复课交流范文

复课交流范文（精选7篇）

复课交流 第1篇

高 三 复 课 交 流 会

各位领导，各位老师：你们好。

今天，大家共聚一堂讨论交流高三复课备考做法，我们高塘中学高三语文备课组向你们汇报我校高三语文复课工作，主要包括五个方面的内容：

一、第一阶段复习工作总结。

二、考纲研读。

三、一模后的反思总结。

四、第二阶段的复习工作思路。

五、对2010年高考命题的预测

一、第一阶段复习工作总结。

2009年9月1日到2010年3月25日为新授课及系统复习阶段。高三语文备课组认真扎实的按照学校的计划和要求完成了第一阶段的复习工作。

1、寻找方向，明确目标。我们在还未进入高三复课时就一直在讨论10年高考会怎么考，考什么？但高考命题的原则是稳中求变，高三语文备课组老师认真反复研究考试大纲，2010陕西省高考指导方案，实行新课改省份，特别是宁夏、海南等2009年的高考试题，探索命题方向，制定了详细的语文课工作计划。我们把第一阶段复习定位在夯实基础，整合课本，穿插专题。

2、确立思路，重视过程。我们的复习主要以《三维设计》为主线，进行专题复习，夹杂课本内容复习，涉及到课本内容就让学生进行知识总结，比如字音、字形让学生下去总结课本注释，名句必修和选修都要进行复习，这就有利于我们把课本的内容和专题考点结合起来进行整合型的学习，比如必修三的第一单元是小说单元，必修五的第一单元也是小说单元，我们就把他们整合在一起，归在文学类文本阅读小说阅读考点上。运用资料精选试题进行专题拓展。比如把课本基础知识和语言文字应用专题整合起来学习。这个复习的过程是一个深入的学习过程。在第一阶段复习中我们完成了课本复习，同时完成了两个专题复习，穿插进行写作训练，小试卷测试，真题综合训练。

3、复习工作指导思想。以学生为主体，以教师为主导，以考点为方向。我们对基本知识的梳理先由学生梳理，教师和学生一起再梳理。习题一定让学生先做，有一个思考的过程，然后师生再讨论，最后有一个总结。对每一个知识点对应的考点、出题方法，答题方法，师生心中有数。

4、专题穿插专题。例如语言文字应用中的修改病句，成语应用，名句积累都不能集中学习，这些都属于基础知识，需要长期去抓，需要在其他专题复习中不断复习。我们在第一阶段中用分散学习的方法进行复习，反复背诵，整理，补充。

5、作文体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。我们在第一阶段要求学生多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活

1储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。每周日晚上交上一周的积累。老师也了解了学生的写作特点，积累的素材，有针对性的辅导。这个积累过程我们是从高二一直坚持，现在学生基本已经掌握了自己的写作特点，尽量发挥优势，拿上高分。在具体实施过程中，①注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；②注重审题立意的准确性和深刻性。③注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文注上详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。我们把重点放在发展等级上。

6、作业适当，训练有度。在课后我们会留取额外的作业（比如名句填空，病句改错），还有预习作业。在专题复习结束后会进行专题测试，随堂组织，同时也要避免题海作战，提升训练效果。

二、考纲研究。

1.解读2010年语文《考纲》的四点变化：

今年的全国语文高考大纲在考试能力要求、考试形式上，与去年大致相同，有利于考生安心备考。考纲较去年有以下5点变化：

（1）题型有所变化，出现了必做题和选做题。这给学生发挥特长的空间。

（2）“语言知识和评议表达”题中，识记要求“①识记现代汉语普通话常用字的字音；②识记并正确书写现代常用规范汉字”，较去年有所变化，该变化意味着考生的识字量将有所减少，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。

（3）现代文阅读现在有必做题和选做题。论述类属于必做题，文学类和实用类文本属于选做题，必做题以选择为主，选做题属于主观题，分值一样，但能力要求不同。选做题中都加入了现实评价或感想。

（4）在“名句名篇”中，少了①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作。②识记文学体裁常识。这就给学生减少了识记量。

（5）在“写作”的考查要求中，今年变为“标点正确，不写错别字”，相对于去年的“书写规范，标点正确”应该是尺度有所放松，但还是每一个错别字扣1分，重复的不计。

三、一模后的反思总结

第一次模拟考试结束，针对成绩，答题情况，高三语文备课组对试卷进行认真分析，对教学情况进行了反思总结。

1、试题结构采用海南宁夏卷课结构，每题给分和海南宁夏卷相同，分为阅读题和表达题两部分，阅读题分为必做题和选做题。考点与海南宁夏卷相同。陕西省今年高考语文语文试题确定为教育部命题，新课改考卷只有海南宁夏卷由教育部命题。因此我们推断我们今年的考点与海南宁夏卷大体相同。像文言虚词，字音，字

形等考试的可能性很小。把重点放在阅读和表达应用上。

2、存在的问题有两方面：一是语言文字应用。二是古诗文阅读。

失分的原因：（1）这两个考点是语文中的难点，语言文字应用考试涉及范围太广泛，题型不固定，答题和阅卷评分的灵活性都很大。古代诗歌鉴赏是11分的主观题，一直是高考失分较多的题，主旨很难把握，容易理解偏。（2）第一模拟考试时，我们还没有复习到古代诗歌鉴赏这个专题。名句默写共6分，学生多为2——4分，主要原因是记不住，记不准，写不对。

3、今后的措施：对这两个难点，我们要做专题重点反复训练。对于名句默写我们对初中的名句名篇要补充进来，利用早读和自习抓好落实。对于语言文字应用分为成语，识别病句，仿句，修改文章段落四个部分扎实反复训练。诗歌鉴赏是第二阶段复习中的重点专题，要反复训练。

四、第二阶段的复习工作思路。

按照学校工作计划2010年4月1日到4月30日为重点复习专题训练阶段。我们语文备课组会继续研究考纲，继续查找第一阶段复习的薄弱点，抓好重点考点、难点和热点。

1、扎实的进行专题知识训练：（1）实用类文本阅读。选考题。25分。这个考点对应两本选修书《中外传记阅读》《新闻阅读与实践》，但我校并未选修《新闻阅读与实践》，只有多看新闻报道，以报纸特别是时事专刊社会热点为主。（2）语言文字应用专题，必考题，20分，对应的选修课本《语言文字应用》，分为成语，识别病句，仿句，修改文章段落四个部分扎实反复训练。（3）古诗文阅读专题。第一阶段课本复习已经有基础，这个专题主要是查漏补缺，作好拓展和应用。重点放在古代诗歌鉴赏上。

