安全三宝范文

安全三宝范文（精选6篇）

安全三宝 第1篇

安全三宝

由于建筑行业的特殊性，高处作业中发生的高处坠落、物体打击事故的比例最大。许多事故案例都说明，由于正确佩戴了安全帽、安全带或按规定架设了安全网，从而避免了伤亡事故。

事实证明，安全帽、安全带、安全网是减少和防止高处坠落和物体打击这类事故发生的重要措施，常称之为“三宝”。

作业人员必须正确使用安全帽，调好帽箍，系好帽带；正确使用安全带，高挂低用。

一、安全帽：

安全帽的作用：

1、安全帽防尘作用

2、安全帽的防触电作用

3、安全帽的防止人体头部受外力伤害（如物体打击）作用。

使用时要注意：

1、选用经有关部门检验合格，其上有“安鉴”标志的安全帽；

2、使用戴帽前先检查外壳是否破损，有无合格帽衬，帽带是否齐全，如果不符合要求立即更换。

3、调整好帽箍、帽衬（4～5cm），系好帽带。

二、安全带：高处作业人员预防坠落伤亡的防护用品。

安全带的作用：安全带的作用在于通过束缚人的腰部，使高空坠落的惯性得到缓冲，减轻和消除高空坠落所引起的人身伤亡事故的发生，可以有效的提高操作工人的安全系数。使用时要注意：

1、选用经有关部们检验合格的安全带，并保证在使用有效期内。

2、安全带严禁打结、续接。

3、使用中，要可靠地挂在牢固的地方，高挂低用，且要防止摆动，避免明火和刺割。

4、2m以上的悬空作业，必须使用安全带。

5、在无法直接挂设安全带的地方，应设置挂安全带的安全拉绳、安全栏杆等。

三、安全网：

安全网的作用：安全网的作用在于用来防止人、物坠落或用来避免、减轻坠落及物体打击伤害的防护网具。

使用时要注意：

1、要选用有合格证的安全网；在东莞地区使用时，必须按规定到有关部门检测、检验合格，方可使用。

2、安全网若有破损、老化应及时更换。

3、安全网与架体连接不宜绷得太紧，系结点要沿边分布均匀、绑牢。

4、立网不得作为平网使用。

5、立网必须选用密目式安全网

安全三宝 第2篇

安全三宝

安全帽 戴上你,进入工地 责任便从心中油然升起 每天管的都是烦心事 大多还是一些鸡毛蒜皮

作 者：周杰 作者单位：刊 名：安全与健康(上半月版)英文刊名：SAFETY & HEALTH年，卷(期)：“”(5)分类号：关键词：

“三宝”的转变 第3篇

令人焦虑的“三宝”

(一)个体情况

我第一次到小W家家访,他不仅不打招呼,而且说话像吵架,尽管初次见面,他却像见到多年的仇敌,而一旁的家长并不约束孩子的言行。课堂上,当老师表扬小W的解题思路好时,他会像个孩子一样开心地笑;但受到批评时,他就会赌气趴在桌上,嘴里还骂骂咧咧。经了解,小W对老师的敌意源于他和初中老师的冲突,他想在高中老师家访时先给老师一个下马威,而他的内心却又渴望得到老师和同学的认可,坦言高中学习压力好大。

在老师家访中,小Y则表现得超级自信,认为高中没什么了不起,任何困难都难不住他。面对老师的表扬,小Y会得意地昂起头;面对批评,他眼中会流露出对老师的不服。小Y想做好很多事,但总也做不好。

小C个子虽小,但他有着宏亮的声音,非常健谈,但对任何事都表现出无所谓的态度。小C像是没长大的孩子,无论是课上还是课下喜欢没完没了地讲话,对老师的批评总是虚心接受,但屡教不改。小C主动申请做物理课代表,但常常不能及时地把作业送到老师办公室,理由是等大家把作业补好交齐后再送。

