉影像,使复杂问题简单化,变抽象为形象,变静态为动态。如课件中将杂交、亲和层析、离子交换层析、凝胶过滤、双向电泳、透析、竞争性抑制、非竞争性抑制及载体蛋白和通道蛋白等相关内容以Flash动画的形式进行演示。经过调查大多数学生认为传统教学结合多媒体课件的教学方式,降低了同学对概念的理解难度,提高了学习的兴趣,而且能突出重点,化解难点,解决关键,还有助于提高分析、解决问题的能力,教学效果良好。

但也有少数学生认为学生认为多媒体教学信息量大,授课速度相对较快,授课的层次不够清晰不利于课后复习和记忆[2]。因此,在上课时将每节课的主要内容以板书的形式写在黑板左侧。对于一些如糖酵解、TCA循环等重要的反应过程,边讲边把每个反应步骤边写在黑板上,方便学生理解和记忆。另外,下课前一般抽5分钟进行归纳总结,并通过多媒体列出本次课所学内容中重点难点的常见题型及解答方法,以便学生加深对知识的理解[5]。除此以外,还特别在课前组织习题讨论,每章节后自编精选了一些习题,包括需要掌握的基本内容和一些思考题,促使学生课后去查资料、自学思考,然后在每次讲课前15分钟通过提问的形式争取让每位学生都有发言机会,共同讨论,这样既对前面所学的内容进行了复习巩固,又充分调动了学生的学习主动性和积极性,确保了教学效果。

3.2 注意理论与实际相结合

生物化学课程中的很多生化机理非常抽象、而且枯燥,学生很难理解,而许多知识点又和实际生活紧密相关,因此在授课过程中通过加强与生活中的一些实际案例相结合,或尽量地和环境工程专业相结合,授课时采用启发式教学,先提出问题,引导学生思考、讨论,然后进行讲解,这样可以吸引学生注意力,加强其学习兴趣,既加深学生对环境生物化学基本理论的理解记忆,又可以成为学生在日后学习其它专业课程的的理论依据。例如,讲到酶化学一章时可以首先向学生提出“牛能吃草而人为什么不能”的问题引发学生思考,然后给出答案“因牛体内有一种能消化、水解纤维素的酶,而人体内无此酶,故人不能像牛一样吃草”[6]。讲到油脂的皂化反应时可以引入肥皂去污的原理;讲到生物膜时可以补充环境工程水处理中的膜技术;讲到蛋白质中二硫键的概念时可以以烫发原理为实例讲解;讲到氨基酸的茚三酮反应时可以告诉学生公安机关破案时采集的指纹就可以用这个显色反应来显示。还有很多生活中的实例,如“三聚氰胺”奶粉事件、吃糖太多会发胖、高温可以灭菌消毒、豆腐的制作原理、缺乏一些维生素会生病等都可以和有关的知识点相联系。通过这些实例的引入和讲解,使原本枯燥抽象的生化机理变得非常生动有趣,学生不再觉得难理解,学习的积极性大大提高,对知识的掌握记忆跟家深刻,分析问题、解决问题的能力得到了锻炼。

4 结语

通过多年来的教学实践证明,将多媒体教学手段和传统的板书教学相结合,在授课过程中注重理论联系实际,多讲生活中及环境专业中的实例、案例可以极大地提高学生对生物化学课程的兴趣,让学生在形象、生动活跃的氛围中轻松灵活地掌握基本理论知识,并能够学以致用,提高了生物化学课堂教学质量。

摘要：为提高环境工程专业生物化学课程教学质量,从教材的选取、教学内容优化补充、教学方法的改进等方面进行了改革。实践证明,针对环境专业选用短课时教材,对内容进行浓缩、精简,突出重点,将多媒体手段和传统教学方法有机结合,在授课过程中注重理论联系实际,能较大地激发学生学习兴趣,取得较好的教学效果。

