儿童心理学书籍《理解孩子的成长》内容简介

儿童心理学书籍《理解孩子的成长》内容简介（精选12篇）

儿童心理学书籍《理解孩子的成长》内容简介 第1篇

内容简介：

这是一本被广泛采用的儿童心理学教科书，因其广泛的覆盖面和以研究为基础严谨作风而备受赞誉。全书包括三个部分，分别从“理论与方法”、“儿童的社会世界”、“儿童的心智发展”按照17个专题论述分析了儿童的成长过程。本书具有很强的前沿性和可读性，其最突出的特点专题性使读者能对儿童心理学某一相关领域的理论和研究进展有全面的把握。本书的这些特点使其非常适合作为儿童心理学领域的研究者、学生以及教师和家长的参考读物。

“孩子从出生到长大，是一个漫长而又短暂的过程。在这个过程中，每个孩子、每个家庭、每个教师甚至学校都会经历成长的欢欣与烦恼，都会体验抚养、教育孩子所感到困扰的问题和矛盾。年长者或许会觉得孩子的某些做法不可理喻，面对孩子的言行，常常百感交集又不知所措。《理解孩子的成长》将为您破解儿童成长、特别是儿童心理成长之谜。”

作者简介：

彼得史密斯，教授是英国伦敦大学金史密斯学院(Goldsmiths Collage)心理系学校及家庭研究单元主任，他从事学校欺负研究数年并有诸多著作发表。他负责的研究小组主要研究学校欺负及其校内干预。

编辑推荐：

孩子从出生到长大，是一个漫长而又短暂的过程。在这个过程中，每个孩子，每个家庭，每个教师甚至学校都会经历成长的欢欣与烦恼，都会体验抚养，教育孩子所感到困扰的问题和矛盾。《理解孩子的成长》将为您破解儿童成长，特别是儿童心理成长之谜。

目录：

第一编 理论和方法

第1章 发展的研究

对发展的观察

什么是“发展”

获得行为和发展的信息

让资料说话：量化和质性方法

心理学知识对社会的意义

心理学的科学地位

课外阅读文献

讨论要点

第2章 个体发展的生物和文化理论

遗传和遗传图谱对发展的影响

行为如何发展：天性和养育

进化和人类行为

文化和发展

社会建构主义的研究

课外阅读文献

讨论要点

专栏2.1 在Gombe河流域何护区自由生存的黑猩猩的行为

专栏2.2 在参与社会文化活动的过程中获得发展

第二编 儿童的社会世界

第3章 孕期发展与出生

从受孕到出生

出生

早期的社会行为和社会交往

课外阅读文献

讨论要点

专栏3.1 新生儿和胎儿对人类声音的反应

专栏3.2 过早产儿及其同伴在6岁时的认知状况、语言获得和前阅读技能：巴伐利亚的纵向研究

第4章 父母和家庭

依恋关系的发展

鲍尔比的“母爱剥夺”学说

家庭以外的照料：托儿所和他人代看

和其他家庭成员的关系

教养方式

离婚和继父(母)

严厉的体罚及虐待

教养方式的模型

课外阅读文献

讨论要点

专栏4.1 马里Dogon人中的母一婴依恋关系

专栏4.2 早期公共机构抚养对4岁儿童行为问题和情感关系的影响

第5章 同伴群体

早期的同伴关系

兄弟姐妹

学龄前和学龄期的同伴关系

友谊

同伴关系和友谊的重要性

儿童中的统治性和攻击性

校园中的欺负

群体社会化理论和同伴群体的作用：家庭有多么重要

课外阅读文献

讨论要点

专栏5.1 社会地位的维度和类型：一个跨年龄的观点

专栏5.2 学校儿童中的欺负/被欺负问题：基本的事实以及学校为基础的干预效果

第6章 社会意识的形成

儿童对自我和他人的理解

情绪的发展

理解他人的情绪、意愿和信念

第7章 游戏

第8章 助人与道德发展

第9章 青少年期

第三编 儿童的心智发展

第10章 知觉

第11章 语言

第12章 认知：皮亚杰的理论

第13章 认知：信息加工研究

第14章 儿童对心理的理解

第15章 社会情境中的学习

第16章 智力和成就

第17章 剥夺与丰富：风险与恢复

附录A 以人类为研究对象的心理学研究的伦理原则

附录B 与心理学有关的职业

参考文献

主题索引

儿童心理学书籍《理解孩子的成长》内容简介 第2篇

推荐理由

书中的小主人公莉莎爱她的那些蜡笔。当妈妈发现她在家里的墙上画画，就收走了她的画笔。莉莎生气地把牙膏挤到水槽里，使劲地在水坑里又踩又跳。可就当莉莎乱发脾气时，她却在不经意间创造了艺术。她发现了色彩无处不在。

这本书就像一座宝藏，里面充盈着精致的色彩词汇，能让家长和老师通过一些有趣的活动，使阅读过程更加丰富。我很喜欢小女孩没有蜡笔后迸发出的想象力，还有，绘者的插图简直让这本书栩栩如生。

一位读者说，她6岁的女儿拿起这本书后根本就不愿放下。

2.《蝴蝶公园》

推荐理由

用剪纸、插画在一个侧开的小木剧院里，设计光线与阴影，然后拍照用作书的插画。本书作者创造了一种她称为“纸艺剧院”(paper theatre)的艺术形式。我记得当初将书中的插图放在朋友圈后，很多人问我是不是一本立体书，图画为什么如此之美?我想这就是本书给人的第一印象。

故事内容也很温暖。一个小女孩搬家到一座小镇上，她很伤心，因为她想念那些鸟儿、蟋蟀和蝴蝶。幸运的是，新家旁边就是一个叫蝴蝶公园的地方。可是，当她第二天迫不及待地打开公园的门，却没有看到一只蝴蝶。女孩决心让公园飞满蝴蝶。

作者用明丽的剪纸插画和迷人的故事，赞颂了邻里之情、朋友之谊，以及日常生活之美的神奇。

适合孩子看的励志绘本

1.《我等待》

大卫德卡利 塞吉布罗什

豆瓣评分：9.0(441人评价)

生命是一个永恒的话题。

《我等待》就浓缩了一个人完整的生命旅程。

我等待自己快快长大;

我等待妈妈的蛋糕早早出炉;

我等待圣诞节来临;

从刚刚出生到两鬓如霜，24种等待，24种心情，24个人生阶段，如同连拍的照片，展现了生命无常，大爱无边，等待无言。

这本书特别适合家长与孩子共读，在简洁的画面中，和孩子一起感受人生丰富的内涵。

生命周而复始，只有爱在一直流淌。

2.《活了100万次的猫》

佐野洋子

豆瓣评分：8.9(10058人评价)

有一只虎斑猫，它死了100万次，活了100万次。

有100万人为它的死去流过眼泪，但它却不为所动，它的眼中只有自己。

当它爱上了一只白猫，它才有了真正的快乐。

所以在白猫死的时候，虎斑猫整整哭了100万次，之后它心甘情愿地死去。

虎斑猫因懂得去爱，而获得重生。

只有心中有爱，才是真正地活过。

和爱相比，死亡并不可怕，可怕的是，没有真正得活过。

3.《一片叶子落下来》

利奥巴斯卡利亚

豆瓣评分：8.5(785人评价)

让孩子了解死亡并不是一件可怕的事情，反而能让孩子更加热爱生命。

《一片叶子落下来》就是这样一本不容错过的、关于生命教育的童话书。

这本书讲述了一片叶子走过春夏秋冬，经历生死。它学会珍惜生命，学会感恩。

温暖而简洁又充满了对人生的思考。家长很难解释清楚的生死问题，这本书却用寥寥数语讲了明白。

我是谁?我是怎么来的?死是怎么一回事?

