安置帮教工作经验交流材料

安置帮教工作经验交流材料（精选8篇）

安置帮教工作经验交流材料 第1篇

以人为本 以情育人

安置帮教工作掷地有声

浪子回头金不换，衣锦还乡做贤人。XX市司法局在刑释解教人员的安臵帮教工作中，以情感人，以情育人，创新工作体制，拓宽安臵就业思路，收到了明显的效果。昔日的大墙中人，在社会的关爱之下，奋发有为，留下了一段段浪子回头的感人佳话。截至今年10月，全市名刑释解教人员均得到妥善安臵，无一人重新违法犯罪。

一、抓好环节，建立安帮一体化工作模式

XX市司法局的安臵帮教工作，通过多年的努力实践，已形成了衔接—建档—安臵—帮教—回访一体化的工作模式。各环节有机衔接，形成了安帮一体化的工作流程。刑释解教人员一旦回归社会，必须严格履行相关程序。首先，刑释解教人员释放回归前与其家属及户籍所在村（社区）或原单位做好沟通,指定安臵帮教责任人，要求在刑释解教人员归来后做好接收、帮教工作，及时签订《安臵帮教责任书》，抓好安臵帮教工作首个环节，有效遏制漏接脱管现象的发生。二是及时建立刑释解教人员安臵帮教档案，做到一人一册，对刑释解教的自然信息进行采集登记，特别是清晰地掌握刑释解教人员的家庭住址、联系方式，以便及时进行帮教。三是对刑释解教人员进行妥善安臵：对农村籍的刑释解教人员，妥善安排好其生产生活，落实责任田。对“三无”刑释解教2-

都不要轻言放弃。同时，徐所长联系北瓦村村委会主任、调解主任。面对着眼前的困难，徐所长与村干部商议后决定，送给他200元零花钱，将他带到村里的大棚工地现场，让XX在工地上干些零活，与民工吃住在一起，按月给付工资，同时，联系民政部门为其办理低保。随后，XX、村委会、司法所三方签订了帮扶协议，确定北瓦村书记、主任、会计、调解主任、村民组长五人为帮教责任人。

徐所长暂时安臵了XX后，每日都到工地与他谈心。踏出监狱的大门，形式上回归了社会，但是内心的回归之路总是漫长而充满心酸。徐所长得知XX在监狱中学得了车工的手艺后，深感让其在工地上打零工有些可惜，XX也愿意以艺谋生。徐所长与村委会商量后，决定为他找份新工作。几天后，在村里热心人的帮助下，XX市宏元机械厂的董元良厂长向XX伸出了橄榄枝。9月16日，XX来到宏元机械厂，成为这里的一名车工师傅，自此，XX终于如愿以偿，技艺得展。

（二）把着刑释解教人员的手，为其创业提供一技之长 XX市司法局在安臵帮教工作中，将刑释解教人员的技术培训作为工作的重中之重。坚持立足实际，让刑释解教人员学会1-2门实用技术。市场经济要求公民不仅要遵纪守法，还要有自谋生路、自主创业、自我发展的本领。XX在狱中掌握了车工技艺，具备了自我谋生、适应社会的能力，为他顺利回归社会奠定了基础。对于没有一技之长的刑释解教人员，在安臵过程中，我们要求安4-

地融入社会，是我们面临的一个重要课题。我们通过定期回访，普法教育，加强刑释解教人员的思想教育。在回访过程中除与刑释解教人员促膝谈心，了解他们的工作生活情况，为他们答疑解惑外，还及时向他们宣传普及相关法律法规，让他们充分了解法律赋予他们的权利义务，为他们树立起遵章守法意识和依法维权意识。

在多年的实践中，我们认为细密无疏漏的安臵帮教工作制度与工作流程只是做好安臵帮教工作的基础与前提，以人为本、以情育人，帮助他们找回信心、找回尊严、找回感情才是促进他们回归社会远离犯罪的治本之策。

三、以情育人，回归者的未来不是梦

XX市司法局在刑释解教人员的安臵帮教工作中，以情育人，用真情温暖了刑释解教人员的归途，用真心告诉回归者他们的未来不是梦。XX当了工头，在帮教人员的努力下于天命之年成了家，因为他坚信他的未来不是梦；赵屯乡郭甸村的XX建起了储藏库，年收入50万元左右，成为远近闻名的致富带头人，因为他坚信他的未来不是梦。在多年的安臵帮教工作中，XX市的帮教者有付出，他们坚持空闲时上门多走走、农忙时抽空多看看、碰面时站住多问问。对刑释解教人员中那些遵纪守法、勤劳致富的典型，及时给予宣传表彰，并鼓励他们为新回归人员开展现身说教，以形成群体性社会帮教效应。对那些仍有犯罪倾向或徘徊在犯罪边缘的刑释解教人员，适当延长帮教时间、加强跟踪管理，以求最-5-

大限度减少重新犯罪。XX市的帮教者有回报，他们能看到回归者归途洋溢的笑脸，能嗅到回归者归途花开的芬芳，能听到回归者归途上高呼着他们的未来不是梦。

-XX市司法局二○一一年九月十九日

安置帮教工作经验交流材料 第2篇

从制度入手，建立安置帮教工作的长期工作机制

做好镇刑释解教人员安置帮教工作，是维护社会稳定，创建平安社区，构建和谐社会的一项重要工作，刑释解教人员通过服刑、劳教之后，通过剥夺自由的痛苦，回归社会后，其思想觉悟不一定较大的提高，再加上社会生活中的不必要的歧视，群众中舆论评价，刑释解教人员开始新的生活，寻找新的工作，有一定的困难，有可能造成再一次犯罪。另一个方面，刑释解教人员回来以后，人员流动大，今天在广东，明天在四川，父母难得管，家庭不稳定，很容易在很短的时间内与社会上的不三不四的人员很快地混到一起，引发社会治安的新问题。再次，刑释解教人员往往是家庭条件差，无专业特长，又喜欢在工作中拈轻怕重，所以寻找工作就有很大的困难。征对对刑释解教人员的安置帮教工作中的新问题，新趋势、洪山殿镇结合本地的实际情况，从制度入手，建立安置帮教工作的长效工作机制，创新工作机制，强化工作措施，提升工作水平，努力预防和减少重新违法犯罪，为建设平安洪山、和谐洪山，从根本上解决问题