2、加强阅读，促进写作。咱们学生对热点关注的少，因此教师要关注整理一些热点，提供给学生。教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。继续按照步骤按作文评分标准抓好作文训练。尽可能每周一篇限时作文。

3、继续抓好小测试和综合测试。每周小测试一次。每两周一次大综合测试。

4、复习资料的应用：有选择性的应用资料。二轮主要参考《课堂新坐标》。

5、继续进行解题方法指导，探究答题规律。

6、全面抓选做题，以提高整体成绩。

五、对2010年高考命题的预测

总结起来有以下几方面：

（1）试题难度将与08、09年高考持平，形式仍会稳中求变。2010年高考命题可能会继续沿用以前的模式，考查内容保持一定的稳定性，但各个板块可能会出现一

些细小的变化。从题型上来说，把必做题变为选做题。语音题连续两年没有考，今年有可能考，字形、词语（熟语）题基本不变，病句仍是重点，连贯题已经连续考了两年，今年可能不考。

（2）诗歌鉴赏方面。所选作品仍然会以唐宋诗词为主，但为了避免重复和出题缺乏新意，为考生喜闻乐道的名家名篇的可能性会降低，而名家不太出名的佳作和一般诗人的名片的可能性在上升。

（3）作文方面。从08、09年高考来看，话题作文、命题作文、材料作文、题意作文、看图作文等等仍会异彩纷呈，这就意味着，不能再用单打一的应试方式来对付高考，应全面撒网，综合训练。在题材上，有以下几种观点值得注意：一是命题者会尽可能地站在考生的立场去命题，取材将进一步表现出尊重中学生的生活体验和认知状况；二是命题者将更加关注社会（生活）、人生、自我，重视思维品质的考查。三是引导学生关注社会热点问题，比如校园事件，社会事件、地震支援、感动感恩等。

（４）试题总特点：1.注重向生活、向社会、向人生拓展与延伸。2.试题涉及的材料将会更有生活气息更有时代感。为应对2010年的高考的考题材料涉及的内容，我觉得有五个大问题应该特别重视。第一是金融危机后的家电下乡政策国家政策的变与改；第二个是感动中国十大人物，特别是名人；第三是生存危机的思考水资源的短缺，病毒，环境问题；第四是酒后驾驶的思考出于人文考虑；第五是热播的社会生活剧，像《蜗居》《老大的幸福》等等。当然不会直接那么命题，但是在这些事件的本质上来命题是可能的，材料涉及更有可能。

（５）对于《考试说明》中 所说的“每一个错别字扣1分，重复的不计”我们认为，不可能严格执行，高考阅卷虽然严格，但毕竟阅卷量太大，阅卷老师不会一一去找。如果这样就成了不是考学生，而是考阅卷老师了。

（6）排序题可能再现，这个可以考查学生的综合知识，综合能力（理解，逻辑，文化，语感），所以还可能会继续。再就是漫画。

以上观点并不成熟，抛砖引玉，还望大家不吝赐教！

高塘中学 语文备课组

2010年3月

复课交流 第2篇

英语教学质量的提高不仅在于平时的课堂教学，而且在于复习时的巩固与训练。作为一名教学经验不是很多的新教师，在此，我浅薄的谈谈自己在以往复习中所得到的经验。

（一）梳理知识，让知识条理化。小学的英语看似简单，但每到期中或期末，单词，词组，句子，语法重点这些杂乱的知识让学生一下失去了方向。这时候我们教师就要列一个知识小框架。如（五年级英语下册）的单词复习：有关食物的单词，有关野餐的单词，有关运动会的单词，有关爱好的单词，有关生病的单词。这样学生能很快将这些凌乱的单词在大脑中串起来。

（二）狠抓基础，注意容量。一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学“时态”这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用。

（三）温故知新，克服遗忘。注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由此而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是小学生初步接触的新知识，学生感到有些困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识用简单的一句话串起来，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。

（四）选好题，及时巩固。学会之后，教学生会用，用好也很重要。在复习时从各种渠道搜集与教学相结合的题，让学生在题中更深刻的理解单词与句子。教师及时讲解，辅导，使学生渐渐的学会英语的思维方式。在学生做题后，教师也要相应的总结出那类题容易出错，相信多重复，多强调，总是有收获的。

（五）在学习中调节，快乐学习。面对复习，学生难免觉得很枯燥。这样就要求我们在复习时，多创设情境，在游戏中轻松掌握学过的知识，为学生提供一个轻松快乐的复习近平台。当然，我们也可以多用多媒体，让复习更直观，更富有乐趣。

复课交流 第3篇

一、重视心理干预, 抚平学生心灵创伤

突发的灾难会使许多人经历亲人的伤亡、身体的伤害、家园的丧失, 从而在生理、认知、行为、情绪等方面受到影响。心理反应如果过于强烈或持续存在, 还有可能导致精神疾患。研究表明, 重大灾害后精神障碍的发生率为10%～20%, 一般性心理应激障碍更为普遍。因此, 在全世界针对各大灾难的救援活动中, 灾后心理干预已被列为正式的医疗救助手段和项目。对于未成年人来说, 灾难造成的心理创伤可能更严重, 更需要进行心理干预。甘肃省银行学校安置的是舟曲一中的21名教职员工和高三理科班282名学生, 另有支教教师和生活老师12名。在这282名学生中, 有4个孤儿, 他们的同学中共有4名孩子遇难, 有17个成了单亲孩子 (大部分是在泥石流中遇难或失踪) , 24个孩子有亲人在这次灾难中遇难, 一名老师的家属在灾难中全部遇难。面对这样的现实, 笔者认为在具体的心理干预过程中, 心理辅导老师应该做好以下几方面的工作:1.制订具体又有可操作性的心理干预计划, 并对计划实施范围的师生进行心理评估;2.建立精神异常学生档案, 明确心理干预的重点对象;3.开展针对师生的灾后心理普及讲座和相关的心理团体辅导, 并对需要进行辅导的个体进行治疗;4.以在实际工作中带动师生参与活动、学习为主要方式对相关教师和学生开展心理学知识和技能的培训;5.整合当地高校志愿者资源, 为灾区学生提供一对一的课业辅导;6.与舟曲一中教师建立长远稳定的关系, 为舟曲一中师生提供长期的心理服务。