环境保护类专业个人求职简历 第4篇

【摘要】针对药学类高校环境专业培养环境和药学双料人才的要求，分析了特色教研结合教学模式的必要性，总结出一套关于“教研结合”教学模式的具体措施和方法：主要包括“翻转课堂式教学”、“科研项目带动式教学”、“专题研究式教学”。这套方法和措施一方面能够让学生在学习的过程中将药学知识与环境专业知识进行有机结合，另一方面能够培养学生的学习兴趣、提高学生的创新能力和应用能力。

【关键词】药学类高校 环境专业 教研结合

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0003-02

药物是药学类高校的核心研究对象，其研发、生产、使用以及废弃处理等诸多环节，无不渗透着与环境的交互作用，从而直接或间接影响着包括人类在内的所有生物。药物与环境之间的关系既具有一般性环境问题的特征，又因其与人类活动的密切相关以及药类化合物的特性而有着较突出的专业性。因此，中国药科大学于2009年开设了环境科学专业，旨在培养环境和药学的双料人才，以满足制药工业绿色科技发展的迫切需求，从而解决我国制药工业环境保护科技问题、促进环保高技术产业的发展、实现国家制药工业环境保护目标和可持续发展提供技术支持和人才服务[1]。由于该专业具有药学与环境相结合的特色，因此教学模式必须在传统模式的基础上进行创新和改革，体现学科交叉融合的特点。

教研结合的教学模式是一种将教学和科研有机结合起来的新型教学模式，该模式一方面有利于学生构建环境和药学的综合知识网络，启发学生在交叉学科的基础上创新思维，激发学生的学习和科研兴趣；另一方面，教师将自己目前在研的科研项目与学生进行积极的互动和分享， 能够让老师从学生在具体科研项目中的表现反思教学中存在的问题，也能够在教学中注重培养学生灵活运用所学知识的能力及发散思维能力。

一、传统教学方法的存在的问题

传统的教学方法一般是教师在课堂讲授知识，学生听讲。这种教学方式具有较高的知识传递效率，但也存在一些问题。

1.以教师为中心。传统教学方法强调师道尊严，讲究教师的权威，突出教师在教学中的中心地位，不利于调动学生的积极性[2]。

2.知识的更新较慢[3]，传统的教学中教师照本宣科，所用的教材几年更新甚至十几年更新一次，而现代科技进步和发展的速度飞快，对于一些理论知识现代的科学和技术方法已经有了新的解读，但在传统课堂中学生却接触不到。

3.学生仅注重理论知识的学习，而不知道学以致用，不能够将理论知识和实践相结合，从而对知识的掌握程度不深，只停留在死记硬背的层面上。即便有的学生有意愿通过一些项目活动进行实践，以验证学到的理论知识。但教师却没有提供相应的实践机会，降低了学生学习的积极性。

4.在传统的教学中，不同的教师承担不同的课程，每节课讲授不同的章节。因此学生对各个知识点的理解是分散的，在学生的头脑中不能形成多学科交叉的知识网。一些能够进行学科融合的知识不能得到有效的串联，而仅仅是以单个知识点存在，学生的创新思维和发散思维不能得到有效的开发。

二、“教研结合”教学模式的具体方法和措施

教研结合并不是简单的教学和科研的叠加，而需要从教学和科研中找到共同的点并在该点上和学生进行有效的互动。因此，教研结合的关键是通过什么载体或方法将教学和研究结合，并实现以研促教，以教助研。根据我校环境科学专业的具体情况，我们总结出一套关于“教研结合”教学模式的具体措施和方法，主要包括：“翻转课堂式教学”、“专题研究式教学”、“科研项目带动式教学”。由于环境专业的课程较为丰富，不同的课程具有不同体系结构。“翻转课堂式教学”、“专题研究式教学”、“项目带动式教学”要根据不同课程或不同知识点的特征（如理论类知识点、实用类知识点、发散类知识模块、逻辑类知识体系）进行应用。