一、洪山殿镇根据本身的实际情况，加强对刑释解教人员的管理，加强制度方面的建设，制订如下工作职责：

（一）、安置帮教工作站职责：

1、要及时调整工作人员并确保运转有效；

2、与公安派出所相互协作，开展专项调查摸底工作；

3、帮教对象一人一档，建档率达98%；

4、落实信息上报制度，月报表、工作要点、总结和大事记上报及时、数据准确；

5、及时上报自强自立刑释解教人员典型事迹材料；开展安置帮教工作表彰、宣传；

6、开展各种形式的培训和帮教活动，帮教率达98%；

7、统计报表报送及时、数据准确；

8、通过各种途径进行就业安置，就业安置率达70%；

9、积极探索做好外出务工刑释解教人员的引导、服务、管理工作，司法所及时与刑外出务工释解教人员沟通信息，对其进行联合帮教，加强管控；

10、刑释解教人员重新犯罪率控制在0.3%以下。

（二）、相关单位职责：

1、公安派出所要认真开展近三年刑释解教人员调查摸底专项活动，对表现不好、有违法犯罪倾向人员落实帮教管控措施；对有现实危害活动的，加强查证、侦控和打击, 要及时办理刑释解教人员落户98%以上；

2、镇劳动和社会保障所：对刑满释放、解除劳动人员开展就业指导和技能培训，做好各项就业服务工作。对在服刑、劳教前已参加失业保险或正在领取失业保险金，刑满释放、解除劳教后符合条件的，劳保部门要按规定使其享受或恢复失业保险待遇；对被判刑或劳教前已参加基本养老保险或已领取基本养老保险的刑满释放、解除劳教人员，要做好养老保险接续和养老金调整工作；

3、镇民政办：要做好刑满释放、解除劳教人员社会救助政策的宣传、咨询和落实，对家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的刑满释放、解除劳教人员，符合城市低保和农村特困救助条件的，按照程序将其纳入最低生活保障和农村特困救助范围；对不符合“低保”条件，因特殊原因造成生活困难的，酌情救济；

4、工商所：鼓励、引导和扶持符合条件的刑满释放、解除劳教人员自谋职业，为他们办照经营提供优质高效服务，引导其诚实劳动、合法经营，维护合法权益；

5、镇财政所：将安置帮教工作经费列为财政预算，为安置帮教工作的正常运转提供必要的经费保障；

6、镇共青团：配合开展对刑满释放、解除劳教人员中青少年的思想道德、法制宣传教育；

7、镇妇联：维护女性刑满释放、解除劳教人员在经济、政治、文化、社会和家庭生活方面的

合法权益。要发挥基层妇女组织的作用，配合公安、司法和村委会做好帮教工作；

8、镇农办：将农村刑满释放、解除劳教人员纳入阳光工程、开展就业技能培训；

9、镇中、小学校:对具备复学条件的刑满释放、解除劳教人员，安排其复学，符合升学条件的，应与其他考生享受同等待遇，对未完成义务教育的人员，安排其继续完成学业；

10、镇综治办:安置帮教工作列入综治考核内容。

二、工作要点：

1、切实加强对安置帮教工作典型的培育和宣传。充实和完善刑释解教人员创业典型储备库，大力宣传帮教安置工作先进典型，形成齐抓共管的良好工作氛围；

2、规范基本台帐，一人一档，已建立一人一档制度的，要进一步完善档案内容，提高工作质量。社区服刑人员期满解除矫正后，司法所要及时将其纳入帮教对象，做好建档案工作，落实帮教措施；

3、依托村基层组织，开展社会安置帮教工作。在新农村建设工作中，尽量安排公益岗位解决就业，探索新形势下整合各种社会资源参与安置帮教工作的新方法、新举措；

4、建立和培养帮教志愿者队伍，组织动员社会力量共同参与安置帮教工作。依托工、青、妇、关工委等群团组织成立向阳镇安置帮教志愿者队伍，开展多种形式参与帮教工作。

通过以上相关制度的建设，加强了对刑释解教人员的管理，净化了社会空气，形成了政通人和，安定团结，蒸蒸日上的良好社会氛围，我镇在做好相关工作的同时，正在进一步摸索对于刑释解教人员的帮教之路。

洪山殿镇安帮办

安置帮教工作经验交流材料 第3篇

一、对学生进行赏识教育, 让学生在快乐中学习

班中芷同学数学基础薄弱, 回答问题自信不足, 记得在一次数学课上, 我抽她到黑板上板演一道应用题, 乘除不分, 这是她常犯的错误, 我没有批评她, 而是要其他同学表扬她, 同学们有的说她字写得整齐, 有的说她去括号去对了, 没想到算错题还受表扬, 芷同学很感动。我对她说:“要是下次能把乘除弄清楚就更棒了!”没想到以后的学习中, 她变得比以前更有信心, 更认真了。

二、用细心关注每一个学生的成长

学生每天与我们相处的时间是最多的, 所以一定要关注每一个学生, 记得上学期我们班一名学生总是眨眼睛, 我就问她:“孩子, 你的眼睛不舒服?”她说:“没有呀。”我觉得不对劲, 我曾经教过一个学生总是不自觉地晃头, 后来被确诊是多动症, 这个不会也是有什么问题吧, 我及时与家长联系后, 过了一阵我发现孩子并没有好转, 并且开始耸肩, 我问她:“妈妈带你去医院的吗?”她说:“去过, 医生说是结膜炎。”我又与她家长沟通, 建议去延边医院检查, 这回家长重视了, 去延边医院检查后说孩子病情耽误了治疗期, 比多动症要严重, 家长马上带孩子去沈阳进行治疗。回来后家长亲自来到学校感谢我, 听着家长的道谢我更加感到细心的重要。我坚信, 只要你用耐心和爱心去感化、去教育, 你就会有所回报, 就会感到快乐和幸福。