(二)整体表现

1.糟糕的军训

学生本是特点各异,偶有出格行为也属正常,但这三人快速形成小团体,给班级带来了很多“不正常”。按照以往经验,新生在军训中一般会隐藏自己的“锋芒”,然而这三人却像约好了似的,带了扑克牌、三国杀以及电子设备,还召集班级其他男生到一个寝室里,通宵达旦地玩耍。他们在队列中的散漫表现和对教官的不敬,连累全班受罚至深夜。

军训会操比赛前半小时,他们也着了急,临时抱佛脚进行队列强化练习,然而班级会操成绩终究还是名落孙山。有同学开始抱怨:“真倒霉进了一个乱班”;其他老师也纷纷对我表示同情——有了这“三宝”,以后日子肯定不好过。

2.开学初的表现

这三个学生思维都很敏捷,在理科学习中比较活跃,喜欢别人赞赏他们解题时的好方法,但却不愿意踏实积累学习经验。他们喜欢召集班上的男生和他们一起嬉戏打闹,开学没多久,班级已有近半数的男生加入了他们的阵营;对不愿意加入的男生他们会用恶作剧进行刁难,对反对他们的女生则恶语相向。自修课上,有值班教师在时,他们小打小闹,教师提醒后也只能安静一小会儿;一旦教师离开,他们就把教室当成乐园。他们有说不完的话、用不完的精力,他们会为一道数学题争得面红耳赤,每天不打一两个小时篮球就不过瘾,甚至在教室和寝室里,也肆无忌惮地拍打篮球。

3.同学的感受

有同学说:“开学一周了,教室里总是闹哄哄的,不仅是他们三个吵闹,就连女生也趁乱谈天说地起来,行为规范的要求形同虚设。”也有同学说:“他们三个也不是一无是处,他们理科好,愿意给别的同学讲解题目。”还有同学表示:“班级热闹一点也没什么不好啊,总比死气沉沉埋头苦学的班级强。看我们班级同学互相熟悉得多快啊!”

“三宝”引领班级走向

开学已近两周,我对这三个男生的基本情况以及影响力有了较全面客观的了解,也感受到他们确实是让人头疼的“三宝”。我暗暗下定决心,要让他们仨真正成为我们这个集体的“三宝”!因此,我决定基于现状先对三个男生的情况和班级状况做出分析与诊断,然后再有的放矢地进行教育。

从共性特征来看,三个男生都渴望得到他人的关注与认可,他们也都有维护集体荣誉的意愿,但却不能以恰当的方式落实到行动中。从个体角度来看,转变难度最大的是小W,他的问题不是自控能力弱,而是缺少规则意识,渴望被尊重但不懂得尊重他人,这与他的家庭教育有直接关系,在家是“霸王”的他不能接受外界规则的约束。小Y的问题是不能对自己的能力进行正确定位与客观评价,当不能达到预期效果时,貌似满不在乎,内心却容易从自大转为自卑。小C则是一个颇有才华的大男孩,但他自我约束力较弱,正确的是非观尚未形成。

由于是新组建的班级,大多数同学习惯观望,一时间班上缺少正能量的代表人物,班级里一部分同学被这三名男生带动,随波逐流。久而久之,这三个男生逐渐主导了班风走向。在他们的负面影响下,班级开始纪律涣散、人心不稳,没有形成积极稳定的学习氛围和良好的人际关系,更没有形成正确的班级舆论和奋斗目标。

度身定制教育策略

基于以上分析,要改变“三宝”,最重要的是要厘清引导学生和班风建设的关系。既要认识到做好这三个学生的教育工作对班风建设的重要作用,同时也要避免因为把主要精力放在这三个特殊学生身上而忽视对班级的整体建设。这三个学生之所以在同学间有那么大的带动性,很大程度上是因为班级正处于初建阶段,还没有形成稳定、良好的班风。班风稳定了,“三宝”对班级的消极影响自然会消减。

于是,我从班风建设入手,立足于每个学生的发展需求,为改变“三宝”创设良好的大环境。我在接下来的一个月稳步做好了以下几件事:

1.让学生自然地感受教师先进的教育理念,给予学生积极心理暗示,引导学生自觉萌生对班级和自身发展的渴望。

2.引导学生树立规则意识,在全班学生的积极参与和共同讨论下,形成班级共同的行为规范标准。

3.调动每个学生参与班级文化建设,全员参与班徽设计和班训、班歌的编写,共同挖掘与提炼班级特色。

4.关注学风建设,引导学生想学、会学和乐学。

5.以诚相待,建立和谐的师生、生生关系。

6.开发社会实践活动平台,在实践活动中进一步了解学生,持续建设良好的班风。

同时,我还加强对“三宝”的关心与引导,和年级组内其他班主任老师共同商讨这三名学生的教育对策。有老师提出,可以把他们组建成发挥积极作用的管理小组,以小团体带动大团体,化劣势为优势。也有的老师认为,可以将这个小团体拆开来,分而治之。经过讨论达成的共识是:无论采用何种方法,都要建立在尊重和理解学生的基础上。要认识到每个学生存在的问题,对症下药;也要积极发掘他们的优点,扬长避短,让他们在擅长的领域发挥作用。

1.加强师生沟通,让学生从接纳老师到悦纳老师的建议

我真诚地和“三宝”沟通,倾听他们的感受,让他们从接纳我开始,逐步愿意接受我给予他们的建议与指导。在办公楼偶遇小W,我貌似无意地指给他看学校墙面上贴出的应用数学获奖学生的照片,暗示数学好的他也可以成为这样的学生。我还送他一本数学习题集,让他晚自修抓紧完成作业后,给自己加练。这样做的目的,除了表达我对他的器重之外,也可以促使他把更多的精力投入在学习上,减少对他人的干扰。对小Y我更多进行做事方法上的指导,让他的雄心壮志真正落到实处,而不停留于空谈。小C拥有较好的语言天赋,我推荐他做全校开学迎新晚会的主持人,并担任班级团支部副书记,让他在各种活动中逐步找到自己的发展方向并践行正确的行为准则。

2.加强问题分析,进一步了解学生外在行为表现的内在动因

这三名学生内心都渴望得到关注,得到老师和同学的尊重与赞赏,但是他们不懂得赢得尊重和赞赏的正确方法,甚至认为教室里充斥着他们的声音就代表他们是主角。面对这种情况,光和他们讲道理行不通,因为无论老师说得多婉转,引发的都是被揭穿老底后的恼羞成怒。为此,我组织班级学生成立了各类学生工作室,有学科类的,有文体类的,有科技类的……成立工作室的目的是提高学生个人能力,带动集体共同发展。“三宝”自然成为我重点扶持的学生工作室主持人,让他们能够在发挥自己优势的同时,服务他人,实现自身的价值。当某一方面的特长得到认可之后,他们全面发展的欲望也得以点燃,“让优秀成为习惯”的种子便悄悄地在他们心中萌发。

引导学生在自我发展中实现蜕变

随着班级班风建设的开展,班级主流文化逐步形成,三个男生之前的负面影响逐渐减弱。小W主动和一名理科基础弱的男生结对,教室里经常可以看到他俩讨论题目的身影;小Y成功地策划和主持了一场校级公开班会;小C则成为学校辩论社团的主力,并在学校的升旗仪式上做了一次精彩的发言。但三人还时不时会制造一些小麻烦,比如:自修时还控制不住自己,会讲上几句;宿管老师给他们寝室扣分时,他们会情绪激动地和宿管老师争辩,引发误会……然而令人欣慰的是,事情过后他们都能接受老师的批评与建议,承诺将进一步加强自控力,把负面影响降到最低。

