公益劳动课总结

公益劳动课总结（精选6篇）

公益劳动课总结 第1篇

张博

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公益劳动课总结

本学期我选修了公益劳动这门课程,起初并不了解这门课程,到上课的时候发现原来就是为学校无偿劳动。于是我变的很不理解，学校为什么要开这样一门课程？难道是为了节省出一批雇佣清洁工的费用？学校简直是太奸诈了，居然学会了榨取学生的免费劳动力。

但是，随着这门课程的进行和我对这门课程的渐渐熟悉，我慢慢的发现我起初的想法是多么的幼稚！我门在劳动的同时，清洁工阿姨也没闲着，而且她们干的都是脏活累活。而老师分配给我们的却只是类似于擦门框，电梯之类的小任务。我意识到开展这门课程并不是要我们有多么大的劳动成果，而是要我们在劳动的过程中去体验生活。让我们知道，我们眼中美丽的校园，干净的教室，一尘不染的卫生间，锃亮的电梯并不是原本就那样的，而是有无数劳动者的身影在我们的背后默默的为我们服务。

细细想想学校设立这样一个劳动课的目的，想想这次劳动对于我们的意义，我真得有了不一样的想法。我想，我在长大。即使是一次劳动课的总结。

以前我自以为接受大学的高等教育，理所当然地认为自己是知识型人才，是决策者，走上社会后没必要去做这种基层的工作。也许因为这种畸形的“精英意识”，使我眼高手低。我把“劳动最光荣”这句话看得肤浅荒唐，殊不知，没有那些默默为我们工作者的叔叔阿姨，我们的学校，我们的中国，将是什么样子？

我想我应该改变一下自己的思维方式了，作为一名大学生，我们应该学会尊重值得尊重的人，我们应该怀着敬重的心拿起人类最原始的工具，做最简单却最辛苦的事，而不要问，做这些我们可以获得什么。当然，现实中的我也许不能那么崇高，我也是当代大学生中的一员，但是，我可以尽量这样来要求自己。

我们要在劳动中获得感悟，感知我们生活的美好，学会珍惜别人的劳动成果，尊重别人的劳动果实。作一个有心的人，留意周围的一切，能够看到别人的好。

这就是一学期的劳动课带给我的教育。作为大学生，真的很少有这样的纯粹的劳动机会，我们应该珍惜每一次的上课时间，每次都有所感悟，体会劳动的意义和光荣。

公益劳动课总结 第2篇

公益活动需要的是一种拥有爱心，奉献爱心的精神，需要不图报酬，友爱无私的灵魂，她是基于良知、信念和职责的一个伟大事业。所以，在把关心带给世界的同时，公益活动的举行也传递了爱心，传播了礼貌，加强了人与人之间的交往与关心，拉进了人与人之间的距离，对社会主义精神礼貌建设也起到了积极推动的作用。

我要说:一个人即使再有本领，再有热情，要想把事业做的成功，有所成就，紧紧靠自我的力量是不可能实现的，必须要靠我们大家的齐心努力! 大学生参加公益活动首先要有一颗奉献的心，真诚的对待公益活动，不能只为了某方面的利益。当然，经过公益活动而得到某方面的`才能最好可是，锻炼自我各方面的本领，能够为以后更好地开展奠定根底。可是，我认为最重要的是要有一颗公益心，从公益活动中得到欢乐，效劳群众，为社会做奉献。以后，我们还能够参加各种志愿活动，是我们的生活变得更加丰富多彩。这次公益活动使我认识到团结就是力量，众人拾柴火焰。启示我们应当无论做什么事情，都必须持之以恒，不达目的誓不罢休。公益活动如此，学习如此，工作也是如此。仅有认定目标，脚踏实地，才能没有缝隙去钻。我会在以后的人生道路上，发扬吃苦耐劳的优秀品质，应对一切挫折，不屈不挠，勇往直前。公益活动培养了我们的社会实践本领，它使我认识到：课本知识是不够的，应积极参与社会实践，经历风雨和彩虹，丰富自我人生阅历，为以后的工作打下坚实的根底，为社会主义建设添砖加瓦。公益活动还培养了我们的职责心，使我们树立了要回报社会的人生观。经过这次活动，也使我今后在自我的学习道路上有了正确的方向。

在现实中，公益总带着点悲壮的色彩，很容易让人以为这是一件仅有极少数具有慈悲为怀的菩萨心肠的人才能够认真从事的工作，一件让许多普通人望而却步的事情。但事实上，许多公益活动，只可是是举手之劳便能够完成的，比方环保，低碳活动，再比方去帮助另外一个需要帮助的人。很多公益工程，并不比我们做一顿饭或者学习一项技能要复杂。

