关于为什么汉子不出门的脑筋急转弯

关于为什么汉子不出门的脑筋急转弯（精选4篇）

关于为什么汉子不出门的脑筋急转弯 第1篇

脑筋急转弯：为什么汉子不出门

答案：出了门就是门外汉了

最新脑筋急转弯

1. 铁的箱，铁的柜，铁的老婆儿在里睡，铁的老头猛一捣，铁的老婆蹦出来。 (打一物)答案：锁

2. 食不甘味 (打一字)答案：辞

3. 千乘之国 (打一明代人名)答案：侯方域

4. 天堂与地狱 (打宋词)答案：何似在人间

5. 土 (打《增广贤文》一句)答案：先到为君

6. 脱贫致富 (打《三字经》二句)答案：光于前，裕于后

7. 桃李争艳 (打唐诗五言)答案：双花竞春芳

8. 窃念西法不足卷帘格 (打一国名)答案：菲律宾

9. 自筹材料建新房 (前骊双珠)答案：作家何求公木

10. 银幕童星 (前骊单珠)答案：电影红孩子

11. 漂亮的姑娘不多燕尾格 (打一常用词)答案：美妙

12. 个个参加整改 (打一常用词)答案：政策

13. 摹仿图章直乱真 (打一常用词)答案：印象

14. 女会计 (打一常用词)答案：阴谋

15. 聘师 (打一常用词)答案：求教

16. 从河南到湖南 (打一成语)答案：难上加难

17. 似在却非在，去土换小孩。 (打一字)答案：存

18. 两个兄弟一般长，同出同进总成双。酸甜苦辣它先尝，只爱吃菜不喝汤。 (打一生活物)答案：筷子

19. 孩 (打一成语)答案：一时半刻

20. 像外不是外，多了一长带。 (打一字)答案：处

趣味脑筋急转弯

1. 有一位老奶奶在看报，一只蚊子正想要叮她，老奶奶手和脚都没动，为什么蚊子会突然死掉了? 答案：因为他被老奶奶的皱纹夹死了

2. 怎么样才能使男人一见钟情? 答案：别让他看你第二眼

3. 二位爸爸、一个儿子同处一室，三人合计却有九只手，为什么? 答案：祖孙三代同是扒手

4. 波斯湾战争中，为什么美军在夜间死伤比伊军少? 答案：美国黑人较多

5. 志明说自己可以一面吹口哨，一面刷牙，你猜他是怎么办到的? 答案：他戴的是假牙

6. 富商陈氏书房之中，虽然墙上有三个弹孔，但他的身上却没有外伤，你猜是怎么死的? 答案：嘲笑枪手枪法太差笑死了

7. 小玲放学回家后，发现自己忘了带钥匙，她该怎么做才能进家门呢? 答案：门没锁开开就好了

8. 去年遗传学界最伟大的发现是什么? 答案：麻雀变凤凰

9. 有什么事比亲眼看着好朋友上电椅更痛苦? 答案：他临死还握着我的手

10. 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。答案：手指

11. 一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。答案：瓜籽

12. 人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。答案：衣帽架

13. 屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。答案：冰箱

14. 两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。答案：袜子

15. 弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。答案：蒜

16. 独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。答案：雨伞

17. 身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。答案：绵羊

18. 一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。答案：荷花

19. 颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。答案：碗

20. 有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。答案：桌子

关于为什么汉子不出门的脑筋急转弯 第2篇

脑筋急转弯：为什么汉子不出门

答案：出了门就是门外汉了

关于为什么汉子不出门的脑筋急转弯 第3篇

常态的美术课, 教师都会安排15至20分钟的学生作业时间。学生作业的时间, 则既是对学生前20分钟学习的反馈, 又是对教师前20分钟教学的一种检验, 是实现有效教学中不可忽视的一部分。因为不需要教师开展集体讲授, 所以这一环节非常容易被忽视。看似很安静的作业环节, 学生真的在专注于作业吗?学生掌握的程度究竟如何?是什么原因影响了学生的作业呢?为研究这些问题, 我们选择了一堂常规绘画课的第一课时的后20分钟进行了观察, 并记录了两个学生的后20分钟的学习行为表现, 进行诊断分析。希望通过这一研究为纠正学生作业中的不良行为, 为教师对后20分钟的教学设计提供一些线索和参考。