三、家长配合, 共同教育

我通过家长会、打电话等方式经常与家长沟通联系, 交流学生出现的问题和取得的成绩等等, 及时取得家长的支持和配合共同教育孩子。通过我的努力、孩子们的努力、家长的努力, 我的班级现在班风正、学风浓, 健康、文明、向上, 学生学习成绩比较稳定, 让人感到欣慰。

教育, 就是奉献和付出。这句话用来形容班主任的工作尤为恰当。一分辛劳一分收获, 领导的信任, 同事们的肯定必将是我工作中不懈的动力和源泉。只要你把学生当成自己的孩子, 全心去爱护, 让阳光洒进孩子的心田, 那么, 在班主任的工作中, 你一定会品到阳光的味道, 找到属于我们自己的幸福和快乐。

参考文献

当今安置帮教工作的现状与挑战 第4篇

关键词：安置帮教；刑满释放人员；社会融入

一、安置帮教工作现状

一）、近年来安置帮教工作的变化和发展

1、安置帮教工作总量逐年增加

随着我国法制的不断健全，刑满释放人员的安置帮教已经成为刑满释放人员进入社会的一个必要环节，这是保证刑满释放人员重新融入社会，回报社会的重要保证，也是维护社会稳定、人民生活和谐的必然要求。这要求我们针对每一个刑满释放人员都必须进行相应的安置帮教工作，做到绝不偏颇、绝不遗漏、绝不放弃。相应的，安置帮教工作的工作量必然大大增加。以新都区为例，仅2013年上半年就有138人刑满释放，近年来平均每年都有超过300名刑满释放人员重新回归社会，相比93年的每年100余人增加了两倍多。今后，这个数字将会越来越大。

2、安置帮教工作形式不断丰富

刑满释放不仅仅是服刑人员结束监狱生活这么简单，回归社会也不仅仅是服刑人员出狱这么容易。刑满释放人员出狱后能否走上正途，能否重新融入社会，能否重新投入家人怀抱，这都是全新的挑战，这都需要安置帮教工作人员提供一系列帮助。随着长时间工作经验的积累，安置帮教工作的形式不断丰富，为刑满释放人员在社会融入、职业融入③、家庭融入④、社会交往融入⑤等各方面提供帮助。工作形式、工作范围相比之前有了相当程度的扩大。以新都区为例，安置帮教工作由区政府牵头，分配至乡政府，乡政府再联系居委会，将工作渗透到最基层，保证工作落到实处。居委会定期举行恳谈会，对刑满释放人员进行持续的教育，加强引导。

3、安置帮教工作相关制度逐步完善

随着社会法制的不断健全，相关法律法规也对安置帮教工作逐渐重视，相应的规章制度也在不断的完善。规章制度从安置、户口、档案、就业、社保、贷款等相对全面的覆盖了刑满释放人员在回归社会生活后的方方面面。以新都区为例，在十年前，获刑死缓和无期的服刑人员的田地将收归国有，现在通过相关手续，在服刑期间可以由亲人代耕，服刑人员刑满释放后予以返还。这从物质上保证了刑满释放人员回归社会后的经济地位，为刑满释放人员的社会融入奠定了坚实的基础。

4、安置帮教工作的社会关注逐渐加强，社会意识逐渐转变

随着社会经济的发展，文化文明逐步开放，人们对安置帮教工作的关注前所未有的提高，对刑满释放人员的态度也有了很大的转变。服刑人员不再是“废人”，即使他们的人生有了“污点”，也不能对他们进行完全的否定。尤其是刑满释放的、“改邪归正”的这一部分人，既然法律已经对他们所犯的罪恶做出了判决，他们也为自己曾经犯下的错误承受了相应的惩罚，社会、人民就应该再给他们一次机会重新做人，绝不应该把人“一棒子打死”。事实证明，人民、社会对于刑满释放人员的态度相比从前已经更加宽容。人民并没有忘记他们，并努力从新的角度去看待他们，努力把他们当做一个全新的个体，平等相待。现在社会上更有不少用人单位对刑满释放人员就业提供了很大的帮助，为他们的就业问题出一份力。这些社会意识层面的改变也对刑满释放人员的社会意识融入有着极大的帮助。

二）、当今安置帮教工作的主要内容

1、组织刑满释放人员参加职业技能培训，积极就业

对服刑人员进行职业技能培训从狱中一直持续到狱后。在服刑过程中，对他们进行职业技能培训可以培养其职业道德意识，也为他们刑满释放后正确就业奠定基础，有效避免再次走入歧途。狱后，刑满释放人员回到所在地，仍可以接受专业的职业技能培训。以新都区为例，刑满释放人员回到乡镇后，乡镇为其准备了丰富的职业培训科目，包括：缝纫、烹饪、电工、计算机、制鞋、手工、种植养殖等，可以说是“需要什么，学什么”，刑满释放人员可以选择自己感兴趣的科目进行学习，加快就业。据我们调查了解，有的学习烹饪技术后开起了农家乐，也有学习了养殖种植技术后开办养殖场并形成相当规模的，这都是安置帮教工作取得的成效。

同时，安置帮教工作还重点联系社会上的“爱心企业”接收刑满释放人员在企业工作，解决了一部分刑满释放人员就业难的问题。以新都区为例，2013年与新都区合作的安置帮教企业就有11家，他们有的是热心公益的“爱心企业”，有的是本身有过类似经历的成功创业者想要回报社会，行业涉及机械加工、建材、保洁、养殖等。

2、引导刑满释放人员重新融入家庭，融入社会

第一，为服刑人员回归社会进行提前教育，分析邢释后可能遇到的各方面的困难、问题以及挑战，端正心态，减少出狱后可能面临的冲击。

第二，出狱前后举行家庭座谈会，让服刑人员家属与服刑人员共同面对问题，共同分担责任，增强服刑人员的家庭归属感，为重新融入家庭做好精神准备。这是安置帮教工作不可或缺的重要环节。