公益劳动课总结 第3篇

金凤

公益岗位主要指由政府出资扶持或社会筹集资金开发的符合公共利益的管理和服务类岗位。他主要有三大类:1.区管理岗位:包括社区劳动保障协管员、交通执勤、城市管理、环境管理、物业管理等。2.区服务岗位:包括社区保安、卫生保洁、环境绿化、停车场管理、公用设施维护、报刊亭、电话亭、社区文化、教育体育、保健、托老托幼服务。3.区内单位的后勤岗位:包括机关事业单位的门卫、收发、后勤服务等临时用工岗位。根据最近国务院公布实施的《中华人民共和国劳动合同法实施条例》第十二条的规定, 地方各级人民政府及县级以上地方人民政府有关部门为安置就业困难人员提供的给予岗位补贴和社会保险补贴的公益性岗位, 其劳动合同不适用《劳动合同法》有关无固定期限劳动合同的规定以及支付经济补偿的。所以, 有关部门决定要你让出保洁员工作, 你不享受支付经济补偿金待遇。

小保

身居国外还能得到祖国母亲的呵护吗

小保:

我是一个从小失去父母的孤儿。十八年来在祖国母亲的呵护下, 我从一个“啊啊!”学语的孩子, 成为一个高中生。再过几个月, 我就要和姐姐一起出国打工了。我想问一下, 身居国外, 我们还能得到祖国母亲的呵护吗?

志强

志强同志:

祖国不会忘记身居国外的华人, 祖国母亲时时刻刻都在关注、关心着身居国外的华人, 在尽可能的范围内会为海外的华人提供尽可能的帮助。领事保护, 就是指派遣国的外交、领事机关或领事官员, 在国际法允许的范围内, 在接受国保护派遣国的国家利益、本国公民和法人的合法权益的行为。根据中华人民共和国外交部中国领事保护和协助指南 (2007年版) , 当本国公民、法人的合法权益在驻在国受到不法侵害时, 中国驻外使、领馆会依据公认的国际法原则、有关国际公约、双边条约或协定以及中国和驻在国的有关法律, 反映有关要求, 敦促驻在国当局依法公正、友好、妥善地处理。领事保护还包括我驻外使、领馆向中国公民或法人提供帮助或协助的行为。如提供国际旅行安全方面的信息、协助聘请律师和翻译、探视被羁押人员、协助撤离危险地区等。

小保

用人单位可以录用未成年人吗

小保:

我是一家个体玩具厂的老板, 厂子新开张, 准备雇十几名十六七岁的孩子, 负责玩具的配装。听说用人单位不得雇用童工。请问, 雇用不满十八岁的未成年人, 算不算雇用童工?

黎燕

黎燕同志:

我国《劳动法》第十五条规定:“禁止用人单位招用未满16周岁的未成年人。文艺、体育和特种工艺单位招用未满16周岁的未成年人, 必须依照国家有关规定, 履行审批手续, 并保障其接受义务教育的权利。”未成年人保护法第三十八条规定“任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人, 国家另有规定的除外。任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的, 应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定, 不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或危险作业。”

从上述规定可以看出, 用人单位不得雇用童工即未满十六周岁的未成年人。已满十六周岁不属于童工。用人单位可以录用已满十六周岁不满十八周岁的未成年人, 但出于对未成年工的特殊保护, 用人单位应当严格执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定, 不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。不得安排未成年工从事国家规定范围的劳动。未成年工患有某种疾病或具有某些生理缺陷时用人单位也不得安排其从事规定的劳动。

公益劳动课总结 第4篇

关键词：新时代背景高校公益劳动课社会本位人本位

一、公益劳动的定义

公益劳动是一种自愿服务公益事业、不计报酬，以体力劳动为主要内容的社会实践活动，是体现学生社会价值和增强劳动技能的一项重要内容。公益劳动课作为一门活动课程，通过安排学生参加各种劳动项目，在手脑并用、学做合一的过程中，使其充分运用已学的知识解决劳动问题，锻炼劳动能力，增强学生的劳动意识和社会责任感，把外在的劳动任务内化为自身的素质要求。公益劳动课与其他学科课程相比，更加注重以学生自主实践为主的课程内容，学习相关知识并以此去获得直接经验，加强其对现实生活的全面认识。学生不仅在服务社会的过程中，满足社会需要，并能体现社会价值，而且也要在培养社会责任感的同时，锻炼实际操作能力，为现实个人价值做好准备。

自上个世纪80年代开始，全国各大高校在中央文件的指导下，开始把公益劳动课作为一门必修课来展开教学活动。随着改革开放以来，人们的物质生活得到不断的完善、丰富，在一定程度上，缺乏了对精神生活的追求，对劳动观念的养成造成了不小的冲击。计划生育政策的实施，加上家庭教育观念的影响，使得大学生从小过着衣来伸手，饭来张口的生活，造成了他们缺少劳动经验和独立意识，不适应集体生活和团队合作，动手、创新能力不足等多方面的问题。为了完善大学生的健康人格和促进个体的全面发展，在进行重德、促智、健体教育的同时，也要注重对大学生劳动习惯的培养，切身体会到劳动创造价值的成就感。高校开设公益劳动课，是对大学生进行思想政治教育和基本素养培养的一个重要途径，也是完善高校课程内容设置的一个重要环节。