儿童心理学书籍《理解孩子的成长》内容简介 第3篇

第二部分是儿童的社会世界。在这一部分, 作者从亲子依恋、性别差异、同伴关系、电视对社会行为的影响以及游戏和亲社会行为等专题入手, 阐述了儿童的社会性与道德发展的情况。作者指出, 家庭环境是儿童成长过程中最初的影响因素, 婴儿与父母及其他成员会产生依恋关系, 这种依恋关系对日后的发展会产生重要影响。随着年龄的增长, 学校成为儿童成长过程中重要的影响因素。如何与同伴交往以及处理同伴关系无论对个体某一时刻的发展, 还是对今后持续的发展都具有广泛的意义。随着儿童生理心理的不断成熟, 诸如情绪、信念、自尊、性别认同、种族偏向等社会意识逐步形成, 游戏在儿童的生活中扮演重要的角色。这些论述使我们认识到环境对儿童发展的重要影响。

第三部分是儿童的心智发展, 作者对儿童知觉、语言、认知等几个方面的发展情况进行了论述, 他还强调了皮亚杰在这些领域的贡献, 并将皮亚杰的理论与维果斯基的理论进行了比较。作者首先在介绍了视觉偏爱技术、习惯化、条件反射等几种研究婴儿知觉的方法的基础上, 阐述了婴儿在视觉、听觉、整合知觉发展以及环境知觉等方面的发展过程。随后, 作者通过对语言领域的一些研究成果以及有关语言学习理论的介绍使读者对诸如“不同的儿童学习讲话是否经历相同的发展阶段”“在为儿童的语言发展提供的背景方面成人扮演着什么角色”等问题有一个清晰的认识。接着作者细致地介绍了皮亚杰的认知发展阶段理论、信息加工理论、心理理解力发展理论以及维果斯基的社会情境学习理论等有关儿童发展的重要理论。本书在对这几种理论进行阐述时, 不仅附有大量的来自不同国家各项研究的研究设计、统计数据和图片等, 而且从不同的角度对上述几种理论进行了比较, 让读者在了解各项研究的成功和不足之余还认识到不同国家的文化背景。对于至今仍在广泛使用的成就测验和智力量表, 作者指出, 这些量表对于达成研究者所要研究的特定的目的常常是有效的, 但是不能根据一个儿童在单个测验中的成绩对儿童的能力做出广泛的假设和推论。

让孩子们浸润在书籍的芳香里成长 第4篇

关键词课外阅读学习习惯素质培养

书中有丰富的知识，书中有动入的故事，书中有做人的道理，书中有整个自然、社会和人生。《语文课程标准》在关于阅读教学的重要性中说：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”而语文课本上的知识容量是远远不能满足孩子们旺盛的求知欲的。“新大纲”明确要求：“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”如何让书香陪伴学生成长呢?近年来，我进行了初步的探索，使学生的课外阅读取得了较好的效果。

一、激发课外阅读的浓厚兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对读书产生浓厚的兴趣，才能积极主动地投入到课外阅读中去，才能把课外阅读当作一种休闲、一种快乐、一种享受，从而保持旺盛的读书热情、乐此不疲。

心理学告诉我们，一个人只有真正认识到做一件事的意义与价值时，才会更加迅速地萌发主动参与的意识，才能更有热情地投身其中。“书籍是人类进步的阶梯”。我给学生们讲名人勤奋读书、励志成才的动人故事；请学生在课外搜集读书的名言进行全班交流；请班中的“小博士…‘小作家”谈谈自己的“成长心路”……通过这一系列的活动，学生们渐渐明白了书能让我们增长知识、开阔视野、陶冶情操、提高修养，从而逐步成长为一个高素质的人。喜欢听各种各样的故事是孩子的天性。因此，在平时的教学中，我注意在合适的地方恰到好处地穿插一个个小故事，这不仅能加深学生对课文内容的理解，还能使课堂教学充满情趣，更能激发学生课外阅读的兴趣，一举多得。

在教学《负荆请罪》一课时，我给学生们讲“完璧归赵”的故事；在教学《成语故事》三则时，我给学生们讲“拔苗助长”“杞人忧天”等故事；在教学《在大海中永生》一文时，我又给学生们讲邓小平爷爷的动人故事；在教学《一本男孩子必读的书》时，我还给学生们介绍《汤姆索亚历险记》……这些故事有如点点春雨，滋润着学生的心田。有时，故事讲到关键处，我便戛然而止，学生们的“胃口”被吊起来了，这时，我便不失时机地推荐一些相关的书籍，孩子们总会想办法找来读，你读完了给我，我读完了给他，那如饥似渴的眼神让我喜不自禁。

二、营造课外阅读的浓郁氛围

学生的成长离不开环境的影响。当今社会，电视、网络游戏等让学生眼花缭乱，功利心强的许多家长在“读书”与“分数”面前，又往往会毫不犹豫地选择后者，让孩子多做习题，多参加各种类型的考级。为了使课外阅读真正落到实处，我努力营造课外阅读的浓郁氛围。

首先，注意营造浓浓的校园读书氛围。我经常督促学生养成去学校图书馆借书的好习惯，只要是适合他们的书都可以借来阅读。我鼓励学生将平时省下来的零花钱拿去买自己喜欢的图书。我还带领孩子们精心组建“班级图书角”，让他们将自己的图书在学期初时放入图书角。你一本、我两本，孩子们将自己的宝贝疙瘩小心翼翼地存入其中，只嫌这个图书角太小了。后来，我又想出了一个办法，制订了一份“班级图书目录”，将学生们的书填上了“姓名”“书名”张贴上墙。接着我又带领几个心灵手巧的孩子，在图书角中贴了几幅字画，如“开卷有益”“书犹药也，善读之可以医愚”等，再摆上两盆盆景。至此，我们的图书角还真不赖呢，外形美观、内容丰富，受到了全班同学的欢迎。

许多孩子早上很早到学校后，除了打扫卫生外就是无所事事地等小助手主持早读课了。因此，我要求学生每天早上到校后，没事干的就读读课外书。这一招还真灵!由于课外书的内容丰富多彩，许多学生都被吸引住了。直到小助手提醒该上早读课了，他们才恋恋不合地将课外书放下。在所有的自习课上，只要完成了作业，我就让学生看自己喜爱的图书，连那些“调皮鬼”也不由自主地爱上了读课外书。

其次，注意营造良好的家庭读书氛围。考虑到许多家长将孩子读课外书看成是读“闲书”“不务正业”，我经常利用家访、家校路路通等途径晓之以理、动之以情，让家长们分清利害关系，让孩子有自由地看书的时间，主动带孩子上市图书馆，给孩子买合适的书，甚至给孩子一个安静的小书房，布置一个小小的图书架，督促孩子养成自觉阅读的习惯。