第三，组建用专业知识武装的志愿者队伍，对刑满释放人员进行教育。志愿者多以大学生为主，他们具有专业的相关知识和极高的热情，对安置帮教工作提供了极大的帮助。以新都区为例，安置帮教志愿者分为“传统教育组”和“法制教育组”，分别对邢释人员进行教育。

二、安置帮教工作存在的困境

一）、安置帮教工作实施者所面临的挑战

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1、工作量大，人员紧缺，相关立法有待完善，制度仍需完备

近年来，安置帮教工作的工作量呈倍数增加，工作形式不断丰富，工作面增幅明显，工作时间跨度不断拉长。但是相关人员配置却远远跟不上工作量的提高，工作人员专业性跟不上工作内容的专业化发展趋势。

另外，工作量增加，工作人员的专业素质的培养，都需要大量的资金投入。虽然近年来政府相关部门加大了对安置帮教工作的关注，但相对于安置帮教工作的工作量和重要性仍有很大的差距。以新都区为例，2013年的刑满释放人员是20年前的三倍，但国家给这一部分工作的专项资金却与当年的5万元持平，这显然是不合理的。

同时，社会上相当一部分人对于刑满释放人员仍带有有色眼光，无法做到平等相待。刑满释放人员回到社会后，自身的经历难免成为今后工作、生活的绊脚石，甚至在有些情况下自身合法的基本权益也无法得到保证，这都需要相应的法律对他们的权益进行维护，也需要相关部门从宣传层面为他们的权利谋求出路。

2、刑满释放人员就业难

就业难是当今社会普遍存在的问题，而且大有有愈演愈烈的趋势，更何况是有特殊“标记”的刑释人员，更是难上加难。第一，刑释人员有着社会还不能完全接受的“污点”，承受着从用人单位、周围人群投来的有色眼光甚至偏见，这对他们正常就业带来了很大的难度。而且刑释人员由于自身原因，在技能、知识、品行等方面有缺陷，大部分用人单位不愿录用。第二、刑释人员长时间离开社会，不具备连贯的社会关系，这对他们顺利融入社会形成了阻碍，更别说像正常人一样找工作。第三，刑释人员往往不具备拿手的职业技能和正常的工作经验，这也是他们就业难的主要原因。

3、刑满释放人员的社会接纳度有待提高

刑满释放人员虽然已经接受了相应的惩罚和改造，但终归被打上了“有前科”的烙印，此类人员往往很难被社会大众接纳。自古以来人们就已经形成了思维定式，认为“有前科”的人就是现行的犯罪者，不存在改过自新一说，从情感上就不愿意再给他们一次机会。这需要从上自下的改变观念。甚至在当今的领导队伍中有部分领导也抱有此类看法，这对刑满释放人员融入社会是非常不利的。自上而下的意识转变，自上而下的宣传，带动人民大众意识看法的转变是提高社会接纳度的关键。同时，发动人民群众对刑释人员投予更多的关爱，全方面客观的审视他们，对值得帮助的对象予以帮助，对需要教育的对象进行教育，培养人民群众的自身责任感，这是提高刑满释放人员社会接纳度的重中之重。

二）、安置帮教对象自身所存在的问题

1、部分刑满释放人员态度有待端正，自我意识有待明确

服刑人员进入监狱后，必将经历巨大的思想冲击，之前所形成的观念看法都将面临极大的挑战。通过监狱教育的改造，一部分刑满释放人员能够重新树立正确的人生观、世界观、价值观，重新做人，但有一部分刑满释放人员仍未能形成正确的观念，甚至负面情绪愈演愈烈。这是安置帮教工作所面临的最大考验之一。

经历牢狱生活后，如何正确的看待自己，端正态度，是所有服刑人员都必须思考的，站在安置帮教者的角度上，只能尽力教育他们转变观念看法，但最重要的还是他们内心的答案。政府可以提供相当程度的帮助，但政府不是万能的，关键还是靠自己。一部分刑满释放人员回归社会后就陷入了精神阴影，萎靡不振、无所事事、自甘堕落，或是把自己看成是社会弱势群体，对当地部门衣来伸手饭来张口，这都是是不正确的。

2、长时间与社会脱轨，融入社会存在困难

刑满释放人员回归社会后，面临精神和物质的极大挑战。长时间断绝社会交往，精神上一时间难以融入社会生活，意识短时间很难适应全新的社会生活。朋友的离去，家庭的冷遇，对于未来生活的迷茫，都对刑满释放人员的社会融入形成了阻碍，调整不好的话很有可能再入迷途。无法面对入狱前的同事或是入狱前就没有正常的工作，自身职业技能的限制，使得刑满释放人员的物质生活也面临挑战。在当今社会，没有稳定的工作不仅无法维持自身生存，对于社会稳定和谐来说也是极大的隐患。以上也是安置帮教工作的重点和难点。

通过研究我们发现，随着时间的推移，安置帮教工作在不断的发展中取得了可观的成果和比较完善的体制，但相关制度、法律法规的完善仍有很长的路要走。相关部门和人民大众也应当对安置帮教工作投入更多的关注和重视。同时，事物是不断变化发展的，永远都会有犯罪，不应该过于理想化的去思考。今后，在安置帮教工作的开展过程中，必然会产生其他未知的变化及问题，我们应当牢牢把握安置帮教工作的现实状况，用理论联系实际，积极开展安置帮教工作。

注释

①社会融入：具体操作化为刑满释放人员的身份融入，即社会对他们是合法公民的认可.

②刘武俊.中国特色社会主义司法行政制度论纲（上）[J].北京：2013（12）

③职业融入：主要指他们的就业、收入情况.

④家庭融入：主要指他们与家人的密切程度.

⑤社会交往融入：主要指他们与其他社区居民、朋友、同事之间的交往状况.