二、发挥教师作用, 激发学生前行动力

学生异地复课的目的是完成学业, 对于刚刚经历了重大灾难的高三学生而言, 充分认识高三的学习对自身发展的重要价值以及确立合理的奋斗目标至关重要。异地复课使他们到了安全又充满爱心的新环境, 但很多同学仍然沉浸在失去亲人和家园的悲痛之中, 失去了学习的动力, 这样的学习状态是难以圆满完成学业的。因此, 班主任、任课教师要及时帮助这些学生克服敷衍了事、得过且过的心态, 为每个学生制订明确的学习目标和计划, 利用各种机会鼓励学生, 使他们振作起来, 化悲痛为力量, 主动、热情地走好人生中至关重要的一年。

三、关注学生生活, 填补学生心理丧失感

任何事情都是有利有弊、有得有失的。灾区学生远离家乡到外地求学, 他们得到了更好的学习环境, 但同时也要失去一些东西, 比如离开他们熟悉的环境, 离开自己的亲朋好友等, 灾区异地就读学生面临众多的“心理丧失”。这种心理丧失所带来的孤独感和挫折感往往困扰着学生。每一个教师和生活老师都要清醒地认识到这个问题的严重性, 及时掌握灾区学生的思想动态, 从细节入手关注学生的生活, 要让学生认识到:人的一辈子, 其实就是一个不断“丧失”的过程, 胎儿丧失了襁褓, 才能学会站立和行走;青少年离开了父母的呵护, 才能成为具有独立生活能力的人如果我们一辈子都惧怕丧失, 都不愿意付出任何代价, 那么我们也终将丧失发展的机会、丧失成长的机会。

四、政府、社会共同参与, 让爱心与感恩同行

在道德的天平上, 奉献是一种力量, 能够托起生命之重。“一方有难, 八方支援”, 这是五千年中华文明遗传给我们的民族基因;“艰难困苦、玉汝于成”, 这是祖先留给我们的宝贵精神财富。灾区学生到异地复课除了心理辅导老师对学生进行心理干预外, 还有任课教师在学习上的辅导、生活老师在生活上的关怀、接受学校的鼎力支持和全社会的爱心相助。经过这样的灾难, 教师要教导孩子们在接受社会爱心救助的同时学会感恩。

复课！复课！！复课！！！ 第4篇

中午，正在办公室里和管后勤的老师商量工作的彝良县一中校长谭乐昭忽然间听到一阵轰鸣，紧接着房子就上下抖动起来，“转眼间，桌子上的办公用品全部撒落到地上”。

地震了！地震了！里氏5.7级地震，震源深度14千米，破坏强度大！

惊魂未定！12时16分，里氏5.6级地震再次袭来，震源深度10千米！

雪上加霜！9月11日凌晨，一场无情的大暴雨阻断了彝良灾区道路，中断了城市供水……加大了抗震救灾难度！

彝良地震共造成昭通市733所学校不同程度受损，涉灾学生338 584人，直接经济损失11.11亿元；仅洪涝就使彝良县16所学校（含教学点）不同程度受损，垮塌校舍3间，形成危房3 965平方米。

“自9月7日以来，余震就高达300多次。”“据初步估算，学校灾后重建需资金9.65亿元。”彝良这个国家级贫困县面临严峻考验！

“校园里何时能响起琅琅读书声？”更是牵动了全国人民的心！

部署！灾情就是命令

灾情就是命令！时间就是生命！

地震發生后，从云南省委、省政府到灾区各级党委、政府，第一时间迅速启动应急预案，及时部署抗震救灾工作。

“必须以最快的速度全面了解学校受灾和师生伤亡情况，千方百计做好教育系统抗震救灾工作。”9月7日，在北京开会的省教育厅厅长何金平闻讯后，立即安排王建颖副厅长率工作组赶赴彝良。下午8时，工作组来到县人民医院看望受伤师生。8日凌晨，工作组赶往受灾较严重的洛泽河镇毛坪中学，看望滞留在学校的300多名师生，清晨再次赶赴毛坪中学现场办公，指导学校及全县教育系统抗震救灾工作。

“对受伤的学生，一定要想办法救治。”9月7日，在昆明开会的昭通市教育局局长平锦一边安排陈必贵副局长迅速赶往云落校点指导救治学生，一边紧急赶往彝良灾区。

“恢复重建工作组要努力把学校建成全县最安全的地点、社会最放心的地方、灾难发生时最好的避难场所；要力求在最短时间内使全县学校恢复正常上课；教育捐赠工作组要确保捐赠资金和物资能够成为灾后彝良教育恢复重建的必要补充。”9月7日当晚，彝良县职中校园里的一栋小楼灯火通明，县教育局的全体职工在这里作了明确分工。

9月8日，何金平从北京赶到彝良灾区查看灾情、安排部署完教育系统抗震救灾工作后，已是9月9日上午10时。

“受灾地区教育部门和学校在做好抗震救灾工作的同时，要尽早着手制定恢复上课工作方案。”9月8日上午，省教育厅召开紧急会议。会议要求，教育厅各职能部门要指导受灾地区认真做好灾情核查工作，排查工作要做到不遗漏一名伤亡师生，不遗漏一栋校舍；受灾地区的教育部门和学校要认真做好受伤师生的救治和死亡学生家属的安抚工作，进一步做好受灾师生的疏散、安置；省、市、县教育部门和受灾学校要及时建立24小时值班制度，保障信息畅通。

“要做好校舍灾情鉴定，绝不能出现次生灾害，保障师生无一人伤亡。”9月10日，教师节当天，在彝良地震灾区一线连续指挥作战4个昼夜的李纪恒省长为彝良一中和县示范小学分别送去了10万元、5万元慰问金。