三、加强课外阅读的有效指导

“世界上有许多好书，但这些书是为那些会读书的人准备的。”小学生毕竟年龄小，他们的课外阅读随意性大，要真正从课外书中汲取更多的营养，还离不开老师的指导。课外阅读的指导可以利用专题的形式进行辅导，也可以结合课内的阅读教学进行渗透，更需要老师在平时的工作中，做个有心人，向学生们伸出援助之手。

首先，我扎扎实实上好每一堂读书指导课。其实，在苏教片反小学语文课本中，有许多关于指导学生怎样读书的课。在“培养良好的学习习惯”中有“读书做笔记”“读书做记号”等，还有《精读与略读》《怎样选择课外书》《我读书我快乐》等这样的课文。这些内容，对于指导学生进行课外阅读是十分有效的，它们对学生的影响将是十分深远的，我们语文教师应高度重视。

其次，我注意结合阅读教学渗透读书指导。在课内阅读教学中，我经常指导学生读书要做到“四到”——“心到”，就是要动脑、多思考；“眼到”，就是要认真看；“手到”，就是要勤动笔做记号、做读书笔记；“口到”，就是要朗读，因为“读书百遍而义自见”。通过不断地训练，久而久之，学生渐渐养成了读书的好习惯，读起课外书来当然也不合糊。

再者，我经常给学生们介绍一些优秀的少儿读物，或简单介绍该书的主要内容，或给学生朗读书中的精彩片断；告诉学生读书要有计划，不可以三天打鱼，两天晒网；我还建议学生将课外阅读的成果积累下来，或摘抄其中的精彩之处，或写下自己的阅读感想，或背诵一些妙词佳句；还可以在心爱的“采蜜本”上装饰上自己喜欢的卡通画、花花草草……

四、展示课外阅读的丰硕成果

众所周知，成功能给人带来快乐、满足，而且还会成为一种动力，激励人们不断进取。为了使学生体验到课外阅读的快乐，尝试到成功的喜悦，我努力给学生提供展示自己课外阅读丰硕成果的舞台。

评选优秀“采蜜本”是我班每月要举行一次的传统活动，既有个人优秀奖，也有小组优秀奖。个人优秀奖是在小组中产生候选人，然后由全班同学在班委会组织下评出；小组优秀奖由8个小组中各选出一名代表组成评委会进行评选。评出的优秀“采蜜本”奖获得者与小组将为自己与小组获得荣誉，在相应栏中贴上“红五角星”，同时进行成果展示。这样的评奖活动，进一步激发了同学的读书热情，同时，那些展示出来的优秀“采蜜本”吸引着全班同学的目光，大家一睹为快，读读那些学生的摘抄、读后感后情不自禁地要去借阅那些书，品味其中的乐趣。评选优秀“采蜜本”活动在我班掀起一浪又一浪的读书热潮。

孩子成长必读的经典书籍 第5篇

绿山墙的安妮

这是一部描写儿童生活的小说，几个世纪以来的经典。一个微不足道的小女孩的成长过程，平实中温馨感人，她的身心，她的敏感，她的虚荣，她的骄傲，孩子读了都会受到触动。景色描写很细腻，让人读过之后倍感心灵平静，不光是适合孩子看，同样也适合成人看。有读者说：比较中国小孩与安妮的成长历程，让人觉得无奈，中国小孩错过了太多太多～其实做真实的自己，是件多么快乐和伟大的事。

孩子成长必读的经典励志书籍 第6篇

每个孩子都值得拥有的钻石级绘本，持续雄踞网络五星图书3-6岁绘本榜。

爷爷是那样有办法，总是能把旧的看上去可以扔弃的东西重新变新，让你吃惊不小、喜出望外。这个精彩、奇妙的故事，就发生在我们最最平常的日子。

爷爷接下来能做出什么神奇的东西?每个孩子都很期待。Sara给小朋友读完这个故事后很长一段时间，不管生活中遇到了什么问题和困难，孩子都会用书里的口气自信地说“爸爸一定有办法”、“我一定有办法”。

2.《狼国女王》

在日曲卡雪山，狼王被孟加拉虎咬死，他的雌狼紫葡萄不得不临危受命登上王位，成为帕雅丁狼群史上第一只女狼王，狼群的命运就此改写。此后，母狼紫葡萄带领狼群出生入死，经历了各种磨难，用自己的一生造就了一个传奇。

读了这么多童书，Sara发现动物小说与其他儿童文学相比，具有更强的生命力。作者沈石溪被誉为“中国动物小说大王”，就让这部《狼国女王》带领小朋友们领悟亲善之心，培养阳刚之气，塑造孩子的毅力，培养勇敢、拼搏的精神。

3.《黑湖小学历险记》

这是一套拿起来就放不下的桥梁书，特别适合还不太爱读书的小孩，和一心想要找回童心的大人。Sara拿到书后在地铁里看了一路，笑了一路。

小主人公休比和我们一样，班级旅行，他担心会去一些危险的地方;得知学校要举办才艺秀，他不知道该表演什么节目;班级选举，他担心竞选不上想要的职位最终的结局却出人意料，因为，除了爱担心外，休比更擅长开动脑筋、用行动解决问题!

在书中，未知的新事物变得既吓人又滑稽，黑湖小学的孩子们就这样经历了一场场欢闹的冒险他们本以为是厄运，最终却变成了令人愉快的经历。书里充满了好玩到疯狂的插画，同时传达了一个简单却深刻的道理：当我们遇到未知的人和事时，真的没什么可害怕的。

英文原版畅销美国20xx年，该系列不仅开拓了孩子们的阅读视野，也让他们用笑声赶走了自己的焦虑。

4.《爱德华的奇妙之旅》

从前，有一只名叫爱德华的瓷兔子。小兔子很是自鸣得意：他为一个名叫阿比林的女孩所拥有，她对它关怀备至，崇敬有加。 可是后来有一天，他被丢失了，开始了一段异乎寻常的旅程从海洋深处到渔夫的渔网，从垃圾堆的顶部到流浪汉营地的篝火边，从一个生病的孩子的床前到孟斐斯的街道上

追韩剧的人都发现了，《爱德华的奇妙之旅》是《来自星星的你》都教授枕边书，本书曾经荣获美国波士顿全球号角书金奖、《学校图书馆杂志》评选100本最棒童书、美国教育协会评定的“教师推荐给孩子的100本最棒的书”等荣誉。

小兔爱德华注定要经历一次既奇妙又艰辛、既苦又甜的旅程，这个世界本来就不是只有喜悦大团圆的，有悲有喜，有起伏，有高潮，有失落，这才是人生。作者凯特迪卡米洛用优美诗意的语言，使我们与爱德华一起，去学会感受爱，回应爱，付出爱。

孩子励志书籍

1.《自立》

世界上最坚强的人，就是自立之人。当你对未来感到茫然无措时，请无须担心，真诚面对自我，一切终将了然于心。每个人只要依靠自己，相信自己的天赋和爱好，那麽人生终究会有所成就的。