二、时代内涵

随着现代化建设步伐的不断加快，社会对人才的要求更加多元化，同时我国的教育方针也在不断修改、改善。在党的十八大报告中，新时期的教育方针，表述如下：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。与十七大报告相比，十八大报告更加强调教育在社会本位和人本位两个方面的基本价值取向，要求教育必须做好为社会主义现代化建设和为人民“两个服务”，突出了立德、树人的任务和目的。因此，作为高校教育内容的一部分，公益劳动课在新的历史条件下，其内涵应该得到丰富和发展。大学生在集体劳动的过程中，要注重培养其集体意识和乐于奉献的精神，积极践行社会主义核心价值观，满足社会需求，服务于社会主义现代化建设；同时，也要注重学生的发展特点和个体需要，教之以社会需求、适应生活的劳动技能，使个体价值得到充分体现。

在现代就业形势和人才需求的影响下，社会对于复合型人才的要求也越来越高，当代大学生不再满足于简单的劳动技能的学习。大学生的自主意识较强，有一定的创新精神，但缺乏科学的指导和发挥的途径。为了能顺利地实现个人价值，大学生更加注重自身技能的锻炼，寻找价值实现的途径，同时大学生的社会服务意识和奉献精神的培养，也有待加强。坚持社会本位和个人本位的两种基本价值取向相结合，不断完善、丰富公益劳动课的时代内涵，培养符合社会要求、个性充分发展的大学生，为社会主义现代化建设提供高素质人才。

三、立足实际

自2012年开始，广西民族大学开设了“公益劳动课”，成为我区第一批开设“公益劳动课”的高校之一。开设此课程的目的，是为了大学生在学习文化课之余，鼓励其积极参加公益劳动。公益劳动课的开展，可以增强学生的责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观；充分发挥学生的知识和智力优势，为人民群众生产和生活基本需求服务，培养学生的劳动观念和奉献精神。学生每人每周都要劳动一次，区域主要为校内公共绿地，并要求学生在4年内完成36个学时的公益劳动。

此课程从实施以来，取得了一定的效果。校园里变得干净整洁，学生们的劳动意识和环境保护的观念增强。但是，“公益劳动课”的开展，引起了师生们的热议，并分为了几方面意见。一方面，积极参与公益劳动课，意识到劳逸结合的益处；另一方面，认为现在学业课程多，压力大，上公益劳动课是浪费时间，也学习不到有用的知识；还有的学生抱着无所谓的态度，认为公益劳动课可有可无，既然学校有学分安排，那就只能参加了。老师们则一致赞成“公益劳动课”的开展，认为其既能使学生们紧张的学习压力得到缓解，又能学习到劳动技能。根据课程安排和实际情况，每个学生一周上公益劳动课次数超过2次，内容安排得比较简单、不吸引人，同学们的积极性不高。尽管有老师指导劳动技能的学习，但是学生们认为，简单、重复的扫地、拔草等劳动内容，大家都能快速掌握其技能，没有必要一直在重复枯燥的劳动内容。

四、打造特色

借鉴清华大学、安徽师范大学等多所高校的经验，结合广西民族大学的实际情况，提出以下几点关于开展“公益劳动”课的建议：

1、对于新开设的课程，并且与学生们的旧观念相冲突，一开始肯定会受到学生们的反对、排斥。如果不及时纠正学生的错误观念，一直消极上课，那么将会影响课程目的的实现，也会浪费学校教育资源。因此，在开设公益劳动课之初，要做好宣传、营造舆论工作，引导学生自觉自愿参加社会服务劳动。组织者应该先端正学生们对于劳动的态度，改变他们对于公益劳动课的简单、乏味的观念，让他们明白参加公益劳动对培养正确的价值观和社会责任感、体现社会价值的重要性，同时也能发展各自的各方面技能，为今后实现个人价值打下坚实的基础。公益劳动课不应该只是为了完成校本课程的创新任务而开设的课程，而是应该把课程目的落到实处，注重课程质量提高，同时把之作为一项有目的大学生思想政治教育的重要形式来开展。