救灾！没有硝烟的“战争”

“要精心部署、不留死角，切实做好校舍排危工作。要严肃工作纪律，不得瞒报、漏报、谎报……”为确保抗震救灾工作有序开展，昭通市教育局9月7日当晚发出了紧急通知。

9月12日，彝良县新场中学——彝良县第二大受灾群众安置点。校门口鲜红的党旗和新场中学抗震救灾志愿服务队队旗迎风飘扬。“学校距震中洛泽河镇不到10千米，校舍受灾严重。地震发生时，全校900多名师生全部安全撤离，无一伤亡。”学校总务主任刘成平介绍说，校园里安置了2 000多名受灾群众，食堂管理人员和炊事员大多是学校里的职工，“为解决吃水问题，吴长珍老师还拿出2 000元钱买水管”。

“现在正是抗震救灾期间，我们要确保救护车畅通。”9月12日，彝良一中党员教师挥汗如雨地清理着从县城到大坝子路段上的淤泥。“后来好多非党员教师也参加了。”彝良一中刘青梅老师说，“看到老师们干得热火朝天，附近的村民也积极加入进来。”

“我们必须消除灾难带给学生们的心里阴影。”地震发生后，洛泽河虎丘小学全体教师一直守候在安置点，做学生心理疏导工作。9月13日，记者来到该校采访，随处可见孩子们的笑容。

“荞山乡多所学校的校舍在地震中倒塌，加上余震不断，给村完小的抢险救灾工作带来了很大的困难。”荞山乡中心学校校长潘修明介绍说，学校共有229名教师，“除2名卧病在床的教师不能参加外，其余的教师全部奋战在抢险救灾第一线”。

9月13日，震后第7天。角奎镇中心小学校长徐敏带领全校教职工，冒着余震危险，把600多套课桌椅转移到新教学楼。

9月14日，彝良示范小学受灾群众安置点。记者看到，84名教师有序地为受灾群众做服务工作。“地震发生的当晚，有1万多名受灾群众住在校园里，现在只剩下2 300多名了。”尚定平校长介绍说，每位教师承包管理6～8个帐篷或4间教室，并负责区域内的卫生、安全、服务等工作。

“哪里有需要，就到哪里。”为做好受灾群众安置点服务工作，9月7日至13日，彝良县职业高中师生参加志愿服务3 507人次。

支援！一首感人肺腑的歌

记者从采访中了解到，2000年，彝良基本实现“普六”目标；2003年，实行“以县为主”的农村义务教育管理体制；2005年，基本扫除青壮年文盲；2008年，基本实现“普九”；2010年，“普九”通过国家验收，完成“两基”目标任务。

“尽管教育投入很大，但由于基础薄弱，灾前全县还有危房15.3万平方米。”昭通市教育局局长平锦介绍说，彝良地震使全县357所学校（含教学点）不同程度受损，严重受损及垮塌的校舍面积225 368平方米，占校舍总面积的48.79%，“地震和洪涝灾害，使彝良教育教学设施直接经济损失62 000多万元”。

学校受灾，八方支援！

“四面八方的救援队伍帮助我们抗震救灾、抗洪抢险，让我们有一种无法言说的感动。”彝良县教育局局长李忠说。

9月12日，“壹基金”捐赠民族中学60个爱心温暖包，1顶36平方米教学帐篷。

9月13日上午，北京三联书店捐资30万元，将为角奎镇云落小学建一座新校舍，学校将命名为“三联书店希望小学”。地震时，该校校舍整体垮塌，朱银全老师与10余位村民奋不顾身地从废墟中刨出7名学生，但其中3名因伤势过重，不幸遇难。“按照县教育局的规划，等时机成熟后，我们学校的一年级将被撤并，只保留学前教育。”朱银全说，“有了北京三联书店的支持，孩子们坐进宽敞明亮的教室里读书的愿望一定能实现。”

9月14日，云南正晓钢结构工程有限公司向彝良县民族中学捐赠了500平方米活动板房。

……

“校园里的淤泥不清除，怎么行？”9月16日一大早，成都军区某团30名官兵冒雨清除了角奎镇体育希望小学校园道路上的淤泥。

“我们不帮学校一把，怎么行？”9月17日，中国人民解放军后勤工程學院为角奎镇体育希望小学捐赠了2万元现金和价值6 000元的物资。

“彝良学校受灾，我们要伸出援助之手。”9月17日，中央民族大学向昭通市教育局捐赠100万元，用于彝良地震灾区学校恢复重建。

复课！社会各界的共同期盼

孩子们不上课，怎么行？不行！

何惧地震、洪灾，再难也不能耽误孩子们的学习！

“不属于重灾区的学校或重灾区房屋未受损的学校，在确保绝对安全的前提下，9月14日前复课；重灾区受损较轻的学校或不在重灾区一般受损的学校，经建设、质监等部门鉴定，通过加固维修或搭建帐篷，建活动板房，在确保绝对安全的前提下，9月21日前复课；重灾区严重受损的学校，要科学规划，合理选址，建设规范、标准、安全的活动板房，力争在9月底复课。”为尽快恢复正常的教育教学秩序，昭通市教育局制订了时间表！

“各学校校长必须深入到每一个校点，核查学校每一个单项建筑体和设施，不留盲点、不留死角；各学校要严格按照既定排危除险工作方案，完成本校辖区内排危除险工作，严防校园内外任何伤害事故的发生；各学校要倾尽学校所有人力和物力创造复学条件，在确保安全的前提下做好恢复上课的一切准备；各学校要实行一校一策，制订复课方案；具备复课条件的学校，必须写出书面复课请示并附复课方案，报有关部门批复后复课；各学校必须24小时值班轮守，按时巡查，确保师生安全。”为确保全县师生安全复课，彝良县教育局制定了六项措施！

