爱的阳光的优秀小学生作文

爱的阳光的优秀小学生作文（精选16篇）

爱的阳光的优秀小学生作文 第1篇

前些日子，我骑车不小心摔倒了，造成锁骨骨折。家长们得到消息后，就急得不知所措。

出事后，妈妈就一直掉眼泪，问我这儿疼不疼，那儿疼不疼，话语中能体现出无限的焦急。

爸爸抱着我，检查、拍片、找医生事后听妈妈说，之后的两天内爸爸的胳膊都累得伸不直，我享受着爸爸的爱。

躺在病床上，奶奶就一直照顾着我，开始的几天，我躺在床上一动也不能动，到吃饭时，奶奶就一口一口的喂我。有一个晚上，我的肩膀突然疼得厉害，奶奶就到处找医生，当时正是晚上，医生都下班了，奶奶走了好多地方，才给我带来了一片止痛片，看着奶奶汗如雨下，我感动的泪水在眼眶里打转转。

我有一句广告来代表爷爷“只要有需要，一个电话，保证随叫随到!”真的，电话之后，爷爷总能在5分钟内赶到。不论是护理、交费，爷爷都义不容辞。

虽然生病，但我享受着家长们无微不至的爱，在爱的阳光下，我健康成长!

爱的阳光的优秀小学生作文 第2篇

在20xx年5月12日下午2点28分，发生了里氏8.0级大地震，这次地震以四川汶川县为中心，波及了十多个省市。灾区顷刻间变成了一片废墟，让当地民众流离失所，流离转徙。党中央知道后，对灾情十分重视，立即成立了一个指挥部，专门指挥抗震救灾和灾后重建的工作。

解放军，武警官兵出动了十万兵力，抵达灾区，抢险救援。他们奋不顾身地冲到了救灾的第一线，进行有条不紊的救援，在黄金时间内，就出了数以万计的伤者，给了他们生的希望。有些救援人员的手指都挖流血了，可是他们不放弃，为了一个个鲜活的生命。这种不畏难险，冲锋陷阵，英勇奋战，舍己救人的精神值得我们尊敬、学习。

全国人民不仅在救援上给予了帮助，还在经济上给予了支持。

人们收到信息后，各界的好心人士纷纷捐出善款、救济粮，为灾区出自己的一份力量，目的只有一个：为了受灾的同胞们。一位八十多岁的老太太，在家人的.搀扶下，来到红十字会，把自己半辈子的积蓄五万元全部交给了工作人员，临走时，还说：“一定要把这笔钱给那些灾民。”这短短的一句话，却饱含了老人对灾民的同情和关注。

让学生获取更多爱的阳光 第3篇

一、用自己的真心去感化学生

报到的第一天我就对学生说:“在学校你们可以把余老师当作妈妈,可以叫我老师,也可以叫我妈妈。”学生一个个睁大了新奇的眼睛,似乎又和我接近了一些。

课后,我喜欢和学生们在一起,牵牵学生们肉嘟嘟的小手,看着他们稚嫩的小脸,关爱之情油然而生。

课间,我会在教室放一些学生喜欢的歌曲给学生听:《爱我你就抱抱我》《喜洋洋》等,让学生感受到快乐,享受到温馨。

开学的第一天晚上,我就收到许照雯妈妈的短信:余老师,您好!她今天回来说学校很好玩,午饭也很香,吃了很多,很喜欢在学校的第一天,谢谢老师,辛苦了!

第一天就接到许多家长这样的短信,真是很感动。小姑娘陶美瑞回到家里,把她在学校发生的事说给妈妈听,让妈妈代笔写了一篇日记,妈妈听着学生在学校那么开心,那么喜欢老师,感动得眼泪都流下来了。

今天早上,又收到家长一条短信:现在看到学生这么快就喜欢上了小学生活,我们都既喜悦又吃惊,真的感觉我们选对了学校,更庆幸遇到这么好的老师!我觉得您发的水果卡片创意太好了,学生爱不释手。听许照雯说很多表现好的小朋友都有,那工作量得有多大啊?让我们帮着做一些吧,是用彩纸做各种水果造型吗?

带一年级虽然很辛苦,但是看到学生越来越喜欢学校、喜欢老师,自己的工作得到家长的认可,所有的辛苦都是值得的。

二、用发展的眼光去欣赏学生

好学生是表扬出来的。在我的教育过程中,始终贯穿着表扬与鼓励。面对36个可爱的小天使,我从不吝啬自己的表扬,对他们的点滴进步我都鼓励他们,给他们树立自信,让他们享受成功的喜悦,感受到老师对他们那份浓浓的爱。

我提前设计好评比栏,把学生的名字贴在评比栏里,学生在学校的第一天,我就给他们制订了目标,告诉学生表现好的就在评比栏里贴上一颗星星,每周进行一次班级之星的评比,星星得的多的学生就评为“班级之星”颁发小奖状,让学生们朝着一个个目标努力,互相竞争、不断进取。学生们积极性很高,第一天就就互相比谁得的星星多,有着这样的动力就便于老师进行常规训练,为了得到老师的奖励,他们非常听话,因此,我在第一天的常规训练中就非常轻松。

第一周班会课我进行了“班级之星”的评比,并评选了班干部,对得到“班级之星”称号的学生我郑重地发了小奖状,第一周为了让学生们喜欢学校,尽快融入到这个大家庭中,大多数学生都被评上了“班级之星”,评上了班干部,让学生享受刚入学的喜悦。

第一周“班级之星”评选过后,好多家长在网络上给我留言,说学生被评为“班级之星”,又被评为班干部,特别激动,感谢老师对学生的鼓励,让学生喜欢学校,喜欢老师,喜欢学习。有的老师说我也奖励星星的,学生就是不在乎,关键是要给学生树立目标,要有动力,而且评比栏评比要及时,开学后几天再进行评比,前几天的常规就比较难抓,良好的班风就不容易形成。

三、用和谐的班级氛围增强学生的凝聚力

为了让一年级学生尽快喜欢上班级,开学前布置教室非常重要。一(1)班原来是阅览室,因此,一年级组的老师们购置了许多布置教室的装饰品,晚上加班布置,把教室布置得富有童趣,贴在教室门口的名单、课程表、值日生表都尽量用卡通画,符合儿童的心理,窗子上、门上、墙上、讲台上都贴上卡通画,让每一面墙壁都说话,迎接可爱的学生们。报名那天,我问学生们:“你们喜欢我们教室吗?”学生们说:“喜欢,因为我们的教室很漂亮。”让学生在开学的第一天就喜欢上班级,感受到家的温馨。

让学生沐浴爱的阳光 第4篇

了解了他的基本情况后，笔者觉得，对这样的“头疼生”应该严加管教，多批评他，对他犯下的错误从严从重处理，这样才能震慑他，让他听话。

从高一开始，笔者就对他非常的严厉。曾经，因为他迟到次数多，笔者把他叫到办公室批评了整整一个小时；因为他没穿校服，笔者就罚他做值日；因为他早上到校后不交作业，笔者怒气冲冲地抓过他的作业本，一把摔在地上；因为他上课不注意听讲回答不上问题，笔者就久久不让他坐下……后来，他渐渐不和笔者说话，对笔者的抵触情绪越来越强烈。到了高一的第二个学期，在他犯错误以后笔者批评他时，他表面上很听话，其实笔者说的话他根本没听进去。有一次笔者还发现，他在贴吧上评价笔者冷酷无情。最后，笔者对他的教育工作陷入了僵局。