作者简介：廖一如，女，（1989年7月21日——），经济学学士，西南石油大学 法学硕士在读，研究方向：马克思主义中国化

安置帮教工作经验交流材料 第5篇

刑满释放人员给予必要的帮扶救助是我国预防和减少重新违法犯罪的重要措施之一。近年来，**市认真贯彻落实中央综治委等八部委《关于进一步做好刑满释放、解除劳教人员促进就业和社会保障工作的意见》精神，依据部门职能职责，进一步做好刑满释放、解除劳教人员安置帮教工作，为预防和减少重新犯罪，维护社会稳定做出了积极贡献。

一是加强领导。局党委非常重视刑释解教人员帮教安置工作，明确由一名副局长专门负责这项工作，并指定一名同志为联络员。局综治办、办公室、社区建设处、低保处、救灾救济处经常沟通信息，建立了协调共管机制。[找文章到☆好范文 wenmi114.com(http:///)一站在手，写作无忧!]

二是把刑释解教人员安置工作作为社区建设重要内容来抓。我局把刑释解教人员安置工作重心下沉到社区，以社区为平台，立足社区，自上而下编织社会救助网络，创新了一个便捷有效的社会救助载体，指导各城区、街道建立健全了社区帮教组织和制度，普遍成立了社区帮教小组，对社区内刑释解教人员进行登记造册和动态跟踪；有针对性地制定了帮教工作计划和相关措施，积极开展了帮教活动。各社区帮教小组经常与刑释解教人员谈心，了解他们的思想动态和工作生活情况等；同时，组织他们学习党的方针、政策及相关法律、法规，提高他们的思想认识，帮助他们消除顾虑，重新振作，并帮助他们解决家庭生活上的一些实际困难。

三是对符合条件的刑释解教人员及时救助。在市委、市政府的高度重视下，民政部门牵头建立和完善了以城市低保制度为基础，以医疗救助、住房救助、教育救助、就业帮扶、生活救助、社会互助为配套和补充的“七位一体”的城市救助机制。对符合城市最低生活保障和农村救助条件的刑释解教人员，及时进行救助，并简化申报、审批程序。据不完全统计，到目前为止，全市约有1300多位刑释解教人员因生活困难列入了城市最低生活保障，还为其中50多位身患大病的刑释解教人员进行了医疗救助；同时由街道、社区推荐就业200多人；其余生活困难但尚不具备进入低保条件的刑释解教人员则采取春节走访慰问、临时救济等方式进行帮扶，为保持社会稳定，预防重新犯罪，起到了十分重要的作用。

四是救助城市流浪乞讨人员的过程中，本着人道主义的精神救助刑释解教人员。根据《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》和《实施细则》，刑释解教人员不属于城市流浪乞讨人员的范畴，但我们本着人道主义精神和“上为中央分忧，下为百姓解愁”的民政宗旨，仍对主动到救助管理站寻求帮助的刑释解教人员给予了救助。**市救助管理站平均每月救助流浪乞讨人员250余人，其中刑释解教人员占5左右，达到10-15人，对他们的救助包括临时性的生活保障和返乡救助，对发生大病的还进行大病救助。与此同时，还对他们进行一些普法知识方面的教育。在刑释解教人员帮教工作上，力求使刑释解教人员回归社会后，政治上不受歧视，心灵上感到慰藉，生活上基本保障。

法律七进和安置帮教交流材料 第6篇

近年来，XX司法所坚持以科学发展观统领工作全局，以“法律七进”为载体，通过开展各种形式的法制宣传活动，大力弘扬法治精神，扎实推进全镇法治建设进程，积极探索刑释解教人员安置帮教工作的新路子，始终坚持“教育、感化、挽救”这一工作方针，全力消除不稳定因素，使全镇经济社会呈现出和谐稳定发展的良好局面。根据本次培训的课程安排，下面就XX司法所开展“法律七进及安置帮教工作”情况做如下汇报：

一、突出重点，创新形式，扎实开展“法律七进”活动

1、开展“法律进机关”活动，不断提高领导干部和机关工作人员的依法行政能力。一是不断完善党委中心组和机关工作人员学法制度，坚持做到“四有”（即有年度计划、有学习记录、有学习笔记、有学习心得）。二是加强《行政许可法》、《行政诉讼法》、《行政处罚法》、《公务员法》等基本法律的学习教育，努力提高领导干部和机关工作人员的依法行政意识、责任意识和自觉接受群众监督的意识。三是实行法律知识考试制度，每次的法律知识集中学习完毕后，都组织人员进行普法考试，要求领导干部和机关工作人员参考率及合格率均要达到100%。

2、开展“法律进乡村”活动，努力提升全镇农民群众的法律素养。一是将法律宣传教育与依法治村相结合。督促各村建立了依法治村工作领导小组，由村党总支（支部）书记任组长，确定专人负责工作任务落实。二是不断提高法律宣传的广泛性、深入性和新颖性。2008年我们充分发挥办公资源优势，借助电信网络建立了短信信息发送平台，不定时向群众发送普法信息，宣传法律法规；2009年创办了《XX简报》，采取专栏、案例、漫画等群众喜闻乐见的形式进行法制宣传，取得了良好的效果。2010年编写印制了《农村实用法制教育宣传手册》共计5400余册，全镇农户户均1册，使农村法制宣传教育真正进村入户，三是组织村组干部及群众认真学习了《村民委员会组织法》、《村民委员会选举法》、《农村土地承包法》等

法律法规，积极推进基层民主选举、民主决策、民主管理与民主监督。

3、开展“法律进单位”活动，逐步提高各单位的法制化管理水平和服务质量。督促驻镇各单位健全了法制宣传教育学习的组织机构，完善了促进本单位发展的学习内容，制定了切实可行的年度法制宣传教育工作计划，落实了领导责任制。在各单位统筹安排好普法教育和依法治理工作的同时，针对行业特点，尤其是像从事服务行业的合作银行、卫生院、供电所等具有服务职能的窗口单位，要求每年开展一次专项依法治理活动。