“同学们，大家一起跟我唱。”“同学们，有老师在，大家不用怕。”9月10日，教师节。彝良县实验小学、角奎中学、民族中学、示范小学等“帐篷学校”响起了读书声。

截至9月13日，昭通有334所学校195 083名学生已复课，复课学校占停课学校的40.7%，复课学生占停课学生的56%。

9月14日上午，洛泽河镇毛坪中学全面启动灾后复课工作。“目前，复课最大的困难是学生返校后的食宿问题。”校长李永福说，女生宿舍在地震中已出现多处破损，“为学生安全着想，暂时把综合楼腾出来，设置为女生宿舍”。

9月15日上午，角奎镇体育希望小学组织全体教职工，冒着余震危险，一边清除校内外淤泥，一边搬运老教学楼的课桌椅，为尽快恢复正常上课做准备。

“今天，我们开课了……”“山石田土，刀弓车舟……”9月17日，云落小学举行简单的复课仪式后，19个孩子坐在帐篷里认真地跟着老师一起学习汉字。

“我们要先把孩子们落下的课程补上。”县示范小学校长尚定平说。“感恩的心，感谢有你……”9月19日，彝良县示范小学传出了孩子们的歌唱声。

……

9月20日，彝良县教育局组织召开了全县教育系统“9·7”地震抗震救灾暨复课工作推进会。截至当天下午，全县有6所中学和92所小学（含校点）24 000多名学生复课。

9月21日，彝良县教育局副局长洪立昌告诉记者，“截至9月20日，全县357所学校（含教学点）已经全部排查完毕”。

9月26日，记者从彝良县教育局了解到，25日，全县357所学校（含教学点）已全部复课。

【记者手记】

彝良全面复课之后

“目前应急资金缺口很大。”彝良县教育局局长李忠说。

“拆除危房225 368平方米，需排危资金1 352万元；搭建活动板房78 900平方米，需资金3 945万元；维修校舍122 546平方米，需资金2 450万元；添置双人套课桌椅6 166套，需资金185万元；修复水管104 670米，需资金628万元；修复电线39 599米，需资金24万元。”资金困难成了一大难题！

“接下来，我们要进一步核查灾情，继续督促各中小学根据灾情，按照‘彻底消除隐患、实用够用、功能齐备’的原则，实行‘一乡一情，一校一策’；对于维修加固后可继续使用的校舍，本着例行节约的原则，兼顾科学和长远，制订方案，编制预算，及时修复投入使用；清理、收集、建立健全校舍档案，落实有效的校舍维护、使用等管理机制，在建好的基础上，管好、用好学校基础设施，确保其发挥作用；恢复重建办公室充分发挥督促、指导、审核、报批、组织实施等职能，全面落实，有效推进恢复重建工作，确保各级各类学校在重建工作中彻底、及时、全面、科学地实现办学条件的根本改善，为学校发展提供充分的物质保障。”提到繁重的后续工作，李忠表示，“再难、再苦，也要把工作做好”。

[初三语文]复课交流材料宋红英 第5篇

商南县初级中学

宋红英

一年一度的中考即将拉开帷幕，在这温馨而又紧张的日子里，迎来了复课工作研讨会的召开。非常荣幸有这个机会，让我在这里与各位同仁交流我校语文老师在复习中阅读和综合性学习两方面的一些粗浅的认识和做法，不当之处，敬请各位指正。

一、阅读部分

从2010年中考命题理念来看，中考语文阅读试题的题型已相对稳定，命题技巧也相对成熟。各地在试题的创新上变化不大，可谓波澜不惊。阅读以考察精读能力为主，主要考察现代文阅读和古代诗文阅读，优秀诗文记诵积累以及课外名著阅读。复习过程中我校老师主要以教材为范本，向外拓展。体现“精选”、“精讲”、“精练”三条主线并行的原则

(一)精选文本，触类旁通

1．现代文阅读是中考的一个重头戏，也是一个难点。在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中考试题、模拟试题，有一些阅读试题设计比较精巧，我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题，作为典型题例，作为课堂讲解和学生课堂练习的范例，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，掌握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在阅读材料的选择上,记叙文阅读适当增加贴近学生生活的文章；说明文阅读适当增加与现实密切相关的社科类文章；议论文阅读适当增加文化评论类文章；在整个阅读测试中适当增加文学作品的比例。就以现代文中的哲理性散文阅读为例来说吧。我们在复习中间都是反复琢磨，选名家名篇，选富有哲理性的文章，精心设计一些提升学生阅读能力的问题。通过训练让学生能具备举一反

三、触类旁通的能力。

(二)精讲文本，“授人以渔”。

哲理散文是通过对社会、人生、日常生活的独特体察，感悟出某些哲理的散文。那么，我们如何教会学生阅读哲理散文呢？

(1)整体阅读，明确主旨

哲理散文往往通过一两件生活中的小事来表达深刻的哲理。阅读时，应先从整体出发通读全文，辨明是托物言志，还是阐述人生哲理?是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟？是就历史作阐发，还是就现实作联想？然后在此基础上把握文章的主旨。哲理散文一般采用“卒章显志”的结构方式，所以，如果我们认真研读文章的结尾部分，大多能明确文章的主旨。

(2)理清思路，把握结构

一般来说，散文总有一个贯穿全文的线索，找准文章线索的办法是抓文章的关键词句。作者写作时，往往会在文章的开头、结尾或者段落中安排一些起统摄、提挈、凸现作用的词语或句子。在阅读时，我们可以抓住这些关键词语和句子，找准文章的线索，从而理清文章的思路。（3）鉴赏技巧，品悟效果

散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视自己的阅读品位。所以，阅读哲理散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。

常见的表达技巧可以从以下几方面考虑：

1.修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、通感等。

2.结构安排：严密，完整，匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。

3.表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等。

4.表达方式：叙述顺序的安排，倒叙、插叙手法的运用及作用；肖像、心理、语言、动作描写，侧面、细节描写，景物描写等；抒情和议论等。(4)品味语言，感受风格

散文的艺术可以称之为“语言的艺术”。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更富有哲理，充满诗情画意。作家在创作时，一定会用同他的思想感情完全贴切的语言文字来表达其思想感情，因此，读者只有透彻地了解了其语言文字所具有的意义和情味，才能感知作品的艺术形象，领悟作家的思想感情。