冷静的思考后，笔者发现自己的教育方式有问题。自己更多的是居高临下的批评和斥责，因为怒火遮住了眼睛，所以没有注意激发学生的上进心、自信心和责任感。利用课余时间，笔者及时从同学、其他老师、张军的爷爷奶奶那里了解了一些情况，知道了其实他是因为缺少关爱，所以没有兴趣学习，而且他想利用不穿校服等不遵守纪律的方式来引起老师和同学们的注意。但是，他越这样做，就越受人歧视，遭人嫌弃，慢慢地就进入了恶性循环。

笔者发现，自己的这种“批评+批评”的教育方式不能再持续下去了，应该用真情和爱去感化他。笔者想，既然他很聪明，也想引起大家的注意，應该让他当班干部，把他的亮点释放出来，这样既能满足他的愿望，还能很好地约束他。因为笔者带物理课，于是就让他当了物理课代表，有了更多和他交流的机会。在他工作中，笔者时常表扬、鼓励他，并督促他学习。当他犯错误时，笔者再也不像以前那样批评他了，而是给他讲道理，和他平等地交流，让他把他的想法说出来。有时候还主动找他聊天，了解他的学习情况和在学习中遇到的困难。工夫不负有心人，过了一段时间，他渐渐地找到了自信，学习态度也端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩在稳步提高。看到他的进步，老师、同学、家长都很欣慰，对他的看法也在不断改变。高二、高三两年的学习中，他像变了一个人似的，尊敬师长，团结同学，遵守校纪校规，努力学习，不断进步，最终考上了一所他理想中的大学。

这件事情使笔者认识到：没有差的学生，只有不当的教育方式。最初在教育张军的时候，笔者除了批评还是批评，而且每次批评都是笔者说话，一句话都不让他说，因为笔者当时觉得这样的“头疼生”说不出什么有意义的话来。笔者反省自己的时候还发现，平时和他在一起的时候都是满脸的严肃，竟然都没对他笑过一次！难怪他会评价笔者“冷酷无情”！现在想想，当时的教育方式真的太不当了！笔者应该学会热爱学生，对每一个学生在充分了解的基础上进行不同的激励，做到因材施教。

张军的转化让笔者认识到，不应该平时什么都不管，仅仅在学生犯错的时候狠狠地批评一顿，而应该把教育贯穿到平时的学习生活中，用更多的爱来关心学生，挖掘学生的优点，使学生感觉到他也是受人重视的。

“教育的核心是情感，情感的核心是关爱。”只有带着爱心去播种，教育的春天才可能到来。

罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”教师心中的阳光无疑就是那颗爱学生的心。有了爱心，面对学生才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺，才能使学生陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，从而达到塑造灵魂的目的。

让爱走进学生的心灵吧，让每一个鲜花般的生命都能沐浴爱的阳光！

爱的阳光的优秀小学生作文 第5篇

人说，世界上一切美丽的东西都来源于太阳，而对美好事物的理解和感悟却来源于人的内心。所以只要有阳光，就能体味快乐地滋味。阳光是最无私的，人们每天都无偿的沐浴在明媚的阳光中。让我们打开心灵的窗户，去迎接温暖的阳光，打开自己的心房，让阳光照射进去。让我们永远保持充沛的活力和乐观的心情，过着幸福和简单的生活，因为所有的阳光都是温暖的，也是每一个人最容易得到的。不要因为眼前的一些小事情而放弃美好的未来，上帝让我们来到这个世界，就一定是一个有用的人。我们每一天都忙忙碌碌的生活在这个世界上，每一天都承受着巨大的压力。所以我们要学会快乐地生活，要学会摆脱繁杂生活的束缚，不羡慕华屋美厦，不垂诞山珍海味，不攀附豪门权贵，过自己想过的生活，有工作着的乐趣，有与家人共享天伦的温馨

生活中有苦也有乐，有喜也有悲，凡是强调好的一面，就会产生良好的愿望和结果，好运便会来。关键是你用什么样的眼光来看待它，拥有一个正确的视角，你就会发现，生活原来如此美好。“去留无意、漫看天上云卷云舒，荣辱不惊、闲看庭内花开花落”。时刻拥有一颗开朗的、充满爱意的心，就会使平凡暗淡的生活变得有滋有味。

我们总认为别人的一切都是十全十美的，唯独自己一事无成，是上帝的弃儿。其实人生不可能太圆满，每个人的生命都有欠缺，懂得了这个道理，你也许就会更加珍惜自己所拥有的一切，你就会发现自己拥有的其实已经很多。放弃生命中不能承受之重，生活就会变得轻松愉快，你就会发现，其实，我们的生活每一天都充满爱的阳光!

爱的阳光的优秀小学生作文 第6篇

我叫，是小学语文教师兼班主任。五年的班主任工作历程中，我深深感受到：爱是教育的阳光。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视孩子们成长中的每一个细节，才能为孩子们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知孩子们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，把爱的阳光撒进每一个稚嫩的心田。用爱撑一片高远的天，让雏鹰自由的翱翔；化爱做一片汪洋，任鱼儿自在的遨游。海阔天空，爱是阳光雨露、柔风卷云，缱绻播撒在班主任工作的天地之间，迎一片原野森林欣欣向荣。把学生当做自己的孩子，我收获着爱的双赢！时常的，办公桌上摆满的野花，节日里夹在门上的贺卡；疲惫时小手擂鼓似的按摩，烦恼时小鸟般清脆的童谣；讲台上莫名冒出的含片，兜里冷不防塞进的糖果，包里突然出现的小礼物„„孩子们用自己的童真、独特的浪漫感动着我，激励着我。是爱另班主任工作如此有滋有味，其乐融融，温情无限。

班主任工作中，我不让一个孩子落队！在点点滴滴的工作中，时时处处坚守着一份执着——严爱优等生，偏爱学困生，博爱中等生。

一、春风化雨中严爱优等生

只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献。作为班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。学生取得进步或获得成功时，我大张旗鼓地表扬，毫不吝啬地将最美的赞赏送给他。在孩子的成长过程中，常常会有情绪冲动、不够理智的时候，甚至做出一些傻事。当我发现这种情况时，从不轻易地动怒，而是提醒自己：他只是一个孩子，尽量保持冷静，不伤孩子的自尊心和自信心，用爱感化他。爱的播种常让我获得意外收获。

＃＃原是我班上出了名的“小刺猬”。人聪明，学习成绩也不错，就是好胜，吃不得一点亏。玩的时候特别喜欢往人堆里钻，不是撞到了别人，就是被碰到了要教训别人。我悄悄指点、批评多次不见效果，后在班会、晨会上我教育学生要宽容、谅解，她下课后对我说，她知道是针对她的，承认自己不对，并保证下次决不这样做，似乎“心悦诚服”了。可没几天，她和同学一起玩，竟然因为跑的时候撞在了一起，一拳把别人的鼻子打流血了。我气不打一处来，对着被打的孩子说：“你给我狠狠地揍她！”那孩子看看我，转身对她说：“老师教我们对人要宽容，我不打你，我想和你做朋友！”＃＃刚才还一副舍生取义的样子，听了同学的话先是一愣，随后竟“哇哇”大哭起来。我牵过她的手，让她靠在我的肩膀上，她一个劲地哭着说对不起。看到老师同学对她如此爱护、宽容，她羞愧得无地自容。在我的鼓励下，后来的一次班会课上，她为自己过去的行为向同学们道了歉，并对老师、同学给予她的爱表达了真诚的谢意。