1.翻转课堂式教学

翻转课堂式教学是以学生为主体，知识传授通过信息技术的辅助在课后完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成 [4]。在翻转课堂教学的课前，通过给学生列一系列的问题，学生通过文献调研、分析、讨论、实践，提出解决问题办法的方式[5]。例如水污染控制工程这门课学完各种污水处理技术和工艺后，提出一个制药厂实际废水水质，让学生通过所学的知识为该制药厂设计一个合理的废水处理工艺。可以从废水的水质出发，到考虑工艺运行的稳定性为止，结合制药工程、废水处理工艺的基本知识，一步步引导学生建立较为完善的处理工艺。比如启发学生依据该药物制备的基本原理，讨论废水中可能含有哪些物质？该物质对废水处理工艺中的微生物会有什么影响？组合工艺的建立应该注意哪些问题才能避免这些影响？可以采用哪些组合工艺？你认为哪中工艺组合方式更好？有没有教材以外的新方法可以更好的处理该废水？

该教学方式一方面可以巩固学生所学的知识，并将药学的相关知识与环境学相关知识有机结合起来，从没有标准答案的问题提出开始，一步步引导学生进行有逻辑的思考并适当发散，激发学生兴趣，引导学生对该问题进行自主的研究，寻找教材以外更新的技术和方法，了解国内外研究者目前在该领域的研究热点。对于学生特别感兴趣的问题，依托我校的开放性实验项目、大学生创新创业实验项目和基础实验平台，为学生提供研究场所和必要的研究条件。

2.专题式教学

专题式教学主要是介绍一些知识的最新研究进展，使学生在掌握基本知识的基础上对该领域的最新理论有所了解，更新其知识体系。对于专题内容的设置，一方面要与课程的内容体系紧密相关，另一方面要设计一些环境和药学交叉领域的前言问题，更新教材中陈旧的知识点[6]。对于专题形式的设置，一方面可以邀请药学专业的教师或相关制药企业的环保专员介绍目前制药和环境相关领域的主要研究进展或遇到的实际问题，另一方面可以邀请校内外的专家教授进行讲座和录制视频进行交流。例如可以邀请校内外一些教师或教授，他们从事药学和环境交叉领域课题项目的研究，比如“药物在环境内的迁移转化”，“药物环境化学”，“药厂废水处理新工艺”，“中药废渣资源化利用”等，请他们录制简短的视频，介绍研究热点及其研究的主要进展。在课堂上介绍到相关的知识点的时候播放这些视频，使学生的知识能够获得有效的更新，激发学生对科学研究的兴趣，并积极参与到教师的科研课题项目中。

3.科研项目带动式教学

科研项目带动式教学是通过科研项目带动和引导的方式，将课程中学到的知识在项目实验和实践得到加强和深化，培养学生利用已有知识进行分析问题解决问题的能力。通过项目带动和引导的方式，从项目的选题上注重药学背景，将药学与环境紧密结合，从项目的理论研究上注重不同课程（药学类课程和环境类课程、专业基础课程和专业课程）的交叉渗透，同时可将理论与实践进行结合，激发学生的创新实践热情，锻炼学生的创新与思维发散的能力。“项目带动式教学”教学模式总结如下图。

例如我们进行了中药渣废弃物资源化的科研项目，带动了教学。该项目一方面贯穿了环境科学主要基础课程（如大学化学、物理化学）和环境科学主要专业课程（如环境化学、环境工程原理、环境监测）中的一系列重点难点理论知识；另一方面通过项目带动的方式，将药学知识和环境知识紧密联系。通过直接参与科研实践，学生能够将理论知识与实践相结合，专业技能和素养有了进一步的提高。并且成功培养和树立了学生“循环利用”、“经济、环境效益统一”等新型环境保护理念，使学生由传统环境保护的“末端控制”观念转为新型的“废物资源化”与“源削减”观念。另外，学生的创新能力和发散思维得到了很大的提高。在该项目中，采用学生为主体，教师引导的方式进行。项目的内容由浅入深，实验方案的制定、数据的分析、工艺的优化均主要由学生完成，教师给予一定的指导。与此同时，项目的实践经历也激发了学生对专业课程的学习热情和实践创新热情。