(三)精炼文本，题海拾贝。

至于学生的课下练习，我们尝试选择比较典型的题目，注重题型的多样性，讲解某一类型的题目时，能够适当地拓展，有层次地提升，讲解时重视技巧的传授，讲练结合。课下练习少而精，学生完成质量高，教师批改相对轻松，课堂上还能讲深讲透，效果甚好。如文言文阅读复习中，我们总是让学生精炼四种题型：

①理解归纳型

例

1、阅读《桃花源记》回答问题：从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1)

；(2)

；(3)

。(2009年广东省汕头市中考语文试题)[解析]此类试题既考查了考生对文段的整体感悟能力，又考查了理解归纳能力。解答时应从文段出发，先概括内容，再作分析。第②③段大致写了四个方面的内容：

一、环境方面(优美)；

二、物质方面(富足)

三、人与人之间的关系(和乐)；

四、能避乱，无战乱(没有压迫、剥削)。考生只需答出其中三点即可。

②议论评价型

例

2、阅读《岳阳楼记》回答：文中“庙堂”、“江湖”分别指什么?对于“古仁人”这种“进亦忧，退亦忧”的态度，你有何评价?(2009年浙江省中考嘉兴语文试题)

[解析]解答此类题目，要求考生对问题有自己独特的见解，并能联系实际对自己的观点进行必要的阐述，言之成理即可。“庙堂”指朝廷(或：在朝为官)，“江湖”指民间(或：在野为民)。如何评价的答案是开放性的，肯定与否均可。示例l ：值得肯定，不管是为官为民，都应关心国事，心系天下；示例2：不予肯定： 其一味宣扬忠君的思想和态度有历史局限。当然，如能辟蹊径，出新意，答出让阅卷老师眼前一亮的答案效果会更好。

③ 补充论据型

例

3、【甲】当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。(选自《 送东阳马生序》)【乙】范仲淹二岁而孤①，母贫无依。再适长山朱氏②。既长，知其世家③，感泣辞母，去之南都④入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤(zhān)粥不充⑤，日昃⑥始食，遂大通六经⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(选自《宋名臣言行录》)两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦读……反映古代名人苦读的成语故事有：

(要求填写两个)。(2010湖北黄冈中考语文试题)

[解析]此类题目在中考文言文试题中较为常见。要求考生充分理解论点与论据之间的关系，只要平时留心生活，多读书，多积累，考试时就可以信手拈来了。示例：囊萤映雪悬梁刺股凿壁偷光等。

④ 比较分析型

例

4、《邹忌讽齐王纳谏》中的“王之蔽甚矣”是一种谏，《曹刿论战》中的“忠之属也”也是一种谏，《捕蛇者说》中的“以俟夫观人风者得焉”，可以认为是另一种形式的谏，进谏者都关注到了民意或民生。对此你是怎么理解的?(2010年苏州市中考语文试卷)

[解析]比较阅读是近几年兴起的中考阅读新题型。比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”，本题显然是同中求异，应从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，言之有理即可。示例：《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽甚矣”要求齐王广开言路，听取民声，关注民意；《曹刿论战》中“忠之属也”要求鲁庄公取信于民；比较阅读可以激发思维的创造性，这是文言文阅读中较高的能力要求，也是中考文言文阅读的亮点。

以上四种题型的答题技巧学生如果掌握了，那就会起到事半功倍的效果，我们何乐而不为呢？

其次议论文、说明文、小说等文体的复习，只要我们掌握了其文体特点，采用“精选”、“精讲”、“精炼”地方法，就能借用选来的“它山之石”，提高学生的阅读能力。

二、综合性学习

综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。我们一贯的做法是：走出去，把课堂投放进社会，作真正的“实践活动”，让学生从社会中间开发利用学习资源，培养学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。我校开展的综合性学习的特点是：真实性强，且地方性特点明显，乡土气息浓郁。内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议、办手抄报等。内容丰富，覆盖面广，综合性强。与《语文课程标准》中对学生综合性学习的目标要求相一致；与近几年来陕西省各大名校初三的毕业考试中涉及到的综合性实践检测题型大同小异。

通过研究2010年中考说明，可以看出各地考试命题上的特点是：

①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间；②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交*比较充分；③题干设置的文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；④在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。

纵观近几年来各地的中考题型，试题的类型有单一式和综合式两种： 单一式：

(1)语言创作类——①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。

(2)材料整理类——①语段压缩；②材料的整合与探究。(3)图表转述类——①表格分析；②图表理解。

(4)活动参与类——①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语 ③提出解决问题的建议。综合式：

多种类型融为一体，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想象、语言表达等各方面能力。

由于中考过程限于以笔试的形式呈现，因此知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。我们在平时学习、复习中注意了以下几点：

1、实际操作，贮备技能。语文综合性学习实践性强，必须调动学生的参与意识，让他们去经历，去探究，有了活动的积累和贮备，就不会

担心临场考试，从一定程度上说，考试是对过去语文活动的回顾及梳理总结。

2、吃透教材，提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握，注重教材所体现的几大主题（体验成长类，语言文字类，历史文化、专题探究类，科技生活类，其他类）上培养学生的认知能力和操作能力。

3、剖析考题，紧抓考点。通过对典型考题的剖析，从中总结出行之有效的解题规律。

4、精选试题，强化训练。选择典型试题，实战演练，将方法规律内化为能力。

物理复课经验交流发言稿 第6篇

今天有这样一个机会和大家一起探讨中考复课，我感到非常荣幸。下面，我就我们九峰中学在物理教学和物理复课方面的一些比较好的做法给大家介绍一下，在座的很多都是有着丰富物理教学经验的领导、老师。说的不对之处，希望能得到大家的批评和指正。

九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”,这样一个教学理念下，利用现有的教育资源，努力提高课堂教学的效益，争取使学生在升学考试中打一场胜仗。初中物理总复习是整个初中物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的物理知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。我们的复习过程是“二轮一冲刺”,即：第一轮单元复习，第二轮是综合训练、摸拟测试，第三轮就是最后冲刺，即查漏补缺。关于复课时间的安排，各位老师都有自己的打算，细谈起来也是大同小异，我就不说了。重点谈谈我们学校复课的思想和做法。