二、柔风细雨中偏爱学困生

勤奋努力、聪明懂事的孩子一看就叫人喜欢，可是那些上课从不出声，考试坐着出神，同学视若无人的后进生呢，每班可能不多，但是哪一个角落肯定有他们落寞的身影。学习成绩差，让他们失去了欢笑，失去了幻想，失去了生活的乐趣。再贫穷的家庭，都愿为了孩子倾其所有；再蠢笨的孩子，都承载着一家人的全部希望。一位出色的教师应该用他真诚、宽大的胸怀和无私的关爱去赢得学生的尊敬和爱戴。尤其是对于受人冷落的后进生，更应该把特别的爱献给这群特别的孩子们，更让他们感受到信任、平等与关怀。

老师的爱是深沉的，她应该是一种把全部心灵和才智都献给孩子的爱，这种爱蕴涵在我们为学生所做的每一件事中。于是每当下课时，我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。哪怕是学生的一个异样的眼神，我也会去读懂它。我班有一个外来学生，由于父母离异，父亲方法又特别粗暴，常常拿孩子为出气筒，动不动拳打脚踢。孩子由于得不到来自父母的亲情，性格严重扭曲，整天寡言少语，与同学也不来往，成绩也一落千丈，没有学习的热情。为此，我几次上门家访，与家长交谈，与孩子谈话。一次，二次„„家长感动了，学生也感动了。孩子现在变得活泼开朗，成绩也在班级中名列前茅，还常常为班级出力。

还记得我曾在一次班会课上说过这样一段话:“为了你们犯下的错误，我着急万分；为了你们的点滴进步，我乐不可支；为了你们取得的成绩，我无比自豪„„别以为老师不在乎你们，其实，你们一直在老师心里，你们是老师永远的牵挂！”当我在学生们面前朗读完这些语句时，学生们报以热烈的掌声。掌声中，我感觉到我的苦心已经被他们理解和接受。师爱已经架起了通往教育成功的桥梁。班上的一位男生，几乎集中了后进生的所有缺点：欠交作业，捣乱课堂，欺负女同学，拿餐点钱买玩具。我当了他三年的班主任，批评他的次数连我自己也记不清了。由于他的自控能力差，教育的效果并不十分明显，但我从未放弃对他的教育。虽然他还有很多缺点没改过来，但我看到他经常主动打扫班级卫生，课堂上时时能听到他响亮的发言，虽然他坚持不下来，但我看到了他的努力。还有一个女生，学习困难，家境贫寒，衣着法式也不得体，同学们虽然不敢排挤她，但看得出都不想和她接近。我教育学生团结同学，安排最乖巧的孩子与她同座，从不当众批评她。课间帮她梳梳头，给她讲什么样的衣着法式适合她，课外时间给她补习。教师节的时候学生们说：“老师，您是我们心中最美的人。”我之所以能够赢得学生如此厚爱，只因为我牢记了这样一句话：“给予他人赞赏和关怀，你会成为最可爱的人！”

三、长风绵雨中博爱中等生

因为享受了爱，才懂得去爱，要用自己的爱去赢得别人的爱。学生做错事，我给他一个批评的眼神，私下谈话悄悄解决；所有和学生在一起的时候，我十分注意与他们进行情感交流，比如让真诚的微笑挂在脸上，用满含期待的眼神注视他们，冷了热了提醒他们增减衣服等等；我还特别注意运用体态语言来传达自己对孩子们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，抚抚他们的脸，牵着他们手，抚摸他们的头，或者替他们整整衣服，理理头发„„每一个动作、语言、神态都是真情的流露，它像春天的细雨滋润着学生的心田，它像煦暖的阳光照耀着学生的心灵,让我和孩子们之间架起了一座友谊的桥梁。

刚接班时，我就在家长会上提出了我的目标：培养孩子的气质。并且和家长达成共识：家校配合，内外兼修。我要求家长约束自己，在行为谈吐、待人接物等方面给孩子做榜样，循序渐进，促进孩子不断提高自己的知识,品德修养,不断丰富自己，共同培养孩子优雅大方、自然的气质。我认为，优雅的根源在于心中有爱。因为爱父母，所以分担家务，孝敬长辈；因为爱老师，所以认真学习，不辜负老师的期望；因为爱同学，所以宽容、谅解、互相帮助„„我知道，现在的学生更注重自己的心灵感受，强调自己的主观意识，喜欢用自己的主观情感去待人接物，他们表达情感的方式明白而直接。因此，我总是用微笑、赞美、拥抱、奖励等方式让他们真真切切地感受到我的爱。我和他们一起做游戏、猜谜语、做脑筋急转弯；我为他们哭，为他们笑，为他们烦恼。当他们取得成绩、获得荣誉时,同他们一起骄傲，尽情地向我爱的学生们传递着老师对他的关爱。我利用开故事会、小小演说家等活动和写作文、日记的方式走进学生心灵深处，摸清他们的兴趣爱好，了解了他们的烦恼。跟男生，我们谈足球，聊赛车，有时跟他们来个跳绳擂台赛；跟女生，我们谈影视明星，唱流行歌曲，讨论她头上的小发饰，常常也一起踢毽子、跳皮筋„„在校园里，学生无时无刻不感到我同他们时时在一起。相处越久，感情越深，学生越愿意亲近我，一个一个变得更听话了，更懂事了，小班干部们个个都成了我的好帮手，带领同学们晨读，安排卫生值日，组织做操，排路队，收发作业，每一项、每一件都能做得有条不紊，像模像样，我常常“袖手旁观”，享受着清闲，品味着喜悦。不时，还有一些意外惊喜。千万别说现在的孩子对什么都不在乎，其实他们的心里有一把爱的标尺，老师一言一行中所透露出来的爱，点点滴滴都在这把标尺的量度范围内。

让学生沐浴爱的阳光 第7篇

当教师如品陈茶，第一口淡淡的苦，第二口淡淡的香，第三口淡淡的甜。这是我十多年来当教师的感觉。如今想来我无悔当初的选择。

“晓之以理，动之以情”这句话肯定了情感与教学的关系，教师只有对学生挥洒真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。在具体细致的日常教学中，在师生的亲密交流中，鲜活的教学事例不但教育了学生，更教育了我，我时常可以感受到学生们纯洁而真挚的关爱。我深知只有让学生沐浴爱的阳光，他们才能健康地成长，体验到成长的快乐。

爱 与教学相“长”

在和学生朝夕相处的日子里，教学相长的道理每个人都懂，但又有多少人能够理解爱的付出与收获的快乐和幸福呢？其实师生情感的培养比知识的增长更重要，更具魅力。

刚接到这个班的时候有人说是最差的，我不相信。我从课堂上调动学生的积极性，加大情感的投入给他们一个坚定的眼神，让他们增加一份自信，给他们一个轻轻的拍打让他们体验到一份关爱，给他们一句温切的问候让他们感受到一份力量。师生的距离拉近了，我开始在课堂上用英语讲一些有趣的故事，组织了课前一分钟演讲。让学生感受到了英语语言的魅力，慢慢地学生们 变得大胆起来，课堂也活跃起来，对英语也越来越感兴趣。英语成绩大幅度地提高，我感到非常欣慰。

中招逼近，每一位同学都在忙碌着，有的感到压力过大，有的感到困惑，有的精力不集中。针对这些问题，我每天上课之前送给他们一句激励性的话，慢慢地学生们养成了习惯，把说地每一句话都记录在本子上，同学们的情绪也大大好转。张林利同学说“老师，同学们就喜欢你，你时刻给我们力量”。