作者 爱默生

这是一本令青少年受益一生的好书，也是不少名人大咖的枕边书，包括美国总统林肯都推崇备至，认为值得推荐给每一个美国年轻人。

2.《和爸爸一起读书》

(美)理查德乔根森

广西师范大学出版社

20xx年04月

内容简介：

读儿童成长的书籍有感 第7篇

《毕淑敏给孩子的心灵成长书》读后感

“毕淑敏给孩子的心灵成长书”是华语世界深具影响力的女作家毕淑敏女士献给8――14岁孩子的心灵成长全书。作者以充满母爱光辉的文字、丰富真切的人生经验、透彻心扉的成长期盼，为孩子们开启一堂堂有趣而真挚的心灵成长课。全书涵盖了爱、成功、人生、自信、成长和亲情等六大主题，从心灵成长的不同方面引导孩子遇到问题勇敢面对，妥善解决成长过程中的心灵谜题。

《毕淑敏给孩子的心灵成长书》包括《擦亮爱的那颗星》、《从此登陆未来》、《与世界竞走》《远方并不远》、《勇敢做自己》、《领悟人生的亮色》六册，每册一个主题，解决孩子心灵上遇到的问题。这套书不但适合孩子看，也很适合父母看，让父母了解孩子的内心，和孩子共成长，做一名合格的家长。读完以后父母可以和孩子一起交流，孩子谈谈自己的看法和内心的想法，父母可以说出自己的看法和见解，互相沟通，让孩子快乐地成长。

我非常荣幸的获得第704期：“毕淑敏给孩子的心灵成长书 ”绰韫益阅读综合分享会的试读机会，这次我收到的是《毕淑敏给孩子的心灵成长书---远方并不远》，这是第一次收到带有老师亲笔签名的书，非常开心。老师的字好漂亮，“快乐读书”这几个字我非常喜欢，我们一定要快乐的读书。

《远方并不远》――人之一生，有很多重要的人，你可曾注意到，那些平凡的、就在我们身边的朋友?那些勤恳的、无私的亲人?本书中，作者讲述亲情对于每个人的意义，让你重新审视自己的生活，学会感恩，学会拥抱身边的亲情之爱。

人的一生说长也不长，说短也不短，这一生会遇到很多人、很多事，有开心也有烦恼，每个阶段看待问题的角度和想法也都不同，父母总会用过来人的`身份教育我们，我们没有经历过所以就无法理解父母的用心良苦。我们可以阅读一些和自己年龄相仿的少年青年人写的东西，也应该阅读其他年龄段的人写的文章，不必全盘接收，也不必句句牢记，只要是静静看过就好，我相信，任何读过的文字，无论刻意记忆与否，都会在我们的脑海中留下印迹。也许在将来的某一天，突然就涌上心头，给我们以某种唤起。

儿童心理学书籍《理解孩子的成长》内容简介 第8篇

一、在成长中的“教”与“育”

其实, 我站在这里有两个角色。第一, 我可以作为学前教育行业社会力量的一个代表。第二, 我是一个两岁九个月的女儿的爸爸。我间接地作为学前教育产品的消费者, 切身地感受着学前教育产品在当今社会所发生的变化。

谈到学前教育, 其实很多专家都在不同场合提到, “教”与“育”这两者是分开的。在儿童成长的过程中, 无论是“教”还是“育”, 都不仅仅是简单地教给孩子一些知识和技巧。

二、社会发展的外因

如果要谈学前教育在今天发生了怎样的变化, 那么我想先分析一下在整个社会发展过程中的外部因素对学前教育所产生的巨大影响。

近三四百年来, 学前教育一直在发展;时至今日, 我们迎来了学前教育发展的春天。在这方面, 国家有大力的支持, 无论政策支持、人力支持还是物力支持, 都为研发高质量的学前教育产品提供了便利条件。而作为父母, 最希望的就是能够买到高质量的学前教育产品有益于孩子身心健康发展的学前教育产品。

我们看看究竟是怎样的社会因素, 影响了学前教育的发展。

1. 从社会学的角度看

如今, 家庭规模在不断变化。传统家庭往往是一个大的族群, 而当代家庭已分裂成典型的“四二一”结构。在传统家庭中, 一个孩子所得到的关心和爱护是非常少的;在当代家庭中, 一个孩子可以得到6个人 (爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥和姥爷) 的关心和爱护, 这会对孩子的成长和发展产生巨大的影响。

2. 从个人与组织之间的关系来看

如今, 个人与组织之间的关系有了很大的改变。以前, 我们身边的同事和朋友都是相对固定的;如今, 由于互联网的发展, 我们每天都在与很多人进行着沟通。我们可能会花大量的时间跟一些在感情上并不很亲近的人联系。

3. 从生活方式和价值观的角度看

改革开放30多年来, 我们变得越来越国际化。对每个人而言, 生活方式的变化必然引起价值观的改变。而价值观的改变也使教育态度、教育方式的转变成为必然。

4. 从科技发展的角度看

没有人会怀疑近30年来的科技发展速度高于过去300年的科技发展速度。所以, 科技的飞速发展所带来的影响是不可避免的。例如, 在30年前, 如果让孩子看电视, 条件好的家庭应该可以, 那个时候电视机还是一个比较稀罕的家用电器;如今, 随着科学技术的日新月异, 电视机已经非常普及, 没有电视机的家庭已经很少了, 如果说不让孩子看电视, 那几乎是不可能的。

三、80-10

现在, 我谈谈如今我们的下一代所处的社会是什么样子?

今天, 我们处在一个难得的盛世多元文化聚合的盛世。文化多元化必然带来群体幸福感的提升。我们认为, 追求幸福感和建立幸福感将成为下一代人所关注的焦点。

1.80-10

80代表父母。当今, 身处幼儿园的孩子, 其父母多为20世纪80年代前后出生, 所以称为80。10代表孩子。现在, 身处幼儿园的孩子多为2010年前后出生, 所以称为10。

2.时代的发展和变化

作为一个80后, 我跟大家分享一下。我出生在1982年。我经历了一个怎样的时代呢?

从出生, 我就开始听收音机。那个时候, 我认为, 在这个世界上, 最奇妙的东西就是收音机。因为, 从中可以听到一些陌生人的声音, 我觉得很神奇。

到了20世纪90年代, 男孩子可以玩游戏机。那个时候, 家长不愿意让孩子玩游戏机。只有孩子表现得非常好, 家长才会奖励一个游戏机。不过, 大多数孩子只有在暑假的时候, 才能每天玩一个小时。当然, 我们会自己偷偷玩, 每天能玩五六个小时。

到了2000年, 电脑逐渐普及大多数孩子。电脑不仅具有娱乐的功能 (玩游戏) , 而且还是一种带有教育功能的学习工具。

到了2010年, 一些更为稀奇的东西出现了。例如, 虚拟技术、信息产业技术、模拟声音和光电组合等。这一切对于每一个人而言, 其影响都是非常巨大的。

3.我们的难题如何教育下一代

其实, 我们1980年前后出生的这些人, 既遇到了很好的机遇 (接受了来自家庭、幼儿园以及学校等多方面的教育) , 又感到了很大的压力 (从自己入学、升学、就业和买房, 再到自己的孩子入园、入学和升学等) 。

如今, “四二一”结构的家庭使父母的负担越来越重。我们 (身为独生子女的两个年轻人) 要赡养四位老人, 教育一个孩子。我们将承担巨大的经济压力和社会压力。怎么办?是面对, 还是逃避?我想, 我们只能承担责任, 不能逃避现实。那么, 我们该如何教育下一代呢?我们不希望孩子重走我们的老路, 我们希望孩子有很好的发展前景。

四、给孩子的是什么

接下来, 我谈谈在学前教育的过程中, 我们究竟应该给孩子什么?