4、开展“法律进学校”活动，不断增强青少年的法制观念。为进一步提高学生的法律意识，增强法制观念，我们继续抓好中小学法制副校长和法制辅导员工作，定期安排专人深入学校给学生上法制课，由XX学区组织广大师生按计划课时学习《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《禁毒法》等法律法规。同时，聘请司法所、派出所人员为校外辅导员，经常为学生讲授有关法律知识，开展经常性的法制宣传教育，通过座谈了解青少年的思想动态。截止目前，共上法制课3场次，参加师生2000余人次。

5、开展“法律进企业”活动，大力推进企业依法诚信经营。围绕企业的生产经营和发展，不断加强企业经营管理人员和职工的法制宣传教育，组织企业经营管理人员和职工学习了《安全生产法》、《食品安全法》、《消防法》等与职工切身利益相关的法律法规，提高了职工的法律素质，把法律进企业的工作目标真正落实到了最基层，同时，我们也积极为企业职工提供法律咨询和法律援助，切实维护了职工的合法权益。

二、严格制度、加强管理，努力做好安置帮教工作

我镇现有5年内刑释解教人员XX人，3年内刑释解教人员XX人，2011年刑释解教人员XX人（其中9月份增加XX人）。在安置帮教措施上，一是建立完善了镇、村两级安置帮

教组织，尤其是村级安置帮教小组，做到了人员落实、制度健全、职责明确、工作到位，为全面落实刑释解教人员安置帮教工作奠定了良好的基础。二是健全了刑释解教人员档案和登记制度，继续对全镇2006年以来的刑释解教人员进行核查登记，并充分利用刑释解教工作管理软件，进一步健全和完善了刑释解教人员档案，做到了回归人员底子清、情况明。三是做好安置帮教对象的定期谈话工作，积极开展行之有效的谈话活动，我们要求每季度至少进行一次谈话。实行“四谈心”：即犯了错误，有重新违法犯罪倾向的要及时谈心；受到挫折，对生活没有信心的要谈心；思想有包袱的要谈心；对重点帮教对象要经常性谈心。对外出务工的帮教对象我们主要在跟踪管理上下功夫，尽最大努力，通过各种渠道掌握其去向，以电话联系或其他方式了解其思想动态和外出活动情况，力争做到不脱管、不漏管。四是落实帮教责任人，帮助刑释解教人员解决在生产生活中遇到的困难和问题，通过政策上帮助、思想上帮扶，使他们重新树立了生活的信心。至目前，我镇刑释解教人员全部落实了承包地，个别已通过司法所协调获得了小额创业贷款，从事经营活动，部分符合条件的享受了农村低保。

安置帮教工作经验交流材料 第7篇

XX省刑释解教人员更生促进会成立于20XX年7月，是全国首家以刑释解教人员安置帮教为内容，以创新社会科学化管理、弘扬更生文化为己任，以预防重新犯罪，维护社会和谐稳定为主要目标的社会组织。在国家有关部委和山西省委政法委及司

法厅的正确指导下，更生促进会确立了“创立一种模式，形成一套理论，影响一个群体，维护一方平安”的指导思想；提出了“创新加强社会科学化管理，创新发展社会主义更生文化”的工作理念，积极探索实践刑释解教人员安置帮教工作新途径，取得了突破性进展。

一、建设安置帮教园区

建设刑释解教人员安置帮教园区项目受到省委、省人大、省政府及有关部门的高度重视，该项目被山西省十一届人大六次会议列为人大议案，并由山西省司法厅督办。园区占地XX亩，配套教学、培训、实习场所、食宿（可以作为“三无”人员中途宿舍）、心理辅导等设施设备，设有特色农业种植大棚。同时还设有与刑释解教人员培训就业相关的工业加工区，可以优先安置经过培训的“三无”人员（“三无”人员是指无亲可投、无家可归、无业可就的刑释解教人员）。在安置帮教园培训后掌握了一技之长的刑释解教人员可优先安排在更生促进会其他安置帮教基地就业，做到“三无”人员回归社会后的无缝对接，实现“放出有人接，接回有人管，就业有人扶，创业有人帮，困难有人助”的目标。

在“以安置为重点，以帮教为手段”的安置帮教科学观指引下，更生促进会将过渡性安置基地建设作为工作的重中之重，克服重重困难.多元化的就业安置有效地拓宽了安置渠道，为帮教对象自食其力重新做人创造了有利的条件，同时也有力地促进了社会和谐稳定，收到了良好的社会效果。

二、构筑社会管理安全网

更生促进会认真构筑社会管理安全网，组织上延伸到各市、县、区及乡镇、社区、农村等，信息上跟踪到每一帮教对象每天的情绪变化，动态上掌握到每一帮教对象的每一时间，工作上做到每一帮教对象的每一个体。如：阳曲县的韩某，出狱初曾一直蓄意报复其村干部，扬言要杀掉村支书全家，然后到北京天安门前剖腹自尽。更生促进会及时掌握了这一信息，对韩某进行了深入细致的帮教，避免了其再次走上犯罪道路，有效预防和化解了一起恶性刑事案件的发生，也有力维护了社会安全稳定。

更生促进会理事会由XX位副省级、XX位副厅局级以上的老同志组成理事会，大部分是政法战线上的老领导，德高望重，经验丰富，具有很强的感染力和影响力，在他们的支持、引导和参与下，有力地推动了安置帮教事业的全面提升。更生促进会同时成立志愿者管理委员会，专门负责志愿者的审查、吸收、培训和管理，经过几年的发展，志愿者已达数百人。这批奋战在全省各行各业的爱心人士，成为了安置帮教战线的生力军，为社会和谐稳定发挥了积极的作用。