爱学生的每一点

一位叫杨珊的女孩因从小没和父母生活在一起，与父母缺乏沟通，脾气怪异，上课好动，与其他同学说话，课下泡网吧。我发现之后跟她谈心但不见成效，我开始在课堂上给她眼神，当她表现好时给她鼓励和肯定的眼神，当她捣乱时给她暗示。一次次我并没有直接批评她，就这样过了一段时间。突然有一天我收到了她长长的一封信，信中说“老师，您知道吗？我在其他老师眼里就是一名坏学生，谢谢你的宽容。我一定该掉我的坏毛病”。读了信后，我觉得机会来了又找他谈心她又一次向我表态不在进网吧努力学习，我感到非常欣慰。但没过几天她又一如既往了，我依然非常平静，每次上课时我都带给她一个小纸条上面写着“你很聪明，好好干！”“你有很大进步！”之类的话。两周来初见成效。上星期六晚自习放学时，她匆匆跑到我的面前说“对不起老师，谢谢您的包容”。接下来又是长达四页的一封信，从信中我感受到了她的内心世界，她非常希望得到老师的理解，父母的关爱。她说“从你的眼神中我得到了从未得到过的一切，遇到您是我的幸福”。我也感动地哭了。从此她 彻底地改变了，爱学习了，活泼了，成绩大幅度地提高。

让学生沐浴在爱的阳光中 第8篇

许多一年级学生刚刚进入校园, 还习惯于幼儿园的以游戏为主的上课方式, 不适应小学以讲授知识为主的上课方式;习惯于自由自在的各种户外活动, 不适应课堂的约束及较多的学习、纪律要求;习惯于教师像妈妈一样温柔地摸着他的头, 细声细语, 不适应小学教师的严格要求, 一会儿听课、一会儿做作业。

记得有一次我正在上课, 有一个学生在座位上忙来忙去, 刚开始我没注意, 以为他在找作业本。没想到他把凳子平放在地上, 然后坐下只露出个脑袋看着我, 其他学生笑了, 我很生气地叫他站起来听, 他却用很无辜的眼神看着我。等下了课, 我叫来他, 耐心地告诉他, 以后上课再不能这样, 他好像很懂事地点了点头, 说自己以后再也不那样了。这时候, 你觉得他是那样的可爱、懂事。可是第二天又重复第一天的故事, 一年级的课真难教呀!

在课堂上虽然让你不知所措, 可是在课间, 学生又会凑在你跟前问这问那, 和你特亲近。记得有一天去上品德与生活课, 刚一走进教师, 有一个小男孩就说:“老师, 你今天真漂亮!”我愣了几秒钟, 马上说“:谢谢!”全班学生和我都笑了。

有时他们做事又特别聪明。一年级的数学课我经常会让学生用彩笔在数学课本上做各种标记, 或者在作业本上画图, 但有些学生老忘记带, 问别人借的多了, 人家也烦了。这时的他发挥了自己的聪明才智, 想了一个绝妙的注意———用“钱”买:他把白纸裁成和人民币一样的小长方形, 在上面写上“5元”“10元”等字样, 然后拿着这些“钱”去其他学生处买彩笔, 其他学生也很认真地配合他, 将彩笔卖给他。望着学生的一举一动, 我的眼里充满了喜爱和欣赏。

但可爱归可爱、天真归天真, 学校的纪律尤其是课堂纪律每个人都得遵守。对于一年级的学生, 爱玩是他们的天性, 要想约束这么一群不愿受约束的学生, 是破费脑力和心力的。面对这些刚从幼儿园出来的学生, 我开始思考怎样才能把他们吸引到我的课堂上来。

低年级学生喜欢色彩鲜艳的图片, 每天晚上我根据第二天讲授的内容精心设计教学课件, 以此吸引学生的注意力;学生喜欢听故事、谜语、儿歌等, 我就将这些内容创设在教学情景之中, 激发学生学习的欲望;根据我多年的经验和我对自己学生的了解, 我知道低年级的学生喜欢表扬和鼓励, 于是我准备了很多小红花, 小星星等, 用来奖给上课表现好的学生, 以激励他们在课堂上勤于思考、积极回答问题、专心听课等。当我把一颗小小的“智慧星”贴在学生的额头上, 其他学生羡慕地望着他时, 他的脸上露出的自豪、骄傲, 让人忍俊不禁。你看他, 背挺得更直了, 听课更专心了。第二天我看到他, “智慧星”还在额头上, 问他问什么不取?说不舍得。作业我也用同样的办法, 对题做得好、字写得漂亮的学生, 在他的作业本上印上一枚自己在橡皮上刻得小红花, 学生又高兴又有兴趣, 互相比赛看谁的小红花多, 效果非常好。慢慢地学生听话了, 知道上课该怎样做了, 上课纪律好了, 上课轻松多了, 教学效果也非常好。

严明的纪律是上好课的基础和保障, 所以, 教师除了想各种办法吸引学生的注意力以外, 还要有足够的威严才能震慑住这帮学生, 而这“严”从何而来, 就从日常的课堂教学中来, “从严必行, 令行禁止”。当学生领教了你的坚决与果断, 就很少有人违反课堂纪律的雷区, 从而保障了教师课堂内容的顺利进行。

用爱浇灌学生的心灵, 用心倾听花开的声音。每个学生都是坠落凡尘的星辰, 他们有他们闪耀的一面, 让我们用爱心、耐心, 去关爱他们, 去善待每一个学生, 帮助每个学生在人生舞台上找到他应有的位置!

摘要：用爱浇灌学生的心灵, 用心倾听花开的声音。父母、教师只有教会学生如何关心别人, 如何与人团结合作, 如何热爱劳动并创造生活, 他们才能在成年后不至于孤单、自私, 而始终以乐观、善良之心快乐一生。

关键词：爱心,耐心,关爱,善待

参考文献

让爱的阳光照亮学生心灵 第9篇

爱心无限,困难学生俱欢颜

吴朝琴参加工作13年来,把一切献给了孩子,献给了农村教育事业,在平凡的岗位上辛勤地耕耘着,默默地奉献着,十年如一日,把知识的种子撒进了学生的心田,让爱的阳光照亮学生的前程,在家庭经济十分困难的情况下还不遗余力地救助特困儿童,在教育的这片热土上找到了人生的坐标,实现了自身的价值。提到困难学生,用吴朝琴自己的话说,班里的困难学生可分为三类:一类是学习上有困难的学生,即学困生;一类是经济上有困难的学生,即贫困生;一类是思想上有困难的学生,即问题生。每带一个班级,她对困难学生总是关爱有加,特别是对贫困学生更是乐于奉献爱心,在小镇上成为美谈。她正是用爱心育人,用自己的拳拳之心诠释了教育的真谛。

1998年秋季,开学一个多月,班里仍有5名学生因贫困未交上学杂费,看着班里的空位越来越多,吴朝琴心急火燎,找到学校先为学生垫交了学杂费,然后每月从她工资中扣,5名学生得以留在教室里学习。当时她上班2年,每月很低的工资,只够自己生活,看到孩子们一个个顺利地回到了学校,她脸上露L}J了由衷的笑容。一心向善,爱心永恒,是她人格魅力的真实写照。