1. 适合是最重要的

以往, 许多孩子都是被动地前进。在很多情况下, 孩子不知道自己真正想要的是什么;或者, 即便孩子知道, 他也没有办法实现。因为, 父母永远告诉孩子:“你只有一条路, 那就是好好学习、天天向上。”所以, 我们认为, 对孩子来讲, 适合是最重要的, 适合永远大于一切。孩子只需要做好他喜欢做的就可以了。因此, 我们要做的就是发现儿童的兴趣和天赋。我们将会根据孩子的兴趣和天赋, 提供一系列的玩具、教具、工具和书籍, 并设计一些活动, 旨在把孩子的兴趣和天赋转化成真正的爱好、转化为生存的技能, 使其能够快乐生活并受益终身。

2. 我们要培养品德高尚的孩子

作为研发学前教育产品的社会力量的代表, 我们想要给孩子的不是一个小玩具、小工具, 而是希望实现一种理念:培养具有高尚品德的孩子。所以, 我们和北京师范大学的专家、学者一起, 做一个联合的课题研究, 深入探讨孩子究竟需要什么, 孩子如何才能成为有价值 (既实现社会价值, 又实现自身价值) 的人。

我们第一步具体的行动, 就是倡导在全媒体领域进行互动;就是在学前教育的过程中, 为孩子提供大量教具和辅助工具, 支持教育活动的有效开展。最为关键是, 我们提供给孩子的学前教育产品一定是精心设计的, 而不是信手拈来的;一定是具备了强大的理论基础和进行过大量科学实践的。总之, 我们的产品一定是高质量的, 一定是适合孩子的, 一定能为孩子、父母和教育工作者提供帮助。

3. 我们要爱孩子

对于孩子来讲, 他们需要父母的爱, 需要社会的爱, 需要用心的爱。用心对待孩子, 用心为孩子设计一切, 这也是我们最终要达到的目标。

理解孩子的成长 第9篇

人的三元构成与发展阶段

人的三元构成

鲁道夫·史代纳认为，在人类的感官视野中，世界分为可见的物质世界与不可见的精神世界两部分。人的存在分为身体、心灵和精神三个层次。人通过自己的身体，感知物质世界，并参与到物质世界之中；通过自己的精神把握事物的本质，并参与到精神世界之中；通过自己的心灵建立精神与物质世界之间的交流与平衡，并建构属于自己的世界。

虽然人是身体、心灵和精神的统一体，但这三者并不是天生处于和谐与合一的状态。身体是心灵和精神的容器与载体，儿童需要通过学习才能让精神、心灵与身体和谐地共处与合作。教育的任务就是使这三者和谐发展，使孩子成为一个和谐而又平衡的人。

三个发展周期

鲁道夫·史代纳认为，儿童的身体、心灵和精神的发展是以7年为周期渐次成熟的。

在出生前，物质身体包裹在母体中。出生后物质身体得以解放，这个阶段（0～7岁）儿童的生命力，主要用于建设、健全和平衡身体的发展，这一时期身体成长极其迅速。也是幼儿物质身体成长的关键期。

7岁以后（7～14岁），儿童的生命力从建构身体的任务中解放出来。这一阶段儿童的生命力主要活跃在心灵的发展方面。青春期以后（14～21岁），生命力从滋养心灵的任务中解放出来，活跃于思考的发展方面。

21岁以后，精神自我获得初步自由并渐次发展。这三个阶段的发展是相互影响的，前一阶段是后一阶段的基础。教育需要配合人的意识发展规律，阶段性地针对人的发展意识来设置教学内容，让生命得到全面与深度的呵护。

0～7岁儿童的发展要点

0～7岁可进一步划分为0～3岁、3～5岁、5～7岁这三个阶段，但每个孩子都有自己特殊的发展阶段，我们需要在普遍性规律中去探索、认识具体的孩子。孩子成长过程中有一些里程碑式的节点，在这个点上，孩子会有明显变化。教育者观察与了解这些变化，可以更好地把握孩子发展的需要，提供恰当的帮助。

0～3岁儿童的发展要点

对孩子来说“长大了”意味着能为自己的行为负责，有一个更高的精神自我来调控自己的身心行为。成人的责任是帮助孩子的精神自我与身体合作，慢慢地能把握自己身心行为。3岁以前孩子发展的最重要成就是学会了走路、说话与思考。

从受孕那一刻开始，母亲的情况、状态、选择，母亲与周围环境的关系，出生的方式、哺乳的方式，都影响着胎、婴儿的成长。

小婴儿完全依赖于周围的世界，3个月时会翻身、抬头；6个月会坐；8个月会爬。孩子的爬行有助于精神自我与身体的合作，许多孩子由于被过度保护，没有经历爬行期而直接开始学走，这容易在未来产生读写方面的问题。

1岁时能够直立、走路这也是重要的里程碑。站立与行走的平衡过程就是孩子精神自我的展现过程。一个孩子是努力依赖自身的力量直立，还总是要依赖围栏才能直立，显示出孩子不同的精神自我。让孩子使用学步机、学步绳，都是精神自我与身体合作的障碍。

1岁半是语言发展的里程碑，这时需要成人使用清晰的语言作为孩子模仿的榜样。要创造好的语言环境，多对孩子说话，尽量不要用儿语同孩子说话。直立行走让双手得到了自由，手作为肢体语言用于表达，孩子渴望表达他的感受，当手的表达不能满足需要时，出现了语言。语言基于运动，思考伴随着语言的发展而出现，从单个的语音到两个单词以上的发音，其中就融入了孩子的思考。所以孩子的发展规律应是：运动—感受—思考。健康的发展顺序应该是走路先于说话。有些孩子出现语言问题可能与早年走得不够，运动太少有关。

2岁或2岁半时开始说“我要……”或者“我不要……”，这是我们通常说的魔鬼年龄，孩子进入了固执期。这是孩子的一个重要里程碑，说明他第一次认识到自身的精神自我，每一次说“我”或“我不”，都是在强化自我的存在，是对自己身份的认证，如果家长总是对孩子的自我表达加以打击，孩子内在的力量就会被削弱。这个阶段，一般有6个月的时间，如果在这个阶段受到压制，青春期时可能重演，孩子会用更强烈的方式来表达自我，到那时，破坏力量将会更强大，情况会更糟糕。

3岁时孩子已经有比较稳定的自我意识，开始观察周围的世界，并能够自由地玩耍，对玩具有了更多的渴求，这是进幼儿园的成熟时机。虽然在幼儿园会有一群孩子在玩耍，但开始时，他们更多的是自己和自己玩，自己和自己说话。

3～5岁儿童的发展要点

3～4岁是幻想与想象的黄金时期，这个年龄的孩子可将手边的物品幻想成他想要的任何一种玩具，也常常会将幻想的事件当作真实。

这个阶段的孩子不关心玩耍的结果，只享受着创造的喜悦。他们就像飘在空中一样，一会儿这样，一会儿那样。他的工作就是玩，纯粹的玩。让他吃饭，他会说“我正忙着呢”。这时提供给孩子的玩具最好是低结构材料，如：柔软的棉布，石头、贝壳、树枝、木块、朴素的娃娃等，孩子可以创造出各种各样的玩法。这时候，孩子是在对生活、自然、人与人之间关系的体验中进行模仿和学习。如果孩子的体验越丰富，越能够在活动中提高创造的能力。