更生促进会采取结对帮教、集体帮教、追踪帮教等多种方式对刑释解教人员进行帮教，结对子帮教是由一个志愿者帮教一个刑释解教人员，集中帮教是由多位志愿者集中到安置点进行帮教，追踪帮教是对曾经安置后离开的刑释解教人员进行跟踪服务。帮教过程中，帮教人员首先要深入了解和研究被帮教对象的各种情况，包括家庭和家庭成员情况，本人的性格脾气以及爱好特长等等，结合个人具体情况制定帮教措施，力求做到对症下药，因人施教；动之以情，晓之以理，不排斥，不歧视，真正做到关心、热心、爱心、耐心，将帮教对象当亲人、当朋友，以诚相待，关怀备至，最大限度地调动他们的改造积极性，使其早日摆脱阴影，改掉恶习，成为有益于国家和社会的合格公民。几年来，经更生促进会帮教的170多名刑释解教人员思想、工作、生活均较为稳定，无一重新违法犯罪。其中部分刑释解教人员在事业上有了很好的发展，主动要求在其自主创业的企业里安排一定数量的刑释解教人员，回报国家和社会的关爱。

三、更生文化的理论研究

更生文化是社会主义文化大发展、大繁荣的重要组成部分，是党和政府关心、帮教刑释解教人员脱胎换骨、重新做人执政理念的具体落实，是社会关注、帮教刑释解教人员成为合格公民的民族风范。更生促进会作为全国首家从事刑释解教人员安置帮教工作的专业组织，始终致力于创立一种科学合理的具有社会主义特色的安置帮教模式，形成一套既能经得住实践和时间的考验，又能真正指导该项工作实现专业化、规范化、规模化的理论体系。

安置帮教工作经验交流材料 第8篇

一、大学生违纪行为表现情况分析

从违纪内容上划分有以下几种。

1.学习方面的违纪行为。这一类违纪行为较为常见且比例最高, 表现为违反学校有关学习和考试等相关规定, 经常旷课、迟到、早退、考试作弊等。

2.生活方面的违纪行为。主要表现为酗酒、抽烟、打架、偷盗、赌博、晚归、外宿、未假离校、校外租房、下河游泳、违章用电、破坏公物, 通宵上网、恋爱非法同居等。

3.心理方面的违纪行为。主要指学生心理人格障碍、失常, 在病态心理或变态心理情况下发生的违纪行为。

根据以上三种违纪类型, 我们对某高职院校学工处统计的违纪学生数据进行了分析。该校2012学年度因各种原因违反校纪校规而受到校级以上纪律处分的共有176人次, 基本情况如下:和学习有关的违纪行为63人次, 其中考试违纪38人次 (21.6%) , 旷课25人次 (14.2%) 。和日常生活有关的违纪行为112人次, 其中私自下河游泳13人次 (7.4%) , 酗酒15人次 (8.5%) , 盗窃4人次 (2.2%) , 打架2人次 (1.1%) , 校外租房14人次 (7.9%) , 晚归37人次 (21%) , 夜不归宿21人次 (11.9%) , 扰乱社会秩序1人次 (0.5%) , 寝室违纪5人次 (2.8%) , 泄密1人次 (0.5%) 。违纪学生中, 大一学生86人, 占48.9%;大二学生81人次, 占46%;大三学生9人, 占5.1%。从以上的调查结果可以看出, 日常生活和学习有关的违纪行为排在前位, 其中学习违纪中考试作弊频率最高, 一年中因考试作弊的违纪人数占违纪总人数的21.6%。其次就是日常生活中的晚归, 占违纪总人数的21%。而与心理有关的违纪行为比率最少, 只占了0.5%。而此类违纪行为具有极大的隐蔽性, 难以发现和查对。从年级分布情况来看, 大一、大二年级违纪人数最多, 大三违纪人数最少, 大三违纪人数之所以少可能是与高职院校的毕业生都提前下厂有关, 他们一般都是完成二年半的学习。其中大一大二年级相差较少, 但此阶段是违纪行为的高发阶段。

二、学生违纪的新情况

我们通过问卷调查、走访和个别谈话的方式深入了解学生的思想、学习生活状态和心理状态, 了解学生的需求和存在的困难。在此过程中, 发现违纪学生存在以下新情况。

(一) 考试作弊出现的多样性

主要利用手机短信、隐形耳机、电子手表、夹带、替考等形式。这类违纪学生主要存在以下心理特征:心无目标, 厌学;还有一部分人由于受社会环境的影响, 为入党、评优评先、奖助学金评定、就业而想尽各种违纪办法。

(二) 酗酒、打架斗殴的突发性

当代的大学生基本都是“90后”, 而且大多是独生子女, 他们有个性, 有思想, 以自我为中心, 哥们义气严重, 极易冲动。有些学生一旦自己的利益受到损害, 或者听到一句不中听的话语, 就纠集同学、朋友聚在一起喝酒, 酒性大发, 就发生打架事件。

(三) 心理问题学生的隐秘性

我们通过问卷调查发现, 25%的学生认为“读书和生活是为了挣大钱”。这些学生在性格方面表现为缺乏健康的心理品质, 出现各种各样的心理问题:“妄想症”、“自闭症”、“抑郁症”、“恋爱失范”等, 这些学生除了性格孤僻外, 平时学习认真, 如果不仔细观察, 是看不出他有心理疾病的, 但是一旦发生违纪事件就是大事, 比如, 私自离校、伤害自己和他人等。

三、违纪学生帮教管理工作机制研究

(一) 事前排查

1.加强学生课堂管理与考勤。开展以学生课堂管理为重点内容的作风纪律检查评比, 院系书记为学生课堂管理第一责任人。学生处每周组织对学生课堂考勤抽查, 辅导员每日对自己所带班级的上课现场进行检查, 并向学习委员收集当日课堂情况, 汇总迟到、旷课及课堂违纪同学等情况。

2.加强校外租房、夜不归宿人员清理。由学校保卫处牵头每月组织1次以上校外租房和夜不归宿情况清理, 并向学生处提供被查学生名单。辅导员每周查寝不少于3次, 收集白天滞留宿舍和晚上夜不归宿学生情况。