三名男生的表现反映出很多高一新生(男生)的共同特征,他们心理发育较为缓慢,半幼稚和半成熟的特点较为明显,他们常常要面对一些矛盾:希望得到尊重与行为不当后无法得到尊重的矛盾;理想抱负远大与自身意志力弱、实现理想渺茫的矛盾;要求独立与不具备自主能力的矛盾;反对权威、喜欢挑战与无法约束自己、遵守规则的矛盾;等等。作为班主任,不能因为男生带来的“麻烦”就刻意回避与放弃他们,应该客观公正地看待学生因性别、年龄产生的行为问题,充分尊重学生的个体特征,把握好个人成长与班级发展之间的相互作用、相互依存的关系,多一些理解,多一份关爱,多搭建一些适宜他们发展的活动平台,在个体指导和群体活动的共同作用下,逐步引导他们弥补在认识、情感、意志和行动上的不足。

接下来,在因材施教的同时,我还将进一步处理好个性化培养与遵守规则的关系。只有让他们学会认同并遵守相应的规则,才能得到群体的承认和尊重,感受到自我在群体中的价值感与幸福感,实现自我的和谐发展。后期,我还要多与学生家长沟通,帮助家长了解高中学习生活的特点与要求,形成家校合力,共同开展教育工作。

尊重个性、理性引导、倾情教育是引导“三宝”的要诀。但教育是一个慢过程,要改变“三宝”长期以来形成的不良行为习惯不可能立竿见影,需要时间和空间。变三个“宝货”为“宝贝”,这是我的教育目标。“木桶原理”启示我,不断改善“三宝”的短板,让短板逐渐加长,“三宝”的均衡发展便指日可待。

(作者单位:上海市嘉定区第一中学,上海,201808)

专家点评(陆春荀,上海市嘉定区教师进修学院德育研究室主任):

班主任面对新接高一班级通常有几个不适应:对新班级的建设目标不清晰,导致班级管理不得法;对学生基本情况了解不全面,在处理一些问题时心中没底;因为与新的家长群体还没有建立起相互信任的关系,感到孤军奋战、力不从心……宋老师的这一案例回应了如何解决类似困惑,具有普适意义。

案例从高一男生的特质分析说起,引出“我班三宝”这一话题。三个男生性格不同,特征各异,却都令人操心。家访、军训、开学初表现可谓状况不断,给班级管理带来一定的难度。但同学们和老师的客观评价与分析,让人觉得喜忧参半。改造“三宝”变成了一个教育的系统工程——与班风建设统筹考虑、分步进行。因为良好的班风能为转变“三宝”营造有利的大环境,而针对性的个别化教育又是帮助“三宝”尽快融入集体、展现更好自我的有效策略。双管齐下后,三个男生悄然地发生着改变……

中医“急救三宝”是哪三宝 第4篇

三宝主治热病昏迷

中医温病学是急性热性病和传染病的临床学科，“急救三宝”主要治疗感染性和传染性疾病，都是清热开窍的代表性药物。因此又名“温病三宝”。但三者药性不同，安宫牛黄丸最凉，其次是紫雪丹，再次是至宝丹。安宫牛黄丸适于高烧不退、神志昏迷的患者。紫雪丹适于伴有惊厥、烦躁、手脚抽搐，常发出响声的患者。至宝丹对昏迷伴发热，神志不清、不声不响的患者更适用。综合这些特点，中医口口相传的使用诀窍就成了“乒乒乓乓紫雪丹、不声不响至宝丹、稀里糊涂牛黄丸”。

中医辨证热闭心包的患者，西医诊断的流行性乙型脑炎、流行性脑脊髓膜炎、急性脑血管病、肝昏迷、中风、呼吸系统疾病、小儿高热惊厥以及感染或中毒引起的高热、神昏等，都能使用安宫牛黄丸。1956年，北京、河北等地暴发大规模乙型脑炎，当时大批中医学家指出，用安宫牛黄丸可能效果更好，因此毛泽东还做出批示，鼓励使用该药。