4～5岁的孩子社会性发展进一步增强，他们喜欢和人交流，喜欢扮演各种社会角色，对规则有了更深的理解，有的孩子会喜欢告状，开始有了自己喜欢的小伙伴，喜欢与小朋友交换玩具，开始在游戏中协商、轮流与讨论。

5～7岁儿童的发展要点

这时，孩子开始进入小小的迷茫期。他们开始觉得无聊，不知道该玩什么，以前一块石头可以玩出各种花样，此时认为“不就是一块石头嘛”，幻想的快乐离开了，他们开始看到现实世界。这是一个危机时期，孩子可能喜欢批评别人，挑别人的不是，会充满破坏感。这种状况会持续2～3个星期以上，甚至5～6个月。

nlc202309090144

如果说3～5岁时孩子感到一切都很好，生活在幻想的快乐王国中，5～6岁时感受到“我”与周围世界的分立与界限，开始怀疑，没有安全感。这一时期幻想开始发展为想象力，想象力不同于幻想，它是先有一个想法和目标，然后再去找途径和方法去实现它。如孩子可能会告诉你，他想做什么，他要如何去做，最后可能完成的情形是什么样的。这时的孩子已不再满足于“过家家”等这些他们认为小孩子做的事情，而是渴望做现实中真正的事情，如美工、搭建、木工、烹饪、园艺等。

7岁进入换牙期，这是一个孩子准备好上小学的关键标志，也是思考能力发展的标志。伴随着换牙，孩子的腿更长了，身子更瘦了，这说明孩子已经准备好上小学了。

0～7岁的儿童，从整个人生阶段来看，这一时期发展的中心任务是神经系统与身体器官的完善。如果过早地开发幼儿的智力就会透支生命力，会直接影响到他的呼吸系统、消化系统、排泄系统和免疫系统等的发育，从而影响幼儿身体的健康成长与整体平衡的发展。这一时期的儿童是一个开放的感官体。他对外部世界表现出一种巨大的开放性，會带着无限的信任与这个世界相遇。处于模仿力与想象力展现的高峰，意志力形成的关键期，具有“意志第一的特性”，他会不加选择地吸收和模仿环境中的一切，周围的一切都影响着他的生命构成。其意识还处于梦幻期，以图景性思维为主，因而，这一阶段的教育要义是：促进身体健康，提供值得模仿的对象，以及充足的自由游戏时间、空间和合适的玩具材料；并通过良好的生活节奏与纪律进行身体意志教育。

理解儿童成长的三个维度

依据鲁道夫·史代纳的人类本质三元理论，我们可以结合0～7岁儿童发展的特点，从身体、动作、心灵力量、精神自我这三个维度来理解儿童的成长。

身体动作

锻造强健的身体是学前期儿童成长的首要任务。身体的新陈代谢系统、循环系统与脑神经系统在以富含韵律、7年为一期的三个阶段中发展而成。这三个系统也是意志、情感与思考的物质载体。

我们在了解儿童的成长时，首先要考察孩子的身体成长情况如何，包括身高、体重、体型情况，是否常常生病，生病的特点与规律是怎样的，孩子多数时候的脸色与表情是怎样的，还要看其体能与动作发展。其身体动作发展顺序是否遵循了翻身、坐、爬、直立、走、跑跳等的动作顺序，各发展节点，是延后还是提前，身体动作的灵活性、协调性、力量、耐力与平衡性如何，身体运动技能是否有困难，等等。

心灵力量

鲁道夫·史代纳认为人类的心灵由三种能力构成，一是意志，二是情感，三是思考。这三种能力分别以身体的新陈代谢系统、循环系统与脑神经系统为活动载体。因而，心灵力量的培养依赖于强健的身体。史代纳认为，意志是能够引导人的本能冲动与欲望的力量，是人类外化自己内在世界的一种功能；而情感是人类心灵的核心，人类主要是在情感灵魂里体验自己的存在。情感是联结与平衡物质世界与精神世界的循环系统；思考是人类内化外部世界的一种功能，有意识的思考是人类特有的心灵能力。

学前儿童大多数的行为受本能冲动与欲望的引导，而当他能进行有目的的游戏时，有意识的意志力量才开始显现。随着孩子的成长我们可以观察到各种各样的情感，婴儿只有快乐与不快乐这两种瞬时情感，幼儿发展出了同感与反感，学龄孩子知道了悲伤与喜悦，青春期的孩子会出现爱与恨的情感。我们提供给孩子的滋养和机遇越多，孩子体验到的情感就越多样化。玩耍、游戏是孩子最好的情感发展学校。学前儿童的思考是图像式的，而非逻辑的、知性的或抽象的，它与意志紧密相关，当儿童正在做时，他就是在图像式地思考着。孩子的理性在手而不在脑。

我们在理解孩子心灵力量的成长时可分别从意志、情感、思考去考察儿童的发展：在孩子的各类冲动中，他主要受哪些冲动的引导？这些冲动给孩子带来的行为表现是怎样的？孩子在何时开始有目的地玩耍？孩子多数时候的情绪状态是如何的？他什么时候会生气？生气的样子是怎样的？什么时候会高兴，高兴的样子是怎样的？孩子在游戏与学习中的参与和表现如何？其作品反映出的思维发展水平如何？游戏中是否常常有想法和创意？是否喜欢探究？倾听与表达能力如何？喜欢阅读吗？会主动礼貌招呼人吗？等等。

精神自我

精神自我是构成我们内在的核心，它表明我们是一个独特个体。孩子开始是通过反抗外在世界来确认自己的存在，并发展自我意识。慢慢地由反抗外部世界的外在行动转化建构自己关于世界的认识和意见的内在活动。孩子逐步体验到自己，认识到他人，并有了自己的观点和看法，当孩子的能力进一步增长时，他会努力追求自我的实现。每个孩子都有自己的特质：有的孩子冲动，有的孩子灵活；有的孩子平静，有的孩子紧张易怒。在理解孩子的精神自我时，我们需要对未知的精神世界保持好奇与开放，可以尝试追问以下问题：你是谁？你从哪儿来？在你的一生中，你想去哪儿？你的使命与特质是什么？我如何才能帮助你？

每一个孩子都是一个深邃的谜，每一个教育者都需要以谦卑敬畏的心态去面对遇到的每一个孩子，我们只能追求对他更多的、更深的了解与理解，而没有办法全然地知道他。

儿童心理学书籍《理解孩子的成长》内容简介 第10篇

***小学一年级三班

***及家长

****年**月**日 《完美圣诞》读后感

我非常喜欢看芭比系列的书，这是我经常看的《完美圣诞》。

书中的主人公芭比是一个非常漂亮的女孩子，而且非常善良。她有非常漂亮的金头发、大大的眼睛和很多美丽的衣服。我很羡慕她有一双又长又细的腿，妈妈说芭比都是假的，现实中是没有那样的人的。我相信有！