3.加强心理危机人员排查。辅导员每周对班级进行1次心理危机排查。通过心理委员、信息员、学生干部、党员等了解严重违纪、心理异常、行为异常学生情况, 与疑似违纪人员本人、朋友、家人谈话并做好工作记录, 初步排查并确立班级违纪人员名单。同时辅导员每2周填报1次违纪人员档案登记表和跟踪表, 并向专业院系报告, 专业系再汇总到学校心理咨询中心。心理咨询教师对专业系上报违纪人员基本情况进行分析、研判和评估。从而有针对性地制订帮扶计划, 让学生逐步走出违纪的阴霾, 树立自信, 健康成长。

(二) 事中处理

1.违纪学生的帮教。第一, 院系书记为违纪学生帮教管控与心理干预的第一责任人, 辅导员为直接责任人, 学生骨干为参与责任人。第二, 帮教责任人与学院签订帮教责任书, 定期进行帮教与心理辅导。第三, 严格管理。严格按《学生违纪处分条例》加大对私自校外租房、下河游泳、打架斗殴、酗酒闹事、夜不归宿、考试舞弊等严重违纪同学和长期旷课、沉迷网络且屡教不改违纪学生的惩处力度。第四, 开办作风纪律培训班, 实行诚信教育。对违反校纪校规学生, 定期进行培训学习, 并开展诚信教育, 同时进行培训结业考试。只要学生接受了教育, 愿意改正错误, 就给他改正错误的机会, 让其从中学会自我教育。

案例1:王某, 班干部, 学习成绩优秀, 工作也比较踏实, 喜欢讲哥们义气, 做事较冲动。因参与打群架, 受到留校察看处分。在辅导员和其谈话时, 他认为他只是想替朋友出口气, 不是故意打人的。针对这种情况, 辅导员老师在教育帮扶过程中要注重其思想品德的培养, 让其树立正确的认识观、是非观, 戒骄戒躁, 提高自身自制力, 遇事冷静思考, 不意气用事, 从而让其认识错误, 重树信心。

案例2:刘某、江某同住一寝室, 刘某喜欢晚回, 江某性格孤独, 喜欢宅寝室, 二人因晚上开门的问题发生挣执, 江某用手将刘某脸部抓伤。刘某打了江某一记耳光。最后二人都受到了严重警告处分。

以上案例都是因为打架, 但是各自的原因却不相同。案例一中的王某各方面都比较优秀, 但缺乏正确的是非观。第二个案例中的刘某和江某是因为寝室生活中的不体谅、不理解、不关心造成的。所以针对王某, 要帮助其树立正确的是非观, 培养正确的思考能力。针对刘某和江某要帮助其培养团结协作精神, 建立良好的人际交往关系。因此, 面对不同的违纪教育对象要采取不同的教育方式, 才能实现共同的教育目标。

2.违纪学生的心理干预。对危机程度较轻, 能在学校正常学习者, 帮教责任人定期进行帮教、辅导、疏导, 并成立以学生骨干与同室同学为主不少于3人的学生监护小组;对危机程度较高, 但能在学校坚持学习的, 要求学生家长与学院签订书面协议并在校进行陪伴监护或办理休学手续回家治疗;对有严重心理危机而造成违纪的, 要通知学生家长立即来校将其接回家或送医院治疗, 在与学生家长作安全责任移交前, 对学生进行24小时特别监护;对心理危机特别严重者, 要立即将其送医院治疗, 并根据医院要求配合开展工作。

案例3:小兰, 性络内向, 朋友不多。在英语四级考试中作弊受到了记过处分, 从此情绪十分低落, 总感到别人都在背后指点她的错误行为, 甚至有退学的念头。辅导员了解情况后经常找其聊天谈心, 从生活上帮助她, 学习上鼓励她, 同时要求班上班干部主动接近她, 和她交朋友, 让小兰感受到了教师的真诚关爱和同学的关心, 让其逐渐走出处分的阴影, 学习成绩进步很快, 而且还随班上干部参与了义务支教活动, 毕业时, 其顺利被一家国企录用。

该案例中, 辅导员注重的是从情感出发和人文关怀, 用自己的真诚的爱改变了这位违纪学生, 让其重树信心, 取得新的成绩。

(三) 事后跟踪

1.违纪人员建档。加强对重点违纪人员和心理危机违纪学生的建档。通过建立事后跟踪档案, 对违纪学生每一个阶段的教育情况、思想转变、现实表现, 取得的成绩和存在的问题详细记录在案, 能让学校和家长及时了解和准确掌握学生的思想动态, 能让不同层次的教育人员及时调整教育内容, 跟踪档案的建立, 将让帮教更有针对性和实效性。

2.形成学校、家庭、社会多方教育合力。整合学校各方面资源和家庭的力量, 营造积极帮助的氛围。违纪学生的教育包括心理辅导、思想道德教育、法制教育等多个方面, 除需要学生工作者发挥聪明才智外, 还要相关领域的专业知识和经验, 因此, 需调动多方面的力量一起关注和参与教育:心理咨询中心的心理教育、院系领导的思想教育、家庭教育、朋辈教育等, 通过这种合力, 使教育达到个性化与专业化的效果。

摘要：高职违纪学生虽然只占学生总人数的极少一部分, 但是如果放弃对他们的帮教管理, 在校内乃至在社会上都会造成一定的危害和影响。因此, 作为教育工作者不但要做好事前排查、事中处理、事后跟踪工作, 还要针对违纪学生出现的新情况, 有目的、有计划地做好这部分学生的帮教管理和心理行为转化工作, 建立帮教管理工作机制, 帮助学生提高认识, 从而全面促进高职学生整体素质的提高, 推动良好校风学风形成。

关键词：高职大学生,违纪行为,引导教育,工作机制

参考文献

[1]张彩虹.考勤制度在违纪学生再教育管理中的实效性研究[J].考试周刊, 2012, (34) .

[2]李丹.当前大学生违纪调查分析与对策研究[J].湖北函授大学学报, 2011, (9) .