2、学校组织公益劳动课程内容应该遵循结合本校实际情况、照顾学生特点、不影响教学的原则，安排学生参加他们感兴趣的、力所能及的劳动，课程难度尽量安排在最近发展区内。在不影响主体教学的情况下，可以由班级自行设计劳动内容、组织劳动活动，充分发挥学生的自主能动性和积极性。校园内的果树较多，可以以班级为单位，承包一棵果树，在公益劳动课中，教受农业技术方面的知识。待果实成熟后，全校可以举行水果节，相互分享各自的劳动果实，学生们在他人的评价和表扬中，获得了满足感，体现了自身的价值。在户外劳动实践之前，应该教之有效的间接经验，在仔细了解理论知识的基础之上，才能快速获得直接经验。

3、学生参加公益劳动课，应该在实现社会价值，体现公益劳动课的公益性质的前提下，尽可能也要实现个人价值。现代社会，人们更注重社会和个人之间的双向互动，学生在服务社会、向社会提供无偿服务的过程中，学校组织者也应该教之学生满足社会需要、促进未来发展的技能，其组织形式可以多样化，如文理科专业间的互动，由有经验的各专业老师向不同专业的学生教受实用的技能，利于学生增加满足未来发展要求的知识储备，体现其个人价值。

4、老师应该参与公益劳动课，与学生一起劳动，共同学习新的知识，发挥榜样作用。师生交流大多限于室内课堂，户外活动机会较少。公益劳动课正好给师生们提供了一个室外活动的机会，扩大了他们的交流内容。除了专任公益劳动课的老师，与学生一起参与劳动

课，各科任老师也应该积极参加。一方面，老师的以身作则，会给学生们树立榜样，增加他们参与的积极性；另一方面，师生之间可以相互监督、促进，体现了师生共同进步、共同发展的教学目的。

参考文献：

[1]江秋霞，陈仁建，唐茜.高校贫困学生参加公益劳动的实践与探索[J].延安职业技术学院学报，2013.

[2]杨辉，杨世萍.高校学生劳动素质培养的必要性及途径探讨[J].科技资讯，2009.

[3]王景厚，成洁.公益劳动是大学生的必修课[J].清华大学教育研究，1991.

[4]成洁.加强组织与管理—不断提高公益劳动课教学质量[J].

[5]田华，李兴军.浅谈高校开设公益劳动课的意义与途径[J].

[6]林美莺.勤可兴国，逸可亡身—公益劳动是当代大学生的必修课程[J].鸡西大学学报，2005.

公益劳动总结 第5篇

我校认真贯彻执行奎屯市二中2012年社会志愿服务工作实施方案，积极开

展志愿服务活动，受到了社会各届的好评。现将活动开展情况具体汇报如下：

一、确定志愿服务者，按照上级文件精神要求我校认真组织、宣传、发动，共确定了20位志愿服务者。根据各自特长和意愿选择相应的服务项目，主要有关爱留守儿童志愿者、志愿者助交通、文明风尚志愿者、关爱残疾人志愿者、清洁工程志愿者等项目。

二、效果明显

一是志愿者走进街道清理垃圾，消除白色污染，得到了群众的欢迎和好评，既改变了环境卫生，又把文明、环保的理念带给了身边的人们。二是走进社区关注留守儿童，给他们补课，关注他们的生活和心理健康，使他们不再孤单，热情面对生活。三是走上街道维护交通秩序，引导过往行人和学生遵守交通秩序，安全出行。四是走进特殊学校为聋哑、残疾儿童慰问演出，让他们得到了温暖和社会的关怀。

三、活动的收获

通过此次公益劳动服务活动，促进了学习和进步，提高了自身能力，为搞好本职工作、更好服务社会打下坚实基础。在本次活动中，大家有一个最深的感受就是：帮助别人，提升了自身的价值。

奎屯市第二中学

公益劳动个人总结 第6篇

人们都说：劳动最光荣。这一周，我参加劳动课被分配到八号公寓楼值周。

当我在切身体验劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精髓。劳动确实很辛苦，但却是苦中带甜的。劳动的感受，在劳累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们平时的学习生活中所能触摸到的，这种感受是作为一名劳动者内心深处的，最平凡而又殊于一般的感受。经过这次实践，给我留下了深刻的体会。当你做一件事的时候，无论是会还是不会，你都要有勇气应对它，尝试一下。做了，你是困难的领导;不做，你是困难的俘虏;而我在实践中收获了许多，同时也发现了许多自身的不足。所以，我会在今后的学习当中更加努力，不断地充实、完善自我

这次的团体公益劳动，使我体会到了团体的力量、团体的温暖和自我的不足。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自我。而此刻，由于一切向钱看的思想的影响，在一些人的头脑中装满了金钱的利益，干什么事都讲钱，干活不讲报酬认为是傻瓜，甚至有的“公益劳动”也变相要钱。在这种情景下，学校有意识地组织了我们去参加力所能及的公益劳动，对于抵制一切向钱看的思想腐蚀能够起到必须的作用。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动创造世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们构成好逸恶劳的坏习惯。公益劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮忙我们树立正确的人生观、价值观。公益劳动同样培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。