2001年吴朝琴担任一年级班主任,当时她了解到一个叫吴梦莎的同学父亲病故了,母亲改嫁了,她从小由爷爷奶奶带大,家境异常困难,她学习用的铅笔都是从垃圾堆里捡来的,听到这个情况,她心里难受极了,于是她立即掏出身上仅有的30元钱为吴梦莎买了书包、铅笔等学习用品,并资助吴梦莎读完初中。

学生代荧荧,父母离异,其母服毒自杀,父亲患有精神病。那次家访时凄惨的情景她一辈子也忘不了。那是怎样的一个家:两间草屋,屋破天漏,满屋里没有一件值钱的东西,仅有一张床,受伤的代荧荧蜷缩在床上。看到此情此景,吴朝琴流泪了,急忙背起代荧荧去卫生院拿药疗伤并支付了医疗费用,从此以后,吴朝琴承担了代荧荧后来的一切费用,一直供她读完初中。几年来,有500多名学生在她的帮助下重返校园。每当教师节、春节等重大节日,一封封洋溢着对恩师热情问候与无限感激的信雪花般的从远方飘来的时候,她总是感到那样地欣慰和自豪。学生们成才了,而自己心里装的全是学生,唯独没有自己,这就是一个乡村教师的博大胸怀。

艰难家访。托起学生新希望

吴朝琴为了辍学的孩子,曾做过了无数次的家访。2002年4月,张伟一连两天都没有来学校上学。下午放学后,她骑上自行车就去家访了。山间的羊肠小道,曲曲折折,非常地难走,有的路段自行车是上不去的,那就只好推着车子爬坡;有的路段坡度又长又陡,下坡时又不敢骑着车子下,也只好步行,这样10多里的山路,她用了近三个小时的时间才来到了张伟家里。当她了解到张伟辍学是因为厌学时,对他进行了耐心细致的思想教育,真是苦口婆心。思想做通时,天快黑了。家长感动得说什么也让她住下,明天再走,她却不肯留下,执意回去。在回来的路上,因为时间太晚了,她遭遇了两个劫匪的抢劫,一阵惊吓之后,虽是全力的反抗,但因寡不敌众,最终被两个歹徒打得鼻青脸肿,趴倒在地,身上仅有的200元钱和自行车被抢走了。

第二天,当她看到张伟还是没有到校学习,就拖着伤痛的身体又坚持着进行了第二次家访。当看到她满脸红肿眼眶青黑的模样……父子俩感动得热泪盈眶……张伟回到了课堂了,她感到非常高兴!

像这样的艰难家访,像这样真诚地动员辍学学生返校,已经有多少次,有多少学生,她已经记不清楚了,也无法一一罗列出来,但她班的学生从来没有一个流失,这是铁定的事实。

一次次的家访,一个个学生重新坐在明亮的教室里学习,托起了学生新的希望。

真情关爱,情暖留守儿童

吴朝琴在日常的班主任工作中,把留守儿童当成自己的孩子,给予他们亲情和关爱。她注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。

针对她所带的班级留守儿童较多的实际情况,她经过反复思考和积极探索,根据留守儿童不同情况,逐个进行分类、分组,制定帮扶计划,将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性成果逐一列成表格,按计划实施。并在平时学习生活中,对留守儿童多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。

留守儿童患病时,她及时帮忙诊治,悉心照料。班上有个叫邹文俊的学生,在上体育课时,不慎脚被扭伤,她闻讯后,及时将他送到当地卫生院骨科去治疗,每天坚持为他端饭送水,补习功课,对他给予极大的关爱。邹文俊伤愈出院后,学习更加用功,亲切地称她为“吴妈妈”。

吴朝琴在全面了解每个留守儿童基本情况的同时,针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童,区别对待,制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益的活动,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

留守儿童李明,父母都在广东打工,由70多岁的外公代为管教,他平时喜欢穿着打扮,花钱大手大脚,成绩时好时坏,其外公根本无法管教。吴朝琴了解了情况后,对他制定了详细的教育引导方案:周末带他到建设工地、农村等地去调查了解生活,有意识地带他观看红色教育影片,让他与父母通过QQ聊天,了解打工的艰辛生活等。通过循序渐进地帮助和教育,李明大有转变,他在笔记中写到:“亲爱的爸爸、妈妈,是吴老师让我感受到了你们生活的艰辛,我一定会重新认识自己,改正错误,珍惜时间,勤奋学习,取得优异的成绩,回报吴老师的无微不至的关爱。”后来。李明成了一名品学兼优的好学生。

吴朝琴在平时班级管理工作中,注重学生的心理咨询、心理矫正,通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和孝敬父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良痼疾,强化情感体验,营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围,培养正确的人生观、价值观。

吴朝琴在平时工作中,她建立了教师关爱留守儿童成长日记,培养更多“代理家长”。加强定期走访,与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好留守儿童的思想工作。例如:学生王洋,父母都在云南打工。家里只有兄妹二人,没有人照顾。有一段时间他经常逃学,上课时经常睡觉。通过了解得知,王洋精神空虚,缺乏关爱,结交了社会一些辍学少年,在家里抽烟搓麻将。她发现这一情况后对他进行了针对性的教育,让他重新振作精神,把精力投入到学习上。后来他远离了烟酒和赌博,一门心思地学习,成绩逐步提高。

无私奉献,注重学生全面发展

吴朝琴说:“教育无小事,处处是教育。”她模范履行人民教师的职责,具有良好的职业道德,积极参与实施希望工程,关心学生全面发展,培养学生公益理念。她最喜欢对学生说的一句话是:“你在我心中是一张白纸,不管你的过去如何,我只看你的现在,你的将来。”工作中,对每一名学生都给以极大地关注。正如她曾带的毕业的学生在贺卡中写道:“能成为您的学生是我的幸运,多么怀念您充满激情的讲课。”“学习真的很苦,学习有时真的很厌倦,但您的课却让我们如此地快乐和怀念……”。

她注重学生的全面发展,严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则,把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进,注重学生主体地位的发挥,鼓励学生发挥其创造性,运用生动活泼的课堂教学方法,体现的是以创造性为核心的素质教育,从而使学生的综合素质得到进一步的发展。她所带的班教学成绩一直名列前茅。

她一直站在教育教学工作的最前沿,不断更新观念,经常参加各级教研活动。13年来,获奖证书有40多个,思想品德说课《诚信是金》、数学论文《动的课堂获得思维》等获得丹江口市级一等奖,在参加湖北省农村教师素质提高工程培调中,所写稿件上了简报。13年来,每年被评为镇级优秀教师。

爱的阳光作文 第10篇

“你总说我不懂事，维护我像一张白纸，在你眼中我永远是长不大的孩子，虽然我有好多心事，已不愿说与你知，我曾任性的排斥，你爱我的方式，也想逃离到远方去，做我最想做的自己，当我陷落在人群里，我最想念的人是你，当你离开了你想说给你听，哦，妈妈我爱你，当岁月匆匆我欠你一句，哦，妈妈我爱你，现在说会不会太迟，，你会不会还笑我是个傻孩子”，那个回忆就浮现了.......