二、观察的设计

观察内容:观察学生作业中对美术知识与技能的掌握, 观察学生在作业中的情感表现, 包括专注度、愉悦度、表现度。

观察对象:任意选定班内两名学生, 简称学生甲、学生乙。

观察分工:执教教师进行自我观察, 关注每次巡视到的研究对象的表现;观察小组 (由两名教师组成) 以5分钟为单位的观察记录来确定学生的学习行为表现。

三、临场观察

课题:各种各样的树

课时:第一课时

班级:二 (1) 班

授课情况:教师讲授18分钟, 学生作业20分钟, 师生讲评2分钟。

四、数据统计与分析

表3有效作业时间统计 (以5分钟为抽样时间进行观察, Tn表示第n个时间段)

根据表3, 我们绘制了两名学生的有效作业时间汇总图, 如下:

从两名学生的有效作业时间汇总图, 可以看到:

1. 两名学生的有效作业时间都集中在前10分钟, 在后10分钟里学生的注意力比较容易分散。

原因是前10分钟学生对作业有新鲜感, 教师又比较清楚地讲解了勾线的步骤和方法, 也做了示范, 易于学生掌握, 所以学生在前10分钟里比较专注。而后10分钟新鲜感没有了, 动作快的学生完成了勾线, 但是对于接下去的涂色, 教师在教授环节中没有讲, 对学生也没有提具体的要求, 所以这些学生就开始无所事事了。另一个原因是对于做同一件事情的持续时间不能长久坚持, 这也符合小学生的身心特点。

2. 两名学生完成作业的有效时间基本上呈现从高到低, 然后有小幅度回升状态。

还原课堂情境, 教师巡回了10分钟, 在发现学生基本上已经画好轮廓后, 要求学生停下笔, 然后进行涂色的讲解, 因而使学生参加有效作业有小幅度回升。由此可以看出这两名学生都属于比较容易受到外部干扰的影响, 当接受到某个正向干扰后, 他能立刻投入到学习中, 而接受到某个负向干扰后, 他的活动参与度也会随之急剧下降。 (如后面同学的水彩笔掉了、看数学考卷、有同学交作业等)

3. 对两名学生有效作业时间表现的分析。

学生甲一开始非常专注, 完全沉浸在自己的画面中, 甚至连黑板上老师的范画都没有看。但是在画完一棵树后又改成用铅笔, 当老师干预后再改成水彩笔。我们分析学生此时虽然很想画, 但是对画没有自信心, 他担心自己画错, 所以改用可以擦除的铅笔。从学生甲画的树中可以看出他没有完全掌握教师讲授的树的结构, 说明在授课过程中该生没有专心听。还原课堂情境, 教师在讲解树的结构时用的是边作画边讲解, 没有和学生互动, 也没有关注到每个学生是否都掌握。从作业中的添画部分看, 学生更热衷于表现自己想到的果子、猴子爬树等, 说明该教师没有安排学生想象的环节, 所以, 教师选择的教学内容、教法要和学生的年龄特点、需求喜好相符合。

学生乙一开始同样也非常专注, 和学生甲不同的是他需要边看教师的范画边画, 这说明乙比甲更追求完美, 向师性更强, 但是画面中的自我表达就会减少。还原课堂情境, 教师非常重视技法的示范, 板演讲解, 事无巨细。从他的画面看, 他能画出树的基本型, 有重叠说明他对课堂前20分钟的知识掌握得还是比较好的, 并且在绘画中能愉快地哼着小曲, 不时地拿起来自我欣赏, 愉快地添画等, 说明这项活动对该生来说不困难, 绘画中有愉悦的情感产生, 而且能将愉悦的情感表现在画面中。

4. 对两名学生无效作业时间表现的分析。

学生甲在画完轮廓线后就开始进入无所事事状态, 究其原因, 这与教师的作业量的安排有直接关系。还原课堂情境, 课中教师没有对不同树的造型讲清楚, 也缺乏实物的观察, 所以学生对于树的细节表现不出来;同时, 不提色彩要求, 也导致学生在表现上没有目标, 也缺乏涂色的技术。从他向教师提的两个问题看, 和画树的主题相差甚远, 估计他希望老师重视他画的乌云, 一来告诉老师他的树画完了, 二来希望老师注意他还在考虑树的环境。