我从以下六个方面介绍我们学校物理复习全过程：

一、制定计划

关于计划的制定，我们是在了解学生的整体水平的基础上进行。首先对学习态度和心态有问题的学生进行兴趣的激发和心态的调整，确定复习目标和策略，由于九峰地区学生的基础较薄弱。所以我们的复习策略主要是：

1、长期复习。我们的长期复习，是指从刚上九年级就开始，直到新课教学结束，大约有6个月的时间。九年级的第一学期，我们就给学生明确，物理学习的两个任务。

一、新课学习。

二、复习八年级的知识。我们这样做的目的，提前复习巩固八年级的知识，不然到了，第二学期的正式复习时，就有一部分学生跟不上。

2、短期复习。就是我刚说到的“二轮一冲刺”.对大部分学生重视基本概念和规律的过关，对基础相对好的学生进行关注热点和盲点的指导。同时就复习方法对学生进行整体指导，例如让学生知道如何处理好课本与复习资料的关系、如何处理好做题与能力培养的关系、如何处理好思维和学习习惯的培养、如何处理好理论与实验的关系。

二、稳中求变、紧抓根本

我对中考复课和平时授课有一个比方。平时授课好比建一间房子，而复课则是房间的装修，如果想用装修来改变房间的结构或质量，是非常难的。所以，我平时授课对学生要求很严格，抓的也很紧，但复课时却适当放松，从而使学生欢迎我的复习课。事实上，我们学校的新课教学时间比较长，大约在6个月左右，而考前复习仅有两个多月的时间。我们学校这样安排的目的，就是让学生打好基础，更利于我们后期的考前复习。大家都知道，许多其它学科在平时对学生的要求不是很严，而在复习中却一窝蜂地严格要求，加大学生的压力，而我们却恰恰相反，学生很容易就喜欢物理。平时授课培养合格的毕业生，复习却是为高一级学校培养人才，我在授课中针对学生提出不同要求，该返工的的返工，该装修的装修，使每个学生都有所收获。

如果，我们的房子没建好，我们可以不讲复课模式，在时间许可的范围内，不妨局部返工，总比免强装修好。在复课中，一定要紧抓一个“稳”字，切忌冒然深入，使教师在复课中劳而无功，学生在复课中“学而不获”.三、灵活机动、短时高效

在复习中，其实每位教师都有自己的方法，但我有一点很深的体会，那就是千万别学其它学科的复习模式。特别是不能学同一学校的其它教师方法。

这一点，可能大家认为我是一个善于学习别人的人。其实我的意思是，你可以借鉴人家的复习方法的精髓，但不能借鉴模式，甚至要故意走与别人不同的模式。这样，也是从学生出发的，如果大家或几个科目用同一模式复习，则更易让学生产生大脑疲劳。同时，由于缺乏新鲜感，甚至学生产生对立情绪和逆反心理。使每一学科的学习效果都不好。

事实上，要产生好的复习效果，我们只需要动一点点脑子，让我们的物理学科复习起来与别人就是不一样，无形中物理学科的复习就象花园里最奇特的那一种花，最能吸引学生的眼球。既提高了复习的效率，又减轻了学生的学习压力。

我有两个比较好的做法。一是复课期间写物理日记。时间是从4月份开始，到5月底结束，整两个月。每天坚持整理一道你自己认为有价值的物理题，我每天都会批阅。二是培养学生轮流阅卷，每次参与阅卷的学生，将来要在班上讲评试卷。同时，对每次试卷考完后，学生存在的问题要进行分析。这样无形中就培养了学生学习的兴趣，提高了学生的复习效率。

四、教研活动

为了物理组教师专业发展上的切实进步，真正意义上实现“同伴互助”.物理组在对组内教学公开课、研究课的评析方面切实做到了少说客套话、少吹捧、少迎合，对优点，点到为止；多谈不足和缺点，对不足之处、缺点所在大家共同思考，提出改进意见和建议，并且作相应的记录。

五、培优补差

我们物理组在培优补差方面主要做以下工作：培优方面立足课堂，尽量不占用学生的课余时间，(Motivational model yuedu.mipang.com)对这些学生主要进行学习自觉性思想教育，学生可以在课余利用时间做一些课外资料，在发现问题 时再到老师那里询问，或者几个学生讨论解决，当然也可以由教师查看他们的课外资料做题情况，然后做适当的辅导；补差主要放在中午或适当用一些下午第三课退后的时间，让学生把基本概念和基本技能给掌握，而且对学生进行心理和目的性疏导。

六、端正思想，服务全局。

大家想想，九年级复课中，每一科的教师压力都很大，时间紧，任务重，难免使各科教师之间形成各种各样工作上的矛盾，我们不用忌讳谈它，在生活上可能大家都是一个和善的人，可一到初三复课中时间上的问题，大家可能互不相让了，从而产生一定的矛盾，如果不能正确处理，可能在物理复课中产生不利的因素。因此，在复课中我尽量利用自己课堂时间，对学生不布置课外练习，不强调学科复习的重要和紧张性，从而在各学科教师与物理学科的复习中和谐相处，实现双赢。

因此，我在物理复课中，处处本着为学生缓解压力角度出发。自己备课时多想想，课堂语言多提炼提炼，争取每个知识点复习上一针见血，不重复，不托沓。让学生感受到物理复习课清新、清爽既复习得轻松，又接受的快乐，复习效果自然就好的多了。

中考复课推进会经验交流材料 第7篇

本学年依据区教育局九年级复课工作计划，结合我校实际，以落实教学常规为核心，以全面提高教学质量为根本，积极开展教育教学活动，强化教学常规管理实效，努力促进教育教学质量再上新台阶。在总结去一模经验的基础上，以提升九年级学生素质和能力为重点，扎实抓好分层教学，进一步增强毕业班工作的针对性、科学性、计划性。突出质量意识，开拓意识，加强教学管理，明确工作目标，统一教学思想，争取在2011中考取得优异成绩。

现将我校教学工作现状及今后工作安排汇报如下。

一、目前学校教学管理的现状及存在问题

我校本届初三现有学生 508人，设八个教学班。由于地处城乡结合部，生源成分复杂，学生人数较少，学生中农村人口及进城务工人员子女较多。多数学生学习态度端正，遵规守纪，积极上进，整体学风较为浓厚。但学习水平参差不齐，学困生较多，学生流动性较强，且由于家长多忙于经营疏于管理，辍控保学任务重。