夏日，太阳炙热的烧烤着大地，田地里的庄稼弯下了腰，小草也把根深深的扎在泥土里向有水源和凹凼的地方前进着。

夏至，最不耐烦的一个季节，我开着空调躺在舒服的沙发上，嘴里含着冰糕，看着电视，酷热的天气使我变得懒惰，而房间的后方就有着母亲的背影，她弯着腰，扛着锄头，在田地里默默的工作，而我却躲在这似避暑山庄的亭子下，享受着妈妈的劳动成果，想到这于是我走了出去，刚出去，仿佛进入了另一个世界，我不由自主的退了一步，但看见妈妈的背影，还是硬着头皮走了出去，走到田里，向妈妈说了一句：我来帮你吧，妈妈皱着眉头，满脸的汗珠以前浸湿了眼眶，而双手上已磨肿的茧子，不停着摇着，让我回去，我却仍往前走，夺过她的锄头，把她扶在树荫下，自己在田地里埋着头体验着妈妈的辛苦，而妈妈的目光，从没从我的身上移开，嘴里不停着说：休息一下，我来干吧，我却微笑着说：没事，不一会儿，已大汗淋漓，口干舌燥，妈妈拿着毛巾给我擦汗，像手拿着一块宝，不忍让它有任何一处损伤的痕迹，不知不觉，一阵微风吹过，妈妈的脸上出现了未就不曾出现的微笑，那微笑在已有皱纹的脸上绽放，在哪霎那间，我发现“妈妈老了”。

写爱的小学生优秀作文 第11篇

在一个初夏的夜晚，睡觉前，爸爸嘱咐我：“千万别蹬被子，要着凉的。”可入睡后，我身上的被子还是被我踢到地上了，发出稀稀疏疏的声音，爸爸听见了，皱着眉头，长长叹了一口气：“唉，真不让人省心!”爸爸小心翼翼的推开门，生怕吵到我，又十分小心的把被子盖上，爸爸看了看我，这才放心的离开了。可是没过多久，闹腾生又传入爸爸的耳边。爸爸摇了摇头说：“唉，这孩子又蹬被子了!”

说完，爸爸又望瞭望我，把被子一个角也不落的给我盖上了。我迷迷茫茫的眯着眼，忽然眼角湿润了。爸爸的爱，是多么美好，是多么香甜。

小学生优秀作文：爱的味道 第12篇

秋高气爽的一天，我做完作业，整个人轻松多了。于是，跟妈妈说：“妈妈我做完作业，可以出去玩吗?”妈妈迟疑一下说：“可以，只能玩一小时”，得到妈妈的应允，我高兴得一蹦三尺高，随即回应了一声“好喽!”。 我立即走出家门，约上了邻居小伙伴，我们来到一条无车少人的马路上，打闹玩耍，时间过得飞快，一小时过去了，正玩在兴头上的我早已把答应妈妈的事忘得一干二净。太阳落山了，我忽然一转身，发现在离我不远处有一个熟悉的身影，哦!是妈妈，只见她一脸紧张样，额头上沁满汗水，“她，是不是在找我?”我想着。但妈妈二话没说一把就拉着我回家了，我看着妈妈那容不得我再请求的样子，心中的怨气也油然而升，妈妈怎么就这样呢?太不讲理了。回到家里，妈妈不断在教训我，“你怎么这么不听话?你什么时候能长大，不要让妈妈担心了?”那些话快把我耳朵生茧子了，我一气之下瞪了她一眼，便回房间，不再搭理她。也不知过了多久，只感觉肚子唱起了歌，这时，“吱呀”一声，门开了，是妈妈，只见，她端着热腾腾的饭放在我桌上，只轻轻地对我说了一句：“趁热吃吧，别把肚子饿坏了”。顿时，一股愧疚的感觉蔓延了我的全身，我低着头，不敢与妈妈那双严肃的眼睛对视着。妈妈走后，我狼吞虎咽地吃起来，吃着妈妈做的饭菜，我品尝到了，一种特殊的味道，我知道，那是爱的味道。

妈妈，对不起!妈妈，谢谢您!您听见我真诚的话语了吗?

【评论】

爱的阳光的优秀小学生作文 第13篇

爱心无限, 困难学生俱欢颜

吴朝琴参加工作13年来, 把一切献给了孩子, 献给了农村教育事业, 在平凡的岗位上辛勤地耕耘着, 默默地奉献着, 十年如一日, 把知识的种子撒进了学生的心田, 让爱的阳光照亮学生的前程, 在家庭经济十分困难的情况下还不遗余力地救助特困儿童, 在教育的这片热土上找到了人生的坐标, 实现了自身的价值。提到困难学生, 用吴朝琴自己的话说, 班里的困难学生可分为三类:一类是学习上有困难的学生, 即学困生;一类是经济上有困难的学生, 即贫困生;一类是思想上有困难的学生, 即问题生。每带一个班级, 她对困难学生总是关爱有加, 特别是对贫困学生更是乐于奉献爱心, 在小镇上成为美谈。她正是用爱心育人, 用自己的拳拳之心诠释了教育的真谛。

1998年秋季, 开学一个多月, 班里仍有5名学生因贫困未交上学杂费, 看着班里的空位越来越多, 吴朝琴心急火燎, 找到学校先为学生垫交了学杂费, 然后每月从她工资中扣, 5名学生得以留在教室里学习。当时她上班2年, 每月很低的工资, 只够自己生活, 看到孩子们一个个顺利地回到了学校, 她脸上露出了由衷的笑容。一心向善, 爱心永恒, 是她人格魅力的真实写照。

2001年吴朝琴担任一年级班主任, 当时她了解到一个叫吴梦莎的同学父亲病故了, 母亲改嫁了, 她从小由爷爷奶奶带大, 家境异常困难, 她学习用的铅笔都是从垃圾堆里捡来的, 听到这个情况, 她心里难受极了, 于是她立即掏出身上仅有的30元钱为吴梦莎买了书包、铅笔等学习用品, 并资助吴梦莎读完初中。

学生代荧荧, 父母离异, 其母服毒自杀, 父亲患有精神病。那次家访时凄惨的情景她一辈子也忘不了。那是怎样的一个家:两间草屋, 屋破天漏, 满屋里没有一件值钱的东西, 仅有一张床, 受伤的代荧荧蜷缩在床上。看到此情此景, 吴朝琴流泪了, 急忙背起代荧荧去卫生院拿药疗伤并支付了医疗费用, 从此以后, 吴朝琴承担了代荧荧后来的一切费用, 一直供她读完初中。几年来, 有500多名学生在她的帮助下重返校园。每当教师节、春节等重大节日, 一封封洋溢着对恩师热情问候与无限感激的信雪花般的从远方飘来的时候, 她总是感到那样地欣慰和自豪。学生们成才了, 而自己心里装的全是学生, 唯独没有自己, 这就是一个乡村教师的博大胸怀。

艰难家访, 托起学生新希望

吴朝琴为了辍学的孩子, 曾做过了无数次的家访。2002年4月, 张伟一连两天都没有来学校上学。下午放学后, 她骑上自行车就去家访了。山间的羊肠小道, 曲曲折折, 非常地难走, 有的路段自行车是上不去的, 那就只好推着车子爬坡;有的路段坡度又长又陡, 下坡时又不敢骑着车子下, 也只好步行, 这样10多里的山路, 她用了近三个小时的时间才来到了张伟家里。当她了解到张伟辍学是因为厌学时, 对他进行了耐心细致的思想教育, 真是苦口婆心。思想做通时, 天快黑了。家长感动得说什么也让她住下, 明天再走, 她却不肯留下, 执意回去。在回来的路上, 因为时间太晚了, 她遭遇了两个劫匪的抢劫, 一阵惊吓之后, 虽是全力的反抗, 但因寡不敌众, 最终被两个歹徒打得鼻青脸肿, 趴倒在地, 身上仅有的200元钱和自行车被抢走了。

第二天, 当她看到张伟还是没有到校学习, 就拖着伤痛的身体又坚持着进行了第二次家访。当看到她满脸红肿眼眶青黑的模样父子俩感动得热泪盈眶张伟回到了课堂了, 她感到非常高兴!