科研项目带动式教学一方面可以解决教学过程中知识点松散，不同课程之间交叉渗透性低，学生对理论知识体系难以网络化或模块化的问题；另一方面也解决了具有环境专业特色的创新型人才培养模式的难点问题；特别适合于具有交叉学科特点的特色专业。

三、结语

针对具有药学特色的环境专业，笔者总结出一套关于“教研结合”教学模式的具体措施和方法：主要包括“翻转课堂式教学”、“科研项目带动式教学”、“专题研究式教学”。这套方法和措施一方面能够让学生在学习的过程中将药学知识与环境专业知识进行有机结合，另一方面能够培养学生学习兴趣、提高学生创新能力和应用能力，对培养和提升人才创新和应用能力具有较大的意义，对其他交叉学科教学模式的改革创新也具有一定的启发作用。

参考文献：

[1]陈建秋，沈卫阳，陈家全，等. 药学类高校开设环境相关专业的意义和必要性[J]. 市场周刊，2009，（12）：123-124.

[2]李方. 对立与融合：传统教学方法与现代教学方法[J]. 华南师范大学学报（社会科学版） ，2003，（6）：91-97.

[3]于非非，曲炳良，余祥勇，等.生物工程专业教研结合教学模式的探讨[J]. 中国教育技术装备，2014，（20）：97-98.

[4]张金磊，张金磊；王颖，等. 翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志2012（4）：46-49.

[5]郑波， 屈国普，谢安平. 教研结合在课程教学中的应用[J]. 2014（14）：101-102.

[6]刘为民. 多元专题讲座式教学方式在工科 “概论”类课程中的应用[J]. 2014（3）：65-66.

个人简历机电类专业简历 第5篇

姓名某某某性别男出生年月87.03民族汉籍贯安徽宿州 政治面貌团员 爱好计算机、拆装物件、篮球学历大专专业机电一体化

毕业院校安徽大学联系方式*********** 求职意向：

求职类型全职

工作经历：

2008年7月至9月国盛食品厂从事原料质量检测输送工作。2009年7月至9月国盛食品厂从事原料质量管理及生产过程记录工作。2010年7月至9月国盛食品厂从事原料选购管理及生产过程记录工作空

罐车间空罐质量检查管理工作。可到职日期随时期望薪资面议

2010年12月至2011年2月

芜湖海螺大酒店酒店服务工作。

教育经历：

08年9月-11年7月安徽大学

教学课程：

主修课程机电一体化系统学习与讨论

单片机原理及应用学习及实训仪器操作；

可编程控制器及应用学习PLC的生产线的调试与控制和故障排除

实训与讨论和与电机连接接法学习调试与故障排除实训学习；

电机与电气控制学习电机内部结构使用线路接法故障排除实训；

AutoCAD软件学习与零部件及整体图实训；

变频器应用及变频器的使用线路接法和一般故障排除实训；

工厂供电课程的学习；

VB程序设学习与实训课程及C语言的学习；

模拟和数字电子自动检测技术学习讨论与温度检测实训操作；

液压与气压的学习及实物实训原理研究与故障排除学习；

计算机组态监控系统的设计与调试实训学习；

电机电路与机床电路的故障排除实训学习；

电子装配及电子工艺的学习；

家庭照明电路的实际与安装与调试实训；

车床零件的加工及钳工基本实训学习。

选修专业美学概论的学习、市场营销学习、书法的学习。专业成果良好的英语听、说、写能力

熟练运用OFFICE软件

熟练运用C/C++、VB编程

计算机水平二级VB证书

中级维修电工证

高级维修电工证

安全电工证

财务类专业求职简历 第6篇

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