跟随自己的心范文

跟随自己的心范文（精选4篇）

跟随自己的心 第1篇

一、设置情境,动之以情,启动情感功能

在作文教学中巧设情境,调动学生的情感功能,激发学生写作的兴趣。情感包括:家庭的亲情、师生情、同学情和与文本交流的感情。让学生谈一谈自己在家里所感受到的父母对自己的关爱之情,让学生在一种感恩的心态下来写作。如:同学情。学生们每天最接触最多的是自己的同学,最关注的还是自己的同学。从同学之间选取一篇范文其效果要超过一篇经典作品。

二、积极鼓励,让学生说出自己看到的,心里想到的东西,品尝成功的喜悦

喜欢表现自己,从成功中品尝到快乐,这是小学生的心理特点。因此老师要多动脑筋,给学生提供自我展示的平台,想方设法满足学生的表现欲,让他们体会到成功的快乐,从而对作文产生兴趣。

提供这个表现平台的时候要注意制定难度适中的目标。我的做法是根据学生不同的认知水平分层来制定目标。让每一个学生都在各自的“最近发展区”内发挥出最好的习作能力,树立写作的信心。

三、改老师批改、评价作文为学生之间互相评价、批改作文

批改、评价作文的目的是为了提高学生的作文水平,掌握作文技能技巧,认识自己作文的不足之处并改正。我的做法是在学生草稿完成后,引导学生同桌互相读一读各自的习作并提出建议。这个建议可以从词语、句子及篇章结构等方面来提,然后根据建议各自修改自己的习作。第一次修改完成后,在小组内重复以上做法,最后全班重复以下做法评选出优秀的习作作为范文,供大家学习。在学生互相交流的过程中,提高了学生探究、学习能力。

四、用自己的手表达自己的心

鼓励学生自己研究观察身边的事物,有所发现之后用不同的形式表达出来,但必须是用自己的手表达自己的心。我在进行作文教学的时候,从不简单的统一命题,而是重组教材内容,给学生提供不同的场景,让学生充分发挥自己的想象去写作。同时鼓励学生根据实际,把生活中存在但远离身边的人、事、景、物通过录像直观再现,让学生“身临其境”,认真思考,进行习作。

跟随你的心励志文章 第2篇

人都有好吃懒做的习惯，假如不是环境所迫，多半都只会安于现状，不求改变，只有在现状被损坏，安适被攻破，人才会想：本人该怎办？

那么，人生的胜利就应当是一连串苦楚的“晴天霹雳”吗？

那到未必，上天通常都是用平和的报警来提示我们，当我们对报警束之高阁，他才会重重的敲一下槌来，当我们谢绝成长，我们才会觉得成长的疼痛不堪。

跟随自己的心 第3篇

可再细看，却又觉得眼前一亮。春日街头，这样亮眼的颜色混搭在一起，生动又不失活泼，简直是给春天增添了色彩，难怪引来路人回眸。

细细想来，女友在穿衣风格上向来特立独行。不认识女友的人，时常误以为她是时尚编辑。实际上，她念的是工科，在一家工厂当质检员。如果不是亲眼见到她，你几乎很难想象，这种随意混搭的穿衣风格会出现在质检员身上。而我一直很欣赏她性格里的这份随性，不在意别人的眼光，跟随自己的心，取悦自己就好。

说到这种随性，在时尚界，混搭绝对是王道。不按常理出牌地穿衣服，才能将衣服穿出自己的个性和味道。往日里，红配绿，西装配牛仔，一度被认为俗气到家。而现在，混搭也有了自己的小天地。

印象里，严寒冬日，与厚重羽绒服相配的一定是长靴。可不知从什么时候开始，街头的姑娘们却用时尚告诉你，羽绒服和运动鞋也可以招摇过市。有点单调枯燥的冬日街头，仿佛因为这样的混搭，多了几分生气。

当然，可以混搭的，还有我们的生活。对女人来说，过日子也是需要一点混搭精神的。

朋友安小姐的混搭单品是丝巾，她的衣柜里，收藏了各式丝巾。出门前，随心所欲地选一条来搭配衣服，以致于每次见面，都像是看到一个全新的她，整个人生动又活泼。

我的表妹陶子也是混搭女王。单身的时候，她用积蓄买了一套50平方米的小公寓。那段时间，她一个人里里外外地忙装修。进新房时，我看呆了，木质餐桌和艺术吊灯相得益彰，时尚与复古中和，而屋里的每个小物件看似不搭，组合在一起，却让人赏心悦目。