像这样的艰难家访, 像这样真诚地动员辍学学生返校, 已经有多少次, 有多少学生, 她已经记不清楚了, 也无法一一罗列出来, 但她班的学生从来没有一个流失, 这是铁定的事实。

一次次的家访, 一个个学生重新坐在明亮的教室里学习, 托起了学生新的希望。

真情关爱, 情暖留守儿童

吴朝琴在日常的班主任工作中, 把留守儿童当成自己的孩子, 给予他们亲情和关爱。她注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导, 力争让留守儿童找回亲情、找回快乐, 健康成长。

针对她所带的班级留守儿童较多的实际情况, 她经过反复思考和积极探索, 根据留守儿童不同情况, 逐个进行分类、分组, 制定帮扶计划, 将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性成果逐一列成表格, 按计划实施。并在平时学习生活中, 对留守儿童多看一眼, 多问一声, 多帮一把, 使学生开心、家长放心。

留守儿童患病时, 她及时帮忙诊治, 悉心照料。班上有个叫邹文俊的学生, 在上体育课时, 不慎脚被扭伤, 她闻讯后, 及时将他送到当地卫生院骨科去治疗, 每天坚持为他端饭送水, 补习功课, 对他给予极大的关爱。邹文俊伤愈出院后, 学习更加用功, 亲切地称她为“吴妈妈”。

吴朝琴在全面了解每个留守儿童基本情况的同时, 针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童, 区别对待, 制定个别教育管理方案, 着重进行矫治和帮助, 做到有的放矢, 因材施教。有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益的活动, 使他们生活在欢乐、和睦的氛围中, 找到回家的感觉, 增强学习、生活的信心, 体会到学习的快乐、成长的快乐。

留守儿童李明, 父母都在广东打工, 由70多岁的外公代为管教, 他平时喜欢穿着打扮, 花钱大手大脚, 成绩时好时坏, 其外公根本无法管教。吴朝琴了解了情况后, 对他制定了详细的教育引导方案:周末带他到建设工地、农村等地去调查了解生活, 有意识地带他观看红色教育影片, 让他与父母通过QQ聊天, 了解打工的艰辛生活等。通过循序渐进地帮助和教育, 李明大有转变, 他在笔记中写到:“亲爱的爸爸、妈妈, 是吴老师让我感受到了你们生活的艰辛, 我一定会重新认识自己, 改正错误, 珍惜时间, 勤奋学习, 取得优异的成绩, 回报吴老师的无微不至的关爱。”后来, 李明成了一名品学兼优的好学生。

吴朝琴在平时班级管理工作中, 注重学生的心理咨询、心理矫正, 通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和孝敬父母教育等, 使留守儿童感到备受关爱, 体验到生命成长的快乐与幸福, 消除不良痼疾, 强化情感体验, 营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围, 培养正确的人生观、价值观。

吴朝琴在平时工作中, 她建立了教师关爱留守儿童成长日记, 培养更多“代理家长”。加强定期走访, 与临时监护人交流, 及时反馈儿童的情况, 帮助做好留守儿童的思想工作。例如:学生王洋, 父母都在云南打工, 家里只有兄妹二人, 没有人照顾。有一段时间他经常逃学, 上课时经常睡觉。通过了解得知, 王洋精神空虚, 缺乏关爱, 结交了社会一些辍学少年, 在家里抽烟搓麻将。她发现这一情况后对他进行了针对性的教育, 让他重新振作精神, 把精力投入到学习上。后来他远离了烟酒和赌博, 一门心思地学习, 成绩逐步提高。

无私奉献, 注重学生全面发展

吴朝琴说:“教育无小事, 处处是教育。”她模范履行人民教师的职责, 具有良好的职业道德, 积极参与实施希望工程, 关心学生全面发展, 培养学生公益理念。她最喜欢对学生说的一句话是:“你在我心中是一张白纸, 不管你的过去如何, 我只看你的现在, 你的将来。”工作中, 对每一名学生都给以极大地关注。正如她曾带的毕业的学生在贺卡中写道:“能成为您的学生是我的幸运, 多么怀念您充满激情的讲课。”“学习真的很苦, 学习有时真的很厌倦, 但您的课却让我们如此地快乐和怀念”。

她注重学生的全面发展, 严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则, 把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进, 注重学生主体地位的发挥, 鼓励学生发挥其创造性, 运用生动活泼的课堂教学方法, 体现的是以创造性为核心的素质教育, 从而使学生的综合素质得到进一步的发展。她所带的班教学成绩一直名列前茅。

她一直站在教育教学工作的最前沿, 不断更新观念, 经常参加各级教研活动。13年来, 获奖证书有40多个, 思想品德说课《诚信是金》、数学论文《动的课堂获得思维》等获得丹江口市级一等奖, 在参加湖北省农村教师素质提高工程培训中, 所写稿件上了简报。13年来, 每年被评为镇级优秀教师。

让学生获取更多爱的阳光 第14篇

一、用自己的真心去感化学生

报到的第一天我就对学生说：“在学校你们可以把余老师当作妈妈，可以叫我老师，也可以叫我妈妈。”学生一个个睁大了新奇的眼睛，似乎又和我接近了一些。

课后，我喜欢和学生们在一起，牵牵学生们肉嘟嘟的小手，看着他们稚嫩的小脸，关爱之情油然而生。

课间，我会在教室放一些学生喜欢的歌曲给学生听：《爱我你就抱抱我》《喜洋洋》等，让学生感受到快乐，享受到温馨。

开学的第一天晚上，我就收到许照雯妈妈的短信：余老师，您好！她今天回来说学校很好玩，午饭也很香，吃了很多，很喜欢在学校的第一天，谢谢老师，辛苦了！

第一天就接到许多家长这样的短信，真是很感动。小姑娘陶美瑞回到家里，把她在学校发生的事说给妈妈听，让妈妈代笔写了一篇日记，妈妈听着学生在学校那么开心，那么喜欢老师，感动得眼泪都流下来了。

今天早上，又收到家长一条短信：现在看到学生这么快就喜欢上了小学生活，我们都既喜悦又吃惊，真的感觉我们选对了学校，更庆幸遇到这么好的老师！我觉得您发的水果卡片创意太好了，学生爱不释手。听许照雯说很多表现好的小朋友都有，那工作量得有多大啊？让我们帮着做一些吧，是用彩纸做各种水果造型吗？

带一年级虽然很辛苦，但是看到学生越来越喜欢学校、喜欢老师，自己的工作得到家长的认可，所有的辛苦都是值得的。

二、用发展的眼光去欣赏学生

好学生是表扬出来的。在我的教育过程中，始终贯穿着表扬与鼓励。面对36个可爱的小天使，我从不吝啬自己的表扬，对他们的点滴进步我都鼓励他们，给他们树立自信，让他们享受成功的喜悦，感受到老师对他们那份浓浓的爱。

我提前设计好评比栏，把学生的名字贴在评比栏里，学生在学校的第一天，我就给他们制订了目标，告诉学生表现好的就在评比栏里贴上一颗星星，每周进行一次班级之星的评比，星星得的多的学生就评为“班级之星”颁发小奖状，让学生们朝着一个个目标努力，互相竞争、不断进取。学生们积极性很高，第一天就就互相比谁得的星星多，有着这样的动力就便于老师进行常规训练，为了得到老师的奖励，他们非常听话，因此，我在第一天的常规训练中就非常轻松。