至宝丹适用于西医诊断的流行型乙型脑炎、流行性脑脊髓膜炎、冠心病、心绞痛、尿毒症、中暑、癫痫等，中医辨证属痰热内闭心包。紫雪丹除了清热开窍，对伴有惊厥、四肢抽动的高热、昏迷患者特别适用。如今，许多幼儿都会因为扁桃腺发炎、化脓等而引起高热惊厥，紫雪丹就有很好的退热、止痉作用，因此家有幼儿，不妨在医生指导下使用紫雪散，并配以其他汤药进行治疗。

三宝都是“老方子”

安宫牛黄丸出自清代吴瑭着的《温病条辨》，由牛黄、犀角、麝香、黄连、黄芩、生栀子、朱砂、珍珠、冰片、明雄黄、郁金组成。中医认为，心在人体内犹如君主，心包则是心的宫殿。“安宫”形容服药后能使心“安居其宫”。时至今日，安宫牛黄丸的配方有了少许变化，如使用人工牛黄，犀角也改用水牛角浓缩粉代替。但这并不影响药效。

紫雪丹在三宝中历史最悠久，因为外观如“霜雪紫色”，且药性大寒、冷若霜雪，故得名紫雪丹。该药包含石膏、寒水石、滑石、犀角、羚羊角、木香、沉香、元參、升麻、甘草、丁香、朴硝、硝石、麝香及朱砂等。如今市面上较多的是该药的另一种剂型紫雪散。

至宝丹集众多名贵药材于一身，疗效卓著，得到它的人如获至宝，故此得名。该方初见于《灵苑方》一书，至宝丹的古方原先不仅有麝香、犀角、琥珀等昂贵药材，还需要用金银箔各50片，这是为了加强药方中琥珀、朱砂的镇惊安神之效。如今，至宝丹中的犀角也已改成了水牛角浓缩粉，目前市面上常见的是“局方至宝散”。

服用三宝需谨慎

现在也有不少家庭自备安宫牛黄丸作为急救药，尤其是中风后，不问症状、不经医生指导，就自行服用，觉得它能起死回生。然而，这种做法是完全错误的。

首先，中医用药讲究辨证施治、对证用药，否则救命药可能变成“毒药”。“温病三宝”都是大凉之药，体虚的人服用可能救命不成反丧命，所以不可擅自使用。其次，这些药价格偏高，也不适合长期保存。最后，三宝服用时有很多禁忌，如只能短期用，服药期间不宜食用辛辣、油腻、荤腥之物，孕妇应忌用等。对体虚但必须用的患者来说，则要注意送服方法，如服安宫牛黄丸时辅以参汤等，都需在医生指导下进行。

谭诚的“安全三宝”doc 第5篇

“老谭，你安全工作做得这么好，有啥诀窍没有？”近日，中铁五局一公司兰新铁路第二双线项目部西宁隧道出口又来了几位向群众安全生产监督员谭诚“取经”的同事。这段时间老谭可成“明星”了，不时有“粉丝”慕名“拜访”，而随之，老谭做好安全管理工作的法宝——“安全三宝”的名头也在项目部迅速传扬开来，老谭的“安全三宝”成为了项目部36名群安员的“标准配置”。

谭诚所在的西宁隧道是兰新二线重难点控制性工程和“中枢神经”，被铁道部列为I级高风险隧道，危险源多，安全压力大，备受青海省、铁道部和青藏铁路公司的特别关注。曾经有一段时间，项目部群安员对西宁隧道都深为忌惮，安全管理工作开展起来成效不明显。可是自从老谭来到西宁隧道出口担任群安员后，出口的安全工作开展得井然有序，业主和监理单位多次在生产例会与安全专题会议上，高度评价老谭掌管的西宁隧道出口的安全管理工作，同时希望项目部其他群安员多向老谭学习取经，在整个项目部推广老谭的管理经验，把项目部的安全管理工作推向一个新的高度。由于老谭的安全管理工作成绩突出，2011年被业主和项目部评为“优秀群安员”，并获得表彰奖励。