还有我的同事w小姐。在我的印象里，她内向斯文，说话轻声细语，是那种安静的女子。有次公司聚会，见到她男友，小伙子风趣幽默，善于社交，完全和她性格相反。乍一看，这两人似乎有点不搭，但正是这样的混搭，才让日子一动一静地变得有趣起来。

所以如果你愿意，偶尔也可以用冰激凌加热饮，体验一番冰火两重天；如果你愿意，装修也可以半土半洋，中西结合的混搭，不用取悦别人，你自己喜欢就好。

当然，混搭也并非乱搭。肆意地哗众取宠，博人眼球，就谈不上追求个性，甚至有可能在别人眼里成了笑柄。所谓混搭，在摆脱沉闷的同时，也要有自己的原则，如同写散文，要形散而神不散。

跟随他人还是听自己的 第4篇

“小鹃，我们一起去练舞蹈吧！”小美拉着小鹃的手使劲儿摇。

小鹃是个胖胖的女孩，要说形体训练对她有好处，可是，小鹃心里清楚，自己不是跳舞的料。从幼儿园开始，自己从来不敢沾跳舞的边儿。老师说过，“小鹃啊小鹃，你跳舞特别像做操，动作全对，可就是不好看。”

可是，小美是小鹃最好的朋友啊，好朋友的请求自己能反驳吗？要是不去舞蹈班，小美还会和自己要好么？

李同遇到的问题和小鹃一样。大力是新选出来的大班长，在班里可有威信了。李同和大力还是表兄弟，从小李同就很依赖大力。其实，李同比大力还大两个月呢。只因为大力的人长得就像他的名字——又高又大，所以姥姥就总是让大力带着李同，时间一长都成习惯了。这一次，大力一心想去运动队，而且非要带着李同。可李同喜欢电脑，想去的是计算机班。

其实，在初一年级，像李同、小鹃这样的同学还不少呢！他们习惯于跟在别人后而，按照他人的决定做事情。这就是我们常说的——从众心理。

《最小笨蛋的秘密》中写了这样一个故事：

一位石油大亨正在向天堂的路上走去，但是，圣·彼得对他说：“你是有资格住进天堂的，但是对不起，为石油大亨准备的大院已经住满了。你没有办法挤进去。”走在路上的大亨说：“没关系，请让我对大院里的居民说一句话，只是一句话。”圣·彼得同意了他的请求。

大亨在大院门口，大声对院子里的居民喊：“在地狱里发现石油了！”大院的门应声打开，里面的人蜂拥而出，争先恐后向地狱奔去。圣·彼得非常惊讶，他请这位大亨进入大院，说：“这里只有你一个人了，请你自己照顾自己吧！”

大亨迟疑了一下，说：“不！我认为我应该跟着那些人，这个谣言中可能会有一些真实的东西。”说完，他也朝着地狱飞奔而去。这是个看似荒诞的故事，但它却反映出人们的从众心理。从众的人常常会自觉不自觉地受到多数人或者是权威人士的影响，并且在心理和行为上逐渐与别人形成一致。上面提到的小鹃与李同，就属于从众心理比较重的人，遇事缺乏自己的判断能力。从众，有时候多多少少会让人的安全感更多些；同时，从众也时常让人的自我价值迷失，就像那些朝着地狱狂奔的石油大亨们。

一个人的发展是从内到外的过程。所谓内，指的是“你是谁”“你想成为怎样的人”；所谓外，指的是“有怎样的机会”“你可能有怎样的发展”。其实，就这简简单单的内与外，人与人的差异是很大的，如果不了解自己，一味从众，那这个人就不会有很好的发展。初一的学生很小，但正是从现在开始，每一位初一的新生都要慢慢地从“内”开始思考——“我是谁”“我想成为怎样的人”……然后，将你的思考外化——去寻找适合自己的机会，去寻求可能的发展。

比如此刻的小鹃与李同，就应该换一个视角。不要去迎合别人，进自己不想去的舞蹈班或运动队，而要好好想想——在现有的这些兴趣班中，哪一个更适合我；哪一个更能支持自己的兴趣爱好，甚至在将来有所发展。