在《完美圣诞》里，芭比想给巧比的歌唱提意见时，巧比很生气的打断她说，“停”。我觉得巧比不应该打断芭比，应该谦虚多接受别人的建议才能更好的成长。

妈妈陪我读了好几次这个故事，我希望自己能够多一点耐心，自己独立读完一本书。以后还可以读更多的书，学习更多的知识。

书籍是孩子成长的台阶---***妈妈读书心得

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书在一个人的成长过程中就是一步一步进步的台阶。通过读书，我们可以化解人生多处受困的迷局；通过读书，我们可以完善自身性格的弱点；通过读书，我们可以感受到很多不一样的生活；通过读书，我们可以获取许多许多成长的养分。

我们这个家就是一个喜欢读书的家，梁子轩是个很喜欢读书的小朋友，她从很小的时候就已经开始自己翻着读书了。很多书她会翻来翻去看很多次，比如《芭比系列》、《公主系列》。这是个做梦的年龄，梦中总有一位英俊王子和漂亮的公主，享受着故事带给他的各种美感。因此，各种的童话公主系列她都喜欢。但是随着年龄的增长，社会的真实面真正逐步的挤压她的想象空间，开始逐渐认识社会不完美的地方，而且需要提高自己的应对能力。今年进入小学之后，在孙老师的推荐下，读书的范围更广了。

这一个月来，她一共读了很多本书，其中成系列的书较多，《不一样的卡梅拉》《城里最漂亮的巨人》、《歪歪兔系列故事-----锻炼孩子的抗挫折能力》、《爱是一捧浓浓的蜜》《世界为谁存在》、《爸爸的吻》等等。在《不一样的卡梅拉》中，《我去找回太阳》卡梅利多勇敢的举动，不仅仅是一种勇气的体现，更是一种爱的举动。他不能忍受看到爸爸皮迪可每天叫不醒太阳的挫败感，不能忍受小胖墩、鼻涕虫他们对爸爸能力的嘲笑和怀疑。所以他要去证明自己，证明爸爸。

***非常喜欢这本书，她会随着故事的情节一会儿喜一会儿忧，她也会因为卢兹佩罗的迂腐感到不可思议。但是她感受到了小公鸡卡梅利多那种勇敢和聪明、乐观的精神。我记得我在小时候读书，总会在读完后要求说出你的感悟，但是我们一起读书时，我没有这样要求她。我觉得读书本身就是一种享受，甚至是一种莫可名状的快乐，她会感悟，她会开心，她会成长。

其实，我在本次读书心得中特别想推荐给小女生们一套书，就是《歪歪兔系列--抗挫折能力锻炼》。这套书中提到了很多问题都是小女生特别容易敏感的，比如《街上流行黄裙子》、《山羊老师怎么了》。

这两本书分别告诉孩子的是如何建立自己强大内心去对抗周围流行的一些事物以及如何理解老师有时候的不关注。小女孩天性敏感，喜欢被老师夸奖，喜欢被老师关注，甚至课程学习的好坏因为老师的感情而起落变化，如何增强孩子的内心，正确的对待出现的一些失落，这本书通过一个小小的故事给孩子心里一个明确的答案。《街上流行黄裙子》这本书，对于小女生的攀比心理有一定的减缓作用。对于流行、对于美，6岁的小女生已经有了自己明确的主张，而且随大流的这种时尚也会逐渐加强。但是个性的加强教育就更需要了。如果每个人都随大流，丧失的不仅仅是自我主张坚持的勇气，更主要的是会越来越失去对创新的兴趣。

****天性敏感心细，具有很多大部分女孩都有的爱美、喜欢被关注的特点，也具有自己独有的内秀、敏感、认真、专注。现在基本上亲自陪读，主要还是我在给她读，她也认识字，但是可能由于自己读的太慢，急于想了解故事，常常不愿意自己读。这一点在以后的读书中需要逐渐的调整培养。

每个孩子就像一块璞玉，纯洁透明，在社会的大染缸中不断的变化，但是书籍就是那个指明灯。迷惑、困顿、惆怅、兴奋....一切的背后都有自己的思考和探索，孩子的成长是一串串歪歪斜斜的脚印，但是 我希望在书籍的引导下，这些脚印都是向着太阳的方向！人生的路说短则短，说长则长！而立之年的我们已经感受到了成长的全过程，孩童时期的他们我们能给予的只是一个提携一个指引！

愿孩子能够在书籍的殿堂中享受知识的沐浴和洗礼！在文化的海洋中感受艺术的真谛和真理的魅力！

***

儿童心理学书籍《理解孩子的成长》内容简介 第11篇

让孩子从小读故事

大头儿子出世的时候，郑春华已是以《圆圆和圈圈》《紫罗兰幼儿园》等儿歌、童话而令人瞩目的青年女作家了。作家妈妈有讲不完的故事，儿子才刚刚半岁，她便把他抱在膝盖上，讲故事给他听。一次，郑春华给儿子讲故事，偶然翻到自己的作品，就把自己的名字指给儿子看，并一个字、一个字地读给他听。以后，儿子一翻开书，就找妈妈的名字，并因此迷上了认字。那时候，大头儿子不过三四岁，但走到哪里，只要看到字就要求大人念给他听。字见得多了，也就认得快了，很快他就能自己看图画书了。别的孩子出去玩，父母都为孩子带上零食，而大头儿子出去玩，郑春华都是带上书。

有时大头儿子到妈妈的出版社去玩，最吸引他的不是花园里的花草、大人们给的零食，而是堆满了书的图书门市部。他一头扎进花花绿绿的书堆里，叔叔阿姨们逗他，他也不搭理，直到出版社下班的铃声响了，他才老大不情愿地站起来。

书虫儿子也有让妈妈烦恼的时候。他太喜欢看书了，趴着看，蜷着看，吃早饭时还在看。每次到了吃饭时间，作家妈妈就要化身“女巫”，声嘶力竭地尖叫几声，儿子才恋恋不舍地放下手中的书本。

一个夜晚，郑春华突然发现儿子泪水涟涟，而他手里是美国作家怀特的书《夏洛的网》——四岁半的儿子被这个优秀的儿童故事打动了。郑春华把儿子柔软的身子搂在怀里，任儿子放声大哭。在儿子的眼泪里，她仿佛看到一颗文学的种子轻轻地落到儿子稚嫩的心田。

孩子的优点总比缺点多

进入小学不久，郑春华发现，儿子和老师似乎相处得不太和睦。郑春华从儿子每天上学前的“吻别”中，感觉到儿子内心的焦虑。和所有从幼儿园升入小学的孩子一样，儿子面临巨大的转折，承受着从未有过的压力。为了减轻这种压力，她决定为儿子换个班级，可儿子不愿意。儿子垂下脑袋，说：“新老师不会要我，我太调皮了。”郑春华怜爱地看着儿子，说：“我见过你的新老师了，她说她肯定很喜欢你，那你喜欢不喜欢新老师呢？”儿子点点头，满心欢喜地去了新班级。

当妈妈的当然知道，即使换了班级，儿子还会遇到其他挫折的，因为儿子是班里调皮捣蛋的“四大天王”之一，他怎么会因为调换了班级就改变顽皮的天性呢？但是孩子的天性就是爱玩，这不是什么过错，做父母的一定要想法保护好孩子的自信心。“你的优点比缺点多”，郑春华每次开完家长会回来，都会对儿子说这么一句话，她想方设法地让儿子相信，虽然他有缺点，但主流是好的，老师和同学们都很喜欢他。每当听到妈妈说出这些评价时，儿子黑亮的眼睛就会放出异样的光彩。