面对同事的到来和提问，40出头的老谭有些腼腆：“其实我也没什么诀窍，就三招：上班前多说几句；上班时多检查几次；下班后多待会儿；这就是我的‘安全三宝’。”接着，老谭详细讲解了“安全三宝”的使用心得：上班前多说几句，就是班前点名时将当天的工作项目、分工、具体要求和需注意的安全事项向员工和农民工交待清楚，对前一天的工作进行适当讲评；上班时多检查几次，就是在作业过程中，手中的小钢尺时刻掌握钢拱架、钢筋的间距，注意查看注浆压力表是否正常运转，发现问题及时处理；结束工作前还得到各作业面转一转，把把关，然后回到驻地将当天的工作情况回顾一遍，及时总结当天安全工作的得失。

安全三宝 第6篇

茂名石化把企业HSE文化具体化、形象化，让HSE文化看得见摸得着。2011年，公司消灭了分部级以上安全环保事故和非计划停工，实现了重大生产事故、火灾、人身伤亡“三个为零”。

“亲爱的爸爸，太阳落山你安全回家了吗？我和妈妈盼你平安归来，你每天与化工生产打交道，辛苦又危险，希望你时刻把安全牢记心田„„”这封充满亲情的安全家书，出自茂石化化工分部职工朱以刚的儿子之手。小家伙把“吉祥三宝”的歌词改编成一封安全家书，送给了常年在化工生产一线工作的爸爸。

“我要安全”亲情化

家，是温暖的港湾。平平安安回家，是每一名职工的期盼。茂名石化因势利导，把亲情、友情、爱情注入到安全文化中，让亲人的呼唤时刻提醒每一名上班的职工爱护好自己，让真情的感染力变为“我要安全”的动力。公司总经理余夕志说：“对于我们大型炼化企业来说，人人都是安全生产第一责任人，人人都要当好安全员，用先进的安全文化引导干部职工把思想和行动统一到确保安全生产上来。”

茂名石化每年都举办“我要爸爸妈妈保安全”家书比赛。活动得到了茂名石化职工及其子女的踊跃参与，每年收到安全家书400封以上。这些作品内容丰富，言真意切，孩子们表达了对爸爸妈妈工作确保安全的真切期盼，对企业安全和家庭幸福的憧憬和向往。另外，公司每年征集到“安全家书”500多封。有妻子写给丈夫的，有父母写给儿子的，还有孩子写给爸爸的。大家怀着对安全生产的关注和对亲人的关爱，写下了一封封情真意切的“安全家书”。

茂名石化将安全家书选编成手册，发放到员工手中。封封家书如和风细雨，滋润着职工们的心。一句句真心的话语，震撼着职工们的心灵。一个个殷切的期望，激励着职工安全作业和奋发向上。字里行间充满着亲人对安全的提示，唤起了职工对家庭的责任感，对岗位安全操作的高度重视。职工把确保安全生产与保证自己的生命和幸福联系起来，自觉践行“我要安全”，确保安全环保无事故的实现。

公司开办了“安全课堂”，让职工夫妻一起学习安全知识、观看安全事故片等，亲身体会事故给企业、给家庭造成的伤痛，进而让妻子在家庭生活中勤吹安全枕头风，常念安全经，多问安全事，能出安全计，达到提示教育的目的。公司组织一线职工家属签订《安全幸福家庭公约》，让家属当好“贤内助”，做到一切家务服从安全、家庭教育突出安全、家庭成员心系安全、家家为安全生产贡献，家庭共保企业安全生产。

“我要安全”可视化

为了让“我要安全”看得见、摸得着，茂名石化在这方面动了一番脑筋、下了一番工夫。

走进茂名石化3号常减压蒸馏装置，在装置安全高危作业的换热器区域，红底黄字的可视化标志、醒目的提示标语和安全警戒线及一个个安全警示牌规范排放着，时刻在提醒着大家。在进入装置的入口处，一条“进入装置现场，请穿戴好劳保”的温馨提示映入眼帘；在吊装现场，一块写有“正在吊