第一周班会课我进行了“班级之星”的评比，并评选了班干部，对得到“班级之星”称号的学生我郑重地发了小奖状，第一周为了让学生们喜欢学校，尽快融入到这个大家庭中，大多数学生都被评上了“班级之星”，评上了班干部，让学生享受刚入学的喜悦。

第一周“班级之星”评选过后，好多家长在网络上给我留言，说学生被评为“班级之星”，又被评为班干部，特别激动，感谢老师对学生的鼓励，让学生喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习。有的老师说我也奖励星星的，学生就是不在乎，关键是要给学生树立目标，要有动力，而且评比栏评比要及时，开学后几天再进行评比，前几天的常规就比较难抓，良好的班风就不容易形成。

三、用和谐的班级氛围增强学生的凝聚力

为了让一年级学生尽快喜欢上班级，开学前布置教室非常重要。一（1）班原来是阅览室，因此，一年级组的老师们购置了许多布置教室的装饰品，晚上加班布置，把教室布置得富有童趣，贴在教室门口的名单、课程表、值日生表都尽量用卡通画，符合儿童的心理，窗子上、门上、墙上、讲台上都贴上卡通画，让每一面墙壁都说话，迎接可爱的学生们。报名那天，我问学生们：“你们喜欢我们教室吗？”学生们说：“喜欢，因为我们的教室很漂亮。”让学生在开学的第一天就喜欢上班级，感受到家的温馨。

学生不仅喜欢班级，还要喜欢小组，培养学生的团结合作意识，现在每一节课上我们都进行小组竞赛，哪一小组表现好就在黑板上画一颗星，只要给哪一组加星了，这组的每个学生都坐得笔直，每天放学前进行“优秀小组”的评比，对得到优秀小组的每一位同学奖励一颗星星贴在评比栏里，这种激励效果非常好，不仅能组织好课堂常规，还培养了学生的集体主义精神，一周下来，学生都能认真地排队，认真地做操，逐渐有了为班级争光的意识，爱上了班级、爱上了集体。

爱的色彩小学优秀作文 第15篇

爱是音符，格外动听；爱是大树，一片阴凉；爱是绿色，充满希望。爱是有色彩的！

爱是白色——师生爱！

老师在粉笔灰下默默付出，捧着一颗心来，不带半根草去。老师曾因为我们的班的打架事件心急如焚，而不小心摔下楼梯；意想不到的是次日老师瘦弱的身躯又出现在我们的视线里，她拄着双拐坚持来上课，一瘸一拐艰难地行走着，我急忙上去搀扶，并关心的问道：“老师，您昨天摔下去可把我们吓坏了，您怎么不在家好好休养啊？”“我没事，放心吧！快期末考试了，就怕你们耽搁了学习。”我把老师送到讲台上，大家都认真的静静地听老师讲课，连平常最捣蛋的淘气包们也变得安分起来。老师对我们的`爱——纯净洁白。

爱是金黄色——姥姥姥爷的爱。

他们在田地里辛勤播撒耕耘，不为别的，为的是让我能吃好。国庆放假，我来到了姥姥姥爷的田地里，只看见他们在收割玉米，太阳当头照，一颗颗豆大的汗珠顺着脸颊流下，他们都一把年纪了，却还在劳苦耕作。我从心里默默发誓：我一定要努力，等我参加工作了，一定要让姥姥姥爷安享晚年。到了中午，我和姥姥姥爷回到了那个盼望已久的农家小院，刚进院内，就被各式各样的蔬菜水果吸引了，啊，这是一个多么丰收的季节！在饭桌上，姥姥姥爷一直给我夹菜，我的碗里变成了“小菜山”。姥姥跟我说：“咱自己种的菜无毒无害，是绿色食品，多吃点。”“是呀”姥爷连忙应和道：。姥姥姥爷对我的爱——朴实无华。

爱是绿色——母爱。

在家里她是家庭主妇，但，我可以很自豪地说：“她是我的母亲。”那个生我养我的人！妈妈不愿把钱花在自己身上，把多部分钱花在我身上，甚至骑自行车上班，十年如一，妈妈跟我说：“骑车可以锻炼身体。”但我知道您甘愿自己受苦，因此，腿受到了伤害，您在床上坚强地和我说：“没事。”我都知道，为了我，舍去电动车；舍去名衣；舍去自己，但亘古不变的是我对您的那份爱，谢谢您，妈妈！母亲对我们的爱--刻骨铭心！

爱无处不在，多姿多彩，爱让世界变得更加精彩！

让爱的阳光洒满学生的心头 第16篇

“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最重要的一点。爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。教育是一种真情付出的劳动，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。陶行知先生还说：“我们深信师生共同生活，共干苦为最好的教育。”踏入教育岗位近8年，我深深地觉得幼苗需要水去滋润，学生需要师爱去呵护。师爱，师之德，更是师之魂。走进学生的心灵，让爱的阳光洒满学生的心头，让他们懂得爱，更懂的尊重爱。

一、爱学生，要求尊重 欣赏学生。

人们曾信奉过这样一句话——失败是成功之母。事实上，这句话并非十分有效。试想，有多少人失败之后颓丧、消沉下去，能有几人在屡败之后站起来呢?成人这样，那些活泼好动、缺乏耐心与恒心的10岁左右的小学生又会如何呢?请看看那些小心发言、生怕说错的孩子和那些被老师否定后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容；再看看那些说话响亮、侃侃而谈的孩子和那些被老师肯定后近乎于“得意”的笑脸吧。难道我们还看不出来吗?他们是缺少老师的尊重与行赏。学校是学生学习活动的场所，也是人与人相互交往的场所。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等，才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在，进而产生学习的积极性和主动性。在尊重的基础上我们还要去欣赏学生，每一个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石

1尊重学生独立的人格

教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。

2尊重学生个性的差异

学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。如课堂提问时，难易程度不同的问题请不同层次的学生发言；设计练习时，不同程度的学生可以完成不同量的题，动作快的多做一些，动作慢的少做一些；评价时，尽量减少横向比较，鼓

励学生超越自我。尊重学生，还应承认人在获得信息时方式各不相同，有的利用听觉，有的依赖视觉，有的需要动手操作来获得。

对学生的尊重，也应包括保守学生的秘密。欣赏学生的长处

只要你怀着欣赏的眼光,总能发现美好的东西,看人也是这样的；如果你用挑剔的眼光去看学生,那么你看到的全是他的缺点和短处.就没有值得称道的一面.如果你怀着欣赏的眼光去发掘学生,那么你看到的就是长处,就是美。并不是人人都能做到这一点。有人总是习惯挑剔别人的缺点,拿长处和短处相比较,于是光说学生这也不行那也不行。殊不知你用欣赏的眼光去看学生的时候,你距离学生就近了;当你用挑剔的眼光去看待学生的时候,你就离学生远了。如果你 用心去发觉学生的长处，并且去赞美他，你会发现你的学生都很可爱，你的教学会顺利很多。

二、.爱学生，要求教师塑造和提升自己的人格。陶行知说：“.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深。深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。不断探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

总之，教师要有宗教家的热情，与学生共同信仰，一起成长，更要有艺术家般的智慧，在他的眼里有发现不完的美。教育是一种高超的艺术，让我们多学习、多思考、多实践、多总结，让爱的言行伴随学生幸福成长，让爱的教育培养出累累硕果。

三 爱学生，就是无私奉献。