陪伴孩子，理解孩子

在《大头儿子和小头爸爸》里，郑春华给了大头儿子一个温馨、快乐的童年。但她本人的童年却是充满爱的缺失和遗憾的。那时候，工作忙碌的父母很少陪伴她，看到邻家女孩总是左手牵着妈妈、右手牵着爸爸，她很是羡慕。所以，当儿子降临人世，她想得最多的不是让孩子吃什么、穿什么、学什么，而是怎样去陪伴他、读懂他、理解他。

有一天，儿子告诉她，他很喜欢班里的一个女生，因为那个女生像小猫一样温柔，还建议妈妈有空去看一看。过了不久，儿子又说，自己长大了一定要和那个女生结婚。郑春华听了，一点都不大惊小怪，而是温和地说：“可以啊，等你到了结婚的年龄，如果你还像现在这么喜欢她，妈妈完全同意。”儿子开心地笑着倒在床上。童言无忌，郑春华不但不责怪儿子，反而因为儿子小小年龄，就懂得欣赏别人而感到欣喜。她深知，一个从小生活在浓浓爱意中的孩子，爱的种子就会不知不觉地在他的心中发芽。

但是，理解孩子不意味着迁就孩子。一次，儿子上课吃东西，班主任走过去刚要批评他，儿子就指着前面的女生说是她给的，老师便转过身去批评那个女生。而在窗口等儿子放学的郑春华刚好目睹了这一切，心里挺不是滋味。虽然孩子的举动可能是无意识的，但懂得承担责任比功课优秀更重要。她考虑了整整一个晚上，第二天给儿子讲了一个故事：妈妈单位搞活动，妈妈在车上拿出一包话梅分给大家吃，结果有位同事吃完话梅后，就把核吐在了车厢的地板上。社长看到，走过来让同事把话梅核捡起来，并批评了她。结果，同事辩解说，话梅是妈妈带来的。社长就开始批评妈妈……

儿子的脸涨红了，气愤地大声说：“这是叛徒行为！”郑春华立即不失时机地说：“那，好像妈妈感觉你也当过这样的叛徒。”儿子眨着黑亮的眼睛，想了想，不吭声了。过了好一会儿，他对妈妈说：“妈妈，以后我不当这样的叛徒了。”郑春华摸摸儿子的头，赞许地笑了。她知道，虽然儿子还小，但以后再遇到需要自己承担责任的事情时，是会勇于承担的。

【名人档案】

儿童博物馆：孩子的成长乐园 第12篇

第一站：序厅

它叫“骨碌”，是儿童博物馆的卡通形象代言人，好好记住它的模样，在每个展厅，都能找到它的身影！围着骨碌转，它的眼珠会随你而动哦！

第二站：互动探索区

这里有小医院、小超市、小农场、小舞台、小银行、小小消防局……孩子们可以体验成年人的各种职业！

我是小厨师，今天要给爸爸妈妈做顿好吃的！

我的表演很棒哦，都上电视了呢，你们看到了吗？

（右上角的妈修掉）

我是小护士，让我帮你听听心跳。

我是小医生，我来帮你量身高。

爸爸，你的头发那么长啦，我是小小理发师，今天给你剪个漂亮的发型，保证你满意！你坐好别动哦！

我要买这个胡萝卜。

好的，我先给你称一下。

我要取钱。

好的，请把你的身份证给我。

着火啦！紧急集合，小小消防员要出发啦！

温馨小贴士：

这里是专为1.2米以下儿童设计的，符合条件的孩子最多由2名家长陪同入场。

提醒孩子游戏后要把道具归位，方便其他孩子玩。

第三站：儿童阅读区

在互动探索区玩累了，正好来这里休息一下。挑一本自己喜欢的图画书，席地而坐或者找个沙发，和爸爸妈妈一起看，惬意得很呢！

温馨小贴士：

阅读区外，有个怀旧的小书摊，放满了“小人书”供人阅读，爸爸妈妈可以去那里找找自己童年的回忆，也可以和孩子分享一下自己的童年生活。

提醒孩子，要爱护书本，看完了还要把书放回原处哦。

第四站：动手做小课堂

在这里，爸爸妈妈可以和孩子一起在专业老师的带领下完成绘画或手工DIY作品。做完的小作品都能带回家哦！

温馨小贴士：

动手做活动一般在双休日和节假日开展，当天会有3～4场，爸爸妈妈最好事先记好活动时间，提早10分钟带孩子到场，名额有限，先到先得。

普通制作免费，类似陶土类制作这样材料成本比较高的DIY，会收取成本费。

不同主题的制作难度适合不同年龄的孩子，爸爸妈妈可以根据孩子的能力挑选，不清楚的可以咨询工作人员。

第五站：闯入流媒体

信息这么抽象的概念对于学龄前的孩子而言，实在是摸不着头脑。但是，在信息二厅里有个“闯入流媒体”的互动游戏，可以让孩子体验网络时代信息传输的方式。

根据小触摸屏提示输入文字或插入图片，按“发送信息”后，再站到布满流动着0、1的大屏幕前，用身体拦截流动 0、1代码，大屏幕上会出现刚才你输入的信息哦！

温馨小贴士：

提醒孩子，不要敲击、拍打弧形屏幕，站在它的面前就行了！

第六站：音乐楼梯

通往一楼月球厅的楼梯是会发出声音的！小朋友，快来见识一下吧！

第七站：月球厅

月亮上有什么？到这里来看看吧！这儿还有个大型的互动项目——“跳和选”，可以选择年龄段后，用“跳”的方式回答宇航知识。

温馨小贴士：

这里的地面模仿月球表面，凹凸不平，爸爸妈妈要照看好孩子，以免跌倒受伤。

第八站：航天厅

神秘的宇宙是不少孩子向往的地方，这里可以作为孩子了解宇宙的第一站！

我国第一代返回式卫星头罩，这可是上过太空的真家伙，在这里，孩子能与它亲密接触。

每天这里都会上演“卫星发射”，虽然物件小了70倍，但模拟演示可是全过程的，孩子们看得可带劲啦！

翻翻立在墙上的“魔方”，当拼出一幅完整画面时，画面会发光哦！

第九站：航海厅

蓝色的大海，孩子的最爱。

玻璃柜里大大小小的船模就是我国船舶的发展史，玻璃柜上方的短片会向你讲述它们的故事。讲到哪艘船，灯塔的亮光就会照到哪艘船。

钻进潜水艇里，我就是小船长！

第十站：科普影院

和孩子兜兜转转了那么久，累了吧？来这里，躺在舒服的椅背上，看看天空中放映（影院采用的是半球形银幕）的梦幻童话故事，多享受呀！

这里的影片都特别适合孩子，轻松愉快，还能学到不少新知识。

有用的信息：

地址：上海市长宁区宋园路61号（地铁10号线宋园路站）

开放时间：8：45～16：45（15：30起停止入馆）；周一闭馆（国定假顺延至节后首个工作日）。

票价：场馆入场免费；影院须购票入场，20元/人，一票一座（儿童全票），1.4米以下儿童须由监护人陪同入场。

网址：www.shetbwg.com

特别感谢：上海儿童博物馆副馆长吴惟力