装设备，请注意高空坠物”的可视标志十分醒目。

在装置大修现场，全面推行可视化广告牌管理，力求让检修工作更加有序高效。3号常减压车间大修联络处，7块广告牌按照不同的内容，用不同颜色区分。这些广告牌上，检修进展，盲板装拆的进度，区域的监护人，施工现场票证情况等等情况一目了然。7块广告牌中，装拆盲板可视化管理、监护人员区域安排可视化管理两块广告牌是3号常减压蒸馏车间首创。

“别小看这些可视化标志，它的作用可大着呢。”公司安环部部长古才荣说。当你累得腰都直不起来时，它会“跳进”你眼里，提示你该稍作休息了。当你忘我工作忽略之时，它会“走进”你的眼里，提醒你时刻注意安全。目前，茂名石化在现场制作了可视化标识2563处，使员工日常工作与操作方便直观，更显人性化。现在，公司通过全面落实7个“可视化指南”工作，装置现场实现了“地物明朗、标识清晰”。

茂名石化把可视化管理融入到“我要安全”主题活动中去，充分利用“视觉”的冲击，使活动中的周评、月评、检查考核以及安全活动等，以“可视”方式展现给每个职工，让信息更加一目了然。该公司采用“红牌”，将生产装置中的隐患和个人不良行为以相片的方式公布于可视化广告牌上。

公司为此举办了可视化管理培训班。现在，大家都认识到，可视化管理是不断提高设备完好率、使装置长周期优质运行、实现安全生产的一种好方法，消除了对可视化管理的误解。

古才荣介绍说：“有了这个可视化管理，职工、装置安全保障系数提高了。”如今，通过可视化管理，班组职工对故障源、危险源、缺陷源心中有数，操作和巡检更加得心应手。很多职工感慨地说：“可视化标志就像一个指南针，是安全生产的好帮手”。

“我要安全”纠错化

2011年以来，茂名石化紧贴生产实际，开展“大家来挑错”活动，创新激励机制，给查出小隐患的职工发放小奖品，从而营造了一个人人关心安全、事事想着安全的文化氛围。2011年，干部职工发现隐患1303项，及时发现和避免各类事故58起。

公司对安全隐患治理实行了现金、积分双轨奖励，用好用活安全奖励基金。对发现重大安全隐患者，给予现金奖励。对日常发现较小隐患的，实行“隐患排查累计积分”考核，先积分后奖励，积分实行累计制。积分达到一定数量后，可随时兑换不同等级的奖品或现金。电气车间的梁英发现小隐患34次，荣获2011年排查小隐患冠军，获奖1700元。

炼油分部润滑二车间主任黄茂生制定了《车间隐患排查及治理奖励考核办法》，并且在自主开发的“润二管理平台”办公软件里创建了“隐患排查累积积分排行榜”，用来记录职工们发现隐患、记录隐患和整改隐患过程后，根据隐患的情况给予不同的加分，当积分累积到一定分数后可以兑换奖品。职工排查的隐患越多，积分越多，就可以兑换丰厚的奖品。润滑二车间陈振宇说：“毛巾，150积分；节能灯泡，500积分；电子时钟，1000积分；电热水壶，需2500积分。我要争取早日拿到2500分，抱一个电热水壶回家给老人用。”

化工分部裂解车间工会与安全总监研究，通过落实“查隐患，兑奖品”，由技术管理骨干到现场，确认班组职工巡检发现登记在《班组HSE隐患排查登记台账》的问题，并对查找出来的隐患问题，进行风险辨识和危害识别，最后根据风险度兑换奖品，奖品是5至10元的日用品，比如牙膏、洗手液等。

“陈师傅，你这个月拿了三支牙膏了，至少可以用三个月了。”班员看见陈师傅拿了小礼品，羡慕不已。“我要继续查隐患，照这样发下去，我全家一年都不用买牙膏啰。”陈师傅微笑着说。