针对本届学生的特点，我们通过强化教学常规的检查落实，狠抓了课堂教学，提高教学的有效性，注重学生基础知识的落实和良好学习习惯的养成。适当增加教学时间，加大练习量，巩固课堂教学效果，提高学生对知识的运用能力。通过测评等形式，定期检查教学效果。及时进行质量分析反馈，从平均分、优秀率、及格率等方面指导教师调整教学策略。开学至今已经召开了初三代课复课教师会和学生会复课动员会，分析班级学生的各学科情况，均衡学生的学科水平，尽量挽救偏科现象。一模后及时召开毕业班家长会，加强家校之间的联系与沟通，唤起家长对学生初三阶段学习的重视，形成教学合力。年级测评结束后及时进行表彰鼓励，通过正面引导，在学生中树立学习榜样，努力营造好学上进的学习氛围。在教研室组织的一模中，我校总分平均分为468.17，在全区排名第三。其中语文平均78.56，位居区第六名。数学平均74.74，位居区第一名。英语平均为72.62，位居区第二名。化学和历史都位居区第七名，物理、政治位居第十。总体成绩还算理想，个别科目还有提升，但与我们的工作目标有一定差距。

二、下阶段工作安排

（一）工作思路和目标：

以新课程理念和中考改革精神为指导，以10年中考试题和《11年中考考试说明》为导向，以校本教研为龙头，以精细化教学常规管理为主线，加强中考复课研讨，落实初三毕业班各项工作要求，聚焦课堂，完善过程管理和评价激励机制，把握中考方向，加强策略研究，发挥凝聚力作用，团结协作，加大培优拔中辅差力度，强调年级整体，学科整体，力争三率稳中求进，努力提高教学质量。

（二）具体措施与步骤

1、加快初三教学节奏和进度，为系统复课留足时间。借鉴以往经验在初三阶段留出足够的复课时间是提高中考成绩行之有效的方法。本学期开学后，我们要求各科教师在确保教学质量的前提下，加快教学进度，从5月份起进入完全复习阶段。3月底前完成的基础知识、基本技能为重点的紧扣课本的第一轮基础复习，生达到合格水平。4月份底前完成的第二轮专题复习阶段。其主要目的是将第一轮基础复习的知识点、线结合，交织成知识网。用学科内的不同主干知识去分析和解决问题，以达到学生能力的培养和提高。使学生初步形成应试技巧，为下一步的强化训练打好基础。5月份的第三轮强化训练复习阶段，其重点是查缺补漏。各科教师要找符合课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行测试，并对结果进行详细的讲评，包括错因分析、解题方法优选及卷面规范要求等。6月份为第四轮综合模拟训练阶段，以适应性训练及检查反馈为重点，以中考仿真模拟训练为主要手段，通过训练，使学生达到熟悉题型，掌握解题方法，进入临考状态。

2、针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，深入研究《中考说明》和近三年来中考试题，尤其是正确把握好中考改革趋势，明确教学重点、难点。以此指导我们的教学及复课，提高教学的实效性，针对性，增强模拟考试的导向性。

3、根据现状，依据对薄弱学科的质量分析,落实整改补救措施，加强对薄弱科目的补差力度。针对学生低两极分化比较严重的情况，全面开展补差行动，从第一学期起学校增强物理、政治等学科的教学力量，加强过程管理，争取提高及格率，降低低分率，确保明年中考无弱科。

4.做好分类推进工作，坚持因材施教原则。抓两头促中间，分类推进，关注提优、拔尖、辅差活动。根据测评成绩统计，从班级、学科的角度进行分析，从教师教学的角度和学生学习的角度分析，及时商讨策略，改进工作，争取最大的工作效率。一是要进行拉差补缺，提高学生学习兴趣、信心和学习效果，尽量扩大中等层面的学生，为升学打下坚实的基础，提高中考合格率。二是要抓前50名学习，拔尖促尖，提高中考优秀率。要求智优生各学科均衡发展。对智优生薄弱学科采取辅优计划。努力做到培优转化，重点提高；调动情绪，重视效率；学困辅导，紧抓不放。

5、加强过程管理，强化目标意识。

（1）通过召开年级组学生会、各种专题的学生座谈会、家长会等形式，努力营造全员重视初三毕业生的教育氛围，激励和鞭策学生把主要精力投入到学习上来。

（2）年级组长、班主任及任课教师要做到胸中有数，有的放矢开展工作，抓好班风、学风建设，做到严而有格，活而不乱。杜绝旷课、逃课等现象发生，保证教育教学秩序井然有序。加强对晨读，午自习的自主化管理，确保各班平稳健康发展。

（3）精心设计和选择作业。防止缺乏针对性的机械的大运动量的训练，尽可能做到分层布置，精选作业。重视作业批改和个别辅导。每次作业必须要认真及时批改并及时反馈，在做好全面上反馈的同时，有重点地做好个别辅导，提高学生完成作业的质量，并加强教育管理，杜绝作业拖拉、抄袭现象的发生。

（4）坚持施行周考制度，加大初三教学质量监控力度，力求稳中求进。及时召开质量分析会，力求数据精细，问题透彻，目标实际。

6、完善激励评价机制，调动教师教学热情。

为调动教师教学热情，建立适当的激励评价机制是必要的，尽管学校经济紧张，但在初三奖励方面毫不犹豫。总体思路：强调整体，淡化个人。即强调学校整体、学科整体三率教学质量，淡化个人绩效。

7、召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。加强初三年级学生学习方法的指导，在一模进行后，我们进行了学习经验交流活动，促进学生共同提高。

8、加强家校联系，形成教育合力。

切实做好家校联系沟通工作，开好家长会，尤其是智优生和学困生家长会，交流学校近期工作情况，学生在校情况，取得家长理解和支持；同时积极引导家长转变观念，以先进的家庭教育理念来教育子女，并为他们提供有效信息，建议适合孩子的科学合理的学习方法与期望目标，形成教育合力，为学生健康、全面发展共同努力。

9、对毕业班同学开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。