学生乙的无效作业时间明显要比甲少。但是因为学生乙的工具准备不到位, 他要向同学借, 所以浪费了时间。在涂树干颜色时, 因为之前缺乏技术的支撑, 所以也只画了一棵就放弃, 开始和同学讲话。看到同学交作业, 没画完也马上交了作业, 说明缺乏目标的约束。

五、结论

通过临场观察, 获得的只是两个学生在某节课中的行为表现, 不一定具有普遍性。但可以得出以下几点结论。

1. 作业练习的效度和教师前面的讲授直接相关。

本案例中, 因为教师比较重视知识与技能的传授, 所以两名学生在前10分钟的作业中不觉得困难, 都比较投入, 并且从作业中可以看出两名学生对树的结构和重叠方面习得的痕迹。但是由于教师太注重知识与技能的传授, 而情感方面比较忽视, 所以学生甲沉浸在自己的世界中。学生乙则依样画葫芦, 缺乏自己的情感表达, 这些都与教师在讲授中没有很好地激发情感有关。学生在后10分钟的注意力分散, 与教师课前没有很好地了解学情、没有合理安排教学内容有关, 同时将画树的轮廓与涂色分成两段教授也缺乏一定的科学性。

2. 学生在作业中的情感表达程度与其在课堂中的情感体验直接相关。

本案例中, 学生甲在作业中用铅笔先勾线, 学生乙希望能照老师的样子画, 这都说明学生在绘画中自信心不足。造成学生缺乏自信的原因有多种, 但是笔者认为与教师在教授画树技法中的强势与面面俱到不无关系, 它让学生感到了压力, 因而产生退缩。在作业中因为教师并无具体的指导和要求, 所以反而让学生情感得到了放松, 出现学生甲和学生乙的自由添画。

3. 学生对作业的专注度与教师的关注度直接相关。

本案例中, 两个学生都属于容易受外部干扰影响的孩子, 一旦教师给予其正向干扰, 都能马上投入到学习中, 小学阶段这样的学生非常多, 这也是符合小学生的心理发展规律的。如果教师能在这后20分钟里关注到全体学生的作业状态, 并能因人而异地正面引导和鼓励, 学生马上就能把注意力集中在认真作业中。

4. 学生作业中的学习行为是教师后20分钟教学行为的写照。

笑死人不偿命的脑筋急转弯 第4篇

答：女大三抱金砖嘛！

2.请用一个4字成语形容拒绝生孩子的美丽女人。

答：绝代佳人！

3.一头老母猪过桥，桥能承受500公斤的重量，老母猪重300公斤，可是它到桥中间桥却塌了，请问怎么回事？

答：老母猪还纳闷呢！

4.饭堂里面有3个吃香肠的女生：一个舔着吃，一个咬着吃，一个裹着吃。问：哪个女生结了婚？

答：戴戒指的那个。

5.同学问：什么办法能使钱生钱？

我答：找个姓钱的结婚。

6.班里转来一位新同学，老师让她做一个简短的自我介绍：“虽然我是新转来的，但是我未必会是最优秀的，未必会是最漂亮的，未必会是学习最好的！”为什么下课后她被大家一顿爆揍？

答：她就叫“魏碧卉”。

7.医学上把痛分为12级。第1级是被蚊子叮咬时的痛，第12级也就是最痛的一级——分娩时的痛苦。那么请问，第13级的痛是什么？

答：分娩时被蚊子咬。

8.换心手术失败，病人唱了首歌给医生做为临终遗言，猜8字歌名。

答：其实你不懂我的心。

9.一个人正在攀登万丈悬崖，他所用的工具是绳子，当他快要爬到崖顶的时候突然看到了一头大灰狼，只见它手持蜡烛，面带阴笑，示意说它正准备用蜡烛烧断绳子。攀崖人不想自己这条小命就此报销，急的不行，正在这时他心生一计，对着大灰狼就……请问：攀崖人对大灰狼说了或做了什么，结果大灰狼自己把蜡烛吹灭了呢？

答：那人对着狼唱“happy birthday to you……”

10.中学时，一哥们带我去书摊张狂地问老板：“有刘备吗？”我正纳闷，只见老板从角落翻出两本黄书递了过来，回去的路上我问：“黄书为什么叫‘刘备’呀？”

答：他悄声告诉我刘备——刘皇叔（黄书）。